Односкладні виразно-особисті пропозиції. Приклади.

У пропозиції, незважаючи на відсутність підмета, зрозуміло, що мова йде від певної діючої особи. Для перевірки можна додати відсутнє підмет, відновивши його за змістом, і це буде займенник 1-го або 2-го особи.

Люблю спекотні сонячні дні літа.

(Додаємо «я», отримаємо: «Я люблю спекотні сонячні дні літа» - двоскладного пропозицію).

Будемо збирати гриби? (Ми будемо збирати гриби?)

Присудок виразно-особистого пропозиції може бути виражено:

Дієсловом першого або другого особи дійсного способу.

Післязавтра їду до бабусі.

Поїдеш в місто?

Підете направо, там побачите будинок.

Дієсловом другої особи наказового способу.

Сьогодні затримайтеся після уроків розібрати домашнє завдання.

Передайте мені книгу.

Візьми шматочок торта.

Щоб не переплутати виразно-особисті пропозиції з неповними двоскладними, слід запам'ятати невелике правило:

Згадав минуле.

(Можна підставити Я, ТИ, ВІН і т. Д., Так як дієслова минулого часу не мають особи, отже, пропозиція не є односкладних виразно-особистим, це неповна пропозиція з пропущеним підметом).

Дуже часто в виразно-особистих пропозиціях присутній звернення, яке не є членом пропозиції, але його плутають з підметом. Тим самим роблять помилку, вважаючи його двоскладного.

Марина, позайматися ще. (Марина - звернення, безумовно-приватне односкладні)

Марина позаймається ще. (Двоскладного, де Марина - підмет).

Конспект уроку російської мови в 8 класі

Примітка:

Конспект складений за підручником Л. М. Рибченковой.

Безумовно-особисті пропозиції.

повторення і поглиблення знань про типи односкладних речень;
вивчення основних особливостей виразно-особистих пропозицій;
розвиток умінь знаходити виразно-особисті пропозиції в тексті, відрізняти їх від інших видів односкладних і неповних речень, вживати в мові;
відпрацювання навичок синтаксичного розбору.

Тип уроку:

Комбінований.

1. Повторення вивченого, актуалізація опорних знань.
(На попередньому уроці була дана загальна характеристика односкладних пропозицій, розглянута таблиця видів односкладних пропозицій по типу головного члена; на наступних уроках ця таблиця доповнюється і конкретизується за кожним видом).

Один учень біля дошки готує усну відповідь за схемою «Види односкладних пропозицій» - називние і дієслівні, з прикладами.

У цей час - орфографічна розминка (словниковий диктант):

Стригти волосся, відріжте хліба, приготуйте відповідь, залиште речі, палити багаття, залучити до участі, відзначте абзац, пишеш без помилок, читаєш виразно, давайте зробимо разом, мочені яблука, випрасувана сорочка, справжній стан справ, традиційне запитання, оновлене будівлю, мощена бруківкою вулиця, складені в стіс дрова.

Пояснення орфограмм, самоперевірка.

Розповідь учня про види односкладних речень.

2. Аналіз пропозицій по наявності головних членів, підготовка до сприйняття теми.

Визначити вид пропозицій: двоскладного або односкладні, виписати односкладні, вказати їх тип (називние або дієслівне).

Складені в стіс дрова.

Складаю в стіс дрова.

Ми склали в стіс дрова.

Аналізуємо пропозицію з одним головним членом у формі присудка: Складаю в стіс дрова.

Яким дієсловом виражено присудок? (Наст. Вр., 1 л., Однини, виявить. Накл.)

Чи можемо ми подумки підставити в пропозицію підлягає? Яке тут можливо займенник? (Я).

Тобто ми можемо визначити ту особу, від імені якого йде повідомлення? Такі односкладні пропозиції і називаються виразно-особистими.

3. Вивчення теоретичного матеріалу підручника (§ 22): самостійне читання, пошуки нового, відповіді учнів (озвучування теоретичного матеріалу, підбір прикладів).

4. Синтаксичний розбір пропозицій (учні працюють біля дошки):

З розбором вибирай друзів.

З інтересом читаю всі нові твори цього талановитого письменника.

Буду старанно готуватися до заліку.

(Усно замінити форму однини дієслова на множинну, зробити висновок про те, що головний член в виразно-особистому пропозиції може бути виражений дієсловом в 1 і 2 особі теперішнього і майбутнього часу дійсного і наказового способу).

5. Спостереження над мовним матеріалом:

Порівняти дві пропозиції і визначити, яке з них є односкладних виразно-особистим, учні працюють самостійно, потім при перевірці обґрунтовують свій вибір, аргументують.

(Висновок про те, що пропозиція зі зверненням може бути односкладних виразно-особистим; треба пам'ятати, що звернення не є членом пропозиції). Синтаксичний розбір (на дошці) пропозиції.

(Висновок про те, що пропозиція з присудком в минулому часі є двоскладного неповним).

6. Тренувальні вправи з підручника № 146 (продовжити текст, використовуючи виразно-особисті пропозиції), № 147 (виписати з текстів односкладні виразно-особисті пропозиції, в кожному підкреслити присудок, вказати, яким дієсловом воно виражено).

7. Творче завдання (по групах): скласти невеличкий текст, в якому використовувати виразно-особисті пропозиції;

одна група готує текст «Ранкова зарядка»;
друга - «Як приготувати салат зі свіжих овочів»;
третя - «Інструкцію по застосуванню будильника».

Читання і обговорення текстів, висновок про те, де в мові нам можуть зустрітися виразно-особисті пропозиції.

Взаімооценіваніе, визначення, якої групи вдалося скласти найцікавіший і насичений виразно-особистими пропозиціями текст.

8. Підведення підсумків уроку, рефлексія.

9. Домашнє завдання: вибрати приклади виразно-особистих пропозицій з літератури або скласти свій текст-привітання (з днем \u200b\u200bнародження, новим роком) з використанням виразно-особистих пропозицій.

Приклади текстів, створених учнями в ході виконання творчого завдання:

"Ранкова зарядка". Встаньте прямо, розправте плечі. Піднімемо руки вгору, глибоко вдихнемо, опустимо руки вниз, видихніть. Повторіть цю вправу 7-10 разів. Нахиліться вперед, постарайтеся торкнутися руками підлоги. Випрямитеся, розведіть руки в сторони. Присядьте і встаньте 5-7 разів. Відпочиньте, відновіть дихання. Тепер вмиємося і підемо снідати.
«Як приготувати салат зі свіжих овочів». Візьміть 2 огірка середньої величини, два помідори, цибулину, зелень. Ретельно вимийте все, цибулину почистіть. Поріжте огірки кубиками, помідори - часточками. Подрібніть зелень. Лук поріжте кільцями. Змішайте все в салатниці, полийте олією або майонезом. Не забудьте посолити за смаком. Смачного!
«Інструкція по застосуванню будильника». Витягніть будильник з коробки. Вставте батарейку. Будьте уважні! Якщо її вставити неправильно, будильник не працюватиме. Увімкніть будильник. Перевірте, чи працює він. Поставте стрілку дзвінка на необхідний час. Переконайтеся, що будильник включений для дзвінка. Спокійно лягайте спати.