Приложен бакалавър по технологии. Какво представляват приложните бакалавърски и академичните бакалавърски степени? Полезно видео: струва ли си да отидете в магистърска програма след бакалавърска степен

Съвременните технологии се развиват много бързо, което означава, че изискванията на работодателите към служителите им се увеличават всеки ден. Много специалности, които са търсени в съвременните индустрии, изискват значително по-високо ниво на квалификация от преди. Съвременният специалист трябва да може да работи с високотехнологично оборудване, да разбира чертежите, да може да чете инструкции на чужди езици и да работи с информационни системи. Всъщност това трябва да бъде висококвалифициран специалист със знанията на инженер и уменията на работник.

Образователните програми на техническите училища и колежи, насочени предимно към овладяване на практически методи и техники на работа, не могат да осигурят обучение на специалисти от това ниво. В същото време завършилите университети, след като са получили добра академична база през годините на обучение, често нямат опит от работа в реални производствени условия. Поради това се наложи създаването на ново висококачествено ниво на висше образование на базата на средни професионални и висши учебни заведения - приложна бакалавърска степен.

Какво е приложна бакалавърска степен?

Понятието „приложен бакалавър“ започна активно да се използва само преди няколко години - през 2009 г. Това ниво на образование се основава на образователни програми за средно професионално образование (средно професионално образование), насочени към овладяване на практически умения в производството, в комбинация с програми за висше образование, насочени към получаване на сериозна теоретична подготовка. В същото време обемът на практическата част на програмата, включително лабораторни и практически упражнения, учебна и производствена практика, е най-малко половината от общото време, определено за обучение. С други думи, задачата на кандидат-бакалавъра е да гарантира, че заедно с диплома за висше образование младите хора получават пълен набор от знания и умения, необходими, за да започнат работа по специалността си незабавно, без допълнителни стажове.

Тъй като всъщност приложните бакалавърски програми са насочени към задълбочено обучение на работници и специалисти за високотехнологичните сектори на икономиката, работодателите са много заинтересовани експериментът да бъде успешен. В много региони те вече участват активно в разработването на учебни програми и планове. В същото време индустриалната практика се извършва в организации за наемане на работа като част от овладяването от студентите на основните видове професионална дейност.

Колежите, техническите училища и висшите учебни заведения (институти и университети) осигуряват обучение по приложни бакалавърски програми. Можете да влезете там както след 11-ти клас на училището (в този случай обучението в приложната бакалавърска степен ще продължи 4 години), така и след получаване на специализирано средно професионално образование (в този случай обучението ще се провежда по съкратена програма по индивидуален учебен план). В същото време приложената бакалавърска степен не изключва възможността за продължаване на обучението - при желание нейните завършили ще могат да влязат в магистратура.

Относно експеримент за създаване на приложна бакалавърска степен

На 9 август 2009 г. правителството на Руската федерация издаде Указ № 667 „За провеждане на експеримент за създаване на приложна бакалавърска степен в образователни институции за средно професионално и висше професионално образование“. Участниците в експеримента бяха идентифицирани въз основа на конкурсен подбор, организиран от Министерството на образованието и науката на Русия през 2010 г. с цел тестване на образователни програми, взаимодействие между образователни институции и работодатели, както и подобряване на качеството на професионалното образование в съответствие с нуждите на пазара на труда.

За участие в конкурса беше необходимо да се представи една приложна бакалавърска програма, разработена въз основа на федералния държавен образователен стандарт. Освен това беше необходимо да се обоснове необходимостта от обучение на персонал по тази програма с нуждите на предприятията в региона и да се подкрепи обосновката със споразумение за сътрудничество между образователната институция и работодателя.

За конкурса са подадени общо 125 заявления – 51 от висши учебни заведения и 74 – от институции за средно професионално образование. След задълбочена проверка на заявленията, 102 образователни институции (37 университета и 65 средни училища) от 47 съставни единици на Руската федерация бяха допуснати до участие в конкурса.

Най-много заявки за създаване на приложни бакалавърски програми са подадени в следните направления: „Металургия, машиностроене и обработка на материали“ (17 заявления), „Информатика и компютърни технологии“ (17 кандидатури), „Икономика и управление“ (16 кандидатури) , „Образование и педагогика” (14 приложения), „Енергетика, енергетика и електротехника” (9 приложения). В резултат на това 49 образователни институции, разположени в цялата страна, получиха право да участват в експеримента за създаване на приложна бакалавърска степен.

Все още е рано да се говори за някакви резултати от експеримента. В момента се работи по уточняване на учебни програми и планове, изработват се механизми за взаимодействие с работодателите и се изготвят нормативни актове, необходими за придаване на официален статут на нивото на приложната бакалавърска степен. През 2014 г. ще бъдат обобщени крайните резултати от експеримента по внедряване на приложното ниво бакалавър.

Списъкът на федералните държавни образователни институции за средно професионално и висше професионално образование - победителите в конкурсния подбор за участие в експеримента за създаване на приложна бакалавърска степен:

1. FGOU SPO "Астрахански колеж по компютърни технологии" (Компютърни системи и комплекси).
2. GOU VPO "Вятски държавен университет" (икономика).
3. FGOU SPO "Железногорски минно-металургичен колеж" (Техническа експлоатация и поддръжка на електрическо и електромеханично оборудване (по отрасли)).
4. ФГОУ СПО "Ивановски индустриално-икономически колеж" (Автоматизация на технологични процеси и производство (по отрасли)).
5. FGOU SPO Казан авиотехнически колеж на име П.В. Дементиева“ (Производство на самолети).
6. GOU VPO "Казански държавен технологичен университет" (Химична технология).
7. FGOU SPO "Калининградски държавен колеж по градско развитие" (Икономика и счетоводство (по отрасли)).
8. FGOU SPO "Красногорски държавен колеж" (Оптични и оптоелектронни устройства и системи).
9. FGOU SPO "Kurgan State College" (Икономика и счетоводство (по отрасли)).
10. GOU SPO "Каменск-Уралски политехнически колеж" (Металургия на цветни метали).
11. Образователна институция Московско банково училище (колеж) на Централната банка на Руската федерация (Банково дело).
12. GOU VPO "Московски държавен институт по радиотехника, електроника и автоматика (Технически университет)" (Информационни системи и технологии).
13. FGOU VPO "Национален изследователски технологичен университет" MISiS "(Металургия).
14. FGOU SPO "Neftekamsk Engineering College" (Инженерни технологии).
15. FGOU SPO "Новоросийски колеж по строителство и икономика" (Електростанции, мрежи и системи).
16. FGOU SPO Новосибирски химико-технологичен колеж на име DI Менделеев "(Аналитичен контрол на качеството на химичните съединения).
17. FGOU SPO "Orenburg State College" (Професионално обучение (по индустрия)).
18. FGOU SPO "Псковски селскостопански колеж" (Енергоснабдяване (по индустрия)).
19. GOU SPO "Държавен колеж по комуникации и информатика Ростов на Дон" (Многоканални телекомуникационни системи).
20. FGOU SPO "Рязански държавен технологичен колеж" (Информационни системи (по отрасли)).
21. GOU SPO "Санкт Петербург държавен колеж по физическа култура и спорт, икономика и технологии" (физическа култура).
22. FGOU VPO "Сибирски федерален университет" (Психолого и педагогическо образование).
23. FGOU SPO "Смоленски индустриално-икономически колеж" (инженерни технологии).
24. FGOU SPO „Тверски колеж на име А.М. Коняева "(Технология на машиностроенето).
25. FGOU SPO "Тулски държавен технически колеж" (Автоматизация на технологични процеси и производство (по индустрия)).
26. GOU VPO "Тюменски държавен университет за нефт и газ" (Информационни системи и технологии).
27. FGOU SPO "Хабаровски корабостроителен колеж" (машиностроене).
28. FGOU SPO "Електромеханичен колеж в Чебоксари" (Инженерни технологии).
29. FGOU SPO "Chelyabinsk Assembly College" (Монтаж и техническа експлоатация на промишлено оборудване (по отрасли)).
30. GOU VPO "Якутски държавен инженерно-технически институт" (Програмиране в компютърни системи).
31. GOU VPO "Академия за национално стопанство при правителството на Руската федерация" (Заваръчно производство).
32. FGOU SPO "Архангелски горски колеж на император Петър I" (Техническа експлоатация и поддръжка на електрическо и електромеханично оборудване).
33. GOU VPO "Воронежки държавен университет" (електроника и наноелектроника).
34. FGOU SPO "Дмитровски държавен политехнически колеж" (Икономика и счетоводство).
35. FGOU SPO "Кански технологичен колеж" (информационни системи).
36. FGOU SPO "Курски държавен политехнически колеж" (Банково дело).
37. FGOU SPO "Краснодарски хуманитарен и технологичен колеж" (Професионално обучение).
38. ГОУ ВПО "Марийски държавен технически университет" (Компютърни системи и комплекси).
39. GOU SPO "Московски държавен колеж по информационни технологии" (Програмиране в компютърни системи).
40. GOU VPO "Московски държавен педагогически университет" (Педагогическо образование).
41. FGOU SPO "Nizhnekamsk Petrochemical College" (Рафиниране на нефт и газ).
42. GOU VPO "Penza State University" (Изработка на инструменти).
43. GOU VPO "Руски държавен социален университет" (Психология).
44. FGOU SPO "Технически колеж по управление и търговия на Санкт Петербург" (Поддръжка и ремонт на радиоелектронно оборудване).
45. GOU VPO "Санкт-Петербургски държавен университет по аерокосмическо оборудване" (Електрически машини и устройства).
46. ​​FGOU SPO "Саратовски финансово-технологичен колеж" (Икономика и счетоводство).
47. GOU SPO "Uvarovskiy Chemical College" (информационни системи).
48. FGAOU VPO Уралски федерален университет на името на първия президент на Русия B.N. Елцин "(Заваръчно производство).
49. Финансова академия FGOU VPO при правителството на Руската федерация (банкиране).

В съответствие с действащото законодателство има няколко нива на висше образование:

• следдипломно обучение;
• магистратура;
• академична и приложна бакалавърска степен.

Каква е разликата?

В съответствие с федералните държавни стандарти за висше образование, които започнаха да действат през септември 2014 г., бакалавърът вече има възможност да получи квалификация академичен или приложен бакалавър. Така освен традиционната доскоро академична квалификация се появи и т. нар. приложна бакалавърска степен, във връзка с която много хора все още не знаят каква е тази квалификация и какви са основните разлики между тях.

Особености на академичната форма на обучение

Доскоро мнозина се съмняваха, че влизайки в "бакалавърската" форма на обучение, по принцип може да се получи интересна диплома за висше образование. Днес мнозина вече си задават друг въпрос: "Какво да избера - академична бакалавърска степен или приложна бакалавърска степен?" Но преди всичко си струва да помислим за какво съществува тази форма на обучение.

История

Бакалавърската степен е форма на висше образование, която традиционно съществува в Европа, както и в САЩ и други развити страни. В напредналите азиатски страни той беше приет едва в края на миналия век, докато Русия реши да се присъедини към Болонската конвенция, както и да предприеме пълен преход към тази образователна система през 2003 г. Именно поради тази причина от 2011 г. по-традиционната за страната ни форма на обучение от типа „специалност” на практика е заменена с нова, а списъкът с професии, в които тя остава, непрекъснато намалява.

Концепция

Сам по себе си въпросът какво означава приложната бакалавърска степен започна да се появява сравнително наскоро, когато през 2009 г. беше издаден указ за започване на експеримент, насочен към създаване на подобна форма на обучение в различни образователни институции.

Тази форма на обучение има база под формата на различни образователни програми на висшето образование, които са насочени предимно към получаване на изключително сериозна теоретична подготовка в комбинация със средноспециализирани образователни програми, насочени към предоставяне на практически умения на студентите директно в работата. От 2014 г. обаче с въвеждането на нова форма на обучение мнозина се чудят какво означава приложната и академична бакалавърска степен.

Кой е ерген?

Бакалавърът е завършил университет с широк профил, тоест той получава пълна база от всички умения и знания, които трябва да притежава човек с висше образование, включително както фундаментална подготовка, така и различни хуманитарни дисциплини.

Въпреки това, някои високоспециализирани предмети, преподавани на специалисти изключително през петата година, бакалавърът изобщо няма да учи, защото вече може да получи всички тези умения и знания директно в предприятието, тоест, работейки на конкретна позиция. Далеч не е тайна, че специфичното обучение, което се предлага в висшите курсове на съвременните университети, често не отговаря на исканията на работодателите, в резултат на което в повечето случаи се налага преквалифициране чрез ново оборудване или технологични линии. От тази гледна точка има разлика между приложна и академична бакалавърска степен, тъй като в първия случай на всеки студент се предоставят много повече практически знания.

В същото време, в съответствие с основното значение на академичната форма, понякога е по-добре да получите универсално обучение и да овладеете добре основите, преди да започнете работа.

Как това помага в бъдеще?

Бакалавърите, които имат зад гърба си добра фундаментална подготовка, могат успешно да работят в почти всяка инженерна или икономическа област, в резултат на което вече получават по-тясно специално образование в съответствие с нуждите на конкретно предприятие или организация.

Новата система за обучение, която присъства в съвременните университети, позволява на всеки човек да избере най-оптималната за него лична образователна траектория в съответствие със собствената си житейска ситуация, както и интелектуални и финансови възможности или определени професионални интереси. Не забравяйте, че след като човек получи диплома за висше образование, а също и придобие квалификация „бакалавър“, той има възможност да продължи обучението си в магистратурата.

Как работи той?

В съответствие с изискванията на Министерството на науката и образованието, повече от 50% от общата интензивност на труда на образователната програма в този случай са изключително практически занимания, което е значително повече в сравнение с това как се провежда академичната бакалавърска програма. Във връзка с този факт определено не може да се каже кое е по-добро – приложна или академична бакалавърска степен, тъй като те имат своите плюсове и минуси.

Фокусът върху практиката в случая се изразява допълнително във факта, че бакалаври се обучават за определени предприятия от определени индустрии, в резултат на което в процеса на изготвяне и по-нататъшно изпълнение на образователната програма ще бъдат и желанията на конкретни работодатели. да бъдат взети под внимание. Програмата, използвана в приложната бакалавърска степен, е със стандартен период на развитие от четири години, през който на студентите се осигурява професионално обучение, ориентирано към практиката и характеристика на различни учебни заведения от средно профилирано образование. В същото време се осигурява и професионална теоретична подготовка, с която се слави академичният бакалавър. По този начин, като се има предвид кое е по-добре - приложна или академична бакалавърска степен, на първо място си струва да се започне от целите на студента, както и от областта, която го интересува.

Защо е необходимо това?

Някои професии през последните няколко години станаха много по-сложни и ако по-рано беше обичайно да се изискват изключително технически умения от специалисти от средно ниво, в днешно време трябва да имате и значителна теоретична база. В преобладаващата част от случаите всички видове колежи или техникуми не предоставят възможност за обучение на специалисти на това ниво, докато завършилите университети, които са получили добра академична база в продължение на няколко години, имат малък опит в реални производствени условия. Ето защо, мислейки кое е по-добре - бакалавърска степен или приложна бакалавърска степен, мнозина избират втория вариант, тъй като той беше въведен под формата на ново ниво на качество на съществуващото висше образование.

Създаден е с цел обединяване на усилията на средното професионално и висше образование, като се възприемат само най-важните форми на теоретична и практическа подготовка. Продължаваме да разглеждаме прилаганите бакалавърска и бакалавърска степен. Техните различия се крият във факта, че в приложната форма, заедно с диплома за висше образование, студентът получава максимума от умения и знания, които са необходими, за да започне работа по специалността си, без да има нужда от допълнителни стажове.

Как се случва това?

По същия начин, както при стандартната форма на обучение, след завършено обучение на завършилия се предоставя диплома и квалификация „бакалавър“. По какви други начини се прилагат бакалавърските и бакалавърските степени? Техните различия се крият във факта, че в приложната форма на ученика се предоставя определена квалификационна категория във всяка конкретна или няколко различни професии.

По този начин приложният бакалавър е специализирана образователна квалификация, предоставяна на онези студенти, които са завършили напълно програмата за висше образование в бакалавърска степен. В същото време, преценявайки кое е по-добре - бакалавърска степен или приложна бакалавърска степен, трябва да се отбележи, че в приложната форма, след дипломирането си, студентът има компетентността да решава всякакви технологични проблеми в различни социално-икономически сфери и може да започне професионална дейност веднага след това как да завърши обучението. Единствената разлика в този случай е много по-голям обем практическо обучение, във връзка с което на студента се предоставя квалификация на работник или определена длъжност на служител в избрания от него профил.

Какви са ползите?

И до днес мнозина не разбират какво е бакалавърска степен и приложна бакалавърска степен. Каква е разликата между тях, беше описано по-горе, а след това трябва да се разгледат предимствата на приложената форма.

Разбира се, основното предимство е, че осигурява обучение на висококвалифицирани специалисти, фокусирани предимно върху практиката. Предполага се, че тези студенти, които могат да завършат четиригодишна програма на обучение в тази форма, в крайна сметка ще бъдат добри практици с добра теоретична подготовка, съответстваща на висше образование, и затова много хора се замислят дали да изберат академична бакалавърска степен или приложна бакалавърска степен.

Всички работодатели, които активно участват в процеса на разработване на учебни програми, днес се интересуват от такива специалисти. Той също така прави разлика между бакалавърско и приложно бакалавърско обучение. Каква е разликата между тези форми може да се изрази и във факта, че във втория случай се подготвя специалист за определено работно място, използвайки търсените технологии, а заетостта е почти гарантирана веднага след дипломирането.

По този начин е изключително важно за конкретен работодател да има такава форма на обучение, ако е готов да участва в обучението на специалисти, знае от какви работници има нужда в момента и от какво може да има нужда след дълго време. срок.

Какво става с науката?

На първо място, изследователите често мислят за това как приложната бакалавърска степен се различава от бакалавърската. В този случай се предоставя и възможност за по-нататъшно образование, тоест, ако желае, завършилият може да влезе в магистратурата в бъдеще. Основната разлика от тази гледна точка обаче е, че приложният учен трябва преди всичко да отиде в производството, за което е обучен, а не към науката.

Други разлики

Струва си да се отбележат и няколко други факта, които отличават приложната бакалавърска степен от бакалавърската. Приложната форма на обучение напълно премахва социалната пропаст, която се е образувала между работническите професии, както и по-високия социален статус, присъщ на завършилите висши учебни заведения. Приблизително до 2018 г. повече от 30% от студентите ще се занимават с приложни бакалавърски програми, като в същото време около 50% от съществуващите днес програми за средно профилирано образование могат да бъдат трансформирани в тях.

Какво означава приложна бакалавърска степен за съвременен студент? Това е отлична перспектива за студенти, които ще продължат да работят в приложни области.

Присъединяването на Русия към Болонската система през 2003 г. доведе до редица реформи, насочени към промяна на руското образование под европейски стандарти... Според тази система пълноценно образование може да се получи на два етапа: първо, четири години бакалавърска степен, а след това две години магистърска степен.

Основанието за прием в бакалавърска степен е училищно свидетелство, потвърждаващо, че кандидатът има завършено средно образование. Съкратената форма (три години вместо четири) може да отиде при завършилите колежи и техникуми в „сродни“ специалности.

Бакалавърска степен означава, че студентът е усвоил основните знания и умения по избраната специалност. За по-задълбочено проучване на материала, предназначен за решаване на сложни професионални проблеми, е предвидена магистърска степен.

Какво е приложна бакалавърска степен?

Съгласно реформата беше прието разделянето на бакалавърската степен на академична и приложна. Основната им разлика е, че първите получават "традиционно" висше образование, докато вторите получават са обучени практически уменияи имат по-тесен фокус.

В очите на работодателите „приложните хора“ най-често се оценяват по-високо, тъй като всъщност те са същите „академици“, но вече подготвени за професионална дейност. Те имат всички необходими умения за работа с оборудване, разбират сложни диаграми и чертежи и не изискват допълнително обучение, за да започнат работа в предприятието.

Често се практикува схема, когато работодателите изготвят поръчка за определени специалисти към университета, а след това заедно с него участват в учебния процес, предоставяйки на учениците собствена продукция като място за упражняване на придобитите знания.

След завършване на обучението си студентите имат възможност да продължат законно да работят в това предприятие. Следователно такива завършили винаги са наети и имат повече шансове за кариерно израстване.

Разлики и общи черти на приложната и академичната бакалавърска степен

Основното разлики между тези две формиобучението може да се нарече така:

1. При академичната степен бакалавър се акцентира върху теоретичния компонент на обучението, а върху приложния - върху развитието на всички необходими практически умения и способности.
2. Академичните бакалаври имат възможност да влязат в магистратурата по състезателен път, а приложните бакалаври - само след като са работили в производството определен брой години. Освен това кандидатите могат да прекъснат обучението си на този етап и изобщо да не отидат в магистърска степен, като продължат да работят.

Важно е да се отбележи, че и за двата вида бакалавърска степен програмата за обучение в началото е абсолютно една и съща. Това се прави така, че ученикът разбрах целите си за животаи съзнателно реши кой вариант е по-подходящ за него.

Следователно тези програми за обучение имат противоположно значение и нямат много общо. Единствената обща черта е продължителността на обучението: както академичната, така и приложната бакалавърска степен изискват четири години, за да се отучат.

Предимства и недостатъци на приложната бакалавърска степен

Преди да решите къде да отидете, трябва да претеглите плюсовете и минусите, защото всяко решение ще има своите последствия. Приложната бакалавърска степен има както предимства, така и недостатъци важно да се вземе предвид, преди да се направи избор.

Научният и технологичен прогрес предполага, че вече не е достатъчно работниците просто да притежават технически умения. Сега, за да си вършат работата правилно, трябва да имат добра теоретична основа.

Ето защо е създадена тази програма за обучение. Тя комбинира всички необходими компонентии е в състояние да произведе висококвалифицирани специалисти с широка перспектива и много практика.

Не всичко обаче е толкова гладко. За съжаление у нас не са създадени пълноценни условия за пълно отваряне на тази програма.

Няма достатъчно финансиране, така че предприятията не бързат да предлагат своята продукция за практическо обучение на начинаещи специалисти. Ако обаче работодателят има желание да участва в програмата, тогава такава дейност носи много успешни резултати.

Друг недостатък е, че подобна програма лишава науката от нови хора. Повечето от „приложните студенти“ предпочитат да спрат на бакалавърската степен и да не продължат обучението си. И това затваря пътя им към изследователската дейност.

Заключение

Напоследък местното и чуждестранното образование претърпя много промени.

Това се случва, за да бъде в крак с темповете на развитие на науката и технологиите, които изискват високопрофесионални специалистикоито знаят как да комбинират теоретична основа и практически умения. Следователно въпросът за образованието е много важен.

Висшето или висшето професионално образование не е задължително навсякъде по света, но точно това ниво, при достигане на което човек напълно овладява всички тънкости на своето професионално направление.

Човек може да се развива по-нататък в научна среда, получавайки научна степен, но най-важното е той напълно развит... Това е най-важният момент. Често сред хората можете да чуете фрази, че хората с висше образование са много различни от хората без него и по отношение на живота, и по способността да изразяват мислите си, и в поведението, и дори в начина на мислене. Можем да се съгласим с това. Тъй като гимназията е тази, която учи на живота, във всяко отношение.

Какво е академичен бакалавър?

Не толкова отдавна (2014 г.) в Русия имаше разделение на бакалавърската степен на академична и приложна. Разделението е въведено умишлено, за да отразява специфичния фокус на програмата, която студентът слуша.

Бакалавърът е степен или квалификация, присъждана на студенти, които са усвоили и получили диплома първи етап на висшето образование... Бакалавърската степен от своя страна е самият процес на обучение във висшето образование, след който студентите получават диплома за бакалавърска степен и съответните квалификации. В края на обучението за потвърждаване на успеха на изследването се предвижда написване на дипломна работа и публично защита пред комисията.

Основната разлика между бакалавърска степен и магистърска степен или специалност са нейните цели и практическа ориентация... По време на бакалавърската степен студентът усвоява всички основни знания и необходими умения, които ще бъдат полезни в професионалните дейности при работа по специалността.

Магистърската програма се основава на изучаване на по-сложни моменти, връзки, задачи по основните специализирани предмети. Това усложнение се дължи на факта, че след като завършите магистратурата, можете да продължите обучението си в аспирантура. След това докторантура, тоест за продължаване на научната дейност и получаване на академични степени. Така и магистърската, и бакалавърската програма получават фундаментална база от знания, само в магистърската програма тя се поддава на по-задълбочено разглеждане. Не може да се каже коя от тези две стъпки е по-добра или по-лоша. Тук изборът е само за кандидата и зависи от неговите възгледи за живота и бъдещето му. Но ако все още ви е грижа за нивото на грамотност и образование, отидете да учите в университети.

Овладяването на академичната бакалавърска програма е насочено към получаване на цялата фундаментална база от теоретични знания по избраната специалност. След дипломирането си студентът е по-фокусиран върху продължаване на изследователската си дейност и записване в магистратура. Академичният бакалавър продължава миналите традиции на съдържанието на висшето образование, може да се нарече класически. Най-често в първите два курса те едновременно изучават специализирани предмети с общо образование, само на по-високо ниво, извън училищната база, разчитайки на него.

Този етап на обучение следва общото средно или професионално образование и включва усвояване на теоретичната основа на избраното направление и овладяване на всички практически умения и способности.

Системата на висшето образование има два етапа. Първият е за придобиване на бакалавърска степен, а вторият е да се обучава за магистърска степен с постигане на степен магистър. В някои университети можете да намерите и ниво на специалист. Това е нещо средно между бакалавърска и магистърска степен. Сега, според изискванията към участниците в Болонския процес, квалификацията „специалист“ се приравнява на „магистър“.

В идеалния случай тези две стъпки са неразделни и следват една след друга. Но това не винаги е така. След като получите бакалавърска степен, най-често този период на обучение продължава най-малко четири години, можете да завършите обучението си в университет. Преди няколко години в постсъветските страни бакалавърската степен се смяташе за незавършено висше образование, но днес вече е пълноценно завършено висше образование, както в целия свят. Изхождайки от това, става напълно логично, че бакалавърската степен трябва да осигури на студента всички необходими основни и специални знания за профила.

Какво е приложна бакалавърска степен?

Ново въведение е приложната бакалавърска степен. Тя се основава на програмата за обучение, а именно практическа професионална дейност... Така се обучават професионални работници и специалисти на високо ниво, които ще могат да разберат как да работят със сложни машини, електронни системи и устройства. След дипломирането си хората могат веднага да отидат на работа в производството без допълнително обучение.

Тази основа дава възможност да се решават проблеми както от теоретичен, така и от практически характер в техния профил, което е необходимо за по-нататъшна работа и кариерно израстване.

По време на обучението им се набляга на индустриалните практики, което прави студентите по-търсени сред работодателите.

Общи характеристики на академичната и приложната бакалавърска степен

Академичното и приложното бакалавърско обучение имат обща продължителност на обучение. Бакалавърското обучение, независимо от вида, продължава четири години. В края на програмата се издава диплома за завършено висше образование, в която се посочва вида бакалавърска степен. Освен това има същото усвояване на всички необходими специализирани знания, както преди, за да съответства на нивото на завършено висше образование.

Основните разлики

Основните разлики между приложната бакалавърска степен и академичната са следните:

1. Академичната бакалавърска степен е теоретична основа, приложната е практически умения.
2. Академичната бакалавърска степен включва продължаване на обучението в магистърска степен; приложна бакалавърска степен – най-често включва завършване на обучение и работа.
3. Завършилите академична степен бакалавър се избират на конкурс за прием в магистратура; завършилите приложна бакалавърска степен получават работа, отработват определен стаж по специалността си и едва след това могат да продължат обучението си в магистратурата.

В резултат на получената информация може да се отбележи, че тези видове бакалавърско обучение са практически различни, въпреки че имат еднаква продължителност на обучение.

Преди няколко години имаше преход на руското висше образование към двустепенна система. Същността му е, че първо студентът получава бакалавърска степен, а след това може да влезе в магистърска степен. По многобройни въпроси, свързани с новата форма на обучение, попитахме ръководителя на катедра „Магистратура“ на БСТУ им. V.G. Шухова И. В. Ярмоленко.

- Ирина Владимировна, кажете ни за начало какво е магистърска степен?

Съгласно Болонския процес (Болонският процес е процес на сближаване и хармонизиране на образователните системи на европейските страни с цел създаване на единно пространство за висше образование) магистърската степен е второто ниво на двустепенна система за висше образование. Има два от тях, в съответствие с програмата за реформиране на висшето училище на Русия. Първата е бакалавърска степен. Завършилите бакалавърски програми и завършилите продължават обучението си в магистърска програма.
Основната задача на магистърската програма е да подготви професионалисти за успешна кариера в международни и руски компании, както и аналитична, консултантска, изследователска и преподавателска дейност.

В съвременна Русия магистърските програми започват да се създават преди около 15 години. Това беше отражение на световната тенденция към унифициране на програмите и дипломите за висше образование. На среща през 1999 г. в Болоня министрите на образованието на 31 държави подписаха декларация за признаване на двустепенна система на висше образование: бакалавър - магистър. Прилагайки принципите на Болонската декларация, европейските държави, включително Русия, Германия, Швеция, Финландия и други, започнаха процеса на реформиране на системите си за висше образование.

- Ако бакалавърската степен е завършена в един профил (или направление) и тогава завършилият е решил да се преквалифицира. Възможно ли е?

Да, те могат да кандидатстват не само според профила на предишното си образование, но дори и от други университети. Между другото, можете да станете магистратура след приложна бакалавърска степен.

- Какво е „Приложна магистърска степен“?

Приложна магистратура - подготовка на магистри за работа в производството, според нашия зам.-ректор по учебната дейност В.М. Поляков "усъвършенстван инженер".

- Може ли завършил специалист да учи в магистратура и при какви условия?
- Да, завършилите специалността имат право да постъпват в магистратурата, вкл. и бюджетни места.

- Как се провежда обучението?

Класическата форма на обучение: лекции, практически, лабораторни упражнения, научни изследвания.

- Колко години ви трябват, за да учите в магистратура?

Нормативният срок на обучение в редовна форма е 2 години, в задочна форма - 2,5 години, в задочна форма с използване на дистанционни технологии - 2,5 години

- Трябва ли да се явя на изпити за Лидо?

При прием в магистърска програма се полага един приемен изпит за магистърска програма. При полагане на приемния тест се вземат предвид предишните заслуги: средният бал от дипломата от предишното образование; оценка за защита на финалната квалификационна работа; портфолио от научни постижения.

- Кога започва приемането на документи?

Тази година документи и заявления се приемат от 22 юни до 31 юли - на пълен работен ден за сметка на федералния бюджет. От 22 юни до 15 август - за редовно обучение с плащане на такса за обучение, както и за задочни курсове за сметка на федералния бюджет и за задочни курсове със заплащане на такса за обучение. От 22 юни до 19 декември - за задочни курсове по дистанционни технологии.

- Какво ви е необходимо, за да учите за магистърска степен? Какви документи се подават?

Приемане на документи за магистратурата на БДТУ им. V.G. Шухов се прави по лично желание на гражданите. Към него е приложен оригиналният държавно признат документ за висше образование; фотокопие на документ за самоличност (копия на страници 2, 3 и 5 от паспорта, за да се изключат грешки при попълване на лично досие); снимка с размер 3×4 (цветно) - 3 бр. Както и документи, даващи право на обезщетения, установени от законодателството на Руската федерация, или техните нотариално заверени копия. За прием в редица области е необходимо медицинско свидетелство.

Подготвено интервю от Виктория Горяинова