Як пояснити дитині відмінки швидко і зрозуміло?

Школа сьогодні пояснює дітям відмінки, починаючи з другого-третього класу. Хоча раніше поняття відмінків вводилося тільки в п'ятому класі. І не випадково - дитині 10 років обяснить відмінки набагато простіше, ніж дитині 8-9 років. Тому в класі більшість дітей не розуміють сенсу відмінків, і не можуть схиляти слова за відмінками. І часто просять пояснити поняття відмінків своїх батьків. Треба підійти до питання творчо і пояснити відмінки на зрозумілих дитині прикладах.

Здавалося б такі прості поняття - і відмінків всього 6, але діти запам'ятовують відмінки з працею. Пропонуємо кілька нехитрих способів пояснення відмінків.

Що буде якщо відмінків не стане?

Спробуйте використовувати в реченні всі іменники в називному відмінку. Наприклад: «Мама їсть каша» або «Папа читає газета». уточнить - чому маму їсть каша? Або «чому газета читає тата?» Так не може бути. Тоді ви поясните дитині, чому так важливо - яке закінчення у слова.

А закінчення слова позначає певний відмінок. Тобто фактично відмінки потрібні для управління закінченнями слів і допомагають нам в мові підпорядковувати одне слово іншому. Звідси і назва - відмінок! Падати вниз перед головним словом.

Найголовніший - називний відмінок

А найголовнішим словом в реченні є слово в називному відмінку. Головне, називне слово. Воно відповідає на питання «хто?» або що?". Зазвичай до цього слова є дія. Наприклад, «Мама їсть.» Мама - це слово (іменник) в називному відмінку.

Всі шість відмінків детально

родовий,

давальний,

знахідний,

орудний,

Місцевому.

Як пояснити дитині ці відмінки? Звертаємо увагу дитини на назву кожного відмінка.

родовий- народив, батько. І питання можна поставити такий « немає кого? чого?»Зараз поки немає - але« народимо, і буде«. Родовий відмінок.

Наприклад, «Сьогодні у нас буде репетиція оркестру». Слово «оркестр» тут знаходиться в родовому відмінку. Тому що від головного слова «Репетиція» ми можемо поставити до цього слова питання «чого?»

Наступний відмінок « давальний«. Від слова «Давати». Від головного слова, якому підпорядковується слово в давальному відмінку, ми можемо поставити до цього слова питання «Дати кому?» «Дати чому?»(Наприклад, хід, путівку в життя і т.д.)

Приклад: «Дитині треба пояснити відмінки». Тут слово «дитині» знаходиться в давальному відмінку «кому?». Варто пояснити дитині, що іноді в реченні немає головного слова. А буває є тільки одне головне слово. Наприклад, у реченні «Туман».

падіж « знахідний»- самий проблемний відмінок для пояснення дітям. Діти дуже часто плутають знахідний відмінок з називним відмінком або з родовим відмінком. Адже слово в знахідному відмінку відповідає на питання « кого? » або що?«. Однак є важлива деталь - закінчення слів і їх ієрархія в пропозиціях. Розглянемо її на прикладах.

« Курка знесла яйце»-« яйце »не головне слово в реченні, хоча і відповідає на питання« що? » Значить, слово «яйце» коштує в знахідному відмінку.

«Мама їсть кашу»-« що? » кашу - знахідний відмінок. Це слово має закінчення « у«, Відмінне від закінчення цього слова в називному відмінку« а«.

« Мама поклала ложку каші»- а ось тут ми маємо справу з родовим відмінком. Тому що можемо поставити запитання «чого». «Ложку чого?» - «каші».

« Мама побачила дівчинку»- слово« дівчинка »варто в знахідному відмінку. Звинувачувати «кого?» дівчинку. А ось якби можна було б задати питання «немає кого?» - характерний для родового відмінка, То і закінчення слова «девочк а»Змінилося б на« девочк і«.

Отже, пояснюємо дитині значення знахідного відмінка - звинувачувати. Тому допоміжний питання « звинувачувати кого?» « звинувачувати що?«. У родовому відмінку допоміжний питання « Ні кого?» « немає чого?«.

Відповідно, ось слово «миша» в знахідномуі в родовому відмінках:

«Миші» - родовий відмінок (немає кого?миші)

«Миша» - знахідний відмінок (звинувачувати кого?миша).

Слово «яблуко» в знахідномуі в родовому відмінках:

«Яблука» - родовий відмінок (немає чого?- яблука)

«Яблуко» - знахідний відмінок (звинувачувати що?- яблуко).

Орудний відмінок. Найкрасивіший відмінок. Допомагає творити. І питання відповідний « зроблено ким?» « зроблено чому?«. Можна придумати більш близьке до назви орудного відмінка « створено ким?» « створено ніж?»

Слово «мама» в орудному відмінку «мамою». Відповідає на питання « зроблено ким?»Мамою.

Слово «собака» в орудному відмінку «собакою». Можна задати питання " зроблено ким?»Собакою.

Слово «груша» в орудному відмінку «грушею». Можна задати питання " зроблено чому?»Грушею.

І самий останній відмінок « прийменниковий«. Якщо пояснити дитині цей відмінок з точки зору «пропозиції» - стане зрозумілим. Тобто «прийменниковий» - пропонувати і « домовлятися про кого? про що?»

Ми весело базікали, сидячи на колодах ( « домовлятися про що?»Про колодах)

Маша розповіла в класі про тата. - слово «татові» в місцевому відмінку: « про кого?»Про тата.

Як правило, відміноклегко розпізнати з приводу перед ним. Ще й тому він має назву «прийменниковий» Наприклад, якщо ми скажемо «Маша розповіла казку татові» - то слово татові тут буде в давальному відмінку, А ось якщо ми скажемо «Маша розповіла казку про тата» - то тут є привід і слово татові варто в місцевому відмінку. Дуже важливо звернути увагу дитини на цю обставину, так як і в давальному, і в місцевому відмінках закінчення слів однакове.

Все залежить від контексту. Ось чому ми звертаємо увагу дітей, що відмінки - підпорядковують слова в реченні, вони не існують самі по собі. В цьому і сенс. Однак, ми цілком може провідмінювати будь-який іменник за відмінками, але тут ми відразу задаємо відповідні питання.

Якщо ми просто напишемо слово в різних відмінках, ми не зрозуміємо в якому відмінку воно коштує.

наприклад:

миша, миші, миші, миша, мишею, про миші.

Визначили відмінок?

А ось так, коли ми ставимо запитання:

хто? - миша - називний відмінок

кого? миші - родовий відмінок

кому? миші - давальний

кого? миша - знахідний відмінок

ким? мишею - орудний відмінок

про кого? про миші - місцевий відмінок

Тепер все стає зрозуміло. І в реченні буде задавати питання до кожного слова і легко визначить, в якому відмінку стоїть слово.

Порядок відмінків при відмінюванні

Як пояснити дитині порядок відмінків при відмінюванні.

Р- Народження

В - Звинувачували

Т - Творили

П - Причини того давали.

Так в голові у дитини вкладеться порядок відмінків і відразу запам'ятається їх зміст.

Повторимо питання до відмінками - щоб легко запам'ятав

Ще раз перерахуємо характерні питання для відмінка.

Називний - хто? що?

Родовий - немає кого? немає чого?

Давальний - «дати кому?» «Дати чому?»

Знахідний - «звинувачувати кого?» «Звинувачувати що?»

Орудний - «зроблено ким?» «Зроблено чому?»

Прийменниковий - «про кого?» "про що?" - перед іменником є ​​привід.