Таблица за сравнителна характеристика на екосистемите и агроекосистемите. Сравнителна характеристика на природни екосистеми и агроекосистеми

За да се решат проблемите на екологизацията на селското стопанство, е необходимо да се представят моделите на функциониране на естествени и създадени от човека фитоценози. Основните отличителни черти на функционирането на природните екосистеми и агроекосистемите са следните:

1. Разни посока на избор. Естествените екосистеми се характеризират с естествен подбор, който води до едно фундаментално свойство - устойчивост, премахвайки нежизнеспособните форми на организми и съобщества.

Агроекосистемите са създадени и поддържани от човека. Основната посока на селекция тук е изкуствената, която е насочена към увеличаване на добивите. Често добивът на даден сорт не е свързан с неговата устойчивост на фактори на околната среда, вредни организми.

2. Естествените екосистеми използват само източник на енергия- Слънце. Ефективността на използването на слънчевата енергия е ниска, но естествените екосистеми съществуват устойчиво с това количество енергия, трансформирайки я в различни хранителни вериги.

Заедно със слънчевата енергия агроценозите получават допълнително количество антропогенна енергия под формата на широко използване на торове, хербициди, инсектициди, рекултивация на почвата, гориво, машини, химически фуражни добавки и др. Напояването е 5-10%.

3.Разнообразие на екологичния състав на фитоценозатаосигурява стабилност на производствения процес в случай на колебания в метеорологичните условия през годините. Потискането на някои растения води до увеличаване на производителността на други поради отслабването на конкуренцията. В резултат на това фитоценозата запазва способността си да създава определено ниво на продукция през различните години.

Агроценозата на полските култури е монодоминантна общност, често едносортова. Върху всички растения от агроценоза ефектът от неблагоприятните фактори се отразява по същия начин. Инхибирането на растежа и развитието на основната култура не може да бъде компенсирано от увеличения растеж на други видове растения. И в резултат на това стабилността на продуктивността на агроценозата е по-ниска, отколкото в естествените екосистеми.

4.Наличието на разнообразие във видовия състав на растениятас различни фенологични ритми дава възможност фитоценозата като цялостна система да осъществява непрекъснато производствения процес през целия вегетационен период, като пълноценно и икономично изразходва ресурсите от топлина, влага и хранителни вещества.

Вегетационният период на култивираните растения в агроценозите е по-кратък от вегетационния период. За разлика от естествените фитоценози, където видовете с различни биологични ритми достигат максималната си биомаса в различно време на вегетационния период, в агроценозата растежът на растенията е едновременен и последователността на етапите на развитие обикновено е синхронизирана. Следователно времето на взаимодействие на фитокомпонента с други компоненти (например почва) в агроценозата е много по-кратко, което се отразява на интензивността на метаболитните процеси в цялата система.

5. Съществена разлика между естествените екосистеми и агроекосистемите е степента на компенсация на циркулацията на веществатав рамките на екосистемата. Циклите на веществата (химичните елементи) в естествените екосистеми се извършват в затворени цикли или са близки до компенсация: пристигането на вещество в цикъл за определен период е средно равно на излизането на вещество от цикъл и следователно, в рамките на един цикъл, пристигането на вещество във всеки блок е приблизително равно на излизането на вещество от него.

Антропогенните въздействия нарушават затворения характер на циркулацията на веществата в екосистемите. Част от веществото в агроценозите се изтегля безвъзвратно от екосистемата. При високи норми на прилагане на торове за отделни елементи може да се наблюдава явление, когато количеството на вложените хранителни вещества в растенията от почвата е по-малко

по-високо от внасянето на хранителни вещества в почвата от гниещи растителни остатъци и торове. При икономически полезни продукти в агроценозите 50-60% от органичното вещество се отчуждава от количеството му, натрупано в продуктите.

6.Естествените екосистеми са авторегулаторни системи, агроценозите се управляват от човека. За да постигне целта си (да осигури храна), човек в агроценоза контролира или променя до голяма степен влиянието на природните фактори, а също така дава предимства в растежа и развитието само на компонентите, произвеждащи храна. Основната задача в това отношение е да се намерят условия за повишаване на производителността при минимизиране на енергийните и материалните разходи и повишаване на почвеното плодородие. Решението на този проблем се състои в най-пълното използване на природните ресурси от агрофитоценозите и създаването на компенсирани цикли на химични елементи в агроценозите. Пълнотата на използване на ресурсите се определя от генетичните характеристики на сорта, продължителността на вегетационния период, разнородността на компонентите в съвместните посеви, напластяването на сеитбата и др.

С развитието на селскостопанските екосистеми въздействието върху природата, дължащо се на преразпределението на енергията и веществата на земната повърхност, непрекъснато нараства. Усъвършенстването на оръдията на труда, въвеждането на високопродуктивни култури и сортове, които изискват голямо количество хранителни вещества, започна драстично да нарушава естествените процеси.

Намаляването на съдържанието на хумус влошава условията за развитие на полезната микрофлора, включително микрофлората за "почистване на почвата", води до загуба на вътрепочвени енергийни запаси, елементи на минерално хранене, до увеличаване на процесите на промиване и измиване, т.е. причинява деградация на основата.

Някои процеси в агроекосистемите не са същите като в природните системи. Така , скорост на инфилтрация на водав естествените екосистеми е по-висок, което значително намалява както повърхностния отток, така и вероятността от ерозия на почвата. При естествени условия ерозията се ограничава и от растителна покривка, която се запазва през цялата година.

Загуба на влагав естествена екосистема обикновено е по-висока. Поради голямата загуба на влага, по-малък обем вода се движи по почвения профил, което намалява измиването и навлизането на хранителни вещества в подпочвените води.

Естествените екосистеми съдържат големи количества органични колоиди, които осигуряват йонообменна и водозадържаща способност на почвата. Загубите на почвени колоиди в агроекосистемите се дължат на окисляването и разрушаването на органичната материя, което се случва в резултат на продължителна обработка на почвата, както и при напояване. Паралелно с окисляването на органичното вещество протича и интензивна минерализация, което води до значителни загуби на неговата подвижна част. В агроекосистемите процесите на окисляване и минерализация се засилват поради намаляване на плътността на растителната покривка и повишаване на температурата на почвата.

Цикъл на циркулация на биогенни елементив естествените екосистеми тя е по-затворена, отколкото в агроекосистемите, където значителна част от тях се отчуждават с реколтата. Газообразните загуби на азот от почвата в агроекосистемите са много по-големи, отколкото в естествените, поради по-голямата активност на денитрифициращите микроорганизми.

В естествените екосистеми способността на растенията да абсорбират хранителни вещества е по-висока от скоростта на образуване на наличните им форми в почвата. Растенията от естествени екосистеми имат по-разнообразна коренова система, което позволява по-добро използване на почвения профил. Селскостопанските практики, които намаляват разнообразието на отглежданите култури, не само намаляват ефективността на използването на водата, но също така увеличават риска от загуба на хранителни вещества, когато те се измиват от кореновия слой на почвата.

Естествените екосистеми изпълняват три основни животоподдържащи функции (място, средства, условия на живот).Агроекосистемите, за разлика от тях, се формират за получаване на максимално възможно количество продукти, които служат като основен източник на храни, фуражи, лекарства и суровини, т.е. функциите на агроекосистемите се свеждат главно до осигуряване на поминък. Това е основната причина за преобладаването на ресурсоемки и природоразрушаващи видове агросистеми. Перспективи за природозащитни агроекосистеми. Това може да се постигне само когато агроекосистемите изпълняват функциите на възпроизводство и запазване на условията за живот.

Научно обоснована организация на агроекосистемитепредвижда създаването на рационална природна и природно-икономическа инфраструктура (пътища, канали, езера, горски насаждения, земеделски земи и др.), съответстваща на характеристиките на местния ландшафт и икономическото използване на територията като цяло.

Практическа работа №4
Тема: "Сравнително описание на природни системи и агроекосистеми".
1.. Цел: да консолидирате знанията за структурата на екосистемите, да научите как да напишете описание на естествени и изкуствени екосистеми, да обясните разликите между тях и тяхното значение;
2. Ред за изпълнение:
3.1. Развитие на термини и понятия.
3.2. Вършене на работа, решаване на проблеми.
3.3. Изпълнение на тестова задача.
3. Схема на отчета:
4.1. Тема и цел на урока.
4.2. Отговори на задачи.
4.3. Тестови отговори.
Оборудване: учебник, таблици
Напредък.
Задача 1. Проучете описанието на естествената екосистема и разделете обитателите на гората на 3 групи (производители, консументи, разлагащи). Направете 3 хранителни вериги, характерни за тази екосистема.
Биоценозата на широколистна гора се характеризира не само с видово разнообразие, но и със сложна структура. Растенията, живеещи в гората, се различават по височината на наземните си части. В тази връзка в растителните съобщества се разграничават няколко "етажа" или нива. Първият слой - дървесина - е съставен от най-светлолюбивите видове - дъб, липа. Вторият слой включва по-малко светлолюбиви и по-ниски дървета - круша, клен, ябълка. Третият слой се състои от лешникови храсти, евоним, калина и др. Четвъртият е тревист. Корените на растенията се разпределят в едни и същи етажи. Наслояването на сухоземните растения и техните корени позволява по-добро използване на слънчевата светлина и минералните запаси в почвата. В тревния слой растителната покривка се променя през сезона. Една група билки, наречени ефемери, са светлолюбиви. Това е бял дроб, коридалис, анемона; започват да растат рано напролет, когато по дърветата няма листа и повърхността на почвата е ярко осветена. Тези билки за кратко време имат време да образуват цветя, да дадат плодове и да натрупат резервни хранителни вещества. През лятото на тези места се развиват устойчиви на сянка растения под прикритието на цъфтящи дървета. Освен растения, гората се обитава от: бактерии, гъби, водорасли, протозои, кръгли и пръстеновидни червеи, ларви на насекоми и възрастни насекоми в почвата. Паяците плетат мрежите си в пластове трева и храсти. По-високо в короните на широколистни видове са изобилни гъсеници на молци, копринени буби, листни червеи, възрастни форми на листни бръмбари, бръмбари. В надземните нива живеят много гръбначни животни - земноводни, влечуги, различни птици, от бозайници - гризачи (полевки, мишки), зайци, копитни (лосове, елени), хищници - лисица, вълк. Бенките се намират в горните слоеве на почвата.
Задача 2. Проучете агроценозата на житно поле и разпределете обитателите на гората в 3 групи (производители, потребители, разлагащи). Съставете 3 хранителни вериги, характерни за тази агроекосистема.
Нейната растителност, освен самата пшеница, са и различни плевели: бяла гава, полски трън, жълта детелина, полска вия, пълзяща метличина. Освен полевките и другите гризачи се срещат зърноядни и хищни птици, лисици, стърчиопашки, земни червеи, земни бръмбари, вредни костенурки, листни въшки, ларви на насекоми, калинки и ездачи. Почвата е обитавана от земни червеи, бръмбари, бактерии и гъбички, които разграждат и минерализират корените на сламата и пшеницата, останали след жътвата.
Задача 3. Оценете движещите сили, които формират природните и агроекосистемите. Въведете следните твърдения в таблицата:
минимален ефект върху екосистемата
не засяга екосистемата
действието е насочено към постигане на максимална производителност.
Естествена екосистема Агроекосистема Действието на естествения подбор, насочено към постигане на максимална продуктивност, не засяга екосистемата
Изкуственият подбор действа минимално върху екосистемата действието е насочено към постигане на максимална продуктивност
Задача 4. Оценете някои количествени характеристики на екосистемите. (повече по-малко)
Естествена агроекосистема Видов състав Повече По-малко
Производителност по-малко повече
Верният отговор е с удебелен шрифт!
Контролни въпроси (тестиране):
1. Основният източник на енергия за агроекосистемите са А) минералните торове Б) слънчевата светлина В) органичните торове Г) почвената вода
2. Защо поле, засято с култивирани растения, не може да се счита за естествена екосистема A) няма хранителни вериги B) няма циркулация на веществата C) използва се допълнителна енергия в допълнение към слънчевата енергия D) растенията не са подредени на нива в пространство3. Каква е приликата между насажденията със захарно цвекло и ливадните екосистеми?
4. Агроценозата се счита за изкуствена екосистема, тъй като А) съществува само благодарение на енергията на слънчевата светлина Б) не може да съществува без допълнителна енергия В) се състои от производители, консументи и разлагащи Г) не включва консументи и разлагащи5. Важна роля за повишаване на производителността на агроекосистемите играе A) превишаване на нормата на засяване на семена B) въвеждане на сеитбообращение в полетата C) отглеждане на растения от същия вид D) увеличаване на площта на агроценозата6. Агроценозите се характеризират с A) доминиране на монокултурата B) намаляване на броя на вредителите C) разнообразие на съставните им видове D) намаляване на конкурентоспособността на култивираните растения
7. Когато насекомите вредители се унищожават с пестициди, понякога се наблюдава тяхното масово размножаване, тъй като A) броят на хищните птици се увеличава B) растежът на селскостопанските растения се ускорява C) техните естествени врагове се унищожават D) броят на култивираните растения намалява
8. Агроекосистемата в сравнение с естествената екосистема е по-малко стабилна, тъй като А) се състои от голямо разнообразие от видове Б) има затворен цикъл на вещества и енергия В) производителите в нея абсорбират енергията на Слънцето Г) има къси хранителни вериги
Извод: Необходимо е не само да се създават изкуствени екосистеми, но и да се запазят естествените. Необходима е внимателна защита на тези екосистеми, защото всичко, което е създала природата, е много по-добро от изкуствените екосистеми. Движещите сили в природните и агроекосистемите са основните фактори, които поддържат и подпомагат развитието на тези екосистеми.

препис

1 Практическа работа Сравнителни характеристики на екосистемите и агроекосистемите Ефремова Татяна Ивановна Целта на работата: да се намерят прилики и разлики между екосистемите и агроекосистемите Планирани резултати: Лични: Формиране на познавателни интереси и мотиви, насочени към изучаване на природни обекти; Развитие на интелектуалните умения; Мотивация за получаване на нови знания и по-нататъшно изучаване на природни науки. Метапредмет: Овладяване на компонентите на изследователската дейност; Умение за работа с различни източници на информация; Овладяване на познавателни UUD (сравняване, определяне, овладяване на метода на наблюдение и фиксиране на резултатите под формата на рисунки и надписи към тях); комуникативен (адекватно използване на речеви средства за формулиране на заключения, работа по двойки); регулаторна (самостоятелна работа по инструкции за определено време) Предмет: Идентифициране на съществени признаци на биологични обекти и процеси; Сравнение на биологични обекти и процеси; Определяне на принадлежността на биологични обекти към определена систематична група Аргументация на връзката между човека и околната среда Тема "Екосистемно ниво на организация на дивата природа" Урокът се провежда след изучаване на темата "Биогеоценоза" или "Екосистема" Подготовка за работа: Презентация , карта с инструкции Цел на работата: Сравнете естествените и изкуствените екосистеми според предложените варианти. Параметри за сравнение Тип екосистема Компоненти Активна селекция Видово разнообразие Хранителни вериги Енергиен източник Екосистема Ливада Поле

2 Хранителен баланс. Устойчивост Кръговрат на веществата 1. Проверка на знанията по темата за екосистемата: 1. В списъка по-горе намерете и поставете в различни колони имената на производителите, консуматорите и разлагащите. Мъх кукувичка, мравка, бяла гъба, хемосинтетична бактерия, водно конче, земен червей, гнилостна бактерия, цианобактерия, лъв, мухоморка, кактус, човек, гъба мукор, бреза, почвени бактерии. производители потребители разложители мъх кукушкин лен хемосинтетична бактерия цианобактерия кактус бреза мравка манари гъба водно конче лъвска мухоморка гнилостна бактерия гъба мукор почвени бактерии водорасли (1), дафния (2), щука (4), гъба (3). Обсъждане на резултатите от работата. 2. Мотивация, определяща целта на урока. Погледнете внимателно тези снимки, възможно ли е това, което е изобразено на тях, да се нарече биогеоценоза? Слайд 3-5 Какво мислите, че е общото между тях? Какви са вашите предположения: каква е темата на нашия урок днес? Възможен отговор: Изкуствени екосистеми или екосистеми, създадени от човека 3. Въведение в темата на примера на слайдове 6-19 от презентацията. 4. След това работете с таблицата слайд 20. Погледнете таблицата и сравнете каква е характеристиката на изкуствената биогеоценоза? Сравнителна характеристика на биогеоценози и агроценози. Сравнена категория Биогеоценоза Агроценоза

3 Посока на действие на селекцията Цикъл на основните хранителни вещества Видово разнообразие и стабилност Способност за саморегулиране, самоподдържане и оборот Продуктивност (количеството биомаса, създадено на единица площ) Действа естественият подбор, отхвърляйки нежизнеспособни индивиди и запазвайки адаптациите към околната среда условия, т.е. екосистема Всички елементи, консумирани от растения, животни и други организми, се връщат в почвата, т.е. цикълът се извършва напълно. Като правило те се отличават с голямо видово разнообразие от организми, които са в сложни взаимоотношения помежду си, осигуряващи стабилност Саморегулиращи се, постоянно обновяващи се, способни на насочена замяна на едно съобщество с друго (сукцесия) Биомасата на сухоземните екосистеми надвишава производителността на екосистемите на Световния океан 3 пъти; основното производство на биомаса се консумира от консуматорите Действието на естествения подбор е отслабено от човека; изкуственият подбор се извършва предимно в посока на запазване на организми с максимална продуктивност.Част от хранителните елементи се изваждат от цикъла с масата на организмите, отгледани и прибрани като реколта, т.е., цикълът не се извършва. на видовете често се ограничава до един или два; взаимовръзките на организмите не могат да осигурят стабилност. Регулирани и контролирани от човека чрез промени в природните фактори (напояване и др.), борба с плевелите и вредителите, смяна на сортовете, увеличаване Заемат 10% от земната площ, произвеждат годишно 2,5 милиарда тона селскостопански продукти; са значително по-продуктивни от биогеоценозите

4 Обсъдете с учениците по време на фронтален разговор разликите между агроценозите и биоценозите за всеки критерий. 5. Открихме разлики между агроценозите и биогеоценозите, но имат ли прилики? По време на дискусията учениците предлагат варианти за общи критерии (можете да организирате 5-минутна работа по двойки и след това да предоставите на всяка двойка 1 критерий, за да завършите общия списък на приликите) Прилики между агроценоза и естествена биогеоценоза. 1. Те са отворени системи (например абсорбират слънчева енергия отвън). 2. Във всеки от тях има фактори на еволюцията (изкуствен или естествен подбор, борба за съществуване, наследствена изменчивост) 3. Те имат подобна структура (състоят се от производители, консументи, разлагащи). 4. И в двете биогеоценози действа правилото на екологичната пирамида. 5. Общността се основава на производители (автотрофни организми), които директно използват енергията на Слънцето за синтеза на органични вещества. 6. В биогеоценозите от всякакъв тип има хранителни вериги. 6. За да консолидирате материала, попълнете сравнителната таблица на ливадни и полски екосистеми (работа по двойки) - 10 минути .. Параметри за сравнение Тип екосистема Компоненти Текущ избор Видово разнообразие Хранителни вериги Източник на енергия Баланс на хранителни вещества. Устойчивост Цикъл на веществата Екосистема Ливада Поле Двойки от 1 параметър наименуват и допълват материала Приблизителна версия на попълване на таблицата: Параметри за сравнение Ливада Екосистема Поле

5 Тип екосистема Компоненти Активна селекция Видово разнообразие Хранителни вериги Източник на енергия Хранителен баланс. Биогеоценоза Производители, Консуматори Разграждащи Естествени Богати Дълги слънчеви лъчи Производители, Консуматори Разграждащи Изкуствено малки Кратък цикъл на стабилност на веществата Производството се консумира главно от консуматори Слънчева светлина Интензивна енергия Висока Продуктивно устойчиви Внедрени Консуматор човешки регулира човешки нестабилни невъведени бяха по-стабилни от съвременните. Обработваемите земи заемат сравнително малки площи, заобиколени от естествена растителност. Богат беше светът на животните - регулатори и опрашители. Културните растения не са чисти разновидности и представляват смесица от форми с различни наследствени качества. В сухите години някои форми оцеляват, във влажните - други. Плевелите в нивите привличаха различни насекоми. Имаше система от връзки, близки до естествените. Такива агроценози дават сравнително ниски, но надеждни добиви и огнищата на вредители в тях са редки.

7 Това ниво се нарича "праг на вредност". Ако даден вид не достигне прага на вредност, той не се счита за вредител и не се води борба. Културните растения се различават значително по устойчивост на плевели. Броят на плевелите, който е пагубен за един вид, е почти безвреден за друг. Ако приемем добива от нетната култура като единица, то в силно заплевелените площи той ще остави 0,75 за пшеницата, 0,65 за картофите, 0,56 за царевицата, 0,42 за лена, 0,23 за захарното цвекло и 0,23 за памука 0,12. По този начин пшеницата е най-устойчивата култура на заразяване. При покриване на 10-15% от почвата с плевели, разходите за химическо плевене в пшеничните полета обикновено не се изплащат с увеличаване на добива и може да се избегне използването на пестициди. 7. Рефлексия Презентационни слайдове от 20 до 26 с тестови задачи Самопроверка Критерии за оценка: Работата се оценява с 8 точки (част А 1 точка, част Б 2 точки, ако има една грешка 1 точка, 2 грешки 0 точки) 7. -8 точки -- "5" 5-6 точки - "4" По желание на учениците можете да поставите оценки в дневника, можете допълнително да оцените активната работа в урока, за да попълните таблиците, правилното попълване на тестове за проверка на материала от последния урок. Можете да завършите урока с думите на А. П. Чехов слайд 27 и да научите учениците на творческата роля на човека в създаването на агроценози, преобразявайки родната си Земя. Слайд 28-29

Примерен тест за сайта (за ученици и родители) по биология 9 клас Умения Примерна задача Макс. точка Част A. 1 точка обяснете ролята на A1. Биотичните фактори на околната среда включват биологични

Приложение към учебната програма на средното общообразователно образование ГБОУ СО "СОУ 2" Работна програма по предмета "Екология" Основна степен 10 клас на средното общообразователно образование Съставител: Чепелева

Съдържание: Обяснителна бележка ..3 Списък на практическата работа ..5 Практическа работа 1 „Описание на антропогенните промени в ландшафта“ 6 Практическа работа 2 „Описание на човешките жилища като изкуствени

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРОФЕСИОНАЛНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ "БОГАТОВА ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ" Насоки за изпълнение на практическата работа по учебната дисциплина ОУД.13 ЕКОЛОГИЯ

Адаптирана допълнителна общообразователна програма "Основи на екологията и опазването на природата" учител по допълнително образование Таланова Ирина Борисовна Учебна програма и тематичен план 2-ра година на обучение Заглавие

Съдържание: План на урока по екология за 8-9 клас...... 3 План на урока по екология за 10-11 клас. 9 План на урока по екология за 8-9 клас Въведение в общата екология. аутекология

1 2 3 Задачи от общинския етап на олимпиадата по екология за ученици от 9 клас. 2016-2017 учебна година. Задача 1. Изберете ДВА верни отговора от предложените отговори (верен отговор 1 точка; правилен

Подобряване на знанията на учениците от подготвителните отдели при изучаване на курса "Обща биология" Изучаването на курса по обща биология в училище традиционно се изгражда по една схема:

1 Екосистеми (с избираем отговор) Отговорите на задачите са дума, фраза, число или поредица от думи, числа. Напишете отговора си без интервали, запетаи или други допълнителни знаци. Който

Учебна година 2018-2019 брой часове 68 10 клас Календарно-тематично планиране по предмета Биология (основно ниво) дата тема на урока вид урок Форма на контрол Планирани резултати Информационен

Съответствие на материала на учебника „Биология. Учебник за 9 клас „Държавен образователен стандарт за основно общо образование по биология (2004 г.) и препоръки за използване на ресурсите на Федералния

Ролята на биотата на Земята Биота (от гръцки bios - живот) - съвкупност от растителни и животински видове (флора и фауна) от биоценоза или биотична асоциация, както и по-големи таксони. Биота организми (бионти) са свързани

Биогеоценозите, тяхната структура и характеристики. Живите същества са неравномерно заселени на Земята. Хомогенни участъци земя (вода), обитавани от живи същества, се наричат биотопи (места на живот). Исторически

Подготвям се за преброяването. Биология.11 клас. Тема: „Организъм и среда. вид и популация. Екосистеми” 1. А. Попълнете теста с 1 верен отговор. 1. Б. Отговорете на въпроса. Въпроси за преглед:

И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лощилин ЗАКЛЮЧИТЕЛЕН ТЕСТ ПО БИОЛОГИЯ Част А 7 вариант 10 КЛАС За всяка задача от Част А бяха дадени четири отговора, от които само един верен. При изпълнение на задачите на това

БЛОК 7 Екология и присъщи и присъщи модели. 1. Определете последователността на хранителната верига, която включва следните организми а) вече б) листата на растенията в) жаба г) гол плужек B D C A

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма на избираемия курс "Екология" за 8-10 клас е съставена въз основа на авторската програма на А. Т. Зверев "Екология", М: Издателство "Оникс", 2007 г. Програмата се основава

USE задания, съдържащи екологични проблеми: специфика, трудности, особености на решението. Екосистеми и присъщите им модели Състои се от 7 задачи. Структура на задачата: 3 задачи основно ниво 2 задачи

9 клас ВСЕРУСКА УЧИЛИЩНА ОЛИМПИАДА ПО ЕКОЛОГИЯ 2016 2017 ОБЩИНСКИ ЕТАП. Задача 1 Изберете два верни от предложените шест отговора (верен отговор 1 точка; верен отговор

Изследване на резултатите от изкуствения подбор Целта на работата: да се идентифицират приликите и разликите на сортовете растения в резултат на изпълнението на задачите, поставени от човека в хода на изкуствения подбор. 1. Помислете

Хранителни вериги ЕКОСИСТЕМНА БИОЛОГИЯ ХРАНИТЕЛНИ ВЕРИГИ Глава 1: Хранителни вериги и мрежи Какво е хранителна верига? Хранителната верига описва хранителните взаимоотношения в една екосистема. Например, в горска екосистема, листа на дърво

Биология 11 клас. Демо 5 (45 минути) 1 Диагностична тематична работа 5 за подготовка за изпита по БИОЛОГИЯ по темите „Еволюция на човека. Екология. Биосфера", "Човекът и неговото здраве"

Отдел по образование на администрацията на град Белгород Общинска бюджетна образователна институция - средно училище 7 на град Белгород „Биосферата, нейната структура и функции на живот

Министерството на образованието на град Москва

5 клас Биология P2 (базова) Задача 1 Науката за разнообразието на живите организми и тяхното разпределение в групи въз основа на (еволюционна) връзка: систематика химия биология география Задача 2 Живи организми

Тематично планиране. Биология. Въведение в биологията. 5 клас Пояснителна бележка: Работната програма е базирана на „Основа общообразователна програма. Биология. 5-9 клас. Концентричен

Код: 1 2 3 4 Задачи от общинския етап на олимпиадата по екология за ученици от 11 клас. 2016-2017 учебна година. Задача 1. Изберете ДВА верни отговора от предложените варианти (верен отговор 1 точка;

Работна програма в часа по биология „Биология. Обща биология, Москва Изисквания към резултатите от обучението и усвояването на съдържанието на предмета Лични резултати Прилагане на етични насоки за

План на лекцията 1. Синекология (екология на общностите) 2. Концепцията за екосистема 3. Трофични (хранителни) вериги в екосистема и енергийни потоци 4. Биосферното ниво на организация на живите същества 5. Кръговратът на веществата в биосферата

2 фрази, цяло число, поредица от цифри или комбинация от букви и цифри. 6. Броят на задачите в един вариант на теста 50. Част А 38 задачи. Част Б 12 задачи. 7. Структура на теста Раздел 1.

Изисквания за нивото на обучение на студентите, като се вземат предвид изискванията на FC SES, да знаят / разбират В резултат на изучаването на биология студентът трябва 1. признаци на биологични обекти: живи организми; гени и хромозоми;

Анотация Работна програма Екология 10 клас Програмата е разработена въз основа на федералния компонент на Държавния образователен стандарт (пълно) общо образование

Общинска автономна общообразователна гимназия 69 на името на С. Есенин в Липецк

Работната програма е разработена въз основа на: Федерален закон № 273-FZ от 29 декември 2012 г. (с измененията на 31 декември 2014 г., с измененията на 2 май 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“ (с измененията и доп., влязло в сила

Заключителната тестова работа в 11. клас е съставена за общообразователните класове и се провежда в края на годината. Включва 2 варианта, всеки от които има 3 части: Част А - 10 тестови задачи

Анализ на резултатите от диагностичната работа по биология в 9 клас. Диагностичната работа по биология се проведе от 6 февруари до 10 февруари 2017 г. В наблюдението участваха 24 училища: 495, 543, 358, 376,

Дата на урока (номер на учебната седмица) Наименование на разделите и темите на уроците, форми и теми за контрол Брой часове Въведение в курса по обща биология 10-11 клас. 15 часа 1. Биологията като наука и нейното приложно значение.

РЕЗЮМЕ НА РАБОТНИ ПРОГРАМИ ПО ПРЕДМЕТИ LLC (FGOS), LLC (FK GOS), COO (FK GOS): 5-8 "БИОЛОГИЯ" Федерален държавен образователен стандарт за общо образование, Изисквания за резултати

МАТЕРИАЛИ за подготовка за изпитване по биология 9 клас Учител: Кутурова Галина Алексеевна ТЕМА ЗНАЕМ, ЗА ДА МОЖЕМ Раздел „Микроеволюция. Естествен подбор“ Секция „Основи на екологията“ еволюционна теория

1 Спецификация на контролни измервателни материали за провеждане на диагностична работа по БИОЛОГИЯ за 9 клас (45 минути) I. Цел на диагностичната работа за оценка на нивото на общообразователна подготовка

Програмата на курса за извънкласна дейност "Здравеопазване на животните" като ключова област определя общото интелектуално развитие на учениците. 1. Планирани резултати от извънкласните дейности

Обяснителна бележка. Програмата е разработена в рамките на систематичен подход към дейността, като се вземат предвид изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Програмата на модула по биология е разработена въз основа на Федералния закон на Руската федерация

Раздел I Планирани резултати Работната програма по биология за 9 клас е съставена въз основа на Федералния компонент на държавния стандарт за основно общо образование, програмата за основно общо образование

1 2 Обяснителна бележка Работната програма по биология за 9. клас е съставена въз основа на основното ядро на общообразователното съдържание, представените изисквания към резултатите от общообразователната подготовка

Министерство на образованието на Ярославска област Всеруска олимпиада за ученици от учебната 2016/2017 г. Екология, 9 клас, общински етап Теоретична обиколка Време за завършване 2 часа Част 1. Намерете и

Работната програма по предмета биология за 7 клас е съставена въз основа на авторската програма по биология 7 клас L.N. Сухорукова М.: Просвещение, 2014 Учебник по биология Разнообразие на живите организми.

Програмата за извънкласни дейности за 206 207 учебна година за основното училище (клас 5 MBOU средно училище 8) е съставена в съответствие с: изискванията на Федералния държавен образователен стандарт на основните

Обяснителна бележка Календарно-тематичното планиране по екология за класа е съставено: - с Федералния компонент на държавния образователен стандарт (от 05.03.2004 089); - със заповед на министерството

Брой часове Урочно планиране по биология, 10 клас, (1 час седмично, общо 34 часа), УМК, изд. И.Н. Пономарева Тема на урока Елементи на съдържанието Изисквания за нивото на обучение на учениците ТЕМА 1. Въведение

Държавна бюджетна образователна институция на град Москва "Училище 1569" Constellation "" Прегледано "на среща на Министерството на образованието на учителите от цикъла" Съгласувано "Зам. директор по управление на водните ресурси „Приеха” на заседание на педагог

ЗАДАЧИ за училищния етап на олимпиадата за ученици по екология 2017-18 г. 7-8 клас Времето за изпълнение на олимпиадните задачи е 60 минути. Можете да спечелите максимум 38 точки за цялата задача. Част I. Предлагат ви се

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище 2 Навашино" ОДОБРЕНА със заповед на директора на МБОУ "Средно училище 2 Навашино" от септември 208 363 РАБОТНА ПРОГРАМА ПО ОКОЛНА СРЕДА

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма на избираемия курс "Екология" за 10 клас е съставена въз основа на авторската програма Чернова Н.М., Галушина В.М., Константинов В.М. „Екология” и предвид

ОБЩИНСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ 6 НА ОБЩИНСКО ОБРАЗОВАНИЕ ЛЮБЕРЕЦКИ ОБЩИНСКИ РАЙОН НА МОСКОВСКА ОБЛАСТ 140005, Люберци, Октябрьски проспект, къща

Биология 5 клас. Учителят Булгакова Н.П. Резултати от предмета: Урок „Екосистемна съвместна икономика“. 1. Да се формира способността да се обясни ролята на живите организми в екосистемите и в цикъла на веществата; 2. Форма

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ 5 клас (34 часа) с/с с/с по теми Съдържание на темата Въведение (3 часа) 1 1 Биологията като наука. Предметът на биологията. Разнообразие от биологични науки, които изучават живите организми:

Есе на тема „Основи на екологията“, попълнено от ученик от училищния клас Какво е екология? Науката за условията на живот на организмите и техните взаимоотношения с околната среда. Екологията е наука за организмите, наука за взаимоотношенията

ПЛАНИРАНИ РЕЗУЛТАТИ В ИЗУЧАВАНЕТО НА БИОЛОГИЯ в 5 клас (Введенски Е.Л., Плешаков А.А. Въведение в биологията) Тема на урока Планирани резултати 1. Методи за изучаване на природата Предмет: да познава методите на изучаване

ТЕМА 1. ПОНЯТИЕ ЗА ПЕСТИЦИДИ И ТЯХНАТА КЛАСИФИКАЦИЯ ЛЕКЦИЯ 1 ХИМИЧЕН МЕТОД ЗА БОРБА С ВРЕДИТЕЛИ И МЯСТОТО МУ В ИНТЕГРИРАНАТА РАСТИТЕЛНА ЗАЩИТА

С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин. Биология. Общи модели 9 клас Лабораторна работа Лабораторна работа 1 Изучаване на резултатите от изкуствения подбор Целта на работата: да се идентифицират приликите и

1 КАЛЕНДАРНО И ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ Номер на урока Съдържание Брой часове Дата план факт ВЪВЕДЕНИЕ (3 часа) 3 1. Признаци на живите организми. Нива на организация на живите системи. 1 09/03/18 2.

Екосистеми ЕКОСИСТЕМА БИОЛОГИЯ ЕКОСИСТЕМИ Глава 1: Какво е екосистема? Какво е екология? Екологията е клон на биологията, който изучава взаимодействието на организмите помежду си и с околната среда. Еколози

Общинско бюджетно учебно заведение "СОУ 21" РАБОТНА ПРОГРАМА Класове Учител: по биология 7А, 7Б, 7В, 7Г.7Д Чубина Нина Григориевна Брой часове общо -35 часа седмично

В биосферата, освен естествени биогеоценози (гора, ливада, блато, река и др.) и екосистеми, съществуват и съобщества, създадени от стопанската дейност на човека. Такава общност, изкуствено създадена от човека, се нарича агроекосистема (агроценоза, агробиоценоза, селскостопанска екосистема).

Агроекосистема (от гръцки агрос - поле - селскостопанска екосистема, агроценоза, агробиоценоза) - биотична общност, създадена и редовно поддържана от човека с цел получаване на земеделски продукти. Обикновено включва съвкупността от организми, които живеят на земеделска земя.

Агроекосистемите включват ниви, овощни градини, зеленчукови градини, лозя, големи животновъдни комплекси с прилежащи изкуствени пасища. Характерна особеност на агроекосистемите е ниската екологична надеждност, но високата продуктивност на един или повече видове (или сортове култивирани растения) или животни.

Агроекосистемите се различават от естествените екосистеми по много начини.

Агроекосистемите имат няколко естествени, естествени, които се различават от екосистемите.

1. Видовото разнообразие при тях е рязко намалено, за да се получи възможно най-голяма продукция. На поле с ръж или пшеница, в допълнение към монокултура от зърнени култури, могат да се намерят само няколко вида плевели. В естествена ливада биологичното разнообразие е много по-високо, но биологичната продуктивност е в пъти по-ниска от засетата нива.

2. Видовете селскостопански растения и животни в агроекосистемите са получени в резултат на изкуствен, а не на естествен подбор, което значително влияе върху стесняването на тяхната генетична база. В агроекосистемите се наблюдава рязко стесняване на генетичната база на земеделските култури, които са изключително чувствителни към масово размножаване на неприятели и болести.

3. Агроекосистемите в сравнение с естествените биоценози се характеризират с по-голяма отвореност. Това означава, че в естествените биоценози първичната продукция на растенията се изразходва в множество хранителни вериги и отново се връща в биологичния цикъл под формата на въглероден диоксид, вода и минерални хранителни вещества. Агроекосистемите, от друга страна, са по-отворени и материята и енергията се изтеглят от тях с култури, животински продукти, а също и в резултат на разрушаване на почвата.

Поради непрекъснатото прибиране на реколтата и нарушаването на процесите на почвообразуване, както и при дългосрочно отглеждане на монокултури, плодородието на почвата постепенно намалява върху обработваемите земи. Ето защо, за да се получат високи добиви, е необходимо да се внасят голямо количество минерални торове, за да се поддържа плодородието на почвата.

4. Промяната на растителната покривка в агроекосистемите не става естествено, а по волята на човека, което не винаги се отразява добре върху качеството на включените в нея абиотични фактори. Това важи особено за почвеното плодородие.

Почвата е най-важната система за поддържане на живота и съществуването на земеделското производство. Продуктивността на агроекосистемите обаче зависи не само от плодородието на почвата и поддържането на нейното качество. Не по-малко се влияе от запазването на местообитанията на полезни насекоми (опрашители) и други представители на животинския свят. Освен това в тази среда живеят много естествени врагове на селскостопанските вредители. Така христоматийният пример за масовата смърт на опрашители в нивите с елда в САЩ, настъпила при сблъсък с автомобили на места в близост до земеделски земи и магистрали, вече се превърна в христоматиен пример.

5. Една от основните характеристики на екосистемите е да получават допълнителна енергия за нормално функциониране. Без допълнителна енергия отвън агроекосистемите, за разлика от естествените екосистеми, не могат да съществуват. Допълнителна се отнася до всеки вид енергия, която се добавя към агроекосистемите. Това може да бъде мускулната сила на човек или животно, различни видове гориво за работа на селскостопански машини, торове, пестициди, пестициди, допълнително осветление и др. Допълнителна енергия може да се разбира и като нови породи домашни животни и сортове култивирани растения, въведени в структурата на агроекосистемите.

6. Всички агроекосистеми от ниви, градини, пасища, ливади, градини, оранжерии, изкуствено създадени в селскостопанската практика, са системи, специално поддържани от човека.

В агроекосистемите се използва именно способността им да произвеждат високи нетни продукти, тъй като всички конкурентни ефекти върху култивираните растения от плевели се ограничават от агротехнически мерки, а образуването на хранителни вериги поради вредители се потиска от различни мерки, напр. химичен и биологичен контрол.

Трябва да се отбележи, че агроекосистемите са изключително нестабилни общности. Те не са способни на самолечение и саморегулиране, при опасност от смърт от масово размножаване на вредители или болести. За поддържането им е необходима постоянна човешка дейност.

И какви признаци на общност, екосистеми се считат за устойчиви? На първо място, това е сложна полидоминантна структура, включваща възможно най-голям брой видове и популации при дадени условия. След това максимална биомаса. И последното - относителното равновесие между прихода и разхода на енергия. Няма съмнение, че в такива екосистеми се наблюдава най-ниското ниво на продуктивност. Биомасата е голяма, а продуктивността ниска. Това се дължи на факта, че основната част от енергията, постъпваща в екосистемата, отива за поддържане на жизнените процеси.

Най-важната негативна последица от съществуването на агроекосистемите е тяхното дестабилизиращо въздействие върху биогеохимичните цикли на биосферата, където се възпроизвеждат основните видове екологични ресурси и се регулира химичният състав на жизнената среда. В земеделските земи цикълът на хранителните вещества е отворен с десетки процента. Следователно има всички основания да се каже, че агроценозите от самото начало на своето съществуване са в антагонистични отношения с природната среда. Сега стана ясно, че те застрашават разрушаването на фундаменталните биосферни процеси и са виновни за глобална екологична криза. Това се отнася за всички форми, създадени от човека, включително най-продуктивните сортове и породи.

Казаното очевидно е достатъчно, за да демонстрира фундаменталната неспособност на агроценозите да поемат функциите на естествени екосистеми. Трябва само да се добави, че в момента човечеството все още не е измислило друг начин да се снабди с храна освен чрез създаването на изкуствени агроекосистеми.

ВЪПРОСИ

1. Какво е значението на понятието екосистема?

2. Какво измерение могат да бъдат екосистемите.

Дайте примери за екосистеми.

4. Какви характеристики са присъщи на природните екосистеми?

5. Дефинирайте хранителната верига.

6. Какви видове екологични пирамиди познавате?

7. Какво е биогеоценоза:

8. Дайте примери за биогеоценози.

9. Какво е общото и каква е разликата между биогеоценоза и екосистема?

10. Какви функционално свързани части могат да бъдат разграничени в биогеоценозата?

11. Какво определя границите на биогеоценозата?

12. Какво определя динамиката на екосистемите?

13. Опишете дневната и сезонната динамика на екосистемите.

14. Какво е приемственост? Дайте примери за наследяване.

15. По какво се различава първичната наследственост от вторичната?

16. Какво е антропогенна сукцесия?

17. Дефинирайте агроекосистема, дайте примери за агроекосистеми.

18. Какви са съществените разлики между естествените екосистеми и агроекосистемите?

Природата е многолика и красива. Можем да кажем, че това е цяла система, която включва както живата, така и неживата природа. В него има много други различни системи, които са по-ниски от него по мащаб. Но не всички от тях са напълно създадени от природата. В някои от тях човек допринася. Антропогенният фактор може коренно да промени природния ландшафт и неговата ориентация.

Агроекосистема – резултат от антропогенна дейност. Хората могат да орат земята, да засадят територията с дървета, но каквото и да правим, винаги сме били заобиколени и ще бъдем заобиколени от природата. Това е част от неговата особеност. По какво се различават агроекосистемите от естествените екосистеми? Това си струва да се разгледа.

в общи линии

Най-общо екологична система е всяка комбинация от органични и неорганични компоненти, в която има циркулация на вещества.

Независимо дали е естествена или създадена от човека, тя все още е екологична система. Но все пак, как агроекосистемите се различават от естествените екосистеми? За всичко по ред.

естествена екосистема

Природна система, или, както се нарича още, биогеоценоза, е комбинация от органични и неорганични компоненти на участък от земната повърхност с хомогенни природни явления: атмосфера, скали, хидроложки условия, почви, растения, животни и света на микроорганизми.

Природната система има своя собствена структура, която включва следните компоненти. Производителите или, както се наричат още, автотрофи, са всички тези растения, способни да произвеждат органична материя, тоест способни на фотосинтеза. Консуматорите са тези, които ядат растения. Струва си да се отбележи, че те принадлежат към първия ред. В допълнение, има потребители и други поръчки. И накрая, друга група е групата на разлагащите. Обичайно е да се включват различни видове бактерии, гъбички.

Структурата на естествената екосистема

Във всяка екосистема се разграничават хранителни вериги, хранителни мрежи и трофични нива. Хранителната верига е последователен трансфер на енергия. всички вериги, свързани една с друга, се наричат. Трофичните нива са местата, които организмите заемат в хранителните вериги. Производителите принадлежат към първото ниво, потребителите от първи ред принадлежат към второто, потребителите от втория ред към третото и т.н.

Сапрофитната верига, или по друг начин детритна, започва с мъртви останки и завършва с някакъв вид животно. Има всеядна хранителна верига. Паша (паша) във всеки случай започва с фотосинтезиращи организми.

Това е всичко за биогеоценозата. По какво се различават агроекосистемите от естествените екосистеми?

Агроекосистема

Агроекосистемата е екосистема, създадена от човека. Това включва градини, обработваема земя, лозя, паркове.

Подобно на предходната, агроекосистемата включва следните блокове: производители, потребители, разлагащи. Първите включват култивирани растения, плевели, растения от пасища, градини и горски пояси. Консуматори са всички селскостопански животни и хора. Разлагащият блок е комплекс от почвени организми.

Видове агроекосистеми

Създаването на антропогенни ландшафти включва няколко вида:

селскостопански ландшафти: обработваеми земи, пасища, поливни земи, градини и други;
гора: горски паркове, защитени пояси;
вода: езера, резервоари, канали;
градски: градове, градове;
промишлени: мини, кариери.

Има и друга класификация на агроекосистемите.

Видове агроекосистеми

В зависимост от степента на икономичност системите се разделят на:

агросфера (глобална екосистема),
земеделски пейзаж,
агроекосистема,
агроценоза.

В зависимост от енергийните характеристики на природните зони се разделят на:

тропически;
субтропичен;
умерено;
арктически видове.

Първият се характеризира с висока топлообезпеченост, непрекъсната растителност и преобладаване на трайни насаждения. Вторият - два периода на растителност, а именно лято и зима. Третият тип има само един вегетационен период, както и дълъг период на покой. Що се отнася до четвъртия тип, тук отглеждането на култури е много трудно поради ниски температури, както и студове за дълго време.

Разнообразие от знаци

Всички култивирани растения трябва да имат определени свойства. Първо, висока екологична пластичност, тоест способността да се произвеждат култури в широк диапазон от колебания в климатичните условия.

Второ, хетерогенността на популациите, тоест във всяка от тях трябва да има растения, които се различават по характеристики като време на цъфтеж, устойчивост на суша и устойчивост на замръзване.

На трето място, ранност - способността за бързо развитие, което ще изпревари развитието на плевелите.

Четвърто, устойчивост на гъбични и други заболявания.

Пето, устойчивост на вредни насекоми.

Сравнителни и агроекосистеми

Освен това, както бе споменато по-горе, тези екосистеми са много различни по редица други характеристики. За разлика от естествената, в агроекосистемата основният потребител е самият човек. Той е този, който се стреми да увеличи максимално получаването на първична продукция (растениевъдство) и вторична (животновъдство). Вторият консуматор са селскостопанските животни.

Втората разлика е, че агроекосистемата се формира и регулира от човека. Много хора питат защо една агроекосистема е по-малко устойчива от екосистемата. Работата е там, че те имат слабо изразена способност за саморегулация и самообновяване. Без човешка намеса те съществуват само за кратко време.

Следващата разлика е селекцията. Стабилността на естествената екосистема се осигурява от естествения подбор. В агроекосистемата тя е изкуствена, осигурена от човека и насочена към получаване на максимално възможна продукция. Енергията, получена от селскостопанската система, включва слънцето и всичко, което човек дава: напояване, торове и т.н.

Естествената биогеоценоза се храни само с естествена енергия. По правило растенията, отглеждани от човека, включват няколко вида, докато естествената екосистема е много разнообразна.

Различният хранителен баланс е друга разлика. Продуктите от растения в естествена екосистема се използват в много хранителни вериги, но въпреки това се връщат в системата. Оказва се циркулацията на веществата.

По какво се различават агроекосистемите от естествените екосистеми?

Природните и агроекосистемите се различават една от друга по много начини: растения, потребление, жизненост, устойчивост на вредители и болести, видово разнообразие, тип селекция и много други характеристики.

Създадената от човека екосистема има както предимства, така и недостатъци. Естествената система от своя страна не може да има никакви недостатъци. В него всичко е красиво и хармонично.

Когато създава изкуствени системи, човек трябва внимателно да се отнася към природата, за да не наруши тази хармония.