Lección "Los tres viajes de Ilya". Suscríbete a las novedades de la revista Lectura literaria de Ilya Three Trains.

Objetivos :

continuar familiarizando a los estudiantes con la diversidad de creatividad oral del pueblo ruso; Dar a los estudiantes una idea de la epopeya como canción épica popular rusa.

durante las clases

I. Momento organizativo.

La verificación de la tarea se puede realizar de la siguiente manera: los alumnos se turnan para ir a la pizarra con dibujos realizados según el texto de la crónica “Y Oleg se acordó de su caballo”, el resto de alumnos busca y lee un extracto de la crónica correspondiente a este dibujo. . El maestro también puede preguntar a los estudiantes por qué ilustraron ese pasaje en particular.

– Hoy en clase te hablaremos de qué son las epopeyas, a quién están dedicadas, cómo se crearon.

A continuación, el profesor pregunta a los alumnos cómo entienden la palabra. épico. Después de que los estudiantes hayan expresado sus opiniones, el profesor les presenta cómo funciona el concepto. épico explica el diccionario explicativo. ( la palabra y su significado están escritos en la pizarra.)

Bylina – Canción épica popular rusa sobre héroes.

Dado que en esta interpretación la palabra épica no es familiar para los estudiantes, el profesor explica su significado de forma accesible. (Épica - perteneciente a la épica. Épica - del griego - palabra, historia - un tipo de literatura que habla de eventos y héroes).

Luego, el profesor pregunta a los alumnos qué héroes épicos conocen, qué hazañas heroicas han leído u oído hablar.

Los estudiantes hablan brevemente sobre esto.

– ¿Cuál de los héroes épicos te gusta más?

- ¿Por qué?

minuto de educación física

IV. Ampliar la comprensión de los estudiantes sobre la epopeya como canción épica popular rusa.

El docente informa a los estudiantes que según el contenido, las epopeyas se pueden dividir en heroico, contando sobre las hazañas de los héroes, y epopeyas sobre la vida de los héroes de los cuentos populares..

– Al estudiar esta sección, nos familiarizaremos con ambos tipos de epopeyas.

Luego la maestra habla de cómo y cuándo aparecieron las epopeyas.

– Todavía se pueden escuchar epopeyas en los pueblos. Estas canciones, transmitidas de generación en generación, sirvieron como forma de transmitir creencias antiguas, ideas sobre el mundo e información de la historia. Por lo tanto, el nombre antiguo y realmente popular de la epopeya es anciano, es decir, una narración sobre acontecimientos antiguos.

Las epopeyas fueron interpretadas por cantantes-narradores acompañados del arpa. El verso épico es mesurado y suave. normalmente no rima. En las epopeyas hay muchas repeticiones de todo tipo; normalmente el héroe logra las hazañas más importantes la tercera vez o logra tres hazañas.

En muchas epopeyas se repiten los mismos episodios. En las epopeyas, se utiliza una manera peculiar de representar a los héroes y sus hazañas para describir todo lo relacionado con el personaje principal: su fuerza, armas, caballo, la tarea que debe completar. hipérbole - exageración deliberada. Todo lo que rodea al héroe es tan grandioso e inusual como él mismo.

Por ejemplo:

Los principales oponentes de los héroes se describen de la misma manera: también son especiales, excepcionales. Esto es comprensible, porque un héroe debe tener un oponente igual al que nadie más que él pueda derrotar.

Las primeras grabaciones de epopeyas se realizaron a mediados del siglo XVII y se publicaron por primera vez en 1804.

V. Resumen de la lección.

– ¿Qué recuerdas especialmente?

- ¿Qué te gustaría saber?

Tarea: busque en la biblioteca epopeyas sobre el héroe Ilya Muromets.

LECCIÓN 2

Objetivos: continuar presentando a los estudiantes las epopeyas; expande tus horizontes; trabajar en el desarrollo del habla.

durante las clases

I. Momento organizativo.

II. Revisando la tarea.

La maestra pregunta a los alumnos qué epopeyas sobre Ilya Muromets trajeron a clase.

– ¿Qué cosas interesantes aprendiste de la vida del héroe en las epopeyas?

– ¿Qué fue lo que más te llamó la atención y te llamó la atención?

– ¿Qué tuvo de inusual la infancia y juventud del futuro héroe? (Ilya no podía caminar y estuvo sentado en la estufa durante 30 años).

– ¿Cómo ocurrió la curación milagrosa de Ilya? (Un día, unos transeúntes entraron en la casa donde vivía Ilya, a quien Ilya le dio una limosna, tras lo cual se produjo su curación milagrosa).

– ¿Con quién tuvo que pelear Ilya Muromets?

III. Aprender material nuevo.

1. Preparar a los estudiantes para percibir material nuevo.

– Hoy en clase conoceremos las nuevas hazañas de este héroe épico.

A continuación, el profesor puede llamar la atención de los estudiantes sobre el hecho de que los acontecimientos de la mayoría de las epopeyas tienen lugar en Kiev o están relacionados en cierta medida con esta ciudad, ya que los héroes están al servicio del príncipe de Kiev, Vladimir el Sol Rojo. Este ciclo de epopeyas se llama Kyiv, e incluye epopeyas sobre Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich y otros héroes.

minuto de educación física

2. Conociendo la obra.

El texto de la epopeya lo lee el profesor. Es recomendable dividir el trabajo sobre la epopeya en dos lecciones. En la primera lección, considere dos viajes de Ilya Muromets, en la segunda lección, complete el trabajo sobre la epopeya.

Definitivamente deberías trabajar el vocabulario. El profesor, a su criterio, puede realizar este trabajo ya sea antes de leer la epopeya o explicando palabras que los alumnos no comprenden durante la lectura de la epopeya (es preferible el segundo método de trabajo de vocabulario en esta obra).

Consejos de senderismo – Consejo antes de ir.

Esto está prescrito está previsto.

Kremniovenkikh – hecho de silicio (una roca que se puede utilizar para hacer fuego).

Armadura de damasco – Revestimiento metálico de acero macizo estampado.

Se hizo rico - envidiado.

carcaj - bolsa de flechas.

braza – Medida rusa de longitud igual a 2 m 13 cm.

La maestra primero lee la descripción del primer viaje de Ilya.

– ¿Por qué crees que Ilya eligió el camino en el que le ordenaron matarlo?

– ¿Esperabas que Ilya se ocupara de los ladrones tan fácilmente?

Luego la maestra lee sobre el segundo viaje de Ilya.

- ¿Por qué Ilya no se casó?

– ¿Qué te pareció inusual en esta parte de la epopeya?

– ¿Con qué nuevas cualidades de Ilya Muromets conoció?

IV. Resumen de la lección.

Tarea: prepara una lectura expresiva del pasaje que más te guste, haz un dibujo para ello

LECCIÓN 3

Objetivos: Continúe presentando a los estudiantes las epopeyas, ampliando sus horizontes, trabajando en el desarrollo del habla, inculcando el amor por su patria y cultivando el orgullo por ella.

durante las clases

I. Momento organizativo.

II. Revisando la tarea.

Los estudiantes leen el pasaje que les gusta y explican su elección. El trabajo con dibujos se puede realizar de la siguiente manera: el profesor muestra a los alumnos uno de los dibujos y les pide que lean un extracto de la epopeya correspondiente a este dibujo.

minuto de educación física

III. Aprender material nuevo.

1. Trabajo de vocabulario.

El trabajo de vocabulario lo realiza el profesor de la misma forma que en la lección anterior.

Bashlik – un tocado cálido hecho de tela con extremos largos, que se lleva sobre un sombrero.

Sudadera - bata larga y espaciosa.

Prometen sulu - promesa.

Golytba – mendigos, pobres .

Llamar - pedir.

Ileiko – Ilya.

2. Conocimiento continuo del trabajo.

El profesor lee expresivamente el resto de la epopeya.

- ¿Qué quieres decir?

– ¿Desde qué nuevo lado se nos reveló el personaje de Ilya Muromets?

– ¿En qué momento estuviste especialmente preocupado por el héroe?

– ¿En qué momento tuviste miedo?

– ¿Cómo entiendes las palabras de Ilya Muromets con las que termina la epopeya?

“Y atrapo al destino por la melena,

Doy la vuelta al inquieto,

¡Y el destino para mí es para el caballo!

IV. Resumen de la lección.

Tarea: preparar una lectura expresiva de la epopeya; Memoriza tu pasaje favorito

Tema: Épicas. "Los tres viajes de Ilya".
Objetivos de la lección:
Presentar el contenido de la epopeya "Los tres viajes de Ilya" y las reglas para realizar la epopeya;
Mejorar las habilidades de escucha y lectura expresiva, consciente y competente: enseñar la conciencia de lo leído a través de la creación de imágenes y el establecimiento de asociaciones con el contenido de las obras estudiadas. Presentar la personalidad heroica, el símbolo del poder ruso, su defensor, un nativo de la tierra de Nizhny Novgorod, Ilya Muromets, y su inusual infancia.
Desarrollar el pensamiento imaginativo, el interés cognitivo por la historia de la tierra natal a partir de la percepción emocional de lo leído, formar una cultura de expresión de sentimientos, desarrollar la imaginación y las ideas sobre las peculiaridades de la forma de vida campesina en las condiciones de Rusia patriarcal, atención arbitraria a la palabra popular.
Cultivar el interés por el lenguaje melódico y expresivo nativo, la heroica historia de nuestra pequeña patria, el sentimiento de orgullo por sus gloriosos y valientes hijos; el deseo de continuar las tradiciones y la mentalidad de nuestros antepasados ​​​​en la defensa de la independencia de la Patria.
Contribuir a la formación de actividades de aprendizaje universal;
Promover el uso de los recursos de Internet;
Equipo:
libro de texto l.f. Klimanova “Lectura literaria” parte 1, cuarto grado;
reproducción de un cuadro de V.M. Vasnetsov “Bogatyrs”;
colecciones de epopeyas;
tarjetas de autoevaluación;
mapa histórico “Rus antiguo”.

Durante las clases:
1. Punto organizativo: motivación para las actividades educativas.
(Organizacional-regulatorio: autorregulación volitiva
Personal: acciones de formación de significado)

Hay un guslar en la pantalla. Se oye el arpa.

Hola buena gente. Siéntate y escucha. Tú y yo nos hemos reunido para una buena y armoniosa conversación. Para que tengamos paz y armonía. También quiero desearle que participe en la conversación y escuche todo atentamente. Todo lo que escuche puede resultarle útil.

2. Verificar la tarea (Comunicativa: participación en la discusión. Cognitiva: capacidad para estructurar conocimientos; modelo)
T: Te dieron tarea, una lectura expresiva del texto de la crónica “Y Oleg se acordó de su caballo” y hacer un dibujo para el texto de la crónica.
Ahora uno de ustedes se acerca a la pizarra, muestra un dibujo y todos los demás buscan y leen un extracto de la crónica que corresponde a este dibujo.
U: Hagamos un vino sincronizado:
Oleg.
Valiente, valiente.
Gobierna, pelea, gana.
Digno de ser un ejemplo a seguir.
Guerrero.

3. Preparación para la percepción. (Cognitivo: búsqueda de información, lectura semántica).
T: Lee el proverbio.
(El dicho está escrito en la pizarra).
La tierra es gloriosa por sus héroes rusos.
- Determinar qué palabra es importante. (Bogatyrs).
- ¿De qué hablaremos hoy en clase? (sobre héroes)
- Bien.
-Escuche el poema:
Amplia eres, Rus, a través de la faz de la Tierra
Desplegado en belleza real
¿No tienes poderes heroicos?
¿Viejo santo, hazañas de alto perfil?
Hay una razón para esto, poderosa Rusia,
Amarte, llamarte madre,
Defiende tu honor contra tu enemigo,
¡Necesito recostar mi cabeza por ti que lo necesitas!

¿Cómo te hizo sentir este poema?
- ¿De qué Rusia habla el poema?
- En todo momento, el pueblo ruso amó a su Patria. En nombre del amor por su lado querido, estaban dispuestos a defenderlo. Glorificaron a su amada Patria en poemas, canciones y epopeyas.

W: ¿Qué es una epopeya?
(Bylina es una canción épica popular rusa, una leyenda sobre héroes).
U: ¿Quiénes son los héroes?
(Los héroes son guerreros, defensores de su Patria, dotados de autoestima y que se distinguen por una fuerza, un coraje y una audacia extraordinarios).
(Reproducción del cuadro “Bogatyrs” de V.M. Vasnetsov)
U: Demostración del cuadro “Tres héroes” de Vasnetsov al son del gusli.
¿A quién ves en la foto?
(Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich, Ilya Muromets)
- ¿Cómo se llama el héroe en el centro de la imagen?
Seleccione dos cognados de los datos:
(Las palabras están escritas en tarjetas en la pizarra)

Muromets sombrío Murmansk Murom tapiado

¿Qué conexión podría haber entre Ilya Muromets y la ciudad de Murom?
- De hecho, Ilya Muromets proviene de cerca de Murom y, por lo tanto, es nuestro compatriota, glorificado por el pueblo de todos los tiempos.
Para verlo, mire el mapa del principado de Nizhny Novgorod-Suzdal de los siglos XIII-XV.
(Nizhny Novgorod, Suzdal, Murom están marcados con banderas en el mapa).
¡Estos son los hijos que dio a luz la tierra de Nizhny Novgorod!
Y, como puedes imaginar, hoy leeremos sobre Ilya Muromets... Descifra las palabras:

Y L
B n.
un y

W: ¿Qué epopeyas conoces?
W: ¿Qué rasgos distintivos de la epopeya conoces?
(Comienzo épico, repeticiones, lenguaje figurado - hipérbole, epítetos, melodía, ritmo, contenido determinado - una historia sobre las hazañas heroicas de los héroes; narración pausada, minuciosa y detallada).

W: ¿Qué cualidades debe tener una persona para ser llamado héroe? (Lucha sin miedo contra los enemigos, sé fuerte, sabio, protege y ama tu tierra natal).

4. Estudiar material nuevo. (Regulatorio: establecimiento de objetivos, como establecimiento de una tarea educativa; planificación, previsión. Comunicativo: cooperación; capacidad de expresar los pensamientos).
1) Introducción al tema y establecimiento de objetivos.
U: Hoy nos familiarizaremos con la épica "Los tres viajes de Ilya".
T: Dime, ¿qué objetivos nos marcaremos para esta lección?
(Descubre de quién y de qué se trata esta epopeya.
¿Qué tres batallas tuvo el héroe? ¿A quién protegió el héroe?)
W: Escuche la epopeya.
(Escuche la grabación de audio: Épica “Los tres viajes de Ilya”).
W: ¿Te gustó la épica? ¿Cómo se representó la epopeya? (suavemente, cantando)
¿De quién trata la epopeya?
¿Qué pasaje te pareció más interesante? ¿Por qué?
2) Trabajo de vocabulario
U: ¿Te resultaron claras todas las palabras y expresiones?
¿Cómo entiendes el significado de estas palabras?
(Trabajo de vocabulario - palabras en la pantalla) (Regulatorio: correlación con la previsión
Cognitivo: buscar y resaltar la información necesaria; aplicación de métodos de recuperación de información; lectura semántica según la finalidad; construir una cadena lógica de razonamiento; análisis, síntesis, hipótesis.)
PEDER – hecho de pedernal;
ARMADURA DE DAÑO: acero y acero asiático estampado antiguo;
SIE es;
CASTILLO: un garrote pesado con un extremo pesado;
YACHORTS es un nombre antiguo para el zafiro y algunas otras piedras preciosas;
GIRATORIOS: un eslabón articulado para conectar dos partes de un mecanismo, permitiendo que una de ellas gire independientemente una de la otra;
SAZHEN – 2.134 metros (3 arshins)
MONJE: miembro de una comunidad religiosa que ha prometido llevar un estilo de vida ascético;
VITYAZ - en la antigua Rusia: un guerrero valiente;
GRANERO – un cobertizo para almacenar cultivos, suministros y mercancías;
TSELOVALNICHKI - funcionario involucrado en la recaudación de impuestos y algunos asuntos judicial-policiales;
CONVERTIR – convertirse a la fe católica;
ZASTAVA BOGATYRSKAYA – 1) unidad militar que proporciona seguridad; 2) lugar de entrada a la ciudad;
ESTIMACIÓN - aquí: riqueza incalculable e incontable;
BLOQUEO - cerradura en el sótano;
DISCURSOS DE ACEITE: el aceite es el aceite de oliva que se utiliza en los servicios religiosos. En sentido figurado: algo cariñoso, tranquilizador;
DONDE SE CUENTA EL DESARROLLO: un refugio secreto y apartado;
POR HORDAS - horda - el estado o ejército de los tártaros, o en la versión inicial - la tienda del khan;
NO SÓLO FILTRE – no se deje engañar.
W: ¿Se confirmaron sus suposiciones?
(comparación, yuxtaposición)

FISMINUTO
Se levantaron juntos: uno, dos, tres.
Ahora somos héroes.
Nos llevaremos las palmas a los ojos
Abramos nuestras piernas fuertes
Girando a la derecha
Miremos majestuosamente a nuestro alrededor.
Y tienes que ir a la izquierda también
Mire desde debajo de sus palmas.
Y a la derecha, y otra vez.
Sobre el hombro izquierdo.
Abramos las piernas con la letra L
Como en un baile: con las manos en las caderas.
Inclinado hacia la izquierda, hacia la derecha,
¡Resulta genial!

3) Leer el texto.
U: ¿Qué altura tiene el cielo?
¿Qué tan profunda es la profundidad del océano, el mar?
Los ríos rusos son rápidos y brillantes.
Y fuerte, poderoso,
Bogatyrs en la gloriosa Rusia.
- Entonces, ¿de quién habla la epopeya?
(Sobre el héroe Ilya Muromets).
W: Recuerda una vez más el origen y significado de la palabra “héroe”.
La mejor manera de determinar el significado de la palabra "héroe" es mediante un diccionario. Hay hojas de papel frente a ti. Encuentra la entrada del diccionario en ellos.
(Los niños leen el artículo)

Bogatyr - 1. Un héroe de las epopeyas rusas que realiza hazañas en nombre de la Patria.
2. (figurado) Un hombre de fuerza, fortaleza y coraje inconmensurables. Una persona inusual.

¿Cuántos significados tiene esta palabra? ¿Qué podemos decir de él? (es ambiguo)
- Trate de elegir palabras que tengan un significado similar.
Hombre fuerte, guerrero, defensor, caballero.

Se creía que los héroes eran caballeros poderosos, dotados por Dios de una mente e ingenio extraordinarios.
T: Abre el libro de texto. Leamos la epopeya nuevamente.
(Lectura de epopeyas por parte de los estudiantes)
4) Conversación sobre el contenido de la epopeya con lectura selectiva (cognitiva: capacidad de construir un enunciado; lectura semántica; lógica; establecimiento de relaciones de causa y efecto).
U: ¿Por qué se reunieron los gloriosos héroes rusos?
– ¿Adónde fue Ilya Muromets?
– ¿Cuántas inscripciones había en la piedra?
– ¿Qué camino eligió el héroe? ¿Qué quiere decir esto?
(Ilya Muromets eligió el camino recto. Esto sugiere que es valiente, valiente, logra su objetivo, solo avanza, sin temer las dificultades).
W: El enemigo se muestra en la epopeya, ¿con qué se le compara?
– ¿Por qué se utilizan sufijos diminutivos para describir a los enemigos - -enk-, -onk-, -ichek-, -echek-?
(Para mostrar la fuerza heroica y el poder de Ilya Muromets).
U: ¿Qué intentó hacerle el enemigo a Ilya Muromets?
(Convertirse, hacerse prisionero...)
U: ¿Cómo entendiste quién estaba en cautiverio? (Pueblo ruso).
U: ¿Qué intentaron hacer con Ilya? ¿Cómo lo hicieron?
(El enemigo llamó a Ilya Muromets por traición. Le prometieron riqueza, honor, respeto y noble servicio).
W: ¿Qué le esperaba si se negaba?
(Lo amenazaron con la fuerza, pero Ilya no tuvo miedo de esto, sino que aceptó la pelea).
U: ¿Cuál es el significado de los tres viajes de Iliá Muromets para el Estado ruso?
– ¿Cómo ayudan las últimas tres líneas a comprender el carácter del héroe?
– ¿Por qué Ilya Muromets volvió a la piedra y escribió una nueva nota en ella?
– ¿Cómo se sintió Ilya Muromets con respecto a las predicciones?
- ¿Por qué la epopeya se llama "Tres trenes"?
-¿Qué momento de la epopeya te pareció más emocionante?
- ¿Qué hecho histórico se reflejó en la epopeya? (Bautismo de la Rus, intentos de los invasores extranjeros de convertir al pueblo ruso a la fe católica).

5. Consolidación del material estudiado (Cognitivo: modelado. Regulatorio: control)
A. Lectura expresiva de la epopeya en “eco” y a coro detrás del maestro, repitiendo la entonación.
b. Características del héroe.
Lectura selectiva.
- ¿Cómo se describe a Ilya Muromets en la batalla con los ladrones? Encuentra hipérboles.
- ¿Por qué es necesaria esta técnica? ¿Qué características se enfatizan mediante hipérbole?
Generalización de la imagen de Elías.
- Elige aquellas palabras que se relacionen con Ilya.
(Valiente, cobarde, modesto, educado, amable, cariñoso, valiente, valiente, fuerte, valiente, codicioso, generoso, grosero, justo).

Trabajar con una pizarra interactiva:
Fósforo:
(3 viajes – 3 peleas (¿con quién?) – emparejarse

6. Resumen de la lección. Reflexión sobre las actividades de aprendizaje (Personal: valoración moral y ética del contenido que se aprende).
U: ¿Por qué Ilya Muromets probó los tres caminos?
- ¿Cómo terminó el viaje del héroe?
- Usar palabras de apoyo: valiente, valiente, cobarde, sabio, inteligente, cobarde, sabio, estúpido, justo, astuto, fuerte, cruel, amable, codicioso, capaz de compasión, caracteriza a Ilya Muromets (trabajar en parejas). Intercambiar opiniones, discutir con un vecino.

Compilando un vino sincronizado:
héroe
fuerte, sabio
Monté, luché, gané
La tierra rusa es famosa por sus héroes.
Héroe

U: Tarea: (Cognitiva: reflexión sobre los métodos y condiciones de acción; control y evaluación del proceso y resultados de la actividad; Personal: autoevaluación basada en el criterio de éxito; comprensión adecuada de las razones del éxito/fracaso en la educación actividades.)

1) Vuelva a leer la epopeya "Los tres viajes de Ilya" y responda las preguntas.
2) Utilizando literatura adicional y recursos de Internet, prepare un informe sobre uno de los héroes rusos.
Los estudiantes reciben tarjetas del maestro:
1. Literatura
1. Ujov P.D. Épicas. – M., 1987;
2. Shevchenko F.P. En el mundo de las epopeyas. – M., 1987;
2. Recursos de Internet
1. http://wikipedia.org/wiki/ru
2. http://litheroy.blogspot.com/
3. http://www/youryoga.org/article/dictionary/slav-ar-veda2htm
4. http://www.oprichnina.chat.ru/opr
5. http://www.rusinst.ru/articlctext.asp

T: Hiciste un buen trabajo en clase y mereces calificaciones. Evalúa tu propio trabajo. Muestra tus calificaciones.

(Autoestima en cartas)
¡HICE UN GRAN TRABAJO! – O (verde)
¡ESTOY SEGURA QUE PUEDO HACER MEJOR! – O (amarillo)
¡INTENTARÉ! – O (rojo)
¡Gracias por la leccion!

Apuntes de lecciones de lectura literaria.

Asunto: Lectura literaria

Programa: Escuela de Rusia

Clase: 4B

Profesora: Plotnikova E.S.

Tipo de lección: Aprender material nuevo.

Sujeto:Épico "Los tres viajes de Ilya"

Objetivo: Formar el concepto de épica y comprender sus características como género folclórico.

Resultado planificado

Sujeto.

Habilidad: correcta, expresiva; leer conscientemente epopeyas; aplicar en el habla los conceptos literarios de “épica”, “comienzo”, “repeticiones”, “exageración”, “narradores épicos”; Resalte las características de una epopeya, compárela con un cuento de hadas.

Formulario UUD:

- UUD personales: manifestación de una actitud creativa hacia el proceso de aprendizaje; Conciencia de los estudiantes sobre el grado de responsabilidad por el destino del pueblo, la Patria a través de las acciones y acciones de los héroes épicos.

- UUD regulatorio:

Capacidad para: trabajar de acuerdo con el plan propuesto por el docente, pronunciar la secuencia de acciones en la lección; Establecer una meta basada en una correlación entre lo que el estudiante ya sabe y lo que aún desconoce; elaborar un plan de acción junto con el profesor; monitorear los resultados del trabajo en la lección, detectar desviaciones de la muestra.

- UUD de comunicación:

Capacidad para: formular sus pensamientos en forma oral, expresar su punto de vista, formular correctamente una declaración; coopere con los demás, acuerde la secuencia de acciones y resultados, presente a los demás el progreso de su trabajo y sus resultados, escuche las opiniones de los demás.

- UUD cognitivo:

Capacidad para: procesar información recibida, convertir información de un formulario a otro; encontrar similitudes y diferencias entre epopeyas y cuentos de hadas; encontrar respuestas a preguntas utilizando su experiencia de vida y la información recibida en clase; evalúa tus acciones, evalúa los resultados.

Equipo:

Libro de texto “Lectura literaria” parte 1, grado 4. LF Klimanova, VG Goretsky, MV Golovanova

Computadora, proyector multimedia. Hoja de soporte.

Organización del espacio: Trabajo frontal, trabajar en parejas.

Durante las clases.

I . Motivación para las actividades de aprendizaje.

(2 minutos)

Mira el tablero, ves el dibujo “Piedra en la encrucijada”.(Diapositiva 1.)

¿En qué obras te has encontrado con carteles del personaje principal? (En epopeyas).

¿Qué es una epopeya?

Hay pergaminos en sus escritorios, léanlos lentamente.

Como en la gloriosa ciudad de Kiev,

Como el cariñoso príncipe Vladimir,

También aquí vivían boyardos de vientre cruzado,

Lo dijeron contra Ilya contra Muromets,

Oh, de qué palabras se jacta:

“Sobreviviré al príncipe Vladimir,

Yo mismo ocuparé su lugar en Kiev,

¡Yo mismo seré en Kiev y el príncipe del príncipe!”

Leer expresivamente. ¿Qué acabas de leer?

(Comenzar).

II . Formular un tema de lección, establecer una meta. (3 minutos)

¿Qué crees que haremos hoy en clase?

¿Cuál es nuestro objetivo?

( Familiarícese con la épica "Los tres viajes de Ilya". Aprenda a analizar, comparar epopeyas y cuentos de hadas, buscar similitudes y diferencias).

¿Quién realiza epopeyas y cómo?

¿Quiénes fueron los héroes de las epopeyas?

¿Por qué la gente amaba a Ilya Muromets?

(Amaba la fuerza, la justicia, la lucha contra los enemigos. Logró hazañas por el bien del pueblo, la Patria, protegió el trabajo de las personas pacíficas).

III . Aprendiendo nuevas cosas. (15 minutos)

1.Trabajar en parejas.

¿Cuál crees que es la diferencia entre una epopeya y un cuento de hadas?

Diferencia cuentos de hadas de epopeyas.

Cuento de hadas .

1. No creen en la realidad.

2. composición uniforme (construcción);

3.Héroes: personas, príncipes, animales.

Épicas.

1 Creen en la realidad.

2. Composición individual;

3. Héroes-héroes.

General : ficción.

Piensa en cómo aparecieron las epopeyas.

2.Leer la épica "Los tres viajes de Ilya".

Abre tu libro de texto en la página 12.

¿Qué epopeya nos encontraremos hoy?

(Nos familiarizaremos con la épica "Los tres viajes de Ilya")

Antes de comenzar a conocer la epopeya, Maria Alekseeva nos contará un mensaje sobre el personaje principal.

¿Qué aprendiste sobre el personaje principal de la historia?

¿De qué crees que se tratará la epopeya?

¿De qué se tratará?

Probemos tus suposiciones.

(Leído por la maestra y los niños que leen bien)

¿Qué sentimientos te evocaron los héroes de la epopeya? ¿Por qué?

¿Qué palabras desconocidas encontraste?

¿Dónde podemos encontrar sus significados?

3. Trabajo de vocabulario. (Trabajo en grupos)

Rosstani (diccionario de libros de texto) -Igrupo.

Armadura de acero damasco - acero estampado antiguo.-IIgrupo.

Este -IIgrupo.

Maza: un garrote pesado con un extremo engrosado.-IIIgrupo

Braza - 2.134 m-IIIgrupo.

4.Trabaja en lo que lees.

¿Por qué la epopeya se llama "Tres trenes"? ¿Qué momento de la epopeya te pareció más emocionante?

Características del héroe.

Lectura selectiva.

¿Por qué Ilya Muromets elige el camino recto?

¿Cómo razona en la encrucijada de la piedra? P.14

¿Qué rasgos de carácter indica esto?

(Valiente, decidido, no busca lagunas ni soluciones).

Encuentra una descripción de los ladrones.

¿Por qué se utilizan palabras con sufijos en la descripción de los ladrones? Onk, ichek, echek.

¿Qué significado dan estos sufijos?

(Diminutivo.)

¿Por qué se hace esto?

(Para contrastar con la fuerza de Ilya Muromets).

¿Cómo se describe a Ilya Muromets en la batalla con los ladrones?

5. Trabajar en parejas .

Generalización de la imagen de Elías.

Elija aquellas palabras que se relacionen con Ilya.

(Valiente, cobarde, modesto, educado, amable, cariñoso, valiente, valiente, fuerte, valiente, codicioso, generoso, grosero, justo).

IV . Resumen de la lección (15 minutos)

¿Qué trabajo encontramos hoy en clase?

¿Cómo se llama el género de esta obra?

¿Qué nos enseña esta epopeya?

VII . Reflexión sobre las actividades de aprendizaje en el aula. (3 minutos)

Autoanálisis y autoestima del alumno.

(Diapositiva 2)

Hoy me enteré...

Fue interesante…

Fue dificil…

Terminé tareas...

Me di cuenta que..

Yo compré...

Ahora puedo..

Me sorprendió...

Tarea. (Diferenciado)

Igrupo-s. 12-18 leídos expresivamente.

IIgrupo: aprenda de memoria su pasaje favorito.

IIIgrupo: haz un dibujo para la epopeya.

En esta página puedes leer la epopeya "Los tres viajes de Ilya Muromets" en varias versiones. Como saben, las epopeyas son una de las formas de arte popular. Desde la antigüedad, las personas han transmitido de boca en boca las historias que habían oído. Y por eso no es de extrañar que encontremos la misma historia en diferentes versiones de la presentación. Para mayor comodidad, utilice la navegación del artículo.

La epopeya original "Tres viajes de Ilya Muromets" de la colección "Onega Epics", grabada por A.F. Hilferding.

Ya sea de la ciudad de Murom,
De ese pueblo y Karachaev
Fue un viaje heroico hasta aquí.
De aquí parte un buen muchacho,
Viejo cosaco e Ilya Muromets,
¿Saldrá en su buen caballo?
Y si cabalga en una silla forjada.
Y caminó y caminó y era un buen hombre,
Desde su juventud caminó hasta la vejez.
Un buen tipo cabalga en campo abierto,
Y el buen hombre vio a Latyr-pebble,
Y del guijarro hay tres escalones,
Y en la piedra estaba firmado:
“Si tomas el primer camino, te matarán,
Vaya por un camino diferente: casarse,
Toma el tercer camino y serás rico”.
El anciano se para y se maravilla.
Sacude la cabeza y dice:
“¿Cuántos años he caminado y conducido por el campo abierto,
Y todavía no he visto tal milagro.
Pero ¿qué voy a hacer en ese caminito y dónde seré rico?
No tengo una esposa joven
Y una esposa joven y una familia amada,
No hay nadie que retenga y desperdicie el tesoro dorado,
No hay nadie a quien sujetar y vestidos de colores.
Pero ¿por qué debería seguir ese camino? ¿Dónde debería casarme?
Después de todo, toda mi juventud ya se ha ido.
¿Cómo puede un joven aceptarlo, si es el interés propio de otra persona?
¿Cómo puedo tomar el viejo? Simplemente acuéstate en la estufa.
Acuéstate en la estufa y dale de comer gelatina.
¿Me voy, buen amigo?
¿Y en ese pequeño camino donde te matarán?
Y yo, buen amigo, he vivido en este mundo,
Y el buen muchacho salió a pasear por el campo abierto.
Non el buen muchacho fue al camino donde lo mataron,
Acabo de ver al buen tipo después de sentarse.
Cómo no vieron la bondad del joven después del viaje;
Hay humo en un campo abierto,
Kureva se queda allí y el polvo vuela en una columna.
El buen muchacho saltó de montaña en montaña,
El buen muchacho saltó de cerro en cerro,
Después de todo, dejas que ríos y lagos fluyan entre tus piernas,
Él es el azul del mar, galopaste.
El buen chico acaba de pasar a la maldita Korela,
El buen tipo no llegó a la rica India,
Y el buen tipo corrió hacia Smolensk en el barro,
¿Dónde están cuarenta mil ladrones?
¿Y esos matones nocturnos?
Y los ladrones vieron al buen hombre,
Viejo cosaco Ilya Muromets.
El gran jefe ladrón gritó:
"Y ustedes goy, mis hermanos-camaradas
¡Y sois unos tipos atrevidos y amables!
Cuida al buen amigo
Quítale el vestido de colores,
Quítale algún buen caballo”.
El viejo cosaco e Ilya Muromets ven aquí,
Él ve aquí que han llegado los problemas,
Sí, los problemas han llegado y son inevitables.
Un buen tipo dirá aquí, y esta es la palabra:
"Y tú, goy, cuarenta mil ladrones
¡Y esos ladrones nocturnos y plátanos!
Después de todo, no importa cuánto golpees y golpees, no tendrás a nadie a quien vencer.
Pero no tendrás nada que quitarle al anterior.
El viejo no tiene tesoro de oro,
El viejo no tiene vestido de color,
Pero el viejo ni siquiera tiene una piedra preciosa.
Sólo el viejo tiene un buen caballo.
El caballo viejo y heroico tiene un buen caballo,
Y en un buen caballo, el viejo tiene silla,
Hay una silla y una heroica.
No es por la belleza, hermanos, ni por el bajo.
Por el bien de la fortaleza y del heroico,
Y para que puedas sentarte y ser un buen amigo,
Lucha y lucha por un buen compañero en campo abierto.
Pero el viejo también lleva en su caballo una brida de encaje,
Y ya sea en esa brida o en el encaje
Cómo está programado comer un guijarro a la vez,

Por el bien de la fortaleza y del heroico.
¿Y a dónde va a pasear mi buen caballo?
Y entre las noches oscuras camina,
Y puedes verlo desde quince millas de distancia;
Pero al viejo todavía le cruje la gorra en la cabeza,
La gorra y cuarenta libras crujen.
No es por la belleza, hermanos, no por el bajo.
Por el bien de la fortaleza y del heroico”.
Gritó y gritó en voz alta.
Ladrón y gran atamán:
“¡Bueno, le diste tanto tiempo al viejo para reprenderlo!
Vayamos al trabajo militar, muchachos”.
Y aquí el viejo está en problemas.
Y parecía muy molesto.
Aquí el anciano se cortó la violenta cabeza y hizo crujir su gorra,
Y él, el viejo, empezó a agitar su casco.
Tan pronto como saluda hacia un lado, la calle está aquí.
Y se lo dirá a un amigo con la mano: es una calle lateral.
Y los ladrones ven aquí que ha llegado el problema,
Y cómo los problemas llegaban y eran inevitables,
Aquí los ladrones gritaron en voz alta:
“Déjalo, buen amigo, al menos por las semillas”.
Él clavó todo el poder infiel.
Y no dejó a los ladrones por simiente.
Se vuelve hacia el guijarro hacia Latyr,
Y puso su firma en el guijarro:
¿Y se ha despejado ese camino recto?
Y el anciano se dirigió al camino donde se casaría.
Un anciano sale a campo abierto,
Vi aquí una vieja cámara de piedra blanca.
Un anciano viene aquí a las cámaras de piedra blanca,
Vi una hermosa doncella aquí
El claro fuerte es atrevido,
Y salió al encuentro del buen muchacho:
"¡Y por favor ven a mí, eres un buen tipo!"
Y ella lo golpea con la frente y se inclina profundamente,
Y toma al buen muchacho y sus manos blancas,

Y conduce al buen muchacho a las cámaras de piedra blanca;
Sentó al buen muchacho a la mesa de roble,
Ella empezó a tratar al buen chico,
Empecé a preguntarle al buen amigo:
“¡Dímelo, dímelo, buen amigo!
¿Qué clase de tierra eres y qué clase de horda eres?
¿Y de quién eres padre y madre?
¿Cuál más es tu nombre?
¿Te honran como a tu patria?
Y aquí la respuesta la dio un buen amigo:
“¿Y por qué preguntas sobre eso? ¿La chica es hermosa?
Y ahora estoy cansado, pero buen amigo,
Pero ahora estoy cansado y quiero descansar”.
¡Qué hermosa doncella y buen muchacho lleva aquí,
Y cómo lo toma de las manos blancas,
Por manos blancas y anillos dorados,
¿Cómo se comporta aquí un buen tipo?
Ya sea en el dormitorio, ricamente decorado,
Y luego acuesta al buen hombre en esa camita engañosa.
Un buen tipo dirá aquí, y esta es la palabra:
“¡Oh, tú, querida y hermosa doncella!
Tú mismo te acuestas en esa cama de madera”.
Y como el buen hombre lo agarró aquí.
deja que la chica se sonroje,
Y la agarró en la entrepierna
Y lo arrojó sobre la thuja en la camita;
Cómo apareció esta camita,
Y la hermosa doncella se fue volando hacia ese profundo sótano.
Aquí el viejo cosaco gritó en voz alta:
“Y vosotros, mis hermanos y todos vuestros camaradas
¡Y muchachos atrevidos y amables!
Pero agárralo y ahí viene ella”.
Abre sótanos profundos,
Libera a doce y buenos compañeros,
Y todos los héroes fuertes y poderosos;
Dejé a Edina sola en un sótano profundo.
Se golpean la frente y se inclinan
Y al atrevido y bueno
Y al viejo cosaco Ilya Muromets.
Y el anciano llega al guijarro de Latyr,
Y en la piedra firmó:

Y el buen muchacho guía su caballo.
Y si está en el camino correcto, dónde ser rico.
En campo abierto me encontré con tres sótanos profundos,
Y cuyos sótanos están llenos de oro y plata,
Oro y plata, piedras preciosas;
Y aquí el buen tipo robó todo el oro y la plata.
Y distribuyó este oro y plata entre los pobres entre los hermanos;
Y distribuyó el oro y la plata entre los huérfanos y los desamparados.
Y el buen hombre se volvió hacia el guijarro hacia Latyr,
Y en la piedra firmó su firma:
"Y qué claro es este camino recto".

Fuente: Epopeyas de Onega, registradas por A.F. Hilferding en el verano de 1871. Ed. 4to. En 3 vols. M. - L., 1950, volumen 2. No. 171.

Tres viajes de Ilya Muromets (contados nuevamente por A. Nechaev)

El viejo cosaco Ilya Muromets atravesaba un campo abierto, a lo largo de una amplia extensión, y llegó a una bifurcación de tres caminos. En la bifurcación hay una piedra ardiendo, y en la piedra hay una inscripción escrita: “Si vas derecho, te matarán, si vas a la derecha, te casarás, y si vas a la izquierda, te harás rico. .” Ilya leyó las inscripciones y pensó en ello:
“Para mí, un anciano, la muerte no está escrita en la batalla”. Déjame ir donde está el muerto.
No importaba cuánto tiempo condujera, los ladrones y asaltantes saltaban a la carretera. Trescientos matones plátanoros. Gritan y agitan sus mantones:
- ¡Matemos al viejo y robémosle!
"Gente estúpida", dice Ilya Muromets, "¡si no matas al oso, divide la piel!"
Y desató sobre ellos su fiel caballo. Él mismo apuñaló con una lanza y golpeó con una espada, y no quedó con vida ni un solo asesino-ladrón.

Regresó a la bifurcación y borró la inscripción: “Si sigues recto, te matarán”. Se paró cerca de la piedra y giró su caballo hacia la derecha:
"No es necesario que yo, viejo, me case, pero iré a ver cómo se casa la gente".
Conduje durante una o dos horas y encontré cámaras de piedra blanca.
Una hermosa alma de niña salió corriendo a su encuentro. Tomó a Ilya Muromets de las manos y lo condujo al comedor. Ella alimentó y dio de beber al héroe y lo engatusó:
- Después del pan y la sal, ve a reposar. ¡Probablemente me cansé en el camino!
Me llevó a una habitación especial y me señaló una cama de plumas.
E Ilya, que era una persona inteligente y diestra, notó que algo andaba mal.
Arrojó a la hermosa doncella sobre la cama de plumas, y la cama giró, se volcó y la amante cayó en un profundo calabozo.
Ilya Muromets salió corriendo de las cámaras hacia el patio, encontró esa profunda mazmorra, derribó las puertas y liberó al mundo a cuarenta cautivos, desafortunados pretendientes, y encerró a su dueña, una hermosa doncella, en una prisión subterránea.

Después de eso llegué a una bifurcación y borré la otra inscripción. Y escribió una nueva inscripción en la piedra: "El viejo cosaco Ilya Muromets despejó dos caminos".
- No iré a la tercera dirección. ¿Por qué yo, viejo y solitario, debería ser rico? Que alguien joven se quede con la riqueza.
¡El viejo cosaco Ilya Muromets hizo girar su caballo y se dirigió a la ciudad capital de Kiev para realizar el servicio militar, luchar contra los enemigos y defender a la Gran Rus y al pueblo ruso!
Aquí terminó la historia del glorioso y poderoso héroe Ilya Muromets.

Arreglo de la epopeya "Tres viajes de Ilya Muromets"

El viejo cosaco Ilya Muromets viajaba por la Gran Rus, pero se encontró con un maravilloso milagro. En el camino hay una piedra blanca inflamable, llamada Alatyr, y en la piedra hay tres inscripciones. Las palabras escritas en esas inscripciones son:

“Si vas a la izquierda, serás rico,
Si sigues recto, te casarás.
Si vas a la derecha, te matarán".

Ilya empezó a pensar profundamente:

¿Por qué yo, un anciano, debería ser rico? Nunca tuve mi propia riqueza y en mi vejez no necesito la de nadie más. ¿Por qué debería yo, un anciano, casarme? Tomar uno joven es ganancia para otra persona, pero yo no tomaré uno viejo. Iré donde me matarán.

Ilya Muromets se fue a la derecha. Ilya llegó al bosque oscuro, cuarenta ladrones saltaron hacia él desde el bosque oscuro. Ilya les habló y les dijo:

¡Oh, ladrones errantes! No hay ninguna gloria para ti en matarme a mí, un anciano, y no hay nada que quitarme: no tienes ningún interés propio. En total, tengo siete mil monedas en mis bolsillos, una brida trenzada para un caballo que vale mil y una silla forjada que vale diez mil. Pero ni siquiera sé el precio de mi caballo: tiene perlas en la crin y piedras semipreciosas arden entre sus orejas, no por belleza, sino por la oscura noche de otoño, para que pueda ver dónde mi buen caballo se va.

Los ladrones le respondieron:

¡Oh, viejo perro, te burlas! ¡Cuánto tiempo para hablar contigo!

Sí, atacaron a Ilya Muromets.

Aquí Ilya saltó de su buen caballo, se quitó la gorra de su cabeza salvaje y comenzó a agitarla. Dondequiera que saludaba, había una calle; cuando devolvía el saludo, había una calle lateral, dispersó a los cuarenta ladrones.

Ilya fue y llamó al guijarro Alatyr, borró la antigua inscripción y escribió una nueva:

"Ilya Muromets condujo hacia la derecha, pero no murió".

Ilya tomó el camino recto para casarse. Cuánto tiempo, qué poco, ve: hay un amplio patio en medio de un campo abierto, en ese patio hay una torre alta: cámaras de piedra blanca, un pórtico tallado conduce a esas cámaras. En ese porche se encuentra una hermosa niña con una trenza marrón hasta la cintura, y le dice estas palabras a Ilya:

¡Oh, eres un buen tipo! Venid a mi torre alta, os daré de beber y os alimentaré con pan y sal.

Ilya bajó de su caballo bueno, lo dejó desatado, subió al porche decorado y subió con la doncella roja a la torre alta. Se sentaron a mesas de roble y comieron y bebieron durante todo el día hasta la noche.

Por la noche, la hermosa y querida doncella sale de la mesa y le dice al viejo cosaco Ilya Muromets:

¡Oh, eres un buen tipo! ¿No irías a un dormitorio cálido, a una cama de tablones o a una cama de plumas, para dormir y descansar después de un largo viaje?

La muchacha llevó a Iliá Muromets a un dormitorio cálido, lo condujo hasta una cama de tablas y le dijo:

Tú, buen amigo, acuéstate contra la pared y yo me acostaré en el borde.

Ilya Muromets le responde:

No, acuéstate, hermosa doncella, contra la pared, pero a mí, que soy anciano, es más cómodo dormir al borde.

Agarró a la niña y la arrojó sobre la suave cama de plumas. Pero aquella cama resultó ser falsa, cayó en los profundos sótanos, y con ella la engañadora hermosa doncella.

Ilya salió corriendo a la calle y encontró las puertas de ese sótano: estaban bloqueadas con un tronco y cubiertas de arena. Ilya empujó los pozos con los pies, esparció arena con las manos, pateó puertas forjadas, las arrancó de ganchos, de castillos de damasco, liberó a la luz de Dios cuarenta reyes y príncipes, cuarenta reyes-príncipes, cuarenta fuertes y poderosos. héroes. Y le cortó la cabeza de los hombros a aquella engañadora doncella roja.

Aquí Ilya Muromets se sentó en su buen caballo, regresó al guijarro Alatyr, borró la antigua inscripción y escribió una nueva:

"Ilya Muromets fue heterosexual, pero nunca se casó".

Luego Ilya tomó el último camino: dónde ser rico. Cuánto tiempo, poco tiempo: me encontré con tres sótanos profundos. Ilya entró en esos sótanos y vio que contenían innumerables tesoros de oro, plata y perlas blancas. Ilya regaló oro rojo a los hermanos pobres, dio plata pura a los Kaliki y a los peregrinos, construyó iglesias y monasterios con perlas redondas, pero no dejó nada para sí mismo.

Regresó a la piedra de Alatyr, borró la antigua inscripción y escribió una nueva:

"Ilya Muromets condujo hacia la izquierda, pero nunca fue rico".

Ahí terminaron los viajes de Ilya Muromets.

Los tres viajes de Ilya (versión poética)

En medio de un campo limpio,
Al atardecer el sol es rojo,
Al amanecer el mes está claro.
Al heroico puesto de avanzada
Reunidos para un consejo de marcha
Gloriosos héroes rusos.
Pensamos y pensamos en la Duma,
Nos vestimos según nuestros outfits.

Se lo di a Ilya Muromets.
Ir al lado oeste
En la gran guardia heroica.

Ilya Muromets salió,
Llegó a Rosstana,
Bajo la nube nocturna del oeste.
Ilya chocó contra una piedra blanca.
La luna se asomó detrás de las nubes:
Léelo allí en la piedra.
Inscripción en la carretera
Clara y claramente grabado:

“¡Sigue recto y te matarán!
¡Ir a la izquierda es estar casado!
¡Ir a la derecha es ser rico!
¡Todo esto lo prescribe el destino! »

Ilya está sumido en profundos pensamientos.
Se queda allí y se dice a sí mismo:
“Dios esté contigo, ¿cuál es el destino?
¡Estoy listo para luchar con el destino!
Sólo elige qué destino
¿Para poder pelear con ella?
No necesito una esposa en las caminatas
No necesito riqueza.
Oh, iré, bien hecho, ya estoy allí.
¿Dónde se muestra que está la persona asesinada? »

Una nube negra ha caído,
Se tragó el mes brillante.
Y Ilya Muromets fue
Hasta la muerte según lo prescrito
En una noche muy, muy oscura.
De repente, fuera de la oscuridad de la noche
Por los arbustos bajos,
Por los guijarros de pedernal
Miró, saltó
ladrones ambulantes,
Los perros son plátanos nocturnos.
Sus voces son fuertes,
Y sus escudos tienen forma de cruz,
Llevan cascos como cubos al revés.
Caballos con armadura de damasco.
Y el perro del título es un ladrón.
Presiona y amenaza:
"¡Detener! ¿Adónde, campesino?
¡Ora antes de morir! »

Un buen hombre no reza,
No se inclina ante el perro.
El mes brillante ha vuelto a salir
Iluminé todas las decoraciones de Ilya:
Un casco de cuarenta mil brillaba,
Las piedras del yate empezaron a brillar.
Cien mil en la crin del caballo,
¡El caballo en sí es más alto que los precios, más alto que las estimaciones!
Aquí es donde están los ladrones.
Nos hemos hecho ricos
Se incitan mutuamente
Incitan, incitan:
"Lo mataremos, le robaremos,
¡Separemoslo de su caballo! »
Ilya balanceó su garrote
Sí, golpeó ligeramente al líder.
Y el líder se ablandó por el golpe,
Se tambaleó, cayó, no se levantó.
Del arquero el arco está tenso,
Desde el carcaj lanzo una flecha
Ilya lo sacó y lo dejó entrar.
El roble partido es explosivo.
Rasgado y partido por una flecha
Roble viejo en astillas y esquejes de madera.

Esquejes y astillas
Dispersados, quedaron atrapados
En ladrones y cada uno de ellos.
¡Lo destruyeron seguido durante la noche!
Ilya se volvió hacia la piedra.
Taché la antigua inscripción,
Añadió una nueva inscripción:
“El héroe Iliá Muromets
Estuvo allí, pero no fue asesinado.
Recorrí el camino,
¡Despejó el ancho! »

Fuente: Klimanova L.F. Lectura literaria. Cuarto grado. Libro de texto para educación general. organizaciones en 2 partes. Parte 1.

La epopeya "Los tres viajes de Ilya" (versión en prosa) contada por I. V. Karnaukhova

Ilya cabalgó por un campo abierto, defendiendo a Rusia de los enemigos desde su juventud hasta su vejez.

Era bueno el viejo caballo, su pequeño Burushka-Kosmatushka. La cola de Burushka mide tres brazas de largo, su melena llega hasta las rodillas y su pelaje mide tres palmos de largo. No buscó un vado, no esperó el transporte, saltó el río de un salto. Salvó de la muerte al viejo Ilya Muromets cientos de veces.

No es la niebla que surge del mar, no es la blanca nieve del campo la que se vuelve blanca, es Ilya Muromets quien cabalga por la estepa rusa. Su cabeza y su barba rizada se volvieron blancas, su mirada clara se nubló.

- ¡Ay, vejez, vejez! ¡Atrapaste a Ilya en campo abierto y descendiste como un cuervo negro! ¡Oh juventud, juventud juvenil! ¡Te alejaste de mí como un halcón claro!

Ilya conduce hasta tres caminos, en la intersección hay una piedra, y en esa piedra está escrito: “Quien vaya por la derecha será asesinado, quien vaya por la izquierda será rico y quien vaya por la derecha se casará. "

“El caballero en la encrucijada” - pintura de Viktor Vasnetsov, 1882

Iliá Muromets pensó:

“¿Para qué necesito riqueza yo, un anciano?” No tengo esposa, ni hijos, ni nadie que use un vestido de colores, ni nadie con quien gastar el tesoro. ¿Debo ir, dónde debería casarme? ¿Por qué debería casarme yo, un anciano? No es bueno para mí tomar a una mujer joven, sino tomar a una anciana y acostarme en la estufa y sorber gelatina. Esta vejez no es para Ilya Muromets. Iré por el camino donde debería estar el muerto. ¡Moriré en campo abierto, como un héroe glorioso!

Y condujo por el camino donde debería estar el muerto.

Tan pronto como había recorrido tres millas, cuarenta ladrones lo atacaron. Quieren bajarlo del caballo, quieren robarle, matarle. E Ilya niega con la cabeza y dice:

"Oigan, ladrones, no tienen nada por qué matarme ni nada que robarme". Lo único que tengo es un abrigo de marta que vale quinientos rublos, un sombrero de marta que vale trescientos rublos, una brida que vale quinientos rublos y una silla de montar de Cherkasy que vale dos mil. Pues otra manta de siete sedas, bordada con oro y grandes perlas. Sí, Burushka tiene una piedra preciosa entre las orejas. En las noches de otoño arde como el sol; a tres millas de distancia hay luz. Además, tal vez exista un caballo Burushka, por lo que no tiene precio en todo el mundo. ¿Vale la pena cortarle la cabeza a un anciano por algo tan pequeño?

El jefe de los ladrones se enojó:

"¡Él es el que se burla de nosotros!" ¡Oh, viejo diablo, lobo gris! ¡Hablas demasiado! ¡Hola chicos, córtenle la cabeza!

Ilya saltó de Burushka-Kosmatushka, agarró el sombrero de su cabeza gris y comenzó a agitarlo: donde salude, habrá una calle, y donde salude, habrá una calle lateral.

En un solo golpe caen diez ladrones, en el segundo, ¡ni siquiera veinte en el mundo!

El jefe de los ladrones oró:

- ¡No nos ganes a todos, viejo héroe! ¡Quítanos oro, plata, ropas de colores, manadas de caballos, déjanos con vida!

Ilya Muromets sonrió:

"Si les quitara el tesoro de oro a todos, tendría los sótanos llenos". Si me pusiera un vestido de color, habría altas montañas detrás de mí. Si tomara buenos caballos, me seguirían grandes manadas.

Los ladrones le dicen:

- Un sol rojo en este mundo: ¡solo hay un héroe así en Rusia, Ilya Muromets! ¡Vienes a nosotros, héroe, como camarada, serás nuestro jefe!

- ¡Oh, hermanos ladrones, no iré a ser vuestro camarada, y vosotros también iréis a vuestros lugares, a vuestras casas, a vuestras mujeres, a vuestros hijos, estaréis junto a los caminos, derramando sangre inocente!

Ilya hizo girar su caballo y se alejó al galope. Regresó a la piedra blanca, borró la antigua inscripción y escribió una nueva: "Conduje por el carril derecho, ¡no me mataron!".

- Bueno, iré ahora, ¿dónde debería estar un hombre casado?

Ilya condujo cinco kilómetros y llegó a un claro del bosque. Allí hay mansiones con cúpulas doradas, puertas plateadas abiertas de par en par y gallos cantando en ellas. Ilya entró en un amplio patio, doce chicas corrieron a su encuentro, entre ellas la bella princesa.

- ¡Bienvenido, héroe ruso, entra en mi torre alta, bebe vino dulce, come pan y sal, cisne frito!

La princesa lo tomó de la mano, lo condujo al interior de la mansión y lo sentó a la mesa de roble. Le trajeron a Ilya miel dulce, vino de ultramar, cisnes fritos, panecillos granulados... Ella le dio al héroe algo para beber y alimentar, y comenzó a persuadirlo:

- Estás cansado del camino, cansado, acuéstate y descansa en una cama de tablas, en una cama de plumas.

La princesa llevó a Ilya al dormitorio, e Ilya caminó y pensó:

"No en vano es amable conmigo: el hijo del rey no es un simple cosaco, un abuelo anciano". Al parecer tiene algo planeado.

Ilya ve que hay una cama dorada y cincelada contra la pared, pintada con flores, y adivina que la cama es engañosa.

Ilya agarró a la princesa y la arrojó sobre la cama contra la pared de tablas. La cama giró y se abrió un sótano de piedra, y la princesa cayó en él.

Ilya se enojó:

"¡Oigan, sirvientes anónimos, tráiganme las llaves del sótano, de lo contrario les cortaré la cabeza!"

- Ay, abuelo desconocido, nunca hemos visto las llaves, pero te mostraremos los pasajes a las bodegas.

Llevaron a Ilya a profundas mazmorras; Ilya encontró las puertas del sótano: estaban cubiertas de arena y cubiertas de espesos robles. Ilya excavó la arena con las manos, empujó los robles con los pies y abrió las puertas del sótano. Y allí se sientan cuarenta reyes-príncipes, cuarenta zares-príncipes y cuarenta héroes rusos.

¡Por eso la princesa invitó a los de las cúpulas doradas a su mansión!

Ilya les dice a los reyes y héroes:

"Ustedes, reyes, pasen por sus tierras, y ustedes, héroes, vayan a sus lugares y recuerden a Ilya de Muromets". Si no fuera por mí, habríais reclinado vuestras cabezas en un sótano profundo.

Ilya sacó a la hija de la reina al mundo por sus trenzas y le cortó la malvada cabeza.

Y luego Ilya regresó a la piedra blanca, borró la antigua inscripción y escribió una nueva: "Seguí recto, nunca estuve casado".

- Bueno, ahora iré al camino donde puede estar el hombre rico. Tan pronto como condujo tres millas, vio una gran piedra de trescientas libras. Y en esa piedra está escrito: “El que pueda hacer rodar una piedra será rico”.

Ilya se esforzó, descansó los pies, se hundió en el suelo hasta las rodillas, cedió con su poderoso hombro y sacó la piedra de su lugar.

Debajo de la piedra se abría un sótano profundo: riquezas incalculables: plata, oro, grandes perlas y yates.

Ilya Burushka la cargó con un tesoro caro y la llevó a Kiev-grad. Allí construyó tres iglesias de piedra para que hubiera un lugar donde escapar de los enemigos y sentarse lejos del fuego. El resto de la plata, el oro y las perlas lo repartió entre las viudas y los huérfanos, y no dejó para sí ni la mitad.

Luego se sentó en Burushka, fue a la piedra blanca, borró la antigua inscripción y escribió una nueva: "Fui a la izquierda, nunca fui rico".

Aquí la gloria y el honor de Ilya desaparecieron para siempre y nuestra historia llegó a su fin.

Resumen de la lección

en lectura literaria en el grado 4 "B"

"Los tres viajes de Ilya"

Realizado:

Vysotskaya Olga Mijailovna

profesor de escuela primaria

Escuela secundaria MBOU nº 1 Nogliki

Experiencia docente – 29 años

Resumen de la lección sobre lectura literaria.

Artículo: Lectura literaria

Programa:"Escuela de Rusia"

Clase 4 "B"

Profesor MBOU Escuela Secundaria No. 1: Vysotskaya Olga Mijailovna

tipo de lección : Aprender material nuevo

Sujeto: Épico "Los tres viajes de Ilya"

Objetivo: Formar el concepto de épica y comprender sus características como género folclórico.

Resultado planificado

Sujeto.

Habilidad: correctamente, expresivamente; leer conscientemente epopeyas; aplicar en el habla los conceptos literarios de “épica”, “comienzo”, “repeticiones”, “exageración”, “narradores épicos”; Resalte las características de una epopeya, compárela con un cuento de hadas.

Formulario UUD:

- UUD personales: manifestación de una actitud creativa hacia el proceso de aprendizaje; Conciencia de los estudiantes sobre el grado de responsabilidad por el destino del pueblo, la Patria a través de las acciones y acciones de los héroes épicos.

- UUD regulatorio:

Capacidad para: trabajar de acuerdo con el plan propuesto por el docente, pronunciar la secuencia de acciones en la lección; Establecer una meta basada en una correlación entre lo que el estudiante ya sabe y lo que aún desconoce; elaborar un plan de acción junto con el profesor; monitorear los resultados del trabajo en la lección, detectar desviaciones de la muestra.

- UUD de comunicación:

Capacidad para: formular sus pensamientos en forma oral, expresar su punto de vista, formular correctamente una declaración; coopere con los demás, acuerde la secuencia de acciones y resultados, presente a los demás el progreso de su trabajo y sus resultados, escuche las opiniones de los demás.

- UUD cognitivo:

Capacidad para: procesar información recibida, convertir información de un formulario a otro; encontrar similitudes y diferencias entre epopeyas y cuentos de hadas; encontrar respuestas a preguntas utilizando su experiencia de vida y la información recibida en clase; evalúa tus acciones, evalúa los resultados.

Equipo: Libro de texto “Lectura literaria” parte 1, grado 4. L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, computadora, proyector multimedia.

Durante las clases.

1. Momento organizativo.

Entonces, comencemos la lección con un calentamiento, con la ayuda del cual nos sintonizaremos con un trabajo activo y fructífero.

Si están de buen humor, sonrían el uno al otro.

Si amas tu escuela, aplaude;

Si quieres disfrutar de la lección, te pido que seas mis asistentes activos, escúchame atentamente, responde correcta y completamente.

2.Revisar la tarea.

¿Cómo se llama la sección de lectura que empezamos a estudiar justo después de las vacaciones de verano? (“Crónicas. Épicas. Vidas”)

¿Qué nuevo trabajo aprendimos en la última lección? ("Y Oleg se acordó de su caballo")

¿Encontrar y leer dónde vivió y gobernó Oleg? (los estudiantes leen líneas)

¿Qué profetizaron los Reyes Magos al príncipe Oleg? Léelo.

¿Se hicieron realidad sus predicciones? Cuéntanos sobre ello. Ahora leamos este episodio.

¿Por qué la gente lloraba a Oleg?

3. Establecimiento de objetivos. Actualización de conocimientos.

¿Adivina los nombres y dime qué tienen en común? BODNYYAR KINICHTI, SHALEA POCHIVOP, IYAL RUMOTSEM- héroes de epopeyas. Diapositiva número 1

Estamos empezando a estudiar epopeyas.

Lea el tema de la lección en el libro de texto: "Los tres viajes de Ilya". Diapositiva número 2

Establezcamos objetivos para nuestra lección: (Hoy nos familiarizaremos con la nueva epopeya "Los tres trenes de Ilya", descubriremos quiénes son los héroes, en detalle sobre el héroe Ilya Muromets, aprenderemos a leer la epopeya de manera correcta, melodiosa y hermosa. Fomentar el amor por la lectura, el amor por nuestra tierra rusa.

4. Estudiar material nuevo.

¿Qué epopeyas leímos tú y yo el año pasado? (Dobrynya Nikitich, Dobrynya y la serpiente, La curación de Ilya, Ilya y el ruiseñor, el ladrón).

Obra basada en la pintura: Diapositiva número 3

Ante usted está el famoso cuadro "Los héroes", cuyo autor es V. M. Vasnetsov.

Ahora escuche a Albina Absalyamov hablarnos de esta imagen. (un estudiante se acerca a la pizarra y habla sobre esta imagen)

Sobre la pintura de V. M. Vasnetsov "Bogatyrs"

El campo se extendía cada vez más. Ilimitado, irresistible. El viento libre zumba en la estepa de pasto pluma. En lo alto del cielo de una tarde de verano, jirones de nubes flotan lenta y orgullosamente. Las águilas custodian los montículos. Se levantó un torbellino racheado que esparció las crines de los poderosos caballos y trajo el olor amargo del ajenjo. Los ojos del frenético Burushka, el amado caballo de Ilya Muromets, brillaron. Un héroe severo. Se ha hecho una lanza. Se levanta la pesada mano derecha. Mira muy, muy lejos. Sus amigos desconfían: Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich. Hay una fuerza formidable en esta expectativa silenciosa. Escuadrón sin dormir. Ni una sola criatura, ni siquiera una alada, se abrirá paso.

Vasnetsov trabajó en este cuadro durante muchos años. Buscó dolorosamente personas a partir de las cuales pudiera escribir héroes épicos. El prototipo de Ilya Muromets fue el campesino Ivan Petrov, que trabajaba como taxista en Moscú durante el invierno. En el rostro de Dobrynya Nikitich hay rasgos del propio Vasnetsov, de su padre y de su tío. El artista basó a Alyosha Popovich en el joven hijo de Savva Mamontov.

En la tradición épica rusa hay muchos héroes. Pero Vasnetsov eligió a estos tres. Probablemente porque se complementan con éxito. El poderoso y severo Ilya Muromets, el noble Dobrynya y la inteligente e ingeniosa Alyosha Popovich forman juntos la imagen de una buena fuerza: la defensora de las fronteras rusas. Esta imagen es tan conocida que, dondequiera que la conversación gira en torno a los caballeros épicos, todos recuerdan a estos tres, de pie en el puesto de avanzada en un campo azotado por el viento. Parece que son los héroes más populares y queridos de Rusia.personas para todos los tiempos.

¿De qué enemigos reales podrían los héroes defender la tierra rusa? (De la invasión de los tártaros - mongoles). Diapositiva número 4

¿Qué significa la palabra épica? Diapositiva número 5 - №6 (Las epopeyas son cuentos populares rusos sobre héroes que defendieron las tierras rusas). Las primeras epopeyas se desarrollaron en la Rus de Kiev.

Diapositiva No. 7 - No. 8

En la antigüedad, la gente componía epopeyas. Fueron interpretados por narradores populares con el acompañamiento de un antiguo instrumento de cuerda llamado gusli.

¿Qué cualidades debe tener una persona para ser llamado héroe? (Lucha sin miedo contra los enemigos, sé fuerte, sabio, defiende tu tierra natal).

Recordemos el origen y significado de la palabra."héroe"

¿Dónde podemos encontrar el significado de la palabra “héroe”? (Lo mejor es un diccionario)

(Un estudiante preparado explica el significado de la palabra “héroe” y la lee a la clase)
héroe -1.Héroe de las epopeyas rusas, que realiza hazañas en nombre de la Patria.2. (figurado) Un hombre de fuerza, fortaleza y coraje inconmensurables. Una persona inusual.-¿Cuantos significados tiene esta palabra? ¿Qué podemos decir de él? (es ambiguo)
- Trate de elegir palabras que tengan un significado similar.
Hombre fuerte, guerrero, defensor, caballero.
- Se creía que los héroes eran caballeros poderosos, dotados por Dios de una mente e ingenio extraordinarios.
- Además de fuerza e inteligencia, ¿qué más debe tener un héroe? (Salud)
-¿Cómo está tu salud? ¿Es sólo físico? (Espiritual) ¿Qué significa esto, cómo lo entiendes?Diapositiva número 9
- ¿Crees que hay héroes en nuestro tiempo?

5. Ejercicio físico. Diapositiva número 10

Se levantaron juntos uno, dos, tres

Ahora somos héroes.

Nos llevamos las palmas a los ojos

Abramos nuestras piernas fuertes

Gire a la derecha

Miremos majestuosamente a nuestro alrededor.

6. Trabajo continuo en material nuevo. Trabajar con texto.

Hoy nos familiarizaremos con la epopeya "Los tres viajes de Ilya" y en la próxima lección estudiaremos esta epopeya con más detalle.

trabajo de vocabulario Diapositiva No. 11 - No. 12

Pedernal-del silicio.

Armadura de damasco -acero y estampado.

Decoración-decoración, decoración exterior.

Estimar-riqueza incalculable e incontable.

Mazo-un palo pesado con un extremo engrosado.

Sazhen-2.134 metros (3 arshin)

Engañar-convertirse a la fe católica.

Amontonar-cerradura en el sótano.

No seas tonto -no te dejes engañar.

Bashlyki-un tocado cálido sobre un sombrero. Capucha de tela con extremos largos.

Cuervos-negro.

Graneros-cobertizos para almacenar cultivos. Suministros, bienes.

- Lectura de la épica "Los tres viajes de Ilya" por parte de estudiantes capacitados (Desyaterikov Ruslan, Bendyak Alena, Sin-Lun-Hin Ekaterina, Absalyamova Albina)

Preguntas:

- ¿De qué trata la historia en la epopeya? ¿Ayudará su título a responder esta pregunta? (La epopeya cuenta cómo Ilya Muromets luchó contra el enemigo. Por el título se puede entender que Ilya tuvo tres batallas).

¿Qué momento de la epopeya te pareció más emocionante?

¿Qué sentimientos experimentaste al escuchar la epopeya?

7. Resumiendo.

¿Qué es una epopeya?

¿Qué héroes épicos conoces?

¿Qué cualidades debe tener un héroe épico? (Salud, fuerza, mente)

¿Qué nos enseña la epopeya "Los tres trenes de Ilya"? (Ama tu patria, protégela, sé amable)

En la próxima lección continuaremos trabajando en la épica "Los tres viajes de Ilya".

Diapositiva número 13

Descubrí ……..

Fue interesante……..

Fue difícil para mí....

Estoy satisfecho……..

8. Tarea.

¡Gracias por tu esfuerzo! ¡Bien hecho!Diapositiva número 15