Un ejemplo de cómo escribir una reseña de un artículo. Qué no está permitido al escribir una reseña

Los estudiantes y los estudiantes de posgrado publican artículos para una certificación exitosa. Aunque los supervisores o revisores externos deben escribir la reseña, a menudo no quieren dedicar su tiempo a ella, y luego el propio estudiante se ve obligado a descubrir cómo escribir una reseña del artículo.

Asignar una revisión de un artículo científico

Si el artículo está previsto para su publicación en una revista revisada por pares, debe ir acompañado de una revisión por una persona con un título en la especialidad relacionada con el tema del artículo. Es una especie de "marca de calidad". En algunas revistas, se requiere una revisión para todos los artículos sin excepción, en otras, solo para aquellos escritos por estudiantes y estudiantes de posgrado (si el autor mismo tiene un título académico, no se solicita una revisión).

Definición 1

Una revisión no es un trabajo completamente independiente, sino una especie de producto secundario creado a partir del artículo revisado.

Para escribir una reseña competente, debe:

• Lea atentamente el artículo revisado por pares.
• Busque y estudie una muestra de una revisión para un artículo científico (es mejor para la revista VAK, ya que existen requisitos más estrictos para las revisiones y la calidad de dicha muestra será mayor).
• Siguiendo el ejemplo de una revisión de un artículo por parte de la Comisión Superior de Certificación, haga su propia revisión (que contenga una evaluación del artículo deseado).

¿Qué debe contener una reseña de un artículo científico?

En esencia, una revisión es una revisión. Se puede escribir una reseña para cualquier trabajo: un libro, una obra de teatro, una película. La revisión de un artículo científico tiene varias características distintivas:

• El estilo de la reseña debe corresponder al estilo del artículo: ser científico, no artístico.
• La revisión por pares de un artículo científico se lleva a cabo antes de su publicación y contiene una opinión sobre si vale la pena publicarlo.

Figura 1. Un ejemplo de revisión de un artículo científico

Aunque las reglas para escribir una reseña de un artículo de acuerdo con GOST no están definidas, existen componentes principales generalmente aceptados de una reseña:

• Análisis abstracto del artículo. Una persona que no haya leído el artículo debe entender de qué se trata, a qué posición se adhiere el autor.
• Evaluación de la novedad: si el artículo propone algo fundamentalmente nuevo, o sistematiza los puntos de vista existentes, o simplemente repite la investigación de otras personas.
• Evaluación de la calidad del contenido del artículo, la profundidad del estudio del material.
• Evaluación de cumplimiento de formato: los requisitos de formato varían de una revista a otra, por lo que el revisor debe considerar dónde se planea la publicación.
• La modernidad y relevancia del artículo (y los materiales utilizados en él).

Ejemplo 1

Si un artículo de jurisprudencia (que no es de carácter histórico) se basa en una legislación que ya no está en vigor, no tendrá valor.

• La importancia del artículo para la ciencia y la práctica.
• La evaluación final es si el artículo debe publicarse o denegarse la publicación.

Un esbozo de la revisión de un artículo.

Se puede escribir una revisión de un trabajo científico de acuerdo con el siguiente plan:

1. Información sobre el autor del artículo, su título.
2. Cobertura abstracta del contenido del artículo.
3. Evaluación de la relevancia del tema seleccionado (puede confiar en la justificación de la relevancia del artículo en sí).
4. Evaluar si la investigación científica es significativa. Si se reconoce su importancia, entonces específicamente: dónde se pueden aplicar en la práctica, qué perspectivas se abren para futuras investigaciones.
5. Opinión sobre la conveniencia de aceptar el artículo para su publicación.
6. Información sobre el revisor: apellido, nombre, patronímico, grado académico y título académico, lugar de trabajo y cargo.

De acuerdo con este plan, también se puede escribir una revisión de un artículo en la revista VAK. Es importante que la revisión sea objetiva, indique tanto las fortalezas del artículo como sus deficiencias.

Observación 1

Si no se observa un solo punto negativo en la revisión, esto puede generar sospechas de sesgo del revisor o de falta de atención.

La longitud típica de una reseña es de unos 4000 caracteres sin espacios.

Plantillas de frases de revisión de artículos

La revisión del artículo (especialmente la Comisión Superior de Certificación) debe ser estilísticamente competente. Para cumplir con el estilo científico del texto, es recomendable utilizar las siguientes frases:

• En este artículo, el autor cubre el problema ...
• El problema considerado por el autor ...
• Durante el análisis del trabajo revisado por pares ...
• El trabajo se hizo a un alto nivel ...
• El autor demostró un estudio en profundidad ...
• Del trabajo que se examina se desprende ...
• El autor del artículo revisado por pares extrae conclusiones ...
• Este artículo es un ejemplo ...
• La necesidad de escribir un artículo sobre el tema ... es provocada por el estado ...
• El autor del artículo aplicó métodos de investigación innovadores y no estándar ...
• La posición expresada por el autor del artículo es controvertida ...
• El significado teórico del artículo es que ...
• La importancia práctica del artículo se debe al hecho de que ...
• El autor ha expuesto con suficiente detalle ...
• El autor señala acertadamente que ...
• La lista de fuentes utilizadas por el autor contiene ...
• Se recomienda el artículo para su publicación en la revista ...

Para muchos estudiantes universitarios, graduados e investigadores, la cuestión de escribir varios trabajos es bastante problemática. En particular, puede ser difícil tener en cuenta todos los requisitos y escribir de manera competente una reseña para una publicación. Hoy decidí publicar información sobre cómo escribir una reseña de un artículo científico, un ejemplo del cual se puede ver a continuación.

Que es una reseña

Antes de publicar un artículo en una edición seria, es necesario escribir una reseña del mismo. Al mismo tiempo, la revisión por pares se considera una de las partes más importantes en la selección y aprobación de trabajos. También mejora la calidad de los artículos publicados.

Para publicar un artículo de la Lista VAK en la revista, se requieren al menos dos revisiones. Varias publicaciones que se están preparando para presentar documentos para ser incluidos en esta lista tienen los mismos requisitos. Sin embargo, estas revisiones son necesarias para otros fines en el marco de la educación superior y la presentación de publicaciones científicas. Esto se aplica tanto a las especialidades de humanidades como a las técnicas, y dificulta tanto a los estudiantes, por ejemplo, a los universitarios como a los investigadores.

Alguien piensa que el término "revisión" es complejo, pero se puede describir de manera bastante simple: se verifica la coherencia y autenticidad del contenido del artículo, así como el cumplimiento de los requisitos de diseño. Sin embargo, un procedimiento tan simple está asociado a la discreción subjetiva de los revisores. Por lo tanto, debe saber exactamente cómo redactar correctamente un documento y qué debe contener.

Una revisión es un documento especial elaborado por un revisor.... Este último puede ser un científico con un título que comprenda el contenido de la publicación, y que también trabaje en el mismo campo, se especialice en la misma disciplina que el autor.

El revisor proporciona de forma breve el análisis de la publicación, la valoración. Todo esto se hace según criterios específicos. También evalúan el volumen, la anotación, la elección de palabras clave en diferentes idiomas. También miran qué tan bien están escritos los enlaces, cómo está estructurada la bibliografía.

Tipos de reseñas

Diferentes revisores pueden redactar el documento dependiendo del propósito de su compilación. Viene en las siguientes variedades:

1. Revisión interna compilado por el supervisor. La firma del profesor está certificada por la universidad o institución donde el autor está estudiando o trabajando.
2. Revisión externa- para ello, se nombran revisores a los editores de revistas o miembros del consejo editorial. De una forma u otra, el documento debe ser elaborado por especialistas con autoridad y grado académico. Varias organizaciones requieren que la persona que lo escribirá haya publicado publicaciones en revistas especializadas durante los últimos años (generalmente tres años).

Plan de redacción aproximado

Hay dos opciones de planes sobre cómo escribir una reseña de un artículo. La primera opción se puede llamar simplificada y la segunda ya es algo más compleja y detallada. Si está interesado en un plan más simple que le permita comprender cómo escribir una reseña correctamente, entonces incluye los siguientes puntos:

1. Introducción sobre el tema de la investigación.
2. Impresiones personales sobre la lectura, los principales aspectos que configuran el rumbo de la publicación.
3. Grado de importancia el problema que está cubierto.
4. conclusiones.

Este plan es más adecuado estudiantes y revisores novatos que no tienen la experiencia suficiente para escribir comentarios críticos.

En un plan detallado, habrá tal estructura:

1. Inteligencia sobre el artículo en cuestión.
2. Grado de importancia problemas y su actualización.
3. Una indicación de los principales aspecto en consideración en la publicación (es posible un breve análisis del contenido).
4. Propios argumentos e impresiones del estudio.
5. Crítica constructiva y lados negativos.
6. conclusiones.

Volumen

El tema del volumen es controvertido, ya que este matiz dependerá en gran medida del tema específico y de la disciplina científica. Por lo general se necesita hasta tres mil quinientos caracteres impresos... Esto corresponde a aproximadamente 1,5 páginas de texto Word de 12 puntos.

Para agregar completitud estilística a la revisión, asegúrese de usar frases especiales y expresiones temáticas que enfaticen su profesionalismo y conocimiento del tema y la disciplina.

Diccionario conciso de frases

Si desea escribir una reseña de manera competente, use las siguientes palabras y oraciones, que se puede insertar en el texto:

1. En un artículo del autor o en un trabajo ...
2. La investigación científica se dedica al siguiente problema ...
3. Un aspecto importante del artículo en el que el autor ha logrado un resultado positivo ...
4. Resumiendo los resultados de todo el estudio o de una parte separada del mismo ...
5. Cabe señalar la imperfección del artículo en que ...

En el último párrafo, es importante decir no solo sobre las deficiencias, sino también sobre los aspectos positivos de la publicación.

Añádase la siguiente frase: "Sin embargo, no se puede dejar de decir acerca de ..."

Qué debe guiar al revisor

Si quiere hacer todo de manera competente, adherirse a reglas especiales para la redacción del documento... En este caso, su reseña será aceptada en una publicación especializada. Al escribir una reseña, preste atención a los siguientes requisitos:

1. Describiendo la importancia del tema en las condiciones modernas y su relevancia, haga esto lo más sucintamente posible.
2. Señalando el aspecto principal, elige la tesis que consideres la principal, sin matices adicionales y secundarios.
3. Al resumir el contenido, recuerde lo que necesita señalar los resultados de la investigación y centrarse en tesis exitosas del autor.
4. Señalando el lado negativo, escribe exclusivamente sobre el tema, sin enlaces a fuentes adicionales.
5. En frases de cierre hablar sobre los aspectos positivos.
6. Sin fallar cuéntame sobre fechas y hechos exactos, pero sin perjuicio de la claridad y brevedad del documento.

Lo siguiente se puede utilizar como requisitos adicionales para la revisión:

1. Indique la originalidad de la publicación.
2. Enumere las principales deficiencias y sus críticas.
3. Cuente sus impresiones personales mientras lee un trabajo científico, pero hágalo con razón.
4. Sea imparcial y trate de ser objetivo.
5. También se recomienda que hable con el autor en persona.

Si cumple con los requisitos anteriores, su reseña será aceptada para su publicación en la revista o para su publicación en el sitio web, etc.

Qué no está permitido al escribir una reseña

Además de los puntos obligatorios, también hay ciertos puntos que en ningún caso deben encontrarse en el texto, a saber:

1. Nunca no escribas declaraciones abusivas o llamadas radicales con carácter violento.
2. No vuelvas a contar el texto investigación, como pueden hacerlo los lectores, pero nunca críticos y personas con formación especial.
3. No se permite la inclusión opinión personal sin argumentación.
4. No escribas mucho razonamiento abstracto.
5. Es siempre forma claramente tus pensamientos y no prestes demasiada atención a los matices que se pueden contar menor.
6. No se permite la falta de preparación del revisor, la presencia errores de ortografía y de hechos.
7. No escribas exclusivamente en un espíritu negativo, señale también los aspectos positivos.
8. No vale la pena escribir sobre gustos personales y preferencias.

Preste atención a estos puntos y no se le acusará de analfabetismo o parcialidad.

Escribir una reseña es fácil: criterios de contenido

Cuando se escribe Primero, señale la calificación general del artículo.... Constará de varios criterios, cada uno de los cuales puede evaluarse como "suficiente", "débil", "insuficiente" e incluirse en el texto. Los criterios serán los siguientes:

1. Problema. El estudio debe estar dedicado a un tema separado e indicar su esencia, indicar opciones de solución.
2. Relevancia. El artículo debe corresponder a las realidades científicas y sociales modernas.
3. Cientificidad. El autor debe considerar el tema de la investigación desde el punto de vista de un científico, incluso si es aplicado y técnico en sí mismo.
4. Novedad. Los resultados y conclusiones alcanzados por el autor deben tener novedad científica. También puede consistir en la aplicación de nuevos métodos que no se utilizaron anteriormente al considerar un tema en particular.
5. Lo completo. La investigación debe ser holística. Por lo tanto, el autor debe comenzar estableciendo metas y objetivos y completar el texto resolviéndolos.
6. Sensatez. El resultado debe fundamentarse utilizando ciertas herramientas: métodos específicos, experimentos, modelado matemático, etc.
7. Estructuración. El artículo debe tener una estructura clara y comprensible, que en las publicaciones corresponde a la presencia de secciones y subsecciones. Pueden dedicarse a la relevancia, análisis de hechos y teorías, planteamiento de problemas, discusión en la academia y la literatura, conclusión, etc.
8. Características de las formulaciones. Las disposiciones de la publicación deben formularse como frases claras y concisas y definir estrictamente la esencia de la contribución de la investigación a la ciencia y el desarrollo de la disciplina.
9. Comprensibilidad. Los artículos deben estar escritos en un idioma que sea comprensible para los especialistas promedio en un área en particular. Se requiere el uso de términos comunes.
10. Compacidad. El trabajo científico no debe ser demasiado voluminoso. El tamaño del texto se rige por el contenido de información clara y verificada en él.

Después de evaluar estos criterios, se pueden incluir comentarios sustantivos. Para obtener más consejos, consulte el siguiente video:

Ejemplo de revisión

Hoy en día, se puede descargar de forma gratuita un ejemplo listo para usar de un documento. A continuación se muestra una muestra de una breve reseña de una publicación en el campo de la psicología. Como recordatorio, este es solo un ejemplo aproximado, y usted puede (¡y probablemente debería hacerlo!) Incluir subcláusulas adicionales dependiendo de un tema específico. Entonces, el texto podría ser el siguiente:

1. Revisión del artículo "Aspectos psicológicos de la educación en instituciones escolares" de la estudiante de posgrado del Departamento de Psicología de la Universidad Pedagógica, Natalya Vasilievna Lapushkina.
2. El artículo examina los principales aspectos psicológicos que tienen como objetivo mejorar el rendimiento académico y la capacidad de aprendizaje de los niños en la escuela, realizar un análisis conductual de grupos específicos de escolares por edad.
3. La relevancia del problema en estudio está fuera de toda duda, porque el nivel actual de educación escolar está muy por detrás de las realidades de la época, y en gran medida depende del enfoque analfabeto de los docentes hacia los estudiantes.
4. El autor ha realizado un trabajo profundo y brindó recomendaciones para la normalización del clima psicológico en las instituciones educativas. Se llega a la conclusión de que el conocimiento psicológico de los maestros es insuficiente y los maestros no están dispuestos a buscar contacto con los niños.
5. Un artículo científico cumple con una serie de requisitos y se puede recomendar su publicación.
6. Nombre del revisor, otra información personal, firma y sello.

Finalmente

Escribir una reseña es un procedimiento problemático, ya que puede ser difícil formular claramente la opinión de uno sobre la investigación y expresarla en varias páginas no solo para estudiantes de pregrado o posgrado, sino también para científicos serios. Dichos documentos se elaboran tanto para la aprobación de la publicación de un artículo como para uso interno en la defensa de títulos, trabajos de curso, para la implementación de proyectos de estudiantes, y también simplemente como una capacitación para estudiantes universitarios.

El proceso de redacción puede ser mucho más fácil si sigue un plan específico y escribe su propia evaluación de acuerdo con los criterios. La muestra preparada también ayuda a determinar la redacción.

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Escribir una reseña de un artículo es un requisito previo para la Comisión Superior de Certificación. Este documento es necesario para un análisis objetivo de un artículo científico y tomar una decisión sobre la conveniencia de su publicación en ediciones VAK.

¿Qué es una reseña de un artículo?

La revisión de un artículo es un documento oficial escrito por un supervisor, un oponente del solicitante o un revisor independiente. Puede ser una de dos variedades:

• Interno está formado por miembros de la comisión de certificación que trabajan en el departamento donde se defiende al solicitante, así como por su supervisor. El documento está certificado por la universidad o instituto de investigación.
• Externo se divide en 2 tipos principales: realizado por los oponentes oficiales de la tesis, invitados de otra universidad u organización líder, así como una revisión independiente del artículo por miembros del consejo editorial o una comisión especial antes de su publicación.

La retroalimentación del supervisor se refiere a los aspectos positivos de la disertación escrita, las revisiones externas e internas contienen una evaluación general y comentarios. Si estamos hablando de material preparado para publicación, luego de verificarlo, el revisor toma una decisión positiva o negativa sobre la posibilidad de colocar el material en publicaciones periódicas.

El volumen y contenido de la reseña.

Para escribir una reseña crítica, se guían por un breve esquema: el documento debe incluir una introducción, el texto principal en el que el autor expresa su opinión personal sobre el material, un apartado con comentarios y conclusiones. Debe escribir únicamente sobre el tema, sin hacer una digresión y sin enlaces a otras fuentes. Al hacer comentarios, el revisor debe dar un razonamiento para hacer una evaluación imparcial y objetiva.

Para hacer esto, considere las siguientes preguntas:

1. , su relevancia y las soluciones indicadas por el autor.
2. Capacidad para considerar un tema o problema desde el punto de vista de un científico.
3. La novedad de los métodos propuestos por el solicitante para resolver el problema. La técnica puede ser muy conocida, pero con ciertos matices no utilizados anteriormente.
4. La profundidad de la investigación y el grado de divulgación del tema. El texto debe ser completo, lógico, coherente y bien fundamentado.
5. Escribir en un lenguaje accesible, pero utilizando una terminología científica que sea comprensible para los especialistas de una determinada titulación. Correcta construcción del texto con frases claras y concisas, mínimo "agua".
6. ... La revisión se construye a partir de secciones que incluyen uno o más capítulos, subtítulos únicos, anotaciones, bibliografía, información sobre el autor.
7. Estima el volumen del artículo. Debe cumplir con las pautas establecidas, por lo que el revisor puede señalar puntos que no están suficientemente cubiertos o, por el contrario, requieren reducción.

Cuando se trata del tamaño de una reseña, no existen reglas estrictas que la rijan. La revisión es aproximadamente 3,5-4 mil caracteres, pero puede ser más o menos dependiendo del tema y su complejidad. En la práctica, estos parámetros corresponden a 1,5-2 páginas de texto en Word. Dicho documento debe estar impreso, debidamente certificado y suministrado con el original, no la versión electrónica.

Qué debe contener la revisión: plan / estructura del documento

Una revisión bien escrita consta de cinco partes principales. El contenido aproximado del texto a continuación facilitará la compilación de este trabajo.

1 Título completo del artículo, indicando el nombre completo y cargo del autor.

2 Descripción detallada / breve del problema en estudio

3 Determinación del nivel de relevancia del documento y su breve descripción

4 Descripción de los momentos más significativos de un artículo científico

La revisión prohíbe un simple recuento del texto, opiniones infundadas del autor (subjetividad), incumplimiento de los estándares de redacción, declaraciones de la serie "Supongo que me guío por la opinión de que ... etc."

• la importancia de la investigación realizada por el autor es innegable;
• el autor indica un problema que ...;
• después de estudiar el artículo ...;
• el documento está dedicado a un problema / tema real;
• artículo científico revela completamente ...;
• la obra contiene un punto de vista extraordinario;
• el énfasis principal en el documento se hace en ...;
• el autor ha analizado objetivamente varios puntos;
• el artículo está escrito a un alto nivel;
• los argumentos presentados por el autor están respaldados por ...;
• el problema planteado se debe a ... el estado actual de la ciencia;
• en un artículo científico, los acentos se colocan correctamente / con precisión sobre ...

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Evaluación del nivel y análisis de la eficacia de la enseñanza de la química en una escuela moderna, la necesidad de formación práctica. Determinación de la relevancia y lugar en el proceso pedagógico moderno del Examen Unificado del Estado, sus aspectos negativos.

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Revisión de un artículo pedagógicoV.G.Razumovsky"Sobre la calidad del conocimiento y la necesidad de reformaescuelas "

escuela de examen de enseñanza de química

Como estudiante de la Facultad de Química, me gustaría hablar sobre la enseñanza de la química en las escuelas modernas y sobre un método de prueba del conocimiento de los alumnos de último año que completan la educación secundaria, como el Examen Estatal Unificado. Estoy de acuerdo con el autor del artículo y creo que este tema es relevante en este momento. Como participante reciente en el Examen de Estado Unificado, puedo evaluar adecuadamente todas las dificultades que enfrentan los participantes de exámenes modernos. Hablamos del artículo de V.G. Razumovsky "Sobre la calidad del conocimiento y la necesidad de reformar las escuelas".

Razumovsky cita la investigación del profesor S.M. Cosella es el resultado de las Olimpíadas Internacionales de Física y habla sobre la enseñanza de las ciencias en general. Él escribe: "... los escolares están abrumados con la tarea, que es una consecuencia inevitable de un plan de estudios irracional y una mala calidad de la enseñanza ..." De hecho, hicimos muchas tareas en la escuela, que se centraron en memorizar información, en lugar de pensando y encontrando soluciones por nuestra cuenta. Por supuesto, el método de tomar notas tiene algunos resultados positivos, pero no debería llenar todo el proceso de autoaprendizaje en casa. Algunos profesores, debido a su incompetencia y calificaciones insuficientes, establecen tareas que el alumno no puede completar. Por ejemplo, un profesor de biología nos pidió que creáramos un diagrama detallado que describiera todos los reinos animales, desde los reinos hasta las familias. Y esto es para indicar el reino, tipo, subtipo, clase, subclase, desapego, familia. ¡Pero un destacamento puede tener varias docenas de familias! El niño se da cuenta de antemano de que no podrá hacer este trabajo correctamente, en principio, por lo tanto, en la mayoría de los casos, se retira de la tarea.

Pero me gustaría hablar más sobre las clases de química en las escuelas modernas no especializadas. Lo primero que quiero señalar es que todo niño, joven, debería ser capaz de explicar los fenómenos que encuentra. Y muchos fenómenos son de naturaleza química, que van desde la quema de gasolina en un automóvil hasta los desastres naturales. Y sin un conocimiento profundo de la química, una persona se vuelve indefensa, no puede predecir los resultados de su impacto en la naturaleza. Y en segundo lugar, hay muchas materias primas en Rusia, y simplemente está condenada a desarrollar la industria química. Pero en realidad, se presta poca atención a las lecciones de química. Todo el mundo sabe que la asignatura de química comienza en el octavo grado en una escuela no especializada. Citaré mi escuela como ejemplo. La química se llevó a cabo en una clase regular, 2 horas a la semana, laboratorio, experimentos de demostración, una vez al mes. A veces íbamos a una clase de computación y pasábamos versiones electrónicas de trabajos de laboratorio, y como “tecnologías innovadoras” teníamos estudiantes con sus presentaciones. Nuestro profesor no tenía una educación pedagógica, y mucho menos química. Era un ecologista corriente que había completado cursos pedagógicos. Todo esto sugiere que ni la administración de la escuela ni el propio “maestro” abordaron el proceso educativo con responsabilidad. Ahora, como estudiante de la Facultad de Química, me di cuenta de la importancia de las habilidades prácticas en el manejo de reactivos y equipos químicos. La mayoría de los estudiantes no están preparados para realizar actividades científicas, algunos ni siquiera conocen la base. Esto no solo complica todo el proceso de educación en las instituciones de educación superior para el estudiante, sino que también conduce a un debilitamiento de la base científica de todo el país, es decir. no conducirá al progreso científico. En consecuencia, los problemas de la enseñanza de la química en las escuelas pueden afectar los cambios globales en el desarrollo del país. Además, la incapacidad para manejar el inventario, sin conocer las propiedades de las sustancias, incluida su toxicidad, puede conducir a resultados desastrosos, como daños a la propiedad estatal o, lo que es peor, daños a la salud del experimentador. Si el profesor ha leído las precauciones de seguridad, entonces no es un hecho que el alumno podrá recordarlas en el trabajo práctico, especialmente si no tiene ciertas habilidades en el manejo de sustancias. Hay otros problemas de los que habla Razumovsky. Por ejemplo: "las escuelas no se han reabastecido con equipos durante una década y media, y lo que queda está desactualizado". Todo esto, y otros problemas que no he mencionado, indican que las escuelas modernas necesitan una reforma.

Otro problema planteado en el artículo de V.G. Razumovsky es la certificación de los graduados escolares sobre la base del Examen Estatal Unificado. "... el principal argumento a favor de introducir un nuevo tipo de certificación - la lucha contra la corrupción entre los docentes - es inmoral", especialmente porque el nivel de corrupción en el Examen Unificado del Estado no disminuye, sino que solo se transfiere de las universidades a escuelas, y el examen en sí evalúa el conocimiento de los estudiantes, pero no su capacidad para razonar y pensar. En esta oración, Razumovsky demuestra su actitud ante este tipo de evaluación de conocimientos como el Examen Estatal Unificado. Como prueba de su inocencia, el autor cita el hecho de que el anonimato despersonaliza a un egresado de la escuela. La controversia en torno al USE no ha disminuido desde su introducción en 2001. Es más razonable decir que el Examen Estatal Unificado es un capricho de los políticos, más que una decisión del Consejo Científico Pedagógico de la Federación de Rusia. Razumovsky fue un claro oponente del USE y en su artículo dio mucha evidencia de su punto de vista. Como participante en este “experimento con niños”, solo puedo estar de acuerdo con el autor.

Además, ahora se propone cambiar el sistema de cinco puntos para evaluar el conocimiento del estudiante a cien puntos uno. En mi opinión, esto no conducirá a buenos resultados. El alumno no solo no podrá comprender cómo lo evaluó el profesor, sino que al propio profesor le resultará difícil evaluar al alumno. Pero me parece que este papel (el papel del evaluador) pronto lo desempeñará la computadora. Por tanto, la "innovación" no siempre es algo bueno.

Basado en el artículo y en mis propios pensamientos, puedo sacar una conclusión. La educación moderna, como nunca antes, necesita una previsión clara de las consecuencias de las innovaciones realizadas y en la reforma de todo el sistema educativo en su conjunto.

Publicado en Allbest.ru

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