Davranış bilimine paralel olarak, insan bilincinin sınırlarını aşan bilinçdışı bilimi de gelişti. Psikolojide bu yönün kurucusu, insan ruhunun üç seviyeli bir yapısı kavramını ortaya koyan Sigmund Freud'dur.

Z. Freud'a göre, psişe üç bileşenden oluşur: bir kişi tarafından asla tam olarak bilinemeyecek büyük bir karanlık bilinçdışı ("O"), bilinçli, rasyonel bir bileşenden ("Ben" veya "Ego") ve sosyal bir sansür (“Süper- Ben” veya “Süper Ego”).

Bilinçsiz ("O")birincil ihtiyaçların egemen olduğu psişenin en eski temelidir. İçgüdüler burada lokalizedir (öncelikle Freud'a göre cinsel ve saldırgan). Bir kişi, uyku, meditasyon, hipnoz ve diğer bazı değişmiş bilinç biçimleri sırasında ruhunun bu kısmıyla temas kurabilir.

İnsan bilincinin ikinci kısmı - "Ego", bir kişinin kendisi hakkındaki fikriyle daha tutarlıdır ve iki önemli işlevi yerine getirir: ilk olarak, gerçeklikle teması yönlendirir ve ikincisi, bilinçaltı ile iletişim kurar.

Son olarak, bilincimizin üçüncü bileşeni "Süper Ego"dur - bir kişinin vicdanı, iç bekçisi, sanki bilincin içinden denetler. Freud, "Süper Ego"nun değiştirilmiş bir ebeveyn otoritesi, çocuğu çocuklukta izleyen, eylemlerini kontrol eden ve kuralları çiğnediği için cezalandıran katı ama adil bir Babanın yüceltilmesi olduğuna inanıyordu.

Psişenin bu üç bileşenini tanımlamak için Z. Freud yeni bir yöntem geliştirdi - psikanaliz"Serbest çağrışım" yöntemini kullanarak, bilincin kontrolünü zayıflatarak bilinçdışı ile temas kurmanızı sağlayan .

7. Aşama: Ruhun işleyişinin mekanizmalarının incelenmesi.

Bu aşama yirminci yüzyılın ilk üçte birinde başladı ve biyokimya, fizyoloji ve tıp alanındaki başarılara dayanıyor. Bir dizi zihinsel aktivite kalıbı keşfeden Ivan Petrovich Pavlov, bu eğilimin bir temsilcisi olarak kabul edilebilir. Adı, beynin mekanizmalarını anlamaya yönelik deneysel girişimlerle ilişkilidir. Keşfetti ve okudu şartlı refleksler bellek ve çağrışımların maddi temeli olan.

Bilim adamları arasında - bu aşamanın temsilcileri, duyguların ortaya çıkma mekanizmalarını ilk keşfeden James Olds, beynin interhemisferik asimetrisini keşfeden Roger Sperry, "piramit" kavramını yaratan Abraham Maslow olarak adlandırılabilir. gerçek ihtiyaçlar" ve diğer araştırmacılar.

Çeşitli uzmanlık alanlarından bilim adamlarının araştırmaları sayesinde, psikologlar insan beyninin yapısını ve mekanizmalarını daha iyi anlamayı başardılar.

Yansıma, diğer nesnelerle etkileşim sürecindeki maddi nesnelerin, değişikliklerinde kendilerini etkileyen fenomenlerin bazı özelliklerini ve özelliklerini yeniden üretme yeteneği olarak anlaşılır.

1. Bir bilim olarak psikolojinin tanımı.

2. Psikolojinin ana dalları.

3. Psikolojide araştırma yöntemleri.

1. Psikoloji diğer bilimsel disiplinler arasında ikili bir konuma sahip bir bilimdir. Bilimsel bir bilgi sistemi olarak, yalnızca dar bir uzman çevresi tarafından bilinir, ancak aynı zamanda, duyuları, konuşmaları, duyguları, hafıza görüntüleri, düşünme ve hayal gücü vb.

Psikolojik teorilerin kökenleri atasözleri, sözler, dünyanın peri masalları ve hatta ditties'de bulunabilir. Örneğin, bir kişi hakkında “Durgun bir havuzda şeytanlar var” derler (bir karakteri görünüşe göre yargılamaya meyilli olanlara bir uyarı). Bütün insanlarda benzer dünyevi psikolojik tanımlamalar ve gözlemler bulunabilir. Fransızlar arasında aynı atasözü şöyledir: “Sakın bir dereye elinizi, hatta parmağınızı bile sokmayın.”

Psikoloji- bir tür bilim. İnsanın bilgi edinme süreci eski çağlardan beri devam etmektedir. Bununla birlikte, uzun bir süre boyunca, psikoloji felsefe çerçevesinde gelişti ve Aristoteles'in yazılarında (Ruh Üzerine tez) yüksek bir seviyeye ulaştı, bu yüzden birçok kişi onu psikolojinin kurucusu olarak görüyor. Böyle eski bir tarihe rağmen, bağımsız bir deneysel bilim olarak psikoloji, nispeten yakın zamanda, ancak 19. yüzyılın ortalarından itibaren kuruldu.

"Psikoloji" terimi ilk olarak 16. yüzyılda bilim dünyasında ortaya çıktı. "Psikoloji" kelimesi Yunanca kelimelerden gelir: "syhe" - "ruh" ve "logos" - "bilim". Böylece, kelimenin tam anlamıyla Psikoloji ruhun bilimidir.

Zaten daha sonra, 17.-19. yüzyıllarda, psikoloji araştırmasının kapsamını önemli ölçüde genişletti ve eski adını korurken insan faaliyetlerini, bilinçsiz süreçleri incelemeye başladı. Modern psikolojinin çalışma konusunun ne olduğunu daha ayrıntılı olarak ele alalım.

RS . nemov aşağıdaki şemayı sunar.

Şemadan da anlaşılacağı gibi, psişe birçok fenomeni içerir. Bazılarının yardımıyla, çevreleyen gerçekliğin bilgisi oluşur - bu bilişsel süreçler duyum ve algı, dikkat ve bellek, düşünme, hayal gücü ve konuşmadan oluşur. Bir kişinin eylemlerini ve eylemlerini kontrol etmek, iletişim sürecini düzenlemek için diğer zihinsel fenomenler gereklidir - bunlar zihinsel durumlar(belirli bir süre için zihinsel aktivitenin özel bir özelliği) ve zihinsel özellikler(bir kişinin en istikrarlı ve önemli zihinsel nitelikleri, özellikleri).

Bir kategoriden diğerine geçiş mümkün olduğundan, yukarıdaki bölüm oldukça şartlıdır. Örneğin, herhangi bir süreç uzun bir süre devam ederse, o zaman zaten organizmanın durumuna geçer. Bu tür süreçler-durumlar dikkat, algı, hayal gücü, etkinlik, pasiflik vb. olabilir.

Psikoloji konusunu daha iyi anlamak için, R. S. Nemov'un (1995) eserlerinde sunulan zihinsel fenomen ve kavramların örneklerinden oluşan bir tablo sunuyoruz.

Böyle, Psikoloji zihinsel olayları inceleyen bilimdir.

2. modern psikoloji- bu, çok hızlı bir şekilde gelişmeye devam eden oldukça dallı bir bilim kompleksidir (her 4-5 yılda bir yeni bir yön ortaya çıkar).

Bununla birlikte, psikoloji biliminin temel dallarını ve özel dallarını ayırmak mümkündür.

Esas Psikoloji biliminin (temel) dalları, tüm insanların psikolojisinin ve davranışının analizi için eşit derecede önemlidir.

Bu evrensellik, bazen "genel psikoloji" adı altında birleştirilmelerine izin verir.

Özel(uygulamalı) psikolojik bilgi dalları, herhangi bir dar fenomen grubunu, yani herhangi bir dar faaliyet dalında çalışan insanların psikolojisini ve davranışını inceler.

R. S. Nemov (1995) tarafından sunulan sınıflandırmaya dönelim.

1. Bilişsel süreçlerin ve durumların psikolojisi.

2. Kişilik psikolojisi.

3. Bireysel farklılıkların psikolojisi.

4. Yaş psikolojisi.

5. Sosyal psikoloji.

6. Zoopsikoloji.

7. Psikofizyoloji.

1. Pedagojik psikoloji.

2. Tıbbi psikoloji.

3. Askeri psikoloji.

4. Hukuk psikolojisi.

5. Uzay psikolojisi.

6. Mühendislik psikolojisi.

7. Ekonomik psikoloji.

8. Yönetim psikolojisi.

Dolayısıyla psikoloji, aktif olarak gelişmeye devam eden kapsamlı bir bilimler ağıdır.

3. Bilimsel araştırma yöntemleri- bunlar, bilim adamlarının daha sonra bilimsel teoriler oluşturmak ve pratik faaliyetler için öneriler geliştirmek için kullanılan güvenilir bilgiler elde etmeleri için teknikler ve araçlardır.

Alınan bilgilerin güvenilir olması için geçerlilik ve güvenirlik şartlarına uyulması gerekmektedir.

Geçerlilik- bu, orijinal olarak çalışmak için yaratıldığı şeye uygunluğunu gösteren yöntemin böyle bir kalitesidir.

Güvenilirlik- yöntemin tekrar tekrar uygulanmasıyla karşılaştırılabilir sonuçların elde edileceğine dair kanıt.

Psikoloji yöntemlerinin çeşitli sınıflandırmaları vardır. Yöntemlerin ana ve yardımcı olarak ayrıldığı bunlardan birini düşünün.

Temel yöntemler: gözlem ve deney; yardımcı - anketler, sürecin ve faaliyet ürünlerinin analizi, testler, ikiz yöntem.

Gözlem- bu, insan davranışının incelenmesi yoluyla ruhun bireysel özelliklerinin bilindiği bir yöntemdir. Dışsal ve içsel olabilir (kendini gözlemleme).

1. Planlı ve sistematik davranış.

2. Odaklanmış.

3. Gözlem süresi.

4. Teknik araçlar, kodlama vb. yardımıyla verilerin sabitlenmesi.

1. Yapılandırılmış (adım adım ayrıntılı bir izleme programı vardır) - yapılandırılmamış (gözlemlenecek verilerin yalnızca basit bir listesi vardır).

2. Sürekli (gözlenen tüm reaksiyonlar kaydedilir) - seçici (yalnızca bireysel reaksiyonlar kaydedilir).

3. Dahil edildi (araştırmacı, gözlemin gerçekleştirildiği grubun bir üyesi olarak hareket eder) - dahil edilmedi (araştırmacı dış gözlemci olarak hareket eder).

Deney- İncelenen mülkün en iyi şekilde tezahür ettirildiği ve değerlendirildiği, yapay bir durumun yaratıldığı bir bilimsel araştırma yöntemi.

1. laboratuvar- özel olarak donatılmış odalarda, genellikle özel ekipman kullanılarak gerçekleştirilir.

İlginç bilimsel materyal elde etmeyi mümkün kılan veri kaydının titizliği ve doğruluğu ile ayırt edilir.

Laboratuvar deneyinin zorlukları:

1) deneklerin tepkilerinin çarpıtılabileceği için durumun olağandışı doğası;

2) deneyci figürü, ya memnun etme arzusuna ya da tersine, inatla bir şeyler yapmaya muktedirdir: her ikisi de sonuçları çarpıtır;

3) Psişenin tüm fenomenleri henüz deneysel koşullar altında modellenemez.

2. doğal deney- Doğal koşullarda yapay bir durum yaratılır. İlk önerilen AF Lazursky . Örneğin, okul öncesi çocukların hafızasının özelliklerini, “satın almaları” gereken mağazada çocuklarla oynayarak inceleyebilirsiniz ve böylece belirli bir kelime dizisini yeniden üretebilirsiniz.

anketler- sorular içeren yardımcı araştırma yöntemleri. Sorular aşağıdaki gereksinimleri karşılamalıdır.

Anketten önce, samimi bir atmosfer yaratmak için konularla kısa bir brifing yapmak; Başka kaynaklardan bilgi alabiliyorsanız, bunu sormamalısınız.

Aşağıdaki anket yöntemleri ayırt edilir: konuşma, sorgulama, görüşmeler, sosyometri.

Konuşma- hem araştırmacının hem de konunun eşit konumda olduğu bir anket yöntemi.

Çalışmanın çeşitli aşamalarında kullanılabilir.

anket- yazılı olarak kaydedilmiş büyük miktarda veriyi hızlı bir şekilde alabileceğiniz bir yöntem.

Anket türleri:

1) bireysel - toplu;

2) yüz yüze (araştırmacı ile katılımcı arasında kişisel bir temas vardır) - gıyaben;

3) açık (katılımcılar cevapları kendileri formüle ederler) - kapalı (katılımcı için en uygun olanı seçmenin gerekli olduğu hazır cevapların bir listesi sunulur).

Röportaj yapmak- Doğrudan iletişim sürecinde yürütülen bir yöntem, cevaplar sözlü olarak verilir.

Görüşme türleri:

1) standartlaştırılmış - tüm sorular önceden formüle edilmiştir;

2) standartlaştırılmamış - sorular görüşme sırasında formüle edilir;

3) yarı standartlaştırılmış - soruların bazıları önceden formüle edilir ve bazıları görüşme sırasında ortaya çıkar.

Soruları derlerken, ilk soruların sonraki sorularla desteklenmesi gerektiğini unutmayın.

Doğrudan soruların yanı sıra dolaylı olanları kullanmak gerekir.

sosyometri- gruplardaki sosyal ilişkilerin incelendiği bir yöntem. Gruptaki bir kişinin konumunu belirlemenizi sağlar, ortak faaliyetlerde bir ortak seçimini içerir.

Süreç ve faaliyet ürünlerinin analizi- insan faaliyetinin ürünleri, bir kişinin zihinsel özellikleri hakkında hangi sonuçlara varıldığı temelinde incelenir.

Çizimler, el sanatları, denemeler, şiirler vb. İncelenebilir.

ikiz yöntem gelişimsel genetik psikolojide kullanılır.

Yöntemin özü, farklı yaşam koşullarında koşulların zoruyla yetiştirilen tek yumurta ikizlerinin zihinsel gelişimini karşılaştırmaktır.

testler- amacı incelenen psikolojik kaliteyi ölçmek olan standart bir psikolojik teknik.

1. Test anketi - test görevi.

2. Analitik (bir zihinsel fenomeni, örneğin dikkatin gönüllülüğünü incelerler) - sentetik (zihinsel fenomenlerin bütününü incelerler, örneğin, Cattell testi, 16 kişilik özelliği hakkında bir sonuç çıkarmanıza izin verir).

3. İçeriğe bağlı olarak testler şu şekilde ayrılır:

1) entelektüel (sözde IQ olan zekanın özelliklerini incelerler);

2) yetenek testleri (mesleki uygunluk düzeyini inceleyin);

3) kişilik testleri (sözlü; projektif, bir kişinin nitelikleri, kendisine sunulan durumu nasıl algıladığı ve değerlendirdiği ile değerlendirildiğinde).

Bu nedenle, psikoloji yöntemleri çeşitlidir ve seçimleri çalışmanın amaçları, konunun özellikleri ve durum tarafından belirlenir.

1. Psikolojinin antik çağlardan 19. yüzyılın ortalarına kadar gelişimi.

2. Bağımsız bir bilim olarak psikolojinin oluşumu.

3. Modern psikolojik kavramlar.

1. Psikolojik kategoriye ait sorunlara ilgi, eski zamanlarda insanda ortaya çıktı.

Antik Yunan filozofları, eserlerinde varlığın ve insanın iç dünyasının sırlarına nüfuz etmeye çalıştılar.

Antik çağın filozofları, psişeyi, kendi görüşlerine göre dünyanın dayandığı dört unsurla açıkladılar: toprak, su, ateş ve hava.

Ruh, bu dünyadaki her şey gibi, bu ilkelerden oluşuyordu.

Eskiler, ruhun ısı ve hareketin olduğu yerde olduğuna, yani tüm doğaya bir ruh verildiğine inanıyorlardı.

Daha sonra, tüm dünyayı ruhsallaştıran doktrine "animizm" (Latince "anima" - "ruh", "ruh") adı verildi.

Animizmin yerini yeni bir felsefi doktrin aldı - atomistik.

Bu yönün önemli bir temsilcisi, Aristo . Buna inandı Barış - bu, en küçük bölünmez parçacıkların bir koleksiyonudur - birbirinden farklı hareketlilik ve boyutta farklılık gösteren atomlar ve ruhun maddi taşıyıcıları en küçük ve en hareketlidir.

Aristoteles, atomların bu hareketliliğine dayanarak, birçok zihinsel olgunun mekanizmalarını, işleyiş yasalarını açıkladı: düşünme, hafıza, algı, rüyalar, vb.

Aristoteles'in "Ruh Üzerine" adlı incelemesi, birçok bilim adamı tarafından psikolojideki ilk büyük bilimsel çalışma olarak kabul edilir.

Aristoteles'e göre insanın üç ruhu vardır: bitki, hayvan ve akıl.

Akıl, beynin büyüklüğüne, duygulara - kalbe bağlıdır.

Materyalist görüşlerin temsilcisi Demokritos . Dünyadaki her şeyin atomlardan oluştuğuna inanıyordu.

Atomlar, her şeyin belirli bir yörünge boyunca hareket ettiği zaman ve uzayda bulunur. Sınırsız uzayda, belirli yasalara göre bölünmez ve nüfuz edilemez parçacıklar hareket eder; ruh, hafif, küresel ateş parçacıklarından oluşur.

Ruh, bedendeki ateşli prensibi temsil ederken, ruh ve beden atomlarının parçalanması sonucu ölüm meydana gelir. Hem beden hem de ruh ölümlüdür.

Demokritos'un değeri, bir bilgi teorisinin, özellikle görsel duyumların gelişiminin temelini atmasıdır. Materyal depolama yöntemlerini maddi ve zihinsel olarak bölerek ezber için öneriler geliştirdi.

Görüşlerden bahsetmiyorum bile Platon .

Onun görüşlerine göre insan bir mağarada tutsaktır ve gerçek onun gölgesidir.

İnsanın iki ruhu vardır: ölümlü ve ölümsüz.

Ölümlü belirli sorunları çözer ve yaşamı ölümden sonra da devam eden ölümsüz, psişik olanın özüdür, akla sahip en yüksek biçimdir.

Sadece ölümsüz ruh, içgörü sonucu elde edilen gerçek bilgiyi verir.

Ebedi fikirler vardır ve dünya fikirlerin zayıf bir yansımasıdır. Yaşam sürecinde ruh, bedene girmeden önce karşılaştığı ölümsüz fikirleri hatırlar.

Platon'un insan belleğinin işleyişiyle ilgili görüşleri ilginçtir.

Hafıza Bu bir mum tahtası. İnsanların farklı hafızaları vardır ve bu balmumunun kalitesine bağlıdır.

Anıları mumlu bir tabakta saklandıkları sürece saklarız.

Orta Çağ'ın başlarında ruh doktrini, teolojik dünya görüşünün bir parçası haline geldi ve 17. yüzyıla kadar devam eden tamamen dine indirgendi. bir çağda.

Tüm bilimlerin ve sanatın canlanması aktif olarak yeniden gelişmeye başladı.

Doğa bilimleri, tıp, biyolojik bilimler, çeşitli sanat türleri, şu ya da bu şekilde ruhun doktrinini etkiledi.

O zamanın Fransız, İngiliz ve diğer Avrupalı ​​filozofları, dünyanın mekanik bir resmine dayanarak, psişenin birçok tezahürünü biyomekanik, bir refleks açısından yorumlamaya başladılar; ruh, onların düşüncesinin dışında kaldı.

Bununla birlikte, içsel fenomenler gerçekten vardı ve insan yaşamındaki rollerinin bir açıklamasını gerektiriyordu. Sonuç olarak, yeni bir felsefi yön oluşmaya başladı - bir insanda iki bağımsız ilke olduğunu iddia eden dualizm: madde ve ruh.

O zamanın bilimi, bu iki ilkenin birbirine bağlılığını ve birbirine bağımlılığını açıklayamadı, bu nedenle davranış çalışmasını terk etti ve bir kişinin öznel deneyimine odaklandı (XVII-XVIII yüzyıllar).

Bu pozisyonlar alındı R. Descartes Ve J. Locke .

Psişe yalnızca bilincin bir tezahürü olarak kabul edildi, madde dünyası psikoloji konusundan dışlandı.

Kendini gözlemleme yöntemi (iç gözlem) ana araştırma yöntemi olarak kabul edildi ve doğal bilimsel yöntemler, ruhun fenomenlerini incelemek için kabul edilemez olarak kabul edildi.

Bu tür görüşlerle eş zamanlı olarak, dünyanın yapısına ilişkin atomistik bir anlayış da gelişti. Psişenin basit tezahürleri atom olarak kabul edilmeye başlandı.

Bu atomcu psikoloji, 19. yüzyılın sonuna kadar iki yüzyıl boyunca gelişti.

Böylece, eski zamanlardan XIX yüzyılın ortalarına kadar. psikoloji, diğer bilimler, daha çok felsefe, tıp ve biyoloji çerçevesinde gelişti.

2. 19. yüzyılın ortalarında, bilimsel dünya görüşünde derin değişiklikler meydana geldi.

Bu aynı zamanda ruh ve beden arasındaki ilişki, maddi ve zihinsel tezahürler için de geçerlidir.

Tıbbın, özellikle de psikiyatrinin başarıları, kuşkusuz, beyin bozuklukları ile zihinsel bozukluklar arasında yakın bir bağlantı olduğunu kanıtladı ve bu da onların ayrı varoluşları hakkındaki düalizm varsayımını reddediyor.

Zihinsel fenomenlerin insan yaşamı ve davranışındaki rolüne yeni bir bakış açısına ihtiyaç vardı.

Mekanistik anlayış, monoton hareketleri açıklamada iyiydi, ancak rasyonel davranışı anlamada savunulamaz hale geldi.

Atomistik psikolojinin hükümleri de yeni bilimsel gerçeklere uymadı ve revizyon gerektiriyordu.

Böylece, XIX yüzyılın ikinci yarısında. Psikoloji bilimi, aşağıdaki nedenlerden dolayı bir krizin eşiğindeydi:

1) zihinsel fenomenlerin anlaşılması, kesin doğal bilgi açısından imkansız hale geldi;

2) zihinsel ve bedensel arasındaki ilişki makul açıklamaya meydan okuyor;

3) psikologlar, reflekslerin ötesine geçen karmaşık insan davranış biçimlerini açıklayamadılar.

Ortaya çıkan kriz, psikolojik bilginin tek güvenilir kaynağı olarak düalizmin ve iç gözlemin çöküşüne yol açtı. Krizin üstesinden gelme arayışında, psikolojik öğretimin üç alanı ortaya çıktı: davranışçılık, Gestalt psikolojisi ve psikanaliz (Freudculuk).

Onları daha ayrıntılı olarak ele alalım.

davranışçılık. Kurucusu Amerikalı bir bilim adamıdır. D.Watson Davranışı (İngiliz davranışından) psikolojinin konusu olarak düşünmeyi ve doğal bilim yöntemlerini kullanarak zihinsel fenomenleri bilinemez olarak düşünmeyi öneren.

Davranışı anlamak için, davranışın kendisini tanımlamak, organizmaya etki eden dış ve iç güçleri bulmak ve tanımlamak, uyaran ve davranış etkileşiminin gerçekleştiği yasaları incelemek oldukça yeterlidir.

Davranışçılar, hayvan davranışı ile insan davranışı arasındaki farkın yalnızca tepkilerin karmaşıklığı ve çeşitliliğinde yattığına inanıyorlardı.

Yine de Watson, tamamen insan zihinsel fenomenlerinin varlığını kabul edemezdi.

Zihinsel durumları organizmanın dünyaya adaptasyonunda aktif rol oynayan işlevler olarak yorumlamış, bu rolün önemini anlayamadığını kabul etmiştir.

Bu yöndeki bilim adamları, bilinci inceleme olasılığını reddetti.

Watson'ın yazdığı gibi, davranışçı "artık bu terimlerin gerçek psikoloji fenomenlerini gösterdiğini düşünmediği sürece, bilinç, duygu, duyum, hayal gücü, irade diyebileceği hiçbir şeyi gözlemlemez."

Ancak, zaten 30'larda. Yirminci yüzyılda, D. Watson'ın bu tür aşırı görüşleri, öncelikle neo-davranışçılar tarafından yumuşatıldı. E. Tolman Ve K. Gövde . Böylece, E. Tolman, makullük ve davranışın uygunluğu kavramına öncülük etti.

Hedef- bu, davranışsal eylemlerin uygulanması sonucunda elde edilen nihai sonuçtur.

Tolman'a göre en önemli psikolojik fenomenler, amaç, beklenti, hipotez, dünyanın bilişsel resmi, işaret ve anlamıdır.

K. Hull, çeşitli uyaranlara verilen tepkilere dayalı bir davranış modeli geliştirdi.

Vücut, bu etkileşime aracılık eden bir "ara değişkenler" sistemine bağlı, doğuştan gelen ve öğrenilmiş yollarla uyaranlara yanıt verir.

Bu nedenle, davranışçılık, psikolojinin vücuda giren uyaranları ve giden davranışsal tepkileri inceleyerek davranışı açıklaması gerektiğine inanarak insan bilincini incelemez.

Bu tezden, her türlü ceza ve takviyenin kullanılmasına dayanan, gerekirse, teorinin hala popüler olduğu için uygun tepkilerin oluşumuna dayanan öğrenme teorisi geliyor. (B.F. Skinner).

Gestalt psikolojisi Almanya'da ortaya çıktı ve özellikle savaş öncesi yıllarda Rusya da dahil olmak üzere neredeyse tüm Avrupa'ya yayıldı.

Bu yön, fizik ve matematik gibi bilimlerden etkilenmiştir.

Önde gelen temsilciler K. Levin , M. Wertheimer , W. Köhler ve benzeri.

Bu yönün özü, şöyle yazan M. Wertheimer tarafından formüle edilmiştir: “... içinde bir bütün olarak olan şeyin, daha sonra birbirine bağlanan ayrı parçalar şeklinde var olduğu varsayılan unsurlardan türetilmediği, ancak bağlantılar vardır. aksine, bu bütünün ayrı bir parçasında görünen şey, bu bütünün iç yapısal yasası tarafından belirlenir.

Yani, Gestalt psikolojisi fenomenleri değil, bağlantıların yapısını inceler, bu nedenle bazen yapısal psikoloji olarak adlandırılır (Rusça'ya çevrilmiş, "gestalt" kelimesi "yapı" anlamına gelir).

K. Levin, kişilik ve kişilerarası ilişkiler alanındaki çalışmalarıyla tanınır.

Bir kişinin davranışının ancak bu kişinin kendini içinde bulduğu bütünsel durum temelinde anlaşılabileceğine inanıyordu.

Çevre, içinde hareket eden insanların öznel algıları tarafından belirlenir.

Gestalt psikolojisinin değeri, psikoloji sorunlarının incelenmesinde modern yaklaşımlar bulması, ancak krize neden olan sorunların hiçbir zaman tam olarak çözülememesidir.

psikanaliz Avusturyalı bir psikolog ve psikiyatrist tarafından geliştirilmiştir. Z.Freud, bu nedenle bazen "Freudculuk" olarak adlandırılır.

Psikolojide bilimsel teorik yönü kuran Freud, zengin psikoterapötik uygulamasının analizinden yola çıktı, böylece psikolojiyi orijinal konusuna, yani insan ruhunun özüne nüfuz etmeye geri döndürdü.

Psikanalizin temel kavramları şunlardır: bilinç Ve bilinçsiz.

İnsan faaliyetinin ve davranışının düzenlenmesinde önemli bir rol oynayan bilinçaltıdır (ana cinsel arzu - libido).

Bilinç tarafındaki sansür, bilinçdışı eğilimleri bastırır, ancak dil sürçmeleri, dil sürçmeleri, tatsız şeyleri unutma, rüyalar, nevrotik tezahürler şeklinde "patlarlar".

Psikanaliz sadece Avrupa'da değil, aynı zamanda bu güne kadar popüler olduğu Amerika Birleşik Devletleri'nde de yaygınlaştı.

Sovyet iktidarının ilk yıllarında, ülkemizde de bu yön talep edildi, ancak 30'larda. Psikolojik araştırmanın kısıtlanmasının genel arka planına karşı ("Halk Eğitim Komiserliği Sistemindeki Pedolojik Sapıklıklar Üzerine Karar"), Freud'un öğretisi de baskıya maruz kaldı.

60'lara kadar. psikanaliz sadece eleştirel konumlardan incelenmiştir.

Ancak 20. yüzyılın ikinci yarısından itibaren sadece Rusya'da değil, tüm dünyada psikanalize ilgi yeniden arttı.

Dolayısıyla, yeni ortaya çıkan psikolojik eğilimlerin hiçbiri, bir bilim olarak psikolojinin krizine yol açan çelişkileri tamamen çözmedi.

20. yüzyılın ikinci yarısından beri aktif olarak geliştirilen bazı modern psikolojik kavramları ele alalım.

Bilişsel psikoloji, bilgisayar bilimi ve sibernetiğin gelişmesi temelinde ortaya çıktı.

Bilişsel okulun temsilcileri - J. Piaget , W. Neiser, J. Bruner, R. Atkinson ve benzeri.

Bir bilişselci için, insan bilişsel süreçleri bir bilgisayara benzer.

Ana şey, bir kişinin etrafındaki dünyayı nasıl tanıdığını anlamaktır ve bunun için bilgi oluşturma yollarını, bilişsel süreçlerin nasıl ortaya çıktığını ve geliştiğini, bilginin insan davranışındaki rolünü, bu bilginin nasıl olduğunu incelemek gerekir. hafızada organize edilmiş, aklın nasıl çalıştığı, insan hafızasında ve düşüncesinde kelime ve görüntünün nasıl ilişkili olduğu.

Bilişsel psikolojinin temel kavramı olarak, duyularla algılanan ve insan kafasında depolanan bilgilerin toplanması ve işlenmesi için bir plan olan "şema" kavramı kullanılmaktadır.

Bu eğilimin temsilcileri tarafından varılan ana sonuç, birçok yaşam durumunda, bir kişinin düşünme özelliklerinin aracılık ettiği kararlar vermesidir.

Neo-Freudculuk, Freud'un psikanalizinden ortaya çıktı.

Temsilcileri A. Adler, K. Jung, K. Horney, E. Fromm ve benzeri.

Bütün bu görüşlerde ortak olan şey, bilinçdışının insan hayatındaki öneminin farkına varılması ve birçok insan kompleksini bununla açıklama arzusudur.

Böylece, A. Adler, bir kişinin doğum anından itibaren çaresiz bir yaratık olarak aldığı bir aşağılık kompleksi tarafından kontrol edildiğine inanıyordu.

Bu kompleksin üstesinden gelmek için bir kişi makul, aktif ve amaca uygun davranır.

Hedefler kişinin kendisi tarafından belirlenir ve buna dayanarak bilişsel süreçler, kişilik özellikleri ve dünya görüşü oluşur.

C. Jung kavramına analitik psikoloji de denir.

İnsan ruhunu, kültürün makro süreçlerinin prizması aracılığıyla, insanlığın manevi tarihi aracılığıyla düşündü.

İki tür bilinçdışı vardır: kişiye özel Ve toplu.

Kişiye özel bilinçdışı yaşam deneyiminin birikimi sırasında edinilir, toplu- kalıtsaldır ve insanlığın biriktirdiği deneyimi içerir.

Jung, kolektif bilinçaltını, en çok mitlerde ve peri masallarında, ilkel düşünce biçimlerinde, nesilden nesile aktarılan görüntülerde tezahür eden arketipler olarak tanımladı.

Kişisel bilinçdışı kişiye yakındır, onun bir parçasıdır; kolektif genellikle düşmanca bir şey olarak algılanır ve bu nedenle olumsuz deneyimlere ve bazen nevrozlara neden olur.

Jung, içe dönükler ve dışa dönükler gibi kişilik tiplerini tanımlamakla tanınır.

İçe dönükler, kendi içlerinde tüm hayati enerji kaynaklarını ve olanların nedenlerini ve dışa dönükleri - dış ortamda bulma eğilimindedir. Daha sonraki çalışmalarda, bu iki tipin izolasyonu deneysel olarak doğrulandı ve teşhis amaçlı yaygın olarak kullanılmaya başlandı.

Jung tarafından geliştirilen kişilik tipolojisine göre, aşağıdaki tipler ayırt edilir:

1) düşünme (entelektüel) - hakimiyete, otoriterliğe eğilimli formüller, şemalar yaratır; çoğunlukla erkeklerin doğasında var;

2) duyarlı (duygusal, duygusal) - duyarlılık, empati yeteneği, daha kadınsı bir tip hakimdir;

3) duyusal - duyulardan memnun, derin deneyimler yok, dış dünyaya iyi uyum sağlıyor;

4) sezgisel - yaratıcı bir arayış içindedir, içgörünün bir sonucu olarak yeni fikirler gelir, ancak bunlar her zaman üretken değildir ve iyileştirme gerektirir.

Bu türlerin her biri hem içe dönük hem de dışa dönük olabilir. K. Jung ayrıca, bir kişinin toplumdan farklı bir birey olarak gelişmesi anlamına gelen bireyselleşme kavramını da tanıttı. Bu, eğitim sürecinin nihai hedefidir, ancak ilk aşamalarda bir kişi, varlığı için gerekli olan minimum kolektif normları öğrenmelidir.

Neo-Freudculuğun bir başka önde gelen temsilcisi - E. Kimden hümanist psikanalizin kurucusudur. E. Fromm, psişenin ve insan davranışının sosyal olarak koşullu olduğuna inanıyordu.

Patoloji, bireyin özgürlüğünün bastırıldığı yerde ortaya çıkar. Bu patolojiler şunları içerir: mazoşizm, sadizm, hermitizm, konformizm, yıkım eğilimi.

Fromm, tüm sosyal yapıları insan özgürlüğünü destekleyenler ve insan özgürlüğünün kaybolduğu yapılar olarak ikiye ayırır.

Genetik psikoloji. Kurucusu İsviçreli bir psikolog. J. Piaget, Çocuğun zihinsel gelişimini, esas olarak zekasını inceleyen, bu nedenle kısmen bilişsel psikolojinin bir temsilcisi olarak kabul edilebilir.

Bilişsel gelişim sürecinde üç dönem vardır:

1) sensorimotor (doğumdan yaklaşık 1,5 yıla kadar);

2) belirli operasyonların aşaması (1,5–2 ila 11–13 yıl arası);

3) resmi işlemlerin aşaması (11-13 yıl sonra).

Bu aşamaların başlangıcı, öğrenmenin doğasına, çevrenin etkisine bağlı olarak hızlandırılabilir veya yavaşlatılabilir.

Eğitim, ancak zamanında başlatıldığında ve mevcut seviyeyi dikkate aldığında etkili olacaktır.

J. Piaget şunları yazdı: “Bir çocuğa zaman içinde keşfedebileceği bir şeyi zamanından önce öğrettiğimizde, onu bundan mahrum bırakırız ve dolayısıyla onu bu konuyu tam olarak anlamaktan mahrum bırakırız.

Bu, elbette, öğretmenlerin öğrencilerin yaratıcılığını teşvik eden deneysel durumlar geliştirmemeleri gerektiği anlamına gelmez.

Bilişsel gelişimin ana belirleyicileri olgunlaşma, deneyim ve sosyal öğrenmedir.

Psikolojik bilginin modern yapısı aşağıdaki eğilimlerle karakterize edilir:

1) Psikoloji biliminde daha önce var olan bağımsız alanlar arasındaki sınırları silmek, örneğin birçok modern bilim adamı teorilerinde çeşitli alanlarda biriken bilgileri kullanır;

2) modern psikoloji giderek daha popüler bir uygulama haline geliyor ve bu, teorik okullarda değil, pratik faaliyet alanlarında bilginin uygulama alanlarında farklılaşmaya yol açıyor;

3) psikolojik bilgi, psikolojinin aktif olarak işbirliği yaptığı ve ortak sorunları çözdüğü bilimler pahasına zenginleştirilir.

Bu nedenle, modern psikolojinin teorik ve pratik uygulama alanı çok geniştir ve psikoloji aktif ve dinamik olarak gelişen bir bilimdir.

Ölçek

Disipline göre: "Psikoloji"

"Bir bilim olarak psikoloji"

Tamamlanmış:

NWTU 3. sınıf öğrencisi

Pavlov A.A.

Giriş 3

1. Bir bilim olarak psikoloji 4

1.1. Psikolojinin ortaya çıkışı ve gelişimi 4

1.2. Psikolojinin Dalları 5

1.3. Psikolojik araştırma yöntemleri 6

2. Psikolojinin gelişim aşamaları 12

2.1. Bir bilim olarak psikolojinin doğuşu 12

2.2. Ana psikolojik okullar 13

2.3. Okulların evrimi ve yönergeler 14

Referanslar 16

Tanıtım

İnsan ruhu karmaşık ve çeşitlidir. Antik çağlardan beri filozoflar onun derinliklerine nüfuz etmeye çalıştılar. Basit insanlardan yavaş yavaş komplekse geldi. Daha önce, psikologlar bir kişinin yalnızca bilinci olduğuna ve tüm eylemlerinin ona tabi olduğuna inanıyordu. Bilinç, arzuları, insan eylemlerinin motivasyonunu vb. belirler. Klasik psikolojinin temsilcileri buna inanıyordu.

Ama zaman durmadı, yeni keşifler, eski sorulara yeni cevaplar gerektiriyordu. Eski filozoflar bile rüyaların nereden geldiğini, ne anlama geldiklerini, bir insan neden rüya görür, çekince yapar, dil sürçtürür, insan hareketleri nasıl otomatikleştirir? “Her şeye kadir” bilinç, bunlara ve diğer bazı sorulara cevap veremedi. Sonra bilinçdışı, bir kişinin tüm gizli ve bastırılmış arzu ve düşüncelerinin bir tür hazinesi olarak sahneye çıktı. Bilinç, bilinçdışına erişilemez, sanki mahalledeymiş gibi ayrı ayrı bir arada bulunurlar.

Zihinsel (sanal) gerçeklik ile nesnel gerçeklik arasındaki sınırlar bulanık olsaydı, ruhun bütünlüğü ve yeterliliği ihlal edilmiş olurdu. Bilinçli bir kişi genellikle bilinçaltında depolanan arzuların ve düşüncelerin farkında değildir.

1. Bir bilim olarak psikoloji

1.1. Psikolojinin ortaya çıkışı ve gelişimi

Psikoloji, psişenin gelişim ve işleyiş kalıplarının bilimidir. Tüm canlıların dış dünya ile etkileşimi, özel bir tür zihinsel süreç ve durumlar aracılığıyla gerçekleştirilir. Bu özel süreçler fizyolojik süreçlerden ayrılamaz, ancak onlara indirgenemez. Yüzyıllar boyunca, bu şaşırtıcı ve gizemli fenomenler, genel olarak "ruh" terimiyle belirlendi ve daha yüksek bir özün - Tanrı'nın ürünü olarak kabul edildi. Eskilerin görüşlerine göre, ruh hayvansal olarak yorumlandı, yani. insan vücudunda yaşayan özel bir maddi varlık olarak. Ancak Aristoteles, ruhun yorumunu, Batı'da zihinsel alanda bilimsel görüşlerin gelişimi için güçlü bir uyarıcı olarak hizmet eden, yaşayan bir bedeni ve davranışını düzenlemenin bir yolu olarak önerdi.

Felsefi bilimin bir dalı olarak ortaya çıkan psikoloji, iki bin yıldan fazla bir süredir onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Felsefe çerçevesinde, çeşitli zihinsel süreçler ve durumlar hakkında büyük miktarda bilgi birikmiş, çevredeki dünyanın algı ve bilgi süreçleri, duygusal süreçler, zihinsel fenomenlerin gelişimi için mekanizmalar incelenmiş, tipolojiye yönelik girişimlerde bulunulmuştur. . Zihnin biyolojik temelleri tıp biliminde incelenmiştir. Psişik hakkında çok fazla bilgi, sözde okült bilimler olarak adlandırılan astrolojide birikmiştir.

O zamandan beri, psikolojik bilimin gelişimi sıçramalar ve sınırlarla gitti. Zaten 19. yüzyılın sonunda - 20. yüzyılın başında, zihinselin doğasını anlama yaklaşımlarında farklılık gösteren birçok psikolojik okul ortaya çıktı: işlevselcilik, davranışçılık, refleksoloji, psikanaliz, hümanist okullar, Gestalt psikolojisi. Çok sayıda okulun varlığı, psikolojinin karşılaştığı görevlerin karmaşıklığını ve zihinsel fenomenleri çeşitli teorik konumlardan yorumlama olasılığını vurgular. Aynı zamanda, belirli zihinsel süreçlerin ve durumların incelenmesinde, çeşitli okulların bakış açılarını sentezleyen eklektik bir yaklaşım sıklıkla kullanılır.

1.2. Psikolojinin dalları

Modern psikoloji, çeşitli insan faaliyeti türleri ile ilişkili nispeten bağımsız bilimsel disiplinlerin dallanmış bir sistemidir. Bu disiplinlere psikolojinin dalları denir. Birçok endüstrinin ortaya çıkışı, çok sayıda bilimsel gerçeğin birikmesi ve daha katı sistematikleştirme ihtiyacının yanı sıra çeşitli faaliyetler gerçekleştirirken ruhun işleyişinin özellikleri ile ilişkilidir. Şubelerin çoğu, daha dar bir çalışma odağına sahip bir dizi daha uzmanlaşmış disipline bölünmüştür.

Bu nedenle, örneğin, bir doktorun faaliyetinin psikolojik yönlerini ve bir hastanın davranışını inceleyen tıbbi psikoloji, kendi içinde, zihinsel fenomenler ile beyin fizyolojisi arasındaki ilişkiyi inceleyen nöropsikolojiye; tıbbi maddelerin bir kişinin zihinsel aktivitesi üzerindeki etkisini inceleyen psikofarmakoloji; hasta üzerinde zihinsel etki araçlarını inceleyen ve kullanan psikoterapi; psikoprofilaksi ve psikohijyen, psikopatolojinin gelişmesini önleyen bir önleyici tedbirler sistemi geliştirmek.

Aşağıdaki psikoloji dalları ayırt edilir:

* Genel Psikoloji- bir yetişkinin genel zihinsel aktivite modellerini inceler;

* yaşa bağlı psikoloji- çeşitli yaş aşamalarında ruhun gelişiminin özelliklerini araştırır; sırayla, çeşitli yaşlardaki çocukların ve okul çocuklarının zihinsel özellikleri, çocuk psikolojisi olarak adlandırılan gelişim psikolojisi dalı tarafından incelenir;

* pedagojik psikoloji- eğitim ve öğretimin psikolojik özellikleriyle ilgilenir;

sosyal psikoloji - gruplar halinde insanların ilişkilerini inceler;

* emek psikolojisi- çeşitli emek faaliyeti türlerinin vb. psikolojik özelliklerini dikkate alır.

Yeni faaliyet türlerinin ortaya çıkması, ilgili psikoloji dalının ortaya çıkmasına neden olur. Örneğin, uzay uçuşu koşullarında insanların ruhunu inceleme ihtiyacı ile bağlantılı olarak, uzay psikolojisi gibi bir dal ortaya çıktı.

1.3. Psikolojik araştırma yöntemleri

Psikoloji, diğer bilimler gibi, bilimsel bilgi toplamak için çeşitli yöntemler kullanır. Ancak, çalışma nesnesinin - insan ruhunun - özgüllüğü, belirli bir yöntemi kullanma olasılığına ve etkinliğine damgasını vurur.

Psikolojik araştırmaların ana yöntemlerinin avantajlarını ve dezavantajlarını düşünün.

Gözlem

Gözlem- tarihsel olarak neredeyse tüm bilimler tarafından kullanılan en eski yöntem. Psikolojide, bu yöntemin çeşitli modifikasyonları uygulama bulmuştur: doğrudan ve dolaylı, doğrudan ve dolaylı olabilen kendi kendini gözlemleme, nesnel gözlem, dahil edilen ve üçüncü taraf, doğal ve laboratuvar, sistematik ve arama.

Kendini gözlemleme veya "iç gözlem", gözlemcinin kendini, iç dünyasını, çeşitli zihinsel tepkilerini incelemesidir.

Uzun bir süre boyunca, zihinsel fenomenleri inceleyen düşünürler arasında, ruhu dışarıdan incelemenin imkansız olduğuna yaygın olarak inanılıyordu, çünkü. sadece kendisinin erişebildiği kapalı bir dünyadır.

Bu yöntemin avantajı, yüksek bilgi içeriği, kullanım kolaylığıdır. Ancak bilimsel psikolojinin gelişmesiyle birlikte, kendini gözlemlemenin sayısız olumsuz yönü ortaya çıktı, bunların başlıcaları sonuçları doğrulamanın imkansızlığı, zihinsel gerçeklerin yorumlanmasında aşırı öznelcilik. Bilinçdışı ve davranışları üzerindeki ve genel olarak bireyin tüm zihinsel yaşamı üzerindeki etkisi hakkında ilk fikirlerin ortaya çıkmasıyla birlikte, bu yöntemin güvenilirliğinin çok sınırlı olduğu ortaya çıktı. Bu, psikolojik bilişte, en basitleri çeşitli gözlem türleri olan nesnel yöntemlere geçişi açıklar.

Doğrudan gözlem, araştırmacının gözlem nesnesiyle temasını içerir.

Dolaylı gözlem ile araştırmacı, örneğin günlükler, otobiyografiler ve yaratıcılığın sonuçları gibi çeşitli belgeler aracılığıyla gıyaben gözlemlenen nesneyle tanışır. Bir örnek, Z. Freud'un F. Dostoyevski'nin kişiliğine ilişkin analizi, ya da E. Fromm'un, arkadaşlarının kanıtlarına ve biyografisinin bilinen gerçeklerine dayanarak Hitler'in kişiliğine ilişkin analizidir.

Doğrudan gözlem, niteliksel ve niceliksel olarak değerlendirilebilen süreçler hakkında bilgi sağlar.

Dolaylı gözlem, örneğin bir kişinin yorgunluk derecesi gibi doğrudan gözlemlenemeyen süreçleri nesnel yöntemler kullanarak araştırmak istediğimizde kullanılır. Bu durumda, bu sürecin ciddiyetini yalnızca dolaylı olarak, örneğin dikkat yoğunluğunun derecesini değiştirerek, yapılan hataların sayısıyla değerlendirebiliriz.

Gözlem açıldığında, araştırmacı gözlemlenen ekibin bir parçası olur.

Dış gözlem ile araştırmacı gözlemlenen durumla temas kurmaz.

Doğal gözlem normal koşullar altında gerçekleşirken, laboratuvar gözlemi yapay olarak oluşturulmuş veya büyük ölçüde değiştirilmiş olanlarda gerçekleşir.

Sistematik gözlem, çalışması bu çalışmaya ayrılmış olan davranışın belirli bir yönünün incelenmesini içerir.

Keşfedici gözlem belirli bir amaca tabi değildir, ancak orijinal hipotez yanlışsa, genellikle çalışmanın bütün resmini değiştirir.

Gözlemin esası açıktır, ancak gözlemlenen gerçeklerin değerlendirilmesinde, psikoloji tarafından bilinen çeşitli etkilerle, örneğin hale etkisi ve Pygmalion etkisi ile ilişkili çeşitli hatalar mümkündür.

Pygmalion etkisi, araştırmacının bir başlangıç ​​hipotezi öne sürerek daha sonra gözlemlenen gerçekleri istemeden kendi lehine yorumlama eğiliminde olması gerçeğinde yatmaktadır.

Halo etkisi veya gala etkisi, araştırmacının belirli izlenimlerinin yasa dışı genelleştirilmesine ve değerlendirmelerin bir durumdan diğerine aktarılmasına yol açar.

Ek olarak, gözlemci, zihinsel gerçekleri, ait olduğu psikolojik okulun ana hükümleri açısından yorumlayabilir veya örneğin, kadınların belirli faaliyet türleri için yetenekleriyle ilgili çeşitli önyargılara maruz kalabilir ( sözde cinsiyetçilik) veya işleyen psişenin özelliklerinin belirli bir ırka, milliyete, sosyokültürel gruba vb.

Deney

Deney araştırmacının kendisinin incelenen fenomene neden olduğu bir yöntem olarak adlandırılır.

Çoğu zaman, bir deney yaparken, denekler keyfi olarak veya bazı kriterlere göre iki gruba ayrılır - değiştirilmiş aktivite koşullarının yaratıldığı bir deney grubu ve bu tür değişikliklere maruz kalmayan bir kontrol grubu. Bu önlemler, psişenin gözlemlenen tezahürlerinin diğer bazı faktörlerle değil, değişen koşullarla ilişkili olmasını sağlamak için gereklidir.

Modern psikolojide deney, uygulamasının kesinlikle güvenilir olduğu anlamına gelmeyen ana araştırma yöntemidir. Rosenthal ve Hawthorne etkileri olarak adlandırılan bozulmalar, pratikte deneyin kullanımıyla ilişkilidir.

Rosenthal etkisi, deneycinin beklentileriyle ilişkilidir. Deneyci deneklerin tepkilerinin değişeceğine derinden inandığında, beklentilerini istemsiz olarak deneklere sözel olmayan (sözsüz) çeşitli şekillerde iletir ve bu onların davranışlarını etkileyebilir.

Hawthorne etkisi, denekler orijinal hipotezi bildiklerinde ortaya çıkar. Bu durumda deneycinin beklentilerine göre davranmaları kuvvetle muhtemeldir. Hawthorne etkisinin özel bir durumu, bir ilacın etkinliğine ikna olan doktorların, inançlarını hastalara aktardığı ve sonuç olarak, aslında bu ilaç olmasa da, sağlıkta beklenen bir iyileşmenin meydana geldiği plasebo etkisidir. böyle bir etkisi var.

Anket ve testler

Büyük miktarda bilgi elde etmek için, başka bir yöntemin - konuşmaların bir modifikasyonu olan anketler kullanılır. Anket sırasında, deneklere özenle tasarlanmış bir anket sunulur. Araştırmacı daha sonra cevaplara dayanarak belirli zihinsel özelliklerin varlığını veya yokluğunu yargılar.

Testler, psişenin çeşitli özelliklerini ölçmenize izin verir: örneğin, zeka, dikkat, zihinsel işlemler, hafıza ve ayrıca kaygı, hayal kırıklığı, depresyon gibi çeşitli zihinsel durumlar.

Sözlü testlerin yanı sıra, travmatik bir duruma tepki olarak bireyin tepkilerini incelemeyi amaçlayan Rosenzweig çizim testi gibi çeşitli sözel olmayan testler kullanılır.

Projektif Yöntemler

Projektif teknikler, bireylerin kendi durumlarını ve niteliklerini sunulan nesnelere atfetme yeteneğine dayanır.

En iyi bilineni, deneklere çeşitli renklerde standart mürekkep lekeleri olan kartlarla ve gördüklerine göre algı gerçekçiliği, kaygı düzeyi ve duygusal durumun sunulduğu Rorschach mürekkep lekesi yöntemidir. değerlendirilir.

Diğer yansıtma yöntemlerini uygularken, deneklerden bir ev, bir ağaç, bir insan, var olmayan bir hayvan çizmeleri istenir ve bireylerin ruh halleri çizimin özelliklerine göre değerlendirilir.

Sözel yansıtmalı yöntemler de vardır, örneğin, araştırmacının deneklere tamamlamaları gereken bir cümlenin başlangıcını sunduğu "Bitmemiş Cümle" yöntemi.

2. Psikolojinin gelişim aşamaları

Psikolojinin konusu, öznenin doğal ve sosyo-kültürel dünya ile bu dünyanın duyusal ve zihinsel imgeleri sisteminde yakalanan doğal bağlantıları, harekete geçmek için uyanan güdüler ve aynı zamanda eylemlerin kendisinde, kendi deneyimlerinin deneyimleridir. diğer insanlarla ve kendisiyle olan ilişki, bu sistemin çekirdeği olarak bireyin özelliklerinde. .

FAKAT) Animizm- çevremizdeki dünya hakkında eski bir fikir (Latince "anima" dan - ruh, ruh) - görünür şeylerin arkasına gizlenmiş şeylere inanç.

B) hilozoizm- antik çağlardan geçiş (Yunanca "hyle" - madde, madde ve "zoe" - yaşamdan). Hylozoism ilk kez ruhu (psişe) genel doğa yasalarına tabi tuttu.

İÇİNDE) Herakleitos ve hukukun gelişimi fikri (logos)."Logolar" - Herakleitos tarafından tanıtıldı - bu yasa anlamına gelir. "Bireysel bir ruhun küçük dünyası (mikro kozmos), tüm dünya düzeninin makro kozmosuna benzer."

2.1. Bir bilim olarak psikolojinin doğuşu

19. yüzyılın başında, psişeye yönelik yeni yaklaşımlar şekillenmeye başladı. Müller (1801-1858) "duyu organlarının özgül enerjisi yasasını" oluşturdu. Psikofizik, fizyolog Weber (1795-1878) tarafından keşfedildi. Dondres (1818-1889), zihinsel süreçlerin hızını incelemek için deneyler yaptı.

Eşsiz bir psikoloji konusu, başka hiçbir disiplinin çalışılmadığı, "doğrudan deneyim" olarak kabul edildi. Ana yöntem iç gözlemdir: öznenin zihnindeki süreçleri gözlemlemesi. I. M. Sechenov (1829-1905) ruhun doğasıyla ilgilendi.

Vücudun davranışının sinyaller yoluyla kendi kendini düzenlemesi - Sechenov'un zihinsel aktivite planının fizyolojik temeli buydu.

2.2. Ana psikolojik okullar

Psikolojideki deneysel çalışma ne kadar başarılı olursa, incelenen fenomenlerinin alanı ne kadar geniş olursa, benzersiz olan versiyonlardan memnuniyetsizlik o kadar hızlı olur. bu bilimin konusu bilinç hizmet eder, yöntem- inversiyon.

FAKAT) işlevselcilik.

William James (1842-1910) başlangıç ​​noktasındaydı. Fikirleri ve teorileri pratikte nasıl çalıştıklarına göre değerlendiren pragmatist felsefenin lideri olarak bilinir.

B) Refleksoloji.

Pavlov, bu kavrama uzlaşım ilkesini sokmuştur. Bu nedenle ana terimi - şartlı bir refleks.

İÇİNDE) davranışçılık.

Bu eğilimin inancı "davranış" (İngilizce "davranış") teriminde yakalanır ve kendisine davranışçılık denirdi. "Babası", 1913'te yeni okulun manifestosunu özetleyen Watson olarak kabul edilir.

G) Psikanaliz.

Freud (1856-1939), modern psikolojinin diğer birçok klasiği gibi, uzun yıllar merkezi sinir sistemini inceledi ve psikanaliz alanında uzman olarak sağlam bir ün kazandı. Bu süreçlerin başında, çekim enerjisinin cinsel doğasına sahip olduğu kabul edildi.

D) Psikanalitik çekicilik.

Freud'un öğrencileri ve ortakları tarafından oluşturuldu: Jung K. (1875-1961) ve Adler A. (1870-1937). Jung psikolojisini - analitik, Adler - bireysel olarak adlandırdı.

2.3. Okulların evrimi ve yönleri

FAKAT) Yeni davranışçılık.

Tolman E. (1886-1956) - davranış formülü iki değil üç üyeden oluşmalı ve bu nedenle şöyle görünmelidir: uyaran (bağımsız değişken) - ara değişkenler - bağımlı değişken (tepki). Orta bağlantı (ara değişkenler), doğrudan gözlem için kabul edilemez psikolojik anlardan başka bir şey değildir: beklentiler, tutumlar, bilgi. Diğer bir versiyon ise Hal (1884-1952) ve okuluna aittir. "Uyaran - reaksiyon" formülünü ve ayrıca vücudun ihtiyacına (yiyecek, cinsel vb.)

B) edimsel davranışçılık.

Skinner, koşullu refleks edimi olarak adlandırdı. Skinner'ın çalışması, diğer davranışçılarınki gibi, becerileri geliştirmek için genel kurallar, pekiştirmenin rolü (bu beceriler için vazgeçilmez bir güdü görevi görür), bir davranış biçiminden diğerine geçiş dinamikleri hakkında bilgileri zenginleştirdi.

İÇİNDE) Vygotsky. Daha yüksek zihinsel işlevler teorisi.

Vygodsky'nin tüm düşünceleri, insanı farklı dünyalara bulaştıran "iki psikoloji" versiyonuna son vermeye odaklanmıştı.

Çözüm

Felsefi bilimin bir dalı olarak ortaya çıkan psikoloji, iki bin yıldan fazla bir süredir onunla ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Felsefe çerçevesinde, çeşitli zihinsel süreçler ve durumlar hakkında büyük miktarda bilgi birikmiş, çevredeki dünyanın algı ve bilgi süreçleri, duygusal süreçler, zihinsel fenomenlerin gelişimi için mekanizmalar incelenmiş, tipolojiye yönelik girişimlerde bulunulmuştur. .

Zihnin biyolojik temelleri tıp biliminde incelenmiştir. Psişik hakkında çok fazla bilgi, sözde okült bilimler olarak adlandırılan astrolojide birikmiştir.

Zihnin işleyişinin doğası ve mekanizmaları hakkında bilgi birikimi iki düzeyde ilerledi: ampirik (deneysel) ve teorik ve 19. yüzyılın ikinci yarısında psikolojinin bağımsız bir bilim olarak ortaya çıkmasına neden oldu. Bilimsel psikolojinin ortaya çıkışı, 1879'da yapısalcı okul olarak adlandırılan en büyük psikolojik okulu yaratan W. Wundt'un adıyla ilişkilidir.

bibliyografya

Blum G. Psikanalitik kişilik kuramları. - E.: KSP, 2002. - 247 s.

Psikolojiye Giriş / Ed. ed. Prof. AV Petrovsky. - M.: Yayın Merkezi "Akademi", 1996. - 496 s.

Godfroy J. Psikoloji nedir: 2 ciltte T. 1. - M.: Mir, 1992, - 496 s.

James W. Psikoloji / Ed. L. A. Petrovskoy. - M.: Pedagoji, 2000. - 368 s.

Zhmurov V. A. Psikopatoloji. Bölüm II. Psikopatolojik Sendromlar: Ders Kitabı. - Irkutsk: Irkut Yayınevi. un-ta, 1994. - 304 s.

Leontiev A.N. Etkinlik, bilinç, kişilik. – M.: Aydınlanma, 1975. – 304 s.

Kon I. S. Kişilik sosyolojisi. - M.: Siyasi edebiyat yayınevi, 1967. - 243 s.

Psikoloji nedir? Bu soruya kesin bir cevap vermek inanılmaz derecede zor. Disiplinin temel ilkeleri on dokuzuncu yüzyılda formüle edildi, ancak psikolojinin bir bilim olarak ortaya çıkması için ön koşullar çağımızın ortaya çıkmasından çok önce ortaya çıktı. Bir hayvanın ve bir insanın düşüncelerini, davranış özelliklerini ve bilinçaltı süreçlerini inceleyen bilimi anlamak, modern topluma uyum sağlamanıza, yeteneklerinizi ve yeteneklerinizi ortaya çıkarmanıza ve başkalarından tanınmanıza olanak tanır.

Bir bilim olarak psikoloji, hayvanların ve insanların davranış ve düşünce süreçlerinin incelenmesiyle ilgilenir. Latince'den çevrilen Psyche, varlığı çoğu bilim adamı tarafından hala tartışılan "Ruh" anlamına gelir. Logos, “bir kavram; düşünce veya kelime" ve ilk olarak Efesli Herakleitos (Yunan filozofu ve diyalektiğin kurucusu) tarafından kullanılan bir terimdir. Modern psikolojinin diğer kurucuları arasında, antik çağlardan Plato ve Sokrates gibi ünlü isimlerin altını çizmeye değer.

Onlar, Stoacı okulun diğer temsilcileri (Anaximenes, Anaxagoras, Democritus ve diğerleri) gibi, ruhun kapsamlı bir araştırmaya tabi olan tamamen maddi bir nesne olduğu görüşüne bağlı kaldılar. Birçok tarihçi, psikolojinin bilimsel bir disiplin olarak babasının, MÖ 4. yüzyılda daha sonra ünlü olan Ruh Üzerine adlı tezini yayınlayan Aristoteles olduğuna inanır. Yazar, ruhun yansıma, duyum ve gelişme gibi çeşitli yeteneklere sahip olduğu teorisini ortaya koyar ve hareketin temel ilkesini temsil eder.

Bir bilim olarak psikolojinin oluşumundaki bir sonraki aşama, on altıncı yüzyılın başlarına denk gelir. Rene Descartes (on yedinci yüzyılda yaşamış seçkin bir fizyolog, mekanik, fizikçi ve matematikçi), beden ve ruhun karşılıklı bağlantısı gibi psikofiziksel bir sorunun varlığını teoride ve pratikte tanımlamayı başardı. Ayrıca bilinçaltı düzeydeki bilinç ve reflekslerin çalışmasıyla ilgili bir takım kalıpları da tanımlayabildi. Daha sonra, Descartes teorisine dayanan bilinci çalışmanın ana yöntemleri, Aydınlanma'nın etkili düşünürü John Locke tarafından desteklendi.

Psikolojinin alanları ve yapısı

Psikoloji biliminin gelişiminin bir sonucu olarak, çok çeşitli alanları kapsayan çok sayıda alan ortaya çıkmıştır. Bilişsel psikoloji, insan düşüncesini ve bilişsel işlevin gelişiminin özelliklerini inceler. Disiplinin karşılaştırmalı dalı, insanlarda var olan kalıplarla bir ilişki kurmak için hayvan dünyasının temsilcilerinin davranış kalıplarını inceler. Aşağıdaki psikolojik bilim alanlarını ayırmak gelenekseldir:

1. Adli. Bu alandaki araştırmalar öncelikle adalet sisteminde kullanılmaktadır.
2. Kabul edilen normların ötesine geçen her türlü patoloji ve davranışı inceleyen patopsikoloji.
3. Klinik. Klinik psikoloji alanındaki öncüler, çeşitli zihinsel bozukluklar için etkili terapiler aramakla meşguller.

Nöropsikoloji, zihinsel süreçlerin özelliklerini ve beynin nasıl çalıştığını anlamayı amaçlayan disiplinler arası bir bilimsel yöndür. Bilgisayar bilimi, sinirbilimi ve felsefedeki gelişmeler bu alanda kullanılmaktadır ve ana yöntemleri şunları içerir: yapısal bağlantıların tahriş edilmesi ve yok edilmesinin yanı sıra karşılaştırmalı anatomik bir şekilde araştırma.

Konuyla ilgili temel kavramlar ve terimler: psikoloji, psişe, yansıma, zihinsel süreçler, zihinsel durumlar, zihinsel özellikler, duyarlılık, içgüdü, beceri, entelektüel davranış, yansıma, refleks, damgalama, beceri, bilinçli, bilinçsiz, sezgi, içgörü, özbilinç, özsaygı, Öz -görüntü, yansıtıcı bilinç.

Konu çalışma planı(incelenecek soruların listesi):

1. Psikolojinin konusu. Psikolojinin diğer bilimlerle iletişimi. Psikolojinin dalları.

2. Bir bilim olarak psikolojinin oluşum aşamaları.

3. Modern psikolojinin görevleri.

4. Ruh kavramı, ruhun yapısı.

5. Bir zihinsel yansıma biçimi olarak bilinç. Bilincin psikolojik yapısı.

Teorik soruların kısa özeti:

Psikolojinin konusu, nesnesi ve yöntemleri.
Yunancadan çevrilen psikoloji, doktrin, ruh hakkında bilgidir (“ruh” - ruh, “logos” - öğretim, bilgi). Bu, zihinsel yaşam ve insan faaliyeti yasalarının ve çeşitli insan toplulukları biçimlerinin bilimidir. Bir bilim olarak psikoloji, psişenin gerçeklerini, modellerini ve mekanizmalarını inceler (A.V. Petrovsky). nesne Psikolojide, bir kişi sadece belirli ve bireysel bir kişi değil, aynı zamanda zihinsel yaşam özellikleri zoopsikoloji gibi bir psikoloji dalı tarafından incelenen çeşitli sosyal gruplar, kitleler ve diğer insan toplulukları ve diğer yüksek düzeyde organize hayvanlardır. Bununla birlikte, geleneksel olarak psikolojinin ana nesnesi bir kişidir. Bu durumda Psikoloji- bu, çeşitli koşullarda ve yaşamlarının ve faaliyetlerinin farklı aşamalarında insanların ruhunun kökeni, oluşumu, gelişimi, işleyişi ve tezahürlerinin bilimidir.
Ders psikoloji çalışması psişedir. En genel şekilde ruh - bu, bir kişinin içsel manevi dünyasıdır: ihtiyaçları ve ilgi alanları, arzuları ve eğilimleri, tutumları, değer yargıları, ilişkileri, deneyimleri, hedefleri, bilgisi, becerileri, davranış ve aktivite becerileri vb. İnsan ruhu, ifadelerinde kendini gösterir, duygusal durumlar, yüz ifadeleri , pandomim, davranış ve aktivite, bunların sonuçları ve diğer dışa dönük tepkiler: örneğin, yüzün kızarması (beyazlaşması), terleme, kalp ritmindeki değişiklikler, tansiyon, vb. unutmayın ki insan gerçek düşüncelerini, tutumlarını, deneyimlerini ve diğer zihinsel durumlarını gizleyebilir.
Tüm çeşitlilik zihinsel varoluş biçimleri genellikle aşağıdaki dört gruba ayrılır.
1 . ^ Zihinsel süreçler insan: a) bilişsel (dikkat, duyum, algı, hayal gücü, hafıza, düşünme, konuşma);
b) duygusal (duygular);
c) isteğe bağlı.
2. ^ Psişik oluşumlar kişi (bilgi, beceriler, alışkanlıklar, tutumlar, görüşler, inançlar vb.).
3. zihinsel özellikler kişi (yönelim, karakter, mizaç, kişilik yetenekleri).
4. Zihinsel durumlar: işlevsel (entelektüel-bilişsel, duygusal ve istemli) ve genel (harekete geçirme, rahatlama)
Ana bir görev psikoloji, insan ruhunun kökenleri ve özellikleri, oluşum yasaları, oluşumu, işleyişi ve tezahürleri, insan ruhunun olanakları, insan davranışı ve etkinliği üzerindeki etkisi hakkında bilgiden oluşur. Psikolojinin eşit derecede önemli bir görevi, insanlara çeşitli yaşam ve faaliyet koşullarında mesleki ve diğer sorunları çözmede stres direncini ve psikolojik güvenilirliğini artırma önerileri geliştirmektir.
Genel olarak, bir bilim olarak psikoloji, iki ana işlev: temel olarak bilim, psikolojik bir teori geliştirmeye, bireylerin bireysel ve grup ruhunun yasalarını ve bireysel fenomenlerini ortaya çıkarmaya çağrılır; uygulamalı bir bilgi alanı olarak- insanların mesleki faaliyetlerini ve günlük yaşamlarını iyileştirmek için öneriler formüle etmek.

Psikoloji yöntemleri: gözlem- araştırmacının belirli olgusal materyalleri aldığı herhangi bir pedagojik olgunun amaçlı olarak algılanması. ayırt edici gözlem dahil, araştırmacı gözlemlenen grubun bir üyesi olduğunda ve dahil değil -"yandan"; açık ve gizli (gizli); tam ve seçici.
yöntemler anket- konuşma, röportaj, sorgulama. Konuşma - gözlem sırasında gerekli bilgileri elde etmek veya yeterince açık olmayanları netleştirmek için kullanılan bağımsız veya ek bir araştırma yöntemi. Görüşme, açıklığa kavuşturulması gereken konuları vurgulayarak önceden belirlenmiş bir plana göre yürütülür. Muhatabın cevaplarını kaydetmeden ücretsiz bir biçimde gerçekleştirilir. Konuşmanın türü röportaj, pedagojiye sosyolojiden girmiştir. Görüşme sırasında araştırmacı, önceden planlanmış sorulara belirli bir sırayla sorulur. Görüşme sırasında cevaplar açık bir şekilde kayıt altına alınır.
anket - bir anket kullanarak toplu materyal toplama yöntemi. Anketlerin hitap ettiği kişiler sorulara yazılı cevaplar verir. Bir konuşma ve görüşme yüz yüze anket olarak adlandırılır ve ankete devamsızlık anketi denir.
Değerli malzeme verebilir faaliyet ürünlerinin incelenmesi: yazılı, grafik, yaratıcı ve kontrol çalışmaları, çizimler, çizimler, detaylar, bireysel disiplinlerdeki defterler vb. Bu çalışmalar öğrencinin bireyselliği, belirli bir alanda kazanılan beceri ve yeteneklerin düzeyi hakkında gerekli bilgileri sağlayabilir.
pedagojik araştırmalarda önemli bir rol oynar. Deney- belirli bir yöntemin özel olarak düzenlenmiş bir testi, pedagojik etkinliğini belirlemek için işin kabulü. ayırt edici deney doğal(olağan eğitim sürecinin koşulları altında) ve laboratuvar - Bireysel öğrenciler diğerlerinden izole edildiğinde, örneğin belirli bir öğretim yöntemini test etmek için yapay koşulların yaratılması. En sık kullanılan doğal deney. Uzun veya kısa vadeli olabilir.
Psikolojinin bilimler sistemindeki yeri.
Psikoloji, insani, antropolojik bir bilgi alanıdır. Birçok bilimle yakından ilişkilidir. Aynı zamanda, bu tür karşılıklı ilişkilerin iki yönü oldukça açık bir şekilde kendini gösterir.

• Bir tür teorik temel, psikolojinin temeli olarak hareket eden bilimler vardır: örneğin, felsefe, yüksek insan sinir aktivitesinin fizyolojisi. Felsefi bilimler, psikoloji için öncelikle teorik ve metodolojik öneme sahiptir. Bir kişiyi nesnel gerçekliğin gelişiminin en genel yasaları, yaşamın kökenleri, insan varlığının anlamı hakkında bir anlayışla donatırlar, onda dünyanın resminin belirli bir vizyonunu, süreçlerin nedenlerini anlamalarını sağlarlar. canlı ve cansız maddelerde ve insanların zihinlerinde meydana gelen olaylar, gerçek olayların, gerçeklerin özünü açıklar. Felsefe, bir kişinin dünya görüşünün oluşumuna belirleyici bir katkı sağlar.
• Psikolojinin temel, teorik temellerden biri olduğu bilimler vardır. Bu bilimler öncelikle pedagojik, hukuk, tıp, siyaset bilimi ve diğerlerini içerir. Bu bilimler tarafından şu anda sorunlarının gelişimi, insan ruhu, yaş psikolojisi, etnik, profesyonel ve diğer insan grupları dahil olmak üzere insan faktörü dikkate alınmadan yeterince eksiksiz ve haklı gösterilemez.
• 3. Psikolojik bilginin gelişim tarihi.
  Ruhun Öğretisi (MÖ 5. yy - MS 17. yy başları)
  Antik Yunan felsefesi ve tıbbı çerçevesinde geliştirilen ruh doktrini. Ruhla ilgili yeni fikirler dinsel değil, sekülerdi, herkese açıktı, rasyonel eleştiriye açıktı. Ruh doktrinini oluşturmanın amacı, varlığının özelliklerini ve kalıplarını belirlemekti.
  Ruh hakkındaki fikirlerin gelişimindeki en önemli yönler, Platon (MÖ 427-347) ve Aristoteles'in (MÖ 384-322) öğretileriyle ilişkilidir. Platon maddi, maddi, ölümlü beden ile maddi olmayan, maddi olmayan, ölümsüz ruh arasına bir çizgi çekmiştir. Bireysel ruhlar - tek bir evrensel dünya ruhunun kusurlu görüntüleri - hatırlaması bireysel biliş sürecinin özü olan evrensel manevi deneyimin bir parçasına sahiptir. Bu doktrin, felsefi bilgi teorisinin temellerini attı ve psikolojik bilginin felsefi, etik, pedagojik ve dini sorunların çözümüne doğru yönelimini belirledi.

  Psikolojinin ana yönleri.
  Birey fizyolojik ve zihinsel oluşum ve gelişiminde çeşitli aşamalardan geçer, sosyal hayatın birçok alanına katılır ve çeşitli faaliyetlerde bulunur. İnsan topluluklarının biçimleri de çeşitlidir: küçük ve büyük sosyal gruplar, yaş, profesyonel, eğitim, etnik, dini, aile, organize ve kendiliğinden oluşan gruplar ve diğer insan toplulukları. Bu bağlamda, modern psikolojik bilim, çeşitlendirilmiş bir bilgi alanıdır ve 40'tan fazla nispeten bağımsız dalı içerir. Genel psikoloji ve sosyal psikoloji psikolojik bilginin diğer dalları ile ilgili olarak temeldir: iş psikolojisi, spor, yüksek öğrenim, din, kitle iletişim araçları (medya), sanat, yaş, pedagojik, mühendislik, askeri, tıbbi, yasal, politik, etnik, vb.

  Ruh kavramı. Ruhun işlevleri.
  ruh- bu, nesnel dünyanın özne tarafından aktif olarak yansıtılmasından, özne tarafından bu dünyanın devredilemez bir resminin oluşturulmasından ve bu temelde davranış ve faaliyetin düzenlenmesinden oluşan oldukça organize canlı maddenin bir özelliğidir.

  Ruhun tezahürünün doğası ve mekanizmaları hakkında temel yargılar.

psişe, yalnızca canlı maddenin, yalnızca yüksek düzeyde organize olmuş canlı maddenin (psişenin var olma olasılığını belirleyen belirli organlar) bir özelliğidir;

psişe, nesnel dünyayı yansıtma yeteneğine sahiptir (çevresindeki dünya hakkında bilgi edinme);

Bir canlı tarafından alınan çevreleyen dünya hakkında bilgi, canlı bir organizmanın iç ortamını düzenlemek ve davranışını şekillendirmek için temel görevi görür ve bu, genellikle bu organizmanın çevrede nispeten uzun bir varoluş olasılığını belirler.
Ruhun işlevleri:

• çevreleyen dünyanın etkilerinin yansıması;
• kişinin çevresindeki dünyadaki yerinin farkındalığı;
• davranış ve aktivitenin düzenlenmesi.

^ Filogenez ve ontogenezde psişenin gelişimi.
Filogenezde ruhun gelişimi, sinir sisteminin gelişimi ile ilişkilidir. Duyu organlarının ve sinir sisteminin gelişim düzeyi, her zaman zihinsel yansımanın düzeyini ve biçimlerini belirler. Gelişimin en düşük aşamasında (örneğin, bağırsak boşluklarında), sinir sistemi, iç içe geçmiş süreçlerle vücuda dağılmış sinir hücrelerinden oluşan bir sinir ağıdır. Bu ağ sinir sistemidir. Ağsı bir sinir sistemine sahip hayvanlar, esas olarak tropizmlerle tepki verir. Geçici bağlantılar güçlükle oluşturulur ve kötü korunur.

Gelişimin bir sonraki aşamasında, sinir sistemi bir dizi niteliksel değişikliğe uğrar. Sinir hücreleri sadece ağlarda değil, aynı zamanda düğümlerde (ganglia) organize edilir.Düğüm veya ganglionik sinir sistemi, duyusal sinir hücreleri uyaranlara çok yakın olduğundan, en fazla sayıda uyaranı almanıza ve işlemenize izin verir. alınan uyaranların analizinin kalitesini değiştirir.
Nodal sinir sisteminin komplikasyonu, daha yüksek omurgasızlarda - böceklerde görülür. Vücudun her bir bölümünde, gangliyonlar sinir yolları ile birbirine bağlanan sinir merkezlerini oluşturmak üzere birleşir. Baş merkezi özellikle karmaşıktır.
En yüksek sinir sistemi türü tübüler sinir sistemidir. Bir tüp halinde organize edilmiş sinir hücrelerinin bir kombinasyonudur (kordatlarda). Omurgalılarda evrim sürecinde omurilik ve beyin, yani merkezi sinir sistemi ortaya çıkar ve gelişir. Sinir sisteminin ve reseptörlerin gelişmesiyle eş zamanlı olarak hayvanların duyu organları da gelişir ve iyileşir ve zihinsel yansıma biçimleri daha karmaşık hale gelir.
Omurgalıların evriminde özellikle önemli olan beynin gelişimidir. Beyinde farklı işlevleri temsil eden lokalize merkezler oluşur.
Böylece, psişenin evrimi, alıcı işlevlerini yerine getiren duyu organlarının iyileştirilmesinde ve sinir sisteminin gelişiminde ve ayrıca zihinsel yansıma biçimlerinin, yani sinyal aktivitesinin karmaşıklığında ifade edilir.

Canlı organizmaların ruhunun dört ana gelişim düzeyi vardır:

• sinirlilik;
• Hassasiyet (duygular);
• Daha yüksek hayvanların davranışı (dışsal olarak koşullanmış davranış);
• İnsan bilinci (dışsal olarak koşullanmış davranış).

Ontojeni içinde psişenin gelişimi.İnsanlığın deneyimini özümsemeksizin, kendi türüyle iletişim kurmadan, gelişmiş, aslında insani duygular, gönüllü dikkat ve hafıza yeteneği, soyut düşünme yeteneği gelişmeyecek, insan kişiliği oluşmayacaktır. Bu, hayvanlar arasında insan çocukları yetiştirme vakalarıyla kanıtlanmıştır.
Böylece, tüm çocuklar - "Mowgli" ilkel hayvan tepkileri gösterdi ve içlerinde bir insanı bir hayvandan ayıran özellikleri tespit etmek imkansızdı. Sürüsüz, tesadüfen yalnız bırakılan küçük bir maymun yine maymun olarak kendini gösterecekken, insan ancak gelişimi insanlar arasında gerçekleşirse insan olur.

Ruhun yapısı. Bilinç ve bilinçdışı arasındaki ilişki.
İnsan ruhunda bilincin yapısı ve bilinçaltı. Psişenin en yüksek seviyesi, insanın özelliği, formlar bilinç. Bilinç, ruhun en yüksek, bütünleştirici biçimidir, sürekli olarak emek faaliyetinde bir kişinin oluşumunun sosyo-tarihsel koşullarının sonucudur. diğer insanlarla iletişim (dil kullanarak). Bu anlamda bilinç "toplumsal bir üründür", bilinç bilinçli varlıktan başka bir şey değildir.

İnsan bilincinin özellikleri:
1) bilinç, yani çevremizdeki dünya hakkındaki bilgilerin toplamı.
2) özne ile nesne arasında, yani bir kişinin “Ben”ine ve onun “Ben-olmayan”ına ait olan, belirgin bir ayrım belirledi.
3) hedef belirleyen insan faaliyetinin sağlanması.
4) kişilerarası ilişkilerde duygusal değerlendirmelerin varlığı.
Yukarıdaki tüm belirli bilinç niteliklerinin oluşumu ve tezahürü için bir ön koşul, bir işaret sistemi olarak konuşma ve dildir.
Psişenin en alt seviyesi bilinçdışını oluşturur. Bilinçsiz - etkilerin neden olduğu, etkisinde bir kişinin kendisine hesap vermediği bir dizi zihinsel süreç, eylem ve durumdur. Zihinsel olmak (ruh kavramı "bilinç", "bilinç" kavramından daha geniş olduğu için), bilinçaltı, eylemin zaman ve yerindeki yönelimin bütünlüğünün kaybolduğu, konuşma düzenlemesinin kaybolduğu gerçekliğin bir yansıma biçimidir. davranış ihlalidir. Bilinçaltında, bilinçten farklı olarak, yapılan eylemler üzerinde amaçlı kontrol imkansızdır ve sonuçlarını değerlendirmek de imkansızdır.
Bilinçaltı alanı, bir rüyada (rüyalar) meydana gelen zihinsel olayları içerir; algılanamayan, ancak gerçekten etkileyen uyaranların neden olduğu tepkiler ("algısal" veya "algısal" reaksiyonlar); geçmişte bilinçli olan, ancak tekrarlama nedeniyle otomatik hale gelen ve dolayısıyla bilinçsiz hale gelen hareketler; hedef bilincinin olmadığı aktivite için bazı dürtüler vb. Hasta bir kişinin ruhunda ortaya çıkan bazı patolojik fenomenler de bilinçsiz fenomenlere aittir: deliryum, halüsinasyonlar, vb.

Bilincin İşlevleri: yansıtıcı, üretken (yaratıcı-yaratıcı), düzenleyici-değerlendirici, dönüşlü işlev - ana işlev, bilincin özünü karakterize eder.
Yansımanın nesnesi şunlar olabilir: dünyanın bir yansıması, onun hakkında düşünmek, bir kişinin davranışını düzenleme yolları, kendilerinin yansıma süreçleri, kişisel bilinçleri.

Bir kişinin iç dünyasında meydana gelen süreçlerin çoğu onun tarafından gerçekleştirilmez, ancak prensipte her biri bilinçli hale gelebilir. bilinçaltı- şu anda bilinç dışında olan, ancak daha sonra bilince gelebilecek fikirler, arzular, eylemler, özlemler;

1. uygun bilinçsiz- öyle bir psişik ki hiçbir koşulda bilinçli olmaz. - uyku, bilinçsiz dürtüler, otomatik hareketler, bilinçsiz uyaranlara tepki

Bilincin merkez üssü, kişinin kendi "ben"inin bilincidir.. öz farkındalık- Diğer insanlarla, özellikle de özellikle önemli temasların ortaya çıktığı kişilerle etkileşim içinde oluşur. "Ben" imajı veya öz-bilinç (kendinin imajı), bir insanda hemen ortaya çıkmaz, ancak sosyal etkilerin etkisi altında hayatı boyunca yavaş yavaş gelişir.

Öz farkındalık kriterleri:

1. kendini çevreden soyutlama, çevreden (fiziksel çevre, sosyal çevre) bağımsız bir özne olarak kendi bilinci;

2. kişinin faaliyetinin farkındalığı - "Kendimi kontrol ediyorum";

3. "bir başkası aracılığıyla" kendisinin farkındalığı ("Başkalarında ne görüyorsam, bu benim kalitem olabilir");

4. kişinin ahlaki değerlendirmesi, yansımanın varlığı - kişinin içsel deneyiminin farkındalığı.

Benlik bilincinin yapısında şunlar ayırt edilebilir:

1. yakın ve uzak hedeflerin farkındalığı, kişinin "Ben" güdülerinin ("eyleyen bir özne olarak Ben");

2. kişinin gerçek ve arzu edilen niteliklerinin farkındalığı ("Gerçek Benlik" ve "İdeal Benlik");

3. kişinin kendisi hakkında bilişsel, bilişsel fikirleri ("Ben gözlemlenen bir nesneyim");

4. duygusal, şehvetli benlik imajı.

5. Benlik saygısı - yeterli, hafife alınmış, fazla tahmin edilmiş.

Ben kavramı - kendini algılama ve kendini yönetme

1. ben ruhaniyim
2. ben malzemeyim
3. ben sosyalim
4. ben bedenselim