Картотека: интелектуални игри в по-стара предучилищна възраст. Интелектуални и образователни игри за деца от начална училищна възраст Интелектуални игри за деца 5 7 години

Децата са цветята на нашия живот. И бъдещето на нашите деца зависи само от нас. Родителите и учителите имат голяма отговорност - да научат детето да бъде самостоятелно, общително и, разбира се, мил и симпатичен човек. Нашата цел е да развием умствените и физически способности на детето. Това може да бъде улеснено от интелектуални и образователни игри за деца.

Крайно време е възрастните да разберат, че образователните игри за деца в предучилищна и начална училищна възраст не са просто забавно забавление. Докато играе, детето не само получава много положителни емоции, но и придобива опит в общуването с връстници и развива различни способности. Съвместното забавление учи децата на приятелство и взаимопомощ и компенсира липсата на комуникация между връстниците.

Развитието на личността, самоконтрола, ранното формиране на интелигентността, усвояването на знания, способности и умения се случва по време на интелектуална игра на закрито (учене на букви и цифри в групи за ранно развитие, гатанки, настолни игри, викторини с добре обмислен сценарий ). Децата в предучилищна възраст и учениците до 7-10 години ще се възползват от заниманията на открито в двора, особено ако в тях участват техните родители.

Изследванията на психолози от цял свят отдавна са доказали, че човек, който като дете не е имал възможност да общува и да се забавлява с други деца, няма да намира лесно общ език със света около него. Ранното развитие на много комплекси и интелектуални дефицити се обяснява с липсата на комуникация между деца в предучилищна и начална училищна възраст под 10 години с родители и връстници.

Интелектуалните способности нарастват чрез ранно запознаване с понятия като букви и цифри. Пъзели и гатанки, настолни игри и интелектуални викторини с интересен сценарий несъмнено ще завладеят деца на възраст 7-10 години и деца в предучилищна възраст. Упражненията на закрито, както и активните забавления, имат благоприятен ефект върху интелектуалното израстване и укрепване на имунната система на децата от предучилищна възраст до 10 години.

Има много образователни игри за деца в предучилищна възраст и деца от 7 до 10 години. Това могат да бъдат викторини, детски настолни и образователни игри, както и дейности на открито.

Викторини за по-малки ученици

Участието във викторини има осезаем принос за развитието на способностите на децата:

Вниманието се развива;
развива се нестандартно мислене;
речниковият запас се увеличава;
хоризонтите се разширяват.

Сценариите, темите и въпросите на викторини за деца в предучилищна и начална училищна възраст могат да бъдат много разнообразни: за света около нас, за космоса, историята, спорта, растенията, животните, книгите и литературните герои. Това може да е отборна игра или всеки сам за себе си. Можете да използвате популярни програми от телевизионни екрани.

За да заинтересувате децата от началното училище да участват във викторината, струва си да обмислите курса му до най-малкия детайл.:

вълнуващ сценарий;
цветен дизайн;
интересни награди;
музикална пауза.

Важно е играта да е кратка (от 30 до 60 минути), тъй като тялото на детето бързо се уморява от монотонността.

Примери за въпроси за теста „За всичко на света““:

Какво устройство показва времето? (гледам).
Кой месец е най-късият в годината? (февруари).
Най-опасните риби в моретата и океаните? (акула).
Целият в бодли, но не и таралеж? (кактус).
Какво предвещават гръм и светкавица? (дъжд).

Въпроси и отговори за теста „Басните на Крилов“:

Колко басни е написал И. Крилов? (около 200).
На кое дърво седеше враната с парче сирене? (на смърч).
Кой изпя червено лято? (водно конче).
Какво щяха да направят Ракът, Щуката и Лебедът? (да носи количка).
Колко музиканти има в квартета? (четири).
Кой според вас пее по-добре от магарето - славеят или петелът? (петел).

Логически тест! 5 прости въпроса

Игри на закрито (в класната стая или у дома)

Вековният въпрос е какво да правим с децата по време на ваканцията на закрито? Или как родителите могат да разнообразят домашното свободно време на дете в предучилищна възраст и училище под 10 години, когато навън има лошо време? Деца под 6 години могат да учат букви и цифри. Пъзелите и настолните игри ще дойдат на помощ:

Шашки и шах - научете учениците да мислят логично и да изчисляват действията няколко хода напред;
детско лото или домино - развиват логическо мислене и фини двигателни умения, насърчават изучаването на букви и цифри;
печатни „проходилки“ – внушават въображение, дисциплина и развиват различни способности
игра на „думи“ може да завладее както възрастни, така и деца: водачът назовава всяко съществително, а всеки следващ играч назовава дума, започваща с буквата, която завършва предишната дума.

По този начин можете да играете „градове“, „плодове и зеленчуци“.

В почивките между уроците, заседналите игри на закрито, предназначени за релаксиращо свободно време и имащи благоприятен ефект върху психиката, ще бъдат много полезни и вълнуващи за деца в начална училищна възраст (7-10 години):

„Развален телефон“ - децата се редуват да изричат скритата дума в ухото си. Задачата на лидера е да се увери, че тази дума достига до изоставащия играч непроменена, в оригиналната си форма;
„Развален факс“ - правилата са подобни на „телефон“, само че играчите седят с гръб един към друг и всеки рисува изображение на играча отпред, което трябва да стигне до края на веригата без промени;
„Асоциации“ е забавна интелектуална игра, която развива изобретателността и интелигентността. Децата са разделени на две групи. Единият отбор измисля дума, която вторият отбор се опитва да отгатне, докато един от играчите я изобразява с движения и изражения на лицето;
„Пръстен“ - играчите седят в редица, сгъват дланите си в „лодка“, а лидерът тихо поставя малък предмет (монета или пръстен) в един от участниците. Избраният трябва бързо да избяга от другите играчи, за да не бъде хванат.

В училище или у дома децата могат да играят под ръководството на възрастни или самостоятелно.

Игри на открито

Не е тайна, че активните игри в двора са полезни за децата. Свежият въздух и слънчевите лъчи, така необходими за укрепване на имунната система, са нещо, което не може да се набави в достатъчно количество на закрито. Честите настинки се обясняват с недостатъчното физическо развитие на детето. Играейки игри на открито на улицата, децата в предучилищна и училищна възраст се втвърдяват, развиват ръчна сръчност и се учат да действат сплотено, като вземат предвид интересите на своите другари.

В двора децата могат да играят например следните игри:

Криеница;
етикет;
наваксване или “в квача”;
„Казаци-разбойници“ е забавна отборна игра, пълна с приключения;
„Морето се тревожи“ - в момента, в който водещият приключи с четенето на стихотворението, всички момчета трябва да замръзнат в позицията, в която се намират. Първият, който се движи, заема мястото на водача.

Забавните образователни игри с топка ще се харесат на всички без изключение - както на родителите, така и на техните деца.:

Волейбол;
„избивачи“;
"Горещ картоф";
„ядливи-неядливи“ - водещият хвърля топка на всеки играч на свой ред, като назовава предмет. Новият лидер е този, който е хванал и изял „неядливото“.

Карането на ролкови кънки, скейтборд, тротинетка или велосипед също ще бъде забавно и полезно за здравето и за подобряване на физическите способности. И е по-добре да правите това заедно с родителите - недостатъчната комуникация с тях влияе зле на самочувствието на детето.

Образователни и образователни игри

Отдавна известен факт е, че всяка информация, представена в игрова форма, се възприема и усвоява от деца на всяка възраст много по-добре, отколкото в училищните класове. Учениците в детската градина и началното училище може да се интересуват от:

Пъзели;
пъзели;
кръстословици;
лабиринти;
объркване;
„Приключенски” игри (с чипове и зарове).

Докато играе, детето придобива много умения и способности, които несъмнено ще му бъдат полезни в обучението, в общуването с приятели и в живота на възрастните:

Логически разсъждения;
внимание;
памет;
въображение;
фини двигателни умения;
внимателност;
наблюдение;
интелигентност.

На учениците и старшите ученици в детската градина се препоръчва да четат образователна литература, която насърчава цялостното развитие на мисловните процеси. Липсата на информация е една от причините за потискане на растежа на способностите на детето.

По-младото поколение също ще има голяма полза от образователните компютърни програми. С тяхна помощ изучаването на букви, цифри, таблици за умножение, чужди езици и граматически правила ще се превърне във вълнуваща и образователна игра. Въпреки това, не трябва да се увличате твърде много от виртуалното обучение - дългите периоди на учене на компютър на закрито могат да бъдат вредни за тялото на детето.

Детски игри за развитие на паметта

Това, което е паметта, е огледално отражение на опита и знанията, придобити по-рано. За развиване на паметта има много занимателни упражнения, ръководства и игри с интересни сценарии.

Упражнение за трениране на визуална памет „Опишете какво сте видели“ - детето изучава илюстрацията за половин минута и след това преразказва подробно какво си спомня. След историята покажете отново картината и посочете липсващите точки.
Упражнение за трениране на логическата памет „Обръщания“ - детето казва дума и след това я изписва наобратно. Като начало се препоръчва използването на малки думи, състоящи се от три или четири букви.
Игра за развитие на паметта „Запомнете“ - участват най-малко петима играчи. Обсъжда се темата например: растения. Първият играч назовава дума, след това вторият повтаря тази дума и назовава своята. И така нататък.

Четенето на различна детска литература допринася за развитието на вербалната и логическа памет. Важно е да се контролира след като прочете разказ или приказка, детето да може да преразкаже възможно най-точно съдържанието на прочетеното. Това може да не работи от първия път. Но не се отчайвайте - "търпението и работата ще смелят всичко"!

Започнете с малко – оставете детето си първо да преразкаже поне един параграф. И тогава можете да се придвижите нагоре. Просто не претоварвайте детето, за да не обезсърчите желанието за знания. Разходка в двора след интелектуални упражнения на закрито ще бъде от полза за деца на всяка възраст - липсата на чист въздух има пагубен ефект върху растящото тяло.

Много компютърни игри за деца от предучилищна възраст и до 10 години са насочени към ранно развитие на паметта. Но не забравяйте - основното нещо е да не прекалявате.

заключения

Паметта, въображението, вниманието, логическото мислене и други показатели за развитие са човешките интелектуални способности. Те трябва да бъдат развивани от ранна детска възраст, за да формират пълноценна личност - това е основната цел на родителите.

Затова позволете на детето си да „порасне“ и му помогнете да се развива пълноценно – учете с него букви и цифри, занимавайте го с интересни настолни игри на закрито, задавайте гатанки, насърчавайте общуването с връстници. Научете се да различавате лошото от доброто.

Не позволявайте на слабите и немощните да бъдат обиждани. Давайте пример за добро поведение в обществото. Включете вашето потомство в съвместно почистване на апартамента или грижа за градината. Подкрепете всички стремежи и начинания на вашето дете.

Образователни игри за деца

Людмила Тимонина
Картотека: интелектуални игри в по-стара предучилищна възраст

Мисловни игри.

Игра "Логически блокове на Диенеш"

Мишена. Помогнете за ускоряване на процеса на развитие деца в предучилищна възрастнай-простите логически структури на мисленето и математическите понятия

Кратко описание:

От произволно избрана фигура опитвамизградете възможно най-дългата верига. Варианти на конструкцията вериги:

така че наблизо да няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);

така че да няма фигури с еднаква форма и цвят (по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури с еднакъв цвят и размер, но различни форми (същият размер, но различна форма).

Мисловни игри.

Игра "Математически таблет"

Мишена. Създайте условия за изследователска дейност на детето. Насърчаване на психосензомоторното, когнитивното (когнитивното) развитие, както и развитието на творческите способности.

Кратко описание:

Играта представя диаграми, в които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на ластици и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълвани в съответствие с нивото на развитие на детето и можете да измислите свои собствени опции. Играта съдържа схеми за ориентация в пространството, броене, геометрия, игри с числа, букви, симетрия, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихове, приказки, модели.

Методически указания. Когато работите с група деца, можете да провеждате визуални и слухови диктовки на математически таблет.

Интелектуална игра.

Игра "Геометрична мозайка"

Мишена. Затвърдете знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте визуално възприятие и памет. Насърчаване на развитието интелектуални способности.

Кратко описание:

Поканете децата да подредят изрязаните геометрични фигури групи:

по цвят (всички сини фигури, всички зелени фигури и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и т.н.)

според формата (всички триъгълници, всички квадрати, всички полукръгове и т.н.)

публикуване на същото снимкиот набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върху карта, след това до снимка, а след това по памет.

Поканете играчите да оформят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Мишена. Развийте визуално възприятие, доброволно внимание, памет. Развийте визуално-образно мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти. Задачи за всеки карти за усложнение. На първия етап предлагаме да разгледате и запомните нарисуваното. Показва се 2 карта, децата определят какво се е променило в сравнение с първото с карта. На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, като запомнят реда, в който са разположени числата. На последния етап каним детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различни картина-камера.

Интелектуална игра.

Игра "Опасни предмети"

Мишена. Развийте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като постави играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни за тях. игри и защокъде трябва да се съхраняват тези елементи. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да отвлечете вниманието или да бутнете човек, ако той реже, шие или заковава пирон? Какво може да се случи?

Интелектуална игра.

Игра "Знаци"

Мишена. Учете децата да идентифицират едни и същи знаци в различни обекти, развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

карти. Предлагаме дете от 40г карти карта. Брой кръгове карти

Интелектуална игра.

Игра "Какво е направено от какво"

Мишена. Да затвърдите знанията на децата за различни материали и продукти, изработени от тях. Развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

В играта участват 1-10 човека. По-добре е да започнете с един кръг карти. Предлагаме дете от 40г картиизберете 4 подходящи и ги прикрепете така, че логично да допълват централното карта. Брой кръгове карти- задачите трябва да се увеличават постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Игра "Викторина за първи клас"

Мишена. Помогнете на децата да се подготвят психологически за училище, научете ги да отговарят бързо на въпроси. Развийте скоростта на мислене.

Кратко описание:

Играчите се редуват, определени чрез споразумение или чрез жребий. На свой ред играчът хвърля зара и премества чипа до броя на изтеглените квадратчета. Чрез преместване на чипа играчът отговаря на въпроса картиот купчина от съответния цвят. Ако играчът е отговорил правилно, редът преминава към следващия играч. Ако играчът отговори неправилно, играчът хвърля зара и се връща назад с хвърлената стойност. След което веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома. Единият печеликой ще дойде пръв на училище.

Интелектуална игра.

Игра "Вдигни снимка»

Мишена. Научете се да класифицирате предмети, да назовавате групи от обекти с обобщаващи думи и обогатете речника си. Развийте вниманието, паметта, мисленето

Кратко описание:

карти картипоставя го в отделна купчина. Водещият взема най-горния от купчината карта и я извиква. Играчите използват метода на класификация, за да определят дали даден обект принадлежи на техния карта, дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият го дава на играча карта. Първият, който покрие всички зони на своето поле, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра „Познай животните“

Мишена. Да се консолидират знанията за дивите животни, тяхното местообитание и хранене. Развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

Избира се лидер. Той смесва нивите и картии дава на всеки играч едно поле, и картиПоставя го в отделна купчина с текста надолу. Водещият взема най-горния от купчината картаи чете текста на гатанката върху него на глас. Ако играч, който има изображение на това животно на полето, е познал гатанката и е отговорил правилно на въпросите за него (къде живее, какво яде, какъв е характерът му), тогава водещият му го дава гатанка карта. Ако играч направи грешка, водещият го коригира, но картапоставя го в дъното на стека. Първият, който покрие всички зони на своето поле, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра „Откъде идва хлябът на масата?“

Мишена. Научете се да оформяте точките на графиката последователно Снимки, развиват речта, учат да мислят логично, развиват интелектуални способности.

Кратко описание:

За да създадете верига, изберете една от 3 теми (мляко, масло или хляб).Първо възрастният, заедно с децата, излага веригата, чрез обсъждане избират правилното решение за установяване на последователността снимки. След това децата самостоятелно излагат веригата и съставят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първия, а с последния снимки на верижни пъпки.

Интелектуална игра.

Игра „Щастлив багаж“

Мишена. Научете се да класифицирате обекти от една група, изберете думи за определен звук. Развивайте умствена гъвкавост.

Кратко описание:

Играчът с най-късата коса действа първи, след това неговият съсед отляво, след това по посока на часовниковата стрелка. Всеки играч има 4 действия:

виж всякакви карта;

поставете го на място;

преместете един без да гледате карта на мястото на друга;

можете да размените само 2 карти.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е, че няма повече от 4. По-малко е възможно.

Този, който успя да публикува последния липсващ влакова карта, взема този влак за себе си. Влакът е парен локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто търсите карта, тя остава да лежи с лице надолу. Ако промените карти на места, тогава ще трябва да се поставят снимки нагоре.

Интелектуална игра.

Игра „Прочетете думата“

Мишена. Развийте умения за звуков анализ и синтез, умения за съпоставяне на звуци с букви, допринасят за формирането на гладко, съгласувано, смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да идентифицират първите звуци в имената на обектите, изобразени на карта, след това произнесете маркираните звуци, като спрете там, където прозорецът е празен, и назовете получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата на игралната дъска. карта, намерете липсващата буква и поставете чипа с тази буква върху празното поле. На третия етап помолете децата да намерят липсващата буква и да я маркират с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите взимат чипове с букви и ги поставят върху празния прозорец. Отборът, който първи изпълни задачата, прочита думите и става победител.

Интелектуална игра.

История «»

Мишена. Обучение на децата да говорят "тънък"глас и нисък глас. Развиване на способността да повишавате и понижавате тона на гласа си.

Кратко описание:

Учителят започва да говори, като придружава речта си, като показва съответното фигурки: „Рано сутринта излязохме на разходка в дачата. Чуваме някого едва доловимо звукови сигнали: "пи-пи"(произнася ономатопея "тънък"глас). Гледаме, тази мацка седи на едно дърво и пищи; чака майка му да му донесе червей. Колко тънко цвърчи мацката? ( "Пий-пи-пи".) По това време птицата долетя, даде на пилето червей и изскърца: "пи-пи-пи" (казва ономатопея с по-нисък глас). Как птичката майка изписка? ( "Пий-пи-пи".)

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някой на оградата много тънко писъци: „Мяу мяу мяу“(произнася ономатопея "твърде малко"глас). И котето изскочи на пътеката. Как мяука? (Децата възпроизвеждат примера на учителя.)Именно той се обадил на майката на котката. Тя чу, тича по пътеката и мяукане:

„Мяу мяу мяу“(говори "Мяу мяу"с по-нисък глас). Как измяука котката? ( „Мяу мяу мяу“.)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят извежда котката, показва как ходи по масата, след което сяда. „Как мяука котка?“Деца, понижавайки гласовете си, Те казват: „Мяу мяу мяу“.

След това учителят вади коте, птиче, пиленце, а децата имитират гласовете им.

Методически указания. Уверете се, че децата не крещят, а говорят спокойно, като повишават и понижават гласа си в рамките на достъпните за тях граници.

Мисловни игри.

Игра "Логически блокове на Динеш"

Мишена. Да помогне за ускоряване на развитието на най-простите логически структури на мисленето и математическите концепции в предучилищна възраст

Кратко описание:

От произволно избрана фигура се опитайте да изградите възможно най-дългата верига. Опции за изграждане на верига:

така че наблизо да няма фигури с еднаква форма (цвят, размер, дебелина);

така че да няма фигури, еднакви по форма и цвят (по цвят и размер, по размер и форма, по дебелина);

така че наблизо да има фигури, които са еднакви по размер, но различни по форма;

така че наблизо да има фигури с еднакъв цвят и размер, но различни форми (същият размер, но различни форми).

Мисловни игри.

Игра "Математически таблет"

Мишена. Създаване на условия за изследователска дейност на детето Насърчаване на психосензомоторното, когнитивно (когнитивно) развитие, както и развитието на творчески способности.

Кратко описание:

Играта представя диаграми, в които децата възпроизвеждат рисунката с помощта на ластици и цветни фигури. Схемите могат да бъдат допълвани в съответствие с нивото на развитие на детето и можете да измислите свои собствени опции. Играта включва схеми за пространствено ориентиране, броене, геометрия, игри с цифри, букви, симетрии, пътни знаци, гатанки, илюстрирани стихотворения, приказки и модели.

Интелектуална игра.

Играта "Геометрична мозайка"

Мишена. Затвърдете знанията за геометричните фигури и основните цветове, за размера на обектите. Развийте визуално възприятие и памет. Насърчаване на развитието на интелектуалните способности.

Кратко описание:

Поканете децата да подредят изрязаните геометрични фигури в групи:

по цвят (всички сини фигури, всички зелени фигури и т.н.)

по размер (малки триъгълници и големи триъгълници, малки квадрати, големи и средни квадрати и т.н.)

по форма (всички триъгълници, всички квадрати, всички полукръгове и т.н.)

поставяне на същите картинки от набор от геометрични фигури, първо чрез наслагване върху карта, след това до картината и след това по памет.

Поканете играчите да оформят всяко изображение от геометрични фигури.

Интелектуална игра.

"Помня"

Мишена. Развийте визуално възприятие, доброволно внимание, памет. Развийте визуално-образно мислене

Кратко описание:

В играта има 12 карти. Задачи за всяка карта за увеличаване на сложността. На първия етап предлагаме да разгледате и запомните нарисуваното. Като показват карта 2, децата определят какво се е променило в сравнение с първата карта. На следващия етап децата разглеждат, запомнят и рисуват фигурите, които виждат, след това числата, като запомнят реда, в който са разположени числата. На последния етап молим детето да запомни и нарисува схематични изображения, съответстващи на различни картини.

Интелектуална игра.

Играта "Опасни предмети"

Мишена. Развийте вербално и логическо мислене

Кратко описание:

След като постави играчки и рисунки с предмети пред децата, учителят кани децата да определят кои предмети са опасни за игра и защо, къде трябва да се съхраняват тези предмети. Децата казват къде трябва да се съхраняват опасни предмети. Как да се държите, ако имате такъв предмет в ръцете си. Възможно ли е да отвлечете вниманието или да бутнете човек, ако той реже, шие или заковава пирон? Какво може да се случи?

Интелектуална игра.

Играта "Знаци"

Мишена. Учете децата да идентифицират едни и същи знаци в различни обекти, развивайте логическо мислене.

Кратко описание:

Интелектуална игра.

Играта "Какво е направено от какво"

Кратко описание:

В играта участват 1-10 човека. По-добре е да започнете с една кръгла карта. Каним детето да избере 4 подходящи карти от 40 карти и да ги прикрепи така, че логично да допълват централната карта. Броят на кръглите карти със задачи трябва да се увеличава постепенно.

Методически указания. За група деца играта трябва да е състезателна – кой по-бързо изпълни задачата.

Интелектуална игра.

Игра "Викторина за първи клас"

Кратко описание:

Играчите се редуват, определени чрез споразумение или чрез жребий. На свой ред играчът хвърля зара и премества чипа до броя на изтеглените квадратчета. С преместване на чипа играчът отговаря на въпроса за карта от купчина със съответния цвят. Ако играчът е отговорил правилно, редът преминава към следващия играч. Ако играчът отговори неправилно, играчът хвърля зара и се връща назад с хвърлената стойност. След което веднага отговаря на въпроса за цвета, съответстващ на клетката. Това продължава, докато играчът или отговори правилно, или се върне у дома. Печели този, който пръв дойде на училище.

Интелектуална игра.

Играта "Вземи снимка"

Мишена. Научете се да класифицирате предмети, назовавайте групи от обекти с обобщаващи думи, обогатете речника си Развийте вниманието, паметта, мисленето

Кратко описание:

Избира се лидер. Той разбърква полетата и картите и дава на всеки играч едно поле и поставя картите в отделна купчина. Водещият взема горната карта от купчината и я извиква. Използвайки метода за класификация, играчите определят дали даден обект принадлежи на тяхната карта, дава сигнал - ако отговорът е верен, водещият дава картата на играча. Първият, който покрие всички зони на своето поле, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Играта "Познай животните"

Кратко описание:

Избира се лидер. Той разбърква полетата и картите и дава на всеки играч едно поле и поставя картите в отделна купчина с текста надолу. Водещият взема горната карта от купчината и прочита на глас текста на гатанката. Ако играч, който има изображение на това животно на полето, е познал гатанката и е отговорил правилно на въпросите за него (къде живее, какво яде, какъв е характерът му), водещият му дава карта с гатанка. играчът прави грешка, представящият го коригира, но картата се поставя на дъното на купчината. Първият, който покрие всички области на своето поле, се обявява за победител.

Интелектуална игра.

Игра „Откъде идва хлябът на масата? »

Мишена. Научете се да оформяте сюжетни картини последователно, развивайте речта, научете се да мислите логично и развивайте интелектуални способности.

Кратко описание:

За да създадете верига, изберете една от 3 теми (мляко, масло или хляб).Първо възрастният и децата подреждат веригата и чрез обсъждане избират правилното решение за установяване на последователността на картинките. След това децата самостоятелно излагат веригата и съставят история по темата.

Методически указания. Опитайте се да направите някоя от веригите само в обратен ред. Започнете историята не с първата, а с последната снимка на веригата.

Интелектуална игра.

Играта "Забавен багаж"

Кратко описание:

погледнете всяка карта;

поставете го на място;

без да гледате, преместете една карта на мястото на друга;

Можете да размените само 2 карти.

Действията могат да се комбинират по различни начини, основното е, че няма повече от 4. По-малко е възможно.

Този, който успя да постави последната липсваща карта за влака, взема този влак за себе си. Влакът е парен локомотив и 4 вагона.

Методически указания.

Ако просто погледнете картата, тя остава с лицето надолу. Ако разменяте картите, ще трябва да ги поставите с лицето нагоре.

Интелектуална игра.

Играта "Прочетете думата"

Мишена. Развийте уменията за звуков анализ и синтез, уменията за съпоставяне на звуци с букви, за насърчаване на формирането на гладко, съгласувано, смислено четене. Развийте вниманието, паметта, логическото мислене.

Кратко описание:

На първия етап водещият кани децата да подчертаят първите звуци в имената на обектите, показани на картата, след това да произнесат маркираните звуци, като спират на празен прозорец и назовават получената дума. На втория етап можете да помолите децата да прочетат думата на игралната карта, да намерят липсващата буква и да поставят чип с тази буква на празен квадрат. На третия етап помолете децата да намерят липсващата буква и да я маркират с чип с желаната буква. И на последния етап, по сигнал на лидера, играчите взимат чипове с букви и ги поставят върху празния прозорец. Отборът, който първи изпълни задачата, прочита думите и става победител.

Интелектуална игра.

История ""

Кратко описание:

Учителят започва да говори, придружавайки речта си, като показва съответните фигури на фланелографа: „Рано сутринта излязохме на разходка в дачата. Чуваме някой да изписква тънко: „пи-пи“ (произнася ономатопея с „тънък“ глас). Гледаме, тази мацка седи на едно дърво и пищи; чака майка му да му донесе червей. Колко тънко цвърчи мацката? („Пи-пи-пи.“) По това време птицата долетя, даде на пилето червей и изкрещя: „пи-пи-пи“ (произнася ономатопея с по-нисък глас). Как птичката майка изписка? („Пий-пи-пи.“)

Птицата отлетя и ние продължихме. Чуваме някой до оградата да вика тънко: „мяу-мяу-мяу“ (произнася звукоподражание с „тих“ глас). И котето изскочи на пътеката. Как мяука? (Децата възпроизвеждат примера на учителя.) Той беше този, който нарече котката майка. Тя го чу, изтича по пътеката и измяука:

„мяу-мяу-мяу“ (казва „мяу-мяу“ с по-нисък глас). Как измяука котката? („Мяу мяу мяу“.)

А сега, деца, ще ви покажа кой ни дойде на гости. Учителят извежда котката, показва как ходи по масата, след което сяда. „Как мяука котка? „Децата, понижавайки гласа си, казват: „мяу-мяу-мяу“.

След това учителят вади коте, птиче, пиленце, а децата имитират гласовете им.

www.maam.ru

Всичко за интелектуалните игри за деца в предучилищна възраст

Светът на детството е уникален. Той има свой собствен речник, свой фолклор, свои норми и кодекс на честта, свое забавление. Какво е това, ако не знаци на една вълшебна страна, чието име е Игра.

Има мнение, че всяко поколение има свои собствени игри. Да, вярно е. Времената се променят, културата се променя, играта се променя.

Прави впечатление, че през последното десетилетие в нашата култура се появи напълно самостоятелно явление, наречено „Интелектуални игри“. Те дават възможност да се разкрият най-талантливите, ерудирани деца, за които знанието, науката и творчеството са от първостепенно значение.

Интелектуалната игра е вид игра, базирана на играчите, които използват своята интелигентност и/или ерудиция. По правило в такива игри от участниците се изисква да отговарят на въпроси от различни области на живота.

Интелектуалните игри са не само източник на знания, но и радост, удоволствие от интелектуалните победи, от способността ви да покажете своя запас от знания, да бъдете находчиви и да решавате трудни неща.

Играта има специално значение в живота на детето; тя има същото значение като дейността или работата за възрастен. Какво е детето по време на игра, такова в много отношения ще бъде и на работа, когато порасне. Следователно възпитанието на бъдещия „човек“ се случва преди всичко в играта. Играта е средство за адаптиране към културата. Тя подготвя детето за бъдещ самостоятелен живот. В него детето преди всичко се учи да бъде човек. Играта е коренно различна от имитацията. В игровите дейности винаги има въображение, което не позволява да се слее с обекта на подражание и поддържа определена дистанция по отношение на него. Играта и въображението са неразривно свързани.

Предимството на интелектуалните игри е, че те се основават не на предметни знания, а на „компетенции“, т.е. това, което определя способността на човек да прилага своите знания и умения в конкретни ситуации.

Основната цел на игрите е да развият творческите способности на децата, да разкрият техния интелектуален потенциал и да идентифицират нови таланти. Участието в състезания от различен тип ще ви позволи да разширите хоризонтите си, да приложите собствените си знания, ерудиция и логическо мислене и да демонстрирате способността да вземате решения в нестандартна ситуация в ограничено време.

Интелектуалните игри развиват паметта, логическото мислене, пространственото въображение, развиват постоянство, внимание, решителност, както и способността да се вземат решения в условия на несигурност и да се носи отговорност за тях, а следователно и независимост. Не по-малко важно е способността да се концентрирате върху един вид дейност за дълго време (което за хиперактивните деца изпълнява и коригираща функция).

Интелектуалните игри ви учат да се отнасяте правилно към неуспехите и грешките - анализирайте причините, правете изводи и ги прилагайте в бъдеще. Освен интелигентността се развиват изобретателността и креативността.

Интелектуалните игри ги учат да мислят систематично и стратегически, развиват способността за анализ и най-важното, децата се научават да създават вътрешен план за действие (IAP, или по-просто казано, да действат наум. Това умение е ключово за развитие на мисленето като цяло и то с помощта на интелектуалните игри, то се развива най-лесно.

Интелектуалната игра има същата структура като всяка дейност, т.е. включва цел, средства, игрови процес и резултат. Освен образователни, то преследва както познавателни, така и развиващи цели. Играта има образователен и игрови характер, така че интелектуалните игри се представят на детето не просто като забавление, а като интересно и необичайно занимание.

Основни видове интелектуални игри

Стратегия за тестове

Текстова викторина Сюжетна викторина Ролева стратегия Икономическа стратегия Бойна стратегия

„О, късметлия! ", "Какво? Където? Кога? “ „Полундра! » Импровизация-

ционен „Импровизиран театър“ Сценарий „Яхта“ „Мениджър“ Шашки,

От тази диаграма виждаме, че всички интелектуални игри образуват два блока - викторини и стратегии. Какво е викторина? Това е форма на интелектуална игра, при която успехът се постига чрез най-верните отговори. Викторините са разделени на тестови и разказни.

Тестови тестове - децата отговарят на въпрос и получават оценка (чип, точка, похвала). Оказва се истинско изпитание. Можете да видите такива игри по телевизията. Това е „О, късметлия! ", "Какво? Където? Кога? “, „Брейн ринг“.

Тестовете с истории са по-интересни. Например, учителят предлага сюжет за игра („Червената шапчица по нов начин“). Децата стават „Червената шапчица“, „Вълк“ и др. Въображението се включва, използват се елементи на театрализиране. Играта придобива ярък емоционален характер. Примери включват телевизионните програми „Полундра“, „Колелото на историята“ и др.

Стратегията е форма на интелектуална игра. Тук успехът се постига чрез правилно планиране от участниците на техните действия. Това е пътят към успеха.

В бойната стратегия пътят към успеха лежи чрез правилното планиране за унищожаването на врага. В икономиката - чрез действията по придобиване и продажба („мениджър“, „продавач“ и др.).

В стратегията за ролева игра - чрез най-доброто постигане на целите, определени от ролята, възложена на играча („Яхта“ и т.н.). Ролевата форма се развива по сценарийни и импровизирани линии.

В сценарната стратегия е разрешена импровизация в строго съответствие с развитието на играта.

Стратегията за импровизация очертава общи положения и дава начален тласък на събития, при които децата сами избират темата за импровизация.

Една интелектуална игра рядко е пълна без въпроси, а викторините не съществуват без тях. Следователно подборът и съставянето на въпроси е важен фактор в подобни дейности за преподавателите. Ето характеристиките на видовете интелектуални игри.

Класификация на въпроси и задачи за интелектуални игри.

1. 1.1. Отговорът е във въпроса

1.2. Въпроси и шеги

1.3. Първоначално за баналното

1.4. Подсказващ въпрос

2. Неизвестното за известното

3. Логическо и асоциативно мислене

4. За късмет

Продуктивен

1. Въпроси за разузнаване.

Те ви позволяват да създавате интриги и да привличате вниманието. Тези въпроси се основават на основното ниво на знания на дадено лице, но са донякъде криптирани, така че играчът да демонстрира напълно своите мисловни способности. Водещият казва първата следа. Този, който познае правилно, получава точка.

2. Въпроси като „Неизвестното за известното“

Въпросите предоставят изненадващо забавна и малко известна информация за нещата. Такива въпроси повишават интереса към играта.

3. Въпроси за логическо и асоциативно мислене. Тези въпроси са много интересни за играчите, защото изискват необходимостта от изграждане на „верига“ от разсъждения. Това са въпроси, задачи, задачи.

4. Въпроси за късмет. Въпроси с множество избори. Можете да зададете най-„неразбираемия“ въпрос, играчът има шанс да отговори. Но такива въпроси са монотонни.

5. „Приближаващи“ въпроси. Важно е фактите в основата на въпроса да са интересни и забавни.

„Загрявка“ за участниците в учителския съвет

Инструкции: - Слушайте внимателно и открийте грешката в твърденията:

1. Като сте прикрепили перки към краката си, -

Гимнастичките плуват под вода. (гмуркачи)

2. Виелици вият като вълци

През зимния месец април. (април не е зимен месец)

3. Ние играем футбол добре,

Често вкарваме голове. (Не шайби, а топки).

4. За някой, който е зле,

Викаме лекарите.

Борът има игли

По-къса от коледна елха. (Боровите игли са по-дълги)

5. Мрежа за риба

Изтъкан от умел паяк. (Не на риба, а на мухи).

Дайте възможност на детето си да прояви въображение и инициатива в играта, да бъде активно и самостоятелно и тогава то ще придобие самочувствие, което ще му помогне да постигне много в живота в бъдеще. Най-важното е, че по време на играта празнувайте всички постижения на бебето и не подчертавайте недостатъците, хвалете за успехите и не се карайте за грешки.

www.maam.ru

"Най-умният". Интелектуална игра за деца в предучилищна възраст

"НАЙ-УМНИЯТ"

Интелектуална игра за старши и подготвителни групи на предучилищни образователни институции.

Цел: Насърчаване на развитието на когнитивната активност, логическото мислене и креативността. Идентифицирайте способностите на децата в различни области на знанието.

Днес не е обикновен ден за нас

Искрено се радваме да ви приветстваме!

Децата отново се събраха на умна игра

Време е да започнем състезанието.

Водещ: Приветстваме публиката и участниците в играта „Най-умният“! Тук няма слаби противници, а решителни и ерудирани, остроумни и изобретателни играчи. За мен е удоволствие да ви запозная с участниците в играта.

Представяне на участниците

Водещ: И нашите играчи ще бъдат оценявани от справедливо жури.

Представяне на членовете на журито

Започваме играта. Първо, няколко думи за неговите правила. Играта се състои от 4 рунда. Най-добрите играчи преминават към следващите кръгове. Във всеки кръг остават най-силните. И в последния кръг ще бъде определен победителят.

внимание! Ти си готов? И така, нека започнем 1-ви кръг!

Ще задавам въпроси и ще давам два отговора. Карта с номер 1 показва първия вариант на отговор, а карта с номер 2 показва втория вариант. Играчите, които отговарят правилно на всички въпроси, преминават към втори кръг. Готов?

1. Кое цвете може да изпълни само 7 желания?

(лайка, седем цвята)

2. Как се нарича период от 12 месеца?

(година, седмица)

3. Как се нарича човек, който измисля сгради и прави техните рисунки?

(архитект, строител)

4. Как се казва вторият пролетен месец

(Март април)

5. Какво прилича на квадрат?

(куб, тухла)

6. Кой е първият ден от седмицата?

(понеделник неделя)

7. Коя птица е хищна птица?

(бухал, врабче)

8. Кой има 6 крака?

(при паяка, при пчелата)

9. Кого грабна котката в приказката „Ряпа“?

(за внучка, за буболечка)

10. Как се казва място сред природата, където има много слънце и малко вода?

(джунгла, пустиня)

11. По кое време на годината птиците летят при нас от топлите страни?

(пролет, есен)

12. Как се казва къщичка за птици, направена от човек?

(къщичка за птици, гнездо)

13. Коя книга е купил татко Карло на Пинокио?

(АБВ, енциклопедия)

14. Любимото лакомство на Карлсън?

(мед, сладко)

вед. Браво, браво. Да преминем към следващата задача. Сега ще задам гатанки на всички по ред, вие погледнете внимателно екрана и се опитайте да дадете правилния отговор.

Представяне на гатанки.

Вед: Време е журито да говори. Сега ще разберем кой ще стигне до следващия кръг.

Думата на журито

Музикална пауза

И така, кръг 2.

Трябва да назовете имената на героите от различни приказки. Готов? Тогава започнахме.

1. Момичето, което беше приятел със седемте джуджета? (Снежанка)

2. Синът на татко Карло? (Пинокио)

3. Малка красавица, родена в цвете? (Палечка)

4. Весел палавник, който е бил на Луната и Слънчевия град? (не знам)

5. Той ще излекува всички, това ще излекува ... (Доктор Айболит)

6. Момичето, което носеше кошница с подаръци (Червената шапчица)

7. Имал ли е 40 разбойника? (Али е жена)

8. Каретата й се превърна ли в тиква? (Пепеляшка)

9. Тича из Африка и яде деца. (Бармалей)

10. Кой купи самовар на пазара? (Fly Tsokotukha)

11. Тя се събуди от целувката на принца (Спящата красавица)

Вед: Добре, вече сте изпълнили половината от задачите. Следващият тест е готов за вас. Трябва да слушате внимателно звука и името чий е. Викаме ги един по един.

Има звуци

Вед: Междувременно нашето жури обобщава резултатите от втория кръг, ние ще играем с нашите фенове. Предлагам да слушате откъси от детски песни, а вие трябва да познаете от кой анимационен филм е. (Кажи името)

Пускат се фрагменти от песни от известни анимационни филми

Журито дава думата.

6 участници продължават към трети кръг.

Вед: Децата, които стигнаха до трети кръг, са много сериозни играчи. Това вече е малка стъпка към победата, но трябва да определим кой ще бъде най-умният днес. Ще задам на всеки играч 5 въпроса, вие трябва да дадете възможно най-много верни отговори.

1. Какво яде крокодилът на Северния полюс? (той не живее там)

2. Брезата дърво ли е, това самолет ли е? (транспорт)

3. Коя дума е допълнителна: слон, тигър, врабче, лисица? (врабче)

4. Тя има два крака, опашка и пера и може да лети. Кой е това? (птица)

5. Как наричаш бащата на баща си? (дядо)

1. Тревата е растение, пролет ли е? (сезон)

2. Кои са повече в гората: птици или врабчета? (птици)

3. Назовете го с една дума: бележник, химикал, куфарче – какво е това? (училищни пособия)

4. На масата има 2 круши и 2 ябълки, колко зеленчуци има на масата? (въобще не)

5. Баба Маша има внучка Даша, котка Пухка и куче Жучка. Колко внуци има баба? (1)

1. Кучето Алма роди котенца: едното е бяло, другото е черно. Колко котенца има Алма? (въобще не)

2. Какъв цвят е косата на кока? (без коса)

3. Колко ядки има в празна чаша? (чашата е празна, изобщо не е)

4. Как се казва майката на телето? (крава)

5. Какво има повече вода или суша на Земята? (вода)

1. Кои птици не могат да летят? (пингвини, щрауси)

2. Кое дърво има бял ствол? (бреза)

3. Хищно или тревопасно животно е вълкът? (хищен)

4. краде кокошки на село? (лисица)

5. Тази птица, която ловува жаби. (чапла)

1. Какво дърво се украсява за Нова година? (Коледна елха)

2. Търси жълъди под дъба. (глиган)

3. Кога птиците отлитат от нас към топлите страни? (есен)

4. Как се казва държавата, в която живеем? (Русия)

5. Назовете почивните дни от седмицата. (Събота неделя)

1. Назовете президента на страната ни. (Путин)

2. Коя птица не излюпва пиленцата си? (кукувица)

3. Раирано насекомо, което може да ужили? (оса)

4. Каква птица спаси Палечка? (Мартин)

5. Какво число ще получите, ако обърнете шестицата? (9)

Пантомима

Справихме се с въпросите. В следващата задача трябва да изобразите (покажете с движения) животното, което е нарисувано на снимката (лисица, заек, мечка, жаба, птица, пиле). Или действие: миене на чинии, метене на пода, забиване на пирон, сечене с брадва, пране на дрехи, рязане с трион.

Думата на журито

Ved: Е, ето нашите финалисти, един от тях ще заеме първо място и ще получи титлата „Най-умен“ играч.

Предвидени са въпроси към всеки участник. Трябва да запомните и назовете имената на приказните герои и приказните предмети. Аз произнасям първата част от името или титлата, а вие втората. Например, Koschey... Безсмъртен

Василиса – (красива)

Момче - (спящо)

Иван Царевич)

дракон)

Мъничка – (Хаврошечка)

Сестра - (Альонушка)

Покривка – (самосглобена)

лебедови гъски)

Малкото гърбаво конче)

Цвете – (седем цветя)

Правилните отговори са защитени. И последната решаваща задача „Какво не е наред? " Трябва да погледнете внимателно снимката и да кажете какво не е наред. Трябва да отговорите бързо и без колебание.

Играта "Какво е допълнително"

Резултатите се обобщават.

Връчване на грамоти.

Водещ: Нашето състезание приключи, вие преминахте теста с достойнство

Много добре! Сбогуваме се с вас, до нови срещи!

Прикачени файлове:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt \| 6716 KB \| Изтегляния: 174

www.maam.ru

„Голяма игра“ - интелектуална игра за деца в подготвителната група

В играта участват всички деца от групата. Децата се разделят на произволен брой отбори (2-4) по преценка на учителя и броя на децата в групата.

Педагог:

Деца, днес ще има голяма игра, правилата на играта са следните: пред вас е игрално поле, на което са написани темите на въпросите и тяхната цена е от 10 до 60 точки. Съответно, колкото по-висока е цената на емисията, толкова повече точки ще спечелите.

Трябва да изберете темата, която искате да започнете да играете, и броя точки, за които ще ви задавам въпроси. Добавяте всички точки във вашата касичка и в края на играта ние ще преброим броя и ще разберем победителите.

10. Познайте гатанката "Ако седите на корниз, вие растете през цялото време." (ледени висулки)

20. Кой месец идва след март? (Април)

30. Къде снегът ще се стопи по-бързо под бреза или под ябълково дърво? Защо? (под ябълковото дърво стволът е тъмен и тъмното слънце се нагрява по-бързо)

40. Какво яде мечката през зимата? (нищо, той спи)

50. Как се нарича гората, в която растат иглолистни дървета - ела, смърч, кедър и бор? (тайга)

60. Днес поляната е златисто-жълта с цветя, а утре ще бъде бяла и пухкава. Жълтите цветя се превръщат в бели „глави“, а бял пух лети от „главите“. (глухарчета)

Брой го

20. 7 трактора оряха полето, 2 трактора спряха. Колко трактора има на полето? (7 трактора)

30. 2 момчета вървяха по пътя, намериха 2 рубли, още 4 ги следват, колко ще намерят? (въобще не)

40. Мама сложи баници със зеле във фурната да се пекат. За Наташа, Коля, Вова пайовете вече са готови, а котката измъкна още един пай под пейката. Освен това мама трябва да извади пет от фурната. Ако можете да ми помогнете, пребройте пайовете? (9)

50. „Прасе в джоб“ - задача за всички отбори, направете го от пръчици Cuisenaire. (учителят показва образец)

60. “Pig in a poke” - задача за всички отбори (6 обръча и блокове Dienish) трябва да подредите магическите камъни в различни кръгове, но обърнете внимание какво се случва на пресечната точка: 1 отбор - голям и син, 2 отбора - тънък и жълт, 3 отбора – кръгъл и червен.

В света на приказките

20. В коя история едно малко коте изплаши две момчета? Кой е авторът на тази история? (Жива шапка. Н. Носов)

30. Как завърши приказката "Червената шапчица". Кой е авторът на тази приказка? (C. Perrault)

50. Кой герой накара всички да реват? (Чиполино)

60. Назовете приказки, чиито заглавия съдържат цифри и числа.

От А до Я

10. Колко срички има в думата "кабинет"? (1 сричка)

20. Назовете всички гласни в думата “чанта”. (2 гласни – u и a)

30. Направете изречение от 5 думи.

40. „Домашна работа.“ Спомнете си познатите усуквания на езици.

50. „Прасе в джоб“ - задача за всички отбори, напишете думата - Саша, мама, каша, училище, часовник, лента - без химикалка или молив.

60. “Pig in a poke” - задача за всички отбори за решаване на пъзели.

петно

10. Как се нарича този жанр на изкуството? (декор)

20. Как се нарича художник, който рисува портрети? (портретист)

30. Какви цветове боя трябва да се смесят, за да се получи кафяво? (червено и зелено)

40. Назовете сините братя?

50. Какви цветове са използвани при боядисване?

60. “Прасе в джоб” - задачата за всички отбори е да направят колективен букет от цветя.

До-ми-сол-ка

10. Как се казва песента, която се пее за приспиване на бебе? (приспивна песен)

20. Спомнете си приказката „Вълкът и седемте козлета“, защо децата не отвориха вратата на вълка първия път, когато той изпя песента на майка си на децата? (гласът на вълка е нисък, а на козата е висок)

30. Познайте мелодията. (възпроизвежда се аудио запис)

40. Спомнете си песен от някоя руска народна приказка и я изпейте.

50. Без тях не можем да изпеем песен, да свирим на музикален инструмент или да свирим. (бележки)

60. Назовете 10 музикални инструмента.

Физическа тренировка

10. Назовете 5 зимни спорта (хокей, ски, кънки, шейни, фигурно пързаляне)

20. Какви витамини се съдържат в изварата?

30. Какво трябва да направите, за да не се разболявате през зимата?

40. Какви игри се играят с топка? (футбол, баскетбол, стриптбол, волейбол, пионербол, хандбал, тенис, голф, ръгби)

50. Кой град в Русия ще бъде домакин на Зимните олимпийски игри през 2014 г.? (В Сочи)

60. „Прасе в джоб“ - организирайте игра на открито за цялата група

неща

10. Какъв вид транспорт е самолетът? (ефирен) 20. Назовете продуктите, които съставляват борш. (Цвекло, картофи, моркови, зеле, лук)

30. Параходът върви - напред-назад, а зад него такава гладка повърхност, нито една бръчка не се вижда! (желязо)

40. Отличителен знак на държавата, изобразяван върху знамена, монети, печати. (ГЕРБ)

50. Как можете да използвате чаша? Измислете нестандартни опции.

60. Котка в джоба” - задача за всички екипи, оформете редица обекти от примитивни до модерни. (Дидактична игра „Еволюция на нещата“).

Ефект на развитие

Задачи за назоваване на предмети

1. „Измислете го сами“ - научете децата да виждат възможни заместители в различни предмети (2 младши, средни, старши групи)

2. „Животни по пътеките“ - научете децата да използват заместители - да могат да свързват снимки с определени икони (2 младши, средни, старши, предучилищни групи)

3. „Гатанки и предположения“ - научете децата да свързват словесната форма на описване на обекти с графичната форма (за всички възрасти)

4. „Слънце и дъжд“ - научете децата да обозначават един обект с помощта на друг (къща може да бъде стол, ъгъл на стаята, разделен с опънато въже, кръгове, нарисувани с тебешир) - (за всички възрасти)

5. „През потока“ - научете децата да обозначават предмети по различни начини в игрова ситуация“ (2-ра младша група)

6.7. „Майката кокошка и пилетата“, „Рошаво куче“ - научете децата да обозначават предмети по различни начини в играта (2-ра младша група). 8. „Капан за мишки“ - покажете на децата, че с помощта на действие могат да обозначат обект (среден, гимназиален, подготвителни групи).

9. „Зайците и вълкът“ - научете се да сравнявате плана с пространството на груповата стая (средна група).

Задачи за анализ на структурата на обект:

10. „Сгънете картината“, „Танграм“ - научете децата да анализират елементарна контурна диаграма (за всички възрасти).

11. „Нарисувайте картина с пръчици“ - научете децата да изобразяват схематично различни предмети или сцени с помощта на пръчици с различна дължина (2-ра младша, средна, старша група)

„Пирамиди“ - научете децата да анализират структурата на обект, използвайки неговото схематично представяне

(старши, подготвителна училищна група).

13. „Звезди в небето“ - научете децата да съпоставят схематично изображение на обект с художествено. Представете символиката на някои съзвездия (старши, подготвителни за училище групи).

14. „Весели мъже“ - Научете децата да анализират елементарна диаграма (старши, подготвителни групи).

Задачи за идентифициране на пространствени отношения:

15. „Влак“ - научете се да съпоставяте плана на стаята с истинската стая (2-ра младша група).

16. „Куклата Маша купи мебели“ -

Научете децата да се ориентират в пространството, като използвате елементарен план (2-ра младша, средна, старша група).

17. „Къде се скри буболечката?“ - научете децата да използват свободно плана (средни, високи, подготвителни за училище групи).

18. „Намерете играчка“ - научете децата да се движат според плана в групова стая (старши, подготвителна група за училище).

19. „Тайни“ - научете децата да се ориентират в плана на етажа в района на детската градина (старши, подготвителни за училище групи)

Задачи за създаване на нови изображения

20. „Каква играчка?“ - развивайте въображението на децата, научете ги да си представят предмети въз основа на техните схематични изображения (за всички възрасти). 21. „Какво е това?“,22. „Как изглежда?“ - научете децата да създават образи във въображението си въз основа на характерните черти на обектите

(за всички възрасти).

23. „Магически снимки“, „Промени“ - научете децата да създават изображения въз основа на схематично изображение (средни, старши групи).

Задачи за използване на логически отношения:

24. „Кой е по-забавен?“ - научете децата да подреждат предмети в дадена последователност (старши, подготвителни за училище).

25. „Познайте как се казваме?“ - научете се да дешифрирате думите по предложения начин (символна замяна). Маркирайте първия звук в дума (подготвителна група за училище).

Действие за заместване

Повече подробности на уебсайта nsportal.ru

Интелектуални игри за деца от предучилищна възраст. - Методическа касичка - Каталог на статии - Уеб сайт на предучилищна образователна институция.

Интелектуални игри за деца от предучилищна възраст. Предучилищното детство е период на интелектуално развитие на всички психични процеси, които дават възможност на детето да се запознае със заобикалящата го действителност.

Детето се научава да възприема, мисли, говори; той овладява много начини за действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това предполага функционирането на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна.

Усвояването на знания за света около нас и за самите нас, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното обучение поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Съвременната психология твърди, че интелектуалният потенциал на децата е генетично заложен и че много хора имат шанс да постигнат само средно ниво на интелигентност. Разбира се, нашите възможности за развитие не са неограничени. Но практиката показва, че ако използвате дори „средните“ интелектуални способности поне малко по-ефективно, резултатите надхвърлят всички очаквания.

Интелектуалните игри допринасят за развитието на паметта на децата, преминаването от един вид дейност към друг, развиват способността да слушат и чуват другите, да разбират и възприемат други гледни точки.

За да усвои успешно училищната програма, детето трябва не само да знае много, но и да мисли последователно и убедително, да гадае, да показва умствени усилия и да мисли логично.

Обучението за развитие на логическото мислене е не малко важно за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Овладявайки всеки метод на запаметяване, детето се научава да идентифицира цел и да извършва определена работа с материала, за да я реализира. То започва да разбира необходимостта от повтаряне, сравняване, обобщаване и групиране на материал с цел запаметяване.

Обучението на класификацията на децата допринася за успешното овладяване на по-сложен метод за запаметяване - семантично групиране, с което децата се сблъскват в училище.

Използвайки възможностите за развитие на логическото мислене и паметта на децата в предучилищна възраст, можем по-успешно да подготвим децата за решаване на проблемите, които училищното обучение поставя пред нас.

Развитието на логическото мислене включва използването на дидактически игри, изобретателност, пъзели, решаване на различни логически игри и лабиринти и представлява голям интерес за децата. В тази дейност децата развиват важни личностни черти: независимост, находчивост, интелигентност, постоянство и конструктивни умения. Децата се учат да планират действията си, да мислят за тях, да гадаят в търсене на резултат, като същевременно проявяват креативност.

Игрите с логическо съдържание спомагат за култивирането на познавателния интерес у децата, насърчават изследователското и творческото търсене, желанието и способността за учене. Дидактическите игри са една от най-естествените дейности за децата и допринасят за формирането и развитието на интелектуални и творчески изяви, себеизразяване и независимост.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуална и творческа работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия на възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добрата подготовка на детето за училище и разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота и максималната реализация на неговите потенциални способности.

Игри за развитие на възприятието

Възприятие- познавателен процес, който формира субективна картина на света. Това е подборът на най-характерните качества за даден обект или ситуация, съставянето на стабилни образи (сензорни стандарти) на тяхна основа и съотнасянето на тези стандартни образи с обектите на околния свят. Възприятието е основата на мисленето и практическата дейност, основата на ориентацията на човека в околния свят и обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре възприятието да се развива чрез игра, която родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприемане на формата: „Разпознаване на обект чрез докосване“

За да играете играта, трябва да поставите различни малки предмети в стегната торбичка: копчета, макара, напръстник, топка, кубче, бонбони, молив и др. Задача за детето: определете чрез докосване какви са тези предмети .

Цветово възприятие:„Изберете чифт по цвят“

Трябва да намерите няколко предмета от един и същи цвят. По време на играта трябва да направите пет логически двойки от десет различни обекта.

Възприемане на времето:Играта се основава на въпроси и отговори. Позволява ви да научите да възприемате такива характеристики на времето като време на деня, време на годината, течение на времето (бързо, дълго, често, рядко, отдавна, наскоро, вчера, днес, утре)

Въпроси към детето:

-Колко време е сега? Как позна?

- Кое време на годината е сега? Защо мислиш така?

- Кое се случва по-често, ден или седмица?

- Кое расте по-бързо цвете, дърво или човек?

Възприемане на пространството:„Намерете играчка“ Възрастният поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно/вляво от..., под/горе... и т.н.

Възприятие за величина: Помолете детето да подреди играчките по размер, събирайте големи и малки играчки отделно една от друга. Сравнете моливите по дължина. Начертайте пътища с различна дължина.

Игри с памет

паметдетето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Проблемите на всяко от тези нива могат да причинят затруднения в обучението.

Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето и учат техники за логическо запаметяване.

Образователна игра "Кукловод"

Игра за развитие на двигателната памет.

Опция 1.Възрастен - „кукловод“ завързва очите на детето и го „води“ като кукла по прост маршрут, като го държи за раменете, в пълна тишина: 4-5 крачки напред, спрете, завийте надясно, 2 крачки назад, завийте наляво, 5-6 крачки напред и т.н.

След това детето се развързва и се кара самостоятелно да намери началната точка на маршрута и да го извърви от началото до края, като си спомня движенията си.

Вариант 2.Децата могат да изпълняват тези упражнения по двойки: единият е „кукловодът“, другият е „куклата“.

Образователна игра "Копче"

Двама души играят. Пред тях лежат два еднакви комплекта бутони, във всеки от които не се повтаря нито един бутон. Всеки играч има игрално поле - то е квадрат, разделен на клетки.

Играчът, който започва играта, поставя 3 бутона на своето поле, вторият играч трябва да погледне и да запомни къде е всеки бутон. След това първият играч покрива своето игрално поле с лист хартия, а вторият трябва да повтори същата подредба на бутоните на своето поле.

Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.

Игра "Сгънете шаблона"".

Направете пътека или шаблон от фигури (започнете с три или четири елемента; когато детето се почувства удобно с подобни задачи, увеличете броя). Помолете го да погледне пътя (модела), след което се обърнете. Променете местоположението на една фигура (след това две или три). Помолете детето си да възстанови оригиналното разположение на фигурите по пътеките (моделите).

По-сложен вариант: премахнете пътя (модела) от полето. Предложете да го възстановите сами. Можете да премахнете шаблона отново и да поканите детето да го възстанови чрез докосване със затворени очи.

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

1-ви вариант: на децата се показва карта с произволно изображение за секунда, те трябва да го опишат възможно най-подробно.

2-ри вариант: показва се картина, изобразяваща определен сюжет (30 секунди), след което се дава друга картина, подобна на първата, но в нея някои обекти липсват или са заменени с други. Трябва да кажа какво се промени.

Играта "Разкажи и покажи"

Игра за развитие на слуховата памет и речта. Помолете детето да рецитира стихотворение със сюжетен характер (предварително подбрано и наизустен) и покажете...

Например:

Зъбите са бели.

Игри за развитие на вниманието

вниманиесе свързва с интересите, наклонностите и призванието на човека; от неговите характеристики зависят личностни черти като наблюдателност и способност да забелязват фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, което гарантира успешното усвояване на количеството знания и умения от детето и установяването на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Например: възрастен казва: "Под масата!" и крие ръцете си под масата, повтаря детето след него. "Чукам!" и започва да чука по масата, детето повтаря след него. "На масата!" – поставя ръце на масата, детето повтаря след него и т.н. Когато детето свикне да повтаря движенията на възрастен, възрастният започва да го обърква: той казва една команда, но изпълнява друго движение.

Например: възрастен казва: „Под масата!“ И той чука по масата. Детето трябва да прави това, което възрастният казва, а не това, което той прави.

Игра с ръкопляскане.

Игра за развитие на вниманието и паметта.

Водещият произнася фрази-понятия - правилни и неправилни.

Ако изразът е правилен, децата пляскат, ако не е правилен, тропат с крак.

Примери: „През лятото винаги вали сняг.“ Ядат картофи сурови.“ „Гарванът е прелетна птица.“ Ясно е, че колкото по-големи са децата, толкова по-сложни трябва да са понятията.

"Заплетени линии"

Проследяването на погледа на една линия от началото до края й, особено когато се преплита с други линии, допринася за развитието на концентрация и концентрация.

"Къде, какво?"

Трябва да се съгласите с детето, че ще пляска с ръце, когато чуе дума по дадена тема, например животни. След това възрастният трябва да каже няколко различни думи. Ако детето сгреши, играта започва отначало.

С течение на времето можете да направите задачата по-трудна, като помолите детето си да стане, когато чуе името на растение, и в същото време да пляска, когато чуе името на животно.

"Огледало"

По-добре е да играете тази игра по двойки. Играчите седят или стоят един срещу друг. Един от тях прави различни движения: вдига ръце, движи ги в различни посоки, почесва носа си.

Другият е „огледало“ на първия.

Като начало можете да се ограничите до движения на ръцете, но постепенно усложнявайте играта: правете лица, обръщайте се и т.н. Времето за игра е ограничено до 1-2 минути.

Ако „огледалото“ успее да издържи необходимото време, то получава една точка и играчите сменят ролите.

"Пръст на ръката"

Колкото повече картинки има, толкова по-трудна и напрегната (и следователно по-интересна) ще бъде играта. За тази игра детето определено има нужда от партньор – за предпочитане връстник. Ако това не е така, ролята на партньор може да се играе от възрастен (баба, дядо, брат и т.н.), който леко играе заедно с бебето.

Преди играта на масата в два реда се подреждат 10-20 картинки, изобразяващи различни предмети. След като се възхищавате на снимките и изяснявате имената на не много познати обекти, привличате вниманието на играчите към факта, че всеки от тях има един пръст на ръката си, наречен показалец, защото сочи към нещо. "В тази игра", казвате вие, "показателят ще сочи към снимката, която назовавам. Който първи постави правилно показалеца си върху снимката, ще го получи."

След това поставяте две играещи деца едно срещу друго и ги карате да поставят показалците на дясната си ръка на самия ръб на масата и да не ги повдигат, докато не намерят правилната снимка. Основното изискване на играта е да търсите картината с очи, а не с ръце (това стимулира умствената дейност). Движението - сочещият жест - е само последният етап от решаването на проблема. Ограничителното правило - да държите пръста си на ръба на масата - помага на детето да се въздържа от ненужни движения с ръцете си.

След това тържествено произнасяте думите: „Кой от вас пръв ще намери и покаже с пръст... маргаритка (камила, чайник, чадър и др.)?“ И вижте кой пръв ще посочи желаната картинка.

Игри за развитие на въображението

За тези игри можете да използвате почти всякакви елементи, те не отнемат много време. Можете да използвате почти всеки момент от живота на детето, за да организирате игри.

"завъртулки"

По-добре е да играете с детето си. Начертайте произволни завъртулки един за друг и след това разменете листа. Който превърне качулка в смислена рисунка, ще спечели.

"Несъществуващо животно"

Ако съществуването на риба чук или риба игла е научно доказано, тогава съществуването на риба напръстник не е изключено. Оставете детето да фантазира: "Как изглежда рибата панфиш? Какво яде рибата ножица и как може да се използва риба-магнит?"

"Ревитализация на обекти"

Необходимо е да поканите детето да се представи и да се изобрази с ново кожено палто; изгубена ръкавица; ръкавица, върната на собственика; риза, хвърлена на пода; риза, добре сгъната.

„Завършете картината“

На детето се представя незавършена картина на предмет и се иска да назове предмета. Ако детето не може веднага да идентифицира обекта, той получава помощ под формата на гатанки и водещи въпроси. След като децата разпознаят предмета и си представят образа му, те завършват рисуването и оцветяването на картинките.

Незавършените картини, представени на децата, могат да бъдат направени по различни начини: пунктирано изображение, диаграма на обект или частично изображение от него. Картините могат да съдържат всякакви предмети, познати на децата. Предметните изображения могат да се комбинират в семантични групи (например „зеленчуци“, „дрехи“, „цветя“ и т.н.) и да се използва това упражнение при изучаване на съответната група.

"Имитация на действия"

Готвене на супа. Помолете детето си да покаже как миете и изсушавате ръцете си, преди да приготвите храна. Налейте вода в тавата.

Запалете горелката на газовата печка и поставете тигана върху горелката. Обелете и нарежете зеленчуците, изсипете ги в тигана, посолете, разбъркайте супата с лъжица и загребете супата с черпак.

Покажете как внимателно да носите чаша, пълна с гореща вода. Представете си и покажете: вдигате горещ тиган и подавате горещ картоф.

Игри за мислене

М емисия- една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, който е неразривно свързан с речта. Предлаганите от нас игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, да сравняват, да обобщават и да правят основни изводи – с други думи, да мислят самостоятелно.

„Случва се – не се случва“

Назовете някаква ситуация и хвърлете топката на детето. Детето трябва да хване топката, ако възникне посочената ситуация, а ако не, тогава топката трябва да бъде върната.

Можете да предложите различни ситуации: татко отиде на работа; влак лети по небето; котката иска да яде; пощальонът донесе писмо; осолена ябълка; къщата отиде на разходка; стъклени обувки и др.

„Познай по описанието“

Възрастният предлага да познае за какво (за какъв зеленчук, животно, играчка) говори и дава описание на този предмет. Например: Това е зеленчук. Той е червен, кръгъл, сочен (домат). Ако детето се затруднява да отговори, пред него се поставят картинки с различни зеленчуци и то намира този, от който се нуждае.

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако стъпя в локва?“

"Какво се случва, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлиена кърпа? Коте? Камък?" и така нататък.

След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Помислете предварително за въпроси, които може да имат двусмислени отговори. Когато детето ви отговори на вашите въпроси, може да бъдете много изненадани. Това ли е отговорът, който очаквахте от него?

Малки примери:

„Козината на котката ни е много...“ ;

„През нощта е много...“;

“Хората имат ръце да...”;

„Разболях се, защото...“

"Какво е бодливо в света?"

Опитайте се да си спомните с детето си какво е бодливо в света? Смърчови и таралежови игли, шивашки игли и карфици, бодли от роза и шипка, брадичката на татко...

Назовете няколко бодливи предмета, може би бебето ще добави други към тях. Например, назовете сами дървото, таралежа, иглите и карфиците. И когато се разхождате в парка или в гората, намерете бодливи растения и покажете на детето си бодлите. Защо растенията се нуждаят от тях?

Със сигурност детето ще запомни вашата игра и ще добави находката към категорията „бодливи неща“.

Основното нещо е детето да запомни принципа и да включва все повече и повече нови предмети в групата на, да речем, „бодливи неща“.

Източник mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

Предучилищно детство- това е периодът на интелектуално развитие на всички психични процеси, които дават възможност на детето да се запознае със заобикалящата го действителност. Детето се научава да възприема, мисли, говори; той овладява много начини за действие с предмети, научава определени правила и започва да се контролира. Всичко това предполага функционирането на паметта. Ролята на паметта в развитието на детето е огромна. Усвояването на знания за света около нас и за самите нас, придобиването на умения и навици - всичко това е свързано с работата на паметта. Училищното обучение поставя особено големи изисквания към паметта на детето.

Съвременната психология твърди, че интелектуалният потенциал на децата е генетично заложен и че много хора имат шанс да постигнат само средно ниво на интелигентност. Разбира се, нашите възможности за развитие не са безгранични. Но практиката показва, че ако използвате дори „средните“ интелектуални способности поне малко по-ефективно, резултатите надхвърлят всички очаквания.

Интелектуалните игри помагат на децата да развият паметта си, да преминат от един вид дейност към друг, да развият способността да слушат и чуват другите, да разбират и възприемат други гледни точки.

Обучението за развитие на логическото мислене е не малко важно за бъдещия ученик и е много актуално днес.

Децата се учат да планират действията си, да мислят за тях, да гадаят в търсене на резултат, като същевременно проявяват креативност.

Интелектуалните игри помагат на детето да придобие вкус към интелектуална и творческа работа. Те допринасят за „стартирането“ на механизми за развитие, които без специални усилия на възрастните могат да бъдат замразени или изобщо да не работят. Интелектуалните игри помагат за по-добрата подготовка на детето за училище, разширяват възможностите за свободен, съзнателен избор в живота и максималната реализация на неговите потенциални способности.

За едно дете, особено в предучилищна възраст, играта е много важна. Играта не само дава на децата поле за творчество, но и стимулира интелектуалното им развитие. За деца от по-стара предучилищна възраст - от пет до седем години - е важно да се предложат игри от този тип, които дават възможност за повишаване на мисловните способности на детето, способността да анализира, да подчертава основното и да сравнява.

Мисловни игри за деца на тази възраст те трябва да научат детето да взема определено решение и да избира от различни възможности, както и способността да защитава позицията си.

„Играй с детето си“

Игри за развитие на възприятието

Възприятие- познавателен процес, който форм

субективна картина на света.Това е подборът на най

качества, характерни за даден обект или ситуация,

Съставяне на устойчиви образи (сетивни) въз основа на тях

стандарти) и съотношението на тези стандартни изображения с обектите от околния свят. Възприятието е основата на мисленето и практическата дейност, основата на ориентацията на човека в околния свят и обществото. За децата в предучилищна възраст е най-добре възприятието да се развива чрез игра, която родителите могат да предложат на детето у дома.

Възприемане на формата : „Разпознаване на обект чрез докосване“

Цветоусещане : „Изберете чифт по цвят“

Възприемане на времето : Играта се основава на въпроси и отговори. Позволява ви да научите да възприемате такива характеристики на времето като време на деня, време на годината, течение на времето (бързо, дълго, често, рядко, отдавна, наскоро, вчера, днес, утре)

Въпроси към детето:

Кое време е сега? Как позна?

Кое време на годината е сега? Защо мислиш така?

Какво се случва по-често, ден или седмица?

Какво расте по-бързо - цвете, дърво или човек?

Възприемане на пространството : „Намерете играчка“ Възрастният поставя играчката на определено място, детето определя местоположението на тази играчка (в стаята, на масата, вдясно/вляво от..., под/горе... и т.н.

Възприятие за величина : Помолете детето да подреди играчките по размер, събирайте големи и малки играчки отделно една от друга. Сравнете моливите по дължина. Начертайте пътища с различна дължина.

Игри с памет

паметдетето е негов интерес. Това е комплекс от процеси, чрез които човек възприема, запомня, съхранява и възпроизвежда информация. Проблемите на всяко от тези нива могат да причинят затруднения в обучението. Игрите, предложени в този раздел, допринасят за развитието на паметта на детето и учат техники за логическо запаметяване.

Игри за развитие на двигателната памет.

Образователна игра "Кукловод"

Образователна игра "Копче"

Двама души играят. Пред тях лежат два еднакви комплекта бутони, във всеки от които не се повтаря нито един бутон. Всеки играч има игрално поле - то е квадрат, разделен на клетки. Играчът, който започва играта, поставя 3 бутона на своето поле, вторият играч трябва да погледне и да запомни къде е всеки бутон. След това първият играч покрива своето игрално поле с лист хартия, а вторият трябва да повтори същата подредба на бутоните на своето поле.

Колкото повече клетки и бутони се използват в играта, толкова по-трудна става играта.

Игра "Сгънете шаблона"".

Игра "Камера"

Игра за развитие на паметта и вниманието.

Игри за развитие на вниманието

вниманиесе свързва с интересите, наклонностите и призванието на човека; от неговите характеристики зависят личностни черти като наблюдателност и способност да забелязват фини, но значими признаци в предмети и явления. Вниманието е едно от основните условия, което гарантира успешното усвояване на количеството знания и умения от детето и установяването на контакт с възрастен. Развитието на вниманието е тясно свързано с развитието на запаметяването и тези игри ще помогнат за развитието му.

Образователна игра „На масата! Под масата! Чукам!"

Играта развива слуховото внимание на детето.

Детето трябва да следва устните команди на възрастния, докато възрастният се опитва да го обърка. Първо възрастният казва командата и я изпълнява сам, а детето повтаря след него. Например: възрастен казва: "Под масата!" и крие ръцете си под масата, повтаря детето след него. "Чукам!" и започва да чука по масата, детето повтаря след него. "На масата!" – поставя ръце на масата, детето повтаря след него и т.н. Когато детето свикне да повтаря движенията на възрастен, възрастният започва да го обърква: той казва една команда, но изпълнява друго движение. Например: възрастен казва: „Под масата!“ И той чука по масата. Детето трябва да прави това, което възрастният казва, а не това, което той прави.

Игра с ръкопляскане.

Игра за развитие на вниманието и паметта.

Водещият произнася фрази-понятия - правилни и неправилни.

Ако изразът е правилен, децата пляскат, ако не е правилен, тропат с крак.

"Заплетени линии"

"Къде, какво?"

"Огледало"

По-добре е да играете тази игра по двойки. Играчите седят или стоят един срещу друг. Един от тях прави различни движения: вдига ръце, движи ги в различни посоки, почесва носа си. Другият е „огледало“ на първия.

Ако „огледалото“ успее да издържи необходимото време, то получава една точка и играчите сменят ролите.

"Пръст на ръката"

След това поставяте две играещи деца едно срещу друго и ги карате да поставят показалците на дясната си ръка на самия ръб на масата и да не ги повдигат, докато не намерят правилната снимка. Основното изискване на играта е да търсите картина с очи, а не с ръце (това стимулира умствената дейност). Движението - сочещият жест - е само последният етап от решаването на проблема. Ограничителното правило - да държите пръста си на ръба на масата - помага на детето да се въздържа от ненужни движения с ръцете си.

Игри за развитие на въображението

Тези игри допринасят за постепенното усвояване на принципа на условността и замяната на едни обекти с други, както и за развитието на въображението. В такива игри децата ще могат да се научат как да анимират различни предмети. За тези игри можете да използвате почти всякакви елементи, те не отнемат много време. Можете да използвате почти всеки момент от живота на детето, за да организирате игри.

"завъртулки"

"Ревитализация на обекти"

„Завършете картината“

"Имитация на действия"

Готвене на супа. Помолете детето си да покаже как миете и изсушавате ръцете си, преди да приготвите храна. Налейте вода в тавата. Запалете горелката на газовата печка и поставете тигана върху горелката. Обелете и нарежете зеленчуците, изсипете ги в тигана, посолете, разбъркайте супата с лъжица и загребете супата с черпак.

Игри за мислене

Мислене- една от най-висшите форми на човешка дейност. Това е социално обусловен психичен процес, който е неразривно свързан с речта. Предлаганите от нас игри ще помогнат на децата да се научат да разсъждават, да сравняват, да обобщават и да правят основни изводи – с други думи, да мислят самостоятелно.

„Случва се – не се случва“

„Познай по описанието“

„Какво ще стане, ако…“

Водещият задава въпрос - детето отговаря.

„Какво ще стане, ако стъпя в локва?“

"Какво се случва, ако топка падне във вана с вода? Пръчка? Хавлиена кърпа? Коте? Камък?" и така нататък. След това сменете ролите.

"Двусмислени отговори"

Малки примери:

„Козината на котката ни е много...“ ;

„През нощта е много...“;

“Хората имат ръце да...”;

„Разболях се, защото...“

"Какво е бодливо в света?"

Можете да играете и с други свойства. „Какво в света е студено?“, „Какво е кръгло в света?“, „Какво е лепкаво в света?“ Просто не искайте твърде много имоти наведнъж. Едно нещо е по-добре. Основното нещо е детето да запомни принципа и да включва все повече и повече нови предмети в групата на, да речем, „бодливи неща“.