Aspectos teóricos de comparar el aprendizaje tradicional y el e-aprendizaje. Sobre las fortalezas y debilidades de e-learning

Hay dos métodos de aprendizaje tradicionales.

1. Reproductivo

2. Explicativo-ilustrativo.

El método de aprendizaje reproductivo se utiliza para el desarrollo de los principios creativos de los estudiantes, presionando la información de los conocidos estudiantes a la minería. Aún así, el método reproductivo no puede desarrollarse, pensando plenamente a los estudiantes, su potencial creativo.

El método ilustrativo explicativo es que el maestro reporta información preparada por varios medios, y los estudiantes se perciben, realizan y registran esta información en la memoria. El mensaje de información del maestro se lleva a cabo con la ayuda de palabras orales, palabras de impresión, medios visuales, formas prácticas de los métodos de actividad.

Por lo tanto, ambos métodos tradicionales involucran la transferencia de conocimiento para los estudiantes en la forma terminada.

Estos métodos se pueden asignar. muchos defectos:

2. Baja independencia de los estudiantes.

3. Estimacion.

4. Asimilación incompleta del material.

5. La incapacidad de "pensar" e independientemente tomar decisiones.

6. Conocimiento medio

7. Pace medio en el estudio del material.

Métodos de aprendizaje innovadores.

Estos métodos incluyen formas activas e interactivas, Aplicado en la formación.

Las formas activas involucran la posición activa del estudiante en relación con el maestro y para aquellos que reciben educación con ella. Durante las lecciones con su solicitud, tutoriales, portátiles, se utilizan una computadora, es decir, medios individuales utilizados para estudiar.

Gracias métodos interactivos, El aprendizaje efectivo del conocimiento en la colaboración con otros estudiantes está sucediendo. Estos métodos pertenecen a formas colectivas de capacitación, durante la cual un grupo de estudiantes trabajan sobre el material estudiado material, y cada uno de ellos es responsable del trabajo realizado.

Les pertenecen a ellos:

ejercicios con carácter creativo;
tareas de grupo;
educativo, rol, juegos de negocios;
lECCIONES - Excursiones;
uso de materiales de video, internet, claridad;

Los métodos de enseñanza innovadores en la escuela contribuyen al desarrollo del interés cognitivo en los niños, enseñan a sistematizar y resumir el material estudiado, discutir y discutir

	Tradicional	Innovador
propósito	Formación de conocimientos, habilidades, habilidades.	Desarrollo de la capacidad de poner y buscar de forma independiente nuevos problemas no estándar.
Formas de organización	Frontal, individual.	Grupo, colectivo.
Métodos de enseñanza	Ilustrativamente explicativo, informativo.	Problema, presentación de problemas, parcialmente búsqueda, investigación
Tipo de actividad de plomo	Reproducción reproductiva.	Producto, creativo, problema.
Métodos de asimilación.	Explosión, actividad según el algoritmo.	Actividad de búsqueda, Reflexión
Funciones del profesor	Información de los medios de comunicación, cuidador de normas y tradiciones.	Organizador de cooperación. consultor
Posición del estudiante	Pasividad, falta de interés, falta de motivos para el crecimiento personal.	Actividad, la presencia de un motivo para la superación personal, la presencia de interés en las actividades.

Sin lugar a dudas, los métodos de enseñanza innovadores tienen ventajas sobre la tradicional, porque contribuyen al desarrollo del niño, aprenden su independencia en el conocimiento y la toma de decisiones.

Métodos de enseñanza

Los métodos de capacitación son métodos de actividades conjuntas del maestro y los estudiantes dirigidos a resolver tareas de aprendizaje.

Los métodos de entrenamiento se dividen en tres grupos:

Métodos de organización.

Métodos Pendientes

Métodos visuales:

Métodos prácticos

Métodos de control.

1. Control oral.Encuesta individual o frontal.

2. Control escrito.Trabajo de prueba, escritos, presentación, dictados, etc.

3. Control de laboratorio, control de maquina.Trabajo de laboratorio, pruebas, cuestionarios.

Métodos de estimulación.

Para formular los motivos de las actividades de capacitación, se utiliza todo el arsenal de los métodos de organización e implementación de actividades educativas. Cada uno de los métodos no solo tiene un impacto de motivación informativo, sino también informativo.

Actualmente, se están desarrollando activamente las herramientas instrumentales de computadora para realizar cursos de capacitación. Prácticamente en todas las direcciones de las disciplinas de capacitación se crean libros de texto electrónicos, ayudas de enseñanza y auto-enseñanza. El fortalecimiento del interés en tales fuentes se asocia con el surgimiento de las tecnologías multimedia, así como con el desarrollo de las comunicaciones, Internet.

Sin embargo, la creación y organización de cursos de capacitación que utilizan fondos de capacitación electrónica, especialmente sobre la base de las tecnologías de Internet, es una tarea metódica tecnológica difícil. Al mismo tiempo, los grandes costos laborales para el desarrollo de las instalaciones de capacitación electrónicas a menudo no son compensados \u200b\u200bpor su efectividad debido a su rápida obsolescencia. Sin embargo, la industria de materiales educativos y metodológicos de la computadora se expande debido a su demanda y significado social. Por ejemplo, las herramientas de aprendizaje informático son útiles en un trabajo independiente e individual, son muy importantes para un sistema de aprendizaje orientado a los personajes.

Los principales factores que intensifican el proceso educativo utilizando los beneficios electrónicos son:

1. Aumento del enfoque;

2. Fortalecimiento de la motivación;

3. Aumentar la capacidad informativa del contenido del estudio;

4. Activación de actividades educativas y educativas de los estudiantes;

5. Acelerar la tasa de acción académica.

La guía de estudio electrónico es efectiva cuando hay:

1. Comentarios prácticamente instantáneos;

2. La capacidad de encontrar rápidamente la información de referencia necesaria;

3. Los ejemplos y modelos de demostración (manuales, muestran, explica, demuestran);

4. Control (simulador, pruebas).

Formulamos varios principios para construir una guía de estudio electrónico:

1. Presentación no lineal y multinivel de información educativa;

2. Enfoque de la personalidad (entrenamiento orientado a los personajes), en trabajos independientes e individuales;

3. Integración de líneas personales de desarrollo mental: observaciones, actividad mental y acciones prácticas (demostración, modelado, informatividad, interactividad)

A diferencia de la versión clásica de "papel" del manual de enseñanza, un electrónico está destinado a otro estilo de aprendizaje, en el que no hay orientación a un estudio coherente y lineal del material.

Los beneficios electrónicos tienen suficientes ventajas en comparación con tradicional (clásico). De hecho, la literatura de aprendizaje electrónico le permite realizar:

1. Automatización e intensificación del trabajo pedagógico (en el diseño de sistemas de capacitación, preparación para clases y selección de material educativo de acuerdo con la tarea de aprendizaje, formación de materiales didácticos);

2. Implementación de formas de juego de capacitación (negocios, control y pruebas, etc.);

3. Asegurar requisitos ergonómicos expresados \u200b\u200bpara minimizar los esfuerzos mentales de los estudios, es decir, El costo de la energía nerviosa por unidad de conocimiento firmemente aprendido;

4. Imitación de la máquina de objetos reales (sistemas) con representación figurativa-artística (visualización) de resultados dinámicos de simulación;

5. Uso de hipertexto y presentación multimedia de información;

6. Comodidad en el trabajo mediante la creación de una interfaz amigable, que contabiliza las habilidades individuales del estudio;

7. Sencillez del almacenamiento de matrices de información grandes (la información de referencia en el CD-DISC ocupa significativamente menos que varios volúmenes de la enciclopedia);

8. Implementación de requisitos ambientales (protección de matrices forestales de corte, cierre de producciones dañinas para la fabricación de papel, pintura tipográfica, etc.).

Además, la información presentada en los medios electrónicos trae ahorros y costos laborales al reducir los costos de transporte y almacenamiento. Pero al mismo tiempo, los costos del trabajo intelectual de los equipos del autor, los creadores de beneficios electrónicos son incomparables más altos que la producción de la literatura tradicional.

A pesar de las ventajas indiscutibles, el uso de fondos de entrenamiento electrónico no está desprovisto de ciertas fallas. Entre ellos, las desventajas causadas por las características específicas de trabajar con información sobre medios electrónicos (la lectura de la pantalla es menos conveniente que con una hoja de papel causa una mayor fatiga de órganos de visión, requiere la disponibilidad de medios técnicos apropiados, etc.) . Las desventajas causadas por errores por escrito, los beneficios electrónicos son mucho más significativos. Esto se expresa en la ausencia:

1. Contabilizando requisitos psicológicos y pedagógicos;

2. Direcciones (contabilizando las características individuales del estudiante, el estado de su salud (por ejemplo, la discapacidad), el enfoque profesional en la capacitación, etc.);

3. Unificación en el uso de terminología y designaciones;

4. Bonos interdisciplinarios y continuidad insuficiente del material;

5. Un solo enfoque de la selección de material ilustrativo.

Esta situación surgió debido al hecho de que el proceso de creación intensiva de beneficios electrónicos comenzó a relativamente recientemente, y en muchos aspectos procede de manera espontánea, por lo tanto, los especialistas en el campo de la pedagogía y la psicología, la ergonomía, la medicina, etc. no siempre se incluyen en El equipo de desarrolladores de productos de software educativo.

Libros de texto electrónicos y tradicionales: análisis comparativo en el aspecto pedagógico.

V.g. Lancin, O.A. Grigorieva

Muchos cambios profundos en la ciencia y la educación rusos son causados \u200b\u200bpor la entrada de Rusia al espacio de la información mundial, con el desarrollo de tecnologías de la información y la comunicación, con la introducción de nuevos medios técnicos, que determinan en gran medida la naturaleza del desarrollo de la educación, radicalmente Cambiar el entorno educativo. En la etapa actual, la tarea de encontrar los mecanismos para la integración de los métodos tradicionales y modernos para organizar los medios de apoyo a la información para las prácticas educativas ha ganado gran relevancia. Uno de los puntos nodales de dicha integración es el libro de la escuela moderna.

Hoy, cuando la nueva tecnología de la información ha compilado una publicación compacta en competencia, el problema de la interacción entre el libro de texto tradicional y los medios de información nueva y las tecnologías comunicativas. Una serie de preguntas aparecen aquí: ¿cuál es la novedad de las funciones y las condiciones para su implementación relacionada con el cambio o la adición a los medios de transmisión de información educativa? ¿Cuál es el estado general del libro educativo en el nuevo espacio de información con una gran variedad de comunicaciones y medios de comunicación? ¿Cuáles son las perspectivas: positivas o posiblemente, consecuencias negativas: la evolución tecnológica moderna en el campo de la educación?

Análisis comparativo del libro de texto tradicional y electrónica.

le permite seleccionar sus características principales. En el tutorial tradicional hay un dispositivo de referencia que ayuda a encontrar la información necesaria. Incluye tabla de contenidos, punteros auxiliares, listas de literatura recomendada en un tema en particular, la información importante se destaca en negrita o en cursiva, hay un sistema de referencias y referencias. Estos aspectos tradicionales de la Ingunificación y el aparato lógico están dirigidos, no tanto en la gestión de la atención, como para lograr un reflexivo, pensando en la naturaleza de trabajar con el texto. El texto del libro tradicional en esta capacidad no solo es la fuente de la información recuperable, sino también un pensamiento especializado en un mediador. En el libro de texto electrónico, la presencia de un motor de búsqueda, con el cual es posible el análisis del contenido del libro, encuentre la información correcta en una palabra clave, un sistema de hipervínculo, que a lo largo de la segunda para transfiere al usuario al extracto deseado de la texto. Con estos momentos, el fortalecimiento de la guía activa comenzó a organizar un material de libro en relación con el lector es un estudiante.

La ventaja del libro de texto electrónico es su disponibilidad y eficiencia de uso en el modo de "replicación" real de la información. El tutorial tradicional, en ausencia de él en uso personal, en la tienda o en la biblioteca, es posible obtener solo después de algún tiempo, ordenando en el interlister.

licate de suscripción en la biblioteca o en la empresa de libros. Se puede obtener un tutorial electrónico en minutos ordenándolo en la tienda en línea o descarga de la biblioteca electrónica. El libro de texto electrónico no tiene una circulación en el sentido tradicional de la palabra. Dicha publicación puede copiarse de los tiempos de número ilimitados y, si es necesario, obtener una versión impresa del libro de texto o parte con la impresora.

Una de las ventajas del libro de texto electrónico antes de lo tradicional es que los autores (maestros, científicos), que hayan completado una serie de reglas de registro, pueden hacer sus propias obras y distribuirlas a su discreción, mientras que la publicación del libro de texto en forma tradicional es bastante Proceso complejo, laborioso y costoso. Con la aparición de la necesidad de ajuste y adiciones, el texto del libro de texto electrónico es más fácil de corregir que para reprender el libro de texto tradicional.

Al crear un libro de texto electrónico, los costos de publicación se reducen a cero, lo que debería afectar el precio tutorial. La creación de un libro de texto electrónico no requiere papel, cuya producción está asociada con una serie de problemas ambientales; Para crear un libro de texto electrónico, las máquinas impresas no se usan, la pintura costosa y dañina, etc. no se consumen.

La ventaja indudable del libro de texto electrónico es su compacidad. Los tubos que ocupan un estante completo se pueden colocar en uno o más discos.

En un tutorial tradicional, la carga semántica principal es el texto, acompañado de ilustraciones (figuras, diagramas, tablas, etc.). La ventaja obvia de los libros electrónicos está acompañada por

sonido de texto y video. "Los medios multimedia permiten material educativo en una forma fascinante, dinámica y estructuras de ingeniería, dispositivos, elementos, como objetos tridimensionales móviles, revelando así su diseño y principio de operación". Cuando se utiliza un libro de texto de Internet, la comunicación directa del aprendiz y la capacitación es posible. La capacitación puede hacer las explicaciones necesarias, para llevar a cabo un control rápido del conocimiento adquirido por el aprendiz. El proceso de fusión de las posibilidades del libro electrónico con las capacidades del entorno de medios virtuales, que afecta las posibilidades del entorno de medios virtuales, se promete mejorar los medios de expresividad e interactividad en el material educativo de transmisión, pero también en términos de transformación de todo el sistema educativo, en la obtención de una nueva calidad tecnológica donde el entorno informativo y educativo elige a un estudiante y maestro (en forma de profesor, instructor, consultor y controlador, no muy real y no muy personal, y donde puede cambiar significativamente La estructura institucional del proceso de organización del proceso.

Con todas las ventajas del libro de texto electrónico sobre lo tradicional hay una serie de fallas que deben considerarse. Puede usar el libro de texto electrónico, solo poseer las habilidades de trabajo en la computadora. Físicamente, este trabajo afecta la salud. Al leer desde la pantalla, en una serie de circunstancias, se reduce la velocidad y la eficiencia de la lectura.

El libro de texto electrónico también depende de la conexión a Internet y la suministro de electricidad.

Y con un libro de texto tradicional, puede trabajar en cualquier lugar conveniente para el lector.

Los problemas de utilizar el libro de texto electrónico surgen en relación con la falta de formatos de libros electrónicos. Para publicar una edición electrónica, debe seleccionar un programa específico y preparar el texto con sus propias herramientas para su publicación y distribución. La impresión en la impresora no es inferior al costo de un libro de texto tradicional y, a menudo, la peor calidad que el libro. Tutoriales construidos con diseño de video y sonido, es imposible "imprimir" en la impresora.

La falta de un tutorial electrónico y, en el hecho de que las bibliotecas y las tiendas electrónicas no son confiables hoy. El servidor que proporciona información se puede desconectar está estropeado, hackeado a la derecha al lector, mientras que con un libro de texto tradicional no habrá tales problemas.

Cuando se utiliza un libro de texto electrónico, puede aparecer cierta incomodidad, ya que la psique humana está más adaptada a la percepción constante de la información, sin movimiento por los hipervínculos. En este caso, el tutorial tradicional es mucho más conveniente. Además, los materiales de video, el sonido, la animación, por un lado, excelentes medios para activar la atención, por los otros, como lo demuestran el estudio de los psicólogos, llevan a una disminución en el reflexivo, pensando en la naturaleza de la percepción, por lo que Característica de la cultura del libro como un fenómeno básico, determinado por el tipo de mente. La gestión de la tecnología de la atención ("orientación forzada") no solo complementa, sino que también puede reemplazar

la cultura del pensamiento asociada con la lectura y la comprensión de la interpretación de la palabra escrita. Y esta es una de las caras problemáticas de la fusión del entorno educativo y educativo con un entorno de medios, así como el despliegue de la cultura de los medios de comunicación en su tipo de cultivo de medios (tecnología de redes sociales) como tal. El crecimiento de las tecnologías de los medios de comunicación, ya que las continuaciones intensivas de la sensualidad y la reactividad humanas conducen a una reducción inevitable en la gravedad específica del centro reflexivo de la conciencia; La persona se convierte en un operador involucrado del sistema, perdiendo una calidad creativa-integral. Esta enfermedad común de la cultura masiva (cultura de los medios de comunicación y las tecnologías de los medios de comunicación) es capaz de transmitir el sistema de formación mediada en un sistema de integración de medios. La educación puede dejar de ser un factor de la cultura humana y girar únicamente a la tecnología social.

Al crear y usar un libro de texto electrónico, surge el problema de la protección de los derechos de autor. Una copia pirateada del producto electrónico a menudo no difiere del presente en cualquier calidad, ni de acuerdo con la documentación. A su vez, en un sistema de educación dializado por ME, pierde (sospecha de sospecha) y la auténtica actividad estudiantil: la medida de la independencia de la participación del estudiante en estos procesos nunca se puede establecer con precisión. El árbitro y los materiales compilados son difíciles de separar simplemente copiados. La calidad de las pruebas virtuales y especialmente su papel en el plan de certificación del estudiante hoy en día causa dudas casi ubicuas entre la realización de sus maestros.

El problema de usar el libro de texto electrónico está en el ayuno.

las tecnologías informáticas de envejecimiento de ron están relacionadas con la necesidad de actualizar el sistema, los programas y las máquinas con licencia, que desgastan no solo (y no tanto) que mejoran moralmente, y el carácter necesitado comercialmente.

Dado todo esto, debe admitirse que para el desarrollo definitivamente progresivo, el sistema de entorno educativo basado en medios, cuyo componente más importante es hoy un libro de texto electrónico requiere una mejora fundamental. Este problema se ve exacerbado debido a la ambigüedad de las opiniones de los maestros en esta ocasión, debido a la falta de técnicas de nivel adecuado y garantiza la seguridad de su uso diario.

Para trabajar con ediciones de entrenamiento electrónico, es necesario crear una interfaz amigable; Asegurar un control óptimo, incluido el sistema de navegación desarrollado y la tasa de extracción de información suficiente; Asegurando la sostenibilidad de las acciones erróneas del estudiante, etc. Además, garantizar una estructura de tal interactividad, que no habría nivelado una naturaleza personal de la reunión en el espacio de los medios de comunicación del maestro y al estudiante y no reduciría el contenido cultural de la educación al material de referencia. La tecnología del entorno educativo mediado no debe renunciar a la cultura del libro en la capacidad de formar un tipo de pensamiento discursivo y dimensional.

Los partidarios de la creación de libros de texto electrónicos sugieren que, a diferencia de los materiales de capacitación tradicionales a una base impresa, los electrónicos poseen ventajas didácticas y metodológicas significativamente grandes: son más dinámicas, virtuales, difíciles

estructural; Eliminar la organización del aprendizaje individual, la retroalimentación, etc. Todo esto se hace posible debido a las características tecnológicas de su creación. Para aprovechar esto, es necesario complementar el sistema de criterios constructivos para crear materiales educativos (basado en el grupo tradicional) de tecnológico, teniendo en cuenta las características de la creación de publicaciones electrónicas y los detalles de trabajar con ellos.

La naturaleza problemática de la comparación que se lleva a cabo aquí hace que la pregunta de lo que es el libro de texto hoy y lo que será en el siglo XXI permanece abierto. Esencialmente, la discusión sigue siendo la pregunta de si el libro de texto es solo uno de los fondos del proceso educativo o es más correcto caracterizarlo como un factor sistemático del entorno educativo? Muchos científicos modernos creen que una mirada al libro de texto como un medio de aprendizaje es el tema de la historia de la pedagogía. V.P. Bespalko, n.f. Talyzina, I.YA. Lerner, v.v. Kra-Evsky se adhiere a un punto de vista teórico en el libro de texto como modelo del sistema pedagógico, en el que la función principal es que no se desempeña tanto el material temático como una entidad pedagógica, sobre la base de la cual se incluye el material en la educación. y sistema de comunicación de información. Una mirada al libro de texto se forma como un entorno educativo caracterizado en los siguientes aspectos: un libro de texto como entorno de aprendizaje; libro de texto como entorno de actividades creativas profesionales; Libro de texto como entorno de acumulación de conocimientos y bienes culturales. Al mismo tiempo, hoy en día, la evolución del libro de texto continúa, y esto lo hace introducir categorías adicionales que organizan la atención de la investigación. Un número de autores

el libro de texto de la era post-industrial es un espacio educativo, ya que el aprendiz y el estudio son elementos de este espacio; El libro de texto virtual es un lugar de estudio, ya que es un tipo de área de información en un espacio de información más extenso. El proceso de aprendizaje en el espacio virtual no depende del tiempo. En el mundo virtual, los estudiantes, comunicándose entre sí y que son cada parte del libro de texto, forman un grupo virtual con la propiedad de la mente colectiva, a su vez, formando parte del libro de texto virtual.

La capacitación en el espacio virtual lleva la tendencia de "extracción" del maestro a la conferencia registrada, la prueba de elaboración y similares. Al mismo tiempo, por un lado, es potencialmente amplificado, y por otro lado, está implícito (oculto de forma remota) la inclusión del autor de un estudiante en el espacio educativo. ¿Esto es bueno o malo? Lo que es inequívocamente percibido como una innovación positiva de hoy puede ser en sí mismos, y incluso las deformaciones vimicimales que no son opra-12. Cuestiones de formación de un entorno de medios y educación en medios, cuyo fenómeno indicativo es el libro de texto electrónico en su comparación con el libro de texto tradicional, requiere una mayor comprensión atentos y sobre esta base, una solución práctica (tecnológica). Se necesita más investigación en el campo de la creación de libros de texto virtuales, desarrollar metodologías para su diseño y uso, identificando su lugar y su estado en el sistema de capacitación, y al mismo tiempo, definiciones de medidas y medios de apoyo a un libro de estudio impreso.

En conclusión, me gustaría agregar que el libro de texto del futuro no es texto con ilustraciones y preguntas, sino un sistema de conocimiento diferenciado para buscar, analizar y resumir información educativa. La información se puede representar tanto en forma de libros como en forma de CD y materiales de red, es decir, El libro de texto puede ser real y virtual, lo principal en el libro de texto del futuro es cumplir con las funciones: información, educación, funciones de motivación, directrices, estimulación, ejercicios, autocontrol, coordinación y racionalización, es decir. El libro de texto debe construirse principalmente como un sistema educativo con una base humanitaria-pedagógica.

LITERATURA

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2. Vishkat O.V. Criterios para crear materiales de entrenamiento electrónico / O.V. Vishkat // Pedagogy. - 2003. - Medio 8 - P. 19-22.

3. Libro de texto en la era post-industrial / V. Kuznetsov, E. Klygin, T. Fedosova, A. Gorbachov // Educación superior en Rusia. - 2004. - №9. - P. 103-108.

4. Nazarva TS Estrategias para el desarrollo del libro de estudio / TS. NAZAROVA, YU.P. Lord // pedagogía. -2005. - № 3. - P. 10-19.

5. Chernilevsky D.V. Tecnologías didácticas en la escuela secundaria / D.V. Chernilevsky. - M.: Uniti, 2002. - 437 p.

10.06.13

Dado que el aprendizaje electrónico ganó generalizado, comenzaron a dar los votos de crítica, cuestionando su dignidad, calidad y en general, vitalidad. ¿Pero es? ¿Pueden los estudiantes de las instituciones de la muestra tradicional se jactan de un gran éxito que aquellos que eligieron el aprendizaje a distancia?

Es hora de destruir algunos de estos mitos.

1. Esta tecnología no merece confianza.

La mayoría de las instituciones socio-financieras de empresas y estructuras estatales se verían pisoteadas en su lugar si temían la introducción de nuevas tecnologías. La esencia es que para el aprendizaje a distancia exitoso no necesita software adicional. Todo lo que se requiere es una computadora conectada a Internet. No hay herramientas complicadas y software costoso. Desde un punto de vista técnico, e-learning, el proceso es extremadamente simple. Especialmente, dado el hecho de que la mayoría de las personas tienen computadoras bastante confiables y acceso constante a Internet.

2. Los estudiantes están privados de capacidades de interacción grupal.

En los últimos años, el nivel de interacción social entre las personas es rápidamente. Muchas plataformas de capacitación electrónica académica utilizan el rápido crecimiento de las redes sociales, como Facebook y Twitter, lo que le da a las personas la oportunidad de comunicarse e interactuar, creando así condiciones favorables para la capacitación conjunta.

A diferencia de las universidades clásicas, donde los estudiantes se limitan a las paredes de la audiencia, aquellos que han elegido la forma remota de capacitación tienen la oportunidad de comunicarse con personas de todo el mundo.

3. Esto está en riesgo una profesión de la maestra.

Las computadoras no reemplazarán a las personas. Simplemente simplifican el proceso de aprendizaje, dando la oportunidad de cubrir una audiencia más amplia. La profesión del profesor o la maestra de ninguna manera está nivelada por el sistema de e-learning. Por el contrario, los profesores tienen la oportunidad de cubrir a un mayor número de estudiantes y abrir una escuela local, cuidar la mayor fracción del mercado de servicios educativos.

4. Los estudiantes aprenden peor, sin sentir control sobre su trabajo por el profesor.

Si un estudiante o un estudiante no está interesado en ganar conocimiento, él o ella de todos modos: observa al maestro o no. Mientras que el e-learning no implica que un estudiante esté en un momento determinado en un lugar determinado, al tiempo que le proporciona acceso al maestro y otros compañeros de alumnos que pueden ayudar y apoyar.

El viejo dicho: "Puedes traer un caballo al agua, pero no puedes hacer que beba" cómo es imposible hacer que este mito sea mejor. Si el estudiante no vale la pena el objetivo de obtener conocimiento y buscar el éxito, un programa o maestro aquí no tiene nada que ver con eso. Culpla en todo el e-learning estúpido. Es un tipo de catalizador para la entrega de información, el e-learning no es responsable de los hábitos de los estudiantes desastrosos.

El porcentaje de desprecio y la estructura de los oyentes de MOOC (de arriba a abajo): observadores, visitantes periódicos, participantes pasivos, participantes activos.

5. El currículum es menos confiable.

¿Alguna vez has asistido a algunas de las conferencias abiertas del Instituto de Tecnología de Massachusetts? Sus audiencias son copias precisas de las clases de entrenamiento tradicionales. Los estudiantes que pasan el e-learning reciben la misma capacitación que los estudiantes de las universidades tradicionales. La calidad del currículo está directamente conectada con el instructor que ha sido. El método de entrega (en este caso, Formulario digital) en cualquier caso no afecta la calidad del producto.

6. No hay una unidad universal para medir la calidad del conocimiento.

A lo largo de los años, los especialistas están tratando de encontrar una medida de la evaluación del conocimiento adquirido. ¿Para determinar la calidad de la educación a través de los exámenes? ¿Éxito en el trabajo? ¿La capacidad de volver a contar el material? Este es el problema de no solo el aprendizaje electrónico. Con una precisión confiable, determinar el nivel de conocimiento obtenido es difícil no solo en el campo del aprendizaje electrónico, sino también tradicional. Pero la verdad es que las herramientas para medir el éxito de los cursos de e-learning no son diferentes de los que se utilizan en las audiencias tradicionales.

7. El aprendizaje a distancia es pasivo.

Los estudiantes sentados en la audiencia son más pasivos en comparación con los que eligieron el aprendizaje a distancia. En este último caso, los oyentes de conferencias están más involucrados en el proceso de aprendizaje, ya que interactúan constantemente con el maestro. Con el fin de dar la respuesta correcta al profesor en audiencias en línea, necesitan una concentración de atención mucho mayor. No está en la "Galería" en Tetris en el juego de iPhone ...

8. El aprendizaje electrónico sirve como una cobertura para los estudiantes del mundo real.

El mundo real está lleno de computadoras. En la vida, desde mucho más, universidades, especialmente en una pequeña ciudad. Los estudiantes que prefieren el aprendizaje remoto pueden comunicarse con personas de todo el mundo. Los oyentes de los cursos electrónicos, por regla general, son aquellos que no imaginan sus vidas sin tecnología digital. Por lo tanto, prefieren recibir educación, sin apartarse de la computadora.

9. Diplomado de educación obtenido por el aprendizaje a distancia no se cita.

Hace 10 años, todavía podría corresponder a la realidad, pero las tendencias son fugaces. Un número creciente de empleadores reconoce que la educación remota puede compilar la competencia al instituto tradicional. Muchos graduados que recibieron un diploma sobre la base de E-Learning, con mayor fundamento técnico, motivados y más esforzados por la auto-educación y la superación personal. Debe estar preparado para el hecho de que con el tiempo habrá más y más colegios basados \u200b\u200ben principios de aprendizaje electrónico. La educación tradicional tendrá que ir a cambios radicales para mantenerse al día con las empresas privadas que no están obligadas a navegar a través de la burocracia burocrática para aprobar el plan de estudios.

10. Los estudiantes están privados de actividad extracurricular.

El hecho es que el e-learning deja más tiempo para las actividades extracurriculares. El estudiante no está obligado a pasar tiempo en el viaje a la universidad y de vuelta, y puede planificar de forma independiente su horario. No le impide hacerlo en la tarde del arte ni participar en otros eventos que tiene que posponer a aquellos que están "atados" al horario. Además, los anuncios de e-cursos se pueden conectar a proyectos diseñados para la escuela tradicional.

11. Sin conexiones para encontrar trabajo.

Sin lugar a dudas, la comunicación es esencial en el proceso de encontrar un buen trabajo. En este caso, los estudiantes de universidades tradicionales están ubicadas en una posición menos rentable, que se ven obligadas a ir a clases durante cuatro años consecutivas. Recibiendo educación a distancia, puede seguir siendo un participante activo en el mercado laboral. En este caso, educación, capacitación vocacional y contacto de contactos, tres procesos interrelacionados y complementarios. Una "bonificación" adicional de muchos cursos en línea es la capacidad de comunicarse con las personas con las que nunca se reunirá en la audiencia. Capacitación de forma remota, tiene la oportunidad de comunicarse con personas que ocupan buenas posiciones y pueden ayudarlo a encontrar un trabajo interesante y remunerado.

12. El e-learning es impersonal.

Las clases de Internet todavía son manejadas por personas reales. Las personas con las que se pueden contactar por correo electrónico, chatear o skype. El aprendizaje electrónico es totalmente personalizable. Esta es la opción ideal para las personas limitadas en las posibilidades de que las circunstancias de la vida se han desarrollado para que no puedan ir más allá de su apartamento.

El aprendizaje electrónico es una excelente oportunidad para interactuar con el mundo de todo el mundo para las personas tímidas de la naturaleza. De acuerdo: es más fácil introducir una pregunta en la ventana de chat que para levantar la mano en la gran sala de la laca.

13. Los especialistas no perciben en serio el aprendizaje a distancia.

Sí, y por eso. Muchos maestros que realizan cursos en línea se descargan más al verificar los cursos y elaborar los planes de estudio, ya que pueden trabajar con miles de personas.

El e-Learning más popular se convierte, mayor será la competencia entre los maestros y profesores. Esto significa que tendrán que aplicar esfuerzos adicionales para interesar al estudiante, hacer que detenga su elección en su curso.

14. El e-Learning elige a las personas perezosas que no pueden ir tradicional.

El curso tradicional en la universidad es una margen de problemas, no lo último de los cuales es financiero. La universidad es un placer irrazonablemente caro. No todos los estudiantes talentosos y abusivos pueden pagarlo. No se considere una formación electrónica con una opción ligera para perezosos. Para toda la flexibilidad del calendario, el estudiante está plenamente involucrado en el proceso de aprendizaje, si, por supuesto, quiere tener éxito.

15. El aprendizaje electrónico es para las personas que lanzaron la escuela o no pudieron ir a la universidad.

Esta es una etiqueta antigua que no tiene nada que ver con el e-learning en línea. Los tiempos, cuando el estudiante rezagado "se fue" a la red para completar la escuela de formación profesional, se apresuró a la mosca. Ahora los estudiantes eligen el aprendizaje en línea, en primer lugar, debido a su sistema flexible. Además, este formulario le permite reducir el costo de la educación y ni siquiera dejar su lugar de trabajo. Las prestigiosas escuelas ofrecen muchos cursos en línea, cuyo nivel es digno de admiración.

16. Aprendizaje a distancia, principalmente el mismo.

Gracias a las tecnologías modernas, los estudiantes pueden recibir conocimiento utilizando video, conferencias abstractas, diapositivas, textos, discusiones grupales o experimentos. El maestro y los estudiantes no se limitan a las paredes de la clase, cada persona tiene la oportunidad de aprender y crecer de acuerdo con sus características y necesidades personales.

17. Esta tecnología cuesta demasiado caro.

Tecnología de aprendizaje, principalmente más barata que el costo del curso en la institución tradicional de la educación. El precio del software, la conexión a Internet y la computadora son solo un pequeño tolik en comparación con el costo de un curso en la universidad.

18. El aprendizaje electrónico permite a los estudiantes obtener habilidades de comunicación.

La educación en línea enseña a los estudiantes a comunicarse de manera efectiva. La pantalla de la computadora no es un obstáculo para hacer preguntas, discutir, comentar y, en general, interactuar. Después de todo, todas las acciones deben ser cuidadosamente pensadas, de manera clara y concisa. La relación entre las barras de un registro y el maestro puede ser más intenso que en la audiencia tradicional. Después de todo, el aspecto social es la base de los conceptos básicos del software.

19. Hay demasiadas razones reales para distraer para considerar el e-learning efectivo

Esto es cierto, porque la enseñanza de los cursos electrónicos se ve obligada a combatir Facebook, Twitter, YouTube y millones de otros entretenimientos en línea.

Pero se aplica al mundo real. Los estudiantes deben aprender a distribuir su tiempo correctamente, siga sus hábitos y establecen prioridades. En la audiencia tradicional, el estudiante prácticamente no es susceptible a la tentación del medio ambiente. Pero tan pronto como este estudiante está dispuesto a trabajar, se ve obligado a aprender a adaptarse a los requisitos de la vida real con todos sus factores que distraen.

20. A la disposición del estudiante debe ser una supercomputadora.

¿Alguna vez has visto a un chromebook Google? Cuesta solo $ 249.00. Esta es una computadora portátil que está lista para funcionar tan pronto como fue sacada de la caja. Al mismo tiempo, tiene todas las herramientas y software necesarias para el estudio durante la E-Educación. La mayoría de los cursos se enseñan a través de Internet. Incluso si el estudiante tiene una velocidad de conexión demasiado lenta a Internet, el sistema Wi-Fi garantiza una alta velocidad de conexión desde cualquier punto "caliente" de la ciudad.

21. Los oyentes de los cursos de aprendizaje a distancia no tienen acceso a los recursos que tienen estudiantes de instituciones educativas tradicionales.

Una vez que los estudiantes de universidades líderes, como Harvard y Yel, tenían acceso a esos profesores y bastidores de bibliotecas, sobre qué ciudadanos comunes solo podrían soñar. Pero Internet ha cambiado todo. Las capas de información están en acceso abierto. El conocimiento puede dibujar desde cualquier lugar desde cualquier fuentes. Y gratis. Todos están establecidos en igualdad de condiciones. Y el hecho de que solo la "élite" estuviera disponible, hoy, con la ayuda del aprendizaje a distancia, puede obtener cada uno. Por lo tanto, la educación electrónica es tan popular entre los estudiantes.

22. El e-learning es una tendencia que nunca alcanzará el nivel de la educación tradicional.

El costo de la educación tradicional es excesivamente sobreestimado. Algunos científicos predicen que pronto seremos testigos del colapso del sistema educativo tradicional. A escala, será comparable al colapso en el mercado inmobiliario de los EE. UU., Servido a la crisis global. La realidad es que la educación tradicional es demasiado cara. Es poco probable que este sistema dure incluso un par de años. Educación en línea: más rentable y beneficiosa, en primer lugar, para los estudiantes. Todo el mundo científico se encuentra en el umbral de grandes cambios.

El porcentaje de estudiantes en los Estados Unidos, que "asiste" al menos un curso en línea

23. Las universidades no irán completamente al sistema de aprendizaje electrónico, ya que ella tiene muchos inconvenientes.

Las universidades no pueden cambiar completamente a la forma remota de aprendizaje. Pero esto no es porque sus métodos son inferiores a los métodos tradicionales. La razón es en la otra. En el sistema de educación tradicional "girando" demasiado dinero. No menos y política. Algunos especialistas no quieren soportar nuevas tecnologías, justificando su falta de voluntad por el hecho de que la jerarquía del elitismo se derrumba. No se preocupe: hay cursos en línea en Internet, que son desarrollados por las mentes más destacadas y brillantes en la Tierra.

24. No proporciona experiencia en la vida real.

No debería imitar la experiencia de la vida real ... porque sucede en la vida real. Los estudiantes de universidades tradicionales están acostumbradas a la división de sus vidas: "En este momento, estudiar, en ella, trabajar, en esta familia". E-Learning le permite vivir de tal manera que todos estos pasos pasen en paralelo con el proceso de aprendizaje.

25. El aprendizaje a distancia es algo misterioso y desconocido.

Muchos estudiantes comienzan con el aprendizaje a distancia. El plan de estudios, el costo y la capacidad de comunicarse con personas de todo el mundo es la razón por la cual este método para obtener educación será el más prometedor en el futuro. Los cambios son siempre dolorosos. Las instituciones tradicionales conservaron un monopolio durante cientos de años. El sector académico siempre ha evolucionado demasiado lento para dormir para las tecnologías. Pero un día, los defensores del sistema de aprendizaje tradicional pueden darse cuenta: el mundo no los esperó y dejó mucho adelante.

26. El e-learning es mucho más barato que la educación tradicional, debido a los gastos ocultos.

Sin lugar a dudas, existen el costo de la organización de las audiencias en línea. Estos son costos y software, y en la colocación del servidor, y para el tiempo empleado por expertos. ¿Pero no los profesores que trabajan en la vida real, no necesitan pagar? No importa lo fresco, incluso con todos los costos ocultos, el e-learning es más barato que el tradicional.

27. El e-Learning implica una gran cantidad de tiempo por el monitor, y esto es perjudicial para el ojo.

Cuando el mundo no conocía Internet, se llenaron advertencias apocalípticas sobre el impacto negativo del monitor en los ojos de todos los lados. Pero cada año la tecnología le permite mejorar el diseño de las pantallas, haciéndolas cada vez más seguras y ergonómicas. ¡Cómo todos estaban felices cuando un libro electrónico apareció por primera vez y todos obtuvieron la oportunidad de leer la información de la pantalla de dispositivo electrónico compacto! Nadie ya no duda de que los fabricantes continúen mejorando sus productos para minimizar los efectos de la radiación en los ojos.

28. No hay posibilidad de evaluar la calidad del e-learning.

El mismo argumento es aplicable a la educación tradicional. Para determinar el nivel de conocimiento en el sistema electrónico de aprendizaje, puede utilizar las mismas estimaciones que para la educación tradicional. No hay nada imposible para la formación remota. No puede dudar de que con el desarrollo de tecnologías y métodos de certificación de la calidad del conocimiento obtenidos por el aprendizaje a distancia se inventarán.

29. El e-learning es aburrido.

Si el curso en línea fue apodado "aburrido", esto es solo porque el maestro está ponificado el trabajo. Es aburrido en la lección en la audiencia remota que no sucede: es posible de la misma manera que en la clase habitual, para comunicarse en un chat con otros estudiantes, levante la mano, haga preguntas, comuníquese con el profesor, a Utilice las capacidades de Internet para la investigación y las presentaciones.

30. El e-learning nunca recibirá el estado de la educación de alta calidad.

Si, después de leer las 29 razones anteriores, su opinión no ha cambiado, es más probable que no se convencerá.

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Osipov Dmitry Aleksandrovich

mastrant, Departamento "Sistemas de información", FGBOU VPO MSTU "STANKIN", MOSCÚ

Ganchos Alexander Andrianovich

líder científico, cand. esos. Ciencias, profesor., Departamento de "Sistemas de información", FGBOU VPO MSTU "STANKIN", MOSCÚ.

El desarrollo de las tecnologías de la información en las últimas décadas ha llevado a su uso ubicuo en muchas áreas de actividad humana. No fue la excepción y el alcance de la educación. A fines del siglo XX en los países occidentales, nació y recibió un impulso al e-learning de desarrollo rápido. La emergencia y la distribución activa de las formas electrónicas de capacitación es una respuesta adecuada de los sistemas educativos de muchos países a los procesos de integración que se producen en el mundo, el movimiento a la sociedad de la información.

A principios del siglo XXI, el lento ritmo de tecnología de e-learning comenzó a aparecer en Rusia. Como en muchos otros países, en Rusia, las formas electrónicas de capacitación hasta hace poco no se aplicaron a gran escala debido a una serie de razones objetivas, principalmente debido a un desarrollo insuficiente y medios técnicos generalizados de nuevas tecnologías de información y telecomunicaciones. Actualmente, se han creado requisitos previos técnicos para el uso generalizado del e-learning en la educación. Además, en algunos casos, el retraso detrás de la implementación de las ideas de aprendizaje electrónico de las posibilidades proporcionadas por los medios técnicos. Sin embargo, cada año el uso de tecnologías educativas electrónicas es cada vez más común.

Actualmente, el e-learning se usa, por regla general, para obtener una segunda educación superior, educación adicional o especialistas en reentrenamiento. Tanto en la práctica mundial como en el e-learning ruso (E-Learning), son precisamente como una adición a la educación a tiempo completo.

Ventajas del e-learning

Hay muchas razones para la popularización y el uso ubicuo de los sistemas de aprendizaje electrónico. En primer lugar, estas son las ventajas obvias del e-learning frente a las formas "clásicas" de estudiar:

1) Ventajas geográficas y temporales.

El método de aprendizaje remoto permite a los maestros y estudiantes en una distancia considerable entre sí, incluso en diferentes ciudades y países. El uso de sistemas de aprendizaje electrónico hace que la educación sea más asequible, ya que le permite brindar servicios educativos a una gama más amplia de estudiantes. En el caso de la capacitación corporativa, el formulario electrónico permite la capacitación centralizada de los empleados en todas las sucursales y oficinas de la compañía, independientemente de la lejanía de la oficina central y del centro de capacitación sin separación de la actividad de producción principal, por ejemplo, en un Tiempo especial basado en tiempo durante un día laborable o está libre del tiempo de trabajo.

La disponibilidad y la apertura de la capacitación permiten que el especialista moderno estudie en cualquier momento durante el período de actividad vital, combinando con el estudio con la actividad principal. Los estudios recientes de científicos han demostrado que el e-learning proporciona ahorros de energía en un 35-70% en comparación con el aprendizaje "ordinario". La cantidad de tiempo ahorrado depende de la disciplina estudiada, así como en el formato de material.

2) Eficiencia económica.

A pesar del mayor costo de desarrollar cursos electrónicos completos en comparación con los tradicionales, el costo de capacitar a un estudiante cuando se usa un formulario electrónico es significativamente más bajo que en el aprendizaje a tiempo completo. La eficiencia financiera de la forma electrónica de capacitación es particularmente significativa cuando un gran número de estudiantes participan en la capacitación. La capacitación electrónica es más barata que el formato de aprendizaje habitual, en primer lugar, debido a la reducción de los costos de transporte, los gastos de vida en otra ciudad, la organización de los propios cursos (alquiler de locales para las clases, el salario del personal de servicio, los costos adicionales para Profesores, etc.). Según los cálculos promedio, el e-learning le permite ahorrar hasta un 50-60% de los fondos por estudiante.

3) Personalización de la capacitación, atrayendo a personas con discapacidad.

La introducción de sistemas de capacitación electrónica permite combinar las ventajas de la capacitación individual (en términos de su efectividad) y la misa (en términos de su economía). El sistema de software debe asumir la adaptación individual del currículo a las necesidades y características de los estudiantes, maestros o condiciones de aprendizaje. Desde el conjunto de cursos de capacitación independientes (módulos), puede formar un currículo específico que cumpla con las necesidades individuales o grupales.

El e-Learning desarrolla habilidades de trabajo al trabajo que están muy en demanda en nuestro tiempo. El propio estudiante determina la velocidad e intensidad del aprendizaje, el número de repeticiones de los mismos módulos, la necesidad de estudiar secciones individuales, etc. No está vinculado a la hora exacta del comienzo de las clases y al maestro, y puede hacer en un momento conveniente.

El factor psicológico en el aprendizaje es importante para algunos estudiantes. Desde un punto de vista psicológico, el uso de sistemas de capacitación electrónica puede reducir el grado de nerviosismo de los estudiantes al realizar medidas de control (pruebas, exámenes). Además, se excluye el factor de subjetividad de la evaluación, se elimina el impacto psicológico debido al impacto del grupo o el desempeño del estudiante para otros sujetos.

Los sistemas educativos garantizan la igualdad de oportunidades para obtener educación, independientemente de una serie de características de la persona, el lugar de residencia, la salud, el material y la seguridad material. El aprendizaje electrónico es muy flexible: se puede iniciar y continuar en cualquier momento en cualquier lugar. Para cada estudiante, se puede desarrollar un currículo individual, teniendo en cuenta su régimen y sus necesidades de aprendizaje.

4) Mejorar el rendimiento e intensidad de la formación.

Según las estadísticas, la asimilación del material en la forma clásica es dada por el estudiante más difícil. Entonces, en conferencias a tiempo completo, en promedio, los oyentes asimilan a no más del 20% de la información con una escucha simple y no más del 40% al observar. Los cursos electrónicos permiten aumentar la eficiencia de la capacitación en un 60% gracias a la capacidad de resolver el conocimiento adquirido en la práctica. El uso de la forma electrónica de entrenamiento hace posible evitar la obsolescencia del conocimiento y la pérdida de calificaciones por parte de los especialistas de la Compañía debido a la actualización constante, que es importante en las condiciones de las tecnologías cambiantes dinámicamente.

5) Expansión de la información que se está estudiando.

El uso del mismo sistema de aprendizaje para diferentes cursos conduce a la unificación de la interfaz y, como resultado, a una disminución en el tiempo para estudiar las reglas para trabajar con el sistema gastado por el aprendiz. La expansión de la información es posible y debido a los siguientes factores:

· El sistema de aprendizaje puede contener información sobre un área temática arbitraria;

· La estructura modular de la información de construcción permite el uso del mismo sistema de aprendizaje, no solo para el aprendizaje a distancia, sino también para la capacitación avanzada y avanzada;

· Los sistemas educativos son especialmente útiles en áreas de actividad en las que existe una baja eficiencia de las formas tradicionales de transferir el conocimiento a través de clases de conferencias;

· El uso de sistemas de capacitación le permite combinar el aprendizaje de conocimiento con la adquisición de habilidades laborales a través de la combinación de diversos tipos de información educativa y el uso de la interacción interactiva del sistema y el estudiante;

· El uso de gráficos de computadora, animación, video, sonido, otros componentes de medios otorga una oportunidad única para que el material sea estudiado lo más posible, y, por lo tanto, comprensible y memorable. Esto es especialmente cierto en los casos en que el aprendiz debe asignar una gran cantidad de información neutral emocional, por ejemplo, instrucciones de producción, mapas tecnológicos, documentos regulatorios.

6) Optimización y automatización del proceso de transferencia de conocimiento.

El sistema de capacitación puede liberar al maestro de algunas de las funciones del transmisor de información, consultor y controlóter, y por lo tanto liberar tiempo para trabajos adicionales individuales con aprendices. Debido al uso de estándares unificados, es posible el uso y la replicación de las mejores prácticas en el campo del aprendizaje. Los medios del sistema de aprendizaje pueden proporcionar un control de conocimiento más frecuente, lo que ayuda a aumentar el grado de material de aprendizaje.

En el caso de la capacitación corporativa, el sistema de capacitación se puede integrar con un sistema de información corporativa, que permitirá que los gerentes o el personal del servicio de personal tengan constantemente una evaluación real y objetiva del conocimiento del personal.

Problemas y desventajas del e-learning

El rápido desarrollo de las instrucciones fundamentalmente nuevas en la esfera educativa provocó inevitablemente al surgimiento de una gran cantidad de problemas. La tasa de desarrollo adicional de las tecnologías de aprendizaje electrónico depende en gran medida de la forma en que se resuelvan los problemas. Los siguientes principales problemas en la tecnología de las tecnologías de aprendizaje electrónico se pueden distinguir:

· La complejidad de la introducción de tecnologías electrónicas.aprendiendo

La mayoría de los desarrolladores de soluciones de aprendizaje electrónico suministran productos que no cumplen con los deseos de los usuarios, y la calidad del software no siempre cumple con los estándares en esta área. Como resultado, a menudo tiene que atraer a los empleados adicionales a la mejora de los empleados adicionales, por ejemplo, diseñadores de libros de texto electrónicos y otros especialistas que podrían traer cursos a la mente requerida.

· Dificultades organizativas para planificar, implementar y apoyar tecnologías de aprendizaje electrónico.

Tales dificultades surgen y varían dependiendo de factores como el tipo y el propósito del currículo, las necesidades de la empresa, y la tasa requerida de asimilación del programa.

· Dificultades técnicas derivadas de la introducción de tecnologías de aprendizaje electrónico.

A menudo, cuando se utilizan tecnologías de e-learning, se puede crear una carga significativa en la red corporativa. En algunos casos, la conexión a Internet puede no ser lo suficientemente rápida. Un problema adicional puede ser el hecho de que en varios currículos requiere la conexión de los módulos "voluminosos" para la implementación del contenido de audio y video.

· La necesidad de importantes inversiones financieras en equipos de conferencias.

Con la elevada complejidad de las tecnologías utilizadas en la capacitación electrónica, los costos de su implementación pueden, en lugar de ahorrar recursos financieros de la empresa conducen a sus sobreventas. Por lo tanto, es necesario esforzarse por lograr una relación óptima de gasto y el resultado obtenido.

· Planificación sofisticada

En algunos casos, los programas de aprendizaje electrónico pueden requerir una planificación más compleja que las clases de auditoría tradicionales. La complejidad de la planificación depende de la combinación de los medios aplicados para presentar información, el número de estudiantes en la audiencia virtual y el volumen de material educativo. Por ejemplo, en modo síncrono de aprendizaje electrónico, la planificación y el diseño insuficientemente reflexivas pueden ofrecer varios tipos de complejidad tanto a los alumnos como a los maestros.

· Problemas asociados con la formación independiente.

Algunos estudiantes son un entrenamiento sofisticado sin contacto directo con el maestro y otros alumnos. En este caso, el uso de tecnologías de e-learning puede dificultar dominar el material o aumentar el tiempo de aprendizaje.

· Varios estudiantes necesitan guía externa.

Una ventaja obvia del e-learning es la falta de necesidad de ir a las clases. El mismo factor también se está relajando para no los aprendices no suficientemente conscientes. Por lo tanto, aquellos alumnos que necesitan un sistema de control de hardware y ciertos incentivos para el aprendizaje son adecuados para cursos electrónicos, que requieren tareas específicas dentro del tiempo específico.

· La complejidad de la evaluación exacta, completa y objetiva de la efectividad de las tecnologías de e-learning.

La evaluación de la efectividad de las tecnologías de aprendizaje electrónico a menudo se ve obstaculizada. En ambos métodos de evaluación subjetiva, por ejemplo, la satisfacción subjetiva con el curso de capacitación y más objetivos, a los que se pueden atribuir las habilidades prácticas adquiridas por los alumnos y una serie de otros factores.

Otros problemas pueden ser atribuidos a:

· El problema de determinar la equivalencia de los cursos electrónicos y el reconocimiento de la educación electrónica junto con la educación tradicional a tiempo completo;

· Problema del lenguaje con la importación (exportación) de la educación. Los cursos electrónicos desarrollados en el mismo idioma requerirán importantes inversiones financieras para su transferencia a otro idioma, incluida la necesidad de tener en cuenta algunas características de la región (social, cultural y otras), donde se enseñarán las tecnologías de e-learning;

· Desarrollo desigual de las tecnologías de la información en diferentes países, regiones, así como en diferentes organizaciones, especialmente en términos de canales de transmisión de datos. El ancho de banda insuficiente de los canales de transmisión de datos puede afectar seriamente la posibilidad de aplicar el aprendizaje electrónico;

· Falta de especialistas suficientemente capacitados en el campo de las tecnologías de aprendizaje electrónico, que tienen un nivel suficiente de competencia;

· Alto costo de desarrollo y mantenimiento en el estado actual de los cursos electrónicos;

· Diferencia horaria en caso de aprendizaje electrónico en grandes territorios. La mayor relevancia, este problema adquiere al usar fondos de aprendizaje electrónico que operan en tiempo real;

· Una gran cantidad de juicios y delirios injustos que acompañan la capacitación realizada utilizando las tecnologías de e-learning formadas, incluso debido a una gran cantidad de organizaciones que utilizan tecnologías de e-learning, pero al mismo tiempo no tienen competencia adecuada en esta área.

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