Teşvik cümlesi örnekleri 4. Cümlelerin sınıflandırılması

Bir cümleyi doğru okumak, anlamını doğru anlamak ve noktalama işaretlerini doğru yerleştirmek için ifadenin amacına göre hangi cümlelerin olduğunu anlamanız gerekir. Türlerini tespit edebilmek de çok önemlidir. Bildirinin amacına yönelik ne tür öneriler var? Rus dilinde, bu sözdizimsel birimlerin, ifadenin amacı ve telaffuzun özellikleri de dahil olmak üzere çeşitli sınıflandırmaları vardır.

Söylem ve tonlama amaçlarına göre cümle türleri

Tonlamanın bir cümlenin duygusal tasarımını ima ettiğini açıklığa kavuşturalım. Teklifin yapılma amacına göre:

Anlatı.
Sorgulayıcı.
Teşvik.

Buna karşılık, konuşmacının bunu telaffuz ettiği tonlamaya (sakin veya duygusal) bağlı olarak, bunlardan herhangi biri ünlemli veya ünlemsiz olabilir.

Beyan edici cümleler

İfadenin amacına uygun olarak en yaygın cümleler elbette anlatı niteliğinde olanlardır. Görevleri, doğrulanabilecek veya reddedilebilecek bilgileri iletmektir.

Anlatı cümlesi, özel tonlama kullanılarak aktarılan eksiksiz bir düşünceyi ifade eder: mantıksal açıdan ana kelime seste vurgulanır ve cümlenin sonunda ton alçalıp sakinleşir.

Anlatı cümlelerinin örneklerini çok uzağa aramanıza gerek yok - bunlar her adımda: "Annem ekmek aldı", "Bahar geldi ve beraberinde sıcaklık getirdi", "Mitya sınıfta en iyi notu aldı!"

Sorgulayıcı cümleler

Açıklamanın amacına ilişkin cümleler de soru niteliğindedir. Anlamsal görevleri bir soruyu iletmektir. Bu tür teklifin alt türlerini belirleyen sorular farklı olabilir. Sorunun amacına ve amaçlanan cevabın niteliğine bağlı olarak aşağıdakiler ayırt edilir:

Soru cümleleri de mahiyetlerine göre farklı türlerdedir. Bu:

Soru cümlelerinin amacına ulaşmanın araçları sözlü konuşmada özel tonlama, yazılı olarak soru işareti, soru kelimeleri (ne, nasıl, neden vb.), parçacıklar (gerçekten mümkün mü) ve belirli bir kelime sırasıdır. : (“Yetişkinler işe gidiyor mu?”, “Kim işe gidiyor?”, “Yetişkinler nereye gidiyor?”).

Teşvik teklifleri

İfadenin amacına dayanan cümle türlerinin bir üçüncü tür teşviki daha vardır. Bunlar, cümlenin yazarının iradesinin belli bir ifadesini içeren cümlelerdir. Ana görevleri muhatabı bir eylemde bulunmaya teşvik etmektir ve teşvik farklı şekillerde ifade edilebilir.

Dualar: “Yalvarırım oğluma en azından bir kez bakayım!!!”
İstekler: “Lütfen bana bir kalem ver.”
Emir: “Hemen çenenizi kapatın!”
Dilekler: “Geçmiş olsun, nazik ol.”

Bu tür cümlelerde eyleme teşvik, özel (motive edici) bir tonlama, yüklemlerin emir kipi biçimi ve "hadi", "hadi", "hadi" gibi bazı parçacıklar kullanılarak ifade edilir.

Ünlem içermeyen cümleler

Böylece ifadenin amacına ilişkin ne tür cümlelerin olduğu artık açıklığa kavuşmuştur. Tonlama renklerine gelince, bunların büyük çoğunluğu ünlem niteliğinde değildir. Duygusal gerginlik veya özel bir his olmadan sakin bir şekilde telaffuz edilirler. Çoğunlukla bir anlatı mesajını veya soruyu temsil ederler, daha az sıklıkla ise bir teşviki temsil ederler.

Örnekler: “Sıcak çay tüm vücuduma sıcaklık yaydı”, “Bu çocuk nereden geldi bize?”, “Lütfen annenin elini tut.”

Ünlem cümleleri

Özel bir tonda ve özel bir duyguyla söylenen cümlelere ünlem denir. Çoğu zaman, teşvik içeren ifadelerin bu tür bir tonlamaya ihtiyacı vardır, ancak diğer herhangi bir türde ünlem rengi bulunabilir.

Cümlenin amacına ve tonlamasına ilişkin cümleler şunlardır:

Anlatı ünlemleri: "Yaz geldi - ne kadar harika!"
Soru ünlemleri: “Gerçeği asla kabul etmeyecek misin?”
Teşvik edici ünlemler: “Oyuncağımı hemen bana ver!”

Yazılı olarak vurgulama

İçlerindeki noktalama işaretleri, ifadenin amacına ve tonlamaya yönelik ne tür cümlelerin bulunduğuna bağlıdır.

Ünlem içermeyen bir bildirim cümlesinin sonu bir nokta ile gösterilir: "Bu tuhaf hikaye böyle sona erdi."
Ünlem içermeyen bir soru cümlesi soru işaretiyle biter: "Baban henüz gitmedi mi?"
Ünlem içermeyen bir teşvik cümlesinin sonunda da nokta bulunur: "Bu pis işten vazgeçin."
Ünlem tonlamalı bir anlatının, motive edici veya soru cümlesinin sonuna karşılık gelen bir (ünlem) işareti yerleştirilir (ikinci durumda, soru işaretinden sonra). Duygular özellikle yoğunsa, bu tür üç işaret olabilir. “Ve eve gitti!”, “Aptal, kenardan uzaklaş!”, “Gitmeme izin verir misin?!”, “Dikkat!!!”
Eğer bir eksiklik varsa, her türlü cümlenin sonunda üç nokta olabilir. Örneğin: “Üzüntü…”, “Ee, geri döndün, sonra ne olacak?..”, “Koş, çabuk koş!..”.

Söyleniş amacına göre cümleler, öğrendiğimiz gibi üç türdendir. Rus dili zengin ve çeşitlidir. Bu makalede, Rus dilinde ifadenin amacı ve tonlamasına ilişkin hangi cümlelerin bulunduğu hakkında bilgi verilmektedir. Doğru konuşmak ve yazmak isteyen herkesin bu konuyu okuyup ustalaşması şarttır.

Teşvik teklifi

Konuşmacının iradesini ifade eden cümle (emir, rica, uyarı, protesto, tehdit, çağrı, ortak eyleme davet vb.).

Teşvik cümleleri oluşturmanın dilbilgisel araçları:

1) teşvik tonlaması. General hemen göreve!(L.Tolstoy). Bariyere!(Çehov);

2) zorunlu ruh hali, mastar, dilek kipi, teşvik edici tonlama ile birlikte gösterge niteliğindeki ruh hali biçimindeki yüklem. Şarkı söyleme güzelim, karşımda hüzünlü Georgia'nın şarkılarını söylüyorsun(Puşkin). Ateşi devam ettirin!(Ketlinskaya). Senden bir daha haber alamayacağım!(Griboyedov). Sen giderdin Nastya(Leonov). Yoldan çekil!(Acı);

3) cümleye teşvik edici bir ton katan özel parçacıklar. Yüreğimiz donmasın, elimiz titremesin!(Isakovski). Etrafta dolaşmasına ve içeri bakmasına izin verin(Acı). Hadi seni öpelim (Makarenko). Peki içeri girelim(Panova).

Dilbilimsel terimlerin sözlük referans kitabı. Ed. 2.. - M.: Aydınlanma. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

Diğer sözlüklerde “teşvik cümlesinin” ne olduğuna bakın:

teşvik teklifi- İradenin ifadesi, eyleme geçme motivasyonu anlamına gelen bir cümle; Bir teşvik cümlesinin yüklemi genellikle emir kipindeki bir fiille ifade edilir. P.p. farklı tarzlarda kullanılabilir. Gazetecilik konuşmasında teşvikler... ... Dilsel terimler sözlüğü T.V. Tay

Teşvik teklifi- muhataplara adı geçen eylemi gerçekleştirme dürtüsünü ifade eden işlevsel bir cümle türü. Motivasyonu ifade etmek için özel olarak kullanılan biçim emir kipidir (emir kipi); Çar: Çabuk gelin! Yapma... ... Rus insani ansiklopedik sözlük

Soru cümlesine bakın...

Bu terimin başka anlamları da vardır, bkz. Cümle. Bir cümle (dilde), anlam ve tonlamaya sahip kelimelerin (veya bir kelimenin) dilbilgisi açısından organize edilmiş bir birleşimi olan minimum dil birimidir... ... Vikipedi

Bir soruyu ifade eden cümle (bkz. cümlenin amacına göre diğer cümle türleri: bildirim cümlesi, teşvik cümlesi). Farklıdırlar: a) aslında bir cevabın beklendiği asıl soru cümlesi. Çok uzaklardasın... ... Dilsel terimler sözlüğü

Bir cümle (dilde), anlamsal ve tonlama bütünlüğüne sahip kelimelerin (veya bir kelimenin) dilbilgisi açısından organize edilmiş bir kombinasyonu olan minimum insan konuşması birimidir. (“Modern Rus dili”, N. S. Valgina) ... Wikipedia

İşte teşvik teklifleri... Dilsel terimler sözlüğü

Bir düşüncenin içeriğinin ifadesine, konuşmacının duygularının bir ifadesinin eşlik ettiği bir cümle. Ünlem cümlelerinin yapıcı unsurları ünlemler, duygusal parçacıklar ve ünlem tonlamasıdır. Bir ünlem işareti... ... Dilsel terimler sözlüğü

Cümle, gramer ve anlam bakımından birbirine bağlı bir dizi kelimeden oluşan en küçük anlamsal birimdir. Tek kelimeden oluşan bir cümlenin tam bir anlamı vardır ve belirli bir tonlama ile karakterize edilir. Aslında cümle bir iletişim birimidir.

Teklifler neler? Bu, tekliflere hangi bakış açısıyla bakıldığına bağlıdır.

Sözdizimsel analiz yaparak bunu Rusça olarak belirlerler.

1. Açıklamanın amacına göre teklifler şu şekilde ayrılıyor:

Amacı sıradan olan anlatı (Alev gökyüzüne yükseldi, adamlara altın kıvılcımlardan oluşan bir havai fişek yağdırdı.)

Sorgulayıcı. Amaçları bir soru oluşturmaktır (Ne kadar tekrarlayabilirsin? Yaz ne zaman gelecek?)

Teşvik. (Eşit olun! Dikkat! Bana bir şarkı söyleyin.) Teşvik cümlesi bir emri, bir ricayı, harekete geçme teşvikini ifade eder.

Teşvik cümlesi sadece özel tonlaması değil aynı zamanda yüklemi ifade etme biçimi açısından da diğerlerinden farklılık göstermektedir. İfade edilebilir

Çoğu zaman fiil emir kipindedir. (Bana yolculuğu anlat. Şarkı söyle!)

Belirsiz (mastar) biçimde bir fiil (Şarkı söyle! Bu binayı kır!)

Farklı şekillerde görünen ancak konuşanın iradesini ifade eden fiiller (hemen teslim edilmesini talep ediyorum!)

Yüklem olmadan. Böyle bir teşvik teklifinde farklı ifadeler kullanılabilir.

“Öyle” bağlacı ile başlayan ve kategorik bir düzen aktaran bir yapı (Ruhunuz burada olmasın diye!)

Böyle bir teşvik ifadesi genellikle (Denize gitmelisiniz) öğüt vermek için kullanılır.

Yüklemi olmayan tamamlanmamış bir cümle (Gazete! Sus!)

Tonlama olarak, bir teşvik cümlesi diğerlerinden daha yüksek bir tonda farklılık gösterir.

2. Tonlama (duygusal renklendirmeye dayalı) ünlemli ve ünlemsiz cümleleri birbirinden ayırır (Baharın başlangıcını o kadar çok seviyorum ki! Baharın başlangıcını seviyorum).

3. Hem öznenin hem de yüklemin bulunmasına göre her türlü cümle iki parçalı (iki parçalı veya tek parçalı (bir ana üyeli) olabilir. (İki parçalı örnekler: Yaz geldi. Günler geçti) dayanılmaz derecede sıcak).

Tür, ana üyenin varlığına göre belirlenir.

Yalın (veya yalın) cümlelerin yalnızca bir öznesi vardır (Karanlık. Sessizlik. Romantizm).

Kişisel olmayan cümlelerde yalnızca öznenin anlamlı olamayacağı bir yüklem bulunur (Yüksek sıcaklıktan başım çınlıyor. Hava kararıyor. Hava soğuyor).

Kesinlikle kişisel olanlar da konu olmadan yapılır. Temelleri yüklem görevi gören 1-2 kişilik bir fiildir. Bu tür cümlelerde konuşmacının tam olarak kime hitap ettiği açıktır (Kapa çeneni! Bana bir kitap ver. Şimdi içmeye başlayacağım).

Genelleştirilmiş-kişisel yapılar herkesin gerçekleştirdiği eylemleri ifade eder (Tavuklar sonbaharda sayılır. İşi bitirdikten sonra yürüyüşe çıkın).

Yüklemin (3. şahıs fiil, çoğul) bu yapıdaki eylemin yapımcısından daha önemli olduğunu belirttiği süresiz kişiseldir (Pencerenin dışında aşk hakkında yüksek sesle ve güzel şarkı söylediler).

4. Küçük üye sayısına göre cümleler uzatılmamış ve yaygın olarak ikiye ayrılır (Ayakta duruyorum. Bakıyorum. Gökyüzü. (uzatılmamış) Mavi gökyüzüne bakıyorum. (uzatılmış)).

5. Cümleler, gerekli tüm üyelerin mevcut olup olmadığına bağlı olarak tam ve eksik olarak bölünmüştür (Coğrafya ders kitabını dikkatlice okudum (tam). Annem hastanede çalışıyor. Babam okulda. (Eksik)).

6. Son olarak öneriler şunlar olabilir:

Karmaşık (Hayatı seviyorum ama beni şımartıyor gibi görünmüyor).

İkincil olmak zor (Swift'ler gökyüzünde uçuyordu, bir top atışından korkup kaçıyorlardı).

Zor sendikasızlık (Öğretmen sınıftan ayrıldı, hemen bir gürültü başladı).

Teklifleri sınıflandırırken tüm özellikler belirtilir. Örneğin: Bir kitap okuyorum. Cümle: anlatı, ünlem içermeyen, iki parçalı, ortak, tam, basit.

L. F. Berdnik

Modern Rus dilinde soru cümleleri

Rus dilinin söz dizimi üzerine yapılan çalışmalarda soru emir cümleleri, soru cümlelerinin özel bir anlamsal türü olarak nitelendirilmektedir. Dil biliminde soru ve emir cümleleri arasındaki benzerlik uzun zamandır dikkat çekmektedir; aynı zamanda F.F. Fortunatov ve ondan sonra A.M. Peshkovsky, soru cümlelerini teşvik edici konuşma türlerinden biri olarak değerlendirdi. “Sözdizimi Teorisi Üzerine Denemeler” kitabında (Voronezh, 1973) I.P. Raspopov, soru cümleleri ile teşvik edici cümleler arasında belirli bir benzerlikten bahsediyor: Soru cümleleri aynı zamanda bir cevabı teşvik eden bir irade ifadesi de içeriyor. Ancak bu ve benzeri dağınık açıklamalar, soru-motive edici yapıların yapısal, anlamsal ve üslupsal özelliklerine ilişkin bütünsel bir tablo sunmamaktadır. Bu yazıda motivasyonu soru biçiminde ifade etmenin ayrıntılarına bakacağız.

Sorgulayıcı bir cümle, doğası gereği, bir cevabı teşvik eden bir irade ifadesi içerdiğinden, zaten teşvik edici bir cümleye yakındır, ancak bu, özel bir eylem için bir teşviktir - bir konuşma. Evlenmek:

Nereye gidiyorsun? - Bana nereye gittiğini söyle.

Ne yapıyorsun? - Bana ne yaptığını söyle.

Bu cümlelerin anlamı sorgulayıcıdır. Ancak bir durumda, bu anlam, soru kelimesiyle birlikte sorgulayıcı bir yapı kullanılarak gramerleştirilmiş bir ifade alır ve diğerinde soru, emir kipinde konuşma anlamına sahip bir fiil tarafından sözlüksel olarak ifade edilir. Gibi teşvik edici bir ifade Söyle bana... neredeyse her sorunun yerine kullanılabilir. Ancak teşvik kısmının kullanımı gereksizdir, çünkü sorunun kendisi, şekli gereği muhatabı cevap vermeye teşvik eder, ancak bu tür "gereksiz" teşvik-sorgulayıcı yapılar oldukça sık meydana gelir. Soruyu güçlendirir, vurgular ve zorunlu bir yanıt gerektirirler, örneğin:

- Söyle bana Yakov, neden kapıyı çalıyorsun? - Diye sordum. (Korolenko); - Ve bunun gibi,- Mitriy Vasily diyor, - Doğru cevap verin: Kaç ruh için vergi ödüyorsunuz?(O aynı); - Söyleyin bana, tapınağı onarma fikri nasıl ortaya çıktı?- Ama nasıl? Mümkün değil. (V. Shukshin).

Dolayısıyla, sorunun anlamı ve eylem teşviki çok yakındır, her ikisi de duygusal-istemli dille ilgilidir, bu nedenle belirli koşullar altında soru cümlesi sözlü değil sıradan bir eylemi teşvik edebilir (ki bu aslında , teşvik beyanlarının amaçladığı şey budur). Sorgulayıcı bir biçimde teşvik edici bir anlamın ortaya çıkmasının genel koşulu, soru cümlesinin dilbilgisel anlambiliminin genişliği, onun çok anlamlılığıdır: farklı koşullarda farklı anlamlara sahip olma yeteneği. A.M.'nin çalışmalarında soru cümlelerinin potansiyel belirsizliğine dikkat çekildi. Peşkovski,

O. Espersen, A.I. Smirnitsky, N.I. Zhinkina, E.I. Schendels ve diğerleri. Bir soru cümlesinin anlamında üç anlam birimi ayırt edilir: soru anlam birimi, mesaj anlam birimi ve teşvik anlam birimi (bir anlam birimi, dilbilgisel anlamın minimum unsuru olarak anlaşılır).

Motive edici anlambilimin soru biçiminde ortaya çıkmasına yardımcı olan özel koşullar sözcüksel içerik, bağlam, durum ve tonlamadır. Dolayısıyla teşvikin anlamı cümledeki tüm yapısal unsurlar tarafından değil, yalnızca bazıları tarafından belirli bir sözlük içeriğine sahip, belirli bir durumda ve özel bir tonlamayla gerçekleştirilir. Bu yapılar sorunun genel anlamını korurken aynı zamanda bir eylem çağrısını da ifade edebilir. Bu tür tekliflerin özelliklerini ele alalım.

Hem zamir hem de zamir olmayan soru cümleleri, eyleme teşvik etme anlamına gelebilir.

Zamir olmayan soru cümlelerinde, teşvikin anlamı genellikle parçacıklı soru yapılarında ortaya çıkar. değil mi... ki bu da modal fiillerle ifade edilen yüklemi çerçeveliyor istemek, dilemek, yapabilmek, bazen dinleyiciye kibar bir hitapla birleştirilir Sen, açıkça veya dolaylı olarak ifade edilir, örneğin:

İşte sulu dilimler! İster misiniz?(Mayakovski); - İster misiniz,- aniden bana fısıldadı, - Seni buradaki ilk zekayla tanıştırayım mı?(Turgenev).

Bu yapılarda modal fiillerin yanı sıra tam nominal fiiller de kullanılır, örneğin:

Yol için biraz süt ister misin?- dedi Yakov. (M. Gorki); Benden bir orman parçası daha alır mısın?(A.N. Ostrovsky).

Motivasyonun anlamı, parçacık içeren mastar soru cümleleriyle ifade edilebilir. değil mi... değil mi? Aynı zamanda mastarın parçacıkla etkileşimi nedeniyle motive edici anlam da artar. A cümlenin başında ve 2. tekil veya çoğul şahıs zamirinin durum hali biçiminde muhatabı belirtir:

Isınmaya gitmemiz gerekmiyor mu?(A.N. Tolstoy); Akşam yemeğine gitmemiz gerekmiyor mu?(M. Gorki); Dinle, bir ameliyat daha geçirmen gerekmiyor mu?(P. Nilin).

Teşvik anlamı genellikle zamirsiz soru cümlelerinde kiplerle bulunur. Belki (Belki) mükemmel fiillerle birlikte ve muhatabı belirten. Konuşmanın muhatabı, resmi olarak ifade edilmemiş olsa bile, bağlamdan her zaman tanınabilir. Genellikle bu tür ifadeler nazik bir talebi, tavsiyeyi ifade eder, örneğin:

Belki kendini yoldan yıkıyorsun baba?(G.Nikolaeva); Mbelki bu konuyu tartışabiliriz?(V. Tendryakov); Belki ayağa kalkıp biraz dolaşabilirsin? Seni kulübenin etrafında gezdireyim.(V. Shukshin).

Zamir soru cümleleri aynı zamanda motive edici bir anlama da sahip olabilir. Dolayısıyla tavsiyenin motive edici anlamı, soru sözcüklerinin yer aldığı mastar cümleler içerir. neden niçin bir parçacık ile istemek, olumsuzlama Olumsuz ve muhatabın datif durumu, örneğin:

Dinle canım, neden sahnede performans sergilemeyi denemiyorsun?(Kuprin); O halde neden dedikleri gibi bizi çevreleyen her şeye yeni bir bakışla bakmaya çalışmıyoruz?(Com. Pravda. - 1977.

Genellikle bu tür cümlelerde fiilin mükemmel biçimi hakim olur ve bu da dürtünün daha yumuşak bir ifadesine katkıda bulunur.

Zamirlerle soru cümleleri Ne kural olarak negatif bir parçacık içeren Olumsuz, bir davetin, bir teklifin anlamını ifade edebilir, örneğin:

Neden oturmuyorsun? Semaveri ısıtacağım.(K. Fedin); Neden eğlenmiyorsun... peki?(L.Leonov).

Günlük konuşmada aşağıdaki davet sorularıyla sıklıkla karşılaşılır: Neden bize gelmiyorsun? Neden gelmiyorsun?

Olumsuz parçacıklar genellikle soru cümlelerinde bulunur. Olumsuz Olumsuz bir anlamı olmayan, ancak olduğu gibi teşviklerin anlambilimine yeni ifade tonları katar ve soru formunun teşvik edici anlamını gerçekleştirir.

Teşvik anlamı, zamirsel ifadelerle mastar soru cümlelerinde kendini gösterir. Farzedelim, Örneğin:

Peki ya denersen?(D.Granin); Ya şimdi Krylov'u ararsan?(O aynı); Peki ya Kuban'a gitsek, daha uzağa... çok... çok uzağa.(M. Sholokhov).

Bu yapılarda muhatap resmi olarak ifade edilmez ancak bağlamdan bakıldığında dürtünün birinci kişiye hitap ettiği açıktır.

Motivasyonun ana işareti muhatabın çekiciliğidir. Dürtünün adresi muhatap (2. şahıs), kendine (1. şahıs), 3. şahısa yönlendirilebilir ve ayrıca konuşmacı ile muhatap arasında ortak bir eyleme neden olabilir. Adreslenebilirlik, zamir ve fiillerin kişisel biçimleriyle ifade edilir.

Mastar soru-motivasyon cümlelerinde, teşvik 2. kişiye hitap ettiğinde, yapısal diyagramın zorunlu bir bileşeni, 2. tekil veya çoğul şahıs zamirinin datif durum biçiminde muhatabın bir göstergesidir.

Dürtü kendine yöneltildiğinde, muhatabın datif durumu yoktur.

Soru-teşvik cümleleri hangi teşvik anlamlarını ifade edebilir ve teşvik ifadelerinden nasıl farklıdırlar?

Emir anlamının üç ana türü vardır: a) talep, emir, emir, talimat, yasak gibi belirli anlamlara sahip kategorik motivasyon; b) rica, yalvarma, ikna etme, yalvarma gibi özel anlamları olan yumuşatılmış teşvik; c) yumuşatılmış kategorik dürtü arasında geçiş aşaması olan sözde "nötr" dürtü: tavsiye, davet, izin, uyarı. Tonlama, bağlam, durum ve sözcük içeriği büyük bir rol oynadığından, bu anlam tonları her zaman açıkça ayırt edilemez. Aynı şey soru-motive edici cümleler için de söylenebilir. Dahası, bunlarda sorunun anlamı tamamen kaybolmaz, arka plana atılmış gibi görünür ve varlığı iletilen dürtünün tonlarında kendini gösterir: konuşmacı bilmediği için dürtü daha yumuşak, gayri resmi olabilir. tavsiyesinin nasıl karşılanacağına göre bu tavsiye sorgulama şeklini alır: hem tavsiye hem de sorudur ( Neden doktora gitmiyorsun?), davet ve soru ( Belki sinemaya gideriz?). Bazen konuşmacı, durum nedeniyle tavsiyede bulunamaz veya başka tür bir motivasyonu ifade edemez; bu durumda dürtü aynı zamanda bir soru biçimini de alır ( Ekselansları, sizi götürmeme izin verir misiniz?-Kuprin). Bu nedenle, muhataplar arasındaki ilişkinin eşit olmadığı, bir muhatabın çeşitli nedenlerden dolayı teşviki daha kategorik olarak ifade edemediği durumlarda soru şeklindeki yumuşak teşvik kullanılır. Gerçek teşvik cümleleri yerine soru ve teşvik cümlelerinin kullanılmasının nedenlerinden biri de budur.

Öte yandan soru biçimindeki bazı teşvik türleri emir cümlesine göre daha kategoriktir. Bu, soru biçiminde tehdide yaklaşan bir eylemin yasaklanması anlamına gelir:

Teyzem etrafta dolaşmaktan yorulmuştu. -Bugün kapılara huzur verir misin? Peki, oturun, ipliği alın.(Böl. Aytmatov).

Bir eylemin yasaklanmasını ifade eden soru-motive edici cümlelerde soru zamirlerinin anlamları yeniden düşünülür ( Ne“neden” anlamında), kelimeler arasındaki doğrudan ilişkilerin ve bağlantıların ihlali ( Bugün kapılara huzur verir misin?). Bu durum fiilin doğrudan işaret ettiği eylemin, konuşan kişi tarafından sakıncalı görülmesine ve hatta yasaklanmasına yol açmaktadır. İfadenin içeriğinin bu şekilde yeniden düşünülmesi, sözcüksel içeriğin özellikleriyle, ünlem işaretine yakın belirli bir tonlamayla yakından bağlantılıdır. Bu cümlelerde parçacık Olumsuz yoktur, halbuki teşvik cümlesinde yasak genellikle olumsuzluk içeren bitmemiş bir fiil şeklinde ifade edilir. Olumsuz:

Şarkı söyleme güzelim, karşımda hüzünlü Georgia'nın şarkılarını söylüyorsun...(Puşkin).

Yani soru cümleleri basit bir teşvik (öneri), rica, tavsiye, harekete davet, eylemin yasaklanması anlamlarını taşıyabildiği gibi, çağrı, talimat, emir anlamını da ifade edemez. Soru-motive edici cümleler, motivasyonun her üç türünün de birçok özel anlamını ifade etme yeteneğine sahiptir: kategorik, nötr ve yumuşatılmış, motivasyonun kalitesi değişirken: ya yoğunlaşır, daha katı hale gelir, kategorik olur ya da tam tersine yumuşar.

Çoğu zaman, bir soru cümlesi, muhatap için yararlı olan belirli bir eyleme yönelik basit bir teşvik anlamına gelir. Davetin anlamı da bu manaya yakındır, mesela:

Biraz kvas ister misiniz beyler?(Korolenko); Belki bizimle kahvaltı yapmak istersin?(Yu. Bondarev); -Benimle gelecek misin?- o önerdi. - Kardeşim burada yaşıyor.(V. Shukshin).

Bir isteğin anlamını taşıyan soru-motive edici cümleler, yalvarmaya yakın bir isteği ifade etmenin özel inceliğiyle ayırt edilir:

- Amca, amca...- Andrei İvanoviç arkasındaki adama şöyle dedi: - bizi bırakabilir misin?(Korolenko).

Tereddütlü bir istek, zamirsiz yapılarla modal bir kelimeyle ifade edilir Belki (Belki):

Ayrılıyorum. Belki bana eşlik edebilirsin?(M.Gorki).

Öğüt anlamına gelen soru cümleleri de düşünceleri daha hassas, göze çarpmayan bir şekilde ifade eder. Tavsiye her zaman bağlama göre gerekçelendirilir ve desteklenir, örneğin:

- Neden bu pozisyonu almıyorsun?- Krylov'a sordu. -Fedakarlığın gereğini çok iyi anlıyorsunuz.(D.Granin).

Soru cümleleri genellikle konuşmacının eylem motivasyonunu ifade eder:

- Ya da belki risk alıp denemeliyiz?- Kaptan Enakiev kendi kendine stereo dürbün merceklerini gözlerinin üzerine çevirerek sordu. (V.Kataev).

Soru-motive edici cümleler aynı zamanda ortak eyleme yönelik bir dürtüyü de ifade eder; bu aynı zamanda teşvik edici bir cümleyle ifade edilen dürtüyle karşılaştırıldığında daha rahat, doğal ve gayri resmidir:

Hadi birlikte gidelim? Dans edelim mi?(V. Shukshin)

Teklif- bu, bir şey, bir soru veya bir teşvik hakkında bir mesaj içeren temel sözdizimsel birimdir. İfadelerden farklı olarak Bir cümlenin, cümlenin ana üyelerinden (özne ve yüklem) oluşan dilbilgisel bir temeli vardır. veya onlardan biri .

Teklif gerçekleştirir iletişimsel işlev Ve tonlama ile karakterize edilir Ve anlamsal bütünlük . Bir cümlede, ikincil bağlantılara (koordinasyon, kontrol, bitişiklik) ek olarak, koordine edici bir bağlantı (homojen üyeler arasında) ve yüklemsel bir bağlantı (özne ile yüklem arasında) bulunabilir.

Dilbilgisi temellerinin sayısına göre tekliflerbasit ve karmaşık olarak ikiye ayrılır . Basit bir cümlenin bir gramer temeli vardır, karmaşık bir cümle ise iki veya daha fazla basit cümleden (tahmin parçaları) oluşur.

Basit cümle anlamsal ve tonlama bütünlüğü ve tek bir dilbilgisel temelin varlığı ile karakterize edilen bir kelime veya kelimelerin birleşimidir.
Modern Rusçada basit cümlelerin sınıflandırılması çeşitli gerekçelerle yapılabilir.

Açıklamanın amacına bağlı olarak teklifler bölünmüştür anlatı , sorgulayıcı Ve teşvik .

Beyan edici cümleler onaylanan veya reddedilen herhangi bir gerçek, olgu, olay vb. hakkında bir mesaj veya bunların bir tanımını içerir.

Örneğin: Sıkıcı ve üzücü bir durum ve ruhsal sıkıntı anında yardım edecek kimse yok.(Lermontov). Saat beşte orada olacağım.

Sorgulayıcı cümleler bir soru içerir. Aralarında:

A) aslında sorgulayıcı : Buraya ne yazdın? Ne olduğunu?(Ilf ve Petrov);
B) retorik sorular (yani yanıt gerektirmeyen): Neden pencerenin önünde sessizsin yaşlı kadın?? (Puşkin).

Teşvik teklifleri İrade ifadesinin (harekete teşvik) çeşitli tonlarını ifade etmek: emir, rica, çağrı, dua, tavsiye, uyarı, protesto, tehdit, rıza, izin vb.

Örneğin :Peki, hadi uyu! Bu yetişkinlere yönelik bir konuşma, seni ilgilendirmez(Tendryakov); Daha hızlı! Kuyu!(Paustovski); Rusya! Kalkın ve ayağa kalkın! Gök gürültüsü, neşenin genel sesi!..(Puşkin).

Anlatı, sorgulayıcı Ve teşvik teklifleri hem biçim bakımından farklılık gösterir (fiilin farklı çekimlerini kullanırlar, özel kelimeler vardır - soru zamirleri, motive edici parçacıklar) hem de tonlama bakımından farklılık gösterir.

Karşılaştırmak:
O gelecek.
O gelecek? Gelecek mi? Ne zaman gelecek?
Gelmesine izin ver.

Duygusal tonda basit teklifler bölündü Açık ünlem işaretleri Ve ünlem içermeyen .

Ünlem işareti isminde teklif duygusal olarak yüklü, özel bir tonlamayla telaffuz ediliyor.

Örneğin: Hayır, bak ne ay bu!.. Ah, ne güzel!(L.Tolstoy).
Tüm işlevsel cümle türleri (anlatı, soru, emir) ünlem işareti olabilir.

Dilbilgisel temelin niteliğine göre, eklemlenmiş teklifler bölündü Açık iki parçalı Dilbilgisel temel hem konuyu hem de yüklemi içerdiğinde,

Örneğin: Yalnız bir yelken denizin mavi sisinde beyazdır!(Lermontov) ve bir parça Cümlelerin dilbilgisel temeli bir ana üye tarafından oluşturulduğunda,

Örneğin: Nemli bir zindanda parmaklıklar arkasında oturuyorum(Puşkin).

Küçük üyelerin varlığı veya yokluğuna göre basit teklifler olabilir yaygın Ve nadir .

Yaygın ana olanlarla birlikte cümlenin ikincil üyelerine sahip olan bir cümledir. Örneğin: İlkbahardaki üzüntüm ne tatlıdır!(Bunin).

Yaygın olmayan sadece asıl üyelerden oluşan bir cümle dikkate alınır. Örneğin: Hayat boş, çılgın ve dipsiz!(Engellemek).

Dilbilgisel yapının bütünlüğüne bağlı olarak teklifler olabilir tam dolu Ve tamamlanmamış . İÇİNDE cümleleri tamamla Bu yapı için gerekli olan cümlenin tüm üyeleri sözlü olarak sunulur: Çalışmak insandaki yaratıcı güçleri uyandırır(L.Tolstoy) ve tamamlanmamış Cümlenin anlamını anlamak için gerekli olan cümlenin belirli üyeleri (ana veya ikincil) eksik. Cümlenin eksik üyeleri bağlamdan veya durumdan kurtarılır. Örneğin: Yazın bir kızak, kışın ise bir araba hazırlayın(atasözü); Çay? - Yarım bardak alacağım.

Basit cümle yapısını zorlaştıran sözdizimsel unsurlara sahip olabilir. Bu tür unsurlar arasında bir cümlenin izole üyeleri, homojen üyeler, giriş ve eklenti yapıları ve itirazlar yer alır. Karmaşık sözdizimsel öğelerin varlığı/yokluğuyla basit cümleler bölünmüştür karmaşık Ve karmaşık olmayan .