جملات فرعی نسبتی را با صفت های مستقل جایگزین کنید. جایگزین کردن قسمت فرعی یک جمله پیچیده با تعریف جداگانه که با گردش مشارکتی بیان می شود می تواند با گردش مشارکتی جایگزین شود.
"تعاریف درس جدا" - آیا می توان گفت که تعاریف مورد توافق مشترک همیشه جدا هستند؟ کارت شماره 1. علف های خمیده شده توسط باد و باران به زمین افتاد. علف هایی که در اثر ضربات باد و باران خم شده بودند، روی زمین افتادند. تعاریف توافق شده و متناقض بخش معنایی تعاریف رایج و تک تعاریف منزوی و غیر منزوی با برجسته کردن علائم نگارشی.
"درس اعضای یک جمله را جدا کنید" - برف می‌چرخید و آواز می‌خواند و زیر دوندگان جیغ می‌کشید. شرایط تفکیک اعضای جمله را با مثال تطبیق دهید. تئوری + عمل. اسب ها با یال های موی خاکستری پوشیده از یخ زدگی خروپف می کردند. کار پیچیده با متن ادبی: مزارع بی پایان بودند و تنها نواری از جنگل در افق تاریک بود. برف می‌چرخید و زیر دونده‌ها صدای جیغ می‌خواند.
"اعضای مجزای جمله" - 6. در بین جملات 19-23، جمله ای با تعریف جداگانه پیدا کنید که با گردش مشارکتی بیان شده است. 1. از جمله 1-5 جمله ای با تعریف مشترک جداگانه بیابید. 7. از جمله 19-23 جمله ای با تعاریف مجزا پیدا کنید. 5. از جمله 13-19 جمله را با شرایط جداگانه مشخص کنید.
"تعاریف جداگانه" - تفکیک تعاریف به چه چیزی بستگی دارد؟ بیایید خودمان را بررسی کنیم! چه وظایفی را باید حل کنیم؟ خورشیدی عظیم، کم نور و نارنجی، در ابری که به سرعت در حال رشد است فرود می آید. بیایید خودمان را بررسی کنیم؟ چه نتایجی می توان گرفت؟ تعریف به سؤالات پاسخ می دهد: چیست؟ چه کسی؟ کدام اهداف پیش روی ما چیست؟ تعاریف توافق شده جداگانه
"SPP با بندهای فرعی" - Serial Parallel Homogeneous. نکته اصلی. کدام؟ NGN با دو جمله فرعی 1) زمان 2) علل با یک رابطه فرعی موازی. برای چی؟ چه زمانی؟ پیشنهاد را یادداشت کنید، z ترتیب دهید. و غیره، نوع تبعیت، معنای جملات فرعی را تعیین کنید. تصور می شد که آسمان فرو می ریزد، از جایی گردباد می آید.
"اعضای جداگانه" - آلیوشا که تنها ماند، شروع به بررسی سالن با توجه کرد (A. Pogorelsky). الف - گردش مشارکتی. کلیسایی وجود دارد که شبیه هیچ یک از کلیساهای قبلی نیست (S. Borodin). 1. کاربرد به ضمیر شخصی اشاره دارد. دلیل تثبیت شدن برنامه را تعیین کنید. 2. برنامه مشترک است، به یک نام خاص اشاره دارد و بعد از کلمه در حال تعریف قرار می گیرد.
درس زبان روسی در کلاس یازدهم "تعاریف جداگانه"
نوع درس: ترکیب شده
اهداف درس:
آموزشی:
تعمیم و نظام‌مندسازی دانش با موضوع: «تفکیک تعاریف رایج و غیر مشترک»
آشنایی با قوانین جایگزینی بخش فرعی NGN با گردش مالی مشارکتی
شکل گیری مهارت ها:
1) اعضای جدا شده را برجسته کنید.
2) جایگزینی مترادف اعضای جدا شده را انجام دهید.
3) به درستی با اعضای جداگانه نقطه گذاری کنید.
4) صحیح است که قسمت فرعی یک جمله پیچیده را با یک تعریف جداگانه که با گردش مشارکتی بیان می شود جایگزین کنید.
کنترل و ارزیابی ZUN در این موضوع
گسترش افق دید دانش آموزان هنگام انجام تکالیف
در حال توسعه:
فعال سازی فعالیت مستقل
توسعه فعالیت های شناختی
توسعه مهارت ها برای بیان منطقی و شایسته افکار خود
شکل گیری نیاز به بیان نظر خود
آموزشی:
آموزش ارتباطی
القای فرهنگ ارتباط
افزایش علاقه به موضوع
در طول کلاس ها
I. لحظه سازمانی
II. حرف معلم
ظهر بخیر بچه ها در این درس من و شما شرایط تفکیک تعاریف را تکرار می کنیم. علاوه بر این، ما با قوانین جایگزینی قسمت فرعی یک جمله پیچیده با تعریف جداگانه ای که با گردش مشارکتی بیان می شود آشنا می شویم و مهارت ها و توانایی های این موضوع را کار می کنیم.
III . تکرار مطالبی که قبلا مطالعه شده است
1) کار گروهی(در هیئت و در میدان). تعاریف مجزا و غیر مجزا.
ورزش:شرایط انتخاب ارتوگرام و پونتوگرام را به صورت گرافیکی توضیح دهید.
قله های کوه تیره (آبی ..) حفره شده با م..رشچینی پ.. پوشیده از لایه های برف..کشیده شده در آسمان رنگ پریده..شیب...
درست ..جذاب .. (n, nn) پروانه هایی با پر نور .. پرواز کردند و دور فانوس چرخیدند.
(آبی تیره (صفت مرکب، نشان دهنده رنگ است، با خط فاصله نوشته شده است) قله هاکوه، برنج تخم مرغروباه ها (کشیده شده؛ پسوند -ova-)در آسمان رنگ پریده Oشیب ه. (o - مصوت اتصال؛ -e - پایان؛ P.p., 2 cl.)
(پیوند پیش، معنی نامشخص، باید به خاطر بسپارید؛ پس از خش خش تحت فشار در پسوند جزء، نوشته می شود ё)|, پروانه هارسید ( پیشوند at-، مقدار تقریبی)و دور فانوس چرخید.
در چه موارد دیگری تعاریف مجزا هستند؟ مثال هایی با تعاریف غیر مجزا بیاورید.
2. تهیه پیشنهادات برای طرح ها.
ورزش:نوع جملات فرعی را مشخص کنید: اسنادی، توضیحی، قید.
[…n.]، (که…).
[... چ.]، (اتحاد چه ...).
[…فرمان. sl. وجود دارد]، (واژه اتحادیه که در آن ...).
1) بند انتسابی 2) بند توضیحی 3) بند قید
جملات صفتی به چه سوالاتی پاسخ می دهند؟ به چه کلمه ای اشاره می کنند؟
3 . جایگزینی مترادف اعضای منزوی با جملات فرعی (شفاهی)
ورزش:تعاریف رایج (عبارات مشارکتی) را با جملات اسنادی فرعی که به جملات اصلی متصل می شوند با یک کلمه اتحاد جایگزین کنید. که.
قله‌های آبی تیره کوهها که با چین و چروک پوشیده شده‌اند و با لایه‌هایی از برف پوشیده شده‌اند، در آسمان رنگ پریده کشیده شده‌اند.
پروانه هایی که نور آنها را جذب می کرد، به داخل پرواز کردند و دور فانوس چرخیدند.
IV. ارسال مطالب جدید
1. سخن معلم
در KIMها در بخش A (A 28) وظیفه جایگزینی مترادف قسمت فرعی یک جمله پیچیده با تعریف جداگانه وجود دارد که با گردش مشارکتی بیان می شود.
این جایگزینی برای ایجاز، ایجاز گفتار، رنگ آمیزی کتابی به قول، اجتناب از تکرار کلمه و رفع ابهام در جملات در برخی موارد مناسب است.
2. مقدمه ای بر نظریه
می تواند با گردش مالی مشارکتی جایگزین شود
نمی توان با گردش مالی مشارکتی جایگزین کرد
1. ضمیر اگر کهیک موضوع است، می تواند با یک مضارع واقعی یا مفعول جایگزین شود (همسری صدای پرندگان،که شنیده شد بیرون از جنگل به گوشم زد. - آواز پرندگان که از جنگل می آمد گوشم را زد.
2. اگر ضمیر کهجزء جزئی جمله است، مشروط بر اینکه قبل از کلمه قابل جایگزینی است کهحرف اضافه وجود ندارد و محمول در قسمت فرعی با فعل متعدی بیان می شود. (او یک تکه از یک گلدان به من داد کهیافت در باغ. - (او یک تکه از گلدان پیدا شده در باغ را به من داد).
3. در صورتی می توان آن را جایگزین کرد که محمول در جزء فرعی با فعل به صورت زمان گذشته بیان شود. (کارکنانی کهکنار آمد با کار زودتر از برنامه، پاداش داده می شود. - به کارمندانی که کار خود را زودتر از موعد مقرر انجام دهند، پاداش داده می شود.)
1. اگر محمول در جزء فرعی با فعل به صورت زمان آینده بیان شود قابل جایگزینی نیست. (کارکنانی کهکنار آمدن با کار زودتر از برنامه، پاداش داده می شود.)
2. اگر محمول در جزء فرعی با صفت یا اسم بیان شود قابل جایگزینی نیست. (پسرا از سرایدار که خیلی ترسیده بود می ترسیدندخشمگین .)
3. زمانی که بند فرعی یک جمله غیرشخصی باشد قابل جایگزینی نیست. (در اطراف ما افرادی هستند که باید از آنها محافظت کنیم.)
4. در صورت وجود حرف اضافه قبل از کلمه متفق، جایگزینی جزء فرعی با گردش مشارکتی غیر ممکن است. (جاده ای که مجروحان در آن جا به جا می شدند بسیار پر دست انداز بود.)
5. در صورتی که محمول دارای ذره باشد، جایگزینی جزء فرعی با گردش مشارکتی غیر ممکن است. خواهد شد(صفحه با ذره به کار نمی رود - حالتی مانند فعل ندارد ). (ما حق ارائه پروژه ای را برای بررسی نداریم تماس بگیریداعتراضات.)
6. اگر جزء فرعی با استفاده از ضمیر اثباتی موجود در قسمت اصلی ضمیمه شده باشد، جایگزینی جزء فرعی با گردش مشارکتی غیرممکن است. (اگور پتروویچ شخصیت بودآن ها مردم خالی از سیاست و قیمت شکر صحبت می کنند).
V. تلفیق مطالب مورد مطالعه
1) کار گروهی(در هیئت و در میدان).
ورزش:املای گرافیکی و نقطه گذاری را توضیح دهید . در کدام جمله می توان بند فرعی یک جمله پیچیده را با تعریف جداگانه ای که با گردش جزء بیان می شود جایگزین کرد؟ کدام یک ممکن است؟ چرا؟
1. رودخانه، (در) که در امتداد آن قدم زدیم، (در) مسیر .. بسیاری از خمیدگی ها را در راه خود ایجاد کرد، گاه و بیگاه به شدت چرخید حالا (به) چپ، سپس (به) راست.
در امتداد(حرف اضافه مشتق شده)
انجام داد (کجا؟ در چه؟) در طول (پایان -i؛ اسم در P.p.، در -i)
به سمت چپ (قید، ریشه -lev-، املا با هم)
به سمت راست (قید، ریشه -راست-، املا با هم)
(بند فرعی یک جمله پیچیده را نمی توان با تعریف جداگانه ای که با گردش مشارکتی بیان می شود جایگزین کرد - قبل از کلمه متحد یک حرف اضافه وجود دارد. در امتداد).
2. درختانی که در نزدیکی آنها قرار داشتیم .. زندگی می کردند ، تنها در .. در میان زمین باز که کاشته شده بود .. در مورد تولد .. و گندم سیاه بلند شدند.
توضیح املا و نقطه نگاری:
قابل عرضه لO خوب ili - نامه نوشته شده است Oقبل از یک صامت خوب
که درساعت گل رز - در انتهای پیشوند ما می نویسیم ساعتهمانطور که قبل از یک صامت بی صدا می آید
zase من هستمn o - مضارع کوتاه
اریسیپلاس ب u - تقسیم علامت نرم قبل از یو
(بند اول یک جمله پیچیده را نمی توان با یک تعریف جداگانه جایگزین کرد که با گردش مشارکتی بیان می شود - قبل از کلمه متفق یک حرف اضافه وجود دارد. نزدیک،بند فرعی دوم یک جمله پیچیده ممکن است.)
چرا در کلمه sown دو حرف n وجود دارد؟(مفعول کامل)
2. توسعه مهارت ها و توانایی ها در تعیین امکان / عدم امکان جایگزینیقسمت فرعی یک جمله پیچیده با تعریف جداگانه ای که با گردش مشارکتی بیان می شود. (کار به صورت شفاهی و به صورت زنجیره ای انجام می شود؛ یک تکلیف چاپی با مثال در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد).
ورزش:در کدام جمله ها می توان بند فرعی یک جمله پیچیده را با تعریف جداگانه ای که با گردش جزء بیان می شود جایگزین کرد؟ کدام یک ممکن است؟ چرا؟
3. کار مستقل
در کدام جمله می توان بند فرعی یک جمله پیچیده را با عبارت مشارکتی جایگزین کرد؟
[او دقیقا داشت کهذهن]، (که زنان دوست دارند).
[من لبه را می شناسم]، ( vکه همه چیز به وفور نفس می کشد).
[به جاده پیچیدیم]، (که به نهر منتهی می شد).
[بچه ها به سراغ کاج رفتند]، (که متوجه نشدنش سخت بوددر میان اولین ها).
[کتاب را بردارید] (که در قفسه بالایی است).
[جنگل، ( vجایی که قرار بود قتل عام صورت گیرد) در یک ربع مایلی هانائو بود].
[تصاویر، (که قابل چسباندن استبه جای کاغذ دیواری روی دیوارها)، روی میز انباشته شده است].
[او خواب دید در باره]، (چه زندگی جالبی بعد از ازدواج خواهد داشت).
[در تمام عمرم هرگز مردی را ندیده ام]، (که می گویند)، (که دریا را دوست ندارد).
[در جنگل، (که از دور تاریک شد)، فقط کاج رویید].
پاسخ ها: 1، 2، 4، 6، 7، 8، 9
VI. خلاصه درس:
از درس چه انتظاری داشتید و چه اتفاقی افتاد؟ اهداف اولیه خود را با نتایج واقعی به دست آمده مقایسه کنید.
در طول کار در درس چه احساسات و احساساتی داشتید؟
نتیجه اصلی درس که به لطف آن به دست آمد چیست؟
با چه مشکلاتی مواجه شدید و چگونه بر آنها غلبه کردید؟
VII. مشق شب:وظایف روی کارت ها را کامل کنید. (برای هر دانش آموز کارت توزیع می شود).
جایگزینی قسمت فرعی یک جمله پیچیده با تعریف جداگانه ای که با گردش مشارکتی بیان می شوداجزای فرمولاسیون:
جمله پیچیدهاز چند قسمت تشکیل شده است درک مرز بین آنها مهم است. از اصلی تا فرعی می توانید یک سوال مطرح کنید. از آنجایی که وظیفه A6 از جمله های فرعی استفاده می کند، اغلب آنها با کلمه ضمیمه می شوند که در یکی از اشکال مهم است که بفهمیم این کلمه به چه چیزی اشاره دارد.
تعریف جداگانهتعریف چیزی است که با خط موج دار زیر آن خط بکشید (اگر توضیح علمی تری می خواهید خودتان کتاب درسی را ببینید). ایزوله به معنای جدا شده با کاما است.
^ مشارکتی یک جزء با کلمات وابسته است: "پرواز پایین بر فراز جان پناه".
با هر پیشنهاد، باید دقیقاً همان کاری را که در تکلیف خواسته شده است انجام دهید. چگونه؟ بسیار ساده.
1) مرزهای اجزای یک جمله پیچیده را مشخص کنید.
2) یک کلمه متحد پیدا کنید (معمولا "که") در ابتدای جمله فرعی و مشخص کنید که به چه چیزی اشاره دارد و آیا به عنوان موضوع عمل می کند یا خیر.
3) سعی کنید بند فرعی را با گردش مشارکتی جایگزین کنید: کلمه همبسته باید کنار گذاشته شود و فعل با یک فاعل جایگزین شود و همه کلمات وابسته باید با آن موافق باشند.
تجزیه مثال
1) 1 فرانسوی کلمات و عبارات, 2 کهبه زبان روسی نفوذ کنید، 1 گالیسم نامیده می شود.
قسمت اصلی به دو قسمت تقسیم می شود. قسمت دوم - بند فرعی: "که به زبان روسی نفوذ می کند". کلمه "کدام"به شی در قسمت اصلی اشاره دارد ( "کلمات و عبارات فرانسوی"). بنابراین، تحول امکان پذیر است. جمله اصلاح شده به شرح زیر است: "کلمات و اصطلاحات فرانسوی،نافذ به زبان روسی ، گالیسم نامیده می شوند". این پیشنهاد فقط یک قسمت دارد. قطعه "نفوذ به زبان روسی"- این یک تعریف جداگانه است که به سؤال "چه؟" پاسخ می دهد.
2) 1 محیط چهار شنبه, 2 که در آنموجودات زنده وجود دارد 1 همواره در حال تغییر.
مجدداً بند انتساب در داخل عبارت اصلی درج می شود. اینجا هیچ جایگزینی وجود ندارد! چرا؟ "نکته شماره 1" را ببینید، او کلید کار است. در قسمت دوم، شی شما ( "جانداران") - نه آنچه در بند اصلی است ( "محیط"). مهم نیست چقدر به آن باور داشته باشید، هیچ چیز درست نمی شود. "محیط موجود..."کار نمی کند. به هر حال، این محیط نیست که "وجود" دارد، بلکه موجودات است. این گزینه ای است که باید در پاسخ نوشته شود (سلول دوم را در فرم خط می زنیم).
^ تغییر نده:
اگر محمول در حکم فرعی باشد با فعل در زمان آینده بیان می شود. دلیل: در آینده نمی تواند وجود داشته باشد. مثال: «دلالی که اولاحساس خواهد کرد تغییر روند ...
اگر کمکی شامل یک سازه غیرشخصی است. مثال: «اینها قوانین هستندباید به یاد آورد ".
اگر کلمه متحد در حالت V. با حرف اضافه یا در حالت R., D., T., P. (با یا بدون حرف اضافه) است.. مثال: "رنگ آمیزی،برای کدام شکار شده توسط پلیس، سرانجام در بازار سیاه ظاهر شد. در انجام این کار، باید در نظر داشت که اگر کلمه allied در R.P با فعل منفی استفاده شود، امکان جایگزینی وجود دارد!با این حال، چنین جملاتی در زبان مدرن بسیار نادر است. مثال: "گنجینه ای کهوای (ر.پ) پس ونه دزدان دریایی پیدا کردند و آرام زیر یک سکویا دراز کشیده بودند" > "گنج که هرگز توسط دزدان دریایی پیدا نشد..."
اگر قسمت اصلی حاوی یک ضمیر نمایشی باشد (مثلاً "آنها"، "آنها" و غیره) + یک اسم مرتبط با کلمه متحد ("که"): «روی میز دیدکه اکثرپاكت نامه که روز قبل تحویل داده شد"(از نظر سبکی، گفتن اشتباه است "همان پاکت تحویل روز قبل").
اگر بعد از محمول در جزء فرعی، ذره به دنبال آن می آیدخواهد شد . مثال: «در میان ملوانان کسی نبودموافقت خواهد کرد در این هوا دوباره به دریا بروم."
تعاریف جداگانه ای که توسط مضارع یا صفت ها با کلمات وابسته به آنها بیان می شود، عمدتاً مشخصه گفتار کتاب است. بندهای فرعی جمله پیچیده از نظر سبکی خنثی هستند. ساخت و ساز با آنها در هر سبک گفتاری یافت می شود. تعاریف جداگانه و بندهای نسبی می توانند مترادف باشند. بنابراین تحت شرایط خاصی می توان جزء فرعی جمله را با تعریف جداگانه جایگزین کرد. (البته هر چرخش معانی سبکی خاص خود را دارد.)
جایگزینی در موارد زیر امکان پذیر است:
1) اگر محمول جزء فرع در زمان حال یا گذشته باشد.
2) اگر جمله فرعی با ضمیر نسبی الصاق شده باشد ( کدام، چه، چه)و این ضمیر در حالت اسمی است:
آ) در آنجا، در دوردست، می توانید بسیاری از موارد را ببینیدآنجا، دور، شما می توانید بسیاری را ببینید
دادگاه ها، آن سنگکشتی ها، تاب خوردن روی سینه
بر سینه دریا دریاها
ب) انبوهی را در پهلو دیدممن هستم در انبوه های کناری دیدم، کم-
سنگ ها.، که بودنداو، شبیه ساکلی
برو به ساکلی
3) اگر ضمیر نسبی در حالت مضارع بدون حرف اضافه باشد و محمول جزء تبعی با فعل متعدی بیان شود و حالت مجهول دال بر فعل شخص یا مفعول نداشته باشد:
آ) اون شرکتکه فرمانده شرکت،ارسال شده توسط فرمانده
فرستاده شده برای گرفتن خط،قبلا، پیش از این مرز را بگیردر حال حاضر صحبت می کند
صحبت کرد. اره.
ب) سوپکا،که فرمانده (تعویض امکان پذیر نیست زیرا
تصمیم به سلطه گرفت -در محمول یک نامعین وجود دارد
میل روی صندلی های اطراف -صورت کتانی، نشان دهنده
nessعمل موضوع نشان داده شده است
موضوع.)
هنگام جایگزینی بند اختصاصی با تعریف جداگانه، ضمیر نسبی حذف می شود. در قسمت اصلی، ضمیر اثباتی در صورت وجود حذف می شود (به بند 3، مثال الف مراجعه کنید). محمول مرکب جزء فرعی با یک مضارع یا صفت به شکل کامل جایگزین می شود که مطابق با کلمه تعریف شده است (نگاه کنید به بند 2، مثال ب). اگر ضمیر نسبی در حالت اسمی باشد، محمول ساده جزء فرعی با یک مضارع واقعی جایگزین می شود (به بند 2، مثال الف مراجعه کنید). اگر ضمیر نسبی در حالت مفعولی باشد (به بند 3، مثال الف مراجعه کنید). در مورد جایگزینی یک محمول ساده با مفعول، موضوع جزء فرعی به اضافه تبدیل می شود که حالت حالت ابزاری بدون حرف اضافه دارد (نگاه کنید به بند 3، مثال الف).
تمرین 134. در صورت امکان، بندهای انتساب را با صفات جداگانه جایگزین کنید. نوشتن جملات اصلاح شده؛ به توافق نامه مقدس توجه ویژه داشته باشید.
1) جنگلی که منحصراً از درختان کاج تشکیل شده باشد جنگل نامیده می شود. 2) خط الراس سفید مایل به صورتی کوهها که از پشت بام نمایان بود در تابش آفتاب غروب صورتی می شد. 3) دیدن زمین پوشیده از اولین برف دل همه را شاد می کند. 4) هوا که از تبخیر اشباع شده بود، شفافیت خود را از دست داد. 5) بالای خورشید نواری خونین بود که روی آن من
رفیق توجه خاصی داشت 6) گراسیم بوی آشنای چاودار رسیده را حس کرد که از مزارع تاریک می پیچید. 7) در برخی نقاط جنگل تنه های عظیمی از بلوط، نمدار، توس و آسپن وجود دارد که در اثر طوفان شکسته شده اند. 8) من یک درخت پهن انتخاب کردم که از من در برابر پرتوهای آفتاب سوزان محافظت کند. 9) قایق روی امواج تکان می خورد که با بازیگوشی به طرفین آن می پاشید. 10) بر اسب خوب خود نشستم و ساولیچ - بر اسبی لاغر و لنگ که یکی از اهالی شهر به رایگان به او داد. 11) خورشید که ابرها را پوشانده بود در حال غروب بود.
§ 105. جملات پیچیده با بندهای توضیحی فرعی.
بندهای فرعی توضیحی به چنین اعضای قسمت اصلی جمله پیچیده اشاره دارد که با کلماتی بیان می شود که نیاز به توضیح اضافی دارد و به آنها یا اتحادیه ها پیوست می شود. چه، به، انگاریا کلمات متحد چه کسی، چه چیزی، کجا، چه زمانی، چراو غیره بندهای توضیحی به همه سؤالات موردی پاسخ می دهند، بنابراین می توان آنها را به اشیا یا موضوع تشبیه کرد.
همه جملات نمی توانند به خود بندهای توضیحی اضافه کنند، بلکه فقط آنهایی که شامل کلماتی (اغلب در نقش محمول) با معانی گفتار، فکر، احساس، ارزیابی یا ادراک هستند.
مثالها: I. 1) فکر کردم (به چی فکر می کردی؟) چی کونوالوف از یک زندگی سرگردان تغییر کرده است. (M. G.) 2) من می خواهم (من چه می خواهم؟)، به طوری که یک پر برابر با سرنیزه بود. (V. M.) 3) از پنجره به بیرون نگاه کردم واره (چه چیزی دیدی؟) چگونه کاروانی از ماشین ها از دروازه باز عبور کردند.(پاپوف.) (مقایسه کنید: ... دید که ستونی از ماشین ها از دروازه باز عبور کردند.) 4) گرگ مادهشنیده شد (چی شنیدی؟) مثل اینکه گوسفندها در جنگل نفخ می کردند. (چ.) 5), او بودخوشحالم (چه خوشحالی؟) چی به او اجازه داده شد از رختخواب بلند شود. (پاست.)
II. یک) فرزنداناحساس (چه احساسی دارید؟) که آنها را دوست دارد (T.) 2) اغلب منمی خواست حدس بزند
(چه چیزی را می خواستی حدس بزنی؟)، اوه آنچه می نویسد (پ.) 3) آنها به سمت کلبه رفتند،پرسیدن (در مورد چه چیزی می پرسند؟) جایی که اینجا برای پیدا کردن بخش اقتصادی. (فرم.) 4) روز سوم نزد رئیس رفت وپرسید (چی پرسیدی؟) چه زمانی ذوب خواهد شد.(پوپوف). 5) حتی ایوام هم ساکت شدنامفهوم (چه چیزی را نمی فهمی؟) چرا مادر نمی خندد (سموشک.)هنگامی که لازم است آنچه را که در قسمت فرعی جمله گزارش می شود برجسته کنید، یک کلمه نمایشی به کلمه توضیح داده شده در قسمت اصلی جمله اضافه می شود، به عنوان مثال:
مخصوصا بوداین ترسناکه (چه ترسناک بود؟) چی کبوترها روی آتش در دود پرواز کردند. (چ.)
یادداشت. 1. بندهای توضیحی با واژه های همبسته از جملات پرسشی تشکیل شده و هستند. جملات توضیحی فرعی که سوالات غیرمستقیم هستند، می توانند به حرف ربط اصلی بپیوندند. چه , مثلا: فکر کردم بدانم زیباستچه زمین. (L.)بندهای توضیحی فرعی را با کلمات متقابل همراه کنید کهیا چه (خوشحالکه می سازد زندگی جدید؛ من شنیده ام،چی زمزمه کردی)اگر یک کلمه نمایشی به قسمت اصلی وارد شود، وارد صفات شوید که،که به عنوان یک فاعل یا مفعول عمل می کند و بنابراین معنای یک اسم را دارد: 1) خوشحالکسی که زندگی جدیدی می سازد . (مقایسه کنید: خوشحالمردی که زندگی جدیدی می سازد .) 2) من شنیده شدچیزی که زمزمه کردی (مقایسه کنید: من شنیده اماون کلمه ای که زمزمه کردی .) اتحادیه ها مانند، مانند، مانند. مثل اینکهبرای بیان عدم قطعیت، فرض، به عنوان مثال: I شنیدهمثل اینکه قضات قدیمی
مشاهده گردید. (کر.)
اتحاد. اتصال به،که حاوی یک ذره است خواهد شدهمراه با فعل محمول حالت فاعل را تشکیل می دهد، بنابراین جملات توضیحی فرعی با اتحاد بهبا چنین قسمت اصلی استفاده می شود، که در آن محمول به معنای درخواست ها، پیشنهادات، خواسته ها، دستورات است، به عنوان مثال: آرزو می کنیم که پرتو حقیقت در سرزمین مادری خاموش نشودبه طوری که موج گسترده ای از دانش در همه جا در او ریخته شد (پلشچ.)(جمله های فرعی نشان دهنده آن چیزی است که گوینده می خواهد).
بندهای توضیحی فرعی با ربط بهو حالت فاعل فعل همچنان می تواند بعد از چنین جزء اصلی باشد که در آن محمول منفی است. در این مورد، بند فقط به چیزی ممکن اشاره می کند، به عنوان مثال: من این را باور نمی کنم دختر بیچاره تو، خودت این تصمیم را تایید نکردی. (ن.)
برخی از بندهای توضیحی فرعی با ربط بهیک رنگ از مقدار هدف داشته باشید، به عنوان مثال: لوینسون دستور داد،به در غروب، یک روستا جمع آوری شد و یک گروه برای بحث در مورد عمل Morozkin جمع شدند. (مد زودگذر.)(السوینسون دستور داد
چگونه برای چه هدف؟)
اغلب، بندهای توضیحی به افعال بازتابی با معانی گفتار، احساس، فکر، ادراک اشاره می کنند. این افعال بازتابی شبیه به افعال غیرشخصی هستند، اما با آنها می توان سؤالاتی از حالت اسمی مطرح کرد: به نظر می رسد رویا می بیند، به نظر می رسد، احساس می کند، هدایت می شود، قرار است می شود، در نظر گرفته می شود، انجام می شود، اتفاق می افتد، تصور می شود، به نظر می رسد، دوست داشته می شود، کشف می شودو غیره برخی از این افعال معمولاً فقط به صورت 3 شخص مفرد به کار می روند (احساس کرد، انجام شد، فرض شد، اتفاق می افتد، فکر می کندو غیره.)
بندهای توضیحی اغلب به کلمات دسته حالت، کلمات وجهی و قیدها اشاره دارند که در قسمت اصلی جمله می توانند بخشی از محمول اسمی باشند: خوشحال، گناهکار، درست است موافق، راضی، خوشحالو غیره.؛ شناخته شده، قابل درک، روشن، عجیب، شگفت انگیز، وحشتناک، خوب، بد، حسادت آور، شرمنده، متاسفمو غیره، به عنوان مثال:
1) من خیلی هستم خوشحالم که از آن لذت می برید . (L. T.) 2) شماگناهکار قبلا، پیش از اینآنچه می خواهم بخورم . (K.r.) 3) معلوم است که فیل ها با ما یک کنجکاوی هستند. (کر.) 4) حیف شد , که امروز هوا طوفانی است . (و.) 5) کاملاروشن است که مربی ای که اختیار ندارد نمی تواند مربی باشد . (ماکارنکو.)
جملات توضیحی فرعی می توانند به اسم های فعل همبستگی با افعال گفتار، فکر، احساس، ادراک اشاره کنند: پیام، خبر، شایعه، هوشیاری، سوء ظن، فکر، ترسو غیره (اگر هیچ کلمه ای برای چنین اسم هایی وجود نداشته باشد، عبارات توضیحی معنای قطعی اضافی دارند). مقایسه کنید: 1) فکر از که ممکن است اشتباه کند، مانع از آن شد که آزادانه صحبت کند. 2) پخش کنیدشنیدن که تا هزار پارتیزان در منطقه ظاهر شدند. (Medv.) 3) وجود داشتراه حل که بسیج شامل روسای ادارات شورا نمی شود. (مد زودگذر.) 4) من دوشات را با خوشی ترک کردفکر که شب را در تفلیس می گذرانم. (پ.)
بندهای توضیحی فرعی می توانند به واحدهای عبارتی اشاره داشته باشند: یک کلمه بگو، به خاطر داشته باش نشانه بدهید، سرزنش کنید (در شایستگی)، شایعاتی وجود داردو غیره، به عنوان مثال: 1) تاتیانا آفاناسیوناثبت شد برادرامضا کردن، که بیمار می خواهد بخوابد (P.)(یعنی هشدار داد). 2) درباره به اوشایعاتی وجود دارد گویی تجارت غلات را در پیش گرفت و بسیار ثروتمند شد. (T.)(یعنی گفتن). 3) اوحرفش را داد که او در اول ژوئیه خواهد رفت، نه زودتر (چ.)(یعنی وعده داده شده است).
3. کلمه را می توان به عنوان یک کلمه فهرست استفاده کرد یکی،مثلا:
او فقط می ترسید یکیتا جعلی بودن گذرنامه اش فاش نشود (س.-ش.)
4. برخی از بندهای توضیحی به سؤالات موارد غیرمستقیم پاسخ می دهند و مشابه موارد اضافی هستند، به عنوان مثال: بوریس گفتکه این طرح تکمیل شده است. سایر بندهای توضیحی فرعی به سؤالات حالت اسمی پاسخ می دهند و مشابه موضوعات هستند، به عنوان مثال: به نظر من،که اشتباه می کنی
تمرین 135. با صدای بلند بخوانید، بندهای جملات، نحوه ارتباط آنها با قسمت اصلی و معانی را مشخص کنید. با درج حروف گمشده و علائم نگارشی، آن را بنویسید.
1) مرد گفت وقت رفتن است. 2) حالا فقط دید که مردم نزدیک آتش نشسته اند. 3) سپس واکولا متوجه شد که هیچ ... کوفته و ... وان جلوی او نیست. 4) در اینجا احساس کرد که قلبش به شدت می تپد. 5) به فکر پدربزرگ افتاد که او n ... آتش سنگ چخماق و ... تنباکو آماده ندارد. 6) احمق ها به ذهنشان خطور کردند که من همتای آنها هستم. 7) حیف که سرد است... 8) به کاسیان بگو دروازه را قفل کند... ر. 9) باید به اوملکا کالسکه بگویی چرم بهتر را همه جا میخ بزند. 10) حتی در کودکی اش... دید که خارها و شاخه های لعنتی آنقدر دردناک می خراشند. 11) شوهرت نمی داند اینها چه نوع دیوارهایی هستند. 12) من به شما یاد خواهم داد که چگونه این منشور را پیدا کنید. 13) سولوخا مدتها فکر کرد که چنین مهمان متراکم را کجا پنهان کند. 14) کجا رفت ... که n ... می توانست بگوید. 15) اوکسانا همه چیزهایی را که در مورد او گفته می شد می دانست و می شنید و دمدمی مزاج بود. 16) کاترینا در ابتدا n ... به n ... آنچه مهمان گفت گوش داد. 17) او کیست و ... که ن ... می دانست. 18) خبر فوت مادرش به او رسید.
(N.V. Gogol.)
136. با صدای بلند بخوانید، قسمت های فرعی جملات، نحوه ارتباط آنها با قسمت اصلی و معانی را مشخص کنید. نوشتن، درج حروف گمشده، قرار دادن علائم نگارشی.
1) اعلیحضرت ... رعد امین بلبل اوکراینی می ریزد و معجزه می کند ... که ماه او را در وسط آسمان شنید. 2) به نظرش رسید که پنجره باریکی در قلعه بر اثر آتش سوزی منفجر شده است. 3) خواب دیدم که پدرم همان دمدمی مزاجی است که در یسائول دیدیم. 4) فقط می توان شنید که دور، بسیار بالای سر، باد گرسنه ای در امتداد بالای درختان راه می رفت. 5) این چیزی نیست که بعضی از پلاسکین به شما بفروشند. 7) به دنبال این سخنان، در بسته شد و فقط شنیده می شد که پیچ آهنی با صدای جیغ حرکت می کند. 8) گوش کن، کاترینا، به نظرم می رسد که پدرت نمی خواهد با ما هماهنگ زندگی کند. 9) من همان جایی بودم که به دنیا آمدم و پانزده سال زندگی کردم. 10) چقدر داغ است آن ساعاتی که ظهر می‌درخشد... در سکوت و گرما و آبی... اقیانوس قابل اندازه‌گیری با گنبدی هوس‌انگیز که بر روی زمین خم شده به نظر می‌رسد... غرق در سعادت، در آغوش گرفتن و فشردن به خواب رفته است. زیبا در هوا.. .ایتیه آنها! 11) مردمانی که در چهره های عبوسشان انگار یک قرن نلغزیده است ... لبخندی بر لبانشان جاری شد ... پاهایشان را زیر پا گذاشت و شانه هایشان را لرزاند. 12) آنها همچنین می گویند که pannochka هر شب زنان غرق شده را جمع آوری می کند و ... یکی یکی در صورت هر فرد نگاه می کند و سعی می کند بفهمد کدام یک از آنها جادوگر است. 13) ببینم از کجا می توانی دمپایی تهیه کنی که بتوانم روی پایم بگذارم. 14) واسیلیسا کاشپوروونا با نگاهی مرموز ایوان فدوروویچ را در دست گرفت و گفت که اکنون می خواهد در مورد این موضوع با او صحبت کند.
(N.V. Gogol.)
137. جملات ساده زیر را به جملات پیچیده تبدیل کنید. جایگزینی اعضای ثانویه یک جمله ساده با جملات توضیحی فرعی.
1) دانش آموزان با علاقه تماشا کردند پشت کار یک ماشین پیچیده 2) من عاشق بهار هستم و همیشه از دیدن آن لذت می برم حرکت شاد نهرهای پر سر و صدا و گل آلود آب چشمه. 3) پسر دوست داشت درباره آن کتاب بخواند مردم مهربان و شجاع، از زندگی اجداد ما، از مبارزه آنها با دشمنان میهن. 4) کونوالوف از من خواست که دوباره در مورد آن مطالعه کنم اعدام استپان رازین
138. جملات پیچیده ای بسازید که در آنها این سوالات مستقیم به عنوان توضیحی فرعی (سوالات غیرمستقیم) گنجانده شده باشد.
نمونه. رمان "مادر" را چه کسی نوشت؟ معلم پرسید که رمان "مادر" را چه کسی نوشته است؟
1) چه کسی آمریکا را کشف کرد؟ 2) A. S. Pushkin در چه سالی متولد شد؟ 3) چگونه به باشگاه برویم؟ 4) کتاب را کجا قرار دهیم؟ 5) چه زمانی از سفر برمی گردید؟ 6) روزنامه های امروز درباره چه می نویسند؟
139. در جملات مرکب زیر، جملات قید را بیابید. مشخص کنید که آنها در قسمت اصلی تابع کدام کلمه هستند، از چه کلمات ربط و مرتبط استفاده می شود. با علائم نگارشی بازنویسی کنید.
1) به اعتبار غرور ملی ما، باید توجه داشت که در قلب روسیه همیشه این احساس وجود دارد که طرف ستمدیدگان را بگیریم. (G.) 2)اسقف رانندگی کرد و با دیدن درهای باز کلیسا، ایستاد و فرستاد تا بپرسد چه کار می شود. (هرتز.) 3) کم کم این توقع در او قوت گرفت که امروز اتفاق خاصی برایش بیفتد. (داخلی) 4) کازبیچ تصور کرد که عظمت با رضایت پدرش اسب او را دزدیده است. (L.) 5) همه می دانستند که نوزدریوف یک دروغگوی بدنام است. (G.) 6) بداند که بریدگی را احساس نمی کند، نمی شنود که پاهایش می لرزد. (N.) 7)چند دقیقه فکر کرد دچار توهم شده است. (داخلی) 8) من عادت ندارم با آن لحن صحبت کنم. (چ.) 9) فکر کرد با دستش برایم علامتی درست کرد تا صبر کنم و بیرون بروم. (L.) 10) و هنگام نزدیک شدن او از زیر ابروهایش نگاه کرد، تقریباً از ملاقات غافلگیر نشد، زیرا کلاه حصیری خود را برداشت و به شیوه ای رهبانی - با تمایلی فروتن - تعظیم کرد. (A.N.T.) 11) عادت کرده ای که من را دختر ببینی و برایت عجیب است که من چهره ای جدی دارم. (چ.) 12) وقتی روح از بازرسی در جلیقه زرد پیچیده شود خوب است. (V.M.) 13) چه کسی باید زنده و ستوده شود چه کسی باید مرده و کفرآمیز باشد در میان ما تندروها تنها یکی تأثیرگذار است. (گذشته.)
140. بخوانید، بندهای نسبی، بندهای اعضای توضیحی و مجزای جمله را مشخص کنید. سپس نوشتن، با قرار دادن علائم گم شده. حروف گم شده را وارد کنید
سکوت حاکم شد. تنها چیزی که شنیده می شد صدای خروپف و زاری اسب ها و خروپف خفتگان بود. در جایی، n... یک لپه در نزدیکی گریه می کرد، و گهگاه صدای جیر جیر می آمد... از سه اسنایپ که به داخل پرواز کرده بودند تا ببینند... آیا مهمانان دعوت شده رفته اند یا نه. نهر به آرامی زمزمه می کرد، خروش می کرد، اما همه این صداها... سکوت را نشکستند و... هوای یخ زده را از خواب بیدار کردند، بلکه برعکس، طبیعت را به خواب فرو بردند.
یگوروشکا، خفه شده از گرما، که به ویژه اکنون احساس می شد، پس از خوردن غذا، به سمت حشرات دوید... و از اینجا به اطراف منطقه نگاه کرد. او همان چیزی را دید که دیده بود و قبل از ظهر، رودخانه ... در تپه ها، آسمان فاصله ای یاسی داشت. فقط تپه ها نزدیک تر بودند و آسیابی وجود نداشت که خیلی پشت سر بماند. به دلیل اسک ... تپه پربرگ که در آن نهر جاری بود، صاف تر و گسترده تر شد. روی آن از یک دهکده بزرگ پنج یا شش گز ساخته شده بود. نزدیک کلبه ها n ... مردم n ... درختان و ... سایه ها دیده نمی شد، گویی روستا در هوای گرم خفه شده است ... و خشک شده است. یگوروشکا که کاری برای انجام دادن نداشت، یک skr...pacha را در چمن ها گرفت، او را در مشتش تا گوشش بالا برد و برای مدت طولانی در حالی که ویولن خود را می نواخت، گوش داد. وقتی از موسیقی خسته شد، به تعقیب انبوهی از پروانه های چاق رفت که برای نوشیدنی به سمت سیخ پرواز می کردند و متوجه نشد که چگونه دوباره خود را در نزدیکی بریتزکا پیدا کرد.
(A.P.Ch e x o v)
§ 106. جملات پیچیده با بندهای فرعی درجه و نحوه عمل.
درجات مجاور می تواند نشان دهنده درجه کیفیت باشد. در این مورد، آنها با استفاده از اتحادیه متصل می شوند چیبا آن قسمت از بند اصلی که از یک صفت کیفی و یک کلمه نمایشی تشکیل شده است بنابراین (خیلی قوی، خیلی بلندو غیره) یا از یک قید کیفی یا صفت کوتاه و کلمه متضمن بنابراین (خیلی بلند، خیلی بلندو غیره.)؛ درجات فرعی تا چه حد به سوالات پاسخ می دهند؟ به a to?، به عنوان مثال: 1) یخ بودخیلی شفاف (d o c o u t e r e p e n i p o r a -ch n y؟)، که حتی از نزدیک هم دیدنش سخت بود. (Paust.) 2) آیا ابرو و چشم سیاه من استخیلی خوب (چقدر خوب است؟ تا چه حد خوب است؟) که آنها در دنیا همتای ندارند؟ (G.) 3) در پشت سرش کوبیدبنابراین با صدای بلند (چقدر بلند؟ چقدر بلند؟) که قابل باز شدن نبود (G.)
به جای اشاره به کلمات چنینو بنابراینکلمات می توانند در قسمت اصلی باشند تا این حد، تا این حد، تا این حدمثلا:
1) درخشش بودتا این حد (پس قبلا) روشن , که چشمانم را آزار می دهد 2) فلز داغ می درخشیدقبل از آن (تا این حد، تا این حد) روشن، که به چشم آسیب می رساند.
درجات قید می توانند میزان عمل را نشان دهند. در این صورت توسط اتحادیه ضمیمه می شوند چیبه ترکیبات متشکل از افعال و نمایشگرهای ذکر شده در بالا، برای مثال: اواینطور فریاد زد (چگونه؟ به چه درجه ای؟)، که همه ترسیدند اوتغییر کرده است (تا چنین درجه ای، تا d o g o)، که تشخیصش سخت بود.
قید با اتحاد چی،مربوط به ترکیب فعل با ضمیر اثباتی بنابراین،ممکن است درجه مهم نباشد، اما نحوه عمل، برای مثال: پسر لباس پوشیده بود(چطور لباس پوشیدی؟) چی همه او را برای دختر گرفتند . اونگاه کرد با منبنابراین (چگونهنگاه کرد؟) که من ناخواسته لرزید.
اگر درجه فرعی با اتحادیه چیبه ترکیبی از یک کلمه نمایشی اشاره دارد چنینو اسم (چنین گریه، چنین سر و صداییو غیره)، سپس معنای قطعی اضافی دارد، به عنوان مثال: 1) طنین انداز شدچنان گریه ای که همه به خود لرزیدند (چه نوع گریه؟ به چه درجه ای از گریه قوی؟). 2) بدرخشید تا چشم را آزار دهد (چگونه است؟
درخشش؟).
یادداشت. 1. به عنوان یک کلمه نمایشی در قسمت های اصلی برخی جملات ممکن است یک ضمیر وجود داشته باشد خیلی زیاد،مثلا: به مردمریخته شد از طریق خیابان هاآنقدر که چشم ها موج می زد (G.) (مقایسه کنید: مردم به خیابان ها ریختندآنقدر که خیره شد.)
2. برخی از بندهای فرعی با یک اتحادیه دارای مقدار درجه هستند به.مثلا: سیلویو هم همینطور بودباهوش و با تجربه، تا متوجه نشوید ... (پ.)(مقایسه کنید: سیلویو اینطور بودباهوش و باتجربه، که نمی توانست متوجه آن نشود.)
3. گروه کوچکی از جملات پیچیده با بندهای فرعی نحوه عمل وجود دارد که با یک کلمه متفق الحاق می شود. چگونهترکیبی متشکل از یک فعل و یک کلمه نمایشی بنابراین،مثلا:
همه چیز دانشجو طبق دستور استاد عمل کرد
تمرین 141.بخوانید، جملات فرعی، رابطه آنها با جمله اصلی و معانی را نشان دهید. با ویرگول از دست رفته بنویسید.
1) باد با چنان بیان وحشیانه ای زوزه می کشید که متحرک به نظر می رسید. (پ.) 2) ظاهراً چنان دوستانه با هم صحبت کردیم که ایوان ایگناتیچ از خوشحالی فریاد زد. (پ.) 3) برف قبلاً به حدی در جاهایی نشسته است که می توانید روی پوسته رانندگی کنید. (S.-SH.) 4) دهقان من آنقدر کار کرد که عرق مانند تگرگ از او سرازیر شد. (کر.) 5) باد با سوت در سراسر استپ به طور تصادفی می چرخید و چنان با علف ها سروصدا می کرد که به دلیل آن نه رعد و برق شنیده می شد و نه صدای ترش چرخ ها. (چ.) 6) دست همه خانم ها آنقدر سرد بود که پوستشان ترک خورد. (M. G.). 7) گرما به حدی است که رد پا در ماسه می سوزد. (ن.) 8) الاغ چنان تازی بلند کرد که همه چیز را در باغ له کرد و زیر پا گذاشت. (کر.) 9) در آسمان و زیر آسمان چنان تاریک شد که چیزی دیده نمی شد. (G.) 10) آن زمان آنقدر کوچک بودی که حتی نمی توانستی اسمش را تلفظ کنی. (G.) 11) حق چاپ کاغذ آنقدر بزرگ شده است که نمی توانید به زودی چیزی برای پیچیدن در آن فکر کنید. (G.) 12) آستین ها و طبقات بالا آنقدر چرب و براق بود که شبیه یوفتی بود که روی چکمه می رود. (G.) 13) آنقدر خوشحال بودم که نمی‌توانستم احساس خصومت را در قلبم حفظ کنم. (پ.) 14) باد به صورت تندباد و با چنان قدرتی می وزد که نمی شد روی پاهایت بایستد. (Ars.) 15) نژدانوف در نهایت بدون خجالت و بدون پنهان کاری شروع به بیان عقیده خود کرد، حتی چنان با صدای بلند و با چنان شور و شوقی که آشکارا همسایه خود را نگران کرد. (T.) 16) گله به گونه ای است که شمارش آن مشکل است. (کر.) 17) او چیز جدیدی را در او دید که هرگز ندیده بود. (T.) 18) لوکو وقتی دید که پدرش مقابلش ایستاده مات و مبهوت شد. (G.) 19) به کاترینا بگویید پسرش را ترک نکند. (G.) 20) هیچ کس نمی توانست بگوید کجا رفت. (G.)
حذف، جایگزینی بندهای نسبی واجد شرایط با تعاریف جداگانه. (فراموش نکنید که علائم نگارشی را در صورت لزوم قرار دهید)1. پاروزنانی که قبلاً به شدت با پاروها کار می کردند، به نظر می رسید قدرت خود را دوچندان می کردند.
2. و تمام کشتی هایی که با قایق ما برخورد کردند، سه بوق سلام دادند.
3. محموله ها به وولوگدا فرستاده شد که مقر ارتش شمال شد.
کلمات اشاره گر بین کلمات متقابل و حروف ربط در جمله های فرعی تمایز قائل شوید.
1. همه کسانی که در تابستان در شمال بودند همیشه شب های سفید را به یاد خواهند داشت. 2. اون دلهایی که باهاشون آتش زدی با کی هستن اون دوستانی که کمکشون کردی کجان؟ 3. اما آسمان بلند و پر است بر کسانی که سخت زندگی می کنند. 4. و این واقعیت که من بیهوده زندگی نکردم و نبرد را برای آمدن من قبول نکردم کاملاً سرنوشت خود را ثابت می کند. 5. انسان خوب کسی است که بتوانم در کنارش راحت تر نفس بکشم. 6. هرکس برای اولین بار او را می دید شگفت زده می شد.
باید چند پیشنهاد وجود داشته باشد
در اواخر شب، خسته و هیجان زده، مادرم مرا در تخت پرهای عمیق مادربزرگ خواباند.
2. برنامه را پیدا کنید:
بسیاری از آنها وجود دارد، گودال های چشمه، بزرگ و کوچک، کم عمق و عمیق تر.
3. تعاریف مجزا را بیابید:
برای آنها که از نظر روحی قوی، شجاع و جسور بودند، دریا خانه آنها بود.
نمی دانم مرز دوست و دوست کجاست.
اینجا پاکسازی است که من اخیراً قارچ پورسینی را بین دو جریان جمع آوری کردم.
می خواستم به جایی بروم که بتوانم با آرامش به افکارم بپردازم.
نمیدونم کی میشه
ما دوستان و اقوام را در ساعتی که مشکل تهدید می کند آشنا می شویم.
مردم وقتی از خواندن دست می کشند دیگر فکر نمی کنند.
غروب که شد، مجبور شدم به خانه برگردم.
پوشکین می نویسد که تاتیانا "در خانواده خود مانند یک دختر غریبه به نظر می رسید."
قایق که به ساحل نزدیک می شد توسط مرزبانان مشاهده شد.
حمله طبق برنامه ریزی در ستاد پیش رفت.
کشتی بادبانی از ساحل دور بود و به جایی رفت که دریا و آسمان در بی نهایت آبی ادغام شدند.
این عبارات را با علامت + یا - علامت گذاری کنید (اگر با عبارت موافق هستید - بعلاوه، اگر نه، پس منهای بگذارید
شماره تایید +
1. یک جمله پیچیده از دو جمله ساده تشکیل شده است
2. یک جمله پیچیده شامل یک بند اصلی و یک یا چند جمله فرعی است.
3. جملات ساده به عنوان بخشی از یک فرع پیچیده همیشه برابر هستند.
4. بند فرعی با اصلی با اتصال هماهنگ کننده یا فرعی مرتبط است.
5. اتحادیه های فرعی یا کلمات وابسته به عنوان ابزار ارتباطی در یک جمله پیچیده عمل می کنند.
6. کلمات متحد به سؤالات پاسخ می دهند و نقش نحوی را انجام می دهند.
7. جملات فرعی در یک جمله پیچیده، بر حسب معنا به توضیحی، اسنادی، قیدی تقسیم می شوند.
8. نوع بند فرعی با کلمه اتحادیه یا اتحادیه مشخص می شود.
9. نوع بند فرعی با سوال مطرح شده از بند اصلی مشخص می شود.
10. جمله اصلی از جمله فرعی در نوشتار معمولا با کاما و در گفتار شفاهی با مکث جدا می شود.
11. در جملات پیچیده با چند بند فرعی، می توان چنین انواعی از تبعیات وجود داشت: همگن، موازی و ترتیبی.
12. در جملات پیچیده با چند بند فرعی، می توان این گونه از تبعات وجود داشت: هماهنگ کننده، فرعی و غیر اتحاد.
بارگذاری...