محاسبه مقادیر صحیح نرخ PPP. فناوری های نوین

کالا در سال 2011 مطابق ضمیمه 3، فرم 3 (شکل 3). این به طور قابل توجهی زمان پردازش داده های اولیه را کاهش داد و امکان شناسایی پویایی مثبت فرآیندها را فراهم کرد.

برنامه ریزی تمام وقت واقعیت تمام وقت

برنج. 1. پذیرش متقاضیان برای تخصص قانون جزا (مجموعه بودجه)

طرح تمام وقت

واقعیت تمام وقت

برنج. 2. پذیرش متقاضیان تخصص قانون جزا (استخدام بازرگانی).

طرح OSFO

واقعیت OSFO

طرح ZSFO واقعیت ZSFO

شکل 3. فارغ التحصیلی دانشجویان در سال 2011

بهبود عملکرد و دیده شدن برنامه 5 فرم 3، 5، 7، 9، 10، 12 "نتایج کنترل دانش دانش آموزان"، "نتایج عمومی صدور گواهینامه نهایی فارغ التحصیلان و کنترل دانش دانشجویان بر اساس چرخه" ، و غیره. با استفاده از ساخت نمودارهای دایره ای (نگاه کنید به شکل 4) امکان تعیین شاخص های گواهی کیفی در تخصص قانون جزا و نشان دادن انطباق آنها با شاخص اعتبار دولتی - "کیفیت آموزش" را فراهم کرد.

رشته گرافیک مهندسی 1

برنج. 4. "داده های نهایی کنترل دانش دانشجویان (چرخه رشته های حرفه ای عمومی) در رشته گرافیک مهندسی سال 1"

نتیجه‌گیری: بنابراین، در نتیجه کار بر روی استفاده از برنامه Excel-2010 در محاسبه شاخص‌های اعتباربخشی در چارچوب خودآزمایی تخصص قانون جزا، نتایج خاصی به دست آمد که این امکان را به وجود آورد. به طور قابل توجهی کارایی و کیفیت فرآیند خودآزمایی و همچنین مؤلفه های اطلاعاتی و مبتنی بر شواهد آن را بهبود می بخشد. فرم های استاندارد اصلاح شده درخواست گزارش بدون محدودیت برای سایر تخصص های دانشگاه قابل استفاده است.

ادبیات 1. دستور سرویس فدرال برای نظارت در حوزه آموزش و پرورش و

علم 30 سپتامبر 2005 شماره 1938 "در مورد تصویب شاخص های عملکرد و معیارهای اعتباربخشی دولتی مؤسسات آموزش عالی."

2. گورباچف ​​آ. مایکروسافت اکسل. کار با صفحات گسترده 10 برابر سریعتر - DMK Press، 2007 – 96 صفحه

مشاور علمی: Stavyshenko A.S., Art. معلم گروه SI.

یک روش ساده برای محاسبه درصد معلمان فارغ التحصیل از تعداد کل کارکنان آموزشی کاهش یافته به مقادیر صحیح نرخ ها

Botter Yu.V.، Styvyshenko A.S.، دانشگاه ملی ایالتی تیومن، تیومن

یکی از مهم‌ترین اهداف کار آموزشی و روش‌شناختی دانشگاه در چارچوب نظام مدیریت کیفیت در سال 1391، خودآزمایی تخصص‌ها و حوزه‌ها در آستانه حسابرسی وزرا است. هدف اصلی خودآزمایی تعیین شاخص های اصلی (کلیدی) کار دانشگاه در هر تخصص یا جهت و ارتباط آنها با شاخص های اعتباربخشی تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی است. . آموزش حرفه ایدر زمینه های آموزش آموزش عالی حرفه ای (FSES VPO).

مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در جهت آماده سازی 221400 "مدیریت کیفیت"، دانشگاه باید تعدادی از شاخص های اعتباربخشی را ارائه دهد، که یکی از مهمترین آنها معیار - "کارکنان" است. فرآیند آموزشی"، یعنی شاخص های کیفیت کارکنان آموزشی درگیر در آماده سازی کارشناسی. در همان زمان، بند 7.16 از بخش VII. «الزامات اجرای برنامه‌های آموزشی پایه کارشناسی» مقرر می‌دارد که حداقل 60 درصد معلمان (در دوره

به مقادیر شرط بندی عدد صحیح ) ارائه خدمات آموزشی

پس از یک چرخه حرفه ای، باید دارای مدارک تحصیلی یا عناوین علمی باشد. اما نه استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه‌ای، نه دستور روزوبرنادزور روشی برای محاسبه این شاخص‌ها ارائه نمی‌دهد، بلکه فقط یک فرم مشخص را پر می‌کند (جدول 2c. اطلاعات در مورد افراد دارای مدرک تحصیلی و عناوین علمی درگیر در تدریس ...)، دادن اطلاعات کلیدر مورد ترکیب کادر آموزشی (TS).

محاسبه درصد معلمان درجه بندی شده از تعداد کل کارکنان آموزشی کاهش یافته به مقادیر صحیح نرخ ها، و همچنین تعدادی دیگر از شاخص های اعتباربخشی برای کارکنان دانشگاه پزشکی دولتی تیومن دانشگاه نفت و گازتوصیه می شود این کار به صورت دستی انجام شود، در حالی که طبق این روش، پیشنهاد می شود ابتدا برای هر معلم به صورت جداگانه کل بار تدریس او برای هر یک از رشته های خوانده شده با توجه به برنامه درسی کار (مثلا ID i) با تقسیم آن بر نرخ بارگذاری تعیین شده برای هر دسته از کارکنان آموزشی (مثلا HH x ) برای به دست آوردن مقادیر مقادیر برای هر معلم (مثلا ZS i). تعیین مقادیر صحیح نرخ معلمان درجه بندی شده ZS o بیشتر به کاهش می یابد.

که در آن HH D نرخ بار برای پزشکان و اساتید است؛ ННк نرخ بار برای Ph.D است. و دکترها

پس از آن، لازم است مقادیر نرخ تمام معلمان AP ∑ طبق فرمول زیر تعیین شود:

این روش محاسبه، در اصل، کاملاً قابل درک است، اما به مقدار قابل توجهی اطلاعات اضافی از منابع ثانویه نیاز دارد و حتی با استفاده از فناوری های رایانه ای مدرن مانند صفحات گسترده Excel-2010، بسیار پر زحمت است.

در این مقاله، نویسندگان یک روش جایگزین برای محاسبه درصد معلمان درجه از تعداد کل کارکنان آموزشی کاهش یافته به مقادیر صحیح نرخ ها پیشنهاد می کنند که کار کمتری دارد و عمدتاً بر اساس داده های اطلاعاتی است. فرم استانداردجداول 2c.

محاسبه نرخ تمام معلمان AP ∑ در اینجا با استفاده از یک عبارت ساده تر پیشنهاد شده است:

که در آن k1، k2 و k3 ضرایب وزنی برابر با سهم داوطلبان (دانشیار)، دکترها (استادان) و معلمان غیرمدرک در تعداد کل کارکنان آموزشی در رشته تحصیلی هستند. SN کل بار در جهت آماده سازی است.

تعیین درصد سهم معلمان درجه بندی شده PD O از تعداد کل کارکنان آموزشی کاهش یافته به مقادیر صحیح نرخ ها

کاربرد عملی روش پیشنهادی با استفاده از جدول برنامه Excel-2010 به عنوان یک ابزار ریاضی در هنگام خودآزمایی جهت 221400 "مدیریت کیفیت" کارایی بالا و دقت کافی در محاسبه شاخص های اعتباربخشی را نشان داد. خطای محاسبه با توجه به این روش ساده شده نسبت به روش سنتی بیش از 0.5٪ نیست که در هنگام حل مسائل یک طرح مشابه عملاً بهینه در نظر گرفته می شود.

نتیجه‌گیری: بنابراین، در نتیجه کار بر روی توسعه و بکارگیری یک روش ساده شده برای محاسبه درصد معلمان مدرک تحصیلی از کل کارکنان آموزشی کاهش یافته به نرخ صحیح بر اساس برنامه Excel-2010، هنگام محاسبه شاخص‌های اعتباربخشی در در چارچوب خودآزمایی جهت 221400 "مدیریت کیفیت" نتایج مثبت خاصی به دست آمد. اصلی ترین آن کاهش قابل توجه در پیچیدگی فرآیند خودآزمایی است. علاوه بر این، استفاده از این تکنیک در ترکیب با برنامه Excel-2010 امکان کاهش تعداد خطاهای محاسباتی احتمالی ذاتی در شمارش دستی معمولی روی ماشین‌حساب‌ها را فراهم کرد. روش فوق برای محاسبه درصد معلمان دارای مدرک از کل کارکنان آموزشی به دلیل سادگی و اثربخشی نسبی به مقادیر صحیح کاهش یافته است، می تواند بدون محدودیت برای سایر تخصص های دانشگاه در هنگام خودآزمایی تخصص ها استفاده شود. و مناطق

ادبیات

1. ایالت فدرال استاندارد آموزشیآموزش عالی حرفه ای در راستای آموزش 221400 "مدیریت کیفیت" مصوب وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیهاز 08.12.2009 شماره 704.

2. دستور سرویس فدرال نظارت در آموزش و پرورش و علوم (Rosobrnadzor) مورخ 25 اکتبر 2011 N 2267 "در مورد تصویب معیارهای شاخص های لازم برای تعیین نوع و نوع موسسه آموزشی آموزش عالی حرفه ای و متوسطه".("Rossiyskaya Gazeta" - شماره فدرال شماره 5678 13 ژانویه 2012).

سیستم های پشتیبانی الکترونیکی فرآیند آموزشیبه عنوان عاملی برای ارتقای کیفیت آموزش

Donkova I.A.، Shchiptsov A.V.، Ergin A.V.، دانشگاه ایالتی تیومن، تیومن

بهبود کیفیت آموزش یکی از اولویت های موضوعات آموزشی فدراسیون روسیه است. برای یک جامعه مبتنی بر دانش، اطلاعات و انگیزه به روز رسانی دانش، عوامل تعیین کننده برای توسعه و رقابت است. در ارتباط با توسعه فناوری اطلاعاتذخیره سازی اطلاعات خدمات به شکل الکترونیکی به طور فزاینده ای مرتبط می شود.

فارغ التحصیل موسسه ریاضیات و علوم کامپیوتر تیومن دانشگاه دولتی Shchiptsov A. V. ساخته شده علمی - پژوهش«تدوین سامانه پشتیبانی از فرآیند آموزشی و انجام تحلیل آماری گواهینامه نهایی بر اساس بین مدرسه ای مرکز روش شناسیاداره آموزش و پرورش شهر اورای.

وظایف اصلی مرکز عبارتند از: برگزاری کنفرانس ها، سمینارها، میزهای گرد; حمایت روش شناختی از معلمان؛ توسعه حرفه ای معلمان؛ معرفی برنامه های نوآورانه عمومی و آموزش اضافی. برای اجرای این توابع، نرم افزار اطلاعاتی مورد نیاز است.

در جریان کار، وظایف فنی و سازمانی زیر حل شد:

 فعالیت تولیدی در سطح اطلاعاتی مورد مطالعه قرار گرفت.

 پایگاه داده طراحی شده است.

 روش های کاربردی پردازش داده ها در نظر گرفته شده است.

 برنامه ای برای خودکارسازی وظایف ورودی ایجاد شده است،

قایق و گرفتن اطلاعات

محیط توسعه نرم افزار و پایگاه داده: C++

سازنده، مایکروسافت اکسس.

این کار مدیریت اسناد الکترونیکی را فراهم می کند. به عنوان مثال، سند " مجله الکترونیکیدوره" (شکل 1) شامل لیستی از اسامی دانش آموزان، تعداد غیبت از کلاس ها، نمره گواهینامه و نمره نهایی است.

شکل 2 نتایج مطالعه داده های آماری را نشان می دهد. در نتیجه یک رگرسیون یک بعدی - تجزیه و تحلیل همبستگیمحاسبه شده: خطای استاندارد تقریب، ضرایب رگرسیون، تعیین و همبستگی. برای تعیین مقادیر عددیضرایب رگرسیون نمونه روش را پیاده سازی کردند کمترین مربعات. اهمیت آماری ضرایب همبستگی و رگرسیون بر اساس آماره t بررسی شد.

دانشجو، ضرایب تعیین و مدل به عنوان یک کل با استفاده از آماره F با توزیع فیشر.

در تحلیل رگرسیون چند مرحله‌ای، از روش گنجاندن متغیرها بر اساس ساخت معادله رگرسیونی برای یک عامل معنی‌دار و جمع متوالی سایر متغیرهای معنی‌دار آماری و روش فیلتر کردن عوامل با استفاده از t-استفاده شد. معیار

برنج. 1. مجله الکترونیکی دوره.

بر اساس تحلیل رگرسیون-همبستگی چند متغیره، رابطه بین ویژگی حاصل از Y و ویژگی‌های عاملی j مورد بررسی قرار گرفت.

برای بازیابی وابستگی، از یک مدل چند عاملی خطی از فرم استفاده شد: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

جایی که Y امتیاز امتحان نهایی در امتیاز است، x 1 - سابقه کار؛ x 2 - دسته، x 3 - دسته، x 4 - تحصیلات، x 5 - تعداد حضور در کلاس.

ضرایب رگرسیون a 1، ...، a 5 نشان می دهد که ویژگی موثر با تغییر در عامل مربوطه چند واحد تغییر می کند.

ویژگی اصلی در هر واحد، مشروط بر اینکه سایر ویژگی ها در همان سطح باقی بمانند.

می توان بسته به معیار پیش بینی کرد که مقدار عامل تعیین کننده را نشان می دهد.

برنج. 2. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها.

استفاده سیستم های اطلاعاتیپشتیبانی از فرآیند آموزشی به شما امکان می دهد کار و نمایش را بهینه کنید فعالیت های آموزشیبه سطح حرفه ای بالاتر

ادبیات

1. A.I. نوویکوف. اقتصاد سنجی. آموزش. ناشر: INFRA-M،

2007. - 143 ص.

2. Dronov S.V. چند بعدی تحلیل آماری. ناشر: Alt. دولت.

Univ., 2003. - 213 p.

3. اورلوف A.I. آمار کاربردی / A.I. Orlov.- M.: ناشر-

stvo "Exam"، 2006. - 671 p.

4. آمار: کتاب درسی / Kharchenko L.P. و غیره.؛ تحت سردبیری کاندیدای علوم اقتصادی V.G. یونینا. -ویرایش دوم، اصلاح شده. و اضافی - م.:

INFRA-M، 2006. - 384 ص.

5. پورتال علوم طبیعی – http://www.e-science.ru

مشاور علمی: Donkova I.A., Ph.D., دانشیار

پیاده سازی روش تولید ناب در شرکت های تولیدی

Kostromin K.S.، دانشگاه ملی ایالتی تیومن، تیومن

که در سال های گذشتهدر روسیه افزایش قابل توجهی در علاقه وجود داشته است مدیریت تولیدیعنی به ابزارهایی که بنگاه ها به تنهایی یا با جذب مشاوران در صدد پیاده سازی آن هستند. مدیران ارشد شرکت های مختلف که هدف خود را افزایش رقابت پذیری محصولات خود قرار داده اند، با مشکل انتخاب روش شناسی و اجرای آن مواجه می شوند.

مفاهیم، ​​مدل‌ها، سیستم‌ها و روش‌های مدیریتی فراوانی در بازار وجود دارد: مهندسی مجدد فرآیند کسب‌وکار (BPR)، مدیریت کیفیت جامع (TQM)، کارت امتیازی متوازن (BSC)، کنترل فرآیند آماری (SPC)، مربیگری، استانداردهای بین‌المللی. مدل ها (ISO)، شش سیگما و غیره

یکی از رایج ترین ابزارهایی که کسب و کارها انتخاب می کنند، تولید ناب است. جهت اصلی کار بر روی این روش شناسایی و کاهش تلفات در فرآیند تولید است.

انواع زیان های زیر وجود دارد:

1. تولید بیش از حد؛

2. عیوب و تغییرات؛

3. حرکات زیاد؛

4. موجودی اضافی؛

5. حمل و نقل؛

6. توقف و انتظار؛

7. پردازش بیش از حد؛

8. از دست دادن خلاقیت کارکنان

با کاهش یا حذف این نوع زیان، شرکت ها می توانند به نتایج زیر دست یابند:

1. افزایش بهره وری نیروی کار تا 20 درصد یا بیشتر؛

2. کاهش 100% زمان تعویض تجهیزات؛

3. زمان چرخه تولید 50٪ یا بیشتر کاهش می یابد.

4. افزایش رضایت مشتری؛

5. حجم کار در حال انجام و موجودی اقلام موجودی سالانه کاهش می یابد 10-15%;

6. حجم معاملات پولسالانه 10 افزایش می یابد

اما هنگام اجرای ابزارهای تولید ناب، شرکت ها با موانع مختلفی روبرو هستند:

1. اثر سریع وعده داده شده را دریافت نکنید.

2. ناتوانی در مقابله با مقاومت کارکنان؛

3. پس از اجرای چندین پروژه توسط مشاوران در زمینه های مختلف تولید، نتوانست به طور مستقل توسعه رویکرد را ادامه دهد.

4. سیستم مدیریت مستقر به مانعی غیرقابل عبور برای نوآوری تبدیل شده است.

5. مدیریت اراده کافی برای ادامه کار برای اجرا نداشت

با تجزیه و تحلیل مشکلات ذکر شده، می توان فرض کرد که علل وقوع آنها در ناآگاهی یا درک نادرست ایده های اساسی تولید ناب پنهان است. برخی از شرکت ها مانند کاماز، راه آهن روسیه و غیره، مؤسسات شرکتی را برای اجرای این روش ایجاد می کنند، اما همه چنین فرصتی ندارند.

راه برون رفت از این وضعیت، آموزش کامل و سیستماتیک پرسنل است، هم در خود شرکت و هم در داخل موسسات آموزشی.

اجرای این رویداد فرصتی را برای به دست آوردن حداکثر تأثیر از معرفی تولید ناب در شرکت های تولیدی در روسیه فراهم می کند.

ادبیات

1. Womack James P., Jones Daniel T. Lean manufacturing: چگونه از شر زباله خلاص شویم و کسب و کار خود را رونق دهیم company.-M.: Alpina Business Books 2006.-472 p.

2. کین M.M.، Ivanov B.V.، Koreshkov V.N.، Skhirtladze A.G. سیستم ها، روش ها و ابزارهای مدیریتکیفیت.-م.: پیتر، 2008.-560 ص.

مشاور علمی: Kostromin K.S.، دستیار.

امکان استفاده از سونوگرافی در ساختمان سازی

Malakhov K.V.، دانشگاه ملی ایالتی تیومن، تیومن

در حال حاضر دانشمندان در سراسر جهان تحقیقات زیادی در مورد استفاده از امواج فراصوت انجام داده اند که در زمینه های فیزیک، شیمی و پزشکی کاربرد زیادی دارد. با این حال، نتایج تجزیه و تحلیل کارهای مربوط به مطالعه تأثیر ارتعاشات صوتی الاستیک با فرکانس بالا بر کیفیت آماده سازی ساختمان، به ویژه مخلوط های بتن، نشان می دهد که این موضوع به اندازه کافی توسعه نیافته است. در صنعت ساختمان، اولتراسوند به طور فعال برای تعیین مقاومت بتن استفاده می شود، اما فرآیند اختلاط بدون استفاده از ارتعاشات صوتی باقی می ماند. در آغاز قرن XX. دانشمندان آمریکایی ثابت کردند که دو مایع غیرقابل اختلاط پس از تابش با امواج فراصوت، یک سوسپانسیون خوب، یک امولسیون را تشکیل می دهند. مشابه

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 15 ژوئیه 2013 N 560 "در مورد تصویب روش برگزاری مسابقه برای توزیع تعداد کنترل پذیرش شهروندان بر اساس حرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی برای آموزش در مورد داشتن اعتبار دولتی برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالی با هزینه بودجه فدرال.

II. محاسبه مقدار نرمال شده شاخص عملکرد سازمان آموزشی

10. محاسبه مقدار نرمال شده شاخص عملکرد سازمان آموزشیطبق فرمول زیر انجام می شود:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5)، که در آن

PEV مقدار نرمال شده شاخص عملکرد یک سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه ای است که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال برگزار می شود.

I_i (i = O، N، M، F، I) - مقدار نرمال شده برای هر شاخص سازمان آموزشی.

ای - مقدار شاخص سازمان آموزشی بر حسب میانگین نمره یک مجرد آزمون دولتی(از این پس USE نامیده می شود) دانش آموزان که با فرمول محاسبه می شود:

O_BS1 - مجموع میانگین نمرات USE دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل در تمام وقتآموزش با هزینه تخصیص بودجه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشیمدارک لیسانس و متخصص در سال قبل از سالی که مسابقه در آن برگزار می شود، ضرب در تعداد تمام دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیلات تمام وقت با هزینه تخصیص بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی کارشناسی و متخصص در سال مربوطه؛

O_BS2 - مجموع میانگین نمرات USE دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت تحت توافق نامه های آموزشی با هزینه افراد و (یا) اشخاص حقوقیدر مورد برنامه های آموزشی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی

در سال قبل از سالی که مسابقه در آن برگزار می شود، ضرب در تعداد همه دانش آموزان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت تحت قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی در برنامه های آموزشی کارشناسی و تخصصی در سال مربوطه. ;

K_1 - تعداد کل دانش آموزان پذیرفته شده برای آموزش تمام وقت با هزینه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سال برگزاری مسابقه.

K_2 - تعداد کل دانش آموزان پذیرفته شده برای آموزش تمام وقت تحت موافقت نامه های آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی برای برنامه های آموزشی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سالی که مسابقه برگزار می شود.

H - مقدار شاخص مشخص کننده فعالیت علمیسازمان آموزشی با فرمول محاسبه می شود:

H_1 - تعداد انتشارات در پایگاه انتزاعی و کتابشناختی استناد علمی Web of Science به ازای هر 100 کارمند علمی و آموزشی (از این پس NPR نامیده می شود)<1>، کاهش یافته به نرخ های عدد صحیح، به عنوان نسبت تعداد مقالات منتشر شده در بررسی همتایان محاسبه می شود مجلات علمیاز جهان، که هنگام محاسبه شاخص استناد در پایگاه انتزاعی-کتابشناختی استناد علمی Web of Science، به تعداد FIR، کاهش به نرخ های صحیح، ضرب در 100 در نظر گرفته می شود.

<1>از این پس، تعداد کارگران علمی و آموزشی (NRW) به عنوان تعداد کارکنان کادر آموزشی و کارگران علمی (از اول اکتبر سال قبل از سال برگزاری مسابقه) تلقی می شود، از جمله کسانی که در یک تمام وقت پاره وقت (کارگران پاره وقت خارجی)، بدون کار تحت قراردادهای قانون مدنی.

H_2 - درآمد یک سازمان آموزشی از اجرای کار تحقیق و توسعه به ازای هر یک عضو هیئت علمی، محاسبه شده به عنوان نسبت حجم کل تحقیق و توسعه انجام شده به تعداد اعضای هیئت علمی، کاهش به نرخ صحیح.

م - وزن مخصوص مشروط دانش آموزان خارجیدر برنامه های آموزشی ثبت نام کرد آموزش عالیدر تعداد کل دانشجویان کاهش یافته به آموزش تمام وقت، به عنوان نسبت تعداد دانشجویان خارجی کاهش یافته به آموزش تمام وقت ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی به کل ثبت نام دانشجویان کاهش یافته به آموزش تمام وقت ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی؛

Ф - مقدار شاخصی که فعالیت مالی سازمان آموزشی را مشخص می کند، با فرمول محاسبه می شود:

F_1 - درآمد یک سازمان آموزشی از همه منابع به ازای هر STA، محاسبه شده به عنوان نسبت بودجه و بودجه غیربودجه ای دریافتی توسط یک سازمان آموزشی به تعداد STA ها، به نرخ های صحیح کاهش می یابد.

F_2 - نسبت میانگین درآمد FRS در یک سازمان آموزشی به میانگین حقوق در اقتصاد موضوع مربوطه فدراسیون روسیه، محاسبه شده به عنوان نسبت صندوق حقوق و دستمزد تعهدی FRS، تقسیم بر میانگین تعداد کارمندان FRS و تعداد ماهها در یک سال، به میانگین حقوق در اقتصاد منطقه، به درصد بیان شده است. میانگین تعداد نیروی انسانی با جمع‌بندی میانگین تعداد نیروی انسانی برای تمام ماه‌های دوره گزارش و تقسیم مبلغ دریافتی بر تعداد ماه‌های دوره گزارش تعیین می‌شود. میانگین تعداد اعضای هیات علمی در ماه از جمع تعداد اعضای هیات علمی در لیست حقوق و دستمزد محاسبه می شود<2>برای هر روز تقویمی ماه و تقسیم مبلغ دریافتی بر تعداد روزهای تقویم ماه؛

<2>تعداد اعضای هیأت علمی در لیست حقوق و دستمزد شامل کسانی است که تحت قرارداد کار کار کرده اند و یک روز یا بیشتر کار انجام داده اند، اعم از افرادی که واقعاً کار کرده اند و افرادی که به هر دلیلی از کار غیبت کرده اند (کسانی که سالانه، اضافی، تحصیلی بوده اند. مرخصی، در سفرهای کاری؛ کسانی که به دلیل بیماری کار نمی کنند).

افرادی که به صورت پاره وقت کار می کردند زمان کاریمطابق با قرارداد استخدامیا با رضایت کتبی کارمند به کار پاره وقت منتقل می شود ، هنگام تعیین میانگین تعداد کارمندان به نسبت ساعات کار در نظر گرفته می شود.

کارکنانی که در یک سازمان دو، یک و نیم نرخ دریافت می کنند و یا در یک سازمان به عنوان نیروی پاره وقت داخلی ثبت نام می کنند، در شماره حقوق و دستمزد کارکنان یک نفر محاسبه می شوند.

کارکنان زیر شامل حقوق و دستمزد و میانگین تعداد کارکنان نمی شوند: کسانی که در مرخصی بارداری، زایمان و والدین هستند. استخدام پاره وقت از سازمان های دیگر.

میانگین تعداد کارگران پاره وقت خارجی به نسبت ساعات واقعی کار محاسبه می شود.

I - مساحت کل ساختمانهای آموزشی و آزمایشگاهی (امکان) که در مالکیت و (یا) در مدیریت عملیاتی، به ازای هر دانش آموز (شرکت کاهش یافته)، به عنوان نسبت کل مساحت ساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی محاسبه می شود. متعلق به و (یا) در مدیریت عملیاتی، به تعداد گروه کاهش یافته دانشجویان ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی.

ضمیمه

برآورده کردن شاخص های انطباق کارکنان برنامه های آموزشی با الزامات استاندارد آموزشی فدرال ایالتی آموزش عالی (HPE)

کد، کد UGS، جهت _________________________________________________________________

جهت (نمایه): ________________________________________________________________

جدول 1. مطابقت با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال VO از بندهای 7.2.1 و 7.2.4***

*کد رشته و نام مطابق با مصوبه درج شده است برنامه تحصیلی

**بازآموزی حرفه ایدر صورت وجود نشان داده شده است.

*** جدول کلیه رشته های مندرج در برنامه درسی را نشان می دهد. همراهان ممکن است در این جدول نشان داده شوند.

جدول 2. انطباق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش نظامی، بندهای 7.2.1 و 7.2.4

*رشته ها باید با برنامه درسی مصوب مطابقت داشته باشند

مدیریت برنامه های کارشناسی ارشد (انطباق با الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی، بند 7.2.5.)

کد، رمز UGS، جهت آموزش _________________________________________________________________

گرایش (برنامه کارشناسی ارشد) _________________________________________________

نام کامل رئیس دادگستری _________________________________________________________________

مدرک تحصیلی، عنوان دانشگاهی ________________________________________________________________

جدول 3

* انتشارات سالانه در مجلات و نشریات علمی معتبر داخلی و (یا) خارجی معتبر؛ تصویب سالانه نتایج فعالیت های تحقیقاتی

مطابقت با الزامات بند 7.1.5 استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

این الزامات ارائه شده است (http://base.garant.ru/55170898/)

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی.

7.2.1. اجرای برنامه کارشناسی توسط مدیریت و کارکنان علمی و آموزشی سازمان و همچنین توسط افراد دخیل در اجرای برنامه کارشناسی با شرایط یک قرارداد حقوق مدنی انجام می شود.

7.2.2. سهم کارگران علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با تحصیلات مربوط به مشخصات رشته (ماژول) تدریس شده، در تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی را اجرا می کنند ( تخصص، کارشناسی) باید حداقل 70 درصد باشد.

7.2.3. سهم کارگران علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) که دارند درجه(از جمله مدرک تحصیلی اعطا شده در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) و (یا) عنوان علمی (از جمله عنوان علمی که در خارج از کشور به دست آمده و در فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است)، در تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی را اجرا می کنند باید باشد. حداقل 50 درصد تخصص - حداقل 60٪، کارشناسی ارشد - حداقل 80٪.

7.2.4.*سهم کارکنان (بر حسب نرخهای کاهش یافته به مقادیر صحیح) از تعداد مدیران و کارکنان سازمانهایی که فعالیت آنها مرتبط با جهت (پروفایل) برنامه کارشناسی در حال اجرا است (با حداقل 3 سال سابقه) سابقه کار در این زمینه حرفه ای) در مجموع کارکنان مجری برنامه لیسانس باید حداقل 5 درصد باشد ( مدرک کارشناسی ارشد - حداقل 7 درصد).

* الزامات این بند باید با استاندارد شما بررسی شود

استخراج از استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی (مجستر)

7.2.5. رهبری عمومی محتوای علمیبرنامه های کارشناسی ارشد با تمرکز خاص (نمایه) باید توسط یک کارمند علمی و آموزشی تمام وقت سازمان که دارای مدرک علمی (از جمله مدرک علمی اعطا شده در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) است، انجام تحقیقات مستقل ( پروژه های خلاقانه (مشارکت در اجرای این گونه طرح ها) در زمینه مطالعاتی، داشتن انتشارات سالانه بر اساس نتایج فعالیت های پژوهشی (خلاقانه) مشخص شده در مجلات و نشریات علمی معتبر داخلی و (یا) خارجی، به عنوان همچنین تایید سالانه نتایج فعالیت های پژوهشی (خلاقانه) مشخص شده در کنفرانس های ملی و بین المللی.

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با مشخصات صلاحیتی باشد که در فهرست یکپارچه صلاحیت پست‌های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش «ویژگی‌های صلاحیت سمت‌های مدیران و متخصصان حرفه‌ای عالی» تعیین شده است. و آموزش حرفه ای اضافی»، به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 N 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت نام N 20237)، و استانداردهای حرفه ای(در حضور).

(http://base.garant.ru/55170898/)

N - تعداد رشته های ارائه شده توسط برنامه درسی (ما همه رشته های UE OPOP را در نظر می گیریم)

ج - تعداد رشته های اجرا شده توسط معلمان با آموزش ابتداییمربوط به پروفایل رشته خواندنی

نسبت کارکنان دانشگاهی که دارای تحصیلات پایه مطابق با مشخصات رشته ای هستند که خوانده اند = N / C * 100 (!!! به طور معمول، این نسبت باید حداقل 70٪ باشد.

روش شناسایی انطباق / عدم انطباق شاخص اعتبارسنجی در توصیه های روش شناختی کارشناسان ارائه شده است. این توصیه ها در صورت درخواست ارسال می شوند.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 15 ژوئیه 2013 شماره 560 "در مورد تصویب روش برگزاری مسابقه با هزینه تخصیص بودجه از بودجه فدرال"

مطابق بند 8 قوانین تأسیس برای سازمان هایی که در فعالیت های آموزشی فعالیت می کنند، ارقام هدف برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی متوسطه حرفه ای و آموزش عالی که دارای اعتبار دولتی در دانشگاه هستند. هزینه تخصیص بودجه از بودجه فدرال، مصوب 17 آوریل 2013 شماره 350 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، شماره 16، هنر 1977)، دستور می دهم:

1. تصویب شیوه نامه پیوست برای برگزاری مسابقه برای توزیع ارقام هدف برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی متوسطه حرفه ای و آموزش عالی که دارای اعتبار دولتی به هزینه اعتبارات بودجه است. از بودجه فدرال

2. حکم شماره 1024 وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در تاریخ 7 دسامبر 2012 "در مورد تصویب روش برگزاری مسابقه برای ایجاد موسسات آموزشی معتبر دولتی متوسطه حرفه ای و حرفه ای عالی" را باطل تشخیص دهید. آموزش ارقام کنترلی برای پذیرش شهروندان در زمینه های آموزشی (تخصصی) برای آموزش با هزینه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالی حرفه ای مطابق با مجوز اعطا شده به موسسه آموزشی" (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 11 فوریه 2013، شماره ثبت 26961).

3. اعمال کنترل بر اجرای این دستور بر معاون وزیر کلیموف A.A.

روش برگزاری مسابقه برای توزیع ارقام کنترل برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی معتبر دولتی دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالی با هزینه اعتبارات بودجه از بودجه فدرال.
(مصوب به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در تاریخ 15 ژوئیه 2013 شماره 560)

1. این رویه قوانین و مهلت های برگزاری مسابقه برای توزیع به سازمان های درگیر در فعالیت های آموزشی ارقام هدف را برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی معتبر دولتی دوره متوسطه حرفه ای تعیین می کند. و آموزش عالی با هزینه تخصیص بودجه فدرال (از این پس به ترتیب - رقابت، سازمان های آموزشی، اهداف پذیرش).

2. این مسابقه توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه با توزیع و تعیین اهداف پذیرش برای هر حرفه، تخصص و حوزه آموزشی با تخصیص تمام وقت، پاره وقت و فرم های مکاتباتسازمان‌های آموزشی که فعالیت‌های آموزشی را در برنامه‌های آموزشی معتبر دولتی آموزش عالی حرفه‌ای و متوسطه انجام می‌دهند:

الف) در حرفه های آموزش متوسطه حرفه ای (برای آموزش در برنامه های آموزشی برای آموزش کارگران ماهر، کارمندان) و تخصص های آموزش حرفه ای متوسطه (برای آموزش در برنامه های آموزشی برای تربیت متخصصان سطح متوسط ​​و برنامه های آموزشی برای دوره متوسطه حرفه ای). آموزش تلفیقی با برنامه های آموزشی اصلی پایه عمومی و متوسطه آموزش عمومی) در سطح فدرال؛

ب) در زمینه های آموزش عالی (برای آموزش در برنامه های آموزشی لیسانس، فوق لیسانس، تربیت پرسنل علمی و آموزشی در مقاطع تحصیلات تکمیلی (ضمیمه)، رزیدنتی و دستیاری-کارورزی) و تخصص های آموزش عالی (برای آموزش در برنامه های آموزشی یک متخصص) در سطح موضوعات فدراسیون روسیه و (یا) در سطح فدرال.

حجم اهداف ثبت نام برای تخصص ها و زمینه های آموزش آموزش عالی که در چارچوب رقابت در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و در سطح فدرال توزیع می شود، با در نظر گرفتن نیازهای منطقه ای و بخشی تعیین می شود. اقتصاد در پرسنل واجد شرایط

هنگام برگزاری مسابقه در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و در سطح فدرال، حجم ارقام کنترل پذیرش توزیع شده در طول مسابقه برای هر نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، و حجم ارقام کنترل پذیرش توزیع شده در طول دوره رقابت فدرال برقرار است.

3. وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، حداقل 30 روز قبل از روز باز کردن پاکت های درخواستی، اطلاعیه ای را در مورد مسابقه در وب سایت رسمی خود در اینترنت منتشر می کند که نشان می دهد:

الف) موضوع مسابقه؛

ب) الزامات برای شرکت کنندگان در مناقصه.

ج) تعداد ارقام کنترل پذیرش برای حرفه ها و تخصص های مربوط به دوره متوسطه حرفه ای و (یا) زمینه های آموزشی و تخصص های آموزش عالی که در طول مسابقه ایجاد شده است.

د) حداقل تعداد ارقام کنترل پذیرش که می تواند بر اساس نتایج مسابقه یک سازمان آموزشی در حرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی مربوطه تعیین شود.

ه) تاریخ و محل شروع ارسال درخواست ها.

و) الزامات مربوط به محتوا و اجرای برنامه.

ز) تاریخ و زمان پایان پذیرش پیشنهادها و بازکردن پاکتهای مناقصه.

ح) روند رسیدگی به درخواست ها؛

ط) روش ارزیابی درخواست؛

ی) تاریخ اعلام نتایج مسابقه.

4. انتخاب رقابتی توسط کمیسیون رقابتی ایجاد شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه بر اساس درخواست های ارائه شده توسط سازمان های آموزشی * انجام می شود.

5. درخواست سازمان آموزشی باید شامل موارد زیر باشد:

الف) نام سازمان آموزشی، اطلاعات مربوط به فرم سازمانی و قانونی، محل و آدرس پستی.

ب) پیشنهادات سازمان آموزشی برای تعیین اهداف پذیرش. هنگام ارسال درخواست برای شرکت در مسابقه توزیع ارقام کنترل پذیرش در زمینه های آموزشی و تخصص های آموزش عالی که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه و در سطح فدرال برگزار می شود، برنامه باید پیشنهاداتی را نشان دهد. تنظیم ارقام کنترل پذیرش به طور جداگانه برای نهادهای تشکیل دهنده مربوطه فدراسیون روسیه و در سطح فدرال.

ج) اطلاعات در مورد اینکه آیا سازمان آموزشی دارای مجوز برای انجام فعالیت های آموزشی در حرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی مربوطه است یا خیر.

د) اطلاعات در مورد اینکه آیا سازمان آموزشی دارای اعتبار دولتی برای برنامه های آموزشی در حرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی مربوطه است یا خیر.

ه) ارزش های شاخص های عملکرد سازمان های آموزشی ارزیابی شده در فرآیند انتخاب رقابتی.

6. اهداف پذیرش بر اساس نتایج مسابقه برای سازمان های آموزشی فقط برای مشاغل، تخصص ها و زمینه های آموزشی مشخص شده در ضمیمه مجوز فعالیت های آموزشی و در ضمیمه گواهی اعتبار دولتی سازمان آموزشی تعیین می شود.

اگر کمیسیون رقابت در درخواست سازمان آموزشی پیشنهادهایی را برای تعیین اهداف پذیرش برای مشاغل، تخصص ها و زمینه های آموزشی که در ضمیمه مجوز انجام فعالیت های آموزشی و (یا) در پیوست گواهینامه مشخص نشده است شناسایی کند. از اعتبارنامه دولتی سازمان آموزشی، چنین درخواستی مجاز به شرکت در مسابقه برای مشاغل، تخصص ها و زمینه های آموزشی مربوطه نیست و اهداف پذیرش برای آنها تعیین نشده است.

7. انجام یک گزینش رقابتی برای تعیین اهداف پذیرش برای تخصص ها و رشته های آموزش عالی مطابق با شاخص های عملکرد زیر سازمان های آموزشی برای سال قبل از سال برگزاری مسابقه (به استثنای شاخص ها) انجام می شود. پیش‌بینی شده در بندهای «الف»، «ب»، «د»، «د» و «ک» این بند:

ولی) معدلآزمون یکپارچه ایالتی (از این پس به عنوان آزمون یکپارچه ایالتی نامیده می شود) دانش آموزانی که برای تحصیل تمام وقت با هزینه تخصیص بودجه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سال پذیرش پذیرش می شوند. ارقام کنترل تعیین می شود و در سال قبل از سالی که مسابقه برگزار می شود، ضرب در تعداد تمام دانش آموزان پذیرفته شده برای آموزش تمام وقت با هزینه بودجه فدرال برای هر تخصص و حوزه تحصیلی در سال مربوطه؛

ب) میانگین امتیاز USE دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت تحت قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی در برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سالی که ارقام کنترل پذیرش برای آن تعیین شده است. و در سال، سال قبل که مسابقه در آن برگزار می شود، ضرب در تعداد کل دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت بر اساس قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی در هر تخصص و حوزه تحصیل در سال مربوطه؛

ج) تعداد انتشارات در مجلات علمی معتبر جهان، نمایه شده در پایگاه انتزاعی و کتابشناختی استناد علمی Web of Science به ازای هر 100 کارمند علمی و آموزشی (از این پس FPR نامیده می شود)، به نرخ صحیح کاهش می یابد.

د) تعداد استنادهای مقالات منتشر شده طی 5 سال قبل از سال برگزاری مسابقه در پایگاه انتزاعی و کتابشناختی استناد علمی Web of Science در حوزه علمی مربوطه به ازای هر 100 FIR به میزان صحیح کاهش یافته است.

ه) تعداد استنادهای مقالات منتشر شده طی 5 سال قبل از سال برگزاری مسابقه در پایگاه کتابشناختی انتشارات علمی دانشمندان روسی، شاخص استنادی علوم روسیه در حوزه علمی مربوطه، به ازای هر 100 FCI، کاهش یافته است. به نرخ های عدد صحیح؛

و) هزینه‌های یک سازمان آموزشی برای پیشرفت‌های علمی و پژوهشی در حوزه علمی مربوطه به ازای هر یک FIR، به نرخ‌های صحیح کاهش می‌یابد.

ز) درآمد یک سازمان آموزشی از انجام کار تحقیق و توسعه به ازای هر یک عضو هیئت علمی به میزان صحیح کاهش می یابد.

ح) نسبت تعداد دانشجویان خارجی ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی؛

ط) درآمد یک سازمان آموزشی از همه منابع به ازای هر یک FIR، به مقادیر صحیح نرخ ها کاهش می یابد.

ی) نسبت تعداد دفاع از پایان نامه به تعداد فارغ التحصیلان فوق لیسانس (اضافی) برای دو سال قبل از سال برگزاری مسابقه.

ک) نسبت تعداد پذیرش به مقاطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)، رزیدنتی و دستیاری-کارآموزی به ارقام کنترل پذیرش تعیین شده در سال قبل از سال برگزاری مسابقه؛

ل) نسبت متوسط ​​حقوق دستیار پژوهشی در یک سازمان آموزشی به میانگین حقوق در اقتصاد موضوع مربوطه فدراسیون روسیه.

م) مساحت کل ساختمانهای آموزشی و آزمایشگاهی (امکان) که در مالکیت و (یا) در مدیریت عملیاتی است، به ازای هر دانش آموز (تعدادی کاهش یافته).

الف) امکان سازمان آموزشی برای ارائه آموزش پرسنل با تحصیلات عالی برای امنیت کشور و شرکت های مجتمع نظامی-صنعتی در قلمرو نهادهای اداری-سرزمینی بسته و همچنین در نزدیکی جغرافیایی. مراکز تولید در تخصص ها و زمینه های آموزشی؛

الف) سهم تعداد فارغ التحصیلان یک سازمان آموزشی که به طور تمام وقت تحصیل کرده اند و در اولین سال پس از فارغ التحصیلی از یک سازمان آموزشی برای خدمات استخدامی برای کمک به یافتن شغل مراجعه نکرده اند، از تعداد کل فارغ التحصیلان. سال قبل از سالی که مسابقه در آن برگزار می شود.

8. انجام یک گزینش رقابتی برای تعیین اهداف پذیرش برای حرفه ها و تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای مطابق با شاخص های عملکرد زیر سازمان های آموزشی برای سال قبل از سال برگزاری مسابقه انجام می شود. (به استثنای شاخص های پیش بینی شده در بندهای «الف»، «د» و «ز» این بند):

الف) مدت اجرای برنامه های آموزشی در سازمان آموزشی در مشاغل و تخصص های مربوطه (تعداد سال).

ب) تعداد کادر آموزشی تمام وقت با مدرک تحصیلی و یا عنوان علمی و همچنین اولین و بالاترین رده های صلاحیت.

ج) مساحت کل ساختمان‌های آموزشی و آزمایشگاهی (امکان) و امکانات ورزشی به ازای هر دانش‌آموز (کاهش اعزامی).

د) تعداد دانش آموزان برنده و برنده جایزه المپیادهای سراسر روسیهمهارت های حرفه ای، مسابقات ورزشی همه روسی و بین المللی (برای حرفه ها و تخصص های فرهنگ بدنی و گرایش ورزشی) ظرف دو سال قبل از سال برگزاری مسابقه؛

ه) تعداد واحدهای ادبیات آموزشی و آموزشی - روشی در کلیه رشته ها، دوره های بین رشته ای و واحدهای حرفه ای برنامه اصلی آموزشی حرفه ای به ازای هر 100 دانش آموز (شرکت کاهش یافته).

و) سهم تجهیزات آموزشی برای کار آزمایشگاهیو تمرین های عملیبیش از 10 سال در حجم کل چنین تجهیزاتی نباشد.

ز) سهم وجوه تخصیص یافته برای توسعه پایه مادی و فنی سازمان آموزشی که تضمین کننده انجام انواع کارهای آزمایشگاهی و تمرینات عملی است، از مجموع وجوه دریافتی از همه منابع طی پنج سال قبل. سالی که مسابقه در آن برگزار می شود؛

ح) نسبت متوسط ​​حقوق کارکنان آموزشی در یک سازمان آموزشی به میانگین حقوق در اقتصاد موضوع مربوطه فدراسیون روسیه.

9. کمیسیون رقابت در مورد تعیین اهداف پذیرش برای سازمان های آموزشی تصمیم می گیرد:

الف) بر اساس تخصص ها و زمینه های آموزش آموزش عالی، بسته به مقادیر شاخص های پتانسیل سازمان های آموزشی برای هر تخصص و حوزه آموزشی، که مطابق با روش انجام انتخاب رقابتی و تصمیم گیری محاسبه می شود. تعیین ضوابط برای تعیین ارقام هدف برای پذیرش شهروندان در تخصص ها و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی آموزش عالی که دارای اعتبار دولتی به هزینه اعتبارات بودجه ای بودجه فدرال هستند (پیوست شماره 1 این رویه).

ب) بر اساس حرفه ها و تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای، بسته به مقادیر شاخص های پتانسیل سازمان های آموزشی برای هر حرفه و تخصص، محاسبه شده مطابق با روش انجام انتخاب رقابتی و معیارهای تصمیم گیری در مورد ایجاد. ارقام هدف برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه ها و تخصص ها برای آموزش در افرادی که دارای اعتبار دولتی برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای هستند با هزینه تخصیص بودجه از بودجه فدرال (پیوست شماره 2 این رویه).

10. کمیسیون رقابت پروتکل های زیر را حفظ می کند:

الف) پروتکل بازگشایی پاکت، که باید حاوی اطلاعاتی در مورد مکان، تاریخ، زمان بازگشایی پاکت های درخواستی و لیستی از سازمان های آموزشی که برای مسابقه درخواست ارسال کرده اند، در مورد اختصاص شماره سریال به برنامه های موجود در لیست سازمان های آموزشی باشد.

ب) پروتکل بررسی درخواست ها که باید حاوی اطلاعاتی در مورد سازمان های آموزشی که درخواست های آنها بررسی شده باشد، تصمیم در مورد پذیرش سازمان های آموزشی برای شرکت در مسابقه یا در مورد امتناع از پذیرش سازمان های آموزشی برای شرکت در مسابقه با دلیل چنین تصمیمی؛

ج) پروتکلی برای ارزیابی و مقایسه درخواست‌ها که باید حاوی اطلاعاتی در مورد سازمان‌های آموزشی باشد که برنامه‌های آنها مجاز به شرکت در مسابقه هستند، فهرستی از سازمان‌های آموزشی رتبه‌بندی شده بر اساس نتایج ارزیابی و مقایسه درخواست‌ها برای هر حرفه، تخصص و رشته مطالعه، اطلاعات در مورد تصمیم اتخاذ شده، و در مورد ایجاد ارقام کنترل پذیرش.

11. کمیسیون رقابت با اکثریت ساده آراء تصمیم گیری می کند. در صورت مساوی بودن آراء، رای رئیس جلسه کمیسیون رقابت تعیین کننده است. کمیسیون رقابت در صورتی مجاز به تصمیم گیری است که حداقل نیمی از اعضای آن در جلسه حضور داشته باشند.

پروتکل به امضای کلیه اعضای حاضر در کمیسیون مناقصه می رسد.

12. در صورت امتناع سازمان آموزشی از ارقام کنترل پذیرش ایجاد شده توسط خود، کمیسیون مسابقه ظرف سه روز از وصول این امتناع، پروتکلی مبنی بر امتناع از ارقام کنترل پذیرش تعیین شده تنظیم می کند. پروتکل در مورد رد ارقام کنترل پذیرش تعیین شده توسط کمیسیون مسابقه امضا می شود.

ارقام کنترل پذیرش منتشر شده در صورت امتناع، مشروط به توزیع مجدد بین سایر شرکت کنندگان در مناقصه قبل از 1 فوریه سالی است که ارقام کنترل پذیرش برای آن تنظیم شده است. کمیسیون مسابقه اهداف ثبت نام منتشر شده را در بین سازمان های آموزشی که متقاضی شرکت در مسابقه برای حرفه، تخصص، رشته تحصیلی مربوطه بوده اند، متناسب با مقادیر شاخص های پتانسیل سازمان های آموزشی تا زمانی که برنامه ها کاملاً راضی هستند.

در صورتی که برنامه های سازمان های آموزشی برای شرکت در مسابقه تعیین اهداف پذیرش در تخصص ها و زمینه های آموزش عالی، که در سطح موضوع فدراسیون روسیه برگزار می شود، حاوی پیشنهاداتی برای تعیین اهداف پذیرش در مقدار کمتر از حجم ارقام کنترلی توزیع شده در چنین ثبت نامی در مسابقه، که در سطح نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه توزیع نشده است، ارقام کنترل ثبت نام در سطح فدرال مجددا توزیع می شوند.

13. اهداف ثبت نام تعیین شده در نتیجه مسابقه به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه تا 31 دسامبر سال قبل از سال تحصیلی مربوطه تصویب می شود.

* بند 9 قوانین مربوط به ایجاد ارقام هدف برای سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی معتبر دولتی دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالی با هزینه اعتبارات بودجه. از بودجه فدرال، مصوب 17 آوریل 2013 شماره 350 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، شماره 16، مورد 1977).

** بند 10 قوانین برای ایجاد ارقام هدف برای سازمان های فعال در فعالیت های آموزشی برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه، تخصص و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی معتبر دولتی دوره متوسطه حرفه ای و آموزش عالی با هزینه بودجه. تخصیص بودجه فدرال، مصوب 17 آوریل 2013 شماره 350 دولت فدراسیون روسیه (قوانین جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2013، شماره 16، هنر 1977).

برنامه شماره 1
به رویه مسابقه
در مورد توزیع ارقام چک دریافت
شهروندان بر اساس حرفه، تخصص
و دستورالعمل های آمادگی برای آموزش
مطابق با اعتبار دولتی
برنامه های آموزش متوسطه
آموزش حرفه ای و عالی
از طریق تخصیص بودجه
بودجه فدرال تصویب شد
به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
15 جولای 2013 شماره 560

روش انجام انتخاب رقابتی و معیارهای تصمیم گیری در مورد تعیین ارقام هدف برای پذیرش شهروندان در تخصص ها و زمینه های آموزشی برای آموزش در برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عالی با هزینه تخصیص بودجه از بودجه فدرال.

I. مقررات عمومی

1. ارقام هدف برای پذیرش شهروندان در تخصص ها و زمینه های آموزشی برای آموزش با هزینه تخصیص بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی آموزش عالی (از این پس به عنوان اهداف پذیرش نامیده می شود) در هر تخصص و حوزه آموزش آموزش عالی توسط سازمان های آموزشی آموزش عالی (از این پس به عنوان سازمان های آموزشی نامیده می شود) به میزانی که بیش از پیشنهادات برای ایجاد اهداف پذیرش مشخص شده در برنامه سازمان آموزشی ایجاد نمی شود.

2. هنگام تعیین اهداف پذیرش در چارچوب مسابقه ای که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه برگزار می شود، شاخص های عملکرد یک سازمان آموزشی واقع در قلمرو نهاد مربوطه تشکیل دهنده فدراسیون روسیه (به استثنای شعبه های واقع در فدراسیون روسیه) قلمرو سایر نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه) یا شعبه های سازمان های آموزشی در قلمرو موضوع مربوطه فدراسیون روسیه واقع شده اند.

هنگام تعیین اهداف پذیرش در چارچوب مسابقه ای که در سطح فدرال برگزار می شود، شاخص های عملکرد یک سازمان آموزشی بدون در نظر گرفتن مکان آن در نظر گرفته می شود.

3. ملاک تصمیم گیری در مورد تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی لیسانس، تخصصی، کارشناسی ارشد، برنامه های تربیت پرسنل علمی و آموزشی در مقاطع تحصیلات تکمیلی (اضافی) شاخصی از پتانسیل یک سازمان آموزشی است.

4. تصمیم برای تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی برای آموزش پرسنل علمی و آموزشی در دوره های دستیاری و دستیاری-کارورزی بر اساس ارزیابی های کارشناسی مطابق با بخش IV این روش انجام می شود.

5. مقدار شاخص پتانسیل یک سازمان آموزشی بر اساس فرمول زیر محاسبه می شود:

PPV - شاخصی از پتانسیل یک سازمان آموزشی؛

PEV - مقدار عادی شاخص عملکرد سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال برگزار می شود.

T سهم تعداد فارغ التحصیلان یک سازمان آموزشی است که به طور تمام وقت تحصیل کرده اند و در اولین سال پس از فارغ التحصیلی از یک سازمان آموزشی برای خدمات استخدامی برای کمک به یافتن شغل مراجعه نکرده اند، از تعداد کل فارغ التحصیلان. سال قبل از سالی که مسابقه در آن برگزار می شود.

این شاخص هنگام محاسبه شاخص پتانسیل یک سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه برای تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی دوره های کارشناسی، تخصصی و کارشناسی ارشد استفاده می شود و با فرمول محاسبه می شود:

* - تعداد کل فارغ التحصیلان؛

* - تعداد فارغ التحصیلانی که ظرف یک سال پس از فارغ التحصیلی به خدمات استخدامی مراجعه کرده اند.

PEP نشانگر اثربخشی برنامه های آموزشی برای لیسانس و متخصص *، کارشناسی ارشد * و برنامه هایی برای آموزش پرسنل علمی و آموزشی در برنامه های تحصیلات تکمیلی (اضافی) * اجرا شده توسط یک سازمان آموزشی است.

R شاخصی است که توانایی یک سازمان آموزشی را در ارائه آموزش پرسنل با تحصیلات عالی برای امنیت کشور و برای شرکت های مجتمع نظامی-صنعتی در قلمرو نهادهای اداری-سرزمینی بسته و همچنین در داخل کشور نشان می دهد. نزدیکی جغرافیایی به مراکز تولیدی در تخصص‌ها و حوزه‌های آموزشی که به‌عنوان میانگین حسابی امتیازات کلیه اعضای کمیته مسابقه، توسط راه‌شناسی تخصصی این سازمان آموزشی برای این شاخص محاسبه می‌شود. حداکثر مقدار این اندیکاتور بر حسب امتیاز در اطلاعیه مسابقه قید شده است.

در صورت اعمال معیارهای این شاخص، امتیازات اعطا شده به درخواست سازمان آموزشی برای شاخص مشخص شده طبق فرمول محاسبه می شود:

* - میزان امتیازی که به درخواست سازمان آموزشی برای شاخص مشخص شده تعلق می گیرد.

این شاخص هنگام تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی در مقاطع لیسانس، متخصص و کارشناسی ارشد هنگام برگزاری مسابقه در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه استفاده می شود.

هنگام تعیین ارقام پذیرش هدف برای برنامه های آموزش پرسنل علمی و آموزشی در مدرسه تحصیلات تکمیلی (اضافی)، این شاخص در طول رقابت در سطح فدرال استفاده می شود.

حداکثر مقدار این اندیکاتور بر حسب امتیاز در اطلاعیه مسابقه قید شده است.

6. شاخص عملکرد یک سازمان آموزشی (PEV) مطابق با بخش دوم این روش محاسبه می شود.

7. شاخص اثربخشی برنامه آموزشی اجرا شده توسط سازمان آموزشی (PEP) مطابق با بخش سوم این روش محاسبه می شود.

8. کلیه شاخص های عملکرد یک سازمان آموزشی، شاخص های مشخص کننده برنامه های آموزشی اجرا شده توسط سازمان های آموزشی، به ترتیب زیر نرمال می شوند:

عادی سازی مقادیر برای هر شاخص فعالیت سازمان آموزشی I از طریق رتبه بندی سازمان های آموزشی انجام می شود.

رتبه بندی برای هر شاخص عملکرد از مقادیر منحصر به فرد شاخص مربوطه از مجموعه کامل داده ها برای شاخص مشخص شده برای همه سازمان های آموزشی شرکت کننده در محاسبه شاخص پتانسیل یک سازمان آموزشی ساخته شده است.

برای هر شاخص، مقدار انتگرال آن به عنوان مجموع مقادیر شاخص های همه سازمان های آموزشی بر اساس فرمول زیر تعیین می شود:

سازمان های آموزشی بسته به رتبه بندی هر شاخص به سه گروه تقسیم می شوند:

گروه اول است موسسات آموزشیکه مقادیر l کمتر یا مساوی 150 است. برای این مؤسسات آموزشی 70 درصد از ارزش یکپارچه کل شاخص به نسبت جایگاه مؤسسه آموزشی در رتبه بندی l برای این شاخص توزیع می شود. :

گروه دوم شامل سازمان‌های آموزشی است که l کمتر یا مساوی 850 و بیشتر از 150 است. برای این سازمان‌های آموزشی، 20 درصد کل ارزش یکپارچه شاخص به نسبت جایگاه سازمان آموزشی در سازمان توزیع می‌شود. رتبه بندی l برای این شاخص:

گروه سوم متشکل از سازمان‌های آموزشی است که l برای آنها بیشتر از 850 است. برای این سازمان‌های آموزشی، 10 درصد از ارزش یکپارچه کل شاخص به نسبت جایگاه سازمان آموزشی در رتبه‌بندی l برای این شاخص توزیع می‌شود:

ضرایب تبدیل خطی از شرط تداوم خط توزیع حاصل انتخاب می شوند.

9. حجم ارقام کنترل پذیرش در تخصص یا رشته تحصیلی برای یک سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه ای که در سطح یک نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال برگزار می شود با فرمول محاسبه می شود:

KTsP - حجم ارقام کنترل برای پذیرش در یک تخصص یا حوزه تحصیلی برای یک سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه ای که در سطح یک نهاد تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال برگزار می شود.

Z - حجم پیشنهادات برای ایجاد ارقام کنترل برای پذیرش توسط تخصص مربوطهیا جهت آموزش در کاربرد سازمان آموزشی؛

PPV - پتانسیل یک سازمان آموزشی در تخصص یا رشته تحصیلی مربوطه.

b - ضریب که از شرط * برای CPC>0 تعیین می شود، مقدار محاسبه شده CPC به نزدیکترین عدد صحیح گرد می شود. جمع بندی CPC به درخواست کلیه سازمان های آموزشی که درخواست شرکت در مسابقه را در یک تخصص یا رشته تحصیلی ارائه کرده اند انجام می شود.

س - حجم ارقام كنترل پذيرش در رشته يا رشته تحصيلي مربوطه كه در حين مسابقه توزيع شده است.

II. محاسبه مقدار نرمال شده شاخص عملکرد سازمان آموزشی

10. محاسبه مقدار نرمال شده شاخص عملکرد سازمان آموزشی بر اساس فرمول زیر انجام می شود.

PEV مقدار نرمال شده شاخص عملکرد یک سازمان آموزشی شرکت کننده در مسابقه ای است که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال برگزار می شود.

* (i = O، N، M، F، I) - مقدار نرمال شده برای هر شاخص سازمان آموزشی.

О - مقدار شاخص سازمان آموزشی از نظر میانگین نمره آزمون یکپارچه دولتی (از این پس - USE) دانش آموزان با فرمول محاسبه می شود:

* - مجموع میانگین نمرات USE دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت با هزینه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی کارشناسی و تخصصی در سال قبل از سال برگزاری مسابقه، ضرب در تعداد همه دانشجویان. پذیرش برای آموزش تحصیلی تمام وقت با هزینه تخصیص بودجه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی کارشناسی و کارشناسی ارشد در سال مربوطه.

* - مجموع میانگین نمرات USE دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت تحت قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی در برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سالی که مسابقه برگزار می شود. برگزار شده، ضرب در تعداد تمام دانشجویان پذیرفته شده برای تحصیل تمام وقت تحت توافقنامه های آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی برای برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال مربوطه؛

* - تعداد کل دانش آموزان پذیرفته شده برای آموزش تمام وقت با هزینه بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی در مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سالی که مسابقه برگزار می شود.

* - تعداد کل دانشجویان پذیرفته شده برای آموزش تمام وقت تحت قراردادهای آموزشی با هزینه اشخاص حقیقی و (یا) اشخاص حقوقی برای برنامه های آموزشی مقاطع کارشناسی و کارشناسی در سال قبل از سال برگزاری مسابقه.

H - مقدار شاخصی که فعالیت علمی یک سازمان آموزشی را مشخص می کند، با فرمول محاسبه می شود:

* - تعداد انتشارات در پایگاه انتزاعی-کتابشناختی استناد علمی Web of Science به ازای هر 100 کارمند علمی و آموزشی (از این پس HPR نامیده می شود)*، کاهش به نرخ صحیح، محاسبه شده به عنوان نسبت تعداد مقالات منتشر شده در همتا. - مجلات علمی بررسی شده جهان، که هنگام محاسبه شاخص استناد در پایگاه انتزاعی-کتابشناختی استناد علمی Web of Science، به تعداد HPP ها، کاهش به نرخ صحیح، ضرب در 100 در نظر گرفته می شود.

* - درآمد یک سازمان آموزشی از اجرای کار تحقیق و توسعه به ازای هر HR محاسبه می شود که به عنوان نسبت حجم کل تحقیق و توسعه انجام شده به تعداد HR محاسبه می شود که به نرخ های صحیح کاهش می یابد.

م - نسبت تعداد دانشجویان خارجی ثبت‌نام شده در برنامه‌های آموزشی آموزش عالی به کل دانشجویان کاهش‌یافته به آموزش تمام وقت، محاسبه شده به عنوان نسبت تعداد دانشجویان خارجی ثبت‌نام شده در برنامه‌های آموزشی آموزش عالی کاهش به کامل. - زمان به کل کاهش یافته به تدریس تمام وقت برای گروهی از دانشجویان ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی؛

Ф - مقدار شاخصی که فعالیت مالی سازمان آموزشی را مشخص می کند، با فرمول محاسبه می شود:

* - درآمد یک سازمان آموزشی از همه منابع به ازای هر یک FIR، محاسبه شده به عنوان نسبت بودجه و بودجه غیربودجه ای دریافتی توسط سازمان آموزشی به تعداد FIRها، کاهش یافته به نرخ های صحیح.

* - نسبت متوسط ​​حقوق یک دستیار پژوهشی در یک سازمان آموزشی به میانگین حقوق در اقتصاد موضوع مربوطه فدراسیون روسیه، محاسبه شده به عنوان نسبت صندوق حقوق تعلق گرفته دستیار پژوهشی، تقسیم بر میانگین تعداد کارمندان دستیار پژوهشی و تعداد ماه‌های سال به میانگین حقوق در اقتصاد منطقه بر حسب درصد بیان می‌شود. میانگین تعداد نیروی انسانی با جمع‌بندی میانگین تعداد نیروی انسانی برای تمام ماه‌های دوره گزارش و تقسیم مبلغ دریافتی بر تعداد ماه‌های دوره گزارش تعیین می‌شود. میانگین تعداد کارکنان در ماه با جمع بندی تعداد کارکنان در لیست حقوق و دستمزد ** برای هر روز تقویمی ماه و تقسیم مبلغ دریافتی بر تعداد روزهای تقویم ماه محاسبه می شود.

I - مساحت کل ساختمانهای آموزشی و آزمایشگاهی (امکان) که در مالکیت و (یا) در مدیریت عملیاتی، به ازای هر دانش آموز (شرکت کاهش یافته)، به عنوان نسبت کل مساحت ساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی محاسبه می شود. متعلق به و (یا) در مدیریت عملیاتی، به تعداد گروه کاهش یافته دانشجویان ثبت نام شده در برنامه های آموزشی آموزش عالی.

III. محاسبه شاخص عملکرد برنامه آموزشی اجرا شده توسط سازمان آموزشی

11. به عنوان شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی کارشناسی و متخصص اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند، مقدار نرمال شده میانگین نمره USE در تخصص یا حوزه تحصیلی مربوطه سازمان آموزشی به یک نوع واحد کاهش می یابد. توزیع برای نمونه ای از سازمان های آموزشی شرکت کننده در مسابقه در سطح موضوع فدراسیون روسیه، یا در سطح فدرال استفاده می شود.

عادی سازی مقادیر میانگین امتیاز USE در تخصص یا حوزه تحصیلی مربوطه طبق فرمول انجام می شود:

* - مقدار متوسط ​​برای نمونه ای از میانگین نمرات USE در تخصص یا رشته تحصیلی مربوطه برای سازمان های آموزشی شرکت کننده در مسابقه برگزار شده در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال، در تخصص مربوطه یا رشته تحصیلی؛

x - میانگین امتیاز USE برای تخصص یا حوزه تحصیلی سازمان آموزشی؛

* - انحراف استاندارد برای نمونه ای از میانگین نمرات USE در تخصص یا رشته تحصیلی مربوطه برای سازمان های آموزشی شرکت کننده در مسابقه که در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال در تخصص یا رشته مربوطه برگزار می شود. مطالعه؛

* - انحراف استاندارد برای نمونه ای از مقادیر نرمال شده شاخص های عملکرد سازمان های آموزشی شرکت کننده در مسابقه برگزار شده در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال، در تخصص یا رشته تحصیلی مربوطه.

* - مقدار متوسط ​​برای نمونه ای از مقادیر نرمال شده شاخص های عملکرد برای موسسات آموزشی شرکت کننده در مسابقه برگزار شده در سطح نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه یا در سطح فدرال، در تخصص یا حوزه مربوطه آموزش؛

میانگین امتیاز USE برای یک تخصص یا حوزه تحصیلی یک سازمان آموزشی با استفاده از فرمول زیر محاسبه می شود:

* - میانگین امتیاز USE دانش‌آموز k، محاسبه شده به عنوان نسبت مجموع نتایج استفاده از دانش‌آموز k، که به عنوان نتایج شناسایی می‌شود. امتحانات ورودیدر موضوعات آموزش عمومی مربوط به تخصص یا رشته تحصیلی که پذیرش برای آن انجام می شود، به تعداد این رشته ها در سال قبل از سالی که ارقام کنترل پذیرش برای آن تعیین شده است.

متوسط نمرات USEبر اساس داده های آزمون یکپارچه ایالتی افراد ثبت نام شده در آموزش تمام وقت با هزینه بودجه فدرال و تحت توافق نامه های آموزشی با هزینه افراد و (یا) اشخاص حقوقی در تخصص یا حوزه آموزشی مربوطه محاسبه می شود. توسط سازمان آموزشی اجرا می شود. میانگین نمرات USE برای تخصص ها و زمینه های تحصیلی که حداقل 10 نفر برای آنها ثبت نام کرده اند محاسبه می شود. اگر کمتر از 10 نفر در یک تخصص یا رشته تحصیلی ثبت نام کرده باشند، میانگین نمرات USE برای آن گروه بزرگ از حرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی که شامل تخصص یا رشته تحصیلی مربوطه است، محاسبه می شود. در صورت پذیرش به مربوطه گروه بزرگ شدهحرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی کمتر از 10 نفر بود، میانگین نمرات USE برای سازمان آموزشی به عنوان یک کل محاسبه می شود.

داده های مربوط به نتایج آزمون یکپارچه ایالتی افراد ثبت نام شده در مسابقه عمومی و افرادی که حق پذیرش بدون آزمون ورودی را دارند برای محاسبه پذیرفته می شوند.

هنگام محاسبه میانگین نمرات USE، داده های مربوط به نتایج استفاده از افراد ثبت نام شده در سال اول در یک سازمان آموزشی در موضوعات آموزش عمومی مربوط به تخصص یا رشته تحصیلی که برای آن پذیرش شده است، در نظر گرفته می شود.

هنگام ثبت نام در یک سازمان آموزشی از افرادی که حق پذیرش بدون آزمون ورودی را دارند، نتایج چنین دانش آموزانی به عنوان بالاترین نتایج آزمون یکپارچه دولتی (100 امتیاز) در موضوعات آموزش عمومی مشخص شده شناخته می شود.

هنگام ثبت نام در یک سازمان آموزشی افرادی که حق دارند با افرادی که دارند برابر شوند بیشترین مقدارامتیاز در USE در یک موضوع آموزش عمومی مربوط به مشخصات المپیاد برای دانش آموزان، نتایج چنین دانش آموزانی به عنوان بالاترین نتایج USE (100 امتیاز) در یک موضوع آموزش عمومی مطابق با مشخصات المپیاد برای دانش آموزان شناخته می شود. دانش آموزان در سایر موضوعات آموزش عمومی منطبق با تخصص و رشته تحصیلی، نمرات USE چنین دانش آموزانی مطابق با گواهی نتایج USE آنها در نظر گرفته می شود.

نتایج برندگان و برندگان جوایز مرحله نهاییالمپیاد تمام روسیه برای دانش آموزان، اعضای تیم های ملی فدراسیون روسیه که در المپیادهای بین المللی در موضوعات عمومی شرکت می کنند و طبق روال تعیین شده توسط دستگاه اجرایی فدرال مسئول توسعه تشکیل شده است. سیاست عمومیو مقررات قانونی در زمینه آموزش، در تخصص ها و (یا) زمینه های آموزشی مربوط به مشخصات المپیاد همه روسی برای دانش آموزان یا المپیاد بین المللی، توسط سازمان های آموزشی به عنوان بالاترین نتایج آزمون یکپارچه دولتی شناخته می شود. 100 امتیاز) در این موضوعات آموزش عمومی هنگام پذیرش در تخصص ها و زمینه های آموزشی که با مشخصات المپیاد برای دانش آموزان مطابقت ندارد.

ک - تعداد دانش آموزان پذیرفته شده توسط استفاده از نتایجبرای آموزش در تخصص و رشته تحصیلی مربوطه.

12. به عنوان شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند، شاخص های فعالیت انتشارات کارکنان علمی و آموزشی سازمان آموزشی و هزینه های سازمان آموزشی برای پیشرفت های علمی و پژوهشی است. در حوزه علمی مربوطه استفاده می شود.

شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی کارشناسی ارشد اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند طبق فرمول زیر محاسبه می شود:

j - حوزه علم؛

* - تعداد استنادات مقالات منتشر شده در طول 5 سال قبل از سال برگزاری مسابقه، در مجلات علمی معتبر جهان، نمایه شده در پایگاه داده انتزاعی-کتابشناسی Web of Science و Russian Science Citation Index ( از این پس - RSCI) در حوزه علمی مربوطه در محاسبه به ازای هر 100 FPR، کاهش به نرخ های عدد صحیح، محاسبه شده به عنوان نسبت تعداد استنادات انتشارات در انتشارات نمایه شده در پایگاه انتزاعی-کتابشناختی استناد علمی Web of Science و RSCI، منتشر شده در 5 سال قبل از سال برگزاری مسابقه، در رشته علوم مربوطه، به تعداد تحقیق و توسعه، ضربدر 100، طبق فرمول زیر:

NPR - تعداد تحقیق و توسعه.

* - هزینه‌های یک سازمان آموزشی برای پیشرفت‌های علمی و تحقیقاتی در حوزه علمی مربوطه به ازای هر RW، محاسبه شده به عنوان نسبت حجم هزینه‌های یک سازمان آموزشی برای پیشرفت‌های علمی و تحقیقاتی در حوزه علمی مربوط به تعداد پیشرفت های علمی و علمی، کاهش یافته به مقادیر صحیح نرخ ها.

13. به عنوان شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی تحصیلات تکمیلی (ضمیمه) اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند، شاخص های فعالیت انتشارات کارکنان علمی و آموزشی سازمان آموزشی، هزینه های سازمان آموزشی برای پیشرفت های علمی و پژوهشی در حوزه علمی مربوطه و همچنین شاخصی که اثربخشی عملکرد دانشکده تحصیلات تکمیلی را مشخص می کند استفاده می شود.

شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی تحصیلات تکمیلی (اضافی) اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند با فرمول زیر محاسبه می شود:

شاخص های * و * مطابق با محاسبه شاخصی که اثربخشی برنامه آموزشی کارشناسی ارشد اجرا شده توسط سازمان آموزشی را مشخص می کند محاسبه می شود.

* - اثربخشی عملکرد تحصیلات تکمیلی (اضافی) بر اساس حوزه های آموزشی، طبق فرمول زیر محاسبه می شود:

* - میانگین تعداد دفاعیات پایان نامه در دوره دو سال قبل از سال برگزاری مسابقه که به عنوان نسبت تعداد دفاعیات در دوره دو سال قبل از سال برگزاری مسابقه محاسبه می شود. به تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی (دانشجویان کمکی) برای دو سال، سال قبل که مسابقه در آن برگزار شده است، ضرب در 100.

* - تحقق ارقام هدف برای پذیرش شهروندان برای تحصیلات تکمیلی (اضافی) که در سال قبل از سال برگزاری مسابقه ایجاد شده است، به عنوان نسبت تعداد افراد پذیرفته شده در تحصیلات تکمیلی (اضافی) محاسبه می شود. آنهایی که در سال قبل از سالی که مسابقه در آن برگزار می شود ایجاد شده اند، ارقام بررسی پذیرش در 100 ضرب می شوند.

IV. روش ارزیابی مناقصه های رقابتی برای تصمیم گیری در مورد تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی برای آموزش پرسنل علمی و آموزشی در دوره های دستیاری و دستیاری-کارآموزی.

14. ملاک تصمیم گیری در مورد تعیین اهداف پذیرش برای برنامه های آموزشی برای تربیت پرسنل علمی و آموزشی در دوره های دستیاری و دستیاری-کارورزی، ارزیابی کارشناسی پتانسیل یک سازمان آموزشی در مقیاس 100 امتیازی است.

پتانسیل یک سازمان آموزشی به عنوان میانگین حسابی امتیازات کلیه اعضای کمیسیون مسابقه محاسبه می شود که به روش کارشناسی به سازمان آموزشی یکم تعلق می گیرد.

امتیازهای اعطا شده به برنامه ith سازمان آموزشی با فرمول محاسبه می شود:

* - میزان امتیازات اعطا شده به درخواست سازمان آموزشی یکم.

* - ارزش امتیازات (میانگین حسابی امتیازات کلیه اعضای کمیسیون مسابقه) که توسط کمیسیون مسابقه به درخواست سازمان آموزشی یکم برای شرکت در مسابقه طبق معیار g-ام اعطا می شود. g تعداد معیارهای تعیین شده است.

______________________________

* از این پس، تعداد کارگران علمی و آموزشی (NPR) به عنوان تعداد کارکنان کادر آموزشی و محققان (از اول اکتبر سال قبل از سال برگزاری مسابقه) تلقی می شود، از جمله افرادی که در یک تمام وقت پاره وقت (کارگران پاره وقت خارجی)، بدون کار تحت قراردادهای قانون مدنی.

** تعداد کارمندان FRS در لیست حقوق و دستمزد شامل FRS هایی می شود که تحت قرارداد کار کار کرده اند و یک روز یا بیشتر کار کرده اند، چه افرادی که واقعاً کار کرده اند و چه کسانی که به هر دلیلی از کار غایب بوده اند (که سالانه، اضافی بوده اند. ، تعطیلات تحصیلی، در سفرهای کاری؛ غیبت از محل کار به دلیل بیماری).

افرادی که طبق قرارداد کار به صورت پاره وقت کار می کردند یا با رضایت کتبی کارمند به کار نیمه وقت منتقل می شدند ، هنگام تعیین میانگین تعداد کارمندان ، به نسبت ساعات کار در نظر گرفته می شوند.

کارکنانی که در یک سازمان دو، یک و نیم نرخ دریافت می کنند و یا در یک سازمان به عنوان نیروی پاره وقت داخلی ثبت نام می کنند، در شماره حقوق و دستمزد کارکنان یک نفر محاسبه می شوند.

کارکنان زیر شامل حقوق و دستمزد و میانگین تعداد کارکنان نمی شوند: کسانی که در مرخصی بارداری، زایمان و والدین هستند. استخدام پاره وقت از سازمان های دیگر.

میانگین تعداد کارگران پاره وقت خارجی به نسبت ساعات واقعی کار محاسبه می شود.

برنامه شماره 2
به رویه مسابقه
در مورد توزیع ارقام چک دریافت
شهروندان بر اساس حرفه، تخصص
و دستورالعمل های آمادگی برای آموزش
مطابق با اعتبار دولتی
برنامه های آموزش متوسطه
آموزش حرفه ای و عالی
توسط بودجه فدرال تامین می شود
بودجه مصوب به دستور
وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه
15 جولای 2013 شماره 560

روش انجام انتخاب رقابتی و معیارهای تصمیم گیری در مورد تعیین ارقام هدف برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه و تخصص برای آموزش در برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای که دارای اعتبار دولتی به هزینه اعتبارات بودجه از بودجه فدرال هستند.

1. ارقام هدف برای پذیرش شهروندان بر اساس حرفه و تخصص برای آموزش به هزینه تخصیص بودجه فدرال برای برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای (از این پس ارقام هدف برای پذیرش نامیده می شود) در هر حرفه و تخصص. آموزش متوسطه حرفه ای به طور جداگانه برای سازمان های آموزشی حرفه ای و سازمان های آموزشی آموزش عالی (از این پس به عنوان سازمان های آموزشی نامیده می شود) به میزانی که بیش از پیشنهادات برای تعیین ارقام هدف پذیرش مشخص شده در برنامه سازمان آموزشی ایجاد نمی شود.

2. ملاک تصمیم گیری در مورد تعیین اهداف پذیرش، شاخصی از پتانسیل یک سازمان آموزشی است.

3. محاسبه شاخص های توانمندی سازمان های آموزشی برای حرفه و تخصص مربوطه بر اساس فرمول زیر محاسبه می شود.

* - مقدار نرمال شده نشانگر * *؛

* - مدت اجرای برنامه های آموزشی در سازمان آموزشی در مشاغل و تخصص های مربوطه (تعداد سال).

* - تعداد کادر آموزشی تمام وقت با مدرک تحصیلی و / یا عنوان علمی و همچنین اولین و بالاترین رده های صلاحیت.

* - مساحت کل ساختمان های آموزشی و آزمایشگاهی (امکان) و امکانات ورزشی به ازای هر دانش آموز (کاهش حضور).

* - تعداد دانش آموزانی که برنده و برنده جوایز المپیادهای سراسر روسیه مهارت های حرفه ای، مسابقات ورزشی همه روسی و بین المللی (برای حرفه ها و تخصص های فرهنگ بدنی و ورزش) در دو سال قبل از آن سال شدند. مسابقه برگزار می شود؛

* - تعداد واحدهای ادبیات آموزشی و آموزشی - روشی در کلیه رشته ها، دوره های بین رشته ای و واحدهای حرفه ای برنامه اصلی آموزشی حرفه ای به ازای هر 100 دانش آموز (شرط کاهش یافته)؛

* - سهم تجهیزات آموزشی برای کار آزمایشگاهی و آموزش عملی که بیش از 10 سال از کل حجم این تجهیزات نباشد.

* - سهم اعتبارات تخصیص یافته برای توسعه پایه مادی و فنی سازمان آموزشی که تضمین کننده برگزاری انواع کار آزمایشگاهی و کلاس های عملی است، از مجموع وجوه دریافتی از همه منابع طی پنج سال قبل. سالی که مسابقه در آن برگزار می شود؛

* - نسبت متوسط ​​حقوق کارکنان آموزشی در یک سازمان آموزشی به میانگین حقوق در اقتصاد موضوع مربوطه فدراسیون روسیه.

عادی سازی مقادیر برای هر شاخص فعالیت یک سازمان آموزشی * * از طریق رتبه بندی سازمان های آموزشی انجام می شود.

رتبه بندی برای هر شاخص از فعالیت یک سازمان آموزشی از مقادیر منحصر به فرد شاخص مربوطه از مجموعه کامل داده های شاخص مشخص شده برای همه سازمان های آموزشی شرکت کننده در محاسبه شاخص پتانسیل یک سازمان آموزشی ساخته شده است. سازمان آموزشی

در عین حال، مقدار شاخص برای سازمان(های) آموزشی که مقام اول را در رتبه بندی دارند برابر با 100 در نظر گرفته می شود. مقدار شاخص برای سازمان(های) آموزشی که آخرین جایگاه را در رتبه بندی دارند، برابر با صفر است.

نمای کلی سند

تنظیم ترتیب جدیدبرگزاری مسابقه بین سازمان های آموزش متوسطه و عالی حرفه ای برای توزیع ارقام کنترلی برای پذیرش شهروندان برای تحصیل با هزینه بودجه.

به یاد بیاورید که تحصیل با هزینه بودجه مربوطه نه تنها در مؤسسات آموزشی دولتی و شهری، بلکه در مؤسسات آموزشی غیر دولتی معتبر دولتی نیز امکان پذیر است.

طبق قوانین جدید، این مسابقه توسط وزارت آموزش و پرورش روسیه برگزار می شود. اهداف پذیرش برای حرفه ها و تخصص های آموزش حرفه ای متوسطه در سطح فدرال، و همچنین برای زمینه های آموزش و تخصص های آموزش عالی در سطوح منطقه ای و فدرال را تعیین می کند.

انتخاب رقابتی توسط کمیسیونی که مخصوصاً در وزارتخانه بر اساس درخواست های ارائه شده توسط سازمان های آموزشی ایجاد شده است، انجام می شود.

فهرست شاخص های عملکرد دانشگاه ارزیابی شده در فرآیند گزینش تغییر کرده است. به ویژه از جمله نسبت تعداد دفاعیات پایان نامه به تعداد فارغ التحصیلان کارشناسی ارشد و همچنین تعداد پذیرفته شدگان در مقاطع تحصیلات تکمیلی (اضافی)، رزیدنتی و کارآموزی دستیاری در نظر گرفته شده است.

روش های جدید انتخاب رقابتی و معیارهایی برای تصمیم گیری در مورد تعیین اهداف پذیرش ایجاد شده است. همانطور که قبلاً ملاک، پتانسیل سازمان آموزشی است. در رابطه با تغییر فهرست شاخص های ارزیابی شده، فرمول های جدیدی برای محاسبه آن ارائه شده است.