Sveruski ispitni rad iz fizike. VLOOKUP iz fizike: analiziramo zadatke s učiteljem

Autori: Lebedeva Alevtina Sergeevna, Učiteljica fizike, radno iskustvo 27 godina. Počasna zahvalnica Ministarstva obrazovanja Moskovske regije (2013.), Zahvalnica načelnika Općine Uskrsnuće (2015.), Počasna zahvalnica predsjednika Udruženja učitelja matematike i fizike Moskovske regije (2015).

Priprema za ispit i ispit

Srednje opće obrazovanje

UMK linija N. S. Purysheva. Fizika (10-11) (BU)

UMK linija G. Ya. Myakisheva, M.A. Petrova. Fizika (10-11) (B)

UMK linija G. Ya. Myakishev. Fizika (10-11) (D)

Sveruski ispitni rad uključuje 18 zadataka. Za izvođenje fizičkog rada potrebno je 1 sat 30 minuta (90 minuta). Prilikom izvršavanja zadataka dopušteno je koristiti kalkulator. Rad uključuje skupine zadataka koji provjeravaju vještine, a koji su sastavni dio zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata. Pri razvoju sadržaja verifikacijskog rada uzima se u obzir potreba procjene asimilacije elemenata sadržaja iz svih odjeljaka fizike na osnovnoj razini: mehanike, molekularne fizike, elektrodinamike, kvantne fizike i elemenata astrofizike. Tablica prikazuje raspodjelu zadataka po odjeljcima predmeta. Neki od zadataka u radu su složeni i uključuju elemente sadržaja iz različitih odjeljaka, zadaci 15-18 temelje se na tekstualnim podacima, koji se također mogu odnositi na nekoliko odjeljaka fizičkog predmeta odjednom. Tablica 1 prikazuje raspodjelu zadataka za glavne sadržajne dijelove kolegija fizike.

Tablica 1. Raspodjela zadataka za glavne sadržajne dijelove kolegija fizike

VPR se razvija na temelju potrebe provjere zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata. Tablica 2 prikazuje raspodjelu zadataka prema osnovnim vještinama i metodama djelovanja.

Tablica 2. Raspodjela zadataka prema vrsti vještina i metodama djelovanja

Osnovne vještine i načini djelovanja	Broj zadataka
Znati / razumjeti značenje fizičkih pojmova, veličina, zakona. Opišite i objasnite fizičke pojave i svojstva tijela
Objasniti strukturu i princip rada tehničkih objekata, navesti primjere praktične uporabe fizičkog znanja
Razlikovati hipoteze od znanstvenih teorija, donositi zaključke na temelju eksperimentalnih podataka, provoditi pokuse za proučavanje proučavanih pojava i procesa
Sagledati i na temelju stečenog znanja neovisno procijeniti informacije sadržane u medijima, na internetu, u znanstveno -popularnim člancima

Sustav ocjenjivanja za pojedinačne zadatke i rad u cjelini

Zadaci 2, 4–7, 9–11, 13–17 smatraju se dovršenima ako odgovor koji je učenik napisao odgovara točnom odgovoru. Izvedba svakog od zadataka 4–7, 9–11, 14, 16 i 17 procjenjuje se na 1 bod. Izvedba svakog od zadataka 2, 13 i 15 procjenjuje se s 2 boda, ako su oba elementa odgovora točno naznačena; 1 bod ako postoji pogreška u navođenju jedne od ponuđenih opcija odgovora. Izvođenje svakog od zadataka s detaljnim odgovorom 1, 3, 8, 12 i 18 ocjenjuje se uzimajući u obzir točnost i potpunost odgovora. Za svaki zadatak s detaljnim odgovorom date su upute koje pokazuju čemu služi svaka točka - od nule do maksimalne točke.

Vježba 1

Pročitajte popis pojmova koje ste upoznali na tečaju fizike: Konvekcija, Celzijus, Ohm, Fotoelektrični efekt, Disperzija svjetlosti, centimetar

Podijelite ove koncepte u dvije grupe prema odabranom kriteriju. U tablicu zapišite naziv svake grupe i pojmove u toj grupi.

Naziv koncept grupe	Popis pojmova

Riješenje

U zadatku je potrebno podijeliti pojmove u dvije skupine prema odabranom kriteriju, zapisati naziv svake grupe i pojmove uključene u ovu skupinu u tablicu.

Moći izabrati iz predloženih pojava samo fizičke. Zapamtite popis fizičkih veličina i njihovih mjernih jedinica.

Tijelo se kreće po osi OH... Na slici je prikazan grafikon ovisnosti projekcije brzine tijela o osi OH s vremena t.

Pomoću slike odaberite s predloženog popisa dva

U jednom trenutku t 1 tijelo je mirovalo.
t 2 < t < t 3 tijelo se ravnomjerno kretalo
Kroz vremenski interval t 3 < t < t 5, koordinata tijela se nije promijenila.
U jednom trenutku t t 2
U jednom trenutku t 4 modul ubrzanja tijela je manji nego u trenutku vremena t 1

Riješenje

Prilikom izvođenja ovog zadatka važno je pravilno pročitati grafikon ovisnosti projekcije brzine o vremenu. Odredite prirodu kretanja tijela u pojedinim područjima. Utvrdite gdje se tijelo odmaralo ili se ravnomjerno kretalo. Odaberite područje na kojem se promijenila brzina tijela. Razumno je iz predloženih izjava isključiti one koje ne odgovaraju. Zbog toga se zadržavamo na ispravnim tvrdnjama. to Izjava 1: U jednom trenutku t 1 tijelo je mirovalo, pa je projekcija brzine 0. Izjava 4: U jednom trenutku t 5 koordinata tijela bila je veća nego u trenutku t 2 kada v x= 0. Vrijednost projekcije tjelesne brzine bila je veća. Zapisujući jednadžbu ovisnosti koordinata tijela o vremenu, vidimo da x(t) = v x t + x 0 , x 0 je početna koordinata tijela.

Teška pitanja ispita iz fizike: Metodologija rješavanja problema mehaničkih i elektromagnetskih vibracija

Tijelo pluta s dna čaše vode (vidi sliku). Nacrtaj na ovoj slici sile koje djeluju na tijelo i smjer njegovog ubrzanja.

Riješenje

Pažljivo smo pročitali zadatak. Obratite pozornost na to što se događa s plutom u staklu. Pluto iskače s dna čaše vode i ubrzano. Označavamo sile koje djeluju na utikač. To je sila gravitacije t, koja djeluje sa strane Zemlje, Arhimedova sila a, koji djeluje sa strane tekućine, i sila otpora tekućine c. Važno je razumjeti da je zbroj modula vektora gravitacije i vučne sile fluida manji od modula Arhimedove sile. To znači da je rezultirajuća sila usmjerena prema gore, prema drugom Newtonovom zakonu, vektor ubrzanja ima isti smjer. Vektor ubrzanja usmjeren je u smjeru Arhimedove sile a

Zadatak 4

Pročitajte tekst i umetnite riječi koje nedostaju: smanjuje se; povećava; se ne mijenja. Riječi u tekstu se mogu ponoviti.

Klizač, stojeći na ledu, hvata buket koji mu je vodoravno doletio. Kao rezultat toga, brzina buketa je _______________, brzina klizača je ________________, impuls tjelesnog sustava klizača je buket ___________.

Riješenje

U zadatku se morate sjetiti pojma količine gibanja tijela i zakona očuvanja količine gibanja. Prije interakcije, klizačev moment je bio nula, pa je mirovao u odnosu na Zemlju. Impuls buketa je maksimalan. Nakon interakcije, klizač i buket počinju se kretati istom brzinom. Stoga, brzina buketa smanjuje, brzina klizača povećava... Općenito, impuls sustava klizača-buketa je se ne mijenja.

Metodička pomoć učitelju fizike

Četiri metalne šipke položene su jedna blizu druge, kao što je prikazano na slici. Strelice pokazuju smjer prijenosa topline od šipke do šipke. Temperatura šipki trenutno je 100 ° C, 80 ° C, 60 ° C, 40 ° C. Šipka ima temperaturu od 60 ° C.

Riješenje

Promjena unutarnje energije i njezin prijenos s jednog tijela na drugo događa se u procesu interakcije tijela. U našem slučaju do promjene unutarnje energije dolazi uslijed sudara kaotično pokretnih molekula kontaktnih tijela. Prijenos topline između šipki događa se s tijela s većom unutarnjom energijom, na šipke s manjom unutarnjom energijom. Postupak se nastavlja sve dok ne postignu toplinsku ravnotežu.

Bar B ima temperaturu od 60 ° C.

Slika prikazuje PV-dijagram procesa u idealnom plinu. Masa plina je konstantna. Koje područje odgovara izohorijskom grijanju.

Riješenje

Kako bi se ispravno odabrao dio grafikona koji odgovara izohornom zagrijavanju, potrebno je prisjetiti se izoprocesa. Zadatak je pojednostavljen činjenicom da su grafikoni dani u osi PV... Izohorno zagrijavanje, proces u kojem se volumen idealnog plina ne mijenja, ali tlak raste s porastom temperature. Podsjetimo - ovo je Charlesov zakon. Stoga je ovo mjesto OA... Izuzimamo web mjesto OS, gdje se volumen također ne mijenja, ali se smanjuje tlak, što odgovara hlađenju plina.

Metalna kugla 1, pričvršćena na dugu izolacijsku ručku i napunjena + q, naizmjenično dovodite u dodir s dvije iste kugle 2 i 3, smještene na izolacijskim nosačima i koje imaju punjenja - q i + q.

Koliki će naboj ostati na lopti broj 3.

Riješenje

Nakon interakcije prve loptice s drugom kuglicom iste veličine, naboj tih kuglica postat će jednak nuli. Budući da su ti naboji isti po modulu. Nakon kontakta loptice prve s trećom, doći će do preraspodjele naboja. Naplata će se podijeliti jednako. Bit će uključeno q/ 2 na svakom.

Odgovor: q/2.

Zadatak 8

Odredite koliko će topline biti oslobođeno u zavojnici za grijanje za 10 minuta, s električnom strujom od 2 A. Otpor zavojnice je 15 Ohma.

Riješenje

Prvi korak je pretvaranje mjernih jedinica u SI sustav. Vrijeme t= 600 s, Nadalje, napominjemo da pri prolasku struje Ja = 2 A u spirali s otporom R= 15 Ohm, količina topline se oslobađa tijekom 600 s P = Ja 2 Rt(Joule-Lenzov zakon). Zamijenimo numeričke vrijednosti u formulu: P= (2 A) 2 15 Ohm 600 s = 36000 J

Odgovor: 36000 J.

Zadatak 9

Rasporedite vrste elektromagnetskih valova koje emitira Sunce prema padajućem redoslijedu njihovih valnih duljina. Rendgensko zračenje, infracrveno zračenje, ultraljubičasto zračenje

Riješenje

Poznavanje razmjera elektromagnetskih valova sugerira da diplomirani student mora jasno razumjeti u kojem slijedu se nalazi elektromagnetsko zračenje. Znati odnos valne duljine prema frekvenciji zračenja

gdje v- učestalost zračenja, c- brzina širenja elektromagnetskog zračenja. Upamtite da je brzina širenja elektromagnetskih valova u vakuumu ista i jednaka 300.000 km / s. Ljestvica počinje dugim valovima niže frekvencije, to je infracrveno zračenje, sljedeće zračenje s većom frekvencijom je ultraljubičasto zračenje, a veća frekvencija predloženih je zračenje rendgenskim zrakama. Shvativši da se frekvencija povećava, a valna duljina smanjuje, zapisujemo u traženom slijedu.

Odgovor: Infracrveno zračenje, ultraljubičasto zračenje, rendgensko zračenje.

Koristeći ulomak Periodnog sustava kemijskih elemenata, prikazan na slici, odrediti izotop čiji element nastaje kao posljedica elektroničkog beta raspada bizmuta

Riješenje

β - raspad u atomskoj jezgri nastaje kao posljedica pretvorbe neutrona u proton uz emisiju elektrona. Kao rezultat ovog raspada, broj protona u jezgri se povećava za jedan, a električni naboj za jedan, dok maseni broj jezgre ostaje nepromijenjen. Dakle, reakcija transformacije elementa je sljedeća:

općenito. Za naš slučaj imamo:

Punjenje broj 84 odgovara poloniju.

Odgovor: Kao rezultat elektroničkog beta raspadanja bizmuta nastaje polonij.

Poboljšanje metoda poučavanja fizike u Rusiji: od 18. do 21. stoljeća

Zadatak 11

A) Podjela ljestvice i granica mjerenja uređaja jednaki su:

50 A, 2A;
2mA, 50mA;
10 A, 50 A;
50 mA, 10 mA.

B) Zapišite rezultat električnog napona, uzimajući u obzir da je pogreška mjerenja jednaka polovici vrijednosti podjele.

(2,4 ± 0,1) V
(2,8 ± 0,1) V
(4,4 ± 0,2) V
(4,8 ± 0,2) V

Riješenje

Zadatak provjerava sposobnost bilježenja očitanja mjernih instrumenata, uzimajući u obzir zadanu pogrešku mjerenja i sposobnost ispravne uporabe bilo kojeg mjernog instrumenta (čaše, termometra, dinamometra, voltmetra, ampermetra) u svakodnevnom životu. Osim toga, usredotočuje se na bilježenje rezultata, uzimajući u obzir značajne brojke. Određujemo naziv uređaja. Ovo je miliampermetar. Uređaj za mjerenje jakosti struje. Jedinice su mA. Mjerno područje je najveća vrijednost ljestvice, 50 mA. Diplomiranje 2 mA.

Odgovor: 2mA, 50mA.

Ako je potrebno snimiti očitanja mjernog uređaja prema slici, uzimajući u obzir pogrešku, tada je algoritam izvođenja sljedeći:

Utvrđujemo da je mjerni uređaj voltmetar. Voltmetar ima dvije mjerne ljestvice. Obraćamo pozornost na to koji par terminala koristi uređaj, pa radimo na gornjoj ljestvici. Granica mjerenja - 6 V; Vrijednost podjele s = 0,2 V; pogreška mjerenja prema uvjetu problema jednaka je polovici vrijednosti podjele. ∆ U= 0,1 V.

Očitavanja mjernog uređaja, uzimajući u obzir pogrešku: (4,8 ± 0,1) V.

Papir;
Laserski pokazivač;
Kutomjer;

Odgovarajući na:

Opišite postupak provođenja istraživanja.

Riješenje

Morate istražiti kako se kut loma svjetlosti mijenja ovisno o tvari u kojoj se promatra fenomen loma svjetlosti. Dostupna je sljedeća oprema (vidi sliku):

Papir;
Laserski pokazivač;
Polukružne ploče od stakla, polistirena i kamenog kristala;
Kutomjer;

Odgovarajući na:

Opišite eksperimentalno postavljanje.
Opišite postupak

Pokus koristi instalaciju prikazanu na slici. Upadni kut i kut loma mjere se kutomjerom. Potrebno je provesti dva ili tri pokusa u kojima je snop laserskog pokazivača usmjeren na ploče izrađene od različitih materijala: stakla, polistirena, kamenog kristala. Kut upada zrake na ravnu ploču ploče ostaje nepromijenjen, a kut loma se mjeri. Uspoređuju se dobivene vrijednosti kutova loma.

VLOOKUP u pitanjima i odgovorima

Zadatak 13

Uspostavite podudarnost između primjera očitovanja fizičkih pojava i fizičkih pojava. Za svaki primjer iz prvog stupca odaberite odgovarajući naziv za fizički fenomen iz drugog stupca.

Zapišite odabrane brojeve u tablicu pod odgovarajućim slovima.

Odgovor:
Odgovor:

Riješenje

Uspostavimo podudarnost između primjera očitovanja fizičkih pojava i fizičkih pojava. Za svaki primjer iz prvog stupca odabiremo odgovarajuće nazive fizičkog fenomena iz drugog stupca.

Pod djelovanjem električnog polja nabijenog štapića od ebanovine, igla nenapunjenog elektrometra odstupi kada se štap dovede do njega. Zbog elektrifikacije vodiča utjecajem. Do magnetiziranja tvari u magnetskom polju dolazi kad željezne strugotine privuče komad magnetske rude.

Odgovor:
Odgovor:

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 14 i 15

Elektrofilteri

Čišćenje električnim plinom od krutih nečistoća naširoko se koristi u industrijskim poduzećima. Djelovanje elektrofiltera temelji se na upotrebi koronskog pražnjenja. Možete napraviti sljedeći eksperiment: posuda ispunjena dimom odjednom postaje prozirna ako se u nju uvedu oštre metalne elektrode, suprotno napunjene od električnog stroja.

Slika prikazuje dijagram najjednostavnijeg elektrofiltera: unutar staklene cijevi nalaze se dvije elektrode (metalni cilindar i tanka metalna žica rastegnuta duž svoje osi). Elektrode su spojene na električni stroj. Ako ispuhnete mlaz dima ili prašine kroz cijev i pokrenete stroj, tada pri određenom naponu dovoljnom za paljenje korona pražnjenja, odlazni mlaz zraka postaje čist i proziran.

To se objašnjava činjenicom da se pri paljenju koronskog pražnjenja zrak unutar cijevi jako ionizira. Plinski ioni prianjaju na čestice prašine i tako ih napune. Nabijene čestice pod djelovanjem električnog polja prelaze na elektrode i talože se na njima

Zadatak 14

Koji se proces opaža u plinu u jakom električnom polju?

Riješenje

Pažljivo smo pročitali predloženi tekst. Odaberite procese koji su opisani u stanju. Ovo je korona pražnjenje unutar staklene cijevi. Zrak ionizira. Plinski ioni prianjaju na čestice prašine i tako ih napune. Nabijene čestice pod djelovanjem električnog polja prelaze na elektrode i talože se na njima.

Odgovor: Koronsko pražnjenje, ionizacija.

Zadatak 15

Odaberite s ponuđenog popisa dva točne izjave. Navedite njihov broj.

Između dvije elektrode filtra dolazi do iskrenja.
Svileni konac može se koristiti kao fina žica u filtru.
Prema spoju elektroda prikazanih na slici, negativno nabijene čestice taložit će se na stijenkama cilindra.
Pri niskim naponima, čišćenje zraka u elektrofilteru će biti sporo.
Na vrhu vodiča smještenog u jako električno polje može se uočiti koronski pražnjenje.

Riješenje

Za odgovor ćemo upotrijebiti tekst o elektrofilterima. Isključujemo netočne tvrdnje s predloženog popisa koristeći opis električnog pročišćavanja zraka. Gledamo sliku i pazimo na spajanje elektroda. Žica je spojena na negativni pol, stijenka cilindra na pozitivni pol izvora. Nabijene čestice taložit će se na stijenkama cilindra. Točna izjava 3. Pražnjenje korone može se promatrati na vrhu vodiča smještenog u jako električno polje.

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 16-18

Prilikom istraživanja velikih dubina koriste se podvodna vozila poput batiskafa i batisfera. Bathysphere je dubokomorski aparat u obliku kugle, koji se spušta u vodu sa strane broda na čeličnoj sajli.

Nekoliko prototipova modernih batisfera pojavilo se u Europi u 16. - 19. stoljeću. Jedno od njih je ronilačko zvono, čiji je dizajn 1716. godine predložio engleski astronom Edmond Halley (vidi sliku). Drveno zvono, otvoreno u podnožju, smjestilo je do pet osoba, djelomično potopljeno u vodu. Dobivali su zrak iz dvije bačve naizmjenično spuštene s površine, odakle je zrak ulazio u zvono kroz kožni rukav. Noseći kožnu kacigu, ronilac je mogao promatrati izvan zvona, primajući zrak iz njega kroz dodatno crijevo. Ispušni zrak ispuštao se kroz slavinu koja se nalazi na vrhu zvona.

Glavni nedostatak Halleyjevog zvona je to što se ne može koristiti na velikim dubinama. Kako zvono tone, gustoća zraka u njemu toliko se povećava da im postaje nemoguće disati. Štoviše, tijekom dugog boravka ronioca u zoni povećanog tlaka, krv i tkiva u tijelu zasićeni su zračnim plinovima, uglavnom dušikom, što može dovesti do takozvane dekompresijske bolesti kada se ronilac popne s dubine u površinu vode.

Prevencija dekompresijske bolesti zahtijeva poštivanje radnog vremena i pravilnu organizaciju dekompresije (napuštanje zone visokog tlaka).

Boravak ronioca na dubini reguliran je posebnim sigurnosnim pravilima za ronilačke operacije (vidi tablicu).

Zadatak 16

Kako se mijenja pritisak zraka kad zvono potone?

Zadatak 17

Kako se dopušteno vrijeme ronjenja mijenja s povećanjem dubine ronjenja?

Zadatak 16-17. Riješenje

Pažljivo smo pročitali tekst i pregledali crtež ronilačkog zvona čiji je dizajn predložio engleski astronom E. Galley. Upoznali smo se s tablicom u kojoj je vrijeme boravka ronioca na dubini regulirano posebnim sigurnosnim pravilima za ronilačke operacije.

Tlak (osim atmosferskog), atm.	Dopušteno vrijeme provedeno na radnom području

Tablica pokazuje da što je veći pritisak (što je veća dubina uranjanja), to vrijeme ronilac može biti kraći.

Zadatak 16. Odgovor: Tlak zraka raste

Zadatak 17. Odgovor: Smanjuje se dopušteno vrijeme rada

Zadatak 18

Je li dopušteno da ronilac radi na dubini od 30 m 2,5 sata? Objasni odgovor.

Riješenje

Dopušten je rad ronioca na dubini od 30 metara 2,5 sata. Budući da je na dubini od 30 metara, hidrostatički tlak uz atmosferski tlak otprilike 3 · 10 5 Pa ili 3 atm atmosfere). Dopušteno vrijeme za ronioca da ostane na ovom tlaku je 2 sata 48 minuta, što je više od potrebnih 2,5 sata.

2017. sveruski verifikacijski radovi VLF-a testirani su u 11 razreda fizike.

VLOOKUP je uobičajen ispitni rad iz različitih predmeta, ali se provodi prema jednoobraznim zadacima i ocjenjuje prema jedinstvenim kriterijima razvijenim za cijelu državu.

Da biste razumjeli kako izvesti posao verifikacije, prije svega se morate upoznati s demo verzijama VLOOKUP -a kontrolnih mjernih materijala (CMM) za subjekte ove godine.

Službena stranica VPR -a (StatGrad)- vpr.statgrad.org

Demo verzija VPR razreda 11 iz fizike 2017

Mogućnosti demonstracije iz fizike za 11. razred pomoći će vam da steknete uvid u strukturu budućih CMM -a, broj zadataka, njihov oblik i razinu složenosti. Osim toga, demo sadrži kriterije za ocjenjivanje izvedbe zadataka s detaljnim odgovorom, koji daju ideju o zahtjevima za potpunost i ispravnost bilježenja odgovora.

Ove su informacije korisne, mogu se koristiti za sastavljanje plana pregleda materijala prije testiranja iz fizike.

VLOOKUP 2017. opcije iz fizike 11. razred

Opcija 9	odgovori + kriteriji
Opcija 10	odgovori + kriteriji
Opcija 11	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 12	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 13	preuzimanje datoteka
Opcija 14	preuzimanje datoteka
Opcija 19	*
Opcija 20	*

* Opcije 19, 20 mogu se koristiti za pripremu kod kuće, jer još nismo uspjeli pronaći odgovore na internetu.

Testiranje uključuje 18 zadataka. Za izvođenje fizičkog rada potrebno je 1 sat 30 minuta (90 minuta).

Popunite odgovore u tekstu rada prema uputama za zadatke. Ako napišete netočan odgovor, precrtajte ga i uz njega napišite novi.

Prilikom izvođenja radova dopušteno je koristiti kalkulator.

Prilikom izvršavanja zadataka možete koristiti skicu. Nacrti unosa neće se pregledavati niti ocjenjivati.

Savjetujemo vam da zadatke dovršite redoslijedom kojim su zadani. Da biste uštedjeli vrijeme, preskočite zadatak koji se ne može odmah dovršiti i prijeđite na sljedeći. Ako vam nakon završenog posla ostane vremena, možete se vratiti propuštenim zadacima.

Bodovi koje ste dobili za obavljene zadatke se zbrajaju. Pokušajte riješiti što više zadataka i osvojite najviše bodova.

Priprema za ispit i ispit

Srednje opće obrazovanje

UMK linija N. S. Purysheva. Fizika (10-11) (BU)

UMK linija G. Ya. Myakisheva, M.A. Petrova. Fizika (10-11) (B)

UMK linija G. Ya. Myakishev. Fizika (10-11) (D)

Tablica 1. Raspodjela zadataka za glavne sadržajne dijelove kolegija fizike

VPR se razvija na temelju potrebe provjere zahtjeva za razinu osposobljenosti diplomanata. Tablica 2 prikazuje raspodjelu zadataka prema osnovnim vještinama i metodama djelovanja.

Tablica 2. Raspodjela zadataka prema vrsti vještina i metodama djelovanja

Osnovne vještine i načini djelovanja	Broj zadataka
Znati / razumjeti značenje fizičkih pojmova, veličina, zakona. Opišite i objasnite fizičke pojave i svojstva tijela
Objasniti strukturu i princip rada tehničkih objekata, navesti primjere praktične uporabe fizičkog znanja
Razlikovati hipoteze od znanstvenih teorija, donositi zaključke na temelju eksperimentalnih podataka, provoditi pokuse za proučavanje proučavanih pojava i procesa
Sagledati i na temelju stečenog znanja neovisno procijeniti informacije sadržane u medijima, na internetu, u znanstveno -popularnim člancima

Sustav ocjenjivanja za pojedinačne zadatke i rad u cjelini

Vježba 1

Pročitajte popis pojmova koje ste upoznali na tečaju fizike: Konvekcija, Celzijus, Ohm, Fotoelektrični efekt, Disperzija svjetlosti, centimetar

Podijelite ove koncepte u dvije grupe prema odabranom kriteriju. U tablicu zapišite naziv svake grupe i pojmove u toj grupi.

Naziv koncept grupe	Popis pojmova

Riješenje

U zadatku je potrebno podijeliti pojmove u dvije skupine prema odabranom kriteriju, zapisati naziv svake grupe i pojmove uključene u ovu skupinu u tablicu.

Moći izabrati iz predloženih pojava samo fizičke. Zapamtite popis fizičkih veličina i njihovih mjernih jedinica.

Tijelo se kreće po osi OH... Na slici je prikazan grafikon ovisnosti projekcije brzine tijela o osi OH s vremena t.

Pomoću slike odaberite s predloženog popisa dva

U jednom trenutku t 1 tijelo je mirovalo.
t 2 < t < t 3 tijelo se ravnomjerno kretalo
Kroz vremenski interval t 3 < t < t 5, koordinata tijela se nije promijenila.
U jednom trenutku t t 2
U jednom trenutku t 4 modul ubrzanja tijela je manji nego u trenutku vremena t 1

Riješenje

Teška pitanja ispita iz fizike: Metodologija rješavanja problema mehaničkih i elektromagnetskih vibracija

Tijelo pluta s dna čaše vode (vidi sliku). Nacrtaj na ovoj slici sile koje djeluju na tijelo i smjer njegovog ubrzanja.

Riješenje

Zadatak 4

Pročitajte tekst i umetnite riječi koje nedostaju: smanjuje se; povećava; se ne mijenja. Riječi u tekstu se mogu ponoviti.

Riješenje

Metodička pomoć učitelju fizike

Riješenje

Bar B ima temperaturu od 60 ° C.

Slika prikazuje PV-dijagram procesa u idealnom plinu. Masa plina je konstantna. Koje područje odgovara izohorijskom grijanju.

Riješenje

Koliki će naboj ostati na lopti broj 3.

Riješenje

Odgovor: q/2.

Zadatak 8

Odredite koliko će topline biti oslobođeno u zavojnici za grijanje za 10 minuta, s električnom strujom od 2 A. Otpor zavojnice je 15 Ohma.

Riješenje

Odgovor: 36000 J.

Zadatak 9

Rasporedite vrste elektromagnetskih valova koje emitira Sunce prema padajućem redoslijedu njihovih valnih duljina. Rendgensko zračenje, infracrveno zračenje, ultraljubičasto zračenje

Riješenje

Odgovor: Infracrveno zračenje, ultraljubičasto zračenje, rendgensko zračenje.

Koristeći ulomak Periodnog sustava kemijskih elemenata, prikazan na slici, odrediti izotop čiji element nastaje kao posljedica elektroničkog beta raspada bizmuta

Riješenje

općenito. Za naš slučaj imamo:

Punjenje broj 84 odgovara poloniju.

Odgovor: Kao rezultat elektroničkog beta raspadanja bizmuta nastaje polonij.

Poboljšanje metoda poučavanja fizike u Rusiji: od 18. do 21. stoljeća

Zadatak 11

A) Podjela ljestvice i granica mjerenja uređaja jednaki su:

50 A, 2A;
2mA, 50mA;
10 A, 50 A;
50 mA, 10 mA.

B) Zapišite rezultat električnog napona, uzimajući u obzir da je pogreška mjerenja jednaka polovici vrijednosti podjele.

(2,4 ± 0,1) V
(2,8 ± 0,1) V
(4,4 ± 0,2) V
(4,8 ± 0,2) V

Riješenje

Odgovor: 2mA, 50mA.

Ako je potrebno snimiti očitanja mjernog uređaja prema slici, uzimajući u obzir pogrešku, tada je algoritam izvođenja sljedeći:

Očitavanja mjernog uređaja, uzimajući u obzir pogrešku: (4,8 ± 0,1) V.

Papir;
Laserski pokazivač;
Kutomjer;

Odgovarajući na:

Opišite postupak provođenja istraživanja.

Riješenje

Morate istražiti kako se kut loma svjetlosti mijenja ovisno o tvari u kojoj se promatra fenomen loma svjetlosti. Dostupna je sljedeća oprema (vidi sliku):

Papir;
Laserski pokazivač;
Polukružne ploče od stakla, polistirena i kamenog kristala;
Kutomjer;

Odgovarajući na:

Opišite eksperimentalno postavljanje.
Opišite postupak

VLOOKUP u pitanjima i odgovorima

Zadatak 13

Uspostavite podudarnost između primjera očitovanja fizičkih pojava i fizičkih pojava. Za svaki primjer iz prvog stupca odaberite odgovarajući naziv za fizički fenomen iz drugog stupca.

Zapišite odabrane brojeve u tablicu pod odgovarajućim slovima.

Odgovor:
Odgovor:

Riješenje

Uspostavimo podudarnost između primjera očitovanja fizičkih pojava i fizičkih pojava. Za svaki primjer iz prvog stupca odabiremo odgovarajuće nazive fizičkog fenomena iz drugog stupca.

Odgovor:
Odgovor:

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 14 i 15

Elektrofilteri

Čišćenje električnim plinom od krutih nečistoća naširoko se koristi u industrijskim poduzećima. Djelovanje elektrofiltera temelji se na upotrebi koronskog pražnjenja. Možete napraviti sljedeći eksperiment: posuda ispunjena dimom odjednom postaje prozirna ako se u nju uvedu oštre metalne elektrode, suprotno napunjene od električnog stroja.

Slika prikazuje dijagram najjednostavnijeg elektrofiltera: unutar staklene cijevi nalaze se dvije elektrode (metalni cilindar i tanka metalna žica rastegnuta duž svoje osi). Elektrode su spojene na električni stroj. Ako ispuhnete mlaz dima ili prašine kroz cijev i pokrenete stroj, tada pri određenom naponu dovoljnom za paljenje korona pražnjenja, odlazni mlaz zraka postaje čist i proziran.

To se objašnjava činjenicom da se pri paljenju koronskog pražnjenja zrak unutar cijevi jako ionizira. Plinski ioni prianjaju na čestice prašine i tako ih napune. Nabijene čestice pod djelovanjem električnog polja prelaze na elektrode i talože se na njima

Zadatak 14

Koji se proces opaža u plinu u jakom električnom polju?

Riješenje

Odgovor: Koronsko pražnjenje, ionizacija.

Zadatak 15

Odaberite s ponuđenog popisa dva točne izjave. Navedite njihov broj.

Između dvije elektrode filtra dolazi do iskrenja.
Svileni konac može se koristiti kao fina žica u filtru.
Prema spoju elektroda prikazanih na slici, negativno nabijene čestice taložit će se na stijenkama cilindra.
Pri niskim naponima, čišćenje zraka u elektrofilteru će biti sporo.
Na vrhu vodiča smještenog u jako električno polje može se uočiti koronski pražnjenje.

Riješenje

Pročitajte tekst i dovršite zadatke 16-18

Prilikom istraživanja velikih dubina koriste se podvodna vozila poput batiskafa i batisfera. Bathysphere je dubokomorski aparat u obliku kugle, koji se spušta u vodu sa strane broda na čeličnoj sajli.

Nekoliko prototipova modernih batisfera pojavilo se u Europi u 16. - 19. stoljeću. Jedno od njih je ronilačko zvono, čiji je dizajn 1716. godine predložio engleski astronom Edmond Halley (vidi sliku). Drveno zvono, otvoreno u podnožju, smjestilo je do pet osoba, djelomično potopljeno u vodu. Dobivali su zrak iz dvije bačve naizmjenično spuštene s površine, odakle je zrak ulazio u zvono kroz kožni rukav. Noseći kožnu kacigu, ronilac je mogao promatrati izvan zvona, primajući zrak iz njega kroz dodatno crijevo. Ispušni zrak ispuštao se kroz slavinu koja se nalazi na vrhu zvona.

Glavni nedostatak Halleyjevog zvona je to što se ne može koristiti na velikim dubinama. Kako zvono tone, gustoća zraka u njemu toliko se povećava da im postaje nemoguće disati. Štoviše, tijekom dugog boravka ronioca u zoni povećanog tlaka, krv i tkiva u tijelu zasićeni su zračnim plinovima, uglavnom dušikom, što može dovesti do takozvane dekompresijske bolesti kada se ronilac popne s dubine u površinu vode.

Prevencija dekompresijske bolesti zahtijeva poštivanje radnog vremena i pravilnu organizaciju dekompresije (napuštanje zone visokog tlaka).

Boravak ronioca na dubini reguliran je posebnim sigurnosnim pravilima za ronilačke operacije (vidi tablicu).

Zadatak 16

Kako se mijenja pritisak zraka kad zvono potone?

Zadatak 17

Kako se dopušteno vrijeme ronjenja mijenja s povećanjem dubine ronjenja?

Zadatak 16-17. Riješenje

Tlak (osim atmosferskog), atm.	Dopušteno vrijeme provedeno na radnom području

Tablica pokazuje da što je veći pritisak (što je veća dubina uranjanja), to vrijeme ronilac može biti kraći.

Zadatak 16. Odgovor: Tlak zraka raste

Zadatak 17. Odgovor: Smanjuje se dopušteno vrijeme rada

Zadatak 18

Je li dopušteno da ronilac radi na dubini od 30 m 2,5 sata? Objasni odgovor.

Riješenje

Za pripremu za VLOOKUP 2019. prikladne su opcije 2018. godine.

VLOOKUP u 11. razredu fizike opcije s odgovorima 2018

Ovaj test nije obavezan i provodi se 2018. godine odlukom škole.

Ispitni rad iz fizike uključuje 18 zadataka, a za izvršavanje je potrebno 1 sat 30 minuta (90 minuta). Polaznici VLOOKUP -a iz fizike smiju koristiti kalkulator.

Rad provjerava asimilaciju svih odjeljaka fizike na osnovnoj razini: mehanike, molekularne fizike, elektrodinamike, kvantne fizike i elemenata astrofizike.

Prilikom izvršavanja zadataka VLOOKUP -a, učenici jedanaestog razreda moraju pokazati razumijevanje osnovnih pojmova, pojava, veličina i zakona koji se proučavaju na tečaju fizike, sposobnost primjene stečenog znanja za opisivanje strukture i načela rada različitih tehničkih objekata ili prepoznavanje proučavali pojave i procese u okolnom svijetu. Također, u okviru VLOOKUP -a provjerava se sposobnost rada s tekstualnim podacima fizičkog sadržaja.

Ovdje se provjeravaju sljedeće vještine: grupiranje naučenih pojmova; pronaći definicije fizičkih veličina ili pojmova; prepoznati fizikalni fenomen po njegovu opisu i istaknuti bitna svojstva u opisu fizičkog fenomena; analizirati promjenu fizičkih veličina u različitim procesima; rad s fizičkim modelima; koristiti fizikalne zakone za objašnjenje pojava i procesa; izgraditi grafikone ovisnosti fizičkih veličina, karakterizirajući proces prema njegovu opisu, te primijeniti zakone i formule za izračunavanje veličina.

Na početku rada predloženo je devet zadataka koji provjeravaju razumijevanje diplomanata o osnovnim pojmovima, pojavama, veličinama i zakonima koji se proučavaju na kolegiju fizike.

Sljedeća skupina od tri zadatka provjerava razvoj metodoloških sposobnosti diplomanata. Prvi zadatak izgrađen je na temelju fotografije mjernog uređaja i ocjenjuje očitanje uzimajući u obzir datu pogrešku mjerenja. Drugi zadatak testira sposobnost analize eksperimentalnih podataka prikazanih u obliku grafikona ili tablica. U trećem zadatku iz ove skupine predloženo je samostalno planiranje jednostavne studije i opisivanje njezine provedbe na temelju zadane hipoteze.

Nadalje, predlaže se skupina od tri zadatka kojima se provjerava sposobnost primjene stečenog znanja za opisivanje uređaja i principa rada različitih tehničkih objekata. Prvi zadatak poziva maturante da utvrde fizikalnu pojavu koja je u osnovi načela rada navedenog uređaja (ili tehničkog objekta).

Nakon toga slijede dva kontekstualna zadatka. Oni nude opis uređaja ili ulomak iz uputa za uporabu uređaja. Na temelju dostupnih informacija, diplomanti trebaju identificirati fenomen (proces) u osnovi rada uređaja i pokazati razumijevanje glavnih karakteristika uređaja ili pravila za njegovu sigurnu uporabu.

Posljednja skupina od tri zadatka provjerava sposobnost rada s tekstualnim podacima fizičkog sadržaja. Predloženi tekstovi u pravilu sadrže različite vrste grafičkih podataka (tablice, shematski crteži, grafikoni). Zadaci u skupini izgrađeni su na temelju provjere različitih vještina u radu s tekstom: od pitanja za odabir i razumijevanje informacija iznesenih u tekstu u eksplicitnom obliku, do zadataka za primjenu informacija iz teksta i postojećeg znanja .

Sveruski VLF testni rad iz fizike napisali su 10. travnja 2018. učenici 11 razreda ruskih škola.

Ovaj test nije obavezan i provodi se 2018. godine odlukom škole. Testni rad namijenjen je diplomantima koji nisu odabrali fiziku za polaganje ispita.

Krajem prosinca 2017. na službenoj web stranici FIPI -a objavljene su demo verzije VLOOKUP -a za 11 razreda 2018. godine.

Nakon rada na mreži pojavile su se prave opcije s odgovorima.

VLOOKUP opcije iz fizike 11. razred s odgovorima 2018

opcija 1	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 2	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 3
Opcija 4
Opcija 5	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 6	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 9	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 10	odgovori + kriteriji ocjenjivanja
Opcija 11
Opcija 12

Ispitni rad iz fizike uključuje 18 zadataka, a za izvršavanje je potrebno 1 sat 30 minuta (90 minuta). Polaznici VLOOKUP -a iz fizike smiju koristiti kalkulator.

Rad provjerava asimilaciju svih odjeljaka fizike na osnovnoj razini: mehanike, molekularne fizike, elektrodinamike, kvantne fizike i elemenata astrofizike.

Prilikom izvršavanja zadataka VLOOKUP -a iz fizike, učenici jedanaestog razreda moraju pokazati razumijevanje osnovnih pojmova, pojava, veličina i zakona koji se proučavaju na tečaju fizike, sposobnost primjene stečenog znanja za opisivanje strukture i principa rada različitih tehničkih objekata ili prepoznati proučavane pojave i procese u okolnom svijetu. Također, u okviru VLOOKUP -a provjerava se sposobnost rada s tekstualnim podacima fizičkog sadržaja.

Preporučena ljestvica za pretvaranje ukupnog rezultata za implementaciju VLOOKUP-a u fizici u ocjenu na ljestvici od pet bodova

Sveruski ispitni radovi (VPR) završni su testovi koji se organiziraju iz pojedinih akademskih predmeta radi procjene razine osposobljenosti učenika, uzimajući u obzir zahtjeve saveznih državnih obrazovnih standarda. Njihova organizacija predviđa jedinstveni raspored, korištenje jedinstvenih tekstova zadataka i jedinstvene kriterije ocjenjivanja.

VPR nisu analog državnog završnog atestiranja. Održavaju se na regionalnoj ili školskoj razini.

Rezultati se mogu koristiti za formiranje programa za razvoj obrazovanja na razini općina, regija i zemlje u cjelini, za poboljšanje metodologije poučavanja predmeta u određenim školama, kao i za individualni rad s učenicima. Rezultati VLOOKUP -a ne utječu na dobivanje certifikata i prelazak u sljedeći razred. Rosobrnadzor ne preporučuje obrazovnim organizacijama da koriste rezultate VLOOKUP -a za dodjeljivanje godišnjih ocjena studentima.