Природен календар под формата на дърво. Календари на природата и времето за обучение на деца

Марина Суздалева

Промяната на сезоните, деня и нощта, различни атмосферни явления и валежи са обект на изучаване през целия предучилищен период. За да улеснят задачата да наблюдават промените, които се случват в природата, участниците "" направиха природни календари за своите деца със собствените си ръце. Както се оказа, може да има много възможности за създаване на такова дидактическо ръководство. Сигурен съм, че ще харесате някой от тях и много скоро ще имате собствен център за наблюдение на времето с деца в дома си.

Изходни материали:

лист ватман;
Лист от цветен картон;
Цветни заготовки (имаме тези природни явления, време на деня и сезони);
Магнитна лента;
Държачи за магнити;
файл;
Двустранна касета;
ножици;
лепило;
Дебел конец с игла.

Производствен процес:

Виктория Печиева, майка на 2 деца: Настенка на 2г. 5 месеца и Матвейка на 8 месеца, Белореченск.

Календар на природата за деца

На голям лист хартия за рисуване направих календар на природата. Първо разработих скица, обмислих къде кои елементи ще бъдат разположени. Опитах се да го направя възможно най-просто, за да може дъщеря ми да разбере.

В календара има:

Сезони;
дни от седмицата;
метеорологично време;
Часове от деня.

Разпечатах цветни снимки на принтера, рисувах някои. Дните от седмицата са подредени в цветни кръгове от самозалепваща се хартия строго според цветовете на дъгата, номерирани и подписани. Дните от седмицата и времето от деня са разположени в кръг, който залепих върху твърд картон.

Най-трудното нещо беше да се направят въртящи се стрели, татко помогна с това. Самите стрели са направени от парчета от бутилка кисело мляко (първоначално изрязани от картон, но изглеждаха крехки). Стрелката е прикрепена с болт и гайки, гайките са завинтени от двете страни на плаката, за здравина всичко е поставено с картон. Металните елементи бяха запечатани с бяла самозалепваща хартия.

Първо можете да разгледате плаката, да изучите числата, цветовете, времето и тогава самата дъщеря ще покаже какво е времето сега.

Олга Антоненко и дъщеря Олеся, 1 година 5 месеца, Ярославъл

Календар - прозорец на хладилника

Ще ни трябва:

картон;
цветна красива хартия;
меки магнити;
печатни тематични снимки;
лепило.

Веднага ми хареса идеята за създаване на метеорологичен календар. Единственото нещо беше, че нямаше време да се направи нещо мащабно, проектно. Да, и аз исках нещо малко и на магнити. Затова реших, че ще бъде прозорец на хладилника. Нашият хладилник е удобно разположен близо до прозореца и по правило денят започва с него. Така че си помислих, че би било чудесно да започнем не само с храна, но и с наблюдение какво е сега извън прозореца, кой ден от седмицата, в какво настроение сме се събудили и напълнихме прозореца си.

Самият прозорец беше направен от дебел картон. След това я декорирах с красива цветна хартия и залепих меко магнитче на гърба. След това отпечатах снимки. Реших, че ще бъде:

Ден от месеца - ще ни помогне да изучаваме числата;
Дните от седмицата са във формата на фургони, така че да могат или да бъдат прикрепени към прозореца, или да бъдат сглобени един до друг в ред;
Времето - ще погледнем през прозореца и ще анализираме това, което виждаме сега;
- помогнете на сина да разбере по-добре какво чувства;
Месеци - мисля, че вече е възможно бавно да се овладее.

И последното е най-трудно за изпълнение, но много ми се иска да е най-важното събитие за деня. Може да се запише сутрин, като очакване за това, което ни предстои днес, или вечер, така че синът сам да избере какво ще запомни най-много.

Докато тази колона се попълни, трябва да помисля кои снимки да избера, най-вероятно ще се попълва постепенно, защото ходенето на театър и купуването на сладолед може да се превърне във важно събитие.
Във всеки случай се надявам попълването на тази кутия да се превърне в добра традиция за начало на деня.

Олга Данилова и син Юра, 2,6 години, Санкт Петербург.

Календарът е изработен в няколко посещения. Състои се от три блока:

сезон;
ден / нощ (дни от седмицата все още са трудни за осъзнаване).

Идеята беше следната: да се направят сензорни сезони.

Зима- покри листа със силно разреден син гваш, след това поръсен със сол. Когато изсъхна, се получи много красиво, солните кристали блестят като сняг.

Пролет- първо избраха салфетки, след това ги накиснаха в разтвор (вода + зелен гваш + PVA). Залепих го за листа. След като изсъхне, детето апликира с пръст цветя - жълто, синьо, червено.

лято- пеперудата беше нарисувана с пръсти.

Есента- първо детето нарисува с пръст падащи листа, след което залепи пръчките под формата на дървета.

Дъжд, рисуван с пръсти. Изрязах снежинката. Слънцето от щипки (има друга негова модификация върху картон). Облакът беше изрязан от гъба. Нощ - върху капака на крема с пръст бяха нарисувани звезди.

Постоянно се поставят сезони, останалите се пъхнат в прозрачни джобове. Ще проучим времето навън и времето на деня.

Алла Шувалова и дъщеря Леночка, 11 месеца, Самара.

Омръзна ли ви бъркотията в детската стая? Уморихте ли се безкрайно да събирате играчки за детето?

Календар - плакат върху самозалепващо фолио

Исках да направя функционално, полезно нещо за дъщеря ми, но в същото време да й бъде интересно, разбираемо, да отговаря на интересите й и да отговаря на възрастта. Така че не се зареди твърде много. Тъй като дъщеря ми обича да рисува, беше решено да се отдели специално място за това: тя нарисува дърво (ябълково дърво). След това ще нарисуваме цвят, листа, ябълки. Въобще какво ще наблюдаваме в природата.

Направи основните природни феномени под формата на велкро играчки:

слънцето от нишките на мулине. Плетена на една кука картонена кръг;
синтетичен зимник служи като пълнител за облака;
облак с дъжд се пълни с просо - "дъжд";
Изплетох снежинка от мъниста (можете да намерите много модели в интернет).

Целият плакат беше облепен със самозалепващо се фолио, с което се постигна многофункционалност.

Ябълковото дърво се оказа от типа „нарисувай-изтрий“, карти могат да бъдат залепени върху останалата част от зоната с лепяща лента или върху същия филм: признаци на пролетта, други природни явления (дъга, мъгла, гръмотевична буря и др. .). Залепих си кратки стихотворения за облака, слънцето, пролетта и се оказаха малки измамници.

Катерина Ефремова и дъщеря Оля 1 година 3 месеца

Цялото семейство се зае да направи метеорологичен календар: мама го изряза, дъщеря го залепи, а татко сглоби цялата конструкция! За нашата възраст решихме, че е достатъчно да определим времето по следните параметри: грее слънце, облачно време, вали сняг или дъжд. С течение на времето календарът ще бъде допълван с други критерии. Междувременно, преди да отидем на сутрешна разходка, Алена и аз гледаме през прозореца и казваме какво е времето извън нашия прозорец, а след това отиваме до метеорологичния календар и скриваме или слънцето, или облаците, или снега, или дъжд зад прозореца.

Имахме нужда от:

Производствен процес:

Заготовки от цветна хартия бяха залепени върху голям лист картон (кръг и лъчи за слънце, облаци, снежинки бяха направени с помощта на фигурен перфоратор, дъждовни капки).
От малък картон беше изрязан прозорец, от едната страна на който беше залепена тънка коктейлна тръба.
Те издърпаха въдица в центъра на календара, вкараха я в прозореца със сламка. По-малки парчета от тръбата бяха залепени по ръбовете на грешната страна на календара, в тях беше поставена въдица и краищата й бяха завързани в средата на грешната страна.

Така прозорецът лесно се движи от единия край на календара на природата до другия и може както да се издигне до горния ред, така и да падне до долния.

Салимова Олга и дъщеря Алена, 2 години, 2 месеца, Екатеринбург.

С дъщеря ми вече имахме календар със сезоните, който направихме заедно: изрязахме кръг от картон, разделихме го на 4 части, във всяка от които нарисувахме дърво (покрито със сняг, цъфтящо и цъфтящо, с ярко зелено корона и жълто-червено ).

След това залепих нашия „Циферблат на сезоните“ върху лист А3, подписах го и го допълних с лист с името на сезона и месеците (тук цветният кламер играе ролята на индекс), както и джоб, където показваме номера.

Сега е ред на метеорологичния календар. Направихме друго кръгло табло със стрелка. Те измислиха символи, нарисуваха и прикрепиха ново табло и стрелка към вече съществуващия календар с бутон.

Оказа се много по-лесно и по-бързо, отколкото очаквах, като видях подобни календари!

Кудряшова Надежда и деца Аня (4,4 години) и Миша (1,2 години), Санкт Петербург.

Ето нашата версия на прост метеорологичен календар. Отпечатани са дните от седмицата, времето от деня и времето от годината. На отделен лист нарисуваха кръг с месеци и го украсиха, добавиха към него сезоните и го разделиха на сектори.

Те го закачиха на магнитна дъска, а с помощта на магнити дъщерята задава желаната стойност. И в колоната за дата и време пише съответните стойности. Тук имаме такава мобилна дъска. Най-интересното е, че дъщерята може да прояви въображението си и да нарисува времето, както самата тя се чувства. Това е мини арт - получава се терапия.

Трухачева Мария и дъщеря Василиса, на 6 години

Много ми хареса идеята за метеорологичен календар „направи си сам“, тъй като синът ми и аз вече започнахме да научаваме такива понятия като сезони, време, валежи.

Като начало взех основен лист акварелна хартия А3, залепих го с цветна хартия, изобразяваща облаци. За основна тема на календара взех точно концепцията за сезоните и това, че всеки сезон има 3 месеца.

Намерих тези снимки, направих единия ъгъл заоблен и го залепих към основния лист. След това записах имената на месеците. Смятам да закача календара на хладилника, до прозореца, за да можем със сина ми да надникнем там и да видим какво е времето сега.

Отляво нарисувах скала с видове валежи, срещу която можете да поставите магнит. Подписах се в календара и направих стрелка за определяне на месеца. Ето го календара!

Ясно се вижда: сега е пролет, месец март, навън вали сняг. Синът вече го прегледа и ми се струва, че му хареса календара.

Гейдо Олга и син Ваня, 1 година и 3 месеца, Новосибирск

Харесахте ли направи си сам календари за природата и времето? Споделете с познати майки, като кликнете върху бутоните на социалните мрежи по-долу и зарадвайте детето си със същата полезна играчка!

Елена Зубарева

Всеки ден заедно с моите деца в предучилищна възраст празнуваме промените в природа(сезон, температура на въздуха, облачност, валежи, посока на вятъра и др.) природен календар. Сега има много различни природни календари(разпечатани, магнитни, готови стойки, но реших да пробвам да направя Направи си сам календар на природата. И ето какво се получи от това.

Като основа взех обичайните пластмасови панели, продавани във всеки строителен магазин и ъгли. Панелът от две части крепи основата за бъдещето природен календар. Проектирах това поле с пластмасови ъгли, така че децата да не могат да наранят ръцете си. Тогава започнах да създавам своя собствена календар. С помощта на принтер разпечатах подходящи картинки, ламинирах ги с тиксо и внимателно ги залепих върху основата.

Поставени забавни букви в горната част ПРИРОДЕН КАЛЕНДАР със слънцаи облаци и символ на нашата групи - слънчице.

След това внимателно залепих 3 циферблата със стрелки (сезони и месеци, метеорологични условия и валежи, части от деня).

Под тях има 2 прозрачни джоба за карти с името на месеца и датата.

И по-долу реших да поставя забавен влак със 7 вагона, който ще помогне на момчетата да коригират имената на дните от седмицата.

Нашите календарнаистина хареса децата. Те с удоволствие отбелязват промените в природас негова помощ затвърдяват знанията за сезоните, частите на денонощието, дните от седмицата и характерните особености на сезоните.

Празнуваме времето всеки ден, ден след ден

Научаваме много нови неща заедно всеки ден.

Промени в природапразнуваме като стари

Ние идваме на помощ на нашето смешно календар.

Час от годината, ден от седмицата, части от деня без проблеми

Лесно можем да ги идентифицираме и да разкажем на всички за тях.

Гледаме с любов природа всеки ден

Ние не сме твърде мързеливи, за да направим много тайни, нови открития.

Ще се радвам ако идеята ни ви хареса. Благодаря за вниманието!

Свързани публикации:

Всеки ден в ежедневието децата наблюдават заобикалящата ги среда. Те научават света във всичките му проявления, наблюдават промените в природата.

Календар на природата "Лунтик". Здравейте, скъпи колеги и гости на сайта, днес искам да представя моя календар на природата Luntik.

Подготвяйки се за новата учебна година, допълних нашия календар на природата с нагледни материали. Яснотата е представена в печатна форма.

За по-малките ученици направихме собствен детски календар на природата за сезоните в снимки. Работейки с „Естествени посланици“ децата научават:

Предлагам на вашето внимание един календар на природата, който изработих по време на работа с децата от подготвителна група. Според мен такъв календар.

За лятната здравна работа в детската градина се работи по оформяне на места за разходка. За подготовката на обектите са участвали.

Обобщение на урока "Музикален календар на природата"Тема: Музикален календар на природата Цел: създаване на условия за активно емоционално възприемане на музикалния образ, формиране на музикален.

Кътовете на природата като цялостно средство за екологично образование в детските градини обръщат голямо внимание. Учителите проявяват въображение, креативност и високо майсторство, като ги оборудват и украсяват. Има много нови интересни идеи, за да направите къта на природата още по-добър и по-разнообразен.

Защо децата в предучилищна възраст се нуждаят от кът от природата

Целта на предучилищната образователна институция (DOE) е да осигури пълното физическо, умствено и психическо развитие на детето за навременното му преминаване към следващото, по-високо ниво на образование. Несъмнено формирането на хармонична, компетентна личност е невъзможно без създаването на богата и разнообразна среда за развитие. Важен компонент на тази среда е кът от природата, който трябва да има във всяка групова стая на детската градина.

Кът от природата в детската градина учи децата как да се справят с него внимателно

Значението му е особено голямо за градските деца, които, за съжаление, нямат възможност често да бъдат в лоното на природата, да се запознаят с нейните дарове и невероятни тайни, както се изисква от любознателната природа на децата. Ето защо една от най-важните задачи на зоната за естествена история в предучилищната образователна институция е да увеличи максимално запълването на живота на децата в градината с комуникация с неодушевени и диви животни. В допълнение към това ъгълът изпълнява много други също толкова важни задачи:

Рехабилитация на деца. Много растения, присъстващи там, помагат за пречистването на въздуха от прах и въглероден диоксид. В допълнение, съзерцаването на картини от природата, общуването с птици и животни помага за облекчаване на стреса след часовете, намалява агресивността и раздразнението при деца, склонни към негативни емоции, има положителен ефект върху психическото състояние на децата.
Развитие на когнитивните способности. Децата в предучилищна възраст опознават света с участието на всички сетива, те трябва да видят всичко, да изследват, да докоснат всичко. Пространството на групата трябва да бъде изпълнено с предмети, материали и предмети, които стимулират познавателната дейност на децата, дават простор на техните изследователски нужди и насърчават творчеството. Създаден е ъгъл на природата като място, където детето може да експериментира, да действа, да научава нови неща (и следователно отровни растения и агресивни животни не трябва да има там).
Кът на природата в групата на детската градина изпълнява естетически, образователни и образователни функции
естетическо възпитание. Всички материали и предмети, представени в къта, трябва да бъдат подбрани така, че да събудят у децата способността да виждат красотата на родната природа и да я ценят. Ярки есенни листа, снимки и картини на зимни горски пейзажи, есенни паркове и летни ливади, модели на гъби, дървета, цветни изображения на животни и птици предизвикват реакция у учениците и допринасят за развитието на интерес към природата.
Морално възпитание. Общуването с природата дава на децата първите уроци по доброта, чието значение едва ли може да бъде надценено.Животните и растенията в ъгъла са зависими от човек: те се нуждаят от неговата грижа, внимание.
Възможността да се грижат за други живи същества възпитава у децата доброта и отговорност.
Грижейки се за растенията, животните, птиците и рибите, децата се учат да бъдат отговорни за безопасността на живота на някой друг, да бъдат грижовни и щедри към слабите и беззащитните. Така в детското съзнание се залагат първите представи за хуманност и благородство.
Възпитание на екологична култура, тоест способността да се държим в естествената среда, за да не я нараняваме. Компетентното и рационално използване на природните ресурси също е неразделна част от екологичната култура. Само хора, които познават законите на природата и знаят как да ценят нейните дарове, ще могат да спасят планетата от бедите, причинени от невежеството на човечеството в областта на екологията.

Изисквания за кътчета на природата в детската градина

При създаването на кътчета на природата в предучилищна образователна институция се вземат предвид както общите изисквания за всички групи, така и специфичните, съответстващи на възрастовите характеристики на децата.

Организацията на кътчетата на природата се регулира от параграф 6.13 от санитарните и епидемиологичните изисквания за предучилищни институции (SanPiN 2.4.1.2660 - 10 от 01.10.2010 г.).
Списъкът на допустимите растения се регулира от документа "Хигиенни изисквания за безопасност и хранителна стойност на хранителните продукти" от 01.06.2011 г.

Общи изисквания към природните кътчета

Тези изисквания, които нарастват и се разширяват всяка година, са отразени в образователните програми:

Според санитарните стандарти е забранено поставянето на животни в групови стаи, съблекални, спални. Ако детската градина иска децата да могат да ги наблюдават и да се грижат за тях, се отделя отделна стая за отглеждане на хамстери, папагали и др. Обитателите на жилищния ъгъл се пренасят оттам в по-младите групи, а децата от други групи могат да отидат в тази стая под наблюдението на учител.
Местоположение с естествена светлина. Растенията, които се намират там, не трябва да се засенчват от мебели, играчки, тоест трябва да им се даде максимална слънчева светлина през деня.
Може да е добра идея да поставите ограда близо до къта с растения, която да напомня на децата, че на това място не е позволено да тичате и да вдигате шум.
Едно от основните изисквания е безопасността.Растенията, материалите и инструментите не трябва да вредят на децата или да представляват потенциална опасност.
Мебелите трябва да са добре закрепени, а рафтовете да са на нивото на очите на децата. Малките деца не трябва да се протягат, за да видят всичко.
Естетика на дизайна, яркост и привлекателност. Във всяка групова стая ъгълът на природата обикновено има и естетически функции: той украсява групата благодарение на зелените части на растенията, цветята, както и календара на природата, детските рисунки и други занаяти.
Разнообразие. Изпълнението на това изискване се постига чрез запълване на къта според възрастта на децата с необходимите растения, материали и оборудване.

Изисквания за подбор и поддръжка на растения в къта на природата на детската градина

Има и общи изисквания към растенията, които се поставят в природонаучен кът:

типичност, тоест те трябва да са ярки представители на своята група (фикус - висок, с право силно стъбло, виолетово - със забележимо опушване на листа и др.);
външна привлекателност (дебела листна розетка, наситен цвят на листата, изобилен цъфтеж);
започвайки от втората младша група, в ъгъла е желателно да има две или три растения от някои видове, които имат отличителни черти (например бяло и розово виолетово), за да сравнявате характеристиките на живите обекти и да установявате заключения за уникалността и изключителността на всеки от тях;
непретенциозност и лекота на грижи, така че децата в предучилищна възраст, под ръководството на учител, да могат да се грижат за тях;
всяко растение трябва да има табелка с име и паспорт, които ще посочват изискванията за грижа за него (честота и изобилие от поливане, необходимост от пръскане и т.н.) и оптимални условия за растеж.

Повечето от растенията, одобрени за детска градина, все още не трябва да се ядат. На децата, особено на малките, трябва да се обясни, че растенията трябва да се пазят, че листата не трябва да се късат без нужда и че не трябва да се отдават на кътче сред природата.

Оборудване на кът от природата в различни възрастови групи

Пълното и систематично използване на всички възможности на ъгъла на природата ще позволи на по-големите предучилищни деца да формират обширни знания за света на живата и неживата природа, за връзките в нея, ролята на човека в опазването на природните ресурси, както и за възпитание на основите на екологичната култура и екологосъобразното поведение и управление на природата. Във всяка възрастова група е необходимо да има достатъчно количество естествени материали за занаяти: листа, кленови риби, кестени, жълъди, клонки, пера. Малките деца правят занаяти заедно с учителя, по-големите ученици могат да използват тези материали за самостоятелно творчество. Но учителите оборудват кътовете в съответствие с изискванията на програмата и възрастта на учениците.

Заради необходимостта от много одобрения от родители и ветеринарен контрол вече рядко се срещат животни в детски градини и училища.

За повечето деца общуването с животни представлява интерес, но поради санитарните изисквания животните в съвременните детски градини са рядкост

Природен кът за прохождащи деца

Задачите на естествената история и екологичната работа в ранна възраст все още не са много обширни и включват:

запознаване с живи обекти от най-близката природна среда;
формиране на идеи за най-характерните черти на външния вид и навиците на животните;
за растението като цяло, неговите характеристики и части;
на децата също се дават прости и разбираеми знания за сезоните въз основа на наблюдения на промените в природата.

Природният календар за най-малките представя четирите сезона

Какво трябва да има в ъгъла:

3-4 растения с големи листа, добре очертано стъбло, ярки и дълго цъфтящи (обикновен здравец, фуксия, вечнозелена бегония, иглика, маточина, камелия, китайски розан);
календар на природата, в който учителят отбелязва сезона с картинка с ясно различими сезонни знаци;
кукла в сезонни дрехи и обувки;
модели на зеленчуци и плодове;
естествен материал в контейнери (кестени, жълъди, шишарки, сухи листа);
дидактически игри с природонаучно съдържание, съответстващи на възрастта на децата („Кой е това?“, „Намерете и назовете“, „Сгънете картината“);
сюжетни картинки, изобразяващи животни, растения, природни явления (котка, коледно дърво, слънце);
инструменти за грижа за растенията, лейки, гъби за избърсване на прах от листата, които учителят използва, като по възможност включва деца в работата.

Децата трябва да бъдат насърчавани да изследват материалите в кътче от природата. Заедно с децата си струва да повтаряте имената на растенията и техните части, да разглеждате и обсъждате изображенията в снимките. Важно е в природонаучните игри и наблюдения в къта на природата да се включат емоционални моменти, които предизвикват положителна реакция у децата: зайче (играчка) е меко, пухкаво, да го погалим; цветето (на живо) е разцъфнало, мирише добре, нека внимателно да го помиришем, възхищаваме се колко е красиво.

Фотогалерия: растения за кът от природата в първа младша група

По време на цъфтежа фуксията трябва да се полива умерено.На дъното на саксията с вечно цъфтяща бегония трябва да се постави слой от камъчета, за да се задържи водата.Цъфтящата иглика се нуждае от горна превръзка два пъти седмично.
Балсамът се разболява, ако стайната температура е над 22 ° C или под 10-15 ° C Китайската роза обича почва, богата на хумус Камелия мрази течения

Характеристики на кът от природата във втора младша група

Познанията на децата за природата на тази възраст значително се разширяват: те са по-пълно запознати с обекти и явления на неживата природа, сезонни промени, флора и фауна. Децата научават разделението на животните на домашни и диви и съответните разлики в техния начин на живот и среда на живот. Дава се по-обширна информация за птиците (мигриращи и зимуващи), формира се концепцията за насекоми (мравки, пеперуди) и други представители на животинския свят (гущер, костенурка, жаба).

Представата за растителния свят също се обогатява: децата усвояват понятията „трева“, „дърво“, „цвете“ и се научават да ги различават по външни признаци. Формира се първична представа за нуждите на живите организми от храна, вода, топлина, за работата на човек да се грижи за животни и растения. Децата започват да проявяват чувства към обекти на природата, животни, растения, да изразяват елементарни ценностни преценки за нейните явления: „Харесвам кучето, то пази къщата. Не обичам, когато вали и е студено“. Има интерес към експериментиране с вода, пясък.

В къта на природата за втората най-малка група трябва да има макети на зеленчуци и плодове, фигурки на диви и домашни животни

Кът от природата за тази възраст съдържа:

Нови растения - колеус, аралия, фикус. Общият брой на растенията достига 4–5. Големи листа от фикус или аралия са подходящи, за да научите как да се грижите за растението сами (почистване от прах). Децата могат сами да поливат растенията си.
Природен календар. Приема по-сложен вид: освен сезоните, може да съдържа прозорци или джобове, където децата, след ходене, вмъкват изображение на наблюдавано от тях природно явление, както и свои рисунки или апликации на екологична тематика.
Разширява се гамата от дидактически игри, предметни и сюжетни снимки - в тях децата се запознават с особеностите на външния вид и начина на живот на риби, насекоми, земноводни. За безплатно гледане на децата се предлагат комплекти играчки, изобразяващи животни и техните малки, както и обитатели на различни екологични системи (езеро, гора).
Необходимо е също така да се оборудва зона за прости експерименти с пясък и вода, където пясъчна мелница, различни форми, печати за отпечатване на отпечатъци в пясъка, лопати, гребла, малки играчки за копаене и търсене, съдове за изливане, плаващи играчки (обикновени гума и движение на часовников механизъм).

В резултат на целенасочена и систематична работа до края на годината децата от четвъртата година от живота ще разпознаят и назоват две или три стайни растения, уверено ще намерят части от растения, ще се ориентират в представителите на животинския свят на своя район, и назовават основните условия, от които се нуждаят за живот. Децата ще имат желание да наблюдават сезонните явления, промените във времето и да отбелязват състоянието му в календара. Ценно в тази възраст е осъзнаването, че растенията и животните са живи, те трябва да бъдат пазени и защитени.

Фотогалерия: растения за кът от природата във втора младша група

Колеусът се отглежда лесно от семена Листата на фикус трябва периодично да се избърсват с мека кърпа
Аралия обича частична сянка

Природонаучна зона в средната група

Средната група е екип от нервни и любознателни. Много учители и психолози отбелязват, че именно в тази възраст когнитивните способности и умственото развитие на децата правят значителен качествен скок. Децата в предучилищна възраст имат способността да усвояват повече информация и много по-сложна и разнообразна като съдържание от миналата година. Тази възраст се характеризира с проява на любознателност, интерес към околния свят и събития в него, развитие на стабилност на вниманието и наблюдение.

Децата от средната група бързо развиват речта, има нужда да общуват, да споделят своите впечатления.

В резултат на тези характеристики новите знания за растенията и животните стават достъпни за децата от средно ниво в предучилищна възраст, както в собствената им област (разпределение според техните местообитания и местообитания), така и в други природни зони (тропически, полярни). Децата не само придобиват нови знания за природните обекти, но и дават определение на техните основни характеристики (дивите животни сами намират подслон и храна, а хората хранят домашни животни), установяват връзка между структурата на растението, животното и неговата адаптивност към света около него (растението се нуждае от корен, за да се задържи на почвата и да получи хранителни вещества от нея, заекът променя цвета на козината си за зимата, за да стане невидим в снега).

Стойността на зоната за естествена история е, наред с други неща, в разширяването на представите на децата за света около тях

Много често децата забелязват признаци на неодушевени (водата се излива, разпространява; сухият пясък е свободно течащ, а мокрият пясък се образува) и живи обекти (те се хранят, растат, дишат). Много деца в предучилищна възраст на тази възраст обичат да измислят кратки истории въз основа на собствените си наблюдения на добре познати природни обекти, като използват думи за сравнение, обобщения. Красотата на природата през различни периоди от годината ги оставя безразлични. Появяват се основите на екологично грамотното поведение и мислене: децата разбират и могат да обяснят защо е лошо да се берат цветя, да се обиждат птици и да се изхвърлят отпадъци в природата.

До края на средната група децата:

различават 4-5 декоративни растения, знаят как да се грижат за тях, от какво се нуждаят за развитие и живот;
проявяват силен интерес към явленията на неживата и жива природа, промяната на сезоните, времето, промените в живота на хората през различни периоди от годината;
разбират отличителните свойства на живите организми;
имат първични познания за екосистемите на гори, ливади, реки;
те могат да обяснят как структурата на животното зависи от неговия начин на движение, начин на живот (рибата има перки, за да плува във вода, а птицата се нуждае от крила, за да лети, таралежът се нуждае от бодли, за да се предпази от хищници).

За да отговори на нарасналата потребност от знания за света на природата, оборудването на природния кът в средната група е значително обогатено и разширено.

Растения в ъгъла на природата за средна група

На първо място, те се допълват с нови растения: алое, агаве, рекс бегония, аспержи, ароматен здравец. Растенията се подбират така, че да имат различни видове листа и децата се учат как да се грижат за всяко от тях. Например, месестите листа с вдлъбнатини, като агаве, се избърсват с влажна, твърда четка или четка, а косматите, като здравец или теменужка, с мека суха четка. Растенията с малки листа се напръскват със спрей.

За да улеснят децата да запомнят кой конкретен начин за грижа за листата е за предпочитане за дадено растение, те залепват схематично изображение на съответния инструмент, разположен на дървен шиш, в саксията или го фиксират по различен начин. Едновременно в кът на природата могат да бъдат до 8 различни растения, като някои от тях трябва да бъдат представени в два или три вида (бегония, здравец), за да могат децата да сравняват външния им вид и свойства.

В допълнение към растенията трябва да имате набор от инструменти за грижа за тях: четки, гъби, лейки, пръчки за разхлабване на земята, леген, парцали, както и престилки и ръкави за защита на детските дрехи по време на работа и експериментиране с естествени материали.

Природен календар за средна група

Календарът на природата в средната група служи не само за посочване на времето от годината, но и за състоянието на времето в текущия ден. Начертайте го под формата на няколко кръга с подвижна стрелка, върху която са посочени определени явления от живата и неживата природа и след като наблюдават и обсъдят състоянието на времето, децата посочват със стрелка необходимата картина. Също така, наблюденията на времето могат да бъдат записани върху лента хартия, начертана в пет квадрата (според броя на работните дни в седмицата). Всеки ден от понеделник до петък се обозначава с определен цвят (за предпочитане цветовете на спектъра от червено до синьо). Броят на децата в средната група не се съобщава, но се наричат дните от седмицата.

Важно е да се гарантира, че децата обичат да работят в жилищен кът

Тъй като наблюденията на природни обекти се извършват в детската градина всеки ден и учителят извършва дългосрочно планиране, той предварително подготвя необходимия брой малки изображения на облаци, слънце, дъждовни капки, снежинки. Този материал може да се съхранява в специален джоб на метеорологичния календар. След наблюдение на времето и отбелязване на неговите особености, след като се върне в групата преди обяд или следобед, учителят кани децата да си спомнят какво е времето днес и каква икона представлява. Децата намират желаното обозначение в джоба и го залепват в прозореца със съответния цвят.

Календарът на наблюденията на времето и живите обекти в средната група може да се изчисли за една седмица

Тези действия могат да бъдат придружени от обяснения първо от учителя, а след това от самите деца: „Днес е вторник, вторият ден от седмицата, времето е хубаво, слънцето грее, така че трябва да залепите снимка с слънце във втория прозорец. Прозорците се броят отляво. Времето, което беше през уикенда, не се отбелязва от децата, тъй като им е трудно да го запомнят за два дни. В края на седмицата учителят, заедно с децата, разглежда изображенията на метеорологичните явления, анализира кои дни са били повече: дъждовни, слънчеви, облачни.

В календара можете да комбинирате наблюдението на живата и неживата природа. За да направите това, лист хартия се начертава на две ленти от пет квадрата, отгоре отбелязват какво е времето, а отдолу - жив обект за наблюдение. В този случай учителят трябва да подготви достатъчен брой опростени изображения (цвете, птица, буболечка, трева). Ако не е планирано целенасочено наблюдение на дивата природа по време на разходка, можете да поставите изображението въз основа на епизодични наблюдения на деца. За да направят това, те провеждат разговор: „Какви интересни, красиви неща видяхме на разходка?“ В хода на разговора те разбират какъв предмет са срещнали (листа, мравки, трева) и след обсъждане залепват картинката.

Игри и визуални помагала за кът от природата в средната група

Дидактическите игри с естествено историческо съдържание стават по-сложни и разнообразни, включват информация за животни от различни климатични зони и екологични системи, същото важи и за съдържанието на картини, албуми, папки, които ще бъдат актуални и интересни през петата година от живота. Тематиката им може да бъде много разнообразна, но трябва да се има предвид, че за децата на тази възраст е за предпочитане да дават нарисувани изображения, а не снимки.

Модели и изображения на зеленчуци и плодове се допълват с нови и такива, които не растат в района (портокал, ананас, банан). Фигурки на животни - жители на тропически страни (жираф, слон, носорог, маймуна) и север (полярна мечка, морж).

Колекциите от семена, пера, камъни също представляват интерес за децата от средната група, но те трябва да бъдат проектирани така, че децата да не могат да ги смесват, разпръскват (те са добре прикрепени към основата, поставени в затворени прозрачни буркани, чанти).

Видео: екологичен лаптоп

Отлично средство за екологично образование, като се започне от средната група, може да бъде лаптоп - иновативно методическо ръководство, проектирано под формата на папка или сгъваема книга с много джобове, пликове, които съдържат различни материали по една тема.

Оборудване за експерименти в средната група

Задължително за тази възраст е разнообразното оборудване за опитни дейности и опити. Това:

водоразтворими и водонеразтворими материали (пясък, глина, сол, захар, зърнени храни);
предмети, които плават и потъват (камъни, миди, хартия, жълъди, сухи листа);
лупи, магнити.

Децата се интересуват не само от самия процес на експериментиране, но и от причините, довели до този или онзи резултат (магнитът привлича всичко метално, привлече пирон и кламер, което означава, че са направени от метал).

В ъгъла на природата за средната група можете да организирате изследователска мини-лаборатория

Как да използвате играчки, когато декорирате ъгъл на природата

Забавно и предизвикващо много положителни емоции допълнение към къта ще бъде приказен герой, играчка под формата на гном, фея, горски човек. Този герой може да се появи един ден с интересен или необичаен подарък: особено ярко есенно листо, кошница със сладки ябълки за деца, луксозен грозд офика, който след това ще бъде изсушен за храна за птици. Приказният герой остава да живее в ъгъл на природата, внасяйки елемент на магия и фантазия в естествената среда, която децата наистина харесват. Общуването с този герой може да се превърне в традиция: децата са много по-склонни да споделят впечатленията си от случилото се на разходка с любимия си герой, отколкото просто да преразказват видяното по искане на учителя.

Един мил и забавен приказен герой може да живее в естествен кът

Героят може да "вземе участие" във всички дейности на децата: да им помогне да отбележат времето в календара, да се грижат за растенията, да играят дидактична игра. Той може да се "радва", когато децата правят добри дела, да се грижат за домашни любимци в екологичната стая и да "тъгува", когато децата забравят да полеят растенията или да подредят оборудването за експерименти.

Фотогалерия: образци на оформления на климатични зони

Редки екзотични животни живеят в тропическата гора Моделът на Севера запознава децата със суровата природа на Арктическия регион В оборудването на модела на езерото се използват гумени играчки за баня Моделът на уютен селски двор също ще заинтересува децата

Би било чудесно да създадете просто оформление на една или повече природни зони, характерни за района, в който живеят деца, например горска поляна, езерце, река.

Кът на природата за деца от старши и подготвителни групи

Децата от шестата или седмата година от живота са бъдещи ученици. Най-пълноценно са формирани познанията им за природата и екологичните представи. Познават разнообразието от представители на трите царства: растения, животни и гъби, знаят как да прилагат тези знания на практика, като идентифицират лечебни и редки защитени растения, отровни и ядливи гъби.

Разбирането на цикличността на процесите в природата, закономерността на определени нейни явления стават достъпни за децата. Когато се грижат за живи обекти, по-големите деца в предучилищна възраст могат да регулират поведението си (например самостоятелно да определят дали е необходимо поливане и в какъв обем). Кръгът на познавателните интереси на децата се разширява възможно най-много: те се интересуват не само от растения и животни от различни климатични зони на родната им планета, но и от небесни тела, природата на космоса, както и от подземния свят на минерали и минерали. Знанието за разнообразието и богатството на живия свят позволява на децата от предучилищна възраст да сравняват растения, животни и хора, да правят изводи, да установяват съответствия и различия (диша, расте, яде всички живи същества, но само човек може да говори, мисли, изпитват чувства).

Желанието на по-възрастните деца в предучилищна възраст да се грижат за живи обекти трябва да се подкрепя и насърчава.

Въз основа на всичко по-горе се формира концепцията за екосистемата на планетата Земя, нейната уникалност и стойност. С постоянна подкрепа и създаване на достатъчна среда за развитие, децата усвояват нормите на културно поведение в природата, имат желание да ги следват, защитават и увеличават нейните дарове и богатства. Заниманията на децата в къта на природата стават по-интензивни и разнообразни, както и самото запълване на къта с материали и помагала.

Дежурен ъгъл в старшата група

Въвеждат се дежурства - съответно е необходима дежурна зона. Желанието на децата да бъдат дежурни зависи до голяма степен от външния му вид, така че учителят трябва да помисли как да го направи ярък и привлекателен, с какви изображения да го украси. Вижте по-долу за повече подробности относно заданията.

Цветен дежурен кът ще заинтересува и привлече децата към работа

Избор и поддръжка на растения за кът от природата в старшата група

За да получат децата най-пълни и разнообразни знания за тях, в кът от природата се поставят както изправени, така и увивни и увивни растения, както и с корени под формата на луковици и луковици.

Не може да бъде:

традесканция;
закрито грозде;
катерещ бръшлян;
циклама;
иглика;
кливия.

Тъй като всички те имат различни нужди от осветление и поливане, самият педагог трябва да проучи добре как да се грижи за такива растения, за да предаде знания на децата. Освен това са необходими растения с драстично различни нужди, като традесканция и теменужка например, за да могат децата да видят съществена разлика. В старшата група могат да бъдат едновременно до 10 растения, в подготвителната група - до 12. Децата трябва да знаят 6-7 от тях, да назоват частите, формата на коренището (луковица, грудка), да опишат най-много поразителни интересни признаци на стайни цветя (например, че саксифражът може да се размножава "живи деца", потомство). Тъй като имаме работа с деца в предучилищна възраст, които могат да „играят твърде много“ и да забравят за нуждите на растението, трябва да се направят сигнални карти, които да напомнят.

Познанията за живота на растенията, заедно с умението да се грижат, обогатяват както ума, така и душата на детето.

Лесно е да ги направите: отпечатайте тъжни и забавни емотикони, покрийте с водоустойчив прозрачен материал (залепваща лента) и прикрепете към малка пръчка. Забелязвайки, че растението се нуждае от поливане (или разхлабване, избърсване на листата от прах), учителят поставя карта - тъжна усмивка.

Самият учител може да привлече вниманието на децата към него или може да се обърне за помощ към приказен герой, който живее в ъгъл на природата, като вземе играчка в ръцете си и се преструва, че слуша думите й: „Момчета, нашите феята ми казва, че някой е в ъгъл на природата плаче. Какво растение може да бъде тъжно тук и защо? Фокусирайки се върху сигналната карта, децата бързо намират кой има нужда от помощ, установяват какво точно трябва да се направи и отстраняват причината за „лошото настроение“ на зеления приятел. По-късно, когато вниманието на децата се отклони от друг вид дейност, учителят поставя весела усмивка на това растение, хвали и благодари на малките защитници на растенията от името на приказния герой.

Календари и дневници за наблюдение

В допълнение към общия календар, където децата вече самостоятелно рисуват икони, изобразяващи състоянието на времето, в старшите и подготвителните групи могат да бъдат въведени други форми на работа за консолидиране на знанията за природата:

сезонни дневници за природни наблюдения;
календари за наблюдение на птици, растеж на растения;
индивидуални календари.

Тяхното проектиране и поддръжка до голяма степен зависи от креативността и желанието на учителя да възпитава у децата умения за наблюдение.

Календарът на природата в старшата група включва много различни елементи: време, дата, месец и ден от седмицата, живи обекти на наблюдение

Можете да започнете с есенен дневник. За да направите това, трябва да вземете обикновен скицник, да направите подходяща корица за него, да обясните на децата, че природата наоколо е интересна и красива, но много разнообразна и е невъзможно да запомните всичко, което се случва в нея. Този есенен дневник на наблюденията ще ви помогне да си спомните подаръците на една прекрасна есен.

Ако албумът има 40 листа, тогава в него ще има 80 страници, което е напълно достатъчно за всеки ден от седмицата, прекаран от децата в градината през есенните месеци.

В горната част на листа е отделена лента с ширина около три сантиметра, в която номерът и името на месеца са изписани в цвета, установен по традиция за всеки ден от седмицата: „6 септември“, „12 ноември“, и т.н. Тъй като много деца от по-възрастните групи вече знаят как да четат, пишат с печатни букви и знаят с месеци, тази работа може да бъде поверена на такива развити момчета.

Освен това пейзажният лист се разделя на 8 раздела, в които ежедневно се въвеждат следните данни: беше слънчев или облачен ден (изображение на слънце или облаци), валежи, вятър (символът му може да бъде наклонено дърво или схематично изображение под формата на няколко вълнообразни линии).

Дневниците за наблюдение учат децата да бъдат по-внимателни към света около тях, като по този начин развиват любопитство в тях.

Температурата се препоръчва да се обозначава с фигура на малко човече с различни цветове: червено в жегата, жълто в топло време, зелено в хладно време и синьо в слана. Децата попълват останалите клетки с изображения на живи обекти, наблюдавани през деня. Такава работа се провежда вечер, през времето, определено за свободни дейности, с деца, които са изявили желание да помогнат с дизайна на албума.

Календарът за наблюдение на птици се води през зимата, две или три седмици, а наблюдението на растежа на растенията (лук, грах) се изтегля в отделен албум веднъж седмично.

Децата, които се интересуват от този вид работа, може да искат да водят индивидуални календари за наблюдение и учителят трябва да им помогне в това: нарисувайте лист от албуми, както детето иска, подпишете, помогнете с попълването. Индивидуалните календари за наблюдение могат да се съхраняват в кът на природата в папка с файлове и да се дават на децата в свободното им време. Желанието на децата в предучилищна възраст сами да водят календар показва висока самоорганизация и развити когнитивни способности.

Визуални помагала за кът на природата в старшата група

Визуалният материал се попълва в съответствие с нарастващите хоризонти на децата. Това могат да бъдат както набори от рисунки, така и снимки, закупени в специализирани магазини, или изображения, изтеглени от интернет от самия преподавател, красиви и вълнуващи:

явления от неживата природа (скреж, мразовити шарки, звездно небе, вулканично изригване, гръмотевична буря);
пейзажи от различни климатични зони, като тропическа гора, пустиня, арктически лед;
увеличени изображения на малки живи същества (охлюв, мравка, калинка);
снимки на екзотични животни с малки (коала, лъвица, кенгуру);
снимки от открито пространство.

Нагледни средства - необходимо допълнение към кът от природата

Но фокусът, разбира се, трябва да бъде природата на родната земя.Като част от работата по местна история, съвместно с родителите на учениците, е възможно да се направят фотоалбуми „Природата на моя град“, „Моето процъфтяващо родно село“. Тук можете да покажете красотата на площади, буйни летни цветни лехи, озеленяване на дворове. Децата ще се радват да разгледат такъв албум, да потърсят познати места, да видят красотата на родното си селище по нов начин - и да се влюбят в малката си родина още повече. Ако в близост до населеното място има резервоар, тогава можете да направите албум „Нашата река и нейните обитатели“, „Кой живее в езерото“, като комбинирате рисунки и снимки. Също така такива теми от колекции от снимки ще бъдат очарователни: „Дърветата на нашия парк“, „Ние прибираме реколтата“, „Ние сме приятели на природата“ - разбира се, ако самите деца присъстват на снимката.

Дидактически игри в ъгъла на природата за по-старата група

Тук педагогът има възможност да прояви най-пълно своите таланти, педагогически умения и креативност, защото обхватът на темите е почти неограничен, подобно на самата природа. Но специално внимание в по-възрастните групи трябва да се обърне на игри с екологична и екологична ориентация, като играта „Екологично слънце“. Изработено е голямо изображение на слънце с шест лъча, в чийто център и по върховете на лъчите има джобове. Те включват специално подбрани снимки. Децата трябва да обяснят как обектът, изобразен в центъра, зависи от тези, които са на лъчите: „Дъждът полива ябълковото дърво с вода. Земята дава на ябълковото дърво хранителни вещества. Птиците я спасяват от гъсениците. Човекът събира ябълки от него и т.н.

Добре е, когато кът от природата е оборудван и с дидактически игри и наръчници

Оборудване за експерименти и опити

Също така трябва да бъде избран по такъв начин, че децата да могат да извършват прости екологични действия в своята мини-лаборатория или да симулират ситуации, които отразяват човешката защита на природата (почистване на замърсена вода с марлен филтър). По-големите деца в предучилищна възраст могат да използват схематични ръководства стъпка по стъпка за извършване на експерименти, сравнявайки своите действия и резултати с тези, показани на диаграмата.

Литература за кът на природата в старшата група

Старшите предучилищни деца с ентусиазъм изучават детски енциклопедии, когнитивна литература. Няма да е излишно да поставите няколко детски енциклопедии по естествена история. Можете също да включите художествени произведения за природата и животните, като книги на Виталий Бианки, разкази на Евгений Чарушин, приказки на Сергей Козлов и други.

По-големите деца в предучилищна възраст са привлечени от когнитивната литература

Оригинално име за кът от природата

Традиционно природните зони в детските градини се наричат просто „Кът на природата“. Но името може да бъде разнообразено, като се покаже малко въображение и измислица.

За по-младите групи са подходящи прости имена:

„Природата и децата”;
„Ние и природата”;
„Прозорец към природата“.

По-големите предучилищни деца ще харесат по-романтични, приказни имена:

„Клуб на природозащитници (приятели)”;
"Зелена планета";
„Царството на тайните на природата”;
„Вълшебният свят на природата“.

Вместо име над ъгъла може да се постави поетично мото, например: „Ние изучаваме, обичаме и пазим природата“, „В групата Gnome („Зайче“, „Рибка“) децата обичат природата от дъното на сърцата им.” Това ще направи зоната на естествената история на групата по-оригинална и различна от ъглите на други групи.

Труд и дълг

Необходимо е да се включат учениците в работа в кът от природата от най-ранна възраст.

Обучение на трудови умения в по-младите групи на детската градина

В първата по-млада група децата могат да поливат растенията заедно с учителя, да избърсват големи гъсти листа под негов контрол с влажна кърпа. Също така, децата могат да бъдат поверени на засаждане в земята с готови канали или дупки от луковици и големи семена (боб). Това е краткосрочна епизодична работа, в която участват последователно всички деца от групата. Разбира се, след всяко извършено действие децата се хвалят и се информират за очаквания резултат от работата: „Какъв си страхотен човек! Посадихме лук, сега ще порасне зелено, буйно, ще го дадем в кухнята, ще го добавим към супата и супата ще стане още по-вкусна!

Покълването на лук е един от много простите и визуални експерименти за деца.

Във втората по-млада група е възможна работа в подгрупи и колективно (от цялата група деца), но поради ограниченото пространство в ъгъла обикновено се избира първият вариант. Работейки в подгрупа от 4-6 души, децата все още не координират действията си, а просто работят рамо до рамо, изпълнявайки едни и същи операции. Тъй като доброволната памет и внимание при бебетата на тази възраст са слабо развити, трябва да им се обясни редът за извършване на работата на етапи, придружен от шоу и след всяко действие да продължите да показвате и обяснявате. В тази възраст също са необходими положителна оценка и насърчаване.

Децата от петата година от живота също работят в подгрупи, но те могат да извършват различни операции (една подгрупа полива цветята, другата избърсва листата). На тази възраст те могат да извършват следните действия:

поливайте растенията с вече измерена част от водата;

Децата трябва да бъдат научени внимателно и внимателно да третират стайните растения.

Когато подреждат градина на прозореца, децата сеят грах, краставици и засаждат лук. Действията им са по-координирани и смислени. Въпреки това е невъзможно да оставите бебетата без контрол: те все още не са достатъчно независими и могат да навредят на растенията, без да искат. В допълнение към грижите за растенията, децата могат да бъдат включени в работата по подреждането на кът от природата: предлагат да подредят камъни или черупки в контейнери, красиво да подредят оборудване за игра с пясък и вода, да подредят папки с картини и т.н. По този начин децата ще се научи да забелязва бъркотията и да я премахва.

По-младите деца в предучилищна възраст ще се радват да помогнат на учителя да напои растенията

Обяснявайки процедурата за извършване на работа на деца на тази възраст, учителят първо дава пълни инструкции, след това повтаря, разделяйки на важни завършени етапи (направете жлебове, разлейте вода, разпръснете семена, покрийте със земя). Когато децата работят, им се напомнят само отделни епизоди, а не целия процес.

Тъй като децата в предучилищна възраст от средната група са склонни да бъдат по-критични към собствените си действия и способността да контролират емоциите си, техните действия се оценяват, като се вземат предвид реалните резултати, а не само положителните. Но това винаги се прави под формата на добронамерен съвет, а не инструкции или порицание. През петата година от живота децата развиват чувство за отговорност, разбиране за важността на тяхната работа, за да спасят живота на живо същество. На тази възраст започват и грижите за животните, за които децата се водят в екологична стая или в групата се въвежда животно в клетка.

Работа в кът на природата в предучилищна възраст

Процесът на труд в природата е много по-сложен. Учениците развиват способността самостоятелно да си поставят трудова задача, да виждат начини за постигането й, бъдещия резултат, да избират необходимите инструменти и материали.

По-големите деца могат да бъдат поверени на по-сложни операции с растения.

Обяснението се превръща в основен метод на нов вид труд и възпитателят прибягва до показване само когато се запознае с най-трудните операции, например при прехвърляне на растения в по-голяма саксия. Учениците могат самостоятелно да изпълняват повечето от действията, като ги довеждат докрай (отглеждат цветя като подарък на майка си в отделни чаши, грижат се за любимото си растение, докато цъфти).

Децата могат да извършват много по-голям брой действия и те са по-трудни, изискват внимание и организираност. В допълнение към поливането, разхлабването на почвата, измиването и триенето на листата, децата извършват следните видове грижи за растенията:

трансбордиране и трансплантация;
резитба;
горна превръзка;
размножаване на растения чрез луковици, резници, коренища и потомство. Разбира се, възпитателят им помага да извършват тези сложни операции.

За подхранване се избират екологично чисти народни средства: инфузия на черупки от яйца, бананови кори. Ако е необходимо да се третира растение за болести или да се контролират вредители с химически средства, тези работи се извършват от учител в отсъствието на деца.

За по-големите деца в предучилищна възраст работата е колективна или в подгрупи с разделение на задълженията. Те могат да работят заедно, да се споразумеят кой за какво отговаря, какво правят, какви предмети използват.

По-големите деца в предучилищна възраст могат да споделят отговорностите

Започвайки от старшата група, дежурството се въвежда в кът на природата. Организира се по двойки или подгрупи от по 4 човека и може да продължи ден-два или дори цяла седмица. Задължението включва извършването на цялата работа по грижата за растенията, както и поддържането на обща чистота и ред в кът на природата.

Дежурните в къта на природата не само се грижат за цветята, но и поддържат общия ред в този район.

Дежурните трябва да могат да преговарят помежду си, да работят заедно, а не да се карат.Ето защо, когато избира двойки за дежурство, учителят трябва да вземе предвид не само нивото на подготовка на децата и развитието на трудовите умения, но и личните привързаности и отношенията между децата в групата. Учителят може да помогне със съвети, напомняния, насочващи въпроси. В края на дежурството придружителите споделят своите впечатления: какво им харесва да правят, какво е трудно и т.н. Останалите деца оценяват работата на придружителите, нейните резултати.

Анализ на дизайна и работата

При анализа на организацията и дизайна на кът от природата се вземат предвид следните критерии:

достъпност за деца;
безопасност;
съответствие на материалите, съоръженията, оборудването със санитарните стандарти, изискванията на програмата и възрастта на децата;
разнообразието и функционалността на материала (могат ли децата да го използват сами, да го използват в игри);
наличието на календари на наблюденията, систематичното провеждане на тяхното провеждане;
наличие на материал за експериментиране, занаяти, творчески игри;
естетичен дизайн;
наличието на сезонни, временни предмети (например букети от есенни листа, зимни насаждения от лук, клони от люляк, бреза, череша за принуждаване на листа и цветя през зимата).

Анализът е особено важен за младите учители, които се стремят да подобрят уменията си и да вземат пример от по-опитни колеги.

Кътът на природата е необходима и важна част от развиващата се среда на детската градина. Знанията, уменията и способностите, които децата придобиват в него, определено ще им бъдат полезни в бъдеще, когато учат в училище. В допълнение, това е чудесно средство за екологично образование за деца в предучилищна възраст. От това как възпитателят умее да организира това зависи успешното развитие на децата и формирането на чувствата им на любов и уважение към света на природата.

Във всеки ъгъл на природата на детската градина трябва да се организира свой собствен календар на природата. Запознаването с природните явления започва в по-млада предучилищна възраст. Поддържането на календари на природата е от голямо значение за екологичното възпитание на децата. За дете, което току-що започва да разбира света около себе си, промените в природата са от голям интерес. Един от най-достъпните начини за разбиране на заобикалящата ни действителност е нейното наблюдение. Детето наблюдава, анализира, прави заключения.

Специално за детските градини Националната компания разработи цветни стойки за водене на календар на природата. Природните календари ще научат децата на такива понятия като сезони, месеци, дни от седмицата, а също така ще помогнат да наблюдават природни явления и да установят най-простите връзки между тях, да определят състоянието на времето: слънчево, облачно, ветровито, дъждовно, валя сняг . Дежурният в Кътчето на природата може да записва промените в календара и времето в Природния календар.

Предлагаме няколко направления за работа с календара на природата.

Стойки Календар на природата и плакати с въртящи се стрелки

Ламинирани плакати с въртящи се стрелки са вмъкнати в клетките на стойката Календар на природата. Картините са направени под формата на кръг, където всеки сектор е представен от определен сезон, месец, дата, ден от седмицата, метеорологично събитие. С помощта на въртящи се стрелки се фиксират промените в календара и времето за деня. Можете да настроите външната температура на термометъра.

Стойки Календар на природата с карти и поставки

С помощта на специално създадени карти за календара на природата се записват различни природни промени. Картите съдържат картинки с имената на месеците, датите, дните от седмицата, метеорологичните явления. Уводните постери на Сезоните отиват на щанда на Календара на природата. Работейки с карти, децата ще могат да водят календар на природата всеки ден. Картите се съхраняват в специални джобове. Термометърът показва външната температура.

Метеорологично време
4680 рубли.
Код: 25572

Изложба на детски творби в къта на природата

В къта на природата можете да организирате изложби на детски творби. Всеки ден децата могат да отразяват времето, природните явления, свързани с даден сезон, в рисунки или с помощта на занаяти, най-добрите от които са поставени върху система от кабели. Децата могат да готвят детски произведения у дома или в група в класната стая с учител. В края на месеца децата, заедно с учител по рисунки и детски занаяти, анализират промените в природните явления и времето през изминалия период.

Стойки Календар на природата с джобове за карти

Цветните карти записват промените в календара и времето. Картите по теми (месец, дата, ден от седмицата, време) се поставят в специални джобове на стойката. Използваните карти се премахват в края на купчината. Скрийнсейвър снимки Сезони показват текущия сезон. Термометърът показва днешната външна температура.

Стойки Календар на природата с картинки Сезони

В клетките на стойката Календар на природата са поставени цветни картинки на сезоните. Плакатите са предназначени да зареждат децата с ежедневна информация за природните феномени. Картинките на сезоните ще научат децата да разбират символите, обозначаващи природните явления, да водят графика на температурите и валежите.

Марина Вандишева

Това е полезна украса за всяка група. Тя трябва да бъде не само ярка и интересна, но и информативна и разбираема за децата.

Основните характеристики календарът е включен:

Формиране на представи на децата за екологията.

Развитието на мисленето, способността за установяване на причинно-следствени връзки между различни природен феномен.

Култивиране на уважение и любов към природа.

За производството на календартрябва материал: пластмасов панел; пластмасови ъгли; скоч; магнит; снимки, изтеглени от интернет и отпечатани на самозалепваща хартия.

Използвах пластмасов панел за основата на стойката и пластмасови ъгли за рамката.

В долния ъгъл залепих цифрите, изрязани от откъсването календар.

Залепих цифрите отгоре с тиксо.

Тя дръпна две нишки, по които червеният прозорец се движи свободно. В червената рамка децата отбелязват желания ден от месеца.

Разпечатах цветни картинки от интернет на самозалепваща хартия, залепих ги с широко тиксо и ги поставих върху основата.

три кръга: смяна на сезоните, частите от деня, различни атмосферни явления и валежи. Поставих въртящи се стрелки в центъра на всеки кръг.

Влак с вагони показва дните от седмицата, където с преместване на таралежа във вагоните можете да посочите деня от седмицата.

Снимки на дървета и деца съответстват на сезонните промени.

Всяка от картинките е прикрепена към основата с магнит, което позволява да ги сменяте според сезоните.

Към основата прикрепих 2 прозрачни джоба и в тях вмъкнах изображения според сезона.

Разпечатах и термометър.

Движещият се индикатор на термометъра е изработен от обикновена корда, наполовина боядисана с червен лак.

Мисля, че като такива природен календарможете да увеличите максимално активността на децата в ъгъла природа.

Свързани публикации:

Направи си сам адвент календар. Зимата е на път и мнозина вече са започнали да се подготвят за Нова година, включвайки децата в празничната работа.

Календар на времето Възпитател: Люкина Ирина Николаевна Според програмата на Федералния държавен образователен стандарт е необходимо да се създадат кътове във всяка група на детската градина.

Запознаването с природните явления започва в по-млада предучилищна възраст. Водене на метеорологични календари, наблюдение на природни явления.

Всички знаем, че всяка група трябва да има календар на природата. Сега много интересни календари могат да бъдат закупени в магазините, но.

Природният календар може да бъде ценен инструмент за опознаване на природата. В средната група трябва да е просто според представения материал.

Русия има много красива природа. Красиви полета, гори, планини, реки, езера, но има и блата. Мнозина смятат, че блатото е непроходимо.