Grupo preparatorio Desarrollo del habla Cultura de sonido. Resumen de actividades educativas directas en la Región Educativa de Grupo Preparatorio Asunto "Comunicación": discurso de cultura sólida
Evgenia kravchenko
Una clase abstracta para los niños del grupo preparatorio sobre el tema "Cultura sólida del habla. Preparación para el entrenamiento de alfabetización "
El resumen de las actividades educativas continuas para los niños del grupo preparatorio sobre el campo educativo "Desarrollo del habla" sobre el tema: "Cultura sólida del habla. Preparación para el aprendizaje de alfabetización ".
Propósito: Mejorar las pruebas de sonido, la atención auditiva y la percepción de los niños.
Tareas:
Capacitación:
1. Enseñar las habilidades de una clara pronunciación de sonidos (Y, (C) y (P, comparten sonidos para vocales y consonantes
2. Aprender a determinar el número y el orden de las palabras en la oración, para familiarizarse con el concepto - sílaba.
3. Enseñar a notar el ritmo y la rima del discurso poético.
Desarrollando:
1. Desarrollar una audiencia fonMemática.
2. Desarrollar el interés cognitivo y el habla.
3. Desarrollar la atención.
Educativo:
1. Interés ferroviario en obras de arte.
2. Llame a la respuesta emocional de los niños.
3. Aliviar la capacidad de escuchar.
Métodos y técnicas:
1. Las tiras visuales son largas y cortas, visualizando imágenes, retrato del poeta A. Plescheyev.
2. Maravilloso: palabra artística, cuento de la maestra, explicación, conversación, respuestas corales e individuales, Fizminutka, juegos verbales: "Challenge Liplot", "Conde palabras y haga una sentencia correcta", "Escucha y descubre los ejercicios de sonido" "Determinada palabra de sonido", "Sonidos atractivos", "Determine, Vowel o Sound consonant", atrayendo el autoanálisis, la evaluación, el resultado.
Trabajo preliminar:lectura y memorización de poemas, leyendo cuentos de hadas, historias, contestaciones cortas en las historias de N. N. Nosov, haciendo historias en las pinturas de la trama "Otoño", "Walk", juegos verbales didácticos.
Equipo: Portteret del poeta ruso Alexei Pleshcheyev, tablero magnético, fotos de sujetos, tazas de cartón rojas y azules, tarjetas con diferentes formas geométricas: triculs, tiras de cartón son largas y cortas, simples golpes y hojas de álbumes, chips.
Movimiento de nodos:
Educador: chicos, mira y dime qué objetos se encuentran frente a ellos y por qué se necesitan en el desarrollo del habla (imágenes, tarjetas con formas geométricas, círculos de diferentes colores de conjuntos matemáticos, tiras de cartón, hojas de papel, lápices) .
Los niños expresan sus suposiciones. El educador supervisa la exactitud del uso de ofertas complejas en la habitación.
Bueno. Chicos, muy pronto, cada uno de ustedes va a la escuela, pero para ser inteligente y aprender bien, primero debe poder hablar correctamente, elabore ofertas interesantes. Es necesario para que las personas con las que se comunicará, usted lo entendió bien. Después de todo, con una persona competente, es bueno hablar, ¿no es así?
Y hoy, jugaremos con diferentes juegos interesantes.
Juego: "Escucha y descubre el sonido".
Educador: Tienes que abofetear en tus manos, si escuchas el sonido de C, y si no estará allí, pones las manos en las rodillas.
Palabras: garza, grúa, rasguñada, vertido, floreció, traído, cantante, bailarín, bailarina, vaca, elefante.
Bueno, ahora escucha el sonido. (Hierro, cuchara, murka, taza, sarafan, bolsa, luz, mañana).
Y escuche otro sonido, este es el sonido - r. (boca, lunar, enchufe, zapatillas, mármol, hermosa, escoba)
Educador: Bueno, chicos, muchos realizaron correctamente la tarea, pero veo que algunos de ustedes están esperando una respuesta a los compañeros. Esta respuesta puede ser incorrecta. Debe escuchar cuidadosamente e independientemente el ejercicio. (Entre las palabras pronunciadas, el tutor hace el mismo intervalo).
Ejercicio "Cuente los sonidos".
Educador: chicos, ahora le leeré un extracto del poema.
G. Lagdzyin "Dile", y le escuchas y cuentas las palabras con el sonido "R", y luego muéstrame una tarjeta con el mismo número de figuras geométricas: triángulos. (Los niños realizan un ejercicio, y el profesor les recuerda que es necesario trabajar independientemente).
Un extracto del poema de Lugdzyn "Dile".
¿Dónde estás volando, cuarenta?
¡Dime!
Somos el camino hacia el bosque denso.
Bueno, bien hecho, muchos de ustedes escucharon sonidos cuidadosamente y considerados, y algunos deben ser capacitados. (Si los niños no tenían tiempo para contar, el profesor lee nuevamente el enigma, las palabras que pronuncian lentamente y claramente, y los niños consideran palabras con el sonido "P").
Educador: chicos, y qué sonido "r", ¿cómo se pronuncia? Intentemos pronunciarlo. (Puse fotos en el tablero: Pescado, río, cáncer. Los niños llaman sonido, "Growl", pronuncia sonido con el educador, luego individualmente).
Educador: ¿Qué hice contigo ahora?
Niños: alfombra.
Educador: eso es correcto, este sonido se llama - mintiendo. Escucha el enigma:
Caminamos por la noche, vamos por la tarde,
Pero no nos iremos en ninguna parte.
Batimos regularmente cada hora,
Y tú, amigos, no nos pegues.
¿Cuántas palabras en el texto de las palabras con el sonido "H"? - Considerar y mostrar tarjetas con figuras. Los niños son similares a este sonido con tarjetas. (Si los niños no tenían tiempo para contar, el maestro lee nuevamente el enigma, pronuncia lenta y claramente las palabras, y los niños consideran palabras con el sonido de "H").
Educador: Y ahora, Atención, leeré sus sugerencias, y debes agregar una palabra que falta. Escucha cuidadosamente.
Juego "Tablero sin palabras".
1. Se desplaza en una hoja como un bote a lo largo de la ola.
El azafata de buen amigo, eléctrico (hierro).
2. Aquí ha llegado y otoño, deja los deseos.
Y con un grito de despedida de aves de corral (voló)
4 Llamada de Dan esperada a largo plazo - Esto ha terminado (lección)
5 Todos los chicos del patio Malyaram Shout (Hurray)
Educador: ¿Qué tipo de sonido escuchaste al principio de cada palabra?
NIÑOS: SONIDO -
Educador: Bien hecho, escuchado con cuidado. Chicos, ¿sabes que los sonidos son diferentes, están divididos en vocales y consonantes? ¿Qué crees que las vocales difieren de consonantes y qué? Escucha a. (Se pronuncia a su vez los sonidos: "U", "M", "A", "K".)
Niños: algunos estiramientos, otros se pronuncian rápidamente.
Educador: Así es, algunos vienen, por ejemplo: "u-u-y ...", "aa-ah", y los sonidos "K", "M" o "D", son pronunciados abruptamente. Aquellos que se encuentran, son vocales, y las que se pronuncian apasionadamente, consonantes.
Intentemos pronunciarlos. (Las imágenes se muestran en el tablero: pato, tiza, gato, casa, sonidos de niños en turnos, junto con el educador y individualmente).
Ejercicio: "Determinar, vocal o sonido consonante"
Educador: los chicos, frente a usted en las mesas son círculos - rojo y azul. Rojo: indique las vocales, y azul - consonantes. Ahora pronunciaré las palabras con sonidos, y muestres el círculo apropiado, rojo o azul. (Los niños realizan una tarea, el educador supervisa la ejecución correcta y recuerda que necesita realizar la tarea usted mismo).
Bien, bien hecho, en tu tiempo libre jugaremos contigo.
Ejercicio: "definí el lugar de sonido en la palabra"
Educador: chicos, tienes sábanas y lápices en tus mesas. Ahora, cada uno de ustedes dibuja varias celosías de tres celdas de Windows para rellenar los sonidos de "H", "P" y "Y". Llamaré palabras, y tendré que determinar el sonido del sonido en la palabra, póngalo en la jaula deseada. (Los niños realizan un ejercicio, el profesor llama palabras con sonidos familiares: "H", "U", "R".)
Educador: hora, cáncer, sork, rayo, bola, arroyo, pudrición, mundo. (Los niños que usan fichas y marcan la posición de los sonidos en palabras, después de completar cada tarea, el niño elimina el chip).
Bueno, casi todos se enfrentan a la tarea. En tu tiempo libre, todavía estamos practicando contigo.
Educador: chicos, ¿cuál es la sílaba, que puede decir?
Niños: consiste en letras.
Educador: Eso es correcto, aquí, por ejemplo: la palabra Copa comienza en "Cha". - ¿Cuántos sonidos oyes?
Niños: Dos.
Educador: Nombra estos dos sonidos. (Respuestas de los niños).
Educador: Dos sonidos ya son una sílaba, es decir, parte de la palabra. Intenta recordar las palabras que comienzan con la sílaba "Cha".
Niños: té, hervidor, reloj, tazas.
Educador: y palabras que comienzan con la sílaba "ra"?
Niños: Rama, Shell, Racket.
Educador: ¿Y palabras con una sílaba "mu"?
Niños: Volar, Murka.
Educador: Eso es correcto, hay unas pocas palabras. (El educador abre el diccionario y lee las palabras que comienzan con la sílaba "Cha", por ejemplo: una gaviota, un mago, Chardash, Cha-cha Cha, un chastushka, una frecuencia. (De manera similar a las sílabas de "RA", "MU" ).
Educador: Y ahora imaginámonos que somos aviones y volando.
Fizminutka "aviones voló".
Aquí está el motor encendido, movimientos de rotación a mano.
Propeller torcido delante de él.
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-жж
Las nubes se levantaron, alternando levantamiento de las rodillas.
Y se eliminó el chasis.
Aquí está el bosque, estamos aquí. Balanceándose con las manos, divorciadas
Preparar el paracaídas. Fuera
Pulsa, salta, salta, de las manos a cara.
LETIM, amigo.
Los paracaídas se revelaron, se ponen en cuclillas, los brazos hacia los lados.
Los niños aterrizaron suavemente.
Educador: bueno, sentado, chicos. - Dime, ¿cuál es la oferta?
Niños: Esto es muchas palabras.
Educador: eso es correcto, la oferta es unas pocas palabras relacionadas entre sí.
Mira, en el tablero, el retrato del poeta ruso A. Plesev. (Muestra el retrato de los niños).
Él tiene un poema maravilloso "nieta". Comienza así: "Abuela, también eras pequeña ...". ¿Puedes contar las palabras en esta oración? - ¿Es cuatro o cinco palabras? Contemos:
abuela - una vez, ustedes son dos ... etc. (Niños piensan, doblando dedos)
Educador: Ahora digamos las palabras en la secuencia estricta de ellas mutuamente. (El profesor apunta al niño. Él dice la palabra, y todos los niños son su número).
Pasha: abuela.
Si alguien se apresuró, se perdió la voz, todo comienza primero. (Juega 2-3 veces con la participación de otros niños).
Educador: chicos, mira, tengo una gran tira en mi tabla: esta es una propuesta, y tengo un poco de rayas en la mesa, estas son palabras. Ahora vamos a jugar.
Juego: "Contar palabras y hacer una sentencia correcta".
Educador: Nombraré la oferta, y algunos de ustedes lo descompondrán de acuerdo con las palabras, bajo una tira larga.
Ir, Gloria.
Educador: - llegó el otoño dorado. (El niño considera y establece el número de tiras), etc. (Otros 2-3 niños realizan la tarea)
Bueno, ahora jugaremos de manera diferente.
"Tú, Katya, la palabra" vino, Vicky - Golden, en Toli - Otoño. (distribuye rayas a los niños).
"Ustedes necesitan convertirse en la Junta en la secuencia en la que las palabras se pronuncian en la propuesta. (El juego se repite 2-3 veces)
Chicos, eres genial!
Educador: ¿Y quién es de ustedes, considerando los libros, notó que al final de la oferta siempre ponen el punto?
Educador: Cuando consideras libros, presta atención a los puntos. Verás que hay ofertas largas y muy largas, y hay sugerencias cortas y muy cortas. Y al final de cada uno necesariamente hay un punto. Si encuentras algo interesante, comparte conmigo tus observaciones, ¿pocas palabras?
Salir:entonces, chicos, ¿qué aprendiste hoy, qué sabías?
NIÑOS: Aprendió a escuchar palabras y sonidos, se reunió con una sílaba, se enteró de que los sonidos son vocales y están de acuerdo, se reunieron con el sonido de la palanca "P".
Educador: ¿Qué crees que todos pasaron la tarea correctamente, escucharon con cuidado? (Respuestas de los niños).
Educador: Chicos, que no funcionaban, no se preocupan. También haremos ejercicio con usted en juegos. Vi que cada uno de ustedes intentó y ahora estoy seguro de que irá a la escuela niños inteligentes y competentes.
¿Quieres escuchar un poema firme A. Pleshcheev "nieta"?
Niños: Sí. (Pedagoga lee el poema a los niños).
Poema "nieta".
Abuela, tú también
Poco fue?
Y me encantó correr,
Y flores apresuradas?
Y jugado en muñecas
Tú, Abuelita, ¿sí?
Que color de cabello era
¿Entonces verdad?
Así que también lo haré
Abuela y yo -
Realmente esta estancia
Poco no puede ser?
Mi abuela mi abuela -
Mamina Mamina - Amo.
Ella tiene muchas arrugas
Y en la frente una hebra gris,
Así que quiero tocar
Y luego besar.
A lo mejor si soy
Seré viejo, sexo,
Tendré abuela
Y luego, poniendo gafas,
Un solo guantes
Y el otro es zapatos.
A. plechechev
Ekaterina Lopatina
Nodo abstracto sobre la formación de la cultura sólida del habla en el grupo preparatorio "SONIDO [P]"
propósito: Desarrollar una audiencia de teléfono fonMemática y de voz.
Tareas educativas: Asegure la capacidad de dividir palabras a sílabas; Ejercicio para determinar el lugar de consonante. sonido [p] en la palabra; Ejercicio B. sonido analizando palabras
Desarrollo de tareas: Desarrollo de la audiencia phonderática, el desarrollo de la atención, la memoria y el pensamiento lógico.
Tareas educativas: Educar la independencia, la iniciativa, la responsabilidad.
Equipo: Varias imágenes; bola; Envolvente con una letra.
Psychogympicos. Niños, digamos hola a los huéspedes. Decimos hola, ¿qué queremos gente? (Respuestas para niños)
Y ahora respiraremos profundamente, inhalando alegría, buena.
estado de ánimo, buena suerte, y exhala frustración, incertidumbre, mal humor, desaliento.
Y así tenemos un buen humor y mi sonrisa con una sonrisa.
Tiempo de organización.
Chicos, ya sabes, encontré una carta hoy en la caja de correo infantil.
Se dirige a los niños. grupo preparatorio"Gotita", eso es, nosotros, del anciano - sonar, para que podamos leerlo.
(Imprimir y leer una carta)
"Hola, chicos grupo preparatorio"Soltar".
Te escribe un anciano - sonar. Sé que pronto vas a la escuela. Como tratas con sonidos y letras? Me gustaría comprobar su conocimiento. Espero que estés listo para someterse a pruebas ...
Te envío tareas, si lo haces todo, estás esperando una sorpresa.
Tareas obtienen del educador.
Te deseo éxito.
Sinceramente, el viejo sonar»
Parte principal
Y así los chicos sabemos que, sonidos Escuchamos y pronunciamos. Cartas que escribimos y leemos.
Escucha el poema y dime qué. sonar ¿Hablaremos hoy? Qué sonar ¿Más a menudo se encuentra?
Rábano, Repka, Pepino
Come para la fortaleza un luchador!
Canary come mermelada.
Él dice, para tener éxito. (Respuestas para niños)
¡Derecha! Hoy hablaremos de sonido R..
¿Qué palabras recuerdas con esto? sonar? (Los niños a su vez responden)
Educador. Y ahora, chicos, estás listo para realizar las tareas del anciano. sonido de sonido? (Respuestas para niños).
Bueno, entonces proceder. Y así la primera tarea.
Es necesario caracterizar sonar"R":
- Sonar"R" qué: vocal o consonante (Respuestas para niños) (consonante).
(en la formación de consonantes sonar El aire exhalado en la boca se encuentra con varios obstáculos, y resulta de ruido; Al formar vocales sonidos El aire exhalado pasa a través de la boca libremente)
¿Qué más? Llamada o sorda (Respuestas para niños) (expresado)
¿Por qué está sonando? (Respuestas para niños) (Porque se pronuncia con voz)
¿Es suave o sólido? (Respuestas para niños) (Sólido)
¿Qué color denotamos la consonante sólida?
¿Qué color denotamos el consonante suave?
Y vocales?
Dime quién o qué puede ir? (Respuestas para niños)
¿Y vamos a tratar de conseguir todo juntos?
¡Bien hecho! Capacé con la primera tarea.
Educador. Pero la segunda tarea.
Ahora vamos a jugar el juego. "Eco". Llamaré palabras, y me repetiré después de mí como eco, el último sílaba:
Nora (RA, CORTINAS (RF, CUBO (RO, JUEGO (RA, CANGAROO (RU, MONTAÑAS,
cOBRA (RA, METRO (RO, BOLAS (RYE, corteza (REAL ACADEMIA DE BELLAS ARTES).
Y esta tarea está hecha.
Educador. Tercera tarea. Si escuchas en la palabra sonar [P] Es necesario apilar las manos, y si no escuchas, levante las manos.
Hurra, Nora, Invierno, Corteza, Primavera, Montaña, Agujero, Calor, Guitarra, Pantera, Distra Blizzard, Pinocchio, Tambor, Armario, Cucarach, Vapor, Teléfono, Danza, Hormiga.
Y esta tarea que has completado.
Fizminutka
Y ahora vamos a tomar un poco de descanso y despedir.
¡Oye! Bebió en el lugar.
¡Eh! Manos Masha juntos.
Eche - jee! Resultado de vuelta
Miró zapatos
Ege - GE! Por debajo de abajo
Se inclinó hacia el piso más cerca.
Dar la vuelta hábilmente.
Necesitamos un gruñido.
¿Qué, me gustó, amigo?
¡Tómate otro tiempo!
Educador.
Avacemos las mesas y ejecutemos la cuarta tarea y juega el juego. "Donde oculto sonar?» ¿Vamos a jugar? Así que te llamo una palabra, y usted determina qué parte de la palabra es sonido [p] al principio, medio o tarde. Quien está listo, levante la mano.
1RODINE 2CCS 3TIGR
1RUCE 2NORK 3TREAT.
2Crocodile 2Crit Muestra
1 tienda 2karamel 3 semáforos
2BRAVE 2BRABAN 2ZEBRA
Y con esta tarea se enfrió.
Educador. Y la última tarea.
(Palabras de análisis de sonido: Pescador.)
Gimnasia Palter "R" - Pescado (Senior, bajo. grupos)
Cinco peces pequeños jugados en el río,
Las palmas están cerradas, ligeramente redondeadas. Llevamos a cabo movimientos de onda en el aire.
Conectan un gran tronco en la arena, las manos se presionan entre sí. Los apago con un lado en el lado.
Y el pez dijo: "¡Dive aquí es fácil!" Las palmas están cerradas y ligeramente redondeadas. Realizamos el movimiento de "buceo".)
El segundo dijo: "Después de todo, hay profundo". Columpio con las palmas más cercanas (gesto negativo).
Y el tercero dijo: "¡Quiero dormir!" Las palmas encienden el lado posterior de una de las manos: el pescado está durmiendo.)
El cuarto comenzó a congelar un poco. Rápidamente swing palmeras - temblando.)
Y el quinto chillido: "¡Aquí hay un cocodrilo!
Swatch desde aquí, ¡así que como no se tragó! " Las muñecas están conectadas. Las palmas son reveladas y conectadas - boca.)
Movimientos rápidos de onda con las palmas más cercanas - flotan.)
¿De qué se trata la palabra? (desde sílabas). ¿Y cómo determinar cuántas sílabas en la palabra? (Respuestas para niños) (Debo contar vocales).
Bien, porque sabemos regla: Cuántos en la palabra vocales, tantos símbolos. Ahora haremos un esquema las palabras: Pescador. Poner delante de ti largo "Strip - Word".
Y ahora digamos todo el pescador de la palabra en las ramas. ¿Cuánto escuchaste las vocales? (Respuestas para niños) Entonces, ¿cuántas sílabas en la palabra? -Y ahora columpio la palabra pescador eslogam: Ry-Tank. ¿Cuántas sílabas? (dos) Ponga dos tiras cortas por mucho tiempo.
¿Cuál es la primera sílaba? "Ry". Cual es el primero sonido en sílaba"Ry"? (sonar"R").
- "R" - Qué sonar? ¿Qué color lo denotamos? (Respuestas para niños) (azul). Ponga el cubo azul bajo la primera raya corta.
Que es el segundo sonido en sílaba? (sonar"S").
- "S" - Qué sonar? (Respuestas para niños) (vocal). ¿De qué color nos denotaremos? (Respuestas para niños) (rojo).
La segunda sílaba: el tanque es desmontado por analogía.
¿Cuántas sílabas en la palabra? (dos). Cuantas vocales sonidos? (dos). ¿Cuántas consonantes? (Tres). ¿A quién dirá, de qué palabra sucedió la palabra pescador?
Niños: De la palabra pescado.
¿Y qué otras palabras pueden inventar desde la palabra peces? (Respuestas para niños)
(pesca, pescado)
Chicos, nos enfrentamos a todas las tareas.
Tareas ya no más y un anciano - sonidos Te envió frambuesa con la letra R.
Reflexión.
1. y que sonido hemos hablado hoy?
2. ¿Qué crees que hicimos la tarea?
3. ¿Y qué fue lo más interesante para ti?
corazón
2. Sujete los cuentos populares rusos y los personajes principales.
3. Desarrollar la capacidad de trabajar en el equipo.
4. Aumentar una actitud tolerante entre sí.
Equipo: Bola, tarjetas didácticas, bolas de diferentes formas, cubos, alfabeto dividido, imagen que representa a Emeli, instalación multimedia
Ocupación de la estructura
1. Organización del grupo a trabajar.
2. Actualización del conocimiento.
Juego con el nombre de la pelota el último sonido en la palabra
Situación problemática
Mira, tengo una palabra (pieza) en mi tarjeta, ¿quién dirá cuántas letras en él? Sonidos? ¿Y hay en la palabra sonidos que no estudiamos? (Sh)
Así es, no hemos hablado sobre el sonido.
3. Estudiando un nuevo material.
Probemos todo juntos para dar una característica sólida (SH). Pruébalo para escapar. (No se reduce. Entonces, este sonido es consonante).
Conecte la palma al cuello y escucha, ¿suena la voz? (La derecha no suena, significa que este sonido es sordo)
¡Bien hecho! Y también sonido (sh) - siempre suave! Artem, ¿cómo denotaremos el sonido (sh)? (Denificaremos el sonido (SH) con un círculo de verde.)
¡Bien hecho! ¡La característica del sonido (sh) se le dio correcto!
Chicos, escuchan atentamente y adivina mi enigma.
Calachy
Pasea un chico en el horno.
Paseos a la derecha al palacio.
¿Quién está hecho esto bien?
Así es, es eMel. ¿Y quién recuerda el nombre del cuento de hadas en el que Emya es el personaje principal? (El cuento de hadas se llama "por tortura). ¿Está bien, recuerda quién ayudó a Emele en este cuento de hadas y realizó todos sus deseos? (Lucio). ¡Bien hecho! ¡Hoy vamos a visitar Emele y Pike! ¿Y quién de ustedes recuerda lo que las palabras mágicas pronuncieron de emely, antes de hacer un deseo? (¡Por clase de silbido, en mi opinión!). ¡Derecha! ¡Esperemos que estas palabras nos ayuden hoy! Bying Omen, en mi deseo de dar la vuelta a él y encontrarlo en un cuento de hadas! Y aquí están nuestros héroes fabulosos: Emya y Pike. Hoy, nos familiarizaremos con el nuevo sonido y la letra, que este sonido está indicando.
Escucha los proverbios sobre Pike, ¿cómo los entiendes?
¡Bien hecho! ¡Estamos trabajando juntos hoy! ¡Alguna vez necesitas aprender! ¿Sabes cómo descansar? ¡Tomemos un poco de descanso y digamos un pequeño poema de Pike! (Poemas)
Y ahora vamos a jugar con nuestros héroes y obtener un poco y descubrir de cualquiera de ustedes los orejas más atentos. Tan pronto como escuche la palabra con sonido (sh) - ¡Borra a las manos! ¡Por clase de silbido, en mi deseo de cerrar los ojos y empezar a jugar!
Juego: "Ears atentos"
palabras: Ticks, pincel, chocolate, cosquillas, pellizcos, damas, sopa, pinzas, cuello, dientes, pulgar, pregunta, pike, kalach, entrenador.
¡Bien hecho! Cope con la tarea! Y ahora para ti el siguiente juego "uno, mucho".
Juego: "uno - muchos"
(Tengo un lucio, y tengo muchos bultos; Tengo un impermeable, y tengo muchos impermeables. Etc.)
Chicos, usted hizo que todas las tareas son hora de que nos relajemos.
Fizminutka
Nos familiaricamos con la letra que significa sonido (sh). Mira, aquí está. ¿Cómo es ella? (Respuestas de los niños).
En el peine, parece un peine.
Tres dientes de todo?
¡Bien que!
4. Cierre el material estudiado.
¿Recordaste cómo se ve la letra? Luego trata de encontrarlo entre otras cartas. (Los niños encuentran la letra entre otras letras de un alfabeto dividido). ¡Bien hecho! ¡Y ahora ten cuidado! Emya preparó para ti una tarea difícil! ¡Mira cuánto trajo bolas para ti! Las bolas son iguales o diferentes? (Diferente) ¿Y qué se diferencian las bolas entre sí? (Difieren en color, forma y tamaño.) Eso es correcto. Escucha cuidadosamente la tarea. Debe encontrar las bolas en forma, tamaño y el mismo color y lea las palabras que tiene.
Juego: "Recoger bolas" (Sonidos de la música)
Lea las palabras que ha resultado (pikes, pinzas, un tazón, comida, verduras, escudos).
¡Oh! Chicos, mientras jugamos, Emelya preparó para nosotros tan inusuales cubos! Míralos con cuidado, algunos patrones interesantes en ellos. ¿Sabes lo que se denotan? (Muestran el lugar de sonido en la palabra).
¡Derecha! Ayudemos a Emele a descomponer los artículos que hemos pintado en imágenes en los cubos deseados. Simplemente explique por qué eligió exactamente este cubo.
Juego: "Spread Pictures" (Sonidos de la música)
5. Reflexión. (Resultado)
¡Bien hecho! Hoy cometimos hoy con todas las tareas. Bueno, ahora es hora de que nos despedamos de nuestros héroes. Por la clase Whining, en mi opinión, duerme a ti mismo y te encuentras en Kindergarten!
¿Y cuál es la tarea de Emery que más le gustó y por qué?
Dígame, ¿a quién fue difícil cumplir con las tareas de Emeli hoy? ¿Y quién no?
Hoy fue interesante tratar con el emes? ¿Lo invitas a visitarlo?
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Transcripción.
1 Institución de educación preescolar presupuestaria municipal Jardín infantil "Olenenok" discurso en la Asociación Metodológica del Distrito. "Cultura sólida del habla, preparación para aprender la alfabetización en el grupo de la escuela preparatoria" Educador: Lukyantseva n.A. P. TAZA 2015
2 discurso de cultura sólida. Aprendizaje de alfabetización. El objetivo del maestro para desarrollar el habla de los niños de la edad preescolar es la formación de la competencia comunicativa inicial de un niño. La implementación de esta meta sugiere que al final de la edad preescolar es convertirse en un medio de comunicación universal de un niño con personas que lo rodean: el senior preescolar puede comunicarse con personas de diferentes edades, género, situación social. Esto implica un lenguaje de gasto gratuito a nivel de habla oral, la capacidad de enfocarse en las características del interlocutor en el proceso de comunicación: para seleccionar el contenido y los formularios de habla adecuados a su percepción. Según el FMAM a: "El desarrollo del habla incluye la propiedad del habla como un medio de comunicación y cultura; Enriquecimiento del diccionario activo; el desarrollo de un discurso dialógico y monológico de gramatical conectado, gramaticalmente correcto, audiencia fonderática; Conocimiento con la cultura de libros, la literatura infantil, la comprensión de los textos de varios géneros de la literatura infantil; La formación de la actividad analíticosintética de sonido como fondo de entrenamiento de alfabetización ". La preparación de los niños a la escuela es un aspecto importante para trabajar con los niños del grupo preparatorio. La población de discurso en los preescolares es un requisito previo para el pleno desarrollo de la personalidad. En los últimos años, se ha observado una fuerte disminución en el nivel de desarrollo del habla de los preescolares. Esto se debe principalmente al deterioro de la salud de los niños, la violación del órgano central de la función del habla. Cada año, el número de niños prácticamente no hablando está aumentando, una de las razones del discurso incorrecto de los niños es insuficiente teniendo en cuenta las necesidades del niño para absorber el habla de los demás (la articulación del sonido no se muestra e interés en la pronunciación correcta). La crianza de la cultura sólida es una de las tareas importantes del desarrollo del habla en el jardín de infantes, ya que es la edad preescolar más sensible. Cultura sana de la habla combinada: el desarrollo de la respiración del habla a la voz de la movilidad de los órganos de los aparatos de articulación. Puesta en escena y aclaración de la pronunciación de sonidos a la producción de un ritmo normal, el ritmo del habla. Desarrollo de expresividad del habla . Desarrollo de la audiencia phonderática. Educación de habilidades de análisis de sonido y síntesis. El educador ayuda a los niños a dominar la respiración del discurso correcto, la pronunciación correcta de todos los sonidos de la lengua materna, una clara pronunciación de las palabras, la capacidad de usar una voz, enseñar a los niños a no hablar, entonacionalmente expresivo. La educación de la cultura sólida del discurso se lleva a cabo simultáneamente con el desarrollo de otros lados del habla: vocabulario, discurso conectado, gramaticalmente correcto. El trabajo en la educación de la cultura sólida del habla se realiza sistemáticamente en clases especiales de habla: cultura sólida con niños. Durante la gimnasia del discurso de la mañana, es posible practicar el aparato de articulación de los niños, aclarar y consolidar la pronunciación de uno u otro sonido en el formulario de juego. Para un paseo de niños individuales, practicar en una clara pronunciación de palabras, en el uso adecuado de los medios de expresividad entonacionales. Por la noche, se organizan, por ejemplo, los juegos didácticos del habla, los juegos didácticos del habla, por ejemplo, para consolidar la pronunciación correcta de los sonidos, entrenando a los niños en una larga exhalación de aire a través de la boca. Para la formación de la derecha Pronunciación de los ejercicios de gimnasia de articulación de SPOL'SION para las lecturas de limpiador de lanza de aliento Dedos Dedos Juegos de Declo Juegos de Discurso Juegos para el desarrollo de motores poco profundos
3 Percepción finémica es la capacidad de percibir sobre el rumor y diferenciará con precisión todos los sonidos del habla cercanos al sonido. Juegos para el desarrollo de la atención auditiva: "¿Quién oye qué?" - Los niños están invitados a cerrar los ojos y escuchar sonidos y ruidos que han venido de la calle o del pasillo. "¿Qué estoy haciendo?" - Los niños con ojos cerrados según sonidos característicos y las pilas determinan la acción producida por el tutor. "¿Quién te llamó?" - Se les pide a los niños que cierren los ojos y determinan por voz, que llamó su nombre. "¿Adivina lo que se juega?" - Los niños introducen juguetes de sondeo (instrumentos musicales), luego los niños a su vez se vuelven y adivinan qué suena juguete (herramienta). Trabajo sobre el desarrollo de la percepción phonderática: - Conocimiento con un sonido aislado: la distinción de los sonidos aislados: el reconocimiento del sonido en la palabra: la definición del sonido del sonido en la palabra: distinguir sobre el rumor en palabras de sonidos cercanos o articulación: inventar palabras para cierto sonido. Uso una variedad de métodos y técnicas: lectura de obras artísticas, material visual (imágenes de los subsales; juguetes; formas geométricas; Imágenes de trazado); una variedad de juegos entretenidos (didáctica; verbal; juegos con tareas) juegos y ejercicios para la formación del lado de sonido de la palabra: "¿Qué tipo de sonido está en todas las palabras"; "Regalos en animales forestales"; "¿En qué palabras el sonido es superfluo, qué falta?"; "¿Cuál es la diferencia entre las palabras"? Juegos y ejercicios para familiarizarse con el lado de sonido de la palabra "encontrar una deliciosa palabra"; "Vamos a recoger las muñecas de la ropa"; "Qué perejil nos escribió", etc. Preparación para la capacitación de alfabetización está estrechamente relacionada con la cultura de habla sólida. Si el niño no se pronunciará correctamente los sonidos, no podrá distinguirlos y asignar, seleccione Palabras con un cierto sonido, luego será difícil el proceso de dominar los elementos iniciales de la letra. Continuamos trabajando en el aprendizaje: Enseñe a los niños a realizar un análisis de sonido de palabras, distinguir entre vocales, sonidos consonantes sólidos y suaves; distinguir los shock y los sonidos sin estrenos; Divide las palabras de dos caras y tres lados en las sílabas; Encuentra y llama a cada parte de la palabra; determinar el sonido consistente de las sílabas en la palabra; para trabajar dicción: pronuncie claramente y claramente las palabras; Para hacer propuestas, compartiendo palabras que indican su secuencia. Juegos: "Coge el sonido en la palma"; "Nombre el 1er sonido"; Palabras de la cadena "; "Piensa en la palabra para sonar"; "Name BRATCHER"; "¿Cuál es el sonido de una vocal?"; "Puntaje"; "Construir una casa"; "¿Quién es atento?" En nuestro trabajo, usamos los cuadernos de trabajo: "Entrenamiento de un Diploma"; "Desarrollo del habla"; Trabajamos con cada niño individualmente. Cocina su mano a la letra: Trabaja en el "Propuro" de los cuadernos de trabajo (impresión de letras); en cuadernos de matemáticas (prescribiendo figuras especificadas; diferentes palos; círculos en células); En los álbumes "eclosión" (eclosión de la muestra; dorando, pintando el sujeto). A partir del grupo central, comencé a trabajar con niños sobre el tema: desarrollo del diccionario con los medios de folklore ruso, la adquisición de niños al arte popular: - Uso generalizado del folklore (cuentos de hadas, canciones, funciones, proverbios, refranes , sin precedentes, etc.): conocido con tradiciones, signos populares y ritos, rituales - familiaridad con los juegos de pueblos rusos, contadores - actividad teatral de los niños - familiaridad con el folklore musical (canciones rusas populares, bailes, bailes populares rusos) - familiaridad con Creatividad aplicada decorativa. Desde el Grupo ElDest organizó la asociación creativa "Sudarseushka", desarrolló el programa. El programa está dirigido a la adquisición de niños a la creatividad popular mediante actividad teatral, el aprendizaje de las pequeñas formas de folclore, conocido con los cuentos de hadas (tocándolos), las costumbres, los sujetos de la vida rusa. A través de la adquisición de niños a la creatividad popular, los niños de los niños están desarrollando y enriquecidos activamente. Para articular y gimnasia de los dedos, usamos barrenderos, canciones. Esto contribuye al desarrollo de la mano motoric, produce la capacidad de demostrar el texto junto con las acciones realizadas. Los ejes, las canciones de cuna, los cupats, Pestushki contribuyen a la capacidad de ajustar el tempo, el volumen, la respiración. Gran valor del folclore en la formación de atención auditiva, audiencia phonderática y pronunciación adecuada, ya que la orientación de sonido del vehículo popular se llena con abundancia de rimas, repeticiones, consonantes. Los niños aprenden a memorizar e intonativamente reproducir expresamente las palabras y frases del texto en el proceso de teatralización; Aprende a adivinar los acertijos; Aprenda a comprender y evaluar los personajes de los personajes, para transferir la voz de la voz y la naturaleza de los personajes; Jugar al pueblo ruso
4 cuentos de hadas, canciones populares rusas del escenario; utilizar en la vida cotidiana de conteo, proverbios, aguas poco profundas; Posibilidad de jugar juegos populares rusos; Participa en vacaciones nacionales rusas. El sistema léxico-gramatical se desarrolla, la expresividad de la entonación y la audiencia phonderática. Formas de trabajo con niños: Aprendizaje de flowes, cadena, lectores, modelos, limpiadores Juegos populares rusos para dramatización Dibujo Folklore Games Móviles Mostrando el teatro de la títere Folklore Entertainment Folk Holidays Horovodnaya Juegos usando Lego al prepararse para el aprendizaje de alfabetización, la consolidación de la prevención del sonido, la familiarización Con el mundo circundante. Por ejemplo: cuando se prepara para aprender, la alfabetización del hombrecito en vestidos rojos puede representar sonidos de vocales. Consonantes duros en las suites azules, consonantes suaves en verde. Los hombres en traje azul se pueden llamar "C" y "T". El profesor explica al niño: "Mira él en un traje azul, porque él es consonante y sólido". Y luego, por consolidación, hace la pregunta: "¿Cuál es el color de las consonantes repentinas?". Cuando un niño juega con LEGO MEN, el trabajo en el análisis de sonido de la sílaba pasa en el formulario del juego, lo que contribuye a la mejor absorción del material. A los niños también les gusta realmente componer de la letra de LEGO. Uso de LEGO En el proceso de fijación del modo de sonido correcto, puede ofrecerle al niño a hacer un tractor o un automóvil de LEGO o CAR y suba con un pequeño cuento de hadas. Y puedes ofrecerle a hacer los héroes del cuento de hadas y contar. LEGO se puede usar cuando está familiarizado con los demás: "Transporte"; "Mueble"; "Robots"; "Animales"; "Edificios", etc. Los niños hacen edificios en un tema dado y habla de ellos. Puede consolidar, por ejemplo: qué tipo de sonido al principio (final de la palabra); ¿Cuál es el sonido (vocal o consonante); Sube con una oración con la palabra, etc. Las actividades constructivas de los juegos de niños con LEGO le permiten identificar las capacidades de voz del niño, establecen el nivel de su comunicación.
5 Monitoreo Desarrollo del habla Desarrollo del habla Inicio del año Alto Media baja Preparatoria 18% 23% 59% Senior 0% 36% 64% promedio 0% 5% 95% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80 % 90% 100% Desarrollo del habla Fin de un año Alto Media baja Preparatoria Un mayor 18% 23% 59% promedio 13% 39% 48% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
6 Los padres desempeñan un papel clave en el desarrollo del habla del niño. La interacción de los educadores con la familia aumenta significativamente la efectividad del impacto pedagógico en los niños, hace posible superar muchas dificultades y problemas, y obtener el resultado deseado en el desarrollo del habla de cada niño. Formas de trabajo con los padres: consulta "Cómo desarrollar un discurso durante el desarrollo de la mesa redonda" el desarrollo del discurso de los niños del quinto año de vida "la reunión de los padres" el desarrollo de un diccionario por medio del folklore ruso ". Mostrar hijos de juegos populares rusos. Carpeta en movimiento "juegos de dedo"; "Tales en las puntas de los dedos" Memo "¡El niño no dice qué hacer?" Taller del taller "Preparación para la escuela: desarrollar el habla» Recomendaciones "Juegos y ejercicios para el desarrollo del habla 5-6 años" Consulta "Desarrollo del discurso correcto Una condición importante para el desarrollo mental y la preparación del niño a la escuela" carpeta en movimiento ". Limpiadores »Memo" Juegos didácticos y ejercicio. Desarrollo de discurso conectado y pensamiento creativo ". Equipo del entorno de desarrollo objetivo para la cultura sólida del habla: - Asignaciones para la respiración del habla: las imágenes de sujetos para el examen de las suspensiones de falso y sonido - Complejos de articulación y gimnasia de dedos - Manuales didácticos para el desarrollo de la motilidad poco profunda - Juegos impresos de pared - Didáctico Manuales: "Desarrollo del discurso de los niños" - Folleto; "Gramática en imágenes" (antónimos; número múltiple; palabras multivaludes) - especies de tarjetas, limpiadores - diferentes tipos de teatro - escuela de cartas de ruso, juegos folclóricos
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Contenido del software: Cree condiciones para la formación de la cultura sólida del habla, resumiendo el conocimiento de los alumnos sobre el análisis de sílaba de la palabra.Tareas educativas:
- Sujete la capacidad de diferenciar los sonidos en rumor (aislado, en sílabas, en palabras).
- Sujete los conceptos: "Sonidos de vocales", "Sonidos de consonantes", "Sonido de consonante sólido / suave".
- Hago ejercicio para determinar el lugar de los sonidos de "L -E" al principio, en el medio y al final de las palabras.
- Ejercicio en el análisis y la síntesis de las palabras.
Desarrollo de tareas:
- Desarrollar atención visual y auditiva, memoria, pensamiento lógico.
- desarrollar una audiencia fonMemática; Aclare las presentaciones de los niños sobre el mes actual del año.
Desafíos educativos:
- Educar cualidades morales: amabilidad, capacidad de respuesta, el deseo de ayudar.
- Educar la capacidad de escuchar y ejecutar la instrucción del maestro, la capacidad de escuchar la respuesta del camarada.
Equipo:video "Mundo en blanco y negro", "caleidoscopio con música", "articulando gimnasia"; Fonograma "Blizzard"; Canción "Mundo multicolor"; Imágenes flácidas, "nieve", capillas, marcadores, copos de nieve, pegamento, borlas, espacios en blanco con una letra L, cereales (alforfón, mijo, arroz).
Tiempo de organización.
Educador: ¡Buenos dias! Encaja un nuevo día. Voy a sonreir, y te sonríes. Haz un profundo aliento por la nariz e inspira la frescura, la bondad, la belleza. Y exhala todos los insultos, malicia y dolor a través de la boca.
Educador: Antes de sentarse en las sillas, quiero advertirle que están encantados de argumentarlos, debe determinar el 1er sonido de su nombre y elegir correctamente la designación condicional en la silla. Pero primero recuerda cómo se indica el sonido de la vocal. (rojo), consonante sólido - (azul), consonante suave - (verde).
NORTE.
I] y sillas en una imagen de sujeto y "trampa").
(Preste atención al niño en el grupo sin estado de ánimo. Pregunte, si no sucedió algo desagradable. Dígale que su estado de ánimo nublado me inspiró a un cuento de hadas triste).
Educador: Mira, por favor, en la pantalla:
Vivió, era una hada que pudo hacer muchas buenas obras y poseían poder mágico.
(Película "Negro - White World").
Una vez, viajando por una ciudad, se reunió con niños tristes, sombríos y tristes. Todos tenían una mirada sombría, bajó la cabeza. Resultó que imagina que su país no tiene pinturas de color. Ella es todo en blanco y negro. Solo hay color blanco y negro. ¿Puedes imaginarlo? Los residentes no han visto pinturas de colores. ¿Y dónde y qué se pueden ver colores brillantes?
(Respuestas de los niños).
Educador: (En manos de un caleidoscopio). Este es mi juguete favorito en la infancia.
Video "Caleidoscopio con música").
Esta es una tubería que miras, y hay patrones completamente únicos y increíbles. ¿Cómo se llama?
(Respuestas de los niños).
Tuercas la tubería en tus manos, y los patrones comienzan a cambiar, desbordándose. Vista completamente fascinante. Y siempre estaba interesado, ¿quién los agrega? ¿Qué piensas?
(Respuestas de los niños).
Resulta que esto es solo trozos de vidrio de colores, reflejados en los espejos. Piezas de cristal de colores crean patrones maravillosos y únicos. Y alegremente, y divertido, y no quiero separarme con este mundo de belleza y magia.
(En el caballete, un círculo blanco y negro de 5 segmentos geométricos).
Educador: En los hombres pequeños sin peso, el patrón de caleidoscopio se ve así. ¿Te gusta? ¿Por qué no como? ¿Y qué harías para volverte hermoso?
(Respuestas de los niños).
(Prueba para decorarlo con "vidrio" brillante del caleidoscopio).
Para colorear el patrón blanco y negro, debe realizar tareas.
Educador:¿Cuáles son las gafas en un caleidoscopio reflejan?
(Respuestas de los niños).
Te sugiero que tomes espejos, y reflejo tu sonrisa allí.
Ejercicio articulativo.
(Video)
Educador:Se realiza la primera tarea de juego, podemos reaccionar una pieza en blanco y negro del círculo en el caballete.
¿Quieres aparecer otra pieza brillante de un patrón de caleidoscopio? Esto nos ayudará con una "cerradura de sonido". Vamos a jugar con el sonido de L.
2. El juego "determina el lugar de sonido en esta palabra".
Tienes en las sillas - bolsillos. Tomar fotografías.
Mírelo cuidadosamente y determine el sonido de L en la palabra. Primero, colocarán su imagen en la ventana deseada a aquellos que tienen el sonido del sujeto en la imagen al principio de la palabra.
Los siguientes colocan la imagen en la ventana deseada aquellos que tienen el sonido de L en el nombre del sujeto se encuentran en el centro de la palabra.
(Salga a colocar una foto).
Estos últimos aquellos que tienen este sonido están al final de la palabra.
(Salga a colocar una foto).
Educador: ¿Qué sabemos sobre el sonido de L?
(Consonante, sonando, sólido, (en el esquema de pantalla). La letra denota la letra "L".
Educador: Por favor, nombra a los héroes de cuentos de hadas o dibujos animados, en los nombres de los cuales el sonido de L.
(Respuestas de los niños).
Educador: Podemos deshabilitar otra pieza de un círculo blanco y negro.
(Suena la ventisca).
Educador: ¿Qué escuchaste? ¿En qué mes tiemborizas frecuentes?
(En febrero).
Con la ayuda de la nieve, nombre las palabras que corresponden a este mes: (Nieve, promocional, gimnasio, nieve, ventisca, viento).
Cuánto llamaste las palabras "invierno". Sugiero las palabras más largas para dividir en sílabas.
3. Tarea de juego: "Decisión sobre sílabas".
Educador: Hablamos con esta tarea y podemos eliminar otra pieza del círculo blanco y negro. Ves cómo se transforma el círculo blanco y negro en un patrón de caleidoscopio brillante.
Blizzard - Blizzard trajo copos de nieve mágicos. Veo en tus ojos, cómo quieres ver todo el patrón de caleidoscopio más rápido, y para esto sugiero trabajar con los copos de nieve mágicos. Siéntate en las mesas. Al rellenar el rendimiento, usaremos el esquema de símbolos de los sonidos, se encuentra frente a usted.
(Vocales - rojo, consonantes sólidos - azul, consonantes blandos y agrícolas).
4. Trabajar con tarjetas.
Educador: Ha llegado el momento de eliminar otra pieza del círculo blanco y negro.
Haz que nuestro mundo de multicolor ayudará a un juego alegre.
Fizkultminutka "Juego multicolor".(Grabación de audio)
5. Ejercer sobre el desarrollo de la pequeña motilidad "decorar la letra l".
(Niños para elegir entre los cereales de tres especies (mijo, pecado, arroz), si no hay suficiente tiempo, puede transferirse a la noche)
Educador: Te sugiero, para elegir, espacios en blanco con letras. También puedes elegir cualquier cereal. Siéntese en las mesas y proceda al trabajo. La carta debe ser manchada abundantemente con pegamento y espolvorear con un cultivo, dándole un poco.
(Durante el ejercicio, la historia del maestro sobre el Día Internacional de la Lengua Nativa).
El 21 de febrero celebra anualmente el día internacional de la lengua materna. Esta fiesta por primera vez en nuestro país se celebra a nivel estatal. Durante siglos, nuestro idioma y nuestra cultura fueron los factores más fuertes para la preservación de los valores nacionales y espirituales rusos en todo el mundo ".
Educador: ¿Cuál de ustedes en el nombre es el sonido de l? (Si no está en los niños, entonces puede haber en nombre de la madre o el padre). A quien le das esta hermosa carta.
Educador: Podemos eliminar la última pieza del patrón blanco y negro. Logramos crear un patrón maravilloso y único del vidrio de colores.
(Video "caleidoscopio con música").
Educador: Cuando veas infinitamente plegables patrones, te das cuenta de que el mundo es implanoso, ya que la imaginación humana es ilimitada.
Reflexión:
Educador: ¿Qué es lo que más recuerdas? Realizando ¿Qué tarea fue difícil y por qué?
Y me gustó mucho, con qué estado de ánimo trabajaste hoy. Intentaste muy duro y estabas activo. Todas las tareas se realizaron con diligencia y cuidadosamente. Veo que el estado de ánimo ... También mejoró. En memoria de nuestra reunión, acepte estos caleidoscopios. Estoy seguro de que siempre tendrás un estado de ánimo maravilloso. ¡Gracias a todos!
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