Trabajo de inspección de todo ruso en física. PRD en Física: Nos ocupamos de las tareas con el profesor.

Autores: Lebedeva alevtina sergeeVna, Física del maestro, experiencia laboral de 27 años. Misión honorífica del Ministerio de Educación de la Región de Moscú (2013), la gratitud del Jefe del Distrito Municipal de Voskresensky (2015), el graduado del Presidente de la Asociación de Matemáticas y Física de Matemáticas y Física (2015).

Preparación para OGE y EGE.

Educación Secundaria

Línea Umk N. S. Purysheva. Física (10-11) (BU)

Line Ukk G. YA. Myakisheva, M.A. Petrova. Física (10-11) (b)

Line Ukk G. YA. Myakisheva. Física (10-11) (y)

El trabajo de verificación todo-ruso incluye 18 tareas. Se da 1 hora y 30 minutos (90 minutos) al cumplimiento de la física. Al ejecutar tareas, se le permite usar una calculadora. Las obras incluyen grupos de tareas que revisan las habilidades que forman parte de los requisitos para la capacitación de posgrado. Al desarrollar el contenido de la inspección, la necesidad de evaluar la asimilación de los elementos del contenido de todas las secciones del curso básico de física se tienen en cuenta: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos astrofísicos. La tabla muestra la distribución de tareas porciones de sección. Parte de las tareas en el trabajo son de naturaleza compleja e incluyen elementos de contenido de diferentes secciones, las tareas 15-18 se basan en la base de la información de texto, que también puede relacionarse con varias secciones del curso de física. La Tabla 1 muestra la distribución de tareas para las principales secciones sustantivas del curso de la física.

Tabla 1. Distribución de tareas para las principales secciones sustantivas del curso de la física.

El arbitraje se desarrolla sobre la base de la necesidad de verificar los requisitos para el nivel de graduados. La Tabla 2 muestra la distribución de tareas para las habilidades básicas y los métodos de acción.

Tabla 2. Distribución de tareas por tipos de habilidades y métodos de acción.

Las principales habilidades y formas de acción.	Número de tareas
Conozca / comprender el significado de conceptos físicos, valores, leyes. Describir y explicar los fenómenos físicos y las propiedades.
Explique el dispositivo y el principio de operación de objetos técnicos, traiga ejemplos de uso práctico del conocimiento físico.
Distinguir las hipótesis de las teorías científicas, sacar conclusiones basadas en datos experimentales, realizar experimentos en el estudio de fenómenos y procesos estudiados.
Percibir y sobre la base del conocimiento adquirido de manera independiente evaluar la información contenida en los medios de comunicación, Internet, artículos de ciencia populares.

El sistema de evaluación de tareas individuales y trabajo en general.

Los trabajos 2, 4-7, 9-11, 13-17 se consideran cumplidos, si un estudiante registrado por el estudiante coincide con la respuesta correcta. La ejecución de cada una de las tareas 4-7, 9-11, 14, 16 y 17 se estima en 1 punto. Cada una de las tareas 2, 13 y 15 se estima en 2 puntos si ambos elementos respuestas son verdaderos; 1 punto, si se realiza un error en la especificación de una de las opciones de respuestas dadas. La ejecución de cada una de las tareas con la respuesta implementada 1, 3, 8, 12 y 18 se estima en cuenta la corrección y la integridad de la respuesta. Cada tarea con una respuesta detallada recibe la instrucción en la que se indica para la cual se exhibe cada puntaje, desde cero hasta la puntuación máxima.

Ejercicio 1

Lea la lista de conceptos con los que se reunió en el curso de los físicos: convección, grados Celsius, Ohm, PhotoEffect, dispersión de luz, centímetro

Divide estos conceptos en dos grupos de su característica elegida. Registre el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo en la tabla.

Nombre de un grupo de conceptos.	Lista de conceptos

Decisión

La tarea requiere dividir los conceptos en dos grupos en la función seleccionada, registre el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo en la tabla.

Para poder elegir entre los fenómenos propuestos solo físicos. Recuerde la lista de cantidades físicas y sus unidades de medición.

El cuerpo se mueve a lo largo del eje. OH. La figura muestra un gráfico de la dependencia de la proyección de velocidad del cuerpo en el eje. OH de vez t..

Usando el dibujo, seleccione de la lista propuesta dos

1. En la época del tiempo t. 1 cuerpo estaba en reposo.
2. t. 2 < t. < t. 3 cuerpo se movió uniformemente
3. Durante el intervalo de tiempo t. 3 < t. < t. 5 Las coordenadas del cuerpo no han cambiado.
4. En la época del tiempo t. t. 2
5. En la época del tiempo t. 4 el módulo de aceleración del cuerpo es menor que en la hora del tiempo. t. 1

Decisión

Realizar esta tarea es importante leer correctamente la tabla de la proyección de velocidad de la velocidad. Determinar la naturaleza del movimiento del cuerpo en áreas separadas. Instale donde el cuerpo descansó o se movió uniformemente. Seleccione una parcela donde la velocidad del cuerpo cambie. De las declaraciones propuestas, es razonable excluir aquellas que no son adecuadas. Como resultado, detenga en las afirmaciones adecuadas. eso aprobación 1: En la época del tiempo t. 1 cuerpo estaba en reposo, por lo que la proyección de velocidad es 0. Aprobación 4: En la época del tiempo t.5 coordenadas corporales fue mayor que en la época del tiempo t. 2, cuando v X. \u003d 0. La proyección de la velocidad del cuerpo fue más en su significado. Recuperando la ecuación de la dependencia de la coordenada del cuerpo de vez en cuando, vea que x.(t.) = v X. t. + x. 0 , x. 0 - La coordenada inicial del cuerpo.

Preguntas difíciles del examen en física: Metodología para resolver problemas para fluctuaciones mecánicas y electromagnéticas.

El cuerpo flota desde la parte inferior del vidrio con agua (ver figura). Las imágenes en esta figura fuerzas que actúan sobre el cuerpo y la dirección de su aceleración.

Decisión

Lea atentamente la tarea. Llamamos la atención sobre lo que está sucediendo con un tapón en un vaso. El tapón flota desde la parte inferior de un vaso con agua, y con aceleración. Indicamos las fuerzas que actúan sobre el tapón. Este es el poder de la gravedad, actuando desde el suelo, el poder de Arquímedes. peroActuando sobre el lado del líquido y la fuerza de la resistencia del líquido con. Es importante entender que la suma de los módulos de la resistencia de la gravedad y la resistencia de la resistencia del fluido es menor que el módulo Arquídeado. Significa que la fuerza resultante se dirige hacia arriba, según la Segunda Ley de Newton, la velocidad de aceleración tiene la misma dirección. El vector de aceleración está dirigido hacia la fuerza de Arquímedes. pero

Tarea 4.

Lea el texto y pegue las palabras perdidas: disminuye; aumentos; no cambia. Las palabras en el texto se pueden repetir.

La figura, de pie sobre hielo, atrapa un ramo que lo voló horizontalmente. Como resultado, la velocidad del bouquet _______________, la velocidad de la figura ________________, el pulso del sistema organiza un patinador - un bouquet ___________.

Decisión

La tarea requiere recordar el concepto de pulso corporal y la ley de preservar el impulso. Antes de la interacción, el impulso de la figura era igual a cero, por lo que descansaba contra la tierra. El pulso del ramo es máximo. Después de la interacción, el patinador de la figura y el ramo comienzan a moverse con una velocidad total. En consecuencia, la velocidad del ramo. disminución, Velocidad de skate de figura aumentos. En general, el sistema de impulso es un bouquet patinador. no cambia.

Asistencia metódica al profesor de física.

Cuatro barras de metal lo ponen cerca entre sí, como se muestra en la figura. Las flechas indican la dirección de transferencia de calor de la Brause a la barra. Temperaturas de barras en el momento 100 ° C, 80 ° C, 60 ° C, 40 ° C. La temperatura de 60 ° C tiene una barra.

Decisión

El cambio en la energía interna y transferirlo de un cuerpo a otro ocurre durante la interacción de TEL. En nuestro caso, el cambio en la energía interna se produce debido a la colisión de las moléculas móviles caóticas de los cuerpos de contacto. La transferencia de calor entre las barras proviene de los cuerpos con mayor energía interna, a las barras en las que la energía interna es menor. El proceso se produce hasta que llegue el equilibrio térmico.

La temperatura de 60 ° C tiene una barra V.

La figura muestra Pavo-Diagrama procesos en perfecto gas. Masa de gas constante. Qué área corresponde al calentamiento isocorídico.

Decisión

Para elegir correctamente una parcela de un gráfico correspondiente a la calefacción isoormal, es necesario recordar los isoprocesos. La tarea simplifica el hecho de que los gráficos se dan en los ejes. Pavo. Calefacción isoormal, el proceso cuando el volumen del gas perfecto no cambia, y la presión aumenta con la temperatura creciente. Recuperación: esta es la ley de Charles. Por lo tanto es una trama OA. Excluimos una trama OS.donde el volumen tampoco cambia, sino que la presión disminuye, que corresponde al enfriamiento del gas.

Bola de metal 1, fortificada en un mango largo y aislante y con una carga + p., plomo alternativamente en contacto con dos de las mismas bolas 2 y 3, ubicadas en soportes aislantes y tener, respectivamente, cargos. p. y +. p..

Qué cargo permanecerá en la bola número 3.

Decisión

Después de la interacción de la primera bola con el mismo tamaño de la segunda bola, la carga de estas bolas será cero. Dado que estos cargos módulo son los mismos. Después de ponerse en contacto con la pelota primero con el tercero, la carga se redistribuirá. La carga comparte igualmente porovna. Estarán p./ 2 en cada uno.

Respuesta: p./2.

Tarea 8.

Para determinar cómo se resalta la cantidad de calor en la espiral de calefacción en 10 minutos, cuando la corriente eléctrica fluye 2 A. La resistencia de la espiral de 15 ohmios.

Decisión

En primer lugar, transferimos la unidad de medida al sistema del sistema. Hora t. \u003d 600 C, entonces tenga en cuenta que cuando pasa actual I. \u003d 2 una espiral con resistencia R. \u003d 15 ohmios, durante 600 s, la cantidad de calor se resalta P. = I. 2 RT. (Ley de Joule - Lenza). Sustituir valores numéricos en la fórmula: P. \u003d (2 A) 2 15 OM · 600 C \u003d 36000 J

Respuesta: 36000 J.

Tarea 9.

Coloque los tipos de ondas electromagnéticas emitidas por el sol, para reducir sus longitudes de onda. Radiación de rayos X, radiación infrarroja, radiación ultravioleta.

Decisión

La conocida con la escala de las ondas electromagnéticas sugiere que un graduado debe representar claramente en qué secuencia se encuentra la radiación electromagnética. Conozca la conexión de longitudes de onda con frecuencia de radiación.

dónde v. - Frecuencia de radiación, c. - La tasa de propagación de radiación electromagnética. Es necesario recordar que la tasa de propagación de las ondas electromagnéticas al vacío es la misma y es igual a 300,000 km / s. Comienza la escala con ondas largas de una frecuencia más pequeña, esta radiación infrarroja, la siguiente radiación con una frecuencia más grande, respectivamente, la radiación ultravioleta y una mayor frecuencia de la radiografía se propone. Entendiendo que la frecuencia aumenta, y la longitud de onda disminuye, escrita en la secuencia deseada.

Respuesta: Radiación infrarroja, radiación ultravioleta, radiación de rayos X.

Usando un fragmento de un sistema periódico de elementos químicos, presentados en la figura, determinar el isótopo de qué elemento se forma como resultado de la decaimiento de beta electrónica de bismuto

Decisión

β - La decadencia en el núcleo atómico se produce como resultado de la transformación del neutrón en el protón con la emisión de un electrón. Como resultado de esta decadencia, el número de protones en el núcleo se incrementa en uno, y la carga eléctrica aumenta por uno, y el número de masa del kernel permanece sin cambios. Por lo tanto, la reacción de transformación del elemento es la siguiente:

en general. Para nuestro caso, tenemos:

El número de cargo 84 corresponde al polonio.

Respuesta: Como resultado de la bismuto beta electrónica, se forma polonio.

Al mejorar la metodología de enseñanza de la física en Rusia: desde el XVIII hasta el siglo XXI.

Tarea 11.

A) El precio de la división y el límite de medición del instrumento es igual, respectivamente:

1. 50 A, 2A;
2. 2 MA, 50mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 ma, 10 ma.

B) Registre el resultado de la tensión eléctrica, dado que el error de medición es igual a la mitad del precio de la división.

1. (2.4 ± 0.1) en
2. (2.8 ± 0.1) en
3. (4.4 ± 0.2) en
4. (4.8 ± 0.2) en

Decisión

La tarea verifica la capacidad de registrar el testimonio de los instrumentos de medición, teniendo en cuenta el error de medición especificado y la capacidad de usar correctamente cualquier instrumento de medición (Menzura, termómetro, dinamómetro, voltímetro, ampmetro) en la vida cotidiana. Además, enfatiza el registro del resultado, teniendo en cuenta los números significativos. Determine el nombre del dispositivo. Este es un miliamímetro. Dispositivo para medir la fuerza actual. Unidades de medida MA. El límite de medición es el valor máximo de la escala, 50 mA. División de precios 2 MA.

Respuesta: 2 MA, 50 MA.

Si se requiere la cifra para escribir el testimonio del instrumento de medición, teniendo en cuenta el error, el siguiente algoritmo es el siguiente:

Definimos que el instrumento de medición es un voltímetro. El voltímetro tiene dos escalas de medición. Prestamos atención a qué par de terminales participan en el dispositivo, y por lo tanto trabajamos en la escala superior. Límite de medición - 6 v; Valor de la división de \u003d 0.2 v; El error de medición bajo la condición del problema es igual a la mitad del precio de la división. Δ. U. \u003d 0.1 V.

Indicaciones del instrumento de medición, teniendo en cuenta el error: (4.8 ± 0.1) V.

• Papel;
• Puntero láser;
• Transportador;

En respuesta:

1. Describe el procedimiento para el estudio.

Decisión

Debe investigar cómo se observa el ángulo de la refracción de la luz, dependiendo de la sustancia en la que se observa el fenómeno de la refracción de la luz. Hay el siguiente equipo (ver Figura):

• Papel;
• Puntero láser;
• Placas semicirculares hechas de vidrio, poliestireno y cristal de roca;
• Transportador;

En respuesta:

1. Describe una instalación experimental.
2. Describir el procedimiento

El experimento utiliza la instalación representada en la figura. El ángulo de caída y el ángulo refractivo se mide utilizando el transporte. Es necesario realizar dos o tres experiencias en las que el haz de puntero láser se dirige a las placas de diferentes materiales: vidrio, poliestireno, cristal de roca. El ángulo de caída de la viga en la placa plana de la placa se deja sin cambios, y se mide el ángulo de refracción. Se comparan los valores resultantes de los ángulos de refracción.

PRD en preguntas y respuestas

Tarea 13.

Instale la correspondencia entre los ejemplos de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo, desde la primera columna, seleccione el nombre correspondiente del fenómeno físico de la segunda columna.

Escriba en la tabla números seleccionados en las letras apropiadas.

Respuesta:

Decisión

Establecemos una correspondencia entre los ejemplos de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo, los nombres correspondientes del fenómeno físico de la segunda columna se seleccionarán de la primera columna.

Bajo la acción del campo eléctrico del palo de ebonita cargada, la flecha de un electrómetro no cargado se desvía cuando la varita lo trae. Debido a la electrificación del conductor a través del efecto. La magnetización de la sustancia en el campo magnético se manifiesta en el caso cuando el aserrín de hierro se siente atraído por una pieza de mineral magnético.

Respuesta:

Lea el texto y ejecute tareas 14 y 15.

Electrofiltros

En las empresas industriales, se usa ampliamente la limpieza eléctrica de gases de impurezas sólidas. El efecto del electrofiltro se basa en el uso de la descarga de corona. Puede hacer la siguiente experiencia: un recipiente lleno de humo se hace transparente de repente si realiza electrodos de metal afilado, cargados de manera diferente de la máquina eléctrica.

La figura muestra un diagrama de la precipitación electrostática más simple: dentro del tubo de vidrio Hay dos electrodos (cilindro de metal y alambre de metal delgado estirado a lo largo de su eje). Los electrodos están conectados a la máquina eléctrica. Si sopla a través del tubo con un flujo o polvo y actúe con la máquina, luego, a cierta voltaje suficiente para encender la descarga de corona, el chorro que fluye se vuelve limpio y transparente.

Esto se explica por el hecho de que cuando se enciende la descarga de corona, el aire dentro del tubo se ioniza fuertemente. Los iones de gas se pegan a las partículas de polvo y, por lo tanto, cobrarlas. Partículas cargadas bajo la acción del campo eléctrico se mueven a los electrodos y se asientan en ellos.

Tarea 14.

¿Qué proceso se observa en un gas en un campo eléctrico fuerte?

Decisión

Lea atentamente el texto propuesto. Seleccione los procesos que se describen en la condición. Se trata de la descarga de la corona dentro del tubo de vidrio. Se ioniza el aire. Los iones de gas se pegan a las partículas de polvo y, por lo tanto, cobrarlas. Las partículas cargadas bajo la acción del campo eléctrico se están moviendo hacia los electrodos y se asientan en ellos.

Respuesta: Descarga de la corona, ionización.

Tarea 15.

Elija entre la lista propuesta dos Declaraciones verdaderas. Especifique sus números.

1. Hay una descarga de chispas entre los dos electrodos de filtro.
2. El hilo de seda se puede utilizar como un cable fino en el filtro.
3. De acuerdo con la conexión de los electrodos que se muestran en la figura, las partículas cargadas negativamente se asentarán en las paredes del cilindro.
4. Con bajos voltajes, la purificación de aire en el electrostilífera se producirá lentamente.
5. La descarga de la corona se puede observar en el borde del conductor colocado en un campo eléctrico fuerte.

Decisión

Para la respuesta, usamos el texto sobre los electrostilíferos. Excluyamos declaraciones incorrectas de la lista propuesta con una descripción de purificación de aire eléctrico. Miramos el dibujo y prestamos atención a la conexión de los electrodos. El hilo está conectado al poste negativo, las paredes del cilindro al polo positivo de la fuente. Las partículas cargadas se asentarán en las paredes del cilindro. Aserción justa 3. La descarga de la corona se puede observar en el borde del conductor colocado en un campo eléctrico fuerte.

Lea el texto y ejecute tareas 16-18

En el estudio de grandes profundidades, se utilizan tales dispositivos submarinos, como los baafiscos y los batiduos. El Batisper es un aparato de agua profunda en forma de bola, que se reduce en agua de la nave en el cable de acero.

Varios prototipos de Batisper moderno aparecieron en Europa en los siglos XVI-XIX. Uno de ellos es una campana de buceo, cuyo diseño sugirió en 1716 por el astrónomo inglés EDMON GALLE (ver figura). En una campana de madera, una abierta en la base, había hasta cinco personas parcialmente inmersas en el agua. Recibieron el aire de dos descendientes alternativamente de la superficie de los barriles, desde donde vinieron el aire a la campana en la manga de cuero. Casco de cuero Nadiva, Diver podría llevar a cabo observaciones y fuera de la campana, obtener aire a través de una manguera adicional. El aire de escape se produjo a través de la grúa ubicada en la parte superior de la campana.

El principal inconveniente de la campana de Galea es que no se puede usar a una gran profundidad. A medida que la campana se sumergía, la densidad del aire aumenta tanto que se vuelve imposible respirar. Además, con una larga estancia del buceador en la zona de mayor presión, los tejidos de la sangre y el cuerpo están saturados con gases de aire, principalmente nitrógeno, lo que puede conducir a la llamada enfermedad de Caisson al levantar el buzo de la profundidad del agua. superficie.

La prevención de la enfermedad de Caisson requiere el cumplimiento de las normas de tiempo de trabajo y la organización correcta de descompresión (salida de la zona de alta presión).

El momento de mantenerse a una profundidad se rige por reglas especiales para la seguridad del trabajo de buceo (ver tabla).

Tarea 16.

¿Cómo presiona la campana en él, cambia la bucea?

Tarea 17.

¿Cómo cambia el tiempo de operación de agua permitida con el aumento de la profundidad de inmersión?

Tarea 16-17. Decisión

Leen el texto atentamente y consideraron el dibujo de la campana de buceo, cuyo diseño ofreció al astrónomo inglés e.halley. Me familiaricé con la mesa, en la que el tiempo de permanecer en profundidad se rige por reglas especiales para la seguridad del trabajo de buceo.

Presión (adicionalmente a la atmósfera), ATM.	Estancia permisible en el área de trabajo.

Puede verse en la tabla que cuanto más presión (mayor sea la profundidad de la inmersión), menor será el tiempo que el buceador puede estar en él.

Tarea 16. Respuesta: Aumenta la presión del aire.

Tarea 17. Respuesta: Tiempo de trabajo permisible disminuye.

Tarea 18.

¿Se permite el funcionamiento del buceador a una profundidad de 30 m durante 2,5 horas? Responder explica la respuesta.

Decisión

Es permisible la operación del buceador a una profundidad de 30 metros durante 2,5 horas. Dado que, a una profundidad de 30 metros, la presión hidrostática es de aproximadamente 3 · 10 5 atmósfera PA o 3 ATM) adicionalmente a la presión atmosférica. El tiempo permisible del buceador permanece a tal presión es de 2 horas 48 minutos, lo que es más requerido de 2.5 horas.

En 2017, se probaron las obras de verificación de todo el ruso de la UPR en 11 clases en la física.

PRD es el trabajo de prueba habitual sobre diversos temas, pero aquellos realizados de acuerdo con tareas uniformes y evaluadas por criterios uniformes desarrollados para todo el país.

Para entender cómo realizar el trabajo de verificación, en primer lugar, será necesario familiarizarse con las versiones de demostración de los materiales de medición de control (KIM) del arbitraje de este año.

Sitio web oficial de la empresa (Statgrad) - vpr.statgrad.org.

Delligence PRD Grado 11 en Física 2017 Año

Las opciones de demostración para la física para el grado 11 ayudarán a hacer una idea de la estructura del futuro Kim, sobre el número de tareas, su forma y el nivel de complejidad. Además, la versión de demostración muestra los criterios para evaluar la ejecución de tareas con una respuesta detallada, que da una idea de los requisitos para la integridad y la corrección de la grabación de respuesta.

Esta información es útil, se pueden usar en la preparación de un plan de repetición antes de probar el trabajo en física.

Variantes de EPS 2017 en Física 11 Clase

Opción 9.	respuestas + criterios
Opción 10.	respuestas + criterios
Opción 11.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 12.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 13.	descargar
Opción 14.	descargar
Opción 19.	*
Opción 20.	*

* Las opciones 19, 20 se pueden utilizar para la preparación del hogar, ya que no ha podido encontrar respuestas en Internet.

Las pruebas incluyen 18 tareas. El desempeño del trabajo en física se administra 1 hora y 30 minutos (90 minutos).

Hacer respuestas en el texto del trabajo de acuerdo con las instrucciones de las tareas. En el caso del registro de una respuesta incorrecta, cruzarla y anotar la nueva.

Al realizar el trabajo, se le permite usar una calculadora.

Al ejecutar tareas, puede usar un borrador. Las entradas en Chernovik no son revisadas y evaluadas.

Le recomendamos que realice tareas en el orden en que se le dan. Para ahorrar tiempo, omita la tarea que no se puede ejecutar de inmediato e ir a la siguiente. Si, después de realizar todo el trabajo, tendrá tiempo, puede volver a las tareas faltantes.

Los puntos que recibió para tareas completadas se resumen. Trate de realizar la mayor cantidad de tareas como sea posible y marcar el mayor número de puntos.

Autores: Lebedeva alevtina sergeeVna, Física del maestro, experiencia laboral de 27 años. Misión honorífica del Ministerio de Educación de la Región de Moscú (2013), la gratitud del Jefe del Distrito Municipal de Voskresensky (2015), el graduado del Presidente de la Asociación de Matemáticas y Física de Matemáticas y Física (2015).

Preparación para OGE y EGE.

Educación Secundaria

Línea Umk N. S. Purysheva. Física (10-11) (BU)

Line Ukk G. YA. Myakisheva, M.A. Petrova. Física (10-11) (b)

Line Ukk G. YA. Myakisheva. Física (10-11) (y)

El trabajo de verificación todo-ruso incluye 18 tareas. Se da 1 hora y 30 minutos (90 minutos) al cumplimiento de la física. Al ejecutar tareas, se le permite usar una calculadora. Las obras incluyen grupos de tareas que revisan las habilidades que forman parte de los requisitos para la capacitación de posgrado. Al desarrollar el contenido de la inspección, la necesidad de evaluar la asimilación de los elementos del contenido de todas las secciones del curso básico de física se tienen en cuenta: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos astrofísicos. La tabla muestra la distribución de tareas porciones de sección. Parte de las tareas en el trabajo son de naturaleza compleja e incluyen elementos de contenido de diferentes secciones, las tareas 15-18 se basan en la base de la información de texto, que también puede relacionarse con varias secciones del curso de física. La Tabla 1 muestra la distribución de tareas para las principales secciones sustantivas del curso de la física.

Tabla 1. Distribución de tareas para las principales secciones sustantivas del curso de la física.

El arbitraje se desarrolla sobre la base de la necesidad de verificar los requisitos para el nivel de graduados. La Tabla 2 muestra la distribución de tareas para las habilidades básicas y los métodos de acción.

Tabla 2. Distribución de tareas por tipos de habilidades y métodos de acción.

Las principales habilidades y formas de acción.	Número de tareas
Conozca / comprender el significado de conceptos físicos, valores, leyes. Describir y explicar los fenómenos físicos y las propiedades.
Explique el dispositivo y el principio de operación de objetos técnicos, traiga ejemplos de uso práctico del conocimiento físico.
Distinguir las hipótesis de las teorías científicas, sacar conclusiones basadas en datos experimentales, realizar experimentos en el estudio de fenómenos y procesos estudiados.
Percibir y sobre la base del conocimiento adquirido de manera independiente evaluar la información contenida en los medios de comunicación, Internet, artículos de ciencia populares.

El sistema de evaluación de tareas individuales y trabajo en general.

Los trabajos 2, 4-7, 9-11, 13-17 se consideran cumplidos, si un estudiante registrado por el estudiante coincide con la respuesta correcta. La ejecución de cada una de las tareas 4-7, 9-11, 14, 16 y 17 se estima en 1 punto. Cada una de las tareas 2, 13 y 15 se estima en 2 puntos si ambos elementos respuestas son verdaderos; 1 punto, si se realiza un error en la especificación de una de las opciones de respuestas dadas. La ejecución de cada una de las tareas con la respuesta implementada 1, 3, 8, 12 y 18 se estima en cuenta la corrección y la integridad de la respuesta. Cada tarea con una respuesta detallada recibe la instrucción en la que se indica para la cual se exhibe cada puntaje, desde cero hasta la puntuación máxima.

Ejercicio 1

Lea la lista de conceptos con los que se reunió en el curso de los físicos: convección, grados Celsius, Ohm, PhotoEffect, dispersión de luz, centímetro

Divide estos conceptos en dos grupos de su característica elegida. Registre el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo en la tabla.

Nombre de un grupo de conceptos.	Lista de conceptos

Decisión

La tarea requiere dividir los conceptos en dos grupos en la función seleccionada, registre el nombre de cada grupo y los conceptos incluidos en este grupo en la tabla.

Para poder elegir entre los fenómenos propuestos solo físicos. Recuerde la lista de cantidades físicas y sus unidades de medición.

El cuerpo se mueve a lo largo del eje. OH. La figura muestra un gráfico de la dependencia de la proyección de velocidad del cuerpo en el eje. OH de vez t..

Usando el dibujo, seleccione de la lista propuesta dos

1. En la época del tiempo t. 1 cuerpo estaba en reposo.
2. t. 2 < t. < t. 3 cuerpo se movió uniformemente
3. Durante el intervalo de tiempo t. 3 < t. < t. 5 Las coordenadas del cuerpo no han cambiado.
4. En la época del tiempo t. t. 2
5. En la época del tiempo t. 4 el módulo de aceleración del cuerpo es menor que en la hora del tiempo. t. 1

Decisión

Realizar esta tarea es importante leer correctamente la tabla de la proyección de velocidad de la velocidad. Determinar la naturaleza del movimiento del cuerpo en áreas separadas. Instale donde el cuerpo descansó o se movió uniformemente. Seleccione una parcela donde la velocidad del cuerpo cambie. De las declaraciones propuestas, es razonable excluir aquellas que no son adecuadas. Como resultado, detenga en las afirmaciones adecuadas. eso aprobación 1: En la época del tiempo t. 1 cuerpo estaba en reposo, por lo que la proyección de velocidad es 0. Aprobación 4: En la época del tiempo t.5 coordenadas corporales fue mayor que en la época del tiempo t. 2, cuando v X. \u003d 0. La proyección de la velocidad del cuerpo fue más en su significado. Recuperando la ecuación de la dependencia de la coordenada del cuerpo de vez en cuando, vea que x.(t.) = v X. t. + x. 0 , x. 0 - La coordenada inicial del cuerpo.

Preguntas difíciles del examen en física: Metodología para resolver problemas para fluctuaciones mecánicas y electromagnéticas.

El cuerpo flota desde la parte inferior del vidrio con agua (ver figura). Las imágenes en esta figura fuerzas que actúan sobre el cuerpo y la dirección de su aceleración.

Decisión

Lea atentamente la tarea. Llamamos la atención sobre lo que está sucediendo con un tapón en un vaso. El tapón flota desde la parte inferior de un vaso con agua, y con aceleración. Indicamos las fuerzas que actúan sobre el tapón. Este es el poder de la gravedad, actuando desde el suelo, el poder de Arquímedes. peroActuando sobre el lado del líquido y la fuerza de la resistencia del líquido con. Es importante entender que la suma de los módulos de la resistencia de la gravedad y la resistencia de la resistencia del fluido es menor que el módulo Arquídeado. Significa que la fuerza resultante se dirige hacia arriba, según la Segunda Ley de Newton, la velocidad de aceleración tiene la misma dirección. El vector de aceleración está dirigido hacia la fuerza de Arquímedes. pero

Tarea 4.

Lea el texto y pegue las palabras perdidas: disminuye; aumentos; no cambia. Las palabras en el texto se pueden repetir.

La figura, de pie sobre hielo, atrapa un ramo que lo voló horizontalmente. Como resultado, la velocidad del bouquet _______________, la velocidad de la figura ________________, el pulso del sistema organiza un patinador - un bouquet ___________.

Decisión

La tarea requiere recordar el concepto de pulso corporal y la ley de preservar el impulso. Antes de la interacción, el impulso de la figura era igual a cero, por lo que descansaba contra la tierra. El pulso del ramo es máximo. Después de la interacción, el patinador de la figura y el ramo comienzan a moverse con una velocidad total. En consecuencia, la velocidad del ramo. disminución, Velocidad de skate de figura aumentos. En general, el sistema de impulso es un bouquet patinador. no cambia.

Asistencia metódica al profesor de física.

Cuatro barras de metal lo ponen cerca entre sí, como se muestra en la figura. Las flechas indican la dirección de transferencia de calor de la Brause a la barra. Temperaturas de barras en el momento 100 ° C, 80 ° C, 60 ° C, 40 ° C. La temperatura de 60 ° C tiene una barra.

Decisión

El cambio en la energía interna y transferirlo de un cuerpo a otro ocurre durante la interacción de TEL. En nuestro caso, el cambio en la energía interna se produce debido a la colisión de las moléculas móviles caóticas de los cuerpos de contacto. La transferencia de calor entre las barras proviene de los cuerpos con mayor energía interna, a las barras en las que la energía interna es menor. El proceso se produce hasta que llegue el equilibrio térmico.

La temperatura de 60 ° C tiene una barra V.

La figura muestra Pavo-Diagrama procesos en perfecto gas. Masa de gas constante. Qué área corresponde al calentamiento isocorídico.

Decisión

Para elegir correctamente una parcela de un gráfico correspondiente a la calefacción isoormal, es necesario recordar los isoprocesos. La tarea simplifica el hecho de que los gráficos se dan en los ejes. Pavo. Calefacción isoormal, el proceso cuando el volumen del gas perfecto no cambia, y la presión aumenta con la temperatura creciente. Recuperación: esta es la ley de Charles. Por lo tanto es una trama OA. Excluimos una trama OS.donde el volumen tampoco cambia, sino que la presión disminuye, que corresponde al enfriamiento del gas.

Bola de metal 1, fortificada en un mango largo y aislante y con una carga + p., plomo alternativamente en contacto con dos de las mismas bolas 2 y 3, ubicadas en soportes aislantes y tener, respectivamente, cargos. p. y +. p..

Qué cargo permanecerá en la bola número 3.

Decisión

Después de la interacción de la primera bola con el mismo tamaño de la segunda bola, la carga de estas bolas será cero. Dado que estos cargos módulo son los mismos. Después de ponerse en contacto con la pelota primero con el tercero, la carga se redistribuirá. La carga comparte igualmente porovna. Estarán p./ 2 en cada uno.

Respuesta: p./2.

Tarea 8.

Para determinar cómo se resalta la cantidad de calor en la espiral de calefacción en 10 minutos, cuando la corriente eléctrica fluye 2 A. La resistencia de la espiral de 15 ohmios.

Decisión

En primer lugar, transferimos la unidad de medida al sistema del sistema. Hora t. \u003d 600 C, entonces tenga en cuenta que cuando pasa actual I. \u003d 2 una espiral con resistencia R. \u003d 15 ohmios, durante 600 s, la cantidad de calor se resalta P. = I. 2 RT. (Ley de Joule - Lenza). Sustituir valores numéricos en la fórmula: P. \u003d (2 A) 2 15 OM · 600 C \u003d 36000 J

Respuesta: 36000 J.

Tarea 9.

Coloque los tipos de ondas electromagnéticas emitidas por el sol, para reducir sus longitudes de onda. Radiación de rayos X, radiación infrarroja, radiación ultravioleta.

Decisión

La conocida con la escala de las ondas electromagnéticas sugiere que un graduado debe representar claramente en qué secuencia se encuentra la radiación electromagnética. Conozca la conexión de longitudes de onda con frecuencia de radiación.

dónde v. - Frecuencia de radiación, c. - La tasa de propagación de radiación electromagnética. Es necesario recordar que la tasa de propagación de las ondas electromagnéticas al vacío es la misma y es igual a 300,000 km / s. Comienza la escala con ondas largas de una frecuencia más pequeña, esta radiación infrarroja, la siguiente radiación con una frecuencia más grande, respectivamente, la radiación ultravioleta y una mayor frecuencia de la radiografía se propone. Entendiendo que la frecuencia aumenta, y la longitud de onda disminuye, escrita en la secuencia deseada.

Respuesta: Radiación infrarroja, radiación ultravioleta, radiación de rayos X.

Usando un fragmento de un sistema periódico de elementos químicos, presentados en la figura, determinar el isótopo de qué elemento se forma como resultado de la decaimiento de beta electrónica de bismuto

Decisión

β - La decadencia en el núcleo atómico se produce como resultado de la transformación del neutrón en el protón con la emisión de un electrón. Como resultado de esta decadencia, el número de protones en el núcleo se incrementa en uno, y la carga eléctrica aumenta por uno, y el número de masa del kernel permanece sin cambios. Por lo tanto, la reacción de transformación del elemento es la siguiente:

en general. Para nuestro caso, tenemos:

El número de cargo 84 corresponde al polonio.

Respuesta: Como resultado de la bismuto beta electrónica, se forma polonio.

Al mejorar la metodología de enseñanza de la física en Rusia: desde el XVIII hasta el siglo XXI.

Tarea 11.

A) El precio de la división y el límite de medición del instrumento es igual, respectivamente:

1. 50 A, 2A;
2. 2 MA, 50mA;
3. 10 A, 50 A;
4. 50 ma, 10 ma.

B) Registre el resultado de la tensión eléctrica, dado que el error de medición es igual a la mitad del precio de la división.

1. (2.4 ± 0.1) en
2. (2.8 ± 0.1) en
3. (4.4 ± 0.2) en
4. (4.8 ± 0.2) en

Decisión

La tarea verifica la capacidad de registrar el testimonio de los instrumentos de medición, teniendo en cuenta el error de medición especificado y la capacidad de usar correctamente cualquier instrumento de medición (Menzura, termómetro, dinamómetro, voltímetro, ampmetro) en la vida cotidiana. Además, enfatiza el registro del resultado, teniendo en cuenta los números significativos. Determine el nombre del dispositivo. Este es un miliamímetro. Dispositivo para medir la fuerza actual. Unidades de medida MA. El límite de medición es el valor máximo de la escala, 50 mA. División de precios 2 MA.

Respuesta: 2 MA, 50 MA.

Si se requiere la cifra para escribir el testimonio del instrumento de medición, teniendo en cuenta el error, el siguiente algoritmo es el siguiente:

Definimos que el instrumento de medición es un voltímetro. El voltímetro tiene dos escalas de medición. Prestamos atención a qué par de terminales participan en el dispositivo, y por lo tanto trabajamos en la escala superior. Límite de medición - 6 v; Valor de la división de \u003d 0.2 v; El error de medición bajo la condición del problema es igual a la mitad del precio de la división. Δ. U. \u003d 0.1 V.

Indicaciones del instrumento de medición, teniendo en cuenta el error: (4.8 ± 0.1) V.

• Papel;
• Puntero láser;
• Transportador;

En respuesta:

1. Describe el procedimiento para el estudio.

Decisión

Debe investigar cómo se observa el ángulo de la refracción de la luz, dependiendo de la sustancia en la que se observa el fenómeno de la refracción de la luz. Hay el siguiente equipo (ver Figura):

• Papel;
• Puntero láser;
• Placas semicirculares hechas de vidrio, poliestireno y cristal de roca;
• Transportador;

En respuesta:

1. Describe una instalación experimental.
2. Describir el procedimiento

El experimento utiliza la instalación representada en la figura. El ángulo de caída y el ángulo refractivo se mide utilizando el transporte. Es necesario realizar dos o tres experiencias en las que el haz de puntero láser se dirige a las placas de diferentes materiales: vidrio, poliestireno, cristal de roca. El ángulo de caída de la viga en la placa plana de la placa se deja sin cambios, y se mide el ángulo de refracción. Se comparan los valores resultantes de los ángulos de refracción.

PRD en preguntas y respuestas

Tarea 13.

Instale la correspondencia entre los ejemplos de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo, desde la primera columna, seleccione el nombre correspondiente del fenómeno físico de la segunda columna.

Escriba en la tabla números seleccionados en las letras apropiadas.

Respuesta:

Decisión

Establecemos una correspondencia entre los ejemplos de fenómenos físicos y fenómenos físicos. Para cada ejemplo, los nombres correspondientes del fenómeno físico de la segunda columna se seleccionarán de la primera columna.

Bajo la acción del campo eléctrico del palo de ebonita cargada, la flecha de un electrómetro no cargado se desvía cuando la varita lo trae. Debido a la electrificación del conductor a través del efecto. La magnetización de la sustancia en el campo magnético se manifiesta en el caso cuando el aserrín de hierro se siente atraído por una pieza de mineral magnético.

Respuesta:

Lea el texto y ejecute tareas 14 y 15.

Electrofiltros

En las empresas industriales, se usa ampliamente la limpieza eléctrica de gases de impurezas sólidas. El efecto del electrofiltro se basa en el uso de la descarga de corona. Puede hacer la siguiente experiencia: un recipiente lleno de humo se hace transparente de repente si realiza electrodos de metal afilado, cargados de manera diferente de la máquina eléctrica.

La figura muestra un diagrama de la precipitación electrostática más simple: dentro del tubo de vidrio Hay dos electrodos (cilindro de metal y alambre de metal delgado estirado a lo largo de su eje). Los electrodos están conectados a la máquina eléctrica. Si sopla a través del tubo con un flujo o polvo y actúe con la máquina, luego, a cierta voltaje suficiente para encender la descarga de corona, el chorro que fluye se vuelve limpio y transparente.

Esto se explica por el hecho de que cuando se enciende la descarga de corona, el aire dentro del tubo se ioniza fuertemente. Los iones de gas se pegan a las partículas de polvo y, por lo tanto, cobrarlas. Partículas cargadas bajo la acción del campo eléctrico se mueven a los electrodos y se asientan en ellos.

Tarea 14.

¿Qué proceso se observa en un gas en un campo eléctrico fuerte?

Decisión

Lea atentamente el texto propuesto. Seleccione los procesos que se describen en la condición. Se trata de la descarga de la corona dentro del tubo de vidrio. Se ioniza el aire. Los iones de gas se pegan a las partículas de polvo y, por lo tanto, cobrarlas. Las partículas cargadas bajo la acción del campo eléctrico se están moviendo hacia los electrodos y se asientan en ellos.

Respuesta: Descarga de la corona, ionización.

Tarea 15.

Elija entre la lista propuesta dos Declaraciones verdaderas. Especifique sus números.

1. Hay una descarga de chispas entre los dos electrodos de filtro.
2. El hilo de seda se puede utilizar como un cable fino en el filtro.
3. De acuerdo con la conexión de los electrodos que se muestran en la figura, las partículas cargadas negativamente se asentarán en las paredes del cilindro.
4. Con bajos voltajes, la purificación de aire en el electrostilífera se producirá lentamente.
5. La descarga de la corona se puede observar en el borde del conductor colocado en un campo eléctrico fuerte.

Decisión

Para la respuesta, usamos el texto sobre los electrostilíferos. Excluyamos declaraciones incorrectas de la lista propuesta con una descripción de purificación de aire eléctrico. Miramos el dibujo y prestamos atención a la conexión de los electrodos. El hilo está conectado al poste negativo, las paredes del cilindro al polo positivo de la fuente. Las partículas cargadas se asentarán en las paredes del cilindro. Aserción justa 3. La descarga de la corona se puede observar en el borde del conductor colocado en un campo eléctrico fuerte.

Lea el texto y ejecute tareas 16-18

En el estudio de grandes profundidades, se utilizan tales dispositivos submarinos, como los baafiscos y los batiduos. El Batisper es un aparato de agua profunda en forma de bola, que se reduce en agua de la nave en el cable de acero.

Varios prototipos de Batisper moderno aparecieron en Europa en los siglos XVI-XIX. Uno de ellos es una campana de buceo, cuyo diseño sugirió en 1716 por el astrónomo inglés EDMON GALLE (ver figura). En una campana de madera, una abierta en la base, había hasta cinco personas parcialmente inmersas en el agua. Recibieron el aire de dos descendientes alternativamente de la superficie de los barriles, desde donde vinieron el aire a la campana en la manga de cuero. Casco de cuero Nadiva, Diver podría llevar a cabo observaciones y fuera de la campana, obtener aire a través de una manguera adicional. El aire de escape se produjo a través de la grúa ubicada en la parte superior de la campana.

El principal inconveniente de la campana de Galea es que no se puede usar a una gran profundidad. A medida que la campana se sumergía, la densidad del aire aumenta tanto que se vuelve imposible respirar. Además, con una larga estancia del buceador en la zona de mayor presión, los tejidos de la sangre y el cuerpo están saturados con gases de aire, principalmente nitrógeno, lo que puede conducir a la llamada enfermedad de Caisson al levantar el buzo de la profundidad del agua. superficie.

La prevención de la enfermedad de Caisson requiere el cumplimiento de las normas de tiempo de trabajo y la organización correcta de descompresión (salida de la zona de alta presión).

El momento de mantenerse a una profundidad se rige por reglas especiales para la seguridad del trabajo de buceo (ver tabla).

Tarea 16.

¿Cómo presiona la campana en él, cambia la bucea?

Tarea 17.

¿Cómo cambia el tiempo de operación de agua permitida con el aumento de la profundidad de inmersión?

Tarea 16-17. Decisión

Leen el texto atentamente y consideraron el dibujo de la campana de buceo, cuyo diseño ofreció al astrónomo inglés e.halley. Me familiaricé con la mesa, en la que el tiempo de permanecer en profundidad se rige por reglas especiales para la seguridad del trabajo de buceo.

Presión (adicionalmente a la atmósfera), ATM.	Estancia permisible en el área de trabajo.

Puede verse en la tabla que cuanto más presión (mayor sea la profundidad de la inmersión), menor será el tiempo que el buceador puede estar en él.

Tarea 16. Respuesta: Aumenta la presión del aire.

Tarea 17. Respuesta: Tiempo de trabajo permisible disminuye.

Tarea 18.

¿Se permite el funcionamiento del buceador a una profundidad de 30 m durante 2,5 horas? Responder explica la respuesta.

Decisión

Es permisible la operación del buceador a una profundidad de 30 metros durante 2,5 horas. Dado que, a una profundidad de 30 metros, la presión hidrostática es de aproximadamente 3 · 10 5 atmósfera PA o 3 ATM) adicionalmente a la presión atmosférica. El tiempo permisible del buceador permanece a tal presión es de 2 horas 48 minutos, lo que es más requerido de 2.5 horas.

Para los preparativos para PRD 2019, las opciones 2018 serán adecuadas.

PRD en Física Grado 11 Opciones con respuestas 2018

Este trabajo de verificación no es obligatorio y se lleva a cabo en 2018 por decisión escolar.

La verificación de la física incluye 18 tareas, se asigna a su ejecución durante 1 hora y 30 minutos (90 minutos). Los participantes en HDP en física pueden usar la calculadora.

El trabajo verifica la asimilación de todas las secciones del curso de física básica: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos astrofísicos.

Realización de las tareas del PRD, los once estudiantes deben demostrar la comprensión de los conceptos básicos, los fenómenos, los valores y las leyes estudiados en el curso de la física, la capacidad de aplicar el conocimiento obtenido para describir el dispositivo y los principios de acción de Varios objetos técnicos o reconocimiento de fenómenos y procesos estudiados en el medio ambiente. Además, en el marco de HDP, se verifica la capacidad de trabajar con información textual de contenido físico.

Las siguientes habilidades se verifican aquí: Conceptos estudiados en grupo; encontrar definiciones de cantidades físicas o conceptos; Reconocer el fenómeno físico por su descripción y asignar propiedades esenciales en la descripción del fenómeno físico; Analizar el cambio en las cantidades físicas en varios procesos; trabajar con modelos físicos; utilizar leyes físicas para explicar fenómenos y procesos; Construye gráficos de la dependencia de las cantidades físicas que caracterizan el proceso de acuerdo con su descripción, y aplican leyes y fórmulas para calcular los valores.

Al comienzo del trabajo, se ofrecen nueve tareas, que revisan la comprensión de los graduados de conceptos básicos, fenómenos, valores y leyes estudiadas en el curso de la física.

El siguiente grupo de tres tareas verifica la formación de graduados de habilidades metodológicas. La primera tarea se basa en la foto del instrumento de medición y evalúa la eliminación de lecturas teniendo en cuenta el error de medición especificado. La segunda tarea verifica la capacidad de analizar estos experimentos presentados en forma de gráficos o tablas. En la tercera tarea, de este grupo, se propone una hipótesis dada para planificar de forma independiente un estudio fácil y describirlo.

El siguiente es un grupo de tres tareas que comprueba la capacidad de aplicar el conocimiento obtenido para describir el dispositivo y los principios de acción de varios objetos técnicos. La primera tarea propone a los graduados para determinar el fenómeno físico subyacente al principio de acción del dispositivo (o objeto técnico) especificado.

A continuación, siga dos tareas contextuales. Ofrecen una descripción de un dispositivo o un fragmento de las instrucciones para usar el dispositivo. Sobre la base de la información disponible, los graduados deben seleccionar el fenómeno (proceso), que se basa en la operación del dispositivo y demuestre una comprensión de las características principales del dispositivo o sus reglas de uso seguro.

El último grupo de tres tareas verifica la capacidad de trabajar con información textual de contenido físico. Como regla general, los textos propuestos contienen varios tipos de información gráfica (tablas, dibujos esquemáticos, gráficos). Las tareas en el grupo están basadas en la inspección de diversas habilidades para trabajar con el texto: de los problemas en la asignación y comprensión de la información presentada en el texto explícitamente, a las tareas para aplicar información del texto y el conocimiento disponibles.

El trabajo de verificación de armas en todo el ruso en la física se escribió el 10 de abril de 2018 estudiantes de los 11º grado de escuelas rusas.

Este trabajo de verificación no es obligatorio y se lleva a cabo en 2018 por decisión escolar. El trabajo de verificación está diseñado para graduados que no han seleccionado física para pasar el examen.

A fines de diciembre de 2017, en el sitio web oficial de la FII, se publicaron las opciones de demostración para la EPR para los 11º grado de 2018.

Después de trabajar en la red, las opciones reales aparecieron con respuestas.

Variantes de VDS en Física 11 Clase con respuestas 2018

Opción 1	respuestas + criterios de evaluación
Opcion 2.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 3.
Opción 4.
Opción 5.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 6.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 9.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 10.	respuestas + criterios de evaluación
Opción 11.
Opción 12.

La verificación de la física incluye 18 tareas, se asigna a su ejecución durante 1 hora y 30 minutos (90 minutos). Los participantes en HDP en física pueden usar la calculadora.

El trabajo verifica la asimilación de todas las secciones del curso de física básica: mecánica, física molecular, electrodinámica, física cuántica y elementos astrofísicos.

Al realizar las tareas de las armas en física, los once estudiantes deben demostrar una comprensión de los conceptos básicos, fenómenos, cantidades y leyes estudiadas en el curso de la física, la capacidad de aplicar el conocimiento adquirido para describir el dispositivo y los principios de acción. de diversos objetos técnicos o reconocimiento de fenómenos y procesos estudiados en el medio ambiente. Además, en el marco de HDP, se verifica la capacidad de trabajar con información textual de contenido físico.

Escala de transacción recomendada para la puntuación total para la ejecución de un acuerdo en la física en la marca en una escala de cinco puntos

Los cheques totalmente rusos (PRD) son las pruebas finales, organizadas para sujetos de capacitación individuales para evaluar el nivel de capacitación de los escolares, teniendo en cuenta los requisitos de las normas educativas del estado federal. Su organización proporciona un solo horario, el uso de textos uniformes de tareas y criterios de evaluación uniformes.

ARP no es un análogo de certificación final del estado. Se llevan a cabo a nivel regional o escolar.

Los resultados se pueden utilizar para formar programas de educación a nivel de municipios, regiones y el país en su conjunto, para mejorar los métodos de enseñanza de sujetos en escuelas específicas, así como para el trabajo individual con los estudiantes. Los resultados del EPR no afectan la recepción del certificado y la traducción a la siguiente clase. Rosobrnadzor no recomienda organizaciones educativas para utilizar los resultados del PRD para establecer marcas anuales del estudiante.