برنامه نویسنده برای مربیان پیش دبستانی. برنامه ریزی و سازماندهی آموزش تکمیلی در داو

برنامه های کاریمعلمان - مواد این بخش. شامل برنامه های نویسنده و اصلاح شده بر اساس تحقیقات نظری و تجربه عملی است. این انتشارات به عنوان کمک خوبی برای مربیان تازه کار و متخصصان پیش دبستانی، برای معلمانی که سطح حرفه ای خود را بهبود می بخشند، خواهد بود.

در این بخش می توانید مواد زیر را بیابید:

• برنامه های تربیتی میهنی و معنوی و اخلاقی
• برنامه های آشنایی با محیط زیست و اکولوژی
• برنامه هایی برای ایمنی زندگی و شکل گیری رفتار ایمن
• برنامه های سبک زندگی سالم
• برنامه های چرخه هنری و زیبایی شناسی
• برنامه های رشد فکری کودکان پیش دبستانی
• برنامه های خانوادگی
• برنامه های آموزشی اضافی
• برنامه هایی برای متخصصان موسسات آموزشی پیش دبستانی

برنامه های کاری

موجود در بخش های:
شامل بخش های:

• دایره کاری برنامه های دایره ای، برنامه های کاری برای آموزش بیشتر کودکان

نمایش انتشارات 1-10 از 5550 .
همه بخش ها | برنامه ها. آموزشی، کاری، متغیر، آموزش تکمیلی

برنامه آموزشی اضافی در مورد بوم شناسی "دانه". قسمت 7 - بخش مطالب (ادامه) برنامه"غلات"شامل مجموعه ای از بلوک ها است که دنباله آنها منطق محتوای دانش پیشنهادی را منعکس می کند، به شما امکان می دهد به تدریج از دانش ساده تر به دانش های پیچیده تر بروید (گسترش و پیچیدگی دانش. همه بلوک ها به هم مرتبط هستند و برای ...

برنامه توسعه عمومی آموزشی عمومی اضافی جهت گیری اجتماعی و آموزشی "Luboznayki"مطالب 1. بخش هدف برنامه توسعه عمومی آموزشی عمومی تکمیلی………………………………………………. 3 1.1. یادداشت توضیحی……………………………………………………. 3 1.1.1. هدف و وظایف اجرا برنامه توسعه عمومی آموزشی عمومی تکمیلی…………………………………………………. 4...

برنامه ها. آموزشی، کاری، متغیر، آموزش تکمیلی - برنامه کاری حلقه ایمنی زندگی "ABC امنیت" در گروه دوم خردسال

انتشار "برنامه کاری دایره ایمنی زندگی" ABC امنیت "در دوم ..."یادداشت توضیحی تمام جنبه های زندگی یک فرد با امنیت او ارتباط مستقیم دارد. مشکل ایمنی زندگی به حق به عنوان یک مشکل جهانی بشریت شناخته می شود. هدف اصلی این است که کودک را برای یک زندگی امن در محیط - طبیعی، ساخته دست بشر آماده کنیم.

کتابخانه تصاویر MAAM

برنامه آموزش تکمیلی "بافندگی سرگرم کننده" (منجوق کاری)خیالات پرواز و آفرینش دستان، با لذت در دستانم می گیرم... خوشبختانه زیبایی پیری نمی شناسد، عشق به زندگی زیبا برای قرن هاست. Zinaida Mitrofanovna Toropchina (از کتاب L. Bozhko "Beads. Lessons in Mastery") یادداشت توضیحی Beading از یک ...

برنامه آموزشی اضافی در مورد بوم شناسی "دانه". قسمت 6 - بخش محتوا II. بخش محتوا 2.1. فعالیت های آموزشی مطابق با جهت گیری های رشد کودک بر اساس «مفهوم آموزش محیطی» محتوای آن در تمام سطوح شامل مولفه های شناختی، ارزشی، هنجاری و فعالیتی است. هر کدام از...

برنامه آموزشی اضافی در مورد بوم شناسی "دانه". بخش 5. نتایج برنامه ریزی شده 1.2. نتایج برنامه ریزی شده توسعه برنامه  وابستگی های زیست محیطی را توضیح می دهد. روابط علّی بین وضعیت محیط زیست، حیات موجودات زنده و فعالیت های انسانی برقرار می کند. استنباط و استنباط اساسی می کند.

برنامه ها. آموزشی، کاری، متغیر، آموزش اضافی - برنامه کاری حلقه کار "ABC of Security"

برنامه آموزشی اضافی در مورد بوم شناسی "دانه". قسمت 4-ویژگی های دانش آموزان 1.1.3. ویژگی‌های مهم ویژگی‌های رشدی دانش‌آموزان پیش دبستانی وضعیت اجتماعی رشد. در مرحله سنی پیش دبستانی، وضعیت اجتماعی رشد با این واقعیت مشخص می شود که کودک دنیای روابط انسانی را کشف می کند. خانه...

برنامه دایره برای سنین پیش دبستانی ارشد "افسانه پلاستیسین". یادداشت توضیحیبرنامه دایره برای سنین پیش دبستانی ارشد "افسانه پلاستیسین". یادداشت توضیحی. 1. تمرکز برنامه. تمرکز برنامه آموزشی اضافی هنری و زیبایی شناختی است، کار برای بهبود آموزش زیبایی شناسی، توسعه خلاقیت ...

برنامه آموزشی آموزش تکمیلی در توسعه هنری و زیبایی شناختی "دست های زیرک". فصل 2قسمت 1 2.5. مواد و تجهیزات فنی پروژکتور تلویزیون کامپیوتر لپ تاپ مواد برای کار با کودکان: کاغذ (رنگی، راه راه، بسته بندی، کاغذ دیواری. دستمال کاغذی مقوا مواد طبیعی (مخروط، بلوط، صدف، برگ، شاخه، نی. خودکار نمدی، نشانگر، ...

برنامه های آموزشی DOW به عنوان یک سند مدیریتی در نظر گرفته می شود که هنجارها، اهداف، محتوا، فن آوری ها و روش ها، اشکال و وسایل خاصی را که در هر موسسه پیش دبستانی خاص در هنگام سازماندهی فرآیند آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد، تعیین می کند. روش شناسان برنامه های آموزشی پایه نمونه ای را توسعه می دهند که مؤسسات پیش دبستانی با در نظر گرفتن مؤلفه منطقه ای و شرایط محلی، به عنوان مبنایی برای توسعه برنامه خود قرار می دهند.

بر اساس برنامه آموزشی، معلم توسعه می یابد برنامه کاری، به عنوان یک الگوی فعالیت آموزشی در زمینه خاصی از آموزش و پرورش پیش دبستانی و از جمله برنامه ریزی یکپارچه فرآیند آموزشی خدمت می کند. ساختار و محتوای برنامه کاری با در نظر گرفتن الزامات و استانداردهای تایید شده در سطح فدرال تدوین شده است.

در برنامه کاری، معلم اهداف و مقاصد، بخش ها و محتوای آنها، فهرستی از کلاس ها را بر اساس موضوع، شرایط اجرای برنامه و نتایج مورد انتظار و همچنین سایر اطلاعات لازم را برای ارائه سطح توسعه نشان می دهد. مطالب آموزشی توسط کودکان پیش دبستانی و کاربرد عملی آن برنامه کاری یک سند تنظیمی است و به تأیید رئیس موسسه پیش دبستانی می رسد.

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

1 سمینار - کارگاه "سازمان آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" هدف: سیستماتیک کردن دانش مربیان در مورد سازماندهی آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال. بهبود مهارت های معلمان در سازماندهی کار دایره ای و استودیویی موسسه آموزشی پیش دبستانی. وظایف: 1. مطالعه تئوری و عمل سازماندهی آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال 2. حلقه ها به عنوان شکلی از آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی 3. توسعه بخشی متغیر از آموزش عمومی اصلی برنامه آموزش پیش دبستانی با در نظر گرفتن کار دایره ای و استودیویی. تجهیزات: تخته سفید تعاملی I. 1. بخش نظری: 1.1. "سازمان آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" در حال حاضر نه تنها آموزش ابتدایی، بلکه آموزش اضافی نیز نقش مهمی در رشد کودک دارد. آموزش اضافی در موسسات پیش دبستانی امکان شناسایی و توسعه توانایی های خلاقانه کودکان را فراهم می کند. در کلاس های آموزش مداوم

2 تعمیق، گسترش و کاربرد عملی دانش کسب شده در فعالیت های اصلی آموزشی. آموزش اضافی کودکان این امکان را برای هر کودک فراهم می کند تا نیازهای فردی شناختی، زیبایی شناختی و خلاق خود را برآورده کند. هنگام سازماندهی فعالیت های آموزش اضافی برای کودکان، مهدکودک این موارد را در نظر می گیرد: علایق کودکان و داوطلبانه بودن آنها در انتخاب حلقه، بخش ها، استودیوها. ویژگی های سنی کودکان، تجربه آنها از شرکت در چنین فعالیت هایی؛ نیاز به حل وظایف آموزشی و آموزشی در وحدت با برنامه اصلی مهدکودک؛ درک بازی به عنوان نوع اصلی فعالیت و ایجاد محتوای آموزش اضافی برای کودکان دقیقاً بر اساس آن. نیاز به ایجاد یک محیط راحت که در آن یک فرد خلاق توسعه یابد. محدودیت بار برای کودک آموزش تکمیلی کودکان در مهدکودک یکی از زمینه های رشد خلاق، جسمی، اجتماعی، فردی و فکری دانش آموزان علاوه بر برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی است که در موسسات پیش دبستانی اجرا می شود. بیشترین تقاضا برای آموزش اضافی کودکان در جهت هنری و زیبایی شناختی: آموزش تکنیک های مختلف فعالیت بصری به کودکان، مدل سازی از پلاستیک،

3 روش غیر سنتی نقاشی، و همچنین در رشد فیزیکی کودکان پیش دبستانی. آموزش تکمیلی در فعالیت های فوق برنامه انجام می شود و در طول سال تحصیلی توسط معلمان و متخصصان انجام می شود. بچه ها هفته ای یک بار بعد از ظهر مطالعه می کنند. نتایج فعالیت های کودکان در طراحی نمایشگاه های جمعی، در انتشار آلبوم ها، طراحی روزنامه های دیواری، در برگزاری کنسرت های گزارشی دایره به عنوان شکلی از آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی بیان می شود. دایره یک انجمن غیررسمی و آزاد از کودکان در یک گروه برای کلاس ها است، بر اساس علاقه مشترک آنها، بر اساس مطالب اضافی برای وظایف برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک تحت هدایت یک بزرگسال (معلم). هدف از آموزش تکمیلی، معرفی انواع متغیرهای جدید آموزش پیش دبستانی به منظور بهبود کیفیت فرآیند آموزشی و پاسخگویی به خواسته های جامعه است. حلقه ها در مهدکودک چندین عملکرد را انجام می دهند: - آموزشی هر دانش آموز مؤسسه آموزشی این فرصت را دارد که نیازهای شناختی خود را برآورده کند (یا توسعه دهد)، مهارت های بیشتری را در نوع فعالیت مورد علاقه خود دریافت کند. - کلاس های انطباقی اجتماعی در حلقه ها به دانش آموزان اجازه می دهد تا تجربه اجتماعی قابل توجهی از فعالیت و تعامل به دست آورند، یک "وضعیت موفقیت آمیز" را تجربه کنند، یاد بگیرند که خودشان را ابراز کنند. - فرآیند تربیتی-آموزشی اصلاحی-توسعه ای که در کلاس درس اجرا می شود به شما امکان می دهد توانایی های فکری، خلاقانه و بدنی هر کودک را توسعه دهید.

4- محتوای آموزشی و روش شناسی کار در محافل تأثیر بسزایی در رشد ویژگی های شخصیتی مهم اجتماعی، شکل گیری مهارت های ارتباطی، آموزش مسئولیت اجتماعی، جمع گرایی و میهن پرستی دارد. حلقه ها به عنوان شکلی از آموزش اضافی در یک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی می تواند برای اهداف مختلفی باز شود: 1. تعمیق و گسترش دانش پایه، پیشبرد رشد کودک یا کلاس های جبرانی (برای کودکان دارای تاخیر رشد). 2. آشنایی با زمینه های دانشی که فراتر از محدوده برنامه دولتی است (کار با کودکان تیزهوش). 3.آشنایی با حوزه های دانش و مهارت از جمله رشد خودشناسی، خودتنظیمی، خودسازی، شکل گیری مهارت های ارتباطی بین فردی. فعالیت هر حلقه توسط اسناد قانونی تنظیم می شود: - منشور موسسه آموزشی پیش دبستانی. - برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی؛ - مقررات مربوط به دایره؛ - برنامه دایره (هدف و اهداف، نتیجه نهایی مورد انتظار). - برنامه کاری دایره برای سال؛ - فهرست فرزندان؛ - برنامه زمانبندی فعالیت ها؛ - مواد برای کنترل کیفیت (عملکرد) کار دایره (کارت های تشخیصی). الگوریتم فعالیت معلم در ایجاد دایره (بخش ها، آتلیه ها): 1. مطالعه چارچوب قانونی. 2. شناسایی نیازهای مؤسسات آموزشی، والدین، فرزندان در خدمات آموزشی اضافی.

5 3. تجزیه و تحلیل اثربخشی کار بر روی جذب توسط کودکان برنامه دولتی آموزش پیش دبستانی. 4. توسعه (انتخاب) برنامه دایره. 5. تدوین طرح دایره ای برای سال تحصیلی. 6. تصویب برنامه، پلان کاری حلقه رئیس مؤسسه آموزشی پیش دبستانی. 7. اجرای برنامه کاری حلقه در عمل. 8. تجزیه و تحلیل عملکرد دایره. 9. حفاظت از نتایج کار در مقابل جامعه اولیا و تربیتی. (گوشه های دایره کاری، نمایشگاه ها، شرکت در مسابقات، نمایش ها و غیره) باید در نظر داشت که سازماندهی حلقه ها شامل مشارکت داوطلبانه (بدون اجبار روانی) کودکان در فعالیت ها است، بنابراین علاوه بر انتخاب محتوای جذاب، تعدادی شرایط خاص وجود دارد: سازماندهی فضای کاری؛ فرصتی برای کودکان برای درگیر شدن در نقاط قوت و علایق خود. ماهیت بازیگوش ارائه هر ماده؛ رهبران حلقه ها فعالیت های خود را از طریق فرم های زیر سازماندهی می کنند: با کودکان: - کلاس های جبهه ای (گروهی) - گشت و گذار - پیاده روی موضوعی - سرگرمی، اوقات فراغت

6 - شرکت در سطوح مختلف مسابقات با معلمان: - مشاوره، کلاس های کارشناسی ارشد، سمینار برای مربیان پیش دبستانی با والدین: - مشاوره، کلاس های کارشناسی ارشد، سخنرانی در جلسات والدین، اطلاعات در سایت. دایره ها می توانند جهت های مختلفی داشته باشند: 1) رشد جسمانی 2) رشد اجتماعی - فردی 3) رشد شناختی و گفتاری 4) رشد هنری و زیبایی شناختی موضوعات دایره ها می تواند متنوع باشد. هنگام سازماندهی فعالیت های حلقه ها، معلمان باید موارد زیر را در نظر بگیرند: - علایق کودکان و داوطلبانه بودن آنها در انتخاب حلقه. - ویژگی های سنی کودکان، تجربه آنها از شرکت در چنین فعالیت هایی. - نیاز به حل وظایف آموزشی و آموزشی در وحدت با برنامه اصلی مهدکودک. - درک بازی به عنوان یک فعالیت پیشرو و ایجاد محتوای آموزش اضافی برای کودکان بر اساس آن؛ - نیاز به ایجاد یک محیط راحت که در آن یک فرد خلاق توسعه یابد.

7- هنجارهای بار بر روی کودک. طرح توسعه برنامه کار دایره 1. عنوان صفحه 2. یادداشت توضیحی (ارتباط، اهداف و اهداف) 3. نتایج مورد انتظار (نتیجه مورد نظر) 4. برنامه ریزی آموزشی و موضوعی 5. نقشه های تشخیصی، روش های تشخیصی 6. منابع 2. بخش عملی: 2.1. تهیه نمونه سوالات برای شناسایی نیازهای والدین، فرزندان در خدمات آموزشی تکمیلی توسعه (انتخاب) برنامه حلقه (استودیو، بخش). نتیجه مورد انتظار کارگاه: 1) افزایش اثربخشی فعالیت های آموزشی. 2) ارتقای کیفیت خدمات آموزشی ارائه شده. 3) ایجاد و جذب فناوری های آموزشی نوآورانه. 4) ایجاد فضای آموزشی در دسترس پیش دبستانی.

مدل تعامل شبکه ای موسسات آموزشی برای سازماندهی فعالیت های فوق برنامه در اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال یادداشت توضیحی مدل سازی به طور گسترده در زمینه های مختلف حرفه ای استفاده می شود.

یادداشت توضیحی به برنامه درسی برای آموزش اضافی بر اساس بودجه GBOU SOSH 1100 برای سال تحصیلی 2013-2014 ارتباط و مصلحت آموزشی سازماندهی یک دوره اضافی

برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی مهد کودک MDOU "Teremok" این برنامه با هدف ایجاد شرایط برای رشد کودکان در سنین اولیه و پیش دبستانی، باز کردن فرصت هایی برای مثبت است.

X سال حاشیه نویسی برنامه کاری مربیان یک موسسه آموزشی پیش دبستانی با جهت گیری رشد عمومی برای کودکان خردسال (1.5 تا 3 سال) برنامه کاری برای کار با کودکان از 1، 5 تا 3- برنامه طراحی شده است.

گزارش فعالیت مهد کودک MBDOU 23 "Firefly" برای سال تحصیلی 2016 2017 موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک 23 "Firefly" یک ساختمان جدید است، شروع به کار کرد

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه دولتی مهد کودک 16 از نوع جبرانی منطقه Krasnogvardeisky سن پترزبورگ برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی، اقتباس شده

پذیرفته شده تایید شده توسط رئیس شورای آموزشی پروتکل MDOU 1 مورخ 25 اوت 2016 "مهد کودک 12" برنامه درسی G.V. Volkogon موسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهد کودک 12"

سازماندهی کار در مورد خودآموزی معلمان DOE تهیه شده توسط: Izotova I.A. علم، فناوری، تولید دائما در حال توسعه و بهبود هستند. بنابراین، دانشی که قبلاً به دست آمده ممکن است منسوخ شود.

هدف: اجرای یک خط واحد رشد کودک در مراحل آموزش پیش دبستانی و دبستان، دادن یک شخصیت جامع، سازگار و امیدوارکننده به فرآیند آموزشی. وظایف مشترک

یادداشت توضیحی برنامه درسی برنامه درسی MDOU IRMO "کودکستان Ust-Kudinsky" برای سال تحصیلی 2016-2017 مطابق با اسناد نظارتی تدوین شده است: - قانون فدرال

MBDOU "مهدکودک از نوع رشد عمومی 45" ویژگی های سازمان آموزش اضافی یک سازمان پیش دبستانی در چارچوب الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش رئیس: Potapova N.P. قدم اول مهدکودک

اطلاعات تحلیلی در مورد نتایج معرفی GEF DO طی سال های 2014-2016، کار روش شناختی در موسسه آموزشی پیش دبستانی با هدف اجرای طرح معرفی مرحله ای FSES DO که به دستور رئیس تصویب شد، انجام شد.

تجزیه و تحلیل اجرای برنامه کاری سالانه MBDOU "CRD KINDERGARTEN 3" BERYOZKA ", NOVOPAVLOVSK برای سال تحصیلی 2015-2016 در سال تحصیلی 2015-2016، وظایف زیر برای تیم تعیین شد:

موافقت مدیر مدرسه متوسطه MBOU روستای Vasilkovo Maksimova M.O. رئیس موافقت شده MBDOU "مهدکودک 5 "Rucheyok" O.N. Kolesnichenko اضافه شده به برنامه فضای آموزشی واحد" مراحل رشد "

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه فعالیت های دایره ای مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 26" را تعیین می کند. 1.2. این آیین نامه تدوین شده است

پذیرفته شده: توسط شورای آموزشی MBDOU "مهدکودک 37" Zhuravlik" کلاشنیکوا / مقررات مربوط به برنامه آموزش تکمیلی

ارائه مختصر برنامه آموزشی مناسب برای کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری شدید

مقررات مربوط به کار باشگاهی در MDOU "مهدکودک 13 از نوع ترکیبی" تصویب شده در شورای آموزشی MDOU "مهد کودک 13" صورتجلسه 1 از 09/02/2014. 1. مقررات عمومی 1.1. مقررات موجود

مورد موافقت رئیس سازمان صنفی اولیه رئیس MDOU "مهدکودک 10 Khasieva O.A. "Sunshine" 2015 .. "با ملوتکبوا T.A. 2015

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه فعالیت های دایره ای را در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری "مهدکودک 3" پینوکیو "(از این پس موسسه نامیده می شود) تعیین می کند. 1.2 موقعیت فعلی

4.1. ارائه مختصر برنامه برنامه اصلی آموزش عمومی برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهد کودک"

بخش 4. ارائه مختصر برنامه 4.1. رده های سنی کودکانی که این برنامه برای آنها طراحی شده است. MBDOU d / s 10 آموزش، آموزش و توسعه، و همچنین نظارت، مراقبت و توانبخشی را ارائه می دهد.

یادداشت توضیحی برنامه درسی موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک از نوع ترکیبی 110" مطابق با مقررات و قانونی زیر تدوین شده است.

دستور پرداخت MDK 01.01. مبانی پزشکی بیولوژیکی و اجتماعی سلامت

تفاهم نامه "مدرسه آموزش متوسطه سرتولوفسکایا با مطالعه عمیق موضوعات فردی 2 برنامه تداوم بین پیش دبستانی و آموزش ابتدایی هدف: تضمین تداوم و

حاشیه نویسی برنامه های کاری مربیان برنامه های کاری اسناد مدیریت هنجاری مؤسساتی که سیستم سازماندهی فعالیت های آموزشی معلمان را مشخص می کنند. برنامه های کاری

هدف: اطمینان از تداوم و تداوم در سازماندهی کار آموزشی، آموزشی، آموزشی و روش شناختی بین آموزش پیش دبستانی و ابتدایی. وظایف: توافق با اهداف و مقاصد

"من تایید می کنم" رئیس "کودک کودک توگوچینسکی 2" I.A. Shipovalova از سال 2016 برنامه چشم انداز-تقویم کار برای سال تحصیلی 2016-2017 معلم-روانشناس Zhukova I.V. هدف: ایجاد شرایط هدایت شده

مؤسسه آموزشی شهری "مدرسه متوسطه آموزش سوسنوفسکایا" از ناحیه شهرداری پریوزرسکی منطقه لنینگراد پروتکل تایید شده مورد موافقت

یادداشت توضیحی. وضعیت مقرراتی و قانونی موسسه - موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 1 از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها

4. ارائه مختصری از برنامه اصلی آموزشی عمومی MBDOU DC KV 25 Afipsky MO Seversky

برنامه درسی بخش پیش دبستانی Energia مدرسه متوسطه Svetlye Gory مطابق برنامه اصلی آموزشی عمومی آموزش پیش دبستانی "از تولد تا مدرسه" ، ویرایش شده توسط N.E. وراکسا، T.S. کوماروا، M.A. Vasilyeva

مؤسسه آموزشی دولتی پیش دبستانی دولتی مهد کودک نووآنینسکی 2 ناحیه شهرداری نووآنینسکی منطقه ولگوگراد (MKDOU Novoanninsky d / s 2) 403958، روسیه، ولگوگرادسکایا

من رئیس MBDOU d / s از نوع رشد عمومی 68 Zabrodina E. A. دستور 44-0 از 02.09 را تأیید می کنم. برنامه درسی پایه 2013 مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 14"

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه برای مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک 1 شهر Belogorsk" (از این پس - DOE) تهیه شده است. 1.2. آیین نامه این است:

برنامه کاری مرکز مشاوره در سال تحصیلی 97-1396 یادداشت توضیحی. کار مرکز مشاوره MADOU Murmansk 139 مطابق با پروژه نوآورانه DOU "Effective" ساخته شده است.

"تأیید شده" رئیس MBDOU 86 A.R. Khaziyeva 2015 "تأیید شده" مدیر مدرسه متوسطه MBOU 31 R.G. Galiakhmetov 2015 برنامه کاری جانشینی "دبستان مهدکودک" سال تحصیلی 95-1394 هدف: اجرا

1. مقررات عمومی. 1.1. این مقررات مطابق با قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" مورخ 29 دسامبر 2012 273-FZ، استاندارد آموزشی ایالتی فدرال (از این پس

ارائه مختصری از برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی MBDOU d / s 43. برنامه آموزشی اصلی آموزش پیش دبستانی MBDOU d / s 43 مطابق با فدرال توسعه داده شد.

ارائه مختصری از برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی MBDOU "مهدکودک 41 از نوع ترکیبی" برنامه آموزشی آموزش پیش دبستانی با هدف توسعه متنوع است.

1. مقررات عمومی 1.1. این آیین نامه فعالیت های دایره ای MADOU "مهدکودک 39" را تعریف می کند و مطابق با قانون "در مورد آموزش در فدراسیون روسیه"، بهداشتی و اپیدمیولوژیکی توسعه یافته است.

موسسات آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری شهر کوستروما "مهدکودک 61" 156008، کوستروما، خیابان ولژسکایا، خانه 8. تلفن 32-52-53 تایید می کنم: رئیس MBDOU "Kinder" MBDOU "61"

دستور 87 مورخ 28 آگوست 2015 رئیس مهدکودک 2 MBDOU T.B. برنامه درسی آندرتسوا MBDOU "مهدکودک 2" برای مدرسه 2015-2016. د یادداشت توضیحی کادر آموزشی آموزش و پرورش

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک از نوع رشد عمومی 32"، مایکوپ کونونوا ولادلنا نیکولاونا رئیس MBDOU 32 ارتباط در مفهوم مدرن سازی روسی

منطقه شهری Perm Krai Krasnokamsk موسسات آموزشی پیش دبستانی خودگردان شهرداری "مهد کودک 49" برنامه نوآورانه پروژه "طراحی و اجرای حرکت شناسی در حال توسعه

مؤسسه بودجه آموزشی پیش دبستانی شهرداری مهدکودک 6 «بچه های دوستانه» هنر. تشکیل شهرداری بسکورنوی منطقه نووکوبانسکی طرح فردی خودآموزی مربی

هدف: ارتقای سطح صلاحیت حرفه ای معلمان جوان در سازماندهی کار روانشناختی و تربیتی با دانش آموزان. وظایف: 1. توسعه توانایی برنامه ریزی مستقل، سازماندهی،

صورتجلسه شورای آموزشی سال تحصیلی 1391-1391 صورتجلسه 1 شورای آموزشی مورخ 1391/11/16 تعداد اعضای شورای آموزشی: 4 حضور: 4 ساعت (فهرست حضور ضمیمه می باشد) موضوع: آموزش مبتنی بر شایستگی

النا تیمچنکو
برنامه ریزی و سازماندهی آموزش تکمیلی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی

در کشور پادشاهی ما

همه جادوگران زندگی می کنند

همه نقاشی می کشند، همه می رقصند،

همه می نوازند و می خوانند.

فقط از آستانه عبور کنید

انگار تو بهشتی

صد راه به روی شما باز خواهد شد

شما هر کدام را انتخاب کنید.

مهد کودک - مرحله اول سیستم عمومی تحصیلاتکه هدف اصلی آن رشد همه جانبه کودک است.

برای رشد کودکان پیش دبستانی مهم است سازماندهی یک سیستم آموزش اضافی در یک موسسه آموزشی پیش دبستانیکه قادر است گذار از علایق کودکان به رشد توانایی های آنها را تضمین کند. به نظر می رسد توسعه فعالیت خلاقانه هر کودک وظیفه اصلی مدرن است آموزش اضافی در موسسات آموزشی پیش دبستانی و کیفیت آموزش به طور کلی.

تحصیلات تکمیلی

یک نوع مستقل، ذاتاً ارزشمند و شخصیت محور است تحصیلاتقادر به برآوردن نیازهای فردی و خلاقانه فرد، مشارکت فعال در حل مشکلات اجتماعی-فرهنگی منطقه "(Builova L. N.، Klenova N. V. How سازماندهی آموزش اضافی برای کودکان در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی)

هدف آموزش اضافی- معرفی اشکال متغیر جدید پیش دبستانی تحصیلاتبرای بهبود کیفیت آموزشیپردازش و پاسخگوی نیازهای جامعه باشد.

کیفیت آموزشی اضافیفرآیند در DOW با موارد زیر تعیین می شود شاخص:

سطح حفظ سلامت دانش آموزان و معلمان؛

رضایت ذهنی همه شرکت کنندگان آموزشیفرآیند، اثربخشی و شرایط آن؛

مطابقت آموزشیفرآیند به استانداردها، شرایط آن سازمان و مدیریت;

قابلیت ساخت و تداوم، با تمرکز بر ویژگی های رشد سنی دانش آموزان و در سطح پیشرفت برنامه آموزشی(ماژول ها، پروژه ها، اشکال کار با اطلاعات);

مطابقت با محتوا تحصیلاتسفارش تحویل تلفیقی خدمات آموزشی.

تحصیلات تکمیلیمی تواند هدایت شود بر روی:

ایجاد شرایط برای رشد شخصیت کودک؛

رشد انگیزه شخصیت کودک برای دانش و خلاقیت؛

اطمینان از رفاه عاطفی کودک؛

تقویت سلامت روحی و جسمی کودکان؛

تعامل معلمان آموزش اضافی با خانواده.

آموزشی اضافیخدمات را می توان به پولی و رایگان تقسیم کرد. در مهدکودک، کودکان اعم از حضور و عدم حضور در آن می توانند از آنها پذیرایی کنند. ویژگی این است که آموزشی اضافیخدمات با اصلی یکپارچه شده است آموزشیبرنامه ای برای گسترش محتوای مولفه پایه تحصیلاتو بار کاری کودک را کاهش دهید.

پرداخت شود آموزشیخدمات شامل آن دسته از خدماتی است که در پایه گنجانده نشده است طرح موسسه آموزشی پیش دبستانی، خدماتی که توسط بودجه شهر یا فدرال تامین نمی شود. چنین خدماتی فقط در صورت درخواست و به درخواست والدین ارائه می شود.

ارزش آموزش اضافی استکه مولفه متغیر کل را افزایش می دهد تحصیلات، به کاربرد عملی دانش و مهارت های کسب شده در پیش دبستانی کمک می کند موسسه تحصیلی، انگیزه شناختی دانش آموزان را تحریک می کند. و مهمتر از همه، در شرایط آموزش اضافیکودکان می توانند پتانسیل خلاقانه خود، مهارت های سازگاری با جامعه مدرن را توسعه دهند و این فرصت را به طور کامل به دست آورند سازمان اوقات فراغت

تشکیل می دهد آموزش اضافی در موسسه آموزشی پیش دبستانی:

سازمان آموزش تکمیلیخدمات در مهدکودک در قالب حلقه ها، بخش ها، استودیوها، باشگاه ها انجام می شود.

کار کنید برنامه ریزی شدهتوسط بخش های موضوعی اصلی برنامه آموزش عمومی.

بنابراین مسیر، تثبیت و گسترش دانش، مهارت ها و توانایی های کسب شده در چارچوب کلاس های اجباری.

به اضافی شامل آموزشی استمختلف تمرکز:

چرخه هنری و زیبایی شناختی،

قومی فرهنگی،

فرهنگی،

رشد فکری،

سخنرانی ارتباطی،

محیطی،

فرهنگ جسمانی و سلامت،

جهت گیری های اصلاحی مختلف و غیره

در برخی موارد، به عنوان اضافیمی توان از برنامه های پیش دبستانی جزئی استفاده کرد تحصیلات.

یکی از اشکال آموزش اضافیدر مؤسسه ما حلقه هایی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی وجود دارد که می تواند با موارد مختلف باز شود اهداف:

تعمیق و گسترش دانش پایه، پیشبرد رشد کودک یا کلاس های جبرانی (برای کودکان با تاخیر رشد).

2. آشنایی با حوزه های دانشی که فراتر از محدوده برنامه دولتی است (کار با کودکان تیزهوش).

3.آشنایی با حوزه های دانش و مهارت از جمله رشد خودشناسی، خودتنظیمی، خودسازی، شکل گیری مهارت های ارتباطی بین فردی.

حلقه ها در مهدکودک چندین انجام می دهند کارکرد:

آموزشیهر دانش آموزی این فرصت را دارد که رضایت دهد (یا توسعه دهید)نیازهای شناختی آنها توسعه مهارت های اضافی، مهارت در نوع فعالیت مورد علاقه او.

سازگاری اجتماعی - کلاس‌ها در حلقه‌ها به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا تجربه اجتماعی مهمی از فعالیت و تعامل کسب کنند، تجربه کنند. "وضعیت موفقیت"، یاد بگیرند که خودشان را ابراز کنند.

اصلاحی-توسعی-تربیتی- فرآیند آموزشی، که در کلاس درس اجرا می شود، به شما امکان می دهد توانایی های فکری، خلاقانه و فیزیکی هر کودک را توسعه دهید.

آموزشی - محتوا و روش کار در محافل تأثیر بسزایی در رشد ویژگی های شخصیتی مهم اجتماعی، شکل گیری مهارت های ارتباطی، آموزش مسئولیت اجتماعی، جمع گرایی، میهن پرستی دارد.

فعالیت های هر حلقه توسط نظارتی و قانونی تنظیم می شود اسناد:

منشور DOW؛

برنامه آموزشی موسسه آموزشی پیش دبستانی;

مقررات مربوط به دایره؛

برنامه دایره (هدف و اهداف، نتیجه نهایی مورد انتظار);

طرحکار دایره ای برای یک سال؛

لیست کودکان؛

برگه حضور و غیاب کودکان

درخواست از نمایندگان قانونی

برنامه زمانبندی فعالیت ها؛

مواد کنترل کیفیت (کارایی)کار لیوان (کارت های تشخیصی).

الگوریتم فعالیت معلم برای ایجاد یک دایره (بخش ها، استودیوها):

1. مطالعه چارچوب نظارتی.

2. شناسایی نیازهای والدین، فرزندان در خدمات آموزشی اضافی.

3. تجزیه و تحلیل اثربخشی کار بر روی جذب توسط کودکان برنامه دولتی پیش دبستانی تحصیلات.

4. توسعه (انتخاب)برنامه های دایره ای

5. توسعه طرحلیوان برای سال تحصیلی

6. تصویب برنامه، طرحکار حلقه رئیس موسسه آموزشی پیش دبستانی.

7. اجرا طرحکار دایره ای در عمل

8. تجزیه و تحلیل عملکرد دایره.

9. حفاظت از نتایج کار در مقابل جامعه اولیا و تربیتی. (گوشه های دایره کاری، نمایشگاه، شرکت در مسابقات، نمایش و ...)

طرحی برای توسعه یک برنامه کار دایره ای

صفحه عنوان.

یادداشت توضیحی (ارتباط، اهداف و مقاصد).

نتایج مورد انتظار (نتیجه مورد نظر).

آموزشی و موضوعی برنامه ریزی

کارت های تشخیصی، روش های تشخیصی.

کتابشناسی - فهرست کتب.

در موسسه ما 5 دایره در جهت هنری و زیبایی شناختی و 1 دایره در رشد شناختی وجود دارد. فرزندان:

1. دست های شیطان - 1 گروه جوان

2. پاشنه شیطان - گروه مقدماتی

3. خمیر Tili-tili - گروه آماده سازی

4. Klyaksochka - گروه میانی

5. کارگاه بازیگران - گروه میانی

6. بوم شناس جوان - گروه مقدماتی

تنوع نیازهای آموزشی کودکان و والدین آنهامنجر به نیاز به اطمینان از تنوع محتوای آموزش پیش دبستانی، از جمله توسعه برنامه های اضافیاز جمله برنامه های کار دایره ای.

مربی مهدکودک به طور مستقل برنامه ای از فعالیت های خود را توسعه می دهدبا در نظر گرفتن نیازهای فرزندان، نیازهای خانواده، مؤسسه آموزشی، ویژگی‌های سنت‌های ملی و فرهنگی و همچنین مطابق با علایق حرفه‌ای و توانایی‌های خلاقانه آنها.
الگوریتم توسعه برنامه:
- تجزیه و تحلیل وضعیت آموزشی و نیازهای آموزشی؛
- تعیین رهنمودهای ارزش-هدف برای فعالیت های آموزشی.
- مطالعه اسناد هنجاری؛
- توسعه یک نرم افزار و بسته روش شناختی؛
- تشکیل ساختار برنامه؛
- برنامه ریزی و کنترل فرآیند آموزشی؛
- تدوین معیارهایی برای تسلط بر برنامه.

تحلیل وضعیت آموزشی و نیازهای آموزشی
این مرحله مهم و ضروری در توسعه برنامه است. لازم است نظرسنجی از والدین در قالب گفتگو یا پرسشنامه انجام شود. سوالاتی را در پرسشنامه بگنجانید که به تعیین تقاضای خدمات، زمان اجرای آنها و غیره کمک می کند.

تعریف دستورالعمل های ارزش-هدف
هنگام تدوین هدف، باید به خاطر داشت که این نتیجه اصلی تعمیم یافته مورد انتظار فرآیند آموزشی است که باید برای آن تلاش کرد. هدف باید با نام برنامه همراه باشد و جهت اصلی فعالیت های آموزشی را برای آن منعکس کند.

مطالعه اسناد حقوقی
قبل از اقدام به توسعه یک برنامه آموزشی اضافی، لازم است قوانین قانونی، اسناد نظارتی تنظیم کننده مسائل آموزش پیش دبستانی، ادبیات آموزشی و روش شناختی را مطالعه کنید.

توسعه نرم افزار و بسته روش شناختی
در این قسمت به این نکته توجه کنید: برای تعیین ویژگی های نرم افزار و مجموعه روش شناسی، یعنی مشخص شود که بر اساس چه برنامه ای توسعه یافته، بدون تغییر یا با تغییرات استفاده شده است، برنامه ترکیبی، نویسنده و غیره. .
در مرحله بعد، لازم است انتخاب برنامه و بسته روش شناختی را توجیه کنید:
الف) انطباق با هدف و اهداف برنامه؛
ب) رعایت الزامات شرایط روانشناختی و آموزشی برای اطمینان از فرآیند آموزشی.
توصیه می شود مجموعه برنامه-روش را در قالب یک جدول ارائه کنید:
1. جهت رشد کودک.
2. گروه سنی.
3. نوع برنامه (پیچیده، جزئی).
4. از وسایل کمک آموزشی استفاده کرد.
5. مطالب آموزشی و تصویری.

ساختار برنامه:
1. صفحه عنوان.
2. یادداشت توضیحی.
3. طرح آموزشی و موضوعی.
4. محتوای درس مورد مطالعه.
5. پشتیبانی روش شناختی از برنامه.
6. فهرست مراجع.

صفحه عنوان شامل:
- نام موسسه آموزشی؛
- برنامه آموزش اضافی برای کودکان پیش دبستانی کجا، چه زمانی و توسط چه کسی تصویب شد.
- نام برنامه آموزش اضافی؛
- سن کودکانی که برنامه برای آنها طراحی شده است.
- مدت زمان برنامه؛
- نام کامل، موقعیت نویسنده (نویسندگان) برنامه؛
- نام شهر یا شهرک؛
- سال توسعه برنامه آموزش اضافی.

یادداشت توضیحی نشان می دهد:
- جهت گیری برنامه آموزش تکمیلی؛
- تازگی، ارتباط، مصلحت آموزشی؛
- هدف و اهداف برنامه؛
- سن کودکان درگیر در اجرای این برنامه؛
- زمان اجرای برنامه (مدت زمان فرآیند آموزشی، مراحل).
- اشکال و نحوه فعالیت آموزشی مستقیم؛
- روش ها، فنون، وسایل آموزش، تربیت و رشد کودکان؛
- نتایج مورد انتظار و راه های بررسی آنها.
- فرم های جمع بندی نتایج اجرای برنامه آموزش اضافی (نمایشگاه ها، جشنواره ها، مسابقات، کنسرت ها، مسابقات و غیره).

طرح آموزشی و موضوعی شامل:
- فهرست بخش ها، موضوعات؛
- تعداد ساعت برای هر موضوع، به تفکیک انواع کلاس ها.

پشتیبانی روش شناختیاین برنامه شامل مطالب آموزشی برای برنامه است (به عنوان مثال، کاتالوگ بازی ها، توسعه روش شناختی بازی ها، مکالمات، جزوه ها، مدل ها، طرح بندی ها و غیره). تمام مواد آموزشی باید در دسترس معلم باشد. توصیه می شود تجهیزات مادی و فنی کلاس ها (مرکز موسیقی، کامپیوتر، ویژگی ها و ...) را تجویز کنید.

کتابشناسی - فهرست کتببا ذکر تمامی داده های خروجی (نویسنده، عنوان کتاب، محل انتشار، نام ناشر، سال انتشار، تعداد صفحات). فهرست ادبیات یا برای کل برنامه یا به طور جداگانه برای بخش ها جمع آوری می شود. در صورت لزوم، فهرستی از ادبیات برای والدین ارائه می شود.

برنامه ریزیرا می توان در نسخه های مختلف ارائه کرد:
گزینه 1: بلوک موضوعی - موضوع - درس، نوع فعالیت - تعداد درس - اصطلاحات.
گزینه 2: بلوک موضوعی - موضوع - محتوای برنامه (وظایف) - شغل، نوع فعالیت - تعداد کلاسها - شرایط.

تدوین معیارهای تسلط بر برنامه توسط کودکان
روش ارزیابی نتایج تسلط بر برنامه، تشخیص روانشناختی و آموزشی است که باید اطلاعاتی در مورد سطح شکل گیری ویژگی های کودک ارائه دهد و حاوی یک نتیجه گیری کلی در مورد سطح رشد او در این برنامه باشد. اشکال ارزیابی - نظارت، آزمون مبتنی بر معیار، نقشه های مشخصه و غیره.

نتیجهآموزش کودکان طبق برنامه سطح مشخصی از ویژگی های شخصی یک کودک پیش دبستانی و همچنین میزان دانش، مهارت ها و توانایی ها است. کنترل دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان، وظایف آموزشی، آزمایشی، آموزشی و اصلاحی را انجام می دهد. در ساختار برنامه ابزارهای تایید باید در ارتباط منطقی با محتوای مطالب آموزشی باشد.

معلمان عزیز! اگر در مورد کتاب ها سؤالی دارید یا در استفاده از آنها مشکل دارید، به آن نامه بنویسید در کامنت. حتما کمک خواهم کرد.
Golovina Bela Gennadievna، مدیر سایت.