Fizika doživljava zamku za ruke. Eksperimenti u fizici

1. Teorija i metode poučavanja fizike u školi. Opća pitanja. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Izdavački centar "Akademija", 2000.

2. Eksperimenti i opažanja iz domaće zadaće iz fizike. S.F. Pokrovsky. Moskva, 1963.

3. Perelman Ya.I. zbirka zabavnih knjiga (29 kom.). Kvantni. Godina izdanja: 1919-2011.

"Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i ja ću se sjetiti, pusti me da probam i naučit ću."

Drevna kineska poslovica

Jedna od glavnih komponenti pružanja informacijskog i obrazovnog okruženja za predmet fizika su obrazovni resursi i pravilna organizacija obrazovnih aktivnosti. Suvremeni student koji se lako može kretati internetom može koristiti različite obrazovne resurse: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http: // www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 itd. Danas je glavni zadatak učitelja učiti učenike učenju, jačati njihovu sposobnost samorazvoja u procesu obrazovanja u suvremenom informacijskom okruženju.

Proučavanje fizičkih zakona i pojava od strane učenika uvijek bi trebalo biti pojačano praktičnim eksperimentom. Za to je potrebna odgovarajuća oprema koja se nalazi u prostoriji za fiziku. Korištenje suvremene tehnologije u obrazovnom procesu omogućuje vam da vizualni praktični eksperiment zamijenite računalnim modelom. Web mjesto http://www.youtube.com (pretraživanje "fizikalnih eksperimenata") sadrži pokuse izvedene u stvarnim uvjetima.

Alternativa korištenju interneta može biti neovisni obrazovni eksperiment koji učenik može provesti izvan škole: na ulici ili kod kuće. Nedvojbeno je da eksperimenti koji se postavljaju kod kuće ne smiju koristiti složene nastavne uređaje, kao ni ulaganja u materijalne troškove. To mogu biti pokusi sa zrakom, vodom, s raznim predmetima koji su djetetu dostupni. Naravno, znanstvena priroda i vrijednost takvih eksperimenata su minimalni. No ako dijete može provjeriti zakon ili pojavu otkrivenu mnogo godina prije njega, to je jednostavno neprocjenjivo za razvoj njegovih praktičnih vještina. Iskustvo je kreativan zadatak i učinivši nešto sam, student će, htio to ili ne, razmisliti o tome kako je lakše izvesti eksperiment, gdje se u praksi susreo sa sličnim fenomenom, gdje ovaj fenomen još uvijek može budi koristan.

Što je djetetu potrebno za iskustvo kod kuće? Prije svega, ovo je prilično detaljan opis iskustva, s naznakom potrebnih predmeta, gdje se u pristupačnom obliku za učenika kaže što da radi, na što treba obratiti pozornost. U školskim udžbenicima fizike predlaže se ili rješavanje problema kod kuće ili odgovaranje na pitanja postavljena na kraju odlomka. Rijetko se tamo nalazi opis iskustva koje se preporučuje školarcima za samostalno ponašanje kod kuće. Stoga, ako učitelj pozove učenike da učine nešto kod kuće, tada im je dužan dati detaljne upute.

Po prvi put kućne pokuse i opažanja u fizici počeo je provoditi akademske godine 1934./35. S.F. u školi broj 85 Krasnopresnenski okrug u Moskvi. Naravno, ovaj je datum uvjetan; čak su i u antici učitelji (filozofi) mogli savjetovati svoje učenike da promatraju prirodne pojave, da provjere bilo koji zakon ili hipotezu u praksi kod kuće. U svojoj knjizi S.F. Pokrovsky je pokazao da kućni pokusi i opažanja u fizici koja su proveli sami učenici: 1) omogućuju našoj školi proširenje područja povezanosti teorije i prakse; 2) razvijati interes učenika za fiziku i tehnologiju; 3) probuditi kreativnu misao i razviti sposobnost izmišljanja; 4) naučiti studente samostalnom istraživačkom radu; 5) razvijati u njima vrijedne kvalitete: promatranje, pažnju, ustrajnost i točnost; 6) nadopuniti laboratorijski rad u učionici materijalom koji se nikako ne može izvesti u učionici (niz dugotrajnih promatranja, promatranje prirodnih pojava itd.); 7) naučiti učenike svjesnom, svrhovitom radu.

U udžbenicima "Fizika-7", "Fizika-8" (autori AV Peryshkin), nakon proučavanja određenih tema, učenicima se nude eksperimentalni zadaci za opažanja koja se mogu izvesti kod kuće, objašnjavaju njihovi rezultati i sastavlja se kratko izvješće o posao.

Budući da je jedan od uvjeta za kućno iskustvo jednostavnost u provedbi, stoga je njihovu primjenu poželjno provesti u početnoj fazi poučavanja fizike, kada prirodna znatiželja još nije izumrla u djece. Teško je doći do eksperimenata za kućnu uporabu na temama kao što su, na primjer: većina tema "Elektrodinamika" (osim elektrostatike i najjednostavnijih električnih krugova), "Fizika atoma", "Kvantna fizika". Na internetu možete pronaći opis kućnih eksperimenata: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http: // festival. 1september.ru/ articles / 599512 itd. Pripremio sam izbor kućnih eksperimenata s kratkim uputama za provedbu.

Kućni pokusi iz fizike predstavljaju odgojni tip učeničke aktivnosti, koji omogućuje ne samo rješavanje odgojno -metodičkih odgojno -obrazovnih zadataka učitelja, već omogućuje učeniku da uvidi da fizika nije samo predmet školskog programa. Znanje stečeno na lekciji nešto je što se doista može koristiti u životu i sa stajališta praktičnosti, i za procjenu nekih parametara tijela ili pojava, i za predviđanje posljedica bilo kakvih radnji. Pa, je li 1 dm3 puno ili malo? Većini učenika (a i odraslih) teško je odgovoriti na ovo pitanje. No, treba se samo sjetiti da volumen 1 dm3 ima običan karton mlijeka i odmah postaje lakše procijeniti volumen tijela: uostalom, 1 m3 je tisuću takvih vrećica! Na takvim jednostavnim primjerima dolazi do razumijevanja fizičkih veličina. Prilikom izvođenja laboratorijskih radova studenti vježbaju računske vještine, iz vlastitog iskustva uvjereni su u valjanost zakona prirode. Nije ni čudo što je Galileo Galilei tvrdio da je znanost istinita kad postane jasna čak i neupućenima. Dakle, kućna su iskustva produžetak informacijskog i obrazovnog okruženja suvremenog učenika. Uostalom, životno iskustvo stečeno godinama pokušajima i pogreškama nije ništa drugo do elementarno poznavanje fizike.

Najjednostavnija mjerenja.

Vježba 1.

Nakon što ste u školi naučili koristiti ravnalo i mjernu traku ili centimetar, pomoću ovih uređaja izmjerite duljine sljedećih objekata i udaljenosti:

a) duljina kažiprsta; b) duljina lakta, t.j. udaljenost od kraja lakta do kraja srednjeg prsta; c) duljina stopala od kraja pete do kraja palca; d) opseg vrata, opseg glave; e) duljina olovke ili olovke, šibice, igle, duljina i širina bilježnice.

Zabilježite primljene podatke u bilježnicu.

Zadatak 2.

Izmjerite svoju visinu:

1. Navečer, prije odlaska u krevet, izujte cipele, stanite leđima naslonjeni na okvir vrata i čvrsto se nagnite. Držite glavu ravno. Neka netko upotrijebi kvadrat da postavi malu olovku na dovratnik. Izmjerite udaljenost od poda do označene crte mjernom trakom ili centimetrom. Rezultat mjerenja izrazite u centimetrima i milimetrima, zapišite ga u bilježnicu s datumom (godina, mjesec, dan, sat).

2. Učinite isto ujutro. Ponovo zabilježite rezultat i usporedite večernja i jutarnja mjerenja. Donesite snimku u razred.

Zadatak 3.

Izmjerite debljinu lista papira.

Uzmite knjigu debljine nešto više od 1 cm i, otvorivši gornje i donje korice uveza, postavite ravnalo na hrpu papira. Pokupite hrpu debljine 1 cm = 10 mm = 10 000 mikrona. Dijeljenjem 10.000 mikrona s brojem listova izrazite debljinu jednog lista u mikronima. Zapišite rezultat u bilježnicu. Razmislite kako možete povećati točnost mjerenja?

Zadatak 4.

Odredite volumen kutije šibica, pravokutne tikvice, vrećice za sok ili mlijeko. Izmjerite duljinu, širinu i visinu kutije šibica u milimetrima. Dobivene brojeve pomnožite, tj. pronaći volumen. Rezultat izrazite u kubnim milimetrima i kubnim decimetrima (litara) i zapišite. Izvršite mjerenja i izračunajte volumen drugih predloženih tijela.

Zadatak 5.

Uzmite sat drugom kazaljkom (možete koristiti elektronički sat ili štopericu) i, gledajući u drugu kazaljku, promatrajte njezino kretanje jednu minutu (na elektroničkom satu promatrajte digitalne vrijednosti). Zatim zamolite nekoga da naglas označi početak i kraj minute na satu, dok sami zatvorite oči i zatvorenih očiju opazite trajanje jedne minute. Učinite suprotno: dok stojite zatvorenih očiju, pokušajte postaviti trajanje na jednu minutu. Neka vas druga osoba prati po satu.

Zadatak 6.

Naučite kako brzo pronaći broj otkucaja srca, zatim uzmite drugi ili elektronički sat i postavite koliko se otkucaja srca promatra u jednoj minuti. Zatim učinite obrnuti posao: brojeći otkucaje pulsa, postavite trajanje od jedne minute (povjerite sat drugoj osobi)

Bilješka. Veliki znanstvenik Galileo, promatrajući ljuljanje lustera u firentinskoj katedrali i koristeći (umjesto sata) otkucaje vlastitog pulsa, uspostavio je prvi zakon osciliranja njihala, koji je bio osnova doktrine oscilatornog gibanja .

Zadatak 7.

Pomoću štoperice postavite što je moguće točnije broj sekundi u kojima trčite udaljenost od 60 (100) m. Podijelite udaljenost s vremenom, tj. odrediti prosječnu brzinu u metrima u sekundi. Pretvorite metre u sekundi u kilometre na sat. Zapišite rezultate u bilježnicu.

Pritisak.

Vježba 1.

Odredite tlak koji stvara stolica. Stavite komad papira u kutiju ispod noge stolice, zaokružite nožicu izoštrenom olovkom i, izvadivši list, izbrojte broj kvadratnih centimetara. Izračunajte otisak četiri noge stolice. Razmislite kako drugačije možete izračunati površinu potpore nogu?

Saznajte svoju masu zajedno sa stolicom. To se može učiniti s ljudskom vagom. Da biste to učinili, morate podići stolicu i stati na vagu, tj. vagati se zajedno sa stolicom.

Ako iz nekog razloga ne možete saznati masu stolice, uzmite masu stolice jednaku 7 kg (prosječna masa stolica). Prosječnu težinu stolice dodajte vlastitoj tjelesnoj težini.

Izračunajte svoju težinu sa stolicom. Da biste to učinili, zbroj masa stolice i osobe morate pomnožiti s oko deset (točnije, s 9,81 m / s2). Ako je masa bila u kilogramima, tada težinu dobivate u newtonima. Pomoću formule p = F / S izračunajte pritisak stolice na pod ako sjedite na stolici, a da nogama ne dodirujete pod. Zapišite sva mjerenja i proračune u bilježnicu i donesite ih u razred.

Zadatak 2.

Ulijte vodu u čašu sve do ruba. Pokrijte čašu komadom debelog papira i, držeći papir dlanom, brzo okrenite čašu naopako. Sada uklonite dlan. Voda neće iscuriti iz čaše. Tlak atmosferskog zraka na komad papira veći je od tlaka vode na njemu.

Za svaki slučaj, sve to učinite nad umivaonikom, jer uz lagano izobličenje papirića i uz još uvijek nedovoljno iskustva, voda se u početku može uliti.

Zadatak 3.

"Ronilačko zvono" velika je metalna kapica koja se svojom otvorenom stranom spušta na dno rezervoara za obavljanje bilo kakvih poslova. Nakon ispuštanja u vodu, zrak koji se nalazi u napa se komprimira i ne propušta vodu unutar ovog uređaja. Na samom dnu ostaje samo malo vode. U takvom zvonu ljudi se mogu kretati i obavljati posao koji im je dodijeljen. Napravimo model ovog uređaja.

Uzmite čašu i tanjur. Ulijte vodu u tanjur i u njega stavite čašu okrenutu naopako. Zrak u staklu će se komprimirati, a dno ploče ispod stakla bit će vrlo malo preplavljeno vodom. Stavite čep na vodu prije nego stavite čašu na tanjur. Pokazat će koliko je malo vode ostalo na dnu.

Zadatak 4.

Ovo zabavno iskustvo staro je oko tristo godina. Pripisuje se francuskom znanstveniku Reneu Descartesu (na latinskom se preziva Cartesius). Iskustvo je bilo toliko popularno da je na njegovoj osnovi stvorena igračka "kartezijanski ronilac". Ti i ja možemo učiniti ovo iskustvo. To će zahtijevati plastičnu bocu s čepom, kapaljku za oči i vodu. Napunite bocu vodom, ostavljajući dva do tri milimetra do ruba vrata. Uzmite pipetu, u nju ulijte malo vode i umočite je u grlić boce. Trebala bi biti na ili malo iznad razine vode u boci s gornjim gumenim krajem. U tom slučaju potrebno je osigurati da se od laganog pritiska prstom pipeta uroni, a zatim polako ispliva. Sada zatvorite čep i stisnite stranice boce. Pipeta će otići na dno boce. Otpustite pritisak na bocu i ona će ponovno isplivati. Činjenica je da smo malo stisnuli zrak u grlu boce i taj se pritisak prenio na vodu. Voda je ušla u pipetu - postala je teža i utopila se. Kad je tlak uklonjen, komprimirani zrak unutar pipete uklonio je višak vode, a naš "ronilac" postao je lakši i lebdio je gore. Ako vas na početku pokusa "ronilac" ne posluša, potrebno je prilagoditi količinu vode u pipeti.

Kad se pipeta nalazi na dnu boce, lako je vidjeti kako voda ulazi u pipetu od povećanog pritiska na stijenke boce, a kada se pritisak popusti, izlazi iz nje.

Zadatak 5.

Učinite fontanu poznatom u povijesti fizike kao Heronovu fontanu. Umetnite komad izvučene staklene cijevi kroz čep u bocu s debelim stijenkama. Ulijte u bocu onoliko vode koliko je potrebno da kraj cijevi ostane potopljen. Sada u dva ili tri koraka unesite zrak u bocu ustima, stisnuvši kraj cijevi nakon svakog udarca. Otpustite prst i promatrajte fontanu.

Ako želite vrlo jaku fontanu, upotrijebite pumpu za bicikl za ispumpavanje zraka. Međutim, zapamtite da iz više od jednog ili dva poteza pumpe pluta može izletjeti iz boce i morat ćete je držati prstom, a s vrlo velikim brojem poteza komprimirani zrak može puknuti bocu, pa morate koristiti pumpu vrlo pažljivo.

Arhimedov zakon.

Vježba 1.

Pripremite drveni štap (grančicu), široku staklenku, kantu vode, široku bocu s čepom i gumenu žicu duljine najmanje 25 cm.

1. Gurnite štap u vodu i gledajte kako se gura iz vode. Učinite to nekoliko puta.

2. Gurnite limenku u vodu naopako i gledajte kako se gura iz vode. Učinite to nekoliko puta. Sjetite se koliko je teško gurnuti kantu naopako u bačvu vode (ako to niste primijetili, učinite to u svakoj prilici).

3. Napunite bocu vodom, zatvorite čep i za nju privežite gumenu vrpcu. Držeći konac za slobodni kraj, promatrajte kako se skraćuje dok je mjehurić uronjen u vodu. Učinite to nekoliko puta.

4. Limena ploča tone na vodi. Savijte rubove ploče tako da dobijete kutiju. Stavite ga na vodu. Ona pliva. Umjesto limene ploče, možete koristiti komad folije, po mogućnosti tvrdi. Napravite kutiju od folije i stavite u vodu. Ako kutija (od folije ili metala) ne procuri, tada će plutati na površini vode. Ako kutija pokupi vodu i potone, razmislite kako je presaviti tako da voda ne uđe unutra.

Opišite i objasnite ove pojave u svojoj bilježnici.

Zadatak 2.

Uzmite komad voska za čizme ili vosak veličine običnog lješnjaka, napravite od njega pravilnu kuglu i malim teretom (stavite komad žice) neka glatko potone u čašu ili epruvetu s vodom. Ako lopta tone bez opterećenja, onda je, naravno, ne treba opteretiti. U nedostatku voska ili voska, možete izrezati malu kuglu iz mesa sirovog krumpira.

Dodajte malo zasićene otopine čiste kuhinjske soli u vodu i lagano promiješajte. Prvo provjerite je li kugla uravnotežena u sredini stakla ili epruvete, a zatim tako da ispliva na površinu vode.

Bilješka. Predloženi pokus je varijanta dobro poznatog pokusa s kokošjim jajetom i ima niz prednosti u odnosu na prošli pokus (ne zahtijeva svježe sneseno kokošje jaje, veliku visoku posudu i veliku količinu soli).

Zadatak 3.

Uzmite gumenu lopticu, lopticu za stolni tenis, komade hrastovog, brezovog i borovog drveta i pustite ih da plutaju po vodi (u kanti ili posudi). Pažljivo promatrajte plivanje ovih tijela i na oko odredite koji dio tih tijela tone prilikom plivanja u vodu. Sjetite se koliko duboko čamac, balvan, ledena leda, brod i tako dalje tone u vodu.

Sile površinske napetosti.

Vježba 1.

Za ovaj pokus pripremite staklenu ploču. Dobro ga operite sapunom i toplom vodom. Kad se osuši, obrišite jednu stranu pamučnim štapićem namočenim u kolonjsku vodu. Ne dodirujte njegovu površinu ničim, a sada morate uzeti ploču samo za rubove.

Uzmite komad glatkog bijelog papira i nakapajte stearin sa svijeće na njega kako biste napravili ravnu, ravnu ploču od stearina veličine dna čaše.

Stavite stearinsku kiselinu i staklene ploče uz nju. Na svaku od njih iz pipete stavite malu kap vode. Na stearinskoj ploči ispostavit će se hemisfera promjera oko 3 milimetra, a kap će se raširiti po staklenoj ploči. Sada uzmite staklenu ploču i nagnite je. Pad se već proširio, a sada će nastaviti teći. Molekule vode vjerojatnije će privući staklo nego jedna drugu. Još jedna kap će se kotrljati po stearinu kada se ploča nagne u različitim smjerovima. Voda ne može ostati na stearinu, ne vlaži ga, molekule vode privlače jedna drugu jače nego molekule stearina.

Bilješka. U pokusu se umjesto stearina može koristiti čađa. Potrebno je ispustiti vodu iz pipete na dimljenu površinu metalne ploče. Kapljica će se pretvoriti u kuglu i brzo se prevrnuti po čađi. Kako se sljedeće kapi ne bi odmah otkotrljale s ploče, morate je držati strogo vodoravno.

Zadatak 2.

Sigurnosna britva, iako čelična, može plutati na površini vode. Trebate samo paziti da se ne smoči vodom. Da biste to učinili, morate ga lagano podmazati. Lagano postavite oštricu na površinu vode. Postavite iglu preko oštrice i jedan gumb na svakom kraju oštrice. Opterećenje će se pokazati sasvim solidnim, pa čak možete vidjeti i kako se britva utiskuje u vodu. Stječe se dojam da se na površini vode nalazi elastični film koji sam drži takvo opterećenje.

Također možete učiniti da igla pluta tako što ćete je podmazati tankim slojem masti. Na vodu ga treba stavljati vrlo pažljivo kako ne bi probio površinski sloj vode. Možda neće uspjeti odmah, bit će potrebno malo strpljenja i treninga.

Obratite pozornost na to kako je igla postavljena na vodu. Ako je igla magnetizirana, onda je to plutajući kompas! A ako uzmete magnet, možete natjerati iglu da putuje po vodi.

Zadatak 3.

Stavite dva identična komada pluta na površinu čiste vode. Upotrijebite vrhove šibice kako biste ih spojili. Napomena: čim se udaljenost između utikača smanji na pola centimetra, ovaj vodeni jaz između utikača sam će se smanjiti, a utikači će se brzo privući. No, ne samo prometne gužve teže jedna drugoj. Također ih dobro privlači rub posuđa u kojem lebde. Da biste to učinili, samo ih morate približiti na kratku udaljenost.

Pokušajte objasniti fenomen koji ste vidjeli.

Zadatak 4.

Uzmi dvije čaše. Napunite jednu od njih vodom i postavite je na više mjesto. Ispod stavite drugu praznu čašu. Umočite kraj trake čiste tkanine u čašu vode, a drugi kraj u donje staklo. Voda će, iskorištavajući uske praznine između vlakana tvari, početi rasti, a zatim će pod utjecajem gravitacije otjecati u donje staklo. Tako se traka tkanine može koristiti kao pumpa.

Zadatak 5.

Ovaj pokus (Platonov pokus) jasno pokazuje kako se pod djelovanjem sila površinske napetosti tekućina pretvara u kuglu. Za ovaj pokus alkohol se miješa s vodom u takvom omjeru da smjesa ima gustoću ulja. Ulijte ovu smjesu u staklenu posudu i dodajte joj biljno ulje. Ulje se odmah nalazi na sredini posude, tvoreći lijepu, prozirnu, žutu kuglu. Za lopticu su stvoreni uvjeti kao da je u nultoj gravitaciji.

Da biste minijaturno izveli Plateau eksperiment, morate uzeti vrlo mali prozirni mjehurić. Trebao bi sadržavati malo suncokretovog ulja - oko dvije žlice. Činjenica je da će nakon pokusa ulje postati potpuno neupotrebljivo, a proizvodi moraju biti zaštićeni.

U pripremljenu bocu ulijte malo suncokretovog ulja. Uzmite naprstak kao jelo. U nju stavite nekoliko kapi vode i istu količinu kolonjske vode. Promiješajte smjesu, dodajte je u pipetu i ulijte jednu kap u ulje. Ako kap, koja postaje kugla, ode na dno, to znači da je smjesa teža od ulja, mora se posvijetliti. Da biste to učinili, dodajte jednu ili dvije kapi kolonjske vode u naprstak. Kolonjska voda napravljena je od alkohola i lakša je od vode i ulja. Ako lopta iz nove smjese ne počne padati, već se, naprotiv, dizati, tada je smjesa postala lakša od ulja i u nju se mora dodati kap vode. Dakle, izmjenjujući dodavanje vode i kolonjske vode u malim, kapljim dozama, možete postići da će lopta vode i kolonjske vode "visjeti" u ulju na bilo kojoj razini. Klasično Platonovo iskustvo u našem slučaju izgleda obrnuto: ulje i mješavina alkohola i vode promijenili su mjesto.

Bilješka. Iskustvo se može zatražiti kod kuće i pri proučavanju teme "Arhimedov zakon".

Zadatak 6.

Kako promijeniti površinsku napetost vode? U dvije posude ulijte čistu vodu. Uzmite škare i s papira u kutiji izrežite dvije uske trake široke jednu ćeliju. Uzmite jednu traku i, držeći je preko jedne ploče, izrežite komade iz trake jednu po jednu ćeliju, pokušavajući to učiniti tako da se komadići koji padaju u vodu nalaze na vodi u prstenu na sredini ploče i ne dodiruju se niti rubovi ploče.

Uzmite sapunicu, zašiljenu na kraju, i dodirnite šiljati kraj površini vode u sredini prstena papira. Što gledate? Zašto se komadići papira počinju raspršivati?

Sada uzmite drugu traku, odrežite nekoliko komada papira s nje preko druge ploče i, dodirujući kockicu šećera do sredine vodene površine unutar prstena, držite je neko vrijeme u vodi. Komadići papira približit će se jedan drugome tijekom skupljanja.

Odgovorite na pitanje: kako se promijenila površinska napetost vode od dodavanja sapuna i dodavanja šećera?

Vježba 1.

Uzmite dugu, tešku knjigu, zavežite je tankim koncem i pričvrstite gumenu nit od 20 cm na konac.

Stavite knjigu na stol i vrlo polako počnite povlačiti kraj gumene niti. Pokušajte izmjeriti duljinu rastegnute gumene niti dok knjiga počinje kliziti.

Izmjerite duljinu rastegnute knjige dok je knjiga ravnomjerno.

Stavite dvije tanke cilindrične olovke (ili dvije cilindrične olovke) ispod knjige i povucite kraj konca na isti način. Izmjerite duljinu rastegnutog konca dok se knjiga ravnomjerno kreće po valjcima.

Usporedite tri dobivena rezultata i izvucite zaključke.

Bilješka. Sljedeći zadatak je varijacija prethodnog. Također ima za cilj usporediti statičko trenje, trenje klizanja i trenje kotrljanja.

Zadatak 2.

Šesterokutnu olovku postavite na knjigu paralelno s kralježnicom. Polako podignite gornji rub knjige dok olovka ne počne kliziti prema dolje. Nagnite knjigu malo prema dolje i pričvrstite je u tom položaju stavljajući nešto ispod nje. Sada olovka, ako je vratite na knjigu, neće kliznuti. Čvrsto ga drži sila trenja - sila trenja u mirovanju. No čim ta sila malo oslabi - a za to je dovoljno kliknuti prstom na knjigu - i olovka će puzati prema dolje sve dok ne padne na stol. (Isti eksperiment može se izvesti, na primjer, s pernicom, kutijom šibica, gumicom itd.)

Razmislite zašto je čavao lakše izvući iz ploče ako ga okrenete oko osi?

Potreban je određeni napor da se jednim prstom premjesti debela knjiga preko stola. A ako ispod knjige stavite dvije okrugle olovke ili olovke, koje će u ovom slučaju biti valjkasti ležajevi, knjiga će se lako pomaknuti od slabog pritiska malim prstom.

Učinite pokuse i usporedite statičku silu trenja, silu trenja klizanja i silu trenja kotrljanja.

Zadatak 3.

U tom iskustvu mogu se promatrati dva fenomena odjednom: inercija, pokusi s kojima će biti dalje opisani i trenje.

Uzmite dva jaja, jedno sirovo i jedno tvrdo kuhano. Umutite oba jaja na velikom tanjuru. Možete vidjeti da se kuhano jaje ponaša drugačije od sirovog: rotira se mnogo brže.

U kuhanom jajetu, bjelanjak i žumanjak su kruto povezani sa ljuskom i međusobno, budući da su u čvrstom stanju. A kad odmotamo sirovo jaje, tada prvo odmotamo samo ljusku, tek tada se zbog trenja, sloj po sloj, rotacija prenosi na bjelanjak i žumanjak. Dakle, tekućina bijela i žumanjak svojim trenjem između slojeva inhibiraju rotaciju ljuske.

Bilješka. Umjesto sirovih i kuhanih jaja, možete uviti dva lonca, u jednom od njih ima vode, a u drugom isto toliko žitarica.

Težište.

Vježba 1.

Uzmite dvije olovke s fasetama i držite ih paralelno ispred sebe s ravnalom na vrhu. Počnite zbližavati olovke. Konvergencija će se događati naizmjeničnim pokretima: ili se jedna olovka pomiče, druga. Čak i ako želite ometati njihovo kretanje, nećete uspjeti. I dalje će se kretati naizmjence.

Čim se pritisak na jednu olovku poveća i trenje se poveća toliko da se olovka ne može dalje kretati, prestaje. Ali druga olovka sada se može pomicati ispod ravnala. No nakon nekog vremena tlak iznad njega također postaje veći nego iznad prve olovke, a zbog povećanja trenja prestaje. I sada se prva olovka može pomaknuti. Dakle, krećući se redom, olovke će se sastati u samoj sredini ravnala u njegovom težištu. To se lako može provjeriti podjelama vladara.

Ovaj se eksperiment može izvesti štapom držeći ga na ispruženim prstima. Dok pomičete prste, primijetit ćete da će se i oni, krećući se naizmjence, sastati ispod same sredine štapa. Istina, ovo je samo poseban slučaj. Isprobajte ovo običnom podnom četkom, lopatom ili grabljem. Vidjet ćete da se prsti neće sastati u sredini štapa. Pokušajte objasniti zašto se to događa.

Zadatak 2.

Ovo je staro, vrlo vizualno iskustvo. Džepni nož (sklopivi) vjerojatno imate i olovku. Oštrite olovku tako da ima oštar kraj, a poluotvoreni olovčni nož zalijepite tik iznad kraja. Stavite vrh olovke na kažiprst. Poluotvoreni nož pronađite na olovci tako da olovka leži na vašem prstu, lagano se njišući.

Sada se postavlja pitanje: gdje je težište olovke i olovke?

Zadatak 3.

Odredite položaj težišta šibice s glavom i bez nje.

Stavite kutiju šibica na stol na dugi, uski rub i postavite šibicu bez glave na kutiju. Ova utakmica poslužit će kao podrška za još jednu utakmicu. Uzeti šibicu s glavom i uravnotežiti je na osloncu tako da leži vodoravno. Olovkom označite položaj težišta šibice s glavom.

Ostružite glavu sa šibice i postavite šibicu na oslonac tako da točkica tinte koju ste označili leži na podlozi. Sada nećete uspjeti: šibica neće ležati vodoravno, budući da se težište šibice pomaknulo. Odredite položaj novog težišta i uočite u kojem se smjeru pomaknuo. Olovkom označite težište šibice bez glave.

Donesite podudaranje s dvije točke u razred.

Zadatak 4.

Odredite položaj težišta ravne figure.

Izrežite figuru proizvoljnog (nekog otmjenog) oblika iz kartona i probušite nekoliko rupa na različitim proizvoljnim mjestima (bolje je ako se nalaze bliže rubovima figure, to će povećati točnost). Ubodite mali klin ili iglu bez glave u okomiti zid ili stalak i objesite lik na njega kroz bilo koju rupu. Obratite pažnju: figura bi se trebala slobodno ljuljati na klinovu.

Uzmite olovnu liniju, koja se sastoji od tankog konca i uteg, i prebacite njezin konac preko vijka tako da pokazuje okomiti smjer nesvješene figure. Olovkom označite okomiti smjer niti na obliku.

Uklonite lik, objesite ga za bilo koju drugu rupu i ponovno pomoću olovke i olovke označite okomiti smjer niti na njoj.

Točka sjecišta okomitih linija označit će položaj težišta ove figure.

Provucite konac kroz težište koje ste pronašli na čijem se kraju napravi čvor i objesite lik na ovaj konac. Lik treba držati gotovo vodoravno. Što je eksperiment točnije izveden, lik će biti vodoravniji.

Zadatak 5.

Odredite težište obruča.

Uzmite mali obruč (poput obruča) ili napravite prsten od fleksibilne grančice, uske trake šperploče ili tvrdog kartona. Objesite ga na čavao i spustite visak s mjesta vješanja. Kad se olovka smiri, označite na obruču mjesta na kojima dodiruje obruč i između tih točaka povucite i učvrstite komad tanke žice ili ribarske vrpce (morate povući dovoljno čvrsto, ali ne toliko da se obruč promijeni njegov oblik).

Objesite obruč na klin na bilo kojem drugom mjestu i učinite isto. Točka presijecanja žica ili linija bit će težište obruča.

Napomena: težište obruča nalazi se izvan tjelesne tvari.

Privežite konac na sjecište žica ili vodova i objesite obruč na njega. Obruč će biti u indiferentnoj ravnoteži, budući da se težište obruča i njegova točka oslonca (ovjesa) podudaraju.

Zadatak 6.

Znate da stabilnost tijela ovisi o položaju težišta i o veličini oslonca: što je niže težište i što je veće područje oslonca, tijelo je stabilnije.

Imajući to na umu, uzmite blok ili praznu kutiju šibica i, stavljajući je naizmjence na papir u kutiju na najširem, na sredini i na najmanjem rubu, svaki put zaokružite karan-crticom kako biste dobili tri različita područja podrške . Izračunajte dimenzije u kvadratnim centimetrima za svako područje i zapišite ih na papir.

Izmjerite i zabilježite visinu težišta kutije za sva tri slučaja (težište kutije šibica leži na sjecištu dijagonala). Izvedite zaključak na kojem je položaju kutija najstabilnija.

Zadatak 7.

Sjednite na stolicu. Stanite s uspravnim nogama, bez klizanja ispod sjedala. Sjedite savršeno ravno. Pokušajte stajati bez savijanja prema naprijed, bez pružanja ruku prema naprijed ili pomicanja nogu ispod sjedala. Nećete uspjeti - nećete moći ustati. Težište koje se nalazi negdje na sredini vašeg tijela spriječit će vas da ustanete.

Koji uvjet mora biti ispunjen da bi ustao? Morate se sagnuti naprijed ili gurnuti noge ispod sjedala. Kad ustanemo, uvijek radimo oboje. U tom slučaju okomita linija koja prolazi kroz vaše težište mora nužno proći barem kroz jedno vaše stopalo ili između njih. Tada će ravnoteža vašeg tijela biti dovoljno stabilna, možete lako ustati.

Pa, sad pokušajte ustati s bučicama ili peglom u rukama. Ispružite ruke prema naprijed. Možda ćete moći ustati bez saginjanja ili savijanja nogu ispod sebe.

Vježba 1.

Razglednicu stavite na staklo, a na karticu stavite novčić ili ček tako da se novčić nalazi iznad stakla. Kliknite na razglednicu. Razglednica bi trebala izletjeti, a novčić (ček) pasti u čašu.

Zadatak 2.

Stavite dvostruki list papira za bilježnicu na stol. Na polovicu lista stavite hrpu knjiga visoku najmanje 25 cm.

Lagano podižući drugu polovicu lista iznad razine stola s obje ruke, brzo povucite list prema sebi. List bi se trebao osloboditi ispod knjiga, a knjige bi trebale ostati na mjestu.

Vratite knjigu na list i povucite je sada vrlo polako. Knjige će se pomicati s listom.

Zadatak 3.

Uzmite čekić, na njega zavežite tanki konac, ali tako da može izdržati težinu čekića. Ako jedna nit ne izdrži, uzmite dvije niti. Polako podignite čekić za konac. Čekić će visjeti o uzici. A ako ga želite ponovno podići, ali ne polako, već brzim trzajem, konac će se prekinuti (pazite da čekić pri padu ne prekine ništa ispod njega). Inercija čekića je tolika da nit nije mogla izdržati. Čekić nije imao vremena brzo pratiti vašu ruku, ostao je na mjestu i konac se pokidao.

Zadatak 4.

Uzmite malu kuglu od drveta, plastike ili stakla. Napravite utor od debelog papira, stavite kuglu u njega. Brzo premjestite utor po stolu, a zatim ga iznenada zaustavite. Po inerciji će se lopta nastaviti kretati i kotrljati, iskačući iz utora. Provjerite gdje će se loptica kotrljati ako:

a) vrlo brzo povucite padobran i naglo ga zaustavite;

b) polako povucite padobran i naglo se zaustavite.

Zadatak 5.

Jabuku prepolovite, ali ne do kraja i ostavite da visi na nožu.

Sada udarite tupom stranom noža tako da jabuka visi na njoj o nešto tvrdo, poput čekića. Jabuka će se, nastavljajući se kretati po inerciji, prerezati i podijeliti na dvije polovice.

Potpuno se ista stvar događa pri cijepanju drva: ako nije bilo moguće cijepati blok, obično se okreće i svom snagom udaraju kundakom sjekire o čvrsti oslonac. Blok, nastavljajući se kretati po inerciji, sjedi dublje na sjekiri i dijeli se na dva dijela.

Vježba 1.

Postavite drvenu dasku i ogledalo na stol pored nje. Između njih postavite sobni termometar. Nakon dosta dugog vremena možemo pretpostaviti da su temperature drvene ploče i zrcala postale jednake. Termometar pokazuje temperaturu zraka. Isto kao, očito, na ploči i u ogledalu.

Dodirnite ogledalo dlanom. Osjetit ćete hladnoću čaše. Odmah dodirnite ploču. Djelovat će mnogo toplije. Što je bilo? Uostalom, temperatura zraka, dasaka i ogledala su iste.

Zašto se staklo činilo hladnijim od drveta? Pokušajte odgovoriti na ovo pitanje.

Staklo je dobar vodič topline. Kao dobar vodič topline, staklo će se odmah početi zagrijavati iz vaše ruke, pohlepno "ispumpavajući" toplinu iz nje. Zbog toga se osjećate hladno na dlanu. Drvo lošije provodi toplinu. Također će početi "pumpati" toplinu u sebe, zagrijavajući se ručno, ali to čini mnogo sporije, tako da ne osjećate oštru hladnoću. Čini se da je drvo toplije od stakla, iako oba imaju istu temperaturu.

Bilješka. Umjesto drva možete koristiti polistiren.

Zadatak 2.

Uzmite dvije identične glatke čaše, ulijte kipuću vodu u jednu čašu do 3/4 visine i odmah prekrijte staklo komadom poroznog (ne laminiranog) kartona. Stavite suho staklo naopako na karton i gledajte kako se njegove stijenke postupno zamagljuju. Ovo iskustvo potvrđuje svojstva para da difundiraju kroz pregrade.

Zadatak 3.

Uzmite staklenu bocu i dobro je ohladite (na primjer, stavite na hladno ili u hladnjak). Ulijte vodu u čašu, označite vrijeme u sekundama, uzmite hladnu bocu i, držeći je u obje ruke, spustite grlo u vodu.

Izbrojite koliko će mjehurića zraka izaći iz boce tijekom prve minute, tijekom druge i tijekom treće minute.

Zapišite rezultate. Donesite izvješće o napretku u razred.

Zadatak 4.

Uzmite staklenu bocu, dobro je zagrijte iznad vodene pare i ulijte kipuću vodu do samog vrha. Stavite bocu na prozorsku dasku i označite vrijeme. Nakon 1 sata označite novu razinu vode u boci.

Donesite izvješće o napretku u razred.

Zadatak 5.

Utvrditi ovisnost brzine isparavanja o površini slobodne površine tekućine.

Napunite epruvetu (malu bočicu ili bočicu) vodom i izlijte na pladanj ili ravnu ploču. Napunite istu posudu vodom i stavite je pored ploče na tiho mjesto (na primjer, u ormar), puštajući vodu da mirno ispari. Zapišite datum početka eksperimenta.

Kad voda na ploči ispari, ponovno označite i zabilježite vrijeme. Pogledajte koliko je vode isparilo iz epruvete (boce).

Donesite zaključak.

Zadatak 6.

Uzmite šalicu čaja, napunite je komadićima čistog leda (na primjer, iz nasjeckane ledenice) i unesite čašu u sobu. Ulijte u čašu do ruba sobne vode. Kad se sav led otopi, promatrajte kako se promijenila razina vode u čaši. Izvedite zaključak o promjeni volumena leda tijekom taljenja te o gustoći leda i vode.

Zadatak 7.

Pazite na snježnu sublimu. Uzmite pola čaše suhog snijega za mraznog dana zimi i stavite ga izvan kuće pod neku vrstu tende kako snijeg iz zraka ne bi ušao u staklo.

Zapišite datum početka pokusa i promatrajte sublimaciju snijega. Kad sav snijeg nestane, ponovno zapišite datum.

Napišite izvještaj.

Tema: "Određivanje prosječne brzine kretanja osobe."

Svrha: pomoću formule brzine odrediti brzinu kretanja osobe.

Oprema: mobilni telefon, ravnalo.

Napredak:

1. Odredite duljinu koraka ravnalom.

2. Prošećite cijelim stanom, računajući broj koraka.

3. Pomoću štoperice svog mobilnog telefona odredite vrijeme kretanja.

4. Pomoću formule brzine odredite brzinu kretanja (sve vrijednosti moraju biti izražene u SI).

Tema: "Određivanje gustoće mlijeka."

Svrha: provjeriti kvalitetu proizvoda usporedbom vrijednosti tablične gustoće tvari s eksperimentalnom.

Napredak:

1. Izmjerite težinu kutije s mlijekom kontrolnom vagom u trgovini (na vrećici mora biti oznaka).

2. Ravnalom odredite veličinu pakiranja: duljinu, širinu, visinu, - pretvorite mjerne podatke u SI sustav i izračunajte volumen paketa.

4. Usporedite dobivene podatke s tabličnom vrijednošću gustoće.

5. Donesite zaključak o rezultatima rada.

Tema: "Određivanje težine kartona mlijeka."

Svrha: Pomoću vrijednosti tablične gustoće tvari izračunajte težinu kutije s mlijekom.

Oprema: karton za mlijeko, tablica gustoće tvari, ravnalo.

Napredak:

1. Ravnalom odredite veličinu pakiranja: duljinu, širinu, visinu, - pretvorite mjerne podatke u SI sustav i izračunajte volumen paketa.

2. Koristeći vrijednost tablične gustoće mlijeka, odredite težinu vrećice.

3. Pomoću formule odredite težinu pakiranja.

4. Nacrtajte grafički linearne dimenzije pakiranja i njegovu težinu (dva crteža).

5. Donesite zaključak o rezultatima rada.

Tema: "Određivanje pritiska koje osoba vrši na pod"

Svrha: pomoću formule odrediti pritisak osobe na pod.

Oprema: kupaonske vage, karirani list bilježnice.

Napredak:

1. Stanite na list bilježnice i kružite stopalom.

2. Da biste odredili područje vašeg stopala, izbrojite broj cjelovitih stanica i odvojeno - nepotpunih stanica. Smanjite broj nepotpunih stanica za pola, dobivenom rezultatu dodajte broj punih ćelija, zbroj podijelite s četiri. Ovo je područje jedne noge.

3. Pomoću vage za kupaonicu odredite svoju tjelesnu težinu.

4. Pomoću formule tlaka za kruto tijelo odredite pritisak na pod (sve vrijednosti moraju biti izražene u SI jedinicama). Ne zaboravite da osoba stoji na dvije noge!

5. Donesite zaključak o rezultatima rada. Za rad pričvrstite list s obrisom stopala.

Tema: "Provjera fenomena hidrostatskog paradoksa".

Svrha: Općom formulom tlaka odrediti tlak tekućine na dnu posude.

Oprema: mjerna posuda, staklo s visokim stranicama, vaza, ravnalo.

Napredak:

1. Ravnalom odredite visinu tekućine izlivene u čašu i vazu; trebalo bi biti isto.

2. Odredite masu tekućine u čaši i vazi; za to upotrijebite mjernu posudu.

3. Odredite površinu dna čaše i vaze; Da biste to učinili, izmjerite donji promjer ravnalom i upotrijebite formulu za površinu kruga.

4. Pomoću opće formule tlaka odredite tlak vode na dnu čaše i vaze (sve vrijednosti moraju biti izražene u SI jedinicama).

5. Ilustrirajte tijek pokusa slikom.

Tema: "Određivanje gustoće ljudskog tijela."

Svrha: pomoću Arhimedovog zakona i formule za izračunavanje gustoće odrediti gustoću ljudskog tijela.

Oprema: litarska posuda, podne vage.

Napredak:

4. Pomoću vage za kupaonicu odredite svoju težinu.

5. Pomoću formule odredite gustoću svog tijela.

6. Donesite zaključak o rezultatima rada.

Tema: "Definicija arhimedovske sile".

Svrha: pomoću Arhimedovog zakona odrediti silu uzgona koja djeluje sa strane tekućine na ljudsko tijelo.

Oprema: litarska posuda, kada.

Napredak:

1. Napunite kadu vodom, označite razinu vode uz rub.

2. Uronite u kadu. To će povećati razinu tekućine. Označite oko ruba.

3. Pomoću litarske posude odredite svoj volumen: jednak je razlici između volumena označenih na rubu kade. Dobiveni rezultat pretvorite u SI sustav.

5. Ilustrirajte eksperiment izveden označavanjem Arhimedovog vektora sile.

6. Na temelju rezultata rada donesite zaključak.

Tema: "Određivanje uvjeta plivanja tijela."

Cilj: Koristeći Arhimedov zakon, smjestite svoje tijelo u tekućinu.

Oprema: litarska posuda, podne vage, kada.

Napredak:

1. Napunite kadu vodom, označite razinu vode uz rub.

2. Uronite u kadu. To će povećati razinu tekućine. Označite oko ruba.

3. Pomoću litarske posude odredite svoj volumen: jednak je razlici između volumena označenih na rubu kade. Dobiveni rezultat pretvorite u SI sustav.

4. Pomoću Arhimedovog zakona odredite uzgon tekućine.

5. Pomoću vage za kupaonicu izmjerite svoju težinu i izračunajte svoju težinu.

6. Usporedite svoju težinu s veličinom Arhimedove sile i locirajte svoje tijelo u tekućini.

7. Ilustrirajte eksperiment izveden navođenjem vektora Arhimedove težine i sile.

8. Donesite zaključak o rezultatima rada.

Tema: "Definicija rada za svladavanje sile teže".

Svrha: pomoću formule rada odrediti tjelesnu aktivnost osobe prilikom skoka.

Napredak:

1. Ravnalom odredite visinu skoka.

3. Pomoću formule odredite posao potreban za dovršetak skoka (sve vrijednosti moraju biti izražene u SI).

Tema: "Određivanje brzine slijetanja."

Svrha: pomoću formula kinetičke i potencijalne energije, zakona očuvanja energije, odrediti brzinu slijetanja pri skoku.

Oprema: kupaonske vage, ravnalo.

Napredak:

1. Ravnalom odredite visinu stolice s koje će se skočiti.

2. Odredite svoju težinu pomoću podne vage.

3. Koristeći formule kinetičke i potencijalne energije, zakona očuvanja energije, izvesti formulu za izračunavanje brzine slijetanja pri skoku i izvršiti potrebne proračune (sve vrijednosti moraju biti izražene u SI).

4. Donesite zaključak o rezultatima rada.

Tema: "Međusobno privlačenje molekula"

Oprema: karton, škare, zdjela vate, tekućina za pranje posuđa.

Napredak:

1. Iz kartona izrežite čamac u obliku trokutaste strijele.

2. Ulijte vodu u zdjelu.

3. Pažljivo postavite čamac na površinu vode.

4. Umočite prst u tekućinu za pranje posuđa.

5. Pažljivo uronite prst u vodu odmah iza broda.

6. Opišite zapažanja.

7. Donesite zaključak.

Tema: "Kako različite tkanine upijaju vlagu"

Oprema: razni komadići tkanine, voda, žlica, staklo, gumica, škare.

Napredak:

1. Izrežite kvadrat veličine 10x10 cm od raznih komada tkanine.

2. Pokrijte staklo ovim komadima.

3. Pričvrstite ih na staklo gumicom.

4. Svaki komad pažljivo prelijte žlicom vode.

5. Uklonite zaklopke, pazite na količinu vode u čaši.

6. Izvedite zaključke.

Tema: "Miješanje se ne miješa"

Oprema: plastična boca ili prozirno staklo za jednokratnu upotrebu, biljno ulje, voda, žlica, tekućina za pranje posuđa.

Napredak:

1. Ulijte malo ulja i vode u čašu ili bocu.

2. Dobro promiješajte ulje i vodu.

3. Dodajte malo tekućine za pranje posuđa. Promiješati.

4. Opišite zapažanja.

Tema: "Određivanje prijeđene udaljenosti od kuće do škole"

Napredak:

1. Odaberite rutu.

2. Izračunajte približnu duljinu jednog koraka pomoću mjerne trake ili mjerne trake. (S1)

3. Izračunajte broj koraka za vrijeme vožnje odabranom rutom (n).

4. Izračunajte duljinu puta: S = S1 · n, u metrima, kilometrima, ispunite tablicu.

5. Nacrtajte za mjerenje rute kretanja.

6. Donesite zaključak.

Tema: "Međudjelovanje tijela"

Oprema: staklo, karton.

Napredak:

1. Stavite staklo na karton.

2. Polako povlačite karton.

3. Brzo izvucite karton.

4. Opišite kretanje knjige naloga u oba slučaja.

5. Donesite zaključak.

Tema: "Izračunavanje gustoće sapuna"

Oprema: šipka sapuna za pranje rublja, ravnalo.

Napredak:

3. Pomoću ravnala odredite duljinu, širinu, visinu komada (u cm)

4. Izračunajte zapreminu sapuna: V = a · b · c (u cm3)

5. Pomoću formule izračunajte gustoću sapuna: p = m / V

6. Popunite tablicu:

7. Pretvorite gustoću, izraženu u g / cm 3, u kg / m 3

8. Donesite zaključak.

Tema: "Je li zrak bio težak?"

Oprema: dva identična balona, žičana vješalica, dvije štipaljke, sigurnosna igla, konac.

Napredak:

1. Napuhajte dva balona u jednu veličinu i zavežite koncem.

2. Objesite vješalicu na rukohvat. (Možete staviti štap ili krpu na naslone dva stolca i na nju pričvrstiti vješalicu.)

3. Pričvrstite balon na svaki kraj vješalice štipaljkom za odjeću. Ravnoteža.

4. Iglama probušite jedno zrnce.

5. Opiši opažene pojave.

6. Donesite zaključak.

Tema: "Određivanje mase i težine u mojoj sobi"

Oprema: mjerač vrpce ili mjerna traka.

Napredak:

1. Pomoću mjerne trake ili mjerne trake odredite dimenzije prostorije: duljinu, širinu, visinu izraženu u metrima.

2. Izračunajte volumen prostorije: V = a · b · c.

3. Poznavajući gustoću zraka, izračunajte masu zraka u prostoriji: m = p · V.

4. Izračunajte težinu zraka: P = mg.

5. Ispunite tablicu:

6. Donesite zaključak.

Tema: "Osjetite trenje"

Oprema: tekućina za pranje posuđa.

Napredak:

1. Operite ruke i osušite ih.

2. Brzo trljajte dlanove 1-2 minute.

3. Na dlanove nanesite malo tekućine za pranje posuđa. Ponovno trljajte dlanove 1-2 minute.

4. Opiši promatrane pojave.

5. Donesite zaključak.

Tema: "Određivanje ovisnosti tlaka plina o temperaturi"

Oprema: balon, konac.

Napredak:

1. Napuhajte balon, zavežite ga koncem.

2. Objesite loptu na ulici.

3. Nakon nekog vremena obratite pozornost na oblik loptice.

4. Objasnite zašto:

a) Usmjeravanjem strujanja zraka kada se balon napuše u jednom smjeru, natjeramo ga da nabubri u svim smjerovima odjednom.

b) Zašto sve kuglice nemaju sferni oblik.

c) Zašto, kada temperatura padne, lopta mijenja svoj oblik.

5. Donesite zaključak.

Tema: "Proračun sile kojom atmosfera pritišće površinu stola?"

Oprema: mjerač trake.

Napredak:

1. Pomoću mjerne trake ili mjerne trake izračunajte duljinu i širinu stola, izraženu u metrima.

2. Izračunajte površinu tablice: S = a · b

3. Uzmite tlak iz atmosfere jednak Rat = 760 mm Hg. prevesti Pa.

4. Izračunajte silu koja djeluje iz atmosfere na stol:

P = F / S; F = P S; F = P a b

5. Popunite tablicu.

6. Donesite zaključak.

Tema: "Pluta li ili tone?"

Oprema: velika zdjela, voda, spajalica, kriška jabuke, olovka, novčić, pluto, krumpir, sol, staklo.

Napredak:

1. Ulijte vodu u zdjelu ili umivaonik.

2. Potopite sve navedene stvari pažljivo u vodu.

3. Uzmite čašu vode, otopite u njoj 2 žlice soli.

4. Umočite u otopinu one predmete koji su utopljeni u prvom.

5. Opišite zapažanja.

6. Donesite zaključak.

Tema: "Izračun rada učenika koji se penje s prvog na drugi kat škole ili doma"

Oprema: mjerač trake.

Napredak:

1. Mjernom trakom izmjerite visinu jednog koraka: Dakle.

2. Izračunajte broj koraka: n

3. Odredite visinu stepenica: S = So · n.

4. Ako je moguće, odredite svoju tjelesnu težinu, ako nije, uzmite približne podatke: m, kg.

5. Izračunajte silu gravitacije vašeg tijela: F = mg

6. Odredi rad: A = F · S.

7. Ispunite tablicu:

8. Donesite zaključak.

Tema: "Određivanje moći koju učenik razvija ravnomjernim polaganim i brzim usponom s prvog na drugi kat škole ili doma"

Oprema: podaci o radu "Proračun rada učenika koji se penje s prvog na drugi kat škole ili doma", štoperica.

Napredak:

1. Koristeći podatke o radu "Proračun rada učenika koji se uspinje s prvog na drugi kat škole ili kod kuće" za utvrđivanje posla obavljenog pri penjanju uz stepenice: A.

2. Štopericom odredite vrijeme potrebno za polagani uspon stepenicama: t1.

3. Štopericom odredite vrijeme potrebno za brzo penjanje uz stepenice: t2.

4. Izračunajte snagu u oba slučaja: N1, N2, N1 = A / t1, N2 = A / t2

5. Zapišite rezultate u tablicu:

6. Donesite zaključak.

Tema: "Pronalaženje stanja ravnoteže poluge"

Oprema: ravnalo, olovka, gumica, stari novčići (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Napredak:

1. Stavite olovku ispod središta ravnala kako biste držali ravnalo u ravnoteži.

2. Na jedan kraj ravnala postavite elastičnu traku.

3. Uravnotežite polugu s novčićima.

4. S obzirom da je masa starih kovanica 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Izračunajte masu gume, m1, kg.

5. Pomaknite olovku na jedan kraj ravnala.

6. Izmjerite ramena l1 i l2, m.

7. Uravnotežite polugu s kovanicama m2 kg.

8. Odredite sile koje djeluju na krajeve poluge F1 = m1g, F2 = m2g

9. Izračunajte moment sila M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Popuni tablicu.

11. Donesite zaključak.

Bibliografska referenca

Vikhareva E.V. DOMAĆA ISKUSTVA U FIZICI 7-9 NASTAVA // Početak u znanosti. - 2017. - Broj 4-1. - S. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (datum pristupa: 25.12.2019).

Ministarstvo obrazovanja i znanosti Čeljabinske regije

Plastovskiy tehnološka grana

GBPOU SPO „Politehnički fakultet Kopeysk ime S.V Khokhryakova "

MAJSTORSKI RAZRED

"ISKUSTVA I ISKUSTVA

ZA DJECU"

Obrazovno - istraživački rad

„Zabavna fizička iskustva

od otpadnog materijala "

Voditelj: Yu.V. Timofeeva, učiteljica fizike

Nastupili: učenici grupe OPI - 15

bilješka

Fizički pokusi povećavaju interes za proučavanje fizike, razvijaju razmišljanje, uče primjenjivati teorijska znanja za objašnjavanje različitih fizičkih pojava koje se događaju u okolnom svijetu.

Nažalost, zbog zagušenosti obrazovnog materijala na satovima fizike nedovoljna se pozornost posvećuje zabavnim pokusima.

Uz pomoć pokusa, opažanja i mjerenja može se istražiti odnos između različitih fizičkih veličina.

Svi fenomeni uočeni tijekom zabavnih pokusa imaju znanstveno objašnjenje, za to su se koristili temeljni zakoni fizike i svojstva materije oko nas.

SADRŽAJ

	Uvod
	Glavni sadržaj
	Organizacija istraživačkog rada
	Metodologija izvođenja različitih pokusa
	Rezultati istraživanja
	Zaključak
	Popis korištene literature
	Prijave

UVOD

Bez sumnje, sve naše znanje počinje iskustvom.

(Kant Emmanuel - njemački filozof 1724. -1804.)

Fizika nije samo znanstvena knjiga i složeni zakoni, nisu samo ogromni laboratoriji. Fizika je također zanimljiv i zabavan eksperiment. Fizika su čarobni trikovi prikazani u krugu prijatelja, smiješne priče i smiješne domaće igračke.

Ono što je najvažnije, bilo koji priručni materijal može se koristiti za fizičke pokuse.

Fizički pokusi se mogu izvesti kuglicama, čašama, štrcaljkama, olovkama, slamčicama, kovanicama, iglama itd.

Eksperimenti povećavaju interes za proučavanje fizike, razvijaju razmišljanje, uče primjenjivati teorijska znanja za objašnjavanje različitih fizičkih pojava koje se događaju u okolnom svijetu.

Prilikom provođenja pokusa potrebno je ne samo sastaviti plan za njegovu provedbu, već i odrediti metode dobivanja nekih podataka, samostalno sastaviti instalacije i čak projektirati potrebne uređaje za reprodukciju ove ili one pojave.

No, nažalost, zbog preopterećenosti obrazovnog materijala na satovima fizike, nedovoljna se pozornost posvećuje zabavnim eksperimentima, velika pažnja posvećuje se teoriji i rješavanju problema.

Stoga je odlučeno provesti istraživački rad na temu "Zabavni pokusi u fizici od otpadnih materijala".

Ciljevi istraživačkog rada su sljedeći:

Ovladati metodama fizikalnog istraživanja, ovladati vještinama ispravnog promatranja i tehnikom fizičkog pokusa.

Organiziranje samostalnog rada s raznom literaturom i drugim izvorima informacija, prikupljanje, analiza i generalizacija građe na temu istraživačkog rada.

Učiti studente, primijeniti znanstvena znanja za objašnjenje fizičkih pojava.

Usaditi učenicima ljubav prema fizici, ojačati njihovu koncentraciju na razumijevanje zakona prirode, a ne na njihovo mehaničko pamćenje.

Prilikom odabira teme istraživanja polazili smo od sljedećih načela:

Subjektivnost - odabrana tema je u našim interesima.

Objektivnost - tema koju smo odabrali relevantna je i važna u znanstvenom i praktičnom smislu.

Sposobnost - zadaci i ciljevi koje postavljamo u svom poslu stvarni su i ostvarivi.

1. GLAVNI SADRŽAJ.

Istraživački rad proveden je prema sljedećoj shemi:

Formulacija problema.

Proučavanje informacija iz različitih izvora o ovom pitanju.

Izbor metoda istraživanja i njihovo praktično ovladavanje.

Prikupljanje vlastitog materijala - prikupljanje materijala pri ruci, provođenje pokusa.

Analiza i generalizacija.

Oblikovanje zaključaka.

Tijekom istraživačkog rada korištene su sljedeće fizikalne metode istraživanja:

1. Fizičko iskustvo

Eksperiment se sastojao od sljedećih faza:

Pojašnjenje uvjeta eksperimenta.

Ova faza omogućuje upoznavanje sa uvjetima eksperimenta, određivanje popisa potrebnih improviziranih uređaja i materijala te sigurnih uvjeta tijekom pokusa.

Sastavljanje niza radnji.

U ovoj fazi opisan je postupak izvođenja pokusa, po potrebi dodani su novi materijali.

Eksperiment.

2. Promatranje

Promatrajući pojave koje se pojavljuju u pokusu, posebnu smo pozornost posvetili promjeni fizičkih karakteristika, dok smo uspjeli otkriti pravilne veze između različitih fizičkih veličina.

3. Simulacija.

Simulacija je temelj svakog fizičkog istraživanja. Tijekom pokusa simulirali smo različite eksperimente situacije.

Ukupno smo modelirali, proveli i znanstveno objasnili nekoliko zabavnih fizičkih eksperimenata.

2. Organizacija istraživačkog rada:

2.1 Tehnika izvođenja različitih pokusa:

Doživite broj 1 Svijeća po boci

Uređaji i materijali: svijeća, boca, šibice

Faze eksperimenta

Stavite upaljenu svijeću iza boce i stanite tako da vam lice bude 20-30 cm od boce.

Vrijedi sada puhati, a svijeća će se ugasiti, kao da nema prepreke između vas i svijeće.

Doživite broj 2 Kovitlajuća se zmija

Aparati i materijali: debeli papir, svijeća, škare.

Faze eksperimenta

Izrežite spiralu od debelog papira, malo je rastegnite i stavite na kraj zakrivljene žice.

Držeći ovu spiralu iznad svijeće u strujanju zraka prema gore, zmija će se okretati.

Uređaji i materijali: 15 utakmica.

Faze eksperimenta

Stavite jednu šibicu na stol, a 14 šibica preko nje tako da im glave strše prema gore, a krajevi dodiruju stol.

Kako pokupiti prvu šibicu držeći je za jedan kraj, a s njom i sve ostale šibice?

Iskustvo broj 4 Parafinski motor

Uređaji i materijali:svijeća, igla za pletenje, 2 čaše, 2 tanjura, šibice.

Faze eksperimenta

Za izradu ovog motora ne trebaju nam struja ili plin. Za ovo nam je potrebna samo ... svijeća.

Zagrijte iglu za pletenje i zabodite je glavom u svijeću. To će biti os našeg motora.

Svijeću s iglom za pletenje postavite na rubove dvije čaše i uravnotežite.

Zapalite svijeću na oba kraja.

Eksperiment # 5 Gust zrak

Živimo od zraka koji udišemo. Ako vam se ovo ne čini dovoljno čarobnim, napravite ovaj eksperiment kako biste saznali za koju je još magiju zrak sposoban.

Rekviziti

Zaštitne naočale

Borova daska 0,3x2,5x60 cm (može se kupiti u bilo kojoj trgovini drva)

List novina

Vladar

Priprema

Započnimo znanstvenu magiju!

Nosite zaštitne naočale. Najavite publici: „U svijetu postoje dvije vrste zraka. Jedan od njih je mršav, a drugi debeo. Sada ću izvesti magiju uz pomoć masnog zraka. "

Postavite dasku na stol tako da oko 6 inča (15 cm) strši preko ruba stola.

Reci: "Gust zrak, sjedni na dasku." Udarite u kraj ploče koja strši preko ruba stola. Ploča će skočiti u zrak.

Recite publici da je zrak morao sjediti na ploči. Vratite dasku na stol kao u koraku 2.

Stavite komad novinskog papira na ploču kao što je prikazano na slici, s pločom na sredini lista. Zagladite novine tako da između njih i stola nema zraka.

Ponovno recite: "Gust zrak, sjedni na dasku."

Rubom dlana udarite u izbočeni kraj.

Iskustvo br. 6 Vodootporni papir

Rekviziti

Papirnati ručnik

Kupa

Plastična zdjela ili kanta koja može držati dovoljno vode da potpuno prekrije čašu

Priprema

Položite sve što vam treba na stol

Započnimo znanstvenu magiju!

Najavite publici: "Uz pomoć svoje čarobne vještine mogu osušiti komad papira."

Zgužvajte papirnati ubrus i stavite ga na dno čaše.

Okrenite čašu i pazite da papirić ostane na mjestu.

Recite neke čarobne riječi preko stakla, na primjer: "čarobne moći, zaštitite papir od vode". Zatim polako spustite preokrenutu čašu u posudu s vodom. Pokušajte držati staklo na što je moguće višoj razini dok se potpuno ne sakrije pod vodom.

Izvadite čašu iz vode i otresite je. Okrenite čašu naopako i izvadite papir. Neka publika to osjeti i neka ostane suha.

Iskustvo broj 7 Leteća lopta

Jeste li vidjeli čovjeka kako se diže u zrak na mađioničarskom nastupu? Pokušajte sa sličnim eksperimentom.

Napomena: Ovaj eksperiment zahtijeva sušilo za kosu i pomoć odraslih.

Rekviziti

Sušilo za kosu (smije ga koristiti samo odrasla pomoćnica)

2 debele knjige ili drugi teški predmeti

Lopta za stolni tenis

Vladar

Pomoćnik za odrasle

Priprema

Sušilo za kosu stavite na stol s otvorom za puhanje toplog zraka prema gore.

Pomoću knjiga postavite ga u ovaj položaj. Pazite da ne prekrivaju otvor sa strane gdje se zrak uvlači u sušilo za kosu.

Uključite sušilo za kosu.

Započnimo znanstvenu magiju!

Zamolite odraslog člana publike da vam bude pomoćnik.

Najavite publici: "Sada ću natjerati običnu ping-pong loptu da leti zrakom."

Uzmite loptu u ruku i pustite je da padne na stol. Recite publici: „Ups! Zaboravila sam izgovoriti čarobne riječi! "

Recite čarobne riječi preko lopte. Neka vaš pomoćnik uključi sušilo za kosu punom snagom.

Nježno stavite balon preko sušila za kosu u mlazu zraka, oko 45 cm od rupe za puhanje.

Savjeti za učenog čarobnjaka

Ovisno o snazi puhanja, balon ćete možda morati postaviti malo više ili niže od naznačenog.

Što se još može učiniti

Pokušajte isto učiniti s kuglicama različitih veličina i težina. Hoće li iskustvo biti jednako dobro?

2.2 REZULTATI STUDIJE:

1) Doživite broj 1 Svijeća po boci

Obrazloženje:

Svijeća će lebdjeti malo po malo, a vodeno hlađeni parafin na rubu svijeće topit će se sporije od parafina koji okružuje fitilj. Stoga se oko fitilja stvara prilično dubok lijevak. Ova praznina pak osvjetljava svijeću, zbog čega će naša svijeća izgorjeti do kraja..

2) Doživite broj 2 Kovitlajuća se zmija

Obrazloženje:

Zmija se okreće jer dolazi do širenja zraka pod utjecajem topline i pretvaranja tople energije u kretanje.

3) Doživite broj 3 Petnaest utakmica na jednom

Obrazloženje:

Da biste podigli sve šibice, trebate samo staviti još jednu, petnaestu šibicu na vrh svih šibica, u udubljenje između njih.

4) Eksperiment br. 4 Parafinski motor

Obrazloženje:

Kap parafina će pasti u jednu od ploča postavljenih ispod krajeva svijeće. Ravnoteža će biti narušena, drugi kraj svijeće će se povući i ispustiti; istodobno će iz njega iscuriti nekoliko kapi parafina i postat će svjetliji od prvog kraja; diže se prema vrhu, prvi će se kraj spustiti, ispustiti kap, postati lakši, a naš motor počet će raditi snažno i glavno; postupno će se fluktuacije svijeće sve više povećavati.

5) Iskustvo broj 5 Gusti zrak

Kad prvi put pritisnete ploču, ona odskače. Ali ako udarite u ploču s novinama, ploča se razbija.

Obrazloženje:

Kad izgladite novine, uklanjate gotovo sav zrak ispod njih. Istodobno, velika količina zraka na vrhu novina pritišće ga velikom snagom. Kad udarite u ploču, ona se lomi jer tlak zraka na novinama sprječava podizanje ploče kao odgovor na silu koju ste stavili.

6) Iskustvo broj 6 Vodootporni papir

Obrazloženje:

Zrak zauzima određenu količinu. U staklu ima zraka, bez obzira na to u kojem se položaju nalazi. Kad okrenete čašu naopako i polako je spustite u vodu, zrak ostaje u čaši. Voda ne može ući u staklo zbog zraka. Pokazalo se da je tlak zraka veći od tlaka vode koji nastoji prodrijeti u staklo. Ručnik na dnu čaše ostaje suh. Ako se staklo okrene na stranu pod vodom, iz njega će izaći zrak u obliku mjehurića. Tada može ući u čašu.

8) Iskustvo broj 7 Leteća lopta

Obrazloženje:

Zapravo, ovaj trik nije u suprotnosti sa silom gravitacije. Pokazuje važnu sposobnost zraka zvanu Bernoullijev princip. Bernoullijev princip prirodni je zakon prema kojemu se bilo koji tlak bilo koje tekuće tvari, uključujući i zrak, smanjuje s povećanjem brzine njezina kretanja. Drugim riječima, pri niskom protoku zraka ima visoki tlak.

Zrak koji izlazi iz sušila za kosu se kreće vrlo brzo, pa je stoga i njegov tlak nizak. Lopta je sa svih strana okružena područjem niskog tlaka, koji oblikuje stožac na rupi sušila za kosu. Zrak oko ovog stošca ima veći pritisak i ne dopušta da lopta ispadne iz zone niskog tlaka. Sila gravitacije vuče je prema dolje, a sila zraka vuče prema gore. Zahvaljujući kombiniranom djelovanju ovih sila, lopta visi u zraku iznad sušila za kosu.

ZAKLJUČAK

Analizirajući rezultate zabavnih pokusa, uvjerili smo se da je znanje stečeno na satovima fizike sasvim primjenjivo za rješavanje praktičnih pitanja.

Uz pomoć pokusa, opažanja i mjerenja istraživane su ovisnosti između različitih fizičkih veličina.

Svi fenomeni opaženi tijekom zabavnih pokusa imaju znanstveno objašnjenje, za to smo se koristili temeljnim zakonima fizike i svojstvima materije oko nas.

Zakoni fizike temelje se na empirijski utvrđenim činjenicama. Štoviše, tumačenje istih činjenica često se mijenja tijekom povijesnog razvoja fizike. Činjenice se gomilaju promatranjem. No, istodobno se ne može ograničiti samo na njih. Ovo je samo prvi korak ka znanju. Slijedi eksperiment, razvoj koncepata koji omogućuju kvalitativne karakteristike. Kako bi se iz opažanja izvukli opći zaključci, kako bi se otkrili uzroci pojava, potrebno je uspostaviti kvantitativne odnose između veličina. Ako se dobije takva ovisnost, tada se pronalazi fizikalni zakon. Ako se pronađe fizikalni zakon, nema potrebe postavljati eksperiment u svakom pojedinačnom slučaju, dovoljno je izvršiti odgovarajuće proračune. Nakon što su eksperimentalno proučile kvantitativne odnose između veličina, moguće je identificirati obrasce. Na temelju ovih zakonitosti razvija se opća teorija fenomena.

Posljedično, ne može postojati racionalno poučavanje fizike bez eksperimenta. Proučavanje fizike i drugih tehničkih disciplina pretpostavlja opsežnu uporabu pokusa, raspravu o značajkama njegove formulacije i uočene rezultate.

U skladu sa postavljenim zadatkom, svi su pokusi provedeni samo pri ruci jeftinih materijala male veličine.

Na temelju rezultata obrazovno -istraživačkog rada mogu se donijeti sljedeći zaključci:

U različitim izvorima informacija možete pronaći i smisliti mnoge zabavne fizičke pokuse izvedene uz pomoć improvizirane opreme.

Zabavni pokusi i domaći fizički uređaji povećavaju raspon demonstracija fizičkih pojava.

Zabavni eksperimenti omogućuju vam da iskušate zakone fizike i teorijske hipoteze.

BIBLIOGRAFIJA

M. Di Spezio "Zabavna iskustva", LLC "Astrel", 2004.

F.V. Rabiza "Smiješna fizika", Moskva, 2000.

L. Halperstein "Zdravo, fizika", Moskva, 1967. godine.

A. Tomilin "Želim znati sve", Moskva, 1981.

MI. Bludov "Razgovori o fizici", Moskva, 1974.

JA I. Perelman "Zabavni zadaci i eksperimenti", Moskva, 1972.

PRILOZI

Disk:

1. Prezentacija "Zabavni fizički pokusi od otpadnog materijala"

2. Videoisječak "Zabavni fizički pokusi od otpadnog materijala"

Na školskim satovima fizike učitelji uvijek govore da su fizički fenomeni svugdje u našem životu. Samo mi na to često zaboravljamo. U međuvremenu, nevjerojatno je blizu! Nemojte misliti da vam je potrebno nešto nadnaravno za organizaciju tjelesnih iskustava kod kuće. I evo vam nekoliko dokaza;)

Magnetska olovka

Što je potrebno pripremiti?

Baterija.
Debela olovka.
Žica izolirana bakrom promjera 0,2-0,3 mm i duljine nekoliko metara (što više, to bolje).
Scotch.

Eksperiment

Omotajte žicu blizu petlje na olovci, ne dosežući njezine rubove za 1 cm. Jedan red je gotov - drugi namotajte na vrh u suprotnom smjeru. I tako, dok sva žica ne istekne. Ne zaboravite ostaviti dva kraja žice slobodna 8–10 cm. Kako biste spriječili odmotavanje zavojnica nakon navijanja, pričvrstite ih trakom. Skinite labave krajeve žice i spojite ih na kontakte baterije.

Što se dogodilo?

Pokazalo se da je magnet! Pokušajte mu donijeti male željezne predmete - spajalicu, ukosnicu. Privlače se!

Gospodar vode

Što je potrebno pripremiti?

Štap od pleksiglasa (na primjer, studentsko ravnalo ili običan plastični češalj).
Suha tkanina od svile ili vune (na primjer, vuneni džemper).

Eksperiment

Otvorite slavinu da teče tanak mlaz vode. Snažno utrljajte štapić ili češalj na pripremljenu krpu. Brzo pomaknite štap do mlaza vode bez dodirivanja.

Sto ce se dogoditi?

Struja vode savit će se u luku, privlačeći štapom. Pokušajte isto s dva štapa i pogledajte što će se dogoditi.

Predenje

Što je potrebno pripremiti?

Papir, igla i gumica.
Zalijepite i osušite vunenu tkaninu iz prethodnog iskustva.

Eksperiment

Možete kontrolirati ne samo vodu! Izrežite papirnu traku širine 1-2 cm i duljinu 10-15 cm te savijte rubove i sredinu kako je prikazano. Zabodite oštar kraj igle u gumicu. Uravnotežite vrh na igli. Pripremite "čarobni štapić", utrljajte ga na suhu krpu i donesite ga na jedan od krajeva papirnate trake sa strane ili s vrha, bez dodirivanja.

Sto ce se dogoditi?

Traka će se ljuljati gore -dolje poput zamaha ili će se vrtjeti poput vrtuljka. A ako iz tankog papira možete izrezati leptira, tada će iskustvo biti još zanimljivije.

Led i plamen

(eksperiment se provodi po sunčanom danu)

Što je potrebno pripremiti?

Mala šalica s okruglim dnom.
Komad suhog papira.

Eksperiment

Ulijte vodu u šalicu i stavite u zamrzivač. Kad se voda pretvori u led, izvadite šalicu i stavite je u posudu s vrućom vodom. Nakon nekog vremena led će se odvojiti od šalice. Sada izađite na balkon, stavite komad papira na kameni pod balkona. Komadom leda usredotočite sunce na komad papira.

Sto ce se dogoditi?

Papir treba ugljeniti, jer u vašim rukama ima više od leda ... Pogodili ste da ste napravili povećalo?

Pogrešno ogledalo

Što je potrebno pripremiti?

Prozirna staklenka s dobro pripijenim poklopcem.
Ogledalo.

Eksperiment

Ulijte višak vode u staklenku i zatvorite poklopac kako biste spriječili ulazak mjehurića zraka. Stavite staklenku naopako prema ogledalu. Sada se možete pogledati u "ogledalo".

Zumirajte svoje lice i pogledajte iznutra. Bit će sličica. Sada počnite naginjati limenku u stranu, a da je ne odvajate od ogledala.

Sto ce se dogoditi?

Odraz vaše glave u limenci, naravno, također će se naginjati dok se ne okrene naopako, dok noge neće biti vidljive. Podignite limenku i odraz se ponovno okreće.

Koktel od mjehurića

Što je potrebno pripremiti?

Čaša s jakom otopinom natrijevog klorida.
Baterija svjetiljke.
Dva komada bakrene žice duljine približno 10 cm.
Fini brusni papir.

Eksperiment

Krajeve žice izbrusite finim šmirglom. Spojite jedan kraj žica na svaki pol baterije. Slobodne krajeve žica umočite u čašu s otopinom.

Što se dogodilo?

Mjehurići će se dizati blizu spuštenih krajeva žice.

Limunska baterija

Što je potrebno pripremiti?

Limun, temeljito opran i osušen.
Dva komada izolirane bakrene žice, debljine približno 0,2-0,5 mm i duljine 10 cm.
Čelična spajalica.
Žarulja iz džepne svjetiljke.

Eksperiment

Ogolite suprotne krajeve obiju žica na udaljenosti od 2-3 cm. Umetnite spajalicu u limun, pričvrstite kraj jedne od žica na nju. Zabodite kraj druge žice u limun 1–1,5 cm od spajalice. Da biste to učinili, najprije iglom probušite limun na ovom mjestu. Uzmite dva slobodna kraja žica i pričvrstite žarulju na kontakte.

Sto ce se dogoditi?

Svjetlo će se upaliti!

Eksperiment je jedan od najinformativnijih načina spoznaje. Zahvaljujući njemu moguće je dobiti različite i opsežne naslove o proučavanom fenomenu ili sustavu. To je eksperiment koji ima temeljnu ulogu u fizičkim istraživanjima. Lijepi fizički pokusi dugo ostaju u sjećanju sljedećih generacija, a također doprinose popularizaciji fizičkih ideja među masama. Ovdje su najzanimljiviji fizički pokusi prema samim fizičarima iz istraživanja Roberta Creesa i Stonyja Bucka.

1. Pokus Eratostena iz Cirene

Ovaj se eksperiment s pravom smatra jednim od najstarijih do sada. U trećem stoljeću pr. Knjižničar Aleksandrijske knjižnice Erastofen Kirensky izmjerio je radijus Zemlje na zanimljiv način. na ljetnom solsticiju u Sieni, sunce je bilo u zenitu, što je rezultiralo da iz objekata nisu primijećene sjene. Na 5000 stadija sjeverno u Aleksandriji, Sunce je u isto vrijeme odstupilo od zenita za 7 stupnjeva. Odavde je knjižničar primio informaciju da je opseg Zemlje 40 tisuća km, a radijus 6300 km. Erastofen je dobio pokazatelje samo 5% manje nego danas, što je jednostavno nevjerojatno za drevne mjerne instrumente koje je koristio.

2. Galileo Galilei i njegov prvi eksperiment

U 17. stoljeću Aristotelova je teorija bila dominantna i neupitna. Prema ovoj teoriji, brzina pada tijela izravno je ovisila o njegovoj težini. Primjer su bili pero i kamen. Teorija je bila pogrešna jer nije uzimala u obzir otpor zraka.

Galileo Galilei je sumnjao u ovu teoriju i odlučio je osobno provesti niz eksperimenata. Uzeo je veliko topovsko zrno i ispalio ga s kosog tornja u Pisi, uparen s lakim metkom od muškete. S obzirom na njihov usko oblikovan oblik, bilo je lako zanemariti otpor zraka i naravno da su oba objekta sletjela u isto vrijeme, opovrgavajući Aristotelovu teoriju. smatra da morate osobno otići u Pizu i baciti nešto slično po izgledu i različitoj težini s tornja kako biste se osjećali kao veliki znanstvenik.

3. Drugi eksperiment Galilea Galileija

Druga Aristotelova izjava bila je da se tijela pod djelovanjem sile kreću konstantnom brzinom. Galileo je lansirao metalne kugle duž nagnute ravnine i zabilježio udaljenost koju su prevalile u određenom vremenu. Zatim je udvostručio vrijeme, ali su loptice za to vrijeme prešle 4 puta udaljenost. Dakle, odnos nije bio linearan, odnosno brzina nije bila konstantna. Iz toga je Galileo zaključio da je došlo do ubrzanog kretanja pod djelovanjem sile.
Ova dva pokusa poslužila su kao osnova za stvaranje klasične mehanike.

4. Eksperiment Henryja Cavendisha

Newton je vlasnik formulacije zakona univerzalne gravitacije, u kojoj postoji gravitacijska konstanta. Naravno, pojavio se problem pronalaska njegove brojčane vrijednosti. No za to bi bilo potrebno izmjeriti silu interakcije među tijelima. No problem je u tome što je gravitacijska sila prilično slaba, bilo bi potrebno koristiti ili ogromne mase ili male udaljenosti.

John Michell je dobio priliku smisliti, a Cavendish 1798. provesti prilično zanimljiv eksperiment. Torzijska vaga korištena je kao mjerni uređaj. Na klackalicu su im bile pričvršćene loptice na tankim užadima. Na kugle su bila pričvršćena ogledala. Zatim su do malih loptica dovedene vrlo velike i teške i pomak je zabilježen prema svjetlosnim snopovima. Rezultat niza eksperimenata bilo je određivanje vrijednosti gravitacijske konstante i mase Zemlje.

5. Eksperiment Jean Bernarda Léona Foucaulta

Zahvaljujući ogromnom (67 m) njihalu, koje je instalirano u pariškom Panteonu, Foucault 1851. godine, metodom eksperimenta, donio je činjenicu rotacije Zemlje oko svoje osi. Ravnina rotacije njihala ostaje nepromijenjena u odnosu na zvijezde, ali se promatrač okreće s planetom. Tako možete vidjeti kako se ravnina rotacije njihala postupno pomiče u stranu. Ovo je prilično jednostavan i siguran eksperiment, za razliku od onog o kojem smo pisali u članku.

6. Eksperiment Isaaca Newtona

I opet je Aristotelova izjava bila provjerena. Vjerovalo se da su različite boje mješavine u različitim omjerima svjetla i tame. Što je više mraka, boja je bliža ljubičastoj i obrnuto.

Ljudi su odavno primijetili da veliki monokristali razlažu svjetlost u boje. Niz eksperimenata s prizmama provela je češka prirodoslovka Marcia English Chariot. Newton je započeo novu seriju 1672. godine.
Newton je postavio fizičke eksperimente u mračnoj prostoriji, šaljući tanki snop svjetlosti kroz malu rupu u zavjesama. Taj je snop udario u prizmu i proširio se u dugine boje na ekranu. Pojava je nazvana disperzija, a kasnije je teoretski potkrijepljena.

No Newton je otišao dalje jer ga je zanimala priroda svjetla i boja. Prošao je zrake kroz dvije prizme uzastopno. Na temelju tih pokusa Newton je zaključio da boja nije kombinacija svjetla i tame, a još manje je atribut objekta. Bijelo svjetlo sastoji se od svih boja koje se mogu vidjeti u disperziji.

7. Eksperiment Thomasa Younga

Do 19. stoljeća prevladavala je korpuskularna teorija svjetlosti. Vjerovalo se da se svjetlost, poput materije, sastoji od čestica. Thomas Jung, engleski fizičar i fizičar, proveo je 1801. eksperiment kako bi provjerio ovu tvrdnju. Pretpostavimo li da svjetlost ima valnu teoriju, tada treba promatrati iste valove u interakciji kao i pri bacanju dva kamena u vodu.

Za simulaciju kamenja Jung je upotrijebio neprozirni ekran s dvije rupe i izvorima svjetlosti iza sebe. Svjetlo je prolazilo kroz rupe i na ekranu se formirao uzorak svijetlih i tamnih pruga. Svijetle pruge nastale su tamo gdje su se valovi međusobno pojačavali, a tamne gdje su se gasile.

8. Klaus Jonsson i njegov eksperiment

Njemački fizičar Klaus Jonsson dokazao je 1961. godine da elementarne čestice imaju prirodu čestica-val. Za to je proveo eksperiment sličan Youngovom eksperimentu, zamijenivši zrake svjetlosti samo snopovima elektrona. Kao rezultat toga, ipak smo uspjeli dobiti uzorak smetnji.

9. Eksperiment Roberta Millikana

Početkom devetnaestog stoljeća pojavila se ideja o prisutnosti električnog naboja u svakom tijelu, koji je diskretan i određen nedjeljivim elementarnim nabojima. Do tada je koncept elektrona uveden kao nosilac upravo tog naboja, ali tu česticu nije bilo moguće eksperimentalno detektirati i izračunati njezin naboj.
Američki fizičar Robert Millikan uspio je razviti savršeni primjer milosti u eksperimentalnoj fizici. Izolirao je napunjene kapljice vode između ploča kondenzatora. Zatim je pomoću X-zraka ionizirao zrak između istih ploča i promijenio naboj kapljica.