وقتی سردبیر و من در مورد موضوع مقاله بعدی بحث کردیم، او پیشنهاد کرد که در مورد تصویر مدرن یک معلم فکر کنید. بلافاصله فکر کردم: "موضوع غنی است، اما، لعنتی، دشوار است."

در یک مفهوم گسترده، معلم به هر شخصی گفته می‌شود که به تدریس یک موضوع خاص مشغول است. این نامی است که به کسانی که در مدارس و دانشگاه ها، مربیان و معلمان تدریس می کنند، داده می شود. در فرهنگ لغت من 45 مترادف کلمه "معلم" را با درجات مختلف شباهت پیدا کردم.

اما ما فقط در مورد معلم مدرسه صحبت خواهیم کرد. معلمان خارج از مدرسه نیز هستند، اما نقش آنها در زندگی افراد عادی اختیاری است. شما لزوماً به دانشگاه نمی روید و با یک استاد فلسفه عجیب و غریب ملاقات می کنید. شما همیشه با معلمی که در این زمینه مشهور است به کلاس های آواز (کاراته، رقص، قلاب بافی) نخواهید رفت. همه در روسیه از خدمات معلمان، مربیان و معلمان خصوصی استفاده نمی کنند. و یک معلم مدرسه در زندگی همه وجود دارد.

این مطالب بخش اجرایی روشنی نخواهد داشت: امید به نتیجه گیری قطعی و پایان دادن به بحث های پیرامون معلم ساده لوحانه است. معلم همیشه مورد بحث قرار خواهد گرفت، زیرا او تجسم نگرش نسبت به آموزش در جامعه است. البته کهن الگوی معلم در خلأ وجود ندارد، اما روندهایی در تغییر حرفه معلمی وجود دارد. بیایید در مورد روندها صحبت کنیم.

تصویر معلم در بسیاری از آثار ظاهر می شود، اما به ویژه در هنرهای روایی - سینما و ادبیات - با جزئیات ارائه شده است. ویگوتسکی در "روانشناسی هنر" نوشت که مکانیسم عمل هنر شبیه سازوکار خیالات یا رویاها است. اثر سازشی است که اجازه می دهد امیال ممنوع آشکار شوند و سانسور سرکوبگرانه آگاهی را فریب دهند.

در آثار ما معلمانی را می بینیم که ذخیره عظیمی از خرد دنیوی و انسانیت سرسخت دارند - در "پسرهای کر"، "هری پاتر"، "معلم شنی". تصاویری از معلمان شکست خورده، معلمان کاریزماتیک، معلمان با تراژدی درونی را می بینیم. به طور خلاصه، آنها در مورد معلمان فیلم می نویسند و بسیار می نویسند - معلوم می شود که یک نمونه کاملاً نماینده است.

هگل نوشت که آثار متعلق به زمانه، مردم و محیطشان است. در این راستا، آثار هنری را باید وسیله ای برای نشان دادن مشکلات اجتماعی و تصاویر خاص را به عنوان شاخص گرایش های اجتماعی در ادراک چیزی نگریست. و اگر تصاویر معلمان را از فیلم ها و کتاب ها تجزیه و تحلیل کنیم، به این نتیجه می رسیم:

شما ممکن است معلم شایسته ای نباشید، اما باید فرد خوبی باشید.

همدردی و تایید ناخودآگاه ما توسط مردان نظامی سینما، ستاره های راک، مدیران، الکلی ها و راهزنانی که به طور تصادفی به مدرسه ختم شدند، برانگیخته می شود. آنها البته نمی توانند روند فتوسنتز یا فرمول نیوتن-لایبنیتس را توضیح دهند، اما جذابیت و عشق تدریجی آنها به دانش آموزانشان همه چیز را جبران می کند.

حتی اگر معلم در کار، الزامات رسمی این حرفه را برآورده کند، او را نه به دلیل توضیح قابل فهمش، بلکه به دلیل مشارکت محترمانه اش در سرنوشت دانش آموزانش دوست دارند. در بسیاری از آثار به جای دانش، بر روند شکل گیری دستورالعمل های اخلاقی معلم تأکید شده است.

معلم ایده آل در ذهن هموطنان ما نستور پتروویچ سووروف از "تغییر بزرگ" است. پاسخ دهندگان به نظرسنجی Superjob از او به عنوان الگوی معلمان مدرن نام بردند. نستور پتروویچ شاگردانش را از دردسر بیرون می‌آورد، در مسائل خانوادگی کمک می‌کند و به هر طریق ممکن خود را وارد زندگی شخصی آنها می‌کند.

و اکنون سوال اصلی و بسیار بحث برانگیز در مورد نقش معلم آشکار می شود: آیا ما آموزش می خواهیم یا آموزش؟

تسلیم شوید، شما محاصره شده اید! کلیشه ها

اگر ما خواهان آموزش هستیم، پس باید کاری کنیم که بار فرمالیسم بر دوش معلم است. و این فقط در مورد کاغذبازی، ادارات و وزرا نیست، بلکه در مورد فشار عمومی نیز هست. زیرا فقط یک فرد زنده و اصیل که اعتماد عاطفی را در کودکان ایجاد کند می تواند تربیت کند. و معلم یکی از اهداف اصلی حملات عمومی و احتمالا محافظه کارانه ترین حرفه آلوده به کلیشه ها است.

جذب مدیران

سخت ترین کار برای مدیریت در شبکه های اجتماعی برای مددکاران اجتماعی - پزشکان و معلمان است، زیرا رفتار استاندارد بیشتر از آنها انتظار می رود. بنابراین عکس‌ها و پست‌هایی که در آن درباره زندگی شخصی، فعالیت‌های اوقات فراغت خود صحبت می‌کنند و همچنین نظراتی در مورد مسائل مختلف می‌توانند تاثیر بدی بر تصویر آن‌ها بگذارند.

معلمان عزیز، وقتی این مطلب را می خوانید، نمی خواهید مدیران استخدامی را بفرستید؟ شما استاندارد هستید: می توانید بدون عکس با همسران و همسران خود، بدون سفر به پارک آبی و ظاهراً بدون نظر خود انجام دهید.

فردی که باید علاقه کودکان به دنیا را توسعه دهد و به آموزش بپردازد، در حرفه خود قفل شده است، غرق در انبوهی از اسناد و مدارک و به شدت عینیت یافته است. و اگر این شخص سعی کند از کلیشه ها خارج شود، افکار عمومی به دماغ او می زند.

القای اخلاق، شهروندی، آداب معاشرت، حس زیبایی، عطش دانش در کودکان ضروری است - خوب، واقعاً لازم است، اما چگونه این کار را انجام دهیم؟ در دنیای لیبرال یا کمونیستی؟ بر اساس فضیلت مسیحی یا در روح پست مدرنیسم؟ میهن پرست یا شهروند جهان؟ صحبت از رابطه جنسی در مدرسه یا ایده کودکی معصومانه قبل از 18 سالگی؟

هر چه که انتخاب کنید، مطمئناً یک نفر عصبانی خواهد شد. مسائل آموزشی بسیار بحث برانگیز، زمان و منابع حرفه ای بسیار کم وجود دارد. سپس شاید به جهنم با عملکرد آموزشی؟ شاید تربیت یک موضوع خانوادگی صمیمی باشد و تحمیل مسئولیت والدین به معلمان به سادگی ناعادلانه است؟

من یک بار مقاله ای با عنوان "7 معلم از فیلم ها و کتاب هایی که همه دوست داریم از آنها بیاموزیم" خواندم. او تعداد زیادی لایک و نظرات تأیید جمع آوری کرد ، بسیاری از خوانندگان می خواستند شخص دیگری را به این لیست اضافه کنند. عنوان مقاله این بود: «معلم خوب همیشه آن کسی نیست که موضوع خود را از درون و بیرون بداند. بیشتر اوقات، دانش‌آموزان با سپاسگزاری از کسانی که بعد از مدرسه با آنها چای می‌نوشیدند، در رودخانه رفتند و گفتگوهای فلسفی داشتند، به یاد می‌آورند.»

طرفداران زیادی از ایده "مهمترین چیز این است که فرد خوب است" وجود دارد ، اما شخصاً این موقعیت باعث انزجار عمیق من می شود. زیرا این ریشه بدی است. این شروع بی اعتبار کردن حرفه ای است.

آدم خوب حرفه نیست

همه می خواهند برخورد گرم معلم را احساس کنند، عشق او را به بچه ها ببینند، اما بیایید با خودمان صادق باشیم: معلم نباید شما را دوست داشته باشد، معلم باید آموزش دهد. حتی اگر ریاضیدان شما یک حرامزاده سه برابر انسان باشد، اگر بتواند دانش را به سرهای خشن منتقل کند، باز هم باید معلم خوبی خوانده شود.

اگر مهارت‌های حرفه‌ای معلم را بی‌ارزش کنیم و گرمای روابط را در پیش‌زمینه قرار دهیم، خیلی زود به وضعیتی می‌رسیم که مدرسه در واقع پرسنل نظامی، ستاره‌های راک، مدیران، الکلی‌ها و راهزنان را می‌پذیرد. در سینما و ادبیات جالب به نظر می رسد، اما به همین دلیل است که هنر است.

در حالی که یک متخصص فکر می کند که آیا فرزندانش برای امتحان آماده هستند یا نه، آیا اطلاعات کافی دارند یا خیر، یک "آدم خوب" بعد از مدرسه اطلاعات سطحی را در بسته ای از احساسات و مهمانی های چای می پیچد - و در اینجا شما آموزش دارید، آن را دریافت خواهید کرد.

معلم باید تدریس کند. این وظیفه اصلی، اصلی و مهم استراتژیک اوست.

اگر معلم نیز مثبت، خوش تیپ، مهربان، شوخ، شاد، خلاق و صمیمی باشد - عالی است. اما اگر موضوع خود را به اندازه کافی نداند، منزجر کننده است.

نویسنده مقاله فوق می نویسد: «فعالیت تدریس به مأموریتی تبدیل می شود که در آن دروس مدرسه از مهمترین آنها فاصله زیادی دارد. بیایید کلمات این عبارت را تغییر دهیم:

فعالیت های ساختمانی به ماموریتی تبدیل می شود که در آن ویسکوزیته سیمان و پایداری تکیه گاه ها از مهمترین آنها فاصله زیادی دارد. جراحی ماموریتی است که در آن عقیم بودن ابزار مهم ترین چیز نیست.

خنده دار است، نه؟ اگر فکر می کنید که موضوعات مدرسه اهمیت کمتری نسبت به عقیمی در جراحی یا پایداری در ساخت و ساز دارند، در اشتباهید. یک حرفه ای بر حرفه خود مسلط است، صرف نظر از اینکه نادانی او می تواند مردم را بکشد یا نه. جمله ای از فیلم "کنایه سرنوشت" را به خاطر بسپارید.

سوال: سلام. همانطور که متوجه شدم، در رابطه با معرفی استانداردهای حرفه ای برای معلمان، فقط فارغ التحصیلان دانشگاه های تربیتی از اول ژانویه حق تدریس در مدارس را خواهند داشت. یعنی اینطور که من فهمیدم دیپلم باید بگوید معلم/معلم/معلم.
من فارغ التحصیل سال 2013 هستم، مدرک دیپلمم می گوید که من زیست شناس هستم و تمام.
طبق استانداردهای جدید، آیا می توانم در مدرسه شغلی پیدا کنم؟
به نظر می‌رسد قبلاً در مدارک دانشگاهی، موضوع (زیست‌شناس، ریاضی‌دان، فیزیکدان و...) با کاما از هم جدا می‌شد و سپس «معلم/معلم همان موضوع».
اگر طبق قوانین جدید با مدرک تحصیلی من حق کار در مدرسه را نداشته باشم، آیا دانشگاه می تواند کاغذی بسازد که این حق را بدهد؟ از این گذشته ، رشته "پاداگوژی" در برنامه ما بود.

پاسخ معاون اول کار آکادمیک، فوق برنامه و آموزشی-روش دانشگاه دولتی سنت پترزبورگ، اکاترینا گنادیونا بابلیوک: با توجه به الزامات آموزش و پرورش استاندارد حرفه ای "معلم (فعالیت آموزشی در زمینه پیش دبستانی، ابتدایی عمومی، عمومی عمومی، آموزش عمومی متوسطه) (معلم، معلم)» (از این پس به عنوان Profstandart شناخته می شود)، تصویب شده توسط وزارت کار و حمایت اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 18 اکتبر 2013 شماره 544n، موقعیت معلم در یک سازمان آموزش عمومی می تواند توسط فردی با تحصیلات عالی یا آموزش متوسطه حرفه ای در چارچوب گروه های گسترده ای از زمینه های آموزشی برای آموزش عالی و تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای "آموزش و پرورش و علوم تربیتی" یا در رشته مربوطه نگهداری شود. به موضوع مورد تدریس یا آموزش عالی یا آموزش متوسطه حرفه ای و آموزش حرفه ای اضافی در زمینه فعالیت در یک سازمان آموزشی.

بنابراین برای احراز موقعیت «معلم»، داشتن تحصیلات عالی در رشته متناسب با موضوع مورد تدریس کافی است. در این مورد، آموزش عالی در گروه های بزرگ حوزه های آموزشی برای آموزش عالی و تخصص های آموزش متوسطه حرفه ای "آموزش و پرورش و علوم تربیتی" یا آموزش حرفه ای اضافی در زمینه فعالیت در یک سازمان آموزشی مورد نیاز نیست.

ضمناً به اطلاع شما می‌رسانم که در رابطه با وصول درخواست تجدیدنظر شما، دانشگاه دولتی سن پترزبورگ درخواستی را به وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه ارسال کرد. مطابق با اطلاعات دریافت شده از وزارت آموزش و پرورش و علوم روسیه، برنامه ریزی شده است که شروع استفاده از استاندارد حرفه ای به 09/01/2019 به تعویق بیفتد. دستور مربوطه وزارت کار روسیه در 15 دسامبر 2016 تصویب شد و برای ثبت به وزارت دادگستری روسیه ارسال شد و پس از آن لازم الاجرا خواهد شد. قبل از لازم‌الاجرا شدن استاندارد حرفه‌ای، لازم است از بخش «ویژگی‌های صلاحیت پست‌های کارکنان آموزش و پرورش» فهرست یکپارچه صلاحیت پست‌های مدیران، متخصصان و کارکنان، مصوب وزارت بهداشت، راهنمایی شود. و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 26 اوت 2010 شماره 761n (از این پس بخش EKS نامیده می شود). در عین حال، مایلم توجه شما را به هویت واقعی الزامات صلاحیت تحصیلی که در ویژگی های صلاحیت موقعیت "معلم" بخش سوم بخش EKS و الزامات آموزش برای پر کردن موقعیت تعیین شده است جلب کنم. معلم»، مورد تایید استاندارد حرفه ای.

با عنایت به موارد فوق، فردی که دارای تحصیلات عالی در رشته «زیست شناسی» و مدرک «زیست شناس» (بدون ذکر عبارت «مدرس زیست شناسی») باشد، شرایط لازم برای تکمیل موقعیت معلم زیست شناسی در سازمان های آموزش عمومی را دارد. . در عین حال، همانطور که از توضیحات وزارت آموزش و پرورش روسیه بر می آید، موضوع استخدام فردی با تحصیلات مناسب برای سمت معلمی در سایر موضوعات می تواند به طور مستقل و بر اساس نیاز توسط کارفرما در نظر گرفته شود. جدول کارکنان سازمان آموزشی و با در نظر گرفتن ارائه بعدی چنین کارمندی با آموزش حرفه ای اضافی لازم پس از استخدام در منطقه مربوط به موضوع مورد تدریس.

مواردی وجود دارد که معلمان نباید به دانش آموزان خود بگویند، اگرچه بسیاری از این نکات می تواند برای کودکان بسیار مفید باشد. 50 معلم در سراسر جهان توصیه های مخفی خود را برای دانش آموزان به اشتراک گذاشتند.

در واقع، چیزی که یاد بگیرید آنقدر مهم نیست.

خیلی مهمتر این است که با نشستن در کلاس و انجام تکالیف، یاد بگیرید که زندگی کنید: چگونه با افراد مختلف دعوا کنید و با افراد مختلف ارتباط برقرار کنید، چگونه به صحبت های دیگران گوش دهید و مودبانه پاسخ دهید. شما این را درک نمی کنید، زیرا وظایف بسیار زیادی وجود دارد که شما را منزجر می کند. باور کنید، شما دارید یاد می گیرید که بزرگسالان مستقل باشید، این مهمترین چیز است.

این فرصت را از دست ندهید

لطفاً بدانید که من عاشق آموزش کودکان هستم و واقعاً می خواهم به شما کمک کنم. اما من نمی توانم به شما کمک کنم مگر اینکه کمی تلاش کنید. من این شغل را انتخاب کردم چون دوستش دارم، می توانم سخت کار کنم و موضوعم را بلد هستم. من به شما کمک خواهم کرد تا به جایی که باید باشید برسید. اما تو باید در نیمه راه با من ملاقات کنی.

دنیا می تواند بسیار ظالمانه باشد

شما آن چیزی نیستید که دیگران در مورد شما فکر می کنند.

بزرگسالان همیشه نمی دانند چه چیزی بهترین است

گاهی دلم می خواهد به تو بگویم که پدر و مادرت اشتباه می کنند.

شما نمرات شما نیستید

تمام تست ها و امتحانات ما تعیین نمی کند که چه کسی خواهید شد.

در سال مقدماتی قبل از مدرسه، والدین این سوال را مطرح می کنند: "آیا باید قبل از ورود به مدرسه به کودکان آموزش داد یا معلم باید آموزش دهد؟"

پیش از این، در آموزش پیش دبستانی شوروی، برنامه مهدکودک آموزش تدریجی سوادآموزی به کودکان را از سن کودک نوپا 1.5 سال آغاز می کرد.

* گروه مهد کودک- تلفظ صداها، نام اشیا، گروه بندی (ظروف، اسباب بازی، مبلمان و غیره)

* گروه نوجوانان- صداها را جدا کنید، یک شی را روی M نشان دهید، کلمه "مادر" با چه صدایی شروع می شود

* گروه میانی- آموزش تمایز بین صامت های نرم و سخت (would-be، ma-mya)

* گروه ارشد و مقدماتی- تجزیه و تحلیل صدا-حروف، مطالعه حروف، خواندن هجا.

در مهدکودک های مدرن چنین آموزش هایی در حال حاضر لغو شده است، اگر آنها به بازی های آموزشی بپردازند خوب است. و برنامه کلاس اول برای کودک طراحی شده است که قبلاً این مراحل را گذرانده باشد. در طول درس با صدا و حرف جدیدی آشنا می شود، تشخیص حروف صدادار و صامت را می آموزد، هجاها و کلمات را می خواند و حرفی را که یاد گرفته است می نویسد. درس بعدی - یک نامه جدید. اگر تعداد بچه‌های کلاس زیاد باشد، معلم می‌تواند 2 دقیقه به هر یک برای خواندن هجاها اختصاص دهد. آیا فکر می کنید اگر حروفی را که در خانه آموخته است تقویت نکنید، فرزندتان می تواند در مدرسه خواندن بیاموزد؟ اغلب، وقتی از والدین می‌خواهید که هجاها را در خانه بخوانند، می‌گویند: «به من گوش نمی‌دهد، نمی‌خواهد بخواند» یا «چرا او را به مدرسه فرستادم، پس شما آموزش دهید». بنابراین توصیه من به آن دسته از والدینی است که به سرنوشت فرزند خود اهمیت می دهند.

از کجا شروع کنیم؟

ابتدا چند قانون ساده را به خاطر بسپارید، بدون آنها به موفقیت نخواهید رسید.

۱- یادگیری باید عاری از اجبار باشد و علاقه کودک را به مطالعه برانگیزد. فقط به شیوه ای بازیگوش رفتار کنید.

2. صبور باشید، اگر فرزند شما حتی یک کودک اعجوبه باشد (از نظر شما)، سواد به سرعتی که شما دوست دارید تسلط پیدا نمی کند.

3. از القاب نامناسب برای دانش آموز استفاده نکنید (تو احمقی، من قبلاً آن را 3 بار نشان داده ام) و به خصوص صدای خود را بلند نکنید. خودتان را جای او بگذارید، تصور کنید چه چیزی را باید یاد بگیرید، به عنوان مثال: چینی در یک هفته. خوب، چگونه می توانید آن را بکشید؟

4. «تکرار مادر یادگیری است». همه چیز در سر کودک باید زمان داشته باشد تا در جای خود قرار گیرد، این زمان می برد.

5. به کوچکترین موفقیت ها در مطالعه توجه کنید، به خانواده خود ببالید، مخصوصاً در مرحله اولیه. این اعتبار خواندن را بالا می برد (بابا، ولادیک ما قبلاً 5 حرف یاد گرفته است. می خواهید گوش کنید؟)

6. هرگز فرزند خود را در مطالعه با دیگران مقایسه نکنید. (همسایه میلا در حال خواندن کلمات است. و شما حروف را اشتباه می گیرید). این برای کودکان بسیار دردناک است. آنها ایمان خود را از دست می دهند. (من احمقم.)

7. از خودت جلو نگیر. ما به طور مداوم تدریس می کنیم. از آسان به سخت. اما وقفه های طولانی نگیرید، در غیر این صورت باید همه چیز را از نو شروع کنید؛ آنچه یاد گرفته اید به سرعت فراموش می شود. بهتره کم کم ولی هر روز.

8. از برنامه درسی و کتب درسی مدرسه استفاده نکنید، در این صورت فرزندتان به مدرسه علاقه ای نخواهد داشت. «ABC in Pictures» را بخرید یا یک «کتاب آغازگر» از زمان شوروی پیدا کنید. این ساده ترین راه برای یادگیری است.

9. نوشتن را به فرزندتان آموزش ندهید، آن را به مدرسه بسپارید. برای توسعه مهارت‌های حرکتی انگشت، یاد بگیرید که با دقت نقاشی کنید، بدون اینکه از خطوط فراتر بروید، و به سادگی بکشید، مجسمه‌سازی کنید، اپلیکیشن‌ها درست کنید و موزاییک‌ها را بچینید.

10. کتاب های وی. وولینا را از مجموعه "یادگیری با بازی" بخرید. این راهنمای آموزشی شماست. می توانید آموزش را شروع کنید.

من از سه تکنیک مختلف برای آموزش خواندن استفاده می کنم: تجزیه و تحلیل حروف صدا، خواندن هجا، خواندن با کلمات آماده. اولین مورد در مدرسه استفاده می شود. دانش آموزان صداها را با جزئیات مطالعه می کنند: مصوت، صامت؛ سخت نرم؛ صدادار، بی صدا؛ یوت زده برای آموزش در خانه بسیار سخت است، بنابراین من همیشه به والدین هشدار می دهم که حروف به حرف را به فرزند خود آموزش ندهند، زیرا در این صورت دوباره یاد دادن هجا به او سخت می شود. هجا خواندن شامل تکرار یک هجای آماده بعد از والدین است؛ خواندن با کلمات آماده مشابه است. مخصوصاً برای بچه هایی که دچار ناتوانی های رشدی هستند ارزش دارد، مثلاً پسرم کر و لال است و اینگونه خواندن و صحبت کردن را به او یاد دادم.

بیایید آموزش را شروع کنیم:

آنها یک اسباب بازی جدید به خانه آوردند: الفبا. این می تواند در تصاویر، مکعب ها، صدا، یک کتاب با حروف و شعر برای آنها باشد. با فرزندتان شروع به نگاه کردن به آن می کنید. او جذب تصاویر خواهد شد. شما این سوال را مطرح می کنید: "در تصویر چه چیزی نشان داده شده است؟" فقط دو یا سه روز با نقاشی ها آشنا شوید، در روند کار عجله نکنید، اجازه دهید علاقه ایجاد شود.

اکنون می توانید شروع به مطالعه صداهای صدادار کنید: a، i، o، u، y، e.

A اولین حرف الفبای شماست. تصویر را یک کلمه (هندوانه) می نامیم و صدای اول را بیرون می آوریم.

کلمه با چه صدایی شروع شد؟ حرف A را به کودک نشان می دهیم و آن را به دقت بررسی می کنیم. چه شکلی است؟ اغلب، بچه ها می گویند "سقف"، اما هر چه بیشتر با آنها ارتباط برقرار کنید، محکم تر به خاطر سپرده می شود. اگر در خانه تصاویر موضوعی وجود دارد، آن‌ها را که کلمه با A شروع می‌شود، قرار می‌دهیم.

ابتدا 3-5 (پرتقال، ماهی، اتوبوس، هندوانه، فیل)، با کودک تلفظ می کنیم و از او می خواهیم که آنهایی را که با A شروع می شوند انتخاب کند. اگر کتاب V. Volina "یادگیری با بازی" را دارید، شروع کنید. بازی با حرف مطابق آن اگر نه، پس خلاقیت خود را نشان دهید، شعرهایی در مورد حرف یا افسانه ای بیاورید که کلمات زیادی با A شروع می شود.

«دو ستون به صورت مورب، با یک کمربند در وسط. ببین چه شکلیه! قبل از شما حرف A است."

«لک‌لک در حال خوردن یک هندوانه بزرگ است. قرمز به نظر می رسد. طعمش چطوره؟ او خودش نمی تواند تشخیص دهد که شکر است یا عسل.»

امیدوارم از دوران کودکی این شعرها را به خاطر داشته باشید؟

بازی های آموزشی:

"چه کسی می تواند بیشترین کلمات را با A شروع کند؟" (اسامی ممکن است)، "بدن" (اقلام را در سبد روی A قرار دهید). صداهای صدادار را روی چاپگر رنگی با فونت درشت به رنگ قرمز چاپ کنید و در حین مطالعه آنها را روی وسایل منزل (A - آکواریوم) و غیره بچسبانید.

پس از مطالعه این حروف، ما هر روز شروع به خواندن آواز مصوت ها می کنیم، یعنی آواز می خوانیم و نمی خوانیم: A A A A A, U U U U U U U U U U U U O O O O O I I I I I I I I Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y YY.

سپس اولین هجاها را از حروف صدادار (چاپ شده بر روی یک کاغذ، قلم 72) می سازیم و آنها را به صورت نقاشی تلفظ می کنیم و صدای اول را نگه می داریم تا زمانی که کودک بفهمد صدای دوم چیست (ما درس را بیش از 5 دقیقه برگزار نمی کنیم. ).

AU AI AO AA AE UA IA OA EA EA UI OI OY UY تا جذب کامل، در ابتدا 2 تا 3 روز طول می کشد.

حالا بیایید شروع به یادگیری صامت کنیم

(M W B V D J J K L N P R S T) و جداول تندخوانی را با آنها بسازید (اول با فونت بزرگ، جدول های بعدی را کم کم کم می کنیم). ما با استفاده از تکنیک "اکو" می خوانیم، شما هر کدام 5 هجا را بخوانید، کودک تکرار می کند.

همان هجاها را روی تکه های مقوا جداگانه می چسبانیم و "پنهان و جستجو" را بازی می کنیم.کارت ها را در اطراف اتاق پنهان کنید تا به راحتی پیدا شوند. هنگامی که کودک کارتی پیدا کرد، باید هجا یا کلمه را بخواند، یا بهتر است بگوییم، به نظر می رسد که تکراری است، هجاها به صورت بصری حفظ می شوند. شما به نوبت جستجو می کنید، سپس شما و سپس کودک. این به تکرار چندین بار هجاها در بازی کمک می کند و به او اطمینان می دهد که می تواند بخواند.

میز 1.

ما شا دا پا با گا ژا را سا لا کا و مامان ماشا مارا فرنی دوده حرارتی کاما ساما سارا لیدی لاما لارا ما داشا راما خوشحالم پدر پاشا پارا بخش بابا تارا ناتاشا پاناما لون (این را به کارت های جداگانه برای بازی مخفی کاری برش دهید) .

پس از جذب آهسته، به بازی می رویم: "پایان". چه کسی آن را سریعتر خواهد خواند؟ اگر علاقه ای به خواندن ندارید، اسباب بازی ها را به هم متصل کنید، با عروسک ها، خرس ها بخوانید، مدرسه بازی کنید.

جدول 2.

مو رو بو دو پو لو نه به مد آب سودا شبنم داس لوتو باتلاق اسکنه ریش سنگ آب و هوا عرشه زاغی کلاغ دروازه گاو نی نی پا کوه جاده بیل

جدول 3.(در مقابل آینه موقعیت لب های خود را هنگام تلفظ I,Y نشان دهید)

mi we bi would vi you gi di dy ki li li ni ny pi py ri ry sy sy ti you zhi shi صابون موش ناز خرس بودند ضرب و شتم زوزه چنگال چنگال وزن پاها آب شگفتی فیلم روباه لیندن باست اسب ها آنها فیل ها گرد و غبار نوشیدند ماهی سیاهگوش سوراخ قدرت پسران پنیر تینا تار عنکبوت تمشک کالینا پولینا شسته شده مبل های گیتار گوسفند زندگی می کرد دوخته شده لاستیک آول کلبه ماشین بچه ها خوشه شکم چاقو اسکی خوب چرم جاده پای

برای همسان سازی روان، جداول باید روزانه تکرار شوند. یک بزرگسال گاهی اوقات ممکن است یک کلمه را اشتباه بخواند. اجازه دهید فرزندتان شما را اصلاح کند. این باعث افزایش توجه به کلمات و حفظ علاقه خواننده می شود. حالا حروف صدادار E، E، Yu، I (تلفظ YE، YO، YU، YA) را یاد بگیرید.

جدول 4.(U, Yu) (E, E) (E,O) (A, Z)

مو مو بو بیو گو گیو دو تو تو تو رو ریو سو سیو نو نو آرد دست مهره غاز دودا روح دوما پوما دون تور tyurya hand poryu sum sum here nougat nunya آستین کاغذی سوپ ها منو می دهم آواز می دهم نمک بازی می کنم این گچ شهردار راکون را خورد گچ می گویند گاو به کف می خواند عمه عمو کوچک خمیر جوجه تیغی راف تام تیوما تانیا مانیا

جدول 5.(ما حروف را مطالعه می کنیم: Z، F، X، C، CH، Shch، Y)

برای فا ها تسا چا چا چا سپیده شارژ هدلایت فاز قرقاول کلبه هالا ردای تساسا جوجه بیشه بیشه داچا بخت وظیفه چای مرغ دریایی معجزه می خواهم پرواز کنم آموزش می دهم می خوان من نوشیدنی لی این حیف پور ازدحام تی شرت جی شیردوشی قوطی آبیاری

او رویای درجه آب میوه وجود دارد که توک اینجا تیراندازی سمت راش جفتک سهام توده گربه مول خانه گربه ماهی کلوغ دهان نشست گچ گاو عصبانی صابون میل

بشکه گربه موش میش شیش قاشق اجاق ماهی سوراخ پوسته قایق رول کوه هل

جدول 7.(ما در حال تمرین تلفظ صامت های سخت و نرم هستیم)

صابون کوچک-مول-مول-مل-مل وال-ول-لد-ویل-سمت تانک-گاو-راش-بیت-گربه سفید-نهنگ لاک-لیک-کلاغ-جنگل-روباه دماغه-شاخه-آب میوه-پنیر -سر-سات پوزه-غرش-دهان-برنج-شاد توک-تیک-تاک

بازی های آموزشی با کلمات

اگر یک الفبای برش خورده از حروف یا مجموعه ای از حروف پلاستیکی و چوبی بدون عکس دارید، می توانید هجاها و کلمات مورد مطالعه را در بازی "Typesetter" ادغام کنید. شما یک کلمه را نام می‌برید، کودک آن را از روی حروف جمع می‌کند و می‌خواند، اما هنگام تایپ نمی‌توانید آن را با صدای بلند حرف به حرف بگویید؛ بگذارید بدون کمک شما کل کلمه را کنار هم بگذارد. وقتی او یاد می گیرد که روان بخواند، این بازی به گونه ای دیگر انجام می شود: آنها یک کلمه بزرگ می گویند، به عنوان مثال، کلاس اول، و از حروف آن کلمات جدید (قلم، کلاس، چوب، خواب، بینی و غیره) به دست می آورند. )

"برای برداشتن یک کلمه بزرگ،

حروف یک و دو را بیرون بیاورید.

و سپس دوباره آنها را تا کنید،

حرف های جدیدی خواهد آمد."

بازی "Crash"(هجاها را به صورت پراکنده در ورق چاپ کنید: زب - را، بی - گه - موت، ژی - راف، کرو - کو - دیل، شیم - پان - زه، گه - پرد، پان - ته - را، دیکو - براز، li - si-tsa، ma-ka-ka)

« روز یکشنبه بود

تولد فیل است.

میهمانان آواز خواندند و لذت بردند

و از هم پاشیدند.

سریع کمک کنید

برای جمع آوری مهمان از هجاها.»

بازی "کلمه در یک کلمه".(کلمات دیگر را در کلمه بزرگ بیابید)

چوب ماهیگیری (دختران، عینک)، مارک (طاق)، جاده (بوق)، ماشین (لاستیک)، سگ (تانک).

بازی "تغییرات". (آناگرام ها)، (کلمه را به عقب بسازند).

دماغ - رویا، گربه - جریان، نهنگ - ساج، پمپ - کاج، کوچک - لاما، کلاغ - خال، بوربوت - خور، گاو، جنگل - روستا.

زنجیر.(فقط یک حرف را تغییر می دهیم و کلمات جدید می گیریم).

قیطان - بز، گل رز، ژست، تاک، لیزا، جیب، ذره بین، نمدار، لیر، روباه، لیدا، لودا، مردم، دریچه، کمان، لونی.

نامه گم شد(کلمه غلط املایی را پیدا کنید)

«معلوم نیست چه اتفاقی افتاده است.

فقط نامه گم شد

به خانه کسی دوید

و او بر آن حکومت می کند.»

ساختن کلمات(یک هجای جدید اضافه کنید)

شاخ - پای، کنار - قارچ، بور - حصار، حرکت - پیاده روی، عوضی - گورکن، دماغ - سینی، همسطح - میز، گرما - داغ، آتش. صورت گوفر، غلتک، میز; جدول - ستون، پایین - قرنیز، کمان - پاشنه، گل رز - یخ زدگی، روباه - بند کشی.

کلمات را در یک سبد جمع کنید.

بپر، بپر، بپر.

به جنگل رفتیم.

بیایید کلماتی را که با -OK شروع می شوند جمع آوری کنیم

و آن را در جعبه قرار دهید.

خوب(یک چاه بکشید، روی سطل ها A O U E Y Y Y) (شاخ ها به جای خط تیره)

B ___K L____K M____L S ____K V______L N____S
B ___K L______K M____L V______L
B ___K L____K M____L
لاک مخزن شفت کوچک آبمیوه
اسکله جانبی کمان شاخه گاو حمل می شود
قاطر جنگل راش زوزه کشید
گاو نر روباه را شست

بشقاب قاشق قاشق گربه. روباه ماهی گرگ سیاهگوش. فیل مبل تختخوابشو کمد. باران تابستان پاییز زمستان بهار. سورتمه اسکی اسکیت دوچرخه. خرس ببر تمساح گورخر.

بازی های آموزشی نه تنها به کودک یاد می دهد که بخواند، بلکه دائماً علاقه خود را به خواندن حفظ می کند. پس از ظهور مهارت های اولیه خواندن، شروع به خواندن کتاب هایی می کنیم که در آنها کلمات به هجا تقسیم می شوند. اگر کودکی می‌ترسد که خودش شروع به خواندن کند، آن جمله را خودتان بخوانید و یک کلمه آشنا برای او بگذارید. و تنها پس از چندین مطالعه مشترک، کودک به تنهایی شروع به خواندن می کند.

خواندن اولیه به یک بزرگسال اختصاص داده شده است؛ هنگام خواندن، کلمات را با انگشت خود دنبال کنید، سپس این را به دانش آموز آموزش دهید. کودکان امروزی که زیاد جلوی تلویزیون یا کامپیوتر می نشینند، دچار سندرم دید پرش می شوند، بنابراین اغلب هنگام خواندن یک خط از دست می دهند. وقتی کودک روان می خواند، می توانید از یک نشانک یا خط کش کوتاه استفاده کنید و آن را به سمت پایین حرکت دهید.

اگر به نظرتان می رسد که هرگز خواندن را به شاگردتان نمی آموزید ناامید نشوید، دانش باید به مهارت تبدیل شود. این روند برای کودکان مختلف به طور متفاوتی پیش می رود. برخی از افراد در یک ماه به تکنیک های خواندن مسلط می شوند، برخی دیگر به شش ماه نیاز دارند و برای برخی حتی یک سال کافی نیست. اما به هر کودکی می توان و باید خواندن آموخت، به خصوص که بهترین حافظه در کودکان 3 تا 9 ساله است.

هر روز برای دانش آموز خود شعر و افسانه بخوانید، به او بیاموزید که آنها را بازگو کند، به سؤالات پاسخ دهد و هر روز از او بپرسید که چه چیزهای جدیدی در مدرسه یاد گرفته است. فقط در این صورت است که کودک درک می کند که در کلاس اول مشغول یک کار مهم و ضروری است.

او را بیشتر تشویق کنید و او را تحسین کنید، حتی اگر به نظرتان می رسد که در درس خانه اش آنقدرها یاد نگرفته است. بپرسید کجا براش سخت بوده؟ مطالب دشوار را اغلب تکرار کنید.

درک کنید که اگر کودکی در کلاس اول شروع به عقب افتادن کند، در آن صورت برای زندگی به یک "رانده شده" تبدیل می شود و تا زمانی که از مدرسه فارغ التحصیل شود، درس خواندن برای او و شما به شکنجه تبدیل می شود. سرنوشت فرزندتان در دستان شماست، به او کمک کنید تا در این دنیای پیچیده دانش راحت شود.

کودک بزرگ می شود، وارد مهدکودک می شود، سپس مدرسه. مادر مسئولیت تربیت خود را بر عهده مربیان و معلمان می گذارد و استدلال می کند که کمبود زمان وجود دارد و او بسیار شلوغ است. همیشه تقصیر معلم است، زیرا: "من دارم کار می کنم!" چه کسی باید کودک را تربیت کند: والدین یا معلم؟

مسئولیت تربیت فرزند کیست؟

کنوانسیون بیان می کند که مسئولیت اصلی (و نه همه!) بر عهده والدین است. دغدغه اصلی آنها باید مهم ترین سرگرمی های کودکان باشد.

بنابراین آنها باید:

1. مسئول اعمال فرزندان است که اعمال آنها نشان دهنده ماهیت تربیت آنهاست.
2. توجه به سلامتی (نه تنها جسمی، بلکه روحی، اخلاقی و حتی روانی) و رشد آنها.
3. حفظ منافع کودکان.
4. اطمینان از ایمنی و رفاه مادی آنها.

نمایندگان قانونی در صورت عدم انجام وظایف خود ممکن است مسئولیت اداری، خانوادگی یا مدنی یا حتی کیفری داشته باشند.

قانون «آموزش و پرورش» این وظیفه را بر عهده والدین گذاشته است که پایه های یک آموزش همه جانبه را بنا کنند (ماده 44).

وظایف آموزشی والدین با موارد زیر تکمیل می شود:

• ایجاد شرایط مناسب برای آموزش کامل کودک.
• کنترل حضور و غیاب
• آشنایی با عملکرد تحصیلی و زندگی مدرسه.
• همکاری با مدرسه در امور تربیتی و آموزشی.
• پیشگیری از رفتارهای ضد اجتماعی در کودکان
• نگرش محترمانه

علاوه بر این، پدر و مادر در مقایسه با معلمان حق تحصیل دانش آموز را دارند. در صورت عدم انجام یا اجرای نادرست تعهدات خود، طبق قوانین فدراسیون روسیه مسئولیت دارند.

دومین معلم مهم

نه تنها والدین برای تربیت فرزند مسئولیت دارند. ماده 47 قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه" (2018) به وضعیت حقوقی کارکنان آموزشی اختصاص دارد. در طول ساعات کار نه تنها آموزشی، بلکه شامل فعالیت های آموزشی نیز می شود که توسط مسئولیت های شغلی و برنامه فردی او پیش بینی شده است.

نتیجه می شود که :

1. بر ایمنی کودکان و رعایت قوانین ایمنی نظارت می کند.
2. او همه موقعیت های درگیری را مرتب می کند و برای کمک به والدین مراجعه می کند.
3. طرح برنامه آموزشی را تدوین و اجرا می کند که اهداف و مقاصد آن به پیشرفت هر دانش آموز بدون توجه به توانایی ها و رشد او کمک می کند.

یکی از شرایط مهمی که بر روند آموزش تأثیر منفی می گذارد، مبارزه برای احقاق حقوق آن است.

این منجر به محدودیت هایی در حقوق معلمان در فعالیت های آموزشی شد:

• نمی توان کودک را از کلاس بیرون کرد زیرا حق تحصیل او نقض می شود.
• شما نمی توانید وسایل شخصی (تلفن، تبلت) را بردارید، فقط می توانید مؤدبانه بخواهید آنها را بردارید، که همیشه موثر نیست (اگر آنها را بردارید، دزدی است).
• اگر یادداشت برداشته شود، ممکن است به نقض حریم خصوصی متهم شوند.
• شما نمی توانید در آموزش کار (کار تمیز کردن، تمیز کردن کلاس درس) شرکت کنید مگر اینکه از نماینده قانونی اجازه داشته باشید.
• هر کلمه ای که گفته شود می تواند علیه معلم باشد، زیرا "کودک دروغ نمی گوید..."

به دلیل این پیامدها، برخی از معلمان ترجیح می دهند خود را به آموزش "رسمی" محدود کنند.

خانواده در آموزش اولویت دارد. آموزش خانواده می تواند تلاش های بهترین معلمان را نیز تضعیف کند. معلم یا ویژگی های ذاتی خانواده را بهبود می بخشد یا مجبور می شود کودک را دوباره آموزش دهد. . در عین حال قدرتی جز نفوذ اختیار اخلاقی که گاه قویتر از اختیارات والدین است ندارد.

همکاری موفقیت‌آمیز معلم و والدین برای هر دو طرف ارزشمند است، زیرا اثربخشی فرآیند آموزشی تنها از این طریق افزایش می‌یابد. به طور جداگانه، معلم و والدین هر کدام با روش های خاص خود عمل می کنند، گاهی اوقات حتی به هم مرتبط نیستند، تنها می توانند به ظهور یک تعارض درونی در کودک دست یابند. وقتی که با هم ترکیب شوند، اقتدار والدین و معلم تأثیر آموزشی ثابت و «شور ساعته» دارند.

معلم طبق قانون چه حقی دارد؟

معلم علاوه بر وظایف دارای حقوقی است که اغلب به صورت رسمی منعکس می شود.

او در فرآیند آموزشی چه حقی دارد:

1. برای حفظ شرافت حرفه ای و کرامت انسانی. به طور رسمی، قانون "در مورد آموزش" حقوق همه شرکت کنندگان در روند را برابر می کند. اگر همیشه فرصتی برای تنبیه معلم وجود داشته باشد، محافظت از او در برابر اتهامات بی اساس بسیار دشوار است. معلمی که مورد تهمت قرار گرفته است فقط از طریق دادگاه می تواند نام خود را احیا کند، اما همه تصمیم به انجام چنین عملی نمی گیرند.
2. ابراز شکایت از کودک به شکل ظریف. این گاهی مملو از اتهامات متقابل به شکل کاملاً نادرست است. پاسخ ممکن است شکایت از والدین در مورد رفتار نامناسب فرزندشان باشد. اما این یک واقعیت نیست که نمایندگان قانونی طرف معلم را بگیرند ("پس آنها او را تحریک کردند!").
3. آزادی انتخاب روش ها و اشکال آموزش، روش های سنجش دانش دانش آموزان. یعنی عدم دخالت پدر و مادر در فعالیت های حرفه ای آنها. در عین حال، بسیاری از والدین بر این باورند که بهتر می دانند چگونه آموزش دهند، آموزش دهند، ارزشیابی کنند و قطعاً این را گاهی به صورت بی ادبانه به معلم بیان می کنند.
4. حفاظت از مداخله ناموجه والدین در حدود وظایف خود. البته این حق نه تنها از سوی والدین، بلکه از سوی مقامات بالاتر نیز نادیده گرفته می شود. بنابراین همیشه نمی توان به شکایت در مورد رفتار نامناسب نمایندگان قانونی پاسخ دریافت کرد.
5. الزام حضور در جلسات اولیا و مربیان و ایجاد فضای بهینه برای یادگیری کودک. البته این مسئولیت در جایی رسما برقرار نیست، اما نشان دهنده حقوق پدر و مادر برای مشارکت در روند آموزشی و آشنایی با پیشرفت فرزندشان است. اگر آنها به طور سیستماتیک جلسات را نادیده بگیرند، معلم می تواند با مقامات ذیصلاح تماس بگیرد.
6. از دانش آموزان بخواهید که قوانین رفتاری را رعایت کنند. اگر تخلف کردند، می توانید تذکر دهید (درست) و اگر مجددا تخلف کردند، می توانید با والدین خود صحبت کنید.
7. در صورت نداشتن لباس فرم خاص، دانش آموز را از کلاس های تربیت بدنی یا کار تولیدی معلق کنید. در این حالت دانش آموز در ورزشگاه یا اداره زیر نظر معلم است.

معلم همچنین می تواند:

• در مورد مشکلات شخصی دانش آموز در مواردی که مداخله مدرسه ضروری است (قرار گرفتن در شرایط دشوار زندگی، موقعیت خطرناک اجتماعی) با همکاران مشورت کنید.
• از برگزاری کلاس های اضافی با دانش آموزان خودداری کنید (حتی اگر دروس به دلیل بیماری از دست رفته باشد)، اما به ندرت پیش می آید که معلم این کار را انجام دهد، زیرا عملکرد آینده کودک در موضوع خود به این بستگی دارد.
• والدین را از رفتار نادرست فرزندان آگاه کنید (الزامی است!)، در صورت عدم واکنش والدین با مقامات مربوطه تماس بگیرید.

صرف نظر از اهداف مشترک آموزش، نوع تعامل بین معلم و پدر و مادر دانش آموز همیشه بدون تعارض نیست. بنابراین یکی از وظایف معلم این است که آنها را در فرآیند آموزشی همفکر کند. در حالت ایده آل، معلم باید به مشاور نزدیک والدین تبدیل شود و آنها نیز به نوبه خود باید در روند آموزشی عمومی مشارکت فعال داشته باشند.