Гъвкавост на мисленето. Общи – частни

Добър ден, shalom!

Благодаря ви много за вашия въпрос. Искам само да поясня, че във вашето кратко изречение има два въпроса: какъв е един от принципите на Тората, тоест най-общо - какво са принципи и какво е klal u-frat, т.е. Правилото е „от общото към частното и от частното към общото“.

Правилото за извеждане на нов закон от думите на Тората се нарича на иврит мида, и много груб превод на тази дума е „принцип“. Без да навлизам в подробности по въпроса, ще кажа, че има 13 такива midots, т.е. принципи, правила, чрез които законите на Устната Тора се извличат от Писаната Тора. Самите тези принципи, т.е. как те работят е устна традиция, която датира от даването на Тората. (Както знаете, на планината Синай еврейският народ получи две Тори: Писмена Тора, която други религии използват в допълнение към еврейската, например християните, наричайки ги Петокнижието на Моисей, и Устната Тора, която съдържа огромен набор от еврейска традиция).

Едно от ключовите знания на Устната Тора е тринадесет middot, т.е. тринадесет принципа за извеждане на законите на Устната Тора от Писмената Тора.

Сега по-конкретно за вашия въпрос. „От общото към частното и от частното към общото“ е един от тринадесетте принципа, който звучи на иврит ми-прат ли-хлал у-ми-хлал ли-фрат. Човек, който внимателно изучава Писанието, ще види, че понякога Тората дава общо понятие, а след него конкретно, или обратното. Тогава това правило е ми-хлал-ли-фрат- ни казва, че в този случай, ако първо се споменава обща концепция, а след това специфична, тогава този закон на Тората се отнася само до тясна концепция, която ограничава общото. Пример – в Книгата на Вайикра (1, 2) се казва: „от животни“ – това е общо понятие, а след това се казва „от говеда или дребен добитък“ – това е конкретно понятие и нашето правило казва, че в този случай речта е в Тората се занимава само с определена концепция, тоест, жертва може да се прави само от голям или малък добитък, други животни не могат да бъдат жертвани.

И обратно, ми-прат ли-хлал, т.е. от частното към общото, учи, че законът на Тората се прилага към целия набор от случаи, включени в това общо понятие, въпреки факта, че конкретен случай е споменат в началото. Пример за прилагане на правилото от конкретно към общо е закон, който освобождава лице, което пази нечий добитък, от задължението да плати обезщетение, ако то умре. Казано е в Тората (Шемот 22 9): „Когато човек даде на ближния си магаре, или вол, или овца...” – това са конкретни примери, „... и всякакъв добитък” е обобщение, а учим, че законът важи за всички видове добитък, а не само за конкретни - магаре, бик или овца.

Тук е необходимо да се уточни, че това, за което говорим, тези принципи и правила, не могат да бъдат разбрани и изучавани изолирано от изучавания материал. Тези принципи са крайъгълният камък на Талмуда и затова Сидур (еврейската молитвена книга) изучава тези тринадесет middot, които равин Исмаил формулира, всяка сутрин се счита за изучаване на Устното учение - вероятно там ги четете.

Ето защо, ако се интересувате от тези принципи, нашият съвет е да отворите Талмуда и да започнете да го изучавате. Но човек не може сам да изучава Талмуда - той просто няма да разбере нищо там :)), затова ви съветваме да се свържете с нашата програма Talmud Online, където, ако са изпълнени определени критерии, всеки може да получи индивидуален учител за изучаване на Талмуда.

С най-добри пожелания, Ейбрахам Коен

Това, което се случва в живота на един човек, се определя от това как той мисли. Всъщност в живота той пресъздава картината, която е в главата му. Според мен това е много важно, така че ще има доста статии, посветени на мисленето.

В тази статия ще анализираме една от функциите на мисленето, а именно преходите от общото към конкретното и обратно. Именно този процес до голяма степен определя гъвкавостта на мисленето и способността за намиране на начини за решаване на проблеми и проблеми.

Има фраза, с която е трудно да не се съгласим: „Понякога формулировката на проблема е основният проблем“. Наистина понякога хората използват първоначално задънени формулировки, които по дефиниция предполагат невъзможността за решаването му. Например, жените често формулират проблема с отношенията със съпрузите си като „той ме потиска“, което очевидно насочва мисленето по пътя, че за да разреши този проблем, съпругът трябва да спре да прави това. Съответно решаването на проблем е свързано с промяна на друг човек, което е извън прякото ни влияние. В крайна сметка, както знаем, не можем да променим друг човек. Резултатът е задънена улица.

Ако промените формулировката, като се съсредоточите върху кръга си на влияние, например „Позволявам си да бъда потиснат“, веднага възниква цял набор от въпроси, които ще помогнат за решаването на проблема. Например: „защо позволявам да бъда потискан“ / „как да се науча да защитавам интересите си“? И така нататък. Но всички формулировки са свързани със самокорекция. Истинското е различно от това да се опитваш да промениш друг човек. Освен това от компетентната формулировка на проблема автоматично следва неговото решение.

Проблемът може да се формира на частно ниво.

Например, държите два листа хартия и казвате „Имам нужда от лепило, за да залепя две парчета хартия заедно“. Такава формулировка първоначално задава рамката на мислене, защото предполага ограничени възможности за решение. В този случай има само един вариант. Ако има лепило, ще решите проблема, ако няма, проблемът не може да бъде решен.

Ако преминете от конкретното към общото: „Трябва да свържа два листа хартия“, броят на опциите за решаване на проблема веднага се разширява. Сега можете да използвате не само лепило, но и лепяща лента, телбод, пластилин, дъвка и цял друг списък. Очевидно в този случай вероятността за решаване на проблема се увеличава значително поради появата на много опции.

В резултат на това, за да разрешим проблема, трябваше да преминем от специфичното към общото. Оценете опциите и наличните ресурси и след това отидете отново на частно, като изберете една от опциите.

Често хората формулират проблем на общо ниво. — Искам да отворя бизнес. „Всичко е сложно в отношенията. Нещо се обърка". „Имам проблеми с продажбите.“ Формулировките на общо ниво никога не водят до решения на проблема. Частното ниво ви позволява да създадете план за действие. Общото ниво е аморфно и неразбираемо.

Какъв бизнес да отворите и какво е необходимо за това? Какво точно се случва във взаимоотношенията, как да ги подобрим? Какво се случва по-конкретно с продажбите? Всичко това зависи от много фактори.

Формулировките на общо ниво показват две неща.

Първо, човек има „каша“ в главата си, която няма да сготви, докато формулира без конкретика.

Второ, планът за действие не следва от общи формулировки. Съответно трябва да преминете от общото към конкретното, като разделите проблема на съставните му елементи и разгледате всеки елемент поотделно.

За ефективното мислене способността за своевременно преминаване от едно ниво на друго е много важна, особено ако осъзнавате, че стигате до задънена улица. Според мен навременните преходи от конкретното към общото и обратно до голяма степен определят гъвкавостта на мисленето и съответно способността за намиране на решения на проблемите. Как работи? Нека да разгледаме пресен пример.

Една жена предприемач се свърза с мен. Собственик на верига магазини за дрехи в няколко търговски центъра в различни градове. Искане: „Някакви глупости с продажбите. Не знам какво да правя". С други думи, формулировката е на общо ниво, което не може да отговори на въпроса какво да се прави. Трябва да отидете на частно ниво.

Съответно е необходимо да се подчертаят елементите, които изграждат процеса на продажба в търговски център. След това ще пропусна подробностите и ще покажа принципа на преминаване от общото към конкретното и обратно.

Например, как изглежда процесът на пазаруване в търговски център? Купувачът трябва да дойде в самия търговски център. След това трябва да отиде до магазина. Той трябва да направи покупка в магазина.

Общо има три основни елемента:

1. Посещение на търговски център.

2. Съхранявайте трафик.

3. Преобразуване. (съотношение посетители и купувачи.)

▸ Вижте втория елемент. Ние изучаваме статистика. Ако трафикът в търговския център не е намалял значително, но трафикът на магазина е намалял, тогава може би проблемът е в този сегмент. Отново отиваме на по-общо ниво и съставяме списък с фактори, които влияят върху трафика на магазина в търговски център. Без връзка с конкретна ситуация. Ще получите доста голям списък, от витрини и манекени до промени в потребителските потоци в търговския център (например преместиха изход или отвориха котва на друго място). След това трябва отново да отидете на частно. Свържете всички фактори, влияещи върху трафика на магазина, с това как стоят нещата в действителност.

След като завършим това действие, ще получим картина кой от артикулите „провисва“ и план за действие за увеличаване на трафика на магазина.

▸ Да кажем, че анализирахме всички точки и установихме, че трафикът не е намалял. Нека да преминем към разглеждане на третия елемент на системата.

Има много фактори, които влияят върху процента на реализация. Тук трябва да оцените колекцията, персонала, продуктовата матрица, мърчандайзинг и много други. След това можете също да отидете на по-общо ниво, като запишете всички точки за това как трябва да работи в идеалния случай (има техника на мислене, наречена „идеална опция“). След това се върнете отново в частния, тоест конкретен магазин и определете какво може да се направи в този случай. Както можете да видите, с този подход е определен план за действие за увеличаване на продажбите.

Какво получаваме в резултат? Ако проблемът е в първия елемент, тогава ето вашия списък с действия.

Например, в този случай е невъзможно да се повлияе на посещаемостта на търговски център. Но ако посещаемостта е спаднала, то това може да е предмет на преговори за увеличаване на наема. Или преместване на магазина на друго място и т.н.

Проблемът с втория елемент се решава с друг набор от мерки. Същото важи и за третия елемент. Но сега се преместихме от „кашата“ в главите си под формата на „скапани продажби“ към разбиране на структурата и конкретен план за действие.

Както виждате, това се постига чрез преходи от общото към конкретното и обратно. Освен това може да има няколко такива прехода. Като цяло, това е, в което се състои гъвкавостта на мисленето, способността да се „пътува“ през тези нива своевременно и лесно.

Подобна история се случва, когато проблемът първоначално е формулиран на частно ниво. Например фирмата се разширява и ръководството се чуди кой от настоящите служители да оглави отдела. Обикновено всичко започва с избор: Петров, Иванов, Сидоров и Васечкин. И тогава се оказва, че Петров „не е лидер” и не може да бъде повишен. Изглежда, че Иванов може да бъде повишен, но няма да се справи с Петров. И така нататък.

В такива случаи помага да се премине към общо ниво, тоест да се определи портретът на лидер. Абстрактно, без препратка към личността. Тогава може да се окаже, че най-добрият вариант е да наемете някой отвън, защото реално нито един от съществуващите варианти не е подходящ.

Или, например, формулировката: „Искам да се оженя за Петя“. Това е лично ниво и изглежда естествено по отношение на отношенията. И ако стигнем до по-обща формулировка, излиза, че това, което наистина искате, е щастливо семейство. При този вариант конкретна Петя може просто да е извън списъка с потенциални варианти за щастлива връзка.

Защо смятам, че това е важно? Мисленето на всеки човек е в определени граници. Това е добре. Преминавайки от едно ниво на друго, можете да излезете от съществуващата рамка на мислене и се оказва, че именно там се намира решението на проблема.

Темата за мисловните рамки е много важна и със сигурност ще се върна към нея, защото най-много „зли шеги“ ни правят мисловни рамки, които са производни на предишния ни успех. Човек, който не знае как да излезе извън съществуващата рамка на мислене, често се оказва в задънена улица. Той не знае какво да прави и взема грешни решения.

Ако сте изправени пред проблем, който ви озадачава, опитайте следното.

1. Формулирайте проблем и го запишете на лист хартия.

2. Опитайте се да определите на какво ниво е формулиран проблемът. Общи или частни.

3. Преформулирайте проблема на друго ниво.

4. Ако сте преминали от частно към общо, тогава, за да разберете плана за действие, ще трябва да преминете отново към частно ниво.
В този случай ще имате няколко възможности.

Мисля, че много хора използват простото умение за мислене, дадено в статията, интуитивно и сега ще могат да го правят съзнателно.

Утре ще го мисля. (със)

1. Какво е от общо към специфично, какво е от конкретно към общо? Дай примери.
От общото към конкретното е изолирането на по-тесни въпроси от голям обем информация. Например, има дърво и има бор. Дървото е общо понятие, защото може да бъде както бор, така и всякакъв друг вид. И борът в този случай е особено понятие, защото борът във всеки случай е дърво.

2. Кое е логичното? Твоето разбиране. Вашето разбиране за това, което е логично, съвпада ли с това, което е общоприето? Лесно ли е да си логичен?
Логиката е рационалната последователност от мисли и действия. Като цяло съм съгласен с общоприетите концепции за логика, въпреки че понякога не са ми ясни. За мен е трудно да съм логичен.

3. Как могат да се обяснят дробите на циферблат?
Пълният кръг е цяло число, единица. Кръгът е разделен на 12 части, следователно една част представлява 1/12. Две части 2/12 или съкращаване 1/6 и т.н.

4. Какво е правило? Какви правила трябва да спазвате?
Правилото е специално разработена схема на действие в конкретна ситуация. Струва си да се спазват тези правила, които не си противоречат и се основават на желанието да се обясни природата на нещата и да се улесни живота.

5. Какво е йерархия? Трябва ли да се подчинявате на йерархията? Защо? Дайте пример за йерархия от системи, какво е това?
Йерархията е система с ясно дефинирана вертикална структура. Йерархията трябва да се спазва, защото тя поддържа реда. Пример за това е глутница от някои животни, начело с лидер. Той представлява най-високото ниво на йерархията, останалите са долните. Това е прост пример за йерархия на две нива; в човешкото общество може да има толкова много от тези нива, колкото желаете, в зависимост от критериите за разделяне.

6. Какво мислите за инструкциите? Как ги използвате? Можете ли сами да напишете инструкциите? Ако да, кой?
Не ги харесвам, защото имам чувството, че ме учат, като се започне от най-основните неща. Използвам го, когато съм объркан. Едва ли бих могъл сам да напиша инструкциите, защото съм непостоянен в действията си.

7. Как разбирате: „Свободата е в спазването на законите, а не в пренебрегването им“? Съгласни ли сте с това? Защо?
Ако човек следва закона, значи той е съгласен с нормите на поведение, заложени в тях. Съответно той се чувства комфортно, без да нарушава комфорта на другите. Той е свободен, защото законът е естествено състояние за него. В противен случай той винаги е в напрежение, защото всяко нарушение на закона е последвано от наказание, човек не може да се чувства господар на собственото си положение, следователно не е свободен.

8. Кажете ни колко сте последователни. В този смисъл интерес представлява следното:
А). Какво все пак е последователност? В широкия и тесен смисъл на думата. Ако е възможно, спекулирайте по тази тема.

б). Как оценявате своята последователност? Колко по-висока или по-ниска е тя от „средната“ степен на последователност, която наблюдавате във вашата среда?
Не съм последователен. Постоянно влизам в различни неща, мога да започна да пиша съобщение до един човек, след това да премина към писане на друг, без изобщо да завърша първото. Понякога започвам да върша работа от края или от средата. Мисля, че постоянството ми е под средното.

Ж). Кога можете да надхвърлите това, което се счита за последователност?
Ако това не пречи на другите и не влияе на цялостния напредък на работата.

9. Защо е необходим стандарт?
Да има върху какво да се фокусира.

10. Трябва да подредите домашната си библиотека. Как ще ви накара да се почувствате тази дейност? Как ще класифицирате книгите?
Обичам книгите, радвам се да работя с тях. Но не обичам да правя рутина за дълго време. Най-вероятно, след като подредих книгите по начин, който ми се струва красив, ще се откажа от тази задача, дори ако не всички книги все още са на местата си. Може би ще се върна към този въпрос по-късно.

11.Трябва да изберете една от задачите по-долу по ваша преценка и да дадете подробен отговор и обяснение. Обяснете избора си.
- Каква е връзката между понятията „прибори за хранене“ и „лъжица“?“
Лъжица е вид прибори за хранене. Приборите за хранене са общи, лъжицата е специфична. По-лесно ми е да говоря за конкретни обекти, които мога да си представя.

12. Често ли ви се налага да структурирате информация? С каква цел? Как обикновено се прави това? как го правиш
Да, трябва да структурирам информацията, иначе се обърква в главата ми. Опитвам се да го обобщя по някакъв начин, да изградя планове или диаграми с взаимовръзки. Понякога го правя в главата си, понякога на хартия.

1. Какво е работата според вас? Защо изобщо ти трябва работа? Какви са параметрите, по които можете да определите дали можете да се справите с работата или не?
Работата е нещо, което по някаква причина трябва да се свърши. Трябва да работите, за да не скучаете, бездействието може да ви подлуди, затова е необходима работа. Оценявам количеството умения и усилия, които трябва да бъдат положени. за да се свърши работата. Ако имам достатъчно от тях, тогава мога да се справя, ако не, тогава се съмнявам в успеха си, но понякога мога да се надценя и да се заема с работа, която е извън възможностите ми.

2. Каква е връзката между качество и количество? Кажете ни как цената зависи от качеството?
С увеличаването на количеството качеството намалява, при условие че количеството усилия, изразходвани за производството на продукта, остава постоянно. Колкото по-високо е качеството, толкова по-висока е цената, но цената може да бъде повлияна от много фактори, така че моето твърдение е валидно, ако всички други фактори останат постоянни с изключение на качеството.

3. Как е обичайно да се определя качеството на работа? Как определяте качеството на работа? Колко добре можете да определите качеството на артикула, който купувате, и обръщате ли му внимание?
Ако свършената работа е свършена добре, няма грешки, всичко е правилно проектирано/опаковано, продуктът е издръжлив и отговаря на посочените стандарти, тогава работата е с високо качество. Ако мога да държа продукта в ръцете си, мога приблизително да определя качеството му. Ако това е продукт, тогава ви интересува миризмата, съставът, външният вид на продукта, както и опаковката, срокът на годност и т.н. Ако това е промишлен продукт, тогава силата, якостта на ставите, устойчивостта на износване и т.н. Обръщам внимание на качеството на продуктите.

4. Как се чувствате, ако задачата не е изпълнена? случва ли се това По какви причини?
Често не довършвам нещата. Просто губя интерес към тях. Ако ситуацията позволява, тогава ги отлагам, докато отново се появи интерес.

5. Каква работа смятате за интересна? Моля, опишете по-подробно.
Интересна работа е тази, която носи удоволствие, предизвиква приятни емоции, желание да научаваш още и още за нея и да я вършиш с часове, без да спираш. Такава, която може да ме плени и да ме накара да забравя за реалния свят.

6. Идвате в магазина и виждате продукт с етикет с цена. По какви параметри ще разберете дали е скъпо или не?
Ще сравня цената с подобни продукти с корекция за качество. Ако съм готов да дам сумата, посочена в цената, за да задоволя собствените си нужди, това е поне приемлива цена. В крайна сметка потребителят не купува нещо, а задоволяване на потребност.

7. Когато работиш, ти казват: Правиш го грешно, не правилно. Каква е твоята реакция?
Ако съм сигурен, че съм прав, ще се възмущавам и ще защитавам правотата си, защото подобно вмешателство в работата ми ме дразни. Но ако имам нужда от подобрение, тогава ще попитам каква точно е грешката ми и ще помоля всичко да се изясни.

8. До вас работи професионалист. Постоянно виждате, че не можете да го направите по начина, по който той го прави. Какви са вашите чувства, мисли и действия?
Имам чувството, че никога няма да достигна неговото ниво. Главно защото не мога да остана верен на една страст или една цел за дълго.

9. Когато помолите за помощ в работата, как се чувствате?
Не обичам да моля за помощ, опитвам се да правя всичко сам. Моля за помощ в критични случаи и не се чувствам напълно комфортно.

10. Трябва да построите пирамида, като например в Египет. Вашите мисли, действия?
Откъде да започна? Трябва да разберем как е построен. С други думи, първо ще изучавам теорията.

11. Ако нещо се прави трудно, какво можете да кажете по този въпрос? Вашите следващи стъпки. Дай примери. Сравнете с това как се държат другите в такава ситуация.
Трябва да положите усилия и да се усъвършенствате, докато желанието изчезне. Без желание ще е още по-трудно. Ще се опитам да възродя ентусиазма си. Ако трябва да пиша курсова работа вечерта и изобщо не ми се прави, то сутринта ще имам разговори със себе си, в които ще се опитам да се убедя, че е интересно, вълнуващо и като цяло ще докажа на всички колко съм умен и способен. В същото време разбирам, че това е самоизмама, но се опитвам да прогоня тази мисъл, сега е много по-важно да събудя интереса. Не се интересувам какво правят другите, само един метод работи за мен.

1. Кажете ни какво е красота? Променя ли се представата ви за красота? Как твоето разбиране за красота съвпада с общоприетото? Какво в това разбиране надхвърля общоприетото?
Красотата е това, което носи морално удовлетворение от нейното съзерцание. Моите представи за красота могат да се променят под влияние на моите хобита. По-скоро не, отколкото да. Харесвам разрушението, както морално, така и физическо, но само в идеалния вариант, тоест не същото като в действителност. Просто обичам да го гледам, като съм сигурен, че това няма да се случи в живота. Тук бих включил и романтизирането на смъртта. Харесва ми, когато съм в литературата, киното, музиката и т.н. смъртта е представена красиво, но в същото време ясно осъзнавам, че не я харесвам в живота.

2. Моля, опишете вашето разбиране за красиво облечен мъж или жена. Каква е същността на красотата? Опитайте се да обясните кое е красиво и кое не е на човек, който никога не е чувал за красота.
Красота отвътре. Всъщност не знам как трябва да изглежда човек, за да го смятам за красив. Но ако говорим за външен вид, то той просто трябва да радва окото и да ми създава усещане за естетически комфорт.

3. Мислите ли, че има общ модел за разбиране на красотата за всички? Можем ли да кажем, че има класическа красота?
Доколкото знам, има шаблони, но не знам много за тях. И не ме интересуват. За мен красиво е това, което предизвиква силни емоции у мен.

4. Какво е уют, какво е комфорт? Как създавате уют и комфорт? Как другите оценяват способността ви да създавате уют и комфорт? Съгласни ли сте с тях?

5. Как избирате дрехи? Следите ли модата? Защо? Как разбирате какво да носите за определена фигура?
Не съм много добра в модата. Харесвам комбинацията от черно и бяло, с удоволствие ще нося официален костюм, защото обичам да се виждам в него. Или може да нося нещо смешно, за да се развеселя или да привлека внимание. И най-важното във фигурата е да прикрива недостатъците, а не да фокусира вниманието върху тях.

6. Разкажи ни как готвиш? Колко държите на рецептите? Как другите оценяват вашия вкус?
Не умея да готвя, рядко го правя. Не обичам да готвя дълго време - става скучно. Опитвам се да се придържам стриктно към рецептите, тъй като нямам достатъчно опит, за да заменя съставките по мой вкус.

7. Как разбирате цветовите комбинации? Кой цвят с кой хармонира добре и обратното.
аз не разбирам Просто гледам и решавам дали тази комбинация ми харесва или не. По принцип никога не нося крещящи комбинации и, изглежда, никога не греша с комбинации.

8. Как се чувствате, ако някой ви каже, че това е красиво и отива на нещо? Съгласни ли сте с мненията на другите?
Ако съвпада с моята, тогава да. Ако не, тогава не) Изхождам от концепцията, че всеки възприема красотата по свой начин.

9. Бихте ли ни казали как сте декорирали стая (стая, например)? Сам ли го правиш или се доверяваш на някой друг, защо?
Не се интересувам от дизайн. Мисля, че бих поверил това на някой друг. Не обичам да правя неща, които не ме интересуват.

10. Как разбирате, че човек има лош вкус? Можете ли да дадете пример? Вярвате ли само на собствения си вкус или смятате, че трябва да попитате другите за мнението им?
Ако човек се е облякъл неподходящо за повода, мястото или времето, например, той е носел червена рокля на погребение. Общо взето не мога да си обясня как определям това, просто гледам и усещам, че единият е облечен с вкус, а другият не.

1. Как можете да изградите себе си и другите? С какви методи? Можете ли да натиснете? Ако е така, как става това?
Какво означава да строиш? Призив за дисциплина? Може би съм привърженик на натиска върху съвестта. Мога, разбира се, да крещя и най-вероятно ще го направя, ако моите морални учения нямат ефект, но не обичам конфликтите, затова се опитвам да използвам вика като последно средство.

2. Какво е сблъсък? Как се справяте в ситуация на сблъсък? Лесно ли е да отвърнеш на удара?
Неоснователни претенции. Ако са неоснователни, тогава защо трябва да им придавам някакво значение? Веднага ще кажа, че човекът греши и няма да го слушам. Мога да споря, но ако предметът на спора не ми е интересен, ще се обърна и ще си тръгна. А противникът да си мисли както си иска. Все пак ще продължа да правя нещата по моя начин.

3. Какво са „приятели“ и „непознати“? Кога „своите” могат да спрат да бъдат такива и защо?
Има много тънка граница между тях и не мога да кажа със сигурност, че моите хора са ясно разделени от чуждите в съзнанието ми. Със своите ме свързват семейни, приятелски или други близки връзки, с непознати - само формални или никакви.

4. Какви са стратегиите за атака? Можете ли да ги приложите? Кога една атака е оправдана?
Ако ситуацията изисква драстични мерки, моята намеса, тогава мога да премина в настъпление, но като цяло имам бегла представа за стратегии. Обикновено в конкретни условия бързо обмислям план за действие въз основа на моите чувства и усещания.

5. Смятате ли, че е възможно да заемете чужда територия и кога?
Съвсем. Но ако имам основателни причини за това. Е, силата да запазим тази територия. Иначе не виждам смисъл да го правя.

6. Какви методи за борба за власт са най-ефективни и в какви ситуации?
Когато устните аргументи са безсилни. Наистина не харесвам използването на сила. Считам това за проява на дипломатическия провал на събеседниците.

7. Как е обичайно да защитавате себе си и своите интереси?
Учтив, но стоически.

8. Кажете ни как се държите в ситуации на конфронтация, в ситуации, когато трябва да покажете сила?
Опитвам се да запазя спокойствие и да не позволявам на емоциите да ме завладеят, въпреки че не винаги успявам. Не обичам да използвам сила, особено физическа.

9. Смятат ли ви за силен човек? Смятате ли се за силен човек?
Бих искал да ме смятат за силен човек. Но не знам как изглеждам в очите на другите. Не се смятам за силен, но се стремя към това, често повтарям фразата: „Ти си силен“.

10. Кажете ни как да разберем от човек, че е силен? Има ли признаци на силен човек? Каква е същността на силата? Защо хората слушат едното, а не другото?
Силният човек е способен да взема правилни решения във всякакви условия, той не се нуждае от ничие съжаление, той е самодостатъчен и знае как да контролира чувствата и емоциите си. Силата е контрол над себе си. Хората слушат онези, в които виждат признаци на превъзходство.

11. Знаете ли как да оказвате натиск върху другите? С какви методи? Ако е така, как става това?
Не съм мислил за това. Ако имам нужда от нещо от човек, мога да използвам различни методи на въздействие, в зависимост от самия човек. Ако той е мек, тогава е достатъчно да го помолите или убедите в необходимостта да извърши това или онова действие. Ако човек е неподатлив, тогава трябва да го принудите да разбере, че действието е необходимо за него.

1. Какво може да се счита за грубост? С какво вашето разбиране за грубост съвпада/се различава от общоприетото?
- Как ще обясните какво е грубост на едно десетгодишно дете?
Грубостта е, когато някой нарече вас, приятелите ви или нещото, което обичате, с лоши имена.
- Как би изглеждало това обяснение за възрастен, който не познава етичните стандарти?
Грубостта е незачитане на толерантността към чуждото мнение, вкусове, интереси, предпочитания, стил и др.

2. Как бихте искали да подобрите обществения морал?
Чрез въвеждане на строги закони и цензура.

3. Извинение за лошо поведение ли е това, че човек просто не е научен как да се държи?
Ако човек не е научен, това може да не е страшно, но ако той сам не иска да се научи, тогава криенето зад това, че не е научен, вече е престъпление.

4. Вслушайте се в себе си и дайте своето определение за любов. Възможно ли е да обичаш и наказваш едновременно?
Любовта е всичко: от привързаността на двама души един към друг, до хобита и научни открития. Вярвам, че можете да наказвате с любов, ако тя носи възпитателен елемент.

5. Чували ли сте за грузинското гостоприемство? Всичко за госта. Има и немско гостоприемство - собственикът има права в дома си. Кой подход е по-легитимен, опитайте се да прецените, независимо от нашите културни навици? Какви са културните традиции на вашата нация по този въпрос?
Аз съм за немския вариант. Домът е лично пространство на човек, така че трябва да се държите в него по такъв начин, че собствениците да се чувстват комфортно.

6. Какво е емпатия. Кога трябва да го показвате, кога не трябва да го показвате, кога го показвате?
Трудно ми е да съчувствам. Изглежда не мога да направя това. Не виждам къде е границата между съчувствието и съжалението, а второто не го харесвам с цялото си сърце.

7. Има ли норми на поведение и взаимоотношения между хората в обществото? Ако да, спазвате ли ги? Винаги ли трябва да следвате нормите на взаимоотношенията? Защо?
Смятам, че трябва да има норми, иначе обществото ще се превърне в неконтролируем хаос. Например подчинението. Без него много неща просто ще се сринат. Придържам се към тези стандарти. Но не мисля, че винаги трябва да има съответствие с нормите във всичко, защото всичко в света е относително и винаги ще има ситуации, които ще бъдат трудни за вписване в една норма.

8. Достатъчно ли е само да използвате знанията от книгите и как сте били обучавани, примерите, които сте виждали в живота, за да можете да общувате с хората, или е необходимо нещо друго?
Необходимо е да можете да прилагате на практика всички знания, събрани от книги и други източници. Възможността да ги приложите към конкретно лице. И способността да се уважават знанията и опита му по подобни въпроси.

9. Как да разберете кои отношения с хората са правилни и кои не?
Правилният е този, който не противоречи на моралните и етични норми.

10. Какво може да се нарече морално и какво е неморално? Как разбирате това и как го разбират другите (мнозинството)? Можете ли да оцените правилността на вашето разбиране?
Морално е, когато мненията, действията и вижданията на другите хора се зачитат. Освен това моралните действия не трябва да нарушават свободата на друг човек. Съгласен съм с определението за морал, което е прието в съвременния свят. Но понякога оставам с впечатлението, че някои от точките му вече са отхвърлени от мнозинството. Това ме разстройва, защото вярвам, че моето понятие за морал е правилно.

11. Някой има явно негативно отношение към вас. Каква е твоята реакция? Можете ли сами да изразите (покажете, демонстрирате) на човек своето негативно отношение към него? Ако е така, как? Можете ли да се отнасяте зле с някого дълго време? Прощавате ли обидите?
Ако човек е безразличен към мен, тогава най-вероятно няма да почувствам нищо друго освен раздразнение. Мога да изразя някаква фраза, но едва ли ще се включа в словесна престрелка. Ако човек беше безразличен, тогава просто ще запомня отношението му и ще направя изводи относно по-нататъшните отношения с него. Ако съм близо, вероятно ще ме нарани, но няма да го покажа външно. Прощавам оплакванията, не виждам причина да трупам зло в себе си, правя само изводи за бъдещето, за да коригирам поведението си към този човек.

12. Разкажете ни как са се развили отношенията ви с другите през изминалия ден.
Днес прекарах целия ден вкъщи, бях болен, така че ще ви разкажа за вчера. Тази сутрин бях на зъболекар: отношенията бяха официални и учтиви. Вечерта се запознах с момиче, което познавах преди това в интернет. Разбирахме се добре, нямаше напрежение в общуването. Аз също се разбирам добре със семейството си, гледам да избягвам кавги, този ден нямаше такива. Обади се млад мъж и се проведе приятен и топъл разговор. Освен това имаше няколко онлайн разговора, свързани с общи интереси.

1. „Целият свят не струва сълзите на едно дете“ Как разбирате това? Споделяте ли това мнение?
Детето не трябва да изпитва болка, както морална, така и физическа. Да, мисля, че съм съгласен, защото децата са чисти, отворени същества, които тепърва опознават света. Да ги караш да страдат е нечовешко, те не са виновни за нищо.

2. Приемливо ли е в обществото да изразяваш и показваш емоциите си? Дайте примери за неуместно изразяване на емоции.
Мисля че не. Но в същото време аз постоянно ги показвам. Например неуместно е да се смеете и да говорите на висок глас в градския транспорт. Но периодично пренебрегвам това правило.

3. Възможно ли е да се използват отрицателни емоции? В какви ситуации?
По-добре е да ги изкорените.

4. Как показвате негативните емоции? Как ще изглежда това? Какво казват другите за това?
Дразня се, ядосвам се. Мога да ударя стената с юмрук, да ритна нещо, да счупя нещо. И аз мога да плача, но се опитвам да не го правя публично. Изглежда, че съм бил удостоен с титлата „истерик“ повече от веднъж. Това вероятно е вярно.

5. Какво представляват повърхностните емоции? Какви други емоции може да има?
Емоциите трябва да са дълбоки. Човек трябва да чувства. Така че искате да скочите, да бягате, да летите или, обратно, да плачете, да размажете сълзи по бузите си, да крещите. Повърхностните емоции са илюзия на живота.

6. Кои емоции се считат за правилни и кои не?
Искрено.

7. Колко бързо можете да промените емоционалното си състояние? По какъв начин?
Имам стабилен емоционален фон, оптимист съм. Но обичам да предизвиквам силни емоции в себе си, затова обичам филми и книги с трагични краища, които могат да ме накарат да се „чувствам“.

8. Какво е „изпръскване“ на емоции? как става това
Това е, когато човек не може да запази спокоен външен вид и трезвост на преценката, докато емоциите господстват вътре в него. Може да се изрази чрез извършване на определени физически действия, крещи, плач, смях и др.

9. Съответства ли вашето вътрешно емоционално състояние на това, което показвате навън (когато сте щастливи, плачете, крещите, ядосвате се)?
Обикновено да. Въпреки че се опитвам да сдържам негативните емоции.

10. През деня забелязвате ли какво е настроението ви в момента? Забелязвате ли настроението на другите?
Да, винаги обръщам внимание на това. За другите винаги усещам в какво настроение е някой.

11. Помнете такива негативни състояния като тъга, униние, меланхолия.
- Можете ли да влезете в това състояние по собствено желание, ако не, как се стига до него?
Обикновено това изисква някакъв вид стимулант, например музика.
- Колко дълго можете да останете в това състояние?
Ако това състояние не е причинено от обективни причини, а просто от моята прищявка, тогава няма да продължи дълго, около 15 минути.
- Как се излиза от него?
Изчезва от само себе си.
- Може ли да е приятно, облекчаващо?
Да, доста е. Понякога това не е достатъчно.
- Как се чувствате след това състояние?
Спокоен
12. Какво е обичайното ви емоционално състояние? Съвпада ли вашето вътрешно емоционално състояние с това, което показвате навън?
Обикновено съм в добро настроение, общителен и приятелски настроен. По правило външното съответства на вътрешното.

1. Как се справяте с изненадите?
Не ги харесвам.

2. Кажете ни как се променят хората? Как се чувствате за тези промени? Виждат ли другите тези промени?
С времето идва опитът. Промяната е нормална, това е движение. Не знам за другите, но бих искал да ги видят.

3. Всичко, което се случва наистина ли е за добро?
Със сигурност. В противен случай животът ще стане напълно тъжен.

4. Как се отнасяте към хороскопите, гаданията и т.н.? Вярвате ли в късмета, щастливите случайности?
Не вярвам.

5. Можете ли да предвидите събития? Всъщност това реално ли е?
Не със 100% точност, разбира се, но мога да предположа нещо въз основа на текущите обстоятелства и тенденции.

6. Какво е време? Как го чувстваш? Можеш ли да го убиеш?
Нещо, което обикновено липсва. Понякога едва се движи, а понякога прелита незабелязано. Мога да убивам, докато правя някои маловажни неща.

7. Лесно ли ви е да чакате важно събитие? Ами ако точното време на началото му е неизвестно?
Очакването на празник винаги е по-добро от самия празник. Ако това събитие е приятно, тогава се наслаждавам на очакването. Ако е неприятно, значи е бреме.

8. Имате ли нужда от външна помощ, за да предскажете как ще свършат нещата? Вярвате ли на подобни прогнози?
Не.

9. Закъснявате ли? Как се чувствате, когато другите закъсняват?
Закъснявам. Тя е лоялна към другите, защото самата тя не е по-добра от тях.

10. Представете си ситуация, в която сте се съгласили да се срещнете с някого. Вашите чувства и действия, ако:
а) остават 20 минути преди пристигането,Дойдох толкова рано!
б) остават 5 минути преди пристигането,ще дойде скоро, чувствам се вдъхновен.
в) дойде времето, но той (тя) го няма,. нищо страшно, забави се. Мога да се обадя и да попитам къде е.
г) Вече са минали 20 минути, а него (тя) я няма.Ще се обадя и ще разбера къде е и дали ще дойде. Ако не се справя, си тръгвам.
д ) и после нищо...Напускам.

1. Мислите ли, че има смисъл в живота и какъв е той? Това значение еднакво ли е за всички хора?
Живейте достоен живот, за да не навредите на никого, да оставите нещо след себе си. Всеки човек ще има свое собствено значение.

2. Какво трябва да се направи, за да живеят всички хора щастливо?
Това никога няма да се случи, дори само защото всеки има собствена концепция за щастие.

3. В ситуация, богата на потенциални резултати, ще разчитате ли на собствените си инстинкти, ще пресмятате ли логично или ще разчитате на мнението на някой, когото сте чували и на когото можете да се доверите?
Според инстинкта си.

4. Когато срещнете непознат, какво веднага можете да кажете за него? Как разбираш какъв е човек? Колко време ви отнема да разберете качествата на един човек?
Начинът, по който говорите и се обличате, може да каже много за един човек. Но в същото време първото впечатление може да бъде измамно. Опитвам се да не съдя човек повърхностно, а по-скоро се опитвам да говоря с него за нещо. Но като правило един разговор ми е достатъчен, за да реша грубо какъв човек е той и какви отношения мога да изградя с него.

5. Моля, спомнете си някой човек, който ви е интересен, и назовете 5-6 негови качества, които го правят интересен за вас?
Талантлив, многостранен, бърз, способен да води разговор, необикновен или дори странен, внимателен.

6. Какви мнения за вас, изразени от хора, които трябва да ви познават, ви се струват:
1) справедлив;непостоянен, емоционален, забавен, странен
2) несправедливо;Не им обръщам внимание
3) обидно;И аз не обръщам внимание
4) странно.не си спомням

7. Какво е фантазия? Всички ли хора имат въображение? Каква е вашата фантазия?
Това е способността да си представяш нереалното и невъзможното. Имам фантазия, но е трудно да преценя степента на нейното развитие, защото не знам с какво да я сравня.

8. Какви качества в живота са необходими на човек, за да бъде успешен и защо?
Последователност във възгледите и целите, както и постоянство в постигането им.

9. Какви качества могат да забавят човек в живота и защо?
Ако не знае какво иска.

10. Кое е по-важно в живота - да си добър човек или успял? Защо? Винаги ли добрият човек успява? Ако не винаги, тогава защо?
По-важно е да си добър. Защото в този случай човекът е в мир със себе си и съвестта му е чиста. Но в нашия свят, според мен, добрият човек, уви, не е успешен. Защото са популярни неморалните действия, излизането извън границите на позволеното и т.н.

11. Как се чувствате от факта, че някой (вие) се отличава от другите хора и е различен по някакъв начин? Каква е мярката на такова разпределение, по какви начини е възможно, по какви начини не е?
Ако не пречи на живота на други хора, тогава това е страхотно. Такива хора ме очароват.

12. Идеите не трябва да са правилни, за да бъдат добри (Идеите не трябва да са правилни, за да бъдат добри). Какво е вашето мнение по този въпрос?
Съгласен. Правилно в какъв смисъл? За какво или за кого? Но дори и да не се карате, създаването на идея не е толкова лесно. Дори да е невярно, в него има смисъл, нечии заключения. Нека бъде, може би някой ще дойде и ще го направи „правилно“.

Дедуктивните и индуктивните методи изразяват фундаментално важна характеристика на учебния процес. Състои се в способността да се разкрие логиката на съдържанието на материала. Използването на тези модели представлява избор на определена линия на разкриване на същността на темата - от общото към конкретното и обратно. Нека след това разгледаме какво представляват дедуктивните и индуктивните методи.

Inductio

Думата индукция идва от латински термин. Това означава преход от специфични, индивидуални знания за определени обекти от даден клас към общо заключение за всички свързани обекти. Индуктивният метод на познание се основава на данни, получени чрез експеримент и наблюдение.

Значение

Особено място в научната дейност заема индуктивният метод. То включва на първо място задължителното натрупване на експериментална информация. Тази информация служи като основа за по-нататъшни обобщения, формализирани под формата на научни хипотези, класификации и т.н. В същото време трябва да се отбележи, че подобни техники често не са достатъчни. Това се дължи на факта, че заключенията, получени по време на натрупването на опит, често се оказват неверни, когато възникнат нови факти. В този случай се използва индуктивно-дедуктивният метод. Ограниченията на модела на изследване „от частното към общото“ се проявяват и във факта, че информацията, получена с негова помощ, сама по себе си не действа според необходимостта. В това отношение индуктивният метод трябва да бъде допълнен със сравнение.

Класификация

Индуктивният метод може да бъде пълен. В този случай заключението се прави въз основа на резултатите от изучаването на абсолютно всички предмети, представени в определен клас. Има и непълна индукция. В този случай общото заключение е резултат от разглеждането само на някои еднородни явления или обекти. Поради факта, че в реалния свят не е възможно да се проучат всички факти, се използва непълен индуктивен метод на изследване. Изводите, които се правят по случая са с вероятен характер. Надеждността на изводите се увеличава в процеса на избор на доста голям брой случаи, за които се прави обобщение. При това самите факти трябва да са различни и да отразяват не случайни, а съществени свойства на обекта на изследване. Ако тези условия са изпълнени, можете да избегнете такива често срещани грешки като прибързани заключения, объркване на проста последователност от събития с причинно-следствени връзки между тях и т.н.

Индуктивният метод на Бейкън

Тя е представена в труда "Нов органон". Бейкън беше изключително недоволен от състоянието на науката през неговия период. В тази връзка той решава да актуализира методите за изучаване на природата. Бейкън вярваше, че това не само ще направи съществуващите науки и изкуства надеждни, но и ще направи възможно откриването на нови дисциплини, непознати за човека. Много учени отбелязаха непълнотата и неяснотата на представянето на концепцията. Съществува често срещано погрешно схващане, че индуктивният метод в Новия органон е представен като прост начин за изучаване от специфичен, индивидуален опит до общовалидни предложения. Този модел обаче е използван преди създаването на тази работа. Бейкън, в своята концепция, твърди, че никой не може да открие природата на даден обект сам по себе си. Изследването трябва да бъде разширено до „общ“ мащаб. Той обясни това с факта, че елементи, скрити в някои неща, могат да имат общ и очевиден характер в други.

Приложение на модела

Индуктивният метод е доста широко използван в училищното образование. Например, учител, обясняващ какво е специфичното тегло, взема различни вещества в същия обем за сравнение и ги претегля. В този случай има непълна индукция, тъй като не всички, а само някои обекти участват в обяснението. Моделът намира широко приложение и в експерименталните (експериментални) дисциплини; На негова основа са изградени съответните учебни материали. Тук е необходимо известно пояснение на термините. В изречението думата „експериментален“ се използва за характеризиране на емпиричната страна на науката, по аналогия с такова понятие като „прототип“. В този случай извадката не е натрупала опит, а е участвала в експеримента. В по-долните класове се използва индуктивният метод. Децата в началното училище се запознават с различни природни явления. Това им позволява да обогатят своя малък опит и знания за света около тях. В гимназията информацията, получена в началното училище, служи като основа за усвояване на обобщаващи данни. Индуктивният метод се използва, когато е необходимо да се покаже закономерност, която е характерна за всички обекти/явления от една категория, но все още не може да се предложи доказателство за това. Използването на този модел позволява да се направи обобщението очевидно и убедително, да се представи заключението като произтичащо от изследваните факти. Това ще бъде един вид доказателство за модела.

Специфика

Слабата страна на индукцията е, че изисква повече време за разглеждане на нов материал. Този модел на обучение е по-малко благоприятен за подобряване на абстрактното мислене, тъй като се основава на конкретни факти, опит и други данни. Индуктивният метод не трябва да става универсален в обучението. Според съвременните тенденции, които включват увеличаване на обема на теоретичната информация в образователните програми и въвеждането на подходящи учебни модели, нараства значението на други логистични форми на представяне на материала. На първо място, нараства ролята на дедукцията, аналогията, хипотезата и др. Разглежданият модел е ефективен, когато информацията има предимно фактологичен характер или е свързана с формирането на понятия, чиято същност може да стане ясна само с подобно разсъждение.

Дедукция

Дедуктивният метод включва преход от общо заключение за обект от определен клас към частно, индивидуално знание за отделен обект от тази група. Може да се използва за прогнозиране на събития, които все още не са се случили. Основата в този случай са общите изследвани закономерности. Дедукцията се използва широко при доказване, обосноваване и тестване на предположения и хипотези. Благодарение на нея са направени най-важните научни открития. Дедуктивният метод играе жизненоважна роля във формирането на логическата ориентация на мисленето. Насърчава развитието на способността да се използва известна информация в процеса на усвояване на нов материал. В рамките на дедукцията всеки конкретен случай се изучава като брънка във верига и се изследва тяхната връзка. Това ви позволява да получите данни, които надхвърлят първоначалните условия. Използвайки тази информация, изследователят прави нови заключения. Когато оригиналните обекти са включени в нововъзникващи връзки, се разкриват неизвестни преди това свойства на обектите. Дедуктивният метод насърчава прилагането на придобитите знания на практика, общите теоретични принципи, които са изключително абстрактни по природа, към конкретни събития, с които хората се сблъскват в живота.

Дедукцията е метод на мислене, следствието от което е логическо заключение, където конкретно заключение се извежда от общо.

„Само от една капка вода човек, който умее да мисли логично, може да заключи съществуването на Атлантическия океан или Ниагарския водопад, дори и да не е виждал нито един от тях“, така разсъждава най-известният литературен детектив. Вземайки предвид дребни детайли, невидими за другите хора, той изгражда безупречни логически заключения, използвайки метода на дедукцията. Благодарение на Шерлок Холмс целият свят научи какво е дедукция. В разсъжденията си големият детектив винаги е изхождал от общото – цялостната картина на престъплението с предполагаемите престъпници, и е преминавал към конкретни моменти – разглеждал е всеки отделен човек, всеки, който може да извърши престъплението, изучавал е мотивите, поведението, доказателствата.

Този невероятен герой на Конан Дойл можеше да познае по частиците пръст върху обувките си от коя част на страната идва човек. Той също така разграничи сто и четиридесет вида пепел от тютюн. Шерлок Холмс се интересуваше от абсолютно всичко и имаше широки познания във всички области.

Каква е същността на дедуктивната логика

Дедуктивният метод започва с хипотеза, която човек вярва, че е вярна a priori, и след това трябва да я тества чрез наблюдения. Книги по философия и психология определят това понятие като умозаключение, изградено на принципа от общото към частното според законите на логиката.

За разлика от други видове логически разсъждения, дедукцията извлича нова идея от други, водеща до конкретно заключение, приложимо към дадена ситуация.

Дедуктивният метод позволява нашето мислене да бъде по-конкретно и ефективно.

Основното е, че дедукцията се основава на извеждане на частното на базата на общи предпоставки. С други думи, това е разсъждение, основано на потвърдени, общоприети и общоизвестни общи данни, което води до логичен фактически извод.

Дедуктивният метод се използва успешно в математиката, физиката, научната философия и икономиката. Лекарите и адвокатите също трябва да използват умения за дедуктивно разсъждение, но те са полезни за всяка професия. Дори за писателите, които работят върху книги, способността да разбират героите и да правят заключения въз основа на емпирични знания е важна.

Дедуктивната логика е философска концепция, известна е още от времето на Аристотел, но започва да се развива интензивно едва през деветнадесети век, когато развитието на математическата логика дава тласък на развитието на учението за дедуктивния метод. Аристотел разбира дедуктивната логика като доказателство със силогизми: разсъждение с две предпоставки и едно заключение. Рене Декарт също подчерта високата когнитивна или когнитивна функция на дедукцията. В своите трудове ученият го противопоставя на интуицията. Според него тя директно разкрива истината, а дедукцията разбира тази истина косвено, тоест чрез допълнителни разсъждения.

В ежедневните разсъждения дедукцията се използва изключително рядко под формата на силогизъм или две предпоставки и едно заключение. Най-често се посочва само едно съобщение, а второто съобщение, като известно и прието от всички, се пропуска. Заключението също не винаги е формулирано изрично. Логическата връзка между предпоставки и заключения се изразява с думите „тук“, „следователно“, „следователно“, „следователно“.

Примери за използване на метода

Човек, който се занимава с пълно дедуктивно разсъждение, вероятно ще бъде сбъркан с педант. Наистина, когато се разсъждава с помощта на следния силогизъм като пример, подобни заключения може да са твърде изкуствени.

Първа част: „Всички руски офицери внимателно пазят военните традиции“. Второ: „Всички пазители на военните традиции са патриоти“. И накрая заключението: „Някои патриоти са руски офицери“.

Друг пример: „Платината е метал, всички метали провеждат електричество, което означава, че платината е електропроводима.“

Цитат от виц за Шерлок Холмс: „Кибиджията поздравява героя на Конан Дойл, като казва, че се радва да го види след Константинопол и Милано. За изненада на Холмс шофьорът на таксито обяснява, че е научил тази информация от етикетите на багажа. И това е пример за използване на дедуктивния метод.

Примери за дедуктивна логика в романа на Конан Дойл и поредицата за Шерлок Холмс на Макгигън

Какво представлява дедукцията в художествената интерпретация на Пол Макгигън става ясно в следващите примери. Цитат, който въплъщава дедуктивния метод от поредицата: „Този ​​човек има поведението на бивш военен. Лицето му е загоряло, но това не е цветът на кожата му, тъй като китките му не са толкова тъмни. Лицето е уморено, като след тежко боледуване. Той държи ръката си неподвижна, най-вероятно някога е бил ранен в нея. Тук Бенедикт Къмбърбач използва метода на извода от общото към конкретното.

Често дедуктивните заключения са толкова ограничени, че могат само да се гадаят. Може да бъде трудно да се възстанови напълно дедукцията, като се посочат две предпоставки и заключение, както и логически връзки между тях.

Цитат от детектив Конан Дойл: „Тъй като използвам дедуктивна логика толкова дълго, изводите възникват в главата ми толкова бързо, че дори не забелязвам междинни заключения или връзки между две позиции.“

Какво дава дедуктивната логика в живота?

Приспадането ще бъде полезно в ежедневието, бизнеса и работата. Тайната на много хора, които са постигнали изключителен успех в различни области на дейност, се крие в способността да използват логиката и да анализират всякакви действия, като изчисляват резултата от тях.

Когато изучавате всеки предмет, подходът на дедуктивното мислене ще ви позволи да разгледате обекта на изследване по-внимателно и от всички страни; по време на работа ще можете да вземате правилните решения и да изчислявате ефективността; и в ежедневието - да се ориентирате по-добре в изграждането на взаимоотношения с другите хора. Следователно дедукцията може да подобри качеството на живот, когато се използва правилно.

Напълно обясним е невероятният интерес към дедуктивните разсъждения в различни области на научната дейност. В крайна сметка дедукцията ви позволява да получите нови закони и аксиоми от съществуващ факт, събитие, емпирично знание, освен това изключително чрез теоретични средства, без да го прилагате експериментално, само чрез наблюдения. Дедукцията дава пълна гаранция, че фактите, получени в резултат на логичен подход и операция, ще бъдат надеждни и верни.

Говорейки за значението на логическата дедуктивна операция, не бива да забравяме и индуктивния метод на мислене и обосноваване на нови факти. Почти всички общи явления и заключения, включително аксиоми, теореми и научни закони, се появяват в резултат на индукция, т.е. движението на научната мисъл от частното към общото. По този начин индуктивното разсъждение е основата на нашето познание. Наистина, този подход сам по себе си не гарантира полезността на придобитите знания, но индуктивният метод повдига нови предположения и ги свързва със знания, установени емпирично. Опитът в този случай е източникът и основата на всички наши научни представи за света.

Дедуктивната аргументация е мощно средство за познание, използвано за получаване на нови факти и знания. Заедно с индукцията, дедукцията е инструмент за разбиране на света.