Maneras simples y efectivas de memorizar palabras de vocabulario. Clase magistral "Técnicas para trabajar la ortografía de las palabras del diccionario" Método de asociaciones gráficas para memorizar palabras del diccionario.

I. Cada uno de nosotros acumula su propia experiencia teórica y práctica, llega a nuestras propias soluciones originales. Hoy les presento una clase magistral sobre el tema "Técnicas para trabajar la ortografía de las palabras del diccionario".

¿Qué necesitas hacer para escribir palabras de vocabulario correctamente?
- Aprende, recuerda.
- De hecho, en la práctica tradicional, las palabras del vocabulario están sujetas a la memorización de memoria, lo cual es ineficaz, y los niños continúan cometiendo errores en estas palabras. ¿Por qué? La respuesta es simple.

Al familiarizarse con las palabras del "diccionario", al niño se le asigna, por regla general, un papel pasivo. Pero después de todo, los niños son curiosos, ingeniosos, inventivos: esto debe usarse.

– Hoy, en la clase magistral, aprenderemos cómo resolver palabras de vocabulario con niños a través de varias actividades, es decir. a través de la aplicación de un enfoque de actividad.

II. El juego "Inserta la letra que falta".

Palabras: vinagreta, jardín delantero, agrónomo (falta una vocal átona en cada palabra).

Le pido que levante la letra deseada en la tarjeta.

Número de errores en la sala - 1.

tercero Utilizar técnicas eidéticas para formar una destreza ortográfica.

- ¡Aquí está tu problema! Para la solución, que utiliza los métodos de la eidética y la mnemotécnica.

"Eidos" en imagen griega. Para recordar una letra no verificable, debe "revivir" la letra, crear su "imagen" en una palabra en particular. Las imágenes en una persona se crean cuando actúan sobre los sentidos; queda un rastro del impacto en la memoria figurativa (estos son los fundamentos de la psicología).

La esencia de este método es crear una imagen para una palabra del diccionario que se imprimirá en la memoria y aparecerá involuntariamente. Teniendo el apoyo inventado por ellos, los niños no cometen errores en tales palabras. Con el tiempo, la habilidad se reduce y la palabra memorizada se recuerda fácilmente sin una imagen inventada. Por eso es importante aplicar la eidética al primer contacto con una palabra del diccionario.

"Pistas asociativas", con la ayuda de la cual recordaremos la ortografía de las palabras "difíciles".

la vinagreta(lat. vinum - vinagre, aderezo para ensaladas a base de vinagre).

jardín delantero. Muchos estudiantes malinterpretan el significado de la palabra, correlacionando el jardín delantero con gr. escuela politécnica("Mucho mucho"). Con base en esta interpretación, reemplazan por error la vocal o con a en la primera sílaba. Para eliminar este error, basta con explicar la etimología de la palabra. En el núcleo jardín delantero mentira palabra latina palus- "palo puntiagudo". Por lo tanto, se encuentra la palabra de control.

Agrónomo- Griego. agros campo y omos ley.

Recepción número 1. Explicación del significado léxico de la palabra, la etimología de la palabra.
Recepción número 2. El método de las asociaciones de sonido.

a) Asociaciones fonéticas (sonoras) (según la similitud del sonido).
El resultado final es la selección exitosa de asociaciones de consonantes a la palabra memorizada. Puede ir acompañado de un estampado brillante que refuerce la imagen.
Pasajero - p Assa gordo toma un boleto para culo mi.
calle - en personas me encuentro con amigos personas A.
Oeste - para almohadilla mi sol almohadilla aet.

b) Otra palabra está escondida en la palabra.
Horizonte - quemar, paraguas! (Dibuja este gráfico fantástico).
Nube - encendido barniz mi barniz.
nadador - pilaf el pato esta nadando pilaf mi.
Ruiseñor - solo Wei canta solo.

c) Los niños representan algún tipo de acción, olfato, incluyen sensaciones táctiles y gustativas. Por ejemplo, un minicuento: “Mujeres sopa de repollo en cervezas sopa de repollo Ella es una buena anfitriona. La casa huele delicioso. Están calientes."

Los niños desarrollan una gran atención a la palabra, su estructura, composición, etimología. Los niños ven la palabra desde diferentes ángulos. Aprenden a pensar, a razonar, a discutir sobre la palabra.

Número de recepción 3. Asociaciones gráficas - mnemotécnicas (por la similitud de la imagen).

“Mnemotecnia (Mnemonika griega - el arte de la memorización). La mnemotécnica es un conjunto de técnicas y métodos que facilitan la memorización y aumentan la cantidad de memoria formando asociaciones artificiales”

El punto es ver la similitud entre la forma de la letra y el objeto. Los niños deben hacer sus propios dibujos, puede hacerlo directamente en el cuaderno en la lección o en diccionarios individuales.

El método de asociaciones gráficas o mnemotécnicas puede incluir rebuses, poemas, dibujos, agrupaciones de palabras que provocan ciertas asociaciones, es decir, la esencia radica en el hecho de que la letra memorizada se codifica en forma de imagen gráfica, una imagen. Es fácil de recordar y fácil de recordar cuando sea necesario. El proceso de dibujar una imagen y memorizar una palabra será ya un juego, y un juego útil, desarrollador y creativo.

Recepción número 4. "Memoria muscular".

Y ahora que hemos dado vuelta ...... escribimos:“La primera vocal en la palabra entusiasmo, la segunda vocal en la palabra entrenamiento” (la escritura se realiza en la espalda frente al estudiante sentado).

La escritura en el reverso fue recomendada por Peter Young y Colin Tire en Teach Your Child to Read. Asegúrate de que el niño sienta lo que escribiste, explícale cuál es la letra y pídele que la escriba en un papel. Este sistema funciona gracias a la "memoria muscular": la capacidad de recordar información a través de las acciones del cuerpo.

IV. Entonces, llamamos a las letras las letras que faltan: ...

Palabra (a coro).

Vinagreta, jardín delantero, ingeniero agrónomo, horizonte, nube, manzana, ilusión, formación.

Recepción número 5. Destacando una vocal átona en tamaño y color. y colgados en la clase por los propios alumnos con la ayuda de cinta adhesiva.

Recepción número 6. Dictados al contrario.

El maestro sugiere el significado de una palabra dada, los niños determinan la palabra. El trabajo adicional se puede construir de la siguiente manera: los propios niños escriben la palabra e identifican lugares peligrosos, o hay un análisis colectivo de la palabra, es decir. sobre el principio de una carta comentario.

Para tales dictados, el maestro debe tener varias opciones de significados, desde simples hasta más complejos, de modo que si hay dificultades en las respuestas, los niños tengan la oportunidad de llegar de forma independiente a la palabra dada. Es recomendable, si es posible, tener tarjetas con una imagen de una palabra del diccionario.

agrónomo -

1) un especialista en mejorar la cultura de la agricultura;
2) una persona que conoce las leyes de la agricultura.

Director -

1) el jefe de una empresa, institución;
2) una persona que sabe gestionar un equipo.

1) cerca de algo;
2) aproximadamente.

Elegí los siguientes tipos de ejercicios para el trabajo:

• Método de asociaciones de sonido;
• Método de asociaciones gráficas (nemotécnicas);
• Escribir una palabra desde un ángulo de vista diferente (bajo el sol);
• Destacando una vocal átona en tamaño y color;
• Uso de material lingüístico;
• Ortografía cinco minutos;
• El dictado es todo lo contrario.

Con entretenimiento externo, los ejercicios se basan en ideas científicas modernas sobre la estructura de la atención y la memoria.
El resultado de aplicar este método son los cambios cualitativos que ocurren en los escolares en el proceso de enseñanza del idioma ruso (reducción de errores en el trabajo escrito).

La recepción de tal aprendizaje para memorizar palabras asegura a los niños el éxito en sus estudios, da la alegría de comunicarse con una letra, una palabra. La carta se hace amiga del niño, por eso no habrá decepciones, fracasos, lágrimas.

La experiencia ha demostrado que el uso sistemático de estas técnicas permite aumentar significativamente la eficacia del aprendizaje de palabras de vocabulario en comparación con el aprendizaje mediante técnicas tradicionales.

Cuando se utilizan los métodos descritos para trabajar con palabras con ortografía no revisada, los estudiantes aprenden la ortografía no solo de las palabras proporcionadas por el programa, sino también de muchas otras. Y todo maestro sabe: cuantas más palabras aprende un alumno, más rico es su discurso, más fácil le resulta aprender, más profundo y más sólido es su conocimiento en todas las materias.

Los escolares con "alfabetización innata" reciben una educación general mucho más fácil. Estas personas pueden escribir sin un solo error, sin memorizar las reglas: escriben palabras de forma intuitiva, sin pensar. Para algunos, es muy difícil recordar la ortografía y casi todas las oraciones causan dificultad.

ortografía con imágenes

Para recordar una palabra simple, puede usar el método de asociación gráfica. Este método convierte el aprendizaje en una especie de juego, por lo que los niños se divierten y los resultados son casi siempre positivos.

Es necesario dibujar un objeto que refleje la "palabra problema" y expresar un énfasis en una letra específica que cause dificultad. Sin embargo, este método no es adecuado para imágenes con conceptos abstractos. Es mejor usar esta técnica solo para memorizar palabras que se pueden representar.

Para usar el método gráfico, debe vencer la letra problemática. Por ejemplo, para memorizar la palabra "manzana" necesitas dibujar esta fruta con la letra "O". Un niño aprenderá a escribir correctamente más rápido si usa tales trucos para escribir sin errores ortográficos.

Una gran ventaja de este método es que no requiere ninguna habilidad artística específica para dibujar. Los dibujos se hacen de forma esquemática, no es necesario representar objetos con precisión y belleza, lo principal es recordar la ortografía correcta.

Por ejemplo, para memorizar con éxito la palabra "cerdo", debe dibujar el animal y resaltar su nariz en el dibujo. La forma del parche se asemeja a la letra "O", con la que a menudo se cometen errores. Concéntrate en el hecho de que el dibujo representa una palabra con dos "O" dibujando dos agujeros en la moneda de cinco centavos.

Ventajas del método gráfico

Posteriormente, para recordar cómo se escribe una palabra, basta con imaginar un dibujo. Los psicólogos aprueban este método de memorización, porque con una imagen independiente de los objetos es mucho más fácil reproducir la ortografía correcta en la memoria.

A todos los niños en edad escolar primaria les encanta aprender ortografía representando objetos en papel. El niño desarrolla simultáneamente sus habilidades artísticas y recuerda la ortografía correcta sin la tediosa memorización de las reglas. Al principio, debe controlar el aprendizaje y luego el niño podrá arreglárselas sin la ayuda de los adultos.

La desventaja de usar dibujos para una escritura competente.

Pero aún así, este método tiene un inconveniente: se forma la mentalidad para memorizar todas las palabras, sin excepción, solo por el método gráfico, el hábito de buscar una imagen en la memoria para la ortografía correcta.

Con la ayuda de la investigación, se encontró que las personas se acostumbran a "buscar un dibujo con los ojos" muy rápidamente, los estudiantes recuerdan la ortografía de esta manera, incluso si existen reglas claras.

Secciones: Escuela primaria

En días de duda, en días de dolorosa reflexión
sobre el destino de mi patria - eres el único para mí
sostén y sostén, oh grande, poderoso,
idioma ruso veraz y libre!
No seas tú - cómo no caer en la desesperación
a la vista de todo lo que está pasando en casa?
Pero uno no puede creer que tal lenguaje
no fue dado a un gran pueblo!

I. S. Turgenev

El problema de la escritura alfabetizada es especialmente relevante hoy en día, ya que recientemente la alfabetización y el conocimiento general de la lengua nativa se han convertido en la suerte de un estrecho círculo de especialistas. No solo el nivel de alfabetización de la población en su conjunto se redujo drásticamente, sino que la calidad de los periódicos, revistas y libros publicados también se redujo drásticamente. Los errores ortográficos y de puntuación se han convertido en algo habitual, aunque a cualquier persona inteligente de principios de siglo le resultaría extraño preguntarse si un médico, un artista, un ingeniero, etc. ser alfabetizado Después de todo, se sabe desde hace mucho tiempo que el lenguaje es un espejo de los procesos sociales y morales que tienen lugar en la sociedad.

Por lo general, la ortografía de las palabras está sujeta a ciertas reglas. Pero hay palabras para las que no hay reglas y solo hay que memorizarlas. Estas son las llamadas palabras de vocabulario.

En el gimnasio de primaria bajo el programa RO, debemos memorizar unas 500 palabras. Como puedes ver, hay muchas palabras y hay muchos errores al escribirlas. La razón de las muchas dificultades para trabajar con estas palabras es probablemente que no usamos formas racionales de recordarlas.

Empezamos a trabajar en el problema de memorizar rápidamente palabras de vocabulario en tercer grado. Descubrimos que puede recordar la ortografía de las palabras del diccionario no solo al memorizarlas y escribirlas varias veces, sino también de otras maneras: por etimología y asociación.

... Una caña sensible está dormitando. Silencio
- alrededor desierta. un poco notable
rastro de rocío...

Estas encantadoras líneas en cualquier época del año reviven el recuerdo de una hermosa mañana rusa a la orilla de un lago o río. Las palabras simplemente fluyen, ensartadas una encima de la otra, y se vuelve alegre desde el silencio imaginario, recuerdos de un camino de pradera fácil entre hierba frondosa... a una "familia" con las palabras SENSIBLE, EMPATÍA, DESCUBRE. Todo lo más increíble

el hecho de que estas palabras están relacionadas con el verbo latino caveo"Mira a tu alrededor, estate atento, ten cuidado". Una ciencia muy seria, muy interesante y extremadamente compleja ayuda a probar la existencia de conexiones entre palabras en el pasado, para revelar sus grandes y pequeños secretos: etimología. Puede ayudarnos no solo el significado de la palabra, sino también su ortografía, puede contarnos no solo sobre su nacimiento, sino también sobre andanzas en diferentes idiomas y sobre las formas en que cada idioma extranjero influye en él.

CORREDOR y DIRECTOR, ÁLBUM y LÁPIZ - ¿de dónde salieron, por qué se escriben así y no de otra manera? La etimología nos ayudará a resolver estas cuestiones. Sin embargo, para aclarar la ortografía, no siempre es necesario rastrear todas las etapas por las que ha pasado una palabra. A veces es suficiente aprender una forma del idioma de origen o las formaciones correspondientes de un idioma estrechamente relacionado.

En este artículo tratamos de explicar y justificar la ortografía de algunas palabras del diccionario usando la etimología.

El libro de texto de V.V. nos ayudó con esto. Repkin "Idioma ruso, grado 2" (programa de educación en desarrollo). El texto “Parientes anteriores” afirma que la palabra capital es algo similar a la palabra mesa. Y esto no es casualidad. Una vez que estas palabras eran parientes cercanos.

En los viejos tiempos, la mesa se llamaba no solo como nosotros la llamamos, sino también el lugar en el que se sentaba el príncipe, el gobernante del país. La ciudad donde vivía se llamaba la ciudad capital o simplemente la capital.

Ahora nadie considera estas palabras relacionadas. Cuando hablan de la mesa, no se mencionan reglas. La mesa es solo un mueble. La capital es la principal ciudad del país. Palabras completamente diferentes.

Y, sin embargo, es útil recordar su relación anterior. Inmediatamente queda claro que las palabras tienen su propia vida larga e interesante. Sí, y la letra A en la palabra mayúscula, tal vez, no puedas escribir. (Anexo 1.)

Creemos que este método es accesible para todos, porque la historia del surgimiento de la palabra debe aclararse utilizando diccionarios etimológicos.

La esencia del método es que una ortografía difícil se asocia con una imagen asociativa brillante que se recuerda al escribir una palabra, lo que ayuda a escribir la palabra correctamente. Si desea utilizar este método, proceda de la siguiente manera:

1. Escriba una palabra del diccionario (palabra Sl.) y ponga énfasis.

/ Por ejemplo: Abedul

2. Resalte (subraye, encierre en un círculo) la sílaba que causa
dificultades (duda) en la escritura.

Por ejemplo: ser.- re - para

3. Escriba por separado la sílaba en duda, resaltando el tamaño
ortografía cuestionable.

Por ejemplo: b_E., b_e..

4. Encuentra una imagen asociativa (Ac. imagen) asociada con una palabra del diccionario,
escríbalo junto a la palabra del diccionario.

Requisitos para una imagen asociativa

Una imagen asociativa debe estar asociada con una palabra del diccionario por alguna característica común.

La comunicación asociativa puede ser por:

Una imagen asociativa debe tener una letra en su ortografía que sea dudosa en una palabra del diccionario.

Por ejemplo:

Palabra Ac. imagen * abedul

por color _blanco..

* abedul - rizado: necesario _cresta.- peinar

Tiene la forma de la letra _E.

resultado: b mi.cortar - b mi.ladrando, - gr MI. Ben (_E.)

5. Dibujar una palabra del diccionario combinada con una imagen asociativa
(dibujo y/o la intersección de palabras a través de una ortografía dudosa).

Por ejemplo:

6. Lea la palabra del diccionario y reproduzca claramente la encontrada en voz alta
imagen asociativa, representando su unión y vinculación y
ortografía cuestionable.

Aquí hay unos ejemplos:

periódico - papel

FÁBRICA - TUBERÍA

iney - repollo blanco, nieve - para "yats"

lápiz - borde, papel

Trabajando en el tema, encontramos formas racionales de memorizar palabras de vocabulario. Esperamos que el trabajo lo ayude, no será necesario una larga y tediosa memorización de cada palabra. Solo usa tu imaginación y la palabra permanecerá en tu memoria para siempre. Haga que las lecciones de ruso sean interesantes, disfrute de la alegría del descubrimiento.

¡TE DESEO BUENA SUERTE!

Literatura.

1. Vicepresidente de Kanakina “Trabajo sobre palabras difíciles”, Moscú, “Prosveshchenie”, 1994
2. Olgóvich SI. “Etimología y ortografía”, Tomsk, “Peleng”, 1996
3. Popova T. “Una palabra sobre una palabra del diccionario”.
4. Repkin VV "Idioma ruso", grado 2, Tomsk, "Peleng", 1997
5. Shansky N.M., Bobrova T.A. “Diccionario etimológico de la lengua rusa”, Moscú, “Proserpina”, 1994

Un abedul y un perro, un repollo y un director, una escarcha y un barco… ¿Qué tienen en común estas palabras? La respuesta es simple, todas son palabras del diccionario escolar para los grados de primaria.

Las palabras de vocabulario son uno de los problemas de la escuela primaria. Si el problema no se resuelve, se convierte en una carga pesada, que en un momento crucial en la vida de una persona puede fallarle.

Nadie negará que la escuela primaria es un momento importante de la vida de lo que llamamos futuros miembros de la sociedad. La forma en que pasa este período especial de desarrollo de los niños puede afectar significativamente su destino futuro y, en última instancia, el destino de la sociedad. Los problemas no resueltos en la escuela primaria naturalmente se convierten en problemas de nivel medio, y luego...

Los maestros metodistas ofrecen su propia solución al problema de deletrear correctamente las palabras del vocabulario. La metodología desarrollada para memorizar estas palabras ha sido probada en la práctica, ha dado resultados positivos y es utilizada activamente por profesores en varias ciudades rusas.

Una técnica para memorizar palabras de vocabulario.

Problema: Los niños en edad escolar cometen errores al escribir palabras de vocabulario.

Objetivo: aprender a escribir palabras de vocabulario correctamente.

Medios: utilizando el método de asociaciones vívidas.

La esencia del método: la ortografía difícil de una palabra del diccionario se asocia con una imagen asociativa vívida que se recuerda al escribir esta palabra del diccionario, lo que ayuda a escribir la ortografía correctamente.

Metodología:

1. Escriba una palabra del diccionario (siguiente palabra) y ponga énfasis.

Por ejemplo: abedul.

2. Resaltar (subrayar, rodear) la sílaba que causa dificultad (duda) al escribir.

Por ejemplo: be-re-for.

3. Escriba por separado la sílaba en duda, resaltando (en tamaño, color) la ortografía dudosa.

Por ejemplo: ser, ser.

4. Busque una imagen asociativa (como imagen) asociada con una palabra del diccionario y escríbala frente a la palabra del diccionario.

Requisitos para una imagen asociativa.

a) Una imagen asociativa debe estar necesariamente asociada a una palabra del diccionario por algún rasgo común

La comunicación asociativa puede ser por:

• - color;
• - forma;
• - acción;
• - material;
• - cantidad;
• - ubicación;
• - sonido;
• - gusto;
• - cita;
• - etc.
• b) Una imagen asociativa debe tener en su ortografía una letra indudable, que es dudosa en una palabra de diccionario.

Por ejemplo:

5. Representar una palabra del diccionario combinada con una imagen asociativa (dibujo y/o intersección de palabras a través de una ortografía dudosa).

¡Atención! NO imponga su asociación al estudiante.

Valor - la presencia de cada uno de su propia imagen asociativa bajo los requisitos dados: conexión y una ortografía dada común.

• - Del mismo modo, mostrar a la clase el análisis de 3-5 palabras de vocabulario.
• - Hacer un análisis conjunto de 3-5 palabras nuevas de vocabulario.

Propósito: revelar la comprensión de la elección correcta de la imagen asociativa.

• - Para verificar, da 2 palabras más.
• - Dar trabajo independiente (una palabra de vocabulario simple) seguido de una discusión de cada versión.
• - Dar tarea. Compile un libro de palabras de vocabulario del autor con sus propias imágenes asociativas.
• - Verificación de texto. (El número de palabras del vocabulario lo determina el profesor)

¡Atención! El detalle de los pasos se hace con el fin de “no perder” a ninguno de los alumnos. Después de familiarizarse con la metodología, cada alumno puede dar su propio “paso”. La metodología no es un dogma, sino una fuente de creatividad.

Ejemplos de palabras de vocabulario e imágenes asociativas:

periódico - papel

DIRECTOR - grito, boca

FÁBRICA - TUBERÍA

escarcha - blanca, nieve

repollo - liebre

lápiz - borde, papel

bolsillo - agujero

concierto - nota, do, coro

barco - olas, contramaestre, cocinero

palma - pata

máquina - neumático

El surgimiento del método de asociaciones de sonidos se debe al hecho de que en todos los idiomas del mundo hay palabras que suenan igual, pero tienen significados diferentes.

El método de memorizar la ortografía correcta de las palabras usando asociaciones de sonido es más demandado entre los estudiantes de secundaria y los adultos. Este método ayuda a recordar la ortografía de palabras de cualquier complejidad. Recuerda el método de memorizar palabras extranjeras con la ayuda de asociaciones fonéticas.

¿Qué es un método para memorizar la ortografía de palabras usando asociaciones de sonido?

Como muestra la práctica, incluso a los adultos con educación superior a veces les resulta difícil escribir palabras gramaticalmente difíciles.

No hay nada sorprendente en esto, hay muchas palabras de diccionario en el idioma ruso y los años escolares se borran rápidamente de la memoria. Para la memorización más larga de la ortografía correcta, se utiliza el método de asociaciones fonéticas.

En qué consiste este método, veamos un ejemplo específico. Tomemos la palabra VINAGRETA. Su escritura correcta a menudo plantea preguntas. Para simplificar la memorización, dividiremos una palabra en dos consonantes: "vino" y "negro".

A continuación haremos un pequeño cuento con ellos: "La NEGR regó la vinagreta con VINO". Es deseable que la trama sea expresiva, memorable.

Tomemos otra palabra ESTADIO. Para recordarlo, puedes usar las palabras "rebaño" y "salvaje". Ejemplo de trama: "UNA MANADA de animales SALVAJES pastaba en el estadio".

Este enfoque deja una imagen clara en la memoria y también se recuerda la ortografía.

Aplicación paso a paso de la técnica de asociación de sonidos

Analicemos paso a paso el algoritmo para memorizar la ortografía de una palabra utilizando la técnica de asociación fonética:

1. Asegúrese de que desea recordar exactamente la ortografía correcta de la palabra y que es absolutamente imposible encontrar palabras de prueba para ella.
2. Elija palabras consonantes de tal manera que contengan la parte que causa dificultad en la escritura. No debe haber dudas sobre la corrección de la ortografía de tales palabras.
3. Inventa una historia simple y memorable a partir de palabras consonantes. Puede ser cualquier cosa: divertido, brillante, extraordinario. Una trama inusual siempre se recuerda más rápido. Enciende tu sentido del humor.
4. Trate de aplicar los métodos de animación y co-sensibilidad. Trate de "sentir" la historia. Imagínalo lo más real posible. Esto aumentará la eficiencia de la memorización, ya que varios tipos de memoria están involucrados en el proceso a la vez: táctil, auditiva, cinestésica.
5. Deletree en voz alta una palabra difícil y una trama que haya ideado para memorizar varias veces. Al escribir, resalte las partes problemáticas de las palabras consonantes. La interacción de la memoria visual y auditiva te ayudará a recordar la palabra problemática más rápido.