Okuryazarlık eğitimi. Kelimeleri okuma, E, e harfleriyle cümleler
Kemerovo bölgesi, Novokuznetsk şehrinin belediye bütçesi standart dışı eğitim kurumu "Gymnasium No. 70"
Kelimeleri, cümleleri ve harflerle metinleri okumaah ah
Volozhanina I. M.,
ilkokul öğretmeni
MB NOU "Spor Salonu No. 70"
dersin amacı : Okuma becerilerini geliştirmek.
Görevler :
Kelimenin ses kompozisyonu ile yazılışını ilişkilendirme becerisini geliştirmek, kelimenin hece-ses analizini yapmak (bir şema çizerek).
Okuduğunu anlama ve ifade etme becerisini geliştirin.
UUD Formu: kişisel (metni duygusal olarak "yaşayın", duygularınızı ifade edin), düzenleyici (öğretmen tarafından önerilen plana göre çalışmayı öğrenin), bilişsel (metindeki soruların yanıtlarını bulun, analiz edin, sonuçlar çıkarın), iletişimsel ( düşüncelerinizi sözlü olarak formüle edin).
Teçhizat: "ABC" ders kitabı (bölüm 2), kelimeleri büyük harflerle yazmak ve diyagramlarla çalışmak için bir defter, renkli kalemler, kırmızı, mavi, yeşil renklerde gösteri kartları, heceleri ve tek tek sesleri, manyetik alfabeyi, açıklayıcı sözlük.
dersler sırasında :
BEN . İş için bir sınıf düzenleme
III . Bilgi güncellemesi
1. Harfleri doğru bir şekilde düzenleyin ve iki gruba ayırın (tahtada manyetik alfabenin harfleri rastgele: baş aşağı, yanda): a, m, o, k, y, e, p, s, u , ben, e, l, t, e, c, d.
Her grubun harflerini birleştiren nedir?
A, o, u, e, u, ben, uh, yo - ünlü sesleri temsil eder m, k, r, s, l, t, c, d - ünsüzler.
Her harf grubunu iki parçaya daha ayırın. Eylemlerinizi açıklayın.
K, s, t, v eşleştirilmiş sesleri sonority-sağırlık ile gösterir, m, r, l, d bir çiftin yok.
Ünsüzler arasında özel bir harf söyleyin.
Y sert bir çifti yoktur, geri kalan ünsüzler sertlik-yumuşaklıkta eşleştirilmiştir.
Ah, oh, uh, uh bir sesi temsil etmek e, yu, ben, yo aynı anda iki sesi gösterebilir (başka bir işaret - bazı harfler ünsüz seslerin sertliğini, diğerleri - yumuşaklığı gösterir).
2. Son derste hangi mektupla karşılaştınız?
Onun hakkında ne söyleyebilirsin?
Şu kelimeleri oluşturmak için eksik heceleri ekleyin: eski ... (mo, mos), ele ... (vator), eska ... (lator), es ... (kiz), du ... (et) , po ... (et), aero ... (bağlantı noktası, çekirdek).
Kelimeleri analiz etmek:yürüyen merdiven, düet, eskiz (hece sayısını belirleriz, hecelere ayırırız, vurgulu heceyi buluruz, harf ve ses sayısını belirleriz, kelime kalıpları çizeriz).
Baskı defterlerinde, çocuklar renkli kalemlerle çalışırlar, tahtada, cevaplayıcılar füzyon hecelerini ve bireysel sesleri gösteren kırmızı, yeşil, mavi renkli kartlar kullanır.
Analitik çalışma sırasında, her kelimenin sözcüksel anlamını netleştiririz (açıklayıcı bir sözlük kullanırız), öğrencilerin dikkatini kelimenin telaffuzu ve yazılışı arasındaki tutarsızlığa çekeriz.eskiz . Yazım diyoruz. Eşleştirilmiş ünsüzün kontrol edilmesi.
Beden eğitimi dakikası
III . Dersin konusu üzerinde çalışın
1. Şiir S.Ya. Marshak "Serçe nerede yemek yedi?" (s. 60 "ABC").
Şair kime denir? Hangi çocuk şairlerini biliyorsunuz? S.Ya. Marshak'ı okudun mu?
Şiiri okuyoruz, içeriği hakkında konuşuyoruz, anlamını anlamaya çalışıyoruz.
Serçe nerede yedi?
Kimi ziyaret etti? Liste.
Serçeler ne yedi? Metinde cevaplamanız gereken cümleleri bulun. Okumak.
Hayvanlardan hangisi misafirden memnun değildi?
Üzgünüm serçe? Neden?
Şiiri tekrar okuyoruz, tonlamayı gözlemliyoruz, izleyiciye kahramanın korkusunu, kızgınlığını aktarmaya çalışıyoruz.
2. 60. sayfanın altındaki metni okuyun.
Bu sözler hangi masaldan? ("Kedi, horoz ve tilki").
Horoza ne oldu?
Bu neden oldu?
Bir peri masalı ne öğretir?
Beden eğitimi dakikası
3. L.N.'nin çalışmaları ile çalışıyoruz. Tolstoy "Bug". Metni okuyoruz ve içeriğini analiz ediyoruz.
Böcek ne taşıyordu?
Suda ne gördü?
Böcek nasıl oldu? Neden?
Böcek hakkında ne söylenebilir?
Bu hikaye ne hakkında?
Açgözlülük ve aptallık neye yol açabilir?
Noktalama işaretlerini gözlemleyerek, tonlama yardımıyla olanlara karşı tutumumuzu aktararak metni tekrar (cümlelerle) okuruz.
Metni kim söyleyebilir?
Çocuk hikayeleri dinliyoruz.
IV . ders özeti
- sınıfta ne yaptın
Ne öğrendin?
Ne öğrendin?
Tüm görevleri tamamladığınızı düşünüyor musunuz? Çalışmanızı derste değerlendirin (öz değerlendirme için ifadeler kullanıyoruz).
Hedef:
Görevler:
- çocukları yeni bir kelime kelimesiyle tanıştırın - dükkan, metro.
Ders:
Metakonu:
Kişisel:
Teçhizat: bilgisayar, projektör.
dersler sırasında
Öğretmen
slayt 1.
Öğretmen: (çocukların cevapları)
uh bir kelimenin başında.
Ses karakteristiği.
Bugün dersimize gelen kızın adını tekrar söyler misin? (Elya)
İsimdeki ilk ses nedir ([e]). Bir kez daha ([e]).
Hava telaffuz edilirken bir engelle karşılaşıyor mu, yoksa boyundan serbestçe mi geçiyor?
Şarkı söylemeye çalış, çek. Bana [e] sesi hakkında bildiğin her şeyi anlat (
Tebrikler.
III. Bir temizlik anı.
Öğretmen:
Öğretmen: Beyler, kahramanlarımız - Elya ve Edik - St. Petersburg şehrinde yaşıyorlardı. Burası Neva Nehri üzerinde bir şehir.
Peter 1 Slide şehrini kurdu
IV. Dersin konusu üzerinde çalışın
Öğretmen:
Minik el-eller, Ne arıyorsunuz toprakta? - Hiçbir şey aramıyorum, Dünyayı kazıyorum ve sürüklüyorum.
Çocukların ne tür bir araba ile tanıştığını kim tahmin etti? slayt
Ve bu makinede çalışan kişinin mesleğinin adı ne olacak kim bilir? (ekskavatör operatörü)
Bu kelimeyi defterinize kırmızı çizgiden yazın ve mektubun altını çizin. uh Bir kelimeyle.
Öğretmen:Çocuklar izledi ve devam etti. Bakıyorlar: yolda her şeyi satın alabileceğiniz büyük bir mağaza var: hem şeyler hem de ürünler - bir mağaza. Adamlar içeri girdiler ve yürüyen merdiven denilen yukarı doğru hareket eden merdivenlere gittiler.
Ayrıca böyle bir merdiveni havaalanında, metroda da bulabilirsiniz. Ancak bunun üzerinde hareket ederken, basit güvenlik kurallarını hatırlamanız ve bunlara uymanız gerekir: itmeyin, dikkatli olun.
Bu kelimeyi defterinize yazın, ne anlama geldiğini hatırlayın. Bu kelimeyi hecelere ayırın. Bir kelimedeki hece sayısını nasıl kolayca belirleyebilirsiniz? Bir kelimede kaç sesli harf, çok fazla hece.
Öğretmen:Çocuklar mağazayı dolaştılar, kendilerine buzlu şeker denen bir çubuk üzerinde dondurma aldılar.
Öğretmen uygun yazı ile tahtaya bir kart koyar.
Bu kelimeyi defterinize yazın, stresi atın. Kim bu kelimeyle sözlü olarak bir cümle kurabilir?
Beden eğitimi
Bir ara verelim ve gözler için egzersizler yapalım.
Başınızı dik tutun, yukarı, sola, sağa, aşağı bakın.
Gözlerinizle bir daire, bir üçgen, bir kare çizin.
Gözlerini kapat.
Ve şimdi gözlerimizi açıp çalışmaya devam ediyoruz.
Burada hangi harfleri görüyorsun? Tanıdık bir mektup var mı?
2. Kart üzerinde çalışın.
Öğretmen: tren.
Öğretmen:Çocuklar geri döndüler, güzel bir yürüyüş yaptılar, pek çok ilginç şey gördüler ama dersler yapılmadı. Ve ödevlerini yapmak için oturdular. Onlara yardım etmek istemiyor musun?
3. Oyun "Bana bir kelime söyle."
Başlıyorum ve sen benden son kelimeyi kafiye yapmamı istiyorsun. Size bir ipucu vereyim: Tahmin kelimesi E harfi ile başlar.
Dağlarda, senin peşinden dolaşırken, her çağrıya cevap vereceğim. (Yankı) Uzak köylere, şehirlere Kim yürüyor telleri? Parlak Majesteleri, Bu ... (Elektrik)
Elektrikle oynamak mümkün mü? Neden?
VII. ders özeti
Öğretmen:
8. Ev ödevi
IX. Refleks
Öğretmen:
Kim yetişmeye çalışmalı?
Bugün hangi kahramanlara “Teşekkürler” diyeceğiz?
Onlara ne diliyoruz? Size de aynısını diliyorum: dikkatli olun, çok okuyun, yetişkinlere itaat edin, ödevlerinizi zamanında yapın ve iyi çalışın.
Başvuru.
Kart.1
2. kart
3. kart
Eksik harfleri tamamla?
Belge içeriğini görüntüle
"2. sınıftaki Rusça dersinin özeti:" E harfli kelimeler ""
konu: 2. sınıfta "E harfli kelimeler" konulu Rusça dersi
Hedef:[e] sesinin telaffuzunu ayırt etme ve doğru telaffuz etme ve ayrıca e harfiyle kelime yazma becerisini pekiştirmek.
Görevler:
[e] sesini kelimelerde ayırt etme ve karşılık gelen harfle yazılı olarak belirleme becerisini geliştirmek;
okuryazarlık becerilerini, fonemik işitmeyi geliştirmek;
doğru görsel algı, dikkat konsantrasyonu;
"ekskavatör", "yürüyen merdiven", "popsicle" yeni kelimeleri tanıtarak okul çocuklarının kelime dağarcığını zenginleştirin;
çocukları yeni bir kelime kelimesiyle tanıştırın - dükkan, metro.
bir takımda çalışırken çalışkanlık, doğruluk, hoşgörü öğretin.
Ders:
e harfini içeren kelimelerle çalışın:
sesin telaffuzu üzerinde çalışmak e.
cümlelerin hazırlanmasında öğrencilerin konuşmalarını geliştirmek;
Metakonu:
1. edebi telaffuz becerilerini oluşturur.
Kişisel:
Memlekete karşı ilgi ve sevgi duygusu oluşturmak.
Birbirinize saygı oluşturun.
Teçhizat: bilgisayar, projektör.
dersler sırasında
I. Dersin organizasyon aşaması
Öğretmen: Ne güzel bir sabah. Seni gördüğüm için memnunum. Sana gülümsememi vermek istiyorum ve sen de bana, birbirinize gülümsüyorsunuz.
II. Dersin konusunu ve hedeflerini rapor etme
slayt 1.
Öğretmen: Bugün derste akranlarınız bize geldi (“Akran kim?”) Edik ve Elya. İsimleri hangi sesle başlıyor? (çocukların cevapları) Peki dersin amacı nedir? Biz ne yaptık?
Amaç: E harfi ile yeni kelimeler öğrenin, bu harfi tekrarlayın.
Bu yüzden bugün dersimizde [e] sesi hakkında bildiğiniz her şeyi tekrar edeceğiz, bu harfle yeni kelimeler öğreneceğiz, sesleri ve harfi vurgulayacaksınız. uh bir kelimenin başında.
Ses karakteristiği.
- Bugün dersimize gelen kızın adını tekrar söyler misin? (Elya)
- İsimdeki ilk ses nedir ([e]). Bir kez daha ([e]).
- Hava telaffuzu sırasında bir engelle karşılaşıyor mu veya boyundan serbestçe geçiyor mu?
- Söylemeye çalış, çek. Bana [e] sesi hakkında bildiğin her şeyi anlat ( Bir sesli harftir, vurgulu veya vurgusuz olabilir, bir hece oluşturabilir).
- Tebrikler.
III. Bir temizlik anı.
Öğretmen: Bugün sizlerle E, e harfini yazacağız. E harfi neye benziyor? (Bir kırlangıçta, gerilmiş bir yayda, c harfinde, tam tersi, dili çıkıntılı bir ağızda).
Bir deftere 5 adet e ve 5 adet E yazalım.
e- küçük harf, e- sermaye. Ve kahramanlarımızın isimleri nasıl heceleniyor? Neden?
Yeni bir sözlük sözcüğüne giriş
Öğretmen: Beyler, kahramanlarımız - Elya ve Edik - St. Petersburg şehrinde yaşıyorlardı. Burası Neva Nehri üzerinde bir şehir.
Peter 1 Slide şehrini kurdu
IV. Dersin konusu üzerinde çalışın
E harfi ile kelimelerin gözlemlenmesi.
Öğretmen: Kahramanlarımız Edik ve Elya o kadar merak etmişler ki birlikte şehir turuna çıkmaya karar vermişler. Çocukların yalnız yürümesi mümkün mü? Neden?
Evden çıkar çıkmaz bakarlar ki kocaman kolu olan kocaman bir araba. Çocuklar soruyor:
- Eller,
Ne arıyorsun?
- Hiçbir şey aramıyorum
Toprağı kazıyorum ve sürüklüyorum.
- Çocukların ne tür bir araba ile tanıştığını kim tahmin etti? slayt
Öğretmen uygun yazı ile tahtaya bir kart koyar.
- Ve bu makinede çalışan bir kişinin mesleğinin adının ne olacağını kim bilebilir? (ekskavatör operatörü)
- Bu kelimeyi defterinize kırmızı çizgiden yazın ve mektubun altını çizin. uh Bir kelimeyle.
Öğretmen:Çocuklar izledi ve devam etti. Bakıyorlar: yolda her şeyi satın alabileceğiniz büyük bir mağaza var: hem şeyler hem de ürünler - bir mağaza. Adamlar içeri girdiler ve yürüyen merdiven denilen yukarı doğru hareket eden merdivenlere gittiler.
Öğretmen bir yürüyen merdiven resmi ve tahtaya ilgili yazının bulunduğu bir kart asar.
- Ve böyle bir merdiveni havaalanında, metroda da bulabilirsiniz. Ancak bunun üzerinde hareket ederken, basit güvenlik kurallarını hatırlamanız ve bunlara uymanız gerekir: itmeyin, dikkatli olun.
- Bu kelimeyi defterinize yazın, ne anlama geldiğini hatırlayın. Bu kelimeyi hecelere ayırın. Bir kelimedeki hece sayısını nasıl kolayca belirleyebilirsiniz? Bir kelimede kaç sesli harf, çok fazla hece.
Öğretmen:Çocuklar mağazayı dolaştılar, kendilerine buzlu şeker denen bir çubuk üzerinde dondurma aldılar.
Öğretmen uygun yazı ile tahtaya bir kart koyar.
- Bu kelimeyi defterinize yazın, vurgusunu yapın. Kim bu kelimeyle sözlü olarak bir cümle kurabilir?
Beden eğitimi
Biraz ara verelim ve göz egzersizleri yapalım.
- Başınızı dik tutun, yukarı, sola, sağa, aşağı bakın.
- Gözlerinizle bir daire, bir üçgen, bir kare çizin.
- Gözlerini kapat.
"Şimdi gözlerimizi açalım ve devam edelim."
VI. Kapsanan malzemenin konsolidasyonu
1. Konsantrasyon için "Bağlantılı harfler" görevi.
Burada hangi harfleri görüyorsun? Tanıdık bir mektup var mı?
2. Kart üzerinde çalışın.
Öğretmen: Adamlar dükkandan çıktılar ve sokakta akşam oldu. Eve dönme zamanı. Ve gittiler tren. Böylece evlerde elektrik ampulleri yakıldı.
Öğretmen:Çocuklar geri döndüler, güzel bir yürüyüş yaptılar, pek çok ilginç şey gördüler ama dersler yapılmadı. Ve ödevlerini yapmak için oturdular. Onlara yardım etmek istemiyor musun? Bağımsız çalışma (çiftler halinde. Eksik harfleri kelimelere ekleyin)
3. Oyun "Bana bir kelime söyle."
- Başlıyorum ve sen bana kafiyeli son kelimeyi söylüyorsun. Size bir ipucu vereyim: Tahmin kelimesi E harfi ile başlar.
Dağlarda, seni takip ediyorum
Herhangi bir aramaya cevap vereceğim. (Eko)
Uzak köylere, şehirlere
Telde kim var?
parlak majesteleri,
Bu ... (Elektrik)
- Elektrikle oynamak mümkün mü? Neden?
VII. ders özeti
Öğretmen: Bugün hangi mektupla çalıştın? Peki ya ses? E harfi ile kaç yeni kelime yazılmıştır? E harfli kelimelere konuşmamızda çok sık değinmiyoruz, pek çoğunuz yeni kelimeleri ilk kez duydunuz ve bu kelimeler size anlaşılmaz geldi. Rusçada pek çok kelime var, sürekli yenileri çıkıyor. Hepsini bilmek için çok okumak, meraklı olmak gerekiyor. Bu nedenle daha fazla okuyun, birbirinizle, yetişkinlerle iletişim kurun, sorular sorun ve ayrıca çok şey bileceksiniz.
8. Ev ödevi
Yeni bir sözcük öğrenin ve ders kitabımızın 55. sayfasındaki 72. alıştırmayı yapın.
IX. Refleks
Öğretmen:İyi bir iş yaptın. Hanginizin iyi çalıştığını kim düşünüyor .. Neden?
- Kim yetişmeye çalışmalı?
- Bugün hangi kahramanlara “Teşekkürler” diyeceğiz?
Onlara ne diliyoruz? Size de aynısını diliyorum: dikkatli olun, çok okuyun, yetişkinlere itaat edin, ödevlerinizi zamanında yapın ve iyi çalışın.
Başvuru.
Kart.1
Eksik harfleri doldurun: e veya e?
.... skimo, .... tazh, ... elektrikçi, po ... t, ... vinç, .... ho.
2. kart
Eksik harfleri doldurun: e veya e? Bunlardan herhangi biriyle bir teklifle gel.
.....dick, ...lza, ...velina, ...nzhe, ....mma, ...liza.
3. kart
Eksik harfleri tamamla?
Mo… arkadaş…,..sik Estonya'da ıslak. Biz h ... yüz yıldız ... her ... arkadaşa.
Yaz aylarında ... Dick Moskova'ya uçacak. Onu karşılamak için havaalanına gideceğim.
ders 88
03.05.2013 7765 0Ders88. ile kelimeleri okumakMEKTUP e
(sabitleme)
Hedefler: öğrencilerin sesli harflerle ilgili bilgilerini pekiştirmek uh; konuşma, mantıksal düşünme geliştirmek.
Teçhizat : ders kitabı, konu resimleri, manyetik tahta, harfler ve heceler.
dersler sırasında
I. Dersin harekete geçirici kısmı.
II. Temel bilgilerin pekiştirilmesi.
● Oyun "Dizgici" (takımlar tarafından).
Kelime tahtaya yazılır elektrikli lokomotif.
Çocuklar verilen kelimenin harflerinden yeni kelimeler uydurur ve yazarlar. (Hendek, araba, bakış, yüzyıl, aslan, çağrı, gövde, yaz, akım vesaire.)
● Oyun "Kelimeyi tamamla."
Manyetik tahtada bitmemiş kelimeler var. Çocukların bir harf veya hece ekleyerek tamamlamaları gerekir.
bu ... (kat), vinç (ekran), basın (ekspres), balya (mürettebat), spor (ihracat), kupon (standart), strada (sahne), zemin (inziva yeri).
Beden eğitimi dakikası
▲ Çocuklar S. Ya Marshak'ın “Serçe nerede yemek yedi?” adlı şiirini okur, s. 184.
1. Şiirin tamamı ilk kez okunur (her öğrenci bir veya iki satır okur).
2. Konuyla ilgili bir analiz yapılıyor:
Şiir hangi soruyla başlar?
Sorular genellikle kimlere sorulur? ( İnsanlar, yetişkinler ve çocuklar.)
- Buradaki soru kim? ( Serçe.)
- Bize serçeler hakkında bildiklerinizi, ne tür kuşlar olduklarını, kendi yiyeceklerini nasıl bulduklarını anlatın. ( Serçe hareketli, çevik bir kuştur, her zaman hareket halindedir, her yerden kırıntıları, tahılları, solucanları toplar..)
- Serçe soruya ne cevap verdi?
Kim onunla yemek paylaştı?
- Hangi yemek? ( Havuç, darı, kepek.)
- Hayvanat bahçesine yaptığı ziyaret ne zaman üzücü bir şekilde sona erdi?
3. Çocuklar metni yeniden okur ve okumanın anlamlılığı üzerinde çalışır.
Serçe file ne yaptı?
Vinçte ne işi vardı?
Sıradaki kime gitti?
- Gergedanda kendine ne ısmarladın?
● Oyun "Hece müzayedesi".
Manyetik tahtada bitmemiş kelimeler var. Çocuklar kelimeler yazarlar.
Ele ... (-vator); es ... (-kiz); bayrak yarışı);
hava ... (-drome); ... (–et); du ... (-et).
Beden eğitimi dakikası
▲ "Böcek" hikayesini okumak, s. 185.
Sorular:
- Beetle ne taşıyordu?
- Böcek ne gördü?
- Böcek ne düşündü?
- Ne yaptı?
- Nasıl bitti?
Metin yeniden okunur. Çocuklar metnin içeriğini yeniden anlatır.
● Oyun "Bana bir kelime söyle."
Uzun mesafeler
Vakit kaybetmeden koşar;
İkinin sonunda yazılır İLE,
Adı... ( ifade etmek).
Uzak köylere, şehirlere
Telde kim var?
parlak majesteleri,
Bu… ( elektrik).
Öğrenilen tüm harfler tekrarlanır. Mektubun konumu belirlenir uh"harf bandı" üzerine, s. 185.
III. Dersin özeti.
- Derste ne tekrar ettin?
– Özellikle ilginç olan neydi?
Hangi görevler zordu?
Konuyla ilgili okuryazarlık dersi: "Büyük harf E. Kelimeleri, cümleleri, öğrenilen harflerle metinleri okumak"
Mavlutova Guzalia Samigullovnailkokul öğretmeni
Hedef:
Büyük harfle tanışın e , sanat insanlarıyla, ansiklopedilerle.
Görevler:
- Kelimelerde [e] sesini bulma, büyük E harfli kelimeleri okuma becerisinin pekiştirilmesini sağlamak. Kelimeleri analiz etmeyi öğrenin.
- Sorunlu durumlar yaratarak bilişsel ilgi geliştirin.
- Öğrenme ve keşif yapma arzusunu geliştirin.
Ekipman: renkli boya kalemleri, sesli harflerin büyük ve küçük harflerini içeren kartlar, mıknatıslar, çizim kağıdı (2), ICT (sunum).
DERS SIRASINDA.
I. Bilginin güncellenmesi(motivasyon anı).
- "Sesleri" düşünün, onlar hakkında ne söyleyebilirsiniz? (ünlü harfler)
Neden böyle düşünüyorsun? (El ele tutuşurlar, 6 tane var, dün ünlü sesi [e] incelediler). İki öğrenci dışarı çıkar ve "sesin" pabuçlarının üzerini kırmızıya boyar.
Ünlü sesler hakkında ne biliyorsun? (Vurmalılar var, vurgusuz)
Ne tür işler yapıyorlar? (bir hece oluşturun, ünsüzlerin yumuşaklığını ve sertliğini belirtin)
Bir diyagram çizilir (Ek 1). Bir öğrenci sesli harfler hakkında hatırladığı her şeyi şemaya göre söyler.
Öğretmen (SONUÇ + TAHTAYA YAZI): - "TEKRARLANDI ..."
II. Sorunun formülasyonu(Ek 2) .
"Sesleri" harfleriyle (tebeşir) doldurun.
Tahtaya, bir öğrenci ve bir öğrenci (birlikte çalışın).
Şimdi düşünün, kimlerin isimleri bu seslerle başlıyor? (düşünme zamanı)
Ayağa kalkın ve “ses çalarlarınıza” gidin (çocuklar tahtaya gider)
İsimleriniz hangi sesle başlıyor? (her erkek grubuna sorun)
Bu sesleri yazılı olarak temsil etmek için hangi harfleri kullanırdınız? Bu harfleri alın (öğretmen masasında birkaç küçük ve büyük harf vardır. "Sesleri" alırlar, gösterirler ve düzeltirler ve oturanlar kontrol eder ve düzeltirler)
BİR SORUN ortaya çıkıyor: büyük E harfi yok! (yalnızca küçük harf). Neden?
Çocuklar: - büyük E harfini çalışmadı.
Öyleyse dersimizin AMACI nedir?
Peki sınıfta ne konuşacağız?
Çocuklar: - büyük E harfi hakkında.
III. Bu mektubun görüntüsü üzerinde çalışın(Ek 3) .
Söyle bana, hayatında hiç bu mektubu gördün mü? Nerede? O neye benziyor? Adamların bu mektubu nasıl gördüklerini ve neyle KARŞILAŞTIRDIKLARINI görün(TIKLAMAK) . Evde bu harfle kendi çiziminizi oluşturmaya çalışın ve umarım bunu hatırlarsınız ve alfabenin diğer harfleriyle karıştırılmazsınız.
IV. Kelimeleri ve cümleleri okumak. "İş" büyük harf E(Ek 4) .
(TIKLAMAK)
Okumak ( Edvard Grieg, Edison Denisov)
Çocuklar önce kendi kendilerine sonra yüksek sesle okurlar.
Bu kelimeler nelerdir?
Çocuklar: - kişilerin soyadları ve adları
Belki de bu isimleri ve soyadlarını duymuşsunuzdur? Onlar kim?
Çocuklar fikirlerini paylaşır. Zorlandığı durumlarda ders kitabında sütunların altında verilen cümleleri okumalarını isteyiniz.
"Vatandaşımız" ne anlama geliyor? 3. kelime sütununa bakın. Bu kelimeler nelerdir?
Çocuklar: - tek kök
Bu kelime hangi kelimeden geldi?
Çocuklar: - Anavatan
Ve sizinle Anavatanımız ... .. (Rusya).
- Rusya'da ikamet ediyorsak yurttaşlarımıza ne denir?
Çocuklar: - Ruslar.
Yani Edison Denisov bir Rus bestecidir.(TIKLAYIN - fotoğraf) . Edvard Grieg'in yurttaşlarına ne denir?
Çocuklar: - Norveçliler (TIKLAYIN - fotoğraf) .
Edvard Grieg'i dinleyin(E. Grieg'in "Peer Gynt" "Anitra's Dance" operasından bir parça geliyor.
– Aşağıdaki isimleri okuyun(TIKLAMAK Eduard Uspensky, Emma Moshkovskaya)
Onlar kim? (ünlü çocuk yazarları(TIKLAYIN - fotoğraf) )
Eserlerinin isimlerini hatırlıyor musunuz?((TIKLAYIN, kitap kapakları)
İkinci cümleyi kendinize okuyun. Ne hakkında konuşuyor?(TIKLAMAK, Ernest Hemingway, Edgar Poe)
Bu insanlar hakkında ne öğrendiniz?
yabancı ne demek? (TIKLAYIN - yazar fotoğrafı)
– Bizim hemşerilerimiz denilebilir mi?
- Lisede, bu yazarların eserleriyle tanışacaksınız, birisi için favori olacaklar!
– Ders kitabından son 2 kelimeyi okuyun ( Ekvador, Yunanistan (TIKLAYINIZ) ). Bir yerden duydun mu?
(Çocukların cevapları)
Bu kelimelerin evde ne dendiğini öğrenin. Bilgi için nereye bakacaksınız?(TIKLAMAK)
Ama onları bilmemenize ve duymamış olmanıza rağmen, kesin olarak (tam olarak) ne söyleyebilirsiniz?
Çocuklar: - büyük harfle yazılır.
- Okuduğumuz zor kelimelere bak!(TIKLAMAK, tüm I.F ünlüleri)
- Onların ortak noktaları ne? (Ses[e] .) Bu sesi hangi harf ifade ediyor? (büyük E)
Büyük harf ne zaman gereklidir?
Çocuklar (DAHİL): özel isimler yazmak için + 1 öğrenci bu sonucu tekrarlar
- (öğrencinin adı…..) söyle bana, lütfen, bu bilgi senin için yeni miydi? (HATIRLADI)
Yeni olan neydi?
Çocuklar: - Bu kişiler hakkında bilgiler (ÖĞRENİLDİ)
V. Metinle çalışma(Ek 5) .
A) Okumadan önce (TIKLAYINIZ)
Her şey hakkında bir kitap.
Okumak. Hangi kitaptan bahsediyorsun?
Çocuklar: - ansiklopedi hakkında.
Nasıl tahmin ettin? Bunun gerçekten "dünyadaki her şey hakkında" olduğunu kanıtlamaya çalışın.
(çocukların görüşleri alınır)
Varsayımlarımızın doğru olup olmadığını ders kitabındaki metni okuyarak öğreneceğiz.(TIKLAMAK) .
B) okuma
Ansiklopedi bir başvuru kitabıdır.(Anlamı anladınız mı? Aşağıdaki cümleyi kendinize okuyunuz.)Ondan bizi ilgilendiren her şeyi öğreniyoruz: insan ve hayvanlar hakkında, insanlık tarihi ve Anavatanımız hakkında.(yani, hangi eyalet hakkında?), yıldızlar ve gezegenler, makineler, büyük bilim adamları hakkında(adını büyük keşiflerle yücelten insanlar)ve keşifleri, yazarlar ve kitapları hakkında, ekoloji hakkında(nedir?), etik (nedir?) ve daha fazlası.(Ardından çocuklar paragrafın sonuna kadar kendi başlarına okurlar.)Kütüphanede çocuklar için olanlar da dahil olmak üzere çeşitli ansiklopediler bulabilirsiniz. En eksiksiz olanı 15 ciltlik "Çocuk Ansiklopedisi" dir. İşte isimleri: "Dünya Tarihi", "Biyoloji", "Astronomi", "Rusya Tarihi",
"Sanat Tarihi" ve diğerleri.(Başka ne var? En eksiksiz olan kaç cilttir? Ve bir cilt bir kitaptır.)
- Metnin 2. paragrafını sessizce okuyun. Ansiklopediler bilgi hazineleridir. Kapsamlı bilginin "ansiklopedik" olarak adlandırılmasına şaşmamalı. Eski günlerde, bu tür bilgilere sahip bir kişiye ansiklopedist denirdi.
B) okuduktan sonra
- Ansiklopediye neden bilginin kileri denir?
Geniş bilgiye ne denir? (Ansiklopedik.)
Tahminlerimiz doğru muydu?
SONUÇ: Ansiklopedinin aslında dünyadaki her şey hakkında bir kitap olarak kabul edilebileceğini ÖĞRENDİK.
Ansiklopedi kullandınız mı? Ne zaman? Söyle bana, bugün derste ansiklopedi materyallerini kullanabilir miyiz? Nerede ne zaman?)? Hangi anlarda?
(TIKLAMAK , bir slaytta birkaç ansiklopedi gösteriliyor)
VI. Ev ödevi.
– İnsan ansiklopedik bilgiye sahip olabilir mi?
- Böyle bir kişinin adı nedir? (BİLGİ)
Bizim sınıfta böyle erkekler var mı?
ERUD olmak ister misin?
Bu neyi gerektirir?
Çocuklar: - "Şifalı bitkiler"
Bilgiler nereden alınır?
Çocuklar: - "Çocuk Ansiklopedisi"nden
Evde okuyun, ailenizle tartışın veya diğer ansiklopedik bilgileri okuyabilirsiniz. Umarım sonraki derslerde izlenimlerinizi ve yeni bilgilerinizi paylaşırsınız.
VII. Dersin özeti.
Dersimizin amacı neydi?
Çocuklar: - Büyük E harfini tanıyın.
Bunun için ne yaptık?
Çocuklar: - TEKRARLADI ... (ünlüler hakkında)
KARŞILAŞTIRILMIŞ ... (diğer harfler ve nesnelerle birlikte büyük E harfi)
UNUTULMUŞTUR... (özel isimler ve cümlelerin başları büyük harfle yazılır)
ÖĞRENİLDİ ... (yazarlar, besteciler, ansiklopedi hakkında ilginç bilgiler)
Emil, Elina, şimdi adınızın kayıp harfini bulabilir misiniz?
Çocuklar: - evet! (tahtaya gidin ve büyük E harfini gösterin)
8. Refleks.
Sınıfta çalışma şeklinizden memnun musunuz?
1. Derste çalıştım 7. Ev ödevi bana öyle geliyor | aktif pasif |
Ders: Kelimeleri okumak, harflerle cümleler E, e.
Hedef:çocukların bir sesli harf olduğu bilgisini oluşturmak için e bir ünsüzün sertliğini belirtir; kelimeleri hecelere ayırmaya devam edin; cümleler kurun, metinle çalışmayı öğrenin, çocukların entelektüel gelişimini teşvik edin; hayvanlara saygı.
dersler sırasında
BEN.Organizasyon anı. a) Zil bizim için çaldı.
Herkes sessizce sınıfa girdi.
Herkes masasına güzelce kalktı
Kibarca karşılandı.
(merhaba demek için arkasını döndü)
b) Ayaklarımızı yere koyarız,
Hepimiz sırtımızı düzelteceğiz,
Dirseklerinizi masaya koyun
Evi burnuna götürelim.
Sol el masanın üzerinde
Doğru olanı üstüne koy.
Isınmak. c) birbirlerine gülümsemek
Yanaklarınızı şişirin ve havanın yavaşça dışarı çıkmasına izin verin.
Karameli ağzınızda yuvarlayın
Dilini bir spatula ile dışarı çıkar
Hadi ses çıkaralım
sesler [s], [ve], [a], [o], [y], [e]
Son ses neydi? [e]
Bu ses nedir?
Hedef dersimiz sesler ve harfler üzerinde çalışmaya devam etmek; kelimeleri hecelere ayır, cümleler kur. Metin üzerinde çalışabilme ve konuşmamızı yeni kelimelerle zenginleştirebilme; hayvanlar dünyasına saygı geliştirmek.
II.Tekrarlama malzeme geçti.
2 ses grubu nedir? (ünsüzler ve ünlüler)
Hangi ünlüler bir ünsüzün yumuşaklığını gösterir?
(ben, ben, e, e, sen)
Hangi ünlüler özeldir? Neden?
(ben, e, e, sen)
a) ref kelimesinin başında. 2 ses - Yula, Noel ağacı Julia
b) (ünlülerden sonra - benim, ver, güzel)
c) (yumuşak bir işaretten sonra - içmek, dökmek, bükmek)
Hangi ünlüler bir ünsüzün sertliğini gösterir?
(bir, o, u, s, uh)
Bu harflerden birini bu kelimelerde adlandırabilir misiniz?
(tahtaya bak ve oku)
emu hava otobüsü (gemide)
emma ekran
ekskavatör
buzlu şeker şairi
Bir kelime şeması yapın emu.
Şimdi tatlı kelimeyi oku.
Ve kime şair derim? (şiir yazan kişi)
Hangi şairleri biliyorsun? (Çukovski, Puşkin, Barto, Marshak, Mayakovski)
Kelimelerle cümleler kurun.
bize söyle Artyom ne besteledin
(emu - 2 hece, 3 harf, 3 ses, 1 vurgulu hece)
Bir şiir söyle: bir devekuşu hakkında konuşuyorum
Emu Hakkında
sana bir şiir yazardım
ama anlamıyorum
O bir emu mu yoksa bir emu mu?
Beyler, nedir Eko? (yankı, kelimenin sadece bir kısmı duyulur)
nereden duyabilirsin Eko? (ormanda, nehirde, boş bir odada)
Hadi oynayalım yankıda: Ben kelimeyi adlandırırım ve sen bana onun sonunu söylersin (yüksek sesle)
araba lastiği
kahkaha - kürk
örgü - yaban arısı
ekran - vinç
geyik - tembellik
Ve bir şiir söyleyelim:
Nehrin karşısında burada ve orada
Birisi çalıların arasından yürüyor.
- Yankı, yankı, sen misin?
Yankı cevaplar: - Sen ...
Beyler, kelimelerde mektubun en sık yazıldığı yer e?
(kelimenin başında ve ortasında)
Ama ses [e] bazen görünmez, çünkü hangi harfte saklanır? (e).
Harf ile kelimeleri okuyalım e bu sesi duyabilmemiz için yüksek sesle: hayvanlar, akşam yemeği, kepek, ayı
mektup neyi gösteriyor e?
Beyler, adı geçen hayvan dışında başka hangi hayvanları biliyorsunuz?
Onları kişilik açısından tanımlar mısınız?
(tavşan korkak, ayı beceriksiz,
kurt kötüdür, tilki kurnazdır)
Tahtadaki kelimeleri okuyun, bu kelimelerde aynı olan ne fark ettiniz?
marifetli
aldatmak
atlatmak
sade
Sözlerde ne fark ettiniz?
(kök olarak adlandırılan ortak kısım)
Kelimenin kökünden önceki bu kısmının adı nedir?
(konsol)
Beyler, kelimeyi nasıl anlıyorsunuz? sanatsız mı?
(nazik, basit)
Yapabilirmiyim tilki isim sade?
Bu kelime sade tam tersi kurnazlık, hile.
Beyler bir bulmacamız var içine hayvanlar yazıp hayvanın resmini koyacağım.
Ve bu kim?
1) Kışın kar fırtınası uluyan altında
Bir kar sığınağında uyumak (ayı)
2) Kimin bir boynuzu var. Tahmin etmek... (gergedan)
3) m o f r kelimesini toplayın (1)
4) Dünyadaki herkesten daha fazla, o
Çok naziksiniz. (fil)
5) Yeşile vurdum!
Acı acı ağlıyor! (timsah)
6) Şakalar için playboy
Annem hemen bir çantaya saklanır (kanguru)
7) Ona ormanların kralı denir. Keskin bir işitme ve görüşü var ve sadece erkeğin yelesi varken dişinin yok. Bu kim?
(bir aslan)
8) "Kaset" üzerindeki kelimeyi okuyun (harfleri işaretçi ile işaretliyorum)
(vinç)
Kelimeyi oku, hepsine ne denir? (hayvanlar)
Soruya cevap veren kelimeler nelerdir? DSÖ? (animasyonlu)
III. Fizminutka. en iyi salıncak
Esnek sarmaşıklar.
Bu beşikten, maymunlar bilir
Yüzyıl boyunca sallanan kim
Evet evet evet!
O gücenmedi
Asla!
IV. Yeni malzeme üzerinde çalışmak.
Beyler, farklı hayvanları nerede görebilirim?
(hayvanat bahçesinde, sirkte)
Hayvanat bahçeleri neden kurulur? / Evet, hayvanat bahçeleri, Afrika'yı, Avustralya'yı ziyaret edemediğimiz için ve ayrıca onları diğer bazı hayvanların ölümünden kurtarmak için hayvanlara bakmamız için yaratılmıştır.
Şimdi hayvanat bahçemize gidiyoruz ama yalnız değil, kiminle olduğunu öğrenmek için kelimeleri okuyup bulacağız.
su (tahtada)
kepek
kafes
timsah
ziyaret
dişlek
Kepek kelimesi ne anlama gelir?
(kırıldığında kalan tahıldan beslenin)
Peki bizimle kim hayvanat bahçesine gidiyor? (serçe)
Serçeler hakkında ne biliyorsun? (Kentli ve köylüdürler. Şehirliler daha küstah ve gürültülüdür. Köylüler daha sakindir. Çok oburdurlar ve hep açlar. Bütün ekinleri yerler, insanlar onları sürer ve Hırsız bey diye bağırırlar! Adı böyleymiş.) bu kuş SERÇE'ye verilir Yuva yapmazlar ama başkalarının yuvalarını sığırcık ve kırlangıçlardan alırlar ve onu kovmak zaten imkansızdır.
Pek çok şair kuşlar hakkında şiirler, şarkılar, hikayeler yazdı ve serçe kuşu da bir istisna değildi.
Şair S.Yak. Marshak onun hakkında bir şiir yazdı. Ve S. Marshak hakkında ne biliyorsun?
(100 yılı aşkın bir süre önce doğdu. Bugün doğum tarihinden itibaren 120. yılını kutlayacağız. Erken yaşta şiir yazmaya ve dergilerde yayınlamaya başladı. Uzun bir süre İngiltere'de yaşadı. İngilizceden çok yazıp çeviri yaptı. Sevdi.) çocuklar ve onlar için sadece şiirler değil, masallar da yazdı.
Şiiri dinle ve söyle Serçe nerede yedi?
- Ders kitaplarınızın 184. sayfasını açın ve şiiri kendi kendinize okuyun, nerede olduğunu hatırlayın.
Hayvanlarla ne yedi?
Hayvanat bahçesine yaptığı ziyaret ne zaman üzücü bir şekilde sona erdi?
Sorular genellikle kimlere sorulur? (insanlara)
Bu tür tekliflerin adı nedir? (sorgulayıcı)
Şiirde soru kime sorulur?
Ne cevap verdi? (hayvanat bahçesini ziyaret etti)
Sanki biriyle tanışmışız ve onun nerede olduğunu öğrenmek istiyormuşuz gibi 1. satırı okuyalım?
Öğle yemeğini nerede yiyeceğini düşünürken başlangıçta nasıl olduğunu bir düşünün. . (üzgün)
Ve sonra neşeyle ve hızlı bir şekilde hatırlamaya ve anlatmaya başladı.
şiiri dramatize edelim (Dört kişi çıkar ve zincir halinde 2 satır okur)
Bu şiir ne öğretiyor? (böylece hayvanları özellikle kışın besleyelim. Ve içlerinden birinin ne korkutucu ne de kibar olduğunu düşünmeyin - herkes yaşamak ister, herkes yaşamak ister, hepsi önemli ve gereklidir. Ve elbette hepsi değil, hayvanlar misafirperverdir ve rahatsız edebilecek kişilere karşı dikkatli olunmalıdır).
Biz de serçelerin kendi yiyeceklerini nasıl aldıklarını, yediklerini, neşelendiklerini okuduk ve öğrendik.
V. Yaratıcı iş.İşte serçe şablonları.
Lütfen onu ne kadar tok, mutlu, neşeli olduğunu gösterecek şekilde süsleyin. (süslemek).
VI. Çalışmanın sonuçları. Serçenizi daha nazik olduğunu düşündüğünüz hayvana asın. (sevdikleri bir hayvan için bulmaca çözerler).
Bugünün dersi sana ne öğretti?
Hangi keşifleri yaptılar?
7.. Ev ödevi.Şiiri okuyun ve bu hikayenin devamını düşünün.
Yükleniyor...