طراحی گوشه روش شناختی در مهدکودک. شرایط ثبت نام دفتر روش شناسی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

به طوری که دفتر روش شناسی نیازها و درخواست های مدرن را برآورده می کند

مربیان باید در نظر داشته باشند که:

1). یک شرط مهم برای بازدهی بالای فرآیند آموزشی، اطلاع رسانی مداوم و به موقع معلمان در مورد پیشرفت های جدید در علم و عمل روانشناختی و تربیتی، در مورد حمایت نظارتی و روش شناختی سیستم است. آموزش پیش دبستانی... در اینجا، اطلاعات مربوط به موسسه شما، پیشرفت های نویسنده را می توان متمرکز کرد، برنامه توسعه آموزش پیش دبستانی ارائه شده است.

2). اتاق روش شناسی باید در دسترس هر مربی باشد، برنامه مناسبی برای جلسات، سمینارها، مشاوره ها و غیره داشته باشد.

3). همه معلمان مهدکودک باید دائماً روی پر کردن اتاق روش با دستورالعمل ها، پیشرفت های روش شناختی، نوآوری های آموزشی و غیره کار کنند. در این صورت، آنها بیش از همه از ایمنی ارائه روش کابینت مراقبت می کنند، محتوای آن را بهتر مرور می کنند و از آن در کارهای آموزشی با کودکان استفاده می کنند.

4). تمام طراحی ها باید در یک سبک واحد ساخته شوند که منجر به گفتگو و خلاقیت شود.

5). تجربه ارائه شده در دفتر باید معلمان را به خلاقیت، بهبود مهارت های حرفه ای و شایستگی ها برانگیزد.

رویکردهای مدرن برای سازماندهی یک دفتر روش شناختی

کلمه "سازمان" از کلمه لاتین "I give a slender look, I arrange" گرفته شده است. آنها منابع مادی، این یا آن تجارت را سازماندهی می کنند، اما مهمتر از همه، مردم را سازماندهی می کنند. V پیش دبستانیدر پیش زمینه مشکلات مرتبط با فعالیت معلمانی است که مستقیماً فرآیند آموزشی را با کودکان انجام می دهند.

مرحله سازماندهی شامل چند نکته است:

مطالعه وضعیت فعلی، از جمله پاسخ به سؤالات: چیست

آنچه تا به امروز انجام شده است، آیا سنت در کسب و کار سازمان یافته وجود دارد یا مشکل برای اولین بار در حال حل شدن است که می تواند بیشترین تأثیر را بر موفقیت کسب و کار داشته باشد و غیره.

هدف گذاری و تعریف وظایف کاری (لازم است به وضوح

تصور کنید که چه چیزی را می خواهید فوراً یا در مراحل و غیره به دست آورید)، برنامه ریزی برای آماده سازی و انجام پرونده.

توسعه و انتخاب محتوا، اشکال و روش های آینده

فعالیت (میزان کار، تکنیک ها، روش ها، وسایلی که استفاده می شود و غیره بلافاصله ارزیابی می شوند).

فراهم کردن شرایط برای کار آینده؛

تعیین وظایف برای مجریان و ایجاد یک روحیه عمومی برای

کار، آموزش اجراکنندگان؛

کمک مستقیم به مردم در روند اجرای این یا

سایر مشاغل، که شامل ارزیابی و صلاحیت نتایج، و همچنین تشویق برای وظیفه شناسی و ابتکار است.

اگر توانایی های افراد، تمرکز خلاقانه آنها، بلوغ حرفه ای هر کارمند را به خوبی بشناسید، می توانید هر کسب و کاری را با بهترین نتیجه سازماندهی کنید.

هنگام سازماندهی کار دفتر روش، نکته اصلی را به یاد آوردیم: محتوا و طراحی آن باید با نیازهای معلمان این موسسه پیش دبستانی مطابقت داشته باشد. اطلاعات مربوط به مؤسسه و تحولات مؤلف، برنامه سالانه، مواد شوراهای معلمان باید در اینجا متمرکز شود. اتاق مطالعه باید در دسترس هر معلم باشد، برنامه کاری مناسب و انعطاف پذیر داشته باشد. تمام طراحی ها باید به یک سبک انجام شود که منجر به گفتگو و کار خلاقانه شود.

بر اساس هدف چند منظوره مطالعه روش شناختی، اول از همه، باید به عنوان یک کارگاه آموزشی خلاقانه در نظر گرفته شود، جایی که مربی می تواند در سازماندهی کار با کودکان کمک عملی دریافت کند. کابینه باید معلمان را به خلاقیت "تحریک" کند، آنها را تشویق کند تا مهارت های حرفه ای خود را بهبود بخشند. به منظور حل موفقیت آمیز مشکلات مربوط به ارائه کمک روش شناختی به مربیان، ارتقای صلاحیت و سطح آموزشی عمومی آنها، لازم است موادی را برای دفتر انتخاب کنید که با مدرن ترین الزامات روش شناختی مطابقت داشته باشد و به دقت در مورد سیستم سازی آن فکر کنید.

مواد دفتر روش شناسی را می توان به چند بخش طبقه بندی کرد:

مواد نظارتی و راهنمایی،

مواد آموزشی،

ادبیات روشمند و مرجع،

مطالب آموزشی و تصویری،

کتابخانه

جایگاه مهمی در کار کابینه باید به سازماندهی صحیح کتابخانه داده شود. کل صندوق کتاب یک مهدکودک را می توان به طور مشروط به سه بخش تقسیم کرد: کتاب برای معلم (ادبیات روش شناختی و مرجع)، کتاب برای کودکان و کتاب برای استفاده مشترک.

هسته اصلی دفتر آموزشی است ادبیات روشمنددر مورد فرزندپروری سن پیش دبستانیاز آنجایی که وظیفه اصلی آن ارائه اطلاعات موثق و به موقع در مورد تحقیقات جدید آموزشی و روانشناسی به مربیان است. وظیفه یک روش شناس این است که این زرادخانه تفکر آموزشی را دوباره پر کند. پیگیری انتشار ادبیات روش شناسی اجتماعی، آشنایی با برنامه ها و کاتالوگ های بلندمدت انتشارات آموزشی و سفارش به موقع ادبیات لازم حائز اهمیت است. ادبیات روش شناختی در بخش های زیر قرار می گیرد: "رشد بدنی"، "آموزش اخلاقی"، "بازی"، "توسعه گفتار"، "همه چیز در مورد طبیعت"، "توسعه موسیقی" - و غیره.

در اتاق روش شناسی یک بخش ویژه کلاسیک های آموزشی و روانشناسی خارجی، روسی و شوروی وجود دارد. بر اساس آثار گردآوری شده یا آثار برگزیده Ya.A. کامنسکی، ک.دی. اوشینسکی، V.A. سوخوملینسکی، ی. کورچاک، ال. ونگر، دی.بی. الکونینا، ال.اس. ویگوتسکی و دیگر دانشمندان برجسته.

بخش "مراجع" شامل دایره المعارف های مختلف، کتاب های مرجع، مجلات است. برای بهبود فرهنگ گفتار موسسات آموزشی پیش دبستانی، فرهنگ لغت به عنوان کتاب مرجع وجود دارد: "فرهنگ توضیحی زبان روسی" اثر V. Dal، "Dictionary of the Russian Language" اثر S. Ozhegov، فرهنگ لغت مرجع "تلفظ و لهجه ادبی روسی". "، "فرهنگ آموزشی"، "فرهنگ اخلاق"، و غیره.

جایگاه قابل توجهی در اتاق آموزشی به نشریات با گرایش حرفه ای، مانند "آموزش پیش دبستانی"، "کودک در مهد کودک"" هوپ "(با یک ضمیمه)،" آموزش پیش دبستانی ""، مهد کودک "، خانواده و مدرسه "، پرستار بچه "، کودک ما "، و غیره.

برای اینکه در جریان نشریات ادواری گم نشوید، باید بتوانید هر چیزی را که برای کار نیاز دارید انتخاب و استفاده کنید.

کتابخانه ادبیات داستانی کودکان شامل آثار توصیه شده توسط برنامه TN Doronova "از کودکی تا نوجوانی" است.

علاوه بر این، این بخش شامل مجموعه هایی از افسانه ها، فرم های فولکلور کوچک، ادبیات آموزشی، آثار شاعران و نویسندگان روسی و خارجی است. برای اینکه معلمان وقت زیادی را برای جستجوی کتاب مناسب صرف نکنند، کاتالوگ ها بر اساس موضوع (در مورد میهن، در مورد طبیعت، در مورد تکنولوژی و غیره)، بر اساس بخش، روش شناسی، بر اساس مشکلات فردی گردآوری شده است. کل صندوق کتاب باید حساب شود.

کار در یک اتاق آموزشی به مربیان در آینده کمک می کند تا به طور مستقل هر آنچه را که نیاز دارند پیدا کنند و به راحتی در انبوه مواد آموزشی و کتاب ها حرکت کنند.

سازماندهی کار در دفتر باید به گونه ای باشد که مربیان بتوانند با کتابی در آنجا بنشینند، تأمل کنند، مشورت کنند، مشاوره بگیرند، تا هر بار بازدید از اتاق تدریس، دانش، افکار جدید و تجربه آنها را غنی سازد. . اتاق آموزشی باید به آزمایشگاهی برای کار خلاقانه مربیان، تبادل دوستانه دیدگاه ها و تجربیات تبدیل شود.

مرکز کار برای بهبود مهارت های حرفه ای معلمان پیش دبستانی یک دفتر روش شناختی است که فعالیت های آن برای حل وظایف زیر طراحی شده است:
ارائه کمک های متمایز به مربیان در ارتقای سطح حرفه ای خود، در خودآموزی، سازمان علمیکار یدی؛

تجهیزات فرآیند آموزشیکتابچه راهنمای کار آموزشی و آموزشی با کودکان.

برای اطمینان از کار موفق و هدفمند معلمان در دفتر روش، تجهیزات و تجهیزات آن باید به دقت فکر و نظام مند شوند. مواد در چندین بلوک ارائه شده است:
1. اسناد هنجاری.
2. حمایت آموزشی و روش شناختی.
ح. مطالب تصویری و تصویری.
4. ادبیات آموزشی و کودکان، نشریات.
5. نمایشگاه ها.
6. مستندات محتوا کار موسسه آموزشی پیش دبستانی.

آئین نامه

در دفتر روش شناسی کپی اسناد هنجاری مربوط به کار تربیتی و آموزشی با کودکان وجود دارد:
قانون آموزش، مفهوم آموزش پیش دبستانی، آیین نامه موسسات پیش دبستانی، نامه های روشمند، اسناد آماده سازی کودکان برای مدرسه و تداوم کار با مدرسه و غیره.

به طور کامل، کلیه اسناد تنظیم کننده فعالیت های مهدکودک توسط سرپرست نگهداری می شود.

پشتیبانی آموزشی و روش شناختی

اسناد و مدارک در مورد محتوای کار موسسه آموزشی پیش دبستانی

دفتر روش شناسی لزوماً باید شامل موارد زیر باشد:
یک کپی از برنامه آموزشی و برنامه سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
برنامه کاری مربی ارشد به مدت یک ماه؛
دفترچه صورتجلسات شورای معلمان؛
اسناد مدرسه: توافقنامه همکاری،

کارت اطلاعات فارغ التحصیلان (اطلاعات مربوط به آمادگی کودکان برای مدرسه)؛
دفترچه یادداشت برای حسابداری مواد دریافت شده در دفتر روش.
یک برنامه بلند مدت برای توسعه حرفه ای و صدور گواهینامه معلمان پیش دبستانی.
نتایج تشخیص کودکان و پرسشنامه معلمان.
اطلاعات در مورد وضعیت کار در اجرای برنامه ها.

به وضوح - مطالب گویا

توصیه می شود چنین مواد را بر اساس نوع مرتب کنید، زیرا استفاده از اکثر آنها چند منظوره است.
تصاویر تظاهرات و جزوه، تصاویر.
اسباب بازی و وسایل بازی برای بازی های خلاقانه.
دستگاه ها، تجهیزات، مواد طبیعی و غیره
اقلام هنرهای عامیانه و صنایع دستی.
وسایل کمک آموزشی فنی.

ادبیات

ادبیات آموزشی به سرفصل های مربوط به بخش های اصلی برنامه تقسیم می شود و همچنین شامل آثاری در مورد مسائل نظری تربیت و روانشناسی، کار اصلاحی، لغت نامه های مختلف و کتاب های مرجع است.
توصیه می شود که ادبیات کودک با توجه به نام نویسندگان به ترتیب حروف الفبا توزیع شود. مجموعه های موضوعی را نیز می توان برجسته کرد: افسانه ها، داستان های مربوط به حیوانات، درباره صنایع دستی عامیانه و غیره.
توصیه می شود نشریات را با توجه به سال های انتشار گروه بندی کنید و اطلاعات منبع را روی ستون فقرات نشان دهید.

نمایشگاه ها

برای اطمینان از تبلیغات کار روشمنددر دفتر، توصیه می شود نمایشگاه ها یا غرفه هایی برای آماده سازی شورای معلمان، نظارت بر کار آموزشی و آموزشی با کودکان، ارائه یک برنامه کاری برای یک موسسه آموزشی پیش دبستانی به مدت یک ماه، که نشان دهنده فعالیت های مرکز علمی و روش شناسی باشد، ترتیب دهید. بازدید از آنها به مربیان توصیه می شود.
برای کمک به معلمان، نمایشگاه هایی ترتیب داده می شود که منعکس کننده کار فعلی با کودکان، معرفی ادبیات جدید و بهترین شیوه ها، به عنوان مثال: مطالبی برای تولد و سالگرد نویسنده. کار آموزشی در زمستان؛

مرکز تمام کارهای روش شناختی موسسه آموزشی پیش دبستانی دفتر روش است. او نقش پیشرو در کمک به مربیان برای سازماندهی دارد فرآیند آموزشی، اطمینان از خودسازی مستمر آنها، تعمیم تجربه آموزشی پیشرفته، افزایش شایستگی والدین در تربیت و آموزش فرزندان. دفتر روشمند یک قلک از بهترین سنت های یک موسسه پیش دبستانی است.

دانلود:

پیش نمایش:

برای استفاده از پیش نمایش ارائه ها، برای خود یک حساب Google (حساب) ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

الزامات طراحی دفتر روش. چارچوب مقرراتی برای دفتر روش شناسی یک موسسه آموزشی پیش دبستانی (در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال) تهیه شده توسط مربی ارشد MBDOU "مهد کودک" ویشنکا "s. قرمز "Dubina V.A.

اتاق روش مکانی برای ارتباط بین معلمان پیش دبستانی سازمان آموزشی

وظایف دفتر روش شناسی تعامل معلمان با یکدیگر. اطلاع رسانی به معلمان؛ پشتیبانی روش شناختی ذخیره سازی مواد آموزشی

مواد روشی و آموزشی مطابق با: ایالت فدرال تکمیل می شود استاندارد آموزشیآموزش پیش دبستانی؛ برنامه های آموزشی پایه نمونه، برنامه های اقتباس شده، برنامه های جزئی، تکنیک ها; جهت گیری گروهی؛ مدت اقامت کودکان در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

الزامات محتوای دفتر روش 1. تجهیزات دفتر روش باید منطقی و فراهم باشد. سطح بالافرآیند آموزشی؛ 2. طراحی دفتر روش شناسی باید با الزامات زیبایی شناختی پذیرفته شده عمومی مطابقت داشته باشد. 3. تجهیزات اصلی دفتر ادبیات آموزشی و روش شناختی، مجموعه ای از مطالب بصری و سیستماتیک، ضبط های صوتی و تصویری، ارائه های چند رسانه ای مطابق با مناطق آموزشی FGOS DO، مواد آموزشی.

طبقه بندی مواد دفتر روش الف) مستندات قانونی و مقرراتی ب) اسناد اصلی روش شناختی ج) "پشتیبانی علمی و روش شناختی از فرآیند آموزشی و آموزشی د) مطالب تصویری و گویا (نمایش و جزوه) ه) ادبیات آموزشی و کودک ، نشریات ه) نمایشگاه ها

تمام اسناد به بلوک‌ها تقسیم می‌شوند: بلوک: اسناد هنجاری و قانونی (اسناد هنجاری و قانونی فدرال، منطقه‌ای، شهرداری و اسناد تنظیم کننده فعالیت مؤسسات آموزشی پیش دبستانی) بلوک: مستندات روش‌شناختی اصلی بلوک: «حمایت علمی و روش‌شناختی آموزشی و آموزشی بلوک فرآیند:" کار با پرسنل "بلاک:" کنترل و مدیریت "بلاک:" تعامل با خانواده دانش آموزان، حامیان مالی، مردم "بلاک:" تداوم در کار مهد کودک و مدرسه "

اسناد قانونی هنجاری تنظیم کننده سازمان آموزش پیش دبستانی در فدراسیون روسیه، در چندین جهت ساختار یافته است: 1. اسناد اسناد فدرال قوانین، برنامه های فدراسیون روسیه، احکام دولت 2. اسناد منطقه ای 3. اسناد شهرداری 4. اسناد سازمان آموزشی (قوانین محلی تنظیم کننده فعالیت های آموزشی موسسات آموزشی پیش دبستانی)

مستندات روش‌شناختی اصلی بر اساس نام‌گذاری موارد دفتر روش‌شناسی است؛ نام‌گذاری پرونده‌های دفتر روش‌شناسی. مواد برای صدور گواهینامه کارکنان آموزشی؛ برنامه کاری سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ مواد و صورتجلسه شوراهای معلمان؛ - گذرنامه دفتر روشمند؛ - برنامه کاری مربی ارشد برای سال، سیکلوگرام، (سیکلوگرام متخصصان). - مجله صورتجلسه سمینارها، سمینارها، کارگاه ها، مواد سمینارها. - مواد مشاوره، کلاس های باز، هفته های "تعالی آموزشی"; - مواد برای نظارت بر توسعه OOP و توسعه کیفیت یکپارچه در کودکان؛ - مواد جلسه، اسناد PMPC. - مواد کنترل عملیاتی، موضوعی و نهایی.

اسناد روش شناختی اصلی دفتر روش شناسی مواد مربوط به خدمات آموزشی اضافی (گروه سازگاری اقامت کوتاه مدت - در صورت وجود در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی). مواد مرکز مشاوره (در صورت موجود بودن در موسسه آموزشی پیش دبستانی)؛ یک مجله، یک دفترچه برای حضور در کلاس ها (توصیه ها و اجرای آنها)، طرح هایی برای مشاهده فعالیت های معلمان، پرسشنامه. مجله بررسی برنامه های کار آموزشی مربیان و متخصصان موسسه آموزشی پیش دبستانی. منابع تعامل والدین: برنامه ای برای کار با والدین در سال تحصیلی، مطالبی در مورد حمایت از حقوق کودک ، طرح کار با خانواده های دشوار وضعیت زندگی، صورتجلسه جلسات کمیته مادر؛

مستندات روش شناختی اصلی طرح های دفتر روش شناسی برای هفته روشمند (موضوعی). دستورات رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ دستورالعمل ها، پروتکل ها برای انجام جلسات توجیهی با موسسات آموزشی پیش دبستانی در مورد حفاظت از زندگی و سلامت کودکان؛ دستورالعمل های اولیه مواد برای آماده سازی کودکان پیش دبستانی برای مدرسه و برای تداوم مهد کودک با مدرسه، جامعه. لیست مواد و تجهیزات برای کلیه اماکن مؤسسه آموزشی پیش دبستانی (در نسخه های کاغذی و الکترونیکی (دیسک) کتاب بررسی رویدادهای شهری و منطقه ای برگزار شده در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی.

حمایت علمی و روش شناختی از روند تربیت و آموزشی برنامه اصلی آموزشی مؤسسه آموزشی پیش دبستانی مطابق با برنامه استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای توسعه مؤسسه آموزشی پیش دبستانی برنامه درسی کار موسسات آموزشی پیش دبستانیو برنامه های یادگیری، توسعه یافته توسط متخصصان برنامه های کاری برای موسسات آموزشی پیش دبستانی طرح کار روشمند برای یک ماه برنامه کار با متخصصان جوان کار یک گروه خلاق. صورتجلسه جلسات گروه خلاق خلاصه کلاس های آزاد و لحظات رژیم. برنامه های بلند مدت، یادداشت ها، توسعه برای کمک به مربیان در تمام بخش های برنامه آموزشی و تربیتی برای کودکان پیش دبستانی. پیشرفته تجربه تدریسدر بخش ها کار کنید GCD را به طور کلی برنامه ریزی کنید گروه های سنی... برنامه ریزی اضافی خدمات آموزشی... حالت های روز (دوره گرم، سرد) اسناد سازماندهی کارهای تفریحی تابستانی

کار با پرسنل Cyclogram از کار موسسات آموزشی پیش دبستانی. اطلاعات در مورد کارکنان آموزشی، حسابداری برای فعالیت روش شناختی. طرح ارتقای سطح نظری و صلاحیت های شغلی معلمان سیکلوگرام مشارکت معلمان در دوره معاشرت در انجمن های روش شناسی ناحیه و کارت های DOEمشاهده کار معلمان تشخیص کادر آموزشی... اطلاعاتی در مورد خودآموزی معلمان. (به صورت سالانه) نمونه کار معلمان.

کنترل و راهنمایی 1. برنامه کنترل برای سال 2. مواد کنترلی:> موضوعی> عملیاتی> پیشانی> پزشکی و آموزشی 3. نقشه های کنترلی> نتایج کنترل ( گزارش های تحلیلیبر اساس نتایج کنترل، گزارش ها، یادداشت های خدماتی) 4. تشخیص آموزشی> کارت های تشخیصی بر اساس بخش های برنامه. > نتایج تشخیص دانش آموزان برای دوره گزارش

تعامل با خانواده های دانش آموزان، حامیان مالی، طرح عمومی کار با خانواده های دانش آموزان برای سال. برنامه کاری با شرکای اجتماعی موسسه آموزشی پیش دبستانی، مردم. نظارت بر خانواده های دانش آموزان برنامه کاری با خانواده ی ازهم گسیخته(در صورت وجود) اشکال تعامل مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با خانواده (مواد در مورد سازماندهی عمومی جلسات والدین، سخنرانی ها، گفتگو با والدین، اشکال دیگر کار.) توصیه های روشی برای جلسات والدین. توصیه هایی برای والدین در مورد فرزندپروری

تداوم در کار مهدکودک و مدرسه توافقنامه همکاری بین مهد کودک و مدرسه. مقررات مربوط به تعامل با مدرسه. طرحی برای برگزاری رویدادهای مشترک بین موسسه آموزشی پیش دبستانی و مدرسه. تداوم در کار مهدکودک و مدرسه (مواد برای فعالیت های مشترک). دستیابی به اهداف توسط کودکان ورودی به مدرسه (نظارت بر دستاوردهای فارغ التحصیلان)

ادبیات: پایه هنجاری آموزش مدرن پیش دبستانی: قانون آموزش، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال DO، دستور سازمان فعالیت های آموزشی... - M .: آموزش، 2014 .-- 112s. مجموعه اسناد هنجاری فدرال برای رهبران یک سازمان آموزشی پیش دبستانی / نویسنده-کامپ. T.V. Volosovets. - M .: OOO کلمه روسی- کتاب درسی "، 2015. - 456 ص. منابع اینترنتی

تشکر از توجه شما!

دفتر روش شناسی زیر سیستم اطلاعاتی کار روشی را در موسسه آموزشی پیش دبستانی تشکیل می دهد. این مرکز سیستم سازی و انتخاب اطلاعات است، آشنایی عملیاتی معلمان، والدین، مردم را با اطلاعات علمی و روش شناختی، اسناد نظارتی سازماندهی می کند، بانک اطلاعاتی ایجاد می کند، دریافت به موقع اطلاعات لازم را سازماندهی می کند.

کار دفتر روش شناسی مستقیماً تابع رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی است.

مدیریت روش شناختی کابینه توسط مربی ارشد انجام می شود، او مسئولیت هنجاری - قانونی، برنامه ای - روش شناختی، پشتیبانی اطلاعاتفرآیند آموزشی، برنامه ریزی و سازماندهی کار روش شناختی موسسه آموزشی پیش دبستانی.

هدف و وظایف.

هدف: شکل گیری و توسعه کیفیت های حرفه ایمعلمان، شرایطی را برای رشد و پیشرفت حرفه ای آنها ایجاد می کنند تعالی تدریس، ارتقای توان خلاقانه هر معلم با هدف شکل گیری و رشد بهینه شخصیت کودک.

وظایف دفتر روشمند:

· ایجاد و تنظیم روابط مؤسسه آموزشی پیش دبستانی با مرکز روش شناسی در سطح شهرداری.

تعامل با والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان، موسسات فرهنگی اجتماعی شهر

· انجام انتخاب ادبیات و مواد آموزشی برای تمام بخش های "برنامه"، خلاصه و نظام مندی مواد روش شناختیآموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی؛

· حاشیه نویسی در مورد استفاده از مواد.

· برگزاری نمایشگاه هایی برای معلمان در مورد اهداف برنامه سالانه، موضوعات شوراهای آموزشی، تازگی های ادبیات.

برای کمک به مربیان اقدامات روش شناختی را توسعه و ترسیم می کند

· مؤسسه آموزشی پیش دبستانی را با نظم اجتماعی و ویژگی های رشد کودکان پیش دبستانی تطبیق می دهد.

سازمان کار.

سازماندهی کار دفتر روش شناسی طبق بلوک های زیر انجام می شود:

من مسدود می کنم- پشتیبانی نظارتی برای فعالیت های دفتر روش:

· مقررات فدرال، منطقه ای حاکم بر فعالیت موسسات آموزشی پیش دبستانی.

· اعمال محلی DOE;

مسئولیت های رئیس موسسه تحصیلیرئیس اداره روش، وظایف کاریمعلمان، واحدهای ساختاری

بلوک II- برنامه ریزی فعالیت های یک موسسه آموزشی:

· یک برنامه هدف یکپارچه برای توسعه یک موسسه آموزشی.

· برنامه ریزی بلند مدت موسسات آموزشی پیش دبستانی.

برنامه ریزی سالانه موسسه آموزشی پیش دبستانی:

· برنامه ریزی کاری معمول (برنامه کاری جامع برای ماه).

برنامه ریزی کار واحدهای ساختاری یک موسسه آموزشی ( شورای آموزشی، گروه خلاق موقت)؛

· صورتجلسه جلسات شوراهای پرورشی.

· برنامه ها، سناریوهای آماده سازی و اجرای تعطیلات

بلوک III- پشتیبانی اطلاعاتی از فرآیند آموزشی:

· مطالب اطلاعاتی که تجربه آموزشی پیشرفته کار معلمان یک موسسه آموزشی، منطقه، منطقه را برجسته می کند.

· مطالب اطلاعاتی در مورد تحقیقات جدید در زمینه آموزش، روانشناسی، روش.

· مطالب اطلاعاتی در مورد مشکلاتی که موسسه آموزشی پیش دبستانی روی آن کار می کند.

مطالب مربوط به فعالیت های بخش های ساختاری موسسه آموزشی

بلوک IV- پشتیبانی نرم افزاری و روش شناختی فرآیند آموزشی:

· برنامه درسی یک موسسه آموزشی.

· مجتمع آموزشی و روش شناسیکه موسسه در آن فعالیت می کند؛

انتشارات اشتراکی در زمینه آموزش و روانشناسی

حمایت روانشناختی و آموزشی از روند تربیتی و آموزشی

بلوک V -کار سازمانی و روش شناختی:

· پرسنل مؤسسه آموزشی پیش دبستانی؛

· داده های تشخیصی مهارت های حرفه ای موسسات آموزشی پیش دبستانی.

اثربخشی کار موسسه (نتایج کنفرانس ها، مسابقات، جشنواره ها)

الزامات محتوای دفتر روش

هنگام ایجاد، تجهیز و سازماندهی دفتر روش شناسی، توصیه می شود بر اصول زیر تکیه کنید:

1. تجهیزات دفتر روش باید منطقی باشد و سطح بالایی از روند آموزشی را تضمین کند.

2. طراحی دفتر روش شناسی باید با الزامات زیبایی شناختی پذیرفته شده عمومی مطابقت داشته باشد.

3. تجهیزات اصلی دفتر ادبیات آموزشی و روش شناختی، مجموعه ای از مطالب بصری و منظم، ضبط های صوتی و تصویری، نوارهای فیلم و شفاف، مواد آموزشی است.

ارزیابی برخی از دستاوردهای فعالیت، گزارش سازماندهی فرآیند آموزشی را می توان از طریق کارنامه معلم ردیابی کرد.

نمونه کارها را می توان به بخش های زیر تقسیم کرد:

1. اطلاعات کلیدر مورد معلم؛

2. نتایج فعالیت های آموزشی;

3. فعالیت علمی و روش شناختی.

4. یافته های خلاقانه معلم;

5. ایجاد یک محیط فضایی در یک تیم کودکان.

وظیفه اصلی ایجاد و بهبود کار دفتر روش شناسی یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ارائه کمک مؤثر به مربیان در سازماندهی فرآیند آموزشی، بهبود مهارت های آموزشی و سازماندهی خودآموزی است.

گذرنامه دفتر روشمند

تجهیزات کابینت
دفتر روش شناسی دارای اتاقی است که در آن فعالیت های آموزشی و روش شناختی تیم انجام می شود و همچنین ادبیات روشمند و مرجع در آن قرار می گیرد.
دفتر مجهز به:
- قفسه هایی که اسناد هنجاری و آموزنده در آنها متمرکز است، روشمند و کودکانه داستان، مواد آموزشی، وسایل سمعی و بصری.
- میز، صندلی، برای سازماندهی و اجرای شوراهای معلمان، سمینارها، انجمن های روش شناختی و سایر اشکال کار.
- یک کامپیوتر
- اسکنر
- یک چاپگر
پشتیبانی روش شناختی
بخش اطلاعات و تحلیل
مواد برای صدور گواهینامه، آموزش پیشرفته، ارزیابی جامع فعالیت های آموزشی. نظارت و تجزیه و تحلیل وضعیت فرآیند آموزشی، کیفیت آن. ارزیابی اثربخشی فرآیند آموزشی در موسسات آموزشی پیش دبستانی.
بخش نرم افزار و پشتیبانی روش شناختی.
برنامه های آموزشی اجرا شده در موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ جایگزین برنامه های آموزشی; برنامه ریزی موضوعیتحت برنامه "از کودکی تا نوجوانی"؛ ادبیات روشی در روانشناسی؛
گروه توسعه هنری - زیبایی شناسی.
ادبیات روشی، یادداشت های سخنرانی، مشاوره در مورد فعالیت، طراحی، کار دستی. اطلاعات در مورد هنرمندان، بازتولید نقاشی ها؛ اطلاعات و نمونه ها در هنر عامیانه, اسباب بازی عامیانه;
بخش رشد بدنی
ادبیات روشی و تدوین چکیده ها، مشاوره در زمینه تربیت بدنی و بهبود سلامت کودکان؛ ادبیات دین شناسی، دایره المعارف ها ( تربیت بدنی، آناتومی، ساختار انسان). این بخش شامل ادبیات، تحولات روش شناختی، کتاب کار، مواد ویدئویی برای کار با کودکان در مورد ایمنی زندگی.
بخش ادبیات داستانی
مجموعه ها و آثار فردی کودکان، داستانی؛ مجلات علمی – روشمند، جزوات.
دپارتمان توسعه اجتماعی و فردی.
ادبیات روش شناختی، توسعه چکیده ها، مشاوره در مورد آشنایی با سرزمین مادری، جمهوری خاکاسیا. ادبیات اجرای مولفه ملی - منطقه ای در موسسات آموزشی پیش دبستانی (داستان، وسایل کمک آموزشی، به وضوح - مطالب گویا).
بخش رشد شناختی - گفتار.
ادبیات روشی، توسعه چکیده، مشاوره. دایره المعارف های کودکان، مطالب تصویری - گویا.
بخش کار با والدین
اطلاعات در مورد مشکلات رایجتربیت کودکان، آماده سازی کودکان برای مدرسه، حمایت از حقوق کودک. اینها عبارتند از: اسناد نظارتی، ادبیات روش شناختی، توسعه مشاوره، گفتگو، مطالب تصویری - گویا مرتبط با این موضوعات. مواد برای حمایت از حقوق کودک.

ارائه با موضوع: دفتر روش شناسی مدرن یک سازمان آموزشی پیش دبستانی