SSP с разделителни отношения (= използване на разделителни съюзи). Сложни изречения на руски: примери и правила Сложно изречение с примери за разделящи съюзи
Област Кизилордска област Шиели
комунална държавна институция "Казахстанско средно училище № 152"
в 9 клас
Тема на урока:
2015-2016 учебна година
„Одобрен“ ___________
Тема руска реч
клас 9
дата 22.10 .2015
Тема
Сложни изречения с разделителни съюзи
Цели на обучението
да научи да разпознава SSP с разделящи съюзи или, или, тогава, или не между други SSP;развиват уменията за самостоятелно изучаване на материала;да продължи развитието на речта, мисленето, паметта, творческите способности на учениците;възпитава трудолюбие, способност за работа в екип, доброжелателност, сътрудничество, взаимопомощ,
интерес към темата.
Очаквани резултати
Учениците ще се научат да използват правилно MTP в устна и писмена реч, ще могат да работят индивидуално, в група, да се научат да анализират, да изразяват мнението си, да оценяват себе си и другите.
В дние и методи
Стратегии за критично мислене"», клъстер.
Групови, индивидуални, групаработа.
Ресурси, оборудване
Учебник, тебешир, бяла дъска, интерактивна дъска, слайдове, клъстери, стикери, плик, лист с резултати
сцена
Време
Учителска дейност
Студентски дейности
Оценка
Org. момент
3 мин
1. Създаване на емоционално настроение за урока.
Учителят поздравява учениците, пожелава на всички късмет.Прием "Комплименти".
2. Разделяне на групи. Учителят кани учениците да бъдат разделени на 3 групи.
NSпоздравете учителите,усмихвайте се, правете си комплименти.
Те са разделени на 3 групи, според бележките на стикерите „свързващи“, „противопоставящи“, „разделящи“.
Усмихвайте се един на друг, радост от общуването
Повикване
мин
Постановка на образователния проблем.
Повторение на предадения материал при приемане« Верни и неверни твърдения»
1. Сложно изречение се състоиот две или повече прости изречения.
2. Части от MTPне са равни по смисъл и свързани подчинени синдикати.
3. Свързващите съюзи сано, но, все пак, същото.
4 . В SSPпротивните съюзи винаги се предхождат от запетая.
5. SSP с свързващи съюзи означават явлениякоито се появяват едновременно или следват един след друг.
6. В сложни изречения с разделителни съюзиедно явление се противопоставя на друго.
Учениците отговарят на въпроси, разменят си тетрадки, проверяват се помежду си с клавиша за отговор (клавиша за отговор на слайда).
Без грешка - 3 точки
1 грешка - 2 точки
2 и повече - 1 точка
Водачът на групата поставя оценките в протокола.
ключ:
1 Да, 2 Не, 3 Не, 4 Да, 5 Да, 6 Не
Взаимна признателност
(лист за оценяване)
2. Разбиране
12 минути
Преминете към нова тема. Учителят използва изследователски разговор с учениците и ги води към следващата тема, след което записва номера и темата на урока.
Тема на урока: "Сложни изречения с разделящи съюзи."
Дава задача на групите: да създадат клъстер „Писателни съюзи“. Прием "Въртележка".
Учениците записват номера и темата на урока, след което се запознават с теоретичния материал.
Те образуват клъстер, след изтичане на времето допълват клъстерите на друга група.
Формативно оценяване "Две звезди и едно желание"
17 минути
Стратегия "Кой пръв ще композира?"
Учителят дава задачи на групите.
1-ва група. Упражнение 52, стр. 39. Препишете изреченията, като вместо точки вмъкнете съюзите, които са необходими по смисъл; Определете в кои изречения редуването на явлението, в кои - взаимно изключване.
2-ра група. Контрол. 54, стр. 40. Пренапишете текста, като вмъкнете буквите, които искате, и поставите препинателни знаци.
3-та група. 61, стр. 43. Препишете с препинателни знаци.
Индивидуална задача "Проверете се!"
Подредете препинателните знаци
Слънцето грееше, после валеше. (1 точка)
На планината се простираше гора с малахитов оттенък или тревисти поляни блестяха на слънцето. (2 точки)
Разговорът след това замлъкна, после се възобнови с нова сила и, сякаш слушаше новините, речната вълна лениво опипа крайбрежните камъчета. (3 точки).
Учениците изпълняват упражненията в групата си, заедно, работят заедно, помагат си взаимно. Груповите лектори обясняват материала на всички ученици.
Направете критериите за оценка
Учениците проверяват правилността на отговора на слайда.
Взаимна оценка по критерии
пропускайте тетрадки в кръг, проверявайте се един друг
Самотест
само оценка
Отражение
мин
Учителят получава обратна връзка. Стратегията „Въпрос на плика“.
По тази тема на всяка група се задава един въпрос, но всеки ученик дава своя отговор, записва го на стикер и го поставя в плик.
Учителят хвали учениците за работата им и предлага да се издигне един от трите цвята, според тяхното възприемане на темата на урока.
Учениците мислят и отговарят на въпроса, пишат на стикер, поставят го в плик. Учителят събира пликовете, вади от там всеки стикер, чете отговора. Учениците дават своето съгласие и оценка за правилния отговор на всеки друг.
Учениците вдигат един от трите цвята за техниката „Светофар”.
Взаимна признателност
мин
Сега нека да разгледаме листа за оценяване и да видим кой каква оценка е получил.
Всички са съгласни?
Вземете заданието вкъщи, запишете го в дневника си.
Ръководителят на групата обявява и обобщава резултатите.
Запишете задачата:вземете примери с разделяне на съюзи от произведения на изкуството, научете правилото.
Обобщаваща оценка
Основните групи сложни изречения.
Според съюзите, които свързват части от сложно изречение, сложните изречения се разделят на три основни групи:
1) сложни изречения с комбинирани и съюзи (и, да, не, не, също, също, 2) сложни изречения с отделни и съюзи (или,или, тогава - това, не това - не това); 3) сложни изречения с p за и в и t e l и съюзи ( но, но, да, но, обаче, но тогава, не това ).
Различните съюзи изразяват различни отношения между прости изречения, които са част от съставно, например: 1) съюз и може да изрази едновременността на явленията: Прозрачната гора сама става черна, исмърчът позеленява през слана, иреката блести под леда (П.); 2) съюз ноизразява "противопоставяне: аз ти се обадих, ноне погледна назад. (Блок.)
Различни семантични отношения между изреченията, когато са съставени, се изразяват не само чрез съюзи, но често и чрез съотношението на глаголните форми, както и чрез лексикални средства, по-специално чрез местоимения, включени във второто изречение.
1) Слънцето има само село,и алена тънка светлина лежешена зелени лози, на високи тичинки, на суха земя. (T.)съюз и изразява последователност от явления. Предсказуемо в първото изречение (село)изразено със свършен глагол, а във второто изречение с несъвършен глагол (лежи).Тези глаголни форми позволяват да се посочи, че след краткотрайно действие е възникнало трайно действие.
2) и затоваНе дочаках вечерята и си легнах. (Арс.)В този пример второто изречение е смислено следствие от първото; това значение се подкрепя от местоименното наречие защото.(ср.: Бях малко зле онзи ден, иНе дочаках за вечеря и си легнах.)
3) Мариан нетя беше дете, но в своята директност и простота на чувствата беше като дете. (T.)Стойността на контраста се поддържа в този пример от отрицателна частица не с сказуемото от първото изречение.
Сложни изречения със съединителни съюзи.
1. Съюз и двусмислен: може да показва едновременността на действията (седна и мълчеше),на тяхната последователност (скочи и хукна)на обусловеността на едно действие от друго (Той извика в съня си и се събуди,тоест събуди се от вик) и т. н. Следователно в сложно изречение той може да комбинира части, които говорят за едновременност на събитията, или за тяхната последователност, или за обусловеността на едно събитие от друго. Нека разгледаме примери: 1) Прибиране на уши, ижито се издига като стена, иПриятелките сребърен глас пее нашата звучна песен. (ДОБРЕ.)(Това сложно изречение се състои от три части; в сложно изречение се установява едновременността на явленията; едновременността се изразява чрез изброителна интонация, съюз и еднородност на глаголните форми: и в трите части глаголи от несвършен вид на сегашно време са предикати.) 2) Кочияшът подсвирна: иконете препускаха. (NS.)(Това сложно изречение предава последователност от явления; последователността се изразява чрез съюза и,лексикални значения на глаголните форми; предикатите се изразяват с глаголи от свършен вид на минало време.) 3) Светкавица проблесна и след товачу се рязък гръм.(Това изречение предава последователност от явления; последователността се изразява предимно чрез комбинацията след това, асъщо и съюзът и.) 4) Междувременно тъмнината се сгъстяваше все повече и повече, иобектите загубиха контурите си. (гл.)(Втората част на изречението има значението на следствието.) 5) Не те познавам, Дария Михайловна, изащото не можеш да не ме харесваш. (T.)(В този пример наличието на местоименно наречие защотовъв втората част подчертава значението на следствието.) В научната проза времевата последователност много често се съчетава със значението на следствието, напр. Земята постепенно се охлажда, предавайки топлината си на студеното междупланетно пространство. Накрая температурата й се приближи до 100 °, и тогававодната пара на атмосферата започна да се сгъстява на капки и под формата на дъжд се втурна върху горещата пустинна повърхност на земята.(Опарин.) Във второто сложно изречение, просто изречение, прикрепено от съюз и което се комбинира с думата след това включва последващи събития, които са следствие. В научната и деловата реч има и сложни изречения с условно-следствено значение, например: Променете вида на метаболизма на живото тяло и ще промените наследствеността. (Първата част с сказуемото във формата на повелителното наклонение има значението на условието, а втората, с сказуемото във формата на бъдеще време, има значението на ефекта.)
2. Свързващият съюз се използва много по-рядко в книжовния език. да. Среща се главно в художествената реч, например: Гладен вълк в пустинята изстена пронизително, давятърът биеше и ревеше, играейки на реката. (Н.)Има допълнителен разговорен и битов или фолклорен привкус.
3. Синдикати същои също близо до съюз по стойност и,но те не стоят между частите на изречението, а вътре във втората част, с тях може да има допълнителен съюз и .
ПРИМЕР 1) Сълзите пресъхнаха в очите ми, сестро същоспря да плаче. (А.) 2) Странният старец говореше много протяжно, звука на гласа му същоме изуми. (T.)
4. съюз нито -нито (на съвременния литературен език само повтаряне) съчетава две значения: свързващ съюз и и усилваща частица нито, който се използва в отрицателни изречения, следователно съюзът не не използва се за свързване на отрицателни изречения.
Пример. Нито едно не виждам слънцето, нитоняма открито пространство за моите корени. (Кр.)(ср.: И не виждам слънцето, иняма място за моите корени.)
Сложни изречения с разделителни съюзи.
1. Съюз или посочва наличието или възможността на едно от две или от поредица от явления, както и редуването на явленията, посочени в изреченията. . 1) Само от време на време страхлив елен ще тича през пустинята, илиигривото стадо коне ще въстане долината с тишината. (Л.) 2) Илечумата ще ме вземе I лслана ще вкостенее, I лв челото ми ще се блъсне преграда от непъргав инвалид. (NS.)
2. съюз тогава - тогава (само повтаряне) показва редуване на явления.
ПРИМЕР Чевратата скърца, тогавапортата ще се отвори тихо, тогаваедна прегърбена фигура тъче от къща на къща през градините.
(Кор.)
3. Съюз не това - не това(само повтаряне) показва трудността да се изолира едно от две или от поредица от явления поради неяснотата на впечатлението от всяко
Пример. Не това на когото бяха дадени конете, не товакой е нов пристигнал.(Данилевски.)
съюзи или, тогава - тогава стилистично неутрални, изречения
те могат да се използват във всеки стил на реч. Синдикатите са il, не това - не това имат нюанс на разговорност, дизайните с тях са по-типични за ежедневието
Сложни изречения с противни съюзи.
1. Съюз а показва, че второто явление е противоположно на първото или е малко по-различно от него.
ПРИМЕР 1) Те се събудиха - аотиваме да спим. (T.) 2) Срещнах мъж и жена в едно блато. Ходеше с ятаган атя - с гребло. (NS.)
2. Синдикати но, да, но, обаче показват, че второто явление е противоположно на първото. съюз да, като свързващ съюз да, има допълнителна разговорна и битова или фолклорна конотация.
ПРИМЕР 1) Слънцето залезе новсе още е светло в гората. (T.)
2) Лежах като в забрава, носънят не ми затвори очите. (Вен.) 3) Горещо лице търсеше вятъра данямаше вятър. (T.) 4) Нито една ивица не се вижда отстрани на потъналия ви камшик, ноядохте много овес в дворовете на хановете. (Н.)
3. Съюз същото съчетава две значения: състезателен съюз и усилваща частица; следователно не стои между части от изречения, а след първата дума във втората част на изреченията (подчертавайки тази дума); като правило се използва за свързване на изречения, а не за отделни думи.
ПРИМЕР Самият ученик се засмя по-весело и най-силно от всички, тойнай-вече спря. (М.Г.)
4. Синдикати в противен случай съпоставете думи иначе, иначе;изреченията с тях обикновено се използват в разговорната и ежедневната реч.
ПРИМЕР 1) Ти, Тиша, ела скоро, в противен случаймама пак ще се скара. (Остър). 2) кажи истината, не товаще го разбереш.
Свързващото значение на композиционните съюзи.
Някои композиционни съюзи (и, да, или, а,но, но) се използват в свързващо значение. В този случай те добавят допълнителни мисли, които са: а) следствие, заключение; б) мимолетна забележка; в) нещо неочаквано, което изведнъж ми дойде наум. Някои синдикати, например да и, имат само свързваща стойност. Преди съюзи със свързващо значение гласът се понижава и се прави пауза.
ПРИМЕР 1) Изкачи друга планина, последната инепосредствено пред тях голям, весел град, осветен от куп светлини.(Съюз и добавя следствието.) 2) Това продължава, докато всички се смеят заедно, и накраясебе си. (Хрътка.)(Съюз исъчетано с думата накраядобавя заключението във времева последователност.) 3) Кърнат ученик Вячеслав Семашко дойде при собственика, дапонякога влизаше младата дама Птицина. (М.Г.)(Съюз да добавя мисъл в последователно изявление, но възниква като че ли след първото.) 4) Горката Наденка няма къде другаде да чуе тези думи даи няма кой да ги произнесе. (гл.)(Специален съюз за присъединяване даиприлага допълнителна забележка от разказвача, който съжалява и съчувства на Надя.) 5) Пред очите ми застана гладна колиба, а в хижата лежи гладна майка.(Неверов.) (Съюз а , логическа стойност, приближаваща съюз и , добавя допълнителна мисъл, предизвикана при създаването на картина на хижата, която се е издигнала пред очите.) 6) V дядо ми живееше в къщата на ул. Полевая не повече от година , но същопрез това време къщата придобива шумна слава. (М. Г.)(Съюз но съчетано със съюз и добавя обратното на това, което следва от съдържанието на първото изречение.)
Много често съюзите със съседно значение не прикачват част от сложно изречение, а ново изречение, например: 1) Във всички ъгли има фенери и горят с пълен блясък. Ипрозорците са осветени. (К.С.)(Съюз и добавя нова оферта; свързващата връзка ви позволява да подчертаете нещо много изненадващо и много важно в момента за разказвача, който не е виждал осветени прозорци от дълго време. ср: Във всички ъгли има фенери, те горят с пълна топлина, прозорците светят.) 2) Време е, дете мое, ставай! .. Готова ли си, красавице? (NS.)(Съюз да започва ново въпросително изречение, причинено от нещо неочаквано; тук да подходи по стойност към въпросителни частици наистина наистина.)
Пояснителни изречения.
Специална група, близка до изреченията, обединени от творчески съюзи, се състои от прости изречения със съюзи тоест, а именно. В тези изречения говорещият обяснява, конкретизира мисълта, изразена в първата част, например:
1) Градината ни умира, непознати вече отговарят за нея, това еслучва се онова, от което бедният баща толкова се страхуваше. (гл.) 2) Гръмотевичната буря има благоприятен ефект върху природата, а именно: почиства и охлажда въздуха.
Препинателни знаци в сложно изречение със съюзни съюзи.
Между частите на изречението, свързани с творчески съюзи, се поставя знак.
ПРИМЕР 1) Морето шумеше дълбоко, а вълните яростно и гневно биеха в брега. (М. Г.) 2) Нежданов спеше, а Мариана седеше под прозореца и гледаше в градината. (T.) 3) Работиш усилено, но няма полза от това. (Кр.) 4) Слънцето залезе зад планините, но все още беше светло. (Л.) 5) Имаше силна експлозия, но момчетата не останаха изненадани.Ако думата ное в средата на изречение, след което се разделя със запетаи като уводна дума, например: Имаше силна експлозия, момчетата обаче не бяха изненадани.
Ако частите, които трябва да бъдат свързани, са значително общи, вече имат запетаи вътре в тях, тогава между тях се поставя точка с квинта; пред такова изречение се поставя и точка и запетая, която макар и не много често срещана, но има допълнителен характер, е по-малко свързана с предишното по смисъл. В тези случаи гласът спада между изреченията и има пауза.
ПРИМЕР 1) Почти всяка вечер излизаха извън града, до Ореанда или до водопад; и разходката беше успешна, впечатленията бяха неизменно красиви и величествени всеки път. (Гл.) 2) Имах само синя боя; но въпреки това започнах да рисувам лов. (Л. Т.) 3) Ирина отново го гледаше право в лицето; но този път тя се усмихваше. (T.)
ПРИМЕР 1) Стрелата излиза от колчана, извисява се и казакът пада. (NS.) 2) аз Отидох до втората хижа – а във втората хижа нямаше душа. (T.) 3) аз Бързам там - и вече има всичко
град. (NS.)
Забележка. Запетая не се поставя преди свързващи и разделящи съюзи, ако изреченията, които свързват, имат общ вторичен термин или общо подчинено изречение, което определя близкото семантично единство на тези изречения, например:
1) Надолу по улиците тежки камиони се движеха и коли се състезаваха. 2) Звездите вече бяха започнали да избледняват и небето ставаше сиво когато каретата се качи до верандата на къщата в Василиевски.(T.)
Упражнение 115. Запишете, като вмъкнете липсващите букви. Посочете съюзите, свързващи части на сложното изречение, и връзката между тези части; Обяснете поставянето на препинателните знаци.
1. Въздухът диша ... т с пролетен ар ... мат, и цялата природа се възражда ... Ся. (Л.) 2)Мина една година ... t и Теодор се върна на негова страна. (NS.) 3) И батериите мълчаха, а барабаните удряха. (Л.) 4) Тук барабаните бяха задръстени - и басурманите се оттеглиха. (Л.) 5) Само тук-там м ... извика, протегна се ... и веднага и ... разпръсна треперещите отблясъци на звездите по бягащите потоци, а понякога закачлива вълна изскачаше до брега и хукваше към нас. (Кор.) 6) Славеят завърши последните си песни, а останалите пойни птици спряха да пеят. (А.) 7)За момент той замълча, майка му също го погледна мълчаливо. (М.Г.) 8) Беше тъмно, но аз все още някак... И дървета, и вода, и хора. (гл.) 9) Рейсът вървеше направо, а мелницата по някаква причина започна да върви наляво .... (гл.) 10) Той се шегуваше, а аз злобна. (NS.) 11) Пугачов даде знак и те веднага ме пуснаха и ме оставиха. (NS.) 12) Баща ми... ми пожела добър път, а дъщеря ми ме придружи до каруцата. (NS.) 13) Приятелите му го посъветваха да се оплаче ... Ся; но инспекторът помисли, махна с ръка и реши да се оттегли... Ся. (NS.) 14) Хол ... кучето е брауни, или ветрецът духа ... ласкае се в листата на потъмняващия дъб, или птицата плахо ще прелети. (език) 15) Или дишайте истината... всичко в нея, тогава всичко в нея е престорено и фалшиво. Да разбирам n ... може би нея, но n ... обичам n ... може би. (Л.) 16) Тя беше отгледана ... но по старомоден начин, тоест заобиколена от майки, бавачки, приятелки и сени момичета, тя шиеше със злато и ... знаеше буквите. (NS.) 17) Мъгла се издига от ливадите все по-бързо и блести сребристо в слънчевия лъч, а зад нея храсти се издигат от земята. (М.Г.) 18) Всички (Лизавета Ивановна) я познаваха и n ... който n ... забеляза. (NS.)
116 . Прочетете и озаглавете текста, посочете сложни изречения със съюзи и значението на тези изречения; отпишете, като поставите липсващите препинателни знаци.
В началото времето беше хубаво и тихо. Косове крещяха и в блатото наблизо в блатото нещо живо бръмчаше жално, сякаш духаше в празна бутилка. Той протегна един валдшеп и изстрел към него прозвуча търкалящо се и весело в пролетния въздух. Но когато се стъмни в гората, неуместно задуха студен пронизителен вятър от изток, всичко утихна. Ледени игли се простираха през локвите и в гората стана неприятно глухо и необщително. Миришеше на зима.
(А. П. Чехов.)
117. Посочете сложните изречения и тяхното значение; отпишете с липсващи препинателни знаци. След това обяснете правописа на частиците неи нито едно.
I. 1) Бях игрив, мързелив и избухлив, но чувствителен и амбициозен и можеш да постигнеш всичко от мен с обич. За съжаление всички ми пречеха на възпитанието и никой не знаеше как да ме поеме. (NS.) 2) Спящо езерце е покрито със зелена мрежа от треви, а отвъд езерото селото дими и мъгли се издигат над нивите в далечината. Влизам в тъмната алея през храстите, вечерният лъч гледа и жълтите листа шумолят под плахи стъпки. (Л.) 3) Остап вече се е заел със собствен бизнес и отдавна е отишъл в курените, самият Андрий, без да знае защо, почувства някаква задушаване в сърцето си. (Г.) 4) Масата и леглото стояха на едни и същи места, но по прозорците вече нямаше цветя и всичко наоколо показваше порутено и запуснато. (NS.) 5) Дните на късната есен обикновено се карат, но тя ми е скъпа, скъпи читателю. (NS.) 6) Въздухът на птиците се изпразва, не се чува повече, но далече още преди първите зимни бури и ясна и лека лазур се излива върху почиващото поле. (Тюч.) 7) Понякога отново ще се наслаждавам на хармония над измислицата, ще проливам сълзи и може би моят тъжен залез ще блесне любовта с прощална усмивка. (NS.) 8) Слух за мен ще се разпространи из цяла Русия и всеки език, който съществува в нея, ще ми се обади. (NS.)
II. 1) Беше пролет. Слънцето ставаше все по-топло. По южните склонове на хълмовете снегът се стопи и земята, червена от миналогодишната трева, по обяд вече беше покрита с прозрачна люлякова мъгла от пара. По насипите на могилите, изпод местните камъни, враснали в глинеста почва, се появиха първите яркозелени остри издънки от медна трева. Хладът беше оголен. От изоставените зимни пътища граците мигрираха към хармана към зимата, наводнена от стопена вода. В трупите и дерета снегът лежеше син до върха, наситен с влага; оттам все още духаше сурово от студ, но вече тънко и мелодично звънеше в дупките под снега, невидими за окото, пролетни потоци и съвсем пролетно, леко забележимо и нежно зелени в храстите тополи стволове. (Шол.) 2) Скоро огромен вагон се простира от фермата до планината. Жените, които бяха излезли да бягат дълго време махаха на излизащите носни кърпички, а след това в степта се надигна дъжд и зад кипящата снежна мъгла не беше възможно да се видят каруците, които бавно се изкачват по планината, или казаците, които вървят по-нататък. на тях. (Шол.)
118. Прочетете, посочете сложни изречения и тяхното значение; след това посочете обособените членове на предложението. Отпишете с липсващи препинателни знаци. След това обяснете правописа на наставките за прилагателно и причастие.
1) Под облаците, изпълвайки въздуха със сребърни звуци, чучулигите трепереха, а над озеленяващата се обработваема земя граци се втурваха солидно и прилично, пляскайки с криле. (гл.) 2) Листата не се движеше в дърветата, цикадите крещяха и монотонният тъп шум на морето, идващ отдолу, говореше за мир. (гл.) 3) Разстоянието се виждаше като през деня, но вече нежният му люляк цвят, засенчен от вечерната мъгла, изчезна и цялата степ се скри в мъглата. (гл.) 4) Иззад билото на пясъчни хълмове вляво от тях се показа луната, изливайки сребърен блясък върху морето. Голяма кротка, тя бавно се носеше нагоре по дълбокия свод на небето, яркият блясък на звездите побледня и се стопи в нейната дори мечтателна светлина. (М.Г.) 5) Веслата паднаха заедно във вълните и лодката се втурна напред в широка равнина с осветена вода. (М.Г.) 6) През нощта тихият шум на сънливото му дишане плавно се втурва над морето, този необятен звук внася спокойствие в душата на човек и нежно укротвайки злите му импулси ще роди в него мощни сънища. (М.Г.)
119. Прочетете и заглавете текста; посочете къде съюзните съюзи свързват еднородни членове, къде са простите изречения и къде са сричките; след това посочете значението на сложните изречения; отпишете, като поставите липсващите запетаи. Поставете липсващите букви и обяснете правописа им.
Черният облак съвсем се беше раздвижил и вече не се виждаше... рница, а мълния... осветяваща целия двор и разпадащата се къща с изпочупени веранди и гръмотевици вече се чуваше отгоре. Всички птици... бяха тихи, но от друга страна, листата ласкаеха... и вятърът хукна към верандата, на която Нехлюдов бъркаше косите си с... дела. Едната капка полетя, другата барабанеше по репеите на желязото на покрива и целият въздух светна ярко; всичко беше тихо и преди Нехлюдов да успее да преброи три, нещо страшно се пропука над главата му и започна да се търкаля по небето.
(Л. Н. Толстой.)
120. Отпишете чрез разширяване на скоби. Наблегнете на творческите връзки.
1) Той [Сабуров] имаше най-много хора, за (тогава)трябваше да мине направо през целия площад. (К.С.) 2) До здрач ние (преди)ходеше (преди)вододел. Хората са много гладни, тогава конете (същото)имаше нужда от почивка. (Арс.) 3) Напред, на прашно поле, тогава (същото)се движеха каруци и онези (същото)се виждаха жълти снопчета и т.н (същото)отдалеч долитаха звуците на каруци, гласове и песни. (L. T.) 4)Не (тогава)те бяха проблясъци на далечни експлозии, не (тогава)проблесна светкавица. 5) Това блъсна къде (тогава),после се чу внезапен вой, после сякаш някой (тогава)тръгна по коридора. (S.-Sch.) 6) Няколко минути по-късно всичко заспа в селото, само един месец така (същото)брилянтно и чудесно плуваха в огромните пустини на луксозното украинско небе. Така (същото)тържествено вдъхна в небето ... (Г.)
Навигация
« »2. SSP с разделителни отношения (= използване на разделителни съюзи).
Съюзите от тази група включват ИЛИ и ИЛИ (единични и повтарящи се), СЛЕД ... ТОВА, НЕ ТОВА ... НЕ ТОВА и ТОВА ... СЛЕД (повтарящи се).
Основният смисъл на подобни предложения е взаимното изключване и редуване. И двете от тези стойности могат да бъдат изразени с помощта на връзките ИЛИ и ИЛИ. Например, значението на редуването е изразено в изречението Дуремар или е хванал пиявици в блато, или е бил привлечен да събира червеи по пътеките. А значението на взаимното изключване е изразено в изречението „Или съм полудял, или тази кукла е оживяла“, помисли си таткото на Карло. Имайте предвид, че еднократната употреба на разглежданите съюзи също изразява тези значения.
Само значението на редуването изразява обединението на ТОВА ... ТОВА: Или Пинокио вярваше на думите на лисицата и котката, после ги смяташе за мошеници. Останалите два съюза НЕ СА ТОВА ... НЕ ТОВА и ТОВА ... ТОВА изразява смисъла на взаимното изключване: Или Карабас изобщо не обичаше децата, или не знаеше как да се справи с тях.
За SPP от първите два типа такава структурна точка също е важна: изреченията със свързващи и с противникови съюзи се отнасят до изречения от отворен тип, техният състав може да включва почти неограничен брой части, които са свързани чрез един и същ творчески съюз. За други видове BSC това е невъзможно, изреченията могат да се състоят само от две предикативни единици (можете да продължите изреченията, които сме съставили сами).
3. SSP с враждебни отношения (= използване на съюзи на противника).
Съюзите от тази група включват НО, ДА (= но), НО, ОБАЧЕ, СЪЩО, А, ПО ВРЕМЕТО КАТО, ТОГАВА, МЕЖДУ, КАТО, АКО ... ТОГАВА.
Изреченията от този тип могат да показват противопоставяне или съпоставяне на две явления.
Противопоставянето се изразява от синдикатите НО, ДА, НО, ОБАЧЕ и СЪЩО: Буратино не искаше да продава азбуката, но не можеше да се справи с желанието да ходи на театър. Дуремар не можа да разбере тайната на златния ключ, но успя да хване много дебели и скъпи пиявици (съюзът ZATO има допълнителен нюанс на компенсация, компенсация). Пинокио искаше да се измъкне от механата, без да плати, но собственикът на Трите миноуа държеше внимателно посетителите (в това изречение ОБАЧЕ е подобно на НО, но трябва да се има предвид, че ОБАЧЕ може и бъде уводна дума). Малвина наистина искаше да образова Буратино, той просто искаше да се забърква (СЪЩИЯТ съюз съчетава значението на враждебен съюз и усилваща частица, следователно стои във втората част, след първата дума.
Съюз А по-често изразява съпоставителни отношения, те се изразяват и от книжните аналози на съюз А - ПО ВРЕМЕТО КАТО, МЕЖДУ КАК, ТОГАВА КАТО и АКО ... ТОГАВА. Например: Пиеро наистина искаше да намери Малвина, а Пинокио се присмиваше и не искаше да назове адресите на красивата си любовница. Ако Пинокио изглеждаше като папа Карло, тогава Пиеро беше излятият Джузепе (втората част на съюза е задължителна, ако е възможно да се премахне ТОВА, съюзът се счита за подчинен).
Изброените книжни аналози на A много често предизвикват объркване при анализа на изречение, мнозина смятат изречението за сложно. До известна степен тази грешка се дължи на факта, че в правилата за пунктуация тези съюзи са изброени в един ред с подчинените. Бихме препоръчали за практика сами да съставим 10 изречения с тези съюзи и да помислим за смисъла.
4. SSP със свързващи връзки (= използване на свързващи съюзи).
Синдикатите от тази група включват ДА И, КАКВО Е СЪЩО, СЪЩО.
Първите два от съюзите в списъка посочват допълнителна информация: папа Карло реши да отиде да търси Буратино, а Джузепе го посъветва да пътува.
Съюзите СЪЩО и СЪЩО показват, че това, което се съобщава в двете части, е свързано помежду си. В същото време тези съюзи са във втората част на SSP, така че те, като СЪЩИЯ съюз, често се губят при анализиране на предложението и изготвяне на диаграма: Пиеро беше щастлив да види Малвина, куклата със синя коса беше също се радвам на влюбеното в нея момче.
5. SSP с обяснителни връзки (= използване на обяснителни съюзи).
Синдикатите от тази група включват само два съюза - ТОВА Е и ТОЧНО А.
Изреченията, използващи тези съюзи, обикновено се отнасят до стила на книгата, те са доста редки в обикновената реч, но ние ще се опитаме да дадем пример: Старият щурец предсказал живота на Буратино, пълен с опасности, тоест той предсказал предварително всички ужасни приключения на Самият Буратино и неговите приятели.
6. SSP с градационни отношения (= използване на градационни алианси).
Съюзите на тази група включват двойни съюзи НЕ САМО ... НО И НЕ ТОВА ... НО: Не че Дуремар е бил зъл човек, но винаги е действал в своя полза. Не само гадният прилеп беше в синхрон с Алис и Базилио, но и полицейските кучета бяха на тяхна страна.
Описахме всички видове MTP. Сега, преди да дадем задачата, бихме искали да поговорим за трудностите, които срещат учениците и кандидатите, когато отговарят на въпроса за SSP.
Основният проблем се крие в изчакването, когато давате примери за различни MTP. Не всеки се уверява, че измисленото изречение има две предикативни основи. Често цитиран като SSP, примерът се оказва просто изречение, тъй като композиционният съюз, правилно използван, свързва два хомогенни термина - или два предиката, или два субекта. Например: * Не само Пинокио, но и неговите приятели искаха да разкрият тайната на златния ключ. * Беше тъмно, студено и страшно.
Следователно първата ни задача ще бъде свързана с този тип грешка.
Упражнение 1.
По-долу е даден текст, в който са използвани различни съюзи. Подредете препинателните знаци и подчертайте MTP, като опишете вида на MTP.
И Козата, и близките й, и всички други животни в гората много се страхували от вълка. Те не само се страхуваха да оставят децата си сами вкъщи, но и самите се стараеха да не ходят сами в гората. Но животът изискваше, ако не постоянно, то поне от време на време да отидете в горските магазини, за да купите храна. Тази сутрин или децата ядоха лошо зелеви листа, или самата коза разбра необходимостта от разнообразяване на храненето на децата, но след закуска тя се събра и каза на децата, че са сами, докато тя, майка им, отива в супермаркета отсреща страна на гората.
Децата не се разстроиха. Всички деца, както в обикновените семейства, така и в животните, обичат да стоят сами вкъщи. Какъв живот с родителите? Нито бягайте, нито играйте на криеница, нито гледайте филм. Изпратиха майка си и веднага започнаха да си играят заедно. По-точно по-големите братя се занимаваха, докато по-малката сестра се опитваше да ги успокои. Шумът в къщата беше невероятен и никой не обръщаше внимание на тихите стъпала навън. Или вълкът бил привлечен от необичаен шум в съседната къща, или видял коза да тръгва по работа, но вълкът стоял на вратата и чукал. Децата в началото не чуха почукването, но сестрата им обърна внимание на неразбираеми звуци.
Децата задаваха обичайния въпрос в такава ситуация и се опитваха да говорят много строго. Вълкът се представил като коза майка, но децата не повярвали. Откриха фалшификат, тоест гласът на говорещия беше твърде дебел. Затова по-голямото хлапе каза на натрапника да си тръгне, братята също се присъединиха към молбата. В същото време всички те не само не се уплашиха, но дори не разбраха кой е гостът.
Отишъл вълкът при горския ковач и той му изковал нов глас. Ако гласът започна да прилича на коза, тогава самият хищник по никакъв начин не приличаше на коза, но глупавите деца все пак се идентифицираха и отвориха вратата на вълка и веднага бяха изядени от ужасен звяр. По-младата коза обаче се скри. Както майка й я наказа, така и малкото момиченце.
Козелът се върнал и видял вратата широко отворена и веднага разбрал всичко. Чувстваше се зле и избухна в сълзи. Или по някаква случайност, или по волята на разказвача, ловци се разхождаха из гората. Именно те помогнаха за решаването на проблема и освободиха децата от корема на вълка и тогава приказката приключи.
Вторият проблем възниква при поставянето на препинателни знаци в MTP. Обичайното правило казва, че между частите на MTP се поставя запетая. Възможни са изключения при използване на съюза I.
Запетаята не се използва, ако:
· И двете части имат общ вторичен член: Малвина имаше големи сиви очи и сини къдрици падаха до кръста. В градината на момичето пееха птички и пърхаха пъстри пеперуди.
· Съчетани две безлични изречения, които имат синонимни членове в състава си. „Необходимо е да му измерим температурата и трябва да се опитаме да му дадем рициново масло“, съгласиха се и двамата лекари.
· Подчиненото изречение е общо за двете части, свързани с творческия съюз И двете части: Докато Буратино се мие, закуската се появи на масата и миришеше на прясно сварено кафе и кифлички.
· Части от MTP имат обща уводна дума. Най-често това е дума, обозначаваща един и същ източник на посланието и за двете части: Според жителите на Страната на глупаците полицейските кучета постоянно им ръмжат и се страхуват да излязат сами на улицата. Може да има обща уводна дума, която показва степента на достоверност и на двете твърдения (за тях ще се окаже еднакво): За щастие, Буратино успя да се скрие в кана и успя да подслуша разговора между Карабас и Дуремар .
· Две, съединени от съюз И части от сложна структура могат да имат обща трета част, която ги обединява. То включва значението на двете части и е свързано с тях чрез несъюзна връзка: Беше като чудо: пред вратата се появи магическа земя и в центъра на приказния град застана нов куклен театър.
· Ако две неопределено лични изречения се окажат част от SSP, тогава между тях не се поставя запетая, ако се мисли за един и същ производител на две действия: Куклите в този театър са измъчвани и не им дават възможност да почивка между изпълненията.
· По-редки случаи, когато не се поставя запетая между частите на МТР, са комбинацията от две въпросителни изречения, мотивиращи, възклицателни или назоваващи: „Кой си ти и какво ти трябва?“ — попита ядосано Карабас. "Нека зимата свърши и топлите дни да дойдат!" - сънувал кукли, заключени в тесни стаи.
Така че, за да поставите правилно знаците пред "и", свързващи частите на SSP, трябва:
1. Определете, че пред вас има сложно изречение, вижте и двете му основи.
2. Проверете последователно дали вашият пример не отговаря на горните случаи на пропускане на запетаята.
3. Ако изречението не включва нищо, което би ви позволило да изоставите запетаята, поставете го.
Задача 2.
Поставете препинателни знаци между еднородни членове на изречението и MTP. Подчертайте MTP.
Засади дядо ряпа и порасна голяма, голяма ряпа. Огромният зеленчук беше почти до кръста на дядо му и заплашителният му вид от земята ужаси дядо му. „Как да го извадя от земята и къде ще го сложа?“ - помисли си дядото като се събужда през нощта и бутайки бабата се опита да обсъди проблема с нея. Но бабата се обърна от другата страна, без да разбира проблемите на съпруга си и уверена, че всичко ще успее да заспи.
До края на лятото ряпата изпълни почти цялата градина и по този начин унищожи почти останалата реколта. Докато бабата рязала мъжа си и настоявала да изкопаят зеленчука, който се оказал единствената храна за семейството за следващата зима, дошли първите слани и ряпата замръзнала плътно до градинското легло. Тогава дядото сложи топли ръкавици, дарени от жена му за последната Нова година, и отиде да извади от земята гигантски продукт. Само след час работа ряпата не се поддаде и изтощеният дядо беше принуден да се обади на жена си. Бабата, която като всички жени беше убедена, че не е женска работа да дърпа ряпа дълго време мрънкаше и пъшкаше и се караше на дядо си за мъжкия му провал. Но тогава тя погледна през прозореца и като погледна изтощения си съпруг, се смили над него и отиде да помогне. Дядото хвана ряпата, бабата за дядото и стана ясно, че двамата не могат да се справят.
За щастие лятната ваканция още не е свършила и внучката, която беше отседнала при старците, още не е заминала за града. Трябваше да я извика за помощ и да се убеди разглезеното момиче, че нейната помощ наистина е необходима. След като измърмори, внучката все пак дойде в градината и, като видя гигантско растение, се зарадва. "Каква красота и колко страхотно ще изглежда на снимката!" - възкликна внучката за първи път след три месеца почивка, когато видя ряпа и хукна в къщата за фотоапарат. Виждайки дейността на домакинята, нейното куче, огромен сенбернар на име Бръмбар, хукна след нея и се опита да й помогне да извади ряпата от градината със заплашително ръмжене. Трябваше да видите това: задъханият дядо се вкопчва в ряпата, а потната баба се опитва да задържи мъжа си, а внучката в модни сандали грабна бабата и дори Бръмбарът дърпа внучката за подгъва с риск да откъсване на парче скъп шифон. Но всички усилия са напразни и ряпата остава в градината.
Тогава внучката решава да вземе крайна мярка и довежда дебела и мързелива котка Васка и иска помощ при прибирането на реколтата. Но дори и в такава компания: дядо и баба, и внучка, и Жучка и Васка - те не могат най-накрая да извадят ряпата от земята. След половин час усилена работа всички бяха уморени и дядото обяви прекъсване за дим. Всички седнаха право на леглата въпреки калта и започнаха да обмислят следващите си стъпки. И само Васка задрямал, вкопчил се в топлия гръб на Буболечките и изпаднал в блажено състояние дори гърмял. И тогава покрай Васка пробяга мишка и като усети храната, котката веднага се събуди. Вярно, той забрави за гърба на Сенбернар, който беше наблизо, и стискането му с остри нокти предизвика отчаян... писък на Бъг. Нещастната жена изпищяла и скочила от градината и скочила върху внучката си, а тя, падайки, хванала края на бабината кърпичка и придърпвайки го към себе си, още по-здраво завързала възела на шията на бабата. Светлината помръкна пред очите на бабата и проклина деня, в който тя се омъжи за дядо си, което доведе до раждането на внучката и пристигането й за празниците и до събитията, описани с ряпата, бабата, с последни сили, хвана ръката на съпруга си, който седеше до нея. От изненада дядото извика и скочи на крака, грабна нещо, което беше наблизо, и го издърпа с всичка сила. Минута по-късно ряпата, откъсната от земята, лежи с главата надолу в градинското легло и цялата компания танцува около нея, не вярвайки на неочакваното щастие.
Главният виновник за събитията така и не беше открит, а ние смятаме, че друг пряк виновник за инцидента, котката Васка, я е вечерял.
Задача 3.
Горещо препоръчваме на всички ученици да се опитат да съставят съгласуван текст, в който да комбинират изречения с еднородни членове, обединени чрез творчески съюзи и SSP. Това ще ви обучи да отговаряте на изпита и също така ще ви помогне да прегледате правилата за пунктуация.
§ 3. Съставно изречение, неговите видове.
Сложното изречение (SPP) е вид SP, в който части са свързани с помощта на подчинени съюзи и съюзни думи.
Преди да говорим за видовете NGN, е необходимо да се дефинират някои важни понятия за този тип сложно изречение.
По правило в NGN има две части, те са неравни, едната част се оказва основна, другата е зависима, традиционно се нарича подчинено изречение. От главното към подчиненото изречение можете да зададете въпрос, видът на подчиненото изречение се определя на въпроса. Друг начин за определяне на вида на клаузата ще бъде естеството на използваните синдикални средства. Вярно е, че вторият метод за проверка все пак трябва да бъде коригиран чрез поставяне на въпроса, тъй като в някои видове клаузи може да се използва един съюз. Например предложението на Буратино беше глупаво и наивно, така че не беше трудно за лисицата и котката да го измамят. Това може да се определи само с помощта на съюза "така че", защото никъде другаде не се използва този съюз. За предложението, което Буратино обичаше, да бъде обгрижвано, е необходимо да зададете от основната част до подчинения въпрос (какво ви хареса?). В крайна сметка съюзът "до" може да бъде не само в обяснителните, но и в други видове подчинени изречения - цели, мерки.
Части от SPP могат да бъдат свързани с помощта на подчинени съюзи (списъци могат да бъдат намерени в различни учебници по руски език) и с помощта на съюзни думи. Ролята на съюзните думи играят относителни местоимения (кой, какво, кой, кой, чий, какво, колко) и относителни местоименни наречия (къде, къде, кога, къде, защо, защо, защо, как). Съюзите стоят между частите, без да влизат в нито една, въпреки че са разположени в подчинено изречение. Думите на съюза не само свързват части, но са и членове на клаузата на подчиненото изречение. Трудността е, че някои съюзи и сродни думи се оказват омоними (това е какво, как, кога, какво). Ще говорим за критериите за дискриминация, когато говорим за всеки вид SPP.
Всички NGN могат да бъдат разделени на две групи. Има видове подчинени изречения, които се отнасят до цялата главна част, а има и такива, които се отнасят до една от думите в главната част (= пословично). Пословиците включват атрибутивни клаузи, обяснителни клаузи, някои клаузи, клаузи, мерки и степени, начини на действие и сравнителни съпоставки. Останалите са нетрадиционни.
Основната част на SPP може да съдържа така наречените корелативни (или указателни) думи, които се използват в тандем с думи на съюз и дори съюзи. В ролята на съотносни думи се използват указателни местоимения, всичко, толкова много и указателни местоимения там, там, навсякъде, никъде и т.н. При някои видове NGN използването на съотнасящи думи е задължително, основно е за прикрепването на подчинената част. Например, това е необходимо в местоименно-определителни клаузи: Всеки, който говори с Буратино, беше изненадан от невежеството му. В други видове подчинени изречения корелативните думи са възможни, но не са необходими, те могат да бъдат премахнати от структурата на изречението, например в обяснителния подчинен: Буратино постоянно мечтаеше как ще забогатее.
Трябва също да се каже, че подчиненото изречение може да стои в различни позиции по отношение на главното. Може би в началото (предлог): Когато бащата на Карло отиде да купи вечеря за Пинокио, момчето слезе от масата и заби дългия си нос в изрисуваното огнище. Може след основната част (пост позиция): Пинокио пробива дупка в огнището, защото огнището е рисувано само върху платно. И накрая, вместването е възможно, когато подчинената част е разположена в средата на основната: В къщата, която е удобно разположена на ръба на гората до очарователно езерце, живееше най-красивата кукла на Карабас - Малвина. За някои видове клаузи, независимо къде се намира клаузата, клаузата може да бъде променена, така че позицията на клаузата спрямо основната клауза да се промени (това е възможно например за клаузи със съюз "кога") . Има видове подчинени клаузи и определени групи съюзни фондове, които фиксират определена позиция на подчинената клауза спрямо основната. Например, използването на временен съюз „внезапно“ изисква постпозицията на подчиненото изречение: Малвина се канеше да излезе навън и да закуси, когато изведнъж видя Буратино да виси с главата надолу на дърво.
Сега нека поговорим за всеки тип клауза. При характеризиране на всеки вид подчинено изречение ще се придържаме към следния план: въпросът, на който отговаря подчиненото изречение; вербално ли е или не; видът на съюза означава, използван в подчиненото изречение; мястото на относителната клауза спрямо главната, както и задължителното или факултативното използване на съотносната дума в главната част. Бихме посъветвали студентите и кандидатите да следват същия план, когато отговарят на въпроса на устния изпит.
С което кадетите от старшите класове слушат разпръснатия добросърдечен чичко. (Чехов, Светлини). Съюзните думи не се използват в сложни изречения. Глава 2. Сложно изречение със съставни и подчинени съюзи на английски език. 2.1. Сложни изречения със съставни съюзи. Въпросът за диференцирането на композиционните и подчинените съюзи на синтактичната основа на Ширяев ...
Изградена е класификация на простите изречения, предикативни единици, в най-съвършения й вариант - класификацията на структурните схеми, представена в "Руската граматика" 1980 г. (Н.Ю. Шведова). Сложните изречения се различават, противопоставят се на различни основания, оттук и трудностите при тяхната класификация. За разлика от простото изречение, в сложното изречение няма пряка и задължителна връзка ...
Сложни изречения в индоевропейските езици „Глава 2. Сложни изречения с композиционна и подчинена връзка. 2.1. Видове творческо общуване в сложно изречение. В предишната глава разгледахме два основни типа синтактична връзка в сложно изречение: композиционна и подчинена. В тази глава ще се съсредоточим върху разновидностите на композиционните и подчинените ...
Положителните изречения от уводния тип са една от типологичните особености на английския синтаксис. ГЛАВА 2. ОКОНЧИТЕЛНИ ДОПЪЛНИТЕЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАТО СРЕДСТВО ЗА ИЗПЪЛНЯВАНЕ НА ТЕМАТИЧНАТА ЧАСТ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО, ПОЯСНЯВАНЕ И ОПИСАНИЕ НА ИЗОБРАЖЕНИЯТА В РОМАНА НА О. УАЙЛД „ПОРТРЕТ НА ДОРИАН ГРЕЙ” 2.1. Ограничени оферти. Тези изречения са тясно свързани с дефинираната дума и не могат...
В сложни изречения с разделителни съюзи (или (il), или, тогава ... тогава, не това ... не това, или ... или), се изразяват разделителни отношения - отношения на взаимно изключване или редуване. Сложните изречения с разделящи съюзи могат да бъдат или двучленни, или многочленни; повечето от тях са хомогенни.
- Отношенията за взаимно изключване се изразяват с помощта на съюзи или (il), или, не това ... не това, или ... или.
В изречения с неутрален повтарящ се съюз не е, че ... не mb, взаимно изключващата се връзка се усложнява от индикация за трудността при разграничаването на едно от две или от редица явления, поради несигурността на впечатленията от всяко от тях. Например: Не кой е даден конят, не кой е пристигнал новият (Данилевски).
Същата връзка се изразява чрез повтарящ се съюз, или ... или с нюанс на разговорен стил, например: Или шумоленето на ухо, тръпката на ветреца, или топла ръка гали косата (Сурков).
- В редуващи се изречения (с повтарящ се съюз then ... that) се казва, че събитията, съобщени в предикативните части, съществуват в различни времеви равнини, тоест те се редуват. Такива изречения се използват във всички стилистични разновидности на литературния език. Например: Или слънцето свети слабо, или черният облак виси (Некрасов). Гърдите й се издигаха високо, после, изглежда, тя задържа дъха си (Лермонтов).
Още по темата § 88. Сложни изречения с разделящи съюзи:
- 328. Синтактични отношения между части на сложни изречения
- § 87. Сложни изречения със съюзи
- Раздел 88. Сложни изречения с разделителни съюзи
- § 203. Смислови връзки между части на сложно изречение
- СРЕДСТВА ЗА СВЪРЗВАНЕ НА ЧАСТИ В СЛОЖЕНИТЕ изречения
- Принципите на класификация на сложните изречения. Структурни и семантични характеристики на видовете сложни изречения. Място на сложните изречения със съединителни и градационни съюзи в системата на сложните изречения. Въпросът за сложните изречения с обяснителни съюзи.
Сложни изреченияса изречения, състоящи се от няколко прости.
Основните средства за комуникация между простите изречения в сложните са интонацията, съюзите (съставни и подчинени) и съюзните думи (относителни местоимения и местоимения).
В зависимост от средствата за комуникация сложните изречения се делят на съюзническии извън съюза... Предложенията на съюза се подразделят на съединениеи комплекс.
Съединениеизреченията (SSP) са сложни изречения, в които простите изречения са свързани помежду си чрез интонация и композиционни съюзи.
Видове сложни изречения според естеството на съюза и значението
| Тип SSP | съюзи | Примери за |
|---|---|---|
| 1. свързващи съюзи(свързваща връзка). | И; да(по смисъл и); не не; да и; също; също; не само но. |
Отвориха вратата и въздухът от двора нахлу в кухнята с пара(Паустовски). |
| 2. Сложни изречения с противоположни съюзи(състезателни отношения). | А; но; да(по смисъл но); но(по смисъл но); но; но; в противен случай; не това; но не това; частица е(по смисъла на съюза а); частица само(по смисъла на съюза но). |
Иван Петрович си тръгна, но аз останах(Лесков). |
| 3. Сложни изречения с разделящи съюзи(отношения за разделяне). | Или; или; не това ... не това; тогава ... тогава; или ... или. |
Или яжте рибата, или засядайте(поговорка). |
Забележка!
1) Конструктивните съюзи могат да свързват не само части от сложно изречение, но и еднородни членове. Разграничението им е особено важно за поставянето на препинателни знаци. Ето защо, когато анализирате, не забравяйте да подчертаете граматическите основи, за да определите вида на изречението (просто с хомогенни членове или сложно изречение).
ср: Един мъж излезе от опушена дупка и понесе голяма есетра(Песков) - просто изречение с еднородни предикати; Ще дам пари за пътя, а ти можеш да повикаш хеликоптер(Песков) е сложно изречение.
2) Конструктивните съюзи обикновено се намират в началото на втората част (второ просто изречение).
На места Дунав служи за граница, но тя служи също скъпихора един към друг(Пясъци).
Единствените изключения са съюзите, също така, частиците-съюзи са едни и същи, само. Те задължително заемат или могат да се състоят в средата на втората част (второто просто изречение).
Със сестра ми плакахме, майка ми също(Аксаков); Другарите се отнасяха към него враждебно, войниците наистина обичаха(Куприн).
Следователно при синтактичен анализ такива сложни изречения често се бъркат с несъединни сложни изречения.
3) Двойният съюз не само ..., но и изразява градационни отношения и в училищните учебници се обозначава като свързващи съюзи. Много често при синтактичен анализ се взема предвид само втората му част ( но също) и погрешно се наричат състезателни съюзи. За да не се сбъркате, опитайте се да замените този двоен съюз със съюза и.
ср: Езикът не трябва само да бъде разбираемо или обичайноно и езикът трябва да е добре (Л. Толстой). - език трябва да бъдат разбираеми или общи, и език трябва да е добре.
4) Сложните изречения са много разнообразни по значение. Доста често те са близки по значение до сложните изречения.
ср: Ако си тръгнеш, ще стане тъмно(Шефнър). - Тръгнеш ли, ще се стъмни; Не ядох нищо, но не чувствах глад(Тендряков). - Въпреки че не ядох нищо, не чувствах глад.
При анализа обаче не се взема предвид това конкретно значение, а значението, дължащо се на вида на композиционния съюз (свързващ, противников, разделителен).
Бележки.В някои учебници и помагала сложните изречения с обяснителни съюзи се наричат сложни изречения. тоест, а именно, например: Бордът го упълномощи да ускори работата, тоест той се упълномощи да направи това(Куприн); Полетът на птиците се е развил като адаптивен инстинктивен акт, а именно: дава на птиците възможност за избягваненеблагоприятни зимни условия(Пясъци). Други изследователи ги класифицират като сложни изречения или ги обособяват като самостоятелен вид сложни изречения. Някои изследователи разглеждат изречения само с частици, но се отнасят до изречения без съюз.
Зареждане...