تست برای تعیین توانایی های ریاضی. تست پتانسیل ریاضی

این احتمالاً تنها آزمون در نوع خود برای تعیین توانایی ریاضی است که در آن نیازی به حل هیچ مشکلی ندارید. نکته کاملا متفاوت است.

واقعیت این است که هر فرد ذاتاً، به یک درجه یا آن درجه، حس کمیت دارد. این زمانی است که با نگاه کردن به چندین گروه از اشیاء، می توانید با چشم تعیین کنید که کدام یک از آنها بزرگتر است.

بنابراین، روانشناسان دریافته اند که هر چه حس طبیعی کمیت توسعه یافته تر باشد، فرد دارای پتانسیل ریاضی بیشتری است. تسلط بر افراد با پتانسیل ریاضی بالا آسان تر و سریع تر است علوم دقیق، و همچنین به دست آوردن بیشتر سطح بالادر درک ریاضیات

در طول آزمون برای مدت کوتاهی دو گروه دایره به شما نشان داده می شود رنگ متفاوت. هنگامی که آنها ناپدید می شوند، باید تصمیم بگیرید که کدام دایره های رنگی بیشتری دارند.

برای شروع آزمون روی دکمه زیر کلیک کنید. برای خروج از حالت تست، دکمه ESC را روی صفحه کلید فشار دهید، اما توجه داشته باشید که تست قطع می شود و باید دوباره شروع شود.

بفهمید که در یک ماه چه احساسی خواهید داشت!در حال حاضر در سایت ما می توانید بیوریتم های خود را کاملا رایگان محاسبه کنید. بر اساس نتایج محاسبه، توصیه های شخصی و برنامه ای برای تغییر بیوریتم برای ماه آینده دریافت خواهید کرد.
تست های روانشناسی رایجتعداد زیادی تست روانشناسی محبوب برای هر سلیقه. برای آقایان، برای زنان، باطنی، حرفه ای ... و این همه آنلاین، رایگان و بدون ثبت نام!

نام آزمون. تست روانشناسی"توانایی های ریاضی تحلیلی. فرم A"

نام کوتاه. AMS.A

هدف.

این تست روانشناسی برای تشخیص توانایی های ریاضی تحلیلی طراحی شده است. توانایی های ریاضی تحلیلی آکادمیک هستند. یعنی اول از همه، آنها به فرد اجازه می دهند که مطالب آموزشی را بهتر جذب کند، در این مورد، ریاضیات. توانایی ریاضی تحلیلی با ضریب هوشی همبستگی نزدیکی دارد و بنابراین اکثر تست های هوش شامل خرده آزمون هایی برای شناسایی الگوها در سری اعداد هستند. دارندگان نمرات بالا در توانایی های ریاضی تحلیلی، توانایی تجزیه و تحلیل نه تنها در زمینه ریاضیات، بلکه در سایر مسائل ناهمگن را نیز نشان می دهند. دارندگان شاخص های پایین برای این کیفیت هیچ گونه توانایی یا تمایلی برای تجزیه و تحلیل نشان نمی دهند، اغلب مرتکب اعمال غیر قابل توجیه بیهوده می شوند.

مواد محرک آزمون شامل بیست می باشد سری اعداد. هر ردیف شامل ده عدد است که در رابطه مشخصی با یکدیگر هستند. یکی از ده عدد گم شده است (با بیضی مشخص شده است). وظیفه سوژه یافتن این عدد گم شده است.

این تکنیک را می توان هم در کار فردی با موضوع و هم در یک گروه انجام داد. زمان تست: 15 دقیقه استفاده از ماشین حساب و هر گونه ثبت کمکی ممنوع است.

این تکنیک را نیز می توان به کار برد روانشناسی مدرسههنگام تجزیه و تحلیل توانایی های ریاضی دانش آموزان و در فرآیند انتخاب حرفه ای برای مشاغلی که به توانایی های ریاضی و تحلیلی به خوبی توسعه یافته نیاز دارند: انواع مختلف تحلیلگران، اقتصاددانان و غیره.

این تکنیک چهار شکل مختلف دارد (A، B، C و D). این فرم فرم A است.

کیفیت های ارزیابی شده. توانایی تحلیلی ریاضی

ترتیب رفتار

به آزمودنی مطالب محرک و برگه پاسخ داده می شود. مدت زمان این تکنیک 15 دقیقه است.

دستورالعمل

اکنون تکالیف را دریافت خواهید کرد. هر کار یک سری اعداد است. این اعداد در یک الگوی مشخص هستند. این الگو را پیدا کنید یکی از ده شماره در ردیف وجود ندارد. با استفاده از الگوی یافت شده، تعیین کنید که چه نوع عددی است. این عدد را در پاسخنامه بنویسید و به کار بعدی بروید. اگر نمی توانید یک کار را برای مدت طولانی حل کنید، به سراغ دیگری بروید. زمان شما: 15 دقیقه

وظایف

1) 196 175 154 133 112 91 ... 49 28 7

2) 39 24 23 41 7 58 -9 75 -25 ...

3) -31 -30 -55 -1 -79 ... -103 57 -127 86

4) 23 ... 57 74 91 108 125 142 159 176

5) 155 ... 205 230 255 280 305 330 355 380

6) 5 -4 -13 ... -31 -40 -49 -58 -67 -76

7) -15 -1 4 -9 8 9 ... 17 14 3

8) 89 ... 73 83 57 70 41 57 25 44

9) ... -28 -16 -12 -8 4 0 20 8 36

10) 11 18 12 ... 9 7 21 0 2 26

11) 0 -9 -10 -7 -17 -3 ... -25 4 -21

12) 6 -8 1 1 -15 6 ... -22 11 -9

13) 95 95 112 86 129 ... 146 68 163 59

14) 92 105 106 133 120 161 ... 189 148 217

15) 6 -3 -21 15 -48 33 ... 51 -102 69

16) 120 ... 62 33 4 -25 -54 -83 -112 -141

17) 7 31 55 79 103 127 151 175 ... 223

18) -2 -13 -27 -29 ... -45 -77 -61 -102 -77

19) -19 4 27 50 73 96 119 142 ... 188

20) 38 28 18 ... -2 -12 -22 -32 -42 -52

فرم پاسخ

نام و نام خانوادگی.: ______________________________________

سن (سالهای کامل): ___________

پردازش نتایج

از کلید برای شمارش تعداد پاسخ های صحیح استفاده کنید. به هر پاسخ صحیح یک امتیاز تعلق می گیرد. بنابراین حداکثر امتیاز 20 است.

در زیر جدولی از استانداردهای شاخص برای سنین مختلف آورده شده است.

کلید

سال توسعه آزمون. 2009

شماره نسخه. 1.0

1. آزمون روانشناسی "توانایی های ریاضی تحلیلی. فرم الف" [منبع الکترونیکی] // A. Ya.. 24.02.2009..html (24.02.2009).

توسعه دهنده. سایت آزمایشگاه

مجوز. محتوای متن بر اساس در دسترس است

تست هوش شماره 5 (ساده ترین)

ادراک فضایی

ادراک فضایی به توانایی ادراکی و شناختی اطلاق می شود که به فرد اجازه می دهد در زمینه فعالیت مرتبط با فضای سه بعدی شرکت کند. افرادی که برای آنها آزمایش می شود ادراک فضاییبا نتایج بالا، اغلب در زمینه های حرفه ای مانند معماری، عکاسی، طراحی فنی و دکوراسیون سرآمد هستند. علاوه بر این، چنین افرادی می توانند هنرمندان، برنامه ریزان، طراحان منظره، انیماتورها، راهنمایان تور، طراحان مد و مهندسان خوبی باشند.

تست برای تعیین دنباله عددی

توانایی انجام اقدامات عددی یک شاخص قابل توجه است سطح عمومیهوش، زیرا بسیاری از کارهای روزانه نیاز به فرآیندهای حسابی یا فکری دارند، حتی اگر اعداد در آن دخیل نباشند.

تست حل مسئله عددی

تست های هوش ریاضی اغلب برای تست طراحی می شوند تفکر منطقیو توانایی به کارگیری یک رویکرد منسجم و تحلیلی برای حل مسئله. چنین آزمون هایی به کارفرمایان اجازه می دهد تا توانایی ریاضی کارمندان بالقوه را آزمایش کنند و تناسب حرفه ای و میزان دانش مورد نیاز برای کار با اعداد و همچنین توانایی آنها را برای به کارگیری دانش خود در حل مسائلی که نیاز به تجزیه و تحلیل ریاضی دارند، تعیین کنند.

تست آیزنک شماره 2

دکتر آیزنک تست هوش را در اواسط قرن بیستم ابداع کرد.آزمایش های او دقیق ترین اندازه گیری IQ را ارائه می دهد. هنگامی که در یک آزمون معمولی هوش مدرن آزمایش می شود، حدود 50٪ از مردم دارای ضریب هوشی بین 90 تا 110، با 25٪ زیر 90 هستند. (نمره 100 میانگین نمونه است). و تنها 14.5٪ از مردم دارای ضریب هوشی 110 تا 120، 7٪ - از 120 تا 130، 3٪ - از 130 تا 140. و بیش از 0.5٪ از مردم ضریب هوشی بیش از 140 ندارند.

تست IQ شماره 2 (مغز خود را حرکت دهید)

تست هوشسطح را ارزیابی می کند رشد ذهنی. وظایف بر اساس سطح پیچیدگی توزیع می شوند که هر کدام استاندارد شده است. تست‌ها نه تنها ضریب هوشی شما را نشان می‌دهند، بلکه طرز تفکر ترجیحی شما (منطقی، مجازی، ریاضی، کلامی) را نیز نشان می‌دهند. هر چه امتیازی که برای یکی از استراتژی ها کسب می کنید کمتر باشد، ذخایر بیشتری در شما پنهان می شود. با شناسایی شکاف های موجود در استراتژی های خود، می توانید آنها را آموزش دهید و IQ خود را بالا ببرید.

تست IQ شماره 3 (هوشمند شوید)

تست IQ (تست ضریب هوشی) یک تست استاندارد است که برای اندازه گیری هوش انسان جدا از دانش کسب شده طراحی شده است. آزمون هوش از سه بخش تشکیل شده است که هر بخش برای آزمایش توانایی های مختلف (تفکر کلامی، توانایی ریاضی و گرافیک، تفکر فضایی، منطق) طراحی شده است.

تست‌های عددی وظایفی هستند که بر اساس نیاز به محاسبات انجام می‌شوند - از ریاضی و محاسبات اولیه تا کارهای پیچیده در ده‌ها عمل. تنوع آزمون‌های عددی با نیاز به ارزیابی متقاضیان برای حوزه‌های تجاری، موقعیت‌ها و نقش‌های مختلف در شرکت‌های مختلف توضیح داده می‌شود. آزمون‌های عددی همیشه توسط کارفرمایان استفاده می‌شود، زیرا آنها عینی‌ترین ارزیابی را از توانایی داوطلب در تجزیه و تحلیل اطلاعات دیجیتال و توانایی نتیجه‌گیری از آن ارائه می‌دهند.

آزمون ریاضی (عددی) چیست؟

این آزمایشات ممکن است متفاوت باشد. برای نمایندگان حرفه های ریاضی (مهندسین، اقتصاددانان، حسابداران، فناوری اطلاعات)، این یک آزمون جدی تر خواهد بود. اما هنگام استخدام نمایندگان مشاغل دیگر، می توان از چنین وظایفی نیز استفاده کرد. آنها به شما امکان می دهند سطح توجه، تمرکز، توانایی انجام سریع محاسبات، کار با نمودارها یا جداول را شناسایی کنید.

آزمون معروف آیزنک (IQ) اغلب برای تعیین توانایی های عددی استفاده می شود، زیرا بخش بزرگی از سوالات ارائه شده در آن، وظایف عددی هستند.

چگونه برای آزمون های عددی آماده شویم؟

هنگام آماده سازی، توصیه می کنیم بر روی تست های عددی توسعه دهندگان زیر تمرکز کنید: SHL، Talent Q، IBM Kenexa، Saville، HT Line. بیش از 95 درصد از بزرگترین کارفرمایان در روسیه و جهان از این آزمون های ریاضی استفاده می کنند.

بیشتر بخوانید در مورد تست های عددیدر مقاله بزرگ ما

شما در حال دریافت هستید:

• بیش از 600 وظایف عملیاز SHL، Talent Q، IBM Kenexa، Saville، HT Line
• وظایف با در نظر گرفتن الزامات کارفرمایان اصلی و برگزار کنندگان مسابقات انتخاب می شوند
• تجزیه و تحلیل دقیق موفقیت این بخش
• استراتژی برای حل وظایف از انواع اصلی
• توصیه های شخصی
• دسترسی به مدت 12 ماه به پایگاه داده آزمون ها

تشخیص هوش ریاضی تست قیاس های ریاضی (V. N. Druzhinin)

وظایفی که در آزمون قیاس‌های ریاضی گنجانده شده‌اند باید شرایط لازم برای هر آزمون توانایی را داشته باشند: استاندارد، ساختار همگن، معادل یا مرتب شده بر اساس سختی. علاوه بر این، آنها باید الزامات اعتبار نظری را برآورده کنند: برای تشخیص توانایی ریاضی به این صورت. به این شرط اعتبار زیست محیطی آزمون نیز اضافه می شود: مطابقت آن با وظیفه علمی و عملی.

از آنجایی که مهمترین الزامی که برای مشکلات قائل شدیم، کاربردی بودن آنها در آن بود تمرین مدرسه، به عنوان یک ماده آزمایشی، ما از وظایفی استفاده کردیم که توسط A.G. Gaishtut ایجاد شده بود، با هدف توسعه در دانش آموزان عملیات ذهنی مانند تجزیه و تحلیل، ترکیب، قیاس و تعمیم.

از دیدگاه مؤلف، «ریاضیات، همانطور که می دانید، یک علم برهانی یا قیاسی است... اما برهان با کمک استدلال معقول، به کمک حدس و گمان، باز می شود. دو نوع استدلال - اثباتی و قابل قبول - مکمل یکدیگر هستند. وظایف ارائه شده توسط گایشتوت بر اساس مطالب درس ریاضیات از کلاس چهارم تا دهم تنظیم شده و شامل 5 سری است: کلاس چهارم، کلاس پنجم، کلاس های 6-7، کلاس هشتم، کلاس 9 تا 10. حل مسائل از هر نوع نیاز به دانش دارد مطالب آموزشی، اما، علاوه بر این، توانایی کشف ذهنی رابطه بین عناصر فضایی و نشانه ای شرایط مسئله و توانایی انجام عملیات ریاضی با ساختارهای ریاضی. بنابراین، وظایف پیشنهاد شده توسط Gaishtut را می توان برای تشخیص سطح توسعه تفکر، توانایی ذهنی برای کار با ساختارهای انتزاعی بر روی مواد ریاضی مورد استفاده قرار داد.

یک کار نمونه را در نظر بگیرید:

1. الکتریسیته سیزدهم را بیابید

ریاضیدان ناشناس؟

این مشکلات شامل 4 عنصر است که یکی از آنها ناشناخته است. برای یافتن یک عنصر ناشناخته لازم است. راه حل را تنها زمانی می توان یافت که مشکل کمکی حل شود: نسبت عناصر شرایط اولیه مسئله مشخص می شود. بین عناصر "الکتریسیته" و XIII رابطه هویت: تعداد حروف در کلمه "الکتریسیته" 13 است، بین عناصر "الکتریسیته" و "ریاضیدان" - رابطه تفاوت: عدد متفاوتنامه ها. بنابراین لازم است که مجهول با عنصر «ریاضیدان» نسبت به همسانی و در همان نسبت تفاوت کمی با عنصر سیزدهم، مانند عناصر «ریاضیدان» و «الکتریسیته» باشد. عنصر مجهول عدد IX است. بنابراین، آزمودنی باید عملیات مقایسه عناصر را انجام دهد، نوع رابطه - تفاوت های کمی را برجسته کند و با قیاس نتیجه بگیرد. همانطور که می بینید، رابطه بین عناصر مسئله حسابی است، آزمودنی باید نماد دیجیتالی و توانایی خواندن و شمارش و همچنین دانش عملیات حسابی را بداند. بنابراین، این وظیفه با سطح آمادگی دانش آموز کلاس چهارم مطابقت دارد. بنابراین، علیرغم این واقعیت که مسئله حاوی مطالب خاصی است و حل آن مستلزم دانش و مهارت استاندارد است، تنها با سطح معینی از رشد توانایی ذهنی، با عملکرد ساختارهای نمادین (فضایی-نشانه ای) می توان این مشکل را با موفقیت حل کرد. در نتیجه، وظایف، نیاز مطرح شده توسط ما را برآورده می کند: تشخیص همزمان سطح توسعه تفکر ریاضی مولد (کشف روابط جدید) و تفکر ریاضی تولید مثل (یافتن راه حل با استفاده از دانش). از آنجایی که مواد آزمون باید مطابقت داشته باشد برنامه درسی دبیرستانآزمون به 5 خرده آزمون تقسیم شد: 1) خرده آزمون پایه چهارم، 2) خرده آزمون پایه پنجم، 3) خرده آزمون پایه ششم، 4) خرده آزمون پایه های 7-8 و 5) خرده آزمون پایه نهم تا دهم.

اکنون نتایج استانداردسازی آزمون قیاس‌های ریاضی (TMA) را ارائه می‌کنیم.

تعداد کل آزمودنی ها 350 نفر بود. تعداد آزمودنی های هر کدام کلاس درس- 50. مقادیر میانگین و واریانس زیر به دست آمده است که مشخصه سختی و قدرت تمایز آزمون است.

مشخص شد که خرده آزمون های پایه پنجم و نهم برای دانش آموزان مشکلاتی ایجاد کرده است. البته لازم به ذکر است که تست زنی از دانش آموزان پایه های 9-10 یک مدرسه عادی پس از پایان دروس انجام شد. نظرسنجی از دانش آموزان نشان داد که آنها خسته هستند و علاقه ای به انجام وظایف ندارند.

هنگام آزمون در کلاس های دیگر، مقادیر x" نزدیک به 5 امتیاز (5 مسئله به درستی حل شده) به دست آمد که نشان دهنده هم ارزی وظایف است. واریانس میانگین نمره تفاوت معنی داری ندارد. بنابراین، همه خرده آزمون ها دارای قدرت تمایز تقریباً برابر

شاخص های قدرت و سختی تمایز را در نظر بگیرید وظایف فردیبه عنوان مثال از یک آزمون فرعی برای پایه های 7-8.

ضریب سختی تکالیف در محدوده 0.25 است< р <0,71.

بنابراین می توان ادعا کرد که تکالیف آزمون در گروه وظایف با سختی متوسط ​​قرار دارند.

اجازه دهید داده‌های دشواری تکالیف را برای همه خرده‌آزمون‌ها ارائه کنیم، که در آن دشواری برابر است با نسبت تعداد آزمودنی‌هایی که آزمون را حل کرده‌اند به تعداد کل موضوعات.

نتایج مربوط به ارزیابی قدرت تمایز مسائل در واحدهای انحراف معیار (?).

آزمون پیشنهادی قیاس های ریاضی «مسائل هیستوت» (TMA) می تواند برای تشخیص سطح توسعه هوش عمومی و توانایی های ریاضی استفاده شود. آزمون از اعتبار داخلی و خارجی کافی برخوردار است. موفقیت آزمون به سطح توسعه توانایی حل ذهنی مسائل، تفکر مفهومی و فضایی مرتبط است. آزمون باید در حین کار کنترلی و مستقل آزمایش شود، زیرا در این شرایط استاندارد شده است. از درج آزمون در برگه های امتحانی باید خودداری شود. TMA باید پس از گذراندن مطالب آموزشی مناسب، یعنی در پایان سال (پایه های چهارم، پنجم، ششم) یا 2 سال تحصیل (پایه های 7-8، 9-10) اعمال شود. وظایف آزمون بسیار همگن است. اگر آزمودنی ها بیش از 5 کار را حل کنند، می توان فرض کرد که آنها از سطح بالایی از رشد توانایی تفکر در قیاس برخوردار هستند. اگر کمتر باشد، تشخیص قطعی نباید انجام شود. لازم است پس از مدتی یک معاینه مجدد انجام شود و از سایر تست های مشابه به عنوان مکمل استفاده شود.

ادبیات

1. Gaishtut A. G.ریاضیات در تمرینات منطقی کیف: مدرسه رادیانسک، 1985. 192 ص.

2. گورویچ ک.ام.تست های هوش در روانشناسی // مسائل روانشناسی. 1982. شماره 2.S. 28-32.

3. کروتتسکی V.A.روانشناسی توانایی های ریاضی. مسکو: آموزش و پرورش، 1968. 432 ص.

4. Kulagin B.V.مبانی تشخیص روانشناسی حرفه ای. L.، 1984.

5. Matelsky P.V.مبانی روانشناختی و آموزشی تعلیمی ریاضیات. مینسک: مدرسه عالی، 1977، ص 149-160.

6. پیاژه جی.، اینلدر بی.پیدایش ساختارهای منطقی ابتدایی: طبقه بندی و ردیف. م.: ادبیات خارجی، 1963. 446 ص.

7. تشخیص روانی. تئوری و عمل / ویرایش. N. F. Talyzina. م.: پیشرفت، 1986. 207 ص.

8. گیلفورد جی تی.ماهیت هوش انسان N.Y.: McGraw-Hills, 1967. 538 p.

9. ویتزلک G. Grundlagen der Psychodiagnostik. برلین، 1977.

تست قیاس های ریاضی