Projektna aktivnost "Nevjerojatna svojstva vode!". Dječji projekt "Svojstva vode" Projektni rad Voda i njena svojstva

Natalia Yurievna Rogozina
Projekt "Voda i njena svojstva"

Projekt"Voda i njena svojstva"

Relevantnost projekt

Djeca su po prirodi istraživači. Istraživačka aktivnost je prirodno stanje djeteta, ono je prilagođeno želji da upozna svijet. Dječje eksperimentiranje ima ogroman razvojni potencijal. Njegova glavna prednost je što djeci daje stvarne ideje o različitim aspektima predmeta koji se proučava.

GEF DO uključuje razvoj dječjih interesa, znatiželje i kognitivne motivacije; formiranje kognitivnih radnji, razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih ideja o objektima okolnog svijeta, o Svojstva te odnosi između objekata u okolini.

Dječje eksperimentiranje omogućuje rješavanje zadataka u integraciji s raznim aktivnostima.

Eksperimentiranje je usko povezano sa svim vrstama aktivnosti, a prije svega s promatranjem i radom. Promatranje je neizostavan dio svakog eksperimenta, jer se njime uočava napredak rada i njegovi rezultati. Eksperimentiranje i razvoj govora usko su povezani. To se može jasno vidjeti u svim fazama eksperimenta – pri formuliranju cilja, tijekom rasprave o tijeku eksperimenta, pri sažimanju i usmenom izvještavanju o viđenom. Veza između dječjeg eksperimentiranja i vizualne aktivnosti također je dvosmjerna. Što su vizualne sposobnosti djeteta razvijenije, to će se točnije zabilježiti rezultat prirodoslovnog pokusa.

Kao rezultat korištenja eksperimentalnih aktivnosti u radu s djecom, obogaćuje se pamćenje, aktiviraju misaoni procesi, uključujući aktivno traženje rješenja problema, odnosno eksperimentiranje je dobro sredstvo intelektualnog razvoja predškolske djece.

Problem: Formiranje ideja o vodi ne može se započeti bez ispitivanja razine dječjih predodžbi o toj temi. U tu svrhu, prije implementacije projekt„Čarobnica voda» Ispitano je 15 djece u skupini kako bi se utvrdilo znanje o svojstva vode. Kao rezultat toga, bilo je otkrio: 10 djece - znajte da je led zaleđen voda, 3 - djeca znaju da je i snijeg voda. Kao rezultat dijagnoze, pokazalo se da djeca ne žele razmišljati, već čekaju gotovo rješenje problema. Stoga je potrebno stvoriti uvjete za samostalno eksperimentiranje i istraživačku aktivnost same djece, potičući ih na kreativnost.

aktivnosti, samoizražavanje i improvizacija u svom procesu.

Eksperimentiranje će pružiti priliku djeci da pronađu odgovore na pitanja "kako?" i zašto?".

Cilj projekt: Formiranje ideja o svojstva vode

Zadaci projekt:

proširiti i produbiti dječje ideje o vodi, njezinoj Svojstva, Države;

formirati kod djece ideje o važnosti vode u životu čovjeka i cijelog života na Zemlji;

aktivirati kreativno mišljenje djece;

aktivirati rječnik djece, naučiti pravilno imenovati uočene pojave;

razvijati zapažanje, domišljatost, znatiželju, ustrajnost;

razvijati sposobnost djece da analiziraju, uspoređuju i donose zaključke;

odgajati kognitivni interes za prirodne pojave.

Obogatiti zalihe znanja roditelja o ulozi eksperimentiranja u razvoju misaonih procesa, kreativnih sposobnosti i formiranju radnih vještina predškolske djece.

Vremenski okvir implementacije: srednji - prosinac

Članovi projekt: djeca srednje skupine, odgajatelji, roditelji.

Potrebni materijali:

Književna serija: mali folklor, bajke, priče, zagonetke, mali folklor (rime).

glazbene serije: audio snimci "Zvukovi vode u prirodi",

Materijal za opremu za provođenje eksperimenata s vodom (šalice, boje, umivaonik, baloni); igračke, atributi, zamjenski predmeti za didaktičke igre i igre priča, igre dramatizacije.

Predviđeni proizvod projekt: prezentacija „Čarobnica voda» ; sistematizirana literarna i ilustrirana građa na temu; razvijene preporuke za roditelje.

Faze implementacije projekt

Pripremni: postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje smjerova predmeta i metoda istraživanja, preliminarni rad s djecom. izbor vizualnog i didaktičkog materijala; fikcija, reprodukcije slika; organizacija razvojnog okruženja u grupi.

glavna pozornica: upoznavanje djece s fikcijom; vođenje razgovora, igrica-eksperimenata; traženje odgovora na pitanja postavljena na različite načine, proučavanje prirodnih objekata.

Završno: generalizacija rezultata rada, njihova analiza, učvršćivanje stečenog znanja; izrada kartoteke "Eksperimenti i eksperimenti s vodom"; stvaranje prezentacije

Povezane publikacije:

Istraživački projekt "Voda i njezina svojstva" za djecu srednje skupine. Odgajateljica MBDOU Berezka Shcherbak S. V. "Voda je neprocjenjiv dar prirode koji se mora pažljivo čuvati." Relevantnost: Djeca po prirodi.

Sažetak izravne obrazovne aktivnosti "Voda i njena svojstva" Zadaci: - razvijati kognitivni interes djeteta u procesu eksperimentiranja s tekućinama; - upoznati djecu sa svojstvima tekućina.

Sažetak GCD-a o ekološkom odgoju i obrazovanju u starijoj skupini "Voda i njena svojstva" Svrha: unaprijediti znanje djece o važnosti vode u životu čovjeka, naučiti djecu vještinama provođenja jednostavnih laboratorijskih pokusa.

Ciljevi, zadaci: utvrđivanje svojstava vode; utvrditi ima li voda oblik, okus, učvrstiti znanje o tečnosti vode, pokazati vrijednost vode u.

Sinopsis "Voda u našem životu: njena svojstva i kretanje" 1. Tema: "Voda u našem životu: njena svojstva i kretanje." 2. Svrha: upoznati djecu s osnovnim svojstvima vode, na temelju učinjenog.

istraživački projekt

"Voda i njena svojstva" za djecu srednje skupine.

„Voda je neprocjenjivi dar prirode,

koji se mora pažljivo čuvati.

Relevantnost:

Djeca su po prirodi istraživači. Istraživačka aktivnost, ponašanje - prirodno stanje djeteta, ono je podešeno na želju da upozna svijet. To je ono što stvara uvjete da se mentalni razvoj djeteta u početku odvija kao proces samorazvoja.

Postoji odnos između razine kognitivnog interesa djeteta i njegove asimilacije znanja o svijetu oko sebe; s jedne strane, zahvaljujući kognitivnom interesu, djetetov horizont se značajno širi, s druge strane, znanje je najvažnije "", koje je temelj za razvoj kognitivnog interesa.

Vrsta projekta: Informativan

Vremenski okvir implementacije: Kratkoročno (1 tjedan)

Sudionici projekta:

Djeca

učitelji

Roditelji

Cilj projekta: formiranje ideja o svojstvima vode; proširiti znanja djece o svojstvima vode, ulozi vode u životu čovjeka i drugih živih organizama, njegovati pažljiv odnos prema prirodnim bogatstvima našeg planeta.

Zadaci:

1. Pričati djeci o važnosti vode u životu čovjeka i drugih živih organizama.

2. Upoznati djecu s osnovnim svojstvima vode organiziranjem eksperimentalnih aktivnosti.

3. Usaditi početne vještine istraživačke aktivnosti, kognitivne aktivnosti, samostalnosti.

4. Povećati razinu govorne aktivnosti, svladavanje eksperimentalnih aktivnosti.

5. Obogatiti zalihe znanja roditelja o ulozi eksperimentiranja u razvoju misaonih procesa, kreativnih sposobnosti i formiranju radnih vještina predškolske djece.

Faze projekta:

pripremni:

Odabir teme;

Formulacija problema;

Definiranje svrhe i ciljeva istraživačkog rada;

Proučavanje metodičke literature;

Istraživanja razine razvijenosti kognitivnog interesa kod djece;

Rad s roditeljima.

Završna faza:

Ponovno ispitivanje djece;

Završni sat na temu "Vještica - voda";

Izrada kartoteke "Eksperimenti i eksperimenti s vodom";

Izrada praktičnog materijala za roditelje: dopise, preporuke, knjižice, konzultacije.

Oblici rada:

Oprema u skupini za eksperimentiranje i istraživanje okoliša;

Izrada kartoteke zabavnih eksperimenata i eksperimenata;

Provođenje nastave: Dijete i svijet oko njega, Razvoj govora, Modeliranje, Crtanje, Aplikacija na temu projekta;

Didaktičke igre koje pridonose realizaciji cilja projekta („kome treba voda?“ „Gdje je voda skrivena?“, „Mali ljudi“, „dobro - loše“, „što bi se dogodilo da...“, „potone“ -ne tone”);

Promatranja na šetnjama žive i nežive prirode; grupna promatranja sobnih biljaka;

Čitanje beletristike: "Putovanje kapljice",

“Mali ljudi”, “Priča o ciklusu vode za djecu” S. Dobritskaya

Razgovori: “Što je voda?”, “Gdje voda “živi”?”, “Što voda može?”; “Kruženje vode u prirodi”, “Da nije bilo vode”, “Zašto bi se voda štedila?”

Eksperimenti i eksperimenti s vodom ("Nestanak vode", "Pojava vode iz zraka", "Sakrij igračku u vodi", "Filtriranje vode", "Otapaju li se sve tvari u vodi?")

Eksperimentalne aktivnosti

u okviru projekta "Voda i njena svojstva"

PROTOK VODE.

Cilj: Pokažite da voda nema oblik, da se izlijeva, teče.

uzmite 2 čaše napunjene vodom, kao i 2-3 predmeta od čvrstog materijala (kocka, ravnalo, drvena žlica i sl.) odredite oblik ovih predmeta. Postavite pitanje: "Ima li voda oblik?". Pozovite dijete da samostalno pronađe odgovor, prelivajući vodu iz jedne posude u drugu (šalicu, tanjurić, bočicu itd.). Sjetite se gdje i kako se lokve izlijevaju.

Zaključak:

Voda nema oblik, poprima oblik posude u koju se ulijeva, odnosno može lako promijeniti oblik.

PROZIRNOST VODE.

Cilj : Navedite djecu na generalizaciju "čista voda je prozirna" i "prljava voda je neprozirna".

Kretanje: Pripremite dvije staklenke ili čaše vode i set malih predmeta koji tonu (kamenčići, gumbi, perle, novčići). Saznajte kako se uči koncept "prozirnog": pozovite dijete da pronađe prozirne predmete u sobi (staklo, staklo na prozoru, akvarij).

Zadajte zadatak: dokažite da je i voda u staklenki prozirna (dopustite djetetu da stavi male predmete u čašu i oni će biti vidljivi).

Postavite pitanje: "Ako spustite komad zemlje u akvarij, hoće li voda biti tako bistra?"

Poslušajte odgovore, a zatim pokažite iskustvom: stavite komad zemlje u čašu vode i promiješajte. Voda je postala prljava i zamućena. Predmeti spušteni u takvu vodu nisu vidljivi. Raspravljajte. Je li voda u akvariju za ribe uvijek bistra, zašto se zamuti. Je li voda bistra u rijeci, jezeru, moru, lokvi.

Zaključak: Bistra voda je bistra, kroz nju se vide predmeti; mutna voda je neprozirna.

ŠTO SE OTAPI U VODI.

Cilj: Otkrijte svojstva vode.

Uzmite dvije čaše vode. U prvu čašu dodajte 1 žlicu soli i dobro promiješajte. Sol će se otopiti u vodi.

U drugu čašu dodajte 1 žlicu šećera i također promiješajte.

Šećer će se također otopiti u vodi.

Zaključak: sol i šećer otopiti u vodi.

Projekt se može koristiti zarad s djecom u okviru programa "Od rođenja do škole, urN. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (2014) i u skladu je sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Za korištenje pregleda prezentacija stvorite Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Projekt "Voda i njezina svojstva" Pripremio odgojitelj: Ilyina I.V. Moskva 2016

Projekt Projekt se može koristiti u radu s djecom u okviru programa "Od rođenja do škole" koji su uredili N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva (2014) i u skladu je sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za predškolski odgoj. Vrsta projekta: istraživački i kreativni, srednjoročni. Razdoblje provedbe projekta: siječanj 2016. - ožujak 2016. Sudionici projekta: djeca različite dobne skupine (djeca od 3,5 do 5 godina), učitelji grupe, roditelji učenika.

Svrha: Proširiti znanja djece o svojstvima vode, ulozi u životu čovjeka i drugih živih organizama, njegovati pažljiv odnos prema prirodnim resursima.

Odgojno-obrazovni zadaci Dati djeci ideju o vodi, njezinim svojstvima (prozirnost, fluidnost), njezina tri stanja (tekućina, para, led). 2. Unaprijediti znanje djece o važnosti vode u životu čovjeka. 3.Učiti djecu vještinama izvođenja laboratorijskih pokusa.

Razvojni zadaci 1. Razvijati fonemski sluh kod djece. 2. Aktivirati i obogatiti vokabular djece imenicama, pridjevima, glagolima na temu nastavnog sata. 3. Naučite pogađati zagonetke. 4. Razvijati kreativnu maštu, logičko razmišljanje.

Odgojno-obrazovni zadaci Razvijati socijalne vještine: sposobnost rada u skupini, uvažavanje mišljenja partnera, obrana vlastitog mišljenja, dokazivanje vlastitog slučaja, usađivanje opreznog odnosa prema vodi.

Relevantnost Formiranje znanja kod djece o različitim pojavama prirodnog okoliša treba kombinirati sa razumijevanjem vrijednosti prirode za društvo i čovjeka, s ovladavanjem normama ponašanja u prirodnom okruženju. To se postiže rješavanjem problema odgoja ekološke kulture predškolaca. Provedba projekta provodi se u bloku posebno organiziranih treninga iu procesu organiziranja zajedničkih aktivnosti odrasle osobe i djece u poslijepodnevnim satima.

Rezultati projekta Razmatrane ilustracije, crtani filmovi, dijaprojekcije na temu "Voda i njezina svojstva" Preslušani audio zapisi iz ciklusa "Zvukovi prirode", "Zvuk mora", "Kišna glazba". Uočene pojave povezane s vodom. Eksperimenti s vodom. Provedeno savjetovanje za roditelje na temu: "Kako organizirati eksperimente s vodom kod kuće." Pripremljen je dopis za roditelje "Kako organizirati pokuse kod kuće".

OBRAZOVNO PODRUČJE Kognitivni razvoj FEMP-a Upoznavanje s predmetnim okruženjem Razvoj kognitivnih i istraživačkih aktivnosti Upoznavanje s društvenim svijetom Ekologija Upoznavanje s prirodnim svijetom

Istraživanje i eksperimentiranje "Voda je tekuća, može teći"

"Voda nema boju, ali se može obojiti"

"Voda nema okus"

"Voda nema okus"

Voda je topla, hladna, topla. Toplo hladno

"Voda je prozirna"

Eksperimenti "vodeno otapalo".

"Potonuće ne tone"

"I biljke trebaju vodu"

Slušanje fonograma: "Zvukovi vode u prirodi"

Razvoj govora Kiša, kiša, više zabave! Kap, kap nemoj da bude žao! Samo nas nemojte smočiti! Ne kucaj na prozor. Prskajte po polju gušće: Trava će postati gušća! Šamar! Šamar! Šamar! Šamar! Prskamo po lokvama. Šamar! Šamar! Šamar! Šamar! Ne treba nam kišobran. Ne bojimo se jake kiše! Pa smo pokisli! Pa što? Umijmo se sapunom!

Kognitivno istraživanje i produktivne (konstruktivne) aktivnosti

GCD crtež "Grana jorgovana"

"BROD"

GCD za crtanje "Fontane"

Umjetnička kreativnost - aplikacija "Aquarium"

Igre na otvorenom

Suradnja roditelja i djeteta

U igri s vodom dijete uz pomoć odrasle osobe ne samo da uči njezina svojstva, već voda djeluje opuštajuće na organizam. Vrlo je zanimljivo vidjeti kako najjednostavnije radnje s vodom donose radost djeci i ostavljaju prekrasne uspomene u budućnosti.

Hvala na pažnji

Općinska državna obrazovna ustanova za djecu predškolske i osnovnoškolske dobi osnovna škola – dječji vrtić Insk seosko naselje Okhotsk općinski okrug Habarovskog teritorija

Istraživački projekt:

Pripremio:

Bryazkukha Julia Leonidovna

Učenici 2. razreda i 4. razreda

MKOU NSh DS s. Inya

2015

• Učvrstiti znanja o svojstvima vode i različitim stanjima vode u prirodi.
• Formirati prva elementarna znanja o kruženju vode u prirodi.
• Razvijajte promatranje

Pitanja koja su se pojavila tijekom studija

• Gdje se voda nalazi na Zemlji? Trebamo li čuvati vodu?
• Koja svojstva ima voda?
• Uvjeti vode.

Rezerve vode na zemlji.

• – Pogledaj globus. Ovako astronauti vide Zemlju iz svemira. Ako brzo zarotirate globus, činit će vam se da je jednobojna - plava. A sve zato što na njemu ima više ove boje od bijele, zelene, smeđe. Mora i oceani našeg planeta prikazani su plavom bojom.
• Voda pokriva 3/4 zemljine površine. Voda je posvuda. Debeli sloj zraka obavija cijelu zemaljsku kuglu u neprekinutu ljusku. A u zraku ima puno vode, pare, oblaka, oblaka itd.
• Pod zemljom ima i vode (izvori i sl.). Ogromne nakupine leda nalaze se na sjevernom i južnom polu. Na kopnu i u oceanu ima leda.

Rezerve vode na zemlji.

Zemljište ¼ površine. Voda ¾ površine

Voda je dio svakog živog organizma. Dovoljno je zgnječiti list biljke u rukama, a mi ćemo u njemu pronaći vlagu. Voda se nalazi u svim dijelovima biljaka. Sjetite se koliko soka ima voće - lubenica, naranča, limun. Ovaj sok je voda u kojoj su otopljene razne tvari. Ali čak iu suhim sjemenkama biljaka ima vode, iako ne u tako velikoj količini.

Svojstva vode

• tekućina

• transparentan

Svojstva vode

• Otapa se
• smrzava se
• Isparava

Države

plinoviti

(isparavanje,

(led, snijeg)

podzemne vode,

kiša, rosa)

uzorci na staklu

Voda dolazi u tri stanja: 1. Čvrsta (led, snijeg).

Gdje idu lokve? Zašto pada kiša?

Provedimo eksperiment: Za sunčanog dana pripremili smo 2 čaše i tanjur. Obje su čaše okrenute naopako i postavljene jednu uz drugu: jednu na tanjur, drugu na tlo. Ostavljeno 2 sata.

• Promatranom: Staklo, koje je stajalo na tlu, zamaglilo se iznutra, a kapi vode tekle su niz njegove stijenke. Staklo na tanjuru ostalo je suho.

Zaključak: Zagrijavanjem voda isparava. Nevidljiva para se diže. U dodiru s hladnim predmetom, ponovno se pretvara u vodu. Kapljice vode se šire, odlome i padaju. Postoji ciklus vode.

Voda u prirodi postoji u tri stanja: tekući čvrsti i plinoviti . Voda stalno obvezuje ciklus, ispari s površine zemlje, tvori oblake i u obliku kiša i snijeg se vraćaju na zemlju.

Datum objave: 02.06.17

istraživački projekt

"Voda i njena svojstva" za djecu srednje skupine.

„Voda je neprocjenjivi dar prirode,

koji se mora pažljivo čuvati.

Relevantnost:

Djeca su po prirodi istraživači. Istraživačka aktivnost, ponašanje - prirodno stanje djeteta, ono je podešeno na želju da upozna svijet. To je ono što stvara uvjete da se mentalni razvoj djeteta u početku odvija kao proces samorazvoja.

Postoji odnos između razine kognitivnog interesa djeteta i njegove asimilacije znanja o svijetu oko sebe; s jedne strane, zahvaljujući spoznajnom interesu, djetetov se horizont značajno širi, s druge strane znanje je najvažniji „građevinski materijal“ koji je temelj za razvoj spoznajnog interesa.

Vrsta projekta: Informativan

Vremenski okvir implementacije: Kratkoročno (1 tjedan)

Sudionici projekta:

Djeca

učitelji

Roditelji

Cilj projekta: formiranje ideja o svojstvima vode; proširiti znanja djece o svojstvima vode, ulozi vode u životu čovjeka i drugih živih organizama, njegovati pažljiv odnos prema prirodnim bogatstvima našeg planeta.

Zadaci:

1. Pričati djeci o važnosti vode u životu čovjeka i drugih živih organizama.

2. Upoznati djecu s osnovnim svojstvima vode organiziranjem eksperimentalnih aktivnosti.

3. Usaditi početne vještine istraživačke aktivnosti, kognitivne aktivnosti, samostalnosti.

4. Povećati razinu govorne aktivnosti, svladavanje eksperimentalnih aktivnosti.

5. Obogatiti zalihe znanja roditelja o ulozi eksperimentiranja u razvoju misaonih procesa, kreativnih sposobnosti i formiranju radnih vještina predškolske djece.

Faze projekta:

pripremni:

Odabir teme;

Formulacija problema;

Definiranje svrhe i ciljeva istraživačkog rada;

Proučavanje metodičke literature;

Istraživanja razine razvijenosti kognitivnog interesa kod djece;

Izrada akcijskog plana projekta.

Osnovni, temeljni:

Lekcije;

Zapažanja na šetnjama;

Eksperimentalne igre;

Čitanje beletristike;

Rad s roditeljima.

Završna faza:

Ponovno ispitivanje djece;

Završni sat na temu "Vještica - voda";

Izrada kartoteke "Eksperimenti i eksperimenti s vodom";

Izrada praktičnog materijala za roditelje: dopise, preporuke, knjižice, konzultacije.

Oblici rada:

Oprema u skupini za eksperimentiranje i istraživanje okoliša;

Izrada kartoteke zabavnih eksperimenata i eksperimenata;

Provođenje nastave: Dijete i svijet oko njega, Razvoj govora, Modeliranje, Crtanje, Aplikacija na temu projekta;

Didaktičke igre koje pridonose realizaciji cilja projekta („kome treba voda?“ „Gdje je voda skrivena?“, „Mali ljudi“, „dobro - loše“, „što bi se dogodilo da...“, „potone“ -ne tone”);

Promatranja na šetnjama žive i nežive prirode; opažanja u skupini sobnih biljaka;

Čitanje beletristike: "Putovanje kapljice",

“Mali ljudi”, “Priča o ciklusu vode za djecu” S. Dobritskaya

Razgovori: “Što je voda?”, “Gdje voda “živi”?”, “Što voda može?”; “Kruženje vode u prirodi”, “Da nije bilo vode”, “Zašto bi se voda štedila?”

Eksperimenti i eksperimenti s vodom ("Nestanak vode", "Pojava vode iz zraka", "Sakrij igračku u vodi", "Filtriranje vode", "Otapaju li se sve tvari u vodi?")

Eksperimentalne aktivnosti

u okviru projekta "Voda i njena svojstva"

PROTOK VODE.

Cilj: Pokažite da voda nema oblik, da se izlijeva, teče.

uzmite 2 čaše napunjene vodom, kao i 2-3 predmeta od čvrstog materijala (kocka, ravnalo, drvena žlica i sl.) odredite oblik ovih predmeta. Postavite pitanje: "Ima li voda oblik?". Pozovite dijete da samostalno pronađe odgovor, prelijevajući vodu iz jedne posude u drugu (šalicu, tanjurić, bočicu itd.). Sjetite se gdje i kako se lokve izlijevaju.

Zaključak:

Voda nema oblik, poprima oblik posude u koju se ulijeva, odnosno može lako promijeniti oblik.

PROZIRNOST VODE.

Cilj : Navedite djecu na generalizaciju "čista voda je prozirna" i "prljava voda je neprozirna".

Kretanje: Pripremite dvije staklenke ili čaše vode i set malih predmeta koji tonu (kamenčići, gumbi, perle, novčići). Saznajte kako se uči koncept "prozirnog": pozovite dijete da pronađe prozirne predmete u sobi (staklo, staklo na prozoru, akvarij).

Zadajte zadatak: dokažite da je i voda u staklenki prozirna (dopustite djetetu da stavi male predmete u čašu i oni će biti vidljivi).

Postavite pitanje: "Ako spustite komad zemlje u akvarij, hoće li voda biti tako bistra?"

Poslušajte odgovore, a zatim pokažite iskustvom: stavite komad zemlje u čašu vode i promiješajte. Voda je postala prljava i zamućena. Predmeti spušteni u takvu vodu nisu vidljivi. Raspravljajte. Je li voda u akvariju za ribe uvijek bistra, zašto se zamuti. Je li voda bistra u rijeci, jezeru, moru, lokvi.

Zaključak: Bistra voda je bistra, kroz nju se vide predmeti; mutna voda je neprozirna.

ŠTO SE OTAPI U VODI.

Cilj: Otkrijte svojstva vode.

Uzmite dvije čaše vode. U prvu čašu dodajte 1 žlicu soli i dobro promiješajte. Sol će se otopiti u vodi.

U drugu čašu dodajte 1 žlicu šećera i također promiješajte.

Šećer će se također otopiti u vodi.

Zaključak: sol i šećer otopiti u vodi.