Всероссийская школьная олимпиада по немецкому языку.
Aufgabe 1.
Aufgabe 2.
Landeskunde
Schreiben
Предварительный просмотр:
Критерии оценки выполнения письменных заданий.
Баллы | Коммуникативные задачи | Языковые средства |
18-20 | Связный текст, адекватное применение лексико- грамматических средств, их широкий диапазон. Языковые ошибки не существенны. Корректное применение формул письменной речи. |
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16-17 | Полная реализация коммуникативных задач | Достаточно связный, естественный текст, восприятие которого может быть затруднено некорректным применением (или отсутствием) связующих элементов. Применяются сложные синтаксические конструкции, но их виды не отличаются разнообразием |
11-15 | Реализованы практически все коммуникативные задачи, но реализация их предельно упрощена. | В текстах есть грубые грамматические или лексические ошибки, искажающие смысл предложений, но их количество не велико (не более 3). Структурный и лексический диапазоны заметно ограничены, связность текста нарушена, есть некоторые нарушения, связанные с нормами оформления письменной речи |
8-10 | Коммуникативные задачи в целом реализованы, поскольку понятен общий смысл текста. | Недостаточно корректный контроль структуры предложений, большое количество грубых лексико- грамматических ошибок. Восприятие текста затруднено. |
Отмечаются частично успешные попытки реализации коммуникативных задач, но понимание текста затруднено многочисленными грубыми ошибками | Текст трудно воспринимается из-за частых лексико-грамматических ошибок, упрощенной конструкции предложений, несоблюдения правил пунктуации, ведущей к несогласованности текста. |
|
Несоответствие содержания поставленным задачам | Текст практически «не читаем», набор отдельных фраз и предложений с большим количеством ошибок. |
Предварительный просмотр:
Критерии оценивания устной речи
Кол-во пунктов | Лексическое оформление речи | Произношение |
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Высказывания полностью соответствуют теме, суждения компетентные, убедительный выбор аргументов для раскрытия темы и выражения личного отношения | Владеет словарным запасом, достаточным для решения поставленной задачи, использует его в соответствии с правилами лексической сочетаемости. | Демонстрирует владение разнообразными грамматическими структурами, грамматические ошибки немногочисленны и не препятствуют решению задачи. | Соблюдает правильный интонационный рисунок, не допускает грубых фонематических ошибок, произношение соответствует языковой норме. |
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Высказывания соответствуют теме, суждения достаточно компетентны, достаточно убедительный выбор аргументов для раскрытия темы и выражения личного отношения | Демонстрирует достаточный словарный запас, однако в некоторых случаях испытывает трудности в подборе и правильном использовании лексических единиц. | Грамматические структуры используются адекватно, допущенные ошибки не оказывают сильного негативного воздействия на решение задачи. | Фонетическое оформление речи в целом адекватно ситуации общения, иногда допускаются фонематические ошибки и неточности в интонационном рисунке. |
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Высказывания лишь приблизительно соответствуют теме, выбор аргументов недостаточно убедителен. Личное отношение не выражено. | Словарный запас ограничен, в связи с чем задача выполняется лишь частично. | Многочисленные грамматические ошибки частично затрудняют решение задачи. | Иногда допускает грубые фонематические ошибки, в интонации и произношении слишком явно проявляется влияние родного языка. |
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Высказывания не по теме. Выбор аргументов случаен | Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. | Неправильное использование грамматических структур делает невозможным | Неправильное произношение делает невозможным выполнение поставленной задачи. |
Максимальное количество пунктов - 12
ПРОТОКОЛ
Оценивания устной речи
Код участника | (0-3) | Лексическое оформление речи (0-3) | Грамматическое оформление речи (0-3) | Произношение (0-3) | Общее кол-во пунктов max - 12 |
Оценивал ___________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Олимпиада 2016-2017, немецкий язык, школьный этап
Hörverstehen
Aufgabe 1.
- Im März startet Der Offene Kanal Berlin die AG Schülerradio.
- – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
- Vom 25 bis zum 29. März findet zuerst ein Kurs statt.
3. Die Schüler lernen dort, wie man eine eigene Sendung macht.
A. – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
4. Mitmachen können alle Schüler von 16 bis 20 Jahren.
A. – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
5. Die Eltern können auch mitmachen.
A. – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
6. Einmal im Monat, und zwar jeden letzten Sonntag im Monat, geht das Schülerradio auf Sendung.
A. – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
7. Bis zum 17. März können die Schüler noch anmelden.
A. – richtig B- falsch C- in der Sendung nicht vorgekommen
Aufgabe 2. Kreuzen Sie die Satzergänzung an, die dem Inhalt der Sendung entspricht.
- Was können die Schüler in Berlin machen?
- ihr eigenes Radioprogramm machen und dann live präsentieren
- einen Film selbst drehen
- ihre eigene Fernsehsendung machen und dann live präsentieren
- Aus welcher Stadt ist diese Nachricht?
- aus Dresden
- aus München
- aus Berlin
- Wann startet der OKB die AG Schülerradio?
- Im Juni
- Im März
- Im Januar
- Wie viel kostet die Beteiligung an einer Radiosendung?
- es kostet 20 Euro
- die Schüler müssen nichts bezahlen
- b) die Schüler müssen ihre Beteiligung an einer Radiosendung selbst bezahlen
- Können die Schüler die nächste Sendung planen?
- ja, wenn sie Lust und Zeit haben
- nein, es ist verboten
- nur zweimal im Monat
- Wie oft können die Schüler selbst live on air sein?
- Einmal im Monat
- Zweimal im Monat
- Dreimal im Monat
- Was gibt es gewöhnlich in einer Radiosendung?
- Sportnachrichten und Musik
- Interviews und Texte
- Musik, Texte, Nachrichten, Interviews
- Wann findet ein Kurs statt?
- Vom 23 bis zum 28. März
- Vom 25 bis zum 28. März
- Vom 25 bis zum 28. April
Leseverstehen
Lesen Sie zuerst den Text und lösen Sie dann die darauf folgenden Aufgaben.
Arbeit heute und morgen
Eines der gröβten Probleme unserer Zeit ist das der Jugendbeschäftigung. Dieses Problem ist eng mit der Arbeitslosigkeit verbunden. Die Informatisierung der Gesellschaft verdrängt viele klassische Berufe, und die Zahl der Arbeitsplätze reduziert sich von Jahr zu Jahr.
Auch viele Jugendliche sind ohne Arbeit. Das führt oft zur Hoffnungslosigkeit, Kriminalität und Gewalt und ist ein großes Problem. Wenn jemand in Deutschland arbeitslos wird, hilft ihm der Staat. Er bekommt dann eine Arbeitslosenunterstützung. Diese beträgt etwa die Hälfte bis zu zwei Drittel des früheren Netto-Lohns oder Gehalts. Das ist nicht sehr viel. Aber manche leben lieber von dieser Unterstützung, als dass sie arbeiten. Damit Menschen wieder Arbeit finden, helfen die "Arbeitsämter” bei der Stellensuche. Eine fundierte Ausbildung dagegen bietet nicht nur besseren Schutz von dem Verlust des Arbeitsplatzes an. Sie verhilft im Falle der Arbeitslosigkeit auch eher wieder zu einer neuen Anstellung. Daher gibt es gerade für Arbeitslose eine breite Palette von Maßnahmen zur beruflichen Weiterbildung und Umschulung, die von den Arbeitsämtern finanziell unterstützt werden. Da aber die meisten Jugendlichen nach der Schule eine mehrjährige Ausbildung in einem Betrieb machen, hilft dies ihnen oft bei der Arbeitssuche. Sie haben einen Beruf erlernt und sind dadurch qualifiziert. Fast ein Viertel der befragten Schülerinnen und Schüler nennt Mathematik und Informatik als Lieblingsfach. Sprachen, Naturwissenschaften oder Geisteswissenschaften sind weitaus weniger beliebt. Unter den Hobbies der Jugendlichen genießt der Computer einen vergleichbar hohen Stellenwert, wenngleich er von Jungen deutlich bevorzugt wird. Die Jugendlichen gehen gern und spielerisch mit Computern um, sie haben weder Ängste noch Abneigung vor den neuen Kommunikationstechniken, aber sie wissen nicht, wozu man sie nutzen kann.
Das beweist die Berufswahl. Insgesamt sind die „neuen Technologien" genauso beliebt wie soziale oder musische Aktivitäten, aber diese Interessen prägen nicht die Berufswahl der jungen Menschen. Fertigungs- oder technische Berufe sind weitaus weniger begehrt als kaufmännische Berufe oder Dienstleistungsberufe. Berufswūnsche korrelieren nicht mit Lieblingsfächern und Hobbies. Die Ursache dafür liegt, so die Wissenschaftler behaupten, in der großen Abstraktheit und geringen Anschaulichkeit moderner Produktions- oder Arbeitstechniken. Die Staatverwaltung muss den Arbeitsmarkt in ihrer Region forschen, Liste der Vakanzen zusammenstellen und diese Daten den Leitern der Lehranstalten übergeben, damit die letzten nur begehrte Anzahl der Fachleute ausbilden könnten. Sie sollen jene Berufe bestimmen, die in der Gesellschaft heutzutage angefragt sind.
Aufgabe 1. Kreuzen Sie an: Richtig – A, Falsch – B, steht nicht im Text – C
- Der Staat hilft den arbeitslosen Menschen in Deutschland.
- Die Arbeitslosigkeit führt oft zur Hoffnungslosigkeit, Kriminalität und Gewalt und ist ein großes Problem.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die arbeitslosen Menschen bekommen keine Arbeitslosenunterstützung.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Manche Menschen bevorzugen von der Arbeitslosenunterstützung zu leben, als zu arbeiten.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die Arbeitsämter helfen den Menschen oft bei der Stellensuche.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die Arbeitsämter bezahlen die berufliche Umschulung der arbeitslosen Menschen nicht.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die arbeitslosen Menschen müssen selbst ihre berufliche Umschulung bezahlen.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die arbeitslosen Menschen wissen genau, welche Umschulung sie brauchen.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die Jugendlichen wissen oft nicht, wozu man die neuen Kommunikationstechniken nutzen kann.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Die Jugendlichen in Deutschland bevorzugen technische Berufe.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Viele Jugendliche in Deutschland sind arbeitslos.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
- Der Lehrerberuf ist sehr populär in Deutschland.
A – Richtig B – Falsch C – nicht im Text
Aufgabe 2.
0. Im weiteren Sinne bedeutet Mode …
1. Sie wird oft von einzelnen Produzenten …
2. Die Mode äußert sich nicht nur in Sprache, Kleidung, Tanz, manchen Konsum – und
Freizeitgewohnheiten, …
3. Die Soziologie der Mode beschäftigt sich vor allem mit den Fragen…
4. Im engeren Sinn werden "Mode” und "Kleidung” …
5. Das Entstehen einer Mode-Industrie und die Verwendung von Kunststoffen …
6. Und die Männer-mode erlebte in den 60er Jahren …
7. Die Losung der 90er Jahre war …
8. Die bekanntesten Häuser waren …
Fortsetzungen:
A. … wandelnder Geschmack in Kultur, Zivilisation und Lebensweise.
B. … Dior, Chanel, Gucci.
C… gemacht und gesteuert.
D. …„Getragen wird, was gefällt".
E. …, wie bestimmte Neuerungen in kurzer Zeit zu einer weit verbreiten Mode werden, inwieweit Moden einen sozialen Wandel signalisierten.
F. … aber auch in der Lebensweise.
G. … einen radikalen Wandel.
H. … ließen immer mehr Menschen am schnellen Wechsel der Mode teilhaben.
I. … oft synonym verwendet.
Lexikalisch-grammatische Aufgabe
Aufgabe 1.
Meine Wohnung
Meine Familie wohnt in einem zehnstöсkigen (1), das sich in den südlichen Neubauten unserer Stadt (2). In dieser Gegend gibt (A) viele neue Hochhäuser, die von neun (B) zweiundzwanzig Stockwerke haben. Aus diesem Grund (3) in diesem Stadtviertel sehr viele verschiedene Familien.
Ich studiere an der Universität für Wirtschaft (C) Finanzen. Meine (4) befindet (D) im historischen Stadtzentrum. Üblicherweise nimmt die Fahrt hin 40 Minuten in (5). Dabei kann ich entweder einen Bus nehmen und direkt vor meiner Universität aussteigen (E) 15 Minuten mit der U-Bahn (6) und danach noch 1 Kilometer (F) Fuß laufen.
Unsere Wohnung gehört meinen Eltern und (7). Sie befindet sich im ersten(8), darum benutzen (G) keinen Aufzug. Unsere Familie hat eine Dreizimmerwohnung, die aus zwei Schlafzimmern und einem Wohnzimmer (H). Die Küche in unserer Wohnung ist so groß, dass wir sie auch als unser Esszimmer (I). Die Gesamtfläche der Wohnung beträgt 110 Quadratmeter, beide Schlafzimmer sind je 15 Quadratmeter, unser Wohnzimmer (J) 30 Quadratmeter und die Küche zusammen mit (K) Esszimmer haben die Gesamtfläche von 35 Quadratmeter. Darüber hinaus haben wir eine Toilette, (L) schönes Badezimmer und eine mittelgroße Diele.
Sprechen, befindet, Haus, blau, lesen, wohnen, Anspruch, ich, Universität, fahren, Museum, das Auto, Stock, mir
Aufgabe 2.
Landeskunde
Lesen Sie die Aufgaben 1 – 20. Kreuzen Sie die richtige Lösung (A, B oder C) an. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein
1.Wie heißt das Wappentier Deutschlands?
A.Der Bär B. der Adler C. der Löwe
2.Wie heißt die heutige Kanzlerin BRD?
A.Charlott Cordess B. Angela Merkel C. Eva Habermann
3.Wo liegt Berlin?
A.am Rhein B. an der Spree C. an der Donau
4. Wie heißt die ehemalige Hauptstadt der BRD?
A. Bonn B. Berlin C. Bremen
5. Wann wurde Deutschland wiedervereinigt?
6. Wie heißt die Hauptstadt Bayerns?
A. München B. Leipzig C. Hamburg
7. Wie heißt die größte Insel?
A. Rügen B. Baltrum C. Hiddensee
8. Wie heißt das kleinste Bundesland?
A. Schleswig-Holstein B. Niedersachsen C. Bremen
9. Wie heißt die Hauptstadt Thüringens?
A. Hamburg B. Erfurt C. Berlin
10. Wie heißt die Hauptstadt Sachsens?
A. Dresden B. Hannover C. Saarbrücken
11. Nennt die Goethe-Schiller Stadt.
12. Stadt des Buches, eine Messestadt, ist…
A. Bremen B. Leipzig C. Weimar
13. Wessen Namen trägt die berühmte Universität in Berlin?
A. Albert Einstein B. Wilhelm und Jakob Grimm C. Alexander und Wilhelm von Humboldt
14. Der Nobelpreisträger , der Begründer der Relativitätstheorie.
A. Albert Einstein B. Johan Gutenberg C. Martin Luther
15. Welche natürliche Grenze hat Deutschland?
A. die Nordsee und die Ostsee B. das Mittelmeer C. der Atlantische Ozean
16. Die Landessprache in Österreich ist …
A. Französisch B. Englisch C. Deutsch
17. Wo werden die weltbekannten Autos Marke BMW hergestellt?
A. In Bremen B. In Brandenburg C. In Bayern
18. Der Brocken ist … im Harz.
A. der höchste Berg B. der höchste Turm C. der höchste Bau
19. Wie ist die Staatsflagge der Bundesrepublik Deutschland?
A. weiß – blau – rot B. schwarz – rot – gelb C. schwarz – blau – gelb
20. Welches Tier besucht die deutschen Kinder zu Ostern?
A. Der Hase B. Der Elefant C. Der Krokodil
Schreiben
Sie haben einen Brief von Ihrem deutschen Freund Daniel bekommen.
“…Ich mag nicht kochen, kann es auch nicht, denn ich finde es lästig. Wenn ich aus der Schule komme, wärme ich mir fast immer ein Fertiggericht auf. Kannst du kochen? Was schmeckt dir besonders gut? Was isst du in der Schule?”
Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie 3 Fragen von Daniel beantworten. Der Brief soll 80-100 Wörter enthalten.
Beachten Sie die üblichen Briefformeln.
Предварительный просмотр:
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ. Школьный этап. 2016-2017 учебный год
7-8 КЛАСС
Пояснительная записка
Олимпиадные задания по немецкому языку для учащихся 7-х классов составлены в соответствии с инструктивными материалами областных и муниципальных туров Всероссийской олимпиады школьников по немецкому языку.
Целью проведения олимпиады по немецкому языку является создание условий учащимся для креативного использования полученных знаний в области немецкой грамматики, лексики и страноведения .
Олимпиадная работа состоит из пяти разделов:
- Аудирование;
- чтение;
- лексико-грамматический тест;
- страноведческая викторина;
- письменное творческое задание.
Задание по аудированию: Задание по аудированию включает текст, предполагающий поиск соответствия и выбор правильного из предлагаемых вариантов ответа. Проверке подвергаются умения установить идентичность или различие смысла высказывания при слуховом восприятии. Это задание может быть оценено максимально в 15 баллов .
Задание по чтению: Задание по чтению включает адаптированный текст, чтение которого предполагает поиск соответствия и выбор правильного из предлагаемых вариантов ответа. Это задание может быть оценено максимально в 20 баллов. Проверке подвергаются умения установить идентичность или различие смысла письменных высказываний.
Лексико-грамматический тест: В лексико-грамматическом задании предлагается заполнить 20 пропусков в предложениях. Это задание может быть оценено максимально в 20 баллов.
Лингвострановедческая викторина: предусматривает выбор одного из нескольких вариантов ответов на 20 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в один балл. Максимальное количество баллов за лингвострановедческую викторину составляет 20 баллов.
Письменная речь: В письменном сочинении предлагается написать письмо немецкому другу. Участникам Олимпиады предлагаются творческое задание, ориентированное на проверку практики письменной речи, уровня речевой культуры, умения высказать свою точку зрения по предложенной тематике. Объем сочинения для учащихся устанавливается минимально в 80 слов, максимально в 100 слов. Это задание может быть оценено максимально в 20 баллов.
Максимальное количество баллов за четыре конкурсных задания школьного этапа олимпиады составляет 95 баллов.
Время выполнения работы – 90 минут.
Ключи к заданиям
Hörverstehen
Hören Sie eine Radiosendung aus Deutschland. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben. Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit.
Aufgabe 1. Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1 -7 an: Richtig – A, Falsch – B, in der Sendung nicht vorgekommen – C
Aufgabe 2. Finden Sie eine passende Fortsetzung zu jedem Satz, sodass ein sinnvoller Text entsteht. Die erste Antwort ist schon in die Tabelle unten eingetragen. Tragen Sie Ihre Antworten ins Antwortblatt ein.
Найдите правильное продолжение для каждого из предложений 1-8. Первый ответ (0) уже внесен в таблицу в качестве образца. Перенесите свои ответы в бланк ответов.
Lexikalisch-grammatische Aufgabe
Aufgabe 1.
Lesen Sie den Text zum ersten Mal. Setzen Sie in den Lücken 1-8 die Wörter ein, die unter dem Text kommen. Jedes Wort darf nur einmal gebraucht werden. Passen Sie auf: 6 Wörter bleiben übrig.
Внимательно прочитайте текст. Заполните пропуски 1-8 словами, данными под чертой. Все слова можно использовать только один раз. Обратите внимание: 6 слов под чертой – лишние. Перенесите свои ответы в бланк ответов.
Haus |
|
befindet |
|
wohnen |
|
Universität |
|
Anspruch |
|
fahren |
|
Stock |
Aufgabe 2.
Lesen Sie den Text noch einmal. Fügen Sie nun in die Lücken A-L je ein Wort ein, das grammatisch in den Kontext hineinpasst.
Прочитайте текст еще раз. Заполните пропуски A-L словами, подходящими по смыслу и соответствующими грамматическим правилам. Обратите внимание: эти слова нигде не даны, вам поможет ваше знание немецкого языка. Перенесите свои ответы в бланк ответов.
sich |
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oder |
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Предварительный просмотр:Текст для аудирования, 7-8 класс, немецкий язык Und weiter geht’s mit noch einer Nachricht aus Berlin: Euer eigenes Radioprogramm machen und es dann live präsentieren - coole Idee, oder? Wie das geht? Der Offene Kanal Berlin (OKB) zeigt es euch und macht euch fit fürs Radio. Im März startet der OKB die AG Schülerradio. Vom 25. bis zum 28. März findet zuerst ein Kurs statt. Dort lernt ihr, wie man eine eigene Sendung macht. Mitmachen können alle Schüler von 16 bis 21 Jahren. Bezahlen müsst ihr nichts. Und am letzten Tag seid ihr mit eurer Probesendung live on air! Wenn euch das Spaß macht, dann kann es gleich weitergehen! Einmal im Monat, und zwar jeden letzten Freitag im Monat, immer pünktlich um 18.00 Uhr und für eine Stunde geht das Schülerradio auf Sendung. Wenn ihr Lust und Zeit habt, könnt ihr mitmachen: einmal in der Woche in der Redaktion die nächste Sendung planen - Musik, Texte, Nachrichten, Interviews. Und einmal im Monat live on air dabei sein! Also, keine Zeit verlieren! Bis zum 17. März könnt ihr euch noch anmelden. Online unter: www.okb.de/radio-ag.htm. Школьный этап Всероссийской олимпиады по немецкому языку 2016-2017 учебный год Олимпиада по немецкому языку в 9 - 11-ых классах Name _________________________________________________________________________________ Klasse ________________________________________________________________________________ Раздел 1 . Аудирование Hören Sie eine Interview über ein der wichtigsten Probleme der heutigen Jugendlichen – das Taschengeld. Sie hören den Text zweimal. Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie zwei Minuten Zeit. Teil 1. Beantwortet die Fragen. 1. Wie verdient Beritt ihr Taschengeld? a) Sie geht manchmal Babysitten bei Freunden. b) Sie geht Reklamezettel austragen c) Sie arbeiten in der Landwirtschaft 2. Warum trägt Anna die Zeitungen nicht? a) Sie muss sehr viel für die Schule lernen b) Sie hat genug Geld c) Sie will nicht 3. Was macht Britta, um das Taschengeld zu verdienen? a) Sie putzt bei der Oma Fenster b) Sie gibt Nachhilfe in Sprachen. c) Sie jobbt in einem Altenheim. 4. Wie viel verdient Carolin? 5. Wer führt den Hund der Nachbarn aus? 6. Wer arbeitet im Kurpark? 7. Was macht Christine? a) putzt bei der Oma Fenster oder bügelt Wäsche. b) geht Babysitten und trägt Reklamezettel aus c) geht Babysitten und gibt Nachhilfe. Punkte (maximal 1 4 ) Teil 2. Kreuzen Sie nun bei den Aufgaben an: Richtig , Falsch, oder Steht nicht im Text.
Punkte (maximal 1 6) Раздел 2 . Leseverstehen Teil № 1 Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений соответствуют содержанию текста (Richtig ), какие не соответствуют (Falsch ), и о чём в тексте не сказано (Dazu wird nichts gesagt ). Klassen verkehrt herum – So war Schule vor langer Zeit Mit deinen Lehrern sprichst du meist deutsch, oder? Vor langer Zeit war das an vielen Schulen aber anders. Dort wurde eine Sprache gesprochen, die viele heute nicht verstehen. «Salve!» So begrüßten die Lehrer an manchen Schulen in Deutschland vielleicht vor langer Zeit ihre Schüler. Denn das ist Latein. In dieser Sprache redeten Lehrer und Schüler damals an vielen Schulen miteinander. An manchen Schulen mussten die Schüler auch Griechisch lernen. An der Nikolaischule in Leipzig zum Beispiel. Das ist eine Schule, die es unglaublich lange gibt. Zunächst wurden dort nur Jungen unterrichtet, erst viel später auch Mädchen. Deutsch sprachen die Jungs dort damals nur in ihrer Freizeit. Für Latein und Griechisch dagegen galt vor Hunderten Jahren: Wer diese beiden Sprachen sprechen konnte, wurde als sehr kluger Mensch angesehen. Latein zum Beispiel war die Sprache der Wissenschaft. Anders als heute war Englisch nicht wichtig. Doch nicht nur die Sprache war damals anders, sondern auch die Klassen. An der Nikolaischule wurde zum Beispiel andersherum gezählt. Wer in die Schule kam, ging in die sechste Klasse. Wer die Schule beendete, in die erste. Außerdem gab es im Klassenraum eine feste Sitzordnung. Der beste Schüler saß vorn, der schlechteste in der hinteren Reihe. Manche Fächer, die du heute pauken musst, gab es damals gar nicht. Etwa Geografie, also Erdkunde, oder Biologie. Damals stand auf dem Stundenplan zum Beispiel Astronomie. Das ist die Wissenschaft von den Gestirnen. Die Schüler mussten außerdem ihr Gedächtnis schulen und sie lernten, selbstsicher zu sein und gut zu reden.
Punkte (maximal 12) Teil № 2. Прочитайте тексты 1-5. Определите, какие заголовки А - F подходят к какому тексту. Каждый заголовок соответствует только одному тексту, при этом один заголовок лишний. Занесите ваши ответы в таблицу. A. Wer sind die Stars von Morgen? B. Hier geblieben! C. Weltwunder an der Ostsee D. Wo werden in der EU am häufigsten Autos gestohlen? E. Jede dritte SMS kommt aus China F. Unsere Senioren 1. Kurzmitteilungen per Handy erleben in China einen Aufschwung. Wie die Zeitung „Shanghai 2. Die Lust, in ferne Länder zu reisen, ist bei den Deutschen gering: Nur 42% planen in diesem Jahr eine Urlaubsreise, so das Ergebnis einer Studie des Hamburger Freizeitforschungsinstituts BAT. Außerdem werden Urlaubsreisen immer kürzer. Die Deutschen verzichten vor allem aus finanziellen Gründen auf Sonne, Strand und Palmen. Preiswerte Tourismusformen wie Autoreisen, Campingurlaube und Ferien im eigenen Land gewinnen an Popularität (Süddeutsche Zeitung, 16.12.2003) 3. Das Land mit den meisten Autodiebstählen in Europa ist Großbritannien. 390 000 Autos wurden 1999 hier geklaut, danach folgten Italien (260 000) und Frankreich (250 000). In Deutschland waren es 74 000. Wenn deutschen Reisenden im Ausland der Wagen gestohlen wird, passiert das am häufigsten in Polen. Innerhalb der EU sind die Niederlande das diebstahlgefährdetste Pflaster für deutsche Autos, danach folgen Italien und Frankreich (Stern, Nr. 13, 17.7.2003). 4. Zehn Kunstexperten aus aller Welt - Kuratoren, Kunstwissenschaftler, Kritiker - haben hundert Künstler ausgewählt, die in ihren Augen die Stars von morgen sein werden. In dem Band „Cream 3" werden sie mit 700 Färb - und 400 Schwarzweißabbildungen vorgestellt - ein faszinierender Überblick über die Kunstwelt von heute und morgen (Stern, Nr. 13, 17.7.2003). 5 . Hoheitsvoll thront die Sphinx bei Lübeck - Travemünde. Sie ist der Star des Sandskulpturen- Festivals an der Ostsee, für das aus Sand zahlreiche Bauwunder aus aller Welt errichtet wurden - wie die Pyramiden von Giseh oder der Leuchtturm von Alexandria, die chinesische Mauer oder der Koloss von Rhodos. Geformt wurden die Skulpturen aus nichts als Sand und Wasser. Punkte (maximal 10) Раздел 3. Lexik und Grammatik Заполните в тексте пропуски лексически и грамматически правильно. Воспользуйтесь словами в таблице справа.
Punkte (maximal 4 0) Раздел 4. СТРАНОВЕДЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
Punkte - (maximal 15) Wie verdienen sich Jugendliche in Deutschland Geld? Berid: Ja, ich gehe manchmal Babysitten bei Freunden. Britta: Ja, ich gebe Nachhilfe und verdiene mir so noch im Monat einiges dazu. Hab auch zeitweise in ‘nem Altenheim gejobbt. Ich hab nebenher verschiedene Tätigkeiten gemacht, um noch Geld dazuzuverdienen. Und was für Nachhilfe gibst du? In Sprachen vor allem, in Englisch, in Französisch und in Latein. Anne: Ja, zum Beispiel bei meiner Oma putze ich öfter Fenster oder, wenn ich die Bügelwäsche mache, bekomme ich auch zum Beispiel 5 DM dazu. Das ist deine einzige Möglichkeit, Geld zu verdienen? Das würde ich nicht sagen, ich könnte zum Beispiel auch Zeitungs (Zeitungen) austragen, aber da dafür hab ich die Zeit nicht, weil ich sehr viel für die Schule lernen muss und möchte es auch nicht, weil ich eigentlich ganz gut mit meinem Geld zurechtkomme. Wie verdienen deine Freunde sich Geld? Wie gesagt, zum Beispiel mit Zeitungs austragen oder in Hotels, Privathotels. Christine: Ja, regelmäßig. Was machst du denn? Ich gehe Babysitten und ich geb Nachhilfe. Nina: Durch Babysitten und auch durch Reklamezettel austragen. Carolin: Ja, ich, so Nachbarn, die haben ‘nen Hund, und die sind schon ziemlich alt, und die können nicht mehr damit gehen, und dann teilen sich mein Bruder und mir (ich) immer den Job, mit dem zu gehen. Und dann krieg ich immer 10 Mark pro Stunde oder 5 Mark pro halbe Stunde oder ich fahr halt für diese alte Frau einmal in der Woche einkaufen und dafür kriege ich dann 10 DM. Oliver: Also, bei uns ist ja ‘ne ländliche Gegend, da kann man in der Landwirtschaft arbeiten, auf dem Feld zum Beispiel oder in der ganzen Umgebung, gibt’s irgendwelche Häuser ausräumen, Gebäude oder zum Beispiel ja, in der Kurverwaltung halt, im Kurpark zum Beispiel was machen … Олимпиада по немецкому языку от ЦРТ «Мега-Талант» это образовательное мероприятие международного уровня, которое может стать хорошим стимулом для повышения успеваемости по предмету. У всех участников есть возможность получить призовой диплом I-III степени при должном уровне подготовки. Остальные участники гарантировано получают сертификаты, а учителя свидетельства и благодарности. Центр развития талантов «Мега-Талант» глазами статистики:
5 принципов солидарности Мы стараемся идти навстречу учителям в той мере, насколько это вообще возможно. Поэтому мы:
Что такое дистанционные олимпиады? Любой учитель совместно с ЦРТ «Мега-Талант» может стать организатором дистанционной олимпиады на базе своего учебного заведения. Олимпиадные задания соответствуют школьной программе и стандартам ФГОС. Формат дистанционных олимпиад позволяет снизить напряженность при проведении образовательного мероприятия. В знакомой обстановке участники зачастую показывают очень хорошие результаты. Комплект заданий для каждой категории участников состоит из 15 тестовых вопросов различных типов:
Стоимость участия в олимпиадах по немецкому языку Основанием для участия в олимпиаде является уплата оргвзноса. До 30% от суммы оргвзноса вы оставляете у себя для компенсации организационных расходов. Чем больше участников в заявке, тем больше процент компенсации. Подробнее о том, как рассчитывается компенсация вы сможете узнать после регистрации . Мы любим наших партнеров-учителей, а потому каждый месяц и каждое полугодие награждаем лидеров рейтинговой таблицы ценными призами. Участниками рейтинга стают все организаторы олимпиад. Как часто мы проводим олимпиады по немецкому языку? На протяжении учебного года проводится 7 дистанционных олимпиад всероссийского и международного формата. Мы проводим всероссийские олимпиады раз в сезон (осенью, зимой и весной), а международные в промежутках между ними и в конце года. Таким образом, когда бы вы ни заглянули на страничку с расписанием мероприятий , вы всегда сможете принять участие в одной из наших олимпиад. Как проверяются олимпиадные работы? Мы стараемся минимизировать человеческий фактор при проверке работ, дабы избавиться от субъективности в оценивании. После того как организатор внесет ответы участников в специальную таблицу в своем личном кабинете, всем остальным займется система. Результаты будут обработаны, а на основе их мы подготовим именные наградные материалы, которые попадают в полное распоряжение организатора в день публикации результатов. Как провести олимпиаду по немецкому языку?
Как оплатить оргвзнос для участия в олимпиаде по немецкому языку? Вам доступны следующие способы оплаты:
Могут ли в олимпиаде по немецкому участвовать школьники и студенты не из России? Наши образовательные мероприятия открыты для всех желающих. Вам нужно лишь понимать русский язык на уровне достаточном, чтобы понять суть заданий. Если у вас остались еще какие-то вопросы, то ответы на них наверняка найдутся Поделитесь с друзьями или сохраните для себя:
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