Kropkowany rysunek rakiety dla dzieci. Działalność bezpośrednio wychowawcza Poznanie (famp) w grupie przygotowującej do szkoły

Elena Moliboga
Streszczenie lekcji matematyki

« Zabawna matematyka»

Integracja obszaru: Komunikacja, socjalizacja.

Zadania:

Edukacyjny

Naucz dzieci umiejętności dodawania i odejmowania w ciągu 10.

Rozwijaj umiejętności orientacji na kartce papieru. Poszerzyć wiedzę o kształtach geometrycznych, o składzie liczby dwóch mniejszych w ciągu 10.

Edukacyjny:

Doskonalenie umiejętności analizowania obiektów i wyodrębniania z prezentowanych szeregów zbędnych według cechy charakterystycznej; rozwijać operacje umysłowe, uwagę, umiejętność poruszania się w przestrzeni, zdolności motoryczne rąk, uwagę, pamięć, twórczą wyobraźnię, umiejętności samooceny.

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie matematyka.

materiały:

Dozowanie materiał, karty zadań, Geokontakty, koperty o geometrycznych kształtach, „Plastry miodu Woskobowicza”, „Plac Woskobowicza”

Postęp lekcji

Chłopaki dzisiaj pojedziemy na wycieczkę do kraju « Matematyka» . Ale, aby wybrać transport na wyjazd, musimy rozwiązać zagadkę:

cudowny ogon ptaka

Przybył w stadzie gwiazd (rakieta)

Proponuję narysować punkt rakiety po punkcie, łącząc liczby od 1 do 9.

A teraz, aby wybrać się w podróż, odliczamy od 10.

Wystartuj i polecimy w kosmos, co tam zobaczymy? (gwiazdy)

Chłopaki, wiecie jakie gwiazdy są na niebie, zbudujmy gwiazdę na Geoconcie.

Kolejna stacja to nasze miasto „Nierozwiązane przykłady”: oto list do Ciebie, w którym słowa są zaszyfrowane.

Możemy je rozszyfrować tylko wtedy, gdy poprawnie rozwiążemy przykłady. Po otrzymaniu odpowiedzi musisz znaleźć literę odpowiadającą odpowiedzi i zapisać ją. Po rozwiązaniu wszystkich przykładów przeczytamy słowa. DOM; RODZINA

I D M E M O L S

4-3=1 5-3=2 6-3=3 5-1=4 3+2=5 3+3=6 5+2=7 4+4=8

Minuta wychowania fizycznego: „Liczby na żywo”

Dzieci dostają zabawne liczby od 1 do 10 na polecenie "stać w kolejce" stać się w porządku.

Następna stacja „Śmieszne mali ludzie”(plaster miodu „Woskobowicz”)

Na stołach masz koperty z różnymi figurkami, musisz z nich wyciągnąć zabawnych ludzików.

Zadanie jest uruchomione.

Następna stacja: „Numer miasto”

Zadanie nazywa się „Oddaj dom lokatorom”. Wesoły, mali ludzie byli tak rozbawieni, że mylili się, kto gdzie mieszka. Uporządkujmy z tobą porządek, a do tego musisz zapamiętać skład liczb zapisanych na dachu domów wesołych małych mężczyzn. Zaczynaj.

No cóż, załatwiliśmy maluchów, czas wracać do domu. Dajmy na pamiątkę koperty, przyślą nam listy.

Proponuję zrobić koperty z kwadracików „Woskobowicz”. Dajemy koperty, liczymy do 10 i wracamy do domu.

Miejska budżetowa placówka wychowania przedszkolnego

przedszkole ogólnorozwojowe z priorytetem realizacji zajęć

o rozwoju artystycznym i estetycznym dzieci „Czeburaszki”

wieś Alyabyevsky

Bezpośrednie działania edukacyjne

Poznanie (rodzina)

w grupie przedszkolnej.

Temat: „Z matematyką w lotach kosmicznych”

Wychowawca: N. A. Podolyuk

rok 2013

Temat: „Z matematyką - w locie kosmicznym”.

Treść programu:

Zidentyfikuj i wyjaśnij: umiejętność układania problemów arytmetycznych w 1 czynności do dodawania i odejmowania za pomocą liczb i znaków arytmetycznych (+, -, =), umiejętność zaznaczania warunku, pytania, odpowiedzi w zadaniu, tworzenia sylwetki figura z figur geometrycznych, liczenie do 10 i dalej (ilościowo do 20), dzwonki w kolejności do przodu i odwrotnej, wiedza dzieci o kształtach geometrycznych, kolejność dni tygodnia, pory roku, miesiące w roku, umiejętność nawigacji kartka papieru w klatce, kompozycja cyfry 5 z dwóch mniejszych.

Rozwijaj uwagę, myślenie, zdolności motoryczne rąk.

• Rozwijaj umiejętność samodzielnej pracy.
• Kultywuj chęć pomocy.

Wstępna praca z dziećmi:zgadywanie zagadek, rozwiązywanie problemów logicznych, rozwiązywanie prostych zadań arytmetycznych.

Materiał: Materiał demonstracyjny:

Hrabia król (zdjęcie); telegram; dwa arkusze z numerami do 20 w pobliżu kropek (rakieta); schemat małego człowieka („Tangram”); „kamienie” z liczbami; karty z liczbami i znakami matematycznymi (+, -, = , ?) dla flanelografu; dom do gry „Sąsiedzi Russella”, sprzęt multimedialny.

Rozdawać:

Karty z numerami od 1 do 10; gra „Tangram”; domy numer 5; zestaw liczb; znaki +, -, =; ołówki.

I zacznijmy naszą lekcję od wiersza.

Zapamiętaj wszystko bez dokładnej liczby

Żadna praca nie ruszy

Bez konta nie będzie światła na ulicy,

Bez konta rakieta nie może wznieść się,

A chłopaki nie będą mogli bawić się w chowanego.

Zabierajcie się do pracy, chłopaki

NAUCZYCIEL: (Dzieci siedzą przy stolikach)

Dzieci! Otrzymaliśmy dzisiaj telegram. Został wysłany przez cara hrabiego z planety „Matematyka”. Zdarzyły się tam jakieś kłopoty i król hrabia prosi nas o pomoc.

Czy zgadzasz się wyruszyć w podróż i pomóc Królowi Myślę, że? (Tak).

Dotarcie na planetę „Matematyka” nie jest łatwe. Musimy pokonać wiele przeszkód, odpowiedzieć na wiele pytań, rozwiązać trudne problemy. A o tym, co dostaniemy na planetę, dowiesz się, czy wykonasz pierwsze zadanie. Czy jesteś na to gotowy? (Tak!)

Ćwiczenie 1.

(Na stole znajduje się kartka z kropkami i liczbami do 20 obok nich. Duża kopia zadania znajduje się na flanelografie).

Gra: Połącz liczby w kolejności rosnącej.

Połącz kropki w kolejności od 1 do 20, a poznasz środek transportu.

(Przy różnych stołach rakiety nieco się od siebie różnią).

Na tablicy to samo zadanie wykona dwóch reprezentantów z różnych stołów.

(Po wykonaniu zadania porównujemy wynik z próbką na planszy, liczymy do 20).

opiekun : Zgadza się, to rakieta! Na rakiecie należy zachować ciszę i porządek.

opiekun : Teraz jesteśmy gotowi do podróży. Aby rakieta mogła latać musimy policzyć od 1 do 10 (dzieci liczą po jednym)

(dzieci uważają, że zjeżdżalnia włącza się, rakiety na starcie i obraz gwiaździstego nieba)

Dźwięki muzyki kosmicznej.

opiekun : - Lecimy z Wami najszybszym środkiem transportu - rakietą. Chłopaki, oto jesteśmy z wami i prawdziwą drużyną, a ja jestem waszym kapitanem.

Zadanie nr 2.

W międzyczasie lecimy z Wami - mały„Trening umysłowy”.

- Ile dni w tygodniu? (7)

Czy możesz wymienić wszystkie dni tygodnia? (pon., wt., środa, czw., pt., sob., niedz.)

Jak nazywa się 8. dzień tygodnia? (On nie jest)

Jaki dzień tygodnia był wczoraj? (Środa)

Jaki dzień tygodnia będzie jutro? (Piątek)

Jaki dzień tygodnia wypada między piątkiem a niedzielą? (Sobota)

Jaka jest teraz pora roku? (Wiosna)

Ile miesięcy jest w każdym sezonie? (przez 3 miesiące)

Jakie są miesiące wiosenne (lato, jesień, zima)?

Ile miesięcy w roku? (12)

Czy możesz wymienić części dnia? Jaka to część dnia?

Oto jesteśmy na planecie. Kto się z nami spotyka?

Zadanie nr 3.

(Na planszy znajduje się schemat małego człowieka do gry „Tangram”).

Co za interesujący kosmici. Zróbmy ich portrety. Ułóż tego samego mężczyznę z geometrycznych kształtów na stole. Ale najpierw przyjrzyj się bliżej diagramowi.

Z jakich geometrycznych kształtów składa się ciało? Głowa? Nogi? Ramiona?

(Dzieci zbierają figurkę na swoim stole. Dzieci, które szybko wykonały zadanie, można poprosić o pomoc innym dzieciom).

Wszyscy wykonali swoją pracę. Portrety wyszły świetnie.

Wierzę, że ten nieznajomy zaprowadzi nas do króla.

Zadanie nr 4.

(Na flanelowym wykresie „kamienie” z przedstawionymi na nich liczbami od 1 do 10).

Możemy zdemontować blokadę kamieni, jeśli poprawnie wykonasz zadanie. Pokaż liczbę, która będzie odpowiadać temu kamieniowi.

• Usuń kamień z numerem następującym po numerze 3;(4)
• Usuń kamień z liczbą od 7 do 9;(8)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 8;(9)
• Usuń kamień z liczbą o 1 mniejszą niż 6; (5)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 2;(3)
• Usuń kamień z liczbą o 1 mniejszą niż 8; ( 7)
• Usuń kamień o numerze od 5 do 7;(6)
• Usuń kamień z liczbą o 1 większą niż 9;(10)
• Usuń kamień z liczbą od 1 do 3.(2)
• Z jaką liczbą usuniesz ostatni kamień. (jeden)

(Dzieci podchodzą i usuwają pożądany „kamień”).

Droga została oczyszczona, ale jaki znak stoi na naszej drodze? (Znak zapytania).

Pedagog: Pojawia się Car Count (na flanelografie).

Dobra robota chłopcy! To ja zaprosiłem Cię do kraju matematyki. I widzę, że dużo udało Ci się zrobić w drodze do mnie. Odpocznij trochę.

Fizkultminutka: „Rób tak jak ja”.

Zadanie nr 5.

Chłopaki, jaki znak spotkaliśmy na naszej drodze?Prawidłowo (znak zapytania).

Ten znak oznacza, że ​​czas rozwiązać problemy.

Jakie są części zadania? (warunek, pytanie, decyzja, odpowiedź)

Co można wykorzystać do tworzenia zadań? (przy użyciu modelu)

1. W akwarium pływało 5 ryb. Wpuścili jeszcze 3 osoby. Ile ryb jest w akwarium?

Rozwiązanie: 5+3=8 (model)

2. Tanya miała 6 słodyczy. Dała dwa Saszy. Ile słodyczy zostało Tanyi?

Rozwiązanie: 6-2= 4 (model)

Zadanie numer 6. gra „Sąsiedzi Russella.

Hrabia król: - W moim królestwie powstał nowy dom nr 5

(Połóż dom na planszy).

Ale mieszkańcy pokłócili się. Nie mogą dojść do porozumienia, kto, gdzie powinien mieszkać w tym domu?

Pojawił się nowy dom

Osiadły w nim liczby,

Kim są moi sąsiedzi?

Pomóż mi przyjaciele!

Na planszy znajduje się dom pokazowy, dzieci mają własny dom).

Osiedlaj sąsiadów na każdym piętrze domu.

(Dzieci, które szybko wykonały zadanie, mogą pomóc innym).

Król Hrabia.

Dzięki chłopaki! Udało nam się odpowiednio zakwaterować sąsiadów.

Zadanie numer 7.

A teraz czas na powrót do przedszkola. Ale żeby odlecieć, musimy znaleźć inne przyciski. Teraz weź do ręki kawałek papieru i ołówek.

Dyktowanie matematyczne.

Narysuj kwadrat w lewym górnym rogu.

Owalny w prawym dolnym rogu.

Prostokąt w lewym dolnym rogu.

Okrąg w prawym górnym rogu.

A w środku jest trójkąt.

Zacznijmy jeszcze raz. Liczenie: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.

Początek! Lećmy! .

(Dźwięki muzyki kosmicznej).

Odbicie:

Tutaj jesteśmy w przedszkolu.

Chłopaki, podobała Ci się podróż?

Co uważasz za najtrudniejsze?

Czy wiesz, jaka jest najlepsza ocena w szkole? (5).

Zapraszam do oceny siebie. Masz cyfry 5 i 4, zastanów się, jak sobie dzisiaj poradziłeś, czy wykonałeś wszystkie zadania i oceń siebie.

Sekcje: Praca z przedszkolakami

Treść programu:

• Uogólnienie wiedzy, umiejętności i zdolności: wyznaczanie czasu przez zegar, rozwiązywanie wyrażeń do dodawania i odejmowania w zakresie 10, rozwiązywanie problemu znajdowania sumy;
• Utrwalenie wiedzy na temat liczenia ilościowego i porządkowego, liczenia odwrotnego;
• Skoncentruj się na kartce papieru;
• Aby naprawić pojęcie znaków matematycznych „+”, „-”;
• Stwórz ideę prawdziwych i fałszywych osądów.
• Nadal ucz dzieci odpowiadania na pytania pełnymi zdaniami;
• Rozwijaj uwagę, pamięć, myślenie;
• Rozwijaj umiejętności motoryczne, percepcję wzrokowo-przestrzenną i koordynację ręka-oko.
• Buduj samodzielne umiejętności pracy.
• Aby zwiększyć zainteresowanie dzieci wiedzą o kosmosie, planetach.

Aktywacja słownika: układ słoneczny, planety: Merkury, Mars, Wenus, Ziemia, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton.

Prace wstępne: rozmowa z dziećmi o wakacjach „Dzień Kosmonautyki”, rysowanie „Obcy z Kosmosu”, aplikacja „Nasz Kosmodrom”.

Materiały do ​​lekcji: pokazowy model Układu Słonecznego (kolorowe balony z nazwami planet na czarnej tkaninie), zdjęcia - Smeshariki, koperty z zadaniami, globus.

Materiały informacyjne: karty dla d / i „Która godzina”, karty „Spadochroniarze”, karty „Połącz kropkami”

- Chłopaki, dzisiaj wyruszymy w kosmiczną podróż. Nasi przyjaciele mają kłopoty. Smeshariki chciał polecieć w kosmos jak Belka i Strelka, wylądowali na różnych planetach i nie mogą znaleźć drogi do domu - na Ziemię. Pomóżmy im?

Cel: powtórzenie liczenia do przodu i do tyłu.

- Najpierw musimy wybrać pojazd, którym będziemy mogli polecieć w kosmos. Połącz kropki w kolejności, zaczynając od cyfry 1, a otrzymasz model samolotu.

- Co dostałeś?

Czekają na nas szybkie rakiety
Podróżować na planety.
Czego chcemy
Lećmy do tego!
W grze jest jednak jeden sekret:
Nie ma miejsca dla spóźnialskich!

Wystrzelmy rakietę!
połącz kontakty,
Uruchom silniki.
Rozpoczynamy odliczanie: 10, 9,8,7, ... 2,1. Początek.

Cel: aby móc określić czas przez zegar, skoreluj odczyty na zegarze z liczbami.

Więc, chłopaki, lecimy na planetę Merkury. Pierwszą planetą najbliżej Słońca jest Merkury. Na tej planecie jest bardzo gorąco, jak myślisz, dlaczego? Merkury śpieszy za Słońcem, jakby bał się zostać za nim. W ciągu roku ziemskiego tej planecie udaje się okrążyć Słońce 4 razy. Starożytni Grecy powiedzieli: „Kto musi się gdzieś spieszyć, niech się uczy od Merkurego”.

Merkury jest najbliższą Słońcu planetą.
Upał jest nie do zniesienia! Upiec na kotlet!
Zwrócony ku słońcu z jednej strony,
Z drugiej - straszny zimny i martwy spokój.

– Aby ukończyć wszystkie naukowe misje kosmiczne, astronauci muszą być w stanie określić czas na zegarze. Musimy wykonać zadanie i pomóc Nyushie dostać się na planetę Ziemię.

Cel: tworzą pojęcie znaków matematycznych „+” i „-”

Wenus to druga planeta od Słońca. Pojedziemy na tę planetę i uratujemy Jeża.

Gaz jest trujący w atmosferze Wenus.
Nie da się oddychać!
Smażenie bez miary!
Słońce nie jest widoczne przez chmury.
Życie jest niemożliwe!
Ale może na razie?

Planeta Wenus znajduje się obok planety Ziemia. Zbudujmy most powietrzny i pomóżmy Smeshariki dostać się na naszą planetę.

Cel: rozwój logiki, uwagi.

Jedziemy na planetę Mars. Barash prosi o naszą pomoc. Mars to czwarta planeta w Układzie Słonecznym. Jest o połowę mniejszy od Ziemi. Spójrz na tę planetę, różni się od innych planet czerwonawym blaskiem, dlatego często nazywana jest czerwoną planetą. Mars nosi imię boga wojny.

Mars to tajemnicza planeta.
Jest nieco większy niż księżyc.
Ze względu na krwistoczerwony kolor.
Planeta została nazwana na cześć boga wojny.

Zadania żart.

• Babcia Dasha ma wnuczkę Maszę, kota Puch, psa Drużoka. Ile wnucząt ma babcia?
• Poczęłam liczbę, jeśli dodasz do niej 3, otrzymasz 6. Jaką liczbę poczęłam?
• Na drzewie siedzą 4 ptaki: 2 wróble, reszta to wrony. Ile wron?

- Zapnijcie pasy, jedziemy na planetę Jowisz. Na tej planecie musimy pomóc Kopatychowi.

Jowisz jest królem planet!
Jest bardzo ciężki.
I płyń powoli.
I krok stopa
To po prostu niemożliwe
W końcu płynna planeta,
I możesz się w nim utopić!

D / i „gwiazdy”

Cel: ukształtowanie u dzieci pojęcia zbioru i podzbioru.

Na drugim piętrze ułożone są dwie obręcze tak, aby powstały trzy obszary przecięcia.

- W czerwonej chmurze chciały żyć wszystkie czerwone gwiazdy, w niebieskim - wszystkie okrągłe. Jakie gwiazdy zagoszczą w miejscu przecięcia się dwóch chmur? (kolor - czerwony, kształt - okrągły).

Jakie gwiazdy leżą poza obłokami? (Gwiazdki: niebieskie, żółte, trójkątne, kwadratowe, ale nie czerwone ani okrągłe)

– Policz, ile gwiazd znajduje się w czerwonym obłoku?

– Policzyć ile gwiazd znajduje się w obszarze skrzyżowania?

Która chmura ma więcej gwiazd io ile?

Cel: rozwiązywać przykłady w ciągu dziesięciu. Aby stworzyć umiejętność poruszania się po segmencie numerycznym.

- Drodzy astronauci, proszę wszystkich o zajęcie swoich miejsc, lecimy na planetę Saturn. Pilna wiadomość: „Łoś czeka na chłopaków. Ma nadzieję, że pomogą mu poznać przyjaciół.

Każda planeta ma coś innego
Co ją wyróżnia.
Saturn z pewnością rozpozna na twarzy -
Otacza go duży pierścień.
Nie jest ciągły, z różnych pasm.
Oto jak naukowcy rozwiązali problem:
Dawno, dawno temu woda tam zamarzła,
I pierścienie Saturna ze śniegu i lodu.

Uran, Neptun, Pluton -
Oto zimne światy.
Nie ma światła ani ciepła.
Wieczna zima i noc...
Chciałem natychmiast wyjechać.
Związany z lodem Uran, Neptun,
A na Plutonie jest huk!

Uran znajduje się za Saturnem. Powiedzcie mi, chłopaki, jaki jest numer tej planety? To jedyna planeta, która obraca się na boku. Dlatego jedna strona, a potem druga zwrócona jest ku Słońcu. Każda półkula jest oświetlona przez Słońce przez 40 lat, a potem przez 40 lat panuje tam noc.

Uranus jest kanapowcem i jest zbyt leniwy, żeby wstać.
Planeta nie może powstać:
Czterdzieści lat trwa tam jeden dzień
A czterdziesty to noc.

I tak kontynuujemy naszą podróż przez Układ Słoneczny. Następny przystanek na planecie Uran. Krosh czeka na naszą pomoc.

Cel: doskonalenie umiejętności poruszania się po kartce papieru, poznania geometrycznych kształtów i kolorów.

Neptun to ósma planeta od Słońca. Pojawia się na niebiesko, ponieważ jest otoczony metanem.

Planeta Neptun jest daleko od Ziemi,
Nie jest łatwo zobaczyć to przez teleskop.
Ósma planeta od Słońca
Mroźna zima panuje na nim na zawsze.

„Kar Karych czeka na naszą pomoc. Aby mógł wrócić na Ziemię, musisz wykonać zadanie wymagające od ciebie szczególnej uwagi.

- Umieść żółtą figurkę bez rogów w prawym górnym rogu arkusza.

- Weź kwadrat w kolorze innym niż czerwony i umieść go w lewym dolnym rogu arkusza.

- W lewym górnym rogu umieść dowolny kształt, ale nie okrąg.

- W prawym dolnym rogu umieść niebieską figurkę z trzema rogami.

- Na środku arkusza ułóż liczby w ten sposób: czerwone kółko między żółtym a zielonym trójkątem.

Jedziemy na planetę Pluton. Pluton jest najbardziej odległą planetą od Słońca. To najzimniejsza i bardzo mała planeta.

Odległy Pluton pędzi w kosmos,
Jest ledwo oświetlony promieniami słońca.
I żeby nie nudził się w samotności,
Wraz z nim satelita leci pod nazwą Charon.

- Na tej planecie czeka na nas Sovunya. Musisz zidentyfikować fałszywe lub prawdziwe stwierdzenie i podać wyjaśnienie.

- Nasze przedszkole nazywa się „Słońce”, a grupa nazywa się „Chaber” (fałsz)

– Mamy w grupie dziewczynki i chłopców (prawda)

– Wszyscy ludzie mieszkają w mieście Zainsk (fałsz)

– Nasza Republika Tatarstanu jest częścią Rosji (prawda)

– W tym roku wszystkie dzieci w wieku przedszkolnym chodzą do szkoły (fałsz)

Jakie zadania Ci się podobały?

Jakie zadania sprawiły ci kłopoty?

Poczucie własnej wartości.

- Chłopaki, spróbujcie ocenić swoją pracę. Jeśli jesteś w dobrym nastroju, zainteresowała Cię lekcja, wszystko ułożyło się dla Ciebie, a następnie wznieś „słońce”. Jeśli miałeś trudności z wykonaniem zadań, czułeś się niekomfortowo na zajęciach, podnieś „chmurę”.

- Smeshariki dziękuję za pomoc, której im udzieliłeś. W dowód wdzięczności dobra robota jest wykonywana przez kolorowanie nagród.

Literatura:

• Peterson L.G., Kholina N.P. „Jeden krok, dwa kroki” Praktyczny kurs matematyki dla przedszkolaków. M.: „Juventa”; rok 2009.
• Peterson L.G., Kholina N.P. Matematyka „jednoetapowa, dwuetapowa” dla dzieci w wieku 5-6 lat. M.: „Juventa”; rok 2009.