Esej na temat „Charakterystyka tematu z opowiadania” Dzieciństwo tematu. Esej na temat „Charakterystyka tematu z opowiadania” Dzieciństwo tematu Jaki jest temat tematu z dzieciństwa

„Dzieciństwo motywów” to opowieść autobiograficzna. Pisarz opowiadał w nim o swoim dzieciństwie, o dziecięcych radościach, występkach i marzeniach, które przeżywał i pamiętał na całe życie.

Bohatera dzieła można zidentyfikować już po tytule opowieści. Tematem jest dziecko z rodziny Kartaszewów, najstarszy z chłopców.

Tak więc znajomość z bohaterem następuje poprzez opis uczuć chłopca, który stoi w ogrodzie nad „Ulubionym kwiatem tatusia”: „Jaka ostra, ostra linia, jaka straszna, nieubłagana, bezlitosna siła nagle oderwała go od wszystkiego, co pewnego razu!

Że z tego, że ptaki tak wesoło śpiewają, że słońce przebija się przez gęste liście, bawiąc się na miękkiej ziemi wesołymi plamami świetlnymi, że beztroska muszka pełznie po płatku, potem zatrzymuje się, zadycha, wypuszcza skrzydła i leci lecieć gdzieś, w stronę delikatnego, pogodnego dnia?

Co z tego, że kiedyś znów zabłyśnie ten sam radosny poranek, którego nie psuje, jak dzisiaj? Wtedy pojawi się kolejny chłopiec, szczęśliwy, inteligentny, zadowolony. Aby dostać się do tego drugiego, trzeba przekroczyć przepaść dzielącą go od tego drugiego, trzeba przeżyć coś strasznego, strasznego. Och, co by dał, żeby nagle wszystko się zatrzymało, żeby zawsze był ten świeży, jasny poranek, żeby tata i mama zawsze spali... Mój Boże, dlaczego on jest taki nieszczęśliwy? Dlaczego ciąży na nim jakiś wieczny, nieubłagany los? Dlaczego zawsze chce tak dobrze, a wszystko wychodzi takie złe i obrzydliwe?... Och, jak bardzo, jak bardzo stara się zajrzeć w siebie, zrozumieć przyczynę tego. Chce ją zrozumieć, będzie surowy i bezstronny wobec siebie... Jest naprawdę złym chłopcem. Jest winny i musi za to odpokutować. Zasłużył na karę i pozwolił, by został ukarany. Co robić? I zna powód, znalazł go! To wszystko wina jego paskudnych, paskudnych rąk! W końcu nie chciał, jego ręce były zrobione i zawsze jego ręce. I przyjdzie do ojca i powie mu wprost:

Tato, dlaczego musisz być zły na nic, teraz dobrze wiem, kto jest winien - moje ręce. Odetnij je dla mnie, a zawsze będę miłym, dobrym chłopcem. Ponieważ kocham ciebie i moją matkę i kocham wszystkich, a moje ręce sprawiają, że wydaje się, że nikogo nie kocham. Nie jest mi ich żal.

Chłopcu wydaje się, że jego argumenty są tak przekonujące, tak szczere i jasne, że powinny działać ”. Ten fragment zawiera nie tylko opis uczuć chłopca, ale także jego postrzeganie otaczającej rzeczywistości, myśli, rozumowanie.

W całej historii N.G. Garin-Mikhailovsky żywo przekazuje uczucia i wewnętrzny stan Tematu. Weźmy przykład ze sceny, w której ojciec karze chłopca: „Czy to coś nowego?! Horror ogarnia duszę chłopca; jego ręce, drżące, pospiesznie szukają guzików spodni; czuje jakby bolesne zanikanie, boleśnie grzebiąc w sobie, cóż innego powiedzieć, i wreszcie głosem pełnym trwogi i błagania, szybko, niespójnie i żarliwie mówi:

Mój drogi, drogi, drogi... Tato! Tata! Tato... Tato, tato, czekaj! Tata?! Ach ach ach! Ayayayay!..

Napływają ciosy. Tyoma wierci się, piszczy, chwyta suchą, żylastą dłoń, namiętnie ją całuje, modli się. Ale w jego duszy rośnie coś innego, obok modlitwy. Nie całuje, ale uderza, gryzie, chce tej paskudnej, obrzydliwej ręki. Ogarnia go nienawiść, jakiś dziki, płonący gniew.

Łamie się dziko, ale żelazne imadło ściska je jeszcze mocniej.

Paskudny, paskudny, nie kocham cię! krzyczy z bezsilnym gniewem.

Będziesz kochał!

Tyoma zaciekle wgryza się w dłoń ojca.

Och, ty mały wężu?!

A dzięki sprytnemu przekręceniu Tyomy na kanapie, jego głowa jest w poduszce. Jedna ręka trzyma, a druga nadal biczuje wijącego się, warczącego Tyoma ”.

W następnym rozdziale „Przebaczenie” czytelnik również pogrąża się w smutku chłopca, doświadczając go razem z nim: „Znowu żyje wszystkimi nerwami swojego ciała. Cały smutek dnia wznosi się przed nim. Cały jest przepojony świadomością zła, jakie zadała mu jego siostra. Ogarnia go obraźliwe uczucie, że nikt nie chce go słuchać, że są wobec niego niesprawiedliwi.

Wszyscy po prostu słuchają Ziny ... Wszyscy atakują mnie cały dzień, nikt mnie nie kocha i nikt tak naprawdę nie dba o ciebie ...

A Tyoma gorzko płacze, zakrywając twarz dłońmi.

Cechy wewnętrzne, jak już powiedzieliśmy, to marzenia bohaterów. Autorka wykorzystuje tę technikę do stworzenia wizerunku dziecka: „Sen jest lekki, potem ciężki, koszmar. Co jakiś czas się wzdryga. Śni mu się, że leży na piaszczystym brzegu morza, w miejscu, w którym zabiera się ich do kąpieli, leży nad brzegiem morza i czeka, aż przetoczy się nad nim wielka zimna fala. Widzi tę przezroczystą zieloną falę, jak dochodzi do brzegu, widzi, jak jej wierzchołek wrze od piany, jak nagle rośnie, jakby unosiła się przed nim jak wysoka ściana; z zachwytem czeka na jej strumień, na jej zimny dotyk, czeka na zwykłą przyjemność, kiedy ją podnosi, rzuca się prędko na brzeg i wyrzuca ją wraz z masą drobnego kłującego piasku; ale zamiast zimna, tego żywego zimna, którego tak pragnie ciało Tyomy, rozpalone od rozpoczynającej się gorączki, fala uderza go jakimś duszącym upałem, leje się na niego i dusi ... "," Tyoma wyraźnie pamięta, jak on przywiązał linę do słupa i trzymając się tej liny zaczął ostrożnie schodzić w dół zrębu; był już w połowie drogi, gdy nagle zsunęły mu się nogi i poleciał głową w dół na dno cuchnącej studni. Obudził się z tego upadku i ponownie zadrżał, gdy przypomniał sobie wrażenie upadku ”.

N.G. Garin-Michajłowski posługuje się również charakteryzacją portretową, opisując poszczególne szczegóły wyglądu chłopca w różnych momentach: „Mała Tyoma, blada, z szeroko otwartymi oczami, stała przed złamanym kwiatem” – tak czytelnik poznaje Temat. „Kiedy Tyoma po raz pierwszy pojawiła się na tarasie, chudsza, dorosła, z krótko przystrzyżonymi włosami, na podwórku była już ciepła jesień” – tak po chorobie pojawia się przed czytelnikami chłopiec. Widzimy, że w żadnym z powyższych fragmentów nie ma szczegółowego portretu: „Założył buty, poszedł do umywalki, dwukrotnie spryskał twarz wodą, jakoś się wytarł, chwycił grzebień, zrobił nieostrożny odcinek z boku - krzywy i nierówny, kilkakrotnie czesał gęste włosy; nie dokończywszy, wygładził je niecierpliwie rękoma i ubrawszy się, zapinając w biegu płaszcz, wszedł do jadalni.

„- Nie bój się, nie bój się! mówi głosem drżącym z przerażenia. - Szkoda się bać! Tchórze tylko się boją! Kto robi coś złego, boi się, ale ja nie robię nic złego, wyciągam Buga, a mama i tata mnie za to chwalą. Tata był na wojnie, tam jest strasznie, ale czy tutaj jest strasznie? Nie jest to trochę straszne. Odpocznę i wspinam się dalej, potem znowu odpocznę i znów się wspinam, i wyjdę, a potem wyciągnę Garbusa. Błąd będzie szczęśliwy, wszyscy będą zaskoczeni, jak go wyciągnąłem ”- Motyw ocenia siebie i swoje działania, tak autor wykorzystuje autocharakteryzację.

„Nagle spódnica Fraulein rozdziera się na pół z hałasem, a rozwścieczona bonna krzyczy:

Dummer Knabe!.. * * Głupi chłopak!.. (z niem. dummer Knabe)” – Fraulein ocenia Temat – to jest wzajemna cecha.

Ocenia chłopca i jego matkę: „- No cóż, będzie, będzie… mama już nie jest zła… mama kocha swojego chłopca… mama wie, że będzie miał dobrego, kochającego, gdy tylko zrozumie jedna mała, bardzo prosta rzecz. A Tyoma już to rozumie. Widzisz, ile smutku ci się przydarzyło, ale dlaczego myślisz? I powiem ci: ponieważ wciąż jesteś małym tchórzem ... ”

Oceniają zarówno siostra Ziny, jak i ojciec Temy.

Słodki błąd! Kochanie, kochanie, teraz cię wyciągnę - krzyknął do niej, jakby go rozumiała.

Robak zareagował nowym radosnym piskiem, a Tyoma pomyślała, że prosi go, aby pośpieszył się z wypełnieniem obietnicy.

Teraz Zhuchka, teraz - odpowiedziała jej Tyoma i zaczęła spełniać swoje marzenie ze świadomością całej odpowiedzialności podjętego zobowiązania wobec Zhuchki. To sympatyzuje z Abrumką: „Tyoma stracił wszelki strach przed Abrumką. Szczery, prawdziwy żal, który brzmiał w jego słowach, skierował ku niemu serce Tyomy. Postanowił natychmiast udać się do matki i wyznać jej wszystko.

Znalazł matkę czytającą.

Tyoma ciepło objął matkę.

Mamo, daj mi trzydzieści kopiejek.

Dlaczego potrzebujesz?

Tyoma zawahała się i powiedziała zmieszana:

Żal mi Abrumkiego, nie ma z czym pogrzebać Chimki, obiecałem mu.

Dobrze, że jest ci go żal, ale nie miałeś prawa mu obiecać. Czy masz własne pieniądze? Możesz mieć tylko własne pieniądze.

Tyoma słuchał w napięciu, zakłopotany, a kiedy Aglaida Wasiliewna przyniosła mu pieniądze, przytulił ją i ciepło jej odpowiedział, dręczony wyrzutami sumienia za swoje kłamstwo:

Moja droga mamo, już nigdy więcej ... ”.

Kiedy Tema wchodzi do gimnazjum, a Wachnow pokazuje mu swoją „sztuczkę” na lekcji rysunku, bohater nie zdradza kolegi z klasy.

Opisano również złośliwe zachowanie chłopca: „Temat nagle odczuwa taki przypływ radości, że chce coś wyrzucić, aby wszyscy, wszyscy - obie siostry, Bonn, Nastazja i Ioska - sapnęli. Stoi tam, szukając przez chwilę czegoś odpowiedniego w swoim umyśle i nie może myśleć o niczym innym, jak wybiec na ulicę i przeciąć drogę do pędzącego powozu. Rozlega się ogólny rozpaczliwy krzyk:

Temat, temat, gdzie?!

Przedmiot! - przenikliwy krzyk Bonne pędzi i dociera do wrażliwego ucha matki.”

Wraz z pisarzem śledzimy z zainteresowaniem i żarliwą sympatią nierówną walkę małego Tyomy z okrutnymi zasadami wychowawczymi jego ojca, z urzędowo-rutynowym systemem edukacji oraz z ogólnie przyjętymi i powszechnie uznawanymi obyczajami i obyczajami jego otoczenia. Prawdziwa, szczera, życzliwa Tyoma opiera się destrukcyjnym skutkom przemocy, obojętności i obłudnej moralności. Czytelnik może to wszystko odczuć dzięki talentowi autora.

Oprócz głównego dziecięcego bohatera w pracy obecne są również inne dzieci - siostry Temy, jego młodszy brat, jego koledzy z gimnazjum i najlepszy przyjaciel Iwanowa. Autor kreuje ich wizerunek, posługując się bardziej zewnętrznymi cechami, czyli opisem ich zachowania, ale jednocześnie w mniejszym stopniu wykorzystuje inne sposoby obrazowania.

Wnioski do rozdziału 2

W wyniku wykonanej pracy możemy stwierdzić, że wszyscy autorzy wykorzystują wszystkie główne sposoby przedstawiania postaci do tworzenia wizerunku dziecka: cechy zewnętrzne (cechy portretu, opis sytuacji przedmiotowej, cechy mowy, opis "bohatera"). zachowanie", cechy autora, autocharakterystyka, wzajemna charakterystyka charakteryzująca imię) oraz cechy wewnętrzne (monolog wewnętrzny, opis postaci przedstawianej z punktu widzenia tej postaci, światopogląd bohatera, wyobrażenia i wspomnienia bohatera, sny, listy i osobiste pamiętniki), a także biografia bohatera. Ale oczywiście autorzy mają swoje własne różnice.

AP Czechow często wykorzystuje wewnętrzne cechy postaci, odsłaniając świat zewnętrzny poprzez wizję dziecka, za pomocą jego percepcji. KM Stanukowicz w równym stopniu wykorzystuje wszystkie metody tworzenia postaci.

AI Kuprin wykorzystuje różnorodne przedstawienia i cechy postaci dziecięcych. Ale opis zachowania i działań bohaterów wnosi znaczący wkład w obrazy, a także przekazywanie uczuć i myśli bohatera, szczególnie w tych momentach, gdy dzieci wykonują te wyczyny.

Wizerunek dziecka L.N. Andreev tworzy za pomocą opisu zachowania, podczas gdy w niektórych przypadkach opis zachowania bohatera można przypisać charakterystyce zewnętrznej, a w niektórych wewnętrznej. Czasami zachowanie ujawnia wewnętrzny stan bohatera. Autor posługuje się także cechami portretowymi. Portret chłopca w opowieści jest dynamiczny, zmienia się wraz ze zmianą otoczenia otaczającego dziecko.

N.G. Garin-Michajłowski przedstawia postać dziecka głównie jako cechę wewnętrzną, przekazującą uczucia, myśli i światopogląd tematu.

Esej na temat „Charakterystyka tematu z opowiadania” Dzieciństwo tematu ”

Wielkie dzieło "Dzieciństwo tematu" przeszło do historii jako opowieść o najważniejszym okresie w życiu każdego człowieka - o dzieciństwie. Opowiada historię dorastającego chłopca, o tym, jak uczy się od życia i zdobywa mądrość. Charakterystyka głównego bohatera Tematów jest dość złożona i sprzeczna. Jest osobą wieloaspektową, która jak wszyscy popełnia błędy.
Akcja rozgrywa się w rodzinie emerytowanego generała Nikołaja Kartaszewa. Surowy charakter nabyty w wyniku służby wojskowej odciska piętno na wychowaniu syna. Temat jest najstarszy z licznej rodziny Kartaszewów, a szczególną uwagę przywiązuje się do jego działań i psot, ponieważ może służyć za wzór dla młodszych dzieci.
Ale matka ośmioletniego chłopca ma własną wizję wychowywania dzieci. Potępia brutalne środki wychowania generała i stara się dotrzeć do dzieci z życzliwością. Tak więc Temat znajduje się pomiędzy dwoma ogniami, z jednej strony musi podporządkować się surowym rozkazom ojca, az drugiej chce sięgnąć po życzliwość matki.
Temat jawi się czytelnikowi jako miły i zabawny chłopak, który od czasu do czasu popełnia błędy i nie znajduje odwagi, by je poprawić. Wychowanie ojca czyni chłopca nieco tchórzliwym. Główny bohater po złamaniu swojego ulubionego kwiatka boi się przyznać do tego, co zrobił. Reszta jego występków w postaci złamanej skrzyni i skradzionego cukru również nie znajduje szczerego wyznania, którego uczyła jego matka.
Surowe kary ze strony ojca czynią chłopca zgorzkniałym i wrogim. Nawet po wielu latach, po powrocie do domu, zachowuje tylko nieprzyjemne wspomnienia o ojcu. I tylko miłość Aglaidy Wasilijewnej mogła stopić serce chłopca. Główny bohater nieustannie popełnia pochopne czyny, po których gorzko żałuje.
Temat jest zdolny do odważnych czynów, co wyraźnie przejawia się w uratowaniu psa Bug. Pomimo tego, że jego wyczyn przerodził się później w poważną chorobę dla bohatera, wcale nie żałuje swojego zbawienia i był gotów robić to raz za razem.
Osobowość chłopca Temy jest bliska każdemu chłopcu, który ma trudności w wychowaniu, trudne wychowanie ojca wpłynęło na jego charakter, ale nadal pozostał miłym i współczującym dzieckiem.

Historia „Dzieciństwo” stała się pierwszym dziełem 24-letniego Lwa Nikołajewicza Tołstoja i natychmiast otworzyła mu drogę nie tylko do literatury rosyjskiej, ale także światowej. Młody pisarz wysłał go do redaktora naczelnego najsłynniejszego wówczas pisma literackiego Sovremennik, Nikołaja Aleksiejewicza Niekrasowa, wraz z pieniędzmi na wypadek zwrotu rękopisu, ale poeta nie mógł nie widzieć, że ma dzieło prawdziwego talentu. Chociaż kolejne książki Tołstoja przyniosły mu jeszcze większą sławę, Dzieciństwo nie osłabło w porównaniu z nimi. Praca miała głębię, czystość moralną i mądrość.

Główną bohaterką pracy jest 10-letnia Nikolenka Ircieniew. Chłopiec dorasta w szlacheckiej rodzinie w wiejskim majątku, otaczają go najbliżsi i ukochani: nauczyciel, brat, siostra, rodzice, niania.

Czytelnicy poznają świat Mikołaja poprzez jego historię, a wiele działań analizuje już dorosły młody człowiek, ale dla którego wspomnienia z dzieciństwa są tak żywe, że niósł je przez wiele lat. Ale kształtują też osobowość. Już na wczesnych etapach dorastania staje się całkiem jasne, jaki będzie.

Co możesz powiedzieć o Nikolence? Jest mądry, ale leniwy, więc nauka nie zawsze idzie gładko. Jednak sumienność i życzliwość chłopca w pełni rekompensują brak staranności. Jest bardzo przywiązany do bliskich osób, subtelnie wyczuwa ich nastrój. Szczególnie wzruszająca jest jego czułość dla matki. Ponadto ma skłonność do rozwagi i refleksji: lubi zagłębiać się w siebie, porządkować myśli i uczucia na półkach. Ale nie rozwinął się jeszcze w nim stanowczy charakter: na przykład podąża za przykładem przyjaciela i popełnia nikczemny czyn.

Mały Mikołaj miał wszystko, co najlepsze, co później ukształtowało dorosłą osobowość. Ale ubolewa, gdzie jest czystość i wrażliwość, których w dzieciństwie było pod dostatkiem, a których nie odnajduje w sobie dzisiaj? Czy zniknęli bez śladu? Nie, po prostu w świecie, w którym emocje są zwykle powstrzymywane, szczere impulsy zostały zamknięte głęboko w duszy.

Karol Iwanowicz

Pierwszy rozdział opowieści Tołstoj poświęca nauczycielowi Karolowi Iwanowiczowi, którego mały Nikołaj bardzo kocha, choć czasem w dziecinny sposób jest na niego zły. Chłopak widzi dobre serce mentora, czuje jego wielką sympatię, opisuje go jako osobę z czystym sumieniem i spokojną duszą. Uczeń żałuje swojego drogiego nauczyciela i szczerze życzy mu szczęścia. Jego serce reaguje na uczucia starca.

Ale Kola wcale nie jest idealny, zdarza się, że wpada w złość, beszta swojego nauczyciela lub nianię do siebie, nie chce się uczyć, dużo myśli o sobie i stawia swoje „ja” ponad innymi, bierze udział w zastraszaniu Ilenki Grap razem z inne. Ale kto nie zrobił tego samego jako dziecko? Czytelnik rozpoznaje siebie na wiele sposobów: jak chcesz jak najszybciej dorosnąć i przestać odrabiać lekcje, jak marzysz o zostaniu przystojnym mężczyzną, bo wtedy jest to bardzo ważne, jak każde niedopatrzenie odbierane jest jako tragedia. Dlatego nauczycielkę cechowała cierpliwość i powściągliwość, a także poczucie humoru i szczere przywiązanie do chłopca.

Milczący

Nikołaj jest bardzo wrażliwym dzieckiem, bardzo kochał matkę, ale pamięta tylko jej dobre oczy, czułość i miłość. Samo bycie obok niej, uczucie dotyku jej dłoni, zakochanie się w jej czułości było dla niego prawdziwym szczęściem. Zmarła wcześnie i wtedy skończyło się jego dzieciństwo. Dojrzały bohater myśli, że gdyby mógł zobaczyć uśmiech mamy w najtrudniejszych momentach swojego życia, nigdy nie zaznałby żalu.

Dziesięcioletni chłopiec ma bardzo bogate życie wewnętrzne, egoizm i miłość do bliskich, dobra i zła, często w nim walczą, a jednak już ustanowiona moralność pomaga dokonać właściwego ludzkiego wyboru już w podświadomości. Jest w nim dużo sumienia i wstydu. Bardzo głęboko analizuje swoje uczucia, ich zewnętrzne przejawy są często poparte wewnętrzną sprzecznością. Nikołaj zauważa, że jego łzy sprawiają mu przyjemność, że po stracie matki rozpacza jakby na pokaz. Jego modlitwy są zawsze o zdrowie i dobre samopoczucie bliskich, za mamę i tatę, za biednego Karola Iwanowicza, prosi Boga, aby dał szczęście wszystkim. W tym współczującym impulsie przejawia się wpływ matki, na którą pisarz nie zwraca uwagi. Pokazuje ją poprzez swojego syna, życzliwą duszę, która nie pogrążyła się w zapomnieniu, gdy ciało umarło, pozostała na ziemi w dziecku, które przejęło jej czułość i czułość.

Tata

Nikolenka też bardzo kocha swojego ojca, ale to uczucie różni się od czułości wobec matki. Tata to niewątpliwy autorytet, choć widzimy przed sobą mężczyznę z wieloma wadami: jest graczem, motkiem, kobieciarzem.

Ale bohater mówi o tym wszystkim bez potępienia, jest dumny ze swojego ojca, uważając go za rycerza. Chociaż tata jest niewątpliwie surowszy, twardszy niż mama, ale ma to samo dobre serce i bezgraniczną miłość do dzieci.

Natalia Sawisznia

To starsza kobieta, która służy rodzinie Mikołaja (była nianią jego matki). Jest chłopską chłopką, podobnie jak inni służący. Natalya Savishna jest miła i skromna, jej spojrzenie wyrażało „spokojny smutek”. W młodości była pulchną i zdrową dziewczyną, a na starość była zgarbiona i wychudła. Jego charakterystyczną cechą jest poświęcenie. Całą swoją siłę poświęciła opiece nad szlachecką rodziną. Nikołaj często mówi o swojej ciężkiej pracy, pracowitości i życzliwości.

Główny bohater zaufał staruszce swoimi uczuciami, ponieważ jej szczerość i uczciwość nie budziły wątpliwości. Jest dumna tylko z tego, że nigdy nie okradała mistrzów, więc powierzają jej najbardziej odpowiedzialne sprawy. Miłość bohaterki do całej rodziny była tym bardziej zaskakująca, że dziadek Nikolenki zabronił jej wyjść za mąż za ukochanego. Nie żywiła jednak urazy.

Sonia, Katia i Seryozha

Kola jest jeszcze w wieku, kiedy gra w Robinsona, gdzie można pływać po wyimaginowanej rzece, polować w lesie z pistoletem na kije, sprawia przyjemność, bez takiej dziecinności trudno mu wyobrazić sobie życie.

Bohater opisuje niezbyt długi okres swojego dzieciństwa, ale udaje mu się trzykrotnie zakochać: w Katence, Seryozha i Sonya. To zupełnie inne uczucia, ale dziecinnie czyste i naiwne. Miłość do Seryozhy sprawiła, że go naśladowałem i kłaniałem się przed nim, a to doprowadziło do bardzo okrutnego czynu. Nikołaj nie wstawił się za Ilenką Grapą, którą niesłusznie obrazili, choć potrafił współczuć nawet rannemu ptakowi. Jako dorosły uważa to za najbardziej nieprzyjemne wspomnienie jasnego, szczęśliwego dzieciństwa. Bardzo wstydzi się swojej gruboskórności i chamstwa. Miłość do Katyi była bardzo czułym uczuciem, dwukrotnie pocałował ją w rękę i wybuchnął płaczem z przepełnionych emocji. Była dla niego czymś bardzo słodkim i drogim.

Uczucie do Sonyi było bardzo jasne, uczyniło go innym: pewnym siebie, przystojnym i bardzo czarującym. To natychmiast go przytłoczyło, wszystko, co było przed nią, stało się nieistotne.

Dzieciństwo Mikołaja zanurza każdego czytelnika w jego jasnych wspomnieniach i daje nadzieję, że dobroć, miłość, czystość, które tam były, nie mogą całkowicie odejść. Mieszka w nas, trzeba tylko zapamiętać ten szczęśliwy czas.

Ciekawy? Trzymaj to na swojej ścianie!

Nie ma nic ciekawszego niż historia inteligentnego i utalentowanego człowieka o jego życiu.

Pisarz Nikołaj Georgiewicz Garin-Michajłowski żył na przełomie XIX i XX wieku. Został pisarzem dopiero w wieku 40 lat. Z zawodu był inżynierem i długo pracował na kolei. Podróżował po całym kraju, mieszkał na Uralu, Batumi i Besarabii. W połowie życia Nikołaj Georgiewicz próbował się w roli właściciela ziemskiego - kupił dużą posiadłość i zajął się rolnictwem.

Gospodarka zbankrutowała, ale ten incydent uczynił z właściciela ziemskiego pisarza. Opisał swoje doświadczenia w esejach „Kilka lat na wsi” (pod pseudonimem Garin). Sukces esejów zainspirował Michajłowskiego do dalszego pisania.

Wszystkie jego eseje i opowiadania opierają się na wydarzeniach, które rzeczywiście się wydarzyły, w każdym z których mądre oko pisarza potrafiło dostrzec pewną ideę moralną, uogólnić to, co było typowe dla ówczesnego społeczeństwa rosyjskiego.

Opowieść „Dzieciństwo tematu” to najlepsza książka z autobiograficznej „Kroniki rodzinnej”. Składa się z dwunastu opowiadań.

To nie tylko opis dzieciństwa, radości i kłopotów małego człowieka, ale kronika rozwoju duchowego, rozwoju moralnego i dorastania.

Czytelnik zapoznaje się z tematem w wieku ośmiu lat. Rano w szklarni Tema zauważył, że rozkwitła ulubiona orchidea jego ojca. Temat czeka na to, jak przy śniadaniu zachwyci swoją rodzinę wiadomością, ale nagle niezręcznym ruchem łamie kwiat.

Wir myśli przelatuje przez głowę Temy! Wie, że należałoby szczerze przyznać się do czynu, ale boi się ojca, bo przekonany o konieczności surowego męskiego wychowania (jest generałem w stanie spoczynku), nakłada na chłopca kary cielesne. A Motywy nie mają serca się wyznać. Pospiesznie ukrywa „ślady zbrodni”.

Dzień jest zrujnowany. Próbując przede wszystkim uspokoić sumienie, Tema wyrusza na przygody, jedne gorsze od drugich. Jest bohaterski, wspina się na konia i omal nie łamie sobie głowy, rozdziera spódnicę guwernantki, kradnie cukier swojemu przyjacielowi, podwórkowi Ioski.

Wieczorem kara zbliża się do tematu.

To coś nowego?! Horror ogarnia duszę chłopca; jego ręce, drżące, pospiesznie szukają guzików spodni; czuje jakby bolesne zanikanie, boleśnie grzebiąc w sobie, cóż innego powiedzieć, i wreszcie głosem pełnym trwogi i błagania, szybko, niespójnie i żarliwie mówi:

- Mój drogi, drogi, drogi... Tato! Tata! Kochanie... Tato, tato, czekaj! Tata?! Ach ach ach! Ayayayay!..

Napływają ciosy. Temat wije się, piszczy, chwyta suchą, żylastą dłoń, namiętnie ją całuje, modli się. Ale w jego duszy rośnie coś innego, obok modlitwy. Nie całuje, ale uderza, gryzie, chce tej paskudnej, obrzydliwej ręki.

Ogarnia go nienawiść, jakiś dziki, płonący gniew.

Przerażenie wypełnia duszę matki.

- Dosyć dosyć! Krzyczy, wpadając do biura. - Dość !!.

- Podziwiaj, jakie jest twoje małe zwierzę! Jej ojciec wbił w nią ugryziony palec.

Ale nie widzi tego palca. Z przerażeniem spogląda na kanapę, skąd rozczochrane, żałosne, ogrodzone zwierzę schodzi w dół i dziko, instynktem zapomnianej na chwilę bestii, kieruje się do wyjścia. Rozdzierający ból przenika matkę. Jej słowa brzmią gorzko, gdy mówi do męża:

- A to jest wychowanie?! Czy to wiedza o naturze chłopca?! Zamienić dziecko w nieszczęsnego idiotę, wyrwać mu ludzką godność - czy to edukacja?!

Osoba, która przeczytała te słowa, nigdy nie powie, że kary cielesne są dopuszczalne.

W książce wyróżnia się wizerunek matki, Aglaidy Wasilijewnej. Oparta na zaufaniu relacja, głębokie i czułe uczucie między matką a chłopcem korzystnie wpływają na Temat. Ona, jak nikt inny, rozumie swoje życie, jak ogień, otwarte na świat, miłe i aktywne dziecko.

Za cel wychowania uważa rozwój dobra, które jest w synu, i to takiego rozwoju, który nie upokarza jego ludzkiej godności. Pomaga Temie uświadomić sobie jej niedociągnięcia, uczy ją chrześcijańskiego traktowania siebie i ludzi.

Więc Tema rzucił kamieniem w rzeźnika, ponieważ kopał go w uszy. Jego matka nigdy nie przepuszcza okazji, by wizualnie przekazać mu lekcję: „Komu wiele da się, wiele się od niego zażąda” (temat statusu społecznego jego rodziny był wyższy niż pospólstwa).

Oto Tema zdradził przyjaciela w gimnazjum, zachowywał się podle. Matka przeżywa wraz z nim całe upokorzenie i tęsknotę z powodu złego uczynku i uczy go zwracać się do Boga, aby dodawał sił w trudnych chwilach, pomagał mu być uczciwym człowiekiem. „Ci, którzy nie upadli, nie będą mogli się podnieść” — rozumie Tema.

Wiele innych przygód czeka na Theme. Dzieci będą mogły ich doświadczyć razem z chłopcem. A dorośli - zastanowić się, jakie powody zmieniają czyste dziecko w dziecko pełne problemów i lęków.

Nikołaj Georgiewicz Garin-Michajłowski „Dzieciństwo motywu”

Kto pomógł Tyomie zainteresować się czytaniem książek? W jakiej klasie to się stało?

Kolega z klasy Iwanow bardzo szybko zainteresował Tyomę swoimi fascynującymi opowieściami o książkach, o których nawet nie słyszał. To hobby sprawiło, że Cho-mu zaczął czytać książki, co bardzo szybko stało się dla niego jednym z jego ulubionych zajęć. Czytał Gogola, Mine Reeda i Wagnera. Teraz pisarz dziecięcy z tamtych lat Wagner nie jest ani publikowany, ani czytany. Ale Gogola i Mine Reeda czyta wielu szóstoklasistów.

Dlaczego dziewiąty rozdział księgi nosi tytuł „Jabeda”?

Rozdział „Yabed” opowiada o najbardziej upokarzającym i poważnym obrazie Tyomy: nie udało mu się ukryć przed dyrektorem sprawcy incydentu w klasie. Iwanow nie dał towarzysza i musiał opuścić gimnazjum. Słowo „skradanie się” nadal brzmi dla ucznia jak zniewaga i było wcześniej odbierane w ten sam sposób.

Jakie wydarzenie zerwało przyjaźń między Tiomą i Iwanowem? Kto był za to winny? Dlaczego Iwanow cierpiał i nie został wydalony z gimnazjum Tyoma? Jak wytłumaczysz zachowanie każdego z Twoich znajomych?

Trzeba było ujawnić złą sztuczkę Wachnowa. Iwanow, oceniając działania Wachnowa jako „obrzydliwe plugastwo”, nie wymienił swojego nazwiska, kierując się „zasadami partnerstwa”. Tyoma zdradziła Wachnowa pod silną presją reżysera. Dlatego Tyoma otrzymała niewielką karę, a Iwanowowi, który nie dał swojego towarzysza, nakazano zabrać z gimnazjum. Usunięcie Iwanowa z gimnazjum było przyczyną zaniku ich przyjaźni.

Dlaczego Tyoma czuł się „przygnębiony, upokorzony, głupi”?

Nie tylko Tyoma, ale i jego miła matka poczuli się upokorzeni, ponieważ wszyscy uznali zdradę za zły czyn. Prawdopodobnie podłość Wachnowa nie była warta takiej męki - ten zły uczeń w pełni zasłużył na swoją karę. Ale tutaj sprawa była w zasadzie, z której żaden z uczestników incydentu nie mógł zlekceważyć. Tyoma miał wrażenie, że popełnił podłość.

Czy zauważyłeś, że w trudnych czasach bardzo silny wpływ Iwanowa na Tiomę trwa nadal? Dlaczego?

Wiele poglądów i osądów Tyomy powstało pod korzystnym wpływem Iwanowa, dlatego Tyoma często pamiętał o swoim przyjacielu, kiedy musiał coś zdecydować. Wpływ ten nie był powierzchowny i przejściowy, prawdopodobnie pozostał na całe życie.

Jak wytłumaczysz pojawienie się przyjaźni Tyo-me z Daniłowem i Kasitskim?

Temie bardzo trudno było pogodzić się z faktem, że zdradził swojego towarzysza. Cierpiał zarówno z powodu wyrzutów sumienia, jak i samotności, która narastała wokół niego przede wszystkim dlatego, że Iwanowa nie było w pobliżu. Przypomnijmy, że Tyoma siedział w tej samej parze z Wachnowem i Iwanowem, a teraz został sam. Ale po kilku dniach najpierw Kasitsky, a potem Daniłow przenoszą się do biurka Tiomy. Chłopców połączyła wspólna postawa wobec zaistniałych wydarzeń i nowe wrażenia z życia szkolnego.

Dlaczego Tyoma pamiętał Robinsona, przygotowując się do ucieczki?

Opowieści o Daniłowie, porwanym przez morze, przyciągnęły Tyomę i Kasitsky'ego. Podobnie jak Daniłow żałowali, że nie mogą poświęcić się morzu, ale muszą „spędzić ten drogi czas na sen, jedzenie i gimnazjum”. Jednocześnie Daniłow twierdził, że „są ludzie o silnej woli, którzy nawet bez gim-nazii wiedzieli, jak sobie radzić w życiu”, westchnął Tyoma i przypomniał sobie Ro-binzona. Najwyraźniej Tyoma wyobraziła sobie życie Robinsona na bezludnej wyspie.

Jaką rolę odegrał Kasitsky w przygotowaniu ucieczki do Ameryki?

Daniłow był synem kapitana portu i od dzieciństwa kochał morze i umiał robić wszystko, czego wymaga się od marynarza. Z drugiej strony Kasitsky był bardzo mobilny, niespokojny, uwielbiał wszelkiego rodzaju zmiany i nowości, dlatego bez większego wahania przyjął ideę lotu do Ameryki i raczej bawił się całym procesem przygotowań niż poważnie przygotowywał się do wydarzenie. W pewnym sensie zmienił wspólne przedsięwzięcie w zabawną grę i drastycznie zmniejszył napięcie, którego doświadczali jego przyjaciele.

Dlaczego uciekinierzy byli szczęśliwi, gdy ucieczka się nie powiodła?

Uciekinierzy cieszyli się, że ucieczka się nie powiodła, bo sami potajemnie chcieli zostać w domu. Celem ucieczki była podróż, ale towarzysze nawet nie myśleli o tym, co zrobią w odległym kraju.

Wszystkie ich siły skoncentrowały się na łodzi, opuszczając dom, mając okazję dostać się na przelatujący statek. A kiedy ten statek przepłynął obok, a grubi pasażerowie radośnie machali do chłopców na łodzi, uciekinierzy zdali sobie sprawę, jak śmieszna była ich myśl, i cieszyli się, jak dobrze się skończyła. Pozostało tylko to, że w gimnazjum nazywano ich Amerykanami.

Jak Tyoma przygotowywał się do egzaminów i dlaczego tak źle je zdał?

Wyjeżdżając do Ameryki, Tyoma oczywiście w żaden sposób nie przygotowywała się do egzaminów. Kiedy zaczynały się egzaminy, najbardziej niepokoiły go znaki: był ochrzczony we wszystkich mijanych kościołach, „nie chodził po bloku wokół lady, albo w skrajnych przypadkach, gdy się spotykał, chwytał za lewą stronę ucho i mówił szybko:„ Chur, chur, nie ja! ”, Lub pilnie skręcony w tym samym miejscu trzy razy”. Nie udało mu się zdać egzaminów, ale w domu skutecznie to ukrył.

Jak bohaterowi udało się odwrócić i zacząć przygotowywać się do ponownego egzaminu?

Tematowi poświęcono dużą część decyzji o przygotowaniu się do ponownego egzaminu. Zdając sobie sprawę, że może zostać na drugi rok, chłopiec próbował się otruć. Na szczęście przestraszył się, od razu podano mu mleko do picia, więc nie było żadnych szczególnych konsekwencji dla jego zdrowia. Ale widząc smutek matki, Tyo-ma obiecał zdać ponowne badanie, prosząc ją o jak najszybsze uzyskanie pozwolenia od dyrektora gimnazjum. To była jego całkowicie niezależna i poważna decyzja. Materiał ze strony

Jak oceniasz rozdział „Egzaminy” w pracy autobiograficznej – jako opowieść o badaniu i powtórnym badaniu, czy jako opowieść o mężczyźnie, który poradził sobie ze swoją słabością, opowieść o kształtowaniu się chłopca postać?

Rozdział „Egzaminy” opowiada o wydarzeniach z życia Tyomy, ale jednocześnie daje czytelnikowi wyobrażenie o tym, jak nastolatek może poradzić sobie ze swoją słabością. Ten rozdział można również traktować jako rozdział dotyczący rozwoju charakteru nastolatka.

Jak rodzice myśleli o kłopotach syna? Co spowodowało tragiczną próbę otrucia u Tyomy? Kiedy zdał sobie sprawę ze swojego błędu? Dlaczego Tyoma był tak szczęśliwy, kiedy udało mu się zdać ponowne badanie?

Próba otrucia była prawie przypadkowa - nagle chłopcu wydało się, że nie ma wyjścia. Ojciec, zdecydowany i bezpośredni generał wojskowy, nie mógł zrozumieć i zaakceptować działań syna. Matka była w rozpaczy. I właśnie wtedy Tyoma postanowił za wszelką cenę zdać ponowne badanie i udowodnić, że jest w stanie szybko odwrócić to, co przegapił. Szczęście, jakiego doznał, przechodząc powtórne badanie, było spowodowane nie tylko radością z dotrzymania obietnicy, ale także poczuciem satysfakcji z możliwości pokonania samego siebie.

Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Użyj wyszukiwania

Na tej stronie materiał na tematy:

jak autor odnosi się do tematu z opowiadania temat z dzieciństwa
tematy z dzieciństwa kłamały na temat tematu w rozdziale egzamin
Przegląd tematów z dzieciństwa Garina-Michajłowskiego
analiza historii tematów z dzieciństwa garina
przegląd tematów z dzieciństwa