Tutoriales Vereshaginna I.N., Afanasyeva O.V., Mikheeva L.V. La "Ilustración" de la editorial es tan popular en las escuelas rusas, así como en CMC y. Sin embargo, hay una diferencia principal: los autores de los libros de texto son autores completamente de habla rusa. Pero absolutamente no afecta la calidad del libro de texto, porque Se recomienda para un estudio en profundidad del idioma inglés.

El curso está diseñado para estudiar inglés desde la segunda clase (aunque hay un libro de texto y para el grado 1) y cubre todos los próximos 10 años de estudio.

CMD para las clases II-XI cumplen con los requisitos del estándar educativo de la educación general del Estado federal y están dirigidos a lograr resultados personales, sujetos y metad delicados de aprendizaje.

• Inglés (Clases II-II) - I.N. Vereshchagin, K.A. BONDARENKO, TA Podkin y otros.
• Inglés (Clases V-IX) - I.N. Vereshchagin, O.V. AFANASYEV, I.V. Mikheeva et al.
• Inglés (clases X-XI). En profundidad - O.V. AFANASYEV, I.V. Mikheeva et al.

Mantenimiento ideas UMK "INGLÉS" I.N. Vereshchagina:

• enseñe a comunicarse en los escolares ingleses, teniendo en cuenta sus capacidades y necesidades,
• presente a los estudiantes la nueva experiencia social, para familiarizarse con el mundo de los compañeros extranjeros,
• forma pensamiento creativo y crítico.
• la capacidad de operar la información recibida y aplicar el conocimiento en la práctica.

La composición de la UMC para las clases II-IV:

• Programas de trabajo;
• Libro de texto en dos partes;
• Comisión de audio al libro de texto;
• Libro de trabajo;
• Libro para la lectura;
• Libro para leer en verano (Clase II);
• Libro para el profesor;
• Distribución de material didáctico (clase II);
• Control y verificación.

Puede comprar libros de texto en esta serie en la tienda en línea my-shop.ru o labirint.ru:

A partir de las clases X, un libro para leer y audiocores al cuaderno de trabajo va desde CMC. Los principales objetivos de los libros de texto para escuelas medianas y altas son:

• desarrollo de habilidades comunicativas para hablar, auditar, leer, escribir en diversas situaciones de comunicación;
• la inclusión de estudiantes en el diálogo de las culturas;
• desarrollo de habilidades y autocontrol de autosuficiencia,
• la formación de la capacidad de operar la información recibida y aplicar el conocimiento en la práctica.

Una de las características de la línea es un sistema desarrollado para la preparación dirigida para surchase Ege en idioma inglés.

Nada malo en el libro de texto "inglés" no puede decir. Tomo muchas tareas para lograr un nivel verdaderamente avanzado. Aquí hay ejemplos de ejercicios:

Descargue libros de texto gratuitos de Umk "English" Vereshchagina, Afanasyeva, Mikheyeva, puede seguir los siguientes enlaces:

• Inglés 1. Inglés. 1 clase
• Inglés 2. Inglés. Grado 2 - Libro del estudiante Parte 1, Parte 2, Libro de trabajo
• Inglés 3. Inglés. Grado 3.
• Inglés 4. Inglés. Grado 4 - Libro del estudiante Parte 1, Parte 2, Libro de trabajo
• Inglés 5. Inglés. Grado 5 -

EN. Vereshchagina K. A. BONDARENKO T. A. PRITYKINA ESTUDIANTE ESTUDIANTE S LOBER S RSOSVTSHCHEFFJIVE N "14 * L I H I N 1 Parte 1 T y. N. Vereshchagin K. A. BONDARENKO T.A. Puntkin Gef w v v v de Inglaterra; Idioma 2 Clase Libro de texto para instituciones y escuelas de educación general con un estudio en profundidad del inglés con una solicitud en medios electrónicos en dos partes. 1 Recomendado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia 2ª edición Moscú "Educación" 2012 UDC 373.167. 1: 811.111 BBK 81.2GL- 922 B31 El libro de texto fue obtenido por las conclusiones de Lolant de la Academia Rusa de Ciencias (núm. 10106-5215 / 449 de 01.11.10) y la Academia Rusa de Educación (No. 01-5 / 7D -556 de 20.10.10) Designaciones condicionales: tarea utilizando grabaciones de audio - tarea: cuando realice una tarea, debe escuchar el texto, leerlo y aprender de memoria, la lectura de la lectura es la tarea de hablar, el estudio de la El nuevo material es una tarea escrita% / juegos y rompecabezas de Vera 1cagnna en el inglés B31. Grado 2. Estudios, para trabajadores sociales. Instituciones y escuela. con un carbón estudiando ing. Yaz. con Arr. En un electrón, portador, en 2 h. Parte 1 / I. N. Vereshchagin, K. A. BONDARENKO, T. A, forros. - 2ª ed. - M.: Iluminación, 2012. - 159 p. : ILLINOIS. - ISBN 978-5-09-018614-8. El libro de texto es el componente principal del conjunto educativo y metodológico en inglés para 2 clases de educación general)\u003e Herwear y escuelas con un estudio en profundidad del inglés. Las tareas y los ejercicios del libro de texto se presentan en el marco de ocho, seleccionados de acuerdo con los intereses y las características de edad de los estudiantes de la escuela primaria. Las tareas de la prueba usted mismo las particiones ayudan a ajustar y sistematizar a las LEES con las habilidades io-gramaticales. El libro de texto incluye el diccionario inglés-ruso. UDC 373.167.1: 811.111 BBK 81.2ungl-922 ISBN 978-5-09-018614-8 (1) ISBN 978-5-09-028470-7 (Sociedad.) © Decoraciones de la editorial de la Iluminación, 2011 © Decoraciones. Editor "Illentenment", 2011 Todos los derechos reservados "■ ¡Queridos / dedos y niñas! Comienzas a aprender inglés. Esto es algo muy importante e interesante. Primero aprenderás a hablar inglés y pony madre, lo que otros dicen. Para que otros Entienda que debe aprender a pronunciar correctamente el pronuncie los sonidos, palabras y sugerencias de inglés. En esto, ayudará a su maestro y a los audiocuzados, los discos que escuchará en el aula y, lo que es más importante, en casa. Las tareas de sonido están numeradas y marcadas en El libro de texto con las tareas de la audiocouette necesita trabajar, tat todos los días durante 5-10 minutos, y no solo antes de las clases de inglés. Pero este icono es la tarea, que necesita repetir o realizar en casa. Desde la quinta lección, comenzará gradualmente para familiarizarse con las letras del alfabeto inglés, más tarde escribirá letras Azhli y comenzará a aprender a leer. Esto te ayudará a un libro. Desde la quinta lección, todas las tareas del cuaderno de trabajo se realizan cuidadosamente en casa. En las lecciones, jugarás mucho, enseñarás poemas, escritores, para cantar canciones. El profesor le mostrará muchas fotos de pesaje, muñecas, juguetes, manualidades de plastilina. VI1 también puede traer sus oficios, m, las lecciones serán aún más interesantes. ¡Te deseamos éxito! Lv / iora y; y wai "11 ^ pa '"; y "AA" "Lección 1 Mira las fotos. ¿Quieres conocer a estos chicos inglés y estadounidense? Entonces escucha, como es su nombre. 1." 2 El profesor de inglés quiere conocerte. Escucha la tarea de sonido y llama a tu nombre. 2. SZ Ahora, escuchemos cómo saludar y decir adiós, y aprender a hacerlo. 3, 4.g En, es, es, su, cerdo, grande, seis, saltar. Tarea 1. Aprende la canción sobre un pequeño perro negro. 2. Recuerda los colores que conoces. 70. 3. Lea las palabras del ejercicio 8. 4. Ejercicio del cuaderno de trabajo. 40 71, F L, - L de la lección Li-J 19 Hablando LY I LE Vamos a comenzar una lección con un entrenamiento. Una mano arriba, dos manos arriba, dos manos hacia abajo. Siéntate y levántate. Manos detrás Tu espalda. Manos en la nariz, levántate y siéntate. (21 ¿Recuerdas una canción sobre un pequeño perro negro! Cántalo. GH 71. (З "L ¿Qué color de color o el gato de tu amigo! (4 * perros y Los gatos se ven grandes y pequeños. Mira las fotos. ¿Qué puedes decir sobre estos perros y gatos! (5 Escuche, ¿cómo puede reemplazar los nombres y los nombres ■ Supil en otras palabras? ¿Adivinó que esto es otra vez? L. Ahora lo hago Tú mismo. 72. 41 Sr. El mundo de mis aficiones ^ 6 Continúa estudiando los colores. Escucha el sonido en Dannya 7x 74. L Entonces iremos a la canción "Colores". 7 ¡Qué colores como tú, a tu mamá! Leemos en continuar aprendiendo a leer. Recuerde cómo se llama esta carta, y aprender cómo se lee. Repita los sonidos que ella transmite, y las palabras con estos sonidos. 76. Li @ ..,) ahora intenta leer el signo Ommus tus palabras. [I] En, es, es, su, cerdo, grande, seis, rosa, salto. I, Hola, bicicleta, montaña, bien, cinco, como, nueve. Yo "" 10 Ahora vamos a ir a la tienda de juguetes. ¡Qué juguetes te gustaría comprar! ¡Por qué! 42 ___________11 "i tarea 1" I. . "U ■ 1 ^ IL. I 1. Escuchar las tareas de sonido 72, 73, 74. 2. Aprende una canción. 75. 3. Lea las palabras del ejercicio 9. 4. Aprenda a escribir palabras: es, en, él, su. 5. Traiga fotos de su gato o perros y cuéntelo. 6. Dibuja un tipo de flor de manzanilla y pinta sus pétalos en diferentes colores. Lección 20 Hablamos 4 (D Usted visitó a su amigo o novia. Juguiste y leaste el poema: One - One - Uno, Pequeños Dogs Run. Dos - Dos - Dos, Cats Nos vemos. Tres - Tres - Tres Pájaros en El árbol. A entonces su hermano / hermana menor le mostró sus propios juguetes. Juega a esta escena. 43 ..\u003e I2, fuiste a la tienda de juguetes. ¿Qué juguetes te gustaría comprar? Describe (tamaño, color). 13 son USTED BUEN VIGUL UNA CANCIÓN "COLORES"! 75. Tu amigo te pregunta, ¿de qué color son tus juguetes? Escuche el diálogo, 77. I "* * 15 Muestre a las chicos foto de tu gato / perros. Cuéntame sobre ella. 1.5 Muestra tu Dibujar a manzanilla y llamar al color de los pétalos. 44 MR (7 RVZOKHMEYE OTRA STENCOTTER SOBRE TOYS LGDA TBTIM * 7B. (8 Escucha, What & Tyti habla sobre su amado juguete, 79. Escuchar el poema "Tengo muchos juguetes". y cuéntame sobre tus juguetes. 80. Lea (9 se reúnen con otra carta de vocal. Aprenda cómo se llama y lee esta carta. Dime qué sonidos pasa. ¿Qué palabras con estos sonidos? Ami ya sabes 81. ser (m) [Correo electrónico protegido] Su gr de p i [<: se="" he="" be="" me="" we="" green="" please="" read="" hide-and-seek.="" let="" red="" seven="" teddy="" ten="" tell="" yes.="" i="" q="" :="" li="" pig="" hit="" kitten="" his="" bike="" skip="" ride="" sister="" five="" little="" like="" big="" nine="" pink.="" a="" pigs="" six="" bikes="" kittens="" sisters="" pink="" to="" and="" you="" m="" yy="" bicf="" by="" my="" fly="" sky="" spy="" try.="" y="" nine.="" t____="" one="" two="" three="" monkeys="" four="" bears.="" eight="" hares.="" nice="" funny="" frogs.="" ii2="" the="" zoo="" ann="" has="" not="" very="" inot="" dig="" black="" clean="" thin="" fat.="" do="" want="" have="" that="" f8="" tim="" is="" little.="" big.="" likes="" bike.="" ill="" plane="" name="" kate="" jake="" game.="" am="" cat="" tag="" hasn="" haven="" camel="" scrabble="" sam="" africa.="" has.="" j="" ha="" g="" d="" go="" home="" at="" roller="" roller-skate="" don="" go.="" on="" stop="" dog="" doll="" frog="" hop="" got="" robot.="" doll.="" l="" ii="" to...="" ____________________________="" uu="" computer="" student.="" but="" jump="" number="" puppy="" run="" russia="" uncle.="" student="" uncle="" from="" britain="" games.=""> Y dime lo que amas jugar allí. 3. Aprenda a escribir palabras: correr, cachorro, saltar, pero divertido. 4. Lea las palabras con la letra U del ejercicio 8. 5. Ejercicio del cuaderno de trabajo. Lección 25 y repetíamos el poema "I Lk\u003e -ble para jugar". / K 98. 2 Ahora muestre los dibujos que preparó. Use una de las lecturas y seleccione un estudiante que muestre su foto, y intentará adivinar lo que le encanta jugar. La tarea de sonido 97 te ayudará. 3 ¡Te encanta jugar con chicas o chicos! Aprendemos las palabras "niño" (y niño) y "niña" (y niña). O ^ 4 Aprendemos más 3 palabras: "Nosotros" (nosotros), "ellos" (ellos), "Niños" (niños). 101. (5 ¡Aprendamos a los poemas! Aprendemos otra "a ella le encanta jugar". 102. ^ (6 Mirando las fotos, pídale a su compañero de clase que aman y que no les gusta hacer niños y niñas. S6 Sh1sh dejó Él / ella responderá a sus preguntas "Sí" (Sí) o "No" (NO). Aprenda a hacer preguntas si Él ama / Ella para hacer algo. Uz. (7 Escucha la conversación. Haz un diálogo similar con tu compañero de clase y jugarlo. JTB \\ 104. 57 II J el mundo de mi pasión es obvio, ¡a tus amigos les encanta jugar en todos los juegos, cómo decirlo! 105. (9 ¿Y qué se puede hacer en casa! Escucha y repite . (10 Buscando una foto en la página 58, digamos que no le gusta hacer Robin. Leemos ^ Leímos de forma rápida y correcta. Un camello a hermana y camello grande y hermanita y pequeño camello a su hermanita nueve pequeños camellos sus pequeñas hermanas. Nueve gatitos Su nombre es Sam. Tarea _____ 1. Lea palabras y expresiones rápidas y correctas del ejercicio 11. 2. Díganame quién de tus amigos no le gusta jugar juegos. Y 3. Aprende a escribir nuevos Palabras: niño, niña, nosotros, hijos, ellos. 4. Ejercicio del cuaderno de trabajo. 58, 1 | H ", -1. Lección 26 ■" T "L i" 1-11. I ■ 1 UST YOHRST 1. ¿Entiendes el discurso del maestro en la lección, y no solo? Si está interesado en una buena fe, aprendí a comprender los textos largos y complejos grabados en el disco. Compruebe y escuche tareas de sonido 64, 107, 108. ^ 2. Puede informar sobre usted, su familia, que de sus familiares tiene, cuáles son sus nombres, ¿cómo se sienten de dónde son? Tareas de sonido 26, 36, 109 te ayudarán. J. ¿Puedes hablar de juguetes y juegos que te gusta jugar? Las lecciones 17, 20, 24, 25, 30 te ayudarán. 4. Juego de competencia. Diapositiva a dos comandos. Los jugadores de comandos a su vez en el ritmo rápido hablan de lo que ama hacerles un amigo donde le gusta caminar qué jugar. Gana el comando que no cometerá errores y le dirá la última oración. ^ Pruebe usted mismo: compruebe usted mismo. 59 Mamá del mundo] 5. Ahora haga preguntas sobre el otro / debajo del tubo y responda. El participante del primer equipo hace la pregunta. El participante del segundo equipo da la respuesta. Luego, los comandos cambian de roles. Gana un comando que no cometerá errores. 6. Los equipos eligen a un participante que cuenta todo lo que pueda sobre el otro. Cuya historia es más larga y sin errores, gana. 7. A continuación, los equipos compiten en el conocimiento de las letras. El presentador dice las cartas que deben escribir dos equipos. Un equipo gana el comando que no cometerá errores. 8. Aprendimos todas las letras. Vamos a cantar la canción "The ABC". 110. 9. No solo puedes escapar, sino que también leemos las letras del alfabeto inglés. Intenta hacerlo. ABCDE VWXYZ V ----- V ~ L P4) Intenta leer palabras, frases y sugerencias a ti mismo. [B] el, con, padre, madre, abuelo, abuela ["DGEPP, TL5E], hermano, ellos, gracias, tres, gracias. Ducto, negro, espalda, pick, cubierta, calcetín, picote, un oso, allí , Una liebre, un oso negro. El oso está ahí. El oso es grande. Padre, mi padre, su madre, hermano, tres hermanos, mi abuela y su abuelo, tres patos, un pato negro, ellos. Les gusta jugar Con juguetes. Una liebre que mi liebre gris tiene ranas. Tengo tres ranas que tengo tres ranas verdes. Y el ejercicio 4 te ayudará. 3. Como escribir palabras: i, tu, como, montar, nueve, poco, cantar . * Como - cómo 77 Schlennia 1 4. Compone su poema para el entrenamiento. (En el ejemplo de un poema: una computadora, dos computadoras ...) 5. Formar ejercicios desde el cuaderno de trabajo. Lección 32 (Copia de seguridad) S Decimos (1 "Comencemos una lección con un entrenamiento. Jack tenga cuidado, haz lo mejor que pueda. No olvides Tienes una prueba. Jugando kvn. Diapositiva para dos equipos: uno de Rusia, el otro, desde Inglaterra. - familiarizarse entre sí. - Háblame de ti mismo y de tu familia. (Sigo jugando en KVN. En todos los países, los niños les encanta jugar juguetes. ¿Y tú! - Pregunte qué juguetes tienen sus rivales y lo que les encanta jugar, y que no les gusta. - Pregunte a los jugadores de otro equipo que Ellos les encanta hacer en casa y salir de la casa. - Escuchar la historia y decirme que has aprendido sobre esta chica. ¡Es amigo de su hermano! 117. - ¡Qué equipo conoce más poemas y canciones! Puede escribir más palabras! El equipo gana al equipo que tiene menos errores y cuya historia más. 78 F 1 Lee (4 "¿Quieres saber quién es un hampat-volquete? Lea el texto al respecto. Humpty-Dumpty Humpty-Dumpty-Dumpty no es un perro. Él no es un cachorro. Humpty-Dumpty es un chico de Ty. Él no es de Rusia. Él es de Gran Bretaña. Él es un juguete divertido. A los chicos les gusta jugar con Humpty-Dumpty. Escribimos (5 llegamos a una historia corta sobre el juguete y lo escribe. El ejercicio 4 te ayudará. (§ Escuchar la primera parte de la canción "Soy un estudiante". Lee las letras y aprende a cantarlo. 118. I Ata y alumno Parte II Soy un alumno, él es un alumno, ella es una pupila, también. . No soy un médico, 1 am un alumno y yo me gustas. Yo tarea 1. Escucha y aprende la canción "Soy un estudiante". 118. 2. Inventa una historia corta sobre el juguete. Escribe. 3. Ajuste Ejercicios desde el cuaderno de trabajo. 79 Lección 33 111 Calentémonos. (Comencemos una lección con un calentamiento.) Quiero saltar, quiero correr, quiero aplazar mis manos. ¡Es divertido! Dámanos Aprenda 2 ¿Qué es usted? El ejercicio de Guesi 119 puede ayudarlo. (¿Quiénes son por profesión? ¡Supongo! La tarea de sonido 119 te ayudará). 3 wh ¡En lo que crees que son! ¡Qué quiere ser! (¿Qué crees que son por profesión? ¿Cuál de querer ser?) 80 I The Boy Papá y mamá Sr. Verde, mi hermano, su hermana, su tío, su tío quiere ser así, "4 recuerda. Lee y traduce. ( Recuerda. Lea y traduce.) [S:] Para trabajar un trabajador para cantar a un conductor para bailar un puente para dirigir a un jugador para enseñarle a un puente para dirigir a un jugador a un jugador a un maestro 5 ¿Qué profesiones son fáciles? ¡Para adivinar?) 6 ¿Qué quieres ser! (¿A quién quieres convertirte?) 7 Le informar a los compañeros de clase sobre su familia (nombres y profesiones). (Dígales a los compañeros de clase sobre su familia (nombres y profesiones)). Leamos 8 Aprenda a leer las palabras y oraciones tan rápido que puedas. (Aprendiendo a leer palabras y sugerencias como si fuera más rápido). T UU:] Perro, no, doctor, médico - doctores. Su donante es Un médico, también. - \\ ¿Quieres ser médico? ^ - Sí, I Oficial de DOJ * Un oficial - Oficiales. Él es S | Oficial. - ¿Es su padre un oficial? ^ Sí, él es. ¿Tu hermano es tu hermano? Querer sh1 oficial ? - No, él no lo hace ", él no quiere ser un oficial. Ingeniero [^ End ^ i" Nidj, ingeniero - ^ Engf neers. ¿Es tu padre un ingeniero? ^^ No, él no es algení. Él es un dentista, alumno, un alumno - alumnos. Somos alumnos. - ¿Es su hermano un alumno? - Sí, él es. H] No, detener, de, oficial. - ¿Quiere ser un oficial? - Sí, él lo hace. Su padre también es un oficial. Mi amigo quiere ser ingeniero. [W] Qué, por qué, blanco, blanco, donde, nosotros, un gato blanco, caballos blancos. - ¿Está su gatito blanco? - No, no es blanco. - ¿Dónde está el niño? - EL ESTA EN CASA. Cómo, Vaca, una vaca, vacas, ahora, un ratón, una casa - casas ["Hauziz]. - ¿Cómo está su padre? - Él está bien, gracias. A mi hermano le gusta dibujar casas. ¿Por qué lloras, Willy? ¿Por qué lloras? ¿Por qué, Willy, por qué, Willy, por qué, Willy, por qué? 93 whi # shsht t © 1 (6 mira las fotos y di lo que son. (Mira las fotos y dime quiénes son. ) Tiempo de rompecabezas 7 Hay 7 palabras en la serpiente. Cuéntalos. (B Snake 7 palabras están encriptadas. Cuéntalos.) 54 Su E\u003e ■ * 9 ^ Tarea 1. Aprenda el diálogo. Su propio diálogo. (Haz tu diálogo). 3. Haz ejercicio 7 por escrito. (Haz un ejercicio 7 escribiendo.) 4. Aprende a escribir estas palabras: (Aprende a escribir estas palabras :) Chica, amiga, gatito, hermana, poco. 5. Haz ejercicios en el libro de trabajo. (Ejercicios de pedido de la red de acceso). Carta 37 Déjeme que hablemos 1 LEFS Juega a un juego de bola de nieve. Completa la lista de profesiones. (Jugaremos el juego "Snowball". Añadir una lista de profesiones). Ejemplo : Jugador 1: Un ingeniero Player 2: Un ingeniero y 2 trabajan en parejas. Leer Y responder or-mississ. (Trabaja en parejas. Lea y responda las preguntas con o.) Ejemplo: Pupila 1: ¿Es su padre un ingeniero o un dentista? Pupila 2: Él es un dentista. 1. ¿Es usted el tío un oficial o un dentista? 2. ¿Es su tía un maestro o un médico? 95 T Shi WMIT que FFIIF 1 3. ¿Son tus alumnos o médicos de tus hermanas? 4. ¿Es su hermano un oficial o un dentista? 5. ¿Son los médicos o ingenieros de tus amigos? (3 Bob muestra a Ann la imagen de su familia. Ann quiere saber qué son los padres y la madre. ¿Y qué hay de ti? Lea el diálogo. (Bob muestra a Ann una foto de su familia. Ann quiere saber quién papá y mamá de Bob . ¿Quieres saber? Lea el diálogo.) Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: Ann: Bob: ¿Quién es él? Mi padre. ¿Cuál es su nombre? Su nombre es Ted Brown. ¿Es él un ingeniero? No, él no lo es. ¿Es él un piloto? No, él no. Entonces, ¿de qué es él? Él es un maestro. Es él ¿De América? ¿De verdad? Él es de Gran Bretaña. ¿Y qué hay de tu madre? Ella es una ama de casa. (4 ¿Derecho o incorrecto! (Ejercicio 3.) (¿verdad o no? (Ejercicio 3)). 1. Su padre Es un médico. 2. Su madre es un dentista. 3. Su padre es un maestro. 4. Su madre es una ama de casa. 96 F: JO 7du "shsh '■ FFY Permítanos leer 5 Mirar estas letras y recordar cómo Leerlos (Mire estas letras y recuerde, cómo se leen.) O W OG | A la AG GA:]) y con Ari 6 Aprenda a leer las palabras y oraciones tan rápido como puedas. (Aprendiendo a leer palabras y sugerencias lo más rápido posible). 128. [S:] M [I] Trabajo, trabaja, trabajamos, trabaja. Mi madre trabaja. Mi abuelo no funciona. - ¿Tu padre trabaja? - Sí, él lo hace. Hot, Muñeca, Got, Hospital - Hospitales, en un hospital. Bob es un médico. El trabaja en un hospital. - ¿Las chicas trabajan en un hospital? - ELLOS SI. Ellos son doctores. Oficina, una oficina - oficinas, en una oficina. Steve trabaja en una oficina. - ¿Tu tía trabaja en una oficina? - SI ELLA LO HACE. Ella trabaja en una oficina. En, es, es, negocios, empresario, un hombre de negocios - empresarios. Oleg es un hombre de negocios. Trabaja en una oficina de negocios. ¿Dónde trabaja este empresario? ¿Trabaja en una oficina o en un hospital? 97 1 I j- M T 1 -'F R "! ■ ^ J: ■■ ... J- "? 4 V: / ^. LG R 1 ^ F, - "" J- Mouse, casa, ama de casa, una casa de domarino de su madre que su madre no es G Denti "Ella es una ama de casa. - ¿Es Vou Ggop ^ ama de casa? - ¡SÍ, ELLA ES! Polluelo, niños, profesor, un profesor TP SSLH * - "TH. S-cher. LL.H! - ■ T. "". HelpVoitxcklLira quien ^ "Tarea L, 28B POMG ^ ^ ^ ^ ^ ^ Ella es solo tres. A ella le gusta jugar con muñecas. Amo mucho a mi familia. Adiós Vova ^ Ciudad - Ciudad WI G / II 4. Encuentre en el texto y lea Las respuestas a las siguientes preguntas. (Encuentre en el texto y lea las respuestas a las siguientes preguntas). 1. ¿Dónde está Vova? 2. ¿Dónde está Yaroslavl? 3. ¿Cuál es su madre? 4. ¿Le gusta su trabajo? 5. ¿Su tío y su tía consiguieron a los niños? 6. ¿Qué les gusta hacer los niños? 7. ¿Por qué no van a Lena a la escuela? 5. Ahora habla de tu familia. ¿Y qué quieres ser? (Ahora dices sobre tu familia. ¿Y a quién quieres ser?) 6. Comentar las fotos. ¿Qué quieren ser estos niños? (Escribe fotos. ¿A quién quieren ser los niños?) 102 7. Has aprendido muchos nuevos Palabras: Profesiones, miembros de la familia, cómo pasar tiempo libre en casa, en el parque, en el zoológico. Recuerda tantas palabras como puedas. (Aprendiste muchas palabras nuevas: profesiones, familiares, cómo gastar. Tiempo en casa, en el parque, en el zoológico. Recuerda como MO Parece más palabras.) 8. Recuerda canciones y poams que has aprendido. Canta la canción que más te guste. (Recuerde qué canciones y poemas que aprendió. Canción de lanza que más le gustó.) Yuz I Lección 39 Aprendamos la aprobación (+) ^ puede cantar Deniation (") CAPS CAN PRE PREGUNTA (?) PUEDE PUEDE. No, nosotros nosotros, tú, tú. ellos; Ellos phyj i cap. No puede ^ SCH [l] h. En comparación: me gusta cantar. Puedo cantar. A él / ella le gusta cantar. Él / ella puede cantar. ^ 0 VL Diga que puede hacer lo mismo. (Dime que sabes cómo hacer lo mismo). Ejemplo: Maestro: Puedo saltarme. Alumno: También puedo saltarme, 1. Puedo cantar. 2. 1 puede bailar. 3. Puedo leer los libros en inglés. 4. Puedo tocar el piano. 5. Puedo trabajar en una computadora. @ Di él / ella puede hacer lo mismo. (Dígame que él / ella sabe cómo hacer lo mismo). Ejemplo: Maestro: Puedo saltar. Alumno: Él / ella también puede saltar. 1. Puedo tocar la guitarra. 2. Puedo dibujar. 3, puedo andar en bicicleta. 4. Puedo patinar en ruedas. 5. Puedo montar un caballo. @ LEF S Play un juego "Snowball" ". (Vamos a jugar el juego" Bola de nieve ") Ejemplo: Pupila 1: Puedo tocar la guitarra. Pupila 2: Puedes dibujar aviones. Pupila 3: él / ella puede avalan la guitarra . Puede dibujar aviones y puede montar en bicicleta ... 105 A 4 Diga que usted (él / ella) no puede hacer lo mismo. (Dime que (él / ella) no sabe cómo hacer lo mismo). Ejemplo: Maestro: Puedo montar un camello. PUPIL 2: No puedo montar un camello. PUPIL 3: él / ella puede "t montar a un camello. 1. Puedo tocar mármoles. 2. Podemos montar en el tiovivo. 3. Pueden cantar canciones en inglés. 4. Los chicos pueden dibujar caballos, 5. Los niños pueden jugar juegos de computadora. 5 Mira las fotos. Di lo que estos animales pueden o no puedo hacer. (Mira las fotos. Dígame que estos animales pueden o no saben cómo hacerlo). 106 g. ■ .v. : AV ^ Enseñar unos a otros. (Enseñar unos a otros). Ejemplos: a) Pupila 1: Él puede saltar. Pupila 2: ¿Puede saltar? PUPIO 1: Sí ^ Él puede. Pupila 1: no pueden leer inglés. Pupila 2: ¿Pueden leer inglés? Pupila 1: No, pueden "T. B), escuchemos, leímos y aprende 7 Escuche el diálogo. Lea y aprenda por corazón. (Escucha el diálogo. Lee y aprende lo.) JQS 131. BOB: Hola, Bob: Hola, Bob: Hola, Bob: Hola, Bob: Hola ! Bill: Hola. Bob: ¿Puedes jugar a Hopscotch? Bill: Sí, puedo. Bob: ¿Quieres jugar con nosotros? ^ Bill: Con gran placer * 8 Piensa en tu propio diálogo y actúa. (Sube Su diálogo y jueguelo.) Leamos 9 Aprenda a leer las palabras y oraciones; Primero leíles a usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que puedas. (Aprendiendo a leer palabras y sugerencias: primero, leerlas sobre ti mismo, entonces fuera En voz alta como puedas más rápido.) [EE] Cat, gracias, puede, no puede. Mi hermano puede correr. Los monos pueden saltar. - ^ con nosotros ["wi5 vs] - con nosotros ^ con gran placer [" р1eze] - con Gran placer / sobre / spout ______________________ ^ _________ ¿Puede su perro saltar? - Sí, él puede. Mi gato puede saltar, también, otro, tía, no puede. Mi hermanita no puede leer. Ella puede leer pero ella no puede bailar. Puedo poder dibujar, puedo dibujar un oso que puedo dibujar un gran oso que puedo dibujar un gran oso marrón i 1 no puedo dibujar 1 no puedo dibujar un oso que no puedo dibujar un oso grande 1 no puedo Dibuje un gran oso marrón, lea las preguntas en "A" \\ Elija y lea las respuestas en "B". Di lo que has aprendido. (Lea las preguntas en L ", elija y lea las respuestas a" B ". Dígame lo que aprendió). A. 1. ¿Te gusta ir al parque? 2. ¿Por qué te gusta ir allí? 3. ¿Qué juegos puedes jugar allí? 4. ¿Puedes montar un caballo allí? 5. ¿Puedes jugar con la pelota allí? 6. ¿Qué juegos te gusta jugar en el polar? 7. ¿Qué juegos le gusta a tu amigo? 8. ¿Es divertido jugar con tus amigos en el parque? 108 V. pero. Nosotros, SAP Play Tag, Hide-and-Beet, Leapfrog y Hopscotch allí. B. No, no podemos. C. SI PODEMOS. D. Oh sí lo es. mi. A mi amiga le gusta jugar escondite. F. SÍ. gramo. Me gusta jugar con mis amigos allí. h. Me gusta jugar a Leapfrog en el parque. Hablemos ________________________________ ^ MJSAY Lo que puede hacer o no puede "hacerlo. Deje que sus compañeros de clase le hagan preguntas para más información. (Dígame qué sabe o no sepa cómo hacerlo. Deje que sus compañeros de clase le hagan otras preguntas). Ponga en Las palabras y escriben las oraciones. (Inserte las palabras y anote la oración). 1. ... ¡Son tus amigos? - Sí, ellos .... 2. ... ¡Él tu hermano? - Sí, él. ... 3 .. .. .. ¿Él monta una bicicleta? - No, él .... ... ... ¿Quieres jugar con la pelota? - No, 5. 6. Sí, ella, skate, ¿bien? - No, ella ... ¿Tu amigo quiere jugar al piano? - Él lo es lo hace (2) no (2) no (2) 1 lata Canter 109y WMMF (13 Aprenda a escribir estas palabras: (Aprender a escribir Estas palabras :) Uno, dos, ocho, una liebre, no puede, no puede. J% tiempo de rompecabezas (14 escribe las palabras que comienzan con estas letras. (Escribe palabras que comienzan con estas letras). Tarea 1. Lea las palabras en Ejercicio 9 tan rápido como puedas. (Lea palabras de forma rápida y correcta del ejercicio 9.) 2. Ejercicio 11. Diga lo que usted Puede hacer y no puede hacerlo. (Haz un ejercicio 11. Dígame qué sabe o no sabe cómo hacerlo). 3. Aprenda a escribir las palabras (Ejercicio 13): (Aprenda a escribir palabras del ejercicio 13 :) Uno, dos, ocho, a La liebre, puede, no puede, no puede. 4. Hacer ejercicios en el libro de trabajo. (Ejercicio del cuaderno de trabajo.) Déjanos hablar 1, hemos calentado. (Comencemos una lección con un calentamiento.) SAP que salta como un conejo. ¿Puedes caminar como un pato? ¿Puedes correr como AA ¿Perro? ¡Es divertido! Sí, puedo luchar como un conejo. Sí, puedo caminar como un pato. Sí, puedo correr como un perro. ¡ES DIVERTIDO! (Discutir a sus mascotas. ¿Qué pueden hacer? (Hablemos de tus mascotas. ¿Qué saben cómo hacer?) 3 Mirar las imágenes y decir lo que pueden hacer estos niños. El ejercicio 132 puede ayudarlo. (Mira el Fotos y dicen, lo que estos niños saben cómo hacer. La tarea de sonido 132 te ayudará). 1 //4 ¿Y qué hay de ti y tu amigo? ¿Puedes jugar estos juegos! (A y tu amigo saber cómo jugar estos juegos ?) Leamos y aprendemos (5 Lea el poema "" My Dog "" y aprendí por corazón. (Lea el poema "My Dog" y aprendí por corazón.) Mu Dog, tengo un perro. Mira ^ My Dogi su nombre es Pat. Trucos que puede hacer. Ella puede hacer esto, amo a mi perro. Ella puede hacer eso. Ella también me ama ^ d _________________________________ 6 Aprenda a leer las palabras y la oración: primero Léjelos a ti mismo, luego en voz alta lo más rápido que puedas. (Aprende a leer palabras y sugerencias: Primero leíles a usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible). [A:] Padre, no puede, baloncesto, para jugar El baloncesto, puede jugar al baloncesto. - Can Y ¿Nuestro amigo juega al baloncesto? - SI, EL PUEDE. A él le gusta jugar baloncesto. [E] Diez, siete, tenis, para jugar al tenis, pueden jugar al tenis. - ¿A tu padre le gusta jugar al tenis? - Sí, él lo hace. Quiero jugar al tenis con mi padre. Podemos jugar al tenis bien, juego, digamos, nombre, mesa, tenis de mesa, juego de mesa de juego. A mi madre le gusta jugar a la mesa. Mire: vea M [y] [W] Tennis. - ¿Puedes jugar al tenis de mesa? - No, no puedo. Puedo tocar tenis de mesa, libro, fútbol, \u200b\u200bfútbol, \u200b\u200bjugar al fútbol, \u200b\u200bpuede jugar al fútbol, \u200b\u200bcomo jugar al fútbol. - ¿Pueden jugar al fútbol? - No, no pueden. A ellos no les gusta jugar al fútbol. No, detener, rana, voleibol, para jugar voleibol, puede jugar voleibol, como jugar voleibol, no juegue voleibol, no le gusta jugar voleibol, no puede jugar voleibol. - ¿A tus hermanos les gusta jugar al voleibol? - Pete lo hace, pero Mike no lo hace. Él no puede jugar voleibol. Cuando, por qué, qué, dónde, bueno, muy bien. Ella puede bailar muy bien, pero no puede bailar muy bien. Tiempo de rompecabezas (J) Vamos a jugar un juego de "Boaster". Uno dice que él / ella puede hacer todo. Y usted está de acuerdo o en desacuerdo usando THAFS apretado / incorrecto. (Jugaremos en el juego "Busthane". Uno de ustedes es "bushube". Él / ella dice que sabe cómo hacer todo bien. Y está de acuerdo, si es así, o no está de acuerdo, usando expresiones correctamente / no -Vilno.) Tarea. 1. Lea las palabras y oraciones en el ejercicio 6 y 7 tan rápido como puedas. (Lea palabras y sugerencias rápidas y correctas de los ejercicios 6 y 7. ) PZ y Sport 2. Leer y aprender el poema "My Dog". (Lea y aprenda por corazón el poema "My Dog".) 3. Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estas palabras :) Fútbol, \u200b\u200bvoleibol, baloncesto, tenis. 4. Hacer ejercicios en el libro de trabajo. (Opere los ejercicios desde el cuaderno de trabajo). Xesson 41 con © Hablemos (1 LEFS caliente. (Comencemos una lección con un calentamiento). No puedo nadar como un pez. No puedo saltar como un Rana. No puedo caminar como un oso. No es divertido. ¿Es? ¿Puedes nadar como un pez? ¿Puedes caminar como un oso? ¡Es divertido! ¿No es así? 2isayas que haces lo mismo. (Dile Yo lo que haces lo mismo.) Ejemplo: alumno 1: me gusta jugar al tenis. Puedo jugar bien el tenis. Pupila 2: Me gusta jugar al tenis, también. Puedo jugar al tenis bien, también. (3 Mira las fotos y decir lo que puede hacer Thineine. Los ejercicios 132, 133 pueden ayudarlo. (Mire las primeras imágenes y dicen que saben cómo hacer. Tareas de sonido 132, 133 lo ayudarán). (4 Trabajar en pares. Pregunte y responda preguntas . Use las imágenes del ejercicio 3. (Trabaje en pares. Establecer preguntas y responder a ellos. Use las imágenes del ejercicio 3.) Permítanos leer (51 Aprenda a leer las palabras y la oración: primero leíles a usted mismo, luego en voz alta Tan rápido como puedas. (Aprendiendo a leer palabras y ofertas. : Primero leíles sobre usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible). Estadio, y estadio, para ir al estadio, para jugar al tenis en el estadio. "Luzhniki" es un estadio de Moscú. Terreno, un parque infantil, un terreno deportivo. - ¿Tienes un terreno deportivo en tu escuela? - SÍ TENEMOS. ¿Qué juegos puedes jugar en el suelo deportivo? [W] Nadar, nadador, una piscina, piscinas. Podemos nadar en la piscina. // 5 7. H iPort [I] [F] [I] ¿Vas a la piscina con tu amigo? Gimnasio, un gimnasio. Tenemos un gimnasio en nuestra escuela. - ¿Qué juegos juegas en tu gimnasio? - Jugamos voleibol y baloncesto en nuestro gimnasio, juego, juego, tenis de mesa, béisbol, para jugar al béisbol. A los niños en América les gusta mucho jugar al béisbol. - ¿Puedes jugar béisbol? - No, no puedo. Pero mi amigo puede jugar muy bien al béisbol. La familia, África, Can, Bádminton, para jugar a Bádminton, puede jugar a Bádminton. Me gusta jugar a Bádminton con mi padre, grande, hermana, con, nadar, nadar. Me gusta nadar, - ¿Puede Bob nadar muy bien? - SI, EL PUEDE. Él es un buen nadador, - ¿Pueden las ranas nadar? - SÍ PUEDEN. Los delfines y pingüinos pueden nadar muy bien. Escuchemos, leemos y aprendemos (6) escuche el poema "" Podemos jugar ". Lee y aprendí por corazón. (Escucha el poema (GMA puede jugar". Lea y aprenda por corazón.) 134. Nosotros Sap Play School ha terminado ^ - Podemos jugar. Podemos jugar todo el día ^: ^ sobre ["AUVA] - terminó ^ todo el día [" Haul "dei] - Todo el día 116 Baloncesto y voleibol y los niños pueden jugar al fútbol. Nick: Ted: Nick: Ted: (7 Lea el diálogo y diga todo lo que pueda sobre Ted y Nick. (Lea el diálogo y cuente todo lo que pueda sobre Teda y Nick.) Ted: Hola, Nick. Hola. ¿Te gustan los deportes? Sí, ¿y qué hay de ti? Me gusta Deportes mucho. Muchachos y niñas en Aerica les gusta jugar baloncesto y tenis. Puedo jugar al baloncesto, también. ¿Qué pasa con los chicos y las niñas rusas? A nuestros chicos les gusta jugar al fútbol mucho y a nuestras chicas les gusta jugar al voleibol. ¿A las chicas rusas les gusta ¿Para jugar al fútbol? No creo que lo hagan. Y en América lo hacen, tenis de mesa y bádminton. ¿Y las chicas estadounidenses juegan estos juegos? Por supuesto 2 lo hacen. A nuestros chicos les gusta jugar al béisbol y al fútbol americano. Nick: Pero puedo jugar al béisbol y al fútbol americano. Ted: si quieres que pueda enseñarte. Vamos a jugar. Nick: con gran Placer. Nick: Ted: Nick: Ted: Nick: Ted: Ted: Pensar: Piense, por supuesto, por supuesto, ®, si es 117 - ^ 11 ■. ■ N- - ■ \\ ,. L La lección 43 Aprendamos R MR / H ^^ R el presente, tenso indefinido a que le guste la aprobación (+) hecho (-), me gusta, no me gusta (no me gusta) que no te gusta (no te gusta) Él / it / it / le gusta él / ella / ella no (no) no (no) nos gusta que no nos hagamos (no) a nosotros, como el tiempo indefinido presente en la pregunta (?) Una breve respuesta de lo que me gusta ... ? Te gusta. ¿Él / Slie / Like ...? Nos gusta ...? Le gusta ...? Sí, lo hago ./No, yo no. Sí, tú lo haces ./No, tú no. Sí, él / ella / ella lo hace ./No, él / ella / ella no lo hace. Sí, lo hacemos ./No, no lo hacemos. Sí, lo hacen. No, ellos no. 123 "Li Sport nos permite hablar 11 1 LEFS calentar. (Comencemos una lección con un entrenamiento). Puedes nadar, jugar al baloncesto, al ping pong y fútbol. Podemos saltar y podemos correr. Podemos divertirnos mucho . C2 Tú tienes un nuevo alumno. Pregúnte a sus preguntas sobre lo que le gusta hacer ella y sus familiares pueden hacerlo bien o no pueden hacerlo bien. (K Usted llegó a un nuevo estudiante. Hágale preguntas sobre lo que ella y sus familiares les encanta hacer, saber cómo o no hacerlo. Sepa cómo hacerlo bien). Estas palabras pueden ayudarte: ¿Te gusta ...? ¿Te gusta puedes ...? (3 ¡Ahora, lo que has aprendido sobre el nuevo alumno y sus familiares! (Así que se enteró de ¿El nuevo estudiante y sus familiares?) (4 Mirar la imagen y decir lo que estos niños pueden o no pueden "hacer. El ejercicio 137 puede ayudarte. (Se preguntó por la imagen y decir que estos niños pueden o no saber cómo hacerlo. La tarea de sonido 137 te ayudará). 1. ¿Liz y Bob les gusta patinar? 2. ¿Pueden patinar bien? 3. ¿A Jull le gusta patinar? 4. ¿Me gusta Jack para patinar? 124 S- ■ "Leamos" (5) Aprenda a leer las palabras y oraciones: primero leerlas a usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que pueda. (Aprendiendo \\ Lee palabras y sugerencias: Primero leíales sobre ti mismo, y luego en voz alta lo más rápido posible). [Sh] Fino, paseo, hielo, en el hielo. Ella puede bailar en el hielo. Jugar »Juego, patín, patinador, como para patinar, puede patinar. Jack puede patinar bien. Él es un buen patinador. Jill no puede patinar bien. Pista de patinaje. Para ir a la pista de patinaje. Me gusta ir a la pista de patinaje con mis amigos. (6) ¿Quieres saber quién no es feliz y por qué? Luego lee el texto. (¿Quieres saber quién se siente infeliz y por qué? Luego lea el texto.) L / 25 SPOHFT ______________________________ En la pista de patinaje Un zorro, dos liebres, un perro y un cerdo quieren ir a la pista de patinaje. De repente ves un gran oso pardo. "¿Quieres ir a la pista de patinaje con nosotros? Podemos patinar. Es divertido estar en el hielo. Vayamos con nosotros ". "Me encantaría pero no puedo patinar. Ok ... Vamos ... "El hielo es azul y agradable. Ahora el zorro está en el hielo. Ella puede bailar en el hielo muy bien. Las liebres no pueden bailar, pero les gusta patinar. El cerdo no es un buen patinador. En y en ella se cae. Pero ella quiere patinar bien. Entonces el oso va al hielo. Él es grande y torpe ^. Ni siquiera puede soportar ^ en sus patines. El perro quiere ayudar a él y se caen juntos. El oso no le gusta. El no esta feliz. "NO TE PREOCUPES. Sé feliz ", dice el perro. (7) De acuerdo o en desacuerdo. Ejercicio 6. (De acuerdo o en desacuerdo. Ejercicio 6.) 1. Y Fox, dos liebres, y perro y un cerdo quieren ir al zoológico. 2. Quieren ir a la pista de patinaje. 3. De repente, vea un pingüino. 4. El cerdo puede bailar en el hielo muy bien. 5. El cerdo es un buen patinador. 6. El zorro es torpe. ^ Clumsy ["kumzi] - torpe ^ incluso [" Ivn Stsend] - Incluso Stand ® para ayudar - Ayuda 126 g -jj .--. '■ "SP08T 7. El oso puede patinar muy bien. 8. El oso es feliz. (8 "Escuche la canción" en una mañana fría y helada "^ 138. Lea y aprenda a cantarlo. (Escuche la canción" Frío Frosty por la mañana ". Lea y aprenda a cantarla.) Encendido y frío y Mañana helada Este es el agua que esquiamos y patines, esquí y patín, esqui y patín. Esta es la forma en que esquiamos y patines. En una mañana fría y helada. Esta es la forma en que bailamos en el hielo. Baila en el hielo, baila en el hielo. Esta es la forma en que bailamos en el hielo en una mañana fría y helada. Escribeme ^ 9) Aprenda a escribir estas palabras: (aprender a escribir estas palabras :) Hielo, bailar en el hielo, patín, un patinador, una pista de patinaje. Tarea 1. Escucha la canción "en una mañana fría y helada". (Escuche la canción "frío helado por la mañana".) ^ 138. ^ En frío y escarchado [^ Frosti] Mañana] Frosty en la mañana fría-127 i. _____________________________________________ 2. Lea las palabras y oraciones en el ejercicio 5, así que bien lo que pueda. (Lea palabras y sugerencias rápidas y correctas del ejercicio 5.) 3. Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estas palabras :) hacer, hacer, hielo, patín, esquiador, hielo, pista de patinaje. 4. Hacer ejercicios en el libro de trabajo. (Opere los ejercicios desde el cuaderno de trabajo). "Ш Lección 44 Hablemos de I) LEFS Calentamiento. (Comencemos una lección con un calentamiento.) En la mañana fría y helada, esta es la forma en que esquiamos y patines. Esquí y Patinar, esquiar y patinar. Esta es la forma en que esquiamos y patines. En una mañana fría y helada. Esta es la forma en que bailamos en el hielo. Baila en el hielo, baila en el hielo. Esta es la forma en que bailamos en el Hielo en una mañana fría y escarchada. 2; Di lo que los juegos de deportes de invierno, los osos y los zorros pueden / pueden jugar. (Diga, en lo que los juegos de deportes de invierno estos animales son capaces / no saben jugar). 128 F J. (3 ¡Y dónde le gusta jugar a los juegos de deportes de invierno! (A dónde estás aman a tus amigos Juega los juegos de deportes de invierno?) (4 Juega al juego "" The Champion ". ¿Quién puede compensar más Sentas sobre el deporte! (Jugando el juego" Campeón ". ¿Quién puede decir más sobre los deportes?) Déjanos escuchar, leer y aprender RFS Escuche el poema "En invierno y en verano". Lea y aprenda por corazón. (Escuche el poema "Invierno y verano". Lea y aprendí por corazón.) 129 en invierno ^ y en verano ^ "En invierno i Esquí y patín ", dice Little Kate". En verano me gusta nadar ", dice Little Jim. ¿Y qué te gusta hacer en primavera? ^ En primavera bailamos y cantamos. Leamos 6) Aprende a leer las palabras. y oraciones: Primero leíjalas a ti mismo, luego en voz alta lo más rápido que puedas. (Aprende a leer palabras y sugerencias: primero leerlas sobre ti mismo, luego en voz alta lo más rápido posible). No, Oficina, Hockey, para jugar al hockey, Un jugador de hockey , Puede jugar hockey, como jugar hockey. - ¿A quién le gusta jugar al hockey? - Mi hermano lo hace. - ¿Es tu hermano un buen jugador de hockey? - Oh, sí, él es. Deporte, deportista, deportistas. Tenemos muchos buenos deportistas en nuestra escuela. - ¿Eres un deportista? - Sí, soy, esqui, esquiador, un esquiador. Mi amigo es un buen esquiador. Mi padre y mi madre pueden esquiar muy bien. ¿Puedes esquiar? - ¿Te gusta esquiar? - SÍ. - ¿Dónde esquias? - Ski en el parque. ^ Invierno [^ winta] - invierno ^ verano ["8lte] - verano ^ primavera - primavera 130: A: un pozo de esquí; un esquí muy bien puede esquiar con mi amigo puede esquiar con mi amigo en el parque. IHE IHE le gusta Para patinar, le gusta patinar con tu padre, le gusta patinar con tu padre en el cielo. ¡Esas palabras puedes hacer de estas cartas! ¡Sobre el ganador! (¿Cuántas palabras puedes hacer estas letras? ¿Quién ganador?) Inicio internacional Tarea Aprenda el poema "En invierno y en verano". (8Yuchi Drive "Winter" Winter and Seed) O ™ Lea las palabras en el ejercicio 6. (Lea las palabras en el ejercicio 6.) Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estos slockey Hockey , Jugador de hockey, deportista - deportes-rn. Do ejercicios en el libro de trabajo. (Ejercicios del libro de trabajo del doctor). 151 Lección 45 Aprendamos (di lo que pueden hacer. (Dime que saben cómo hacerlo). Ejemplo: Pupila 1: Una pupila de bailarina 2: un bailarín puede bailar. Un patinador, un esquiador, un jugador de hockey, un cantante, un nadador, un corredor, un jersey, un trabajador, un tenni S Jugador, un maestro, un lector, un escritor. @ ¡Qué deportes te gusta ver! (¿Qué deportes te gusta ver?) Ejemplo: me gusta ver el hockey sobre hielo. Soy un fanático de hockey sobre hielo. Mira a los niños les gusta hacer en invierno. El ejercicio 140 puede ayudarte. (Mire 132 en la imagen y di que los niños les encanta hacer en invierno. La tarea de sonido 140 lo ayudará). Leemos Aprender a leer las palabras y oraciones: Primero leíles a usted mismo, en voz alta lo más rápido que puedas. (Aprendiendo a leer palabras y sugerencias: primero leerlos sobre usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible). [Ei] Nieve, nieve blanca, blanca con nieve, bola de nieve, una bola de nieve - bolas de nieve, jugar bolas de nieve. A los chicos les gusta jugar bolas de nieve en invierno. ¿Dónde te gusta jugar bolas de nieve con tus amigos? Un muñeco de nieve - muñecos de nieve, hacer un muñeco de nieve. A los niños les gusta hacer muñecos de nieve en invierno. - ¿Puedes hacer un muñeco de nieve en verano? - OH NO. [E] trineo, un trineo, para trinar. A mi hermanita le gusta trinear en el parque. ¿Dónde puedes cortarte? ¿Es divertido trinear en invierno? Fan, fan - fans. Boris es un fanático de hockey. ¿Eres un fan del fútbol? Podemos ver a muchos fanáticos en el estadio. Patines, tabla, un monopatín, para patinar. A mi hermano le gusta patinar. Pero yo Capps Skateboard bien. ¿Tienes un monopatín? - ¿Es divertido skateboard? - Oh si. Es genial. @ ¿Qué es tu opinión: ¿Quién es un buen deportista? Lea el texto y diga. (¿Qué piensas, ¿quién es un buen atleta? Lea el texto y diga.) 133 F en el estanque ^ A los niños les gusta ir a la Estanque. El hielo es agradable en el estanque. Pueden esquiar y patinar. Son buenos deportistas. Kate: Jane: Kate: Jane: Kate: Jane: Kate: Jane: Hola, Jane! ¡Hola, Kate! Me alegro de conocerte. ¿Quieres esquiar? Vamos a esquiar, Jane. FD amor, pero no puedo esquiar muy bien. Mira a Andy. Él es un buen jugador de hockey. ¿Te gusta? Sí, tienes razón. Él es genial. Yo es genial Me gusta bailar sobre el hielo. Mi madre me enseña a bailar en el hielo. Ella es una buena bailarina. Oh, es genial. ¿Puedes enseñarme? Por supuesto, con gran placer. Vamos. 6 ^ ¡Vuelve! 5. (verdadero o no? Ejercicio 5.) 1. Es verano. 2. Los niños están en el zoológico. 3. Andy no puede jugar al hockey. 4. Kate le gusta bailar en el hielo. 5. Jane quiere Enseñe Kate, 6. Kate puede esquiar bien. ^ 7 Escuche la historia y prepárese para responder a las preguntas de su maestro. (Escuche la historia y prepárese para responder a las preguntas del maestro). 141. ^ En el estanque, en el tiempo de rompecabezas de Pruce Sh Spom __ f) Mire las fotos. Escribe las palabras en el orden alfabético. (Mira las fotos. Escribe palabras en orden alfabético.) F I Escribe tantas palabras como puedas comenzar con la letra S ij. (Escriba tantas palabras a partir de las letras s.) Tarea 1. Lea las palabras y oraciones en el ejercicio 4. (Lea las palabras y sugerencias del ejercicio 4.) 2. Haga ejercicio 2 por escrito. (Haz un ejercicio 2 escrito). 3. Aprenda a escribir estas palabras: (Aprenda a escribir estas palabras :) Nieve, Muñeco de nieve, trineo, trineo, ventilador, monopatín, muñeco de nieve - muñecos de nieve. 135 A 1 4. Dibuja una imagen de tu lugar en invierno. Describirlo. Si tiene una foto de su familia en invierno, llévelo a la clase y dígale a su Phomily. (Dibuje su ciudad / liquidación en invierno. Lo describimos. Si tiene una foto familiar en invierno, tráela y le diga a los compañeros de clase sobre su familia). Lección 46 (opcional; 1 letra cálida. Lección con un calentamiento.) Esta es la forma en que esquiamos y patines. Esquí y patín, esquiar y patinar, en una mañana fría y helada. Esta es la forma en que bailamos en el hielo, bailamos en el hielo. Esta es la forma en que bailamos en el hielo en una mañana fría y helada. (2 Responde las preguntas. (Responder preguntas). 1. ¿Puedes patinar? 2. ¿Puede su padre esquiar? 3. ¿A tu amigo le gusta jugar al tenis? 4. ¿Qué te gusta hacer en invierno? 5. ¿Qué quieren ser tus amigos? ¿Y tú? 6. ¿Tienes un gatito? ¿Es grande o poco? 7. ¿De qué color es? 136 WW "" "" "W Spofrr 8. ¿Te gusta jugar con él? 9. ¿Tienes muchos juguetes? 10. ¿Qué juguetes te gusta más? 11. Cuéntanos sobre juguetes que te gustan mucho. (3 Trabajo En parejas. Discutir los deportes de invierno. Puedes comenzar tus preguntas como esta: (Trabajar en pares. Discutir los deportes de invierno. Puedes comenzar las preguntas como esta :) ¿Eres tú ...? ¿Te gusta (a) ...? puede Usted / su amigo ...? ¿Qué juegos de deportes ...? ¿Dónde estás / hace tu amigo ...? ¿Con quién ustedes ...? (4 Un nuevo alumno de África ha llegado a su clase. Él / ella No caca nada sobre el invierno. Dígale todo lo que puedas sobre eso. (Un nuevo estudiante de África vino a ti en clase. Él / ella no sabe nada sobre el invierno. Dígale / ella todo lo que pueda.) ( 5 Aprenda a leer las palabras y la oración: primero leerlas a usted mismo, luego en voz alta lo más rápido que pueda. (Aprendiendo a leer palabras y sugerencias: primero leerlas sobre usted mismo, luego en voz alta lo más rápido posible.) [Ti:] Esto, estos, este trabajador, estos trabajadores, esta planta, estas plantas. Estos trabajan Trabajan en estas plantas. A los niños les gusta leer este libro. Estos libros son divertidos. Es divertido leer estos libros. 157 SPORT - ver ^ Tales, así y2, entonces Chita ve un pequeño gatito blanco y negro. El gatito es divertido. Puede correr, saltar y bailar. Tiene una pelota y le gusta jugar con eso. Así que el mono le gusta mucho al gatito. Ella quiere tener al gatito como amigo. "¿Quieres ser mi amigo? Vamos a jugar ", dice el mono. Ahora Chita tiene un amigo con el que jugar. Ella ama mucho al gatito. B. Lea las respuestas a las siguientes preguntas. (Lea las respuestas a las siguientes preguntas). 1. ¿Por qué Chita quiere tener un amigo? 2. ¿A ella le gusta tener una rana como amiga? ¿Por qué? 3. ¿Qué dice el mono sobre el delfín? 4. ¿Por qué Chita le gusta el gatito? 2. Lea la carta de Bob y diga qué juegos de deportes le gustan. (Lea la letra Bob y informe a qué juegos de deportes ama.) Hola, Mikel, muchas gracias por su carta, quiere saber si me gustan los deportes. SÍ. Me gusta jugar al tenis. Voy al estadio para jugar al tenis. ^ Carta - Carta de Tenemos un buen campo de deportes en nuestra escuela. Mis amigos y me gusta jugar al fútbol y al baloncesto en nuestro terreno deportivo escolar. Puedo nadar bien, también. Me gusta nadar mucho. Voy a la piscina con mi padre y mi hermana pequeña. Ella es cinco Ella no puede nadar bien, pero a ella le gusta ir a la piscina con nosotros. Mi padre puede nadar muy bien. Nadamos con gran placer. ¿Qué deportes te gustan? ¿Qué juegos de deportes puedes jugar? ¿Vas al estadio o a la piscina? ¿Tienes un gimnasio en tu escuela? BYE VOVA J. A, ¿conoce un proverbio ["PRDV3: B] Sobre un perro de ladridos? Si no lee el texto. (¿Conoce el proverbio sobre un perro de ladrido? Si no, lea el texto.) Y ladrando perro No muerde un día, Mike y su padre quieren ir al parque. 'Mike ", dice Padre." Vamos a caminar ^ ". '¡Eso es genial! " Mike es feliz. A él le gusta ir al parque con su padre. "Me gustaría ir al parque con gran placer", dice Mike. Puede patinar, jugar bolas de nieve en el parque. ^ Para salir a caminar - Caminar 144 Padre le gusta jugar al hockey o esquiar. Ellos y su padre están en el parque. De repente, el perro ve al niño y comienza a ladrar a Mike tiene miedo del perro. Él quiere ir a casa. Su padre dice: "Don "Téreme, Mike. Conoces el proverbio: un perro de ladrido no muerde" ^ "Oh, sí", dice Mike. "Sé el proverbio, conoces el proverbio. ¿Pero el perro conoce el proverbio?" B. Poner la oración como un plan para volver a contar el texto. (Ejecutar ofertas en orden y usarlas como un plan para el texto del texto). 1. A Mike le gusta ir al parque con su padre. 2 Mike tiene miedo del perro. 3. El perro ve al niño y comienza a ladrar. 4. A el padre le gusta jugar hockey o esquiar. 5. Un día Mike y su padre quieren ir al parque. 6. "Vamos a caminar al parque, "dice el padre. 7. De repente, vea un gran perro negro. 8." No tengas miedo al perro ", dice Padre. ^ a ser ^ n - comienza ^ a ladrar - ladrar ^ para tener miedo - Miedo ^ a morder - bite y5 con / 10 veces 3 yomrself 5 prueba de prueba. Sabe: /. Palabras y frases. Soy un amigo de los niños, muchacho, chico, madre, hijos, abuelos, estudiantes de tía de la abuela de estudiantes, los verbos . Jump Ride Run Patinaje de patinaje para jugar Bádminton Voleibol Fútbol Penis de hockey de hockey de fútbol en In Toogle Play Play Play Play J. Spo RT. Nadar - Nadador Playground Gimnasio Piscina Piscina Estadio Rink V. Entretenimiento. Esculpa al muñeco de nieve viendo la televisión M6 para bailar en los rodillos de rodillos de hielo saltando a través de la cuerda para dibujar a cantar Dance 5. Profesiones. Trabajo docente dentista doctor piloto 6. Colores. Blanco negro marrón verde 7. juguetes. Avión de la máquina de muñecas de bola de oso 8. Nutritivo de 1 Oficial Economista Empresario Homes tareas Amarillo Gray Blue Red Frog Dog Puppy Cat Kittens Up 10. and7 Diccionario Inglés-Ruso consejos * ^ Tablero Asustado * Sin miedo Teniendo miedo de * África África ["Aefrika] África después de * ["OiFo] después de la tarde [, O: A; E" Pi: P] se redujo en la tarde al mediodía * [e "Profundidad] nuevamente, de nuevo, de nuevo, [" E: 1 "Rait] Bueno [" O: LWEIZ] Siempre soy 1-E L. Ed. H. Vp. Gl. Para ser América [E "Shepke] América y enojado * [" Egenal] Angry Animal * ["AENIMAL] Animal Otro * [E" plbe] Otros son MH. H. VP. GL. Para ser táctil horrible terrible terrible, es horrible terriblemente BB malo: * Una mala marca ["Baed" Mak] mala calificación Bolsa de bolsas de bádminton de bádminton, bolsa de bolas de bolas de bolas * Béisbol ["Beisbo :!] Basketball de béisbol [" Boiskitba:!] Baloncesto Bear Bear Bear Bear Bear Bear Bear Bear Bear Bead Bead porque * Debido a que la cama está en la cama, estando en la cama ^ Palabras marcadas con estrellas * no incluidas en un activo Diccionario de clase 2. 148 Ir a la cama Ir a la cama Comienza * Inicio Perteneciente * Perteneciente Big Big Wheel Black Wheel Bike Bike Bike Bit Bike * Bite Black Black Blink * Blue Blue Board: Un juego de mesa ["BO: D" Geim] Boaster Board Game Shop Boaster Bounce "libro Box Box Box Brave Brave Breakfast ["Brekfsst] Desayuno Bretaña Bretaña [" BNTN] Gran Bretaña Gran Bretaña [, Greit "BNTNJ Reino Unido Hermano [" Brati] Hermano Brown Brown Bucket * ["BAKIT] Bucosinessman [" BiznismGN] Empresario Bye Mientras que, Adiós CC Llame * ["KO: L] Llame a Camel [" KaEml] Camel puede ser capaz de poder no poder, no puede ser capaz de automóvil [ko:] gato gato cat COTAinly Machine ["S3: T9nli] Por supuesto silla silla de ajedrez de ajedrez pollito [^ ik] pollo pollo ["tfikin] niños niños niños niños [" ^ ildran] Ciudad de los niños * ["Siti] Ciudad Limpieza 1) Limpie; 2) Dientes puros Limpie los dientes de cepillado Clever [" Klevg ] Reloj inteligente cerrar club club * club * torpe torpe clumsy frío * [cai] frío co Yo [CLT] Comauter Cook * [Kick] Cooper Cooper Cooper ["CL2P] Vaca de vaca [kai] vaca SSU gritando, llorando DD Dance Daave Dark 1) Oscuro; 2) hija hija ["Do: a] Día de la hija Ay y noche Día y noche Un día Un Dentista [" Dentista] Dentista Describe Describir la cena ["Dina] Cena de la cena Cena para la cena Do Do Do Do Ejercicios [" Eks9-Saiziz ] Doctor Doctor ["DNKTG] Dr. Dog Moll Doll Doll Dolphin [" Dnlfin] Dolphin Dramatize * ["Drseniqtaiz] Dramatize Dramatize vestido Duck Duck Her Ear Yxo Eat Economist Ocho ocho once ingeniero ingeniero ingeniero [. ENCFEI" NIS] Ingeniero ["Igglij] Inglés incluso * [" l * vn] Noche ["Irvnig] Tarde por la noche Tarde Todos todos los días todos los días todos los días todos los días todos * [" Evnwan] TODOS TODOS ["EVN0IG] Todos los 150 Rally de excusa (SIA ) ¡Perdóneme! ¡Lo siento! Ojos FF cara cara cara a cara cara a cara Caída abajo ["FO: L" DAUN] Familia de otoño ["Faemsli] Fan Fan Fan Farm * Farmer Farmer [" Foims] Farmer Padre ["Ir: 5E] Padre Felow I" Felsu] Guy fino Good Finger * ["firjega] dedo primero * primer pescado cinco cinco planos * planos mullidos * [" FUFI] Flylus Fluffy Flyball ["ftjtbo :! ] Fútbol Olvídate * Olvídate de cuatro Fox Fox Friend Frog Frog Frog De Funny [TLSH] Game Game Game Gay Merry Get Let Up Up ["Obtenga" LR] Levantarse, despertando la jirafa [^ i "RCRF] Giraffe Girl [DZ: 1 ] Niña dale alegrarse * alegre ida [dei] Vete para ir a dar un paseo, yendo buena suerte buena suerte buenas noches buenas noches abuelo ["grand, fa; d3] abuelo abuelo [" dgap, sld] grandma verde verde gris guitarra guitarra The Guitar Play Gumitar Guitar * [DLT] RESIN GYM [^ im] gimnasio HHH mano mano mano feliz ["haepi] feliz 151 duro duro; lote; HARS Hare [Got] Hare Hare (GOT) ["Haev (GOT)] ¿Tiene dolor de cabeza dolor de cabeza [" HEDEIKJ Dolor de cabeza ayuda a ayudarla a pollo aquí aquí aquí? ¡Aquí! Hola HI HI HIDE-YEE ["Haidsnd-" SI: K] Juego Ocultar contratar su hockey ["HNKI] HOCKEY HOME HOME CASA CASA DE CASA [" HSUMWAIK] Tarea Tarea ["Hnpskdtn juego en Horse Horse Hospital [" HNSPITL] Hospital Housing House (Edificio) Ama de casa ["Haoswaif | Ama de casa 152 Hambriento [" Hapgri] Hambriento Hambriento como cazador Hambriento Como Marido Wolf ["Hazbsnd] Marido // II Ice Lod Helado [, AIS" Kri: M] Si el helado Si el paciente enfermo en entrar es se l. ed. h. NAST, BP. Gl Para ser así, OHO (Oh, ella) / Únete a [Fashion] Adjuntar para subir (Xia) Jump Jump KK KK KISK KISK KISK KISKS * KISS KITE ["KITN] Kitten Know Kee Saber y Lámpara Lámpara Lámpara Lámpara Lazz [" Leizi] Lazy Leapfrog ["Lipfing] Las hojas de lija * hojas LEGO [" LEVERSO] JLERO LEJERAME TEART * ["Lets] letra como 1) Amor, como; 2) Cómo vive la vida larga larga larga * [" BOGS] Mira más largo looks '" LUK "Set] Vista de Encantadora [" Lvvli] Almuerzo encantador Haciendo un pan de pan Hombre 1) Hombre; 2) Man Muchos ["MEM] MUCHOS MUCHOS MUCHOS MUCHOS MARBLES [" Mablz] Balls (para jugar) Conozca a Menry-Go- Hombres Redondos Hombres Merry-Gown Round ["Merigsu, Raund] Carrusel medio * [" MIDL] MIED MIRM MIRS MONEY ["NUGKI] Moon Moon Moon Monkey Mooning [" Mo: Nig] Mañana por la mañana en el Madre Madre ["Tlbe] Mamá Mouse Mouse Bouse Boca Muchos Muchos * Muchas MUCHO deben deberse a mi nombre NN Nombre cerca Nombre cerca de Nefew [" Nevju:] Nice Nephew Bueno, Niza, Nena linda N nueve MAV sobrina NO, NO, NO / 5J Ninguna [PPP] Nadie, no, no, no ahora [Pai] Número ahora ["MILLE] Número OO OO OO O OO O O O O O O O O O OO O O O O O O O O'O'Clock [E" K1OK] ... a las 8 horas a las 8 horas. En punto. Ahora 6 horas. Por supuesto, por supuesto, la Oficina ["NFIS] Institución, Oficina de oficinas de Office [" NFISA] A menudo ["OFN] OK OK OTD ONE ONE UNO UN DÍA SOLO SOLO [" AUNLI] Solo abre ["AUPANJ ABRIR OTROS OTROS OTROS OTROS NUESTROS NUESTROS OTROS OTROS AUPANJ Nuestros padres de PP ["Pearants] Park Park Park Parrot * [" Paerat] Park Park * [Río] PENGUIN PENGUIN ["PEOGWIN] PENGUIN Tal vez Tal vez Pet Pet Piano Piano Piano Play The Piano Play Piando Picture [" Piktfa] Piloto Piloto "Pailat] Pilot Pilot Pilot [" Piti] Pity, lamento que sea una pena. ¡Qué pena! Plane Plane Plan Plant Play Play Play Play Play Play Play Naturial ["Pleigraound] Por favor, Placer Pleasure [" Р1EZE] Placer con un gran placer C Placa de Pase Pony Pony ["Pauni] Poty Pobre [Rie] Pobre Anterior [" PRI: VI9S] Proverbio anterior * ["PN) v3: b] Proverbio 154 alumno [" pjurpl] estudiante, estudiante cachorro ["papi] PUPTY PUT PUT, PUT; PUT RR COPBIT [" RAEBIT] Rabbit lee listo ["Redi] Listo rojo Red Recordar Red Memorizado Justo a la derecha. Derecha. Robot ["Rsubot] Rodillo de rodillos de robot [" RSubskeit] Roller Roller Roller Patines Roller Patines Roller Patines Roller Skates Room Reglamento Regla * Ejecute Ejecutar [GLP] Rusia ["GL / E] Rusia Español [" GL / EP] Ruso 55 decir * decir, digamos la escuela de la escuela en la escuela en la escuela Ir a la escuela Vaya a la escuelas Scooter ["Skurta] Vea Scooter Ver semillas * Sesaw Grano [" SI: SO:] Swing en siete swing ["sevn] Siete Shake Shake ella Ella envía una buque tonta ["alféizar] stupid cantar a su hermana [" Sista] Siéntate sentarse Six Six Skate Skate Patín ["Skeitbo: D] Pista de patinaje de la tabla de rodillos [" SKEITII) PG) A] Ski Ski Ski Ski Ski Humping a través de Slodge Ride Slight Snake Snake Snake and Ladders Ver Board Juego 155 l Snow Bola de nieve de la nieve ["SNAUBO:!] Bola de nieve Snowball (lucha) bolas de nieve Juega a la bola de nieve Snowman Snowball [" Snaumaen] Snow Baba, hijo hijo, hijo, lo siento, lo siento * ["hijo] lo siento" lo siento. Lo siento mucho, deportes deportivos deportivos 1) competiciones deportivas; 2) Sports Ground ["Spa: TS" Grand] Sportsman Playground ["Spoilsman] Atlete Spring * Spring Stadium [" Steidiam] Stadium Stanium Stani Stand Sket Stay Stay Stick * Dolor de Estómago ["Sumakeik] Street Street Street * Nadar Piscina Swing Natación Mesa TT de la piscina ["Teibl] Mesa de tenis de mesa de mesa Mesa de mesa Toma ducha [" Jauo] Tomar una altura alta Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Tall Teach Teach Team Profesor Profesor * Dientes Dientes Dientes Enseñar Teléfono ["Telifun] Televisión Televisión Televisión diez diez tenis [" Tenis] Publicátenes de tenis usted mismo compruebe gracias gracias. Gracias. Gracias. Gracias. Que, entonces, que, luego, su [sin] ellos, entonces estos estos son creen que lo piensan, esto, esto, son aquellos tres tres tres veces, el tiempo cansado de tres tres veces, ["Taiad] se cansó la herramienta cansada, también el dolor de muelas de dientes * (" Tirgeik] Toypache juguete juguete tren tren árbol árbol árbol truco truco, foco truco intentando, huelga doce dos dos dos dos dos l / u ai tío ["lh) k1] tío bajo [" LPBE] en uso * Uso, use generalmente ["JU: 3U9LIJ Por lo general, muy ["ven] Mucho mucho voleibol [" Volibo :!] Voleibol Play Voleibol Play Voleleyball WW Walk Walk, Walk Want Want Wash Wash Watch Watch Watch Watch TV Watch Water ["Worts] We Weave Well 1) Buena muy bien muy bien 2) Blanco Lo que Whice, donde, donde White Whow Whow What Winter Winter Winter * ["Winto] Winter Wivernas Wivernas Mujer [" mujer] Mujer mujer ["Wimin] Mujeres Trabajo Trabajo Trabajador [" \\ UZ: CE ] Trabajador Yu amarillo ["Jebu] Amarillo Sí, sí, tú, tú. R su, su zoológico ZZ ZOO) 58 Contenido Vamos a conocer las lecciones de 1-5 ....................... 4-13 Lecciones familiares 6-10 .. . .................... 14-24 El mundo de mis lecciones de pasatiempos 11-32 ................. .. 25-79 LECCIONES 26. PRUEBA TE PRUEBA TIENE 1 .......... 59 ¿Qué quieres ser * lecciones 33-37 ............... 80- 99 Lección 38. Prueba a ti mismo 2 ........ 100 lecciones deportivas 39-46 .............. 104-139 Apéndice 1. Prueba a ti mismo 3 ...... ... 140 Apéndice 2. Pruebe usted 4 ........ 142 Apéndice 3. Pruebe usted mismo $ ........ 146 Diccionario Inglés-Ruso ............ .... 148 159 Verseshagin Training Edition Irina Nikolaevna Bongarenko Kira Alekseevna Prttkina Tamara Alekandrovna English Language 2 Clase Tutorial para instituciones de educación general y escuelas con un estudio en profundidad de inglés con una aplicación en medios electrónicos en dos partes. Centro de lenguas alemanas Cabeza del centro VV Kopylova. Jefe de N. I. MAKSIMENKO EDITOR E. YU. EDITOR DE TUITSYN ARTE N.V. Fecha Artista J. R. Borisov Edición técnica y adoración por computadora E. V. Savateeva Corrector N. A. YUSUPOVA Beneficios fiscales - Clasificador de productos todo-ruso OK 005-93-953000. Ed. Personas. Serie Número de identificación 05824 de fecha 09/12/01. Firmado impreso 01/25/12. Formato 84 x 108 Papel offset de VIEP. Auriculares escolares. Imprimir offset. Ud. l. 6.8. Extra. Circulación de 50,000 copias. Orden No. 31785 ^ RW. COMPAÑÍA ABIERTA DE LA COMUNICACIÓN CONJUNTA "Publicando" Ilustración ". 127521, Moscú, 3er paso de Marina Grove, 41. Impreso en pleno cumplimiento con la calidad de los materiales proporcionados en la combinación de impresión SMOLENSKY OJSC. 214020, Smolensk, ul. Smolyaninova, d. 1. (9 iluminación de Krditelecto Kit educativo y metódico "Inglés" Autores I.N. Vereshchagina ^ K. A. BONDARENKO, T. A. Podtykina para Grado 2 Incluye:\u003e PROGRAMAS DE TRABAJO (2 CLASES) Tutorial (en 2 partes) Libro de trabajo (en 2 partes) Leyendo un libro para profesor Una aplicación electrónica con audiocouettes en el CD http://pr5v.ru/umk/ Vereshchagina 00 con "co!: CO 1" ^. ID: SH SL

18
feb.
2010

Curso de audio al libro de texto en inglés para Grado 2 (Inglés II) (Vereshchagin, Saltando)

Año de lanzamiento: 1996-2010
Vereshchagin, jtp
Género: Curso de audio
Formato: MP3, 128 Kbps
Editor: Ilustración
Duración: 02:17:42
Descripción: Curso de audio al libro de texto de Inglés Vereshchagina y saltando para Grado 2 (Amarillo).
Parece ser adecuado para una nueva edición.

17
jun.
2015

Lisa, Almaty

|

17-06-2015 13:29:51

26
feb.
2018

Zhenya G. Yulus, Moscú

|

26-02-2018 14:35:58

23
feb.
2010

Curso de audio al libro de texto en inglés para el grado 3 (inglés III) (Vereshchagin, saltando)

Año de lanzamiento: 1996-2010
Publicado por: Vereshchagin, saltando
Género: Curso de audio
Formato: MP3, 128 Kbps
Editor: Ilustración
Duración: 03:07:23
Descripción: Curso de audio al libro de texto de Inglés Vereshchagina y saltando para el grado 3 (rojo). Parece ser adecuado para una nueva edición.
Información adicional: - Curso de audio a un libro de texto para el grado 2

07
oct.
2007

Curso de audio en inglés para 1-5 clase escolar con estudio en profundidad.

Formato: Audiolibro, MP3, 96 Kbps
Año de lanzamiento: 2006-2007
Autores: KUZOVLEV V.P., Reudova E.SH., Duvanova O.V.,
Editor: Ilustración
Género: Literatura Educativa
Artista: no conocido
Duración: 24:32:00 E002 \u003d 03: 22
E003 \u003d 02: 08
E004 \u003d 02: 23
E005 \u003d 02: 06
E006 \u003d 02: 05
E007 \u003d 03: 14
E008 \u003d 02: 55
E009 \u003d 03: 14 Е010 011 \u003d 02: 44 Е010 011k \u003d 00: 19
Descripción: - Curso de audio a libros de texto en inglés para 2-11 aulas, instituciones educativas generales: el curso de audio a las tareas de control se está preparando para el uso en el libro de texto del idioma inglés para 10-11 CB.

31
ago.
2009

Afanasyev O.V. Curso de audio en inglés para las calificaciones 6-11

Formato: Audiolibro, MP3, 92 Kbps
Año de lanzamiento: 2007
Autor: Afanasyev O.V., Mikheeva I.V.
Artista: no conocido
Género: Literatura Educativa
Editor: Ilustración
Duración: 14:34:29
Descripción: Curso de audio al libro de texto en inglés para las clases escolares VI-XI con un estudio en profundidad de inglés, liceums y gimnasios.

14
abr.
2013

Curso de audio al libro de texto "Inglés para ingenieros" (T.Y. Polyakova, E.V. SinyAvskaya, O.I. Tinnova, E. Ulanovskaya)

Formato: Audiolibro, FLAC, 591 Kbps
Publicado por: T.YU. POLYAKOVA, E.V. Sinyinavskaya, O.I. Tynkova, E.S. Ulna
Año de lanzamiento: 2000
Género: Curso de audio
Editorial: Escuela Superior
Artista: Prof. Tom Garza y \u200b\u200bProf. Elizabeth Richmond Garza
Duración: 1:47:53
Descripción: Los casetes son las palabras activas de cada una de las 13 secciones del libro de texto con sus correspondencias rusas, los textos para escuchar, los diálogos de la sección "Práctica del habla oral" y fragmentos de textos y para el desarrollo de técnicas de lectura. El propósito del manual es el desarrollo de las habilidades orales del habla, la capacidad de entender el habla del inglés y mantener un diálogo sobre temas comunes. ...

30
ene.
2010

CURSO DE AUDIO DARGUNKINA EN 2 CD BASADO EN LOS LIBROS "SMALL JAIL EN INGLÉS" Y "CRUCTOMATICAS DE INGLÉS Y

Año de lanzamiento: 2009
Género: Curso de audio
Autor: Alexander Nikolaevich Dragunkin
Editor: Andra-M
Artista: Alexander Nikolaevich Dragunkin
Duración: 7:28:14
Descripción: Los libros enseñan las primeras personas del estado. Según sus libros enseña inglés toda la emigración rusa. Desarrolla los mitos, eliminando la cobertura del misterio del idioma inglés y lo convierte en la propiedad de todos. Llanta atención de aprender cualquier regla gramatical y otras. El método se construye de acuerdo con el principio "por qué, por lo que debe decir", y no "cómo hablar". En este curso de audio, Dragunin explica la estructura del idioma inglés, ...

08
jun.
2009

Tutorial Inglés (Vocabulario en inglés en Uso Elementary, con respuestas)

ISBN: 0521599571

Año de lanzamiento: 1999
Publicado por: Michael McCarthy, Felicity O "Dell
Género: libro de texto
Editor: Cambrige University Press
Número de páginas: 168
Descripción: El libro de texto del vocabulario inglés para el nivel de entrada. Esta asignación está destinada a estudiar el vocabulario de inglés, es decir, el desarrollo de nuevas palabras y expresiones, sistematización del vocabulario, memorización e intensificación de unidades léxicas cada vez más complejas. El énfasis se realiza en el dominio práctico del diccionario, no solo un uso comprensivo, sino también activo en el habla, para lo cual el maestro está seleccionado en el manual ...

15
pero yo
2014

Curso de inglés práctico (Lyudmila Bedtskaya, Tamara Glakov, Galina Sidorenko, Tatyana Solonovich)

ISBN: 978-985-536-306-5
Formato: PDF, libro electrónico (computadora originalmente)
Autores: Lyudmila Bedtskaya, Tamara Glakov, Galina Sidorenko, Tatyana Solonich
Editor: Viktor Slepovich
Año de lanzamiento: 2012

Editor: Tetrasistema
Idioma: ruso, ingles
Número de páginas: 368
Descripción: El manual consta de dos partes, textos adicionales para leer, claves a las tareas. La primera y segunda parte son un complejo de textos seleccionados de fuentes originales de inglés y estadounidense, y tareas cuyo objetivo es desarrollar lexico, gramatical en ...

07
mayo
2015

Tutorial visual del inglés (Tatyana Trofimhenko)

ISBN: 978-5-17-078394-6
Formato: PDF, DJVU páginas escaneadas
Publicado por: tatyana trophimenko
Año de lanzamiento: 2013
Género: Estudio de idiomas extranjeros.
Editor: AST.
Serie: Tutor en casa
idioma ruso
Número de páginas: 288
Descripción: El tutorial compacto y confiable del idioma inglés ayudará en el menor tiempo posible para dominar la forma simple de habla coloquial y las bases básicas de la gramática. Las reglas de gramática y lectura se presentan en forma de esquemas convenientes, con los que puede aprender cómo construir las frases en inglés, coloque el verbo a cualquier forma temporal. Para todo tipo de propuestas que doy ...

06
ago.
2009

Idioma vivo. Visa a Polonia. Curso de audio Lengua de polaco

Formato: Audiolibro + Libro, TIF, MP3, 80 Kbps
Año de lanzamiento: 2007
Género: Tutorial
Publicado por: Idioma vivo
Editorial: Delta Publishing
Duración: 01:00:00
Descripción: La mejor serie para explorar idiomas extranjeros en audio. Traducción del ruso paralelo. Lecciones de audio cortas, libro de frases de bolsillo. El programa en 60 minutos es un mínimo práctico necesario. Formato simple y eficiente: escucha y repite los altavoces. Este programa corto y sencillo está construido para dar los cimientos de la lengua latina diaria. Explorarás las palabras y expresiones que se encuentran con mayor frecuencia en el representante.

25
abr.
2008

Año de lanzamiento: 2000
Género: Varios
Desarrollador: Tecnología multimedia y entrenamiento remoto.
Editor: Editor de CD-ROM "Tecnología multimedia y aprendizaje a distancia" (MMT y BE)
Tipo de publicación: Licencia
Idioma de la interfaz: ruso solamente
Medicina: No requerido
Plataforma: Windows.
Requisitos del sistema: computadora personal compatible con IBM PC, 386 o superior, RAM de 4MB (recomendado de 8MB), 2 MB espacio libre En disco duro, tarjeta de sonido compatible con Windows de 16 bits, mouse, micrófono, columnas o auriculares. Adaptador de monitor y video no inferior a 640 por 480, 256 colores. Extra. Información ...

09
pero yo
2013

5000 de las palabras más comunes del idioma inglés (Yuri Ostrovsky)

Formato: PDF, excelente escaneo con OCR
Publicado por: Yuri Ostrovsky
Año de lanzamiento: 2013
Género: Idiomas extranjeros
Editorial: S +
Idioma: ruso, ingles
Número de páginas: 5000
Descripción: Cinco mil palabras más comunes de inglés en la lista en un formato PDF conveniente. Conveniente para un estudio pausado y profundo en dispositivos portátiles. Contiene interpretaciones tanto en ruso como en inglés, por lo que será útil absolutamente en ningún nivel.
Capturas de pantalla:

26
feb.
2014

500 palabras más importantes de la lengua inglesa (Sergey Matveyev)

ISBN: 978-5-17-069983-4
FORMATO: PDF Páginas escaneadas
Autor: Sergey Matveyev
Año de lanzamiento: 2013
Género: Estudio de idiomas extranjeros.
Editor: AST.
Serie: Tutorial Real
idioma ruso
Número de páginas: 64
Descripción: "Las 500 palabras más importantes del idioma inglés" es un breve libreta de referencia que contiene todas las palabras más necesarias del idioma inglés. Las palabras reciben ejemplos de consumo en discurso en vivo, al final del libro hay una tabla de verbos incorrectos, que a menudo se encuentran en el habla inglesa. El libro está diseñado para una amplia gama de lectores que estudian inglés.

07
abr.
2012

Idioma básico de inglés / inglés esencial para estudiantes extranjeros (Eckersli K. / Eckersley C. E.)

FORMATO: PDF Páginas escaneadas
Autor: Eckersli K. / Eckersley C. E.
Año de lanzamiento: 1967
Género: Libro de texto de idioma extranjero
Editorial: Sofía: Lengua extranjera PRENSA
idioma en Inglés
Número de páginas: 256 + 252 + 319 + 319
Descripción: El curso básico consta de cuatro libros y está destinado a adultos que estudian inglés como extranjero. El propósito del libro de texto es dar a los estudiantes el conocimiento de los fundamentos del habla coloquial y escrito suficiente para profundizar de manera independiente estos conocimientos y habilidades. Essential English es un curso en cuatro libros para la enseñanza de inglés para ...