Descripción

Los futuros proyeccionistas estudian un complejo tecnológico de disciplinas que están asociadas con la metodología y tecnología de instalación, mantenimiento y reparación de sistemas audiovisuales modernos. Durante la pasantía, los estudiantes se familiarizan con diferentes tipos de equipos, aprenden las habilidades de diseño e instalación de equipos para complejos audiovisuales, aprenden a regular su trabajo y hacen reparaciones a tiempo. La capacitación en tecnologías de gestión modernas y las reglas para la operación técnica de dispositivos sin dañar a otros es una etapa importante de preparación.

con quien trabajar

El trabajo principal de los graduados después de la graduación es el mantenimiento de todos los tipos modernos y tradicionales de instalaciones cinematográficas en cines de pantalla ancha, panorámicos y estereoscópicos. Especialistas en tecnología audiovisual realizan una revisión integral, depuración, diagnóstico y reparación de fallas encontradas en equipos para complejos de cine, así como dispositivos de suministro de energía, dispositivos para sincronización de sonido e imagen. Los proyeccionistas trabajan en estudios de cine de varios tamaños, desde pequeños cines de cámara hasta multicines con docenas de salas de distintas configuraciones.

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN, CIENCIA

Y POLÍTICA DE JUVENTUD DE LA REGIÓN DE VORONEZH

Institución presupuestaria educativa estatal

Educación vocacional secundaria de la región de Voronezh "Voronezh State Industrial and Humanitarian College"

Pautas

al trabajo práctico

Según MDK 02.02

"Metodología para la medición y ajuste de los parámetros y características de los dispositivos y complejos audiovisuales"

Para estudiantes de la especialidad 11.02.05 (210403)

"Técnica Audiovisual"

Educación a tiempo completo

Vorónezh

Trabajo práctico No. 1-1

Tema: "Control visual de los detalles del mecanismo de transporte de cinta del proyector de películas"

Objetivo: Verifique los detalles del mecanismo de transmisión de cinta de los proyectores de películas 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5.

Logística:

Proyectores de cine: 23KPK, 23KPK-2, 23KPK-3, MEO-5X, Prevost, SK-1000, Kinoton, Victoria 5;

kit de inspección universal;

Orden de trabajo.

1. Obtenga información sobre el tema.

2. Verificar la correcta ubicación de los tambores de engranajes y tambor de salto de los proyectores de cine utilizando los dispositivos del kit de inspección universal UIN-3.

3. Compruebe la posición de la guía transversal y los rodillos de sujeción del proyector de películas.

4. Realice una inspección visual de las piezas de los proyectores de películas LPT.

5. Verifique la fuerza de tracción de la película desde el canal de película del proyector de película.

6. Verifique la correcta instalación de los soportes del dispositivo de freno y la bobinadora con cinta de película.

7. Elaborar un informe sobre el trabajo realizado.

Disposiciones teóricas básicas

Para verificar la correcta ubicación de los tambores dentados, se utiliza una cinta perforada de acero de UIN. La cinta se está cargando en lugar de la película. Los dientes de los tambores deben estar en el centro de las perforaciones (Figura 1).

Al verificar la correcta instalación del tambor de salto en relación con el canal de la película (en relación con el rodillo guía transversal), se utiliza una plantilla de UIN, que imita la película y tiene recortes para los dientes del tambor. Los recortes de la plantilla se aplican a los dientes del tambor.

El rodillo de guía transversal del canal de la película se comprueba con una plantilla. El extremo interior de la pestaña fija debe estar en estrecho contacto con el borde de la plantilla. La superficie interior de la brida fija debe estar en el mismo plano que la guía base del canal de la película. Debe girar libremente y no tener juego axial perceptible.

La distancia entre las correas de trabajo de los tambores y los rodillos de sujeción se controla mediante una tira de película doblada por la mitad (d.b. 0,3 mm). Usando un espejo y una lupa, observe la ubicación de los dientes en los huecos anulares de los rodillos. En ellos, los dientes del tambor deben ser simétricos.

Todos los rodillos LPT deben girar fácilmente y no tener movimientos axiales.

El control visual de las piezas LPT se lleva a cabo utilizando una lupa con buena luz. Las partes defectuosas del tracto se identifican por las siguientes características:

Mayor desgaste de las correas de trabajo y las superficies de trabajo de los dientes y tambores de engranajes, correas de trabajo de los rodillos;

La presencia de rebabas, abolladuras y otros daños en las superficies de trabajo de los tambores, rodillos, patines de sujeción y marco del marco;

Mayor desgaste del extremo de trabajo del rodillo de guía transversal del canal de la película.

Al mismo tiempo, se verifica la confiabilidad de la fijación de los tambores en los ejes y la facilidad de rotación de los rodillos.

La fuerza de tracción de la película desde el canal de la película se comprueba con un dinamómetro. Se carga un trozo de película de 250 mm de largo en el canal de película. En su sección de enganche con el tambor de salto, se deben cortar caminos de perforación. La lectura del dinamómetro en el momento en que la película comienza a moverse, habiendo vencido la fuerza de frenado, corresponderá a la fuerza de su extracción del canal de la película. La fuerza de tracción debe ser de 2,5 a 3,5 N. La fuerza de presión lateral de la película en el canal de la película debe ser de 0,3 a 0,5 N. No es ajustable, pero se puede cambiar reemplazando el resorte.

La correcta instalación de los soportes del dispositivo de freno y la bobinadora se verifica con cinta de película. Si se instalan sin distorsiones, ambos lados de la cinta tendrán la misma tensión y no tocarán las mejillas de los carretes.

El informe de trabajo práctico debe contener:

1. Esquema para cargar copias de películas en el proyector;

2. Conclusión sobre el trabajo realizado para cada elemento de verificación de los detalles de la LPT;

3. Respuesta a la pregunta: ¿Cuál es el propósito de monitorear los detalles del mecanismo de transporte de la cinta del proyector de películas?

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA DE LA POLÍTICA JUVENIL DE LA REGIÓN DE VORONEZH

institución presupuestaria educativa estatal

educación vocacional secundaria en la región de Voronezh

"Colegio Industrial y Humanitario del Estado de Voronezh"

PROGRAMA ACADÉMICO

VORONEZH

2014

APROBADO

Subdirector de VGPK

para el trabajo académico

EV Cherednikova

ACORDADO

Subdirector de VGPK

para el trabajo científico y metodológico

Yu.B. Ashcheulov

programa de disciplina academica

considerado en una reunión del Departamento de Electrónica

(Protocolo No. ___________________

de "______" ______________ 2014)

Cabeza Departamento de Electrónica

GV Basargin

Desarrollador:

profesor del departamento de electronica

GOBU SPO VO "VGPK" _____________ Obraztsova Elena Viktorovna Revisor:

CONTENIDO

1. PASAPORTE DEL PROGRAMA DE TRABAJO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

"Seguridad vital"

1. Alcance del programa de trabajo

El programa de trabajo de la disciplina académica es parte del principal programa educativo profesional de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en las especialidades de la educación vocacional secundaria:

02.11.05 Tecnología audiovisual

El programa de trabajo de la disciplina académica puede ser utilizado en los programas de educación profesional adicional.

1.2. El lugar de la disciplina académica en la estructura del principal programa educativo profesional:

A

1.1. Alcance del programa

El programa de trabajo de la disciplina académica es parte del principal programa educativo profesional de acuerdo con la Norma Educativa del Estado Federal en la especialidad:

02.11.05 Tecnología audiovisual

1.2. El lugar de la disciplina en la estructura del principal programa educativo profesional:

A La disciplina educativa está incluida en el ciclo profesional y es una disciplina profesional general.

1.3. Las metas y objetivos de la disciplina son los requisitos para los resultados de dominar la disciplina:

Objetivo : la adquisición por parte de los estudiantes de conocimientos teóricos y habilidades prácticas en el campo de la seguridad humana.

Tareas:

continuar la formación de la competencia comunicativa de los futuros especialistas;

desarrollar las habilidades de comunicación efectiva necesarias para el trabajo;

enseñar a utilizar los conocimientos en materia de comunicación segura en la prevención y regulación de situaciones de conflicto;

desarrollar habilidades de comunicación ética.

La actividad profesional de los especialistas prevé lazos y relaciones sociopsicológicas, lo que está indisolublemente ligado a la formación de conocimientos y habilidades en el campo de la conducta segura.

El estudio de la disciplina está orientado a la formación de competencias generales (OK 1-10) y competencias profesionales (OK 1-10: PC 1.1-1.3; PC 2.1-2.6; PC3.1-3.3; PC.4.1-4.3) de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en la especialidad02.11.05 Tecnología audiovisual :

ser capaz de :

utilizar medios de protección individual y colectiva contra las armas de destrucción masiva;

utilizar medios primarios de extinción de incendios;

proporcionar primeros auxilios a los heridos

Como resultado del dominio de la disciplina, el estudiante debesaber :

los principios de garantizar la sostenibilidad de las instalaciones económicas, pronosticar el desarrollo de eventos y evaluar las consecuencias en emergencias provocadas por el hombre y fenómenos naturales, incluso en el contexto de la lucha contra el terrorismo como una amenaza grave para la seguridad nacional de Rusia;

fundamentos del servicio militar y defensa del estado;

tareas y actividades principales de la defensa civil;

formas de proteger a la población de las armas de destrucción masiva;

medidas de seguridad contra incendios y reglas de comportamiento seguro en caso de incendios;

organización y procedimiento para el reclutamiento de ciudadanos para el servicio militar y el ingreso al mismo con carácter voluntario;

el procedimiento y las reglas para brindar primeros auxilios a las víctimas.

Como resultado del dominio de la disciplina, el estudiante debe dominar las siguientes competencias generales:

OK1. Comprende la esencia y el significado social de tu futura profesión, muestra un interés constante por ella.

OK 2. Organizar sus propias actividades, elegir métodos estándar y métodos para realizar tareas profesionales, evaluar su eficacia y calidad.

Aceptar 3.Tomar decisiones en situaciones estándar y no estándar y responsabilizarse por ellas.

bien 4Buscar y utilizar la información necesaria para el desempeño efectivo de las tareas profesionales, el desarrollo profesional y personal.

OK 5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad profesional.

OK 6. Trabajar en equipo y en equipo, comunicarse de manera efectiva con colegas, gerencia, consumidores.

OK 7. Responsabilizarse del trabajo de los miembros del equipo (subordinados), del resultado de la realización de las tareas.

OK 8. Determinar de forma independiente las tareas de desarrollo profesional y personal, participar en la autoeducación, planificar conscientemente

capacitación.

OK 9. Navegar en condiciones de cambio frecuente de tecnologías en la actividad profesional.

OK 10. Cumplir con el servicio militar, incluso con la aplicación de los conocimientos profesionales adquiridos (para niños).

El proceso de estudio de la disciplina está orientado a la formación de las siguientes competencias:

5.4.1. Montaje, comienzo y ajustamiento proyección,
ingeniería de sonido y auxiliares equipo
complejos audiovisuales.

PC 1.1. Realizar trabajos de preparación de equipos audiovisuales y materiales de instalación eléctrica para su instalación.

PC 1.2. Realizar trabajos de instalación de equipos para complejos audiovisuales.

PC 1.3 Realizar trabajos de puesta en marcha de los equipos de complejos audiovisuales.

2.2. Operación de dispositivos y complejos audiovisuales,
medición y ajuste de sus parámetros y características.

PC 2.1. Seleccionar instrumentos para medir los parámetros de dispositivos y complejos audiovisuales.

PC 2.2. Medir los parámetros y características de los dispositivos y complejos audiovisuales.

PC 2.3. Realizar ajuste de dispositivos y complejos audiovisuales.

5.2.3. Mantenimiento, reparación de audiovisuales
dispositivos y complejos, control de calidad de audiovisuales
programas

PC 3.1. Realizar el mantenimiento de los dispositivos y complejos audiovisuales.

PC 3.2. Realizar reparaciones sencillas a dispositivos audiovisuales ycomplejos.

PC 3.3. Controlar la calidad de los programas audiovisuales.

5.2.4. Participación en la organización de las actividades productivas.
pequeña unidad estructural de la organización.

PC 4.1. Participar en la planificación y organización de los trabajos de la unidad estructural.

PC 4.2. Participar en la dirección de obra de la unidad estructural.

PC 4.3. Participar en revisiones de procesos y desempeño.divisiones

carga máxima de trabajo del estudiante 117 horas, incluyendo:

carga lectiva obligatoria presencial del alumno 78 horas;

trabajo independiente del estudiante 39 horas.

2. ESTRUCTURA Y EJEMPLOS DE CONTENIDO DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

2.1. Volumen de disciplina académica y tipos de trabajo educativo

117

Carga docente presencial obligatoria (total)

78

incluido:

trabajos de laboratorio

Talleres de trabajo

papeles de prueba

trabajo final (proyecto)(si se proporciona)

Trabajo independiente del alumno (total)

39

incluido:

trabajo independiente en un trabajo final (proyecto)(si se proporciona)

trabajo abstracto

trabajar con fuentes de información

preparación de materiales de presentación

trabajo independiente extracurricular

prueba casera

Certificación final en forma de prueba diferenciada

2.2. Plan temático y contenido de la disciplina. Seguridad vital

Nombre

Nombre de las secciones y temas

El contenido del material educativo, trabajo de laboratorio y práctico, trabajo independiente de los estudiantes, trabajos finales (proyecto)(si se proporciona)

Volumen

horas

Nivel

desarrollo

1

2

3

4

Introducción

Metas y objetivos del curso "Seguridad de Vida". Peligros del hábitat.

Conceptos básicos de BJD.

Interacción humana con el medio ambiente. Problemas ecológicos del presente. La protección humana en condiciones de progreso científico y técnico.

Trabajo practico.

1. Evaluación de riesgos.

2. Mecanismos fisiológicos de la interacción humana con el medio ambiente (Analizadores).

Trabajo independiente No. 1. "Términos básicos y definiciones"

Preparación de resúmenes y presentaciones sobre el tema "Problemas ambientales de nuestro tiempo"

1,2

Sección 1.

Emergencias de tiempo de paz y tiempo de guerra, organización de la protección de la población y los territorios

46

Tema 1.2.

Situaciones de emergencia de carácter natural, tecnogénico y social.

2

2

2

2

1

Características generales de las emergencias naturales y antrópicas. Causas de las emergencias provocadas por el hombre. Clasificación de las situaciones de emergencia de carácter natural y antrópico. Técnicas de previsión de emergencias.

Emergencias naturales. Clasificación de las emergencias naturales. Causas y esencia de los fenómenos causantes de emergencias naturales. Emergencias naturales características de la región de Voronezh.

Emergencias tecnogénicas. ROO, HOO, PVOO. Causas de emergencias provocadas por el hombre, etapas de desarrollo.

Emergencias de carácter social. Guerras, revoluciones, terrorismo, extremismo, criminalización de la sociedad, enfermedades sociales, suicidios, sectarismo, etc. Causas y esencia de las emergencias sociales, métodos para enfrentarlas. Protección humana en emergencias sociales.

Trabajo practico.

Lección práctica nº 4. Emergencias sociales. Terrorismo y extremismo, formaciones extremistas juveniles.

2

2,3

Prueba. Control de fronteras. Prueba de dictado.

Trabajo independiente.

Preparación para el seminario sobre desastres naturales.

Resolución de problemas.

2

Tema 1.3.

Fundamentos de la defensa del estado.

Emergencia en tiempos de guerra

Contenido del material educativo.

2

1

Emergencias en tiempos de guerra. Armas modernas. Los principales tipos de armas y equipos militares. Armas de destrucción masiva, tipos y factores dañinos. Consecuencias tras el uso de armas de destrucción masiva (armas nucleares, químicas y biológicas) y medios de protección.

Trabajo practico.

Lección práctica número 5. Medios modernos de destrucción.

2

2,3

Obra independiente nº 6."Armas de destrucción masiva. Arma nuclear. La historia de la creación, prueba y uso de armas de destrucción masiva en la historia de la humanidad. Consecuencias de los bombardeos de Hiroshima y Nagasaki en 1945.

3

Obra independiente nº 3."El uso de AHOV en la práctica mundial".

2

Control de fronteras. Resolución de problemas.

Tema 1.4.

Bases organizativas de protección de la población frente a emergencias de tiempo de paz y tiempo de guerra.

Contenido del material educativo.

2

1

Aspectos principales de BJD. Organización de la protección, principios básicos y marco normativo para la protección de la población frente a emergencias en tiempo de paz y de guerra. Leyes federales básicas y demás actos jurídicos en materia de protección de la población en situaciones de emergencia. Sistema Estatal Único para la Prevención y Eliminación de Consecuencias de Emergencias, Principales Tareas y Funciones. La defensa civil es un componente importante de la seguridad nacional y la capacidad de defensa del país.Las principales tareas de GO.El Ministerio de Situaciones de Emergencia de Rusia es el órgano de gobierno federal en el campo de la defensa civil y la protección de la población y los territorios de las emergencias.

Trabajo independiente.

2

3

Control de fronteras. Prueba.

Tema 1.5.

Organización de la protección de la población en situaciones de emergencia de tiempo de paz y tiempo de guerra.

Contenido del material educativo.

2

1

Las principales medidas tomadas en la Federación Rusa para proteger a la población de emergencias.Las principales medidas para proteger a la población.

Organización de salvamento y otros trabajos urgentes en la liquidación de emergencias.organizaciónaabajoaciónaenariynortesobre-ConPAGSastmilinazaydRagihnortemiotloynueva yorkRabotenzonasaXhRmisvychaotroConytaaCuy( PERODakota del SurHR).OConnortesobreWashingtonorganizaciónaabajoaCaiASDNR.OConsobreminoConty probarmidminiaASDNRsobre eltmiárea,haRaymiNoé(suciominorteNoé)Radysobreaquiénena nosotrosmetroy y referenciaaconmovedorymetroy( aenaRhode Islandelnortesobre- jemetroycheskiopasa nosotrosmetroy)enmischUEtelevisiónametroy,ataademása ContyXyyingsx segundomidContelevisiónX.

Equipos de seguridad individual y colectiva. Evacuación.

Lección práctica nº 7. “Determinación del procedimiento de utilización de estructuras de protección. Albergue y procedimiento de uso de los albergues para proteger a la población.

Lección práctica número 8. “Uso de equipo de protección personal. El procedimiento de almacenamiento y acumulación de EPI.

Lección práctica nº 9 "El orden de la evacuación".

Lección práctica nº 10. "Si DNR"

2

2

2

3

Trabajo independiente No. 4. Evacuación de la población al utilizar diversos tipos de armas de destrucción masiva.

"Reglas de conducta en el refugio y durante la evacuación"

Desarrollo de resúmenes.

2

Tema 1.6.

Asegurar la sostenibilidad del funcionamiento de las instalaciones económicas en situaciones de emergencia.

Contenido del material educativo.

2

1

El concepto de sostenibilidad de los objetos de la economía. Factores que determinan la estabilidad del funcionamiento de los objetos. Formas y medios de aumentar la estabilidad del funcionamiento de los objetos.

Lección práctica nº 11. “Evaluación de la sostenibilidad del funcionamiento de la organización”. (durante un huracán, inundación, explosión)

2

3

Trabajo independiente. Redacción de un ensayo sobre uno de los temas propuestos.

2

Sección 2

Fundamentos del servicio militar y conocimientos médicos.

68

Tema 2.1.

Seguridad Nacional de la Federación Rusa, Doctrina Militar de la Federación Rusa.

Contenido del material educativo.

2

1

Seguridad nacional e intereses nacionales de Rusia. Doctrina militar de la Federación Rusa. Documentos básicos sobre la seguridad de los territorios rusos. Fundamentos de la defensa del estado.

Trabajo independiente No. 6. Doctrina militar de la Federación Rusa.

2

Tema 2.2.

Tipos y tipos de tropas de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, su composición y propósito.

Contenido del material educativo.

2

1

Clasificación de tipos y tipos de tropas de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa. La estructura de la organización militar. La composición y estructura de las Fuerzas Armadas rusas, las principales metas y objetivos.

Lección práctica nº 8. Fundamentos jurídicos del servicio militar. Estatutos militares.

2

2

Tema 2.3.

El terrorismo como una grave amenaza para la seguridad nacional de Rusia.

Contenido del material educativo.

2

1

El terrorismo en cualquiera de sus formas de manifestación es uno de los problemas más peligrosos con los que la humanidad ha entrado en el siglo XXI. El problema del terrorismo y la lucha contra el mismo se agudiza en la década de los 90.

La ley federal "Sobre la lucha contra el terrorismo" para organizar el trabajo de lucha contra el terrorismo y desarrolló el concepto de seguridad nacional de la Federación Rusa. Creación del Comité Nacional Antiterrorista de la Federación Rusa (NAC). Tareas y actividades de la NAC en la lucha contra el terrorismo internacional.

Trabajo independiente No. 7. Prepare un material de video abstracto sobre el tema "Terrorismo: una amenaza para la sociedad mundial".

3

Tema 2.4.

El deber militar y su contenido.

Contenido del material educativo.

2

1

Deber militar de los ciudadanos de la Federación Rusa. Componentes del servicio militar. Actividades realizadas como parte de la preparación obligatoria de los ciudadanos para el servicio militar.

Cuenta militar. Registro inicial de ciudadanos para el registro militar. Categorías de ciudadanos sujetos al registro militar obligatorio. Obligaciones de los ciudadanos asignados para garantizar el registro militar.

Servicio de llamada. Servicio alternativo. Los deberes de un soldado. especialidades militares

Formas de comunicación libre de conflictos y autorregulación en las actividades cotidianas y condiciones extremas del servicio militar.

Lección práctica número 9. Servicio militar.

2

2

Lección práctica No. 10. Deberes y responsabilidades del personal militar.

2

Lección práctica No. 11. El procedimiento para preparar e ingresar a las instituciones educativas militares.

2

2

Lección práctica No. 12. Tradiciones de combate de las Fuerzas Armadas de RF. Símbolos y rituales militares.

2

2

Lección práctica nº 13. Preparación del fuego. Learning AK - 74. (para niños)

2

2

Obra independiente nº 8. Registro inicial.

2

Trabajo independiente No. 9. Estudiar las tareas de los tipos y géneros de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa.

2

Trabajo independiente No. 10. Aspectos históricos de los símbolos y rituales militares en Rusia y países extranjeros.

3

Trabajo independiente No. 11. Cambios históricos y modificaciones de AK. Viendo una película

2

Control de fronteras. Prueba.

Mesa redonda. Intereses nacionales de la Federación Rusa.

Seccion 3

Estilo de vida saludable y primeros auxilios.

Tema 3.1.

Estilo de vida saludable y sus componentes.

Contenido del material educativo.

2

1

Estilo de vida saludable, Concepto general de salud. Mantener la salud en el hogar y en el trabajo La salud reproductiva es una parte importante de la salud humana y social. Factores que afectan la salud y el bienestar. El concepto de un estilo de vida saludable. Equilibrio psicológico, actividad física y endurecimiento.

Lección práctica nº 16. Cálculo de la dieta del alumno.

2

2

Trabajo independiente No. 12. Estilo de vida saludable de las personas (su propio ejemplo).

2

Trabajo independiente N° 13. “Infecciones por VIH y sida-plaga del siglo XX”.

2

Tema 3.2.

Seguridad en el hogar y en el trabajo

Contenido del material educativo.

2

1

Urgencias domesticas. Factores negativos del entorno doméstico y su impacto en la salud humana.

Las principales medidas organizativas y técnicas para garantizar la seguridad contra incendios en organizaciones y empresas. Condiciones de trabajo seguras. Seguridad contra incendios y explosiones. Normas de evacuación de edificios. Medidas de seguridad contra incendios y normas de comportamiento seguro en caso de incendios. Una breve descripción de los medios primarios de extinción de incendios y las reglas para su uso. Seguridad ELECTRICA. Clasificación de edificios y estructuras para la seguridad contra incendios y eléctrica.

Lección práctica número 14. Seguridad contra incendios. El estudio de los medios de extinción de incendios.

Lección práctica nº 15. Seguridad eléctrica

2

2

2

2

2

Lección práctica No. 16. La influencia de los factores ambientales nocivos en el cuerpo humano y la esperanza de vida.

2

3

Tema 3.3.

Proporcionar primeros auxilios.

Contenido del material educativo.

1

Principios básicos y objetivos de la prestación de primeros auxilios a víctimas de emergencias. Ayuda con lesiones traumáticas. inmovilización Tipos de vendajes. Síndrome de apretar mucho. Ayuda con el choque. Paquete de aderezo individual.

Lección práctica nº 17. Primeros auxilios para hemorragias.

1

3

Lección práctica nº 18. Primeros auxilios en fracturas.

1

3

Lección práctica número 19. Primeros auxilios para el envenenamiento.

1

3

Lección práctica No. 20. Primeros auxilios para lesiones del sistema musculoesquelético.

1

2

Lección práctica nº 21. Respiración artificial y masaje a corazón cerrado.

1

3

Lección práctica nº 22. Primeros auxilios en quemaduras, lesiones eléctricas y síndrome de compresión prolongada.

1

2

Trabajo independiente nº 14. Estadísticas de accidentes de trabajo en los últimos años.

1

Trabajo independiente nº 15. Consecuencias de los malos hábitos.

1

Trabajo independiente N° 16. “La aplicación de un torniquete, un vendaje compresivo para el sangrado”.

1

Trabajo independiente nº 17. "La imposición de férulas en diversos tipos de fracturas".

1

Trabajo independiente No. 18. "Confección de un vendaje de gasa de algodón".

1

compensar

2

Horas totales:

117

Para caracterizar el nivel de dominio del material educativo, se utilizan las siguientes designaciones:

1. - introductorio (reconocimiento de objetos previamente estudiados, propiedades);

2.- reproductivo (desempeño de actividades según un modelo, instrucciones o bajo guía);

3.- productiva (planificación y realización independiente de actividades, resolución de tareas problemáticas).

3. CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA DISCIPLINA EDUCATIVA

1. 1. Requisitos mínimos de logística

La implementación de la disciplina académica requiere la presencia de una sala de estudio.seguridad de vida y protección laboral .

Equipamiento de la sala de estudio:

- lugar de trabajo del profesor;

- lugares de trabajo equipados con computadoras personales según el número de estudiantes;

- equipo educativo y práctico y educativo y de laboratorio (dosímetro doméstico, un conjunto de medidores de dosis de radiación individuales, un dispositivo militar de reconocimiento químico (VPKhR), equipo de protección personal, equipo de extinción de incendios);

- ayudas visuales (estructura organizativa de las Fuerzas Armadas de la Federación Rusa, el texto del Juramento Militar, órdenes de Rusia);

- software (EM oficina, ConsultantPlus, películas de diapositivas, red informática local, Internet);

- apoyo educativo y metodológico (libro de texto, libro de trabajo, directrices para los estudiantes, folletos);

- pizarra.

Ayudas técnicas de formación:

- ordenadores con software con licencia;

- equipo multimedia (proyector, pantalla).

Equipos de taller y estaciones de trabajo de taller: – .

Equipos de laboratorio y estaciones de trabajo de laboratorio: – .

1. Información de apoyo de la formación.

Lista de publicaciones educativas recomendadas, recursos de Internet, literatura adicional

Fuentes principales:

Seguridad de la vida: libro de texto / E.A. Arustamov, N.V. Kosolapova, N.A. Prokopenko et al. - 10th ed., borrado. – M.: Academia, 2010.

Sapronov Yu.G., Sysa A.B., Shakhbazyan V.V. Seguridad de vida: libro de texto. tolerancia. - 7ª ed., Sr. – M.: Academia, 2010.

Fuentes adicionales:

Beriev O.G. http://www.mchs.gov.ruhttp://www.rhbz.ru/main.html .

4. CONTROL Y EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE DESARROLLO

DISCIPLINA EDUCATIVA

Monitoreo y evaluación los resultados del dominio de la disciplina académica "Seguridad de la vida" son llevados a cabo por el maestro en el proceso de realización de clases teóricas y prácticas, pruebas, pruebas, control actual del conocimiento, así como la implementación por parte de los estudiantes de tareas individuales, proyectos.

Los resultados del aprendizaje

(habilidades aprendidas, conocimiento adquirido)

Formas y métodos de control y evaluación de los resultados del aprendizaje

1

2

Habilidades:

organizar y llevar a cabo actividades para proteger a los trabajadores y al público de los impactos negativos de las situaciones de emergencia;

Evaluación del trabajo independiente extraescolar, trabajo de control.

tomar medidas preventivas para reducir el nivel de diversos tipos de peligros y sus consecuencias en las actividades profesionales y la vida cotidiana;

Ejecución de tareas de prueba.

utilizar medios de protección individual y colectiva contra las armas de destrucción masiva; utilizar medios primarios de extinción de incendios;

Evaluación de la lección práctica.

navegar por la lista de especialidades del registro militar y determinar de forma independiente entre ellas las relacionadas con la especialidad recibida;

aplicar los conocimientos profesionales en el ejercicio de las funciones del servicio militar en cargos militares de acuerdo con la especialidad recibida;

Evaluación de acciones en campos de entrenamiento de campo

formas propias de comunicación libre de conflictos y autorregulación en las actividades cotidianas y condiciones extremas del servicio militar;

proporcionar primeros auxilios a los heridos; cuidar al recién nacido;

Control actual del conocimiento en la lección.

llevar un estilo de vida saludable, observar la prevención de enfermedades infecciosas y la higiene personal.

Evaluación de los resultados del trabajo de control, pruebas.

Conocimiento:

los principios de garantizar la sostenibilidad de las instalaciones económicas, pronosticar el desarrollo de eventos y evaluar las consecuencias en emergencias provocadas por el hombre y fenómenos naturales, incluso en el contexto de la lucha contra el terrorismo como una amenaza grave para la seguridad nacional de Rusia;

Pruebas.

los principales tipos de peligros potenciales y sus consecuencias en las actividades profesionales y la vida cotidiana, los principios para reducir la probabilidad de su implementación;

Evaluación del trabajo independiente extraescolar.

fundamentos del servicio militar y defensa del estado; tareas y principales medidas de defensa civil, métodos para proteger a la población de las armas de destrucción masiva;

Control actual del conocimiento en la lección.

medidas de seguridad contra incendios y reglas de comportamiento seguro en caso de incendios; organización y procedimiento para el reclutamiento de ciudadanos para el servicio militar y el ingreso al mismo con carácter voluntario;

Evaluación de los resultados de una encuesta escrita en la lección.

los principales tipos de armas, equipos militares y equipos especiales en servicio (equipamiento) de unidades militares en las que existen especialidades de registro militar relacionadas con las especialidades de la SPO;

Evaluación de respuestas durante una conversación frontal en la lección.

el alcance de los conocimientos profesionales adquiridos en el desempeño de las funciones del servicio militar;

Evaluación de acciones en campos de entrenamiento de campo.

el procedimiento y las reglas para brindar primeros auxilios a las víctimas;

Evaluación de los resultados de una lección práctica.

componentes de un estilo de vida saludable

Preguntas orales en clase.

Pruebas, control actual de los conocimientos en la lección.

Desarrolladores:

GOBU SPO VO "Colegio Estatal Industrial y Humanitario de Voronezh"

profesor

EV Obraztsova

Expertos:

(lugar de trabajo)

(cargo que ocupa)

(iniciales, apellido)

(lugar de trabajo)

(cargo que ocupa)

(iniciales, apellido)

(lugar de trabajo)

(cargo que ocupa)

(iniciales, apellido)