Физиката преживява капан за ръце. Експерименти във физиката

1. Теория и методика на преподаване на физика в училище. Общи въпроси. Ed. S.E. Каменецки, Н.С. Пуришева. М.: Издателски център „Академия“, 2000.

2. Експерименти и наблюдения в домашното по физика. S.F. Покровски. Москва, 1963 г.

3. Перелман Я.И. колекция от развлекателни книги (29 бр.). Квантова. Година на публикуване: 1919-2011.

„Кажи ми и аз ще забравя, покажи ми и ще запомня, нека опитам и ще се науча.“

Древна китайска поговорка

Един от основните компоненти на осигуряването на информационна и образователна среда за физически предмет са образователните ресурси и правилната организация на образователните дейности. Съвременният студент, който лесно може да се движи в Интернет, може да използва различни образователни ресурси: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http: // www .alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ /barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14 и др. Днес основната задача на учителя е да учат учениците да се учат, да укрепват способността им за саморазвитие в процеса на образование в съвременната информационна среда.

Изучаването на физическите закони и явления от учениците винаги трябва да бъде подсилено с практически експеримент. Това изисква подходящо оборудване, което се намира в кабинета по физика. Използването на съвременни технологии в образователния процес ви позволява да замените визуален практически експеримент с компютърен модел. Сайтът http://www.youtube.com (търсене на "физически експерименти") съдържа експерименти, проведени в реални условия.

Алтернатива на използването на Интернет може да бъде независим образователен експеримент, който ученикът може да проведе извън училище: на улицата или у дома. Недвусмислено е, че експериментите, които се задават у дома, не трябва да използват сложни учебни средства, както и инвестиции в материални разходи. Това могат да бъдат експерименти с въздух, вода, с различни предмети, които са на разположение на детето. Разбира се, научният характер и стойността на такива експерименти са минимални. Но ако едно дете може да провери закон или явление, открито много години преди него, това е просто безценно за развитието на неговите практически умения. Опитът е творческа задача и след като е направил нещо сам, ученикът, независимо дали го иска или не, ще се замисли колко по -лесно е да се проведе експериментът, където се е срещал с подобно явление на практика, където това явление може все пак да е полезно.

Какво е необходимо на детето, за да има опит у дома? На първо място, това е доста подробно описание на преживяването, посочващо необходимите предмети, където се казва в достъпна за ученика форма какво да прави, на какво да обърне внимание. В училищните учебници по физика се предлага или решаване на задачи у дома, или отговор на въпросите, поставени в края на абзаца. Рядко се среща описание на преживяванията, които се препоръчват на учениците за самостоятелно поведение у дома. Следователно, ако учителят покани учениците да направят нещо у дома, тогава той е длъжен да им даде подробни инструкции.

За първи път домашните експерименти и наблюдения във физиката започват да се извършват през учебната 1934/35 г. от С.Ф. в училище номер 85 Краснопресненски район на Москва. Разбира се, тази дата е условна; дори в древността учителите (философите) биха могли да посъветват своите ученици да наблюдават природните явления, да проверяват всеки закон или хипотеза на практика у дома. В книгата си S.F. Покровски показа, че домашните експерименти и наблюдения във физиката, извършени от самите ученици: 1) правят възможно нашето училище да разшири областта на връзката между теория и практика; 2) развиват интереса на учениците към физиката и технологиите; 3) събудете творческата мисъл и развийте способността да измисляте; 4) да научи студентите на самостоятелна изследователска работа; 5) развиват в тях ценни качества: наблюдателност, внимание, постоянство и точност; 6) допълване на лабораторната работа в класната стая с материал, който по никакъв начин не може да се извърши в класната стая (поредица от дългосрочни наблюдения, наблюдение на природни явления и др.); 7) научете учениците на съзнателна, целенасочена работа.

В учебниците „Физика-7“, „Физика-8“ (автори А. В. Перишкин), след изучаване на определени теми, на учениците се предлагат експериментални задачи за наблюдения, които могат да се извършват у дома, обясняват резултатите си и съставят кратък доклад за работата.

Тъй като едно от изискванията за домашния опит е простотата в изпълнението, следователно е препоръчително те да се използват в началния етап на преподаване на физика, когато естественото любопитство все още не е изчезнало при децата. Трудно е да се измислят експерименти за домашна употреба по теми като например: по -голямата част от темата „Електродинамика“ (с изключение на електростатиката и най -простите електрически вериги), „Физика на атома“, „Квантова физика“. В интернет можете да намерите описание на домашни експерименти: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http: // festival. 1september.ru/ articles / 599512 и др. Подготвил съм селекция от домашни експерименти с кратки инструкции за изпълнение.

Домашните експерименти по физика представляват образователен вид ученическа дейност, който позволява не само да се решават образователни и методически образователни проблеми на учителя, но също така дава възможност на ученика да види, че физиката не е само предмет на училищната програма. Знанията, придобити в урока, са нещо, което наистина може да се използва в живота както от гледна точка на практичността, така и за оценка на някои параметри на тела или явления, както и за прогнозиране на последиците от всякакви действия. Е, 1 dm3 много ли е или малко? Повечето ученици (и възрастни също) трудно отговарят на този въпрос. Но трябва само да се помни, че обемът на 1 dm3 има обикновена кашон с мляко и веднага става по -лесно да се прецени обемът на телата: в края на краищата 1 m3 е хиляда такива торби! Именно на такива прости примери идва разбирането на физическите величини. При извършване на лабораторна работа студентите практикуват изчислителни умения, от собствен опит се убеждават в валидността на природните закони. Нищо чудно, че Галилео Галилей твърди, че науката е вярна, когато стане ясна дори за непосветените. Така че домашният опит е продължение на информационната и образователна среда на съвременния ученик. В крайна сметка житейският опит, придобит с годините чрез опити и грешки, не е нищо повече от елементарни познания по физика.

Най -простите измервания.

Упражнение 1.

След като научихте как да използвате линийка и рулетка или сантиметър в клас, измерете дължините на следните обекти и разстоянията с тези устройства:

а) дължината на показалеца; б) дължината на лакътя, т.е. разстоянието от края на лакътя до края на средния пръст; в) дължината на стъпалото от края на петата до края на големия пръст; г) обиколка на врата, обиколка на главата; д) дължината на химикалка или молив, кибрит, игли, дължината и ширината на бележника.

Запишете получените данни в тетрадка.

Задача 2.

Измерете височината си:

1. Вечер, преди да си легнете, свалете обувките си, застанете с гръб към рамката на вратата и се облегнете здраво. Дръжте главата си изправена. Накарайте някой да използва квадрат, за да постави малка линия с молив върху костура. Измерете разстоянието от пода до маркираната линия с рулетка или сантиметър. Изразете резултата от измерването в сантиметри и милиметри, запишете го в тетрадка с датата (година, месец, ден, час).

2. Направете същото сутрин. Запишете отново резултата и сравнете вечерните и сутрешните измервания. Донесете записа в клас.

Задача 3.

Измерете дебелината на листа хартия.

Вземете книга с дебелина малко над 1 см и, отваряйки горния и долния капак на подвързията, поставете линийка върху купчината хартия. Вземете купчина с дебелина 1 cm = 10 mm = 10 000 микрона. Като разделите 10 000 микрона на броя листове, изразете дебелината на един лист в микрони. Запишете резултата в тетрадка. Помислете как можете да увеличите точността на измерването?

Задача 4.

Определете обема на кибритена кутия, правоъгълна лайка, торбичка за сок или мляко. Измерете дължината, ширината и височината на кибритена кутия в милиметри. Умножете получените числа, т.е. намери силата на звука. Изразете резултата в кубични милиметри и кубични дециметри (литри) и го запишете. Направете измервания и изчислете обемите на другите предложени тела.

Задача 5.

Вземете часовник с втора стрелка (можете да използвате електронен часовник или хронометър) и, като погледнете втора стрелка, наблюдавайте нейното движение за една минута (на електронен часовник, наблюдавайте цифровите стойности). След това помолете някой да отбележи на глас началото и края на минутата по час, докато вие сами затваряте очи и със затворени очи възприемате продължителността на една минута. Направете обратното: докато стоите със затворени очи, опитайте се да зададете продължителността на една минута. Накарайте друг човек да ви наблюдава по часове.

Задача 6.

Научете се бързо да намирате пулса си, след това вземете втори или електронен часовник и задайте колко сърдечни удари се наблюдават за една минута. След това направете обратната работа: бройте сърдечните удари, задайте продължителността на една минута (поверете часовника на друг човек)

Забележка. Великият учен Галилей, наблюдавайки люлеенето на полилея във флорентинската катедрала и използвайки (вместо часовника) ударите на собствения си пулс, установява първия закон за трептене на махалото, който лежи в основата на учението за трептящото движение .

Задача 7.

Използвайки хронометър, задайте възможно най -точно броя на секундите, през които бягате разстоянието от 60 (100) м. Разделете разстоянието по времето, т.е. определя средната скорост в метри в секунда. Преобразувайте метри в секунда в километри в час. Запишете резултатите в тетрадка.

Налягане.

Упражнение 1.

Определете налягането, генерирано от изпражненията. Поставете лист хартия в кутия под крака на стола, кръгнете крака с наточен молив и, като извадите листа, пребройте броя квадратни сантиметри. Изчислете отпечатъка на четирите крака на стола. Помислете как иначе можете да изчислите площта на опора на краката?

Разберете масата си заедно със стола. Това може да се направи с човешка скала. За да направите това, трябва да вземете стол и да застанете на кантара, т.е. претеглете се заедно със стола.

Ако по някаква причина не можете да разберете масата на стола, вземете масата на стола, равна на 7 кг (средната маса на столовете). Добавете средното тегло на изпражненията към собственото си телесно тегло.

Изчислете теглото си със стола. За да направите това, сумата от масите на стола и лицето трябва да се умножи с около десет (по -точно с 9,81 m / s2). Ако масата беше в килограми, тогава получавате теглото в нютони. Използвайки формулата p = F / S, изчислете налягането на стола на пода, ако седите на стола, без да докосвате пода с крака. Запишете всички измервания и изчисления в тетрадка и ги донесете в клас.

Задача 2.

Изсипете вода в чашата чак до ръба. Покрийте стъклото с парче дебела хартия и, като държите хартията с длан, бързо обърнете стъклото с главата надолу. Сега махнете дланта си. Водата няма да излее от чашата. Налягането на атмосферния въздух върху лист хартия е по -голямо от налягането на водата върху него.

За всеки случай направете всичко това върху леген, защото с леко изкривяване на парчето хартия и с все още недостатъчен опит, водата може да се излее първоначално.

Задача 3.

"Водолазна камбана" е голяма метална капачка, която се спуска до дъното на резервоара с отворена страна за извършване на всякакви работи. След като го пуснете във вода, въздухът, съдържащ се в абсорбатора, се компресира и не пропуска вода вътре в това устройство. Само малко вода остава на дъното. В такава камбана хората могат да се движат и да вършат работата, която им е възложена. Нека направим модел на това устройство.

Вземете чаша и чиния. Налейте вода в чиния и поставете в нея чаша, обърната с главата надолу. Въздухът в стъклото ще бъде компресиран и дъното на плочата под стъклото ще бъде много леко залято с вода. Поставете корк върху водата, преди да поставите стъклото върху чинията. Той ще покаже колко малко вода е останало на дъното.

Задача 4.

Това забавно преживяване е на около триста години. Приписва се на френския учен Рене Декарт (на латински фамилията му е Cartesius). Опитът беше толкова популярен, че на негова основа е създадена играчката „декартов водолаз“. Ти и аз можем да направим това преживяване. Това ще изисква пластмасова бутилка със запушалка, капка за очи и вода. Напълнете бутилката с вода, оставяйки два до три милиметра до ръба на гърлото. Вземете пипета, сложете малко вода в нея и я потопете в гърлото на бутилката. Тя трябва да бъде на или малко над нивото на водата в бутилката с горния си гумен край. В този случай е необходимо да се гарантира, че от леко натискане с пръст пипетата се потапя и след това бавно изплува. Сега затворете капачката и стиснете страните на бутилката. Пипетата ще отиде на дъното на бутилката. Освободете натиска върху бутилката и тя ще изплува отново. Факт е, че леко изстискахме въздуха в гърлото на бутилката и това налягане се прехвърли във водата. Водата влезе в пипетата - тя стана по -тежка и се удави. Когато налягането беше премахнато, сгъстеният въздух вътре в пипетата отстрани излишната вода и нашият „водолаз“ стана по -лек и изплува нагоре. Ако в началото на експеримента „водолазът“ не ви се подчини, тогава е необходимо да регулирате количеството вода в пипетата.

Когато пипетата е на дъното на бутилката, е лесно да се види как водата навлиза в пипетата от повишено налягане върху стените на бутилката, а когато налягането се освободи, тя я напуска.

Задача 5.

Направете фонтана известен в историята на физиката като чешмата на Херон. Поставете парче изтеглена стъклена тръба през запушалката в бутилка с дебели стени. Изсипете толкова вода в бутилката, колкото е необходимо, за да запазите края на тръбата потопен. Сега, в две или три стъпки, издухайте въздуха в бутилката с уста, като стискате края на епруветката след всеки удар. Освободете пръста си и гледайте фонтана.

Ако искате много силен фонтан, използвайте помпа за велосипед, за да изпомпвате въздух. Не забравяйте обаче, че при повече от един или два удара на помпата коркът може да излети от бутилката и ще трябва да я задържите с пръст, а при много голям брой удари сгъстеният въздух може да разкъса бутилката, така че трябва да използвате помпата много внимателно.

Закон на Архимед.

Упражнение 1.

Пригответе дървена пръчка (клонка), широк буркан, кофа с вода, широка бутилка със запушалка и гумена връв с дължина най -малко 25 см.

1. Натиснете пръчката във водата и гледайте как тя се изтласква от водата. Направете това няколко пъти.

2. Плъзнете консервата във водата с главата надолу и гледайте как тя се изтласква от водата. Направете това няколко пъти. Спомнете си колко е трудно да избутате кофата с главата надолу в бъчва с вода (ако не сте наблюдавали това, направете го при всяка възможност).

3. Напълнете бутилка с вода, затворете запушалката и завържете гумена връв към нея. Като държите конеца за свободния край, наблюдавайте как се скъсява, докато балончето се потопи във вода. Направете това няколко пъти.

4. Ламаринената плоча потъва във вода. Огънете краищата на плочата, така че да получите кутия. Поставете го върху вода. Тя плува. Вместо ламарина, можете да използвате парче фолио, за предпочитане твърдо. Направете кутия от фолио и поставете във вода. Ако кутията (направена от фолио или метал) не изтича, тя ще плува по повърхността на водата. Ако кутията вземе вода и потъне, помислете как да я сгънете, така че да не попадне вода вътре.

Опишете и обяснете тези явления в бележника си.

Задача 2.

Вземете парче восък за обувки или восък с размер на обикновен лешник, направете от него обикновена топка и с малко натоварване (поставете парче тел) го накарайте да потъне плавно в чаша или епруветка с вода. Ако топката потъне без товар, тогава, разбира се, не трябва да се натоварва. При липса на восък или восък, можете да изрежете малка топка от месото на суров картоф.

Добавете малко наситен разтвор на чиста трапезна сол към водата и разбъркайте внимателно. Първо се уверете, че топката е балансирана в средата на стъклото или епруветката, а след това така, че да плува към повърхността на водата.

Забележка. Предложеният експеримент е вариант на добре познатия експеримент с кокоше яйце и има редица предимства пред последния експеримент (не изисква прясно снесено кокоше яйце, голям висок съд и голямо количество сол).

Задача 3.

Вземете гумена топка, топка за тенис на маса, парчета дъб, бреза и борова дървесина и ги оставете да плуват по водата (в кофа или леген). Внимателно наблюдавайте плуването на тези тела и определете на око каква част от тези тела потъва във водата при плуване. Спомнете си колко дълбоко потъва във водата лодка, трупа, ледена кора, кораб и така нататък.

Сили на повърхностното напрежение.

Упражнение 1.

Подгответе стъклена чиния за този експеримент. Измийте го добре със сапун и топла вода. Когато изсъхне, избършете едната страна с памучен тампон, напоен с одеколон. Не докосвайте повърхността му с нищо и сега трябва да хванете плочата само за ръбовете.

Вземете парче гладка бяла хартия и капнете стеарина от свещта върху нея, за да образувате плоска, плоска стеаринова плоча с размерите на дъното на чаша.

Поставете стеарин и стъклени плочи един до друг. Поставете малка капка вода върху всяка от тях от пипета. Върху стеаринова плоча ще се получи полукълбо с диаметър около 3 милиметра и капка ще се разпространи върху стъклена плоча. Сега вземете стъклена чиния и я наклонете. Капката вече се е разпространила и сега ще продължи да тече. По -вероятно е водните молекули да бъдат привлечени от стъклото, отколкото една от друга. Друга капка ще се търкаля по стеарина, когато плочата се наклони в различни посоки. Водата не може да остане върху стеарин, не я намокри, водните молекули се привличат една към друга по -силно, отколкото към молекулите на стеарина.

Забележка. В експеримента сажди могат да се използват вместо стеарин. Необходимо е да пуснете вода от пипета върху опушената повърхност на метална плоча. Капката ще се превърне в топка и бързо ще се преобърне върху саждите. За да не се разточат следващите капки веднага от чинията, трябва да я държите строго хоризонтално.

Задача 2.

Опасното острие за бръснене, макар и стоманено, може да плува по повърхността на водата. Просто трябва да внимавате да не се намокри с вода. За да направите това, трябва леко да го намажете с мазнина. Поставете острието внимателно върху повърхността на водата. Поставете игла през острието и един бутон от всеки край на острието. Товарът ще се окаже доста солиден и дори можете да видите как самобръсначката се натиска във водата. Човек създава впечатление, че на повърхността на водата има еластичен филм, който задържа такова натоварване върху себе си.

Можете също така да накарате иглата да плава, като я смажете с тънък слой мазнина. Трябва да се постави върху водата много внимателно, за да не пробие повърхностния слой вода. Може да не работи веднага, ще отнеме известно търпение и обучение.

Обърнете внимание на това как иглата е разположена върху водата. Ако иглата е намагнетизирана, това е плаващ компас! И ако вземете магнит, можете да накарате иглата да пътува по водата.

Задача 3.

Поставете две еднакви парчета корк върху повърхността на чиста вода. Използвайте върховете на кибрит, за да ги съберете. Моля, обърнете внимание: веднага щом разстоянието между щепселите намалее до половин сантиметър, тази водна междина между щепселите ще се свие сама и щепселите бързо ще се привличат един към друг. Но не само задръстванията са склонни един към друг. Те също са добре привлечени от ръба на чиниите, в които плуват. За да направите това, просто трябва да ги приближите до него на кратко разстояние.

Опитайте се да обясните явлението, което сте видели.

Задача 4.

Вземете две чаши. Напълнете един от тях с вода и го поставете по -високо. Поставете друга празна чаша отдолу. Потопете края на лента чиста кърпа в чаша с вода, а другия й край в долната чаша. Водата, възползвайки се от тесните празнини между влакната на материята, ще започне да се издига, а след това, под въздействието на гравитацията, ще потече в долното стъкло. Така че лента плат може да се използва като помпа.

Задача 5.

Този експеримент (експериментът на Платон) ясно показва как под действието на силите на повърхностното напрежение течността се превръща в топка. За този експеримент алкохолът се смесва с вода в такова съотношение, че сместа да има плътност на масло. Изсипете тази смес в стъклен съд и добавете към нея растително масло. Маслото веднага се намира в средата на съда, образувайки красива, прозрачна, жълта топка. Създадени са условия за топката, сякаш тя е с нулева гравитация.

За да направите експеримента на Платото в миниатюра, трябва да вземете много малък прозрачен балон. Тя трябва да съдържа малко слънчогледово масло - около две супени лъжици. Факт е, че след експеримента маслото ще стане напълно неизползваемо и продуктите трябва да бъдат защитени.

Изсипете малко слънчогледово масло в подготвената бутилка. Вземете напръстник като чиния. Сложете няколко капки вода и същото количество одеколон в него. Разбъркайте сместа, добавете я към пипетата и изсипете една капка в маслото. Ако капката, превръщайки се в топка, отиде на дъното, това означава, че сместа е по -тежка от маслото, тя трябва да бъде олекотена. За да направите това, добавете една или две капки одеколон към напръстника. Кьолнът е направен от алкохол и е по -лек от вода и масло. Ако топката от новата смес започне да не пада, а напротив, да се издига, тогава сместа е станала по -лека от маслото и към нея трябва да се добави капка вода. Така че, редувайки добавянето на вода и одеколон в малки дози, можете да постигнете, че топка вода и одеколон ще "висят" в маслото на всяко ниво. Класическият опит с Платон в нашия случай изглежда обратното: маслото и смес от алкохол и вода са сменили местата си.

Забележка. Опит може да бъде поискан у дома и при изучаване на темата "Законът на Архимед".

Задача 6.

Как да променим повърхностното напрежение на водата? Изсипете чиста вода в две купи. Вземете ножици и от лист хартия в кутия изрежете две тесни ленти с ширина една клетка. Вземете една лента и, като я държите върху една чиния, изрежете парчета от лентата по една клетка, като се опитвате да направите това така, че парчетата, които попадат във водата, да са разположени върху водата в пръстен в средата на чинията и да не докосвайте нито един друг, нито ръбовете на плочата.

Вземете парче сапун, заострено в края, и докоснете заострения край до повърхността на водата в средата на хартиения пръстен. Какво гледате? Защо парчета хартия започват да се разпръскват?

Сега вземете друга лента, изрежете няколко парчета хартия от нея върху друга чиния и, докосвайки кубче захар до средата на водната повърхност вътре в пръстена, я оставете за известно време във вода. Парчета хартия ще се придвижат по -близо един до друг, докато се събират.

Отговорете на въпроса: как се е променило повърхностното напрежение на водата от добавянето на сапун към нея и от добавянето на захар?

Упражнение 1.

Вземете дълга, тежка книга, завържете я с тънък конец и прикрепете 20 см гумена нишка към конеца.

Поставете книгата на масата и много бавно започнете да дърпате края на гумената връв. Опитайте се да измерите дължината на опъната гумена струна, когато книгата започне да се плъзга.

Измерете дължината на разтегнатата книга, докато я движите равномерно.

Поставете две тънки цилиндрични химикалки (или два цилиндрични молива) под книгата и издърпайте края на конеца по същия начин. Измерете дължината на опънатата нишка, докато книгата се движи равномерно върху ролките.

Сравнете трите получени резултата и направете изводи.

Забележка. Следващата задача е вариант на предишната. Той също така има за цел да сравнява статичното триене, триенето на плъзгане и триенето при търкаляне.

Задача 2.

Поставете шестоъгълния молив върху книгата успоредно на гръбнака. Бавно повдигнете горния ръб на книгата, докато моливът започне да се плъзга надолу. Наклонете книгата малко надолу и я закрепете в това положение, като поставите нещо под нея. Сега моливът, ако го поставите обратно в книгата, няма да се изплъзне. Той се задържа на място от силата на триене - силата на триене в покой. Но веднага щом тази сила отслабне малко - и за това е достатъчно да щракнете с пръст върху книгата - и моливът ще пълзи надолу, докато падне върху масата. (Същият експеримент може да се направи например с молив, кутия за кибрит, гума и т.н.)

Помислете защо гвоздеят е по -лесно да се извади от дъската, ако го завъртите около оста?

Необходими са известни усилия, за да преместите дебела книга по масата с един пръст. И ако поставите два кръгли молива или химикалки под книгата, които в този случай ще бъдат ролкови лагери, книгата лесно ще се премести от слаб натиск с малкия пръст.

Направете експерименти и направете сравнение на статичната сила на триене, силата на триене при плъзгане и силата на триене при търкаляне.

Задача 3.

В този опит могат да се наблюдават два явления наведнъж: инерция, експерименти с които ще бъдат описани по -нататък и триене.

Вземете две яйца, едно сурово и едно твърдо сварено. Разбъркайте двете яйца в голяма чиния. Можете да видите, че вареното яйце се държи по различен начин от суровото: върти се много по -бързо.

В свареното яйце белтъкът и жълтъкът са здраво свързани с черупката си и един с друг, тъй като са в твърдо състояние. И когато размотаваме сурово яйце, тогава първо развиваме само черупката, едва след това, поради триене, слой по слой, въртенето се прехвърля върху белтъка и жълтъка. По този начин течният бял и жълтък, чрез триенето им между слоевете, възпрепятстват въртенето на черупката.

Забележка. Вместо сурови и варени яйца, можете да усучете две тенджери, в едната от които има вода, а в другата има същото количество зърнени храни.

Центърът на тежестта.

Упражнение 1.

Вземете два фасетирани молива и ги дръжте успоредно пред себе си с линийка върху тях. Започнете да сближавате моливите заедно. Сближаването ще се случи при редуващи се движения: или единият молив се движи, другият. Дори и да искате да пречите на движението им, ще се провалите. Те все още ще се движат последователно.

Веднага щом натискът върху един молив се увеличи и триенето се увеличи толкова много, че моливът не може да се движи по -нататък, той спира. Но вторият молив вече може да се движи под линийката. Но след известно време налягането над него също става по -голямо от това над първия молив и поради увеличаването на триенето спира. И сега първият молив може да се движи. Така че, движейки се на свой ред, моливите ще се срещнат в средата на линийката в центъра на тежестта. Това може лесно да се провери от разделите на владетеля.

Този експеримент може да се направи с пръчка, като я държите на протегнати пръсти. Докато движите пръстите си, ще забележите, че и те, движещи се последователно, ще се срещнат под самата среда на пръчката. Вярно, това е само специален случай. Опитайте това с обикновена четка за под, лопата или гребло. Ще видите, че пръстите няма да се срещнат в средата на пръчката. Опитайте се да обясните защо това се случва.

Задача 2.

Това е старо, много визуално преживяване. Джобен нож (сгъваем) вероятно имате и молив. Заточете молива, така че да има остър край, и залепете полуотворен молив точно над края. Поставете върха на молива върху показалеца си. Намерете положение на полуотворения нож върху молива, така че моливът да лежи върху пръста ви, като се люлее леко.

Сега въпросът е: къде е центърът на тежестта на молива и писалката?

Задача 3.

Определете положението на центъра на тежестта на кибрит със и без глава.

Поставете кибритена кутия на масата върху дълъг, тесен ръб и поставете мач без глава върху кутията. Този мач ще служи като подкрепа за друг мач. Вземете кибрит с глава и го балансирайте върху опората, така че да лежи хоризонтално. Използвайте химикалка, за да маркирате позицията на центъра на тежестта на кибритена клечка с главата.

Изстържете главата от кибритената клечка и поставете кибритената клечка върху опората, така че маркираната от вас точка да лежи върху опората. Сега няма да успеете: кибритът няма да лежи хоризонтално, тъй като центърът на тежестта на кибритена клетка се е преместил. Определете позицията на новия център на тежестта и забележете в каква посока се е изместил. Използвайте химикалка, за да маркирате центъра на тежестта на мача без глава.

Донесете съвпадението с две точки в класа.

Задача 4.

Определете позицията на центъра на тежестта на плоската фигура.

Изрежете фигура с произволна (някаква фантазия) форма от картон и пробийте няколко дупки на различни произволни места (по -добре е те да са разположени по -близо до ръбовете на фигурата, това ще увеличи точността). Забийте малък, без глава шпилка или игла във вертикална стена или багажник и закачете фигурата върху нея през всеки отвор. Обърнете внимание: фигурата трябва да се люлее свободно върху шипа.

Вземете отвес, състоящ се от тънка нишка и тежест, и хвърлете нейната нишка върху шипа, така че да сочи вертикалната посока на несушената фигура. Маркирайте вертикалната посока на конеца върху формата с молив.

Извадете фигурата, закачете я за всеки друг отвор и отново, с помощта на отвес и молив, маркирайте вертикалната посока на конеца върху нея.

Точката на пресичане на вертикалните линии ще показва позицията на центъра на тежестта на тази фигура.

Прекарайте нишка през центъра на тежестта, който сте намерили, в края на който се прави възел, и окачете фигурата на тази нишка. Фигурата трябва да се държи почти хоризонтално. Колкото по -точно е направен експериментът, толкова по -хоризонтална ще бъде фигурата.

Задача 5.

Определете центъра на тежестта на обръча.

Вземете малък обръч (като обръч) или направете пръстен от гъвкава клонка, тясна лента от шперплат или твърд картон. Закачете го на пирон и спуснете отвеса от точката на окачване. Когато отвесът се успокои, маркирайте върху обръча точките, където той докосва обръча и между тези точки издърпайте и закрепете парче тънка тел или въдица (трябва да дърпате достатъчно здраво, но не толкова, че обръчът да се промени неговата форма).

Закачете обръча на шипа на всяка друга точка и направете същото. Точката на пресичане на проводниците или линиите ще бъде центърът на тежестта на обръча.

Забележка: Центърът на тежестта на обръча се намира извън тялото.

Завържете нишка към пресечната точка на проводниците или линиите и закачете обръча върху нея. Обръчът ще бъде в безразлично равновесие, тъй като центърът на тежестта на обръча и неговата опорна точка (окачване) съвпадат.

Задача 6.

Знаете, че стабилността на тялото зависи от положението на центъра на тежестта и от размера на опорната зона: колкото по -нисък е центърът на тежестта и колкото по -голяма е опорната площ, толкова по -стабилно е тялото.

Имайки това предвид, вземете блок или празна кутия за кибрит и, като го поставяте последователно върху хартията в кутията на най-широкия, на средния и на най-малкия ръб, кръгвайте всеки път с karan-dash, за да получите три различни области за поддръжка. Изчислете размерите в квадратни сантиметри за всяка област и ги запишете на хартия.

Измерете и запишете височината на центъра на тежестта на кутията и за трите случая (центърът на тежестта на кибритената кутия лежи в пресечната точка на диагоналите). Направете заключение в коя позиция на кутиите е най -стабилна.

Задача 7.

Седнете на стол. Застанете с изправени крака, без да ги плъзгате под седалката. Седнете идеално изправени. Опитайте се да стоите, без да се навеждате напред, без да изпъвате ръце напред или да движите краката си под седалката. Няма да успеете - няма да можете да станете. Вашият център на тежестта, който е някъде по средата на тялото ви, ще ви попречи да се изправите.

Какво условие трябва да бъде изпълнено, за да станеш? Трябва да се наведете напред или да пъхнете краката си под седалката. Когато ставаме, винаги правим и двете. В този случай вертикалната линия, преминаваща през вашия център на тежестта, задължително трябва да премине през поне един от краката ви или между тях. Тогава балансът на тялото ви ще бъде достатъчно стабилен, можете лесно да се изправите.

Е, сега се опитайте да се изправите с гири или ютия в ръцете си. Протегнете ръце напред. Може да успеете да се изправите, без да се навеждате или огъвате краката си под себе си.

Упражнение 1.

Поставете пощенска картичка върху стъклото и поставете монета или пул на картата, така че монетата да е над стъклото. Кликнете върху пощенската картичка. Пощенската картичка трябва да излети, а монетата (пула) да падне в стъклото.

Задача 2.

Поставете двоен лист хартия за тефтер на масата. Поставете купчина книги с височина най -малко 25 см върху половината от листа.

Леко повдигайки втората половина на листа над нивото на масата с две ръце, бързо издърпайте листа към себе си. Листът трябва да се освободи от книгите, а книгите да останат на място.

Поставете книгата обратно на листа и я издърпайте много бавно сега. Книгите ще се движат с листа.

Задача 3.

Вземете чук, завържете тънък конец към него, но така, че да може да издържи теглото на чука. Ако една нишка не издържа, вземете две нишки. Бавно повдигнете чука нагоре за конеца. Чукът ще виси от връв. И ако искате да го вземете отново, но не бавно, а с бързо изтръгване, нишката ще се скъса (внимавайте чукът да не счупи нищо под него при падане). Инерцията на чука е толкова голяма, че нишката не може да издържи. Чукът нямаше време бързо да последва ръката ви, остана на място и нишката се скъса.

Задача 4.

Вземете малка топка, изработена от дърво, пластмаса или стъкло. Направете жлеб от дебела хартия, поставете топка в него. Преместете жлеба бързо през масата и след това внезапно го спрете. По инерция топката ще продължи да се движи и да се търкаля, изскачайки от жлеба. Проверете къде се търкаля топката, ако:

а) много бързо дръпнете улея и го спрете рязко;

б) дръпнете улея бавно и спрете рязко.

Задача 5.

Нарежете ябълката наполовина, но не чак до края и я оставете да виси на ножа.

Сега ударете тъпата страна на ножа с висящата върху него ябълка върху нещо твърдо, например чук. Ябълката, продължаваща да се движи по инерция, ще бъде нарязана и разделена на две половини.

Точно същото се случва, когато дървото се нарязва: ако не беше възможно да се разцепи блока, той обикновено се обръща и с цялата си сила те удрят приклада на брадвата върху здрава опора. Блокът, продължаващ да се движи по инерция, седи по -дълбоко върху брадвата и се разделя на две.

Упражнение 1.

Поставете дървена дъска и огледало на масата до нея. Поставете стаен термометър между тях. След известно време можем да приемем, че температурите на дървената дъска и огледалото са равни. Термометърът показва температурата на въздуха. Същото като очевидно пред черната дъска и пред огледалото.

Докоснете огледалото с длан. Ще усетите студенината на стъклото. Докоснете дъската незабавно. Ще изглежда много по -топло. Какъв е проблема? В крайна сметка температурата на въздуха, дъските и огледалата са еднакви.

Защо стъклото изглеждаше по -студено от дървото? Опитайте се да отговорите на този въпрос.

Стъклото е добър топлопроводник. Като добър проводник на топлина, стъклото веднага ще започне да се нагрява от ръката ви, алчно „изпомпвайки“ топлината от нея. Това ви кара да се чувствате студени в дланта на ръката си. Дървото пренася топлината по -лошо. Той също така ще започне да „изпомпва“ топлината в себе си, като се загрява на ръка, но го прави много по -бавно, така че да не усещате рязък студ. Дървото изглежда по -топло от стъклото, въпреки че и двете имат еднаква температура.

Забележка. Можете да използвате полистирол вместо дърво.

Задача 2.

Вземете две еднакви гладки чаши, налейте вряща вода в една чаша до 3/4 от височината й и веднага покрийте стъклото с парче порест (не ламиниран) картон. Поставете суха чаша с главата надолу върху картона и наблюдавайте как стените му постепенно се замъгляват. Този опит потвърждава свойствата на парите да дифундират през преградите.

Задача 3.

Вземете стъклена бутилка и я охладете добре (например я поставете на студено или в хладилника). Налейте вода в чаша, маркирайте времето в секунди, вземете студена бутилка и, като я държите с двете си ръце, спуснете гърлото си във водата.

Пребройте колко въздушни мехурчета ще излязат от бутилката през първата минута, през втората и през третата минута.

Запишете резултатите. Донесете доклада за напредъка в клас.

Задача 4.

Вземете стъклена бутилка, затоплете я добре над водни пари и изсипете вряла вода в нея до самия връх. Поставете бутилката на перваза на прозореца и маркирайте часа. След 1 час маркирайте новото ниво на водата в бутилката.

Донесете доклада за напредъка в клас.

Задача 5.

Установете зависимостта на скоростта на изпаряване от площта на свободната повърхност на течността.

Напълнете епруветка (малка бутилка или флакон) с вода и изсипете върху поднос или плоска чиния. Напълнете същия съд с вода и го поставете до чинията на тихо място (например върху шкаф), като оставите водата да се изпари спокойно. Запишете началната дата на експеримента.

Когато водата на чинията се изпари, маркирайте и запишете времето отново. Вижте колко вода се е изпарила от епруветката (бутилката).

Направете заключение.

Задача 6.

Вземете чаша за чай, напълнете я с парчета чист лед (например от нарязан лед) и внесете чашата в стаята. Изсипете в чаша до ръба със стайна вода. Когато целият лед се стопи, наблюдавайте как се е променило нивото на водата в стъклото. Направете заключение за промяната в обема на леда по време на топенето и за плътността на леда и водата.

Задача 7.

Гледайте сублимата на снега. Вземете половин чаша сух сняг в мразовит ден през зимата и го поставете извън къщата под някаква тента, така че сняг от въздуха да не попадне в стъклото.

Запишете началната дата на експеримента и наблюдавайте сублимацията на снега. Когато снегът изчезне, запишете отново датата.

Напишете доклад.

Тема: "Определяне на средната скорост на движение на човек."

Цел: използвайки формулата за скорост, определете скоростта на движение на човек.

Оборудване: мобилен телефон, линийка.

Напредък:

1. Определете дължината на крачката си с линийка.

2. Разходете се из целия апартамент, като броите броя на стъпките.

3. Използвайки хронометъра на мобилния си телефон, определете часа на движението си.

4. Използвайки формулата за скорост, определете скоростта на движение (всички стойности трябва да бъдат изразени в SI).

Тема: "Определяне на плътността на млякото."

Цел: да се провери качеството на продукта чрез сравняване на стойността на табличната плътност на веществото с експерименталната.

Напредък:

1. Измерете теглото на кашона за мляко с помощта на контролна везна в магазина (торбата трябва да има маркировъчен лист).

2. Определете размера на опаковката с линийка: дължина, ширина, височина, - преобразувайте измервателните данни в системата SI и изчислете обема на опаковката.

4. Сравнете получените данни със табличната стойност на плътността.

5. Направете заключение за резултатите от работата.

Тема: "Определяне на теглото на кашон с мляко."

Предназначение: Използвайки стойността на табличната плътност на веществото, изчислете теглото на кашона за мляко.

Оборудване: кашон за мляко, таблица за плътност на веществото, линийка.

Напредък:

1. Определете размера на опаковката с линийка: дължина, ширина, височина, - преобразувайте измервателните данни в системата SI и изчислете обема на опаковката.

2. Използвайки стойността на табличната плътност на млякото, определете теглото на торбата.

3. Използвайки формулата, определете теглото на опаковката.

4. Начертайте графично линейните размери на опаковката и нейното тегло (две чертежи).

5. Направете заключение за резултатите от работата.

Тема: „Определяне на натиска, упражняван от човек върху пода“

Цел: използвайки формула, определете натиска на човек върху пода.

Оборудване: везни за баня, кариран лист за тефтер.

Напредък:

1. Застанете върху лист за тетрадка и кръгнете крака си.

2. За да определите площта на стъпалото си, пребройте броя на пълните клетки и отделно - непълните клетки. Намалете броя на непълните клетки наполовина, добавете броя на пълните клетки към получения резултат, разделете сумата на четири. Това е областта на един крак.

3. Използвайки везна за баня, определете телесното си тегло.

4. Използвайки формулата за налягане за твърдо тяло, определете налягането, приложено към пода (всички стойности трябва да бъдат изразени в единици SI). Не забравяйте, че човекът стои на два крака!

5. Направете заключение за резултатите от работата. Прикрепете лист с очертанията на стъпалото, за да работи.

Тема: „Проверка на явлението хидростатичен парадокс“.

Предназначение: използвайки общата формула за налягане, определете налягането на течността на дъното на съда.

Оборудване: измервателен съд, стъкло с високи страни, ваза, линийка.

Напредък:

1. Определете височината на течността, излята в стъклото и вазата с линийка; трябва да е същото.

2. Определете масата на течността в чаша и ваза; за да направите това, използвайте измервателен съд.

3. Определете площта на дъното на стъклото и вазата; За да направите това, измерете диаметъра на дъното с линийка и използвайте формулата за площта на кръг.

4. Използвайки общата формула за налягане, определете налягането на водата на дъното в чашата и вазата (всички стойности трябва да бъдат изразени в единици SI).

5. Илюстрирайте хода на експеримента със снимка.

Тема: „Определяне на плътността на човешкото тяло“.

Цел: използвайки закона на Архимед и формулата за изчисляване на плътността, определете плътността на човешкото тяло.

Оборудване: литров буркан, подови везни.

Напредък:

4. Използвайки везната за баня, определете теглото си.

5. Използвайте формулата, за да определите плътността на тялото си.

6. Направете заключение за резултатите от работата.

Тема: „Определение на Архимедова сила“.

Предназначение: използвайки закона на Архимед, за определяне на силата на плаваемост, действаща от страната на течността върху човешкото тяло.

Оборудване: литров буркан, вана.

Напредък:

1. Напълнете ваната с вода, маркирайте нивото на водата по ръба.

2. Потопете се във ваната. Това ще увеличи нивото на течността. Маркирайте около ръба.

3. С помощта на литров буркан определете обема си: той е равен на разликата между обемите, отбелязани на ръба на ваната. Преобразувайте получения резултат в системата SI.

5. Илюстрирайте експеримента, извършен чрез посочване на силовия вектор на Архимед.

6. Направете заключение въз основа на резултатите от работата.

Тема: "Определяне на условията за плуване на тялото."

Цел: Използвайки закона на Архимед, локализирайте тялото си в течност.

Оборудване: литров буркан, подови везни, вана.

Напредък:

1. Напълнете ваната с вода, маркирайте нивото на водата по ръба.

2. Потопете се във ваната. Това ще увеличи нивото на течността. Маркирайте около ръба.

4. Използвайки закона на Архимед, определете плаваемостта на течността.

5. Използвайте везна за баня, за да измерите теглото си и да изчислите теглото си.

6. Сравнете теглото си с величината на Архимедовата сила и локализирайте тялото си в течността.

7. Илюстрирайте експеримента, извършен, като посочите векторите на теглото и силата на Архимед.

8. Направете заключение въз основа на резултатите от работата.

Тема: "Определение на работа за преодоляване на силата на гравитацията."

Цел: използвайки формулата на работа, определете физическата активност на човек, когато правите скок.

Напредък:

1. Определете височината на скока си с линийка.

3. Използвайки формулата, определете работата, необходима за завършване на скока (всички стойности трябва да бъдат изразени в SI).

Тема: "Определяне на скоростта на кацане."

Цел: използвайки формулите за кинетична и потенциална енергия, закона за запазване на енергията, определете скоростта на кацане при скок.

Оборудване: везни за баня, линийка.

Напредък:

1. Определете височината на стола, от който ще бъде направен скокът с линийка.

2. Определете теглото си, като използвате подовата везна.

3. Използвайки формулите за кинетична и потенциална енергия, закона за запазване на енергията, изведете формула за изчисляване на скоростта на кацане при скок и извършете необходимите изчисления (всички количества трябва да бъдат изразени в SI).

4. Направете заключение за резултатите от работата.

Тема: „Взаимно привличане на молекули“

Оборудване: картон, ножица, купа памучна вата, течност за миене на съдове.

Напредък:

1. Изрежете лодка под формата на триъгълна стрела от картон.

2. Налейте вода в купа.

3. Поставете лодката внимателно върху повърхността на водата.

4. Потопете пръста си в течност за миене на съдове.

5. Внимателно потопете пръста си във водата точно зад лодката.

6. Опишете наблюденията.

7. Направете заключение.

Тема: „Как различните тъкани абсорбират влагата“

Оборудване: различни парчета плат, вода, супена лъжица, стъкло, ластик, ножици.

Напредък:

1. Изрежете квадрат 10х10 см от различни парчета плат.

2. Покрийте стъклото с тези парчета.

3. Закрепете ги към стъклото с гумена лента.

4. Внимателно изсипете лъжица вода върху всяко парче.

5. Извадете клапите, обърнете внимание на количеството вода в чашата.

6. Направете изводи.

Тема: „Смесване несмесващо се“

Оборудване: пластмасова бутилка или прозрачно стъкло за еднократна употреба, растително масло, вода, лъжица, течност за миене на съдове.

Напредък:

1. Изсипете малко масло и вода в чаша или бутилка.

2. Смесете старателно маслото и водата.

3. Добавете малко течност за миене на съдове. Разбъркайте.

4. Опишете наблюденията.

Тема: „Определяне на изминатото разстояние от дома до училище“

Напредък:

1. Изберете маршрут.

2. Изчислете приблизителната дължина на една стъпка, като използвате рулетка или измервателна лента. (S1)

3. Изчислете броя на стъпките, когато шофирате по избрания маршрут (n).

4. Изчислете дължината на пътя: S = S1 · n, в метри, километри, попълнете таблицата.

5. Начертайте, за да мащабирате маршрута на движение.

6. Направете заключение.

Тема: "Взаимодействие на телата"

Оборудване: стъкло, картон.

Напредък:

1. Поставете стъклото върху картона.

2. Издърпайте бавно картона.

3. Бързо издърпайте картона.

4. Опишете движението на книгата за поръчки и в двата случая.

5. Направете заключение.

Тема: "Изчисляване на плътността на парче сапун"

Оборудване: пръчка сапун за пране, линийка.

Напредък:

3. Използвайте линийка, за да определите дължината, ширината, височината на парчето (в см)

4. Изчислете обема на сапун: V = a · b · c (в cm3)

5. Използвайки формулата, изчислете плътността на парчето сапун: p = m / V

6. Попълнете таблицата:

7. Преобразувайте плътността, изразена в g / cm 3, в kg / m 3

8. Направете заключение.

Тема: "Въздухът беше ли тежък?"

Оборудване: два еднакви балона, телена закачалка, две фиби, обезопасителен щифт, конец.

Напредък:

1. Надуйте два балона до един размер и завържете с конец.

2. Закачете закачалката на парапета. (Можете да поставите пръчка или моп върху облегалките на два стола и да закачите закачалка към нея.)

3. Прикрепете балон към всеки край на закачалката с щипка за дрехи. Баланс.

4. Пробийте едното мънисто с щифт.

5. Опишете наблюдаваните явления.

6. Направете заключение.

Тема: "Определяне на маса и тегло в стаята ми"

Оборудване: рулетка или измервателна лента.

Напредък:

1. С помощта на рулетка или измервателна лента определете размерите на помещението: дължина, ширина, височина, изразени в метри.

2. Изчислете обема на помещението: V = a · b · c.

3. Знаейки плътността на въздуха, изчислете масата на въздуха в помещението: m = p · V.

4. Изчислете теглото на въздуха: P = mg.

5. Попълнете таблицата:

6. Направете заключение.

Тема: „Усетете триенето“

Оборудване: течност за миене на съдове.

Напредък:

1. Измийте ръцете си и ги подсушете.

2. Бързо разтривайте дланите си за 1-2 минути.

3. Нанесете малко течност за миене на съдове върху дланите на ръцете си. Разтрийте отново дланите си за 1-2 минути.

4. Опишете наблюдаваните явления.

5. Направете заключение.

Тема: "Определяне на зависимостта на налягането на газа от температурата"

Оборудване: балон, конец.

Напредък:

1. Надуйте балона, завържете го с конец.

2. Закачете топката на улицата.

3. След известно време обърнете внимание на формата на топката.

4. Обяснете защо:

а) Като насочим потока въздух, когато балонът се надуе в една посока, го караме да се надуе във всички посоки наведнъж.

б) Защо не всички топки имат сферична форма.

в) Защо, когато температурата спадне, топката променя формата си.

5. Направете заключение.

Тема: "Изчисляване на силата, с която атмосферата притиска повърхността на масата?"

Оборудване: рулетка.

Напредък:

1. С помощта на рулетка или измервателна лента изчислете дължината и ширината на масата, изразена в метри.

2. Изчислете площта на таблицата: S = a · b

3. Вземете налягането от атмосферата, равно на Рat = 760 mm Hg. преведи Pa.

4. Изчислете силата, действаща от атмосферата върху масата:

P = F / S; F = P S; F = P a b

5. Попълнете таблицата.

6. Направете заключение.

Тема: "Плава ли или потъва?"

Оборудване: голяма купа, вода, кламер, филийка ябълка, молив, монета, корк, картоф, сол, стъкло.

Напредък:

1. Налейте вода в купа или леген.

2. Потопете внимателно всички изброени предмети във водата.

3. Вземете чаша вода, разтворете в нея 2 супени лъжици сол.

4. Потопете в разтвора онези обекти, които бяха удавени в първия.

5. Опишете наблюденията.

6. Направете заключение.

Тема: „Изчисляване на работата, извършена от ученик при изкачване от първия до втория етаж на училище или дом“

Оборудване: рулетка.

Напредък:

1. С помощта на рулетка измерете височината на една стъпка: И така.

2. Изчислете броя на стъпките: n

3. Определете височината на стълбите: S = Sо · n.

4. Ако е възможно, определете телесното си тегло, ако не, вземете приблизителни данни: m, kg.

5. Изчислете силата на гравитацията на вашето тяло: F = mg

6. Определете работата: A = F · S.

7. Попълнете таблицата:

8. Направете заключение.

Тема: „Определяне на силата, която ученикът развива чрез равномерно бавно и бързо издигане от първия до втория етаж на училище или дом“

Оборудване: работни данни „Изчисляване на работата, извършена от ученика при изкачване от първия до втория етаж на училище или дом“, хронометър.

Напредък:

1. Използвайки данните от работата „Изчисляване на работата, извършена от ученика при изкачване от първия до втория етаж на училище или у дома“ за определяне на извършената работа при изкачване по стълбите: А.

2. С помощта на хронометъра определете времето, необходимо за бавно изкачване на стълбите: t1.

3. С помощта на хронометъра определете времето, необходимо за бързо изкачване на стълбите: t2.

4. Изчислете мощността и в двата случая: N1, N2, N1 = A / t1, N2 = A / t2

5. Запишете резултатите в таблицата:

6. Направете заключение.

Тема: "Изясняване на състоянието на баланса на лоста"

Оборудване: линийка, молив, гума, стари монети (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Напредък:

1. Поставете молив под центъра на линийката, за да поддържате линийката в равновесие.

2. Поставете ластик върху единия край на линийката.

3. Балансирайте лоста с монети.

4. Като се има предвид, че масата на старите монети е 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g. Изчислете масата на дъвка, m1, kg.

5. Преместете молива в единия край на линийката.

6. Измерете раменете l1 и l2, m.

7. Балансирайте лоста с монети от m2 kg.

8. Определете силите, действащи върху краищата на лоста F1 = m1g, F2 = m2g

9. Изчислете момента на силите M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Попълнете таблицата.

11. Направете заключение.

Библиографска справка

Вихарева Е.В. ДОМАШНИ ОПИТИ ПО ФИЗИКА 7–9 КЛАСОВЕ // Старт в науката. - 2017. - No 4-1. - С. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (дата на достъп: 25.12.2019).

Министерство на образованието и науката на Челябинска област

Пластовски технологичен клон

GBPOU SPO „Копейски политехнически колеж на името С. В. Хохрякова "

МАЙСТЕР КЛАС

„ОПИТИ И ОПИТИ

ЗА ДЕЦА"

Образователно - изследователска работа

„Забавни физически преживявания

от скрап материали "

Ръководител: Ю.В. Тимофеева, учител по физика

Изпълнители: ученици от групата OPI - 15

анотация

Физическите експерименти увеличават интереса към изучаването на физиката, развиват мисленето, учат да прилагат теоретични знания, за да обяснят различни физически явления, възникващи в околния свят.

За съжаление, поради задръстването на учебния материал в уроците по физика, не се обръща достатъчно внимание на забавни експерименти.

С помощта на експерименти, наблюдения и измервания може да се изследва връзката между различни физични величини.

Всички явления, наблюдавани по време на забавни експерименти, имат научно обяснение, за това са използвали основните закони на физиката и свойствата на материята около нас.

СЪДЪРЖАНИЕ

	Въведение
	Главно съдържание
	Организация на изследователската работа
	Методология за провеждане на различни експерименти
	Резултати от изследванията
	Заключение
	Списък на използваната литература
	Приложения

ВЪВЕДЕНИЕ

Без съмнение всички наши знания започват с опит.

(Кант Емануил - немски философ 1724-1804)

Физиката не е само научни книги и сложни закони, не само огромни лаборатории. Физиката също е интересни експерименти и забавни експерименти. Физиката е магически трикове, показани в кръг от приятели, забавни истории и забавни домашно направени играчки.

Най -важното е, че всеки подръчен материал може да се използва за физически експерименти.

Физически експерименти могат да се правят с топки, очила, спринцовки, моливи, сламки, монети, игли и др.

Експериментите повишават интереса към изучаването на физиката, развиват мисленето, учат да прилагат теоретични знания, за да обяснят различни физически явления, възникващи в околния свят.

При провеждане на експерименти е необходимо не само да се изготви план за неговото изпълнение, но и да се определят методите за получаване на някои данни, самостоятелно сглобяване на инсталации и дори проектиране на необходимите инструменти за възпроизвеждане на това или онова явление.

Но, за съжаление, поради претоварването на учебния материал в уроците по физика, не се обръща достатъчно внимание на забавни експерименти, много внимание се отделя на теорията и решаването на проблеми.

Затова беше решено да се проведе изследователска работа на тема „Забавни експерименти по физика от скрап материали“.

Целите на изследователската работа са следните:

Да овладеят методите на физическото изследване, да овладеят уменията за правилно наблюдение и техниката на физически експеримент.

Организиране на самостоятелна работа с различна литература и други източници на информация, събиране, анализ и обобщаване на материали по темата за изследователска работа.

Учете учениците, прилагайте научни знания, за да обяснявате физическите явления.

Да се внуши на учениците любов към физиката, да се засили концентрацията им върху разбирането на природните закони, а не върху механичното им запаметяване.

При избора на тема за изследване изхождахме от следните принципи:

Субективност - избраната тема е в наши интереси.

Обективност - избраната от нас тема е актуална и важна в научно и практическо отношение.

Способност - задачите и целите, които си поставяме в работата, са реални и постижими.

1. ОСНОВНО СЪДЪРЖАНИЕ.

Изследователската работа е извършена по следната схема:

Формулиране на проблема.

Проучване на информация от различни източници по този въпрос.

Изборът на изследователски методи и тяхното практическо овладяване.

Събиране на собствен материал - събиране на подръчни материали, провеждане на експерименти.

Анализ и обобщение.

Формулиране на изводи.

По време на изследователската работа бяха използвани следните физически методи на изследване:

1. Физически опит

Експериментът се състоеше от следните етапи:

Изясняване на условията на експеримента.

Този етап осигурява запознаване с условията на експеримента, определяне на списъка с необходимите инструменти и материали под ръка и безопасни условия по време на експеримента.

Съставяне на последователност от действия.

На този етап беше очертана процедурата за провеждане на експеримента, при необходимост бяха добавени нови материали.

Провеждане на експеримента.

2. Наблюдение

Когато наблюдаваме явленията, възникващи в експеримента, обърнахме специално внимание на промяната на физическите характеристики, докато успяхме да открием редовни връзки между различни физични величини.

3. Симулация.

Симулацията е основата на всяко физическо изследване. По време на експериментите симулирахме различни ситуационни експерименти.

Като цяло ние сме моделирали, провели и научно обяснили няколко забавни физически експеримента.

2. Организация на изследователската работа:

2.1 Техника за провеждане на различни експерименти:

Опит № 1 Свещ по бутилка

Устройства и материали: свещ, бутилка, кибрит

Етапи на експеримента

Поставете запалена свещ зад бутилката и застанете така, че лицето ви да е на 20-30 см от бутилката.

Струва си да духате сега и свещта ще изгасне, сякаш няма преграда между вас и свещта.

Преживяване номер 2 Въртяща се змия

Уреди и материали: плътна хартия, свещ, ножица.

Етапи на експеримента

Изрежете спирала от дебела хартия, леко я опънете и я поставете в края на извита тел.

Като държи тази спирала над свещта във въздушен поток нагоре, змията ще се завърти.

Устройства и материали: 15 мача.

Етапи на експеримента

Поставете една кибрит на масата и 14 кибрита през нея, така че главите им да стърчат нагоре, а краищата да докосват масата.

Как да вземем първия мач, като го държим за единия край, а с него и всички останали мачове?

Опит номер 4 Парафинов двигател

Устройства и материали:свещ, игла за плетене, 2 чаши, 2 чинии, кибрит.

Етапи на експеримента

Не се нуждаем от електричество или газ, за да направим този мотор. За това ни трябва само ... свещ.

Загрейте иглата за плетене и я залепете с главите си в свещта. Това ще бъде оста на нашия двигател.

Поставете свещта с игла за плетене по ръбовете на две чаши и балансирайте.

Запалете свещ в двата края.

Експеримент # 5 Дебел въздух

Живеем с въздуха, който дишаме. Ако това не ви се струва достатъчно магическо, направете този експеримент, за да разберете на каква друга магия е способен въздухът.

Реквизит

Защитни очила

Борова дъска 0,3х2,5х60 см (може да се закупи във всеки магазин за дървен материал)

Вестникарски лист

Владетел

Подготовка

Нека започнем научната магия!

Носете предпазни очила. Обявете на публиката: „В света има два вида въздух. Едната от тях е слаба, а другата е дебела. Сега ще правя магия с помощта на мазен въздух. "

Поставете дъската на масата, така че около 6 инча (15 см) да стърчи над ръба на масата.

Кажете: "Дебел въздух, седнете на дъската." Ударете края на дъската, който стърчи над ръба на масата. Дъската ще скочи във въздуха.

Кажете на публиката, че това трябва да е мършав въздух. Поставете дъската обратно на масата, както в стъпка 2.

Поставете парче вестникарска хартия на дъската, както е показано на фигурата, с дъската в средата на листа. Загладете вестника, така че да няма въздух между него и масата.

Кажете отново: „Дебел въздух, седни на дъската“.

Ударете изпъкналия край с ръба на дланта си.

Опит № 6 Водоустойчива хартия

Реквизит

Хартиени кърпи за ръце

Купа

Пластмасова купа или кофа, която може да побере достатъчно вода, за да покрие напълно стъклото

Подготовка

Поставете всичко необходимо на масата

Нека започнем научната магия!

Обявете на публиката: „С помощта на магическото си умение мога да изсуша парчето хартия“.

Намачкайте хартиена кърпа и я поставете на дъното на чашата.

Обърнете стъклото и се уверете, че пачката хартия остава на мястото си.

Кажете няколко вълшебни думи над стъклото, например: „магически сили, предпазвайте хартията от вода“. След това бавно спуснете обърнатата чаша в купа с вода. Опитайте се да държите стъклото възможно най -ниско, докато не се скрие напълно под вода.

Извадете чашата от водата и я изтръскайте. Обърнете стъклото с главата надолу и извадете хартията. Оставете публиката да го усети и се уверете, че остава суха.

Опит номер 7 Летяща топка

Виждали ли сте човек да се издига във въздуха при изпълнение на магьосник? Опитайте подобен експеримент.

Моля, обърнете внимание: Този експеримент ще изисква сешоар и помощ за възрастни.

Реквизит

Сешоар (трябва да се използва само от възрастен асистент)

2 дебели книги или други тежки предмети

Топка за пинг -понг

Владетел

Асистент за възрастни

Подготовка

Поставете сешоара на масата с дупка за горещ въздух нагоре.

Използвайте книги, за да го настроите в тази позиция. Уверете се, че не покриват отвора от страната, където въздухът се вкарва в сешоара.

Включете сешоара.

Нека започнем научната магия!

Помолете възрастен член на аудиторията да бъде ваш асистент.

Обявете на публиката: "Сега ще накарам обикновена топка за пинг-понг да лети във въздуха."

Вземете топката в ръка и я пуснете, така че да падне върху масата. Кажете на публиката: „Ами сега! Забравих да кажа магическите думи! "

Кажете вълшебните думи над топката. Нека вашият асистент включи сешоара с пълна мощност.

Внимателно поставете балона върху сешоар в струя въздух, на около 45 см от дупката.

Съвети за научен магьосник

В зависимост от силата на издухване може да се наложи да поставите балона малко по -високо или по -ниско от посоченото.

Какво друго може да се направи

Опитайте се да направите същото с топки с различни размери и тегло. Ще бъде ли преживяването еднакво добро?

2.2 РЕЗУЛТАТИ ОТ ИЗСЛЕДВАНЕТО:

1) Опит № 1 Свещ по бутилка

Обяснение:

Свещта ще плава малко по малко, а водно охладеният парафин на ръба на свещта ще се стопи по-бавно от парафина около фитила. Следователно около фитила се образува доста дълбока фуния. Тази празнота от своя страна озарява свещта, поради което свещта ни ще изгори докрай..

2) Преживяване номер 2 Въртяща се змия

Обяснение:

Змията се върти, защото има разширяване на въздуха под въздействието на топлината и превръщането на топлата енергия в движение.

3) Опит номер 3 Петнадесет мача на едно

Обяснение:

За да повдигнете всички мачове, трябва само да поставите още един, петнадесети мач върху всички мачове, в кухината между тях.

4) Експеримент № 4 Парафинов двигател

Обяснение:

Капка парафин ще попадне в една от плочите, поставени под краищата на свещта. Балансът ще бъде нарушен, другият край на свещта ще се дърпа и пуска; в същото време от него ще се отцедят няколко капки парафин и той ще стане по -лек от първия край; той се издига нагоре, първият край ще слезе, ще падне капка, ще стане по -лек и нашият двигател ще започне да работи с мощ и сила; постепенно колебанията на свещта ще се увеличават все повече и повече.

5) Опит номер 5 Дебел въздух

Когато ударите дъската за първи път, тя отскача. Но ако ударите дъската с вестника, дъската се счупва.

Обяснение:

Когато изглаждате вестник, премахвате почти целия въздух изпод него. В същото време голямо количество въздух върху вестника го притиска с голяма сила. Когато ударите дъската, тя се счупва, защото налягането на въздуха върху вестника предотвратява издигането на дъската в отговор на силата, която поставяте.

6) Опит номер 6 Водоустойчива хартия

Обяснение:

Въздухът заема определен обем. В стъклото има въздух, независимо в каква позиция е. Когато обърнете стъклото с главата надолу и бавно го спуснете във водата, въздухът остава в стъклото. Водата не може да влезе в стъклото поради въздуха. Оказва се, че въздушното налягане е по -голямо от налягането на водата, склонна да проникне в стъклото. Кърпата на дъното на стъклото остава суха. Ако стъклото се обърне настрани под вода, от него ще излезе въздух под формата на мехурчета. Тогава той може да влезе в чашата.

8) Опит номер 7 Летяща топка

Обяснение:

Всъщност този трик не противоречи на силата на гравитацията. Той демонстрира важна способност на въздуха, наречена принцип на Бернули. Принципът на Бернули е закон на природата, според който всяко налягане на всяка течна субстанция, включително въздух, намалява с увеличаване на скоростта на нейното движение. С други думи, при ниска скорост на въздушния поток той има високо налягане.

Въздухът, излизащ от сешоара, се движи много бързо и поради това налягането му е ниско. Топката е заобиколена от всички страни с област с ниско налягане, която образува конус в отвора на сешоара. Въздухът около този конус има по -високо налягане и не позволява на топката да изпадне от зоната с ниско налягане. Силата на гравитацията я дърпа надолу, а силата на въздуха я дърпа нагоре. Благодарение на комбинираното действие на тези сили, топката виси във въздуха над сешоара.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализирайки резултатите от забавни експерименти, бяхме убедени, че знанията, придобити в часовете по физика, са доста приложими за решаване на практически задачи.

С помощта на експерименти, наблюдения и измервания бяха изследвани връзките между различни физични величини.

Всички явления, наблюдавани по време на забавни експерименти, имат научно обяснение, за това използвахме основните закони на физиката и свойствата на материята около нас.

Законите на физиката се основават на емпирично установени факти. Освен това тълкуването на едни и същи факти често се променя в хода на историческото развитие на физиката. Фактите се натрупват чрез наблюдение. Но в същото време не може да се ограничава само до тях. Това е само първата стъпка към знанието. Следва експериментът, разработването на концепции, които позволяват качествени характеристики. За да се направят общи заключения от наблюденията, за да се установят причините за явленията, е необходимо да се установят количествени връзки между величините. Ако се получи такава зависимост, тогава се намира физически закон. Ако се намери физически закон, няма нужда да се поставя експеримент във всеки отделен случай, достатъчно е да се извършат съответните изчисления. След като експериментално са изследвани количествените връзки между количествата, е възможно да се идентифицират моделите. Въз основа на тези закономерности се разработва обща теория на явленията.

Следователно не може да има рационално преподаване на физика без експеримент. Изучаването на физика и други технически дисциплини включва широкото използване на експеримента, обсъждането на особеностите на неговото формулиране и наблюдаваните резултати.

В съответствие с поставената задача всички експерименти бяха проведени с използване само на евтини, малки по размер материали.

Въз основа на резултатите от образователната и изследователската работа могат да се направят следните изводи:

В различни източници на информация можете да намерите и да предложите много забавни физически експерименти, извършени с помощта на импровизирано оборудване.

Забавни експерименти и домашно приготвени физически устройства увеличават обхвата на демонстрации на физически явления.

Забавните експерименти ви позволяват да проверите законите на физиката и теоретичните хипотези.

БИБЛИОГРАФИЯ

М. Ди Специо "Забавни преживявания", LLC "Астрел", 2004 г.

F.V. Рабиза "Смешна физика", Москва, 2000 г.

Л. Халперщайн „Здравей, физика“, Москва, 1967.

А. Томилин "Искам да знам всичко", Москва, 1981 г.

M.I. Блудов "Разговори по физика", Москва, 1974.

АЗ И. Перелман "Забавни задачи и експерименти", Москва, 1972.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Диск:

1. Презентация „Забавни физически експерименти от скрап материали“

2. Видео „Забавни физически експерименти от скрап материали“

В училищните уроци по физика учителите винаги казват, че физическите явления са навсякъде в живота ни. Само ние често забравяме за това. Междувременно невероятното е близо! Не мислете, че имате нужда от нещо свръхестествено, за да организирате физически преживявания у дома. И ето няколко доказателства за вас;)

Магнитен молив

Какво трябва да се подготви?

Батерия.
Дебел молив.
Изолирана медна тел с диаметър 0,2-0,3 мм и дължина няколко метра (колкото повече, толкова по -добре).
Скоч.

Експериментирайте

Увийте жицата близо до бримката на молива, като не достигате ръбовете й с 1 см. Един ред е над - навийте другия отгоре в обратна посока. И така, докато всички проводници свършат. Не забравяйте да оставите двата края на жицата свободни 8-10 см. За да предотвратите размотаването на бобините след навиването, ги закрепете с лента. Отстранете свободните краища на проводника и ги свържете към контактите на батерията.

Какво стана?

Оказа се магнит! Опитайте се да донесете малки железни предмети към него - кламер, фиби. Привличат се!

Властелин на водата

Какво трябва да се подготви?

Пръчка от плексиглас (например линийка на студент или обикновен пластмасов гребен).
Суха кърпа от коприна или вълна (например вълнен пуловер).

Експериментирайте

Отворете крана, за да потече тънка струя вода. Разтрийте силно пръчката си или разресвайте върху подготвената кърпа. Преместете пръчката бързо към потока вода, без да я докосвате.

Какво ще се случи?

Водният поток ще се огъне в дъга, привличайки се към пръчката. Опитайте едно и също нещо с две пръчки и вижте какво ще се случи.

Пумпал

Какво трябва да се подготви?

Хартия, игла и гума.
Залепете и подсушете вълнен плат от предишен опит.

Експериментирайте

Можете да контролирате не само водата! Изрежете лента хартия с ширина 1-2 см и дължина 10-15 см и огънете около ръбовете и в средата, както е показано. Забийте острия край на иглата в гумата. Балансирайте горната част на иглата. Пригответе "вълшебната пръчка", разтрийте я върху суха кърпа и я донесете до единия край на хартиената лента отстрани или отгоре, без да я докосвате.

Какво ще се случи?

Лентата ще се люлее нагоре и надолу като люлка, или ще се върти като въртележка. И ако можете да изрежете пеперуда от тънка хартия, тогава преживяването ще бъде още по -интересно.

Лед и пламъци

(експериментът се провежда в слънчев ден)

Какво трябва да се подготви?

Малка чаша с кръгло дъно.
Парче суха хартия.

Експериментирайте

Налейте вода в чаша и поставете във фризера. Когато водата се превърне в лед, извадете чашата и я поставете в съд с гореща вода. След известно време ледът ще се отдели от чашата. Сега излезте на балкона, поставете лист хартия върху каменния под на балкона. Използвайте парче лед, за да фокусирате слънцето върху лист хартия.

Какво ще се случи?

Хартията трябва да бъде овъглена, защото в ръцете ви има нещо повече от лед ... Предположихте, че сте направили лупа?

Грешно огледало

Какво трябва да се подготви?

Прозрачен буркан с плътно затварящ се капак.
Огледало.

Експериментирайте

Изсипете излишната вода в буркана и затворете капака, за да предотвратите навлизането на въздушни мехурчета вътре. Поставете буркана с главата надолу към огледалото. Сега можете да погледнете в "огледалото".

Увеличете лицето си и погледнете вътре. Ще има миниатюрно изображение. Сега започнете да накланяте кутията настрани, без да я отделяте от огледалото.

Какво ще се случи?

Отражението на главата ви в кутията, разбира се, също ще се накланя, докато не се обърне с главата надолу, докато краката няма да се виждат. Вземете кутията и отражението се преобръща отново.

Коктейл с балончета

Какво трябва да се подготви?

Чаша със силен разтвор на натриев хлорид.
Батерия на фенерче.
Две парчета медна тел с дължина приблизително 10 см.
Фина шкурка.

Експериментирайте

Шлайфайте краищата на телта с фина шкурка. Свържете единия край на проводниците към всеки полюс на батерията. Потопете свободните краища на проводниците в чаша с разтвор.

Какво стана?

В близост до спуснатите краища на жицата ще се издигнат мехурчета.

Лимонена батерия

Какво трябва да се подготви?

Лимон, добре измит и избърсван.
Две парчета изолирана медна тел, с дебелина приблизително 0,2-0,5 мм и дължина 10 см.
Стоманена кламер.
Една крушка от джобно фенерче.

Експериментирайте

Отлепете противоположните краища на двата проводника на разстояние 2-3 см. Поставете кламер в лимона, завийте края на един от проводниците към него. Забийте края на втория проводник в лимона на 1–1,5 см от кламерката. За да направите това, първо пробийте лимона на това място с игла. Вземете двата свободни края на проводниците и прикрепете крушката към контактите.

Какво ще се случи?

Светлината ще светне!

Експериментът е един от най -информативните начини за познаване. Благодарение на него е възможно да се получат различни и обширни заглавия за изследваното явление или система. Това е експериментът, който играе фундаментална роля във физическите изследвания. Красивите физически експерименти остават в паметта на следващите поколения за дълго време и също допринасят за популяризирането на физическите идеи сред масите. Ето най -интересните физически експерименти според самите физици от проучване на Робърт Крис и Стони Бък.

1. Експеримент на Ератостен от Кирена

Този експеримент с право се счита за един от най -древните досега. През трети век пр.н.е. Библиотекарят на Александрийската библиотека Ерастофен Киренски измери радиуса на Земята по интересен начин. на лятното слънцестоене в Сиена, слънцето беше в своя зенит, в резултат на което не се наблюдаваха сенки от обекти. На 5000 стадия на север в Александрия, по същото време Слънцето се отклони от зенита си със 7 градуса. От тук библиотекарят получава информация, че обиколката на Земята е 40 хиляди км, а радиусът й е 6300 км. Ерастофен е получил показатели само с 5% по -малко от днес, което е просто невероятно за древните измервателни уреди, които е използвал.

2. Галилео Галилей и първият му експеримент

През 17 век теорията на Аристотел е доминираща и безспорна. Според тази теория скоростта на падане на тяло зависи пряко от теглото му. Пример са перо и камък. Теорията беше погрешна, тъй като не взе предвид въздушното съпротивление.

Галилео Галилей се съмнява в тази теория и решава лично да проведе поредица от експерименти. Той взе голямо оръдие и го изстреля от Наклонената кула в Пиза, съчетано с лек куршум. Предвид тяхната рационализирана форма, беше лесно да се пренебрегне въздушното съпротивление и разбира се и двата обекта кацнаха едновременно, опровергавайки теорията на Аристотел. смята, че трябва лично да отидете в Пиза и да хвърлите нещо подобно на външен вид и различно по тегло от кулата, за да се почувствате като велик учен.

3. Вторият експеримент на Галилео Галилей

Второто твърдение на Аристотел е, че телата под действието на сила се движат с постоянна скорост. Галилей изстреля метални топки по наклонена равнина и записа разстоянието, изминато от тях за определено време. След това удвои времето, но топките изминаха 4 пъти разстоянието през това време. По този начин връзката не е линейна, тоест скоростта не е постоянна. От това Галилео заключава, че е имало ускорено движение под действието на сила.
Тези два експеримента послужиха като основа за създаването на класическа механика.

4. Експериментът на Хенри Кавендиш

Нютон е собственик на формулировката на закона за универсалната гравитация, в която има гравитационна константа. Естествено, възникна проблемът с намирането на неговата числена стойност. Но за това би било необходимо да се измери силата на взаимодействие между телата. Но проблемът е, че гравитационната сила е доста слаба, би било необходимо да се използват или гигантски маси, или малки разстояния.

Джон Мишел успя да измисли, а Кавендиш да проведе през 1798 г. доста интересен експеримент. Торсионният баланс е използван като измервателно устройство. Към тях на люлка бяха прикрепени топки на тънки въжета. Към топките бяха прикрепени огледала. След това много малки и тежки бяха донесени до малките топки и изместването беше записано според светлинните лъчи. Резултатът от поредица експерименти беше определянето на стойността на гравитационната константа и масата на Земята.

5. Експериментът на Жан Бернар Леон Фуко

Благодарение на огромното (67 м) махало, което беше инсталирано в парижкия Пантеон, Фуко през 1851 г. чрез експеримент донесе факта на въртенето на Земята около оста си. Равнината на въртене на махалото остава непроменена спрямо звездите, но наблюдателят се върти заедно с планетата. По този начин можете да видите как равнината на въртене на махалото постепенно се измества встрани. Това е доста прост и безопасен експеримент, за разлика от този, за който писахме в статията.

6. Експериментът на Исак Нютон

И отново твърдението на Аристотел беше изпитано. Смятало се е, че различните цветове са смеси в различни пропорции на светлина и тъмнина. Колкото повече тъмнина, толкова по -близо е цветът до лилаво и обратно.

Хората отдавна са забелязали, че големите монокристали разлагат светлината на цветове. Поредица от експерименти с призми е извършена от чешката натуралистка Марсия Английска колесница. Нютон започва нова серия през 1672 г.
Нютон организира физически експерименти в тъмна стая, изпращайки тънък лъч светлина през малка дупка в дебели завеси. Този лъч удари призма и се разшири в цветовете на дъгата на екрана. Явлението се нарича дисперсия и по -късно е теоретично обосновано.

Но Нютон отиде по -далеч, защото се интересуваше от природата на светлината и цветовете. Той премина през последователно лъчите през две призми. Въз основа на тези експерименти Нютон заключава, че цветът не е комбинация от светлина и тъмнина, а още по -малко е атрибут на обект. Бялата светлина се състои от всички цветове, които могат да се видят в дисперсия.

7. Експериментът на Томас Йънг

До 19 -ти век корпускуларната теория на светлината надделява. Смятало се е, че светлината, подобно на материята, се състои от частици. Томас Юнг, английски физик и физик, провежда експеримент през 1801 г., за да провери това твърдение. Ако приемем, че светлината има вълнова теория, тогава трябва да се наблюдават същите взаимодействащи вълни, както при хвърляне на два камъка във водата.

За да симулира камъни, Юнг използва непрозрачен екран с две дупки и източници на светлина зад него. Светлината преминава през дупките и на екрана се образува модел от светли и тъмни ивици. Светли ивици се образуваха там, където вълните се подсилваха, и тъмни, където те угасваха.

8. Клаус Йонсон и неговият експеримент

През 1961 г. германският физик Клаус Йонсон доказва, че елементарните частици имат вълнообразна природа. За това той провежда експеримент, подобен на експеримента на Йънг, като само заменя лъчите на светлината с лъчи от електрони. В резултат на това все пак успяхме да получим модел на намеса.

9. Експеримент от Робърт Миликан

В началото на деветнадесети век възниква идеята за наличието на електрически заряд във всяко тяло, който е дискретен и се определя от неделимите елементарни заряди. По това време концепцията за електрон е въведена като носител на този заряд, но не е възможно експериментално да се открие тази частица и да се изчисли нейният заряд.
Американският физик Робърт Миликан успя да разработи перфектния пример за благодат в експерименталната физика. Той изолира заредените водни капчици между плочите на кондензатора. След това, използвайки рентгенови лъчи, той йонизира въздуха между същите плочи и променя заряда на капчиците.