¡Qué grandes científicos trabajaron! Profesión "científico El científico no es tan terrible como lo pintan

Según las encuestas de opinión de 2015, en Rusia, alrededor de dos tercios de los padres no aprobarían la elección de un niño de convertirse en científico, mientras que en Estados Unidos e Israel, menos de una cuarta parte de los encuestados se negaría a mantener a un hijo o una hija. en la decisión de construir una carrera científica. ¿La profesión de un científico realmente no se considera prestigiosa en nuestro país, qué estereotipos sobre la comunidad científica están descaradamente desactualizados y por qué no todos los investigadores pueden hacer un gran descubrimiento? Lo resolvemos junto con expertos, profesores de la Asociación de Tutores.

Quienes vivieron bajo la Unión Soviética recuerdan que en las décadas de 1950 y 1970 la palabra "científico" sonaba impresionante e incluso provocaba asombro en algunos. Aproximadamente un millón de trabajadores participaron en el campo científico, recibió una financiación estable y muy generosa y generó una docena de premios Nobel, y las revistas de divulgación científica se publicaron en millones de copias.

"El atractivo de la profesión de científico se redujo drásticamente en los años 90,- piensa, profesor de matemáticas, física, informática y economía, egresado de la Facultad de Mecánica y Matemáticas que lleva el nombre de M.V. Lomonosov, candidato de las ciencias físicas y matemáticas. - Luego, de la casta privilegiada, los físicos fueron arrojados al fondo mismo de la escala social. La ciencia, la educación, parecía inútil en términos de relación costo / ingreso. Recientemente, sin embargo, he visto la tendencia opuesta. Quizás el hombre hambriento y mercantil de los 90 finalmente ha comido y ganado suficiente dinero, y ahora quiere vivir de una manera interesante, ser realizado creativamente. Y la actividad científica simplemente presupone esto. También es importante que en la actualidad el trabajo de áreas científicas de importancia crítica esté bien financiado (tanto en Rusia como en el extranjero). La educación fundamental de alta calidad ha vuelto a tener demanda. Lo veo bien en los últimos años en las necesidades cambiantes de mis estudiantes, especialmente aquellos que estudian en universidades europeas ".

“Empecemos por el hecho de que el prestigio social de una determinada profesión está determinado por la actitud de la sociedad hacia ella, y no por lo bien que un científico o, por ejemplo, un docente hace su trabajo,- dice, profesor de estudios sociales e historia, egresado de la facultad de derecho de la Universidad Estatal de Moscú. M.V. Lomonosov, candidato de ciencias jurídicas. - En la última década, Rusia ha entrado en una fase activa de desarrollo postindustrial, y la sociedad postindustrial es, ante todo, una sociedad que brinda servicios: médicos, turísticos y otros, incluidos los educativos. La necesidad de este último es cada vez mayor, lo que significa que el estatus de la profesión de científico está aumentando gradualmente, aunque a un ritmo lento ".

El camino que conduce a la ciencia también está experimentando cambios: si antes un científico, por definición, tenía que defender una disertación, recibir el título de candidato, y luego un doctor en ciencias, publicar un número estrictamente definido de artículos y monografías e informar regularmente a la gestión sobre sus actividades docentes, ahora los requisitos se vuelven cada vez menos estrictos.

“Por ahora, todavía persiste cierta influencia del paradigma educativo soviético, pero, en mi opinión, diez años después los títulos de candidatos y doctores en ciencias ya no jugarán ningún papel para los estudiantes de hoy,- seguro . - Esto se debe a la incorporación de Rusia al proceso de Bolonia, que implica la creación de un espacio educativo único europeo. Ahora, las universidades enseñan licenciaturas y maestrías, emiten los diplomas apropiados, mientras que los estudios de posgrado se consideran una forma separada de educación, que no implica necesariamente la defensa de una tesis. Además, en general, me parece que una disertación y una carrera científica exitosa no están directamente relacionadas: para ser un científico destacado, no es necesario ser candidato o doctor en ciencias. Cuando obtengamos un título hoy, es más probable que rindamos homenaje a los viejos principios educativos, pero esta tendencia ya ha comenzado a sobrevivir a sí misma ".

El científico no es tan terrible como lo pintan

Al mismo tiempo, siguen estando muy extendidos una serie de estereotipos asociados a la actividad profesional de un científico, tanto positivos como negativos. Algunos de ellos no carecen de fundamento, otros tienen una relación muy distante con la realidad:

El primer estereotipo: ser científico significa sentarse en un laboratorio durante días y días. Es realmente raro que los físicos teóricos o los farmacólogos trabajen en el campo. Por otro lado, los geólogos e historiadores acuden a las excavaciones. Además, la vida de un científico implica la participación en congresos que se realizan no solo en otras ciudades, sino también en otros países.
El segundo estereotipo: un científico sólo puede convertirse en uno a quien se le faciliten las ciencias naturales y las matemáticas. La cultura popular, por supuesto, describe al científico como un hombre de mediana edad desaliñado que dibuja fórmulas en una pizarra o mezcla cosas en tubos de ensayo. Sin embargo, filólogos, culturólogos, historiadores del arte, investigadores en el campo de la pedagogía y la psicología se sorprenderán mucho al saber que se les ha negado el derecho a ser considerados científicos "reales".
El tercer estereotipo: un científico es una profesión masculina. Aunque los nombres Kovalevskaya, Sklodowska-Curie y Lovelace ahora son venerados a la par con los nombres de Newton, Mendeleev y Lobachevsky, hay menos mujeres en la ciencia que hombres. La razón de esto es la forma de vida patriarcal: recuerde que en Rusia las mujeres obtuvieron acceso a la educación superior solo en la segunda mitad del siglo XIX, más de un siglo y medio después que los hombres. La supuesta incapacidad del cerebro femenino para la actividad intelectual es un mito ofensivo.
El cuarto estereotipo: los resultados de la actividad de un científico no son de uso práctico. De hecho, estamos tratando con éxito algunas formas de cáncer y casi derrotado a la poliomielitis gracias a nuestra incansable investigación científica.
El quinto estereotipo: si ha elegido una carrera como científico, no habrá vuelta atrás. Esto es parcialmente cierto: no todos los campos de la ciencia pueden incorporarse fácilmente a la industria. Pero cambiar de profesión, en general, no es fácil: para volver a capacitarse de ingeniero a cocinero, también es necesario dedicar mucho tiempo y esfuerzo, y no es un hecho que al final funcione.
Estereotipo seis: todos los científicos están un poco locos. Somos muy conscientes de que Tesla tenía un trastorno obsesivo compulsivo, Turing luchó contra las alergias con una máscara de gas y Perelman lleva un estilo de vida solitario. Pero, ¿qué sabemos de sus descubrimientos? Casi nada. Cuando escuchamos en las noticias que los científicos británicos han descubierto por qué a los patos les encanta la lluvia y las mariquitas sufren de enfermedades de transmisión sexual, ¿se nos ocurre averiguar qué otros problemas resuelve la ciencia en el Reino Unido? Casi nunca. Si los medios de comunicación están tratando de retratar a la comunidad científica como un grupo de excéntricos, no debe creer esto incondicionalmente: es solo que las historias y artículos sobre personas sin rarezas pronunciadas atraen a un porcentaje significativamente menor de la audiencia.

¿La pobreza no es un vicio?

- piensa.

- continúa.

¿La pobreza no es un vicio?

Hay un séptimo estereotipo que es muy cierto en relación con la realidad rusa contemporánea: un científico es pobre. Los empleados del instituto de investigación a veces tienen una existencia casi miserable, el tamaño de la beca para un estudiante graduado en una gran universidad de Moscú a menudo no excede los 5,000 rublos, y los profesores tienen que buscar una fuente adicional de ingresos para alimentar a sus estudiantes. familias.

“La ciencia en Rusia no se comercializa. Además, en mi opinión, el estado no lo apoya al nivel adecuado,- piensa. - A la hora de asignar presupuestos, solemos plantear la pregunta de la siguiente manera: deje que los científicos primero demuestren que su investigación será útil y solo entonces podrá invertir en ciencia. De hecho, debería ser al revés: si el estado inicialmente invierte grandes cantidades de dinero en ciencia, esto garantizará la prosperidad de la sociedad en el futuro. Esto es exactamente lo que sucede en los países occidentales, razón por la cual continúa la fuga de cerebros. Muchos científicos rusos, especialmente los que se especializan en ciencias naturales y tecnologías aplicadas, viajan al extranjero porque allí tienen la oportunidad de ganar dinero decente con su trabajo ".

Por supuesto, se puede argumentar con vehemencia que el dinero es un metal despreciable y que los valores espirituales son más importantes que los materiales. Y, en general, el hecho de que hoy, a los ojos de la generación más joven, una alta prosperidad a menudo se convierta en un fin en sí mismo y el principal criterio para el éxito, es muy triste. Al mismo tiempo, la persona que quiere que su trabajo sea remunerado adecuadamente tiene razón.

"El sitio web es un ejemplo de cómo un científico puede ganar dinero,- continúa. - Sin embargo, debe entenderse que los tutores no realizan actividades científicas: enseñan ciencia. Los conceptos de "científico" y "maestro" no son idénticos, aunque los científicos a menudo enseñan. En general, en mi opinión, la gente va a la ciencia rusa por el bien de la ciencia misma, impulsada por un interés sincero en una u otra área, y no con la esperanza de enriquecerse u obtener algunos beneficios sociales ".

Ideales románticos versus cruda realidad

Pero incluso si asumimos que una persona se convertirá en científico por vocación y está dispuesta a sacrificar sus ganancias en aras de la realización de elevados ideales, a menudo se enfrentará a una amarga decepción. En primer lugar, vale la pena entender que, a pesar de todo lo anterior, la competencia en la comunidad científica es grande y hay relativamente pocos trabajos, por lo que un joven pálido con una mirada ardiente a veces tiene que golpear la puerta durante años para consigue un trabajo en un sórdido instituto de investigación.

Informe en el Coloquio Internacional dedicado al 100 aniversario del nacimiento de Rutherford

Me complace especialmente tener el honor de inaugurar este coloquio, ya que no solo como científico admiro la contribución fundamental de Rutherford al conocimiento de la radiactividad y la estructura del átomo, sino también porque tuve la suerte de estar entre sus miembros. estudiantes. En el desarrollo de mi trabajo científico, le debo mucho a su amable actitud hacia mí. Durante los 13 años que pasé en el Laboratorio Cavendish, aprendí mucho de él, no solo como un gran científico, sino también como líder y organizador de una de las escuelas de física más destacadas de su tiempo.

Ahora, los científicos reunidos aquí harán una serie de informes interesantes sobre Rutherford. La mayoría de estos trabajos serán entregados por el personal de Rutherford, quienes, como yo, comenzaron sus carreras científicas en el Laboratorio Cavendish; escucharemos informes de Allibon, Feather, Lewis, Schoenberg. Ya quedamos pocos y, lamentablemente, ni Blackett, ni Chadwick, ni Oliphant, ni Ellis pudieron venir. Participarán en el jubileo, que tendrá lugar en octubre en Inglaterra, en la Royal Society de Londres y en la Universidad de Cambridge.

Al abrir la reunión de hoy, en mi informe no hablaré de Rutherford ni como científico ni como profesor, pero quiero usar el ejemplo de las actividades de Rutherford para abordar un tema más general, el papel de un gran científico: creador en el desarrollo de la ciencia.

Esta pregunta se ha planteado más de una vez, ya que es de gran importancia en la organización de la ciencia. En una forma simplificada, esta pregunta es la siguiente: la ciencia es el conocimiento que tiene el hombre de las leyes de la naturaleza; estas leyes son una, por lo tanto, el camino del desarrollo de la ciencia está predeterminado y ninguna persona puede cambiarlo. En consecuencia, el genio de Rutherford, como otros grandes científicos, no puede cambiar el camino del desarrollo de la ciencia. Pero si esto es así, entonces quizás una persona brillante pueda ser reemplazada por un equipo de personas menos capaces y al mismo tiempo el éxito de su trabajo científico pueda estar plenamente asegurado por su buena organización, es decir, la calidad puede ser reemplazada por cantidad. ? Al expresar tal opinión, se señaló que en la práctica es más fácil y más confiable que jugar con genios, quienes, además, a menudo son personas intransigentes.

He escuchado este punto de vista de figuras públicas muy responsables. Hay algo de verdad en ello, ya que las instituciones bien organizadas sin duda contribuyen al desarrollo de la ciencia, pero no creo que las instituciones científicas puedan funcionar con éxito sin los principales líderes y científicos destacados. Por ejemplo, es bien sabido por la historia que las tropas sin un buen comandante no pueden ganar con éxito. La pregunta que debe analizarse es: ¿puede un ejército de científicos conquistar con éxito la naturaleza sin sus grandes comandantes?

Como sabéis, el desarrollo de la ciencia consiste en encontrar nuevos fenómenos naturales y en el descubrimiento de aquellas leyes a las que obedecen. La mayoría de las veces, esto se debe al hecho de que se encuentran nuevos métodos de investigación. La creación de algo nuevo, que no existía antes, la atribuimos a la actividad creadora del hombre, y esta es reconocida como la actividad espiritual más elevada de las personas. El talento para la actividad creativa determina el talento de una persona, y no solo como científico, sino también como escritor, artista, músico e incluso como comandante y estadista.

La importancia del talento creativo queda bien ilustrada con el siguiente ejemplo, que, hasta donde yo sé, fue sugerido hace mucho tiempo por Jeans. Supongamos que tenemos x, el número de máquinas de escribir, y en cada máquina de escribir se sienta un mono que solo sabe cómo presionar las teclas, es decir, una criatura completamente desprovista de habilidades creativas en el campo de la literatura. Surge la pregunta: ¿cuál debería ser el número de tales máquinas de mono para que uno de ellos tenga la suerte de escribir, digamos, "Hamlet", es decir, una de las obras más destacadas de la literatura mundial, creada por el genio de Shakespeare? El problema se resuelve de forma sencilla. Aquí está su solución. Supongamos que, al usar todas las teclas y registros de una máquina de escribir moderna, para que la primera letra sea correcta, necesita 100 trazos independientes de monos y la misma cantidad de máquinas de escribir. Entonces, para que n letras iniciales coincidan con el texto de "Hamlet", el número de monos x = 100n = 102n. Por lo tanto, obtenemos un resultado bastante inesperado.

Para que sólo coincidan las primeras 40 letras, es decir, menos que la primera línea del texto de "Hamlet", el número de monos x debe ser aproximadamente 1080, y este es el número de átomos en todo el universo, por ejemplo como les parece a los astrónomos modernos.

Por supuesto, el problema aún no se ha resuelto por completo de esta manera, los monos impresos aún necesitan leer y encontrar el texto deseado. Comprender lo que se imprime requiere una mente humana, incluso sin habilidades creativas, pero capaz de evaluar críticamente la calidad literaria de lo que se imprime.

La tarea dada, por supuesto, no es realista, nadie tiene la intención de crear institutos científicos a partir de monos, pero sin embargo, esta tarea ilustra bien la necesidad de una selección cuidadosa de empleados de institutos científicos de personas con talento creativo, ya que en la ciencia cada búsqueda poco significativa casi inmediatamente, como en el caso de los monos, reduce a cero la probabilidad de una solución exitosa al problema.

Si supiéramos cuantificar las habilidades creativas de una persona, entonces podríamos resolver un problema importante en la organización de la ciencia, a saber, predeterminar la posibilidad de resolver un problema científico particular en función de la calidad de las habilidades creativas del personal seleccionado. Hasta ahora, lamentablemente, no sabemos cómo resolver cuantitativamente tales problemas. Pero la experiencia cotidiana muestra que el éxito del trabajo de un instituto científico depende completamente de las cualidades creativas del equipo seleccionado. Los matemáticos dirían que, como en el caso de los monos, esta dependencia es una función exponencial, y el exponente debe incluir la creatividad de todo el colectivo; este indicador es grande y, por lo tanto, una pequeña disminución es suficiente para que la actividad creativa de una institución científica pierda valor casi de inmediato. Pero lo contrario también es cierto: la aparición de incluso un científico prominente aumentará enormemente de inmediato la eficiencia de todo el equipo.

De hecho, la historia de la ciencia muestra cómo una escuela bien elegida de trabajadores científicos (generalmente creada por un científico importante) impulsa la ciencia de manera extremadamente efectiva. Un ejemplo sorprendente de tal escuela fue la escuela creada por Rutherford en el Laboratorio Cavendish. Teniendo en cuenta la efectividad de las actividades de una institución científica, no se debe pasar por alto otro factor esencial necesario para la actividad creativa exitosa de las personas tanto en la ciencia como en el arte: esta es una evaluación pública saludable de los logros creativos. En el problema de Jeans, esto se corresponde con el hecho de que también necesitamos personas competentes que sean capaces de seleccionar textos escritos por monos de acuerdo con sus cualidades literarias.

Por tanto, un trabajo creativo eficaz tanto en la ciencia como en el arte es imposible sin la participación de una amplia comunidad cultural.

En este sentido, me gustaría recordar un ejemplo histórico sorprendente, sobre los logros excepcionalmente altos de la actividad creativa de las personas, no en el campo de la ciencia, sino en el campo del arte durante el Renacimiento en Italia.

Los historiadores del arte se han enfrentado durante mucho tiempo a la pregunta: ¿por qué en Italia, entonces un país pequeño, y en un período de tiempo relativamente corto, aparecieron casi artistas destacados como Rafael, Tiziano, Miguel Ángel, Leonardo, Correggio, Botticelli, Tintoretto y otros? inmediatamente. En los siguientes cinco siglos, en ningún otro lugar surgió semejante galaxia de genios. La pregunta es, ¿es esto una consecuencia de una casualidad o es una manifestación de regularidad histórica? Creo que en su maravillosa obra "Filosofía del arte" Teng da la explicación correcta de las razones del surgimiento de esta brillante galaxia. Demuestra que durante el Renacimiento, los talentos creativos podrían haberse desarrollado con tanto éxito gracias a la actitud del público hacia el arte que existía entonces. En la Italia económicamente próspera, debido a circunstancias históricas, apareció un público amplio, que supo valorar mucho las bellas artes, las entendió correctamente y apoyó a sus representantes más talentosos.

Del mismo modo, una galaxia de físicos destacados como Maxwell, Rayleigh, Thomson, Rutherford, que, uno tras otro, dirigieron el Laboratorio Cavendish de la Universidad de Cambridge, no podría haber surgido si allí y en general en Inglaterra en ese momento hubiera No ha habido una comunidad científica cultural que evalúe correctamente y apoye las actividades de los científicos.

La experiencia histórica muestra que la cantidad de personas con suficientes habilidades creativas para tener un impacto notable en el desarrollo tanto de la ciencia como del arte es muy pequeña. Esto es evidente, por ejemplo, en la relación entre el número de artículos científicos que se publican y el número de artículos científicos que realmente influyeron en el desarrollo de la ciencia. Lo mismo ocurre con el número de pinturas escritas por artistas, aquellas que se pueden llamar obras de arte. Marx explicó el costo extremadamente alto de las obras maestras de los grandes maestros por el hecho de que su precio incluye los costos de toda esa gran cantidad de pinturas que no tienen valor artístico. La misma selección rigurosa de obras dignas tiene lugar en la literatura y la música.

Evidentemente, para que la ciencia y el arte se desarrollen con éxito en un país, debe existir un gran conjunto de obras científicas y obras de arte, para que de ellas se seleccione esa pequeña parte que solo mueve la ciencia y desarrolla la cultura artística. Para esta selección, debe existir una opinión pública sana, que pueda evaluar de manera justa y competente los mejores trabajos.

Por lo tanto, una organización saludable de la ciencia en el país está asegurada no solo por las buenas condiciones para el trabajo científico, sino también por la creación de condiciones para una correcta evaluación de los resultados de estos trabajos. Ahora, en todos los países, esto se garantiza mejor mediante organismos públicos especiales, como academias de ciencias, sociedades científicas, consejos científicos, etc. Gracias a la importancia internacional de la ciencia, se ha hecho posible una evaluación más objetiva mediante la creación de una opinión pública internacional. Esto se logra mediante una amplia comunicación de científicos en simposios, congresos, traducción de artículos científicos a idiomas extranjeros, etc.

Ahora, con el papel cada vez mayor de la ciencia en el desarrollo de la tecnología, la economía y la cultura del país, el trabajo científico comenzó a absorber una parte notable del gasto público y la organización eficaz del trabajo científico se está convirtiendo en un problema estatal importante.

No se debe permitir que la organización de la ciencia se desarrolle espontáneamente, es necesario estudiar las leyes del desarrollo del trabajo científico colectivo, debemos ser capaces de seleccionar personas creativamente talentosas. Y esto debe hacerse sobre la base del estudio de la experiencia de las actividades de grandes científicos y grandes organizadores del trabajo científico, como lo fue Rutherford.

Lo más importante y difícil en la organización de la ciencia es la selección de los jóvenes verdaderamente más dotados de creatividad y la creación de aquellas condiciones en las que su talento pueda desarrollarse rápidamente al máximo. Para ello, debe poder evaluar las habilidades creativas de los jóvenes cuando recién están comenzando su trabajo científico. El principal error, que a menudo se comete aquí, es que entre los jóvenes, sus habilidades cognitivas y erudición a menudo se confunden con cualidades creativas.

Hay un episodio instructivo en la biografía de Rutherford. Cuando todavía era un aspirante a científico en Nueva Zelanda, allí se hizo una selección de graduados universitarios con el fin de otorgar una beca a los más dotados para continuar su trabajo científico en Cambridge. No recuerdo quién fue el primer candidato, pero Rutherford fue elegido segundo. Como saben, fue solo por casualidad que el primer candidato no fue y fue a Rutherford. Se sabe por la historia de la ciencia que tales errores en la selección se cometen con frecuencia, y generalmente su razón radica en la capacidad insuficiente para evaluar las cualidades creativas de un científico principiante y en una evaluación exagerada de su capacidad para memorizar material fáctico.

El estudio de los primeros trabajos de un científico tan grande como Rutherford, desde este punto de vista, es de gran interés, ya que muestra la génesis del desarrollo de sus cualidades creativas. Estos trabajos ahora están casi olvidados, porque los métodos por los que fueron hechos ahora están desactualizados y los resultados cuantitativos son ahora muchas veces más precisos. ¡Pero qué material importante dan para ver cómo se manifiesta el talento creativo de Rutherford!

Al estudiar estos trabajos, vemos que desde el comienzo mismo de su actividad, Rutherford no puede ser catalogado como un científico de gran erudición. Pero su imaginación creativa y coraje en la construcción de hipótesis científicas, talento intuitivo fueron los principales factores que determinaron el éxito en su investigación científica.

Por supuesto, ahora todo esto es bien conocido por esos descubrimientos fundamentales hechos por Rutherford. El principal desafío al que se enfrenta el organizador de la ciencia es poder descubrir talento en científicos como Rutherford cuando aún son jóvenes.

Hoy en día hay relativamente poco interés por las obras originales de los grandes clásicos de la ciencia. Por lo general, uno se familiariza con sus logros en libros de texto, monografías, enciclopedias. Por supuesto, con un propósito cognitivo, esto está bastante justificado, pero para un científico que va a convertirse en un líder de la juventud, organizador del trabajo científico de un equipo, el factor principal que asegurará el éxito de sus actividades será la selección de personal de acuerdo con a sus cualidades creativas. Una de las formas más efectivas de aprender a apreciar la creatividad de los jóvenes es estudiar el trabajo original de grandes científicos. Esto no se puede descuidar. Mi conocimiento personal de los trabajos de científicos como Maxwell, Rayleigh, Curie, Lebedev me enseñó mucho y, además, también me da placer estético. ¡Las manifestaciones del talento creativo de una persona son siempre hermosas y uno no puede dejar de admirarlas!

Mi experiencia de vida muestra que el principal talento del director de un instituto científico se manifiesta en la evaluación de las cualidades creativas de los jóvenes científicos. Sin estas habilidades, un científico no puede encontrar un equipo de investigación sólido para su escuela.

Sin duda, Rutherford fue uno de los organizadores de la ciencia más talentosos, y su principal talento consistió en la capacidad de seleccionar jóvenes científicos de acuerdo con sus habilidades creativas. Rutherford también pudo evaluar correctamente la naturaleza de las habilidades de un científico, lo cual es extremadamente importante para el desarrollo exitoso de su talento creativo.

Respondiendo a la pregunta planteada al principio sobre el papel del individuo en el desarrollo de la ciencia, y resumiendo lo dicho, llegamos a la conclusión de que, aunque el camino de la ciencia está predeterminado, el movimiento por este camino está asegurado solo por el trabajo de un número muy reducido de personas excepcionalmente dotadas. La calidad de la selección de científicos dotados de creatividad es el factor principal que garantiza un alto nivel de desarrollo de la ciencia. Es muy importante para el desarrollo exitoso de la ciencia crear condiciones favorables para el desarrollo de los talentos naturales de un científico, para ello es necesario hacer atractivo el trabajo creativo. Esto debe ser realizado por organizaciones públicas que, al dar evaluaciones correctas de los logros de los científicos, también les harían sentir que sus actividades son necesarias y útiles para la humanidad. En ciencia, la evaluación pública debe realizarse a escala internacional, ya que los logros científicos pertenecen a toda la humanidad.

Personas como Rutherford dejan de ser solo el orgullo nacional del estado donde nacieron y trabajaron, se convierten en el orgullo de toda la humanidad.

Científico de profesión

El progreso tecnológico no se detiene y está cobrando impulso gracias al trabajo de los científicos que realizan experimentos, realizan análisis y descubrimientos. Solo aquel cuya actividad es reconocida por la comunidad científica puede llamarse científico. Él, por regla general, se dedica al estudio de una determinada ciencia, materia o problema; publicado en revistas científicas, diserta en congresos.

Anteriormente, por supuesto, nadie había oído ni pensado en ningún congreso científico. Nadie se comparó entre sí con títulos académicos, el número de trabajos publicados. En la antigüedad, los sacerdotes eran considerados personas respetadas, científicos. Es decir, el término tenía un carácter puramente religioso. Posteriormente, la religión y la ciencia se dividieron, y esta última se identificó con la filosofía. En la Edad Media, apareció un sistema de títulos académicos, que fueron asignados a médicos y líderes de la iglesia. El concepto moderno de esta profesión, que puede ganarse la vida, apareció en el siglo XIX. ...

El trabajo de estas personas no solo es importante, a veces cambia el curso de la historia. El tema de estudio en la escuela en química, física, matemáticas es los descubrimientos de estos científicos. Lo que los profesores nos enseñaron ha sido estudiado por científicos durante muchos años.

Un científico puede ser ingeniero, médico, historiador, mientras que debe tener experiencia en la actividad científica y pedagógica (por ejemplo, dar una conferencia en una universidad) y una lista impresionante de publicaciones (incluida la autoría de libros de texto). Particularmente valioso es el investigador que tiene estudiantes que apoyan y desarrollan el tema de investigación del docente.

Un punto negativo en el entorno científico nacional es que las mejores mentes y personal están atrayendo con éxito centros científicos extranjeros. Se han creado las condiciones ideales para el trabajo de los científicos en el extranjero, por lo que cientos de ellos abandonan su tierra natal. En el extranjero, el trabajo de estas personas se paga más que generosamente, mientras que los investigadores tienen la oportunidad de trabajar con equipos modernos.

Naturalmente, los científicos como tales no están formados en ninguna parte. Debes atravesar un camino independiente difícil: dar conferencias en la universidad, publicar tus trabajos científicos y, lo más importante, debes defender una tesis. Por ejemplo, para convertirse en un candidato de ciencias, debe tener una educación superior y defender la tesis de un candidato, antes de aprobar el mínimo del candidato.

Salario medio: 35.000 rublos por mes

Demanda

Pagabilidad

Competencia

Barrera de entrada

Perspectivas

Un científico es un especialista altamente calificado en su campo que se dedica a la investigación científica y, a menudo, enseña en instituciones de educación superior. Esto no es tanto una profesión como una ocupación para teóricos y profesionales que son brillantes en el tema y pueden contribuir al desarrollo de la ciencia.

Historia

La historia de la profesión de científico está directamente relacionada con el surgimiento de los primeros conocimientos científicos. La gente ha mostrado un deseo por la investigación desde tiempos primitivos, y gradualmente su deseo por el conocimiento solo se intensificó. Los científicos de la Antigua Grecia y Roma lograron resultados realmente asombrosos: fue en la época de la Antigüedad cuando aparecieron las primeras hipótesis científicas sobre la estructura del mundo y la teoría de la física, el conocimiento del hombre sobre su propio cuerpo, las propiedades de las superficies, sustancias y el mundo en su conjunto se expandió. La civilización se desarrolló rápidamente. La calma e incluso la degradación llegaron en la Edad Media. Todos los intentos de estudiar varios procesos y fenómenos fueron suprimidos por la Inquisición y equiparados a la magia negra. El mismo deseo de conocimiento se consideraba pecaminoso y, por lo tanto, el destino de los científicos, que estaban interesados en la verdad más que en los dogmas religiosos, no era envidiable. Pero el desarrollo de la civilización no puede detenerse, solo puede ralentizarse, y con el inicio del Renacimiento, la ciencia comienza a desarrollarse con renovado vigor: aparecen nuevas teorías, tecnologías y dispositivos, el mundo revela gradualmente sus secretos al hombre. El progreso adicional solo se aceleró. En el siglo XIX, apareció un equipo de investigación completo y las personas que se dedicaban a la investigación comenzaron a ser percibidas como especialistas de un tipo especial: "científicos", personas con un nivel de conocimiento más alto que sus colegas comunes.

Todos los beneficios de la civilización que usamos todos los días, se los debemos a los científicos. Desempeñan un papel clave en el desarrollo humano y, por lo tanto, su trabajo merece un profundo respeto. Es cierto que en Rusia, desafortunadamente, esto no afecta de ninguna manera el nivel de sus salarios, pero más sobre eso más adelante.

Descripción

Científico es un concepto generalizado que reúne a investigadores altamente calificados de diversos campos del conocimiento. Aquí hay unos ejemplos:

Especialista en el campo de las ciencias naturales. Biólogo, médico, en una palabra, alguien que estudia el mundo físico. La contribución de estas personas al desarrollo de la civilización es más notable.
. Solo entendiendo correctamente el pasado se pueden evitar errores fatales en el futuro. Sin embargo, estas son solo palabras bonitas: la experiencia de los antepasados no enseña a los descendientes, pero el trabajo de los especialistas en historia no se vuelve menos significativo a partir de esto.
. Vivimos en la era de la tecnología informática: sin PC, dispositivos e Internet, el mundo humano en su forma moderna es simplemente impensable, y apareció gracias a investigadores que han dedicado sus vidas a las matemáticas, la física, la electrónica y la nanotecnología.
. El trabajo de un científico no siempre tiene un valor aplicado. La filosofía es una de las pocas disciplinas que existen por sí misma. Sin embargo, esta es una ciencia que ayuda a una persona a conocerse a sí misma y requiere no solo un intelecto desarrollado, sino también un profundo conocimiento humanitario.

Hay muchas más áreas en las que trabajan los científicos. Hay tantos como ramas de conocimiento científico. Un científico es dueño de una mente sutil e inquisitiva, que está en constante búsqueda, para la cual el camino mismo es la recompensa.

Donde estudiar

Naturalmente, cualquier científico es un especialista con estudios superiores. En el camino hacia la ciencia, puede graduarse de cualquier institución educativa, incluida una universidad, colegio o escuela técnica, pero el primer paso importante en la carrera de un científico es una universidad. Además, una licenciatura no será suficiente, debe ingresar inmediatamente a una especialidad o, después de haber recibido una licenciatura, a una magistratura. La segunda opción es preferible: el programa de maestría está diseñado para 2 años, y durante este tiempo los estudiantes reciben un conocimiento más profundo que aquellos que estudian una especialidad.

La siguiente etapa en la formación de un futuro científico son los estudios de posgrado, donde los estudiantes estudian exclusivamente temas altamente especializados y a lo largo del curso, que generalmente está diseñado para 3 años, redactan un trabajo de investigación (disertación) y lo defienden en el departamento correspondiente de la Universidad. Si la defensa tiene éxito, el estudiante de posgrado recibe el título de candidato de ciencias y a partir de ese momento se convierte "oficialmente" en científico. Además, si lo desea, puede ingresar a estudios de doctorado y comenzar a trabajar en su tesis doctoral para obtener un título de doctorado, el título académico más alto según la clasificación rusa.

Dado que un "científico" no es una especialidad, no es del todo correcto hablar de dónde ingresar para convertirse en uno. Sin embargo, enumeramos varias universidades rusas con una base científica seria:

Universidad estatal de Moscú;
Universidad Técnica Estatal de Moscú N.E.Bauman;
Universidad Estatal de San Petersburgo;
Universidad Politécnica Pedro el Grande de San Petersburgo;
Universidad Estatal del Lejano Oriente;
Universidad Estatal de los Urales;
Investigación Nacional de la Universidad Estatal de Tomsk.

Formalmente, para ingresar a la escuela de posgrado y comenzar una carrera como científico, basta con graduarse de cualquier universidad, incluida una no estatal. Por lo tanto, vale la pena elegir una institución educativa en función de su prestigio y sus propias capacidades. Si no lograste ingresar exactamente donde esperabas originalmente, no te desesperes: el camino a la ciencia está abierto para un estudiante de cualquier universidad, independientemente del tamaño de esta última.

Rango de deberes

El trabajo de un científico depende del campo en el que se especializa. Está claro que, digamos, para un crítico literario, los objetos de estudio son completamente diferentes, lo que significa que las tareas que se le plantean diferirán significativamente. Si generalizamos fuertemente, entonces se pueden distinguir los siguientes aspectos en las actividades de un científico:

Preparación. Planificación de la investigación: un especialista hace una pregunta científica y determina cómo obtener una respuesta, encuentra una "pista".
Estudio. Puede ser una serie de experimentos de laboratorio (química, física), investigación clínica (medicina), investigación de la opinión pública (sociología), excavaciones (arqueología), etc.
Análisis. Una vez recopilados los datos necesarios, el científico pasa a la parte más importante de la investigación científica: procesa, resume e interpreta la información acumulada, es decir, responde a la pregunta planteada.
Pedagogía. Además del trabajo de investigación, muchos académicos se dedican a la enseñanza. Trabajan en departamentos de universidades y transfieren sus conocimientos y experiencia a los estudiantes.

Quien se adapta

El trabajo científico es adecuado para personas atentas y diligentes con una mente aguda e inquisitiva, inclinada al estudio y análisis prolongados y escrupulosos. Gran inteligencia, interés en el conocimiento: estas son las principales cualidades de un investigador. Aquellos que participarán en la enseñanza al mismo tiempo se beneficiarán de las habilidades para hablar en público. Los profesores universitarios son responsables de la educación de los jóvenes especialistas y deben ser capaces de interesarlos en el tema, explicar cosas complejas en un lenguaje comprensible. No todos los profesores de los departamentos universitarios tienen tal talento, por lo que los estudiantes simplemente adoran a los que saben trabajar con la audiencia.

Demanda y ganancias

No hay necesidad de argumentar que los científicos talentosos siempre se necesitan y están en demanda, esto es obvio. El problema es que en Rusia hay muchas contradicciones con el sentido común, por lo que un buen investigador puede quedarse sin trabajo fácilmente, y los salarios de las luminarias de la ciencia rusa no se pueden comparar con los salarios de sus colegas de países desarrollados. Solo los científicos que se han cambiado al trabajo administrativo y dirigen institutos de investigación, centros científicos e instituciones educativas reciben grandes cantidades de dinero (de nuevo, según nuestros estándares). Sus salarios pueden superar los 100 mil rublos al mes, pero el salario de un profesor "ordinario" en una región alejada del centro de Rusia a menudo no llega a los 30 mil. Mucho depende también del campo de la ciencia en el que trabaja el especialista. En Rusia hay una lista de áreas prioritarias que el estado financia de manera más intensiva: desarrollo de armas, energía nuclear, exploración espacial, nanotecnología, etc. Naturalmente, la presencia o ausencia de apoyo estatal afecta directamente los salarios de los empleados: un científico del petróleo y la industria del gas ciertamente recibirá mucho más que su colega, que se dedica al estudio de la literatura rusa antigua. De una forma u otra, en Rusia, la ciencia claramente no es el área donde vale la pena ir para ganar dinero.

Perspectivas profesionales

El científico tiene oportunidades profesionales. Después de haber comenzado a trabajar como asistente en un departamento o como investigador junior en un instituto de investigación, un investigador puede eventualmente convertirse en profesor asociado, profesor o jefe de laboratorio. Las figuras más autorizadas trabajan en academias de ciencias, reciben el título de Miembro Correspondiente o Académico. No hay ningún lugar al que ir más alto, pero existe la oportunidad de pasar al trabajo administrativo: dirigir una institución o todo un departamento. Sin embargo, vale la pena comprender que la ciencia en Rusia no es un área para los arribistas, sino para los románticos, en el mejor sentido de la palabra.

El desarrollo progresivo de nuestra civilización es inconcebible sin el desarrollo de la ciencia. La ciencia descansa sobre los hombros de científicos especialistas en diversos campos del conocimiento. Gracias a su investigación constante, aprendemos cada vez más sobre el mundo que nos rodea, revelamos las leyes del desarrollo de la sociedad y la naturaleza, aprendemos más sobre la naturaleza del hombre mismo. La experiencia científica nos permite mirar hacia el futuro, crear predicciones y reducir la cantidad de errores y errores de cálculo en nuestros planes para el futuro. Entonces, ¿quiénes son estas personas: científicos, de dónde vienen, cómo trabajan y cómo hacen descubrimientos?

No existe una institución educativa especial donde solo se capacite a científicos en un campo particular de la ciencia. Los científicos se encuentran en el proceso de estudiar en una institución de educación superior regular, independientemente de su enfoque. A partir del primer año, se presenta a los estudiantes el trabajo de investigación independiente. El estudiante por sí mismo o bajo la guía de un supervisor elige uno de los temas de actualidad sobre los que trabaja y al final del año académico lo defiende en el departamento correspondiente. Y al graduarse, debe presentar los resultados de su investigación en un proyecto de tesis, el cual es defendido públicamente ante la comisión estatal y docentes y colegas.

En esta etapa, el estudiante, mientras investiga un problema, resuelve un problema específico, determina por sí mismo qué tan interesante es, si puede continuar sus estudios en una dirección específica y más estrecha y dedicar su vida a la ciencia y la enseñanza. Y ante los profesores de las universidades, jefes de departamento, se plantea una tarea concreta: identificar a los alumnos más brillantes inclinados a la labor investigadora. Hay un instituto de supervisión, tutoría, se están creando escuelas científicas y se están creando direcciones en las universidades.

En la legislación rusa, la Ley federal "sobre educación profesional superior y de posgrado en la Federación de Rusia" ofrece todas las garantías necesarias para la continuación de los estudios y la protección de los títulos académicos.

Un egresado de una institución de educación superior puede continuar sus estudios (a tiempo completo 3 años, 4 en ausencia) en la escuela de posgrado, en medicina adjunta o residencia clínica, luego de lo cual el estudiante de posgrado defiende su tesis y aprueba el mínimo del candidato (3 exámenes: -sujeto, lengua extranjera, filosofía) para concurso de grado científico de candidato a ciencias. El título académico de candidato a ciencias es otorgado por la Comisión Superior de Certificación (VAK). Una disertación, a diferencia de un informe o informe científico, debe tener la naturaleza de un descubrimiento científico y puede ser el resultado de un trabajo colectivo.

Para obtener el grado científico de Doctor en Ciencias, se han creado estudios de doctorado en instituciones de educación superior e institutos de investigación. La formación se puede llevar a cabo fuera del sitio. La defensa la realiza el consejo de defensa de tesis doctorales. Para la formación del personal científico, los candidatos y doctores en ciencias están enseñando activamente, durante los cuales reciben los títulos de los candidatos - profesores asociados, doctores - profesores de los departamentos pertinentes.

La Academia de Ciencias de Rusia (RAS) existe para llevar a cabo investigaciones fundamentales durante más de 300 años. A lo largo de este tiempo, sus tareas, estatus y estructura han cambiado. Ahora, la Academia se basa en un principio científico, sectorial y territorial e incluye 13 ramas de la Academia de Ciencias de Rusia (por campos de ciencia) y 3 ramas regionales de la Academia de Ciencias de Rusia, así como 15 centros científicos regionales de Rusia. Academia de Ciencias. El RAS incluye numerosos institutos. este trabajo incluye a toda la comunidad científica del país.

RAS es el centro principal de todas las actividades de investigación. Casi todos los científicos destacados de nuestro país trabajan aquí. Los miembros y académicos correspondientes son elegidos para la RAS de por vida por la asamblea general de miembros de pleno derecho de la Academia de Ciencias. La principal tarea que enfrenta la Academia es enriquecer la ciencia con nuevos logros. Los científicos que son ciudadanos de la Federación de Rusia son elegidos miembros de la Academia de Ciencias de Rusia. Los científicos que han enriquecido la ciencia con trabajos de suma importancia científica son elegidos miembros de pleno derecho de la RAS. Los científicos que han enriquecido la ciencia con trabajos científicos destacados son elegidos miembros correspondientes de la RAS. Según los resultados de las últimas elecciones, la RAS estaba formada por más de 500 miembros plenos y 750 miembros correspondientes. ...

Solo gracias a una mente inquisitiva, la terquedad en el logro de las metas, la búsqueda de la verdad, la curiosidad natural, la transferencia de la experiencia y el conocimiento acumulados de generación en generación, es posible avanzar en el desarrollo de todos los aspectos de la vida humana. Los logros de la ciencia y la tecnología hacen que nuestra vida en la tierra sea más cómoda y hermosa, a excepción de los descubrimientos científicos en el campo de la creación de armas de destrucción masiva y el cambio del medio ambiente.