Задачи за звукове с ш. Разграничаване на звуците -

Раздели: Логопедична терапия

Цели:

• упражняват правилно произношение и различават звуковете [S]-[SH] в срички, думи, фрази и изречения;
• консолидирайте знанията за артикулацията на звуците, научете се да характеризирате звуци;
• консолидират способността да определят присъствието и мястото на звуците [С]-[Ш] в думите, развиват фонематичен слух и възприятие;
• развиват умението за звуков анализ на думите и способността да разделят думите на срички;
• упражняват съгласуване на прилагателни със съществителни;
• научават да съставят изречения с предлози и схеми на изречения с дадени предлози;
• развиват груби и фини двигателни умения, внимание, памет;
• продължават да образуват дълготрайна насочена въздушна струя.

Оборудване:кукла; таблици с букви; играчка автобус; таблици със стрелки; играчки за звуците [s] и [sh]; къщи със звуци [s] - [w]; магазин с картинки: самолет, мечка, чаша, слон, шапка, куче, кула; символи на звуци за създаване на диаграма на думи; разделена азбука; ракла с топки; топка; ябълки с думи, в които липсват буквите S – Sh; диаграми на изречения; схема на дихателни упражнения; Снимки.

Прогрес на урока

I. Организационен момент.

Влиза дете и казва здравей!

Вижте колко гости имаме. Всички дойдоха да видят как се говори правилно и красиво. Да им покажем ли това?

II. Артикулационна гимнастика. (Слайд 2)

Покажете колко сте щастливи на нашите гости, усмихнете се. (Упражнение " Усмихни се”).

Упражнение "Люлка"

Люлея се на люлка
Горе-долу, горе-долу,
Издигам се все по-високо и по-високо
И тогава слизам долу.
- Езикът ми е уморен.
Упражнение „Шпатула“
Поставете езика с шпатула
И задръжте малко.
Езикът трябва да се отпусне
И го отчитай,
Едно две три четири пет -
Езикът може да се отстрани.

Езикът спря да ни слуша, трябва да го накажем.

Упражнение „Нека накажем непослушния език.“

Обичайно е гостите да се почерпят с чай, нека покажем какви чаши имаме.

Упражнение "Чаша".

Поставете езика с шпатула
И повдигнете ръбовете,
Оказа се чаша
Кръгла чаша.
Ще донесем чашата в къщата.
Притиснете краищата му към зъбите си.

III. Дихателни упражнения (въз основа на диаграмата). (Слайд 3)

Опитахте и изразходихте енергия, нека възстановим дишането си, като погледнем диаграмата с подсказки.

IV. Въведение в темата. (Слайд 4)

Днес при нас дойде още един гост - това е кукла.

Тя каза, че се казва Фафа.

Чували ли сте някога такова име?

Освен това куклата каза, че не може да произнася някои звуци и ни помоли да я научим как да произнася тези звуци правилно.

Да й помогнем ли с това?

Но първо трябва да разберем името на нашия гост.

И ето я първата задача.

Куклата скри буквите от името си сред тези букви. Намерете ги и прочетете името й.

V. Съобщение по темата на урока.

Как се казва нашият гост? (Саша).

Кажете ми какви съгласни чувате в името Саша?

Днес в клас ще продължим да се учим как ясно и правилно да произнасяме и различаваме на ухо съгласните звуци [s] и [w] и да научим Саша да говори.

Сега ти и аз ще тръгнем на пътешествие. Какъв транспорт ще вземем? Изберете превозно средство със звуците [s] или [sh].

Ще отидем с автобус. Но първо трябва да напомпате гумите. (Слайд 5)

Бързо взехме помпата
И гумите бяха яко напомпани:шшшшт.

Качихме се в автобуса. Седни на стола.

Седим в автобуса (Слайд 6)
И гледаме потока.
Тихо потокът звъни,
Той ясно ни казва: ssss.

1. Артикулация на звуците. (Слайд 7)

Изясняване на правилната позиция на езика при произнасяне на звуците [s] и [w].

Докато сме в автобуса, нека кажем на Саша как да произнася звуци.

Кажете звука [S]. Къде е езикът? (на дъното). Стрелка надолу. В какво положение са устните ти? (ограда в усмивка). Какъв въздух излиза от устата? (студ).

Как иначе можете да наречете звука [S]? (подсвиркване). Звукът [S] е съгласен, твърд, тъп.

Кажете звука [SH]. къде се намира езика? (отгоре). Стрелка нагоре. В какво положение са устните ти? Какъв въздух излиза от устата? Звукът [Ш] е съгласен, твърд, тъп.

Как иначе можете да наречете звука [Ш]? (съскане).

Произнасяйте звуците според схемата, където стрелките показват позицията на езика.

2. Разграничаване на звуците [С] - [Ш] на ухо и при произношение:

Първата спирка е "Чистогоркино". (Слайд 8)

Повтаряй след мен.

Език нагоре - ша-ша-ша, каша, кюфте и юфка.

С език надолу - са-са-са, масло, кашкавал и наденица.

Език нагоре – ша-ша-ша, уши, шия и душа.

Език надолу - са-са-са, очи, гръб и плитка.

Са-ша-са Нас - ухо - трябва

шо - така - шо пепел – ос – уш

Ша - ша - ша - майката мие бебето.

Шу - шу - шу - Пиша ти писмо.

Са-са-са - лисица тича в гората.

Така - така - така - Вова има колело.

3. Разграничаване на звуковете [С] и [Ш] в думите. Определяне на броя на сричките в думите. (Слайд 9)

Трябва да намерите 6 - 10 играчки в сандъка, имената на които съдържат звуците S и Sh. Играчките трябва да бъдат поставени в собствените си къщи, но те трябва да бъдат разположени на етажи, ако думата има една сричка, поставяме го на първия етаж, ако има две срички, поставяме го на втория етаж, ако три, тогава на третия. (На масата има две къщички, едната за звука [Ш], другата за [С]).

Назовете предметите, които сте намерили.

4. Дидактическа игра „Променете думата“: (Слайд 10)

Следваща спирка „Замени - ka“. Игра с мяу.

Заменете звука [С] със звука [Ш].

Саша вече се научи да произнася правилно звука [S] и го произнася във всички думи, които съдържат звука [SH]. Поправи Саша.

5. Избор на атрибути за обекти. Дидактическа игра „Какво можеш да кажеш?“ (Слайд 11)

Спряхме в един магазин.

Разгледайте витрините и вижте какви интересни артикули се продават тук. За кой от тези елементи можете да кажете? голям? (- ах, - о, - s) Самолет, слон, кула.

Какво можем да кажем за пухкав? (- ах, - о, - s) Каша, куче, шапка, мечка.

А забавен? (-th, -s, -oh) Чаша, куче и др.

6. Динамична пауза. (Слайд 12)

Едно две три четири пет
Всички можем да броим
Знаем и как да релаксираме.
Да сложим ръцете си на гърба.
Да вдигнем главите си по-високо
И да дишаме спокойно...
Едно две! - насочвам се към,
Три, четири - ръцете по-широки.
Едно - стани, дръпни се,
Две - наведете се, изправете се
Три пляскащи ръце, три пляскания,
Три кимвания с глава.
Четири - ръцете по-широки,
Пет - размахайте ръцете си,
Шест - седнете тихо на масата.

7. Звуков анализ на думата Саша. (Слайд 13)

Спрете "Schemkino" Да (Слайд 14)

Необходимо е да се изложи диаграма на името - Саша.

Колко срички има в думата Саша? Назовете ги.

Кой е първият звук в сричката „SA“? Второ?

Каква е втората сричка? С кой звук започва втората сричка?

Какви звуци има във втората сричка?

8. Сравнение на думи, които се различават по един звук и буква.

Спиране на „Познай“? (Слайд 15)

Познайте каква една дума трябва да завърши изречението. Снимките ще ви помогнат (шут, мишка, маска, каша, шлем).

9. Четене на думи с пропуснати букви S-SH; съставяне на изречения с дадени думи с предлози.

Спирка "Яблочная". (Слайд 16-17)

Вижте колко са красиви ябълките! Трябва да съберете всички ябълки, но ябълките не са прости, върху тях са отпечатани думи, в които липсват буквите „S“ и „W“.

Изберете ябълка, поставете липсващите букви и прочетете получените думи.

Назовете пропуснатите звукове в думите?

Сега измислете изречения с тези думи, като използвате предлога, който е написан на лист хартия, и очертайте диаграмата на всяко изречение. След като изпълните задачата, сложете ябълката в кошницата.

VI. Обобщение на урока. (Слайд 18)

Браво, помогнахте на нашия гост да се научи да прави разлика между звуците [S] - [W]. Тя беше толкова щастлива, че избяга и нямаше време да се сбогува, тя ме помоли да ти дам подарък и огромно благодаря.

Упражнение 1. а) Изберете началните звукове от думите: шейна, шапка.

б) Сравнете звуковете с и ш по артикулация.

По какво си приличат тези звуци?

Каква е разликата между тези звуци?

Задача 2. Изберете началните звуци от думите. Логопедът произнася думите, като подчертава първия звук с гласа си, а децата го повтарят.

проба. Сом (с), шум (ш).

Самият себе си, шум, шал, шейна, чанта, врат, сланина, клон, ходеше, гума, сила, синьо, захар, шумолене.

Задача 3. а) Произнесете звука s или sh с подкрепата на ръката на логопеда.

Логопедът напомня на децата, че при произнасяне на звука c езикът се намира отдолу, зад долните зъби, а при произнасяне на звук w езикът се издига нагоре, зад горните зъби. Ако ръката е вдигната нагоре, децата произнасят звука sh, надолу - s.

S Shs Shs Shs Sh S и т.н.

б) Произнесете звука с и ш по опорните стрелки.

Логопедът показва на децата карти с изображения на стрелки, сочещи нагоре или надолу, и децата произнасят съответния звук.

Проба, с w

в) Произнесете звука s и sh според общоприетите символи.
Логопедът напомня на децата, че при произнасяне на звук със

устни усмивка, при произнасяне на звука ш - устни с мундщук. Логопедът показва на децата карти със символи: s, w. Децата произнасят съответния звук.

Задача 4. Кажете сричките замислено.

СА – ША ША – СА АСА – АША

СО – ШО ШО – ТАКА АСО – АШО

СУ – ШУ ШУ – СУ АСУ – АШУ

СИ – ШИ ШИ – СИ АСИ – АШИ

СЕ – ТЯ ТЯ – СЕ АСЕ – АШЕ

Играта "Напротив".

Логопедът произнася сричка със звука s, децата със звука и и обратно.

Пример: SA SHA SO SHO

ША СА ШО СО

СУ ШУ ШИ СИ

Задача 5. Запомнете и възпроизведете няколко срички.

СА-ША -СА ША -СА-ША ША-ША -СА

СО-ШО -СО ШО -СО-ШО СА -СА-ША

СУ-ШУ -СУ ШО -СУ-ШУ ШУ-ШУ -СУ

Задача 6. Чуйте думите: а) Маркирайте началната сричка. Логопедът подчертава сричката, която децата подчертават с гласа си.

проба. Шейна (са), шал (ша).

Шейна, шал, суха, гума, сланина, шило, пчелна пита, врат, сом, стъпки, ботуш, влажно, шито, седнало, шум.

б) Маркирайте последната сричка. проба. Лисица (са), нося (шу).

Лисица, каша, носове, плитки, нашите, носете, деца, котка, Маша, мишки, носете, вашите, Луша, Алис.

Задача 7. Допълнете думата, като добавите сричките sa или sha въз основа на картинките (избрани от логопеда). Кажете цялата дума.

Ли... (са), на... (ша), пръстен... (така), ореол... (ша), покрив... (ша).

Добавете сричките sy или shi. Кажете целите думи.

U.. .(shi), u.. .(sy), но.. .(sy), ние.. .(shi), покриви.. .(sy), покриви.. .(shi).

Задача 8. Кажете думите по двойки по размислен начин.

мустаци - уши нос - нож

плъх - покривни чорапи - крака

купи - носи нас - нашите

По какви звуци се различават двойките думи?

Уши - мустаци; плъх - покрив; басня - кула; ни - наш;

ти - твоя.

Упражнение 9. Разгледайте снимките. Назовете ги.

Задача 10. Кажете думите замислено.

Сух, бързам, пухкав, съхнещ, лунички, магистрала, овчарка, рима, смях, стара дама, чух, бързах, разсмях ме, разсмях ме, крякам, умен, шофьор, умна.

Логопедът установява дали децата разбират значението на тези думи.

Задача 11. Запомнете и назовете няколко думи.

Да бързам - бързам - бързам; шият - шият - бродират; сух - сушен - сушен - сушен - сушен.

Задача 12. Запомнете думи, подобни на думата суха.

Задача 13. Отговорете на въпросите с една дума. Логопедът следи за ясното произношение на звуковете с и ш.

Кой кара влака?

Какво свети на хората през деня?

С какво е покрито тялото на котка или куче?

Каква друга дума може да се използва за описание на малки гевреци?

Учителят прочете приказката на децата и децата се засмяха.

Каква беше историята?

Задача 14. Допълнете изреченията с една дума.

Логопедът чете откъс от поемата на К. Чуковски „Мойдодир“. Той започва изречение, децата го завършват с една дума.

Да живее сапун... (ароматизиран). И кърпа... (пухкава). И зъболекарски... (прах). И дебел... (гребен).

Задача 15. Изберете картинките в три колони: със звука s, със звука w, със звука s и sh.

Картините са подбрани от логопед.

Списък с предложени снимки: цвекло, душ, гардероб, чорапи, лайка, гора, репичка, чанта, слънце, висулка, пулове, баба, стара жена, сушене, магистрала.

Задача 16. Определете мястото на звуковете s и sh в думите. Стара дама, магистрала, слънце, страшно, умно.

Задача 17. Допълнете изречението с една дума, като използвате референтните картинки.

Заекът има дълги... (уши). Котката има дълги... (мустаци). Под пода се чува шумолене... (плъх). Къщата е с нов... (покрив). Саша помогна... (на старата жена). Шура има нови... (ботуши).

С-ш звучи в изречения

Задача 18. Кажете фразите замислено.

Сивокос дядо. Пухкав сняг. Ароматно сено. Червен молив. Сухи пъпки. Забавна история. Мъхесто блато. Страшен звяр. Копринена трева. Копринена глава, маслена брада.

Логопедът установява дали децата разбират тези фрази.

Задача 19. Отговори на въпросите. Кажете целите изречения.

проба. Какъв сняг? Пухкав. (Снегът е пухкав.)

Какъв молив? каква история? какво животно? Каква трева? Каква глава? Каква брада? Какъв вид сено? Какво блато? Какви шишарки?

Кой има копринена глава и мазна брада?

Задача 20. Вслушайте се в предложенията. Отговори на въпросите.

В блатото растат тръстики. Тръстиките са дебели и високи. Саша и Сима режат тръстиката.

Какво расте в блатото?

Каква тръстика?

Кой отряза тръстиката?

Задача 21. Кажете изреченията по размисъл.

Кукувицата весело кука. Маша пие желе. Саша носи круши. Овчарят бърза да се прибере. Сестра ми уши риза за Саша. Слонът има големи уши.

Задача 22. Съставете изречения въз основа на сюжетни снимки за Саша и Маша.

Кой постъпва правилно?

Задача 23. Кажете пословици, поговорки и поговорки по рефлексивен начин. Запомнете избора на логопеда. Открийте значението на всяка пословица и поговорка.

Като си оправиш леглото, ще спиш. О, каква слана, всички прозорци са покрити!

Погрижете се за носа си в силен студ. Седи с висящи крака, като фиде върху лъжица

Не бързай с езика си, а бързай с делата си. Стои като котка над мишка.

Бухал, бухал, голяма малка глава. Стои като тръстика над река.

С песни не се оре нива. листа? шепнат сякаш са живи,

Ако побързате, ще разсмеете хората. и ще дойде време - и те ще вдигнат шум. Девет мишки събрани заедно -

Капакът беше издърпан от ваната.

Бързаш и бързаш, но време за почивка няма.

Котката ще пролее сълзите на мишка.

Задача 24. Кажете усукванията на езика на три скорости: бавна, средна и бърза.

Логопедът следи за ясното произношение на звуковете с и ш.

Борът шуми от сън,

Борът шуми от сън.

Саша е малък,

Саша е хубав.

Саша изми ушите си със сапун.

Задача 25. Чуйте гатанките. Намерете отговорите. Научете ги наизуст. Направете гатанки на майка си, татко, баба и приятелите си.

Логопедът показва снимки, изобразяващи отговори на гатанки.

седя до прозореца,

Гледам го за цял свят.

(телевизия.)

И покривът е при мен.

(Костенурка.)

Аз съм пухкава топка

Побелявам в чисто поле.

И вятърът духна -

Остава стръкче.

(Глухарче.)

Излязох от къщата

И свали покрива.

Върнал се у дома

Струва си Антошка

На един крак.

Гладка, ароматна,

Измива чисто.

Стоя на дебел крак,

Стоя на гладък крак.

Под кафявата шапка

С кадифена подплата.

(Порчини.)

(P. Russ-Silver.)

Бележки към урока.

Предмет. Звучи s и sh.

Диференциация С-Ш

Поетапно разграничаване на звуците С-Ш

Етап 1
2. Игра „Добавяне на сричка“:
A) [s] или [w]: le.., this.., kva.., gua.., anana., globu.., small.., but.., du.., naso.., we .., фокус...
Б) [са] или [ша]: ли.., ка.., ко.., Ната.., Са.., плача.., о.., петно.., гр...
B) [си] или [ши]: кама.., о.., каранда.., деца.., бу..., ве..., ча..., добре..
3. Повторете двусрични редове:
ша – са шу – су ши – си тя – се
са – ша су – шу си – ши се – тя
Повторете сричките
са-ша ша-са са-са-ша ша-ша-са
со-шо шо-со са-ша-ша ша-са-са
су-шу шу-су са-ша-са ша-са-ша
си-ши ши-си

4. Повторете думите по двойки, първо бавно пред огледалото, след това по-бързо. Обърнете вниманието на детето си към значението на думите:
Saika - банда Ден - шеги Чука - неща Рок - мащаб
Тапа - тирбушон Спори - шпори Става - щик Срам - белег
Сок - шок Говеда - лист Стил - спокоен

Етап 2
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
ша-са шо-со шу-су ше-се ши-си
аша-аса ошо-осо ушу-усу аше-асе иши-иса
3. Повторете двойки думи:
Вашите – вие Нашите – нас Кула – басня Страшен – червен
Овесена каша - шлем Чаша - често Обработваема земя - паста Риза - наденица Грош - порасна Отиде - порасна Тръстика - кумис Яшка - ясно
Пръчка - полилей Пешки - песни Чанти - отмъщение Плюшено мече - купа Череша - висящи Рими - вице Swift - ориз Реши - изсечи Безпокой - напиши Кон - кацане
Палави - фойерверки Миньор - сапьор Шалаш - салата Градински чай - салфетка Каша - каса Покрив - плъх
Юфка – наденица Khorosha – ивица Ushanka – шейна

Етап 3
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
ша-са-ша шу-су-шу ши-си-ши ше-се-шеса-ша-са су-шу-су си-ши-си се-ше-се ша-са-са шу-су-су ши -си-си тя-се-се
3. Повторете двойки думи:
Шапка - киша Bumblebee - смело Завеси - пазач Sleepers - спял Piece - пух
Пясък - инч Чорап - каишка Четиридесет - шумолене Събуди се - мишка Чанта - шумно
нося - пиша пасу - оря
Танцьор - аз танцувам, за да мога да вдигам шум
Добре охранени - шити Плъхове - мишки
Сирене - простор Обрив - трън
Силата е шило Попитан - решен
4. Променете изречението:
Бързам за училище. Вие.. Той (тя).. Ние.. Вие.. Те..

Етап 4
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Запомнете и повторете:
аса-аса-аша сшо-сшо-сша аша-аса-аша сшу-сшу-сши
асо-асо-ашо сши-сши-сше асу-асу-ашу сше-сше-сши
asy-asy-ashi usa-ussa-usa ashi-ace-ace sshe-usshu-ussa
3. Игра „Кажи обратното“:
Да получаваш двойки е лошо, но да получаваш петици...(добре).
Тревата е ниска, а дървото ... (високо).
Потокът е тесен, а реката... (широка).
Горчицата е горчива, а захарта ... (сладка).
През нощта е тъмно, а през деня...(светло).
Гномът е малък, а великанът...(голям).
След дъжд земята е влажна, но в жегата... (суха). Костенурката пълзи бавно, а заекът бяга... (бързо).
4. Променете изречението:
Чувам смях. Ти.. Той (тя). .Ние вие ​​те..

Етап 5
1. Алтернативно произнасяйте звуците [s] и [sh].
2. Игра „4-ти коефициент“. Повторете поредица от думи, определете коя дума е излишна, обяснете защо.
Ботуши, шуба, маска, квас; Куче, котка, кон, лисица.
Шапка, шал, сарафан, кожено палто; Шапка, ботуши, кожено палто, шорти.
Шкаф, купа, лъжица, чаша; Бор, лайка, трепетлика, бреза.
Слива, круша, портокал, цвекло; Картофи, зеле, круша, чесън.
3. Повторете думите:
Саша, сушене, сушене, сушилня, стълб, шест, над, вълна, шега, бързам, шумолене, слушай, чуй,
Сашенка, старши, страшно, слънце, стъкло, магистрала, смях, смях, накара ме да се смея, бързам, сухо,
разсмивам, ухаещ, пухкав, послушен, мълчалив, синче, страхливец, стара жена, вдига шум, овчар, шофьор.
4. Променете изречението: Слушам стихотворение. Вие, той..Ние..Вие..Те..
5. Научете: Пуси има играчка - плюшено мече,
Мечето има играчка - пухкаво котенце.

Етап 6
1. Повторете чистите поговорки, като ясно произнасяте всички звуци:
Ша-ша-ша - Саша мие бебето. Су-су-су - нося балон.
Ши-ши-ши - децата си лягат. Шу-шу-шу - Пиша писмо.
Така-така-така - Миша върти колелото. Су-су-су - мечката се видя в гората.
Ясен-ясен-ясен - има колиба под бора.
2. Повторете фразата три пъти, като постепенно ускорявате темпото. Проверете правилното произношение на звуците с-ш.
Побелял дядо, стара баба, шишарки, весело бебе, шумен клас, солени вълни, шипков храст.
Сухи сладкиши, пухкава котка, ароматна момина сълза, забавни стихове, черешова градина, вкусна юфка, голямо куче,
супена лъжица, сладък шоколад, ръб на гора, раирана пчела.
3. Научете:
Пухкава котка изсъхва на слънце
Козина на гърба, опашката и ушите.

Етап 7
1. Повторете фразите:
Забавна шега, вкусни торти, гръмогласен скорец, сладък грах, сладки шипки, опасно пътуване,
парче стъкло, персийска котка, послушни деца, път на стара жена, магистрала,
забавен малък син, умно дете, сушени череши, шумолене на тръстика.
2. Повторете усукванията на езика, като постепенно ускорявате темпото.
Пулове на масата, шишарки на бора. Саша обича суши, а Соня – чийзкейкове. Бухал, бухал, голяма малка глава.
Мишките измиха купите за мечката. Саша е малък, Саша си изми ушите със сапун.
3. Бавно и ясно произнесете изреченията (2-3 пъти):
Слонът има големи уши. Леша улови голям мустакат сом. Котката яде каша от купа.
Даша има вкусни череши. Кошницата е на прозореца. Кукувицата весело кука.
Альоша обича салата, а Света – шоколад. Пухкава котка седи на прозореца. Боровата гора ухае на благоуханна смола.

Етап 8
1. Научете:
Уших риза за мечка.
Ще му ушия панталони.
Трябва да им шия джоб
И сложи носна кърпичка.
Овесената каша беше приготвена на печката,
Къде е нашата голяма лъжица?

Бор
Саша и Маша отидоха в гората за борови пулове. Ето края на гората. На ръба има висок бор. Борът има дебели пухкави клони. А високо горе, на самия връх на главата, има големи шишарки. Шишарките падат шумно на земята. Под бора има много шишарки. Саша и Маша повдигат конусите си. Те бързат да се приберат с торба шишарки.
Въпроси:
Защо Саша и Маша отидоха в гората? Къде е високият бор? какво има на бора? Какво има на върха на главата ви? Как падат конусите? Какво има много под бора? Какво правят Саша и Маша под бора? Къде бързат децата?

Етап 9
1. Научете:
Саша, Саша, защо плачеш?
И криете ли очите си в ръцете си?
Ако слушате приказки,
Веднага ще спреш да плачеш!
2. Възрастен чете приказка на дете и го кани първо да отговори на въпросите и след това да я преразкаже.
Пух и Маша
Кучето на Саша е Флъф. Даша има котка Маша. Пух обича кости, а Маша обича мишки. Пух спи в краката на Саша, а Маша спи на дивана. Самата Даша шие възглавница за Маша. Маша ще спи на възглавницата. Въпроси:
Кой е със Саша? Кой е с Даша? Какво харесва Fluffy? Какво харесва Маша? Къде спи пухчето? Къде спи Маша? Какво шие Даша за Маша? Къде ще спи Маша?

Етап 10
1. Възрастен чете приказка на дете и го кани първо да отговори на въпросите и след това да я преразкаже.
По-голяма сестра
Саша има сестра Наташа. Наташа е с шест години по-голяма от Саша. Тя е в шести клас. В свободното си време Наташа води Саша на шейна, играе с него на дама и му помага да строи самолети. В неделя Наташа води Саша на кино. Саша обича по-голямата си сестра Наташа.
Въпроси:
Как се казва сестрата на Саша? С колко години Наташа е по-голяма от Саша? В кой клас е Наташа? Как Наташа и Саша прекарват свободното си време? Къде Наташа води Саша в неделя? Кого обича Саша?

Разграничаване на звукове С-Ш в срички

А) в директни срички:
са - са - ша
са - ша - са
така - шо - така
су - нас - шу
така - шо - така
си - ши - си
sy - shi - se
су - ши - се
су - ши - така
се - тя - се
се - ши - са
б) в интервокална позиция:
аса - аса - аша
асо - асо - ашо
асу - асу - ашу
аса - аса - аши
аши - аса - аса
в) в срички със съчетание на съгласни
ssho - ssho - САЩ
сшу - сшу - ссуши
сши - сши - сше
сше - сше - сши
САЩ - САЩ - САЩ

Разграничаване на звуковете С-Ш в думите

А) в директни срички:
банда - треска
шок - сок
зашит - добре охранен
шут - съд
б) в обратни срички:
мишка - нос
нож - нос
вече - мустаци
наш - нас
плаж - танц
в) в интервокална позиция:
качамак - каса
покрив - плъх
лисица - гоблин
пречи - масаж
питам - разпадам се
отиде - посланик
г) в срички с комбинация от съгласни:
троха - боя
кашка - шлем
Маша - маска
мечка - купа
двунога - залъгалка
мащаб - рок
шпора - спора
шпора - кавга
белег - позор

Разграничаване на звуковете С-Ш във фрази

Забавна шега
вкусно сушене
гръмогласен крясък
сладък грах
уханна шипка
опасно пътуване
парче стъкло
Персийска котка
послушни деца
пътят на старата жена
скоростен път
смешен син
умно дете
сушени череши
шумолене на тръстика

Разграничаване на звуковете С-Ш в изреченията

В пустинята не можете да чуете шума на магистралата.
Край магистралата бяха засадени уханни шипкови храсти.
Льоша окачи шала на баба си в килера.
Слагаме старо палто и шапка в торба.
В края на гората зашумяха сойки и кукувици.
През нощта можехме да чуем шумолене в ъгъла - малката мишка не ни позволяваше да спим.
След къпане Саша беше подсушена с пухкава кърпа.
С настъпването на пролетта в гората започва да се чува славей.
Саша състави забавно стихотворение.
Ушиха маска и костюм на мечка за Саша за маскарадно парти.
Нашата котка има пухкава козина и дълги мустаци.

Променете според примера. Променете всяко изречение, както е посочено в примера. Гледайте произношението на звуковете S и Sh.
проба:
Чувам смях.
Той/тя чува смях.
Чуваме смях.
Чуваш смях.
Те чуват смях.

Подстригвам вълна.
Слушам едно стихотворение.
Бързам за училище.
Чупане на шишарки от бор.
Изсушете дънките си на слънце.
Слушайте забавна приказка.
Яжте суши с маково семе.

Раздаване на предложения. Запомнете и повторете правилно изреченията. Гледайте произношението на звуковете Ш и С.
Чувам.
Чувам шум.
Чувам шума от магистралата.
Чувам добре шума от магистралата.
Чувам добре шума от магистралата.

Изсушавам го.
Суша шампиньони.
Суша вкусни шампиньони.

Ще изчеткам котката.
Ще изчеткам пухкавата котка.
Ще изчеткам моята пухкава персийска котка.
Ще среша моята пухкава персийска котка с гребен.

Разграничаване на звуците S-Sh в усуквания на езици

В кашата има мушица. Побързай, коте. Яжте каша с мушици от купа.

В хижата само земната пчела шуми, Саша спи свит там.

Мама даде на Саша суроватка от кисело мляко.

Нашата сива котка седеше на покрива, а вашата сива котка седеше по-високо.

Побързайте, не се колебайте, тичайте за малко ядки.

Сашка отби неравностите с шапката си.

Шестнадесет мишки ходеха
И шест носеха стотинки.
И мишки, които са по-лоши,
Стотинките шумно се бъркат.

Шишарките са на бора, а пуловете са на масата.

Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня.

Борът от сън шуми, борът от сън шуми.

Разграничаване на звуковете С-Ш в приказките

Преразкажете текстовете, като ясно произнасяте звуковете С и Ш.

Влак

Навсякъде има сняг. Маша има шейна. Миша има шейна. Толя има шейна. Галя има шейна. Един баща без шейна.
Той взе шейната на Галина, закачи я на Толините, Толина - на Машините, а Машините - на Мишините. Оказа се влак.
Миша вика:
- Ту-ту!
Той е машинист.
Маша вика:
- Вашите билети!
Тя е диригент.
И татко дърпа въжето и казва:
- Чух-чух... Чух-чух...
Значи той е локомотив.

Защо месецът няма рокля?

Реших този месец да си ушия рокля. Шивачът му взе мерките и седна да работи. Месецът за роклята дойде навреме. А роклята е тясна и къса.
„Явно съм се объркал“, казва шивачът.
И той отново седна да работи. Месецът за роклята дойде навреме. Отново роклята е твърде малка.
„Явно сега съм се объркал“, каза шивачът.
И пак започна да крои и шие.
За трети път месецът дойде при шивача. Видях един шивач да върви по небето цял месец - не месец, а цяла луна и два пъти по-широка от току-що ушитата рокля. Какво трябваше да направи шивачът?
Той започна да бяга. Търсих го цял месец, търсих го, но не го намерих. Така един месец остана без рокля.

Митка събра толкова много гъби, че не можа да ги прибере. Той ги остави в гората. На разсъмване Митка отиде да бере гъби. Отнесоха гъбите и той започна да плаче. Майка му му каза: "Защо плачеш? Или котките ни ядоха тортите?" Тогава на Митка му стана смешно, потри сълзи по лицето си и се засмя.

Преразкажете текста и отговорете на въпросите. Гледайте произношението на звуковете Ш и С.

Молив

Татко донесе голям молив. Маша крещи: "Аз!" Миша вика: "Аз!" татко каза:
- Мълчи, ще го разделим.
Пуснах единия край - син. Прекарах другия край - червено.
Миша и Маша се смеят: „Нека да споделим молив!“ Миша има син край, а Маша има червен край. Миша рисува сини картинки, а Маша - червени.

Въпроси:
1. Какво донесе татко на Маша и Миша като подарък?
2. Защо момчетата се скараха?
3. Какво направи татко?
4. Какви картини нарисуваха Маша и Миша?

Диференциация на звуковете С-Ш в поезията

Мишката прошепна тихо:
— Е, синко, буден ли си?
- Треперя - каза той на мишката, -
Чувам ужасен шум в гората."
„Не се страхувай, бебе мое,
„Вали“, прошепва мишката.

*****
Живееше в края на гората
Таралеж под стар бор.
Отидох да събирам шишарки
Да играя с таралежа.

*****
Мишките мълчаливо шепнеха,
Че малките мишки са по-малки от конус,
Ами пухкавата котка Мушка
Би било по-добре да спите на възглавница.
Котката движи ушите си:
— Не е ли време да отидем да вземем мишките?
Ако някой чуе мишки,
Ловът започва.
Би било по-добре, ако имаше глупави мишки
Те нямаше да шепнат в мълчание.

*****
Котката Fluffy и кучето Snowball
Излязоха заедно на поляната.
Котката хукна след мишката
Кучето лежеше на слънце.

*****
Имало едно време една пухкава котка
Тя ме помоли да хапна малко.
В железопътната каса
Дадоха й извара.

*****
Нашият Саша се разсмя.
Тя се смееше цял ден.
Тогава всичко й изглеждаше смешно,
Дори се нараних и това не е проблем.

*****
Таралеж с таралеж Паша
Отидох да посетя една жаба,
И жабата Маша
Изсуших сушилните.
Ароматен горски чай
Пуши за гостите,
Риган на тревата
Маша не пести.
Вкусна миризма танцува
Витае през гората
И така, жабата Маша
Той се среща с таралежите.

*****
Саша е най-добрата овчарка.
Той взема рог със себе си.
Чанта от мат
С купа и лъжица.

*****
Котката има мустаци и уши.
Има нужда от уши, за да слуша.
Но не знаем защо,
Вашето животно има ли нужда от мустаци?

*****
Зайче скача по края на гората
Близо до хижата на зайците.
Той търси гъби,
За туршия в вана.
Празна само по ръба.
Не намери нито една вълна.
Седна и почеса ушите си от мъка.
При хижата на ръба.

*****
Език нагоре: ша-ша-ша,
Овесена каша, пайове, юфка.
Език надолу: sa - sa - sa,
Захар, масло, наденица.

*****
Една вечер старите дами
Пихме чай и хапахме сух хляб.
Котка на възглавницата
Измива ушите си с лапа.
Старата дама си ляга, пъшкайки,
Слага възглавница под главата си.
Старата дама печеше понички
И тя сложи поничките в купа.

*****
Шест пухкави котенца
Те искат да ядат колбаси.
Наташа е смешна
Ще им даде каша от просо.

No 1 РАЗЛИЧАВАНЕ НА ЗВУК С-Ш В СРИЧКИ

ША - САОШ - АССА - ША - САСТА - СТА - СТА

СА – ШАОС – ОШСО – ШО – СОСТО – ЩО – СТО

ШО - СОС - УШСУ - ШУ - СУСТУ - ЩУ - ЩУ

SO – SHOIS – ISHSY – SHI – SYSTY – SHTY - STY

ШУ – СЪЖИ – ЕШСЕ – ТЯ – СЕАСА – АША – АСА

СУ – СУЮШ – ЮСА – СА – ШАОСО – ОШО – ОСО

ШИ - СИ ЯС - ЯШШО - СО - ШОУСУ - УШУ - УСУ

No2 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ С – Ш В ДУМИТЕ

Саша, суша, суши, бързам, ще те разсмея, ще отпиша, ще надраскам, ще чуя, стихотворение също, синче, слънчице, славейче, изсушено , стъкло, смешно, набързо, успешно, подигравка, усмивка, ароматен, пухкав, послушен, мълчалив, шанс, шумолене, шест, шествие, шести, магистрала, овчар, път, кикот, слух, нашествие, пътуване.

No3 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ С – Ш В ИЗРЕЧЕНИЯТА

Весел овчар. Послушно бебе. Пухкава котка. Забавни стихотворения. Опасно пътуване. Спасителна лодка. Войнишка дреха. Пухкава шапка. Стоманен шлем. Дебели траверси. Смешна шега. Шумен клас. Сладък шоколад. Пухкав сняг. Голямо куче. Окосена ливада. Шумна магистрала. Висока кула. Солени вълни. Шампоан с пяна. Син шал. Лисича шапка. Ароматна момина сълза. Шумят тръстиките. Затънтена гора. Горски край. Зряла череша.

Шест котенца са гладни. Ушиха кожено палто за Шура. Ако побързате, ще разсмеете хората. Тромавата мечка ходи из гората, събира шишарки и пее песен. Рано сутринта петелът издаде звънлив глас. Саша яде суха храна. Небето вече лъхаше есен, а слънцето грееше все по-рядко. Да живеят ароматният сапун и пухкавата кърпа. Вашата сива котка седи на покрива. Носете шапка и галоши в кишата. Соня има пухкава шапка. Бащата на Саша е миньор. Дебела земна пчела бръмчи над шипков храст. Войникът доведе шпионина в щаба. На масата има кошница с череши. Петелът седна на пръта. Боровата гора ухае на благоуханна смола. В тишината далеч се чува ръмжене на самолет. Леша улови голям мустакат сом. Децата обичат да слушат забавни стихчета. Пухкава котка седи на прозореца. Наташа посоли кашата. Саша успешно влезе в шести клас.

No4 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ С -Ш В ИЗРЕЧЕНИЕТО

С тих шепот Соня разказваше приказки на децата. Саша е любител на сладкото и шоколад. Целият шести клас се смя на забавната шега на Маша. Шумоленето на листа от трепетлика може да се чуе при всяко време. Майсторът със сила заби шилото в подметката на ботуша. Овчарят постави колиба в края на гората под трепетликите. Старата дама има солени миди във ваната си. В нашия клас има шест Саши и пет Миши. Котката хапва каша от купа. На кучето беше изсипана каша в стара войнишка купа. Маша направи маска на мечка. Саша уши ушата мечка за сина си. Мишките измиха купите за Мишка. Шест малки мишки шумолят в колиба. Шест мишки носеха шест пари. В тишината на блатото тихо шумят тръстиките. Соня имаше ужасен сън, че слон танцува в спалнята. Шест полюса. Саша суши сушилните. Колко уши имат шест жаби? Колко уши имат шест възглавници? Котката има шест котенца, мишката има шест малки мишки, а жабата има шест малки жабчета. Мръвките се натрошават, месото се подсушава, а яхнията се задушава. Изхвърлете тази брошка. Трябва да можете да не вдигате шум тук. Ако започнете да добавяте сол, няма нужда да сте палав. Нашият посланик тръгна по грешния път. Нашата Иришка има сладки карамелки. Плъхът не седи на покрива. Шест дни си разказваме вицове. Мушицата лети, а мопсът лае. Край морето има скала, а до инструмента има гама. На главата му има шлем, а в купата каша. Бебето е със залъгалка, а орачът с двунога. Шилото беше остро, но имаше малка сила.

No5 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ В ТЕКСТА

В гората през есента цари тишина. Чува се само шумоленето на вятъра във върховете на дърветата и шумоленето на сухи листа, падащи на земята.

Под дървото има туба с масло. Масленикът има ивици по хлъзгавата си капачка. Тази пухкава катерица ме ухапа. Но явно някой е изплашил катеричката. Затова не е взела тубата с масло.

През август катериците се сушат от манатарки, манатарки и бели по клоните. Подготвят провизии. През зимата една катерица ще намери ароматна сушена гъба и ще я изяде. И да си нахранен е по-топло и по-забавно.

ПУХАВО КУЧЕ.

Саша имаше куче, Флъф. Саша отиде на училище. Оставих кучето вкъщи. Пухче палавник. Флъф откъсна салфетката от масата. Чаша, лъжица и нож паднаха на пода.

ВЪЛК И БУХАЛ.

Ти и аз, Бухал, сме еднакви във всичко: ти си сив и аз съм сив, ти имаш нокти и аз имам нокти, ти си хищник и аз съм хищник. Защо хората ни поздравяват по различен начин? Хвалят те - хвалят те, псуват ме - псуват ме. Няма истина на земята!

А ти, Вълчо, какво ядеш?

Да, все повече тлъсти агнета, ярета и телета...

Виждаш ли сега! И аз съм за вредните мишки. Ето защо те не ни поздравяват въз основа на дрехите ни. но по работа. Въпреки че аз и ти си приличаме, ние изобщо не сме едно и също нещо!

ЗИМНАТА ВАКАНЦИЯ.

В училище имаше голям зимен празник - коледно дърво. Децата чакаха дълго Нова година, но празникът дойде. В средата на залата имаше голяма красива елха. На него висяха различни играчки: шоколадови топки, мечета, коне, крекери и много други играчки. Децата танцуваха около коледната елха и пееха песен:

Здравей, нашата коледна елха!

Здравей, Дядо Коледа!

Покажи ни дядо

Какво донесе в чантата?

След това децата излязоха на разходка навън. Миша се затича и каза:

Момчета, хайде да играем в снега!

- Добре, ще го направим - каза Маша.

— Много добре — каза Наташа.

Децата играха снежни топки, беше много забавно. Миша, Катюша и Маша направиха снежна жена. Тогава дошла майката и прибрала децата.

No6 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУЧНИ С-ШВ ТЕКСТОВЕ

Саша и Сима отидоха на кино в събота. Децата обичат анимационни филми. В събота гледаха забавен филм за котка и мишка. За това как малка ушата мишка победи голяма пухкава котка. Как би могло бебето да победи такъв гигант? Да, просто мишката беше малка и забавна, но умна и мила. А гигантската котка беше глупава и зла. Искаше да изяде всички малки мишки на света. И мишката спаси приятелите си, той не мислеше за себе си. Ето защо той спечели.

Майката мишка тичаше, малкото мишле сънува странен сън,

Тя започна да вика котката за бавачка. Че той не е мишка, а слон,

Ела при нас, леля котка, че той дойде в Африка,

Полюлейте нашето бебе. Легнете в леглото на слона.

Котката започна да пее на мишката: Заспах и видях сън,

Мяу, мяу, спи, бебето ми, че е мишка, а не слон,

Мяу, мяу, хайде да си лягаме, А защо не спи в Африка?

Мяу, мяу, на леглото! И пак е у дома.

Глупава малка мишка "Какъв странен сън имам!" -

Буден й отговаря: Събуждайки се насън, мислеше

Много сладко пееш "Аз слон ли съм?" Или мишка?

S – SH No 7 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ В СТИХОТВОРЕНИЯ

По улицата вървеше кола, петлите летяха,

Колата караше без бензин, но не посмяха да се бият,

Имаше кола без двигател, ако беше твърде самонадеян,

Колата се караше без шофьор, можеше да ти паднат перата.

Отидох там, където не знаех, Ако изгубех перата си -

Колата се движеше... безучастно. Нямаше да има за какво да се притесняваш.

БУНИКАЛНА МЕЧТА

Катеричка от клона до къщичката си - Мишко, мишко, защо не спиш,

Тя влачеше шишарка Защо хрускаш слама?

Катерицата изпусна шишарка, - страх ме е да заспя, сестро,

Направо удари Мишка. Ще си мечтая за мустаката котка!

Мишка стенеше и стенеше -

На носа ми се появи бучка.

Зайчетата влачеха голям морков, жабата скачаше -

Те отхапаха малко от моркова, с очи на върха на главите си.

Тогава исках да отхапя още една хапка, да се скрия от жабата,

После... нямаше какво да влача.Комари и мухи.

S – SH No 8 ДИФЕРЕНЦИАЦИЯ НА ЗВУКОВЕТЕ НА ЕЗИЦИТЕ

Шишарки на бора, пулове на масата.

В хижата има шест палави момичета.

Саша събори една подутина с шапката си.

Майка даде на Ромаша суроватка от кисело мляко.

Нашата сива котка седеше на покрива, а вашата сива котка седеше отгоре.

Вървяха четиридесет мишки, носеха четиридесет пари, две по-малки мишки носеха по две пари.

Уших шуба и уших пола.

Уших шапка и уших чехъл.

Саша уши шапка за Санка.

Можете да чуете шумолене в тръстиката, Има малка мушица на прозореца

Издава шум в ушите Котката ловко го хваща с лапа.

В тишината на нощта край хижата нашето платно е съвестно ушито,

Едва се чува шумоленето на тръстиките Дори бурята няма да ни уплаши.

Маша дойде при баба и баба сготви каша за нея.

Сядай, добре дошъл гост, грисовата каша ще изстине.

Но Маша маха с ръце:

Не ти искам кашата!

Конспект на индивидуалните логопедични занятия за 2 клас

Тема: Разграничаване на звуковете [С]-[Ш].

Мишена: научете да разграничавате звуците [s] и [w] в срички, думи, изречения.

Задачи:

Корекционно възпитателен: консолидиране на правилното произношение на звуците [s] и [sh];диференциране на звуците [s] и [sh] според акустичните и артикулационни характеристики в срички и думи, изречения; идентифицирането им при извършване на звуково-сричков анализ на думите.

Корекционно-развиващи: развитие на фината и артикулационната моторика, развитие на фонематичния слух и слуховото внимание, подобряване на граматическия състав на речта, обогатяване на речниковия запас на учениците и стимулиране на децата да завършват речеви изказвания чрез различни тренировъчни упражнения и образователни игри.

Корекционно-възпитателни: развиване на умение за слушане и ясно изпълнение на инструкциите на логопеда; формиране на контрол върху собствената реч, култивиране на положителна мотивация за образователни дейности.

Оборудване: тематични картинки, карти със задачи, огледало, тетрадка и химикал.

План на урока:

I. Организационен момент

Поздравления

II. Главна сцена

Артикулационна гимнастика

Дихателни упражнения

Обявяване на темата на урока

Тренировъчни упражнения

III. Обобщаване на урока

IV. Домашна работа

НАПРЕДЪК НА КЛАСА:

		Дейност на детето	Оборудване
I. Организационен момент	Ученикът Паша пише Шапка, шайба, качамак Мишка, мушица, шега, Шах, малко мече. А сега в друго стихотворение: Ние сами ще построим самолета Да летим над горите, Да летим над горите, И тогава ще се върнем при мама.	Казва здравей, идентифицира звуците Ш, С.
II. Главна сцена Артикулационна гимнастика	Нека си припомним какво трябва да направите, за да произнасяте тези звуци правилно. Започваме нашите упражнения за езика и устните: "Усмивка" "ограда" “палачинка” брои до 5/ охладена, „Измийте зъбите си“ (отвътре отгоре/отдолу; отвън), притиснете езика си към долните зъби, „Чаша“ (брои до 10), „Вкусно сладко“ (5 пъти), "Художник" (5 пъти), "Кон"	Дете прави артикулационна гимнастика.
Дихателни упражнения	Какво още е необходимо, за да сме сигурни, че звуците на нашата реч звучат правилно и са разбираеми за другите? Дишайте правилно: 1. „Кочияш“: логопедът и детето се редуват да играят ролята на кон (клак) и кочияш (със затворени устни казват „уау-уау“) - развиваме силата на издишване. 2. „Затопляне на ръцете“: духаме на дланите си, променяйки силата на издишване.	Детето прави дихателни упражнения.
Обявяване на темата на урока.	Днес ще различаваме звуковете С и Ш.	Детето дава утвърдителен отговор.
Анализ на звуковата артикулация Характеристики на звуците	Нека си припомним как се правят тези звуци и да им дадем описание: Кажете звука [s] “Змийска песен” - SHSH. Сега нека характеризираме тези звуци: (общи - съгласни, беззвучни, сдвоени; разлика - звукът S - може да бъде твърд и мек, а звукът Ш - винаги твърд). Какви букви означават тези звуци? Нека ги назовем и напишем: буквата [es] и буквата [sha].	Детето слуша и издава звуци. Звукът "С" е устните в усмивка, върхът на езика лежи върху долните предни зъби, студена струя въздух тече през средата на езика. Гласните гънки не работят. Звукът „SH“ - устните са изпънати напред, езикът приема формата на чаша, е отгоре, в средата на езика има топла въздушна струя въздух. Гласните гънки не работят. Ще ви покажем Детето дава описание на звука [S] - съгласен, звучен, твърд. Детето дава описание на звука [Ш] - съгласен, глух, винаги твърд. Детето назовава и пише звуци.	Огледало, тефтер, химикал
S-Sh диференциация в сричките	1. Игра „Стар и млад папагал“: повтаряйте след мен като папагал: Направил си прекрасен млад папагал! 2. Сега четем сричките по таблица отляво надясно: 3. Опитайте се да повторите след мен простите думи: СА-СА-СА - живее лисица под бор. ША-ША-ША - вървим бавно. СУ-СУ-СУ - Нося мед на Соня. ШУ-ШУ-ШУ - приготвяме каша. СО-СО-СО - колата има колело. ШО-ШО-ШО - много добре през лятото. SY-SY-SY - ние не се страхуваме от оси. Справихте се страхотно!	Детето повтаря. Детето чете. Детето повтаря.	Таблица със срички
S-Sh диференциация в думите	4. Ако кажа дума със звука [c], трябва да спуснете дръжките си надолу, а ако кажа дума със звука [w], вие вдигнете дръжките си нагоре: СОК, ШУМ, ПЛЮК, ПУХ, СТЪПКА, СОМ, СУПА, ГУМА. Много си внимателен! Добро момиче! 5. Нека сравним двойки думи по звук и значение: Карта №1 ВЕРАНДА-КАСКА; МЕЧКА – КУПА; МАСКА – МАСКА; ПЛЪХ – ПОКРИВ; ДНИ – ВИЦОВЕ; МУСТАЦИ – УШИ; БАСНЯ - КУЛА. 6. Сега, моля, напишете липсващите букви и назовете допълнителната дума: Карта №2 ...ашка, ние...и, кри...а, бир...а, ма...ина, кату...ка. Играй това брой думи от паметта (в преден и обратен ред). Беше трудна задача и вие се справихте добре! 7. Допълнете думата, като добавите сричката SA или SHA: Карта №3 ли-..., ка-.., ко-.., су-.., покрив-..., коле-..., колба-..., но-..., ро-... . Свърши страхотна работа! 8. Децата избират картинки, чиито имена съдържат звуковете [С, Ш], подреждат ги в две групи и определят мястото на звука в думата (на детето се представят картинките). Много добре! 9. Трябва да отговорите на всички въпроси с пълен отговор: Кой вдига щангата? (щангист) Кой играе шах? (шахматист) Кой играе хокей? (хокеен играч) Кой кара влаковете? (шофьор) Кой кара таксито? (таксиметров шофьор) Кой свири на пиано? (пианист) Кой свири на китара? (китарист). Какви думи измислихме (такси - шофьор на такси, китара - китарист)? - еднокоренни. 10. Объркващи рими: Помогнете им да върнат звуците и думите на мястото им и да произнасят римите правилно. Котката хваща "купата" Мама мие мишката. Пред очите на децата „Плъхът” се рисува от художници. Пожарникар носи "каша" Саша яде "шлем". Миша танцува в "машка" Бонбоните бяха дадени на „маската“. Направи го!	Детето повдига/спуска ръцете си. Детето обяснява значението на думите. Детето изпълнява задачата. Детето изпълнява задачата. Детето подрежда картинките на две купчини. Детето отговаря. Детето възстановява правилния ред на звуците и думите.	Карта със задачи Карта със задачи, тетрадка, химикал Карта със задачи Предметни снимки
С-Ш диференциация в изреченията	11. Променете фразите според примера: Карта №4 Ти носиш - аз нося бързаш - Спиш ли - рисуваш - наливаш - ти сееш - Аз нося - ти носиш Аз питам - Бързам - Рисувам - наливам - 12. Съставете словосъчетания, като изберете думи от втората колона, които съответстват на думите от първата колона: Карта № 5 Весела магистрала Ясна овчарка сухо слънце Интересна котка Сиво пътуване Избрахте всичко правилно! 13. Измислете изречения с тези фрази: Карта №6 Вкусна юфка, ароматна момина сълза, каране на шейна, измиване под душа. Направил си няколко прекрасни завършени изречения!	Детето изпълнява задачата. Детето изпълнява задачата. Детето изпълнява задачата.	Карти със задачи
III. Обобщение на урока	Какви звуци различавахме днес? Нека повторим правилото. Какво ви хареса в урока? Как оценявате работата си (ако всичко се получи, вдигнете дясната си ръка нагоре, ако не всичко се получи, дясната ръка до нивото на гърдите, ако нищо не се получи, спуснете дясната си ръка надолу).	Горе език...шшт. Език надолу...сссс. Детето отговаря. Детето само себе си оценява.
IV. Домашна работа	Допълнете изреченията, като поставите пропуснатите букви: Куку...ка ве...ело кукуви. Sa...и не...et gr...u. Па...ту...добре...върви си у дома. Се...тра...уши Са...е риза...ку.

Таблица със срички

Карта №1

ВЕРАНДА-КАСКА; МЕЧКА – КУПА; МАСКА – МАСКА; ПЛЪХ – ПОКРИВ; ДНИ – ВИЦОВЕ; МУСТАЦИ – УШИ; БАСНЯ - КУЛА;)

Карта №2

...ашка, ние...и, кри...а, бир...а, ма...ина, кату...ка.

Карта №3

ли-..., ка-.., ко-.., су-.., покрив-..., коле-..., колба-..., но-..., ро-... .

Карта №4

Ти носиш - аз нося

бързаш -

Спиш ли -

рисуваш -

наливаш -

ти сееш -

Аз нося - ти носиш

Аз питам -

Бързам -

Рисувам -

наливам -

Карта № 5

Весела магистрала

Ясна овчарка

сухо слънце

Интересна котка

Сиво пътуване

Карта №6

Вкусна юфка, ароматна момина сълза, каране на шейна, измиване под душа.

Допълнете изреченията, като поставите пропуснатите букви:

Куку...ка ве...ело кукуви. Sa...и не...et gr...u. Па...ту...добре...върви си у дома. Се...тра...уши Са...е риза...ку.