Резюме на зимната среща на Никитин. Анализ на стихотворението на Никитин „Зимна среща

Предмет: Запознаване с творчеството на И.С. Никитин "Среща на зимата" Урок 16

Камбаната удари и замлъкна. Урокът започва. Момичетата тихо седнаха на бюрото, Момчетата тихо седнаха на бюрото, Всички ме гледаха.

Проверка на домашните

• с. 66 - 67 - рисунка, научете откъс от рисунката

• Бял сняг. Бял тебешир.
• Бялата захар също е бяла.
• Но катерицата не е бяла,
• Дори не беше бяло.
• - Каква картина представихте?

зимна среща

Прочетете фразата.

Какво можете да кажете за това?

"Среща със зимата"

Никитин Иван Савич

1. Какво мислите, за какво би могъл да ни пише Иван Сергеевич Никитин?

Лексика – лексикална работаКОГАТО ЧЕТЕТЕ, ПОДКРИТАЙТЕ ПОДЧЕРТАНОПИСМО

PAM ПриВЧЕРА ДЪЖД;

V P ОТНОСНОСЛЕДОБЕД ВАЖДЪТ СПРЯ;

НЯМА ОБЛАК НИКЪДЕ А ;

НАШИЯ Р ПриСИ СВЯТ

ИЗБЕРЕТЕ СИНОНИМ

мрачен -

простор -

пиян -

широчина, пространство

от много отдавна

сега, веднага

зимна среща

• Дъждът плющеше, мъглата се вдигаше, духаше студено, дъждът спря, снегът започна да вали, реката замръзна, снегът блести, гората изглежда, зимата е гост, разходете се, изградете мостове, разпространете се килими, скреж пука, кръв гори, виелица се извива, мъти, виелица песни пее.

Прочетете ключовите думи. Посочете съдържанието на стихотворението.

Прочетете стихотворението. Потвърдиха ли се вашите предположения?

Намусен

мрачен

Есента

Полото

цветен

Безлюден

побелели

Сдържан

православен

Вълшебно лошо време

Неканен

хмелен

Прочети думите.

Разбирате ли всички думи?

• - Трябва да четете бавно, обмисляйки значението на думите.
• - след всеки ред е необходимо да направите кратка пауза,
• - Говорете ясно и ясно
• - опитайте се да предадете настроението на автора и неговите чувства.

• с. 68 - 71

• На кое време е посветено стихотворението?
• Какви части могат да бъдат разграничени?
• Какви картини е нарисувал поетът?
• Защо хората се радват на първия сняг?

Намерете линии

Дъжд вчера сутринта

Той почука по стъклото на прозорците,

Мъгла над земята

Станах с облаци.

Издуха студ в лицето

От мрачни небеса

И Бог знае какво

Заплака мрачната гора

Намерете линии

Нощта отмина. Разсъмва се.

Никъде няма облаци.

Въздухът е лек и чист

И реката замръзна.

В дворове и къщи

Снегът лежи в чаршафи

И блести от слънцето

цветен огън

Намерете линии

В празното пространство

побелели полета

Изглежда забавна гора

Изпод черните къдрици

Сякаш се радва на нещо, -

И на клоните на брезите,

Като диаманти те горят

Капки сдържани сълзи

Намерете линии

Здравей зимен гост!

Моля, смили се над нас

Пейте песните на севера

През гори и степи.

Имаме място -

Ходете навсякъде;

Изграждайте мостове над реките

И постелете килимите.

Намерете линии

Не можем да свикнем,

Нека сланата ви пука:

Нашата руска кръв

Гори в студа!

• Какво стана сутринта? по обяд? през нощта? призори?
• Обичаше ли поетът руската зима?
• Как се отнася авторът към обикновените руски хора? към родината?
• Прочетете отново поздрава към зимата. Можем ли да кажем, че авторът оживява природата? Защо прави това?
• Обичаше ли поетът руската зима? Защо мислиш така?

• - Знаете ли, че в Рус е имало празник за посрещане на зимата? Това е 14 октомври – Покров. Първият сняг падна, покри (покри) земята, която беше заспала до пролетта. На този ден децата пееха заклинания към снега, който топли земята. Майката Земя почива от труда си, а с нея и всички селяни. В селските училища часовете започваха едва по това време, в селата се играеха сватби.
• - Защо руснаците не се страхуват от зимата?
• - Как разбирате последните три реда на стихотворението?

КАРТИНА А. А. ПЛАСТОВ “ПЪРВИ СНЯГ”

Той го рисува през 1946 г., 100 години след I.S. Никитин. Обърнете внимание на това как двете творби са съзвучни, как поетът и художникът са видели и предали красотата и очарованието на първата мразовита сутрин, на първия сняг.

• Как видя снега? Въздух? Скай? .
• Какво чувстват децата?

Подчертаване на фигуративни изрази МЕТАФОРА, СРАВНЕНИЕ ИЛИ ЕПИТЕТ?

СРАВНЕНИЕ

1._________________________ Мъглата се вдигна в облаци, снегът лежи в лист, капки сълзи горят като диаманти, расте герой, който е дъб под бури.

2._______________________ мрачно небе, въздухът е лек и чист, в открито поле златна пролет,

Света Рус, неканен гост, на страната на чужденец, безлюдна шир.

3._________________________ гората плачеше, снегът започна да вали, реката замръзна, капки сълзи горят, гората изглежда весела, скрежът пука, кръвта гори, виелицата се извива и раздвижва, виелицата пее.

ЕПИТЕТ

МЕТАФОРА

Обобщаване на урока

- С творчеството на кой поет се запознахте в урока?

За какво са стиховете на Иван Никитин?

• с. 68- 71- наизуст 5-6 строфи Мини-есе "Първи сняг"
• с. 68- 71- запомнете 5-6 строфи
• Мини-композиция "Първи сняг"

Александър Сергеевич Пушкин

„Ето северът, догонващ облаците ...“

Цели на урока: Създайте във въображението на децата картина на зимната природа, поетичен образ на вълшебна зима, предизвикайте чувство на радост у тях, покажете онези художествени средства, с които е изобразено пристигането на зимата.
Оборудване:илюстрации с картини от природата, П.И. Чайковски "Годишните времена"

По време на часовете
аз. Организиране на времето
II. Подготовка за възприемане на ново произведение.
1) Разказът на учителя за стихотворението и времето на неговата работа.
Мишена:разширяване на хоризонтите на децата; насочете вниманието им към изучаваното произведение.
Москва даде на света много велики писатели и поети: А. С. Пушкин също е роден тук. Бъдещият поет обича поезията от ранна възраст и започва да пише стихове още като дете. Такъв факт е известен: някак си момчето не заспа дълго време, мятайки се в леглото. Попитаха го: "Защо, Саша, не спиш?" „Аз композирам поезия“, отговорило момчето. Баща ми имаше голяма библиотека, където Саша прекарваше дълги часове в четене, четейки всичко, което дойде под ръка. На седемгодишна възраст той вече владее свободно четене, говорене и писане на френски, а баба му го учи на руски да чете и пише.
Писателската страст на поета се засилва по време на обучението му в Царскоселския лицей. През тези години Саша често се намираше в уединени ъгли, криейки се от любопитни очи, концентриран и замислен. Не го докосваха, знаеха, че пише стихове. Великият поет ни се отблагодари, като остави повече от хиляда стиха.
- Момчета, стихотворението, което ще четем днес, се нарича „Ето облаците, които настигат севера ...“ - това е откъс от романа „Евгений Онегин“.
- Какво си помисли, когато казах това име? (за зимата).
III. Първичен прочит на текста.
Мишена:създайте цялостно възприемане на текста, дайте на изображението изразителен прочит. Чуйте стихотворение на А. С. Пушкин. От него научаваме как поетът възприема руската зима, как я изобразява, какво чувство предизвиква в него настъпването на зимата.
(Стихотворението се чете от учителя).
азV. Проверка на първоначалното възприятие.
Мишена:проверете как децата са възприели съдържанието на стихотворението.
Какво ви изненада в стихотворението? (поетът приветства пристигането на зимата като човек)
- Какво си спомняте най-много? (зимата дойде, облече дърветата, всички се радват на зимата). Сега вземете моливите и, като маркирате думите-картинките, прочетете стихотворението с полуглас.
V. Повтаря сечетене.
подобряване на уменията за четене: с полуглас

сам,

на глас по веригата.
VI. Речникова работа.
Какви думи подчертахте? (ходи, дойде, висеше, легна, в епитети: майка зима, магьосница зима).
VII. Анализ на работата.
научете се да виждате красотата в природата; научете се да намирате цветни средства, които да ви помогнат да рисувате картини от природата.
- Но все пак зимата е природен феномен и не може наистина да ходи, да виси, да лежи, да се весели.
- Кой може да го направи? (Хора).
- И ако поетът придава тези качества на природните явления, какво прави по този начин? (прави жив).
- Да, оживява, прави ги живи, зимата става герой на стихотворението.
- Какви картини за пристигането на зимата е нарисувал поетът, какви думи е използвал за своите картини?
Физкултурна минута.
Препрочитане на произведението.
- Какви думи подчертахте за 1 снимка?

- тук северът настига облаците ... - тъмни облаци, вятърът вие, студено е
- Какви цветове използвахте за първата снимка? (мрачно, времето чака да дойде зимата)
Какво ще кажете за следващата снимка? (ярък, щастлив)

- магьосницата зимата идва - зимата дойде, разпадна се - наоколо
пресен сняг се белее, дърветата са изчистени
снежно облекло.
Как казва авторът за това?
Висяха на кичури по клоните на дъбовете; Тя легна с вълнисти килими. Сред нивите около хълмовете; Бряг с неподвижна река В сравнение с пищен воал. Туфи сняг висяха по дъбовете; и в полето - през хълмовете; чист сняг искри и лежи на вълни; реката не се вижда; пухкав сняг лежи върху него и бреговете му.
Цялата картина е осветена от слънчева светлина.
Фрост блесна. И ние се радваме на лудориите, лудориите на майка зима, Хората се радват на зимата. Хората не могат да седят вкъщи, излязоха на въздух:
Кой ходи, кой се вози на шейна. Децата се радват особено на зимата. Те играят
бягане на снежни топки. Честита зима и животни.
- За какви зимни пакости може да се говори в стихотворението? (Поетът нарича всичко, което скрежът направи, с проказа). Зима: зимата покри всичко със сняг, покри реките с лед, замръзна всичко наоколо.
- Момчета, какво настроение създадохте, след като прочетохте стихотворението?
VIII. Подготовка за изразително четене.
Как ще прочетем това стихотворение? (радостно, тържествено).
- Правилно. Тонът не може да бъде траурен, той е по-скоро тържествен:
идва важно събитие в природата, пристигането на зимата. Вълшебната зима идва.
- С какво темпо: бързо, умерено или бавно? (темпото на четене е равномерно, ясно)
- Момчета, използвайте гласа си, за да подчертаете важни думи и фрази.
- Прочетете какви чудеса прави "вълшебната зима". (дойде, разпадна се, окачи, легна с килими, изравни бреговете).
- Какво друго е важно да се спазва при четене на стихотворение? (поетични паузи, ритъм).
- И също така, момчета, важно е да спазвате семантичните и граматическите паузи в реда. Така че думите: въздъхна, виеше- са ясно разделени един от друг и се прави значителна пауза преди тирето, показва се резултатът от настъпването на зимата. Обърнете внимание на четенето на реда: Разпадна се на парчета.След словото раздробени- необходима е пауза, т.к дума парцалкисе отнася за следната строфа:
Висяха на кичури по клоните на дъбовете.
- Кое изречение трябва да бъде отделено от предишната част с пауза и защо? (И ние се радваме за проказата на майката-зими- показва как идването на зимата се отразява на човек. Приветстваме зимата като дългоочакван гост).
- Кое изречение се чете най-тържествено и защо? (Зимата на магьосницата идва,защото тя, като добра магьосница, угажда на всички).
- Точно така, момчета. Следователно предложението е И ние се радваме на пакостите на майката - зимата- чете се някак ускорено, весело, с ентусиазъм, като се изразява радостта от идването на зимата.
азX. Изразително четене.
Извършва се от деца с едновременен анализ: какво се е случило, какво не и защо? - Хареса ли ви как поетът е описал зимния пейзаж? (да, много, точно, изразително)
- Прочетете стихотворението изразително, докато четете, опитайте се да предадете картина на настроението на зимата, така че да се появят живи пред публиката, те ги харесват.
- Чуйте как тези деца (най-добрите ученици) четат стихотворението. Слушайте внимателно темпото на четене, слушайте как читателят произнася края на поетичната линия.
Х.Разговорпо съдържанието на снимката на К.Ф.Юона"Зима".
Сред картините, които виждате, намерете картина, която отговаря на стиховете на А. С. Пушкин.
- Кое е общото в съдържанието, в настроенията на тези двамата?
- Как са изобразени хората и природата? (Природата е вълшебна. Всичко наоколо е бяло, а дърветата сложиха снежни шапки, станаха елегантни бели, причудливи. Клоните им ни напомнят за приказни същества.
Доволни ли са хората от зимата?
- Как да го докажа? (Картината показва всичко в движение. Те искат да се движат в този прекрасен зимен ден).
- Точно така, момчета, картината прилича по съдържание и настроение на стихотворение на А. С. Пушкин.
Кои редове от стихотворението са особено близки до картината? (И ние се радваме за лудориите на майка зима).
хаз. Обобщение на урока.
- Каква е основната идея на стихотворението? (Любовта на поета към зимните картини на магьосницата на зимата).
- Как поетът успя да отрази своето възхищение и радост от картините на зимата, нейното настроение? (Тонът е тържествен, използва изрази: магьосницата зима идва. Тя казва: тя дойде, разпадна се и, сякаш обобщавайки всичко, казва в края на стихотворението: И ние се радваме на проказата на майка зима,като собствената си майка).
хII. Домашна работа.
Научете стихотворението наизуст.

(Илюстрация: Сона Адалян)

Творбата „Среща на зимата“, написана и публикувана през 1854 г., се превърна в едно от най-забележителните стихотворения от „естествения“ цикъл, специална нишка, минаваща през живота и творчеството на Иван Саввич Никитин. В творбите си авторът пее руската природа и хората, живеещи в хармония с нея.

Основната тема на стихотворението

На пръв поглед централната тема на творбата е смяната на сезоните. От една страна, това е вярно, поетът посвещава редовете си на края на черната, дъждовна есен, радва се на снега, чист и студен, покриващ всичко с бял воал и сякаш обновяващ света.

От друга страна, „Среща на зимата” е много по-сложна и многостранна творба. В допълнение към радостта от настъпването на най-студеното време на годината и подробното, наистина красиво описание на природата, покрита с първия сняг, Никитин пише за хората, населяващи Русия. В алегорична форма поетът изразява възхищение към хората, които не се страхуват от студа, но го приветстват, които не се страхуват нито от виелици, нито от силен студ.

Животът в Русия не спира с настъпването на зимата. Въпреки суровите студове, понякога просто животозастрашаващи, въпреки всички трудности, свързани с необходимостта да се проправи път през покрити със сняг полета и гори, руските хора се радват на зимата, празнуват я. Дори децата от детството свикват със суровата зима, „виелицата им пее песни“. Според Иван Савич това темперира характера: "... расте герой, като дъб под бури." Самата природа, понякога жестока и безмилостна, въпреки това живее в мир с руския народ - и дори му помага да защити родината си от завоеватели.

Именно на тази тема е посветена последната част от поемата. Никитин призовава зимата да приеме неканен гост „на страната на непознат“, да подготви празник за него и да изпее песен, да сложи бял пух за леглото и да покрие пътеката с виелица. Тези редове препращат читателя към многобройните войни, които се водеха на територията на Русия през зимата - от Ледената битка, когато самото езеро Пейпус сякаш допринесе за победата на руското оръжие, повличайки тевтонските кръстоносци под напукания лед , до наскоро замрялата война от 1812 г., в която на руснаците, според избягалите уплашени французи, е помогнал самият "генерал Фрост".

Структурен анализ на стихотворението

В „Среща на зимата“ активно се използват архаизми (пиянски пир, от незапомнени времена и др.), Но високата лексика практически отсъства. Никитин възпява красотата на руската зима, без да прибягва до прекалено тържествени, претенциозни изрази. Единственото изключение е изречението за Света Рус, завършващо с възклицание, което само подчертава отношението на поета към родината.

Въпреки това, липсата на висок речников запас поет компенсира изобилието от други образни и изразителни средства. Особено често се използват персонификации, метафори, сравнения и епитети. Така едно дете се сравнява с герой, който расте като дъб под бури, снежна буря пее песни и като цяло зимата - като цялата природа - действа като живо, разбиращо и чувстващо същество.

Кръстосаната рима и кратките редове правят стихотворението мелодично, лесно за запомняне.

В "Срещата на зимата" Иван Саввич Никитин не само възпява красотата на руската природа и се възхищава на студения сезон, но също така отбелязва специалния вид хора, които живеят в тази природа.

Тема: I.S. Никитин. "Среща със зимата"
Цели на урока:
да запознае учениците със съдържанието на стихотворението на И.С. Никитин "Среща на зимата";
да научи да разбира настроението, мислите на поета;
развиват умения за изразително четене; да култивирате способността, желанието да видите в музиката, в картините на художниците, цялата красота на зимната природа.
Оборудване: учебници; снежинки, изрязани от хартия; картини на художници: А. Пластов "Първи сняг", К.Ф. Юон „Краят на зимата. Обяд”, т.е. Грабар "Февруарско синьо"; музикален запис, музикален откъс „Декември” от цикъла „Годишните времена” на П.И. Чайковски, пликове със задачи, лист А3, цветни моливи, компютър, Power Point презентация, мултимедия.
ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА
I. Организационен момент
От ранна детска възраст си спомняме стихове за пролетта, лятото, зимата. Четейки ги, ние сякаш отваряме книгата на природата.
позитивно отношение
Музикалният откъс „Декември” от цикъла „Годишните времена” на П.И. Чайковски
Пътуване до зимната гора
Настанете се удобно. Затворете очи и поемете няколко дълбоки вдишвания. Отпуснете се. Отиваме на разходка в зимната гора. Представете си, че бавно вървите през приказно красива зимна гора. Спрете за момент и се огледайте. Почувствайте красотата и свежестта на зимната природа. Цялата земя е покрита с бял пухкав сняг. Зимата върви с нас през гората в големи меки филцови ботуши, стъпва тихо, нечуто. Тя обличаше боровете и ядеше в тежки снежни палта; тя издърпа снежнобели шапки върху тях до самите вежди; Сложих пухени ръкавици на клоните. Горските юнаци стоят един до друг, стоят прилично, спокойно.
Зимната гора живее. Цялата картина на магьосницата на Зимата продължава да живее. Можете да го покажете на Слънцето. Слънцето раздели сив облак, гледа към зимната гора. И под неговия нежен поглед всичко наоколо става още по-красиво. Снегът пламна. Сини, червени, зелени светлини светнаха на земята, в храстите, в дърветата. Подухна ветрец, отърси сланата от клоните и във въздуха също заискряха, разноцветни светлини затанцуваха. Снимката стана страхотна!
Време е за връщане. Бавно вървим обратно. Огледайте се отново, вдишайте дълбоко чист въздух, отворете вратата към училището, към класната стая и се върнете на мястото си. Запазете в себе си това усещане за тишина, спокойствие, красота на зимната природа.
Отворете очи и се усмихнете.

2. Актуализиране на темата. Поставяне на целите на урока.
слайд 1
Днес имаме необичаен урок по литература. Вероятно вече се досещате, че ще говорим за зимата. По всяко време писатели и поети, музиканти и художници, фотографи в своите творби се опитваха да предадат уникалната красота на зимата, нейната очарователна магия.

Величествена зима -
Искам да й се обадя
Не само по име
И по име - бащино име.
О, Зима, ти си Морозовна!
О, Зима, ти си Метелиевна!
Изглежда розово на сутринта
Сняг под сини ели.
Вятър в клоните на брезата
Хвърля люспи по главите им
О, Зима, ти си Морозовна!
О, Зима, ти си Метелиевна!
"Зима" (К. Ибряев)
- Как поетите и писателите красиво наричат ​​това прекрасно време от годината?
Слайд 2.
Зимата си е зима.
Майка е зимата.
Гостът е зимата.
Магьосница - зима.
Чаровница - зима.

Подготвените деца четат стихове за зимата
Слушахте редовете, които ви дадоха по-дълбоко разбиране и вижте красотата на зимната природа. И днес ще видим как И. С. Никитин изобрази зимата в стихотворението си. Ще направим пътешествие в света на поезията, изкуството, музиката и ще видим как поети, художници, музиканти изобразяват зимата в своите творби
II. Работа по темата на урока
1. Въведение в темата
Работа с учебника
Прочетете заглавието на стихотворението. (Стихотворението се казва „Среща на зимата“.)
за какво мислиш че става въпрос (Вероятно става въпрос за това как идва зимата и как се посреща.)
Момчета, кой от вас обича това време на годината?
Как посрещате зимата? (Отговори на деца. Те споделят своите впечатления.)
2. Четене на стихотворение от учител
(След като прочете, учителят прави пауза.)

зимна среща

Дъжд вчера сутринта
Той почука по стъклото на прозорците,
Мъгла над земята
Станах с облаци.
Издуха студ в лицето
От мрачни небеса
И Бог знае какво
Тъмната гора плачеше.
Към обяд дъждът спря
И този бял пух
На есенната кал
Снегът започна да вали.
Нощта отмина. Разсъмва се.
Никъде няма облаци.
Въздухът е лек и чист
И реката замръзна.
В дворове и къщи
Снегът лежи в чаршафи
И блести от слънцето
Многоцветен огън.
В празното пространство
побелели полета
Изглежда забавна гора
Изпод черните къдрици
Сякаш се радва на нещо, -
И по клоните на брезите
Като диаманти те горят
Капки сдържани сълзи.
Здравей зимен гост!
Моля, смили се над нас
Пейте песните на севера
През гори и степи.
Имаме простор -
Ходете навсякъде;
Изграждайте мостове над реките
И постелете килимите.
Не можем да свикнем,
Нека сланата ви пука:
Нашата руска кръв
Гори в студа! Това е така
православни хора:
През лятото, гледаш, жегата -
В късо кожено палто отива;
Миришеше на изгарящ студ -
За него все едно:
До колене в снега
Казва: "Нищо!"
В открито поле виелица
И се върти и бърка, -
Нашият степен човек
Вози се в шейна, стене:
„Е, соколи, добре!
Извадете го, приятели!"
Той седи и пее:
„Снежните топки не са бели!“
И ние понякога
Смъртта не се среща на шега,
Ако имаме бури
Детето свиква ли с него?
Когато майката е в люлката
Той поставя сина си през нощта,
Под прозореца за него
Виелицата пее песни.
И необуздано лошо време
От малък обича
И героят расте
Какво е дъбът под бурите.
Разпръсни, зима
До пролетно златисто
Сребро по полета
Нашата Рус е свята!
И ще ни се случи ли
Ще дойде неканен гост
И то за наше добро
Ще започне спор с нас -
Вие вече го приемате
На страната на някой друг
Подгответе опияняващо угощение
Изпейте песен на госта;
За леглото му
Запазете белия пух
И заспи с виелица
Неговата следа в Русия!

3. Първично разбиране на текста
- Хареса ли ви стихотворението?
Какви чувства изпитахте, докато четехте това стихотворение? (В началото бях тъжен, беше есенен студен дъжд, беше студено в лицето ми и гората плачеше. И тогава природата се промени: бял пухкав сняг падна върху мръсната земя, въздухът стана чист, гората беше забавна да гледам. И чувствата ми се промениха. Стана ми радостно, леко на сърцето...)
4. Независимо четене от деца на стихотворение чрез „жужене“ четене
5. Избирателно четене
– Гледайте как се променя всичко около вас сутрин, обед, вечер и призори. (Децата четат редовете в началото на стихотворението.)
За кой период е стихотворението? (Стихотворението е посветено на предзимния период. Когато зимата още не е дошла, но първият сняг вали.)
Помислете защо хората се радват на първия сняг. Намерете тези редове и ги прочетете отново. (Момчетата четат тези редове. Първият сняг покрива мръсотията навсякъде. Става чисто, леко и красиво.)
- Прочетете отново поздрава към зимата. Можем ли да кажем, че авторът оживява природата? (Да, той вика зимните гости, кани ги при себе си.)
- Момчета, обичаше ли поетът зимата? (Да, той я обичаше.)
- А как се отнасяше към хората, към обикновения човек? (Виждаме от стихотворението, че той обичаше и уважаваше хората.) (Прочетете откъси за селянина, за майката.)

6. Изразително четене в час
Подгответе се да четете изразително. Четете един на друг.
- Обучен ученик чете стихотворението наизуст
III. Влиза Зимата, чете стихотворение за зимата и прави гатанки. Провежда физическа минута с момчетата „Издухай снежинка“
Информация за деца: Знаете ли, че в природата при един снеговалеж снежинките могат да бъдат с различни форми (от 8 до 40 форми). Общо хората имат 246 различни форми на снежинки. Но всички те имат шест лъча.

IV Съставяне на литературен вестник. Създаване на продукт на проектна дейност
Задача номер 1
Момчета! Нека всяка страница от нашия литературен вестник има свое заглавие. Така че ще започнем нашата работа с избора на заглавие. На бюрата си имате лист А3 и пликове. Отворете плика под номер 1, той има няколко опции за заглавие на вашата страница. Изберете един от тях, който ви харесва най-много, и залепете празното на страницата си.
Опции за заглавие на страницата:
1. Гост - зима. 2. Магьосница - зима.
3. Майка - зима. 4. Чаровница-зима.

Задача номер 2.
Да, зимата е магьосница, магьосница, майка, гостенка. Ето как поети и писатели наричаха зимата толкова нежно и нежно. Отворете пликове под №2. Извадете заготовките.
Какви асоциации предизвиква у вас това време от годината? Помислете и ги напишете на празното и залепете празното на страницата по ваша преценка.
Задача номер 3. Момчета, отворете плика под номер 3, там ще намерите четиристишие за зимата. Вашата задача е да съберете редовете в правилната последователност и да ги залепите на вашия литературен вестник.
1) Сняг, сняг се върти
Бяла цялата улица!
Събрахме се в кръг
Търкаля се като сняг!

2) Зимата има много грижи:
Освободете сняг, виелици,
Покрийте пътеките навсякъде
Няма шофиране, няма пропуск!

3) Зимата на магьосницата дойде,
Килим, донесен със себе си
И се разстила на земята
Като в колиба.

Задача номер 4
Момчета, отворете плик номер 4. Там ще намерите поговорки на 3 езика. Вашата задача е да ги прочетете и да обясните значението им.

Zhyl жълт пясъчен ayaktaydy -
Qysty bastaida
(През декември зимата започва, годината свършва).

Това, което се ражда през лятото, ще ви бъде полезно през зимата
Че лятото се ражда, тогава зимата ще дойде добре.

Грижете се за носа си в голяма слана
Задача номер 5.
Красотата на зимата, зимната природа вдъхновява не само поети и писатели, но и художници и композитори. Слайдшоу #3
Пред вас са репродукции на картини на А. Пластов, К. Юон, И. Левитан.В тези картини всеки художник показва сняг в различни зимни месеци. При Аркадий Пластов - първият сняг е ефирен, нежен, ухаещ на свежест на диня; К. Юон и А. Саврасов изобразяват руската зима с изобилие от мек, пухкав сняг. И. Левитан изобразява снега, който напуска, започва да се топи, март.
Каня ви да се почувствате като художници и да украсите страницата с вашите зимни рисунки. Ще работите по музиката на великия руски композитор П. И. Чайковски от цикъла „Годишните времена“. Музика посветена. Той предава ентусиазираните чувства на хората, тяхното възхищение от зимната природа.
Децата украсяват своите страници с рисунки.
. Представяне на продукта. Представяне (защита) на работи
Момчета, посещаваме зимните месеци. Ще разказват стихове за себе си.
Guest-Winter ни дава песен за зимата "До гората на ръба"
Карикатура Първи сняг

V. Обобщение на урока
Отражение
Ако урокът ви е харесал, запалете синя снежинка, а ако не - бяла.
Класиране
Домашна работа за научаване на стихотворението наизуст

Тема на урока: И. Никитин "Среща на зимата".
Цели на урока: 1. запознайте се със стиховете на И. Никитин "Зимна среща";
2. да насърчава развитието на умения за намиране на сравнения и епитети в текста; вижте красотата на природата; намерете синоними на думи.
3. възпитание на любов към природата, към околната среда.
Тип урок: комбиниран
Оборудване: илюстрации по темата за зимата
По време на часовете
Организиране на времето.
Включете светлините за усмивка, Подарете искра доброта, В края на краищата много често на някого му липсва лъч топлина!
- Погледнете се, усмихнете се. Протегнете дланите си към мен, докато нежното слънце отпива своите мили лъчи от дъската, а аз ще приема усмивките ви и желанието ви за работа в урока. Искам урокът да носи радостта от общуването помежду си. Този урок ще разшири знанията ви. Да си пожелаем успех!
II. Проверка на домашните.
III. Изучаването на нов материал стихотворение "Среща на зимата".
Сега прочетете стихотворението на руския поет И. Никитин „Среща на зимата“ и определете кои епитети ви помогнаха да си представите за какво пише авторът.
Зимна среща. Никитин
...По дворове и ниви
Снегът лежи в чаршафи
И блести от слънцето
Многоцветен огън.
В празното пространство
побелели полета
Изглежда забавна гора
Изпод черните къдрици
Сякаш е щастлив...
Здравей зимен гост!
Моля, смили се над нас
Пейте песните на севера
През гори и степи.
Имаме простор -
Ходете навсякъде;
Изграждайте мостове над реките
И постелете килимите.
сняг лежи като чаршаф - ак, матадайкаржатир
молим за милост към нас - koshkeldinizder
безлюдно пространство - elsiz даде
простор - кен дала
постлани килими-килемжайиптаста
Произнасяме го правилно: пусти, побелели полета, изпод черни къдрици, здравей, постлани килими.
Прочетете стихотворението. Помислете къде трябва да направите пауза, с каква интонация да прочетете.
Какви сравнения и епитети използва поетът, за да опише зимата?
Мислите ли, че поетът обича зимата, радва ли се за нея? Какви думи и изрази могат да подкрепят вашия отговор?
Какви песни на север ще пее зимата?
Какви мостове и килими се споменават в стихотворението?
IV.Речникова работа.
степ - даде
безлюдно пространство - elsiz даде
простор - кен дала
През зимата степта е много красива. Изглежда пусто - само сняг лежи в чаршаф. В горите и степите, зимна шир - тя обича пространството.
V. Четене на стихотворение от ученици.
- Прочетете стихотворението бавно, като се взирате в картините на природата, които поетът е изобразил.
VI Физическа минута
Ако ти е студено, направи го
Ако ти е студено, направи го
Ако е студено през зимата
Ако е студено в гората
Ако сте напълно студени, направете това.
(1- пляскане, 2- бузи, 3- пред гърдите, 4- пляскане по коленете)
VII Направете рисунки за стихотворение или колаж "Здравей, зимен гост! .."
VIII. Обобщение на урока.
Какви чувства събуди у вас урокът?
- Какво те накара да мислиш за това?
IX. Домашна работа:
I. S. Nikitina "Среща на зимата" стр. 62, научете наизуст