Містить виклад про те, що. Здаємо ОДЕ: секрети гарного викладу з російської мови

Головне завдання шкіл, інтернатів та інших освітніх закладів – розвиток мови дитини та вміння сприймати, а потім послідовно, логічно викладати інформацію. Одне з найефективніших вправ – виклад, їм діти займаються під час уроків російської та літератури. Як правило, діти починають писати виклади у молодшій школі, у 2, іноді у 3-4 класі. Виклад також входить до основного державного іспиту (ОДЕ), який повинні складати всі учні після закінчення 9 класу.

Дуже важливо, щоб дитина усвідомлювала важливість написання викладу, а також розуміла і вміла справлятися із завданням швидко і правильно. Ця стаття містить усю необхідну інформацію, і допоможе вам відповісти на запитання: що таке викладення та як його писати?

Що таке виклад?

Щоб правильно писати виклади, для початку потрібно розібратися, що це взагалі таке.

Виклад – це творче завдання, насправді, переказ. Якщо під час твору учень викладає власні думки, то займаючись написанням викладу, він викладає щойно почуту інформацію. Відбувається виклад так: вчитель 2 рази зачитує текст (у початковій школі 3 рази), учень уважно слухає, робить позначки, намагається запам'ятати. Перший раз учитель читає повільно, ставить паузи у важливих місцях. Вдруге читає вже швидше. Коли вчитель закінчує читати, учень має максимально схоже, зберігаючи логічний порядок та стилістику, написати те, що він щойно почув.

Чим старший учень, тим складнішим і об'ємнішим стають тексти, з кожним роком до роботи висувається все більша кількість вимог. Як правило, як тексти вибираються уривки з художніх творів. У старшій школі текстом для викладу може бути науково-публіцистична праця.

Деякі вчителі практикують творчіший підхід: показують слайд-шоу, діафільми, фільми, сценки зі спектаклів. Текст для викладу можна замінити також різними звукозаписами, наприклад уривками аудіокниг, подкастами.

Які завдання стоять перед учнем, коли він пише виклад?

зрозуміти та запам'ятати почутий текст, визначити його основну думку;
якомога точніше зберегти і передати авторський стиль і мовну стилістику;
точно передати деталі та факти, якщо вони є в тексті;
точно запам'ятати важливі розуміння тексту фрази, написати в правильної логічної послідовності;
викладати текст у правильній послідовності, з повноцінним початком та кінцівкою.

Важливо! Поясніть дитині різницю між твором і викладом. Викладаємо інформацію, яку почули, побачили, запам'ятали. Вона не є продуктом виробництва нашої особистої свідомості. Важливо нічого не вигадувати і не додумувати, писати тільки те, що значиться в тексті. Єдиний виняток, коли можливий виклад власних думок – таке завдання поставив учитель.

Які існують види викладу?

Детальний. Направлено на тренування пам'яті, тому що потрібно запам'ятати великий обсяг інформації, а потім викласти його якомога точніше. У старшій школі завдання ускладнюється, рівень точності передачі стає високим. Потрібно робити переказ, зберігаючи мовні особливості автора.
Стисне. Тренує вміння аналізувати текст, виділяти ключові моменти, навчає створювати конспекти.
Оповідальний. Найпростіший тип, коли від учня потрібно запам'ятати правильну послідовність тексту, та був її відтворити.
Описове. Текст містить опис людини, тварини чи явища. Завдання учня – якнайточніше запам'ятати цей опис, та був переказати його. Нерідко вимагає учня застосування фантазії, знання епітетів.
Міркування. Більш складний вид твору, з'являється ближче до старшої школи. Містить елементи твору, і вимагає як переказу, а й власної логічної аргументації.

Як правильно писати виклад?

Тепер, коли ми розібралися, що ж таке виклад, настав час зрозуміти, як правильно його писати. Незважаючи на те, що у багатьох дітей виникають складнощі з їх написанням, завдання це не надто складне, найголовніше – практика та правильний порядок дій. Поясніть дитині, що їй не потрібно хвилюватися або боятися, що вона не впорається із завданням. Якщо він буде спокійно, уважно слухати, і дотримуватися рекомендацій, які ми вкажемо нижче, він обов'язково вийде бажану «5» та похвалу від вчителя.

Порядок написання викладу:

Обов'язково взяти чернетку, і робити в ній позначки, поки вчитель вперше читає текст.
Пауза між читаннями дається те що, щоб осмислити почуте. Потрібно дописати все, що вдалося запам'ятати. Все почуте запам'ятати швидше за все не вдалось, але це не біда. Потрібно залишити перепустки, і заповнити їх у друге прочитання.
Під час другого прочитання потрібно зосередитись на специфічних термінах, незвичайних словах, іменах, датах та цікавих фразах. Їх фіксація на папері далі допоможе згадати деталі тексту, а їх потрібно в точному вигляді використати безпосередньо у викладі.
Під час паузи між другим і третім прочитанням (якщо воно буде) потрібно скласти план майбутнього тексту, він допоможе відтворити правильну послідовність викладу та зрозуміти, що було втрачено під час прослуховування. Краще почати складання прямо зараз, поки інформація свіжа в голові.
Вчитель перестав читати, настав час приступати до викладу. Під час написання обов'язково слід дотримуватися складеного плану. Якщо час дозволяє, краще почати записувати текст на чернетці, щоб потім його легко виправити.
Текст готовий, тепер треба його віднімати. Найголовніше – простежити, щоб усі пропозиції були взаємопов'язаними та закінченими. Зверніть увагу на слова, що часто повторюються, їх краще замінювати на відповідні за змістом синоніми.
Перечитати текст востаннє, і якщо помилок, недоліків немає – настав час переписувати на чистовик.

4 поради, які допоможуть отримати за виклад «5»:

Учні молодших класів ще можуть писати так швидко, як це роблять старшокласники, тому техніка написання викладу вони трохи різна. Малята ще не вміють одночасно і слухати, і писати. Тому під час першого прочитання краще відкласти ручку вбік, і зосередитися на запам'ятовуванні. Старшокласники починають робити позначки у чернетці вже під час першого прочитання.
Робота людського мозку нестабільна, одного дня пам'ять може працювати краще, ніж в інший. На здатність запам'ятовувати інформацію впливає загальний рівень втоми та настрою. З цієї причини, не існує єдиного, точного алгоритму написання викладу, завжди треба діяти за ситуацією. Наприклад, якщо після другого прочитання на чернетці вже складено цілий докладний, послідовний план, у третє прочитання краще просто слухати та запам'ятовувати, нічого не записуючи. Якщо план вийшов не надто докладним і в ньому є прогалини, під час третього прочитання краще заповнити їх.
Чим довша пропозиція, тим простіше припуститися в ній помилки. Краще не нагромаджувати виклад довгими, складносурядними реченнями. Нехай вони будуть короткими, точними та грамотними. А ось на красиві описи та епітети скупитися не варто, вони зроблять текст більш живим та цікавим.
Чим краще розвинена пам'ять, тим простіше сприймати та запам'ятовувати інформацію. Пам'ять – не генетично закладений параметр, її можна тренувати та покращувати. При цьому зовсім не обов'язково займатися тренуванням пам'яті днями і ночами, достатньо вправлятися 10-15 хвилин на день. Докладніше про розвиток пам'яті ви можете дізнатись у відповідному курсі на сайті BrainApps. У нас ви також знайдете ігри, які перетворять тренування пам'яті на цікаву та корисну розвагу.

Ми сподіваємося, що тепер ви знаєте, що ж таке виклад, і розумієте: це не так вже й складно, головне виявити трохи терпіння та наполегливості. Бажаємо успіхів у навчанні, отримуйте з BrainApps лише п'ятірки!

Завдання короткого, чи стислого викладу - передати основну думку тексту. Тут не потрібно збереження авторського стилю, як із докладним викладом. Головне - точно вловити основну тему, а всі описані події переказати, дотримуючись логіки розповіді.

Як написати стислий виклад

Є класична пам'ятка з написання коротких викладів – дуже дієва та практична.

1. Прослухайте текст і спробуйте визначити головну тему, стиль мови.

2. Виділіть у змісті основні думки та другорядну інформацію. Намагайтеся вже при першому прочитанні робити позначки, записуючи скорочені головні думки та висловлювання. Важливо також правильно записати імена героїв, дати, якщо вони є у тексті.

3. Уточніть значення незрозумілих слів.

4. Прослухайте текст ще раз і складіть детальний план. Чим докладніше, тим краще. Так ви зможете визначити мікротеми і вибудувати логічний ланцюжок подій або явищ, що описуються в тексті. Пам'ятайте: скільки абзаців, стільки та мікротем. Якщо текст читають правильно, між абзацами завжди витримується пауза. Це допоможе зорієнтуватися.

5. Тепер потрібно стиснути план. Заберіть усі пункти, які не несуть сенсової інформації. Можна усунути всі подробиці, описи, деталі, уточнення, пояснення. Але не перестарайтеся, інакше ризикуєте виключити щось важливе.

6. Для кожного пункту напишіть ключові слова, найяскравіші вирази, які потрібно буде включити до викладу.

7. Викладіть зміст кожного пункту плану на чернетці, намагаючись використати ключові слова.

8. Прочитайте написане та перевірте: чи збереглася логіка розповіді, чи розкрито основну думку тексту, чи є зв'язок між абзацами.

Основні правила короткого викладу тексту

Є кілька прийомів, які допоможуть виключити другорядні деталі з розповіді.

1. Виняток.

Можна виключити з тексту слова, фрази та цілі речення:

Приклад:

Якщо людина живе щоб приносити людям добро, полегшувати їх страждання при хворобах, давати людям радість, то він ставить собі за мету, гідну людину.

Приносити людям добро - ціль, гідна людини.

Видаліть всі конструкції, що пояснюють. Серед однорідних членів можна виключити синоніми, залишивши одне слово, або замінивши весь ряд одним словом.

Приклад:

Щоб уберегти себе від байдужості, треба розвивати у своїй душі співучасть, співчуття , співчуття і в той же час вміння відрізняти невинні людські слабкості від пороків , що калічать душу.

Щоб уберегти себе від байдужості, треба розвивати в душі співчуття, але при цьому вміти відрізняти людські слабкості від вад.

2. Узагальнення. Замініть пропозиції описового та пояснювального характеру одним, але ємним виразом.

Приклад:

Як і всяка кваліфікована, цілеспрямована, планомірна і систематична праця, вчитель - це професія, спеціальність. Але це особлива, не порівнянна з жодною іншою справою, професія. Вона відрізняється низкою особливих властивостей та якостей.

Вчитель - це особлива професія, що відрізняється низкою особливих якостей та властивостей.

3. Спрощення. Спрощуйте всі конструкції, які можна. До речі, так і помилок наробить менше. Можна, наприклад, замінити причетні оборотні дієприслівниками, прибрати вступні слова, занадто довгу складну пропозицію розбити на кілька простих.

Приклад:

Крізь шум лісу чути були звуки, які чує напружене вухо у будь-яку бурю, тож важко було розібрати, чи люди це кликали на допомогу, чи негода плакала в трубі.

Крізь шум лісу чути було звуки, які було важко розібрати.

Приклад:

З усіх диких звірів, яких мені доводилося бачити та спостерігати , найдивовижніші та найрозумніші звірі , безсумнівно , бобри.

Бобри - найрозумніші та найдивовижніші звірі.

Найпоширеніші помилки

Уникайте частих повторів одного й того ж слова. Використовуйте синоніми або займенники.

Перевірте зв'язок між абзацами. Це легко зробити за допомогою слів-організаторів: ось чому, з цього виходить, таким чином, отже, нарешті тощо.

Не допускайте перестановки частин тексту (мікротем), щоб не порушити логічність викладу.

Чи не спотворюйте факти. Усі імена, дати, факти слід писати правильно.

Екзаменаційна робота ОДЕ (9 клас) з російської мови складається з трьох частин, що включають 15 завдань.

Частина 1 включає одне завдання і являє собою невелику письмову роботу за прослуханим текстом (стислий виклад).

Вихідний текст для стислого викладу прослуховується двічі.

Це завдання виконується на бланку відповідей №2.

Пропонуємо добірку тестів для написання викладів із відкритого банку завдань із офіційного сайту ФІПД. Завантажити тексти викладів та роздрукувати у форматі документа Word.

Тексти викладів ОДЕ з української мови з відкритого банку завдань з офіційного сайту ФІПД

Текст викладу

Все далі йде Велика Вітчизняна війна в минуле, але пам'ять про неї жива в серцях і душах людей. Справді, як можна забути наш безприкладний подвиг, наші непоправні жертви, принесені в ім'я перемоги над найпідступнішим і найжорстокішим ворогом – фашизмом. Чотири військові роки за тяжкістю пережитого не можуть зрівнятися з жодними іншими роками нашої історії. Найважливішою рисою минулої війни був її всенародний характер, коли за загальну справу на фронті, в тилу, у партизанських загонах боролися всі: від малого до великого. Нехай не всі ризикували однаковою мірою, але віддавали себе без залишку, свій досвід і працю в ім'я прийдешньої перемоги, яка дісталася нам дуже дорогою ціною.

Але пам'ять людини з часом слабшає, з неї по крихтах йде спочатку другорядне, менш значуще і яскраве, а потім і суттєве. До того ж, все менше стає ветеранів, тих, хто пройшов війну і міг би розповісти про неї. Якщо в документах і витворах мистецтва не буде відображено самопожертву та стійкість народу, то гіркий досвід минулих років забудеться. А цього не можна допустити.

Тема Великої Вітчизняної війни протягом десятиліть живить літературу та мистецтво. Про життя людини на війні знято чимало чудових фільмів, створено чудові твори літератури. І тут немає якоїсь навмисності, є біль, що не залишає душу народу, який втратив за роки війни мільйони людських життів. Але найголовнішим у розмові на цю тему є збереження міри та такту щодо правди війни, до її учасників.

(За В. Биковим)

2. У чому користь читання?

Аудіозапис прослухати/завантажити

Текст викладу

Чим користь читання? Чи правильне твердження, що читати корисно? Чому багато хто продовжує читати? Адже не лише для того, щоб відпочити чи зайняти вільний час.

Користь читання книжок очевидна. Книги розширюють кругозір людини, збагачують її внутрішній світ, роблять розумнішими. А ще важливо читати книги тому, що це збільшує словниковий запас людини, виробляє чітке та ясне мислення. Переконатись у цьому кожен може на власному прикладі. Варто лише вдумливо прочитати якийсь класичний твір, і ви помітите, як стало простіше за допомогою мови висловлювати власні думки, підбирати потрібні слова. Людина, що читає, грамотніше говорить. Читання серйозних творів змушує нас постійно думати, воно розвиває логічне мислення. Не вірите? А ви прочитайте щось із класики детективного жанру, наприклад, «Пригоди Шерлока Холмса» Конан Дойла. Після прочитання ви розумітимете швидше, ваш розум стане гострішим і ви зрозумієте, що читати корисно і вигідно.

Ще корисно читати книги тому, що вони значно впливають на наші моральні орієнтири і на наш духовний розвиток. Після прочитання того чи іншого класичного твору люди часом починають змінюватися на краще. (За матеріалами Інтернету)

3. Що таке гарна книга?

Аудіозапис прослухати/завантажити

Що таке гарна книга? Вона має бути захоплюючою, цікавою. Після прочитання перших сторінок не повинно виникати бажання поставити її на полицю. Мова йде про книги, які змушують замислитися, висловити емоції. Книга має бути написана багатою мовою. Вона має нести глибокий зміст. Оригінальні та незвичайні ідеї теж роблять книгу корисною.

Не варто захоплюватися якимось одним жанром, родом літератури. Захоплення лише жанром фентезі здатне перетворити молодих читачів на тих, хто знає дорогу в Авалон краще, ніж шлях додому. Якщо ви не читали книг зі шкільної програми, слід розпочати саме з них. Класична література – це обов'язкова основа кожної людини. У ній є розчарування та радість, любов та біль, трагедія та комедія. Такі книги навчать чуйності, допоможуть побачити красу світу, зрозуміти себе та людей. Науково-популярна література розширить світогляд, допоможе визначити свій шлях у житті, дасть можливість саморозвитку.

Сподіваємося, що доводи на користь читання зроблять книгу вашим найкращим другом.

4. Чи можна однією вичерпною формулою визначити, що таке мистецтво?

Чи можна однією вичерпною формулою визначити, що таке мистецтво? Ні звичайно. Мистецтво – це чарівність та чаклунство, це виявлення смішного та трагедійного, це мораль і аморальність, це пізнання світу та людини. У мистецтві людина створює свій образ як щось окреме, здатне існувати поза нею самою і залишитися після неї як її слід в історії.

Момент звернення людини до творчості, можливо, є найбільшим відкриттям, що не має собі рівного в історії. Адже через мистецтво кожна окрема людина та народ загалом осмислює свої особливості, своє життя, своє місце у світі. Мистецтво дозволяє зіткнутися з особистостями, народами та цивілізаціями, віддаленими від нас часом та простором. І не просто зіткнутися, а дізнатися і зрозуміти їх, тому що мова мистецтва універсальна, і саме вона дає можливість людству відчути себе як єдине ціле.

Ось чому ще з давніх-давен сформувалося ставлення до мистецтва не як до розваги або забаві, а як до могутньої сили, здатної не тільки відобразити образ часу і людини, але і передати його нащадкам.

(За Ю. Бондарєвим)

5. Що означає бути культурною людиною?

Що означає бути культурною людиною? Культурною можна вважати людину освічену, виховану, відповідальну. Він поважає себе та оточуючих. Культурну людину відрізняє також творча праця, прагнення до високого, вміння бути вдячним, любов до природи та батьківщини, співчуття та співчуття до ближнього, доброзичливість.

Культурна людина ніколи не збреше. Він збереже самовладання та гідність у будь-яких життєвих ситуаціях. Він має чітко поставлену мету і досягає її. Головна ж мета такої людини – збільшувати добро у світі, прагнути того, щоб усі люди були щасливі. Ідеалом культурної людини є справжня людяність.

В наш час люди приділяють надто мало часу культурі. А багато хто навіть не замислюється про це протягом усього життя. Добре, якщо людина має процес прилучення до культури відбувається з дитинства. Дитина знайомиться з традиціями, що переходять із покоління в покоління, вбирає позитивний досвід сім'ї та своєї батьківщини, пізнає культурні цінності. Ставши дорослим, він може бути корисним суспільству. (За матеріалами Інтернету)

6. Що таке дружба? Як стають друзями?

Що таке дружба? Як стають друзями? Друзі зустрінеш найчастіше серед людей спільної долі, однієї професії, спільних помислів. І все ж таки не можна впевнено сказати, що подібна спільність визначає дружбу, адже можуть потоваришувати люди різних професій.

Чи можуть дружити два протилежні характери? Звичайно! Дружба - рівність та подібність. Але в той же час дружба – це нерівність та несхожість. Друзі завжди потрібні один одному, але не завжди друзі одержують від дружби порівну. Один дружить та дарує свій досвід, інший у дружбі збагачується досвідом. Один, допомагаючи слабкому, недосвідченому, молодому другові, пізнає свою силу, зрілість. Інший, слабкий, пізнає в іншому свій ідеал, силу, досвід, зрілість. Так, один у дружбі дарує, інший радіє подарункам. Дружба ґрунтується на подібності, а проявляється у відмінності, протиріччях, відмінностях.

Друг той, хто утверджує твою правоту, талант, заслуги. Друг той, хто люблячи викриває тебе у твоїх слабкостях, недоліках і пороках.

7. Випробування чекають на дружбу завжди.

Випробування чекають на дружбу завжди. Головне з них сьогодні - зміна устрою, зміна в образі і розпорядку життя. З прискоренням темпу життя, із прагненням швидко реалізувати себе прийшло розуміння значущості часу. Раніше неможливо було уявити, наприклад, щоб господарі обтяжували гостей. Тепер, коли час – ціна досягнення своєї мети, відпочинок та гостинність перестали бути значущими. Часті зустрічі та неквапливі бесіди не є неодмінними супутниками дружби. Через те, що живемо ми в різних ритмах, зустрічі друзів стають рідкісними.

Але парадокс: раніше коло спілкування було обмежене, сьогодні людину пригнічує надмірність вимушеного спілкування. Особливо це помітно у містах із високою щільністю населення. Ми прагнемо відокремитися, вибрати відокремлене місце у метро, у кафе, у читальному залі бібліотеки.

(За Н.П. Крищуком)

8. Коли я навчався у школі, мені здавалося...

Коли я навчався в школі, мені здавалося, що моє доросле життя проходитиме в якійсь іншій обстановці, як би в іншому світі, і мене оточуватимуть інші люди. А насправді все склалося інакше. Мої однолітки залишилися зі мною. Друзі молодості виявилися найвірнішими. Коло знайомих зросло надзвичайно. Але справжні друзі, старі, справжні друзі купуються в молодості. Молодість – це час зближення.

Тому бережіть молодість до глибокої старості. Цінуйте все хороше, що придбали у молоді роки, не втрачайте друзів. Ніщо з набутого в молодості не минає безвісти. Хороші навички молодості полегшать життя. Погані ускладнять її і ускладнять. Пам'ятаєте російське прислів'я: "Бережи честь змолоду"? У пам'яті залишаються всі вчинки, здійснені у молодості. Гарні будуть тішити. Погані не дадуть спати.

9. Коли мені було років десять...

Коли мені було років десять, чиясь турботлива рука підклала мені томик «Тварини-герої». Я вважаю її своїм будильником. Від інших людей знаю, що для них "будильником" почуття природи були місяць, проведений влітку в селі, прогулянка в лісі з людиною, яка "на все розплющила очі", перша подорож з рюкзаком, з ночівлею в лісі...

Немає потреби перераховувати все, що може розбудити в людському дитинстві інтерес та благоговійне ставлення до великого таїнства життя. Виростаючи, людина розумом осягати повинна, як складно все в живому світі переплетено, взаємопов'язано, як цей світ міцний і разом з тим уразливий, як все в нашому житті залежить від багатства землі, здоров'я живої природи. Ця школа має обов'язково бути.

І все-таки на початку всього стоїть Любов. Вчасно розбуджена, вона робить пізнання світу цікавим та захоплюючим. З нею людина знаходить і певну точку опори, важливу точку відліку всіх цінностей життя. Любов до всього, що зеленіє, дихає, видає звуки, сяє фарбами, і є любов, що наближає людину до щастя.

(За В.М. Пєскову)

10. Невпевненість у собі - проблема давня...

Невпевненість у собі – проблема давня, проте вона привернула увагу медиків, педагогів та психологів порівняно недавно – у середині XX століття. Саме тоді стало зрозуміло: все невпевненість, що все посилюється, в собі може стати причиною маси неприємностей - аж до серйозних захворювань, не кажучи вже про життєві проблеми.

А психологічні проблеми? Адже невпевненість у собі може спричинити постійну залежність від чужої думки. Уявімо, як незручно почувається залежний: чужі оцінки здаються йому набагато важливішими та значущими, ніж власні; кожен свій вчинок він бачить насамперед очима оточуючих. А головне, йому хочеться схвалення від усіх, починаючи з близьких та закінчуючи пасажирами у трамваї. Така людина стає нерішучою і не може правильно оцінити життєві ситуації.

Як же подолати невпевненість у собі? Одні вчені шукають відповідь це питання, грунтуючись на фізіологічних процесах, інші спираються на психологію. Ясно одне: подолати невпевненість у собі можна лише у разі, якщо людина здатна правильно ставити цілі, співвідносити їх із зовнішніми обставинами та позитивно оцінювати свої результати.

11. У світі немає людини...

У сучасному світі немає людини, яка не стикалася б з мистецтвом. Його значення у нашому житті велике. Книга, кіно, телебачення, театр, музика, живопис міцно увійшли у наше життя і надають на неї величезний вплив.

Зіткнення зі світом мистецтва приносить нам радість і безкорисливу насолоду. Але неправильно було б бачити у творах письменників, композиторів, художників лише засіб отримання задоволення. Звичайно, ми нерідко йдемо в кінотеатр, сідаємо до телевізора, беремо до рук книгу, щоб відпочити та розважитися. Та й самі художники, письменники, композитори так будують свої твори, щоб підтримати та розвинути інтерес та цікавість глядачів, читачів, слухачів. Але значення мистецтва в нашому житті набагато серйозніше. Воно допомагає людині краще побачити і зрозуміти навколишній світ і саму себе.

Мистецтво здатне зберігати характерні риси епохи, дарувати людям можливість спілкуватися один з одним через десятиліття та століття, стаючи своєрідним сховищем пам'яті наступних поколінь. Воно непомітно формує погляди та почуття, характер, уподобання людини, пробуджує любов до прекрасного. Саме тому у важкі хвилини життя люди нерідко звертаються до творів мистецтва, які стають джерелом духовної сили та мужності.

12. Багато хто думає, що бути щирим...

Багато хто думає, що бути щирим - значить відкрито і прямо говорити те, що думаєш, і робити те, що говориш. Але ось невдача: людина, що відразу озвучує те, що перше спало йому на думку, ризикує уславитися не тільки природним, а й невихованим, а то й дурним. Швидше, щира і природна людина той, хто вміє бути самою собою: зняти маски, вийти зі звичних ролей і показати своє справжнє обличчя.

Головна проблема в тому, що ми погано знаємо себе, женемося за примарними цілями, грішми, модою. Мало хто вважає важливим та потрібним звернути вектор уваги у свій внутрішній світ. Потрібно зазирнути у своє серце, зупинитися та проаналізувати свої думки, бажання та плани, щоб зрозуміти, що істинно моє, а що нав'язане, продиктоване друзями, батьками, суспільством. Інакше ти ризикуєш все життя витрачати сили на цілі, які тобі насправді не потрібні.

Якщо ти заглянеш у себе, побачиш цілий світ, нескінченний і багатогранний. Ти виявиш свої особливості та таланти. Треба лише вивчати. І тобі, звичайно, не стане легше і простіше, але стане цікавіше. Ти знайдеш свій шлях. Єдиний спосіб стати щирим – це пізнавати себе.

13. Сутність поняття «влада» полягає...

Сутність поняття «влада» полягає у можливості однієї людини змусити іншу робити те, що та зі своєї волі не зробив би. Дерево, якщо йому не заважати, росте вгору. Але навіть якщо йому не вдається рости рівно, то воно, вигинаючись під перешкодами, намагається з-під них вийти і знову тягнутися вгору. Так і людина. Рано чи пізно він захоче вийти з покори. Люди покірні зазвичай страждають, але якщо їм вдалося скинути свою «ношу», то вони нерідко і самі перетворюються на тиранів.

Якщо командувати скрізь і всіма, то на людину чекає самотність як фінал життя. Така людина завжди буде самотня. Адже на рівних спілкуватись він не вміє. Усередині в нього глуха, інколи неусвідомлена тривога. І він почувається спокійно тільки тоді, коли люди беззаперечно виконують його розпорядження. Командири і самі нещасні люди, і плодять нещастя, навіть якщо досягають непоганих результатів.

Командувати та керувати людьми – це різні речі. Той, хто керує, вміє відповідальність за вчинки брати він. Такий підхід зберігає психічне здоров'я і самої людини, і оточуючих.

(За М.Л. Литваком)

14. Одній людині сказали, що її знайомий...

Текст викладу

Одній людині сказали, що його знайомий відгукнувся про нього в невтішних виразах: «Та не може бути! – вигукнув чоловік. – Я нічого хорошого для нього не зробив…». Ось він, алгоритм чорної невдячності, коли на добро відповідають злом. У житті, мабуть, ця людина не раз зустрічалася з людьми, які переплутали орієнтири на компасі моральності.

Моральність – це путівник у житті. І якщо ти відхилятимешся від дороги, то цілком можеш забрести в бурелом, колючий чагарник, а то й зовсім потонути. Тобто якщо ти невдячно поводиться по відношенню до інших, то й люди мають право поводитися по відношенню до тебе так само.

Як же ставитися до цього явища? Ставтеся філософськи. Здійснюйте добро і знайте, що воно, напевно, окупиться. Запевняю вас, що Ви самі отримуватимете насолоду від того, що робите добро. Тобто ви будете щасливі. А це і є ціль у житті – прожити її щасливо. І пам'ятайте: творять добро високі натури.

15. Війна була для дітей жорстокою та грубою школою.

Війна була для дітей жорстокою та грубою школою. Вони сиділи не за партами, а в мерзлих окопах, і перед ними були не зошити, а бронебійні снаряди та кулеметні стрічки. Вони ще не мали життєвого досвіду і тому не розуміли істинної цінності простих речей, яким не надаєш значення у повсякденному мирному житті.

Війна наповнила їхній душевний досвід до краю. Вони могли плакати не від горя, а від ненависті, могли по-дитячому радіти весняному журавлиному клину, як ніколи не раділи ні до війни, ні після війни, з ніжністю зберігати в душі тепло юності, що минула. Ті, хто залишився живим, повернулися з війни, зумівши зберегти в собі чистий, променистий світ, віру і надію, ставши непримиреннішими до несправедливості, добрішими до добра.

Хоча війна і стала вже історією, але пам'ять про неї має жити, адже головні учасники історії – це Люди та Час. Не забувати Час – це означає не забувати Людей, не забувати Людей – це означає не забувати Час.

(За Ю. Бондарєвим)

16. Ми часто говоримо про складнощі, пов'язані з вихованням початківця життя людини.

Ми часто говоримо про складнощі, пов'язані з вихованням людини, яка починає життя. І найбільша проблема – це ослаблення сімейних зв'язків, зменшення значення сім'ї у вихованні дитини. А якщо в ранні роки у людини сім'єю не було закладено нічого міцного в моральному сенсі, то потім у суспільства буде чимало клопоту з цим громадянином.

Інша крайність – надмірна опіка дитини батьками. Це також наслідок послаблення сімейного початку. Батьки недодали своїй дитині душевного тепла і, відчуваючи цю провину, прагнуть у майбутньому оплатити свій внутрішній духовний обов'язок запізнілою дріб'язковою опікою та матеріальними благами.

Світ змінюється, стає іншим. Але якщо батьки не змогли встановити внутрішній контакт з дитиною, перекладаючи основні турботи на бабусь і дідусів чи громадські організації, то не варто дивуватися з того, що інша дитина так рано набуває цинізму і зневіри в безкорисливості, що життя її збіднюється, стає плоским і сухим.

(За Ю.М. Нагібіну)

17. Є цінності, що змінюються...

Є цінності, що змінюються, губляться, пропадають, стаючи пилом часу. Але хоч як змінювалося суспільство, все одно протягом тисячоліть залишаються вічні цінності, які мають велике значення для людей усіх поколінь та культур. Однією з таких вічних цінностей, безперечно, є дружба.

Люди дуже часто вживають це слово у своїй мові, тих чи інших людей називають своїми друзями, але мало хто може сформулювати, що таке дружба, хто такий справжній друг, яким він має бути. Всі визначення дружби подібні в одному: дружба - це взаємини, засновані на взаємній відкритості людей, повній довірі та постійної готовності будь-якої миті прийти один одному на допомогу.

Головне, щоб друзі мали однакові життєві цінності, схожі духовні орієнтири, тоді вони зможуть дружити, навіть якщо їхнє ставлення до певних явищ життя різне. І тоді на справжню дружбу не впливає час та відстань. Люди можуть розмовляти один з одним лише зрідка, бути в розлуці багато років, але все одно залишатися дуже близькими друзями. Подібна сталість – відмінна риса справжньої дружби.

18. Щоб оцінити доброту та зрозуміти її значення...

Щоб оцінити доброту та зрозуміти її значення, треба неодмінно самому випробувати її. Треба сприйняти промінь чужої доброти та пожити в ньому. Треба відчути, як промінь цієї доброти опановує серце, слово і справи всього життя. Доброта приходить за обов'язки, над силу боргу, бо як дар.

Чужа доброта – це передчуття чогось більшого, у що навіть одразу віриться. Це теплота, від якої серце зігрівається і приходить у рух у відповідь. Людина, яка вкотре пережила доброту, не може не відповісти рано чи пізно, впевнено чи невпевнено своєю добротою.

Це велике щастя – відчути у своєму серці вогонь доброти та дати йому волю у житті. Цієї миті, в цей час людина знаходить у собі своє найкраще, чує спів свого серця. Забувається «я» і «своє», зникає чуже, бо воно стає «моїм» та «мною». І для ворожнечі та ненависті не залишається місця у душі. (138 слів)

19. Якщо відібрати в людини здатність мріяти...

Якщо відібрати в людини здатність мріяти, то відпаде одна з найпотужніших спонукальних причин, які народжують культуру, мистецтво, науку та бажання боротьби в ім'я прекрасного майбутнього. Але мрії не повинні бути відірвані від реальності. Вони повинні передбачати майбутнє і створювати в нас відчуття, що ми вже живемо в цьому майбутньому і стаємо іншими.

Мрія потрібна не лише дітям, а й дорослим. Вона викликає хвилювання, джерело високих почуттів. Вона не дає нам заспокоїтися і показує завжди нові сяючі дали, інше життя. Вона турбує і змушує пристрасно бажати цього життя. У цьому її цінність.

Тільки лицемір може сказати, що треба заспокоїтись на досягнутому і зупинитися. Щоб боротися за майбутнє, потрібно вміти мріяти пристрасно, глибоко та дієво. Потрібно виховати у собі безперервне бажання осмисленого та прекрасного. (123 слова)

20. Кожна людина шукає місце у житті...

Текст викладу

Кожна людина шукає місце у житті, намагається утвердити своє я. Це природно. Тільки як він знаходить своє місце? Якими шляхами йде до нього? Які моральні цінності мають вагу в його очах? Питання надзвичайно важливе.

Багато хто з нас не може зізнатися собі в тому, що через помилково зрозуміле, роздуте почуття власної гідності, через небажання здатися гіршим ми іноді робимо необачні кроки, чинимо не дуже правильно: зайвий раз не перепитаємо, не скажемо "не знаю" , "Не можу" - слів немає. Себялюбці викликають почуття засудження. Однак не кращі й ті, хто розмінює свою гідність як дрібну монету. У житті кожної людини, напевно, бувають моменти, коли вона просто зобов'язана виявити своє самолюбство, утвердити своє я. І, звісно, зробити це не завжди просто.

Справжня ціна людини рано чи пізно все одно виявляється. І тим вища ця ціна, чим більше людина любить не так себе, як інших. Лев Толстой підкреслював, що кожен із нас, так звана маленька рядова людина, насправді є історичною особою, яка несе відповідальність за долю всього світу.

Виклад - це творча робота, яка має на увазі короткий письмовий переказ прочитаного чи прослуханого матеріалу. Такий вид діяльності перевіряє пам'ять людини, уміння правильно формулювати думки, грамотність та рівень розумової підготовки. Саме тому питання про те, чи цікавить як школярів, так і студентів.

Чи можна навчити дитину писати виклад

Безперечно, навчити молодшого школяра писати виклад можна, але вам доведеться знайти для нього відповідну мотивацію. Якщо дитина хоче освоїти цю навичку, то ви швидко знайдете підхід до навчання.

Щоб вам було простіше навчити школяра писати виклад, розвивайте його пам'ять із самого дитинства. Для цього разом читайте книги, грайте у пізнавальні ігри та працюйте над логічним мисленням. Якщо в дошкільному віці малюк активно розвиватиметься розумово, то пояснити йому, як писати виклад, не складе для вас праці.

Коли настав час освоювати цю навичку, запасіться терпінням. Регулярні тренування призведуть до успіху досить швидко. Займайтеся з дитиною, щоб уже через кілька днів вона легко змогла написати роботу в школі на високу оцінку. Діти швидко запам'ятовують новий матеріал, тому не турбуйтеся, що доведеться витратити багато часу.

Як навчити дитину писати виклад

Щоб пояснити дитині, запасіться терпінням. Щоб досягти швидкого результату, дотримуйтесь інструкцій:

Поясніть дитині, що ви зараз зачитаєте текст, а він повинен постаратися запам'ятати його суть.
Прочитайте текст виразно, дотримуючись пауз та інтонаційно виділяючи важливі моменти.
Прочитайте текст ще раз, але вже швидше.
Поки ви читаєте, дитина повинна записувати собі головні моменти з тексту.
Попросіть дитину написати текст своїми словами, користуючись нарисами, які він зробив самостійно.

Як писати дитина зрозуміє з першого разу. Але йому знадобиться час, щоб він освоїв техніку написання та пристосувався до нового для нього заняття. Тому займайтеся разом із малюком кілька разів на тиждень. Починати треба з коротких та простих текстів, поступово переходячи до складніших.

Такий план роботи з дітьми, але як навчитися писати виклад дорослій людині? Якщо вам потрібно скласти іспит, тест або контрольну роботу, в яку входитиме цей вид перевірки, то вам доведеться навчитися переказувати текст.

Якщо ви хочете навчитися писати виклад, зрозумійте, що немає швидшого та якіснішого способу навчання, ніж постійні тренування. Попросіть близьку людину чи друга диктувати вам текст, який ви переказуватимете письмово. Пам'ятайте про такі правила:

Спочатку визначте тему тексту та виділіть його головну думку.
Визначте стиль тексту.
Подумки розбийте текст на вступ, основну частину та висновок.
Складіть план тексту, якщо дозволяється користуватися своїми чернетками.
Коли ви слухаєте текст вдруге, виділяйте собі деякі деталі, які допоможуть вам відновити у пам'яті певні моменти з розповіді.
Напишіть переказ кожної частини на чернетці, після чого зв'яжіть їх між собою.
Коли ви готові, перепишіть виклад на чистовик.

Якщо ви попрактикуєтеся кілька разів, то вже через 3-4 дні ви зможете легко писати виклад будь-якої складності. Не бійтеся припуститися помилки в оповіданні або занадто сильно перефразувати текст. Переказ не вимагає точного переказу. Вам поставлять високу оцінку, якщо ви зможете висловити основну думку своїми словами.

Як писати виклад, ми розібрали. Тепер перейдемо до особливих моментів, які значно полегшать процес написання:

Коли ви складаєте план або виписуєте важливі моменти, скорочуйте слова, щоб не витрачати час на записи.
Зосередьтеся на тому, що ви маєте запам'ятати основну думку, не розсіюйте увагу на весь текст.
Слідкуйте за грамотністю, ваша оцінка залежатиме і від неї теж.

Тепер ви знаєте, що робити, якщо вам потрібно терміново підготуватися до іспиту або контрольної роботи. Але пам'ятайте, що навряд чи вам вдасться швидко вникнути в суть цього методу перевірки знань, якщо ви раніше не розвивали свою пам'ять.

Тренуємо пам'ять

Тільки людина з гарною пам'яттю зможе написати грамотний виклад. Щоб її тренувати, читайте книги, вирішуйте логічні завдання, дивіться пізнавальні фільми та обговорюйте їх із друзями. Крім того, пам'ятайте, що потрібно працювати над собою не тільки перед перевірочною роботою, але й протягом усього життя.

Таким чином, написати виклад – неважке завдання. Підійдіть до її вирішення з усією відповідальністю, щоб через невеликий відрізок часу вміти застосовувати свої навички на практиці.

Коли говорять про необхідність написати виклад, чомусь усім здається, що це дуже легко: читають текст і потрібно його просто переказати. Але це оманлива легкість і без спеціальної цілеспрямованої систематичної підготовки з таким завданням дитині успішно не впоратися. Адже недарма писати виклади навчають упродовж усього шкільного курсу російської, а не рік-два.

Які підводні камінці потрібно враховувати? Який алгоритм дій?

Насамперед уважно прочитати (вислухати) завдання: який виклад потрібно написати. Можливо, це буде докладний виклад. Тоді необхідно переказати зміст якомога ближче до вихідного тексту. У такому разі не потрібно проводити якусь додаткову роботу зі змістом – лише зрозуміти головну думку, логіку її викладу автором та постаратися все це письмово передати.

Якщо задано написати стислий виклад, тоді особливо необхідно вникнути в зміст тексту, виділити ключові, найважливіші для його розуміння слова, опустити все, без чого можна обійтися, не спотворивши основну думку змісту.

При вибірковому ж викладі потрібно бути дуже уважним, зуміти виділити в тексті теми і переказати не весь зміст прочитаного уривка, а лише про якесь задане явище, персонаж, предмет.

При першому читанні тексту, призначеного для подальшого викладу, необхідно налаштуватися сприйняття змісту, розуміння основний думки автора, які є смислові частини. Найважливіше зрозуміти – а навіщо автор це написав? Що він хотів сказати? Під час першого прочитання тексту зазвичай не рекомендують щось писати, а ось після – записати основні, ключові для розкриття основної думки слова та словосполучення, причому залишати між ними великий порожній простір, щоб потім можна було ще вписати. Відразу визначити стиль (художній, науковий, публіцистичний, офіційно-діловий, розмовний). Частою помилкою є зміна стилю під час написання викладу.

Також першочерговим завданням є встановлення типу мови: опис, оповідання, міркування. При описі слід визначити предмет і які його ознаки обрані автором як характерні. Якщо розповідь, то як починаються події, якими є кульмінація (найнапруженіша сюжетна дія) і розв'язка. При міркуванні необхідно чітко виявити тезу, докази та висновок.

Після першого прослуховування можна накреслити план тексту. Чим докладніше дитина складе її, тим легше буде відновити вихідний зміст. План служить як би дороговказом при подальшій роботі над викладом: перед дитиною вибудується логічна схема письмової роботи.

Під час другого читання потрібно чіткіше визначити межі мікротем тексту, які й будуть абзацами. У залишені порожнечі вписати слова, що бракують.

Після завершення повторного читання дитина пише чорновий варіант заданого викладу (докладний, стислий або вибірковий).

При цьому треба пам'ятати, що він пише виклад, тобто викладає чужу точку зору, і свої корективи, висновки, уявлення, зміни до тексту вносити не треба.

Обов'язково необхідно звірити логіку викладу, що вийшов, з авторської, накиданої на листку при прослуховуванні у вигляді робочого плану. Перевіряється ще раз тип і стиль мови: чи немає розбіжностей із авторським?

Наприкінці роботи дитина перевіряє орфографічну та пунктуаційну правильність. Якщо є сумніви, то слово замінюється синонімом, а пропозиція іншим, більш прозорим для постановки розділових знаків. Однак не варто, щоб уникнути пунктуаційної помилки, всі пропозиції робити простими. Чим старший учень, тим барвистішою, складнішою має бути його мова.

Найкраще навчать дитину писати якісні виклади таки досвідчені перевірені викладачі на спеціальних курсах. Звичайно, можна і самостійно підготувати улюблене чадо до написання викладу під час навчального року чи на державному екзамені. Але навіть у цьому випадку навчання на курсах в організаціях додаткової освіти допоможе і вам, і вашій дитині бути впевненим, що вона справді чудово впорається з цією роботою: вміє слухати, чути і струнко, логічно викладати текст відповідно до запропонованого завдання.