Słynny rosyjski językoznawca Ditmar Eljaszewicz Rosenthal napisał: „Nasz system gramatyczny oferuje wiele możliwości wyrażenia tej samej idei”. Przykłady potwierdzające słuszność tego stwierdzenia można znaleźć w tekście WO Bogomołowa. Utalentowany pisarz umiejętnie wykorzystuje możliwości systemu gramatycznego języka rosyjskiego.

Tak więc, aby przekazać ideę, że brygada nieoczekiwanie przybyła brygada zastała dowódcę śpiącego, użyto tych samych słów źródłowych: imiesłowów: „śpi” (zdanie 4), „śpiący” (zdanie 12) i czasownik „śpi” (zdanie 14). ).

Następnym przykładem są frazy szefa sztabu, w których przyznaje się do winy. Bohater nie wykonał rozkazu dowódcy, wykazał zaniedbanie. Teraz, zdając sobie sprawę, że kara za jego nieodpowiedzialność grozi dowódcy, żałuje. „Byłem jedynym winnym wszystkiego” (zdanie 22), „Ja byłem winny” (zdanie 23), powtarza w myślach narrator. Różna kolejność słów w zdaniach o tym samym znaczeniu pomaga czytelnikowi zrozumieć, jak szef sztabu cierpi z powodu wyrzutów sumienia.

Tak więc różnorodność środków gramatycznych języka daje osobie możliwość wyboru: co lepiej użyć do dokładniejszego wyrażenia swoich myśli.

Jakość wzorowej mowy: poprawność, trafność, spójność, wyrazistość

abstrakcyjny

Zawartość

Wprowadzenie ………………………………………… …..3
Przemówienie. Kultura mowy ……………………………………4
Cechy poprawnej mowy :
1. Poprawność ………………………………………… 7
2. Treść ………………………………… .7
3. Dokładność i jasność ………………………………… 8
4. Spójność ……………………………………………. dziewięć
5. Trafność ………………………………………… 10
6.Czystość …………………………………………… ..11
7. Bogactwo i wyrazistość ………………… .13
Wniosek …………………………………… …………16

Wprowadzenie

Oceniamy osobę przede wszystkim po jego mowie: krzyki, niegrzeczne - zło; mówi grzecznie, czule - chcesz pomyśleć, a potem uprzejmie; skrępowany, „brzęczy”, potyka się - Bóg pozbawił talentów; biegle posługuje się językiem literackim - pewnie zdolny, daleko zajdzie... Ludzie elokwentni, towarzyscy są czarujący, a ci, którzy nie potrafią połączyć nawet dwóch słów, nie są dla nas interesujący. „Słowo to wspaniała rzecz”, napisał Lew Tołstoj. „Wspaniale, ponieważ słowo może łączyć ludzi, ale słowo może ich oddzielić, słowo może służyć miłości, a słowo może służyć wrogości i nienawiści”. Ale tylko jeśli, dodamy, jeśli… posiadamy słowo... Niestety w naszych czasach bardzo niewielu się to udaje.
Język jest potężnym środkiem regulującym działania ludzi w różnych dziedzinach, dlatego badanie zachowań mowy współczesnego człowieka, zrozumienie, w jaki sposób dana osoba posiada bogactwo języka, jak skutecznie go używa, jest bardzo ważne i Pilne zadanie.
Każda wykształcona osoba musi nauczyć się oceniać zachowania mowy – własne i rozmówców, aby skorelować swoje działania mowy z konkretną sytuacją komunikacyjną. Jak napisał AP Czechow, „dla inteligentnej osoby jest tak samo nieprzyzwoite mówić źle, jak nie umieć czytać i pisać”.
We współczesnym językoznawstwie wyróżnia się dwa poziomy kultury mowy ludzkiej - niższy i wyższy. Na niższym poziomie, na pierwszym etapie opanowania języka literackiego, wystarczy poprawność mowy, przestrzeganie norm rosyjskiego języka literackiego. Jeśli dana osoba nie popełnia błędów w wymowie, w użyciu form wyrazowych, w ich tworzeniu, w konstrukcji zdania, nazywamy jego mowę poprawną. To jednak nie wystarczy. Mowa może być poprawna, ale zła, to znaczy nie odpowiada celom i warunkom komunikacji. Jeśli osoba w swojej mowie przestrzega również ostatnich określonych warunków, to możemy powiedzieć, że osiąga najwyższy poziom kultury mowy. Oznacza to, że nie tylko nie popełnia błędów, ale także wie, jak najlepiej budować wypowiedzi zgodnie z celem komunikacji, w każdym przypadku dobierać najwłaściwsze słowa i konstrukcje, biorąc pod uwagę kto i w jakich okolicznościach on się zwraca.
We współczesnym językoznawstwie istnieje dużo literatury poświęconej badaniu tego zagadnienia. Ale najbardziej interesująca i przekonująca dla mnie była książka I.B. Goluba i D.E. Rosenthala „Księga Dobrej Mowy”. Dlatego, rozważając problem dobrej mowy, będę polegał na tej pracy.

Przemówienie. Kultura mowy.

Przemówienie- to zewnętrzna, formalna strona tekstu; zawsze ma nie tylko strukturę językową i jej organizację, ale także wyrażane przez nią w istocie znaczenie pozajęzykowe (lub pozajęzykowe), dla którego i pod wieloma względami jest budowane. Mowa okazuje się zjawiskiem nie tylko językowym, ale także psychologicznym i estetycznym. Dlatego ludzie od dawna dostrzegają dobre i złe strony mowy i od dawna podejmują próby ich wyjaśnienia, w szczególności posługując się słowami typu „dokładny”, „poprawny”, „piękny” itp.
Wymieńmy główne znaki mowy:
Po pierwsze, mowa jest konkretna, niepowtarzalna, istotna, rozwija się w czasie i realizuje się w przestrzeni.
Po drugie, mowa jest aktywna, liniowa, ma tendencję do łączenia słów w strumieniu mowy. W przeciwieństwie do języka jest mniej konserwatywny, bardziej dynamiczny i mobilny.
Po trzecie, mowa jako ciąg słów w nią zaangażowanych odzwierciedla doświadczenie mówiącego, jest uwarunkowana kontekstem i sytuacją, jest zmienna, może być spontaniczna i nieuporządkowana.
Mowa ma szereg cech - tempo, czas trwania, barwę, poziom głośności, wyrazistość artykulacyjną, akcent.

Mówiąc o poprawnej dobrej mowie literackiej, o której mówimy kultura mowy.
Zakłada ona przede wszystkim przestrzeganie norm języka literackiego, które są postrzegane przez jego rodzimych użytkowników (mówców i pisarzy) jako „ideał” lub model. Norma językowa jest centralnym pojęciem kultury mowy, a normatywny aspekt kultury mowy uważany jest za jeden z najważniejszych.
Kultura mowy nie może być jednak sprowadzona do listy zakazów i definicji „dobra-zła”. Pojęcie „kultura mowy” wiąże się z wzorcami i cechami funkcjonowania języka, a także z aktywnością mowy w całej jej różnorodności. Zawiera również możliwość, jaką daje system językowy, aby znaleźć nową formę językową do wyrażania określonych treści w każdej rzeczywistej sytuacji komunikacji głosowej. Kultura mowy rozwija umiejętności doboru i posługiwania się środkami językowymi w procesie komunikacji werbalnej, pomaga kształtować świadome podejście do ich używania w praktyce mowy zgodnie z zadaniami komunikacyjnymi.
Pojęcie normy jest ważne dla każdego języka literackiego. Nawet w stylu artystycznym i fikcyjnym, w którym szeroko posługuje się swoboda wyboru środków językowych i manifestuje się oryginalność indywidualnego stylu pisarza, całkowite odejście od normy narodowej jest niemożliwe, gdyż „język prawdziwie fikcyjny praca nie może odbiegać daleko i znacząco od podstaw języka narodowego, w przeciwnym razie przestanie być powszechnie rozumiana”.
Normy języka literackiego nie są formami raz na zawsze zamrożonymi. Zmieniają się z czasem. Należy jednak podkreślić, że przy wszelkich możliwych zmianach i przesunięciach język rosyjski przez wieki stale zachowywał swoją normatywną i literacką podstawę. System norm literackich przedstawiony i opisany przez MV Łomonosowa w jego „gramatyce rosyjskiej” przesądził o całym przyszłym losie języka rosyjskiego iw sumie zachował się do dnia dzisiejszego.

Cechy poprawnej mowy

Jeden z twórców kultury mowy S.I. Ozhegov napisał: „Wysoka kultura mowy to umiejętność poprawnego, dokładnego i ekspresyjnego przekazywania myśli za pomocą języka.<...>Ale wysoka kultura mowy to nie tylko przestrzeganie norm języka. Polega ona również na umiejętności znajdowania nie tylko dokładnych środków wyrażania swoich myśli, ale także najbardziej zrozumiałych (czyli najbardziej wyrazistych) i najwłaściwszych (czyli najodpowiedniejszych w danym przypadku, a więc uzasadnionych stylistycznie). ) ”.
Paradoksalnie nie jest łatwo zdefiniować dobrą, poprawną mowę. W społeczeństwie z biegiem czasu następują wyraźne zmiany w poglądach na temat standardu dobrej mowy. Niemniej jednak możemy mówić o pewnych kryteriach dobrej mowy, którymi są:

Dobrze;
sensowność;
Dokładność i przejrzystość;
Konsystencja;
Stosowność;
Czystość;
Bogactwo i wyrazistość.

Rozważmy te koncepcje.

1. Poprawność
Dobra mowa opiera się przede wszystkim na jej poprawności, na tej podstawie opierają się wszystkie inne cechy mowy wzorcowej. Mówca musi mieć pewność, że tworzony przez niego tekst spełnia wszystkie normy języka literackiego: ortopedyczne, akcentologiczne, morfologiczne, składniowe, leksykalne, stylistyczne. Mowa pisemna musi być również zgodna ze standardami ortografii i interpunkcji.

2. Treść
Mowa jest uważana za sensowną, jeśli ma znaczenie wewnętrzne.... To nie przypadek, że już w języku staroruskim jednym ze znaczeń słowa oznaczającego był „umysł, rozum, umysł”. Bogactwo mowy zależy od stopnia rozwoju umysłowego mówiącego, od jego inteligencji. Potwierdza to przysłowie „Pole jest czerwone od prosa, a rozmowa toczy się z umysłem”.
Wykłady informacyjne, przemówienia, powieści, artykuły sprawiają przyjemność, przynoszą radość, wzbogacają nową wiedzą, nie bez powodu ludzie mówią: „Dobrze jest słuchać dobrej przemowy”, „W cudzej rozmowie wszyscy będą mieli dużo inteligencji.” Przysłowia nie oznaczają próżnej rozmowy, ale sensowną, inteligentną rozmowę.
Stąd ostrzeżenie, które określa stosunek do słowa, mowy, języka: „Kiedy mówisz, myśl”, „Słowo nie mówi na próżno”, „Nie rzucaj słów na wiatr”, „Nie marnuj słów” , „Nie możesz trzymać konia na wodzach, ale nie możesz cofnąć słów z języka.” A w tych przysłowiach - troska o treść wypowiedzi: zastanów się, co chcesz powiedzieć; wybierz słowa zgodnie z ich znaczeniem.
Ile ironii zawiera przysłowie „Od pustego do pustego wlać”. Puste uczynki są jak puste rozmowy. Oba są bezużyteczne. „Powiedzieli, że ugotowali, ale patrz - ale nie ma nic”, „W gadatliwości, nie bez próżnych rozmów”, „Mówi dzień w noc, ale nie ma czego słuchać”. Jak widać, przysłowia potępiają bezsensowne przemówienia, rozmowy, które nic nie dają ani umysłowi, ani sercu.
Konieczne jest, aby przemówienie było znaczące, pouczające, wzbogacało słuchaczy i przyciągało ich uwagę.

3. Dokładność i klarowność mowy
Precyzja- zgodność treści semantycznej mowy z informacjami, które są jej podstawą. Trafność mowy wiąże się z dokładnością użycia słów, z poprawnym użyciem słów wieloznacznych, synonimów, antonimów, homonimów. Najważniejszym warunkiem poprawności wypowiedzi jest przestrzeganie norm leksykalnych. Mowa jest trafna, jeśli mówiący dobierze te słowa i konstrukcje, które dokładniej oddają odcienie znaczeniowe, które są istotne dla danej wypowiedzi.
Dokładność i wyrazistość mowy są ze sobą powiązane: dokładność mowy zapewnia jej jasność, jasność mowy wynika z jej dokładności. Mówca (piszący) powinien jednak zadbać o prawdziwość wypowiedzi, a słuchacz (czytelnik) ocenia, jak jasno wyraża się myśl. Ubieramy nasze myśli w słowa. „Kto myśli jasno, jasno wyjaśnia - pisał francuski poeta XVII wieku Nicolas Boileau.
Dokładność mowy najczęściej wiąże się z dokładnością użycia słów.
Najbardziej typowe to:

użycie słów w nietypowym znaczeniu;
wieloznaczność nie eliminowana przez kontekst, która generuje niejednoznaczność;
mieszanie paronimów, homonimów.

Każde znaczące słowo pełni funkcję mianownika, to znaczy nazywa przedmiot lub jego jakość, działanie, stan. To zobowiązuje mówców do zwracania uwagi na znaczenie słów, do poprawnego ich używania. Nieostrożne podejście do języka może prowadzić do nieporozumień, niewłaściwych działań, wniosków, naruszenia etyki mowy, a czasem nawet kłótni.
Ale dokładność i klarowność mowy wynika nie tylko z celowego doboru słów i wyrażeń, dobór struktur gramatycznych, konstrukcja fraz i dokładne przestrzeganie norm słów w zdaniu są nie mniej ważne. Możliwość łączenia słów we frazie na różne sposoby lub naruszenie szyku wyrazów w zdaniu generuje niejednoznaczność:
Asystent miał wiele do wyjaśnienia.(czy asystent wyjaśnił, czy ktoś mu to wyjaśnił?);
Słońce zakryło chmurę.(kto kogo zamknął?);
Ilustracje do opowiadań nadesłanych na konkurs są po mistrzowsku wykonane(co zostało wysłane na konkurs: opowiadania czy ilustracje?).

4. Logika
Konsystencja- jest to wyrażenie w połączeniach semantycznych składników mowy związków i relacji między częściami składników myśli.
Spójność wiąże się przede wszystkim z organizacją składniową zarówno pojedynczych słów w zdaniu, jak i wypowiedzi w tekście. Spójność mowy opiera się na spójności myślenia. Aby mówić i pisać logicznie, trzeba umieć logicznie rozumować, wyciągać wnioski, argumentować swój punkt widzenia.
Nawet Arystoteles argumentował: „Mowa musi być zgodna z prawami logiki”. Niespójność wypowiedzi jest nie do pogodzenia z elokwencją. Jak możemy sprawić, by nasza mowa była logiczna? Jak nie naruszyć praw logiki w tym czy innym oświadczeniu? Aby to zrobić, musisz przestrzegać logicznych praw:

prawo tożsamości- podmiot myśli w granicach jednego rozumowania, muszę pozostać niezmieniony;
prawo sprzeczności- dwa stwierdzenia nie mogą być jednocześnie prawdziwe, z których jedno stwierdza coś o podmiocie, a drugie jednocześnie zaprzecza;
wyłączone prawo trzecie- jeśli wyrażane są dwa przeciwstawne stwierdzenia na ten temat, to nie może być nic pomiędzy;
prawo wystarczającego powodu- aby wyrok uznać za prawdziwy, trzeba uzasadnić swój punkt widzenia, wykazać prawdziwość proponowanych przepisów, spójność i argumentację twierdzeń.

Nieprawidłowe użycie słów może spowodować ilogizm - porównanie nieporównywalnych pojęć: Kompozycja baśni turkmeńskich ma wiele wspólnego z baśniami europejskimi(Czy to jest to konieczne: z kompozycją europejskich baśni).
Przyczyną niespójności oświadczenia może być również: Zastąpienie koncepcji: Źle jest, gdy ten sam tytuł filmu jest wyświetlany we wszystkich kinach miasta.

7 bogactwo i wyrazistość
Bogactwo - to szerokie i swobodne wykorzystanie jednostek językowych w mowie, pozwalające optymalnie wyrażać informacje.
Pierwszym kryterium bogactwa i ubóstwa mowy jest liczba słów, których używamy. Ale bogactwo języka ocenia się nie tylko na podstawie liczby słów. Ważne jest również to, że wiele z nich ma nie jedno, ale kilka znaczeń, tj. polisemantyczny. Umiejętność posługiwania się różnorodnymi leksykalnymi znaczeniami wyrazów, posługiwanie się synonimami, antonimami, możliwości słowotwórcze wyrazów w mowie czyni naszą mowę bardziej zróżnicowaną.
O bogactwie rosyjskiej składni świadczy fakt, że nasz system gramatyczny daje wiele możliwości wyrażenia tej samej idei. Na przykład to emocjonalne stwierdzenie: Nauczyciel musi uczyć- stylistycznie i emocjonalnie zabarwione, bo tautologiczna kombinacja i intonacja (w mowie ustnej) nadają temu zdaniu pewną wyrazistość. Można go jednak wzmocnić, wybierając bardziej emocjonalne konstrukcje składniowe: Obowiązkiem nauczyciela jest uczyć... Kogo uczyć jak nie nauczyciela?!
Wyrazistość mowa to jakość, która powstaje w wyniku wdrożenia zdolności ekspresyjnych właściwych dla języka. Ekspresję mogą tworzyć jednostki językowe na wszystkich poziomach. Doświadczenie mowy każdego z nas sugeruje, że mowa nie jest taka sama pod względem stopnia wpływu na naszą świadomość. Dwa wykłady na ten sam temat mają zupełnie inny wpływ na człowieka. Efekt zależy od stopnia wyrazistości mowy.
Ekspresyjność wypowiedzi odnosi się do takich cech jej struktury, które przyciągają i podtrzymują uwagę, zainteresowanie słuchaczy lub czytelników. Ekspresyjne życie figuratywne, mowa emocjonalna, w której nie ma klisz, schematów, ślepego trzymania się „mody językowej”.
Ponadto istnieją specyficzne właściwości obrazowe języka, które sprawiają, że wypowiedź jest żywa, figuratywna, emocjonalna. Takie wyraziste środki obejmują:

tropy - słowa wypowiedzi używane w sensie przenośnym: epitet, metafora, metonimia, personifikacja, synekdocha.
stylistyczne figury mowy - formy składniowej organizacji słów w tekście literackim: antyteza, hiperbola, litota, gradacja, pytanie retoryczne, ironia, inwersja.

Prawie wszystkie jednostki języka, nawet pojedynczy dźwięk, mogą być ekspresyjne. Dla percepcji ważna jest taka jakość mowy jak eufonii - spełnienie wymagań przyjemnego dźwięku dla ucha, dobór słów z uwzględnieniem ich dźwiękowej strony. „Ogólnie rzecz biorąc, należy unikać brzydkich, niezgodnych słów. Nie lubię słów z dużą ilością syczących i gwiżdżących dźwięków, unikam ich ”- napisał A. Czechow.
Większą ekspresję mowy ustnej zapewnia intonacja, wysokość i barwa wymawianych dźwięków, tempo mowy, pauza. W doborze środków wyrazu mowy w największym stopniu przejawia się indywidualność mówiącego.
Należy zwrócić uwagę na główne warunki, od których zależy wyrazistość wypowiedzi osoby:
- samodzielność myślenia, aktywność świadomości autora mowy. Jeśli myślisz tylko według ściągawki, ale czujesz według wzorca i normy, nie dziw się, że myślenie ściągawkowe i stereotypowe odczuwanie nie pozwalają przebić się przez nieśmiałe kiełki ekspresji;
- obojętność, zainteresowanie autora przemówienia tym, co mówi lub pisze, tym, co mówi lub pisze, i tym, dla których mówi lub pisze;
- dobra znajomość języka, jego zdolności wyrazowych;
Musisz wiedzieć o dźwiękach i ich możliwościach ekspresji. O stresie i jego ekspresyjnych właściwościach. O słowach i ich wpływie na ekspresję mowy.
- dobra znajomość właściwości i cech stylów językowych – gdyż każdy z nich odciska swoje piętno na odrębnych grupach i warstwach środków językowych, które przez to okazują się stylistycznie zabarwione. Zabarwienie to daje bardzo duże możliwości twórcom mowy i wzmacnianiu wyrazistości mowy.
- systematyczny i celowy trening umiejętności mowy;
Musisz nauczyć się kontrolować swoją mowę, zauważać, co jest w niej wyraziste, a co stereotypowe i szare. Umiejętność samokontroli jest niezbędna każdej osobie, jeśli chce stopniowo poprawiać swoją mowę.
Nasze doświadczenia związane z mową nie pozostawiają wątpliwości, że struktura mowy, jej właściwości i cechy mogą budzić myśli i uczucia ludzi, podtrzymywać wnikliwą uwagę i wzbudzać zainteresowanie tym, co się mówi lub pisze. To właśnie te cechy struktury mowy dają powód do nazywania jej ekspresyjną.

Wniosek

We współczesnym rosyjskim języku literackim, jak w każdym żywym, rozwijającym się języku, zachodzi intensywna konwergencja tradycyjnych książkowych środków wyrazu z codziennym elementem mówionym, z dialektami społecznymi i terytorialnymi w ich współczesnym stanie. Pewna „emancypacja” i odnowienie norm literackich nie powinna jednak prowadzić do ich destrukcji, do stylistycznego obniżenia samej mowy, do jej zgrubienia i wulgaryzacji.
W tych warunkach normatywność i poprawność mowy nabierają szczególnego i pilnego znaczenia. W dobie najnowszych technologii, powszechnej i pełnej informatyzacji, upowszechniania technologii wideo i innych osiągnięć współczesnej cywilizacji, głęboka znajomość języka ojczystego, opanowanie jego norm literackich jest obowiązkowa dla każdego wykształconego człowieka i patrioty.
Poprawność mowy jest podstawą kultury językowej; bez niej nie ma i nie może być ani sztuki literackiej, ani sztuki żywego i pisanego słowa.
Słaba, uboga językowo mowa jest postrzegana jako cecha negatywna osoby, świadcząca o jego powierzchownej wiedzy, niskiej kulturze mowy i niedostatecznym słownictwie. Ale najważniejsze: ubóstwo, otępienie, monotonia języka wiąże się z ubóstwem, otępieniem i nieoryginalną myślą.
Wysoki poziom kultury mowy jest integralną cechą osoby kulturalnej. Poprawa naszej mowy to zadanie każdego z nas. Aby to zrobić, musisz monitorować swoją mowę, aby nie popełniać błędów w wymowie, w użyciu form wyrazowych, w konstrukcji zdania. Musisz stale wzbogacać swoje słownictwo, uczyć się wyczuwać swojego rozmówcę, umieć dobierać słowa i konstrukcje najbardziej odpowiednie dla każdego przypadku.

Bibliografia

Golub I.B. DE Rosenthal Książka o dobrej mowie. M., 1997.
DE Rosenthal Praktyczna stylistyka. M., 1987.
Farmina L.G. Nauka poprawnego mówienia. M., 1992.
itp.................

Gramatyka (starożytna greka. γραμματική z γράμμα „Litera”) jako nauka to dział językoznawstwa, który bada strukturę gramatyczną języka i wszelkie wzorce gramatyczne konstruowania poprawnych znaczących odcinków mowy w tym języku (formy wyrazowe, syntagmatyczne, zdania, teksty). Gramatyka formułuje te wzorce w postaci ogólnych reguł gramatycznych.

Główne aspekty tematu

* Gramatyka jako poziom znaków.

* Znaczenie gramatyczne. Jego znaki.

* Poziom morfologiczny systemu gramatycznego.

* Poziom składniowy systemu gramatycznego.

Podstawowe postanowienia teoretyczne

Koncepcje gramatyczne

Struktura gramatyczna (system gramatyczny, gramatyka; z greki. γράμμα „Zapis”) – zbiór wzorców dowolnego języka, które regulują poprawność konstruowania znaczących segmentów mowy (słów, wypowiedzi, tekstów).

Najważniejsze jednostki gramatyczne (jednostki gramatyczne) to morfem, słowo, syntagma, zdanie i tekst. Wszystkie te jednostki charakteryzują się pewnym znaczeniem gramatycznym i pewną formą gramatyczną.

Znaczenie gramatyczne– znaczenie wyrażone przez morfem fleksyjny (wskaźnik gramatyczny).

Kategoria gramatyczna- zamknięty system wzajemnie wykluczających się i przeciwstawnych sobie znaczeń gramatycznych (gramów), który dokonuje podziału obszernego zestawu form wyrazowych (lub małego zestawu form wyrazowych o wysokiej częstotliwości o abstrakcyjnym typie znaczeń) na nie- nakładające się klasy, których różnica znacząco wpływa na stopień poprawności gramatycznej tekstu.

Forma gramatyczna- znak językowy, w którym znaczenie gramatyczne wyraża się w taki czy inny sposób (regularnie, standardowo). W różnych językach środkami wyrażania znaczeń gramatycznych mogą być afiksy zerowe i niezerowe, niepozycyjne alternacje fonemów (fleksja wewnętrzna), charakter akcentu, reduplikacja, wyrazy funkcyjne, szyk wyrazów, intonacja. W językach izolujących i podobnych głównym sposobem wyrażania gramatycznych znaczeń słów jest ich zgodność składniowa.

Sposoby wyrażania znaczeń gramatycznych

Każda opozycja gramatyczna musi być wyrażona.

Sprzeciw form gramatycznych wyrazu wyraża się za pomocą specjalnych afiksów (przyrostków, końcówek itp.) lub za pomocą innych środków gramatycznych.

Opozycja klas gramatycznych słów może być wyrażona nie przez jakieś odrębne morfemy (lub inne wskaźniki), ale przez system form. Na przykład w rzeczownikach ożywionych biernik pokrywa się z dopełniaczem, a w nieożywionym - z mianownikiem. W konsekwencji sens animacji wyraża się nie przez konkretne zakończenia, ale przez pewien stosunek zakończeń przypadków. Opozycja gramatyczna czasowników doskonałych i niedoskonałych wyraża się w systemie form czasu: na przykład w trybie oznajmującym czasowników niedoskonałych istnieją trzy formy czasu ( piszę - pisałam - będę pisać), podczas gdy czasowniki dokonane mają tylko dwa ( Napiszę–napisał).

Gramatyka i syntagmatyka

W gramatyce (jak iw innych podsystemach języka) wyróżnia się paradygmatykę i syntagmatykę.

Paradygmaty gramatyczne obejmuje podobieństwa i różnice jednostek gramatycznych, ich unifikację z jednej strony w paradygmaty gramatyczne oparte na opozycjach gramatycznych o tożsamości leksykalnej (np. stół, stół, stół, stół itp.), a z drugiej w zajęcia gramatyczne oparte na podobieństwach gramatycznych z różnicami leksykalnymi (np. stół, dom, miasto, osoba itp.).

Syntagmatyka gramatyczna obejmuje ogólne wzorce zgodności jednostek gramatycznych ze sobą jako części większych jednostek wyższego poziomu - morfemy jako część słowa, słowa jako część syntagmy, syntagma jako część zdania, zdania jako część tekstu, które to zasady łączenia jednostek gramatycznych w struktury gramatyczne i odpowiednio zasady gramatycznego podziału tych struktur na części (składniki).

Zadania

1. Przygotuj odpowiedzi na zadania testowe:

1 . Uogólnione abstrakcyjne znaczenie, nieodłącznie związane z całą klasą słów, które ma swoje własne wyrażenia regularne i standardowe, to:

b) forma gramatyczna;

c) sposób gramatyczny;

d) znaczenie gramatyczne.

2. Dwuwymiarowe zjawisko językowe, które ma plan wyrazu i plan treści:

b) forma gramatyczna;

c) sposób gramatyczny;

d) znaczenie gramatyczne.

2. Podaj przykłady analitycznych, syntetycznych, mieszanych i uzupełniających sposobów wyrażania znaczenia gramatycznego.

forma kontroli

Przesłuchanie ustne w praktyce.

Pytania testowe.

Indywidualny wywiad do konsultacji.

Pytania do samokontroli

1. Czy każdy język ma system gramatyczny?

2. Czy system gramatyczny przestrzega zasad?

3. Jaka jest różnica między pojęciami „formy gramatycznej” i „kategorii gramatycznej”?

4. Czy zjawisko supletywizmu ma związek z gramatyką?

5. Co odnosi się do środków wyrażania znaczenia gramatycznego?

6. Czy uogólnione znaczenie gramatyczne jest wyjątkiem czy normą?

7. Dlaczego systemy gramatyczne są różne dla różnych języków?

8. Na jakiej podstawie rozróżnia się części mowy?

Literatura

Główny

1. Girutsky A. A. Językoznawstwo ogólne: Podręcznik. podręcznik dla studentów / A. A. Girutsky. -. - Pn, 2001.

Dodatkowy

1. Tiraspolskiy GI System językowy i systemowość w języku / GI Tiraspolskiy // Philol. nauka. - 1999. - nr 6.

2. Uyomov LI Podejście systemowe i ogólna teoria systemów / LI Uyomov. - M., 1978.

Słowniczek głównych definicji dyscypliny

„Język i kultura mowy rosyjskiej”

Skrót- (włoski skrót od łacińskiego brevis - krótki). Skrócone słowo utworzone z początkowych liter, dźwięków lub innych początkowych elementów frazy.

Ustęp- (niemiecki absetzen - odejść). 1) Czerwona linia. 2) Segment pisanego lub drukowanego tekstu od jednej czerwonej linii do drugiej.

Streszczenie (słownictwo)- (łac. abstractus - zdalny, abstrakcyjny). Zbiór słów o abstrakcyjnym znaczeniu jakości, własności, stanu.

Aktywny (słownictwo)- (łac. activus - skuteczny). Słowa, które użytkownik danego języka nie tylko rozumie, ale także używa (w przeciwieństwie do słownictwa biernego).
Akcent- (łac. akcent - stres). Naprężenie.

Alegoria- (grecka alegoria - alegoria). Szlak, który polega na alegorycznym przedstawieniu abstrakcyjnego pojęcia za pomocą konkretnego, żywego obrazu.
Analogia- (Grecki analogia - korespondencja). Asymilacja spowodowana wpływem niektórych elementów języka na inne elementy z nimi związane.

Antyteza- (antyteza grecka - przeciwnie). Postać stylistyczna służąca wzmocnieniu wyrazistości mowy poprzez ostre przeciwstawienie pojęć, myśli, obrazów.
Antonim- (greckie anty - przeciw + oniva - imię). Słowa, które mają przeciwne znaczenia.
Argo- (fr.argot - żargon). Język poszczególnych grup społecznych, sztucznie stworzony w celu językowej izolacji.

Argument- (argument łaciński). Logiczny argument, który służy jako podstawa dowodu.

Archaizm- przestarzałe słowa i wyrażenia.

Barbaryzm- (Grecki barbarzyńcy). Słowo lub wyrażenie w języku obcym.

Werbalne (oznacza)- (łac.verbum - czasownik). Werbalne, językowe środki komunikacji w przeciwieństwie do niewerbalnych, niejęzykowych, niewerbalnych.

Wulgaryzmy- (łac. vulgaris - pospolity, niegrzeczny). Szorstkie słowa i wyrażenia, które wykraczają poza normy języka literackiego.

Hiperbola- (Hiperbola grecka - przesada). Wyrażenie figuratywne zawierające wyolbrzymienie właściwości, atrybutów, właściwości przedmiotu lub zjawiska.

Hipoteza- (Grecki . hipoteza – podstawa, założenie). Założenie naukowe wysunięte w celu wyjaśnienia zjawiska i wymagające eksperymentalnej weryfikacji i teoretycznego uzasadnienia, aby stać się wiarygodną teorią naukową.

Mówiąc- rodzaj wspólnego języka używanego w ograniczonym obszarze (patrz „dialekt”, „przysłówek”).

Stopniowanie- (łac. gradatio - stopniowe wzmacnianie). - Figura stylistyczna, polegająca na takim rozmieszczeniu części wypowiedzi (słów, segmentów zdania), w których każda kolejna zawiera narastające (rzadziej malejące) znaczenie semantyczne lub emocjonalnie ekspresyjne, przez co wzrost (osłabienie) ) wywołanego przez nie wrażenia.

Gramatyka- (gramatyka grecka - znak pisany). 1) Dział językoznawstwa zajmujący się formami fleksji, strukturą słów, fraz i zdań. 2) Struktura gramatyczna języka. 3) Zestaw reguł fleksji, ich łączenia w frazy i zdania.

Dedukcyjna (metoda)- (łac.deductio - wypłata). Metoda dowodu, która polega na przejściu od ogółu do szczegółu (w przeciwieństwie do indukcji).

Wadliwy (czasowniki)- (łac.defectus - wada, wada, wada). Czasowniki z niepełną koniugacją, tj. brak oddzielnych form osobowych ze względów fonetycznych lub semantycznych.

Łącznik- (podział łaciński - podział). Łącznik między częściami złożonego słowa w pisowni półdosłownej lub między słowami, które są w relacji między definiowanym słowem a zastosowaniem do niego itp.

Dialekt, dialektyzmy- (Grecki dialektos - dialekt, przysłówek). Odmiana wspólnego języka, którym posługuje się stosunkowo niewielka liczba osób, których łączy wspólny terytorialny, społeczny, zawodowy. Słowa z różnych dialektów.

Dialog- (Grecki dialogi - rozmowa). Forma wypowiedzi, w której dochodzi do bezpośredniej wymiany zdań między dwiema lub więcej osobami.

Żargon- język niektórych grup społecznych.

Wyrażenie idiomatyczne)- (Grecki idioma - rodzaj wyrażenia). Tak samo jak jednostka frazeologiczna, jednostka frazeologiczna.

Inwersja- (łac.inversio - permutacja, przewracanie). Zmień zwykłą kolejność słów.

Indukcyjny (metoda)- (łac.inductio - wycofanie). Metoda dowodowa polegająca na przejściu od szczegółu do ogółu.

Interaktywny (funkcja)- (łac. inter - między, wewnątrz + akcja - akcja). Funkcja komunikacji, która zapewnia organizację interakcji międzyludzkich.

Intonacja- (łac.intonare - wymawiać głośno). Rytmiczna i melodyczna strona mowy.
Ironia- (grecka eironeia - kpina). Ścieżka polegająca na użyciu słowa w odwrotnym znaczeniu.

Historyzm- słowa charakterystyczne dla określonego czasu.

Kinetyczna (mowa)- (greckie kinetikos – odnoszące się do ruchu). Niewerbalne środki komunikacji w postaci ekspresyjnych ruchów różnych części ciała człowieka (mimika twarzy, spojrzenie, postawa, chód, gesty).

Książka (słownictwo)- słowa i wyrażenia związane z książkowymi stylami mowy i używane w literaturze naukowej, dziennikarstwie, oficjalnych dokumentach biznesowych.

Komunikatywny (funkcja)- (Komunikacja łac. - przekaz, komunikacja). Funkcja komunikacji, polegająca na przekazywaniu informacji.

Kontakt (komunikacja)- (łac. contactus - kontakt). Komunikacja komunikujących się znajdujących się w bliskiej odległości od siebie.

Kontekst- (Kontekst łaciński - bliski związek, połączenie). Semantycznie wypełniony segment tekstu, który umożliwia dokładne ustalenie znaczenia zawartego w nim pojedynczego słowa lub zdania.

Kultura mowy- 1) Dział filologii badający życie mowy społeczeństwa w określonej epoce. 2) Cechy mowy piśmiennej, czyniące ją wzorcową w danym okresie historycznym w danej społeczności językowej.

Słownictwo- (Grecki leksykos - słownictwo, słownictwo). 1) Słownictwo języka 2) Zbiór słów związanych z zakresem ich użycia (książkowe, naukowe, zawodowe, egzotyczne, przestarzałe itp.). 3) Zestaw słów związanych z ich pochodzeniem (rodzimy rosyjski, międzynarodowy, zapożyczony itp.). 4) Jedna z warstw stylistycznych w słowniku języka (neutralna, wysublimowana, poetycka itp.).

Językoznawstwo- (łac. lingva - język) nauka o języku.

Język literacki- znormalizowany język służący różnorodnym potrzebom kulturowym ludzi.

Litotes- (Grecki litotes - prostota, chudość). Szlak, mało powiedziane.

Stres logiczny- podkreślanie w wymowie jednego ze słów zdania w celu zwiększenia jego obciążenia semantycznego.

Metafora- (metafora grecka - transfer). Szlak, ukryte porównanie, oznaczenie figuratywne oparte na podobieństwie.

Metonimia- (metonimia grecka – zmiana nazwy). Szlak, oznaczenie figuratywne oparte na materialnym związku między przedmiotami.

Wielounijny- figura syntaktyczna, polegająca na celowym zwiększeniu liczby związków w zdaniu, zwykle w celu połączenia jednorodnych członków, dzięki czemu podkreśla się rolę każdego z nich, tworzy się jedność wyliczenia, a także ekspresyjność mowy ulepszone.

Monolog- (greckie monos - jeden + logo - słowo). Mowa należąca do jednej osoby.
Morfem- (grecki morphe - forma). Znaczna część słowa, potem niepodzielna.
Morfologia- nauczanie gramatyczne o słowie, które obejmuje nauczanie o budowie słowa, formach fleksji, sposobach wyrażania znaczeń gramatycznych, a także nauczanie o częściach mowy i ich nieodłącznych sposobach słowotwórczych.

Słownictwo neutralne- słowa nieprzywiązane do określonego stylu wypowiedzi, posiadające stylistyczne synonimy (książkowe, potoczne, wernakularne), wobec których pozbawione są stylistycznego zabarwienia.

Neologizm- nowe słowa i wyrażenia.

Norma- (norma łacińska). Jedno przykładowe powszechne użycie elementów języka w danej epoce przez tych native speakerów.

Oksymoron- (grecki oksymoron - sprytnie głupi). Ścieżka polegająca na połączeniu dwóch sprzecznych ze sobą pojęć, logicznie wykluczających się.

Personifikacja- najprostszy rodzaj metafory, ożywiający przedmioty nieożywione.
Homonimy- (Greccy homos - to samo + onyma - imię). Słowa, które brzmią tak samo, ale różnią się znaczeniem.

Onomastyka- (gr. onomastikos – odniesienie do imienia) Gałąź leksykologii zajmująca się badaniem nazw własnych.

Głośnik- (łac. orare - mówić). Kto przemawia i ma dar elokwencji.
Pisownia- (grecki ortos - poprawny, bezpośredni + grama - zapis). Pisownia zgodna z regułami pisowni, które wymagają stosowania tych reguł.

Pisownia- system reguł pisowni wyrazów i ich znaczących części, pisownia ciągła, dzielona i osobna, stosowanie wielkich i małych liter, przenoszenie wyrazów z jednego wiersza do drugiego.

Ortoepia- (Grecki epos - mowa). Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem norm wymowy literackiej.

Równoległość- (Grecki równoległobok - idąc obok niego). Figura syntaktyczna, zestawienie różnych obrazów (najczęściej natury i duszy ludzkiej) w podobnych konstrukcjach składniowych.
Parafraza (parafraza)- (parafraza grecka - obrót opisowy, opis). Wyrażenie będące opisową transmisją znaczenia innego wyrażenia lub słowa.

Pauza- (gr. pauza - wypowiedzenie). Chwilowe zatrzymanie dźwięku, przerwanie toku mowy, spowodowane różnymi przyczynami i pełniące różne funkcje.

Uosobienie- (łac. persona - twarz + facio - robienie). Odbiór przenoszenia znaków i właściwości osoby na przedmioty nieożywione i pojęcia abstrakcyjne.

Peryfraza (peryfraza)- to samo co parafraza, parafraza.

Pleonazm- (grecki pleonasmos - nadmiar). Gadatliwość, wyrażenie zawierające jednoznaczne, a przez to zbędne słowa.

Orzec- (łac. praedicatum - wyrażone). 1) Orzeczeniem logicznym jest to, co wyraża sąd o jego przedmiocie. 2) To samo co predykat gramatyczny.

Język miejscowy- słowa, wyrażenia, formy słowotwórstwa i fleksja, cechy wymowy, które nie są zawarte w normie mowy literackiej.

Bezpośrednia kolejność słów- najczęstszy układ względnych członków zdania dla tego typu zdań.

Interpunkcja- (łac. punctum - punkt). Zbiór zasad ustawiania znaków interpunkcyjnych.
Słownictwo potoczne- słowa używane w swobodnej rozmowie.

Retoryka- (retoryka grecka - sztuka elokwencji). Teoria mowy ekspresyjnej, elokwencji, oratorstwa.

Pytanie retoryczne- zdanie pytające.

Synekdocha- (greckie synekdoche - współrozumienie). Rodzaj metonimii, przeniesienie znaczenia z jednego zjawiska na drugie w oparciu o relację ilościową między nimi.

Synonim- (Grecki synonimy - o tej samej nazwie). Słowa, które są bliskie lub identyczne w znaczeniu, ale różnią się odcieniami znaczenia lub kolorystyką stylistyczną.

Składnia- (składnia grecka - kompozycja). Dział gramatyki badający strukturę spójnej mowy i składający się z dwóch głównych części: doktryny fraz i doktryny zdania.

Sytuacja- (fr. sytuacja - stanowisko, sytuacja). Okoliczności, w których dokonuje się aktu mowy.

Porównanie- trop, polegający na asymilacji jednego przedmiotu do drugiego na podstawie ich wspólnej cechy.

Stylistyka- (rysiki greckie - rdzeń do pisania). Gałąź językoznawstwa badająca różne style.

Przyrostek- (sufiks łaciński - przybity, przybity). Morfem usługi znajdujący się po rdzeniu i używany do tworzenia nowych słów lub ich niesyntaktycznych form.

Tautologia- (greckie tauto - to samo + logo-słowo) powtórzenie tego, co zostało powiedziane innymi słowy.
Praca dyplomowa- (teza grecka). Stanowisko, którego prawdziwość należy udowodnić.

Tekst- (łac. textum - połączenie, połączenie). Utwór mowy (wypowiedzi) reprodukowany pisemnie lub drukiem.

Przedmiot- z faktycznym podziałem propozycji, tą częścią, która zawiera coś znanego, znajomego i służy jako punkt wyjścia (podstawa) do przekazania nowego.

Semestr- (łac. koniec - granica, granica, znak graniczny). Słowo lub fraza, która dokładnie oznacza dowolne pojęcie używane w nauce, technologii, sztuce.

Toponimia, toponimia- (topos grecki - miejsce + onoma, onyma - nazwa). Sekcja onomastyki zajmująca się badaniem nazw geograficznych, toponimów.

Przenośnia- (Grecki tropos - zwrot). Zwrot mowy, w którym słowo lub wyrażenie jest używane w znaczeniu przenośnym w celu większej ekspresji artystycznej.

Domyślna- zwrot mowy, który polega na tym, że autor nie wyraża w pełni swojej myśli, dając czytelnikowi (słuchaczowi) możliwość samodzielnego odgadnięcia tego, co dokładnie pozostało niewypowiedziane.

Zrównoważone połączenie- to samo co jednostka frazeologiczna, jednostka frazeologiczna.

Filologia- (greckie phileo - kocham + logos - nauczanie). Zbiór nauk, które badają kulturę ludu, wyrażoną w języku i twórczości literackiej.

Formy mowy- odmiany mowy różniące się zewnętrznymi środkami wyrażania wypowiedzi (forma ustna i pisemna).

Wyrażenie- (fraza grecka - obrót, wyrażenie). Najmniejsza samodzielna jednostka mowy, działająca jako jednostka komunikacji (w tym sensie pokrywa się z terminem „zdanie”).

Jednostka frazeologiczna, jednostka frazeologiczna, obrót frazeologiczny- leksykalnie niepodzielna, stabilna w swojej kompozycji i strukturze, integralna w znaczeniu, fraza odtworzona w postaci gotowej jednostki mowy.

Style funkcjonalne- style przypisane zgodnie z głównymi funkcjami języka związanymi z określonym obszarem działalności człowieka.

Elipsa- (grecki wielokropek - strata, pominięcie). Pomijanie elementu wypowiedzi, który można łatwo zrekonstruować w danym kontekście lub sytuacji.

elativ (elativ)- (łac. elatus - podniesiony, wywyższony) Homonimiczna forma przymiotnika o stopniu najwyższym, oznaczającym nieistotny stopień jakości.

Epitet- (Epiteton grecki - aplikacja). Definicja artystyczna, figuratywna, rodzaj szlaku.
Epifora- (greckie epi - po + phoros - noszenie). Figura stylistyczna przeciwstawna do anafory, polegająca na powtarzaniu tych samych elementów na końcu każdego równoległego rzędu (werset, zwrotka, zdanie itp.).

Etymologia -(grecki etymon - prawda). 1) Dział językoznawstwa zajmujący się badaniem pochodzenia i historii poszczególnych słów i morfemów. 2) Pochodzenie i historia poszczególnych słów i morfemów.

Język- system środków fonetycznych, leksykalnych i gramatycznych, który jest narzędziem służącym do wyrażania myśli, uczuć, wyrażania woli i służącym jako najważniejszy środek komunikacji między ludźmi.

W tej lekcji przypomnimy sobie pojęcie „gramatycznej podstawy zdania”, porozmawiamy o przedmiocie i typach (typach) orzeczenia, ćwiczymy ustalanie gramatycznej podstawy zdania. Przeanalizujmy zadania egzaminu A9 w języku rosyjskim.

Temat: Przygotowanie do ujednoliconego egzaminu państwowego

Lekcja: A9.Podstawa gramatyczna zdania

Zadanie A9 testuje umiejętność identyfikacji gramatyczna podstawa zdania.

Zadanie A9Ujednolicony egzamin państwowy przedstawione w następującej formie:

ja... Podstawa gramatyczna zdania

Podstawa gramatyczna- Jest to kombinacja utworzona przez głównych członków lub jedynego głównego członka wniosku.

Figa. 1. Podstawa gramatyczna zdania ()

Przedmiot- główny człon zdania, który określa temat wypowiedzi i odpowiada na pytania mianownika WHO? co?Wiosna nadeszła.

Na ten temat można zadać ogólne pytanie: co (kto) mówi zdanie?

Orzec- główny człon zdania, który oznacza to, co zostało powiedziane o przedmiocie wypowiedzi: Wiosna nadeszła... Można zadać ogólne pytanie dotyczące predykatu: co mówi się o przedmiocie mowy?

Orzec reprezentowane przez trzy typy (typy) - prosty orzeczenie czasownika( wyrażony czasownikiem w dowolnym nastroju. ), czasownik złożony( czasownik posiłkowy + bezokolicznik ) i złożony nominalny ( składa się z czasownika łączącego i części nominalnej ).

Figa. 3. Podstawa gramatyczna zdania ()

II. Analiza zadania A9

Rozważmy przykład zadanie A9 z wersji demo Ujednolicony egzamin państwowy Po rosyjsku rok 2013... Dany tekst i kilka kombinacji słów. Proponuje się ustalić, który z nich jest podstawą gramatyczną jednego ze zdań tego tekstu.

(1) ... (2) Zbliżające się drewniane żaglowce ostrzelały się prosto w siebie żeliwnymi kulami armatnimi ładowanymi z lufy. (3) Ponieważ energia jąder rzadko wystarczała do unieruchomienia statku, bitwa mogła zakończyć się abordażem. (4) W tym samym czasie marynarze wylądowali na pokładzie wroga z atakującego statku, który zablokował swoją burtę z burtą wroga, który w walce wręcz próbował przejąć w posiadanie wrogi statek. (5) Rewolucja przemysłowa XIX wieku bardzo szybko wprowadziła poprawki w tym obszarze spraw wojskowych, a silniki parowe były pierwszą ważną innowacją. (6) Ich instalacja na okrętach wojennych eliminowała dawną zależność od siły i kierunku wiatru, umożliwiała swobodne manewrowanie, wybór pozycji najkorzystniejszej do prowadzenia ognia, a jednocześnie zapewnianie najmniejszej podatności na ostrzał wroga.

Jaka kombinacja słów jest podstawą gramatyczną jednego ze zdań lub jednej z części złożonego zdania tekstu?

1. maszyna stalowa (propozycja 5)

2. statki wystrzeliwane wprost (propozycja 2)

3.wyłączyć (zdanie 3)

4. marynarze próbowali przejąć w posiadanie (propozycja 4)

Aby wykonać to zadanie, musisz pamiętać, że podmiot oznacza to, o czym mówi zdanie, a wcale nie jest konieczne słowo, które nazywa przedmiot i odpowiada na pytanie. co? Rozważ zdanie 5: składa się z dwóch części, jest to zdanie złożone. W pierwszej części chodzi o rewolucję przemysłową lub po prostu o rewolucję, a tematem jest to słowo, aw drugiej o maszynach. Z drugiej strony orzeczenie oznacza to, co jest komunikowane na temat podmiotu. Mówi się, że maszyny są nowe. Ta konstrukcja jest podstawą gramatyczną, w której występuje złożony predykat nominalny. Odpowiedź 1 jest nieprawidłowa. W Propozycji 2 mówimy o statkach, to jest temat, a co o nich mówi się, że wystrzeliły - to jest predykat. Pusty punkt odpowiada na pytanie w jaki sposób? i jest okolicznością przebiegu działań, tj. a druga odpowiedź jest nieprawidłowa. W Propozycji 3 jest też kilka części. Pierwsze to jednoczęściowe zdanie bezosobowe, które mówi, że dość, jest to orzeczenie, ale nie ma w nim podmiotu i nie może być, skoro dane działanie występuje samo, nikt go nie wytwarza, to jest istota zdań bezosobowych. Druga część wyłączyć statek to także jednoczęściowa, bezosobowa konstrukcja. Zniszczyć, czyli pukanie, łamanie itp. i jest podstawa gramatyczna. Prawidłowa jest trzecia odpowiedź. W przypadku ubezpieczenia przeanalizujmy zdanie czwarte. Jest też złożony, podporządkowany. W pierwszej części tego W tym samym czasie marynarze wylądowali na pokładzie wroga z atakującego statku, który zmagał się ze stroną wroga. to jest o marynarze- to jest temat, a to, co się o nich komunikuje, to to, że wylądował jest predykatem. W drugiej części którzy w walce wręcz próbowali przejąć kontrolę nad wrogim statkiem jest jedno słowo który... To jest temat (jest używany zamiast słowa marynarze, jest równoważny w znaczeniu) i jest o nim informowany który, czym oni są wypróbowanyprzejąć... Jest to orzeczenie czasownika złożonego.

Dokończmy zadanie. Pamiętaj, że temat odpowiada na pytanie. Czego dotyczy propozycja? Przewidywalne - Jaki jest zgłaszany temat?

(1) Wyróżnianie kluczowych fragmentów w tekstach jest podstawą do napisania abstraktu. (2) Jednak nie wszystkie z tych fragmentów powinny być zawarte w streszczeniu. (3) Powinny być wybrane zgodnie z tematem streszczenia i pogrupowane wokół kilku dużych podtematów, które go rozwijają. (4) Jednocześnie ważne jest dokładne i zwięzłe określenie treści wybranych fragmentów, aby dokonać ich semantycznego składania. (5) Składanie semantyczne, czyli kompresja, rozumiane jest jako operacja, która prowadzi do redukcji tekstu bez utraty ważnych, istotnych informacji. (6) Kompresja, która zapewnia wykluczenie z tekstu zbędnych, wtórnych informacji, jest więc jedną z wiodących technik pisania streszczenia.

Jakie słowo lub kombinacja słów jest podstawą gramatyczną jednego ze zdań tekstu?

1.zrozumiany (zdanie 5)

2.fragmenty muszą wejść (sugestia 2)

3.powinny być wybrane (i) pogrupowane (propozycja 3)

4. wyjątkiem jest (zdanie 6)

Poprawna odpowiedź: №2 .

Bibliografia

1. Bogdanova G.A., Vinogradova E.M. Język i literatura rosyjska. Język rosyjski (poziom podstawowy i zaawansowany) 10-11. - M .: rosyjskie słowo.

2. Zasady ortografii i interpunkcji w języku rosyjskim. Kompletna literatura akademicka / wyd. W.W. Łopatyna. - M .: Eksmo, 2006 .-- 480 pkt.

3. Rosenthal D.E. Zbiór ćwiczeń w języku rosyjskim dla kandydatów na uczelnie (dowolna edycja).

4. Federalny Instytut Pomiarów Pedagogicznych ().

Zadanie domowe

1. Wykonaj zadanie.

Jakie słowa są podstawą gramatyczną w zdaniu: Każdy naród na przestrzeni wieków swojego istnienia wykształcił własną kulturę mowy.

ale. ludzie ćwiczyli

b. rozwinął kulturę

w. przez wieki istnienia rozwinął się

każdy naród się rozwinął

2. Podkreśl gramatyczną podstawę każdego zdania.

Wiosna nagle zaczęła się w pełnej krasie. Życie zaczęło grać wszędzie. Las był już niebieski. Na świeżym szmaragdzie pierwszego zielonego mniszka żółtego. Nagle ziemia została zamieszkana. Obudziły się lasy i łąki.

Jaka jasność jest na zielono! Jaka świeżość jest w powietrzu! Co za płacz ptaka w ogrodach!

(Według N. Gogola).

3. * Korzystając z wiedzy zdobytej na lekcji, ułóż 20 zdań różnego typu, zaznacz podstawy gramatyczne zdań.

Gramatyka- nauczanie o systemie gramatycznym. Gramatyczny system składa się z jednostek o formie gramatycznej (patrz Forma gramatyczna; Sposoby gramatyczne).

Gramatyka dzieli się na morfologię - naukę form gramatycznych poszczególnych wyrazów - oraz składnię - naukę form gramatycznych fraz i zdań.

Poniższe artykuły mówią o morfologii: Morpheme; leksem i forma słowna; Języki analityczne i syntetyczne; Języki aglutynacyjne i fuzyjne; Języki izolujące; co najmniej dwie przeciwstawne sobie forma słowa wewnętrznego; Zero to forty. Ale może być ich więcej; na przykład w języku; Połączone korzenie; Słowotwórstwo w języku rosyjskim, sześć głównych przypadków i fleksja; Neologizmy; Formy okazjonalizmu (patrz Przypadki).

Artykuły mówią o składni: Składnia - tylko forma jedynej i oznacza sic połączenia; Składanie i skład; Więcej niż jeden przedmiot. A w języku słoweńskim (jeden zakres; predykatywność i semi-predykat - z języków południowosłowiańskich), gdzie nadal występuje tywność; Zdanie; Członkowie wniosku; i forma podwójna, zwłaszcza szyk wyrazów w zdaniu; Rzeczywiste oznaczenie dwóch obiektów, forma podziału wniosku; Złożona syntaktyczna liczba mnoga oznacza bardziej złożoną całość; Językoznawstwo tekstu. dwie rzeczy, nie więcej niż jeden.

W opozycji do siebie są zarówno formy gramatyczne jednego słowa (np. formy przypadku rzeczownika, formy czasu czasownika), jak i klasy gramatyczne jako system słów: rzeczowniki ożywione przeciwstawiają się nieożywionym, czasowniki są doskonałe. system. Forma Sishennaya - niedoskonałe czasowniki rdzenia nazywane są taką jednością, każdym typem itp.

którego element jest związany z innymi i od nich Każda opozycja gramatyczna zależy. Dokładnie tak działa gramatyka, musi być wyrażona.

Każda forma gramatyczna istnieje.Opozycja form gramatycznych w języku nie jest sama w sobie, ale koniecznie razem słowa są wyrażane przez specjalne afiksy z innymi formami, którym się sprzeciwia (przyrostki, końcówki itp.) lub ma inne znaczenie. Na przykład nie może za pomocą środków gramatycznych (patrz. Być w liczbie pojedynczej bez soby gramatycznej formy).

Jak to udowodnić? Przedstawiając sprzeczności gramatyczne klasyfikujemy sobie język, w którym nie istnieje forma mnogości wyrazów, która nie może być wyrażona przez jakąś taką samą liczbę. W tym języku każdy zestaw oddzielnych morfemów (lub inne oznaczenia obiektów powinny być oznaczane w ten sam sposób, za pomocą środków) i systemem form. Na przykład jeden przedmiot (w końcu rzeczowniki ożywione nie mają formy biernika). A jeśli tak jest, to nie ma w tym języku ny przypadek pokrywa się z dopełniaczem, aw formie neo- i pojedynczej, bo nie ma skrępowanych - z mianownikiem. W konsekwencji różnice w oznaczeniu jednego i wielu, znaczenie ożywiania nie jest w żaden sposób wyrażane. Bez przeciwstawiania się formom, które mają tylko określone zakończenia i nie ma liczby określonej i liczby mnogiej, nie ma gramatycznego stosunku końcówek przypadków, nie ma liczby w ogóle. Opozycja gramatyczna czasowników.

Aby więc wyrazić w języku jakąś doskonałą i niedoskonałą formę znaczenia gramatycznego, konieczne jest, jak jest ona wciśnięta w system form czasu: tak,

forma niedoskonała to trzy formy czasu.

(Piszę - pisałem - napiszę), ale systemy gramatyczne czasowników nie różnią się doskonałą formą - tylko dwiema (piszę - tylko przez same znaczenia gramatyczne, pisałem). ale także poprzez sposób wyrażania tych znaczeń. Jeśli

Tak więc, a relacje gramatyczne uwzględniają wszystkie te różnice, to w ostatecznym rozrachunku klasy gramatyczne są redukowane, system każdego języka okaże się głęboko przeciwny formom. To trochę dziwne.

i do głównych klas gramatycznych (części Ale, bez względu na to, jak różne są wypowiedzi), które są przeciwstawne względem siebie systemom gramatycznym, nie przeszkadza to w wyrażaniu w najbardziej ogólnej, abstrakcyjnej gramatyce w różnych językach, tych samych myśli, znaczenia (patrz Części mowy). Jeśli język nie ma form przypadku (na przykład

Istnieją formy gramatyczne nie tylko w języku francuskim), relacje między podmiotami w morfologii, ale także w składni. I tam są wyrażane za pomocą przyimków lub też są współzależne i przeciwstawne porządkowi słów. Jeśli czasownik nie ma dla siebie form czasu. Tylko nie są to już formy (na przykład w języku afrykańskim Vai), czas samych słów, ale formy ich połączenia (zob. Złożenie akcji można wskazać za pomocą i skład) oraz forma zdania (na przykład inne słowa. I tak we wszystkim: jakieś językowe zdania osobiste i bezosobowe). fundusze rekompensują brak innych.

Gramatyka każdy język jest systemem, ale systemy te mają inną strukturę. Różne gramatyczny kategorie różnych języków, to znaczy te wspólne znaczenia, za pomocą których formy gramatyczne są sobie przeciwstawne. Tak więc kategoria ożywiania - nieożywiona i kategoria Co oznacza literka, którą mam na myśli w słowie, jest niedozwolona? gatunki, które są w języku rosyjskim są nieznane Rozciągnij się, wypowiedz miękko przez długi czas w wielu językach, na przykład po angielsku, niemiecka-spółgłoska: zh-zh-zh-zh ... i dodaj francuski bez nikogo. A w tych językach są przerwy. Okaże się sylaba zya, dokładnie taka sama jak kategoria określoności - niepewność w słowach jest niemożliwa, zięba, ślizganie się, zamraża (wyrażają to dwa rodzaje artykułów), zięć, grożą. Stąd litera z oznacza, że ​​nie jest w języku rosyjskim. Spółgłoska z nie jest taka sama, ale nie oznacza, że ​​jest miękka, a kompozycja form w ramach tej samej kategorii Tak, zgadza się. Jeśli czytam z na początku słowa & a, więc w językach, w których istnieje kategoria przypadku, nie wiem, jak wymówić: [z] lub [z "] (a więc liczba form przypadku waha się od 2 (język będzie oznaczany miękkimi spółgłoskami).Marathi w Indiach) do ponad 40 (niektóre mogą być chłodne - miękkie, a może sala - języki Dagestanu.) Ale nawet z tym samym twarda Widać, że litera I oznacza tutaj liczbę form w różnych językach, ich znaczenie może poprzedzać spółgłoskę miękką, a z. jest powiązane w różny sposób.Ponadto samogłoska następuje jednorodnie.

Tak więc w języku francuskim czasownik ma formy dla [for] tak [tak] dla [na] liczbach, a przymiotnik nie. A po rosyjsku zya [z "a] dya [d * a] nya [n" a]

Co oznacza litera y w słowie kolyu? Powiedz długo, przeciągnij: l-l-l-l ... i dodaj u. Otrzymasz sylabę liu, dokładnie taką samą jak w słowie kolyu. Stąd litera y oznacza samogłoskę yi miękkość poprzedniej spółgłoski. Porównajmy sylaby:

LU 1LU1 du [du] studnia [dobrze] lyu [l ”y] du (d * yJ nu [n” y]

Sylaby różnią się od siebie spółgłoskami - twardymi i miękkimi. Litera y przekazuje twardość spółgłoski, a y - miękkość:

Porównajmy sylaby:

te [te] se [se] ja [m "e] se [z" e]

Litera e wskazuje: poprzednia spółgłoska jest pełna; przykład: burmistrz, sir. Litera e wskazuje na miękkość poprzedniej spółgłoski. Jednak e jest rzadko używane i zwykle różnica między twardymi i miękkimi spółgłoskami w piśmie pozostaje niewyrażona. Na przykład piszą: łóżko [przekaż "t" el "] i pastel [pastel"] - specjalny rodzaj farb; różnica między [t] i [t "] list nie przekazuje.

nos niósł płynący strumień [n "os] [nos] [pat" ok] [melasa]

Widzisz: litera ё mówi, że poprzednia spółgłoska jest miękka, a po jej powstaniu. Litera o mówi: poprzednia spółgłoska jest ciągła, po niej następuje o.

Litery i -s również rozdzielają swoje obowiązki. Porównajmy: wątek - skomleć, bić - codzienność. Piszemy - gry, ale bawimy się. Po co? Twardość spółgłoski wskazujemy przedrostkiem.

Tak więc litery I, u, e, e i pokazują miękkość spółgłosek przed samogłoskami, a ponadto oznaczają same samogłoski. Ale miękkie spółgłoski mogą znajdować się nie tylko przed samogłoskami: wstań, wstań, poruszaj się, poruszaj się, lody, lwy. Jak zatem określić miękkość spółgłosek? Przykłady pokazują: użycie miękkiego znaku. Więc:

Miękka spółgłoska to: przed samogłoskami

nie przed samogłoskami = ani na końcu wyrazu, ani przed spółgłoską

Ale litery I, u, e, e i znajdują się nie tylko po spółgłoskach:

dół, południe, świerk, mój jeż, kuźnia, zjadł, uściski, nad głową, zjadł, objętość

artykuł, loach, artykuł, nalewanie

W takich przypadkach te same litery oznaczają kombinację dźwięków: i = / -I- a, u = / + y, e = j + e, e = j + o. Możesz rozciągnąć pierwszą część kombinacji e na początku słowa: / - / - / - / - / -... lub th-th-th-th..., a następnie drugą: ooo .. .- w. Zdobądź jeża. Uwaga: dźwięki /, nd są podobne, jeśli wymówimy to z większym natężeniem, wyjdzie /, jeżeli wymówimy to z mniejszą siłą, wyjdzie y. Więc:

i (nie po spółgłoskach!) = / + a. yu (nie po spółgłoskach!) = / + y. e (nie po spółgłoskach!) = j + e. ё (nie po spółgłoskach!) = / + o.

W ten sposób przekazuje się / przed samogłoskami. A na innych stanowiskach? Kiedy nie ma samogłoski po [j]? Przekazuje ją litera y. Porównaj: graj / Dodaj y: graj + y = graj. Krawędź, dodaj a: krawędź + a = krawędzie.

Powiedzieliśmy więc, jak litery wskazują miękkość spółgłosek w rosyjskiej literze, jak wskazuje /. Co więcej, te oznaczenia charakteryzują nie oddzielne grupy słów, ale wszystkie słowa: wszędzie litera I na początku słowa oznacza kombinację spółgłoski / i samogłoski a.

Część teorii pisma, która określa sposób przekazywania jednostek języka we wszystkich przypadkach, we wszystkich słowach i morfemach, nazywa się grafiką. Zajmuje się badaniem elementarnych znaków pisma - liter w ich najbardziej typowym, wszechobecnym dla danego języka użyciu. Inną częścią teorii pisma, związaną z grafiką, jest ortografia.

Miękkość spółgłoski wskazują litery:

ja, u, e, e i b

Alfabet składa się z zestawu elementarnych jednostek pisma - liter. Znaki alfabetu mają pewną, tradycyjnie ustaloną kolejność, w jakiej są wymienione.