Лексико-грамматические группы слов в названиях магазинов. Поле «Семантические признаки»

tupeux– ты можешь

ilpeut– он может

tu veux – ты хочешь

Прямой порядок слов.

Во французском языке отсутствует склонение, и функции слова определяются его

местом в предложении. Поэтому для французского языка характерен твердый порядок слов. В повествовательном предложении члены предложения обычно размещаются в следующем порядке:

подлежащее + сказуемое + прямое дополнение.

Такой порядок слов называется п р я м ы м : Yves lit Mérimée.

2. Вопросительное местоимение qui .

При вопросительном местоимении-подлежащем qui кто глагол возможен только в форме 3-го лица единственного числа:

Глаголы I, II и III группы.

Французские глаголы делятся на три группы.

В I-ую группу , наиболее многочисленную, входят глаголы с инфинитивом на –er : critiquer(критиковать), imiter, crier (кричать), répéter, préférer (предпочитать)и др.

Ко II-ой группе относятся глаголы с инфинитивом на –ir , принимающие суффикс –iss- во множественном числе настоящего времени изъявительного наклонения: finir и др.

Глаголы, в которых изменяется основа , объединяются в III-ю группу : lire, dire, écrire, rire(смеяться) и т.д.

1) В 3-м лице единственного числа настоящего времени глаголы I-ой группы имеют окончание –e ;

2) В 3-м лице множественного числа настоящего времени глаголы I иII, а также большинство глаголов III-й группы оканчиваются на –ent , которое не читается ;

3) В повелительном наклонении окончания глаголов I-ой группы во 2 лице ед. и мн.числа: -e , -ez : II-ой группы -is, -ez : III-й группы чаще всего -s , -ez.

Артикль и другие определители существительного

Во французском языке существительное сопровождается артиклем, выражающим его грамматические категории: род, число, определенность, неопределенность:

des – неопределенный артикль множественного числа мужского и женского рода.

les – определенный артикль множественного числа мужского и женского рода.

Н е о п р е д е л е н н ы й артикль указывает, что речь идет о каком-то неизвестном предмете. О п р е д е л е н н ы й артикль указывает на предмет уже известный, знакомый.

Des dictées–какие-то диктанты;

Les dictées– те самые диктанты, о которых шла речь.

Перед именами собственными артикль отсутствует: Sylvie, Philippe.

Артикль не употребляется, если перед существительным стоит:

· указательное прилагательное: ces dictées – эти диктанты

· притяжательное прилагательное: mes dictées – мои диктанты; tes dictées–твои диктанты ; ses dictées–его/ее/свои диктанты

· количественное числительное: six dictées – шесть диктантов

Множественное число существительных и прилагательных.

Множественное число имен существительных и прилагательных обычно образуется с помощью окончания –s , которое не произносится:

les dictées difficiles.

Место прямого дополнения во фразе.

Прямое дополнение, выраженное существительным, следует непосредственно за глаголом в изъявительном наклонении, а прямое дополнение, выраженное местоимением, ставится п е р е д ним.

Philippe lit les dictées. Philippe les lit.

Если глагол стоит в повелительном наклонении в утвердительной форме, прямое дополнение следует за ним, независимо от того, выражено оно существительным или местоимением, при этом местоимение пишется через дефис:

Lisez ces dictées ! Lisez-les !

Место прилагательного

Во французском языке прилагательное чаще ставится п о с л е существительного:

ces dictées difficiles .

Упражнения

1. Прочитайте следующие географические названия (1.2):

Nîmes, les Pyrénées, Tbilissi, Chili, Chypre

2. Прочитайте фразы, соблюдая связывание и сцепление:

Philippe et Rémi écrivent. Ils‿écrivent vite. Ils‿écrivent ici. Cécile dit: « Finissez ces dictées ! » Ils finissent ces dictées. Ils les finissent. Yves dit: «Répétez ces dictées difficiles. Répétez-les. » Ils lisent les dictées difficiles. Ils les lisent. Sylvie imite Philippe et Rémi. Sylvie les‿ imite.

3. Задайте вопросы к подлежащему по образцу: Cécile lit. Qui lit ?

Yves dîne. ____________________________________________________________________

Philippe imite Sylvie. ___________________________________________________________

Virginie lit vite. ________________________________________________________________

Yves critique Virginie. __________________________________________________________

Lily et Cécile critiquent Sylvie. ___________________________________________________

Philippe écrit vite. ______________________________________________________________

Lily et Rémi écrivent ces dictées. __________________________________________________

Yves et Philippe lisent ces livres.___________________________________________________

4. Прочитайте следующие пары глагольных форм:

il dîne - ils dînent, il critique – ils critiquent, il cite – ils citent, il imite – ils imitent, il dicte - ils dictent, il félicite – ils félicitent, il plie – ils plient, il lie – ils lient ; il finit – ils finissent, il réfléchit – ils réfléchissent ; il dit – ils disent ; il lit – ils lisent, il écrit – ils écrivent, il rit – ils rient.

5. Замените дополнение-существительное дополнением-местоимением. Обратите внимание на место местоимения прямого дополнения:

Пример: Ils lisent ces dictées. – Ils les lisent.

Philippe finit les dictées. ______________________________________________________

Philippe et Cécile finissent les dictées. ___________________________________________

Rémi et Yves lisent ces idées. __________________________________________________

Rémi écrit ses idées. _________________________________________________________

6. Замените дополнение-существительное дополнением-местоимением:

Пример: Lisez ces dictées ! – Lisez-les !

Finissez ces dictées ! _________________________________________________________

Répétez ces dictées difficiles ! _________________________________________________

Imitez Philippe et Cécile ! _____________________________________________________

Урок 2

[ε] – чистый гласный звук переднего ряда, открытый, неогубленный. Этот звук более открытый и более широкий, чем [e], Кончик языка упирается в нижние передние зубы; края языка касаются верхних задних коренных зубов. Рот широко открыт.

Этот звук шире, чем [ε] в русских словах «эти», «цепь», «цель», но уже, чем в словах «это», «цел», «Бэлла».

Правила чтения

1. Буква f на конце слов читается:chef [ʃεf].

2. В большинстве случаев буква l на конце слов читается: Michel .

3. Буква с на конце слов после согласных и чистых гласных читается как [k] : sec .

Фонетический комментарий

Если слово оканчивается на произносимый согласный или группу согласных, а следующее за ними слово начинается с гласного, то конечный произносимый согласный предыдущего слова образует слог с начальным гласным следующего слова (сцепление ):

Elle ͡ est belle. Elle ͡ aime.

Упражнение в чтении:

Упражнение в чтении:

Слова к тексту

Прослушайте слова и выражения к тексту, повторите их в паузу за диктором (2.1):

Прослушайте текст, обратите внимание на звук [ɛ] (2.1). Прочтите текст самостоятельно и переведите его.

Elise et Emilie

C’est Elise. Elle vit ici. Elle aime cette ville. Elise est élève. Elle est belle. Elle est gaie. Elle aime lire. Elle lit vite. Cet été elle lit des mythes. Elle préfère les mythes grecs et celtes. Elle les aime.Elle aime rêver. Elle déteste les films tristes.

C’est Emilie. Elle est triste. Elle est pessimiste. Elle aime dessiner. Elle dessine des iris et des épis.

PAGE_BREAK--Во – первых, слово как функционирующая единица языка изучается с фонетической, словообразовательной, лексической и грамматической точки зрения.
Во – вторых, по наличию определенных лексических и грамматических признаков, все слова современного русского языка делятся на лексико-грамматические группы, т.е. части речи.
В – третьих, в современном русском языке выделяют 13 частей речи, которые делятся на знаменательные и служебные.
К знаменательным словам относятся такие части речи, которые называют предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо указывают на них. Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения.
К служебным словам относятся частицы, предлоги, союзы и связки. Служебные слова употребляются в речи только в соединении со знаменательными словами.
Еще существуют отдельные группы слов - модальные слова. Эти слова, как и служебные части речи, не обладают номинативный функцией. Они выражают оценку говорящим своего высказывания с точки зрения отношения сообщаемого к объективной действительности (безусловно, к сожалению и др.).
Выделение разных типов лексических значений, лексико-грамматических разрядов (частей речи), морфологических признаков помогает глубже разобраться в семантической структуре слова, дает возможность понять характер системных и внутрисловных связей.

Глава 2. Лексико-грамматические группы слов в названиях магазинов
2.1 Знаменательные части речи в названиях магазинов
В современном русском языке различаются части речи самостоятельные и служебные. Самостоятельные (или знаменательные) части речи либо называют предметы, качества или свойства, количество, действие или состояние, либо указывают на них. Они имеют самостоятельные лексические и грамматические значения, в предложении выступают в роли главных или второстепенных членов предложения.
По своим внутренним свойствам слово является такой единицей, которая стремится к соединению с другими подобными единицами, т.е. к синтаксическим связям. В разных словах заключены разные возможности реализации таких связей. В большей степени такой потенциал заключен в знаменательных словах, в меньшей степени - в служебных .
Знаменательное слово предопределяет свою связь с другим словом всем комплексом своих значений: лексического, грамматического, словообразовательного. На этой основе в языке строится разветвленная система так называемых присловных связей, своих собственных у слов каждой части речи - существительного, прилагательного, глагола, наречия, а внутри этих классов также и у слов отдельных лексико-грамматических групп или просто у отдельных слов .
Названия магазинов, конечно же, должны привлечь покупателя своим собственным именем, но не все могут себе позволить такую роскошь - необходимо соответствие продаваемому товару. Рассмотрим названия магазинов и фирм расположенных в г. Тольятти.
Основная задача названия фирмы или магазина заключается в том, чтобы привлечь внимание покупателя, заинтересовать и даже поразить его. То есть названию поручается информационно-разъяснительная функция, и оно должно убедить покупателя, внушить ему основную идею покупки. Слово может быть прикреплено к предмету как его обозначение или как информация о его существовании. Именно такова функция слов в названиях произведений мысли, искусства, в информирующих надписях, в названиях самых разнообразных реалий, на вывесках, этикетках, в названиях товаров и т. п. Это слова-указатели, сигнализирующие о том, что «это есть то-то», «это называется так-то», «здесь находится то-то». Такая указательная функция слова, словосочетания по сути, близка к сообщению, поскольку несет в себе определенную информацию. Для названия магазинов чаще употребляются имена существительные и прилагательные, например:
«Винный» (см. Приложение 3 карточка 1). В качестве названия употребляется субстантивированное имя прилагательное.
«Обувь» (см. Приложение 3 карточка 2). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Сантехника» (см. Приложение 3 карточка 3). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Абажур» (см. Приложение 3 карточка 4). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Чебоксарский трикотаж» (см. Приложение 4 карточка 5). В качестве названия употребляется имя прилагательное и имя существительное.
«Швейные машины» (см. Приложение 4 карточка 6). В качестве названия употребляется имя прилагательное и имя существительное.
Существуют односоставные и двусоставные названия магазинов. Односоставными являются названия, состоящие из одного слова такие, как «Затейница» (см. Приложение 3 карточка 7)в качестве названия употребляется имя существительное - указывает на ассортимент товаров для рукоделия,«Дымок» (см. Приложение 3 карточка 8) в качестве названия употребляется имя существительное – продажа табачных изделий.
В результате осуществления присловных связей образуются двусоставные названия, состоящие из двух и более слов (частей речи), они имеют свое собственное строение и свои языковые значения и удачно применяются для названия магазинов: «Табачная лавка» (см. Приложение 4 карточка 9) в качестве названия употребляется им. прилагательное и существительное, «Снежная Королева» в качестве названия употребляется имя прилагательное и имя существительное, «Торговый дом «Николаевский» (торговый прилагательное, дом существительное, «Николаевский» субстантивированное прилагательное), «Стулья кресла» (см. Приложение 4 карточка 10) в качестве названия употребляется два имени существительных.
Словосочетание является, таким образом, реализацией синтаксического потенциала знаменательного слова. В развитии и утверждении подобных значений весьма существенна роль контекста, который и обусловливает реализацию потенциальных семантических возможностей слова. (Заметим, что выбор лексического окружения, правильная оценка потенциальных лексико-семантических оттенков слова - одно из важнейших условий работы переводчиков, менеджеров, журналистов, редакторов.)
В наше время может использоваться ряд комбинаций слов соответствующих ассортименту продаваемых товаров. В большинстве случаев применяются вещественные имена существительные (обозначающие химические элементы и соединения, сельскохозяйственные культуры, пищевые продукты, стройматериалы и т. п.) например:
«Хлеб» (см. Приложение 3 карточка 11). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Бытовая химия» (см. Приложение 4 карточка 12). В качестве названия употребляется имя прилагательное, имя существительное.
«Канцтовары» (см. Приложение 3 карточка 13).В качестве названия употребляется имя существительное.
«Окна» (см. Приложение 3 карточка 14). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Печать» (см. Приложение 3 карточка 15). В качестве названия употребляется имя существительное.
В любом городе можно встретить не один десяток магазинов с подобными названиями – никакой оригинальности только четкое определение принадлежности магазина к определенному роду товаров. И за частую, при таком грамматическом соответствии покупатель не окажется удивленным или шокированным, ведь он четко представил себе, что может лежать в таком случае на прилавках магазинов.
Грамматическое значение - это общее значение слов как частей речи (например, значение предметности у существительных), значение того или иного времени, лица, числа, рода и т.д. Лексическое и грамматическое значения тесно связаны между собой. Изменение лексического значения слова приводит к изменению грамматического значения. Например: «Женская одежда» (прилагат. относительное) и «Женский взгляд» (качественное прилагат., имеет степень сравнения, краткую форму); «Гостиный двор» - магазин по продаже продовольственных товаров, (Гостиный - прилагательное) - «Литературная гостиная» - магазин по продаже книг (гостиная - существительное).
Очень часто для названий магазинов применяется географический принцип, или просто привязка к местности: «Юг сервис», «Восьмой квартал», «Верхние пруды», «Южный» , обычно это продуктовые магазины с товарами первой необходимости и небольшим выбором, хотя может оказаться под скромной вывеской и огромный торговый центр.
Бутики, торгующие марками известных кутюрье, подчеркивают свою принадлежность к оригиналу зарегистрированными фамильными торговыми марками «Светлана Французова», «Джорджио Армани», «Хуго Босс» , если это не контрафактная китайская лавка на Черкизовском рынке тогда это салон в лучшем месте города или торгового центра. Нельзя не отметить и растущую тенденцию использования иностранных заимствованных слов в сочетаниях «Парк Хаус», «Кухни Голд», «Дисней Ленд», «Секонд Хенд», «Голден Групп» .
Слова наполняют синтаксический образец содержательно, т.е. обеспечивают осуществление информации. Как бы ни был богат и развит синтаксический строй языка, без лексики синтаксические конструкции мертвы: только во взаимодействии со словами, наполняясь ими, такие образцы обеспечивают реализацию сообщения, и несут полезную и необходимую информацию. Словосочетание «Магазин 1000 мелочей» (см. Приложение 4 карточка 16)предлагает приобрести все от иголки до газонокосилки, большую роль названию придает использование числа 1000.
Стремление привлечь внимание к магазину приводит к тому, что названия могут состоять из словосочетания, когда лексическое значение слова приводит к изменению его грамматического значения. Например, названия магазинов - «Каретный двор» (см. Приложение 4 карточка 17), «Гостиный двор».
В названиях, как правило, используются максимально сжатые, предельно лаконичные словосочетания, в которых опускаются все семантически второстепенные элементы. Но, чтобы обеспечить максимальную доходчивость, для построения названий используются только общеупотребительная лексика и простейшие грамматические средства.
В названиях магазинов выработался особый стиль названия, характерной чертой которого является чрезвычайная экспрессивность лексических и грамматических средств например:
«Спорт Мастер» (см. Приложение 4 карточка 18). В качестве названия употребляется два существительных.
«Теплодар» (см. Приложение 3 карточка 19). В качестве названия употребляется имя существительное.
«Энергия» (см. Приложение 3 карточка 20). В качестве названия употребляется имя существительное.
Для привлечения внимания покупателя к магазину, в названиях, как правило, опускаются местоимения, предлоги. Широко употребляются сокращения и сложносокращенные слова, широко применяются сокращения, чаще всего буквенные, например: «Питер Лада», «Роспечать» (см. Приложение 3 карточка 21), «Лада ЛТД», «АвтоЛада», «Окна СОК» (см. Приложение 4 карточка 22).
Отмечается присутствие элементов образности, например: «Город цветов» (см. Приложение 4 карточка 23), «Домашний погребок» (см. Приложение 4 карточка 24) .
2.2 Служебные части речи в названиях магазинов
Служебные слова, в противоположность знаменательным, не обладают номинативной функцией, т.е. не являются названиями предметов, признаков, процессов, а служат для выражения отношений между явлениями действительности, которые названы словами знаменательными.
В силу этого служебные слова употребляются в названиях только в соединении со знаменательными словами. Не обладая номинативной функцией, служебные слова не являются членами предложения, а используются как формально-грамматические средства языка: предлоги выступают в подчинительных словосочетаниях, союзы - при однородных членах и в сложных предложениях, частицы - при отдельных словах и в вопросительных и восклицательных предложениях (показательно, однако, что даже такие слова, как союзы, предлоги, частицы, междометия, стремятся к обрастанию, к образованию на их основе сочетаний разной степени устойчивости) например:
«Мебель для офиса» - в данном названии предлог для указывает предназначение мебели – офисная мебель.
«Кухни от Линды» - предлог от указывает на конкретного производителя кухонь.
«Мебель и интерьер» (см. Приложение 4 карточка 26).Союз и констатирует, что кроме мебели в продаже также имеются товары для интерьера.
«Гастроном на Жукова» - предлог на указывает на месторасположение магазина.
«Окна у ютны» - (см. Приложение 4 карточка 25).Предлог у указывает на производителя окон.
«От Валентина Юдашкина» - (см. Приложение 4 карточка 27).Предлог от указывает на торговую марку.
Можно отметить, что служебные части речи помогают создать грамматически организованное соединение слов, которое обладает известной смысловой и интонационной законченностью.
В результате проделанной работы удалось проанализировать, определить специфику и особенности применения лексико-грамматических групп, словосочетаний и слов на примерах названий магазинов.
Как мы видим, названия магазинов, состоящие из словосочетаний, обнаруживают целый ряд особенностей и не всегда понятны и предсказуемы. Очень часто прибегают к некорректному словообразованию, сокращению слов и выбору словосочетаний, односоставные и двусоставные названия магазинов часто сопровождаются контекстными дополнениями и разъяснениями. Чаще всего в качестве названия употребляется имя существительное. Реже имя прилагательное и служебные части речи.

Заключение
В результате изучения теоретического материала мы видим, что слова в современном русском языке существуют не по отдельности, а связаны друг с другом. На основе лексико-грамматических признаков слова объединяются в лексико-грамматические разряды. Все богатство лексико-грамматического уровня языка, отраженное в описанных словарях и литературе используется для: избежания неточностей в выборе слов (названий своей фирмы или магазина); активнее употребляются богатейшие синонимические средства языка; точнее выбираются антонимичные слова и обороты; правильно употребляются слова, имеющие сходное звучание (паронимичные).
Усвоение генетических основ лексико-фразеологической системы позволит активизировать исконную лексику и одновременно осмыслить процессы уместного вхождения в язык многих заимствований. Этому будет способствовать глубокое понимание сферы распространения подготавливаемых текстов (или устных сообщений), а также их стилевой принадлежности.
Подобное осознанное разносторонне-разнообразное отношение к лексико-фразеологическим запасам позволит в случае необходимости производить различные лексико-семантические, семантико-фразеологические, функционально-стилевые и стилистические трансформации. Первые связаны с процессами сжатия и расширения текстов; выбором слов, их значений или их заменой; поиском эквивалентных синонимичных средств или вариантных единиц; возможностями дифференциации или конкретизации плана содержания средствами выражения и т.д.
Вторые бывают обусловлены необходимостью перевода текста из одного стиля в другой путем подбора ярко выраженных стилеобразующих языковых единиц; широким использованием адекватных замен речевых образцов; метафоризацией необразных средств или деметафоризацией собственно метафорических, т.е. усилением или уменьшением эмоционально-экспрессивной окраски текста; возможностью вкрапления других видов тропов и стилистических фигур или, наоборот, их устранением с учетом идейно-тематических, а также логических основ трансформируемых текстов .
В результате практической работы можно сделать вывод, что в настоящее время в названиях магазинов доля односоставных (12 названий) и двусоставных (15 названий) почти равна, во всех примерах встречаются знаменательные слова. Имена существительные присутствуют во всех названиях, прилагательные используются только как дополнение обозначающее постоянный признак предмета и качество.
Использование предлогов, союзов (служебные слова) отмечается редко, так как они служат для выражения отношений между явлениями действительности, которые названы словами знаменательными.

Список литературы
1. Адамчик Н.В. Самый полный курс русского языка. – Минск: «Харвест», 2007. – 848 с.
2. Валгина Н.С., Розенталь Д.Е., Фомина М.И. Современный русский язык. - М.: «Логос», 2002. – 528 с.
3. Головин Б. Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. - М.: «Омега», 2005. – 412 с.
4. Жуков В. П. Русская фразеология.- М.: «Просвещение», 1986. - 654 с.
5. Земская Е. А. Русская разговорная речь: Лингвистический анализ и проблемы обучения. - М.; «Высшая школа», 1979. – 360 с.
6. Кузнецова Э. В. Лексикология русского языка.- М.: «Оникс», 1989. – 534 с.
7. Лекант П.А., Диброва Е.И., Касаткин Л.Л. Современный русский язык. – 2-е изд. – М.: «Дрофа», 2001. – 462 с.
продолжение
--PAGE_BREAK--

ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

I. Проспрягайте в Présent, Passé composé и Futur immédiat:

se rappeler cette date; se rappeler son nom; se le rappeler

II. Преобразуйте согласно модели:

Modèle: Tu dois te rappeler son nom. Ù Rappelle-toi son nom!
Vous devez vous rappeler son nom. Ù Rappelez-vous son nom!
Nous devons nous rappeler son nom. Ù Rappelons-nous son nom!

Tu dois te rappeler cette histoire.

Tu dois te rappeler cet homme.

Tu dois te rappeler cette rencontre.

4. Vous devez vous rappeler le texte du télégramme.

Vous devez vous rappeler leur adresse.

6. Vous devez vous rappeler le numéro de son téléphone.

7. Nous devons nous rappeler le début du texte.

Nous devons nous rappeler l"heure du rendez-vous.

Nous devons nous rappeler le jour de son anniversaire.

III. Преобразуйте согласно модели:

Modèle: - Te rappelles-tu cette date? Ù
- Oui, je me la rappelle .
- Non, je ne me la rappelle pas .

1. Te rappelles-tu son nom ?

2. Se rappelle-t-il cette histoire ?

3. Vous rappelez-vous ce texte ?

4. Se rappellent-ils ses lettres ?

5. Te rappelles-tu ces personnages ?

6. Se rappelle-t-elle cette rencontre ?

7. Vous rappelez-vous cette fête ?

8. Te rappelles-tu ces tableaux ?

IV. Преобразуйте согласно модели:

Modèle: - Je ne peux pas me rappeler son nom . Ù
- Essaie de te le rappeler.
- Nous ne pouvons pas nous rappeler son nom . Ù
- Essayez de vous le rappeler.

1. Je ne peux pas me rappeler son adresse .

2. Je ne peux pas me rappeler cette actrice .

3. Je ne peux pas me rappeler ses pièces .

4. Je ne peux pas me rappeler ce western .

5. Nous ne pouvons pas nous rappeler cet automne .

6. Nous ne pouvons pas nous rappeler ses explications .

7. Nous ne pouvons pas nous rappeler cette poésie .

8. Nous ne pouvons pas nous rappeler ce quartier .

V. Раскройте скобки, поставьте глаголы в Passé composé. Ответьте на данные вопросы:

1. Te rappelles-tu la dictée que vous (écrire) cette semaine?

2. Te rappelles-tu les fautes que tu (faire) dans ta dernière dictée?

Te rappelles-tu la question que le professeur te (poser)?

Te rappelles-tu les jeunes filles que tu (rencontrer) ce matin?

5. Te rappelles-tu les chiffres qu"on vous (citer - цитировать) à la conférence?

6. Te rappelles-tu les règles que vous (apprendre)?

7. Te rappelles-tu les chansons françaises que tu (entendre)?

VI. Переведите на французский язык:

1. Ты помнишь телефон Марии? - Я пытаюсь его вспомнить, но не могу. - Вспомни, пожалуйста! Попытайся вспомнить. Ты должен его вспомнить.

В прошлом году мы пытались заняться виндсерфингом. Это было очень забавно. Мы часто об этом вспоминаем.

Мы пытались вспомнить, где мы видели этого человека, но не вспомнили.

4. - Вы пытались выучить это правило? Тогда попытайтесь вспомнить его.
- Я не помню его. Я пытался вспомнить, но не смог.

В будущем году я попытаюсь заняться английским. Я учил его в детстве, и мне нужно его вспомнить.

Я долго искала адрес Лены и поняла, что оставила его дома. Я была у Лены несколько раз и помнила улицу, но не могла вспомнить номер дома и квартиру.

7. Она не сказала нам ничего нового. Она повторяла, что все время пыталась вспомнить подробности (des détails), но так и не вспомнила ничего.

VII. Заполните пропуски прилагательными женского рода:

L"été dernier - l"année .....; l"arrêt prochain - la station .....; un garçon souffrant - une fillette .....; le jeune homme étonné - la jeune fille .....; un homme sûr de lui - une femme ..... d"elle; le début heureux - l"enfance .....; le mois dernier - la semaine .....; un vendeur fatigué - une vendeuse .....; le mois prochain - la semaine .....; le professeur content de ses élèves - la mère ..... de ses enfants; un homme malheureux - une femme .....

VIII. Преобразуйте согласно модели:

Modèle: Je suis pris ce soir. - Elle ..... Ù
Je suis pris ce soir. - Elle est prise ce soir.

1. Je suis ravi de vous voir. - Nous .....

2. Il est sûr de cet homme. - Elle .....

3. Tu es étonné de sa conduite. - Vous .....

4. Il est souffrant ce matin. - Ils .....

5. Je suis heureux de vous voir. - Elle .....

6. Il est fatigué ce soir. - Ils .....

7. Tu es toujours pris. - Elles ....

8. II est content de tout. - Elle .....

IX. Ответьте на вопросы:

1. Etes-vous fatigué après les cours d"habitude?

2. Vos parents sont-ils fatigués après le travail?

Etes-vous pris ce dimanche?

Votre copine est-elle prise ce dimanche?

5. Etes-vous content d"apprendre le français à l"université?

Les professeurs sont-ils contents de votre travail?

7. Vos parents sont-ils ravis de vos résultats?

8. Où êtes-vous allé l"été dernier?

9. Quels sont vos projets pour l"été prochain?

10. Avez-vous eu beaucoup de travail la semaine dernière?

En aurez-vous beaucoup la semaine prochaine?

X. Переведите на французский язык:

Они недовольны этим матчем. Все были уверены в своей команде.

Мы в восторге от этого актера. Мы счастливы снова видеть его на сцене.

3. Я удивлена их результатами, я была уверена в их успехе (succès m .).

4. 0н им улыбнулся и сказал: "Рад с вами познакомиться".

На прошлой неделе он пытался им дозвониться, но не застал их: все уехали за город.

На будущей неделе я буду очень занята, но я буду счастлива с тобой поговорить. Позвони мне как-нибудь вечером.

Ты плохо себя чувствуешь? Я думаю, что ты болен. - Нет, я очень устал.

XI. Ответьте на вопросы согласно модели:

Modèle: – Pourquoi ne parles-tu pas à Hélène? Ù
– Je n"ose pas le faire .
– Lui parleras-tu demain? Ù
– J"espère le faire .

Pourquoi ne t"adresses-tu pas au professeur?

2. T"adresseras-tu à lui demain?

3. Pourquoi ne dis-tu pas cela à tes parents?

Leur diras-tu cela un jour?

5. Pourquoi ne demandes-tu pas cela à Michel?

Lui demanderas-tu cela un jour?

7. Pourquoi ne lis-tu pas tes poésies à tous?

Les liras-tu demain soir?

9. Pourquoi ne téléphones-tu pas à ta copine?

10. Lui téléphoneras-tu ce soir?

XII. Дополните предложения одним из выражений с глаголом ‘avoir’:

Modèle: - Pourquoi fermes-tu la fenêtre? Ù
- Mais parce que j"ai froid .

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ И СПОРТА УКРАИНЫ

СУМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

3477 Лексико-грамматический комментарий

к вводному грамматическому курсу

русского языка

для студентов-иностранцев,

говорящих по-турецки

Сумы

Сумский государственный университет

2013

Кафедра языковой подготовки иностранных граждан

Лексико-грамматический комментарий

к вводному грамматическому курсу русского языка