دانلود بازی قافیه با پیش دبستانی. فهرست کارت بازی ها "بازی با قافیه"

تسلط بر مفهوم قافیه توسط کودکان پیش دبستانی با OHP

کسب مفهوم قافیه توسط کودکان پیش دبستانی با OHP. رهنمودها

هنگام رشد ادراک واجی، کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری، گوش دادن به صداهای گفتار، مقایسه کلمات بر اساس الگوهای صوتی و یافتن شباهت ها و تفاوت ها در آنها، یاد می گیرند که ریتم، قافیه را احساس کنند و در شکل گیری حس زبان مشارکت کنند. تمرینات مورد علاقه آنها قافیه بازی است.
مطالبی را که در کارم به کار می برم به شما توجه می کنم.

موضوعات: "صدا [r]"؛ "کلمات محبت آمیز."

باله های ما رشد می کنند،
ما مثل... (ماهی) شنا می کردیم.
دم انعطاف پذیرم را تکان می دادم
و مانند... (ماهی) جست و خیز کرد.
در اینجا او خرده ها را از قلاب خارج می کند
بسیار کوچک ... (ماهی).
بیرون شنا می کند، به دنبال غذا می گردد،
بزرگ ... (ماهی).
"آه. شکارم گم شد! –
عصبانی... (ماهیگیر) -
ماهی ها اصلا گاز نمی گیرند
ظاهرا من بد هستم ... (ماهیگیر).
تقریباً از عصبانیت گریه می کند،
اما او تمام روز می نشیند ... (ماهیگیری).
ماهیگیر به شدت متاسف است،
چه نشد... (ماهیگیری).

گفتاردرمانگر شعری می خواند، کودکان ترکیب صدا TRA را اضافه می کنند:

بچه گربه های خواهر ما سریع هستند ... سریع ، پنجه های آنها سریع ،
پنجه هایشان تیز، کت خزشان تیز، و چشمانشان تیز!

"Pot of Porridge" (اتوماسیون صدا [l])

کودکان هجا LA را در کلمات ناتمام تلفظ می کنند.

فرنی در قابلمه در حال جوشیدن است...
هیس.. پفک..
درب را بالا ببرید...
و خزیدم بیرون...
از صد... بعد از صد...
کم کم دارم لیز میخورم...
به گوشه ای رسید...
کل آپارتمان اشغال شده است..
با احتیاط درو باز کن...
بر پله ها سوار شو...
در طول مسیر شنا کردیم...
فرنی ام را سوزاندم...
داشا فرنی داخل دهانش ریخت...
و وارد جیبم شد...
به آستین ما بدوزید...
و روی انگشتانت جاری شو...
تمام شهر ما زیر آب رفت...
معجزه ها! خوب...!

"قافیه"

بچه ها سریع بازی کنیم
ما کلمات مختلف را انتخاب خواهیم کرد!
هر چی میخوای بگو، باشه؟
اما فقط طوری که معلوم شود... (آرام).

گفتار درمانگر توپ را پرتاب می کند و کلمه ای می گوید، کسی که توپ را می گیرد با کلمه ای همخوان با نام پاسخ می دهد: اجاق - رودخانه، گوسفند، شمع، قلب، ایوان، حلقه.
پرنده - گز، کبریت، علامت، دم خوک...

"یاری و دروغگو"

قافیه می تواند کمک کننده باشد. از روی قافیه می توانید حدس بزنید که مثلاً در مورد چه حیوانی صحبت می کنیم.

به جای پشم، همه سوزن ها،
دشمن موش خاردار است...
جانور یک شاخ بر روی بینی خود می بندد
و به آن می گویند ...
در میان حیوانات او را پادشاه می دانند،
بهش میگن بی باک...
کنده ای در رودخانه شناور است.
آه، چقدر عصبانی است!
به کسانی که در رودخانه افتادند،
بینی گاز گرفته خواهد شد...
می تواند تمام روز شنا کند
در آب یخ...
چیزهای زیادی در مورد گوسفند می داند
خاکستری تند...
من بدشانسی دارم
خانه شخصی...

اما در اینجا شعرهایی با قافیه فریبنده وجود دارد: یک کلمه حدس زده می شود، اما قافیه چیزی کاملاً متفاوت را نشان می دهد.

آنچه مالک می گوید
او با آرامش تکرار خواهد کرد.
آه بله صدا، اوه بله شنیدن!
چه دختر باهوشی...
عسل با تمشک یک غذا است
ناهار برای ...
روز و شب چاله می کنم،
من اصلاً خورشید را نمی شناسم
چشمامو پیدا نمیکنی...
و نام من است ...
زیر زمین، شکستن یک سوراخ،
خوابیدن خسته...
او آرام زندگی می کند و عجله ای ندارد.
برای هر موردی سپر به همراه داشته باشید.
در خشکی و در آب -
او به همه جا تعلق دارد
حداقل سیصد سال زندگی کنید
شاید…
در دو پا از همه تعقیب و گریز
ناوگان پا به سرعت فرار خواهد کرد...
اینجا، بچه ها، معجزات وجود دارد -
عسل را به کندو می آورد...

"قافیه ها"
دو پشته از تصاویر جفت شده برای بازی انتخاب شده است. نام آنها در شمع اول با نام تصاویر در شمع دوم قافیه است. یکی از بچه ها عکس می گیرد، دیگری عکسی با یک کلمه قافیه پیدا می کند.

امروز می خواهم در مورد بازی های بسیار ساده و سرگرم کننده اما در عین حال مفیدی که دوست داریم با پسرمان بازی کنیم به شما بگویم. اینها بازی های قافیه ای هستند. مانند بسیاری از بازی های گفتاری، آنها را می توان در ارتباطات روزمره گنجاند، بنابراین برای مادران پرمشغله عالی هستند.
نواختن قافیه برای رشد تخیل خلاق نه تنها کودک، بلکه مادر نیز مفید است. علاوه بر این، کودکان 3-5 ساله عاشق شعر سرایی هستند؛ این نیاز طبیعی آنهاست.

به کودکان بیاموزید کلماتی را پیدا کنند که با هم قافیه هستند. سعی کنید 2 تا 3 سطر هم قافیه را در مورد اشیاء موجود در دنیای اطراف که در یک تصویر کشیده شده یا در یک کتاب توصیف شده اند، بنویسید.
در زندگی روزمره، گویی تصادفی، از گفتار قافیه استفاده کنید؛ حتی می توانید یک کلمه معمولی را با کلمه اختراعی هم قافیه کنید. کودکان کلمات مسخره و خنده دار را دوست دارند. به عنوان مثال، یک کف دست یک تزیین است، یک خشک کن یک رونق است :) پسر من، در حدود 2.5، به طور فعال شروع به ساختن قافیه های خنده دار برای کلمات کرد، من فکر می کنم این اولین قدم برای ایجاد متون قافیه واقعی است.
شعر از سبک ها و نویسندگان مختلف را حتما بخوانید. وقتی شعر برای کودک آشنا است، سعی کنید قبل از آخرین کلمه در عبارت قافیه مکث کنید؛ به احتمال زیاد کودک به سرعت شروع به اتمام عبارت می کند.
در اینجا مروری کوتاه بر شاعرانی است که مادران کودکان بالای یک سال باید به آنها توجه کنند:
ساموئل مارشاک
کورنی چوکوفسکی
آگنیا بارتو
سرگئی میخالکوف
میخائیل یاسنوف
اما موشکوفسایا
دانیل خارمس
بوریس زاخدر
ایرینا توکماکووا
والنتین برستوف
آندری اوساچف
یونا موریتز
ایرینا پیوواروا
وادیم لوین
ویکتور لونین

حتی تکنیک ها و بازی های بیشتری برای توسعه تخیل خود در کتاب خواهید یافت. .

سعی کنید با کودک خود قافیه بازی کنید و در نظرات به ما بگویید چه کردید.

هدف.به کودکان بیاموزید که روابط فضایی را به درستی توصیف کنند و کلمات قافیه را انتخاب کنند.

پیشرفت درس

معلم توجه کودکان را به ورق های کاغذ و "واشر" (تراشه) که در مقابل هر یک از آنها قرار دارد جلب می کند.

"بازی هاکی را فراموش کرده ای؟ - معلم علاقه مند است. و او توضیح می دهد: "تاثیر و کجا ممکن است خاتمه یابد؟"

به پاسخ‌های بچه‌ها گوش می‌دهد، جهت پرواز جن را پیشنهاد می‌کند، به عنوان مثال: "جنبه بالای هدف، سمت چپ آن در حال پرواز است."

معلم با کودکی تماس می گیرد که می خواهد از زمین هاکی گزارش بدهد (کودک از روی صندلی پاسخ می دهد). سپس کودک دیگری در مورد تمرین بازیکنان هاکی نظر می دهد. تمرین 3-4 بار تکرار می شود.

معلم که پشت سر بچه ها ایستاده است، مشاهده می کند که چه کسی کیک را روی یک صفحه کاغذ حرکت می دهد تا بعداً با برخی از بچه ها به صورت انفرادی کار کند.

معلم می گوید: "امروز از شما قهوه پذیرایی نمی کنم، زیرا بازی "یک کلمه بگویید" ("قافیه ای را انتخاب کنید") را بازی می کنیم. - النا بلاگینینا یک شاعر بسیار مشهور شعرهای حیله گرانه ای سروده است. با دقت به آنها گوش دهید."

معلم شعر E. Blaginina "هنوز یک بازی وجود دارد ..." را می خواند:

بیرون برف می بارد،
تعطیلات به زودی...
- سال نو.

سوزن ها به آرامی می درخشند،
روح کاج از ...
- درخت های کریسمس!

شاخه ها به شدت خش خش می کنند،
مهره ها روشن هستند ...
- می درخشند.

("یا شاید آنها جرقه می زنند؟ آنها هیس می کنند؟")

و اسباب بازی ها می چرخند -
پرچم ها، ستاره ها...
- ترقه!

("فاخته نیست؟ قورباغه نیست؟ و البته نه گوش؟")

نخ های قلوه رنگارنگ،
زنگ ها...
- توپ ها!

("توپ یا هدیه؟")

فیگورهای ماهی شکننده،
پرندگان، اسکی بازان...
- دوشیزگان برفی!

ریش سفید و قرمز بینی،
زیر شاخه های پدربزرگ...
- یخ زدن!

ژانویه

درس 1. مکالمه با موضوع: "خواب دیدم ..." بازی آموزشی "یک قافیه را انتخاب کنید"

هدف.به کودکان بیاموزید که در یک گفتگوی جمعی شرکت کنند و به آنها کمک کنید تا عبارات معناداری بسازند.

پیشرفت درس

معلم درس را شروع می کند: "امروز دوباره یاد خواهیم گرفت که درست صحبت کنیم." - بیایید در مورد تعطیلات سال نو با شما صحبت کنیم. همه مردم، بزرگسالان و کودکان، منتظر سال نو بودند: هدایا، مهمانان، سفر، درختان کریسمس زیبا. به ما بگویید قبل از سال نو چه آرزویی داشتید و تعطیلات سال نو را چگونه گذراندید.»

معلم به داستان کودک گوش می دهد، اصلاحات لازم را انجام می دهد و سؤالات روشنگری می پرسد. سپس او پاسخ را ارزیابی می کند و به منطق و بیان آن اشاره می کند (مقایسه های غیر معمول، احساسات).

با 2-3 نفر دیگر تماس می گیرد. او سعی می کند به داستان آن دسته از کودکانی که تعطیلات سال نو را به شیوه های مختلف گذرانده اند گوش دهد.

همچنین توصیه می شود به کودکی گوش دهید که در تسلط بر زبان مادری خود انواع مختلفی از مشکلات را تجربه می کند. اما این کودک باید از قبل آماده باشد و در کنار بچه ها از موفقیت هایش خوشحال شود.

به منظور تنوع بخشیدن به مکالمه و خوشحال کردن کودکان، می توانید با استفاده از آثار زیر بازی آموزشی "انتخاب قافیه" را انجام دهید:

توله سگ از پنجره نگاه کرد:
- از چی لذت می برد... (گربه)؟

- اینجا همه جور آدمی دارن راه میرن، ببین!
- به گربه بد نگاه می کند ... (موش).

- شاید کافی باشد، موش، عصبانی باشی؟
- جیک جیک... (تیتر).

چیزی نگفت
خوابیدن زیر تخت ... (سگ).

E. Lavrentyeva "یک قافیه را انتخاب کنید"

* * *
بچه های عزیزم!
من برایت نامه می نویسم:
از شما می خواهم که بیشتر بشویید
دست و ... (صورت).

بچه های عزیزم!
من واقعاً از شما می پرسم:
تمیزکننده را بشویید، بیشتر بشویید -
من کثیفم... (طاقت ندارم).

Y. Tuvim. "نامه ای به همه کودکان در مورد یک موضوع بسیار مهم". از لهستانی S. Mikhalkov

در شادی ها،
روی سبزه ها
جزایر افق،
به گفته دانشمندان،
همه راه می روند... (روی سرشان).
از میان کوه ها
روی یک اسکوتر
آنها به آنجا می روند
گاو نر... (در گوجه فرنگی)!
و یک گربه دانشمند
او حتی رانندگی می کند... (هلیکوپتر).

بله بژوا. "در جزایر افق"، ترجمه. از لهستانی B. Zakhoder

درس 2. خواندن داستان S. Georgiev "من بابا نوئل را نجات دادم"

هدف.کودکان را با یک اثر داستانی جدید آشنا کنید، به آنها کمک کنید بفهمند چرا این یک داستان است و نه یک افسانه.

کار مقدماتی.معلم پس از پر کردن گوشه کتاب با مجموعه های جدید از آثار، از کودکان دعوت می کند تا افسانه ها، داستان ها و شعرها را بیابند. می توانید بچه ها را به سه گروه تقسیم کنید. گروه اول افسانه ها، دوم - داستان های کوتاه، سوم - اشعار را انتخاب می کنند. گروه‌هایی از کودکان به نوبت کار می‌کنند و هر گروه بعدی می‌تواند به کتاب‌های گروه(های) قبلی نگاه کند تا مشخص کند آیا آثاری را که می‌خواهند انتخاب کنند، دارند یا خیر.

پیشرفت درس

معلم کار بچه ها (کوشش و وظیفه شناسی آنها) را ارزیابی می کند. سپس به اولین پشته کتاب نگاه می کند. منطقی تر است که با مجموعه های شعر شروع کنیم. بچه ها اغلب افسانه های آ.پوشکین و ک.چوکوفسکی را به عنوان شعر طبقه بندی می کنند. معلم متوجه می شود که آیا این قانونی است و این یا آن کتاب متعلق به کدام گروه از آثار است.

معلم توضیح می دهد: "این یک افسانه در شعر است."

گروه بعدی کودکان ثابت می کنند که کتاب هایی که انتخاب کرده اند افسانه (داستان) است.

پس از ارزیابی دانش و هوش کودکان، معلم داستان S. Georgiev "من بابانوئل را نجات دادم" برای آنها می خواند (به پیوست مراجعه کنید). سپس می پرسد که آیا کار جدید را دوست داشتند و افسانه است یا داستان؟

درس 3. آموزش قصه گویی

بر اساس نقاشی "تفریح ​​زمستانی"

هدف.به کودکان بیاموزید که به طور هدفمند یک تصویر را بررسی کنند (ادراک هدف، بررسی متوالی قسمت های مستقل فردی، ارزیابی آنچه به تصویر کشیده شده است). توانایی نوشتن یک داستان منطقی، احساسی و معنادار را توسعه دهید.

پیشرفت درس

معلم می پرسد چه زمانی از سال است، چه ماه از زمستان است.

معلم پس از گوش دادن به پاسخ های بچه ها ادامه می دهد: «زمستان فصل فوق العاده ای از سال است، اینطور نیست؟ بچه ها از پیاده روی نمی خواهند خانه را ترک کنند، زیرا بیرون از خانه جالب است. می توانید اسکی و اسکیت بازی کنید، هاکی بازی کنید، از برف قلعه بسازید. هم کتاب و هم نقاشی درباره این فصل نوشته شده است. این که گفتم «تصاویر نقاشی شده اند» برایتان عجیب نبود؟ من اشتباه نکردم - این همان چیزی است که آنها می گویند: هنرمند تصویر را نوشت (نه نقاشی کرد).

معلم نقاشی "سرگرمی زمستانی" را نشان می دهد (مجموعه "چهار فصل" ، نویسنده O. Solovyova (M.: Prosveshchenie)). (کودکان باید تا حد امکان نزدیک به سه پایه بنشینند.)

«تصویر را چه می‌توان نامید؟ - از معلم می پرسد. – چه زمانی از سال و چه زمانی از روز در تصویر به تصویر کشیده شده است؟ آن روز زمستان چه هوای داشت؟ چگونه تشخیص می دهید که روز گرم و آفتابی است؟

یک روز در یک روز گرم و آفتابی زمستانی، بچه ها به پیاده روی رفتند. هر کس چیزی به دلخواه خود پیدا کرد. شما با من موافقید؟ چگونه می توانید این را تایید کنید؟

کودک شروع به صحبت در مورد کودکانی می کند که از سرسره پایین می لغزند.

معلم پیشنهاد می کند: "بیایید نگاهی دقیق تر به آنچه در اسلاید می افتد بیندازیم."

به گفته های کودکان گوش می دهد و ارزیابی می کند. از کودک می خواهد در مورد نحوه سوار شدن کودکان از سرسره صحبت کند.

سپس معلم داستان را شروع می کند: "یک روز گرم زمستانی، بچه ها به سمت محل دویدند. یک کودک بلافاصله از سرسره دوید...» - معلم این کلمه را به کودک منتقل می کند.

معلم توجه بچه ها را به آدم برفی جلب می کند. یکی از بچه ها نتیجه مشاهدات را در یک داستان کوتاه خلاصه می کند.

معلم یادآوری می‌کند: «ببینید که آیا بچه‌ها دوستان پردار خود را فراموش کرده‌اند.

بچه ها در مورد پرندگانی که در تصویر نشان داده شده اند و چه کسی به آنها غذا می دهد صحبت می کنند.

2-3 داستان شنیده می شود. معلم داستان ها را ارزیابی می کند. کودکی را که توانسته از تکرار در داستان اجتناب کند تحسین می کند. تأکید می‌کند که این امر با توصیف متوالی قسمت‌های تکمیل‌شده تصویر (اسکیت روی سرسره، در آدم برفی، نزدیک تغذیه‌کننده پرنده) به دست می‌آید. توجه کودکان را به مقایسه ها و توصیف هایی که با موفقیت پیدا شده اند جلب می کند.

در پایان، معلم داستان نمونه خود را به بچه ها پیشنهاد می کند (اگر بچه ها داستان را خوب بیان کنند، ممکن است نمونه داده نشود): «در یک روز آفتابی زمستانی، بچه ها به سمت محل دویدند. هر کس چیزی به دلخواه خود پیدا کرد. به خصوص بچه های زیادی در سرسره حضور داشتند. همه نمی توانند آن را با خیال راحت از بین ببرند. پسری با کت پوست مشکی سورتمه اش را واژگون کرد. و از بالا قبلاً چیزی برای او فریاد می زنند. آنها احتمالاً می خواهند که راه را در اسرع وقت باز کنند.

یک آدم برفی بزرگ در کنار سرسره وجود دارد . حتما یخ زدگی شده و دکمه های آدم برفی افتاده که دختر و پسر دوباره آن را وصل می کنند.

بچه ها دوستان پردار خود را فراموش نکردند. خاکستر کوه مقداری غذای دیگر در یک سطل آورد.

پسری با کت با یقه خز به پرندگان می گوید: "پرنده ها نترسید، ما به شما صدمه نمی زنیم."

در پایان ، معلم شعر S. Cherny "گرگ" را می خواند و یک معمای زمستانی جدید به بچه ها می دهد:

یاشکا آمد -
پیراهن سفید،
کجا می دود؟
آن را با فرش می پوشاند.
(برف)

سوتلانا گلوبوا

این راهنما به شکل‌گیری ساختار هجا، در بهبود کمک می‌کند ساختار دستور زبان گفتار و مهارت های خواندن، گسترش دایره لغات، توسعهادراک آوایی

1. دی/بازی "یک قافیه را انتخاب کنید".

هدف: یادگیری انتخاب جفت کلمات قافیه. توسعه دهدآگاهی از واج شناسی.

گزینه بازی:

یکی از بازیکنان خودش را می چرخاند دیسک، بازیکن دیگر تصویری را انتخاب می کند که نام آن قافیه باشد. مثلا: خرس مخروطی و غیره

2. دی/بازی "پیشنهاد بدهید".

هدف: به کودکان آموزش دهید تا با استفاده از کلمات داده شده جملاتی از انواع مختلف بسازند. توسعه دهدخلاقیت کلامی، فانتزی.

گزینه بازی:

هر بازیکنی خودش را تبلیغ می کند دیسک، سپس بازیکنان به نوبت جملاتی را با کلماتی که مطابقت دارند ارائه می کنند دیسک ها.

مثلا:

دختر بچه گربه را نوازش کرد.

بچه گربه روی بغل دخترک نشسته بود.

می توانید از قبل در مورد اینکه چه پیشنهادهایی باید باشد صحبت کنید (با حروف اضافه، چند کلمه و غیره)

برای یک جمله درست ترکیب شده، بازیکن یک تراشه دریافت می کند.

3. دی/بازی "یک نامه را انتخاب کنید".

هدف: کودکان را در تشخیص اولین صدا در یک کلمه تمرین دهید. برای تثبیت دانش کودکان از صداها و حروفی که یاد گرفته اند.

برای هر تصویر حرفی را که کلمه با آن شروع می شود انتخاب می کنیم. قبلاً تعیین کرده باشید که اولین صدایی که در عنوان تصویر شنیده می شود.

4. دی/بازی "یک کلمه بساز".

هدف: خواندن و نوشتن کلمات دو هجایی.

گزینه های بازی:

یک کودک می تواند کلمات دو هجایی بسازد.

یک معلم و یک یا دو کودک می توانند بازی کنند. یکی یک هجا را تعیین می کند، دیگری هجای دوم را برای ساختن یک کلمه انتخاب می کند.

کلاس کارشناسی ارشد با موضوع "قافیه".

(برای کودکان پیش دبستانی و دبستان)

اجرای گزیده ای از اثر N. Nosov "Dunno in the Sunny City".

دونو تصمیم گرفت که شاعر شود و شعر بنویسد. او شاعری آشنا داشت که در خیابان قاصدک زندگی می کرد. نام اصلی این شاعر پودیک بود، اما همانطور که می دانید همه شاعران به نام های زیبا علاقه زیادی دارند. بنابراین، هنگامی که پودیک شروع به نوشتن شعر کرد، نام دیگری را برای خود انتخاب کرد و شروع به نامیدن Tsvetik کرد.

یک روز دونو به تسوتیک آمد و گفت:

گوش کن، تسوتیک، به من شعر نوشتن بیاموز. من هم می خواهم شاعر شوم.

آیا شما توانایی هایی دارید؟ - پرسید Tsvetik.

البته دارند. دونو پاسخ داد: "من بسیار توانا هستم."

تسوتیک گفت: "این باید بررسی شود. آیا می دانید قافیه چیست؟"

قافیه؟ نه نمیدانم.

Tsvetik توضیح داد که قافیه زمانی است که دو کلمه به یک شکل تمام می شوند. به عنوان مثال: اردک یک شوخی است، نان کوتاه یک شیر دریایی است. فهمیده شد؟

فهمیده شد.

خوب، یک قافیه با کلمه "چوب" بگویید.

دانو پاسخ داد: شاه ماهی.

این چه قافیه ای است: چوب - شاه ماهی؟ در این کلمات قافیه وجود ندارد.

چرا که نه؟ به همین ترتیب تمام می شوند.

این کافی نیست، "تسوتیک گفت: "کلمات باید مشابه باشند تا خوب از آب در بیاید." گوش کن: یک چوب یک جک است، یک اجاق یک شمع است، یک کتاب یک مخروط است.

فهمیدم، فهمیدم! - دونو فریاد زد: "چوب یک جک است، یک اجاق یک شمع است، یک کتاب یک مخروط است!" عالیه! ها ها ها ها!

- Tsvetik گفت، خوب، یک قافیه برای کلمه "بکسل" بیاورید.

شمکلیا، - پاسخ داد دونو.

چه نوع شیادی؟ - Tsvetik تعجب کرد: "آیا چنین کلمه ای وجود دارد؟"

اینطور نیست؟

البته که نه.

خب پس حرومزاده

این چه جور حرومزاده ایه - Tsvetik دوباره شگفت زده شد.

خوب، وقتی آنها چیزی را پاره می کنند، این چیزی است که شما دریافت می کنید، نمی دانم.

تسوتیک گفت: "شما همیشه دروغ می گویید، چنین کلمه ای وجود ندارد." ما باید کلماتی را که وجود دارند انتخاب کنیم، نه اینکه آنها را اختراع کنیم.

اگر نتوانم کلمه دیگری پیدا کنم چه؟

این یعنی استعدادی برای شعر ندارید.

خوب، پس بفهمید که چه نوع قافیه ای است،" دونو پاسخ داد.

تسوتیک موافقت کرد: "اکنون."

وسط اتاق ایستاد، دستانش را روی سینه‌اش جمع کرد، سرش را به پهلو کج کرد و شروع کرد به فکر کردن. سپس سرش را بلند کرد و شروع به فکر کردن کرد و به سقف نگاه کرد. سپس با دستانش چانه خود را گرفت و شروع به فکر کردن کرد و به زمین نگاه کرد. پس از انجام همه این کارها، شروع به پرسه زدن در اتاق کرد و آرام با خود زمزمه کرد:

یدک کش، یدک کش، یدک کش، یدک کش، یدک کش، یدک کش... - مدت ها غر زد، بعد گفت: - اوه! این کلمه چیست؟ این یک کلمه است که قافیه ندارد.

بفرمایید! - دونو خوشحال شد: "او خودش کلماتی می پرسد که قافیه ندارند و همچنین می گوید من ناتوان هستم."

خوب، توانا، توانا، فقط مرا رها کن! تسوتیک گفت: من سردرد دارم. طوری بنویس که معنا و قافیه وجود داشته باشد، این برای تو شعر است.

آیا واقعا به همین سادگی است؟ - دونو تعجب کرد.

البته ساده است. نکته اصلی داشتن توانایی است.

دونو به خانه آمد و بلافاصله شروع به شعر گفتن کرد. تمام روز در اتاق راه می‌رفت، ابتدا به زمین، سپس به سقف نگاه می‌کرد، چانه‌اش را با دست‌هایش گرفته بود و چیزی برای خودش زمزمه می‌کرد.

بالاخره شعرها آماده شد و گفت:

برادران گوش کنید چه شعرهایی سرودم.

بیا، بیا، این شعرها درباره چیست؟ - همه علاقه مند شدند.

دونو اعتراف کرد: «این را در مورد تو نوشتم. در اینجا، ابتدا اشعاری در مورد Znayka:

Znayka برای پیاده روی به سمت رودخانه رفت،

از روی گوسفند پرید.

چی؟ - زنایکا فریاد زد: کی از روی گوسفند پریدم؟

خوب، این فقط در شعر، برای قافیه، اینطور گفته می‌شود.» دانو توضیح داد.

بنابراین، به دلیل یک قافیه، شما همه نوع دروغ در مورد من اختراع خواهید کرد؟ - Znayka جوشیده.

دونو پاسخ داد: "البته. چرا باید حقیقت را اختراع کنم؟" نیازی به ایجاد حقیقت نیست، آن از قبل وجود دارد.

دوباره امتحان کنید، متوجه خواهید شد! - زنایکا تهدید کرد - خوب بخون در مورد دیگران چی نوشتی؟

دونو گفت: "به Toropyzhka گوش کن."

توروپیژکا گرسنه بود،

یک آهن سرد را قورت داد.

برادران! - توروپیژکا فریاد زد: "او در مورد من چه می سازد؟" هیچ آهن سردی قورت ندادم.

دونو پاسخ داد: فریاد نزن. فقط برای قافیه گفتم که آهن سرد است.

اما من در عمرم آهن نخوردم، نه سرد و نه گرم! - فریاد زد توروپیژکا.

دانو پاسخ داد: "اما من نمی گویم که گرمی را قورت دادی، بنابراین می توانی آرام شوی."

آووسکا آن را زیر بالش خود دارد

یک چیزکیک شیرین وجود دارد.

آووسکا به سمت تختش رفت، زیر بالش را نگاه کرد و گفت:

دروغگو! اینجا چیزکیک نیست.

دونو پاسخ داد: "شما از شعر چیزی نمی فهمید. فقط به خاطر قافیه است که می گویند دروغ است، اما در واقعیت اینطور نیست." من همچنین چیزی در مورد Pilyulkin نوشتم.

برادران! - دکتر پیلیلکین فریاد زد: "این تمسخر باید متوقف شود!" آیا واقعاً قرار است با آرامش به دانو گوش کنیم که درباره همه ما دروغ می گوید؟

کافی! - همه فریاد زدند: "دیگر نمی خواهیم گوش کنیم!" اینها شعر نیست، بلکه نوعی کنایه است.

دونو موافقت کرد: "باشه، برادران، من این کار را نمی کنم. اما با من عصبانی نباشید."

از آن زمان، دونو تصمیم گرفت دیگر شعر ننویسد.

کلاس کارشناسی ارشد "انتخاب و آهنگسازی قافیه".

1). "انتخاب قافیه."

گل: بچه ها متوجه شدید که قافیه چیه؟ قافیه آسان نیست

کلماتی که به همین شکل تمام می شوند. این کافی نیست. همچنین مهم است

تا این کلمات قافیه با کلمات دیگر ارتباط برقرار کنند

در شعر با توجه به معنای آن.

نمی دانم: بچه ها قافیه نوشتن بلدین؟ بیایید این را امتحان کنیم

انجام دادن. من و تسوتیک رباعیات را خواهیم خواند و

وظیفه شما این است که آنها را تکمیل کنید و موارد مورد نیاز خود را با توجه به معنای آنها انتخاب کنید

قافیه ها

رباعیات خوانده می شود و بچه ها باید با گفتن صحیح قافیه آن را تمام کنند.

2). "ساخت قافیه"

تا حد امکان کلمات قافیه برای این کلمه انتخاب کنید.

گلوله برفی -

برای این کلمات قافیه پیدا کنید.

درس -

گچ -

کتاب -

روز -

شاخه -

معلم -

با توجه به قافیه های داده شده، سطرهای شاعرانه بنویسید.

………………………زنگ زدن

…………………… درس

………………………فوتبال

………………………هدف

………………………گل سرخ

………………………میموزا

…………………………آفتاب

…………………… پنجره

………………………گل

………………………گلبرگ

سعی کنید خودتان شعر بسازید، به یاد داشته باشید که آنها باید قافیه، ریتم و معنی داشته باشند.

3. بازی "مسابقه پریان"

مجری می گوید که اکنون همه بچه ها در مسابقه شرکت می کنند - آنها یکی پس از دیگری تقریباً در طول بازو حرکت می کنند.

اما این نژادها ساده نیستند، بلکه ادبی خواهند بود. در طول بازی، همه کودکان به نوبت به قهرمانان افسانه های مختلف تبدیل می شوند - مردم، حیوانات، شخصیت های جادویی.

برای اینکه مشخص کنید مسیر مسابقه چگونه طی خواهد شد، باید دو صندلی را در فاصله تقریباً 4-7 متری از یکدیگر قرار دهید. بنابراین، رهبر که در راس صف بچه ها قرار می گیرد، از یک صندلی به صندلی دیگر می رود، آن را دور می زند و به اولین صندلی می رود. اما در این حالت لازم است که نه مستقیم، بلکه به صورت مایل بروید، یعنی مسیر مسابقه به شکل "شکل هشت" خواهد بود که هر دو صندلی را احاطه می کند.

در ابتدا مجری توضیح می دهد که همه شرکت کنندگان در بازی با سرعت عادی راه می روند. اما شما باید مراقب باشید و به دستور مجری گوش دهید. زیرا، به دستور او، بازیکنان باید خود را به عنوان قهرمانی که نامش را نامگذاری کرده تصور کنند، و "در شخصیت" حرکت کنند - راهی که این شخصیت افسانه ای می تواند راه برود.

در اینجا دستوراتی وجود دارد که ارائه دهنده می تواند ارائه دهد و چگونه آنها می توانند در مسابقات کتاب "ماده سازی" کنند:

دستورات ارائه دهنده

تجسم موتور

ایوان تسارویچ سوار بر سیوکا-بورکا می شود

پرنده آتشین پرواز می کند

واسیلیسا زیبا روی نوک پا راه می رود

هارلکین از تئاتر عروسکی Karabas-Barabas راه می رود

خرس عروسکی در جنگل قدم می زند

غازها در حال پرواز هستند

غول ها راه می روند

کوتوله ها با قدم های کوچک راه می روند

قورباغه می پرد

سرباز حلبی راه می رود

بازوها به سمت جلو دراز شده اند، گویی افسار اسبی را در دست گرفته اند و به صورت نیمه چمباتمه می پرند.

بازوها به سمت بالا کشیده شده و نوسانات نرمی ایجاد می کند

بدن تا حد امکان کشیده می شود، سر بلند می شود، چشم ها پایین می آیند، دست ها روی کمربند هستند.

بازوها در آرنج خم شده، انگشتان باز شده اند

سر پایین، بازوها گرد، پاها به سمت داخل چرخانده شده، دست و پا زدن

دویدن آسان روی نیم انگشتان پا،

بازوها به طرفین کشیده می شوند، چرخش های صاف ایجاد می کنند، گردن به جلو

راه رفتن روی نوک پا با گام های بلند با بازوی بزرگ

دست ها به بدن فشار داده شده، قدم کوچک

انگشتان باز شده اند،

چشم ها گرد هستند، به جلو می پرند یا با چرخش بدن به راست و چپ راه می روند. می تواند با غر زدن همراه باشد

یک گام نظامی آشکار

جمع بندی - اهدای جوایز به برندگان.

تحلیل رویداد.

کلاس کارشناسی ارشد "بازی قافیه با دونو" در 13 فوریه 2009 در گروه های راهنمایی و ارشد مهد کودک سینتول و در کلاس های اول دبیرستان سینتول برگزار شد.

هدف از برگزاری این رویداد: پرورش توانایی های خلاقانه دانش آموزان مهدکودک و دانش آموزان دبستانی، دادن مفاهیم قافیه و ریتم شاعرانه بود. توسعه تفکر تخیلی؛ به دانش آموزان کمک کنید تا خود را در کارهای خلاقانه مختلف شناسایی کنند.

در مرحله مقدماتی، مواد برای اجرا انتخاب شد: گزیده ای از اثر N. Nosov "Dunno in the Sunny City"، رباعیات، یک بازی جالب، کارهای خلاقانه اختراع شد.

اجرا برای بچه های پیش دبستانی و مدرسه ای بسیار جالب بود. آنها آن را با اشتیاق تماشا کردند، سپس از آنها خواسته شد که قافیه بازی کنند، کلمات قافیه را با کلمات دیگر مطابقت دهند، سطرهای شاعرانه را با قافیه های آماده بنویسند، سعی کنند شعرهای کوچک خود را بنویسند، که با لذت انجام دادند. پس از کلاس استاد، بچه ها بازی "قهرمانان پریان" را بازی کردند که به نوعی گرم کردن تبدیل شد.

در پایان این مراسم جمع بندی نتایج و اعطای گواهینامه به عمل آمد. بچه ها باید در کتاب مهمان که روی صفحات آن خانه های شهر آفتابی ترسیم شده است، یا یک گل اگر از این رویداد خوششان می آمد، یا یک کاکتوس در صورتی که این رویداد را دوست نداشتند، نقاشی می کردند.