Ensayos para costureras y operadoras de equipos de costura. Recopilación de pruebas sobre el negocio de la costura
Desarrollo metódico de una lección de prueba.
de profesión "Operador de equipo de costura",
capacitado por el maestro de formación industrial
Sarkisova Galina Pavlovna
Nota explicativa
Se prepara el desarrollo metódico de una lección-prueba para llevar a cabo una lección con estudiantes en la profesión de "Operador de equipo de costura".
Para mejorar la actividad cognitiva de los estudiantes, la lección se desarrolla en forma de cuestionario. Para una mejor percepción del material de la lección, se utiliza una presentación en la que se muestran las tareas del cuestionario en la pantalla.
La lección de prueba le permite combinar la formación teórica y práctica de los estudiantes, lo que permite mejorar significativamente su nivel profesional.
Una lección en forma de juego ayuda a inculcar el interés de los estudiantes en su futura profesión y también contribuye al desarrollo del sentido de independencia e ingenio de los estudiantes. Para realizar un cuestionario, es muy importante interesar a los estudiantes, para darles la oportunidad de revelar sus habilidades en el trabajo independiente.
Las calificaciones para los estudiantes se otorgan de acuerdo con la disciplina en función de los resultados del juego, que se ingresan en la tabla completada durante la lección.
Esquema - Esquema de la lección - Cuestionario
en la disciplina "Tecnología de fabricación de prendas"
Metas:
Sistematizar los conocimientos sobre la disciplina "Tecnología de las prendas".
Mejorar la cultura tecnológica, ampliando los horizontes de los estudiantes de profesión.
Educar la observación , atención, memoria, pensamiento.
Soporte didáctico: folletos, presentación.
Equipo: computadora, proyector multimedia, pantalla.
Conexiones interdisciplinarias: informática, historia, equipamiento, ciencia de materiales.
Preparación para la lección: Invite a los estudiantes a crear 3 equipos, seleccione miembros del jurado de estudiantes de 2 y 3 cursos.
El instructor representa a los equipos y al jurado.
Realización de cuestionarios.
Juego "Pregunta-respuesta".
Resumiendo.
Premiar a los equipos (asignar notas a los alumnos).
Palabras de clausura del profesor.
Durante las clases:
1. El instructor presenta a los equipos y los equipos se saludan.
El maestro representa al jurado.
2. Realización de cuestionarios
Cuestionario 1. "Seis P"
Ejercicio: Las seis palabras sugeridas contienen la letra "P". Usando las definiciones, adivine estas palabras y escriba las letras en las celdas vacías.
La primera "R" se filma en el estudio (yo R ki)
Esta "R" está en la mesa del carpintero (inst R ument)
Esta "R" está en el escritorio del ingeniero (p. R proyecto)
Esta "R" es realizada por diseñadores de moda (modelos R racionar)
Esta "R" se necesita en todas partes: en el taller y en el atelier (su R honor)
Esta "P" está en la tienda (aproximadamente R esperar)
Prueba 2."Sabía usted que ..."
Ejercicio: A cada equipo se le hacen 5 preguntas con múltiples respuestas, eligiendo la correcta, debe estar justificada.
Preguntas para 1 equipo:
¿Qué personaje famoso propuso el primer proyecto de una máquina de coser?
- Cantante
- Leonardo da Vinci
(Leonardo da Vinci, finales del siglo XV)
¿Qué armas tenían las primeras máquinas de coser en forma?
- Cañón
- Pistola
- Pistola
(Pistola: las primeras máquinas de coser tenían forma de pistola o de culata y estaban provistas de las más extrañas decoraciones, dibujos y tallas).
Hay máquinas no solo con accionamiento manual, sino también con freno de mano. ¿Es tan? - Sí - No ( No)
¿En qué ciudad de Rusia fue la primera fábrica para la producción de máquinas de coser fundada por la firma Singer? ( la ciudad de Podolsk, en 1900).
Preguntas para el equipo 2:
¿Qué inventor pudo diseñar una máquina de coser de madera? ( Fue diseñado por el inventor francés Timonier a finales del siglo XVIII..)
La pieza de la máquina de coser tiene el nombre de la pieza de la prenda.
Collar
(Esta parte se llamamanga ).
¿Qué agujas de coser nunca han existido en la historia?
Agujas para huesos
De madera
Aguja de puercoespín
(Águila puercoespín).
¿Hay máquinas que cosen sin hilos? - Realmente no ( Sí: en estas máquinas de coser, las piezas se unen mediante soldadura.).
Preguntas 3 al equipo:
¿Hay coches controlados no por uno, sino por dos pedales? - Realmente no ( Sí: estas máquinas se utilizan en la industria de la costura y funcionan eléctricamente).
¿Hay máquinas de coser “parlantes” para advertir al operador si se porta mal al operar la máquina? - Realmente no ( Sí: estas máquinas fueron desarrolladas por una empresa japonesa y están controladas por una computadora integrada.).
Elios Howe creó una máquina de coser que reemplaza la mano de obra
Cinco sastres
Dos sastres
Un sastre Cinco sastres)
¿Viendo el movimiento de qué en manos de su esposa, el inglés William Lee inventó la máquina de coser?
Amasando la masa
Movimiento de agujas de tejer
Peinando tu cabello
(Con el movimiento de las agujas de tejer : a finales del siglo XVI. inventó una máquina de coser que, en su principio, se asemeja a la formación de puntadas de cadena de un solo hilo).
Prueba 3 "Anagramas"
Anagramas para 1 equipo:
PISHKRVOI (manivela)
IEELJI (Producto)
OLEACL (patrón)
ARZREM (tamaño)
Anagramas para el segundo equipo:
PERSNATOK (dedal)
FELER (Alivio)
NOLOKVO (fibra)
UFNRTIROUA (Accesorios)
Anagramas para el 3er equipo:
YVATKCHA (Tuck)
XALKDA (plegar)
3. PRENSA (tijeras)
4. EDOMREL (Diseñador de moda)
Prueba 4 "Acertijos"
Un vapor navega a lo largo del río Bedsyn.
Y detrás de él hay una superficie tan lisa, ni una arruga para ver. (Planchar)
No puedes beber agua de este balde. (Dedal)
Puntada por puntada estaba en una fila. (Línea)
Soy un trozo de tela de color, llamado ... (Parche)
Pequeño, picante, con cola de caballo. (Aguja e hilo)
Dos extremos, dos anillos, un clavo en el medio. (Tijeras)
Camino a lo largo de la tela y mi hermano la atraviesa. (Urdimbre y trama)
Se ahogaron, golpearon, arrugaron, erizaron, rasgaron, retorcieron, tejieron, las pusieron sobre la mesa. (Lino)
Las copas blanquean en los tallos, tanto en hilos como en camisas. (Algodón).
Cuestionario 5 "Orientación en profesiones de costura"
Ejercicio: Agrega una descripción al nombre de la profesión.
1. Tecnólogo 5. Bordador
2. Costurera 6. Hilandero
3. Cortador 7. Sastre
4. Diseñador de moda 8. Operador de equipo de costura
| Descripción |
| Realiza varios acabados para prendas ( bordador). |
| Controla el proceso tecnológico de obtención de tejido ( tecnólogo) |
| Ella prepara la base para el proceso de fabricación de tejidos ( hilandero). |
| Transfiere los patrones a la tela y corta los detalles del corte del producto ( cortador). |
| Un especialista en coser una prenda completa de cualquier complejidad ( Sastre). |
| Especialista en la confección de modelos de ropa, diseñadora de ropa, definiendo la imagen y estilo ( diseñador de moda). |
| Realiza operaciones tecnológicas para la fabricación de prendas en una empresa de costura. |
| Especialista en el mantenimiento y operación de equipos de costura ( operador de máquina de coser). |
Prueba 6 "Continúe con el proverbio"
Ejercicio: Los participantes del cuestionario deben continuar con el adagio:
“Cuida el vestido de nuevo ... ... .. ( y honor desde muy joven)».
“Son recibidos por su ropa, ……… .. ( pero lo ven en la mente)».
"Fácilmente …….( no puedes sacar peces del estanque)».
"Es la hora, …… ( hora divertida)».
"¿Cuántos lobos no se alimentan, ...... ( y mira hacia el bosque)».
“Ella cosió una bolsa para un lindo…. ( salió una manopla)».
“Pruébelo siete veces, …… (corte una vez)”.
“Un zapatero sin botas, pero un sastre ……. ( sin vestido)».
“No es un pecado que ……. ( se puso de moda)».
“No enseñes la ociosidad, sino enseña ……. (Costura)”.
“Al coser una prenda de vestir, entonces ... ... ... ( desgastar)».
“Cortar - no coser, después de ……… ( no puedes cortar)».
Prueba 7 "Crucigrama"
Ejercicio: A los equipos se les ofrece uno crucigrama, se evalúa la exactitud de las respuestas y la velocidad de resolución del crucigrama.
Horizontalmente: 2.Piezas de tela, fijadas al producto mediante costura o encolado. 7. Productos agrupados según características individuales. 10. El país donde apareció la seda. 11. Cuello interior. 12. Modelado de productos.
Verticalmente: 1.Tejido de algodón. 3. Centro de Ingeniería Doméstica. 4. Patria de tela de algodón. 5. Tejido de fibras sintéticas. 6. Indicador de las características dimensionales de la figura humana. 8. Tejidos de seda hechos de fibras sintéticas. 9. El predominio de determinadas opiniones sobre la ropa en un período de tiempo específico.
Respuestas:Horizontalmente: 2. Aplicación. 7. Surtido. 10. China.
11. Ponte de pie. 12. Diseño. Verticalmente: 1. Calicó grueso, 3. Podolsk. 4. India. 5. Viscosa. 6. Mida. 8. Capron. 9. Moda
3. Juego "Pregunta - respuesta"
Salgo de la tierra, visto al mundo entero ( lino).
Ligero, sin pelusa, suave, sin pelo, blanco, sin nieve, viste a todos ( algodón).
Un abrigo de piel y un caftán camina por las montañas, a lo largo de los valles ( oveja, carnero).
El hombre caminó por el camino, vinieron dos caminos, fue ambos ( pantalones).
Ponte por la paz y despega por cortesía ( túnica).
Entras por una puerta, y dejas tres, crees que te fuiste, pero en realidad entraste ( camisa).
Me lo pongo - lo bajará con un borde, me lo quito - caerá como una serpiente, no da calor, pero sin él hace frío ( cinturón).
Nuestra tía aguja llevó una línea a través del campo, línea a línea, línea a línea, su hija se vestirá ( máquina de coser).
Delgado, tuerto, afilado, rápido para ayudar, todo el mundo necesita ( aguja).
En un dedo, un cubo está boca abajo ( dedal).
Dos hermanos, un corazón tijeras).
Un vapor navega a lo largo del río Bednie ahora hacia atrás, ahora hacia adelante, y detrás de él hay una superficie tan suave, no se ve ni una arruga ( planchar).
Caballo de acero, cola de lino ( aguja e hilo).
Ayudaré a todos a hacer una línea pareja ( regla).
No estoy fanfarroneando, diré: ¡Rejuveneceré a todos mis amigos! Vienen a mí tristes, con arrugas, con pliegues, ¡van muy lindas, divertidas y suaves! Entonces soy un amigo confiable, y mi nombre es ( planchar).
4. Resumiendo los resultados del juego de preguntas.
Tabla de resultados del juego de preguntas
| №p / p | Título de la prueba | Comandos |
||
| Seis letras "R" | ||||
| "Sabía usted que ..." | ||||
| "Anagramas" | ||||
| "Acertijos" | ||||
| "Orientación en profesiones" | ||||
| "Continúa el proverbio" | ||||
| "Crucigrama" | ||||
| Bolas de juego adicionales: "Pregunta respuesta" | ||||
| Total: | ||||
5. Premiar a los equipos (asignar notas a los estudiantes):
1er lugar
Segundo lugar - comando ____________________________
3er puesto - comando ____________________________
6. Observaciones finales del maestro: Gracias a los equipos que prepararon bien y participaron activamente en nuestro juego, el jurado por ser atento y objetivo en resumir los resultados. Le deseo éxito en el dominio de la profesión que eligió, que, a juzgar por los resultados del juego de preguntas, le encanta.
7. Tarea: Analice sus respuestas a preguntas profesionales y concluya cuánto conoce su profesión.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FEDERAL KAZENNOE DE EDUCACIÓN PROFESIONAL PRIMARIA DEL SERVICIO FEDERAL DE CASTIGO DE RUSIA ESCUELA PROFESIONAL No. 110 control y evaluación de los resultados de la maestría del módulo profesional: PM.02 Ejecución de trabajos sobre el procesamiento de textiles a partir de diversos materiales Resultados (dominado competencias profesionales) Indicadores clave de la evaluación del resultado Formas y métodos de control y evaluación del PC 1.1. Realizar operaciones de forma manual o en máquinas, equipos automáticos o semiautomáticos para coser piezas, conjuntos, productos de materiales textiles. Las operaciones para coser piezas, nudos de materiales textiles a mano se llevaron a cabo de acuerdo con la tarea y las especificaciones TU 201 RF 4208-7-92 ". Prendas de abrigo para hombres, mujeres y niños del surtido de trajes de abrigo. Examen (calificación), evaluación del producto, comparación con indicadores de TU, (hoja de evaluación) 2. Las operaciones para coser piezas, ensamblajes de materiales textiles en máquinas, equipos automáticos o semiautomáticos se realizan de acuerdo con la asignación y TU 201 RF 4208-7- 92 "Especificaciones. Prendas de abrigo para hombres, mujeres y niños del surtido abrigo-traje Examen (calificación), evaluación del producto, comparación con los indicadores TU, (hoja de evaluación) 3. Las operaciones para coser productos de materiales textiles en máquinas con equipo automático o semiautomático se realizaron de acuerdo con la tarea y las Especificaciones TU 201 RF 4208-7-92 ". Prendas de abrigo para hombres, mujeres y niños del surtido de trajes de abrigo. Producción práctica, evaluación del producto, comparación con los indicadores TU, (hoja de evaluación) PC 1.2. Controlar el cumplimiento de color de las piezas, productos, hilos, materiales aplicados. 4. El color de las piezas, producto, hilos, materiales aplicados se seleccionan de acuerdo con la asignación y GOST 6309-93. "Costura de hilos de algodón y sintéticos". Examen (calificación), evaluación de producto, comparación con indicadores, (hoja de evaluación) PC 1.3. Controlar la calidad del corte y la calidad de las operaciones. El control de calidad del corte se llevó a cabo de acuerdo con GOST 4103-82. "Productos de costura. Métodos de control de calidad "Examen (calificación), evaluación del producto, comparación con indicadores, (hoja de puntuación) 6. El control de calidad de las operaciones realizadas se llevó a cabo de acuerdo con GOST 4103-82. "Productos de costura. Métodos de control de calidad" Examen (calificación), evaluación del producto, comparación con indicadores, (hoja de evaluación) PC 1.4. Eliminar averías menores del equipo 7. Las fallas menores en el funcionamiento del equipo se eliminaron de acuerdo con la asignación y el pasaporte técnico del equipo. Práctica industrial, evaluación de productos, comparación con indicadores, evaluación de PC 1.5. Observe las reglas de trabajo seguro 8. La costura de piezas, ensamblajes, productos de materiales textiles se llevó a cabo de acuerdo con los requisitos del Examen de reglas de seguridad (calificación), evaluación del cumplimiento de los requisitos de las Reglas de seguridad, evaluación del proceso, observación (hoja de observación) Objetos y procedimiento de evaluación : 1,2,4,5, 6- producto de evaluación de la actividad práctica (entorno cuasiprofesional), examen (calificación) 8 - evaluación del proceso de la actividad práctica (entorno cuasiprofesional), examen (calificación) 3, 7 - evaluación del producto de la actividad práctica (entorno cuasiprofesional), práctica industrial Métodos y tecnologías de evaluación: 1.2, 4,5,6 - comparación con indicadores. 8 - evaluación del cumplimiento de los requisitos del formulario de examen de las Reglas de TB (calificación): examen combinado Requisitos del portafolio (para el examen combinado): Composición del portafolio: Indicador 3 Indicador 7 Producto, hoja de certificación, diario de prácticas, comentarios sobre PP Requisitos para la evaluación procedimiento: Locales Taller de costura Equipos y dispositivos: - Máquinas de coser: universal - 8720 cl. Especial "Jack" - 51kl., 25kl. - medios de pequeña mecanización - equipo OMC: planchas industriales - dispositivos para realizar trabajos mecánicos - dispositivos para trabajo húmedo-calor - dispositivos y herramientas para trabajo manual - maniquí Herramientas: agujas, tijeras, tiza, patrones auxiliares, cinta métrica. Consumibles: Conjunto de piezas cortantes del producto, materiales aplicados. Acceso a instrucciones adicionales y materiales de referencia: TU, gráficos tecnológicos Tasa de tiempo: 120 minutos Número de opciones: 25 Subdivisión en subgrupos: 2 subgrupos Dotación de personal: Evaluadores (expertos): - Director de TsTAO PKU IK-7 Zharkova V.G. - Capataz de producción superior de TsTAO PKU IK-7: - Zauzolkova I.A. - Ingeniero de O / t Shkatula Yu.I. Asistente (organizador) -maestro de formación industrial Tokareva L.A., Khabibulina H.G. II. TAREAS PARA EXAMINADORES (KOZ) Opción No. 1 1. Procese la manga con un manguito cosido. 2. Realizar el control de calidad del montaje. Ingrese el resultado en el formulario. Forma # p / n Parámetros Índices de medición 1 Ancho de costura de la costura de la manga 2 Ancho de la costura del giro de los extremos del manguito 3 Ancho de la costura de la costura del manguito PAQUETE DEL EXAMINADOR IIIa. Directrices para el examinador: 1. Revise las asignaciones del examen, las competencias profesionales evaluadas y los puntajes. 2. Explore la herramienta de evaluación de la competencia profesional. 3. Evaluar el trabajo de los estudiantes y completar la hoja de examen de acuerdo con los criterios propuestos. IIIb. KOZ Variantes de tareas para los examinados: 25 variantes IIIc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Herramienta de validación Parámetro Evaluación en puntos Comentarios de expertos 3210 Trabajo manual - Se cumplen los requisitos de TU Tiene desviaciones permisibles TU No cumple con TU Trabajo en máquinas, en equipos automáticos o semiautomáticos Las costuras cumplen con TU Las costuras tienen desviaciones de no más de 0,1 cm Las costuras no cumplen con las desviaciones de TU colores de piezas, hilos, materiales aplicados. -Corresponde completamente a TU Tiene desviaciones permitidas por GOST No cumple con el control de calidad del corte y las operaciones realizadas - Realizado de acuerdo con GOST Realizado en violación de GOST Cumplimiento de seguridad reglas - Sin violaciones No se siguieron las precauciones de seguridad, Se cumplió la norma de tiempo Desviación de la norma no más de 0.5 horas Desviación de la norma más de 1 hora Más de 2 horas Condiciones para dominar los indicadores 1,2,4,5,6,8 : Número mínimo de puntos - 10 puntos; El número máximo de puntos es 12 puntos. HOJA DE EVALUACIÓN Ocupación 262019.04 Operador de equipo de costura para certificación intermedia según módulo profesional: PM 02 Realización de trabajos en procesamiento de textiles de diversos materiales grupo _OSHO_ No operaciones cortadas y realizadas Cumplimiento de la normativa TB Cumplimiento del estándar de tiempo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. _________________________________ ____________________________________ DECLARACIÓN RESUMIDA sobre la evaluación de la formación de competencias profesionales según a VFD PM 02 Trabajos de implementación en el procesamiento de textiles a partir de diversos materiales MDK 02 Tecnología de procesamiento de textiles Profesión 262019. 04 Operador de equipo de costura Nombre completo del alumno __________________________________________________________ Competencia profesional Indicadores para evaluar el resultado Examen PP (k) Conclusión PC 1.1. Realizar operaciones de forma manual o en máquinas, equipos automáticos o semiautomáticos para coser piezas, ensamblajes, productos de materiales textiles. 1. Operaciones para coser piezas, nudos de materiales textiles realizados manualmente de acuerdo con la asignación y las especificaciones TU 201 RF 4208-7-92 ". Prendas de abrigo para hombres, mujeres y niños surtido de trajes de abrigo. 2. Operaciones para coser detalles, nudos hecho de materiales textiles en máquinas, los equipos automáticos o semiautomáticos se fabrican de acuerdo con la asignación y las especificaciones TU 201 RF 4208-7-92 ". Abrigos para hombres, mujeres y niños, surtido de abrigos y trajes. 3. Las operaciones para coser productos de materiales textiles en máquinas con equipo automático o semiautomático se realizan de acuerdo con la asignación y las Especificaciones TU 201 RF 4208-7-92 ". Ropa de abrigo para hombres, mujeres y niños, surtido de trajes de abrigo. PC 1.2. Controlar el cumplimiento de los colores de las piezas, productos, hilos, materiales aplicados. 4. El color de las piezas, el producto, los hilos, los materiales aplicados se seleccionan de acuerdo con la asignación y GOST 6309-93. "Costura de algodón e hilos sintéticos". PC 1.3. Controlar la calidad del corte y la calidad de las operaciones realizadas 5. El control de calidad del corte se llevó a cabo de acuerdo con GOST 4103-82. "Productos de costura. Métodos de control de calidad "6. El control de calidad de las operaciones realizadas se llevó a cabo de acuerdo con GOST 4103-82." Productos de costura. Métodos de control de calidad "PC 1.4. Eliminar fallas menores en el funcionamiento del equipo 7. Se eliminaron fallas menores en el funcionamiento del equipo de acuerdo con la asignación y el pasaporte técnico del equipo. Requisitos de las Normas de seguridad _________________ / ________________ _________________ / ________________ IV. INSTRUCCIONES para el maestro de p / o y asistente 1. Preparar el corte de piezas para el examen 2. Preparar y verificar el estado de funcionamiento de los equipos, accesorios y herramientas necesarios 3. Preparar los consumibles necesarios 4. Asegurar el disponibilidad de la literatura de referencia necesaria 5. Proporcionar formación a los alumnos sobre seguridad 6. Proporcionar la documentación necesaria para el examen (materiales de evaluación, protocolo) Desarrolladores: Tokareva L. A., maestro de formación industrial de la rama de FKOU NPO PU № 110 Khabibulina Kh.G., maestro de formación industrial de la rama de FKOU NPO PU № 110 Rokina LN, director superior de la rama de FKOU NPO PU № 110 Yarovikov NA, subdirector de FKOU NPO PU № 110 Tokmakov VV, máster de formación industrial de la rama de FKOU NPO PU № 110 Petunin MN, máster de formación industrial de la rama de FKOU NPO PU № 110 Shakhmatova EN, máster de formación industrial de la rama de FKOU NPO PU № 110 Mozzherin A. G., maestro de FKOU NPO PU No. 110 Toyishev IV, maestro de formación industrial FKOU NPO PU No. 110 Acordado por: Director de TsTAO PKU IK-7, teniente coronel, ext. Zharkova V.G.
Ministerio de Educación de la Región de Nizhny Novgorod
Institución educativa profesional presupuestaria estatal
"Sokolsk College of Service Industry and Entrepreneurship"
centro de formación y producción de unidades estructurales "Kovernino"
Prueba de disciplina:
"Tecnología de fabricación de prendas"
especialidad 19601
Costurera
Calificación: Costurera
Kovernino
La tarea de la prueba tiene como objetivo ayudar a los estudiantes de instituciones educativas de educación secundaria vocacional en la profesión de "Costurera" en el estudio de la disciplina "Tecnología de fabricación de prendas".
Las pruebas están diseñadas de acuerdo con los temas del plan de estudios de la asignatura: "Tecnología de fabricación de prendas".
Propósito de la prueba: obtener información del docente de disciplinas especiales sobre la calidad de la asimilación del material, las lagunas que deben eliminarse, la disposición de los estudiantes para percibir material nuevo.
Tareas:
Controlar el conocimiento de los estudiantes;
Promover la activación del pensamiento de los estudiantes;
Desarrollar habilidades para trabajar con esquemas para procesar piezas de ropa;
Asistencia para preparar a los estudiantes para una prueba o examen.
Instrucciones de prueba
La prueba de tecnología consta de 25 preguntas. Cada pregunta tiene tres opciones de respuesta, de las cuales debes elegir la correcta
Leer la pregunta (2 columnas de la tabla)
Lea tres posibles respuestas, elija la respuesta correcta (3 columnas de la tabla)
Escriba la opción de respuesta que ha elegido en 4 (columna de la tabla), en la prueba solo hay una respuesta correcta de las tres opciones propuestas.
| Resultado |
|||
| ¿Cuál es el nombre de la distancia desde el borde de la pieza hasta la línea? | 3 puntada | ||
| ¿Qué color de hilo se debe seleccionar para coser botones con agujeros? | 1.no importa 2.en el color de los botones 3.en color de la tela | ||
| Determine el tipo de costura que se sale del grupo propuesto. | 1.Costura de bloqueo 2.Planchado de puntadas 3.botted a ribete | ||
| El maniquí de vapor de aire está diseñado para | 1. OMC en proceso 2 OMC interoperativa 3. OMC final | ||
| Termina la oración eligiendo la respuesta correcta: Lasy es | 1.Aplasta y arruga la tela. 2.brillo en la superficie de la tela | ||
| Al procesar un collar con un revestimiento adhesivo, duplique: | 1.el cuello superior 2.Cuello inferior 3 cuello superior e inferior | ||
| El ancho de la costura de la costura de las secciones en la máquina universal es igual a: | 1.0.7 ... .0.8cm | ||
| Al procesar cortes laterales con costura de puntada, se superponen con una plancha: | 1.antes de moler 2.después de moler 3.Al coser | ||
| ¿Qué detalle tiene el corpiño con falda sin frunces pespunteados a lo largo de la cintura? | 3.no importa | ||
| ¿A qué costura se adjunta el cinturón en el producto? | 1.hacia la costura del lado derecho 2.hacia la costura del lado izquierdo 3.hasta la costura media de la espalda | ||
| ¿Qué color de hilo se usa para terminar las puntadas? | 1.según el modelo 2.tonos brillantes 3.en color de la tela | ||
| ¿Qué está socavado? | 1.Dardo común Dardo 3.slit con lados de diferentes longitudes | ||
| ¿En qué lado deben superponerse los cortes después de pulir los relieves? | 1.de la parte central 2.cañón lateral | ||
| ¿El grosor del material afecta el borde de las partes enfrentadas? | 2.no afectado 3.Es necesario presionar la costura del ribete | ||
| ¿Qué determina la complejidad de los productos de fabricación? | 1.volumen del producto Estilo 2.product 3.calificación de sastre | ||
| ¿Qué profundidad debe tener la muesca? | |||
| ¿Cuál es el nombre del tipo de trabajo en el que dos partes están conectadas a lo largo del borde, seguidas de girarlas hacia el frente y enderezar el borde? | 1.coser 2.coser 3.volviendo | ||
| ¿Cuáles son las puntadas que se pueden usar para coser la parte inferior de la prenda? | 1. puntadas invisibles en dobladillo 2.puntos de apoyo 3.puntos de envoltura | ||
| ¿Qué parte se debe dejar al unir dos partes hechas de tela de diferente grosor? | 1. de tela gruesa 2.tejido fino 3.Es necesario aflojar la puntada superior de la máquina de coser | ||
| Cuando se enrolla la tela | 1.antes de abrir 2.en el proceso de uso 3.producto terminado | ||
| Qué determina el tamaño del bucle barrido | 1.del tipo de tejido 2.tamaño del botón Estilo 3.product | ||
| Cómo identificar la manga derecha e izquierda | 1.no importa 2. por okat 3.en la costura de conexión del manguito | ||
| Qué considerar al elegir el ancho de la costura de costura. | 1.propósito de la costura y alcance 2.estructura de la tela 3.Cumplimiento de la tecnología según la descripción técnica del modelo. | ||
| ¿Qué tipo de costura se utiliza para conectar la cinta de recorte con el producto? | 1 pila 2 relleno 3.factura | ||
| Cómo colocar correctamente herramientas y accesorios mientras se trabaja en el escritorio | 1.dependiendo de la superficie de la mesa 3.dependiendo del tamaño de las herramientas |
Respuestas a las pruebas:
Cada respuesta correcta a una pregunta es igual a 1 punto, como resultado, los puntos se suman y evalúan de acuerdo con la tabla.
Criterios para evaluar el desempeño de la tarea de prueba
| Resultado de las respuestas | Resultado de las respuestas | Resultado de las respuestas | Resultado de las respuestas |
| De 0-3 (respuesta correcta) | De 4 a 11 (respuesta correcta) | Del 12 al 22 (respuesta correcta) | Del 23 al 25 (respuesta correcta) |
| Calificación | Calificación | Puntuación de | Puntuación de |
| 2 (dos) | 3 tres) | 4 (bueno) | 5 (excelente) |
institución de educación vocacional primaria
Región de Vladimir
"Escuela profesional núm. 45", Kameshkovo
Materiales metodológicos para las pruebas.
Preparado por:
Kashurina Natalia Nikolaevna
maestro de formación industrial
de profesión "Operador de equipo de costura"
Introducción
Pautas generales para quienes usan pruebas para evaluar el rendimiento de los estudiantes
Especificación del trabajo de prueba
Plan de trabajo de prueba
Prueba
Recomendaciones de revisión y evaluación
Introducción
El documento presenta materiales para probar en la profesión "Operador de equipo de costura".
El control es una de las etapas más importantes del aprendizaje. Activa la actividad cognitiva de los alumnos, permite obtener datos sobre los resultados intermedios y finales del proceso educativo, evaluarlos comparándolos con los resultados planificados, realizar los ajustes necesarios en el proceso educativo y trazar vías para su posterior mejora.
La elección de métodos y medios de control se complica por una variedad de tipos de actividades educativas y la necesidad de asegurar, por un lado, la integridad de la cobertura del material cubierto y de todos los estudiantes, por otro lado, la objetividad y eficiencia. de obtener el resultado.
Recientemente, las pruebas han encontrado un uso cada vez más generalizado como método de control. Tales tareas permiten:
- durante un período de tiempo relativamente corto, verifique una cantidad significativa de material educativo de un número suficientemente grande de estudiantes;
- recibir con prontitud los resultados de la encuesta;
- consolidar los conocimientos adquiridos, sistematizarlos, identificar los principales y secundarios, establecer una conexión lógica entre objetos y fenómenos;
- asegurar el desarrollo individual del alumno.
Las pruebas deben diseñarse teniendo en cuenta los requisitos de validez (confiabilidad) y usarse sistemáticamente, solo entonces los resultados de las pruebas serán objetivos.
Para la certificación de los estudiantes por el cumplimiento de sus logros personales con los requisitos del programa educativo profesional correspondiente, se deben crear fondos de herramientas de evaluación que permitan evaluar conocimientos, habilidades y competencias dominadas en la organización de la certificación actual e intermedia.
Es necesario formular claramente los objetivos de las pruebas (es decir, enseñar, determinar el nivel de conocimiento, repetición del material, resolución de un problema específico, uso creativo de los conocimientos, etc.) y el uso adecuado de las pruebas en el proceso educativo según a la meta.
Para la objetividad de las pruebas de evaluación, es necesario aplicar métodos de prueba que sean uniformes en relación con todos los grupos de estudiantes.
La prueba debe incluir tantas tareas de varios tipos como sea posible, ya que esto aumenta la confiabilidad de sus resultados.
Las preguntas en los exámenes no deben evaluar la memorización de hechos individuales, sino que deben alentar a los estudiantes a utilizar los conocimientos adquiridos.
Preste atención al lenguaje claro, la falta de ambigüedad de los términos utilizados en la prueba. Los elementos de la prueba deben ser claros para los alumnos.
Las tareas de muestra propuestas para probar el conocimiento están diseñadas para evaluar los resultados del aprendizaje en las disciplinas del ciclo profesional. Se recomienda controlar el conocimiento de los estudiantes en función de los resultados de estudiar temas individuales, secciones, en función de los resultados de estudiar el curso.
ESPECIFICACIÓN
prueba de trabajo en MDK PM 2.
Propósito del trabajo de prueba- evaluar el nivel de logros educativos sobre el tema "Trabajo de máquinas"
Documentos que definen el contenido de la prueba de examen:
Programa
Condiciones de uso
Estructura del examen
Conocimiento (comprensión):
Por niveles de dificultad de las tareas diagnósticos niveles básico, avanzado y alto
Según competencias profesionales, el trabajo diagnostica:
Para competencias generales, los diagnósticos laborales:
Distribución asignaciones de contenido
4.1. Por conocimiento verificable
| Contenido probado (conocimiento, comprensión) | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
| 1 | Dispositivo shv mezcla. | 1,3,4,5,6,7 | 6 | 21,5 |
| 2 | Seguridad y salud ocupacional | 2,9,10 | 3 | 10,7 |
| 3 | Fallos en la costura. coche | 8 | 1 | 3,5 |
| 4 | Tejiendo tejidos | 11 | 1 | 3,5 |
| 5 | Texto de clasificación. fibras | 12 | 1 | 3,5 |
| 6 | Tecnología de producción de tejidos | 13 | 1 | 3,5 |
| 7 | Propiedades materiales | 14 | 1 | 3,5 |
| 8 | Terminología de la máquina | 15,16,17,18,19 | 5 | 17,9 |
| 9 | Costuras a máquina | 20,21,22,23,24 | 5 | 17,9 |
| 10 | Tecnología de procesamiento de piezas | 25,26,27,28 | 4 | 14,5 |
4.2. Por habilidades comprobables
| Habilidades comprobables | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
| 1 | Organiza el lugar de trabajo | 1,2,3 | 3 | 30 |
| 2 | Solucionar problemas | 8 | 1 | 10 |
| 3 | Determinar los tipos de patrones de tejido de acuerdo con los esquemas. | 11 | 1 | 10 |
| 4 | Determine los tipos de costuras dibujando. | 21,22,23 | 3 | 30 |
| 5 | Navegar por la secuencia tecnológica | 24,28 | 2 | 20 |
Distribución de tareas por niveles de actividad
Distribución de tareas por competencia profesional
| Competencia profesional | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
| 1 | PC-1 | 1,3,4,5,6,7,15, 16,17,18,19,20,21, 22,23,24,25,26,27, | 20 | 71,4 |
| 2 | PC-2 | 11,12 | 2 | 7,2 |
| 3 | PC-3 | 13,14 | 2 | 7,2 |
| 4 | PC-4 | 8 | 1 | 3,5 |
| 5 | PC-5 | 2,9,10 | 3 | 10,7 |
| 6 | PC-6 | |||
| 7 | PC-7 |
Distribución de tareas por competencia general
| Competencias generales | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
| 1 | OK-1 | |||
| 2 | OK-2 | 1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,13,14,20, 21,22,23,24,25,26,27 | 20 | 71,5 |
| 3 | OK-3 | 11,15,16,17,18,19,28 | 7 | 25 |
| 4 | OK-4 | 8 | 1 | 3,5 |
| 5 | OK-5 | |||
| 6 | OK-6 | |||
| 7 | OK-7 |
Duración 37 minutos
El sistema para evaluar el desempeño de tareas individuales y el trabajo en su conjunto.
Materiales y equipos adicionales
Plan de trabajo de prueba
| № | Conocimiento verificable | Habilidades comprobables | Nivel de misión | Competencias profesionales verificables (PC) | Competencias generales verificables (CC) | Formulario de tareas | Puntaje máximo | Tiempo de ejecución de la tarea |
| 1 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Organizador esclavo. lugares | 1 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 6 | 2 minutos. |
| 2 | Protección laboral | Organizador esclavo. lugares | 1 | 2.5. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
| 3 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Organizador esclavo. lugares | 1 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 3 | 30 segundos. |
| 4 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | 2 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 4 | 1 minuto. |
|
| 5 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | 2 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 2 minutos. |
|
| 6 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | 2 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 2 minutos. |
|
| 7 | Dispositivo de entrada sw. mezcla. | 2 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 7 | 2 minutos. |
|
| 8 | Mal funcionamiento de la soldadura. mezcla. | Solución de problemas | 3 | 2.4. | 2.4. | Cerrar | 1 | 2 minutos. |
| 9 | Protección laboral | 2 | 2.5. | 2.2. | Cerrar | 1 | 2 minutos. |
|
| 10 | Protección laboral | 1 | 2.5. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 11 | Tejiendo ataduras. | Definir. de acuerdo con los patrones, tipos de edredones de tejido. | 2 | 2.2. | 2.3. | Abierto | 1 | 1 minuto. |
| 12 | Classif. texto. fibras | 2 | 2.2. | 2.2. | Abierto | 4 | 1 minuto. |
|
| 13 | Tecnólogo. producción de tejido | 1 | 2.3. | 2.2 | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 14 | Material St-in. | 2 | 2.3. | 2.2. | Abierto | 9 | 2 minutos. |
|
| 15 | Terminología | 2 | 2.1. | 2.3. | Cerrar | 1 | 1 minuto. |
|
| 16 | Terminología | 2 | 2.1. | 2.3. | Cerrar | 1 | 1 minuto. |
|
| 17 | Terminología | 2 | 2.1. | 2.3. | Cerrar | 1 | 1 minuto. |
|
| 18 | Terminología | 2 | 2.1. | 2.3. | Abierto | 3 | 1 minuto. |
|
| 19 | Terminología | 2 | 2.1. | 2.3. | Abierto | 4 | 2 minutos. |
|
| 20 | Mezcla. costuras | 2 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 21 | Mezcla. costuras | | 2 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 2 | 1 minuto. |
| 22 | Mezcla. costuras | Definir. según la imagen tipos de costuras | 2 | 2.1. | 2.2. | Abierto | 4 | 2 minutos. |
| 23 | Mezcla. costuras | Definir. según la imagen tipos de costuras | 2 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 1 minuto. |
| 24 | Mezcla. costuras | Punto de referencia. en technolg. secuencial | 2 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 2 minutos. |
| 25 | Tecnólogo. Procesando detalles | 1 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 26 | Tecnólogo. Procesando detalles | 1 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 27 | Tecnólogo. Procesando detalles | 1 | 2.1. | 2.2. | Cerrar | 1 | 30 segundos. |
|
| 28 | Tecnólogo. Procesando detalles | Punto de referencia. en technolg. Sucesión. | 2 | 2.1. | 2.3. | Abierto | 5 | 4min. |
| 28 | 10 | 68 | 37min. |
Tarea de prueba por profesión
"Operador de equipo de costura"
MDK PM 2
sobre el tema "Trabajo con máquinas"
Considere el dibujo de la máquina de coser y responda las preguntas 1, 2, 3
1. Ingrese los números correspondientes a las partes de la máquina de coser en la tabla.
2. De qué lado debe caer la luz del alumbrado local sobre el lugar de trabajo del "Operador de equipo de costura", indique la respuesta correcta:
a) a la derecha;
c) desde arriba;
d) desde abajo.
3. Indique en las celdas vacías el número de dispositivos que brindan protección contra descargas eléctricas.
4
... Inserte los números correspondientes a las partes principales de la máquina de coser en el texto propuesto.
El cabezal de la máquina de coser es un cuerpo formado por una plataforma () y un manguito (), en el que se colocan las piezas de la máquina. La parte vertical del manguito se llama puntal (). La máquina de coser tiene un solo eje de transmisión (principal), en cuyo extremo libre se fija una polea (). El eje principal impulsa los cuerpos de trabajo de la máquina.
5. Escriba el propósito y el movimiento de la aguja.
destino: _______________________________________________________
tráfico: ________________________________________________________
6. Enumere los mecanismos que intervienen en la formación de un pespunte.
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
_____________
8. Considere la estructura de una puntada de baja calidad: "Bucle inferior". Anote la causa, su eliminación y ajuste.
Porque:
____________________________________________________________________________________________________________
Eliminación y ajuste: ____________________________________________________________________________________________________________________
9. Seleccione de los requisitos de seguridad propuestos aquellos requisitos que deben observarse al trabajar en la máquina de coser:
a) la presencia de fusibles contra dedos perforados;
b) el encendido se realiza después de presionar simultáneamente dos botones de inicio;
c) la presencia de un stand con laterales de material ignífugo;
d) no moje la almohada superior con agua;
e) la presencia de escudos para protección ocular;
f) la presencia de un controlador de temperatura;
g) la presencia de protectores de tirahilos;
h) la superficie de trabajo del metal debe estar limpia y bien pulida.
10. ¿Qué agentes extintores es aconsejable utilizar al quemar? aislamiento de cables, instalaciones electricas bajo voltaje?
un agua;
b) extintor de espuma;
c) extintor de polvo.
Respuesta:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. Determine el tipo de tejido. Ingrese las respuestas en la tabla.
| 1 | |
| 2 | |
| 3 |
a) satinado;
b) pila;
c) sarga;
d) crepe;
e) lino
12. Inserte los términos que faltan en las casillas vacías de la tabla de clasificación de fibras naturales.
lino
seda
13. Elija la respuesta correcta de las definiciones propuestas. ¿Qué es spinning?
a - un conjunto de procesos en los que el hilo (hilo textil) se obtiene a partir de fibras cortas.
b - el proceso de hacer tela entretejiendo dos sistemas de hilos: urdimbre y trama.
Respuesta:________________________________________________________
14. ¿Cuáles de las propiedades enumeradas son higiénicas, tecnológicas, mecánicas? Ingrese las respuestas en la tabla.
a) elasticidad
b) protección térmica;
c) desmoronamiento;
d) higroscopicidad;
e) capacidad de retención de polvo;
f) cortar;
g) encogimiento;
h) cubrir;
Educativo presupuestario estatal
"Escuela profesional núm. 45", Kameshkovo
Materiales metodológicos para las pruebas.
Preparado por:
maestro de formación industrial
III. Especificación del trabajo de prueba
IV. Plan de trabajo de prueba
Introducción
El documento presenta materiales para probar en la profesión "Operador de equipo de costura".
El control es una de las etapas más importantes del aprendizaje. Activa la actividad cognitiva de los alumnos, permite obtener datos sobre los resultados intermedios y finales del proceso educativo, evaluarlos comparándolos con los resultados planificados, realizar los ajustes necesarios en el proceso educativo y trazar vías para su posterior mejora.
La elección de métodos y medios de control se complica por una variedad de tipos de actividades educativas y la necesidad de asegurar, por un lado, la integridad de la cobertura del material cubierto y de todos los estudiantes, por otro lado, la objetividad y eficiencia. de obtener el resultado.
Recientemente, las pruebas han encontrado un uso cada vez más generalizado como método de control. Tales tareas permiten:
Durante un período de tiempo relativamente corto, verifique una cantidad significativa de material educativo de un número suficientemente grande de estudiantes;
Reciba rápidamente los resultados de la encuesta;
Consolidar los conocimientos adquiridos, sistematizarlos, identificar lo principal y lo secundario, establecer una conexión lógica entre objetos y fenómenos;
Proporcionar el desarrollo individual del alumno.
1. Las pruebas deben compilarse teniendo en cuenta los requisitos de validez (confiabilidad) y usarse sistemáticamente, solo entonces los resultados de las pruebas serán objetivos.
2. Para la certificación de los estudiantes del cumplimiento de sus logros personales con los requisitos del programa educativo profesional correspondiente, se deben crear fondos de herramientas de evaluación para evaluar conocimientos, habilidades y competencias dominadas en la organización de la certificación actual e intermedia.
3. Es necesario formular claramente los objetivos de las pruebas (es decir, enseñar, determinar el nivel de conocimientos, repetición de material, resolución de un problema específico, uso creativo de los conocimientos, etc.) y uso adecuado de las pruebas en el proceso educativo de acuerdo con al propósito.
4. Para la objetividad de las pruebas de evaluación, es necesario aplicar métodos de prueba que sean uniformes en relación con todos los grupos de estudiantes.
5. La prueba debe incluir tantas tareas de varios tipos como sea posible, ya que esto aumenta la confiabilidad de sus resultados.
6. Las preguntas en los exámenes no deben evaluar la memorización de hechos individuales, sino que deben alentar a los estudiantes a utilizar los conocimientos adquiridos.
7. Preste atención al lenguaje claro, la falta de ambigüedad de los términos utilizados en la prueba. Los elementos de la prueba deben ser claros para los alumnos.
Estoy seguro de que la implementación de estas recomendaciones garantizará que los docentes tengan éxito en la organización de las actividades de control y evaluación, cuyos resultados no conducirán a decepciones en el trabajo realizado.
Las tareas de muestra propuestas para probar el conocimiento están diseñadas para evaluar los resultados del aprendizaje en las disciplinas del ciclo profesional. Se recomienda controlar el conocimiento de los estudiantes en función de los resultados de estudiar temas individuales, secciones, en función de los resultados de estudiar el curso.
ESPECIFICACIÓN
prueba de trabajo en MDK PM 2.
1. Propósito del trabajo de prueba- evaluar el nivel de logros educativos sobre el tema "Trabajo de máquinas"
2. Documentos que definen el contenido de la prueba de examen:
Estándar educativo del estado federal de educación vocacional primaria para la profesión "Operador de equipo de costura"
Programa
3. Condiciones de uso
El trabajo está diseñado para estudiantes del 1er curso en la cantidad de 60 horas.
4. Estructura del examen
Características de la estructura de trabajo:
Conocimiento (comprensión):
Por niveles de dificultad de las tareas diagnósticos niveles básico, avanzado y alto
Según competencias profesionales, el trabajo diagnostica:
Para competencias generales, los diagnósticos laborales:
Distribución asignaciones de contenido
4.1. Por conocimiento verificable
Contenido probado (conocimiento, comprensión) | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
Dispositivo shv mezcla. | ||||
Seguridad y salud ocupacional | ||||
Fallos en la costura. coche | ||||
Tejiendo tejidos | ||||
Texto de clasificación. fibras | ||||
Tecnología de producción de tejidos | ||||
Propiedades materiales | ||||
Terminología de la máquina | ||||
Costuras a máquina | ||||
Tecnología de procesamiento de piezas | ||||
4.2. Por habilidades comprobables
4.3. Distribución de tareas por niveles de actividad
4.4. Distribución de tareas por competencia profesional
Competencia profesional | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
|
16,17,18,19,20,21, 22,23,24,25,26,27, | ||||
4.5. Distribución de tareas por competencia general
Competencias generales | Números de elementos de prueba | Numero de tareas | Porcentaje de puestos de trabajo |
|
1,2,3,4,5,6,7,9,10,12,13,14,20, 21,22,23,24,25,26,27 | ||||
11,15,16,17,18,19,28 | ||||
5. Duración 37 minutos
6. El sistema para evaluar el desempeño de tareas individuales y el trabajo en su conjunto.
7. Materiales y equipos adicionales
No utilizado. No se permite el uso de calculadoras.
Plan de trabajo de prueba
Conocimiento verificable | Habilidades comprobables | Nivel de misión | Competencias profesionales verificables (PC) | Competencias generales verificables (CC) | Formulario de tareas | Puntaje máximo | Tiempo de ejecución de la tarea |
|
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Organizador esclavo. lugares | Abierto | 2 minutos. |
|||||
Protección laboral | Organizador esclavo. lugares | Cerrar | 30 segundos. |
|||||
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Organizador esclavo. lugares | Abierto | 30 segundos. |
|||||
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Abierto | 1 minuto. |
||||||
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Cerrar | 2 minutos. |
||||||
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Cerrar | 2 minutos. |
||||||
Dispositivo de entrada sw. mezcla. | Abierto | 2 minutos. |
||||||
Mal funcionamiento de la soldadura. mezcla. | Solución de problemas | Cerrar | 2 minutos. |
|||||
Protección laboral | Cerrar | 2 minutos. |
||||||
Protección laboral | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Tejiendo ataduras. | Definir. de acuerdo con los patrones, tipos de edredones de tejido. | Abierto | 1 minuto. |
|||||
Classif. texto. fibras | Abierto | 1 minuto. |
||||||
Tecnólogo. producción de tejido | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Material St-in. | Abierto | 2 minutos. |
||||||
Terminología | Cerrar | 1 minuto. |
||||||
Terminología | Cerrar | 1 minuto. |
||||||
Terminología | Cerrar | 1 minuto. |
||||||
Terminología | Abierto | 1 minuto. |
||||||
Terminología | Abierto | 2 minutos. |
||||||
Mezcla. costuras | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Mezcla. costuras | Abierto | 1 minuto. |
||||||
Mezcla. costuras | Definir. según la imagen tipos de costuras | Abierto | 2 minutos. |
|||||
Mezcla. costuras | Definir. según la imagen tipos de costuras | Cerrar | 1 minuto. |
|||||
Mezcla. costuras | Punto de referencia. en technolg. secuencial | Cerrar | 2 minutos. |
|||||
Tecnólogo. Procesando detalles | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Tecnólogo. Procesando detalles | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Tecnólogo. Procesando detalles | Cerrar | 30 segundos. |
||||||
Tecnólogo. Procesando detalles | Punto de referencia. en technolg. Sucesión. | Abierto | 4min. |
|||||
37min. |
Tarea de prueba por profesión
"Operador de equipo de costura"
MDK PM 2
sobre el tema "Trabajo con máquinas"
c) extintor de polvo.
Respuesta:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
a) satinado;
b) pila;
c) sarga;
d) crepe;
e) lino
a - un conjunto de procesos en los que el hilo (hilo textil) se obtiene a partir de fibras cortas.
b - el proceso de hacer tela entretejiendo dos sistemas de hilos: urdimbre y trama.
Respuesta:________________________________________________________
a) elasticidad
b) protección térmica;
c) desmoronamiento;
d) higroscopicidad;
e) capacidad de retención de polvo;
f) cortar;
g) encogimiento;
h) cubrir;
i) densidad
Oscureciendo |
|
Puntadas |
|
Torneado |
|
Puntadas |
Respuesta: ________________________________________________________
16. Completa la oración eligiendo la respuesta correcta:
a) moler
b) sintonizar
c) gastar
d) moler
a) unir dos partes de aproximadamente el mismo tamaño mediante costura a máquina
Respuesta: ___________________________________________________________
Nublado |
|
Apretar |
|
Para moler |
|
Planchar |
Respuesta: ___________________________________________________________
a) ribeteado;
b) emaciación;
c) cosido;
d) afinación
Respuesta:___________________________________________________________
Respuesta: ___________________________________________________________
23. A partir de la figura, determine:
https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png "alt =" (! LANG: Descripción: Image1" width="243" height="144">!}
nombre de la costura: __________
secuencia de procesamiento: a) ______________
B) ______________
v) ______________
a) en el borde;
b) en la espalda;
c) en el estante.
Respuesta: ________________________________________________
a) cosido; c) entrelazado;
b) enfrentamiento; d) cosido
Respuesta:________________________________________________
e) 1,5 ... 2 cm.
Respuesta: _____________________________________________________-
Prueba con estándares de respuesta
Considere el dibujo de la máquina de coser y responda las preguntas 1, 2, 3
1. Ingrese los números correspondientes a las partes de la máquina de coser en la tabla.
2. De qué lado debe caer la luz del alumbrado local sobre el lugar de trabajo del "Operador de equipo de costura", indique la respuesta correcta:
a) a la derecha;
c) desde arriba;
3. Indique en las celdas vacías el número de dispositivos que brindan protección contra descargas eléctricas.
4. Inserte los números correspondientes a las partes principales de la máquina de coser en el texto propuesto.
El cabezal de la máquina de coser es un cuerpo formado por una plataforma (1) y un manguito (2), que contiene las partes de la máquina. La parte vertical del manguito se denomina puntal (4). La máquina de coser tiene un solo eje de transmisión (principal), en cuyo extremo libre se fija una polea (3). El eje principal impulsa los cuerpos de trabajo de la máquina.
5. Escriba el propósito y el movimiento de la aguja.
Respuesta: la aguja sirve para perforar materiales, tirar de hilos a través de ellos y formar una puntada; movimiento de la aguja - reciprocante
6. Enumere los mecanismos que intervienen en la formación de un pespunte.
Respuesta: - aguja
- lanzadera
- tirahilos
- regulador de tensión
- carril
- pie
7. Ingrese en la tabla los números correspondientes a las partes de los mecanismos de agujas indicadas bajo los números: 1, 4, 9, 5, 7, 16, 14, 10, 12
8. Considere la estructura de una puntada de baja calidad: "Bucle inferior". Anote la causa, su eliminación y ajuste.
Causa: El hilo superior está demasiado suelto o el hilo inferior está demasiado tenso.
Solución y ajuste: Aumente la tensión del hilo superior con la tuerca de ajuste de la tensión del hilo superior o afloje la tensión del hilo inferior con el tornillo de la caja de la bobina.
9. Seleccione de los requisitos de seguridad propuestos aquellos requisitos que deben observarse al trabajar en la máquina de coser:
a) la presencia de fusibles contra dedos perforados;
b) el encendido se realiza después de presionar simultáneamente dos botones de inicio;
c) la presencia de un stand con laterales de material ignífugo;
d) no moje la almohada superior con agua;
e) la presencia de escudos para protección ocular;
f) la presencia de un controlador de temperatura;
g) la presencia de protectores de tirahilos;
h) la superficie de trabajo del metal debe estar limpia y bien pulida.
Respuesta:a, d, f
10. ¿Qué agentes extintores es aconsejable utilizar al quemar? aislamiento de cables, instalaciones electricas bajo voltaje?
b) extintor de espuma;
c) extintor de polvo.
Respuesta: en
11. Determine el tipo de tejido. Ingrese las respuestas en la tabla.
a) satinado;
b) pila;
c) sarga;
d) crepe;
e) lino
12. Inserte los términos que faltan en las casillas vacías de la tabla de clasificación de fibras naturales.
Fibras naturales | ||||
vegetal | animales | mineral |
||
13. Elija la respuesta correcta de las definiciones propuestas. ¿Qué es spinning?
A - un conjunto de procesos en los que el hilo (hilo textil) se obtiene a partir de fibras cortas.
B - el proceso de hacer tela entretejiendo dos sistemas de hilos: urdimbre y trama.
Respuesta: A
14. ¿Cuáles de las propiedades enumeradas son higiénicas, tecnológicas, mecánicas? Ingrese las respuestas en la tabla.
15. ¿Cómo se llama el tipo de trabajo en el que dos partes se conectan a lo largo del borde, y luego las giran hacia el frente y enderezan el borde?
Oscureciendo |
|
Puntadas |
|
Torneado |
|
Puntadas |
Respuesta: en.
16. Completa la oración eligiendo la respuesta correcta:
Al procesar la parte inferior del producto de un vestido hecho de tela de algodón, la parte inferior del producto es….
A) moler
B) sintonizar
C) gastar
D) moler
Respuesta: al procesar la parte inferior de un vestido hecho de tela de algodón. gastar.
17. Para elegir la definición correcta del término "alineación" es:
A) unir dos partes de aproximadamente el mismo tamaño mediante costura a máquina
B) conexión de dos partes, como resultado de girar la costura queda dentro
C) la conexión de dos partes superpuestas entre sí por una línea de máquina.
Respuesta: V.
18.Elija de la lista de términos que denotan las operaciones de conectar mangas con sisas:
Nublado |
|
Apretar |
|
Para moler |
|
Planchar |
Respuesta: a, e, g.
19. En las celdas en blanco, indique: ¿a qué tipo de trabajo corresponden los términos?
a) ribeteado;
b) emaciación;
c) cosido;
d) afinación
20. ¿Cuál es el nombre de la distancia desde el borde de la pieza hasta la puntada que se va a coser?
Respuesta : B.
21. Qué letras se utilizan para las costuras de los bordes:
Respuesta: en, d.
22. Introduzca los números del patrón de costura correspondientes a su nombre en las celdas vacías:
23. A partir de la figura, determine:
https://pandia.ru/text/78/015/images/image016_4.png "alt =" (! LANG: Descripción: Image1" width="243" height="144">!}
Respuesta : línea
secuencia de procesamiento -
a) moler la costura;
B) planchar los márgenes de costura;
C) coser los márgenes de costura en el producto.
25.Elija la respuesta correcta a la pregunta en qué dirección se plancha el margen de costura lateral en una bata de algodón.
a) en el borde;
b) en la espalda;
c) en el estante.
Respuesta: b
26. ¿Qué costura se procesa la correa?
a) cosido; c) entrelazado;
b) enfrentamiento; d) cosido
Respuesta : B
27.Elija el ancho de costura correcto para los hombros y las costuras laterales:
e) 1,5 ... 2 cm.
Referencia: GRAMO
28. De acuerdo con la imagen, configure la secuencia de procesamiento del bolsillo en el marco. Ingrese los números de operación en la tabla.
Criterios de evaluación
Puntos máximos - 68
Puntuación "3": de 34 a 50 puntos
Puntuación "4": de 51 a 66 puntos
Puntuación "5": de 67 a 68 puntos
Al desarrollar indicadores de la calidad de la formación, se utilizaron indicadores de competencias generales (GC) e indicadores de competencias profesionales (CP) de
DEL ESTÁNDAR FEDERAL ESTATAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA PROFESIONAL POR PROFESIÓN 262019.04 OPERADOR DE EQUIPOS DE COSTURA
V. REQUISITOS PARA LOS RESULTADOS DE LAS PRINCIPALES
PROGRAMA EDUCATIVO PROFESIONAL
5.1. Un graduado que haya dominado el OBEP de una ONG debe tener competencias generales, que incluyen la capacidad para:
OK 1. Comprenda la esencia y el significado social de su futura profesión, muestre un interés constante en ella.
OK 2. Organice sus propias actividades en base a la meta y las formas de lograrla, determinadas por el líder.
OK 3. Analizar la situación laboral, realizar el control actual y final, evaluación y corrección de sus propias actividades, responsabilizarse de los resultados de su trabajo.
OK 4. Buscar la información necesaria para el desempeño eficaz de las tareas profesionales.
OK 6. Trabaje en equipo, comuníquese de manera efectiva con colegas, gerencia, clientes.
OK 7. Cumplir con el deber militar, incluido el uso de los conocimientos profesionales adquiridos (para hombres jóvenes).
5.2. Un egresado que haya dominado la OBEP de una ONG debe tener competencias profesionales que correspondan a los principales tipos de actividad profesional:
5.2.1. Realización de trabajos de mantenimiento en equipos de corte preparatorio.
PC 1.1. Controle la calidad y las características dimensionales de los materiales textiles en complejos automatizados.
PC 1.2. Coloque los materiales textiles para cortar.
PC 1.3. Realizar el mantenimiento del complejo de corte automatizado.
PC 1.4. Calcule piezas de materiales de corte.
PC 1.5. Recogida de piezas de materiales textiles para su corte.
5.2.2. Ejecución de trabajos sobre el procesamiento de textiles a partir de diversos materiales.
PC 2.1. Realizar operaciones de forma manual o en máquinas, equipos automáticos o semiautomáticos para coser piezas, ensamblajes, productos de materiales textiles.
PC 2.2. Controle la conformidad de color de piezas, productos, hilos, materiales aplicados.
PC 2.3. Controlar la calidad del corte y la calidad de las operaciones realizadas.
PC 2.4. Eliminar averías menores del equipo.
PC 2.5. Observe las reglas de trabajo seguro.
Estándar educativo del estado federal de educación vocacional primaria por profesión.04 Operador de equipo de costura
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