Okuldaki sınıf öğretmeninin görev tanımı. Sınıf öğretmeni: işlevi nedir? Sınıf öğretmeninin görev tanımında neler var?

SINIF LİDERİNİN İŞLEVSEL SORUMLULUKLARI.

COOL'UN FONKSİYONEL SORUMLULUKLARIKAFA.

ANA HEDEFLER:

Her çocuğun sosyalleşmesini sağlayan bir eğitim ortamı olarak sınıf ekibinin oluşturulması.

Öğrencileri sosyal olarak bütünleyici ilişkilere dahil eden her türlü grup, toplu ve bireysel etkinliklerin organizasyonu.

Bir sınıf öğrencisinin bireysel gelişiminin düzeltilmesi, tüm öğrencinin yeteneklerinin ücretsiz ve tam olarak ifşa edilmesine ve aile ile birlikte oluşumlarına katkıda bulunmak.

SOĞUTMA ÇALIŞMASININ İŞLEVİ VE İÇERİĞİKAFA.

1. ANALİTİK

Öğrencinin kişiliğini incelemek;

Geliştirme ekibinin doğasının analizi ve incelenmesi ve

kişilik;

Her çocuğun aile yetiştirmesinin analizi ve değerlendirilmesi;

Bireyin ve ekibin eğitim seviyesinin analizi ve değerlendirilmesi.

2. ORGANİZASYON KOORDİNASYONU

Çocukların çeşitli etkinliklerinin organizasyonu ve uyarılması;

Okul ve aile arasında bağ kurmak;

Küçük bir pedagojik ekiple çalışır;

Her öğrenci ve takım üzerinde bireysel etki

Bu etkinliğin konusu olarak.

3. İLETİŞİM

Çocuklar arasındaki kişilerarası ilişkileri düzenleyin; - takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimi teşvik etmek için optimal öğretmen-öğrenci etkileşimleri kurmak; -Öğrencilerin insanlarla ilişki kurmalarına yardımcı olur.

SINIF LİDERİNİN ÇALIŞMA ŞEKİLLERİ.

Tartışma;

oyun;

düşman;

Yaratıcı iş;

Rol eğitimi;

Psikolojik (çocuğun kendisinin farkına varmasına izin vermek).

SINIF LİDERİ YETKİSİ.

çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıkları hakkında düzenli bilgi almak;

sınıfındaki öğrencilerin derslere katılımını izlemek;

her öğrencinin ilerlemesini izlemek;

sağlayan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine eder.

pedagojik danışmalar, "küçük" öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimleri aracılığıyla öğrenciler üzerinde eğitim etkisi;

yönetim tarafından değerlendirilmek üzere sunmak, Metodolojik Konsey, sınıf personeli ile kararlaştırılan Okul Konseyi önerileri;

velileri okula davet etmek, idare ile anlaşarak, işletmelerde aileyi ve okulu tanıtmak için komisyon veya konseylerle iletişime geçmek, sınıfındaki öğrencilerin eğitim ve öğretimi ile ilgili sorunların çözümünü organize etmek;

onun için olağandışı olan, işinin içeriğinin sınırlarının dışında kalan ödevleri terk etmek;

çocuklarla bireysel çalışma biçimini özgürce belirlemek;

metodolojik ve eğitimsel faaliyetlerin çeşitli sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yapmak;

pedagojik personelin yeniden eğitim sistemi, çeşitli grup ve toplu metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve saha eğitimi yoluyla pedagojik becerileri geliştirme biçimini seçin;

idarenin değerlendirmeleri ile anlaşmazlık olması durumunda Okul Konseyine, sınıftaki eğitim çalışmalarının durumunun Metodolojik Konseyine, sonuçları, öğrencinin ahlaki eğitim düzeyine itiraz edin.

BÜYÜK BİR LİDER YAPMALIDIR:

- sınıfta eğitim sürecini organize etmek;

• öğrencileri tüm okul kolektifinin sistematik faaliyetlerine dahil etmek ve diğer gruplar ve kolektiflerle bağlantılar kurmak;

  okul çocuklarının gelişiminde zihinsel ve pedagojik sapmaları düzeltmek; idareyi bu konuda bilgilendirin ve pedagojik düzeltmenin aktif yollarını bulun;

  öğrencinin akut problemlerini çözmesine yardımcı olmak;

  eğitim çalışmasının seyrini ve etkinliğini, kendi kendine eğitim planını, öğrencinin kişisel günlüğünü yansıtan belgeleri saklayın;

  ebeveynlerle temas halinde çalışmak ve çocuk yetiştirmede onlara yardımcı olmak.

HEDEF - BEDEN VE AHLAKİ SAĞLIKLI KİŞİLİK, KİŞİ-YURTTAŞ EĞİTİMİ.

SORUN ÇÖZME YOLLARI (EĞİTİM GÖREVLERİ).

Kişilik kültürünün oluşumu üzerinde çalışın.

Emeklerinin sonuçları, eylemleri için sorumluluk getirmek.

Ahlaki davranış normlarını aşılamak.

Öğrencilerin iletişim becerilerini geliştirmek.

Bağımsızlığı teşvik edin.

Çocuklarla çalışma fikirleri, biçimleri ve yöntemleri arayın.

YETİŞTİRME GÖREVLERİ.

SOSYAL: öğrencinin haklarını korumak, aileye yardım etmek.

ahlaki: davranış normları kültürü, kişisel gelişim: irade, organizasyon, birinin bakış açısını savunma yeteneği; her şeyde kendi tarzını bul, bu hayatta sana ait olan ve olmayanı anlamayı öğren. (sloganı : her kültür, her şeyden önceiçsel ve ondan dışsal zaten ilerler. yaratarakkendi içimizde uyum, çevremizdeki dünyayı uyumlu hale getiririz.)

3. BİREYSEL-PRATİK: (soğukluğun işlevleri

kafa - eğitim teşhisi

iletişim).

1. Gençlik- bir hümanistin felsefi görüşü

Gelişime doğru

Büyüme tutkusu

özgürlüğe

2. İnsani bir hedefe sahip olmak:

a) kendi imajınızı yaratın;

b) Çocuğun konuşma kültürünü geliştirmek.

Organizasyonel etkinin doğası
Pedagojik yönün 2 tarafı vardır:
1. - bilgi alışverişi, cl'nin çocukları. süpervizör

2. - öğretmen-öğrenci etkileşimi (bir bakışla, bir jestle,

4. SINIFTA ÇOCUĞUN SOSYAL KORUNMASI:

Başkaları için değer açısından ahlak.

Korkma (alay ...).

İletişimsel zeka.

İletişim pedagojisinin yapısal bileşenleri

Pedagojik iletişimin işlevleri

Sınıf öğretmeni	Pedagojik teknoloji	Faaliyetin başlatılması	Yaşam biçimleriyle donatmak	Özgür seçimi teşvik etmek	Çocuğun öznelliği	Çocuk
		Pedagojik iletişim	Keşif - Katılım - Yükseklik	Pozitif takviye
		Pedagojik Değerlendirme	Görüntü tanıtımı - aktivitenin uyarılması - sapmaların düzeltilmesi	"Ben mesajım"
		Pedagojik gereksinim	Etkinliklere katılım - etkinliklere katılım - etkinliklere katılma	koşulsuz normlar
		bilgi etkisi	Bilginin tanıtılması - ilişkilerin gösterilmesi - faaliyetlere katılım	Tez Argümanı İllüstrasyon

Valeolothia - bu :

Sağlığın oluşumu, korunması ve güçlendirilmesi bilimi. / I.I.Brekhman /: bir kişinin yaşam potansiyelini genişletme bilimi / T.A.Soldztova /; doğayla, insanlarla ve kendisiyle uyumlu yaşam bilimi ve sanatı, yani. kendisi için belirlenen hedeflere ulaşılmasıyla varoluş koşullarına optimum uyum;

fiziksel, zihinsel ve ruhsal sağlığı geri yükleyerek ve güçlendirerek, insanın hayatta kalma olasılıkları hakkında ayrılmaz bir bilgi alanı; ... yarını görme şansına sahip olmak için bugünü nasıl yaşayacağının bilimi / N. K. Smirnov /.

Sağlık Kodu.

Sağlık her şey değildir ama sağlıksız her şey bir hiçtir!

Sağlık sadece fiziksel güç değil, aynı zamanda manevi merhamettir.

Sağlık sadece sizin için değil, ülke için, birlikte çalıştığınız ve yaşadığınız insanlar için de gereklidir.

Sağlık, ihtiyaçlarımızı makul sınırlar içinde karşılama yeteneğinizdir.

Sağlıklı bir insan - sadece ekmeğe değil, aynı zamanda manevi yiyeceğe de ihtiyacı var: bir kişi yalnız ekmekle yaşamaz.

6. Sağlık, vücudumuzun fiziksel ve hijyenik kültürüdür: İnsan vücudundan daha güzel bir şey yoktur.

7. Sağlık, bir kişinin manevi kültürüdür: nezaket, umut, inanç, çevrenizdekilere sevgi.

8. Sağlık, bir kişinin sosyal kültürü, insan ilişkileri kültürüdür. Karşındakine sana davranmasını istediğin gibi davran.

9. Sağlık - doğaya sevgi ve saygıdır

10. Sağlık sizin tarzınız ve yaşam biçiminizdir.

11. Sağlık, bedensel ve ruhsal alışkanlıkların (bağımlılıkların) esaretinden kurtulmaktır.

12. Sağlıklı olmak ister misiniz - beden eğitimi yapın, her şeyi kullanın, ancak hiçbir şeyi kötüye kullanmayın

KODLARBellek için düğüm

ARTEMA

ARSENİEVA

ben . Öncülük etmek günlük.

Çocuk yetiştiriyorsanız, en azından ara sıra bir günlük tutun ve boyunuza ve yeteneklerinize bakın. Çocuklarda yetiştirmek istediğiniz niteliklere sahip misiniz?

Yakında kişiliğinizin temel eğitim aracı olduğuna ve onun yanında varlığınız ile hiç düşünmeden eğitim verdiğinize ikna olacaksınız.

2. Gülümseme .

Tüm hayatınız aşk tarafından yönlendirilir. Etrafınızdaki sevgiyi koruyun, kendi içinizde büyütün, her öğrencinize kolayca ve doğrudan gülümsemek için bir fırsat arayın ve bulun.

3. Durum d u w ve öğretmenler.

Ders yüksek bir dağa tırmanmaktır. Yorgun hissediyorsanız, sınıfa hızlı bir şekilde girin ve hemen derse başlayın.

Sınıfta en önemli şey öğretmenin ruh halidir. Dik ve düz gidin.

İş iyileştirir, iş uyum sağlar, iş birleştirir. Bu dağ tırmanışlarına aşık olun.

4. olmak mevcut.

Öğrenmek-hayırsever kalbini açmak, herkese onun senin için ne kadar değerli ve ilginç olduğunu söylemek demektir.

5. El sözler yalanlar!

Sen bir öğretmensin! Herkes hakkında ne düşündüğünüzü söyleyebilirsiniz, herkese sözünüzü çevirebilirsiniz, çünkü hiçbir sözünüzde yalan yoktur.

6. iyilik,

Unutmayın ki sınıfta çocuklardan beklediğiniz doğru kararlar, bu bilginin nereden geldiği, verdiğiniz bilgilerin sonucudur.

7. Kötü kalite.

Düşük kalite, öğretim en açık şekilde kendini gösterirXia tahrişe kolay geçişte. Sinirlilik - yaramazlıkruhsal enerjiyi çalıştırıyor. Varoluşun dualitesindendir.

Sinirlenerek mesleğin değerini düşürürsünüz.

8. Neşe.

Öğretmenin kayıtsızlığı, onu düşünmekten daha kötüdür.öğrencilerle her toplantıda somurtmak. Seni daha da yakınlaştıracak.

9. cömertlik kalpler.

Öğrencin seni üzdü mü? Var mısınöfke, hayal kırıklığı ve üzüntü? Kendinizi aşmaya çalışın.

Kötülükten kurtulmanın en iyi yolu onun çağrısına cevap vermemektir. Bu, ruhun yaratıcılığı ve kalbin cömertliğidir.

10. Yol v Sonsuzluk.

Dersi yönet, sonsuz okyanusu düşün, hava elementini sev,evreni kalbine dahil et.

Sonuçta, aşk sonsuzluğa giden yoldur. Ve bu yolu izleyenler birbirlerini sevmeden edemezler.

11. Zafer ne yapar bir şeyler.

Çocukların karşısında yenilgiden korkmayın. Tüm insanlık için çocuk yetiştirdiğinizi bilirseniz bu olmayacak. Sonra çocuklar arasında olmanın her anı güzelliğe giden bir yoldur. Ve dinlenmekkalbin.

12. Kutlama ruh.

Yapılacak çok şey var. Ve her zaman çok şey olacak. Ancak öğretme yoluna girmiş olan asıl şey, farkına varmaktır: öğretmen kaderdir, öğretmen ruhun zaferine giden tek yolda bir gezgin gibidir,

13. Ta ve n s t o sonsuz.

Öğrencileriniz tarafından ebeveynlerinin kaderini tahmin etmeye çalışın. bu kaderlerle ilgili olanlar.Dış benzerlik dışında, ebeveynlerde çocuklarıyla ortak bulmayı başardığınız şeyleri kendinize not edin. Kulağınızı sonsuza kadar geliştirmek ne kadar önemli!

14. ayrıcalık Öğrenci.

Öğretmen, 20 yıldır sınıfta doğru hareket etme yeteneğini kazandığını söyledi.

Ders sırasında oturmanın bir öğrencinin ayrıcalığı olduğuna inanıyor.

15. stadyum altında pencereler apartman.

Öğretmen sabahları altında bulunan stadyumda koşar. onun dairesinin pencereleri. Bunu şöyle açıklıyor: "Sesi bozuk ve yorgun bacakları olan bir öğretmen olmak istemiyorum."

16. Genel yemek.

Öğrencilerle ortak bir yemek, birbirlerinin yaşamına ne kadar önemli ve nadir bir katılımdır. Ancak basit jestiniz anlamla doluysa boşa gitmeyecektir.

17. Koklamak.

Hayatın buna karar vermiş olmasının şaşkınlığını yaşayın: Gittiğiniz bir okul var, öğrencilerin sizi beklediği bir sınıf var. Tadını çıkar. Ve kalbinin anlayıştan küçülmesine izin verne kadar sorumlu.

18. Chum a.

Yıkılmış hissediyor musun? Merhametli ol - başarısız olmayacağımbu durumda sınıf eşiğini ödeyin. Salgını yaymayın. Hava kararıyor.Avlularda yürü, ergenlerin tüm çılgınlıklarına izin verve düşün: yetişkinlerin düşüncelerindeki boşluk tarafından yaratıldı.

19. Boşluk.

Boş alan yoktur.Kişi ne kadar yaşlı ve güçlüyse,daha korkunçtur içindeki boşluk, daha korkunç çünkü boş değiller. Onlarpusuya yatmış kötülükle dolu. ona katkıda bulunma isteği. Zehirdiğerleri.

20.Hayat ve ölüm.

Yaşam ve ölüm ara kavramlardır. Her an -yeni bir zamanın doğuşu ve ölümüdür. Onu görmeyi öğrendoğumda orada olmanın müthiş sevincini kaybetmedenzaman vesessizlikölmesinden üzüntü.

Orta okullarda sınıf liderliği kurumu, orta ve üst düzeylerde öğretim ve eğitim çalışmalarını koordine etme ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Sınıf öğretmeni, çocukların ve öğrenci gruplarının gelişiminin sonuçları için öğretmene ciddi kişisel sorumluluk yükleyen çok işlevli bir sorumluluktur.

Bu nedenle sınıf öğretmeninin okuldaki görevleri özel bir yönetmelikle düzenlenmiştir. Bu belge, bir eğitim kurumundaki dahili zorunlu düzenleyici belgelerin listesi tarafından sağlanır.

Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları

Sınıf öğretmeni pozisyonuna atama, eğitim kurumu müdürünün emriyle gerçekleştirilir ve öğretim ve eğitim çalışmaları için başkan yardımcısı tarafından denetlenir. Ön koşul, yüksek veya pedagojik eğitimin varlığıdır.

Yetiştirme, okul dışı gelişim ve sınıf içi çocukların düzenlenmesini, okul ve öğrenme ortamında çocukların ve çocuk ekibinin çıkarlarının korunmasını, öğrenci velileri ile çalışmaların düzenlenmesini içerir.

Çalışmanın sonuçları analitik bir biçimde sunulur, eğitim alanının ilgili tüm konularına raporlar: öğretim kadrosu, idari organlar, ebeveynler. İş yapısı aşağıdaki bölümleri içerir:

• İşin yönleri ve görevleri.
• Öğrencilerle çalışmak.
• Bir çocuk takımının oluşumu.
• Dış çevre ile çalışma.
• Eğitim çalışması.
• Eğitim.
• Gerekli bilgi ve beceriler.
• Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları.

İşin yönleri ve görevleri

Sınıf öğretmeninin faaliyetleri üç önemli yönde gerçekleştirilir: her öğrenciye bireysel bir yaklaşım, öğrencilerin okul topluluğu ile ilişkiler, dış çevre ile etkileşim. Bu faaliyet alanları birbiriyle bağlantılıdır. Bir öğrenciyle bireysel çalışma, akranlarla ilişkilerin uyumlaştırılmasını, eğitim ve okul dışı ortamda kendini gerçekleştirmesini içerir. Bir çocuk takımında başarılı sosyalleşme, kişilik gelişimidir.

Buna karşılık, eğitim ortamının bir konusu olarak sınıf, her öğrencinin kendini gerçekleştirmesi için doğal bir zemin görevi görür.

Ekip için önem duygusu ve çocuğun okul ortamında tanınması, çocukların eğitim ve gelişim sisteminde organik unsurlardır.

Çocukların ebeveynleri ile yapıcı, olumlu bir ilişki kurmak sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Ortak etkinlikler düzenlemek, okul-aile düzeyinde iletişim kurmanın en kısa yoludur.

öğrencilerle çalışmak

Sınıf öğretmeni, öğrencinin kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal alanlarda gelişimi için psikolojik ve pedagojik koşulların oluşumuna katılır. Bunu yapmak için, her çocuğun kişiliğinin özelliklerini, ailedeki yaşam koşullarını bilmelidir. Sınıf öğretmeninin işlevselliği şunları içerir:

• Çocuğun ailesini ziyaret etmek ve ebeveynlerle iletişim kurmak.
• Öğrenci performansının analizi.
• Öğrencilerin kişisel dosyalarının kaydı.
• Derslere katılımın kontrolü ve sapkın davranış biçimlerinin önlenmesi.

Öğretmen, öğrenciler hakkındaki bilgilerine dayanarak ve onların kişisel yeteneklerini göz önünde bulundurarak, takımdaki öğrencinin potansiyelini sonuna kadar ortaya çıkarmaya yardımcı olur.

Bir çocuk takımının oluşumu

Sınıf öğretmeni, okul takımının oluşumundan, sosyalleşme süreçlerinden sorumludur. Birçoğu etkinliklerine bağlı olduğundan: öğrenciler, sosyalleşme sürecindeki ilk deneyimleri, eğitim sürecinde kıdemli katılımcılarla ilişki deneyimi, eğitimin etkinliği.

Sınıf öğretmeni, okul öğrenci birliği şeklinde yüksek kaliteli bir sosyo-kültürel ortamın oluşumunu içerir. Bu amaca ulaşmak için hangi çalışma biçimleri sağlanıyor?

• Sınıf organizasyon faaliyetlerini yürütmek.
• Öğrenci vücudunun iç ikliminin analizi ve değerlendirilmesi.
• Ders dışı kültürel, sportif ve entelektüel faaliyetler.
• Ebeveynlerle ortak faaliyetler.
• Çeşitli seviyelerdeki etkinliklere geziler ve katılım: bölgesel, şehir, bölgesel.

Dış çevre ile çalışma

Velilerle birlikte çalışmak, her öğrencinin ve topluluğun çıkarlarını bir bütün olarak dış ortamda (okul, şehir) korumak ve temsil etmek sınıf öğretmeninin işlevsel sorumlulukları arasında yer alan önemli noktalardır.

Sınıf öğretmeni, çocuğun okul toplumunun bir üyesi olarak kendini gerçekleştirmesine yardımcı olmayı, çocukların kolektif başarılar için sorumluluk paylarını anlamalarına yardımcı olmayı amaçlar.

Çocukların eğitim ortamı için sağlıklı bir iklim oluşturmak için, öğrenciler için uygun koşulları yaratmak okuldaki sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Bu amaçla kullanılır:

• Kültür ve spor etkinliklerinin organizasyonu.
• Vardiya organizasyonu.
• Kolektif faaliyet biçimlerinin kendi kendine örgütlenme sürecinde yardım.
• Yarışmalara, entelektüel etkinliklere, olimpiyatlara katılım.

eğitim çalışması

Okulda eğitim önde gelen bir faaliyettir, ancak diğer işlevler daha az önemli değildir. Sınıf öğretmeninin bir grup öğrenciyle eğitim çalışması, toplumun ahlaki ilkelerini kabul etmelerini amaçlayan olumlu ve sosyal açıdan önemli öğrenci davranış biçimlerinin bilinçli oluşumudur. Eğitim çeşitli şekillerde gerçekleştirilir:

• Tematik toplantılar.
• Eğitim etkinliği.
• Sosyal olarak talep edilen davranış biçimlerine aktif katılım (gazilere yardım etmek, alt botniklere katılmak, konserler, performanslar, yarışmalar düzenlemek).

Eğitim

Kendini geliştirme becerisi her öğretmenin doğasında olmalıdır.

bir eğitim kurumunun planına göre ileri eğitimi ve kendi kendine eğitim unsurunu içerir. Bu olabilir:

• Öğretmenler için yaratıcı yarışmalara katılım.
• Pedagojik seminerlere, konferanslara katılım.
• Profesyonel bir değişime katılım.
• Konuyla ilgili basılı materyal ve yayınların incelenmesi.
• Modern iletişim tekniklerinin geliştirilmesi üzerine pratik seminerlerde çalışın.

Gerekli bilgi ve beceriler

Bir sınıf öğretmeni olarak etkinliklerin profesyonel olarak uygulanması için, öğretmenin belirli bir dizi bilgiye sahip olması ve bunları pratik etkinliklerde kullanabilmesi gerekir:

• Çocuk ve fizyoloji bilgisine sahip olmak.
• Öğrenci ve velilerle iletişim kurmayı öğrenin.
• Gruplarla çalışma yöntemlerini bilin ve modern bireysel çalışma yöntemlerine aşina olun.
• Rusya Federasyonu Mevzuatı, "Eğitim Yasası", Çocuk Hakları Sözleşmesi, İnsan Hakları ve Özgürlükler Bildirgesi, yerel yasalar ve çalışma düzenlemeleri hakkında bilgi içerir.

Sınıf öğretmeninin hak ve sorumlulukları

Bir öğretmen yüksek derecede sorumluluk sahibidir. Davranış için model olmak sınıf öğretmeninin sorumluluğundadır. Bu kuralların ihlali, öğretmenin kendisi için olumsuz sonuçlarla doludur.

Çünkü yetiştirilmesinden sorumlu olan tarafından ihlal edilen çocuklardan kurallara uyulmasını talep etmek mümkün değildir.

Sınıf öğretmeninin hakları ve görevleri, hem dış, normatif olarak belirlenmiş düzenlemelere hem de ihlal edilmesi öğrencilerin davranışlarını etkileyen ciddi sonuçlara yol açabilecek içsel ahlaki kurallara sahiptir.

Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

• Öğrencinin psikofizyolojik özellikleri hakkında bilgi alır.
• Çalışmaların sonuçlarını izleyin.
• Okul düzeyinde iş uygulamalarını iyileştirmede proaktif olun.
• Yönetimden ve dar profilli uzmanlardan metodolojik, danışmanlık desteği alın.
• Öğrencilerin yasal temsilcilerini eğitim ve öğretimleriyle ilgili sorunları çözmek için okula davet edin.
• Yönetimin, velilerin, öğrencilerin ve eğitim sürecindeki diğer katılımcıların değerlendirmesiyle anlaşmazlık olması durumunda onur ve haysiyeti savunmak.

Sınıf öğretmeninin sorumluluğu:

• İç düzenlemeler tarafından tanımlanan kural ve düzenlemelerin yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için.
• Rus mevzuatının normlarının ve "Eğitim Hakkındaki" Kanunun ihlali nedeniyle

Sınıf öğretmeninin hak ve yükümlülükleri:

Aşağıdaki fikirler, sınıf öğretmeninin iş sorumluluklarının temelidir:

• Çocuk, kendi gelişiminin konusudur.
• En “zor” çocuk bile iyi olmak ister, sadece yardıma ihtiyacı vardır.
• Ders saatlerini değil, ahlak dersi vererek, çocuğa hatalarını ve hatalarını işaret ederek, ortak ve bireysel ETKİNLİK ortaya çıkarırlar.
• Öğretmen bir yardımcıdır, okul hayatının çarpışmalarında öğrencilerinin savunucusudur.
• Sadece çocukların saygı duyduğu, sevdiği, yaşam tarzını gizlice veya açıkça taklit ettiği öğretmeni yetiştirir.

Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

• Çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıkları hakkında düzenli bilgi almak;
• Zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitim başarısını izleyin;
• Pedagojik konseyler, “küçük” öğretmen konseyleri ve diğer düzeltme biçimleri aracılığıyla öğrencileri üzerinde eğitim etkisi olan branş öğretmenlerinin çalışmalarını koordine etmek;
• Çocuklarla ve öğrenci velileriyle bireysel çalışma programları belirlemek (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanları, doktorlarla birlikte oluşturmak) programları belirlemek;
• Ebeveynleri (onları değiştiren kişiler) bir eğitim kurumuna davet edin;
• Özyönetim okul yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, idari konsey, bilimsel ve metodolojik konsey ve okulun diğer kamu organları;
• İnisiyatif almak, okul faaliyetlerini geliştirmek için önerilerde bulunmak, iş dünyası ile konuşmak, yapıcı eleştiri yapmak, sınıf personeli ile kararlaştırılan görüş ve önerileri yönetim kurulu, bilimsel ve metodolojik konsey tarafından değerlendirilmek üzere sunmak;
• Kendisine has olmayan, görev kapsamına girmeyen görevlerden kaçınmak;
• Eğitim faaliyetlerinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodolojik çalışmalar yapmak;
• "Zarar verme" ilkesinin rehberliğinde yeni yöntemler, biçimler ve eğitim yöntemlerini yaratıcı bir şekilde uygulayın;
• Öğretim personelinin yeniden eğitilmesi, çeşitli grup ve toplu metodolojik çalışma biçimlerine katılım, eğitim sistemi ve saha eğitimi yoluyla pedagojik becerileri geliştirmenin bir biçimini seçin;
• Sınıfta eğitim çalışmalarının durumunun değerlendirilmesi ile anlaşmazlık olması durumunda, okul özyönetim ve koruma organlarında kendi onur ve haysiyetlerini savunmak.

Sınıf öğretmeninin şunları yapma hakkı yoktur:

• Öğrencinin kişisel itibarını küçük düşürmek, ona eylem veya sözle hakaret etmek, takma adlar icat etmek, etiketler asmak vb.;
• Öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın;
• Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü kırmak, onu kasten yanlış yönlendirmek;

İdari bir kişi olarak sınıf öğretmeni şunları yapmakla yükümlüdür:

• Eğitim sürecini düzenleyin;
• Sınıf öğrencilerinin katılımını izleyin;
• Öğrencileri sınıfın ve tüm okul kolektifinin sistematik etkinliklerine sınıfa dahil etmek ve diğer gruplar ve kolektiflerle bağlantılar kurmak;
• Çocukların yaşam koşullarını inceleyin;
• Öğrencilerin gelişim ve davranışlarındaki sapmaları düzeltmek, zor durumlarda bu konuda idareyi bilgilendirmek;
• Akut yaşam problemlerini çözmede öğrencilere yardım sağlamak;
• Sosyal ve yasal korumalarını teşvik etmek;
• Eğitim çalışmasının kursunu ve etkinliğini yansıtan belgeleri koruyun (öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf günlüğü, öğrenci günlüğü);
• Okul öğretmenlerini, öğrenci velilerini, bilim ve sanatın çeşitli alanlarındaki uzmanları eğitim faaliyetlerine dahil etmek;
• Pedagoji, psikoloji, teori ve eğitim pratiğindeki niteliklerini sürekli olarak geliştirmek.

Sınıf öğretmeninin çalışmalarının organizasyonu

• Okulun ve pedagojik ekibin çalışmalarını organize etmek için genel kurallar, Sanatta belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunları Kanunu'ndan (İş Kanunu) takip edilmektedir. 130.
• Eğitim faaliyetlerinin sayısı ayda en az ikidir (biri okul çapında olabilir).
• Sınıf ebeveynlik toplantılarının sayısı - üç ayda bir en az bir toplantı.
• İlerleme raporları idareye sunulur.
• Tatillerde ve yaz saatlerinde okul ek bir plana göre kurulur.
• Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

Dokümantasyon ve raporlama

Sınıf öğretmeni aşağıdaki belgeleri tutar:

1. havalı dergi;
2. sınıfla birlikte bir eğitim çalışması planı;
3. öğrenci günlükleri;
4. öğrencilerin kişisel dosyaları;
5. eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ile klasörler (isteğe bağlı).

Sınıf öğretmeni için siklogram

Günlük

1. Geç kalan öğrencilerle çalışma ve öğrencilerin devamsızlık nedenlerini öğrenme.

2. Öğrenciler için yemek organizasyonu.

3. Sınıfta görev organizasyonu.

4. Öğrencilerle bireysel çalışma.

Haftalık

1. Öğrenci günlüklerini kontrol etmek.

2. Sınıf etkinliklerinin yürütülmesi.

3. Ebeveynlerle çalışmak (duruma göre)

4. Öğrenci hastalık sertifikaları için hemşire ile görüşme.

Aylık

1. Ana varlıkla toplantı.

2. İş planlama toplantısı (programa göre).

Dörtte bir.

1. Çeyrek sonuçlarına göre havalı bir dergi tasarımı.

2. Çeyrek için çalışma planının uygulanmasının analizi.

3. Veli toplantısı yapmak.

Yılda bir kez.

1. Açık bir etkinlik düzenlemek.

2. Öğrencilerin kişisel dosyalarının kaydı.

3. Bir sınıf çalışma planının analizi ve hazırlanması.

sınıf öğretmeni görev tanımı

1. Genel Hükümler

1.1. Bu iş tanımı, değişiklikleri dikkate alarak, 17 Ağustos 1995 tarih ve 46 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı kararnamesi ile kabul edilen, eğitim kurumları çalışanlarının pozisyonları için tarife ve nitelik özellikleri temelinde geliştirilmiştir. 22 Kasım 1995 tarih ve 65 sayılı Rusya Federasyonu Çalışma Bakanlığı Kararı ile tanıtıldı. Talimatları hazırlarken, sistemin eğitim kurumunda işgücü koruma hizmetinin organizasyonuna ilişkin yaklaşık tavsiyeler dikkate alındı. Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı'nın 27.02.1995 tarihli N 92 sayılı emriyle onaylanan Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı; sınıf öğretmeninin eğitim kurumlarında faaliyetlerini organize etmek için metodolojik öneriler (21 Haziran 2001 tarih ve 480 / 30-16 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı yazısı); metodolojik öneriler "Devlet ve belediye eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları tarafından sınıf öğretmeni işlevlerinin uygulanması hakkında" (03.02.2006 tarih ve 21 sayılı Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emri).

1.2. Sınıf öğretmeni, okulda görev yapan öğretmenler arasından, okul müdürünün emri ve muvafakati ile atanır.

1.3. Sınıf öğretmeninin faaliyetleri üzerindeki kontrol, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Hükümeti'nin kararları ve her düzeydeki eğitim yetkilileri, iş güvenliği, güvenlik, yangından korunma ve ayrıca iş güvenliği, güvenlik, yangından korunma kuralları ve düzenlemeleri tarafından yönlendirilir. Okulun tüzüğü ve diğer yerel yasalar, Çocuk Haklarına Dair Sözleşmeye uygundur.

2. Fonksiyonlar

Sınıf öğretmeninin ana işlevleri şunlardır:

1. Organizasyonel ve koordinasyon:

Genel eğitim kurumu ile aile arasında bağ kurmak;

Sınıfta çalışan branş öğretmenleri, genel eğitim kurumunun diğer uzmanları ile etkileşim;

Çocuklar için ek eğitim sistemi de dahil olmak üzere öğrencilerin çeşitli etkinliklerinin muhasebeleştirilmesi ve teşvik edilmesi;

Bu etkinliğin konusu olarak her öğrenci ve bir bütün olarak sınıf topluluğu ile bireysel, etki ve etkileşim;

Kayıt tutma (sınıf günlüğü, günlükler, öğrencilerin kişisel dosyaları, sınıf öğretmeni çalışma planı, sınıf öğretmeni günlüğü).

2. İletişimsel:

Öğrenciler arasındaki kişilerarası ilişkilerin düzenlenmesi;

Öğretmen ve öğrenci arasında konu-konu ilişkisinin kurulması;

Takımda genel olarak olumlu bir psikolojik iklimin teşvik edilmesi;

Öğrencilere iletişimsel niteliklerin oluşumunda yardım sağlamak.

3. Analitik ve tahmine dayalı:

Öğrencilerin bireysel özelliklerini ve dinamiklerini incelemek gelişim;

Durumun belirlenmesi ve sınıfın gelişimi için beklentiler.

3. İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

3.1. Her akademik yıl ve her akademik çeyrek için sınıf çalışması planlar. Çalışma planı, planlanan dönemin başlangıcından itibaren en geç beş gün içinde eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısı tarafından onaylanır.

3.2. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar, her kazayı okul yönetimine ivedilikle bildirir, ilkyardım için gerekli önlemleri alır;

3.3. Öğrenciler tarafından işçi koruma kuralları, trafik kuralları, evde, su üzerinde davranış vb. Çalışmaları düzenler, sınıf günlüğüne veya talimat kayıt defterine zorunlu kaydı olan öğrenciler için talimatlar verir;

3.4. Her bir çocuğun öğrenme motivasyonunu oluşturur, bilişsel ilgilerin gelişimi ve uyarılması için yaşını ve bireysel özelliklerini inceler;

3.5. Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar; düşük akademik performansın nedenlerini belirler, bunların ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.6. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.7. Okullarda, çocuklar için ek eğitim kurumlarında ve ikamet yerinde düzenlenen çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrencilerin ek eğitim almasını teşvik eder;

3.8. Bir çocuğun genel eğitim okulunda başarılı bir şekilde var olması için koşullar yaratır, bireysel, manevi ve ahlaki oluşumun çok yönlü yaratıcı gelişimini teşvik eder;

3.9. Öğrencilerin kendi kendini yöneten organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını aktif olarak teşvik eder; sınıftaki öğrencilerin sağlığını iyileştirmeye katkıda bulunan toplu fiziksel kültür, spor ve diğer etkinlikleri yürütür;

3.10. Ailenin ve okulun öğrenci üzerindeki eğitimsel etkisinin bütünlüğünü sağlar, velilerle birlikte çalışır; gerekirse çocuğun haklarını korumak veya maddi yardım sağlamak için yetkili makamları birbirine bağlar, çocuklara sosyal koruma sağlar;

3.11. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.12. Öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.13. Sınıftaki her öğrencinin kişiliğini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler, öğrencinin kişiliğinin kendi kendine eğitimini ve gelişimini yönlendirir, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.14. Durumu analiz eder ve sınıfın gelişimi için beklentileri belirler;

3.15. Her akademik çeyreğin sonunda eğitim çalışmaları için okul müdür yardımcısına faaliyetleri hakkında yazılı bir rapor sunar;

3.16. Sınıfın belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını kontrol eder;

3.17. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.18. Okul çapındaki etkinliklere sınıfla birlikte sistematik olarak katılır;

3.19. Mesleki niteliklerini sistematik olarak geliştirir; metodolojik derneklerin faaliyetlerine katılır;

3.20. Okulun onaylı müdürü tarafından hazırlanan programa göre çalışır;

3.21. Okul müdürü tarafından onaylanan programa göre okuldaki sınıfın görevini düzenler;

3.22. Okulda, günlük yaşamda, halka açık yerlerde, öğretmenin sosyal statüsüne karşılık gelen etik davranış standartlarına uyar.

4. Haklar

Sınıf öğretmeni, yetki sınırları dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Çocukların ruh ve beden sağlığı hakkında bilgi almak;

4.2. Her öğrencinin ilerlemesini izleyin;

4.3. Çocukların derslere katılımını izleyin;

4.5. Bu sınıfın öğretmenlerinin çalışmalarını birleşik bir kanalda koordine edin ve yönlendirin;

4.6. "Küçük öğretmen konseyleri", pedagojik konseyler, tematik ve diğer etkinlikler düzenleyerek sınıf öğrencileriyle eğitim çalışmaları düzenleyin;

4.7. İdare, eğitim kurumu konseyi tarafından değerlendirilmek üzere, sınıf personeli ile kararlaştırılan önerileri sunmak;

4.8. Ebeveynleri (veya vekilleri) konuşmaya davet edin;

4.9. Genel bir eğitim kurumunun idaresi ile anlaşarak, küçüklerin işleri komisyonuna, psikolojik, tıbbi ve pedagojik komisyona, işletmelerde okulda aileye yardım etmek için komisyon ve konseylere başvurun;

4.10. Belirli bir duruma dayalı olarak çocuklarla bireysel çalışma şekli belirleyin;

4.11. Eğitim sorunları üzerinde deneysel çalışmalar yapın.

4.12. Resmi maaş, ikramiye ve diğer maddi ve manevi teşvik tedbirlerine ikramiye için;

4.13. Yarışmalara, festivallere ve diğer etkinliklere hem şahsen hem de öğrencileri tarafından katılmak;

4.14. Kendisi tarafından düzenlenen eğitim sürecinin maddi, teknik ve metodolojik desteği hakkında;

4.15. İdareden destek ve yardım almak için;

4.16. Okulun duvarları ve ek mesleki eğitim sistemi içindeki nitelikleri ve mesleki becerileri geliştirmek.

5. Sorumluluk

Rusya Federasyonu mevzuatına göre, sınıf öğretmeni şunlardan sorumludur:

5.1. Öğrencilerin düzenledikleri etkinlikler sırasında sınıftaki yaşamları ve sağlıkları ile hak ve özgürlüklerinin ihlali için.

5.2. Okulun Tüzüğünün ve İç Çalışma Yönetmeliğinin, okul müdürünün yasal talimatlarının, yerel yönetmeliklerin, iş tanımı ile belirlenen iş görevlerinin iyi bir sebep olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için;

5.3. Yürürlükteki yasalara uygun olarak okulda terörle mücadele güvenlik gereksinimlerinin uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesinden kişisel sorumluluk taşır.

5.4. Bir kerelik de dahil olmak üzere, öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilişkili eğitim yöntemlerinin yanı sıra başka herhangi bir ahlaksız suç işlemek için;

5.5. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile ilgili olarak kusurlu zarar verilmesinden, sınıf öğretmeni, emeğin belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali olarak sorumludur ve (veya) medeni mevzuat.

6. İlişkiler. Pozisyona göre ilişkiler

6.1. Ders öğretmenleriyle etkileşime girer, pedagojik konseyde öğrencilerinin ilgi alanlarını temsil eder, ders dışı çalışmalarını, çeşitli konu çevrelerini, seçmeli dersleri, ders haftalarına, olimpiyatlara, tematik akşamlara ve diğer etkinliklere katılımlarını içerir;

6.2. Bir öğretmen-psikolog ile birlikte, öğrencilerin bireysel özelliklerini, mikro ve makro toplumda uyum ve entegrasyon sürecini inceler; psikolog ve ebeveynler arasındaki ilişkiyi koordine eder, psikolojik ve pedagojik araştırmalar temelinde meslek seçiminin belirlenmesine yardımcı olur;

6.3. Ek eğitim öğretmenleriyle işbirliği yapar, okul çocuklarının hem okulda hem de ek eğitim kurumlarında faaliyet gösteren çeşitli yaratıcı çıkar birliklerine (çevreler, bölümler, kulüpler) dahil edilmesini teşvik eder;

6.4. Çocukların bir kamu kuruluşunun faaliyetlerine katılımını teşvik eder, kıdemli danışmanlarla işbirliği yapar, mevcut çocuk ve gençlik kamu kuruluşları ve dernekleri hakkında bilgi düzenler;

6.5. Öğrencinin okuma çemberini genişletmek için okul kütüphanecileri ile işbirliği yapar;

6.6. Ebeveynlik toplantıları, ortak faaliyetler yoluyla ebeveynlerin pedagojik ve psikolojik kültürünü geliştirmek için çalışmalar düzenler.

6.7. Sağlık çalışanlarından alınan bilgileri kullanarak öğrencilerinin sağlığını sürekli önemser.

İŞ TANIMI

SINIF BAŞKANI

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Sınıf öğretmeninin görevlerinin ifası, okul müdürünün talimatı esas alınarak gerçekleştirilir. Sınıf öğretmeninin tatil ve geçici iş göremediği süre boyunca görevi diğer öğretim elemanlarına verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gerekliliklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.2. Sınıf öğretmeni, orta veya yüksek mesleki eğitime veya ilgili iş deneyimine sahip olmalıdır.

1.3. Sınıf öğretmeni doğrudan müdür yardımcısına rapor verir (eğitim çalışması).

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu Anayasası, Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine", "Genel Eğitim Kurumları Model Düzenlemeleri", Rusya Federasyonu Aile Kanunu, Rusya Kanunu tarafından yönlendirilir. "İhmal ve Çocuk Suçluluğunu Önleme Sisteminin Temelleri Üzerine" Federasyon, Rusya Federasyonu Başkanının kararları, Rusya Federasyonu Hükümetinin kararları ve Bölge Hükümeti ve her düzeydeki eğitim yetkililerinin kararları öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesi hakkında; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve düzenlemelerinin yanı sıra okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, müdürün emirleri ve emirleri, bu iş tanımı dahil), iş sözleşmesi (sözleşme). Sınıf öğretmeni, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye uyar.

FONKSİYONLAR

2.1. sınıfta eğitim sürecinin organizasyonu, rehberliği ve bu sürecin gelişimi üzerindeki kontrolü;

2.2. sınıftaki öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşullar yaratmada yardım.

RESMİ SORUMLULUKLAR

3.1. analizler:

Sınıfta eğitim sürecinin sorunları, seyri, gelişimi ve sonuçları;

3.2. tahmin eder:

Sınıfta eğitim çalışması planını ayarlamak için toplumdaki ve eğitimdeki durumu değiştirme eğilimleri;

Sınıfta planlı eğitim çalışmalarının sonuçları;

3.3. planlar ve düzenler:

Sınıf öğrencileri ile etkinlikler sırasında eğitim süreci;

Sınıfta eğitim çalışmaları için gerekli metodolojik belgelerin geliştirilmesi;

- öğrencilerin eğitim düzeyi üzerinde sistematik kontrol;

Sınıftaki öğrencilerin güçleri tarafından kültürel ve eğitsel faaliyetlerin hazırlanması ve yürütülmesi üzerinde çalışmak;

Ebeveynler için eğitim çalışmaları (yasal temsilciler), eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynleri (yasal temsilciler) kabul eder;

Öğrenci Kurallarının İncelenmesi;

3.4. koordinatlar:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrencilerin faaliyetleri;

3.5. kontroller:

Eğitim sürecinde kullanılan ekipman, cihaz, teknik ve görsel yardımcıların güvenliği;

Öğrenci Kurallarına Öğrenci Uyumu;

3.6. düzeltir:

Öğrencilerin kişisel gelişimi;

Sınıfta eğitim çalışması programının ilerlemesi;

3.7. tavsiye:

Eğitim sürecinin organizasyonu konusunda ebeveynler (yasal temsilciler);

3.8. değerlendirir:

Öğrencilerin görgü ve kişisel gelişimi;

3.9. sağlar:

En az üç ayda bir ebeveynlik toplantıları yapmak;

Kursiyerlerin günlüklerinin tutulmasının haftalık kontrolü;

Okul yönetiminin bilgi ve gereksinimlerinin öğrenci velilerine zamanında aktarılması;

Yerleşik raporlama belgelerinin zamanında hazırlanması ve acil denetçilere sunulması;

Sınıf öğretmeninin günlükteki sayfalarının zamanında ve doğru doldurulması;

Her öğrenci için uygun bir mikro çevre ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılması;

Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde, arkadaşlar, öğretmenler ve ebeveynlerle iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmede, daire, bölüm, stüdyo vb. sistem aracılığıyla ek eğitim almada yardımcı olmak;

Sınıfın eğitim çalışmalarının içeriğinin öğrencilerin yaş ilgi alanlarına göre güncellenmesi;

Atanan binaların ekipman, mobilya ve sıhhi durumunun güvenliği;

Kafeteryada öğrencilere sıcak yemek verilmesi;

3.10. sunmak:

Sınıflarındaki öğrencilerin katıldığı herhangi bir etkinlik;

Sınıflarının ebeveynleri (yasal temsilciler) için düzenlenen tüm psikolojik, pedagojik ve organizasyonel etkinliklerde.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yetki sınırları dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Seç:

Öğrencilerin eğitim biçimleri ve yöntemleri;

4.2. vermek:

Eğitim faaliyetleri sırasında öğrenciler için zorunlu talimatlar;

4.3. çekmek:

Teşvik ve cezalara ilişkin Kurallarda belirtilen şekilde, öğrencilerin suistimal, eğitim sürecini bozma nedeniyle disiplin sorumluluğuna;

4.4. Katıl:

Okulun eğitim programının geliştirilmesinde;

Pedagojik Konseyin çalışmaları;

4.5. önerilerde bulunun:

Belirli eğitim projelerinin başlangıcında, sona ermesinde veya askıya alınmasında;

Eğitim çalışmalarını geliştirmek;

Yönetimden, resmi görevlerinin yerine getirilmesi için gerekli bilgi materyallerini ve düzenleyici belgeleri almak ve kullanmak;

4.7. Davet et:

Ebeveynlerin okulu adına (yasal temsilciler) çocuklarının başarıları ve ihlalleri hakkında onları bilgilendirmek;

4.8. talep etmek:

Öğrenciler için Davranış Kurallarına uyumdan, okul Tüzüğüne uygunluktan;

4.9. arttırmak:

Nitelikleriniz.

BİR SORUMLULUK

5.1. Okulun Tüzüğü ve İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün ve eğitim işleri müdür yardımcısının yasal emirleri ve diğer yerel yönetmeliklerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz yerine getirilmesi için, bu Talimat tarafından belirlenen resmi görevler, Bu Yönerge ile sağlanan ve eğitim sürecinin düzensizleşmesine neden olan hakları kullanan sınıf öğretmeni, iş mevzuatının belirlediği şekilde disiplin sorumluluğu taşır. İş görevlerinin ağır ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Bir kerelik de dahil olmak üzere, öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel ve (veya) zihinsel şiddetle ilişkili eğitim yöntemlerinin kullanılması için, sınıf öğretmeni iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu Kanunu uyarınca görevinden alınabilir " Eğitim Üzerine".

5.3. Yangın güvenliği, iş güvenliği, eğitim sürecini organize etmek için sıhhi ve hijyen kurallarının ihlali nedeniyle, sınıf öğretmeni idari mevzuatın öngördüğü şekilde ve durumlarda idari sorumluluğa getirilir.

5.4. Okula veya eğitim sürecindeki (ahlaki dahil) katılımcılara resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ve ayrıca bu Talimat tarafından sağlanan hakların kullanılmaması nedeniyle kusurlu zarar verilmesi için, sınıf öğretmen, iş ve (veya) medeni kanunun belirlediği şekilde ve sınırlar içinde mali olarak sorumludur.

İş tanımı

İlkokul sınıf öğretmeni,

Yeni federal eyalet eğitim standartlarına geçiş yapanlar.

(tarih)

GENEL HÜKÜMLER

1.1. Bu görev tanımı sınıf öğretmeninin görev, hak ve sorumluluklarını tanımlar.

1.2. Sınıf öğretmeni, müdür tarafından atanır ve görevden alınır. Bir öğretmenin izin süresi ve geçici sakatlığı için, görevleri ilgili profildeki bir öğretmene verilebilir. Bu durumlarda görevlerin geçici olarak yerine getirilmesi, iş mevzuatı gerekliliklerine uygun olarak verilen okul müdürünün emri temelinde gerçekleştirilir.

1.3. Sınıf öğretmeni doğrudan okulun eğitim çalışmaları için müdür yardımcısına ve sınıfta ders dışı etkinlikler düzenleme programını uygularsa, ders dışı işler için müdür yardımcısına ve ardından okul müdürüne rapor verir.

1.4. Faaliyetlerinde sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu Anayasası ve yasaları, Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı kararnameleri, Rusya Federasyonu Hükümeti kararları, idare kararları ve Orenburg Bölgesi Yasama Meclisi tarafından yönlendirilir ve öğrencilerin eğitimi ve yetiştirilmesiyle ilgili her düzeyde eğitim yetkilileri; idari, çalışma ve ekonomik mevzuat; iş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kuralları ve yönetmelikleri ile okulun Tüzüğü ve yerel yasal düzenlemeleri (İç Çalışma Yönetmeliği, okul müdürünün emirleri ve emirleri, bu iş tanımı dahil), bir iş sözleşmesi.

1.5. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

1.5.1 Okulun ve içinde çalışan öğretmenlerin faaliyetlerini düzenleyen normatif düzenlemeler;

1.5.2 Çocuk Haklarına Dair Sözleşme;

1.5.3 Dahili çalışma düzenlemeleri;

1.5.4 İş etiği ve kişiler arası iletişim;

1.5.5 Eğitim teorisi ve metodolojisi dahil olmak üzere pedagoji;

1.5.6 Genel, yaş ve sosyal psikoloji;

1.5.7 Yaş fizyolojisi;

1.5.8 Okul çocuklarının çeşitli ders dışı etkinliklerini düzenleme metodolojisi: oyun, bilişsel, emek (üretim), sosyal açıdan önemli gönüllü, boş zaman ve eğlence, spor ve rekreasyon, turizm ve yerel tarih, problem-değer iletişimi, sanatsal yaratıcılık;

1.5.9 Okul çocuklarının ders dışı etkinliklerini düzenleme programları ve gelişimleri için kurallar;

1.5.10 Güvenlik, endüstriyel sanitasyon ve yangından korunma kuralları.

FONKSİYONLAR

Sınıf öğretmeninin ana faaliyetleri şunlardır:

2.1. Öğrencilerin kişiliğinin bireysel gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılması;

2.2. Sınıf takımı oluşturma

RESMİ SORUMLULUKLAR

Sınıf öğretmeni aşağıdaki iş sorumluluklarını yerine getirir:

3.1. Atanan sınıftaki öğrencilerle çalışır

3.2. Sınıftaki her öğrencinin kişiliğini, eğilimlerini, ilgi alanlarını inceler;

3.3. Sınıftaki her öğrenci için uygun bir ortam ve ahlaki ve psikolojik iklim yaratır;

3.4. Öğrencilerin iletişim becerilerinin gelişimini teşvik eder, öğrencinin arkadaşları, öğretmenleri, ebeveynleri ile iletişimde ortaya çıkan sorunları çözmesine yardımcı olur;

3.5. Öğrencinin kişiliğinin kendi kendine eğitimini ve gelişimini yönlendirir, eğitim sisteminde gerekli ayarlamaları yapar;

3.6. Öğrencilere eğitim faaliyetlerinde yardımcı olur, düşük akademik performansın nedenlerini belirler, ortadan kaldırılmasını organize eder;

3.7. Okulda düzenlenen daireler sistemi, bölümler aracılığıyla ek eğitimi teşvik eder;

3.8. Sınıf ekibinin yaşamının içeriğini öğrencilerin yaşa bağlı ilgi alanlarına ve toplumun gereksinimlerine göre günceller;

3.9. Öğrencilerin hak ve özgürlüklerine saygı gösterir;

3.10. Öğrencilerin özyönetim organları ile birlikte, sağlıklı bir yaşam tarzını teşvik eder, kitlesel fiziksel kültür, spor ve öğrencilerin sağlığını güçlendirmeye katkıda bulunan diğer etkinlikleri yürütür;

3.11. Sınıf belgelerini öngörülen şekilde tutar, günlüklerin öğrenciler tarafından doldurulmasını ve bunlara işaret konulmasını kontrol eder.

3.12. Öğrenci velileri ile sürekli iletişim halindedir.

3.13. Sınıfta eğitim çalışmaları planlıyor.

3.14. Öğrencilere, eğitim kurumu tarafından düzenlenen ders dışı etkinliklere katılım olanaklarını tanıtır; okul yaşamının bu alanında sınıf öğrencilerinin kendi kaderini tayin etmelerini teşvik eder, en kabul edilebilir ders dışı etkinlik türlerini ve bunlara katılım biçimlerini seçmelerine yardımcı olur.

3.15. Eğitim sürecinin güvenli bir şekilde yürütülmesini sağlar;

3.16. Her kazayı derhal idareye bildirir, ilk yardımın sağlanması için gerekli tedbirleri alır;

3.17. Sınıf günlüğüne veya talimat günlüğüne zorunlu kayıt ile eğitim faaliyetlerini yürütmenin güvenliği konusunda öğrencilere talimat verir;

3.18. Öğrenciler tarafından günlük yaşamdaki davranış kuralları, su, işçi koruma kuralları, trafik kuralları ile ilgili çalışmaları düzenler.

3.19. Okul çapında ders dışı etkinliklerde sınıfla birlikte doğrudan yer alır;

3.20. Uzatılmış gün grubunun sınıf öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, okul psikoloğu, sosyal eğitimci, sağlık çalışanı ile eğitim çalışmalarını koordine etmek ve öğrencilere çalışmalarında gerekli yardımı sağlamak için işbirliği yapar.

3.21. Okulun pedagojik konseyinin çalışmalarına katılır;

3.22. Periyodik ücretsiz tıbbi muayenelerden geçer;

3.23. Okulda, günlük yaşamda, halka açık yerlerde, öğretmenin sosyal statüsüne karşılık gelen etik davranış standartlarına uyar.

HAKLAR

Sınıf öğretmeni, yeterlilik sınırları dahilinde aşağıdaki haklara sahiptir:

4.1. Okulun Tüzüğü ile belirlenen şekilde okul yönetimine katılmak;

4.2. Ders ve teneffüslerde öğrencilere ders ve disiplin organizasyonu ile ilgili bağlayıcı emirler vermek;

4.3. Teşvik ve Ceza Kurallarında belirtilen şekilde, öğrencileri eğitim sürecini bozan suistimaller için disiplin sorumluluğuna getirmek;

4.4. Mesleki onur ve itibarı korumak için

4.5. Çalışmalarının bir değerlendirmesini içeren şikayetler ve diğer belgelerle tanışma, bunlar hakkında açıklama yapma;

4.6. Bir öğretmenin meslek etiği ihlaline ilişkin bir disiplin soruşturması durumunda haklarını ve çıkarlarını bağımsız olarak veya bir avukat da dahil olmak üzere temsilciler aracılığıyla savunmak;

4.7. Çeşitli öğretim ve yetiştirme yöntemlerini, öğretim yardımcı ve materyallerini, ders kitaplarını, öğrencilerin bilgilerini değerlendirme yöntemlerini özgürce seçip uygulayın;

4.8. Sınıf öğretmenleri, ek eğitim öğretmenleri, uzun gün grubunun öğretmenleri, sosyal öğretmen, okul psikoloğu tarafından yürütülen sınıfının çocukları ile (öğretmenle anlaşarak) derslere katılın.

4.9. Sınıfla çalışmanızı planlama biçimini bağımsız olarak seçin; kendisine emanet edilen sınıftaki öğrencilerin ders dışı etkinliklerini düzenlemek için bir program (veya bireysel modülleri) geliştirmek.

4.10. Uygun yeterlilik kategorisi için gönüllü olarak belgelendirilmek ve başarılı belgelendirme durumunda bunu almak

4.11. İş mevzuatının öngördüğü hallerde ve şekilde yarı zamanlı çalışma haftasına, yarı zamanlı çalışma gününe geçmek.

BİR SORUMLULUK

5.1. Tüzüğün ve Okulun İç Çalışma Yönetmeliğinin, okul müdürünün yasal talimatlarının ve diğer yerel yönetmeliklerin iyi bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi, verilen hakların kullanılmaması da dahil olmak üzere bu talimatla belirlenen resmi görevler, sınıf öğretmen, iş mevzuatında belirlenen şekilde disiplin cezasına çarptırılır. İş görevlerinin ağır ihlali için, disiplin cezası olarak işten çıkarma uygulanabilir.

5.2. Bir öğrencinin kişiliğine karşı fiziksel veya zihinsel şiddetle ilişkili yetiştirme yöntemlerinin bir kerelik kullanımı da dahil olmak üzere kullanımı için, sınıf öğretmeni iş mevzuatı ve Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Kanun" uyarınca görevinden alınabilir. ". Bu fiil nedeniyle işten çıkarma bir disiplin cezası değildir.

5.3. Okula veya eğitim sürecindeki katılımcılara, resmi yetkilerinin yerine getirilmesi (gösterilmemesi) ile bağlantılı olarak kusurlu bir zarar verilmesinden, sınıf öğretmeni, iş veya medeni mevzuatın belirlediği şekilde ve sınırlar dahilinde mali olarak sorumludur. .

Genel Hükümler.

1.1. Sınıf öğretmeni, çocuk yaşamının düzenleyicisi, kişilerarası ilişkilerin düzelticisi ve okul yaşamının zorlu iş ve psikolojik çarpışmalarında sınıflarının öğrencilerinin savunucusu işlevlerini yerine getiren bir okul öğretmenidir.

1.2 Sınıf öğretmeni, daha yüksek veya uzmanlaşmış bir ortaöğretim pedagojik eğitime sahiptir.

1.3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin yönetimi, eğitim çalışmaları müdür yardımcısı tarafından yürütülür.

1.4. Sınıf öğretmeni, çalışmalarının sonuçlarını öngörülen şekilde öğretmen konseyine, müdüre, eğitim çalışmaları müdür yardımcısına bildirir.

2. yaban arısı sınıf öğretmenlerinin sınıftaki çalışmalarının yeni görevleri ve içeriği (yönleri).

2.1. Çocuğun kişiliğinin entelektüel, fiziksel ve ruhsal gelişimi için uygun psikolojik ve pedagojik koşulların yaratılmasını teşvik eder. Ne için:

2.1.1. Eğilimleri, ilgi alanlarını, çocuğun yetenek alanını inceler, her biri için başarı bekleyebileceği belirli bir faaliyet türünü seçer.

2.1.2. Sınıftaki her bir öğrenci için uygun bir atmosferin ve ahlaki ve psikolojik iklimin yaratılmasına katkıda bulunur.

2.1.3. Çocukların yaşa bağlı ihtiyaçları ve sınıf yaşamının gereklilikleri doğrultusunda sınıf ekibinin yaşamını düzenler.

2.1.4. Sınıf öz yönetimini geliştirir, çocuklara öz-örgütlenme, sorumluluk, hazır olma ve yaşam kararları verme becerisini öğretir.

2.1.5. Öğrencilerin öğretmenleri, yoldaşları, ebeveynleri ile ilişkilerinde ortaya çıkan sorunları çözmelerine, bir takıma uyum sağlamalarına, tanınma kazanmalarına, akranları arasında tatmin edici bir sosyal statü kazanmalarına yardımcı olur.

2.1.6. Çocuğun kişiliğinin kendi kendine eğitim ve kendini geliştirmesine rehberlik eder. Öğrenciler için psikolojik eğitim düzenler, bir Rus vatandaşının hak ve özgürlüklerini tanıtır

2.2 Eğitim faaliyetlerinde öğrencilere yardım sağlar.

2.3 Sınıfındaki öğrencilerin sorunlarıyla ilgili pedagojik konseyler (küçük pedagojik konseyler) düzenler ve katılır, gerekirse branş öğretmenlerinin derslerine katılır.

2.4 Okulda ve ikamet yerinde bulunan çevreler, kulüpler, bölümler, dernekler sistemi aracılığıyla öğrenciler için ek eğitim alınmasını teşvik eder.

2.5 Mezunun mesleki kendi kaderini tayin hakkını teşvik eder, bilinçli bir meslek seçimine yol açar.

2.b.3 Öğrencilerin hak ve özgürlüklerini korur, okulda ve okul saatlerinde tarımsal işlerde yaşamları, sağlıkları ve güvenlikleri için sorumluluk taşır.

2.7 Ebeveynlere tavsiyelerde bulunur. Ebeveynlik toplantıları düzenler, ebeveynleri okula yardım etmeye dahil eder.

2.8.Okulun yemek, nöbet, toplu temizliğini organize eder, okulun onarımında çocuklara yardım eder, kayıt doldurur, devam kayıtlarını tutar, çocukların sağlığı ve yaşamı ile ilgili tüm acil durumları derhal idareye ve velilere bildirir.

2.9 Öğretmen konseyleri, seminerler, idari ve metodolojik toplantıların çalışmalarına katılır.

İş tanımı

Sınıf öğretmeninin görev sorumlulukları

1. Genel Hükümler.

1. Sınıf öğretmeni, öğrenciler, ebeveynleri, öğretmenler ve eğitim sürecindeki diğer katılımcılar arasında karşılıklı anlayışı korumayı, güçlendirmeyi ve geliştirmeyi amaçlayan çocukların yaşamının düzenleyicisi olarak hareket eden bir okul öğretmenidir.

2. Sınıf öğretmeni, idari kişi olarak okul müdürünün emriyle atanır ve görevden alınır.

3. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin yönetimi okul müdür yardımcısı/eğitim birimi başkanı tarafından yürütülür.

2. Sınıf öğretmeninin ana görevleri ve içeriği.

1. Her öğrenci için uygun bir mikro çevre ile ahlaki ve psikolojik iklimin ve öğrencilerin iletişim kültürü becerilerinin geliştirilmesine yönelik koşulların yaratılmasına katkıda bulunmak.

2. Öğrencilerin yaş ilgileri ve okul tüzüğü gereklerine uygun olarak, sınıf içeriğinin yenilenmesine katkıda bulunmak. Öğrenci özyönetim organlarının oluşturulmasına katılın.

3. "Temel, ek ve ev eğitiminin entegrasyonu için bir merkez olarak okul" federal deneysel programının uygulanmasına katılın, "St. Petersburg'daki çocuklar, çocuklarda St. Petersburg", "Okul kütüphanesi-Çocuk evi kitaplar", "Öğrenci başarısının ortak planlaması », Eğitim faaliyetlerinin çeşitli sorunları üzerinde deneysel ve metodolojik çalışmalar yapmak;

4. İlgi alanlarının ve biliş biçimlerinin genişlemesine katkıda bulunan, çocuklarda aktif araştırma ilgilerini uyandıran çeşitli teknikler, yöntemler ve eğitim çalışmaları araçları kullanın. Öğrencilerin bireysel özelliklerini, ilgi alanlarını inceleyin ve çocuğun kişiliğinin gelişimi ve ahlaki oluşumu için uygun koşulların yaratılmasına katkıda bulunun.

3. Sınıf öğretmeninin çalışma saatleri.

1. Okulun ve öğretim kadrosunun çalışmalarını organize etmek için genel kurallar, 130. maddede belirtilen Rusya Federasyonu İş Kanunları Kanunu'ndan kaynaklanmaktadır.

2. Sınıf öğretmeninin saati (ders saati) - haftada bir (ders saatini tutma biçimleri çok çeşitli olabilir: temalı ders saati, sınıf toplantısı, genel sınıfa hazırlık veya genel okul çalışması, gezi için hazırlık, özet gezi sonuçları, vb.).

3. Eğitim faaliyetlerinin sayısı - okulun öğretim ve eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

4. Sınıf ebeveynlik toplantılarının sayısı - okulun öğretim ve eğitim çalışmaları planına uygun olarak.

5. Tatillerde ve yaz saatlerinde okulun çalışma saatleri ek bir plana göre belirlenir.

6. Sınıf öğretmenlerinin çalışmalarını organize etmek ve çalışmalarında metodolojik yardım sağlamak için metodolojik bir dernek oluşturulur.

7. Sınıf öğretmenlerinin faaliyetlerinin koordinasyonu ve çalışmaları üzerindeki kontrol, eğitim birimi başkanı okul müdür yardımcısı tarafından gerçekleştirilir.

4. Sınıf öğretmeni şunları yapabilmelidir:

1. Çocuklarla iletişim kurarak, çocukların aktivitelerini, sorumluluklarını teşvik ederek, kendi verimlilik ve sorumluluk örneklerini oluşturacak;

2. eğitim hedeflerini görür ve şekillendirir;

3. kendi sınıfınızda bir eğitim çalışması planı hazırlayın;

4. bir eğitim etkinliği düzenlemek: bir konuşma, bir tartışma, bir gezi, bir yürüyüş, bir ders akşamı, bir ders saati vb.;

5. bir ebeveynlik toplantısı düzenlemek ve yürütmek;

6. Psikolojik ve tanısal testler, anketler kullanır ve bunları eğitim çalışmalarında doğru kullanır.

5. İş sorumlulukları

Sınıf öğretmeni:

1. Öğrenci ilerleme günlüğü tutar (elektronik ve kağıt versiyonları);

2. eğitim ve tematik planlamaya uygun olarak tüm akademik disiplinler için sınıf dergilerinin (elektronik ve kağıt versiyonları) tasarımı üzerinde kontrol uygular;

3. Öğrencilerin kişisel dosyalarını tutar ve kayıtlarını takip eder;

4. sınıf ekibini düzenler: ödevleri dağıtır, sınıfın varlığıyla çalışır, kolektif yaratıcılığı organize eder, katılımcıların görevlerini oluşturur;

5. Sınıfta, okulda ve diğer kamu binalarında görev düzenler;

6. Öğrencilerin dış görünüşüne özen gösterir;

7. öğrenci günlükleri ile çalışır, velilerle öğrenci gelişimi hakkında iletişim kurar;

8. Öğrencilerin ufkunu genişleterek bilişsel ilgilerin gelişmesi için koşullar yaratır (olimpiyatlara, yarışmalara, gösterilere, kısa sınavlara, çevrelere katılma, seçmeli dersler, geziler düzenleme, tiyatro gezileri, sergiler vb.);

9. sınıfta uygun bir mikro iklime katkıda bulunur, öğrencilerin kişilerarası ilişkilerini oluşturur, düzeltir ve düzenler;

10. zamanında yardım sağlamak için başarıları ve başarısızlıkları not ederek her öğrencinin eğitim başarısını izler;

11. Öğrencilere öğrenmeye uyum sürecinde yardımcı olur;

12. okul çocuklarının şehir ve uluslararası yarışmalara katılımını teşvik eder, olimpiyatlar konularda ("Ayı", "Kanguru" vb.)

13. Öğrencilerin sağlığına özen gösterir, onları fiziksel kültüre, spor faaliyetlerine dahil eder;

14. Haftada bir kez tematik ders saatleri, toplantılar, öğrencilerle söyleşiler yapar;

15. Özellikle “zor” çocuklarla ilgili olarak öğrencilerin haklarının korunmasını ve korunmasını sağlar;

16. 9-11. sınıf öğrencileri ile mesleki rehberlik çalışmaları yaparak, öğrencilerin yeteneklerini ve yaşam planlarını göz önünde bulundurarak gelecekteki mesleklerinde bağımsız ve bilinçli seçim yapmalarına katkıda bulunur;

17. Her trimesterde 1-2 kez aralıklarla veli toplantıları düzenler ve yürütür. Ebeveynlerle bireysel olarak çalışır, ebeveynleri ders dışı etkinlikler düzenlemeye dahil eder;

18. Ders dışı etkinlikler sırasında çocukların yaşamının ve sağlığının korunmasından kişisel sorumluluk taşır. Geziler ve diğer ders dışı ve ders dışı etkinlikler sırasında öğrencilere eşlik eder. İş güvenliği, güvenlik ve yangından korunma kurallarına ve düzenlemelerine uygundur.

6. Belgeleme ve raporlama.

1. Psikofiziksel yeteneklerini göz önünde bulundurarak, çocuğun eğitim sürecine katılım düzeyini sürekli artırarak, eğitim materyaline hakim olma verimliliğinin artmasına katkıda bulunan çocuğun bireysel gelişiminin bir haritasını tutar (haftada bir, IQR tüm akademik disiplinlerdeki öğrencilerin çalışmaları ile doldurulacaktır). Çocuğun entelektüel çabalarını sistematik olarak uyarır. Çocuğun kendine güvenini artırmak ve belirli bir görüş bağımsızlığını teşvik etmek için koşullar yaratır.

2. Her gün öğrencinin devamsızlık sebebini öğrenir, öğrencinin devamsızlığı hakkında okul yönetimine ve velilere ivedilikle bilgi verir. Öğrencinin devamsızlık durumunu, uygun günlüğe ve sınıf günlüğüne devamsızlık nedenini belirterek yazılı olarak kaydeder. Çocuğun kaçırılan eğitim materyalini özümsemesi için koşullar yaratır.

3. Her üç aylık dönemin başlangıcının 01. gününde, okul müdürüne, çocuk grubundaki sosyo-psikolojik mikro iklimin durumu hakkında araştırma sonuçları hakkında bir rapor sunar.

4. Akademik altı ayda bir (Aralık, Nisan - lise, Mart - ilkokul), okul öğrencilerinin ailelerini eğitim programının dış uzmanları olarak elde edilen sonuçların tartışılmasına dahil ederek, çocukların başarılarının bir sunumunu organize eder ve yürütür. ve okulun pedagojik ortakları.

5. Her üç aylık dönemin / yarıyılın 25'ine kadar, sınıf öğrencilerinin niteliksel özelliklerini alan öğretmenlerinden toplar, özetler ve analitik bir rapor okul müdürüne sunar.

6. Aylık olarak öğrencilerle birlikte bir portfolyo oluşturur. Her üç aylık dönemin başlangıcından önce, öğrenci portföyünü gözden geçirmesi için baş öğretmene başvurun. Öğretim yılı sonunda, son veli toplantısında, öğrenci velilerine bir portfolyo (öğrencilerin yıl boyunca biriken yaratıcı ve kontrol çalışmaları) verir.

7. Her yıl, 10 Eylül'den önce, yetişkinler ve çocuklar arasında tek tip etkileşim mekanizmaları geliştirmek için velilere "Öğrenci İlerleme Raporu" (tüm akademik disiplinler için) yayınlar.

8. Öğrencilerin zorunlu kompozisyon yazmaları için koşullar yaratır: “Yeni akademik yılda okulu nasıl görüyorum”, “İdeal öğretmenim” - Eylül; “Gelecekteki çocuklarımın kreşi”, “Adam Gdetotam” - Ekim; "Başarılarım ve sınıf arkadaşlarımın başarıları" - Mayıs. 25.09 ve 25.05'e kadar, makaleler okulun eğitim sürecinin durumunu analiz etmek, görevleri ve belirlenen sorunları çözmenin yollarını belirlemek için baş öğretmene teslim edilir.

9. Yılda iki kez (05 Aralık ve 05 Mayıs'a kadar) velilere çocukların eğitim faaliyetlerindeki başarıları hakkında mektuplar hazırlar. Okul öğrencileri hakkında alınan bilgileri daha sonra velilerine göndermeleri için açıklığa kavuşturmak ve tamamlamak için okul müdürüne mektuplar teslim edilir.

10. Sınıf günlüğünün tüm bölümlerinin bu tür belgelerin muhafaza edilmesi gerekliliklerine uygun olarak zamanında yürütülmesinden sorumludur:

§ 05 Eylül'e kadar, sınıf dergisinin sayfalarını doldurur: "Öğrenciler hakkında genel bilgiler", "Sağlık sayfası", "Okul saatleri dışındaki derslerle ilgili bilgiler";

§ her üç aylık dönemin ilk haftasında bir güvenlik brifingi yapar;

§ Her üç aylık dönemin bitiminden önceki gün, Öğrenci Özet Sayfasında final notları verir;

§ Her üç aylık dönemin başlangıcının 1. gününden önce, ders öğretmeni tarafından imzalanan üç aylık dönemde müfredatın uygulanmasının bir kaydını kontrol eder;

§ 28.05'e kadar dergide her konu için nihai yıllık değerlendirmelerin mevcudiyetini kontrol eder;

§ 01.06'ya kadar öğrencilerin kişisel dosyalarını doldurur ve inceleme için okul müdürlüğüne sunar.

11. Aylık olarak sınıf günlüklerini okul müdürü tarafından incelenmek üzere gönderir.

12. Haftada bir kez öğrenci günlüklerini gözden geçirin ve değerlendirin.

13. Haftada bir kez okul müdürü tarafından düzenlenen operasyonel toplantılara katılır.

14. Her yıl, 28 Ağustos'a kadar, gelecek akademik yıl için eğitim çalışmaları için planlar sunar. Okul yönetiminin onayladığı plana göre öğrencilerle eğitim çalışmalarını yürütür.

15. Her ayın 1. günü, ücretlerin hesaplanması için yapılan iş eyleminin aynı anda imzalanmasıyla birlikte, geçen ay yapılan iş hakkında bir rapor (okulda oluşturulan forma göre - bir kontrol listesi) sunar.

16. Can güvenliğini, çocukların sağlığını ve makul dinlenmelerini sağlamak için okul tatillerinde çocukların boş zamanlarını düzenleyerek programa göre okulda görev başındadır.

17. İş göremezlik durumunda, derhal Okul Yönetimine haber verin.

18. Ana (9 sınıf) ve ortaokul (11 sınıf) dersi için nihai sertifikayı geçmek için koşullar yaratır: sınavları geçmek için gerekli belgelerin hazırlanması, organizasyon sorunlarının çözülmesi (öğrencileri ve velileri final kursu hakkında derhal bilgilendirir) sertifika, öğrencilerle sertifikalandırma sırasında bulunur ve onlara manevi destek verir). Öğrencilerin nihai sertifikayı geçmeye hazır olup olmadığını kontrol eder.

19. Mesleki yeterlilik sınırları içinde velilerle çalışır. Bir öğrenci veya veli ile bir anlaşmazlık olması durumunda, soruna ortak bir optimal çözüm bulması için derhal Okul Yönetimine haber verin.

20. Sınıf öğretmeninin görevleri, sivil toplum eğitim kurumu “Özel ortaokul“ Unison ” ile yapılan anlaşmanın ayrılmaz bir parçasıdır.

21. İş sorumlulukları okul yönetimi tarafından tek taraflı olarak değiştirilebilir. Bu durumda, değişikliklerin yürürlüğe girmesinden bir hafta önce sınıf öğretmeni bilgilendirilmelidir. Sınıf öğretmeni hakları. Sınıf öğretmeni şu haklara sahiptir:

22. Özyönetim okul yapılarının çalışmalarına katılın: öğretmenler konseyi, okul konseyi ve okulun diğer kamu organları.

23. İnisiyatif alın, okulun faaliyetlerini geliştirmek için önerilerde bulunun, iş, yapıcı eleştirilerde bulunun.

24. Eğitim kurumunun belgelerini tanıyın.

25. Çocukların beden ve ruh sağlığı hakkında düzenli bilgi alın.

26. Derste branş öğretmenleri tarafından yürütülen her türlü ders ve etkinliklere katılmak (Ders sırasında acil olmadan derse girme ve ders sırasında öğretmene yorum yapma hakkı olmadan).

27. Ebeveynleri (onların yerine geçen kişileri) bir eğitim kurumuna davet edin.

28. Eğitim sürecini ihlal eden eylemler için öğrencileri, eğitim kurumunun örgütsel belgelerinde belirtilen şekilde disiplin sorumluluğuna getirin.

29. Okulun öngördüğü şekilde öğrencileri teşvik edin.

30. Sosyal hizmetlerden, tıbbi kurumlardan, küçükler için müfettişliklerden uzmanlarla işbirliği yapın.

31. Öğrenciler ve ebeveynleri ile bireysel çalışma programlarını belirleyin (bir psikolog, sosyal hizmet uzmanı, doktorlarla birlikte oluşturun, geliştirin).

32. Niteliklerinizi geliştirin, seminerlere, kurslara katılın.

7. Sınıf öğretmeninin şunları yapma hakkı yoktur:

1. Bir öğrencinin kişisel itibarını küçük düşürmek, ona bir eylem veya sözle hakaret etmek, takma adlar icat etmek, etiketler asmak vb.

2. Öğrenciyi cezalandırmak için notu (okul puanı) kullanın.

3. Çocuğun güvenini kötüye kullanmak, öğrenciye verilen sözü kırmak, onu kasten yanlış yönlendirmek.

4. Çocuğu cezalandırmak için aileyi (ebeveynleri veya akrabaları) kullanın.

5. Meslektaşlarınızın gözlerinin arkasından tartışın, onları olumsuz bir ışık altında sunun, öğretmenin ve tüm öğretim kadrosunun otoritesini baltalayın.

8. Sınıf öğretmeninin sorumluluğu.

1. Tüzüğün ve okulun kuruluş belgelerinde yer alan diğer kuralların, müdürün yasal emirlerinin, bu talimatla belirlenen resmi görevlerin geçerli bir nedeni olmaksızın yerine getirilmemesi veya uygunsuz bir şekilde yerine getirilmesi için sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu yasaları.

2. Belgelerin zamansız ve yanlış uygulanması, bakımı ve saklanması ile bunların kaybolmasından okulun yerel belgelerinde belirtildiği üzere sınıf öğretmeni sorumludur.

3. Resmi görevlerinin yerine getirilmesi (yerine getirilmemesi) ile ilgili olarak okula zarar vermekten suçlu olan sınıf öğretmeni, Rusya Federasyonu'nun çalışma veya medeni mevzuatı tarafından belirlenen şekilde ve sınırlar dahilinde sorumludur.

4. Sınıf öğretmeni, öğrencinin kişiliğine karşı bir kerelik zihinsel veya fiziksel şiddet yöntemleri de dahil olmak üzere Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak görevlerinden muaf tutulabilir.

9. Sınıf öğretmeni şunları bilmelidir:

o Rusya Federasyonu Anayasası;

o Rus hükümeti ve eğitim yetkililerinin eğitim konularındaki belgeleri;

o Çocuk Haklarına Dair Sözleşme; pedagoji, psikoloji, gelişimsel fizyoloji ve hijyen;

o tıp öncesi bakımın temelleri;

o medeni mevzuatın temelleri;

o çocuklar için pedagoji;

o gelişimsel ve sosyal psikoloji;

o ilişki psikolojisi: çocukların bireysel ve yaş özellikleri;

o yaş fizyolojisi;

o okul hijyeni;

o pedagojik etik;

o eğitim çalışmaları teorisi ve metodolojisi;

o programlar ve ders kitapları;

o öğretim araçları ve bunların didaktik yetenekleri;

o çalışma mevzuatının temelleri;

o işgücü koruma kuralları ve düzenlemeleri;

o Güvenlik önlemleri ve