Урок по литература в 9 клас паметник на державин. Анализ на стихотворението „Паметник“ на Державин

Урок 5. Гавриил Романович Державин - поет-философ. „На владетели и съдии”, „Паметник”
Днес в клас ще изучавате темата: „Габриел Романович Державин - поет-философ. “На владетели и съдии”, “Паметник”.
1. Животът на Габриел Державин.
2. Анализ на стихотворението „До владетели и съдии“.
3. Анализ на стихотворението “Паметник”.
За успешно обучение и последваща подготовка за финална атестация е необходимо да се усвоят всички елементи от учебното съдържание, както и да се помисли и да се опита да се отговори на въпроса: За успешно учене и последваща подготовка за финална атестация е необходимо да се усвоят всички елементи от съдържанието, а също така запомнете: какво е ода? Какви произведения от този жанр си спомняте?
В този урок
Ще научите за живота на Габриел Державин и неговите стихотворения „Към владетели и съдии” и „Паметник”.
Ще се научите да определяте родовата и жанровата специфика на произведението на изкуството, да идентифицирате особеностите на езика и стила на произведението и проблема.
Ще можете да подобрите уменията си за семантичен и естетически анализ на текст.
Речник:
Одата е тържествена поема, прославяща историческо събитие или герой.
Сатира – осмиване на обществено явление или личност; начин за художествено възпроизвеждане на действителността, показвайки я като нещо фалшиво.
Основно съдържание на урока
Габриел Романович Державин е роден през 1743 г. в бедно дворянско семейство. След като не е получил най-доброто образование у дома, той учи в Казанската гимназия, но не я завършва. Служи като войник в Преображенския полк. Младият воин чака десет години за повишение и накрая е повишен в прапорщик. През 1774 г. той служи във войските, действащи срещу Емелян Пугачов, след което е преместен в Санкт Петербург за държавна служба.
Първите творби, донесли слава на Державин, се появяват през 1779 г.: „За раждането на един Порфиров младеж на север“, „За смъртта на княз Мещерски“, „Ключът“. Към края на живота си Габриел Романович се посвещава изцяло на литературна дейност.
„През 1779 г. Сенатът беше преустроен и особено залата на общото събрание, украсена ... с гипсови барелефи ... наред с други фигури, Истината беше изобразена гола от скулптора Рашет и този барелеф стоеше в отпред на присъстващите на масата сенатори; Когато тази зала беше направена и главният прокурор княз Вяземски я прегледа, тогава, като видя голата Истина, той каза на екзекутора: „Кажи й, братко, да я покрие малко“. И наистина, оттогава те започнаха да крият истината все повече и повече в правителството.
Този спомен на Державин говори по най-добрия възможен начин за това какво го е подтикнало да напише стихотворения като одата за владетели и съдии. В него цари обвинителен патос, поетът гневно осъжда пороците на силните, чува молитвите на онеправданите и угнетените и предрича божие наказание за техните нарушители. Поемата на Державин е адаптация на 81-ия библейски псалм на цар Давид.
“Псалом 81” Г. Державин
„До владетели и съдии“
1 Бог стана в обществото на боговете; сред боговете произнесена присъда:
2 Докога ще съдите несправедливо и ще проявявате пристрастие към нечестивите? Всемогъщият Бог възкръсна и отсъди
Земни богове в тяхното войнство;
Докога, реки, докога ще бъдеш
Да пощади неправедните и злите?
3 Отдайте справедливост на бедните и сираците; Дайте справедливост на потиснатите и бедните;
Вашето задължение е: да пазите законите,
Не гледай лицата на силните,
Няма помощ, няма защита
Не оставяйте сираци и вдовици.
4 Избавяйте бедните и нуждаещите се; изтръгнете го от ръката на нечестивите.
Вашето задължение: да спасите невинните от зло,
Дайте прикритие на нещастния;
За да защити безсилните от силните,
Освободете бедните от оковите им.
5 Не знаят, не разбират, ходят в тъмнина; всичките основи на земята се тресят.
Те няма да слушат! виждат и не знаят!
Покрити с подкупи от теглене:
Жестокостите разтърсват земята,
Неистината тресе небесата.
6 Казах: „Вие сте богове и всички сте синове на Всевишния;
7 Но ти ще умреш като хората и ще паднеш като всеки принц.
Царе! Мислех, че вие, богове, сте могъщи,
Никой не ви е съдник
Но ти като мен си страстен,
И те са точно толкова смъртни, колкото и аз.
И ще паднеш така,
Като изсъхнал лист, падащ от дървото!
И ще умреш така,
Как ще умре последният ти роб!
8 Стани, Боже, съди земята, защото Ти ще наследиш всички народи. Възкреси, Боже! Бог на правото!
И те се вслушаха в молитвата им:
Ела, съдия, накажи злите
И бъдете един цар на земята!
Виждаме, че в псалма авторът се обръща към небесните богове. Державин в своите обръщения под нечестиви богове означава земни владетели, които са съдени от „Всемогъщия Бог“.
Стихотворението се характеризира с „висока“ сричка и ораторски, декламационни интонации. Обърнете внимание на нарастващия брой удивителни знаци към края на стихотворението. „Гневна ода“ - така Державин определи жанра на това стихотворение. Възмущението при вида на несправедливостта, невъзможността да се примири с нарушенията на законите са основните теми на тази ода. В очите на Державин властта на земните „управници“ е незаконна, тъй като всеки е подчинен на „Всемогъщия Бог“ и е равен в своята безпомощност пред неизбежната смърт. Державин инструктира владетелите - това е характерно за епохата на Просвещението, когато писателите считат за свой основен дълг да инструктират властимащите.
Поетът едва ли не заплашва властниците: „И ти ще умреш така, / Както ще умре последният ти роб!” Смъртта е един от най-важните философски мотиви в творчеството на Державин. Неговите философски мотиви не са структурирани в конкретна система, а се пораждат спонтанно от логиката на изображението. „Философията на ежедневието“ включва мотивите на стиховете, които говорят за желанието за духовно равновесие и добродетел, следвайки правилото на „златната среда“ и съчетаването на поетични и прозаични радости от живота. Във всичко това Державин видя истински житейски ценности. Той също така води много дискусии за смисъла на живота, безсмъртието и Бог. Габриел Романович пропива тези вечни теми с дълбоко лично чувство.
Гордо вярвайки в безсмъртието на своята поезия, той пише в едно от своите стихотворения: „А аз съм Пиит - и няма да умра“. Безсмъртието, според Державин, принадлежи не на „владетели и съдии“, а на поети, за което е написана одата „Паметник“. Първоначалното му заглавие беше „На музата. Имитация на Хорас." Державин ни препраща към одата на древноримския поет Хорас „Към Мелпомена“, в която той говори за своите поетични постижения, за нововъведенията и защо името му трябва да бъде запазено през вековете. Това е и стихотворението на Габриел Державин. В него той обобщава резултатите от своя труд, въпреки че му предстоят още около двадесет години литературна дейност... Подобно на Хораций, нашият поет си създаде с творбите си „паметник неръкотворен. ” Тогава много поети ще пишат стихове на същата тема, от Пушкин до съвременни автори.
Нека сравним поемите на Хорас и Державин.
Хорас
"Към Мелпомена"
(Превод С. Шервински)

Г. Державин
"Паметник"
Създадох паметник, излях бронз по-силен,
Издигайки се по-високо от кралските пирамиди.
Нито поглъщащият дъжд, нито буйният Аквилон
Те няма да го унищожат и някои от тях няма да го смажат
Безкрайни години - времето лети. Издигнах си прекрасен, вечен паметник,
Той е по-твърд от металите и по-висок от пирамидите;
Нито вихър, нито мимолетен гръм ще го разбият,
И полетът на времето няма да го смаже.
Не, не всички от мен ще умрат, най-добрата част от мен
Избягва погребението. Ще бъда там отново и отново
Ние хвалим, докато ходим в Капитолия
Първосвещеникът води мълчаливата девойка. Така! - целият аз няма да умра, но част от мен е голяма,
След като избяга от тлението, той ще живее след смъртта,
И славата ми ще расте без да избледнява,
Докога вселената ще почита славянския род?
Ще бъда наречен навсякъде - където неистов
Ауфидас мърмори там, където Зората, бедна на вода, е цар
Беше с груби селяни. Издигайки се от незначителност,
Ще се разнесат слухове за мен от Белите води до Черните води,
Където Волга, Дон, Нева, Урал текат от Рифей;
Всеки ще помни това сред безброй народи,
Как от неизвестност станах известен,
Аз бях първият, който представи песента на Aeolia
На италиански стихотворения. Заслужена слава, че бях първият, който се осмели на смешна руска сричка
За да провъзглася добродетелите на Фелица,
Говорете за Бог с простота на сърцето
И говорете истината на кралете с усмивка.
Мелпомена, бъди горда и подкрепяща,
Сега увенчай главата ми с лаврите на Делфи. О муза! гордейте се със справедливите си заслуги,
И който те презира, сам ги презирай;
С отпусната, без да бърза ръка
Увенчай челото си със зората на безсмъртието.
И двамата автори говорят за изключителната сила на поетическия паметник; поезията в тези оди се издига над самата природа, тя дори не е подвластна на времето. Темата за безсмъртието на поета е отразена в следните думи на Хорас: „Не, не целият аз ще умра, най-добрата част от мен ще избегне погребението“; и по думите на Державин: „Така! - не целият аз ще умра, но голяма част от мен, избягала от тлението, ще започне да живее след смъртта...” По подобен начин могат да се сравнят и останалите редове на стихотворенията. Като цяло Державин засяга темата за поета и поезията в много произведения („Изповед“, „За птицата“, „Реката на времената в своя стремеж ...“ и др.).
Нека обърнем внимание на предпоследната строфа от текста на Державин. Тук той споменава едно от основните си произведения - одата "Бог" и одата-сатира "Фелица", с които започва истинската му слава. „Дързостта“ на Державин се проявява в неговото отклонение от нормите на класицизма. Тези норми предполагат, че в една ода поетът трябва да прославя държавници с патетичен тон. Державин пише във „Фелица“ за Екатерина II „в забавен руски стил“ - весело и естествено, говорейки не за подвизите и величието на царската особа, а за нейните човешки заслуги. Това изместване на акцента позволява на Державин да разкрие своята личност в текста, да говори за собствените си мисли и чувства.
Державин извърши истински „бунт“ в сферата на жанровете. В своите стихотворения той кръстосва народния език с високи изрази, съчетава одическия жанр и стил със сатиричното, високото с ниското. Това оживява поезията и й придава по-голяма изразителност. Своята поетична заслуга Державин вижда в това, че „говори истината и на хората, и на царете“. Той е новатор на руския стих, придава му естественост и простота, открива пред него нови хоризонти и доближава съдържанието на поезията до живота.
Основни изводи:
Габриел Державин извърши истински „бунт“ в сферата на жанровете.
В стиховете си Гавриил Державин кръстосва народния език с високи изрази, съчетава одическия жанр и стил със сатиричното, високото с ниското.
Габриел Державин трансформира руския стих, придаде му естественост и доближи съдържанието на поезията до живота.
Литература:
1. Беляева Н. В. Уроци по литература в 9 клас. Разработки на уроци: учебник. помощ за общо образование. организации. - М.: Образование, 2017.
2. Коровина В. Я. Четене, мислене, спор... Дидактически материали по литература. 9 клас: учебен. помощ за общо образование. организации / В. Я. Коровина, И. С. Збарски, В. И. Коровин. - М.: Образование, 2017.
3. Литература. 9 клас. Учебник за общо образование организации. В 2 ч. Част 1 / В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И. С. Збарски. - М.: Образование, 2017.
Анализ на типична тренировъчна задача
Множествен избор
Изберете правилните твърдения за стихотворението на Г. Державин „Паметник“.
1. първоначалното му заглавие беше „На музата. Подражание на Хорас"
2. в него Державин обобщава работата си
3. „Създадох паметник, излях бронз по-силен ...“ - първият му ред
4. „А аз съм Пиит - и няма да умра“, пише Державин в това стихотворение
Трябва да изберете няколко верни твърдения
Стратегия за изпълнение на задачата:
1. Прочетете внимателно въпроса, разберете неговото общо съдържание, семантично натоварване, логика, последователност.

3. Прочетете всички представени твърдения, коментирайте всяко от тях.
4. Изберете правилните твърдения, проверете сами.
Анализ на типична тестова задача
Единичен избор
Изберете ред, който не е в стихотворението на Г. Державин „Паметник“.
1. Къде текат Волга, Дон, Нева, Урал от Рифей...
2. Говорете за Бог с простота на сърцето...
3. Мелпомена, бъди горда и подкрепяща...
4. И който те презира, сам ги презирай...
Трябва да изберете верния отговор
Стратегия за изпълнение на задачата:
1. Прочетете внимателно задачата, разберете нейното общо съдържание, семантично натоварване, логика, последователност.
2. Запомнете съдържанието на стихотворението на Державин „Паметник“.
3. Прочетете всички опции за отговор, коментирайте всяка позиция.
4. Изберете верния отговор, тествайте се.

клас: 9

Цели:

• сравнете произведенията на M.V. Ломоносов, Г.Р. Державина, А.С. Пушкин за предназначението на поета и поезията (използвайки примера на едно стихотворение);
• да проследят как се развива темата за поета и поезията в тяхното творчество и как се различават позициите на авторите в разбирането на тази тема.

Задачи:

• упражняват уменията за сравнителен анализ на стихове;
• научете се да систематизирате, подчертавате основното, обобщавате;
• обогатяване на речника, работа върху овладяването на художествените средства на езика от учениците.

Форми и методи на работа:фронтална, групова, индивидуална; словесно (разказ, изразително четене, разговор), практическо (анализ на стихотворение).

Оборудване:портрети на поети, стихосбирки, карти със задачи.

Прав си, Певче: ще живееш;
Ти издигна вечен паметник:
Не могат да го смажат
Нито гръм, нито мимолетна вихрушка.

К.Ф. Рилеев "Державин"

По време на часовете

1). Словото на учителя.

Темата за поета и поезията е традиционна, кръстосана в европейската култура. Монологът на поета за себе си се среща в античната поезия. Така одата на Хорас „Към Мелпомена“, преведена от М.В. Ломоносов послужи като основа за стиховете на Г.Р. Державин и А.С. Пушкин за „паметника“. Основните му аспекти са творческият процес, неговата цел и смисъл, връзката на поета с читателя, с властите, със самия себе си. Така сред поетите от различни епохи имаше традиция за лирично изобразяване на „чудотворен“ паметник, сякаш обобщаващ резултата от творческата дейност. Днес в клас ще сравним стихотворения от М.В. Ломоносов, Г.Р. Державина, А.С. Пушкин. Нека да видим как се развива темата за поета и поезията в тези произведения, как се различават позициите на авторите в разбирането на тази тема? Нека съпоставим художествените средства, с които е изразена гледната точка на поетите.

2). Четене и анализ на стихове.

а) И така, той за първи път се обърна към темата за поета и поезията още през 1 век пр.н.е. д. Древноримският поет Квинт Хорас Флак в одата си „Към Мелпомена“. Има много преводи на одата на Хораций. Някои от тях (М. В. Ломоносова, В. В. Капниста, А. Х. Востокова, С. А. Тучкова) несъмнено са били известни на Пушкин, докато други (А. А. Фета, Н. Фоккова, Б. В. Николски, П. Ф. Порфиров, В. Я. Брюсов) се появяват след Пушкин. смърт.

През 1747 г. М.В. Ломоносов превежда Хораций на руски.

• Прочетете аранжимента на одата на Хорас „Към Мелпомена“ („Паметник“), създадена от М.В. Ломоносов. Определете темата и основната идея на стихотворението.

(Темата на одата е ролята на творчеството, поезията в живота на хората. Това, което създава поетът, го прави безсмъртен - това е основната идея на стихотворението).

• Как поетът придава на стиховете си тържественост и прецизност?

(Двусричният метър - ямб - придава на неримуваните редове на стихотворението яснота и точност. Тържествеността на звука се придава от думи от висок стил: ще издигна, над, ще увелича, отечество, препятствие и др., има много думи и изрази от гръко-римски произход, от историята и митологията: аквилон, Ауфидас, еолийски поеми, муза, делфийска лавра и др.).

Обяснете значението на тези думи: (аквилон– североизточен вятър; Офид- река в Италия в родината на Хораций; Еолийски поеми– образцов, старогръцки; Алкеанска лира– лира на Алкей=Алкей, един от най-добрите старогръцки поети; муза- богиня, покровителка на науката и изкуството; Делфийски лавр– в град Делфи е имало храм на Аполон, водача на музите. Лавърът се смятал за свещено дърво).

б) През 1796 г. G.R. Державин се обръща към тази тема, пише стихотворението „Паметник“ - това е безплатна адаптация на одата на Хорас. Но Державин не повтаря мислите на своя далечен предшественик, а изразява собствената си гледна точка за поета и поезията. Поетът вярваше, че хората, които не са вдъхновени и нехаят за изкуството, остават глухи за доброто, безразлични към радостите и страданията на другите. Такива хора

Нито една сълза няма да докосне вдовици,
Нито нещастните сираци стенат:
Нека вселената се удави в кръв,
Само той би бил щастлив... („За любителя на изкуството“)

Според Державин целта на изкуството и литературата е да насърчава разпространението на просветата и да възпитава любов към красотата, да коригира порочните нрави и да проповядва истината и справедливостта. Именно от тези позиции той подхожда към оценката на своето творчество в стихотворението „Паметник”. Той оприличава работата си на „прекрасен, вечен“ паметник. Спокойният, тържествен ритъм на стиха (стихотворението е написано в ямбичен хекзаметър) съответства на важността на темата. Авторът разсъждава върху въздействието на поезията върху съвременниците и потомците, върху правото на поета на уважение и любов на своите съграждани. Той изразява увереност, че името му ще живее в сърцата и спомените на „безброй народи“, обитаващи пространството „от Белите води до Черните води“. Поетът свързва своето безсмъртие с „расата на славяните“, тоест с руския народ:

... И моята слава ще расте без да избледнява,
Докога вселената ще почита славянския род?

В „Паметник“ Державин обяснява какви са заслугите му към „славянското семейство“ и руската литература:

...първи се осмелих на смешна руска сричка

Говорете за Бог с простота на сърцето
И говорете истината на кралете с усмивка.

• Прочетете отново стихотворението на Державин „Паметник“. Определете неговата тема и основна идея.

(Темата е безсмъртието на поета в неговите произведения, в паметта на хората за създателя на известни творби. Поетът вижда основната си заслуга в това, че може да „говори истината на царете с усмивка“, „да говори за Бог", "осмели се" да говори за добродетелите на Екатерина!! не висока, а проста сричка).

• В какъв размер е написано стихотворението, какви рими има?

(Стихотворението е написано на ямб, във всяко четиристишие първият ред се римува с трети, вторият с четвърти, т.е. кръстосана рима).

• Какви средства за художествено представяне използва поетът (епитети, персонификация, сравнение, хипербола)?

(За да добави тържественост към поетичната реч, поетът използва думи от „висок стил“ - чело, гордейте се, викайте, осмели се, безбройи др.; различни епитети - с лежерна ръка, сърдеченпростота, достойнство справедлив, паметник чудесен, вечен, гръм мимолетен. Хипербола и сравнение едновременно - „Той е по-висок от металите и по-твърд от пирамидите“. Паметникът е творение, оставено на потомците, така че сравнението с пирамиди и метал е ясно образно, т.е. внушаващ преносен смисъл. Всичко това помага да се потвърди идеята за важността на творчеството, безсмъртието на произведенията на изкуството).

• Лично съобщениеза влиянието на поезията на Державин върху по-младото поколение съвременници (въз основа на одата на K.F. Ryleev „Державин“).

V) Година преди смъртта си, сякаш обобщавайки своята поетична дейност, отразявайки собствения си творчески път, Пушкин пише стихотворението „Паметник“ (1836). V.F. Ходасевич смята, че това стихотворение е закъснял отговор на стихотворението на Делвиг в Лицея „Двама Александър“, където Делвиг предсказва, че Александър I ще прослави Русия като държавник, а Александър Пушкин като най-великия поет. Но впоследствие началото на 19 век ще бъде наречено Пушкинска епоха, а не ерата на Александър I.

По своята тематика и конструкция стихотворението на А.С. Пушкин е близо до едноименното стихотворение на Державин, но Пушкин се оттегли от предишните образи. Сюжетът на поемата е съдбата на Пушкин, разбрана на фона на историческото движение. Стихотворението съдържа следи от тежки мисли за жестокостта на века, за отношенията с царя и висшите обществени кръгове, за това, че в поезията той, Пушкин, спечели победа над автокрацията. Стихотворението е изпълнено с горчиво предчувствие за близка смърт и вяра в силата на поетичното слово, огромна любов към Русия и съзнание за изпълнен дълг към народа. Кой дава на поета правото на безсмъртие? Самият поет с творчеството си издига приживе „паметник неръкотворен”, защото той е гласът на народа, неговият пророк. Поетът се гордее, че поезията му е била свободна и призовава към свобода: „...в моя жесток век славих свободата...”. Пушкин утвърждава единството на националните и личните идеали, той не е писал заради „корона“, поезията е безкористна служба в името на човечеството. Поетът е убеден, че музата трябва стриктно да следва истината, всеотдайно да служи на свободата, красотата, доброто и справедливостта. Това е вечната и неизменна същност на истинското народно творчество.

• Прочетете изразително стихотворението на Пушкин „Паметник“. Определете темата и основната идея.

(Тема за поета и поезията, проблемът за поетическата слава, поетическото безсмъртие: преодоляване на смъртта чрез слава).

• Каква е жанровата специфика на стихотворението?

(Жанрът е ода, това е продиктувано от традицията: стихотворенията са написани като своеобразна имитация на поемата на Державин, която, както вече казахме, е преработка на одата на Хораций, позната на руския читател от превода на Ломоносов.

Пушкин заимства епиграфа от Хораций „Издигнах паметник...“).

• Назовете средствата за поетично изразяване в одата на Пушкин.

(Епитети: паметник не е направено от ръце,душа в съкровеналира, в моята жестока възраст, с главата непокорен;

Метонимия:

Че имам добри чувства лирасъбуден...

Синекдоха:

И всеки език, който е в него, ще ме повика,
И горд внукславяни и финландци, и сега див
Тунгуси приятел на степите калмик.

Персонификация: По заповед на Бога, о, музо, бъди послушна...).

• Намерете славянизми в стихотворението на Пушкин. Какъв тон придават на стихотворението?

(Изборът на думи и интонация се отличават с тържественост и възвишеност, благодарение на славянизмите: повдигнат, с главата, разваляне, питие, езикът, който е в него(т.е. хора), командаи други. В интонационно отношение “Паметник” представлява тържествено слово на народен поет-гражданин, отстояващ правото си на историческо безсмъртие).

4). Изследователска работа. Нека сравним стиховете на Хорас, Державин и Пушкин строфа по строфа.

• Какво е общото между композициите на тези стихотворения?

(Еднакъв брой строфи – 5, еднакъв брой редове във всяка строфа).

• Нека сравним стихотворенията строфа по строфа.

1 строфа. Как Державин характеризира своя „Паметник“? Какво ново значение, в сравнение с поемата на Державин, възниква с думите на Пушкин „паметник неръкотворен“, със споменаването на „народния път“ и сравнението с Александрийския стълб?

(Още в първата строфа Пушкин подчертава националността на своето творчество. Поетът си „издига“ „паметник неръкотворен“, който е по-висок от „Александрийския стълб“, т.е. колоната, издигната в чест на Александър I на Дворцовия площад в Санкт Петербург).

2-ра строфа. Какви факти и явления от социалния живот свързва всеки поет с идеята за продължителността на своята слава?

Хорас:„...дотогава ще израсна в нова слава, докато първосвещеникът с мълчаливата девойка се издига до Капитолия” (буквален превод).

Державин:

„И славата ми ще расте, без да избледнява,
Докога вселената ще почита славянския род..."

Пушкин:

„И ще бъда славен, докато съм в подлунния свят
Поне един пиит ще е жив.”

(Пушкин говори за своето историческо безсмъртие и пророчески предсказва бъдещата широка популярност на поезията му сред всички народи на Русия).

4-та строфа. С какви заслуги на тяхното творчество всеки поет определя правото си на слава?

Хорас : „Защото аз бях първият, който събра песента на Италия с еолийския глас...“

Державин :

“...Аз бях първият, който се осмели на смешна руска сричка
За да провъзглася добродетелите на Фелица,
Говорете за Бог с простота на сърцето
И говори истината на кралете с усмивка..."

Пушкин:

„...с лирата събудих добри чувства,
Че в моята жестока епоха прославях свободата
И призова за милост към падналите.”

(Пушкин твърди, че е спечелил правото на безсмъртие, на признание и любов на народа, първо, с високата човечност на своето творчество: „Аз пробудих добри чувства с моята лира; второ, с борбата си за свобода: „в моята жестока век прославих свободата ”, и в една от версиите на тази линия той се нарече последовател на Радишчев: „следвайки Радишчев, прославих свободата”; трето, в защита на декабристите: „и призова за милост към падналите”) .

5-та строфа. И за тримата поети стихотворението завършва с обръщение към музата. Какво ново се появява в редовете на Пушкин в сравнение с тези на Державин?

(В последната строфа Пушкин, обръщайки се към музата, я призовава, „без страх от обида, без да изисква корона“, да приема безразлично похвала и клевета и да следва собственото си призвание).

• И така, какви са приликите и разликите между поетическите позиции на авторите? Какво е уникалното в разбирането на Пушкин за ролята на поета и целта на поезията?

(„Паметникът“ на Державин е своеобразен „отчет“ за свършената работа: за постиженията в „забавния руски стил“ и „образователните“ разговори с царете за истината. Стихотворението на Пушкин е с космически мащаб – то е адресирано до целият „подлунен свят”, посмъртната слава поетът се отъждествява с вечния живот: „Не, целият аз няма да умра, душата ми е в съкровената лира // Пепелта ми ще оцелее и ще избегне тлението...” Разделението на Державин на "поет" и "гражданин" са премахнати в него - творческо кредо и човешки дълг за Пушкин неразделни, единни. Той не учи хората, не проповядва, но събужда "добри чувства" в душите им, опитвайки се да събуди за живот добро, което е във всяка душа - единственото нещо, към което изкуството може и трябва да апелира. Противопоставяйки се на "жестокия век" Свободата, зовът към милостта - това са "добрите чувства", които лирата на Пушкин събужда).

5). Заключителна работа по групи

Първата група анализира „Аз издигнах знак на безсмъртието за себе си ...” M.V. Ломоносов, втора група – „Паметник” от Г.Р. Державина, трета група - „Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце ...” A.S. Пушкин.

План за анализ (еднакъв за всички групи)

1. Прочетете стихотворението изразително.

2. Какви характеристики на биографията на поета са отразени в стихотворението?

3. Как поетът вижда границите на собственото си творческо безсмъртие?

4. Какви думи използва творецът, за да се обърне към Музата? Каква е връзката между тях?

Резултатът от дискусията може да бъде попълването на следната таблица:

• Разговор по въпроси:

В кое стихотворение, според вас, личният произход на автора е най-малко очевиден? С какво е свързано това?

Защо за стихотворението си за дълга и целта на поета и поезията А.С. Пушкин взема за модел свободната транскрипция на одата на Хораций от Г. Р. Державин, а не по-точния превод на М. В. Ломоносов?

6. Обобщаване на урока.

Така,направете заключение как се развива темата за поета и поезията в творчеството на М.В. Ломоносов, Г.Р. Державина, А.С. Пушкин и как позициите на авторите се различават в разбирането на тази тема.

Библиография

1. Кучина Т.Г., Леденев А.В. Тестове и тестове по литература в 9-11 клас. М., Дропла, 2000, стр. 23-24.

2. Turyanskaya B.I. Литература в 9 клас. Урок след урок. – М., Руска дума, 2002, стр. 42-43.

3. Прочетете. Мислим. Обзалагам се. Помагало за самостоятелна работа на учениците по литература в 9. клас / Изд. Г.И. Беленкого/, М., Образование, 1996, с. 115-117.

Г.Р. Державин. Стихотворение "Паметник"

Почти всеки поет в творчеството си се обръща къмтема вечността, опитвайки се да намери отговора на въпроса каква съдба е подготвила за творбите му. Омир и Хорас, а по-късно много руски писатели, включително Габриел Державин, са били известни с такива епични оди. Този поет е един от най-ярките представители на класицизма, който наследи европейските традиции за композиране на стиховете си във „висок стил“, но в същото време ги адаптира към разговорната реч толкова много, че те бяха разбираеми за почти всеки слушател.

Приживе Гавриил Державин е облагодетелстван от императрица Екатерина II, на която посвещава прочутата си ода „Фелица“, но приносът му към руската литература е оценен от потомците едва след смъртта на поета, който се превръща в своеобразен духовен наставник за Пушкин и Лермонтов.

Предусещайки подобно развитие, през 1795 г. Габриел Державин написва стихотворението „Паметник“, което първоначално нарича „На музата“.Тази работаспоред формата си е поддържан в най-добрите традиции на древногръцката поезия, мнозина обаче смятат съдържанието му за провокативно и нескромно. Въпреки това, отблъсквайки атаките на критиците, Державин ги посъветва да не обръщат внимание на помпозния стил, а да се замислят дълбокосъдържание , отбелязвайки, че в това произведение той не хвали себе си, а руската литература, която най-накрая успя да излезе от тесните окови на класицизма и да стане по-разбираема.

Естествено, огромна заслуга за това принадлежи на самия Державин, за което той споменава в стихотворението си, като отбелязва, че е издигнал паметник на себе си, който е „по-твърд от метали“ и „по-висок от пирамида“. В същото време авторът твърди, че не се страхува от бури, гръмотевици или години, тъй като тезистроителство – не от материално, а от духовно естество . Державин намеква, че е успял да „хуманизира“ поезията, която сега е предназначена да стане публично достъпна.И е съвсем естествено, че бъдещите поколения ще могат да оценят красотата на поетичния стил, който преди беше достъпен само за малцина избрани. Затова поетът не се съмнява, че го чака ако не слава, то безсмъртие. „Целият аз няма да умра, но голяма част от мен, избягала от тлението, ще започне да живее след смъртта“, отбелязва поетът. В същото време той подчертава, че слуховете за него ще се разпространят по цялата руска земя.

Именно тази фраза предизвикавъзмущението на опонентите поет и който приписваше на Державин прекомерна гордост.Авторът обаче не е имал предвид собствените си поетични постижения, а новите тенденции в руската поезия, които, както той предвижда, ще бъдат подхванати от ново поколение писатели. И именно техните произведения ще придобият широка популярност сред различни слоеве от населението поради факта, че самият поет ще може да ги научи „да говорят за Бога с искрена простота и да говорят истината на кралете с усмивка“.

Трябва да се отбележи, че в своите предположения за бъдещето на руската поезия, чието чело ще бъде увенчано със „зората на безсмъртието“, Габриел Державин се оказа прав. Трябва да се отбележи, че малко преди смъртта си поетът присъства на последния изпит в Царскоселския лицей и слуша стиховете на младия Пушкин, когото „отиде на гроба му и го благослови“. Именно на Пушкин е предопределено да стане наследник на поетичните традиции, заложени в руската литература от Державин. Не е изненадващо, че известният руски поет, подражавайки на своя учител, впоследствие създава стихотворението „Издигнах паметник на себе си, не направен от ръце“, което повтаря „Паметника“ на Державин и е продължение на многостранна полемика за ролята на поезията в съвременното руско общество.

Източник :

Урок по литература. Резюме и презентация. Темата съответства на изучаването на литературата от 18 век.

„Съобщение за Хорас“

Към урок №10

Студентски доклад за Хорас.

Вижте съдържанието на документа
"Урок 10"

8 клас

Програмата на Г. С. Меркин

Урок No10.

Предмет.

Мишена:

идентифицирайте темата за индивидуалната поетична слава в стихотворението на G.R. Державин, значението на традицията и традицията за изкуството и особеното им значение за нормативното изкуство на класицизма;

развиват умения за изразително четене, лексикална работа, изследователска работа с текст;

развиват морални и естетически идеи на учениците в процеса на идентифициране на лексикалното значение на думата „смя“.

Оборудване:Учебници и работни тетрадки по литература за 8. клас, мултимедийна презентация.

ПО ВРЕМЕ НА ЗАНЯТИЯТА.

аз Организиране на времето.

II. Учене на нов материал.

1. Идентифициране на темата, целта, плана на урока.

2. Работа по темата на урока.

2.1. Попълване на таблицата (задача 4 от учебната тетрадка, стр. 28-28, част 1).

2.2. Словото на учителя.

Державин отдавна е сравняван с древноримския поет Хорас. В стихотворението „Град (K ***)“, вероятно адресирано до Н.И. Трубецкой (1797-1874), Пушкин пише:

Любимци на млади грации,

С Державин по-късно

Чувствителен Хорас

Появява се заедно.

2.3. Студентски доклад за Хорас.

Пълното име на Хорас, известният древноримски поет, видна фигура от „златния век” на римската литература, е Квинт Хорас Ефлак. Баща му беше освободен роб и въпреки факта, че самият Хорас, неговият син, се смяташе за свободнороден, неговият „съмнителен“ произход повлия на формирането на неговата личност и остави определен отпечатък върху творчеството му.

Първите стихотворения са написани на латински през 39-38 г. пр.н.е. д. и впоследствие формира основата на първата му книга „Сатир“. Те привличат общественото внимание и през 38 г. пр.н.е. д. Хорас беше представен на Меценат, известен покровител на художниците, боен другар и приятел на Октавиан. Това познанство изигра важна роля в неговата поетична кариера, но Хорас, въпреки перспективите, които се откриха пред него поради близостта му до двора, не се превърна в ласкател, въпреки че беше благодарен на императора за прекратяването на продължителната гражданска война . Има информация, че той е отказал поканата на Октавиан Август да стане негов личен секретар.

През 17 пр.н.е. д. Рим празнува поредица от официални празници, предназначени да символизират началото на епохата на просперитет, и Хораций е този, който получава поръчката от императора да създаде химн за тях, което означава статут на първия човек в литературата.

Неочаквано развиваща се болест сложи край на биографията на Хорас. Великият поет почина на 57-годишна възраст и беше погребан близо до гроба, в който преди няколко месеца беше погребан Меценат.

Всъщност Хорас е основателят на „литературния паметник“. За посмъртната си слава на поет говори в одата „Към Мелпомена“.

Създадох паметник, излях бронз по-силен,
Издигайки се по-високо от кралските пирамиди.
Нито поглъщащият дъжд, нито буйният Аквилон
Те няма да го унищожат и някои от тях няма да го смажат
Безкрайни години, времето лети...

2.4. Словото на учителя.

Державин чете Хораций още през 1770 г. в немски преводи. Има не по-малко от петнадесет негови преписи и преводи от Хораций. Първият превод на руски език на одата на Хорас „Към Мелпомена“ е направен от Ломоносов, който възможно най-точно превежда одата в пентаметър, без рими. Очевидно той разбираше значението му като определен резултат от творчеството не само на Хорас, но и на себе си.

2.5. Изразителен прочит на превода на М.В. Ломоносов „Издигнах знак за безсмъртие за себе си ...“ (1747 г.).

Издигнах знак за безсмъртие за себе си
По-високо от пирамидите и по-здраво от медта,
Това, което бурният аквилон не може да заличи,
Нито много векове, нито каустична древност.
Изобщо няма да умра, но смъртта ще ме напусне
Голяма е моята роля, щом сложа край на живота си.
Ще раста в слава навсякъде,
Докато великият Рим контролира светлината.
Където Avfid вдига шум с бързи потоци,
Където Давнус царуваше сред обикновените хора,
Отечеството ми няма да мълчи,
Че скромното ми раждане не беше пречка за мен,
Да пренесе еолийската поезия в Италия
И първият, който звъни на алкеанската лира.
Гордей се с праведните си заслуги, музо,
И увенчайте главата с делфийския лавр.

Определете темата и основната идея на стихотворението.

2.6. Лексикална работа. Работна тетрадка задача 3, стр.28, част 1.

Ауфидас, Давнус, стихотворения на еолийски, алкейска лира. Алкей (Alcaeus), Делфийски лавр, Муза.

Avfid -река в Пулия, забележителна с бързото си течение; сега Офанто.

Давнус- Даунус, легендарният крал на Апулия, родината на Хораций.

еолийски(по името на едно от гръцките племена) поезиясе считат за пример на древногръцката лирическа поезия.

Алкеанска лира– лира на Алкей = Алкей, един от най-добрите старогръцки поети.

Муза- богиня, покровителка на науката и изкуството.

Делфийски лавр– в град Делфи е имало храм на Аполон, водача на музите. Лавърът се смятал за свещено дърво.

Назовете думите, които придават тържествено звучене на произведението.

Думи от висок стил: ще издигна, над, растя, отечество, пречка, праведен, допринасям, голяма част от моята, бъда горд, корона и др.

Ямбичен пентаметър.

Какви древни реалности са запазени в творчеството на М. В. Ломоносов?

„Издигнах знак за безсмъртие за себе си. // По-високо от пирамидите и по-здраво от мед, // Този бурен аквилон не може да изтрие, // Нито много векове, нито язвителната древност.”

2.7. Словото на учителя.

Началото му има признаци на превод, но след това се появяват отклонения от латинския оригинал и стихотворението престава да бъде имитация

2.8. Изразително четене на стихотворението „Паметник” от Г. Р. Державин, стр.78, част 1.

2.9. Разкриване на първоначалните впечатления.

Съзвучни ли са темите на произведенията на Г. Р. Державин и М. В. Ломоносов?

Първите редове на стихотворението на Г. Р. Державин доста точно предават съответните редове на Хорас и са близки до стиховете на Ломоносов. Тематичното сходство е очевидно.

Определете размера на стихотворението.

Ямбичен хекзаметър.

2.10. Изразителен прочит на първа строфа.

Хораций видя гаранцията за своето безсмъртие в силата на Рим: „Ще раста в слава навсякъде, // Докато великият Рим управлява светлината.“ Каква е гаранцията за безсмъртие на Державин?

Каква е силата на поезията? Защо паметникът е наречен „прекрасен“, „вечен“?

Силата на поезията за Державин е по-могъща дори от законите на природата, на които той единствен е готов да се подчини. Паметникът е чудотворен с превъзходството си над природата („по-твърд от метали”, неподвластен на вихри, гръмотевици, време) и над славата на „земните богове” – царе. Паметник на поета „по-висок от пирамидите“).

2.11. Изразително четене на втора и трета строфа.

Намерете думи във втората строфа, които са съзвучни с думата „славяни“.

Как Державин вижда силата на своята слава?

В уважение към отечеството, играейки на общността на корена в думите „слава“ и „славяни“.

2.12. Изразителен прочит на трета строфа.

Какъв е смисълът от изброяване на руски географски имена в третата строфа?

Ще се разнесат слухове за мен от Белите води до Черните води,

Къде са теченията на Волга, Дон, Нева и Урал от Рифей.

Реките, изброени в „Паметника“ на Державин, са разположени на голямо разстояние една от друга. Тяхното разстояние един от друг определя мащаба на бъдещата слава на поета, съответстващ на мащаба на изображението на света в одата от 18 век.

2.13. Словото на учителя.

Державин не знаеше латински и използваше немски преводи, както и съветите на приятели. Освен това имаше превод на Ломоносов. Но вероятно приемайки описанието на родното място на Хорас за изброяване на бъдещата слава, Державин по този начин става основател на нова традиция в руската поезия. В бъдеще всички имитации ще бъдат написани със споменаване на места на бъдеща слава. Не трябва да забравяме също, че 18 век е векът на географските открития; експедиции на Академията на науките, следвайки испанците и португалците, изследват земното кълбо.

Първите два стиха от третата строфа на „Паметника“ на Державин се обясняват както с частична грешка, така и с духа на епохата.

Започвайки с Державин, поетите започнаха да говорят за славата си не местна, а всеобхватна.

2.14. Лексикална работа: смешно, смело.

2.15. Словото на учителя.

Програмното стихотворение на Державин беше „Ода за мъдрата киргизко-кайсакска принцеса Фелица, написана от някакъв Мурза, който отдавна живее в Москва и живее по своя бизнес в Санкт Петербург“.

Под името Фелица Державин изобразява Екатерина II. Поетът използва името Фелица, споменато в Приказката за княз Хлор, написана от императрицата за нейния внук Александър, която е публикувана през 1781 г. Съдържанието на приказката е дидактично. Киргизкият хан отвлича руския царевич Хлор. В желанието си да изпробва способностите си, ханът дава на принца задачата да намери роза без бодли (символ на добродетелта). Благодарение на помощта на дъщерята на хана Фелица (от лат. felicitos - щастие) и нейния син Разум, Хлор намира роза без бодли на върха на висока планина.

Въплъщавайки съвременното общество, поетът изтънчено възхвалява Фелица, сравнява себе си с нея и сатирично изобразява своите пороци.

„Фелица” е ярък пример за нарушаване на класицистичната нормативност, преди всичко в съчетаването на ода със сатира: образът на просветен монарх е противопоставен на събирателния образ на злобна мурза; За заслугите на Фелица се говори полушеговито и полусериозно; Авторът весело се смее на себе си. Авторът разкрива навиците на Катрин, нейния начин на живот и черти на характера.

Защо в четвъртата строфа на „Паметник“ е използвана думата „осмели се“?

Поетът „се осмели... да провъзгласява” не за подвизите, не за величието - за добродетелите на императрицата, тоест да я третира като обикновен човек, да говори за нейните човешки достойнства, което тогава не беше прието време.

2.16. Апел към репродукцията на портрета на Екатерина II от В. Боровиковски.

1. Екатерина II в парка Царское село на фона на Чесменската колона, издигната в чест на победата на руския флот (1794 г.).

2. Портрет на Екатерина II (създаден по поръчка на Румянцевите, следователно, вместо Чесменската колона, Кагулският обелиск в чест на победите на Румянцев-Задунайски).

Какво обединява образа на Екатерина II в картини и в оди?

2.17. Студентско съобщение.

Подобен колорит имат произведенията на поета Державин и художника Боровиковски. Боровиковски създава необичаен за онова време портрет. Катрин е показана на разходка в парка Царское село по халат и шапка, с любимата си италианска хрътка в краката си. Тя се появява пред зрителя не като Фелица, не като богоподобна кралица, слязла от небето, а като обикновен „казански земевладелец“, какъвто тя обичаше да изглежда в последните години от живота си.

Какво е значението на комбинацията от думи „смешна руска сричка“? (Задача 8 от учебната тетрадка, стр. 29, част 1)

Това е новият, възвишено приземен стил, който Державин открива.

Запишете думи, които принадлежат към „високия“ стил. Каква е тяхната роля? (Задача 9 от учебната тетрадка, стр. 29, част 1)

За да придаде тържественост на поетичната реч, поетът използва думи от „висок стил“ - „чело“, „гордея се“, „възкликни“, „осмели се“, „безброй“ и др.

2.18. Словото на учителя.

Прославяйки Фелица, Державин отдава почит на епохата, класическото мислене (той служи добре на трона, говори истината - това означава, че е бил полезен за отечеството). Державин ценеше истината преди всичко както в живота, така и в изкуството. Поетът подчертава, че е казал истината с усмивка, по мек начин. По-скоро се караше, отколкото дамгосваше.

2.19. Изразително четене на пета строфа.

Надява ли се поетът на единодушното одобрение на своите съвременници?

Какви черти на музата на Державин са отразени в тези редове?

Какви художествени изразни средства използва поетът (епитети, персонификация, сравнение, хипербола)? Какво е тяхното значение?

2.20. Работна тетрадка задача 10, стр. 30, част 1.Попълнете втората част на таблицата с примери.

Резултати от работата

Използването на художествено-изразни средства допринася за утвърждаването на идеята за значимостта на творчеството и безсмъртието на художествените творби.

III. Обобщаване на урока.

Защо поетът избира стихотворението на Хораций за подражание?

Избирайки стихотворението на Хорас, Державин поставя много важна тема - темата за индивидуалната поетическа слава.

Словото на учителя.

Темата за индивидуалната поетична слава беше актуална за античната поезия и напълно невъзможна в класицизма. Големият поет никога не се вписва в дадени рамки, дори и сам да ги избира: класическият поет Державин избира дадена тема и създава оригинална вариация върху нея - поставя се наравно с монарсите и героите, „издига“ индивида „Аз” и това е „Аз”-ът на художника.

В поемата на Г. Р. Державин са продължени най-добрите традиции на античната литература, направени са индивидуални поетични открития, не по-малко важни от стилистичната традиция на класицизма. И само като оценим традиционната природа на „Паметника“ на Державин, човек може да разпознае неговата оригиналност.

Традициите са продължени в творчеството на руските поети от 19-ти и 20-ти век. Към тридесетата ода на Хорас (книга 3) „Към Мелпомена“, написана през 23 г. пр.н.е. д., адресирани в своята работа V.V. Капнист (1805), А.Х. Востоков (1806), Д.И.Хвостов (1826), К.Н.Батюшков (1826), А.С. Пушкин (1836), А. А. Фет (1854), Б. В. Николски (1899), П. Ф. Порфиров (1902), В. Я. Брюсов (1912, 1913, 1918), А. П. Семенов-Тян-Шански (1916), С. А. Есенин (1920), В. Ф. Ходасевич (1921, 1928) , Н.И. Шатерников (1923), И. А. Бродски (1962).

Апел към таблицата „Паметник” от М. В. Ломоносов и Г. Р. Державин.

Позовавайки се на учебника. Четене на статията „Паметник”, стр. 82-83, част 1.

Изразително четене на стихотворение.

IV. Домашна работа.

1. Научете стихотворението наизуст.

2.Направете план за теза за част от статията на учебника (стр. 84-87, част 1.), Посветена на биографията на Н.М. Карамзин (задача 1 от работната тетрадка, стр. 31-32, част 1).

3. Попълнете третата част на сравнителната таблица „Основни черти на класицизма и сантиментализма“ въз основа на статията от учебника (стр. 84-87, част 1) (работна тетрадка задача 2, стр. 32-33, част 1).

4. Индивидуални задачи:

Подгответе изразително четене на фрагменти от книгата на E.I. Осетрова „Три живота на Карамзин“;

Подгответе доклад за портретите на Н.М. Карамзин от В.А. Тропинин и А.Г. Венецианова.

Вижте съдържанието на презентацията
"Презентация"

Г.Р. Державин

"Паметник"

Квинт Хорас Флак(65 пр.н.е. – 8 пр.н.е.) – древноримски поет от „златния век“ на римската литература. Работата му датира от ерата на гражданските войни в края на Републиката и първите десетилетия на новия режим на Октавиан Август.

Всъщност Хорас е основателят на „литературния паметник“. За посмъртната си слава на поет говори в одата „Към Мелпомена“.

Създадох паметник, излях бронз по-силен, Издигайки се по-високо от кралските пирамиди. Нито поглъщащият дъжд, нито буйният Аквилон Те няма да го унищожат и някои от тях няма да го смажат Безкрайни години, времето лети...

1747 г

М.В. Ломоносов

Два "паметника"

Издигнах знак за безсмъртие за себе си По-високо от пирамидите и по-здраво от медта, Това, което бурният аквилон не може да заличи, Нито много векове, нито каустична древност. Изобщо няма да умра, но смъртта ще ме напусне Голяма е моята роля, щом сложа край на живота си. Ще раста в слава навсякъде, Докато великият Рим контролира светлината. Където Avfid вдига шум с бързи потоци, Където Давнус царуваше сред обикновените хора, Отечеството ми няма да мълчи, Че скромното ми раждане не беше пречка за мен, Да пренесе еолийската поезия в Италия И първият, който звъни на алкеанската лира. Гордей се с праведните си заслуги, музо, И увенчайте главата с делфийския лавр.

1747 г

Издигнах си прекрасен, вечен паметник, Той е по-твърд от металите и по-висок от пирамидите; Нито вихър, нито мимолетен гръм ще го разбият, И полетът на времето няма да го смаже.

Така! - целият аз няма да умра, но част от мен е голяма, След като избяга от тлението, той ще живее след смъртта, И славата ми ще расте без да избледнява, Докога вселената ще почита славянския род?

Ще се разнесат слухове за мен от Белите води до Черните води, Където Волга, Дон, Нева, Урал текат от Рифей; Всеки ще помни това сред безброй народи, Как от неизвестност станах известен,

Че аз пръв се осмелих на смешна руска сричка За да провъзглася добродетелите на Фелица, Говорете за Бог с простота на сърцето И говорете истината на кралете с усмивка.

О муза! гордейте се със справедливите си заслуги, И който те презира, сам ги презирай; С отпусната, без да бърза ръка Увенчай челото си със зората на безсмъртието.

1795

- Какво е общото между образа на Екатерина II в портрета на В. Боровиковски и в одата на Г. Державин?

В. Боровиковски.

„Екатерина II на разходка

в парк Царское село. 1794 г

Стихове "Паметник"

М.В. Ломоносов и Г.Р. Державина

М.В. Ломоносов

Поетичен размер

Ямбичен пентаметър

Реалностите на източника

Г.Р. Державин

Древни реалности: „Издигнах знак на безсмъртието за себе си. // По-високо от пирамидите и по-здраво от медта, // Което бурният аквилон не може да заличи, // Нито много векове, нито язвителната древност.”

Ямбичен хекзаметър

Списък с руски хидроними: „Ще се разпространи слух за мен от Белите води до Черните води, // Където Волга, Дон, Нева и Урал текат от Рифей“

Ролята на творчеството и поезията в живота на хората. Първият руски "Паметник" е превод на одата на Хораций

Темата за поета и поезията в текстовете на Г. Р. Державин. Поема „Паметник“ (1795)

По време на часовете.

Слайд № 1 портрет на Г. Р. Державин

Думата на учителя:В продължение на много векове хората са се чудили за смисъла на човешкия живот.

-Какъв според вас е смисълът на човешкия живот? (Д.з)

(Вече сега се изправяте пред въпроса: кой път да следвате, как да не сгрешите в избора на професия, защото от това зависи вашето бъдеще. Много е важно да намерите своето място в живота, занимание по ваш вкус, и да не живееш живота си напразно.)

Кои от руските писатели и поети от 18 и 19 век са намерили своето място в живота и не са живели живота си напразно и са останали в паметта на хората? (Отговори на ученици) Защо? (d.z)

(Те много обичаха родината си, искаха тя да просперира, обичаха хората, на които служеха, бяха им чест и съвест, обичаха руския език, който владееха, откриха за нас, читателите, многостранността и сложността на живота.Поетът носи голяма отговорност към обществото) Същото може да се каже и за поета, чието творчество изучаваме в часовете по литература. Назовете този поет.

- Под каква форма поетите изразяват своите мисли, чувства, възгледи за живота и хората?(Поетично, използвайки поезия)

-Опитайте се сами на базата на предишните отговори да разберете за какво ще става въпрос.не трябва ли да говоря в клас?(за поета и поезията)

Запишете темата на урока. (слайд № 2)

Посочете целите на урока.

(Да, това е адаптация на одата на Г. на руски от 1747 г.)

Любимците на младите грации

С Державин по-късно

Чувствителен Хорас

Появява се заедно.

Слушане на изразително четене на стихотворение, изпълнено от майстор на художественото изразяване. (Учебник, стр.64)
-Каква е особеността на интонацията при четене на това стихотворение? (Прочетете със спокойна, тържествена интонация)
-Кои думи са неразбираеми в стихотворението на Державин? (Момчетата обясняват значението на думите от съставения речник; има коментар на бюрата )
Работа върху анализа на стихотворението.
-Момчета, на бюрата има разпечатка на подредбата на M.V. Ода на Ломоносов към Хорас. С тази работа се запознахме в предишни уроци. Нека сравним възгледите за ролята на поета и поезията в стихотворението на М.В. Ломоносов и Г.Р. Державина.
- Коя тема обединява тези две стихотворения? (Ролята на творчеството, темата за целта на поета и поезията)
-Какви черти от биографията на поетите са отразени в стиховете?
Превод на Ломоносов : « Че благородното ми семейство не беше пречка за мен...”- Обяснете значението на тези думи. (Тези думи, пълни с достойнство, са ясен отговор на многобройните врагове на Ломоносов, както от благородното дворянство, така и от литературните му противници, които многократно го упрекваха за селския му произход и в чиито лица той хвърляше: „Който се хвали с породата си, , хвали се с чуждо”).(Ломоносов добавя този факт от живота си към превода).Державин: „ Как от неизвестност станах известен...“, „Че аз пръв се осмелих да провъзглася добродетелите на Фелица в забавен руски стил“, „И говори истината на кралете с усмивка“.- Кой биографичен факт обединява двамата поети?(От неизвестност те станаха известни...) Державин, който започна своя път като незнайен войник, дълго и трудно се превърна в „голям човек“ и дължи всичките си успехи в живота само на себе си).
1 строфа.– С какво е сравнен паметникът в превода на Ломоносов? („над пирамидите, по-силен от мед“) - АС какво е сравнен паметникът в стихотворението на Державин? („Той е по-висок от металите и по-твърд от пирамидите“).-Защо с тях? (Крепост, вечност) Паметникът е творение, оставено на потомците, така че сравнението с пирамиди и метал предполага фигуративен смисъл.-Каква идея подкрепя това сравнение? (Всичко това помага да се затвърди идеята за значението на творчеството, за безсмъртието на произведенията на изкуството).
Какви епитети използва Державин, когато говори за паметника? („прекрасна, вечна“) - Опитайте се да намерите разликата в интонацията на репликите на Державин и Ломоносов? Л: (тържествено) D: (меко, прочувствено). Слайд 4:1) ИСКРЕНОСТ, ДУШЕВНОСТ, „СЪРДЕЧНА ПРОСТОТА НА СТИХОВЕТЕ“
Думата на учителя: Поетите са убедени, че силата на поезията е по-могъща от законите на природата и времето. -Кои редове казват това? М.В. Ломоносов: Това, което бурен Аквилон не може да изтрие,
Нито много векове, нито каустична древност.Г.Р. Державин: („Нито вихрушка, нито гръм ще прекъснат мимолетнотоИ полетът на времето няма да го смаже”). Коментирайте мисълта на Державин.(Паметникът му не е подвластен на вихрушки, гръмотевици А m, време).
2-ра строфа . - В какво Хорас (в превода на Ломоносов) е виждал гаранцията за своето безсмъртие?(„Ще се умножа в слава навсякъде,Докато великият Рим управлява светлината")(Видях гаранцията за безсмъртието в силата на Рим)-В какво Державин вижда силата на славата?(„И славата ми ще расте, без да избледнява,Колко дълго Слава на рода Янови, вселената ще почете")-как разбираш ли тези думи (Той вижда силата на славата в уважението към Отечеството, смята себе си за национален руски поет) пързалка. Уважение към Отечеството, към сънародниците.
Пързалка. -Забележете как Державин перфектно играе на общността на корена в думите „слава“ и „славяни“ (на слайда" И и славата ми ще се увеличи..."Думата на учителя: - Поетът разбира, че Русия е огромна многонационална държава. пързалка . Говорейки за нейните безкрайни простори, той, според литературния критик Д. Д. Благой, „с гордост рисува картина на своята посмъртна слава сред многобройните народи, населяващи Русия“.3 строфа. - Кои места от необятната ни родина споменава поетът в стихотворението? пързалка. Нека се възхищаваме на просторите на нашата Русия. - Каква е географията в поемата на Ломоносов?(„Страницата е шумна“ приями Авфид,Където Давнус царуваше в просто облекло...")- Къде е река Авфид?(В Древен Рим, родината на Хораций)
Така че се озоваваме не в Древен Рим, а в страната, където Державин стана известен - в Русия.
4-та строфа. - За какво си приписват заслугите поетите? Хорас в превода на Ломоносов: „Да пренесе еолийската поезия в ИталияИ бъди първият, който зазвъни на алкеанската лира. (Той пишеше поезия добре (умело), ​​като любимия си древногръцки поет Алкей. Има мнение, че одите на Хорас са превод на песните на Алкей)
Державин: „Че аз съм първият осмели сев забавен руски стил..."Защо поетът избра глагола „ смели"?
пързалка(1. Да се ​​осмелиш - да се осмелиш да направиш нещо. 2. Да се ​​стремиш смело към нещо благородно, високо, ново)
-Какво се осмели да направи поетът?(„О добродетелиФелица вика")
-Какво изисква жанрът на одата?(Говорете за величието на монарсите, прославяйте делата им, създайте един вид „церемониален образ“. Державин казва за добродетелитеФелица-Екатерина 2!- Спомнете си одата „Фелица“. За какви добродетели говорим?(Отдава почит на нейната енергия, ефективност, способност да прощава слабостите, простота, справедливост).- "И говорете истината на кралете с усмивка."
Державин вижда своята заслуга в това, че е запазил човешкото достойнство и искреност. Той е един от малкото, които си позволяват директно да критикуват определени действия на кралицата и благородниците.пързалка . Следователно Державин гледа на поета катослуга и защитник на истината.
пързалка-Защо с усмивка?(Шегата е основната стилистична характеристика на новата поезия на Д.) Думите на Д.: „Като поет по вдъхновение, трябваше да кажа истината; политик или придворен на служба в двора, бях принуден да прикрия истината с алегории и намеци.“
Державин вижда своята заслуга и в това, че е направил руската сричка „смешна“. - Изберете синоними за тази дума. (Забавно, просто, трогателно)
пързалка . Създаване на „забавна руска сричка“, т.е. нов езиков стил, който направи възможно разширяването на границите на поезията от онова време, насищайки я с разговорна реч.) Последна строфа. Към кого са адресирани последните строфи на стихотворението? (към музата) пързалка. Какво значи тази дума? (От домашното) - Муза - Богиня - покровителка на изкуствата и науките Муза - Извор на поетично вдъхновение Муза - Самото вдъхновение, творчество.
-Какво призовава Хорас към Музата? (Гордей се с праведните си заслуги, музо,И увенчайте главата с делфийския лавр.) Музата е висока покровителка, тя е свещена.- И какво добави Державин?
(„И който те презира, сам го презирай.” Державин не се надява на единодушното одобрение на съвременниците си.„С непринудена, небързана ръкаУвенчай челото си със зората на безсмъртието"Неговата муза, дори на прага на безсмъртието, запазва чертите на войнственост и величие.)
- Наблюдавайте лексиката в последната строфа. Намерете думи с висок стил. (Надути, челото, короната, презират)- Защо Державин ги въвежда в поемата? (За създаване на интонация на тържественост)- Кой класически жанр изискваше тържествен прочит? (О да)-Определете този жанр.- Защо „Паметникът“ принадлежи към жанра на одата? (Разказва за величието на творчеството, поезията, социалната роля на поета, неговия дълг към Отечеството).Пред нас е ода, а Державин, разрушителят на всички канони, въпреки това в последната строфа създава интонация на тържественост и не се прославя тук. Какво прославя? (Творчество, поезия)

-Ето 2 превода на одата на Хорас. Какво ново допринесе Державин стихотворението му, което Ломоносов не е направил?(Чуват се лични мотиви: ако Ломоносов следва оригинала в превода си, тогава Державин говори за значението на работата си за Русия, за руснаците)

- Коя е основната идея, която обединява тези стихотворения? (Създаденото прави поета безсмъртен и остава в паметта на потомците). - Могат ли тези думи да бъдат приписани на произведенията на Ломоносов и Державин? (пързалкаНека се върнем към слайда, където са изброени заслугите на Д.) Приносът на тези поети към руската литература е много голям. За заслугите на руския учен М. В. Ломоносов говорихме в предишни уроци. Нека отново се обърнем към заслугите на Д. в руската литература Прочетете).
К.Ф. Рилеев, поет, декабрист, посветен на Г.Р. Державинска дума, в която отбелязва с голямо уважение заслугите на руснака като поет и гражданин.(Речта на ученика ). Върнете се към епиграфа(Рилеев, представител на по-младото поколение поети, отбеляза безсмъртието на творчеството на руския поет Державин)-А през 1836 г. руският поет А.С. Пушкин ще напише стихотворението „Паметник“ и ще използва за основа свободната адаптация на Державин на одата на Хорас. „Паметникът” на Г. Р. Державин ще стане пиедестал на „Паметника” на А. С. Пушкин. (Портрет на А. С. Пушкин)Поезията на Ломоносов, Державин, Пушкин (портрети на дъската) е достойна за безсмъртие и уважение на потомството.Изминали са повече от 2 века, но делото на майстора не е забравено.-Презентация „Паметници на G.R. Державин“ (ученици)
Слайд: Д.з. Докажете верността на думите на Г. Р. Державин „Аз си издигнах прекрасен, вечен паметник...“