سوادآموزی. خواندن کلمات، جملات با حروف E، e
بودجه شهرداری موسسه آموزشی غیر استاندارد "Gymnasium No. 70" شهر Novokuznetsk، منطقه Kemerovo
خواندن کلمات، جملات و متون با حروفاوه، اوه
ولوژانینا I. M.
معلم مدرسه ابتدایی
MB NOU "Gymnasium No. 70"
هدف از درس : بهبود مهارت خواندن.
وظایف :
توسعه توانایی ارتباط ترکیب صوتی کلمه و املای آن، تولید تجزیه و تحلیل صدای هجا از کلمه (با ترسیم نمودار).
درک خواندن و بیان را توسعه دهید.
فرم UUD: شخصی (از نظر احساسی متن را «زندگی کنید»، احساسات خود را بیان کنید)، نظارتی (یاد بگیرید که طبق برنامه پیشنهادی معلم کار کنید)، شناختی (پاسخ به سؤالات را در متن بیابید، تجزیه و تحلیل کنید، نتیجه بگیرید)، ارتباطی ( افکار خود را شفاهی فرموله کنید).
تجهیزات: کتاب درسی "ABC" (قسمت 2)، دفترچه ای برای نوشتن کلمات با حروف بلوک و کار با نمودارها، مدادهای رنگی، کارت های نمایشی به رنگ های قرمز، آبی، سبز که نشان دهنده هجاهای ترکیبی و صداهای فردی است، الفبای مغناطیسی، فرهنگ لغت توضیحی.
در طول کلاس ها :
من . تشکیل کلاس برای کار
II . به روز رسانی دانش
1. به درستی مرتب کنید و حروف را به دو گروه تقسیم کنید (روی تخته حروف الفبای مغناطیسی به طور تصادفی مرتب شده اند: وارونه، در پهلو): a, m, o, k, y, e, p, s, u. ، من ، ای ، ل ، تی ، ای ، ج ، د.
چه چیزی حروف هر گروه را متحد می کند؟
آ، او، تو، ای، تو، من، اوه، یو - نشان دهنده صداهای مصوت است م، ک، ر، س، ل، ت، ج، د - صامت ها
هر گروه از حروف را به دو قسمت دیگر تقسیم کنید. اعمال خود را توضیح دهید.
K, s, t, v صداهای جفت شده را با ناشنوایی صدا نشان می دهد، m, r, l, d جفت نداشته باش
یک حرف خاص از میان صامت ها نام ببرید.
Y جفت سختی ندارد، بقیه صامت ها در سختی-نرمی جفت می شوند.
آه، اوه، اوه، اوه نشان دهنده یک صدا e، یو، من، یو می تواند به طور همزمان دو صدا را نشان دهد (یک علامت دیگر - برخی از حروف سختی صداهای همخوان را نشان می دهند، برخی دیگر - نرمی).
2. در درس آخر با چه نامه ای آشنا شدید؟
چه چیزی می توانید در مورد او بگویید؟
هجاهای از دست رفته را اضافه کنید تا کلمات: eski ... (mo, mos), ele ... (vator), eska ... (lator), es ... (kiz), du ... (et) , po ... (et), aero ... (port , core).
تجزیه و تحلیل کلمات:پله برقی، دوئت، طرح (تعداد هجاها را تعیین می کنیم، به هجاها تقسیم می کنیم، هجای تاکید شده را پیدا می کنیم، تعداد حروف و صداها را تعیین می کنیم، الگوهای کلمه را ترسیم می کنیم).
در نوت بوک های چاپ، بچه ها با مداد رنگی کار می کنند، در تخته سیاه، پاسخ دهندگان از کارت هایی با رنگ های قرمز، سبز، آبی استفاده می کنند که نشان دهنده هجاهای تلفیقی و صداهای فردی است.
در جریان کار تحلیلی، معنای لغوی هر کلمه را روشن می کنیم (از فرهنگ لغت توضیحی استفاده می کنیم)، توجه دانش آموزان را به مغایرت تلفظ و املای کلمه جلب می کنیم.طرح . ما به املا می گوییم. بررسی صامت جفت شده.
دقیقه تربیت بدنی
III . روی موضوع درس کار کنید
1. شعر س.یا. مارشاک "گنجشک کجا غذا خورد؟" (ص 60 «ABC»).
به چه کسی شاعر می گویند؟ چه شاعران کودک را می شناسید؟ چه کارهایی از S.Ya. مارشاک را خوانده ای؟
شعر را می خوانیم، در مورد محتوای آن صحبت می کنیم، روی درک معنای آن کار می کنیم.
گنجشک کجا خورد؟
چه کسی را ملاقات کرد؟ فهرست کنید.
گنجشک ها چه خوردند؟ جملاتی را که باید پاسخ دهید در متن پیدا کنید. خواندن.
کدام یک از حیوانات از مهمان راضی نبود؟
ببخشید گنجشک؟ چرا؟
دوباره شعر را می خوانیم، لحن را رعایت می کنیم، سعی می کنیم ترس، رنجش قهرمان داستان را به مخاطب منتقل کنیم.
2. متن پایین صفحه 60 را بخوانید.
این کلمات از کدام افسانه است؟ ("گربه، خروس و روباه").
چه اتفاقی برای خروس افتاد؟
چرا این اتفاق افتاد؟
یک افسانه چه چیزی را آموزش می دهد؟
دقیقه تربیت بدنی
3. ما با کار L.N. Tolstoy "Bug" کار می کنیم. متن را می خوانیم و محتوای آن را تحلیل می کنیم.
حشره حامل چه بود؟
او در آب چه دید؟
اشکال چگونه کار کرد؟ چرا؟
در مورد سوسک چه می توان گفت؟
این داستان در مورد چیست؟
طمع و حماقت منجر به چه چیزی می شود؟
ما دوباره متن را می خوانیم (در جملات)، با رعایت علائم نگارشی، نگرش خود را به آنچه اتفاق می افتد با کمک لحن بیان می کنیم.
چه کسی می تواند متن را بگوید؟
ما به داستان های کودکان گوش می دهیم.
IV . خلاصه درس
- تو کلاس چیکار میکردی؟
چه یاد گرفته ای؟
چه یاد گرفته ای؟
آیا فکر می کنید تمام وظایف را انجام داده اید؟ کار خود را در درس ارزیابی کنید (ما از شکلک ها برای خودارزیابی استفاده می کنیم).
هدف:
وظایف:
- کودکان را با یک لغت جدید آشنا کنید - فروشگاه، مترو.
موضوع:
فرا موضوع:
شخصی:
تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور
در طول کلاس ها
معلم
اسلاید 1.
معلم: (پاسخ های کودکان)
اوهدر ابتدای یک کلمه
مشخصه صدا
اسم دختری که امروز اومده بود رو دوباره بگو؟ (الیا)
اولین صدای در نام ([ه]) چیست؟ بار دیگر ([e]).
آیا هنگام تلفظ هوا با مانعی روبرو می شود یا آزادانه از گردن عبور می کند؟
سعی کن آن را بخوانی، بکش. هر آنچه در مورد صدا [e] می دانید به من بگویید (
آفرین.
III. یک لحظه پاکسازی
معلم:
معلم:بچه ها، قهرمانان ما - الیا و ادیک - در شهر سن پترزبورگ زندگی می کردند. این شهر روی رودخانه نوا است.
شهر پیتر 1 اسلاید را تأسیس کرد
IV. روی موضوع درس کار کنید
معلم:
دستان کوچولو، در زمین به دنبال چه هستید؟ - من دنبال چیزی نیستم، دارم زمین را می کاوم و می کشمش.
چه کسی حدس زد که بچه ها با چه ماشینی ملاقات کردند؟ اسلاید
و چه کسی می داند شغل شخصی که روی این دستگاه کار می کند چه نام خواهد داشت؟ (اپراتور بیل مکانیکی)
این کلمه را از خط قرمز در دفتر خود بنویسید و زیر حرف خط بکشید اوهدر یک کلمه.
معلم:بچه ها نگاه کردند و ادامه دادند. آنها نگاه می کنند: در راه یک فروشگاه بزرگ وجود دارد که می توانید هر چیزی را بخرید: هم چیزها و هم محصولات - یک فروشگاه بزرگ. بچه ها داخل شدند و به سمت پله ها رفتند که به آن پله برقی می گویند.
و همچنین می توانید چنین پلکانی را در فرودگاه، مترو پیدا کنید. اما با حرکت در امتداد آن، باید قوانین ایمنی ساده را به خاطر بسپارید و دنبال کنید: فشار نیاورید، مراقب باشید.
این کلمه را در دفتر خود بنویسید، معنی آن را به خاطر بسپارید. این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چگونه می توان به راحتی تعداد هجاهای یک کلمه را تعیین کرد؟ چند مصوت در یک کلمه، این همه هجا.
معلم:بچه ها در مغازه پرسه می زدند، برای خودشان بستنی روی چوب خریدند که به آن بستنی بستنی می گویند.
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته قرار می دهد.
این کلمه را در دفتر خود بنویسید، استرس را وارد کنید. چه کسی می تواند به صورت شفاهی جمله ای با این کلمه بیاورد؟
V. تربیت بدنی
بیایید کمی استراحت کنیم و تمریناتی برای چشم انجام دهیم.
سر خود را صاف نگه دارید، به بالا، چپ، راست، پایین نگاه کنید.
با چشمان خود یک دایره، یک مثلث، یک مربع بکشید.
چشماتو ببند
و اکنون چشمانمان را باز کرده و به کار خود ادامه می دهیم.
چه حروفی را اینجا می بینید؟ نامه آشنا هست؟
2. روی کارت کار کنید.
معلم: قطار - تعلیم دادن.
معلم:بچه ها برگشتند، پیاده روی خوبی داشتند، چیزهای جالب زیادی دیدند، اما درس ها انجام نشد. و نشستند تا تکالیفشان را انجام دهند. نمی خواهید به آنها کمک کنید؟
3. بازی "یک کلمه به من بگو".
من شروع می کنم و شما از من می خواهید که آخرین کلمه را قافیه کنم. من به شما اشاره می کنم: کلمه حدس با حرف E شروع می شود.
در کوهستان، سرگردان در پی تو، به هر ندایی پاسخ خواهم داد. (پژواک) به دهکده های دور، شهرها چه کسی روی سیم ها راه می رود؟ اعلیحضرت روشن، این است ... (برق)
آیا می توان با برق بازی کرد؟ چرا؟
VII. خلاصه درس
معلم:
هشتم. مشق شب
IX انعکاس
معلم:
چه کسی نیاز به تلاش برای جبران دارد؟
امروز به کدام قهرمانان "متشکرم" خواهیم گفت؟
چه آرزویی برای آنها داریم؟ برای شما هم همین آرزو را دارم: مراقب باشید، زیاد بخوانید، از بزرگترها اطاعت کنید، تکالیف خود را به موقع انجام دهید و خوب مطالعه کنید.
کاربرد.
کارت.1
کارت 2.
کارت 3.
حروف از دست رفته را پر کنید؟
مشاهده محتوای سند
"خلاصه درس زبان روسی در کلاس 2 با موضوع: "کلمات با حرف E""
موضوع: درس زبان روسی در کلاس دوم با موضوع "کلمات با حرف E"
هدف:برای تحکیم مهارت تشخیص و تلفظ صحیح صدای [e] و همچنین نوشتن کلمات با حرف e.
وظایف:
توانایی تشخیص صدا [e] در کلمات و تعیین آن را به صورت نوشتاری با حرف مربوطه ایجاد کنید.
بهبود مهارت های سوادآموزی، شنوایی واج.
ادراک بصری صحیح، تمرکز توجه؛
با معرفی کلمات جدید "بیل مکانیکی"، "پله برقی"، "popsicle" واژگان دانش آموزان را غنی کنید.
کودکان را با یک لغت جدید آشنا کنید - فروشگاه، مترو.
هنگام کار در یک تیم، کوشش، دقت، تحمل را آموزش دهید.
موضوع:
با کلمات حاوی حرف e کار کنید:
کار بر روی تلفظ صدا e.
توسعه گفتار دانش آموزان در تهیه جملات؛
فرا موضوع:
1. مهارت های تلفظ ادبی را شکل دهید.
شخصی:
ایجاد علاقه و احساس عشق به کشور مادری.
برای یکدیگر احترام ایجاد کنید.
تجهیزات:کامپیوتر، پروژکتور
در طول کلاس ها
I. مرحله سازمانی درس
معلم: چه صبح خوبی. از دیدن شما خوشحالم. من می خواهم لبخندم را به تو بدهم، و شما به من، به یکدیگر لبخند بزنید.
II. گزارش موضوع و اهداف درس
اسلاید 1.
معلم:امروز در درس، همسالان شما نزد ما آمدند ("و چه کسانی همسالان هستند؟") ادیک و الیا. نام آنها با چه صدایی شروع می شود؟ (پاسخ های کودکان)پس هدف از درس چیست؟ چه کنیم؟
هدف: یادگیری کلمات جدید با حرف E، در مورد این حرف تکرار کنید.
بنابراین امروز در درس ما همه چیزهایی را که در مورد صدای [e] می دانید تکرار می کنیم، کلمات جدید را با این حرف یاد می گیریم، صداها و حرف را برجسته می کنیم. اوهدر ابتدای یک کلمه
مشخصه صدا
- اسم دختری که امروز اومده سر درس ما رو دوباره بگو؟ (الیا)
- اولین صدای در نام ([ه]) چیست؟ بار دیگر ([e]).
- آیا هوا در هنگام تلفظ با انسداد مواجه می شود یا آزادانه از گردن عبور می کند؟
- سعی کن آن را بخوانی، بکش. هر آنچه در مورد صدا [e] می دانید به من بگویید ( این یک مصوت است، می تواند تاکید یا بدون تاکید باشد، می تواند یک هجا تشکیل دهد).
- آفرین.
III. یک لحظه پاکسازی
معلم:امروز با شما حرف E، e را می نویسیم. حرف e چه شکلی است؟ (روی پرستو، روی کمان کشیده، روی حرف c، درست برعکس، روی دهان با زبان بیرون زده).
بیایید در یک دفتر 5 قطعه e و 5 قطعه E بنویسیم
e- حروف کوچک، e- سرمایه. و نام قهرمانان ما چگونه نوشته می شود؟ چرا؟
معرفی یک لغت جدید
معلم:بچه ها، قهرمانان ما - الیا و ادیک - در شهر سن پترزبورگ زندگی می کردند. این شهر روی رودخانه نوا است.
شهر پیتر 1 اسلاید را تأسیس کرد
IV. روی موضوع درس کار کنید
مشاهده کلمات با حرف E.
معلم:قهرمانان ما ادیک و الیا آنقدر کنجکاو بودند که تصمیم گرفتند با هم به گشت و گذار در شهر بروند. آیا امکان راه رفتن کودکان به تنهایی وجود دارد؟ چرا؟
به محض خروج از خانه، به نظر می‌رسند، ماشینی بزرگ با بازویی بزرگ. بچه ها می پرسند:
- دست و دست،
در این زمین به دنبال چه هستید؟
- من دنبال چیزی نیستم
زمین را حفر می کنم و می کشم.
- چه کسی حدس زد که بچه ها با چه ماشینی ملاقات کردند؟ اسلاید
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته قرار می دهد.
- و چه کسی می داند حرفه شخصی که روی این دستگاه کار می کند چه نام خواهد داشت؟ (اپراتور بیل مکانیکی)
- این کلمه را از خط قرمز در دفتر خود بنویسید و زیر آن خط بکشید اوهدر یک کلمه.
معلم:بچه ها نگاه کردند و ادامه دادند. آنها نگاه می کنند: در راه یک فروشگاه بزرگ وجود دارد که می توانید هر چیزی را بخرید: هم چیزها و هم محصولات - یک فروشگاه بزرگ. بچه ها داخل شدند و به سمت پله ها رفتند که به آن پله برقی می گویند.
معلم تصویری از یک پله برقی و کارتی با نوشته مربوطه را روی تخته آویزان می کند.
- و شما همچنین می توانید چنین پلکانی را در فرودگاه، مترو پیدا کنید. اما با حرکت در امتداد آن، باید قوانین ایمنی ساده را به خاطر بسپارید و دنبال کنید: فشار نیاورید، مراقب باشید.
- این کلمه را در دفتر خود بنویسید، معنی آن را به خاطر بسپارید. این کلمه را به هجا تقسیم کنید. چگونه می توان به راحتی تعداد هجاهای یک کلمه را تعیین کرد؟ چند مصوت در یک کلمه، این همه هجا.
معلم:بچه ها در مغازه پرسه می زدند، برای خودشان بستنی روی چوب خریدند که به آن بستنی بستنی می گویند.
معلم کارتی را با نوشته مناسب روی تخته قرار می دهد.
- این کلمه را در دفتر خود بنویسید، استرس را وارد کنید. چه کسی می تواند به صورت شفاهی جمله ای با این کلمه بیاورد؟
V. تربیت بدنی
بیایید کمی استراحت کنیم و ورزش های چشم را انجام دهیم.
- سر خود را صاف نگه دارید، به بالا، چپ، راست، پایین نگاه کنید.
- با چشمان خود یک دایره، یک مثلث، یک مربع بکشید.
- چشماتو ببند
حالا بیایید چشمانمان را باز کنیم و ادامه دهیم.»
VI. ادغام مواد تحت پوشش
1. وظیفه "حروف مرتبط" برای تمرکز.
چه حروفی را اینجا می بینید؟ نامه آشنا هست؟
2. روی کارت کار کنید.
معلم:بچه ها از مغازه بیرون آمدند و عصر در خیابان بود. زمان بازگشت به خانه است. و رفتند به قطار - تعلیم دادن.بنابراین لامپ های برق در خانه ها روشن شد.
معلم:بچه ها برگشتند، پیاده روی خوبی داشتند، چیزهای جالب زیادی دیدند، اما درس ها انجام نشد. و نشستند تا تکالیفشان را انجام دهند. نمی خواهید به آنها کمک کنید؟ کار مستقل (جفتی. درج حروف گمشده در کلمات)
3. بازی "یک کلمه به من بگو".
- من شروع می کنم، و شما آخرین کلمه را در قافیه به من بگویید. من به شما اشاره می کنم: کلمه حدس با حرف E شروع می شود.
در کوه ها، به دنبال شما
من به هر تماسی پاسخ خواهم داد. (پژواک)
به روستاهای دور، شهرها
چه کسی روی سیم است؟
عظمت روشن،
این است ... (برق)
- آیا می توان با برق بازی کرد؟ چرا؟
VII. خلاصه درس
معلم:امروز با چه نامه ای کار کردی؟ در مورد صدا چطور؟ چند کلمه جدید با حرف E نوشته شد؟ ما اغلب در صحبت های خود کلماتی با حرف E ذکر نمی کنیم، بنابراین بسیاری از شما برای اولین بار کلمات جدیدی را شنیدید و برای شما نامفهوم بود. در زبان روسی کلمات زیادی وجود دارد، کلمات جدید دائما ظاهر می شوند. برای دانستن همه آنها، باید زیاد بخوانید، کنجکاو باشید. بنابراین، بیشتر بخوانید، با یکدیگر ارتباط برقرار کنید، با بزرگسالان ارتباط برقرار کنید، سؤال بپرسید و همچنین چیزهای زیادی خواهید دانست.
هشتم. مشق شب
یک لغت جدید یاد بگیرید و تمرین 72 را در صفحه 55 کتاب درسی ما انجام دهید.
IX انعکاس
معلم:کارت خوب بود. چه کسی فکر می کند کدام یک از شما خوب کار کردید.. چرا؟
- چه کسی باید تلاش کند تا به عقب برسد؟
- امروز به کدام قهرمانان "متشکرم" خواهیم گفت؟
چه آرزویی برای آنها داریم؟ برای شما هم همین آرزو را دارم: مراقب باشید، زیاد بخوانید، از بزرگترها اطاعت کنید، تکالیف خود را به موقع انجام دهید و خوب مطالعه کنید.
کاربرد.
کارت.1
حروف از دست رفته را پر کنید: e یا e؟
.... اسکیمو، .... تاژ، ... برقکار، پو ... ت، ... جرثقیل، .... هو.
کارت 2.
حروف از دست رفته را پر کنید: e یا e؟ با هر یک از آنها پیشنهادی ارائه دهید.
.....dick, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.
کارت 3.
حروف از دست رفته را پر کنید؟
Mo… دوست…,..dick w…wet در استونی. ما h ... صد ستاره ... به هر ... دوست.
در تابستان ... دیک به مسکو پرواز خواهد کرد. برای ملاقات با او به فرودگاه خواهم رفت.
درس 88
03.05.2013 7765 0درس88. خواندن کلمات باحرف E
(تثبیت)
اهداف: تثبیت دانش دانش آموزان از مصوت اوه; توسعه گفتار، تفکر منطقی.
تجهیزات : کتاب درسی، تصاویر موضوعی، تابلوی مغناطیسی، حروف و هجاها.
در طول کلاس ها
I. بخش بسیج درس.
II. تلفیق دانش پایه.
● بازی "Typesetter" (توسط تیم ها).
کلمه روی تابلو نوشته شده است لوکوموتیو برقی
کودکان از حروف کلمه داده شده کلمات جدیدی می سازند و تایپ می کنند. (خندق، گاری، نگاه، قرن، شیر، ندا، تن، تابستان، جاریو غیره.)
● بازی "کلمه را کامل کنید."
روی تخته مغناطیسی کلمات ناتمامی وجود دارد. کودکان باید آنها را با درج یک حرف یا هجا تکمیل کنند.
این ... (کف)، جرثقیل (صفحه)، پرس (اکسپرس)، عدل (خدمه)، اسپرت (صادرات)، کوپن (استاندارد)، استرادا (استیج)، کف (ارمیتاژ).
دقیقه تربیت بدنی
▲ کودکان شعری از S. Ya. Marshak "کجا غذا خورد گنجشک؟" را می خوانند. 184.
1. اولین بار که شعر به طور کامل خوانده می شود (هر دانش آموز یک یا دو بیت می خواند).
2. تحلیلی در مورد موضوع m در حال انجام است:
شعر با چه سوالی شروع می شود؟
معمولا از چه کسی سؤال می شود؟ ( مردم، بزرگسالان و کودکان.)
- و سوال اینجا کیست؟ ( گنجشک.)
- به ما بگویید در مورد گنجشک ها چه می دانید، چه نوع پرندگانی هستند، چگونه غذای خود را تهیه می کنند. ( گنجشک پرنده ای متحرک و زیرک است که همیشه در حال حرکت است و همه جا خرده ها، دانه ها و کرم ها را جمع می کند..)
- گنجشک به سوال چه جواب داد؟
چه کسی غذا را با او تقسیم کرد؟
- چه غذایی؟ ( هویج، ارزن، سبوس.)
- چه زمانی بازدید او از باغ وحش تقریباً غم انگیز تمام شد؟
3. کودکان متن را دوباره می خوانند و روی بیانی خواندن کار می کنند.
گنجشک با فیل چه کرد؟
او در جرثقیل چه می کرد؟
بعدش پیش کی رفت؟
- در کرگدن از خودت چه پذیرایی کردی؟
● بازی "حراج هجا".
روی تخته مغناطیسی کلمات ناتمامی وجود دارد. کودکان کلمات را می نویسند.
Ele ... (-vator); es ... (-kiz); مسابقه رله)؛
aero ... (-drome); توسط ... (–et); دو ... (-at).
دقیقه تربیت بدنی
▲ خواندن داستان «اشکال»، ص. 185.
سوالات:
- سوسک چه چیزی حمل می کرد؟
- حشره چه دید؟
- حشره چه فکری کرد؟
- اون چکار کرده؟
- چگونه همه چیز به پایان رسید؟
متن دوباره خوانده می شود. بچه ها محتوای متن را بازگو می کنند.
● بازی "یک کلمه به من بگو".
مسافت های طولانی
او بدون معطلی عجله می کند.
در پایان دو نوشته شده است با،
نامیده می شود... ( بیان).
به روستاهای دور، شهرها
چه کسی روی سیم است؟
عظمت روشن،
این… ( برق).
تمام حروف آموخته شده تکرار می شوند. موقعیت نامه مشخص می شود اوهدر «نوار حروف»، ص. 185.
III. خلاصه درس.
- چه چیزی را در کلاس تکرار کردید؟
- به خصوص چه چیز جالبی بود؟
چه کارهایی سخت بود؟
درس سوادآموزی با موضوع: "حرف بزرگ E. خواندن کلمات، جملات، متن با حروف آموخته شده"
ماولیوتووا گوزالیا سامیگولوونامعلم مدرسه ابتدایی
هدف:
با حروف بزرگ آشنا شوید E ، با اهالی هنر، با دایره المعارف ها.
وظایف:
- برای اطمینان از تثبیت توانایی یافتن صدای [e] در کلمات، خواندن کلمات با حرف بزرگ E. تجزیه و تحلیل کلمات را یاد بگیرید.
- با ایجاد موقعیت های مشکل، علاقه شناختی را توسعه دهید.
- میل به یادگیری و اکتشاف را در خود پرورش دهید.
تجهیزات: مداد رنگی، کارت هایی با حروف بزرگ و کوچک حروف صدادار, آهن ربا، کاغذ طراحی (2)، فناوری اطلاعات و ارتباطات (ارائه).
در طول کلاس ها.
I. به روز رسانی دانش(لحظه انگیزشی).
- "صداها" را در نظر بگیرید، چه می توانید در مورد آنها بگویید؟ (صداهای مصوت)
چرا شما فکر می کنید؟ (دست در دست هم می گیرند، 6 نفر هستند، دیروز صدای مصوت [ه] را مطالعه کردند). دو دانش آموز بیرون می آیند و روی کفش های «صدا» به رنگ قرمز نقاشی می کنند.
در مورد صداهای مصوت چه می دانید؟ (پرکاشن وجود دارد، بدون تنش)
چه نوع کاری انجام می دهند؟ (یک هجا تشکیل دهید، نرمی و سختی صامت ها را نشان دهید)
یک نمودار ترسیم شده است (پیوست 1). یکی از دانش‌آموزان هر آنچه را که در مورد صداهای مصوت به خاطر داشتند، طبق این طرح می‌گوید.
معلم (نتیجه گیری + نوشتن روی تخته): - "تکرار شد ..."
II. فرمول بندی مسئله(پیوست 2).
"صداها" را با حروف آنها پر کنید (گچ).
به هیئت، یک دانش آموز و یک دانش آموز (با هم کار کنند).
حالا فکر کنید نام چه کسانی با این صداها شروع می شود؟ (زمان فکر کردن)
بایستید و به سمت "بازیکن های صدا" خود بروید (کودکان به سمت تخته سیاه می روند)
نام شما با چه صدایی شروع می شود؟ (از هر گروه از بچه ها بپرسید)
از چه حروفی برای نمایش این صداها در نوشتار استفاده می کنید؟ این حروف را بگیرید (چند حرف کوچک و بزرگ روی میز معلم وجود دارد. آنها "صداها" را می گیرند، نشان می دهند و ثابت می کنند و کسانی که نشسته اند بررسی و تصحیح می کنند)
یک مشکل پیش می آید: حرف بزرگ E وجود ندارد! (فقط حروف کوچک). چرا؟
بچه ها: - حرف بزرگ E را مطالعه نکردند.
پس هدف از درس ما چیست؟
پس قرار است در مورد چه چیزی در کلاس صحبت کنیم؟
کودکان: - در مورد حرف بزرگ E.
III. روی تصویر این نامه کار کنید(پیوست 3).
به من بگو، آیا تا به حال این نامه را در زندگی خود دیده ای؟ جایی که؟ او چگونه به نظر می رسد؟ ببینید بچه ها این نامه را چگونه می بینند و با چه چیزی مقایسه می کنند(کلیک) . در خانه سعی کنید نقاشی خود را با این حرف ایجاد کنید و امیدوارم آن را به خاطر بسپارید و با حروف دیگر الفبا اشتباه نگیرید.
IV. خواندن کلمات و جملات. "کار" حرف بزرگ E(پیوست 4).
(کلیک)
خواندن ( ادوارد گریگ، ادیسون دنیسوف)
کودکان ابتدا برای خود می خوانند، سپس با صدای بلند.
این حرف ها چیست؟
فرزندان: - نام خانوادگی و نام افراد
شاید این نام و نام خانوادگی افراد را شنیده باشید؟ آنها چه کسانی هستند؟
کودکان نظرات خود را به اشتراک می گذارند. در صورت مشکل، بخواهید جملات زیر ستون های کتاب درسی را بخوانید.
"هموطن" ما یعنی چه؟ به ستون 3 کلمات نگاه کنید. این حرف ها چیست؟
کودکان: - تک ریشه
این کلمه از چه کلمه ای آمده است؟
فرزندان: - وطن
و وطن ما با شماست ... .. (روسیه).
- اگر ساکن روسیه باشیم به هموطنان ما چه می گویند؟
بچه ها: - روس ها.
بنابراین ادیسون دنیسوف یک آهنگساز روسی است(کلیک کنید - عکس) . هموطنان ادوارد گریگ چه نام دارند؟
کودکان: - نروژی ها (کلیک کنید - عکس) .
به ادوارد گریگ گوش کن(قطعه ای از اپرای "پیر گینت" "رقص آنیترا" اثر ای. گریگ به صدا در می آید.
– اسامی زیر را بخوانید(کلیک ادوارد اوسپنسکی، اما موشکوفسکایا)
آنها چه کسانی هستند؟ (نویسندگان مشهور کودک(کلیک کنید - عکس) )
آیا عنوان آثارشان را به خاطر می آورید؟((روی جلد کتاب آنها کلیک کنید)
جمله دوم را برای خود بخوانید. در مورد چه چیزی صحبت می کند؟(کلیک، ارنست همینگوی، ادگار پو)
از این افراد چه فهمیدید؟
خارجی یعنی چی؟ (کلیک کنید - عکس نویسندگان)
- آیا می توان آنها را هموطن ما نامید؟
- در دبیرستان با کار این نویسندگان آشنا می شوید، برای یک نفر محبوب می شوند!
– 2 کلمه آخر کتاب درسی را بخوانید (اکوادور، هلاس (کلیک کنید ). جایی شنیدی؟
(پاسخ های کودکان)
ببینید در خانه به این کلمات چه می گویند. کجا برای اطلاعات جستجو خواهید کرد؟(کلیک)
اما علیرغم اینکه شما نمی دانید و در مورد آنها نشنیده اید، چه چیزی می توانید با اطمینان (دقیقا) بگویید؟
کودکان: - با حروف بزرگ نوشته شده است.
- به کلمات سختی که می خوانیم نگاه کن!(کلیک، همه افراد مشهور I.F)
- چه چیز مشترکی با هم دارند؟ (صدا[e] .) چه حرفی این صدا را نشان می دهد؟ (بزرگ E)
چه زمانی یک حرف بزرگ لازم است؟
کودکان (INCLUSION): برای نوشتن نام های مناسب + 1 دانش آموز این نتیجه را دوباره تکرار می کند
- (نام دانش آموز…..) به من بگویید، لطفا، آیا این اطلاعات برای شما جدید بود؟ (به یاد آورد)
چه چیز جدیدی بود؟
کودکان: - اطلاعات مربوط به این افراد (یاد گرفته شده)
V. کار با متن(پیوست 5) .
الف) قبل از خواندن (کلیک کنید)
کتابی درباره همه چیز
خواندن. از چه کتابی صحبت می کنید؟
کودکان: - در مورد دایره المعارف.
چطور حدس زدید؟ سعی کنید ثابت کنید که واقعاً "درباره همه چیز در جهان است."
(نظرات بچه ها شنیده می شود)
و اینکه آیا فرضیات ما درست است یا خیر، با مطالعه متن کتاب درسی متوجه خواهیم شد(کلیک) .
ب) خواندن
دایره المعارف یک کتاب مرجع است.(معنی را متوجه شدید؟ جمله زیر را برای خود بخوانید.)از آن ما در مورد همه چیزهایی که مورد علاقه ما هستند یاد می گیریم: در مورد انسان و حیوانات، در مورد تاریخ بشر و سرزمین پدری ما(یعنی در مورد کدام ایالت؟)، در مورد ستاره ها و سیارات، ماشین ها، دانشمندان بزرگ(افرادی که با اکتشافات بزرگ نام خود را تجلیل کردند)و اکتشافات آنها، در مورد نویسندگان و کتاب های آنها، در مورد بوم شناسی(آن چیست؟)، اخلاق (آن چیست؟) و خیلی بیشتر.(سپس بچه ها به تنهایی تا آخر پاراگراف را می خوانند.)در کتابخانه می‌توانید دایره‌المعارف‌های مختلفی از جمله دانشنامه‌های مخصوص کودکان را بیابید. کاملترین آنها «دایره المعارف کودکان» در 15 جلد است. در اینجا نام آنها است: "تاریخ جهانی"، "زیست شناسی"، "نجوم"، "تاریخ روسیه"،
"تاریخ هنر" و دیگران.(چه موارد دیگر؟ از چند جلد کاملترین جلد است؟ و یک جلد کتاب است.)
- پاراگراف 2 متن را در سکوت بخوانید. دایره المعارف ها گنجینه های دانش هستند. جای تعجب نیست که دانش گسترده "دایره المعارف" نامیده می شود. در قدیم به شخصی که چنین دانشی داشت دایره المعارف می گفتند.
ب) پس از مطالعه
- چرا دایره المعارف را انبار دانش می نامند؟
دانش گسترده چیست؟ (دایره المعارفی.)
آیا حدس های ما درست بود؟
نتیجه گیری: ما آموختیم که دانشنامه را می توان کتابی درباره همه چیز در جهان دانست.
آیا از دایره المعارف استفاده کرده اید؟ چه زمانی؟ به من بگویید، آیا می توانیم از مواد دایره المعارف در درس امروز استفاده کنیم؟ که در آن زمانی که؟)؟ در چه لحظاتی؟
(کلیک ، نمایش چندین دایره المعارف در یک اسلاید)
VI. مشق شب.
- آیا شخص می تواند دانش دایره المعارفی داشته باشد؟
- اسم همچین آدمی چیه؟ (دانشمند)
آیا چنین پسرهایی در کلاس ما وجود دارند؟
آیا می خواهید ERUDED شوید؟
چه چیزی نیاز دارد؟
کودکان: - "گیاهان دارویی"
اطلاعات از کجا گرفته شده است؟
کودکان: - از "دایره المعارف کودکان"
آن را در خانه بخوانید، آن را با والدین خود در میان بگذارید، یا می توانید اطلاعات دایره المعارفی دیگر را بخوانید. امیدوارم در درس های بعدی برداشت ها و دانسته های جدید خود را به اشتراک بگذارید.
VII. خلاصه درس.
هدف از درس ما چه بود؟
بچه ها: - با حرف بزرگ E آشنا شوید.
برای این چه کار کردیم؟
کودکان: - تکراری ... (در مورد مصوت ها)
مقایسه شده ... (حرف E بزرگ با سایر حروف و اشیاء)
به یاد داشته باشید ... (اسامی خاص و ابتدای جمله ها با حروف بزرگ نوشته می شوند)
آموخته ... (اطلاعات جالب در مورد نویسندگان، آهنگسازان، دایره المعارف)
امیل، الینا، اکنون می توانید حرف گم شده نام خود را پیدا کنید؟
بچه ها: - بله! (به تابلو بروید و حرف بزرگ E را نشان دهید)
هشتم. انعکاس.
آیا از نحوه کار خود در کلاس راضی هستید؟
1. سر درس کار کردم 7. تکالیف به نظر من می رسد | فعال / منفعل |
موضوع:خواندن کلمات، جملات با حروف ای، ای.
هدف:برای تشکیل دانش کودکان که یک مصوت Eنشان دهنده سختی یک صامت است. به تقسیم کلمات به هجا ادامه دهید. جملات بسازید، کار با متن را یاد بگیرید، رشد فکری کودکان را ارتقا دهید. احترام به حیوانات
در طول کلاس ها
من.لحظه سازمانیالف) زنگ برای ما به صدا درآمد
همه به آرامی وارد کلاس شدند.
همه به زیبایی پشت میزهای خود بلند شدند
مودبانه سلام کرد.
(برای سلام کردن برگشت)
ب) پاهایمان را روی زمین می گذاریم،
همه ما کمرمان را صاف خواهیم کرد،
آرنج خود را روی میز قرار دهید
خانه را به دماغ برسانیم.
دست چپ روی میز
سمت راست را در بالا قرار دهید.
دست گرمی بازی کردن.ج) به یکدیگر لبخند بزنید
گونه های خود را پف کنید و هوا را به آرامی خارج کنید
کارامل را در دهان بغلتانید
زبان خود را با کاردک بیرون بیاورید
بیایید صداها را در بیاوریم
صداهای [s]، [و]، [a]، [o]، [y]، [e]
آخرین صدایش چی بود؟ [e]
این صدا چیست؟
هدفدرس ما ادامه کار بر روی صداها و حروف است. کلمات را به هجا تقسیم کنید، جمله بسازید. بتوانیم روی متن کار کنیم و گفتار خود را با کلمات جدید غنی کنیم. احترام به دنیای حیوانات را پرورش دهید.
II.تکرارمطالب گذشت
2 گروه صداها کدامند؟ (صامت ها و مصوت ها)
چه حروف صدادار لطافت یک صامت را نشان می دهد؟
(من، من، ای، ای، تو)
کدام حروف صدادار خاص هستند؟ چرا؟
(من، ای، ای، تو)
الف) در ابتدای کلمه ref. 2 صدا - یولا، درخت کریسمس جولیا
ب) (بعد از حروف صدادار - من، بده، زیبا)
ج) (پس از علامت نرم - نوشیدنی، ریختن، پیچاندن)
چه حروف صدادار سختی یک صامت را نشان می دهد؟
(آ، او، تو، س، اوه)
می توانید یکی از این حروف را در این کلمات نام ببرید؟
(روی تخته نگاه کنید و بخوانید)
ایمو ایرباس (در هیئت مدیره)
صفحه نمایش emma
بیل مکانیکی ادیک
شاعر بستنی
یک طرح کلمه بسازید emu.
حالا کلمه شیرین را بخوانید.
و به چه کسی شاعر می گویم؟ (کسی که شعر می گوید)
چه شاعرانی را می شناسید؟ (چوکوفسکی، پوشکین، بارتو، مارشاک، مایاکوفسکی)
با کلمات جمله بسازید.
به ما بگو آرتیومچی سروده ای
(emu - 2 هجا، 3 حرف، 3 صدا، 1 هجای تاکیدی)
شعر بگو: من در مورد شترمرغ صحبت می کنم
درباره Emu
برایت شعر می نوشتم
اما من نمی فهمم
آیا او یک امو است یا یک امو؟
بچه ها چیه اکو? (پژواک، تنها بخشی از کلمه به نظر می رسد)
کجا می توانید بشنوید اکو? (در جنگل، روی رودخانه، در یک اتاق خالی)
بیا بازی کنیمدر پژواک: من کلمه را نام می برم، و شما پایان آن را به من بگویید (با صدای بلند)
چرخ ماشین
خنده - خز
قیطان - زنبور
صفحه نمایش - جرثقیل
آهو - تنبلی
و بیایید یک شعر بگوییم:
آن سوی رودخانه اینجا و آنجا
یک نفر در میان بوته ها قدم می زند.
- اکو، اکو، تو هستی؟
اکو پاسخ می دهد: - شما ...
بچه ها، جایی که در کلمات، نامه اغلب نوشته می شود E?
(در ابتدا و وسط کلمه)
اما صدا [e]گاهی نامرئی، زیرا در چه نامه ای پنهان می شود؟ (ه).
بیایید کلمات را با حرف بخوانیم Eبا صدای بلند تا این صدا را بشنویم: حیوانات، شام، سبوس، خرس
حرف چه چیزی را نشان می دهد ه?
بچه ها، به جز حیوان نامبرده، چه حیوانات دیگری را می شناسید؟
ممکن است آنها را از نظر شخصیتی توصیف کنید؟
(خرگوش ترسو است، خرس دست و پا چلفتی است،
گرگ شیطان است، روباه حیله گر)
کلمات روی تخته را بخوانید، در این کلمات چه چیزی را مشاهده کردید؟
حیله گری
تقلب
گول زدن
غیر پیچیده
به چه چیزی در کلمات توجه کردید؟
(بخش مشترک که ریشه نامیده می شود)
نام این قسمت از کلمه قبل از ریشه چیست؟
(کنسول)
بچه ها این کلمه رو چطور میفهمید بی هنر؟
(مهربان، ساده)
ایا می تونم روباهنام غیر پیچیده?
این کلمه غیر پیچیدهبرعکس است حیله گری، نیرنگ.
بچه ها، ما یک جدول کلمات متقاطع داریم، من حیوانات را در آن می نویسم و عکس حیوان را می گذارم.
و این کیست؟
1) او در زمستان زیر زوزه کولاک است
خوابیدن در لانه برفی (خرس)
2) کسی که یک شاخ دارد. حدس بزن... (کرگدن)
3) کلمه m o f r را جمع آوری کنید (1)
4) بیش از هر کسی در جهان، او
خیلی خیلی مهربون (فیل)
5) زدم سبز!
گریه تلخ! (تمساح)
6) پلی بوی برای شوخی
مامان بلافاصله در یک کیسه پنهان می شود (کانگورو)
7) او را پادشاه جنگل ها می نامند. او شنوایی و بینایی تیز دارد و فقط نر یال دارد در حالی که ماده فاقد یال است. این چه کسی است؟
(یک شیر)
8) کلمه روی "نوار" را بخوانید (من حروف را با اشاره گر نشان می دهم)
(جرثقیل)
کلمه را بخوانید، همه آنها چه نام دارند؟ (حیوانات)
کلماتی که به سوال پاسخ می دهند کدامند سازمان بهداشت جهانی؟ (متحرک)
III. فیزمنتکا.بهترین تاب
خزنده های انعطاف پذیر
این از گهواره است، میمون ها می دانند
کسی که تمام قرن را تکان می دهد
بله بله بله!
او دلخور نیست
هرگز!
IV. کار روی مواد جدید
بچه ها کجا میتونم حیوانات مختلف رو ببینم؟
(در باغ وحش، سیرک)
چرا باغ وحش ها ایجاد می شوند؟ / بله، باغ وحش ها ساخته شده اند تا ما به حیوانات نگاه کنیم، زیرا نمی توانیم از آفریقا، استرالیا و همچنین نجات آنها از مرگ برخی حیوانات دیگر دیدن کنیم.
حالا ما به باغ وحش خود می رویم، اما نه تنها، تا بفهمیم با چه کسی، کلمات را می خوانیم و پیدا می کنیم.
آب (روی تخته)
سبوس
شبکه
تمساح
ملاقات کرد
دندانه دار
کلمه سبوس به چه معناست؟
(از دانه های باقی مانده در صورت شکستن تغذیه کنید)
پس چه کسی با ما به باغ وحش می رود؟ (گنجشک)
از گنجشک ها چه می دانید؟ (شهری و روستایی هستند. شهرستانی ها گستاخ تر و پر سر و صداترند. روستایی ها آرام ترند. آنها بسیار پرخور و همیشه گرسنه هستند. مزارع کامل را می خوردند و مردم آن ها را می راندند و فریاد می زدند دزد بیگ! اسمش این بود. به این پرنده SPARROW داده می شود آنها لانه نمی سازند اما لانه دیگران را از سارها و پرستوها می گیرند و بیرون راندن او از قبل غیرممکن است.
بسیاری از شاعران در مورد پرندگان شعر، ترانه، داستان سرودند و پرنده گنجشک نیز از این قاعده مستثنی نبود.
شاعر S. Yak. مارشاک در مورد او شعری سروده است. و در مورد اس مارشاک چه می دانید؟
(متولد بیش از 100 سال پیش. امروز ما 120 سال از تاریخ تولد را جشن خواهیم گرفت. او خیلی زود شروع به نوشتن شعر و انتشار در مجلات کرد. مدت طولانی در انگلیس زندگی کرد. او از انگلیسی بسیار نوشت و ترجمه کرد. او عاشق بود. کودکان و نه تنها برای آنها شعر، بلکه افسانه ها نوشت.
به شعر گوش کن و بگو گنجشک کجا خورد؟
- کتاب های درسی خود را به صفحه 184 باز کنید و شعر را برای خود بخوانید، به یاد بیاورید که او کجا بوده است.
با حیوانات چه خورد؟
چه زمانی بازدید او از باغ وحش تقریباً غم انگیز تمام شد؟
معمولا از چه کسی سؤال می شود؟ (به مردم)
نام چنین پیشنهادهایی چیست؟ (پرسشی)
سوال در شعر از چه کسی پرسیده می شود؟
او چه جوابی داد؟ (بازدید از باغ وحش)
بیایید خط 1 را طوری بخوانیم که انگار با کسی آشنا شده ایم و می خواهیم بدانیم او کجاست؟
به این فکر کنید که او در ابتدا چگونه بود وقتی فکر می کرد کجا ناهار می خورد . (غمگین)
و بعد شروع به یادآوری کرد و با خوشحالی و سریع گفت.
بیایید شعر را دراماتیزه کنیم (چهار نفر بیرون می آیند و 2 خط را به صورت زنجیره ای می خوانند)
این شعر چه می آموزد؟ (به طوری که ما به حیوانات غذا می دهیم، به خصوص در زمستان. و فکر نکنید که یکی از آنها ترسناک است یا مهربان - همه می خواهند زندگی کنند، همه می خواهند زندگی کنند، همه آنها مهم و ضروری هستند. و البته نه همه، حیوانات مهمان نواز هستند و لازم است مراقب کسانی باشید که ممکن است توهین کنند).
بنابراین، ما خواندیم و یاد گرفتیم که گنجشک ها چگونه غذای خود را می گیرند، می خورند، شاد می شوند.
V. کار خلاقانه.در اینجا قالب های گنجشک آمده است.
لطفا او را تزئین کنید و نشان دهید که چقدر پر، شاد و سرحال است. (تزیین).
VI. نتایج کار.گنجشک خود را به هر حیوانی که فکر می کنید مهربانتر است آویزان کنید (آنها برای حیوانی که دوست دارند به جدول کلمات متقاطع آویزان می کنند).
درس امروز به شما چه آموخت؟
چه اکتشافاتی کردند؟
VII. مشق شب.شعر را بخوانید و به ادامه این داستان فکر کنید.
بارگذاری...