Biologija vlade u školi. Esej na temu: školski kabinet biologija školski kabinet Opis Biologija

Za visoko kvalitetno učenje biologije potrebno je stvoriti uvjete, tj. Organizirajte materijalnu bazu: Vlada za biologiju, obrazovno i iskusno područje, kutak divljih životinja, koji su međusobno povezani i nadopunjuju se u integriranoj provedbi zadataka učenja i obrazovanja.

Od velike važnosti je ispravno organizirani kabinet biologije, budući da se većina studijskog vremena za svladavanje biološkog znanja provodi u njemu.

Kutak divljih životinja pruža lekcije, izvannastavne radne aktivnosti i izvannastavne aktivnosti za životno vizualno učenje.

Na školskom obrazovnom i iskusnom odjelu, školske djece učvrsti i poboljšati teorijsko znanje dobiveno u lekcijama biologije, razraditi praktične vještine za rast i brigu o biljkama u proljeće, ljeto i jesen, stavljajući eksperimente da identificiraju biološke obrasce razvoja biljaka u specifičnim uvjetima, Odredite mogućnosti povećanja prinosa poljoprivrednih kultura.

Razvoj znanja o znanju i vještinama, razvoj kognitivnog interesa za biološku znanost ovisi o stvaranju materijalne baze obuke i racionalnog položaja opreme.

Biologija školske vlade - posebna odgojna podjela škole, opremljena obrazovnom opremom, koja promiče aktivnu kognitivnu aktivnost studenata u lekcijama, u izvannastavnom, izvannastavnom radu na temu "biologije".

Kabinet biologije je posebno opremljena prostorija za organiziranje obrazovnog procesa na biologiji.

Prvi prirodni znanstveni uredi bili su muzej u kojem biljke su pohranjene, punjene životinje u ostakljenim ormarićima. Kasnije s uvođenjem eksperimentalnih metoda u treningu, Vlada postaje razredni laboratorij. Pojavila se stakla i porculanska posuđa, izolirane mikroskope, lupe i sobe za žive biljke i male životinje. Uz tablice koristili su filmski projektor. Sredinom 50-ih godina dvadesetog stoljeća. Kada škola odlazi u sustav vlade za sve discipline, biološki kabinet u glavnim značajkama sačuvan je kao klasni laboratorij u kombinaciji s pomoćnom prostorom za smještaj i spremanje opreme: vizualna pomagala, oprema, alate, knjiživosti.

Ured sadrži ukupnu opremu potrebnu za podučavanje svih biološke tečajeve i specifične - za određeni tečaj, određenu temu.

Sva oprema se nalazi u uredu na određenom sustavu tako da se uvijek može koristiti u obrazovnom procesu. No, biološki kabinet nije samo mjesto za pohranu potrebne opreme. Funkcionalna vrijednost vlade biologije je značajno šira, ovdje se može razlikovati nekoliko međusobno povezanih funkcija: obrazovne, znanstvene i metodološke, postavljanje opreme za obuku, referencu i računovodstvo.

U ormariću za biologiju provodi se proces učenja, obrazovanja i razvoja studenata, za koji se pruža posebna oprema. Praktične radne stolove i stolice, koje, pri provođenju grupnog praktičnog rada, mogu se pomaknuti zajedno. Veliki i dobro osvijetljeni crni akademski odbor, kreda i navlažena spužva za brisane ploče treba uvijek biti na mjestu. Učiteljski stol i ploča koriste se za demonstraciju vizualnih pomagala u lekciji. Na zidu (ili ploči) nalazi se zaslon, na strani visokog postolja - TV, videorekorder, te u dubini ormarića na posebnom stanju - građevinskom obliku.

U uredu mora postojati vodoopskrba s umivaonik. Voda je potrebna stalno za praktični rad, demonstracije, brinuti se za biljke i životinje.

Kabinet, u pravilu, opremljen je malom knjižnicom koja sadrži razne referentne literature za studente; Preporuke za laboratorij i praktični rad, udžbenici biologije; Knjige o biologiji iz serije "dječje enciklopedije", metodički časopisi, kao što je "biologija u školi" i drugi.

Ured organizira zamjenjive i trajne izloženosti koje razvijaju interes za biološku znanost, pomažući asimilirati složeni materijal za učenje, kao što su štandovi "zanimljivi", "životinjski svijet naše regije", "biljke crvene knjige naše regije" , Kao zamjenjivi izložbe u ormariću za biologiju mogu se prikazati tematske izložbe studenata (plakati, obrasci zaštite okoliša, fotografije koje su napravljene tijekom izleta).

Veliko obrazovno i obrazovno značenje ima stalne izložbe (odražava glavne ideje biologije), koji se koriste u proučavanju mnogih od mnogih tema u različitim tečajevima, kao što je "razvoj organskog svijeta na zemlji", "razina života organizacija "," četiri života života na zemlji "," Kraljevstvo divljih životinja ". U uredu treba postojati portreti istaknutih znanstvenika (C. Darwina, A.I. Oparin, N.I. Vavilova, V.i. Vernadsky, V.N. Sukacheva, itd.).

Kabinet je mjesto rada učitelja biologije. Stoga, to mora biti sve što je učitelj nužan za kreativnu obuku za lekciju i druge vrste nastave s učenicima: programe, udžbenike, zbirke zadataka i testova na biologiji, periodičnoj literaturi, posebno časopisima "biologije u školi", "Obrazovanje okoliša u školi", razna metodička literatura, uključujući knjige o općoj metodologiji izobrazbe biologije i na zasebnim tečajevima, referentnim knjigama, determinantima biljaka i gljivicama, životinjama, metodičkoj podršci za korištenje računala, itd.

Učitelj bi također trebao imati u uredu i upute Ministarstva obrazovanja Republike Bjelorusije i obrazovnih tijela o njihovoj regiji, državni standardi obrazovanja: Obvezni obrazovni minimum biologije za sve razine srednjih škola, zahtjevi za Obrazovni minimum.

Ured treba uključivati \u200b\u200bi materijale koji odražavaju rad bioloških krugova, izbora, didaktičkih materijala, sve što pomaže učitelju u svom radu na obuci, obrazovanju i razvoju učenika, doprinosi svojoj profesionalnoj razini.

Integrirana primjena obrazovne opreme omogućuje nam da u potpunosti provodi jedinstvo sadržaja, metoda i alata za učenje u obrazovnom procesu. Kompleksi obrazovne opreme priprema nastavnik u svakoj lekciji i ne ostaju konstantni.

U biološkoj ormariću je vizualni ručni sustav:

ü prirodni objekti (unutarnje biljke, herbarij, male žive životinje, zbirke, punjene, kosture, vlažne pripravke, mikrosjedake);

ü slike prirodnih objekata (tablice, dijagrami, crteži, modeli, fotografije, slajdovi, promjeri, video trake, itd.);

ü distribucijski materijal i didaktičke kartice;

ü uređaji i uređaji za demonstraciju tehničkih sredstava (TV, video rekorder, grafički projektor, računalo itd.);

ü Laboratorijska oprema: Povećatelji, mikroskopi, jela i alati za laboratorij i praktični rad u prirodi (herbarian mape, sekateurs, itd.) I Ured;

ü kemikalije;

- Komplet prve pomoći.

Glavni dio obrazovne opreme pohranjuje se u ormarićima prema vrsti prednosti, dijelova i tema programa, uzimajući u obzir volumen, masu, dimenzije, učestalost uporabe i zahtjeve za skladištenje. Za praktičnost pretraživanja opreme, svaki ormar je dodijeljen ltera (a, b, itd.), Police su numerirane brojevima, a odvajanje na policama s velikim slovom. Kophinica koja označava mjesto pohranjivanja vizualne opreme upisuje se u posebnu katalošku karticu. Na primjer, a - 4 - b znači: ormar a, polica 4, razdvajanje b. Na unutarnjoj strani kabineta postavlja popis opreme.

Punjeni, insekti i herbarij zbirke pohranjene su pakirane u kutije s naftalenom ili insekticidnim vrećicama. Kosturi životinja nalaze se u ostakljenom dijelu ormarića, kostur čovjek je u plastičnom pokrovu. Mikro-stereli se pohranjuju u posebnim kutijama, svaki lijek u njegovom odvajanju. Mikroskopi i površinski podija se stavljaju u slučajeve.

Stolovi su zalijepljeni na kartonu i pohranjeni u okomitom položaju. Papirni stolovi su presavijeni na širokim policama u horizontalnom položaju. Dionizi, Vigoros, diskovi se postavljaju na teme.

Didaktičke kartice, fotografije, crteži, sheme, razglednice, distribucija materijala pohranjene u omotnicama, kataloške kutije ili mape.

Standovi izloženosti fiksiraju se u takozvanom izlagačkom pojasu, koji počinje na 80 cm od poda - to je široko horizontalna traka od 150 - 170 cm. Biološke novine, bilteni, sastanci s materijalnim izložbama mogu se smjestiti u koridore u blizini Vlada biologije.

Da biste brzo dobili informacije o prisutnosti biologije opreme za obuku u uredu, mjesto skladištenja treba biti referentna datoteka za glavne dijelove: literaturu, instrumente, tehničke i audiovideo fondove, tablice, pripreme, zbirke, herbarij, i tako dalje. Osim toga, kabinet bi trebao imati kataloge obrazovnih filmova, video i video kaseta, diskova i disketa sa softverom za računalo, itd.

Učitelj kao šef Kabineta dužan je zadržati knjigu računovodstva, koja po abecednom redu prema odjeljcima treba zabilježiti materijalne vrijednosti. Jednom godišnje u uredu provodi inventar, izvješće se predaje voditelju škole. Računovodstvena knjiga redovito bilježi novo stečenu opremu i istaknula je činjenicu uvrijeđene opreme za pisanje.

Račun računa također uključuje putovnicu kabineta, mora sadržavati osnovne informacije o uredu.

Poboljšanje materijalne osnove biološkog kabineta i njegov rad provodi se na temelju obećavajućih i godišnjih planova. Osim izvannastavnog i samostalnog rada, studenti uključuju proizvodnju domaćih vizualnih pomagala, popravak i zamjenske opreme, izložbe, metodički rad i konzultacije, zapažanja, eksperimente i druga puta s vremenom rada, izvođača i trag na njihovoj provedbi.

Svim glavnim organizacijskim radom vlade biologije, skladištenje opreme obavlja šef ormarića biologije. Ova značajka, u pravilu pripada učitelju biologije.

11. Lekcija je glavni oblik organizacije obrazovnog rada na biologiji.

Lekcija - Ovo je logički dovršena faza obrazovnog rada nastavnika u određenoj klasi na određenom temu učenja. Svaka lekcija je usmjerena na rješavanje programa zakazanog za određeno biološko pitanje (problem). Lekcija predstavlja interakciju ciljeva, sadržaja, sredstava i metoda treninga, osobnost i vještina učitelja manifestira se. Svaka lekcija nije izolirana, ona je povezana s prethodnim i naknadnim lekcijama, formirajući jedan lanac u sustavu za učenje biologije.

Karakteristične značajke lekcije uključuju rad s konstantnom skupinom studenata (klase) na čvrstim rasporedu, u strogo ograničenom vremenu, s obveznim radom studenata pod vodstvom nastavnika.

U lekciji biologije, svi glavni elementi obrazovnog procesa su u interakciji: njegove ciljeve, sadržaj, sredstva, metode i oblici obuke. Kreativni pristup lekciji uključuje dobro znanje o svojim regulatornim načelima.

Zahtjevi pedagoške znanosti u lekciju, učinkovitost pedagoškog procesa stalno se povećava i mijenja.

Sve vrste lekcija mogu se klasificirati u skladu s različitim značajkama: na temelju didaktičkih zadataka, koje su riješene u lekciji, metodama i tehnikama obuke, karakteristikama organizacije učenika i drugih. Najčešća klasifikacija lekcija ovisno o tome rješivi didaktički zadaci.

U procesu biologije učenja, slijedeće didaktičke poslove rješavaju se: 1) Priprema učenika na percepciju novog materijala; 2) organizacija primarne percepcije novog materijala; 3) duboko razumijevanje ispitanih; 4) konsolidacija naučenog znanja; 5) vježbe u njihovoj primjeni; 6) generalizacija i sistematizacija stečenog znanja; 7) Provjera ishoda učenja.

Lekcije na kojima se rješavaju slični didaktički zadaci kombiniraju se u osebujne skupine - vrste lekcija. Ovisno o riješenim didaktičkim zadacima, specijalizirane i kombinirane lekcije razlikuju.

Jedan ili više didaktičkih zadataka može se riješiti u lekciji. Ako je samo jedan didaktički zadatak riješen u lekciji, onda se bavimo skupinom specijaliziranih lekcija. Uključuje: uvodne lekcije, lekcije u učenju novog materijala, lekcije generalnog ponavljanja, lekcije za provjeru ishoda učenja. Takve lekcije su obično jednostavne u strukturi - rješenje glavnog didaktičkog problema odgovara glavnom strukturnom dijelu lekcije.

Uvodne lekcije održan na početku tečaja ili velikih dijelova. U tim lekcijama nastavnik karakterizira zadatke, vrijednost, strukturu i osnovni sadržaj tečaja ili particije. Svrha uvodnih lekcija je stvoriti odgovarajuće psihološke stavove od školske djece na predstojeći rad u učenju, budići interes za biološko znanje, otkrivanje praktične uloge znanja. U uvodnom lekciji mogu se također objaviti i vodeći pojmovi i kategorije. Uvodna lekcija može se posvetiti organizacijskom radu i provodi se po stopi izvannastavnog rada. Njezini se studenti upoznaju sa zahtjevima koji će im biti dovedeni s nastavnim prednostima itd. Također na uvodnom lekciji mogu se ponoviti prethodno pokrivena pitanja, čije je poznavanje bitno za proučavanje novog materijala.

Lekcija koja proučava novi materijal Potpuno je posvećena proučavanju novog, prilično velikog volumena i složenog materijala koji zahtijeva ozbiljnu duboku studiju. Obično su dvije kombinirane lekcije potrebne za proučavanje takvog materijala, ali materijal nije koristan za prekid.

Lekcije neovisnih (praktičnih) radova. Glavni cilj ovih lekcija je formiranje studenata specifičnih za biologiju praktičnih vještina i vještina, razvoj njihove kreativne neovisnosti. Stoga se lekcije ovog tipa još uvijek mogu nazvati linije konsolidacije znanja i formiranje vještina. U lekcijama ovog tipa, školske djece uhvate sljedeće tehnike školskog rada: usporedba, usporedba, sposobnost crtanja zaključaka. Laboratorijska lekcija koristi materijalnu vidljivost, veliki dio vremena zauzimaju studenti s biološkim objektima. Učinkovitost laboratorijske lekcije u mnogo ovisi o stupnju neovisnosti studenata, vješto vodstvo nastavnika njihove kognitivne aktivnosti, osiguravajući veću aktivnost učenika u asimilaciji novih znanja, u formiranju vještina.

Lekcije generalnog ponavljanja Školski program za sve tečajeve biologije. Oni se provode na kraju proučavanja velike teme ili dijela programa. Potrebna je fazirana sistematizacija kako bi se uspostavile logičke veze između završenog i novog materijala. Ove lekcije su od velike važnosti za učenje teoretskih temelja i glavnih ideja tečaja, da ih sažete do zaključaka svjetonazora.

Provjerite lekcije i računovodstvo znanja. Obično u školi biologije u tim lekcijama uvijek zajedno s testiranjem znanja, postoji generalizacija i ponavljanje. Takve se lekcije provode na kraju tromjesečja, uglavnom u srednjoj klasi, obično u obliku frontalnog razgovora ili frontalnog pisanja. U razredima srednjih škola, ove lekcije mogu nositi prirodu testova.

Najčešće, nastavnik biologije pada na jednu lekciju kako bi riješila nekoliko didaktičkih zadataka. Određeni dio lekcije dodijeljen je za rješenje svakog zadatka. Lekcija postaje složena u strukturi, tako da se naziva kombinirano.

Sastav kombinirane lekcije najčešće uključuje sljedeće strukturne dijelove: uvodni, uključujući objašnjenje zadataka lekcije i provjeru učenika na rad; uspostavljanje veza između prethodnih tema i novog materijala; proučavanje novog materijala; konsolidacija proučavanja i provjeriti rezultate rada u lekciji; Zadatak za kuću i upute za njegovu provedbu.

Jednom i zauvijek, uspostavljena shema ove lekcije i česta uporaba njenog u obrazovnom procesu ne čini uvijek moguće zadržati kognitivni interes školske djece i dovesti do smanjenja učinkovitosti učenja. Ova okolnost prisiljena je promijeniti strukturne elemente lekcije na drugačiji način. Moderna didaktika odbacuje standardnu \u200b\u200bstrukturu kombinirane lekcije. Ovisno o mjestu lekcije, struktura lekcije može biti različita tijekom njegove sadržaje i didaktičke svrhe.

Kombinirana lekcija može početi s ponavljanjem i provjerom prethodno naučeno znanje i vještine. Preporučljivo je takvom početku kada materijal posljednje lekcije služi kao referentna osnova za proučavanje novog materijala. Ako materijal prethodne lekcije nema izravnu vezu s proučavanjem novog materijala, tada bi se nastavna lekcija od reprodukcije referentnog znanja iz drugih tema i provjeru domaće zadaće može biti "otopljena" u proučavanju novi materijal.

U osnovi, novi materijal se mora naučiti studenti izravno u lekciji. Stoga, proučavanje novog materijala treba biti dodijeljeno najveće vrijeme. Trebalo bi postojati dovoljno vremena da se prepustite konsolidaciji materijala, kao i objašnjenja domaće zadaće.

Pričvršćivanje na kombiniranoj lekciji obično se provodi nakon objašnjenja novog materijala. Ali ako se materijal sastoji od logički gotovih dijelova, od kojih se svaki može analizirati odvojeno, tada se fiksacija može provesti tijekom proučavanja novog materijala (na linkovima - logično kompletnim dijelovima).

U kombinaciji je moguća, u kojoj ne postoje jasno izraženi strukturni elementi. U takvoj lekciji svi koraci su tako organski međusobno povezani da ih je teško izdvojiti. Blisko ispreplitanje svih faza lekcije vrlo je poželjno iz psihološkog stajališta, jer doprinosi aktivnim aktivnostima učenika koji čekaju sposobnost kontrole učitelja tijekom lekcije.

Na kraju lekcije učitelj obično čini generalizaciju i zaključke, daje domaću zadaću. Domaća zadaća nije obvezan element lekcije. Mnogi učitelji rade bez domaće zadaće, pružajući asimilaciju glavnog dijela obrazovnog materijala u lekciji.

Nastava iz biologije - Ovo je posebno opremljena prostorija za organiziranje obrazovnog procesa biologije.

Možete odabrati nekoliko funkcije vlade biologije: Obrazovna, znanstvena i metodološka, \u200b\u200bplasman obrazovne opreme, referenca, računovodstvo.

1. Obrazovna uloga Vlade, U kabinetu biologije održava se učenje, obrazovanje i razvoj učenika. Mora postojati udobne radne stolove i stolice, veliki i dobro osvijetljeni crni akademski odbor, kreda, vlažnu spužvu za brisanje ploče. Učiteljski stol i ploča koriste se za demonstraciju vizualnih pomagala u lekciji. Na zidu postavite zaslon, bočna televizija, projektor.

U uredu mora postojati vodoopskrba s umivaonik. Voda je potrebna stalno za praktični rad, demonstracije, brinuti se za biljke i životinje. U odsutnosti vodoopskrbe, voda se drži u velikim posudama, plastične boce.

Ured, u pravilu, opremljen je malom knjižnicom koja sadrži razne literature za nastavnika i studenata. Ured organizira konstantne i zamjenjive izloženosti, na primjer, stalne izložbe postrojenja "crvene knjige naše regije", "razvoj organskog svijeta na zemlji" i drugi. U uredu bi trebali biti portreti istaknutih znanstvenika: h , Darwin, Oparina ai et al. Kao zamjenjivi izložbe, mogu se prikazati tematske izložbe studentskih radova (plakati, fotografije itd.).

2. Znanstvena i metodička uloga kabineta, Kabinet je mjesto rada učitelja biologije. Stoga bi trebalo biti sve što nastavnik treba pripremiti za lekciju i druge vrste nastave: programe; udžbenici; testovi biologije; Tutoriali Ministarstva obrazovanja; Didaktički materijali itd.

3. Stavljanje obrazovne opreme, U biološkoj kućištu postoji vizualni ručni sustav: prirodni objekti (unutarnje biljke, Herbaria, kosturi itd.); slike prirodnih objekata (tablice, dijagrami, diskete, itd.); Distribucijski materijal i didaktičke kartice; Uređaji za demonstraciju tehničkih sredstava (projektor, TV, računalo itd.); Laboratorijska oprema i alati za laboratorijsku (praktičnu) rad u prirodi iu uredu; kemijski reagensi; Kit za prvu pomoć

Glavni dio obrazovne opreme pohranjuje se u ormari prema vrsti prednosti, dijelova i tema programa, uzimajući u obzir volumen, masu, dimenzije i učestalost uporabe i zahtjeve za skladištenje.

4. Kabinet referentna funkcija. Da biste brzo dobili informacije o dostupnosti u uredu biologije određene opreme, mjesto skladištenja treba biti referentna datoteka za glavne dijelove: literaturu, instrumente, tehničku opremu, katalozi obrazovnih filmova, diskova, tablice, Lijekovi, zbirke, herbarij itd.

5. Funkcija računovodstva i planiranja kabineta, Učitelj biologije kao šef ureda dužan je zadržati knjigu računovodstva i putovnicu kabineta. U knjižni račun Po abecednom redu, odjeljci moraju zabilježiti materijalne vrijednosti (laboratorijska jela, reagensi, vizualne koristi, itd.), Redovito bilježe novo stečenu opremu i materijale, istaknuli su činjenicu pisanja zastarjele opreme. Jednom godišnje u uredu provodi inventar, izvješće se predaje voditelju škole. U kabinet za putovnicu Trebalo bi zabilježiti osnovne informacije o uredu.

Poboljšanje materijalne baze iz biološkog kabineta i njegov rad provode se na temelju obećavajućih i godišnjih planova.

Stjecanje materijalne baze kabineta biologije . Popis obrazovne opreme za nastavnu biologiju uključuje prirodne objekte, modele, jedinice, tiskane koristi, zaslonske priručnike itd. Obično stječu opremu, uzimajući u obzir stvarno popunjavanje nastave, kao i materijalnu mogućnost škole. Za laboratorijsku i praktičnu nastavu, potrebno je kupiti najmanje jedan primjer opreme na dva studenta.

(esej na navedenom kraju)

Idem u školski ured. U njemu postoje mnoge boje, stoje na prozoru, na stolu na zidu, objesiti od ovjesa caspo. Ostavlja čisto, sjaje. U kutu na prozoru nalazi se veliki pravokutni akvarij. U njemu u prozirnoj vodi, mat-zelene alge, plivanje, polako pomaknute perajama, raznobojnim ribama: nizbrdo, voualehvostovima, mačevima.

Na zidovima - stoji. Prvi se naziva "prirodne zone. Biljke i životinje Rusije. " Pažljivo razmotrite karticu i čudo

razne prirode naše domovine. Duž obala sjevernih mora, ispruže se hladna plamena tunddra. Na jugu od nje širokim trakom leži na šumi, zamijenjeni su opsežnim stepavima. Južno od pustinje podjele sunce. Velika područja zauzimaju planine. Svaka od prirodnih zona je obojana svojom bojom prekrivenim ikonama koje odgovaraju vrstama biljaka i životinja koje se nalaze u ovom području. Evo informacija o biljkama i životinjama ekstremne sjeverne i tundre, stepe i polu-pustinja, planine i suptropske zone.

Sljedeća je karta "zaštita prirode". Na krugovima s imidžom životinja unutra

prikazuju se državne rezerve. Svi prirodni objekti su zaštićeni u njima. Gledamo i razumijemo kako je naša zemlja bogata.

Zatim su prikazane prirodne zone Zemlje. Sve razne flore i faune našeg planeta pojavljuju se pred vašim očima. Europa i Azija, Afrika i Australija, Južna Amerika i Antarktika - svaka kopna ima svoje lice s jedinstvenim svijetom prirode.

Posebno utječe na stalak "Fauna oceana". Većina različitih riba, ptica, morske životinje ovdje su prikazane. Neki iznenađuju njihov izgled i točnost: čekić riba, jedrilica, morski slon, zlatno kose pingvin, portugalski brod.

Idem u razred, kao u prirodi muzeja. Ovdje je vrlo zanimljivo. Ovo je školski ured biologije. (239 riječi)

Glosar:

- Pisanje opis biologije vlade

- esej o temi opisu školskog ureda

- Esej o školskoj školi

- esej na temu kabineta biologije

- Opis kabineta biologije

Ostali radovi na ovoj temi:

Stvarno volim naš biološki kabinet, koji nije sličan drugim ormarićima u školi. Voli se uključiti u mnoge momke, jer postoji vrlo ...
Kabinet A. S. Puškin ispred američkog ormarića Puškin u kući na nasipu rijeke za pranje automobila u St. Petersburgu. On je mali, gotovo bliski i lagan. Glavna stvar ovdje ...
Kad sam prvi put ušao u kabinet fizike, moje su oči spojene. Moja pozornost je privukla neobične predmete. Tijekom vremena naučio sam svoja imena: transformator, voltmetar, ampermetar ... ...
Školski portfelj (identifikacija pisanja) Ja sam školski portfelj. Rođen sam u malom latvijskom gradu. Ona mi je zašila vrlo dobrog majstora prave kože lijepe smeđe ...
Kada pogledamo sliku ormarića, čini se da ste tamo. Idemo u kabinet A. S. Puškin. Naša pozornost odmah privlači masivnu drvenu stolicu, ...
Komunikacija sa životinjama jako volim životinje. Promatrajući ih, pokušavajući razumjeti. Naravno, primijetili ste da kućni ljubimci razumiju naše izraze lica ili geste, naše zajedničke ...
Biologija Učitelj Kozlovskaya Svetlana Vladimirovna, mbou "sosh №32 Vladivostok" lekcija "Vrsta spužve" Cilj: uvesti učenike s prvim višestaničnim životinjama - spužve. Zadaci Obrazovni ...

Zahtjevi za biologiju kabineta

Biologija školske vlade - Ovo nije samo klasa u kojoj se održavaju lekcije o biologiji, opcionalni i kružni nastavi i izvannastavni zadaci se izvode, to je materijalna baza obrazovnog procesa.

Vlada biologije doprinosi rješavanju sljedećih zadataka:

Osiguravanje obrazovnog procesa s potrebnom opremom koja povećava učinkovitost učenja;

Rasprostranjena uporaba opreme za tehničku obuku u lekcijama i vremenu nakon sat vremena;

Pružanje obrazovnog didaktičkog materijala koji odgovara softveru;

Pružanje potrebne opreme različitih vrsta izvannastavnog i izvannastavnog rada.

Biologija ormara trebala bi se sastojati od učionice, laboratorija i kutka divljih životinja.

Obrazovni i metodički kabinet

1. odredba pomoću vidljivosti: prirodni objekti, herbaria, zbirke, vlažne pripreme, trupova i akrilata; Fine lijekovi: grafičke tablice, konture, aplikacije, volumetrijske modele i jedinice.

2. Pružanje udžbenika, didaktičkih materijala, brošura u skladu s obrazovnim programom škole.

3. Pružanje studentima s instrumentima učenja za sve razrede i teme.

4. Pružanje studentima skupovima tipičnih zadataka, testova, test rad, više na razini zadataka za dijagnosticiranje zahtjeva osnovne i povišene razine obrazovnog standarda

5. proizvodni alati za učenje kako bi se osigurao varijabilni program, dodatni obrazovni program u okviru Vlade.

6. Kabinet za udžbenike na biologiji, znanstvenoj, popularnoj znanosti, obrazovnoj i metodičkoj literaturi za nastavnika i studenata.

7. diskrecija kartica za računovodstvo obrazovnih i didaktičkih materijala, obrazovne opreme, zadataka za provedbu individualnog pristupa u osposobljavanju, organiziranje samostalnog rada i vježbanje studenata, provođenje testova.

Zahtjevi kabineta

Unutrašnjost kabineta trebala bi imati pozitivan emocionalni utjecaj na učitelje i studente. Unutrašnjost ormarića mora biti funkcionalno značajna: dizajn koristi te materijale koji se stalno ili najčešće koriste u lekcijama biologije. Standardi stalne izloženosti kabineta trebaju doprinijeti razvoju osnovnih bioloških koncepata (kao što su razine organizacije življenja, razvoj organskog svijeta, zaštite okoliša).

1. Prisutnost periodično naizmjeničnih izloženosti na botaniju, zoologiju, fenologiju, biološka znanstvena postignuća, lokalni povijesni materijal.

2. Prisutnost postoljanja materijala s uzorcima uspješnog izvršenja zahtjeva studenata obrazovnih standarda, analize tipičnih pogrešaka, rezultata inteligentnih maratona, natjecanja, natjecanja, izvršenje kreativnih zadataka.

4. Dostupnost radnog rasporeda obrazovnog ureda o obveznom programu, izborne nastave, nastave s zaostalim i darovitim studentima, konzultacije.

5. Organizacija živog kuta prirode ili zoooddrarij.

6. Stvaranje fitodizain u sobama (najmanje 30-40 vrsta).

7. Prilikom odabira biljaka u ormariću za biologiju, prije svega, trebala bi se nastaviti s onih nekoliko ovih objekata može se koristiti u lekcijama iu izvannastavnom radu. Osim toga, potrebno je uzeti u obzir ulogu biljaka u dizajnu unutrašnjosti ormarića i njihovu nepretencioznost u uvjetima pritvora. Biljke su preporučljivo postaviti na police koje su priključene u Pravilniku rubova prozora ili na štandovima. Sve oznake opskrbe postrojenja na kojima se napišu naziv vrste, obitelj, podrijetlo biljke. Naljepnice su pričvršćene na cvjetnu vazu.

Kabinet za tehničku opremu

1. Oprema za demonstraciju obrazovnih filmova, dnevnih dnevnika, diaposives (zamračenje, zaslon, stajati pod diaperoctor, električna oprema).

2. Oprema nastavnika na radnom mjestu (daljinski upravljač opreme, zatamnjenje, rasvjeta).

3. Kasetofon i audio snimke.

4. VCR i televizori, elektronički MMK;

5. Oprema za automatsku kontrolu znanja (Pevm, lokalni mrežni softver).

6. Prisutnost kartica na filmovima, filmovima, diapoziciji, SDD-ima, elektroničke MM koristi.

1. Oprema ormarića s optičkim uređajima: mikroskopi, lupe, laboratorijsko kuhinje, izletnička oprema (pritisnite, Botanisarik, Saccuck, Sekateurs, itd.)

2. Oprema požara i komplet za prvu pomoć;

3. Dostupnost sigurnosnih uputa;

4. Prisutnost uvodnog i periodičnog sigurnosnog brifinga za studente.

Dokumentacija za putovnicu kabineta biologije:

Svrha: Analizirati stanje kabineta, spremnost da osigura zahtjeve standarda formacija, utvrditi glavne smjerove rada na obavljanju obrazovnog ureda u skladu sa zahtjevima procesa obrade obrazovanja.

Putovnica kabineta;

Inventar nekretnina i dokumentacije;

Procjena aktivnosti kabineta;

Datoteka kartice didaktički, tehnički, laboratorijski materijal;

Certifikacija obrazovnog ureda.

Kabinet Kabinet školski kabinet nije samo klasa u kojoj se održavaju lekcije biologije, opcionalne i tečajeve križanja i izvannastavne zadatke se izvode, to je materijalna baza obrazovnog procesa. Vlada biologije doprinosi odluci sljedećih zadaća: osiguravanje obrazovnog procesa s potrebnom opremom koja poboljšava učinkovitost učenja; Rasprostranjena uporaba opreme za tehničku obuku u lekcijama i vremenu nakon sat vremena; pružanje obrazovnog didaktičkog materijala koji odgovara softveru; Pružanje potrebne opreme različitih vrsta izvannastavnog i izvannastavnog rada. Kabinet školske biologije sastoji se od sobe u učionici, laboratorija i kutka divljih životinja.

Laboratorij vlade u laboratoriju je dostupan: ormarići i polici, stol za učitelja, analitičke vage, itd. Prirodni objekti (Herbarium, punjene, entomološke zbirke) pohranjuju se u ormarići s gluhim vratima daleko od izravnog sunčevog svjetla. Entomološke i druge zbirke pohranjene su u posebnim kutijama, Herbaria - u kutijama ili mapama. Kosturi životinja kralježnjaka pohranjuju se u zatvorenim ormarićima.

Mikroprepapata Mikroprati se pohranjuju u tvornički pakiranje tako da se mikroporada nalazi horizontalno, što ga štiti od soljenja. Mikro setovi se nalaze u razredima i temama. Postoje setovi mikropodera na botany, zoologiju, anatomiju i opću biologiju.

Reagensi za skladištenje reagensa u uredu predstavili su opće zahtjeve za pohranjivanje kemijskih reagensa u školi. Najčešće korišteni reagensi su sljedeći: jod rješenje u yodist Kazat, škrob, glukozu, natrijev bikarbonat, kalijev permananat, vapna voda, etil alkohol, formalin (40%), natrijev klorid (fiziološka otopina, hipertenzije).

Osigurana je obrazovna i metodološka potpora kabineta kabineta: udžbenici, didaktički materijali, brošure u skladu s obrazovnim programom škole; skupovi tipičnih zadataka, testova, test rada, višestruke zadatke za dijagnosticiranje zahtjeva osnovne i povišene razine obrazovnog standarda; udžbenici na biologiji, znanstvenoj, popularnoj, obrazovnoj i metodičkoj literaturi za nastavnika i studenata; Datoteku kartice za računovodstvo obrazovnih i didaktičkih materijala, obrazovne opreme, potvrdu o zadacima za provedbu individualnog pristupa u nastavi, organiziranje samostalnog rada i vježbanja studenata, provođenje testova.

Dizajn unutrašnjosti ormarića ima pozitivan emocionalni utjecaj na učitelje i studente. Unutrašnjost je funkcionalno značajna: materijali se koriste za registraciju najčešće se koriste u lekcijama biologije. Standardi stalne izloženosti kabineta trebaju doprinijeti razvoju osnovnih bioloških koncepata (kao što su razine organizacije življenja, razvoj organskog svijeta, zaštite okoliša). Tu je klupa materijala s uzorcima uspješnog izvršenja zahtjeva studenata obrazovnih standarda, analize tipičnih pogrešaka, rezultata inteligentnih maratona, natjecanja, natjecanja, izvršenje kreativnih zadataka. Dostupnost radnog rasporeda obrazovnog ureda o obveznom programu, izborne nastave, nastave s zaostalim i darovitim studentima, konzultacije.

Live kutak ormarića biologije trebao bi se razlikovati od drugih ureda vlastite jedinstvenosti i posebne atmosfere. Zato smo pokušali napraviti raj u školi za istinu, koji se sastoji od više od 50 vrsta raznih biljaka. Sve biljke su opremljene oznakama, gdje se bilježe naziv vrste, obitelj, podrijetlo biljke. Oznake su pričvršćene na lonac cvijeća.

Orchiredrium Od 2013. godine, orhistrij će biti izrađen u školskom uredu biologije. Već postoji zbirka nekoliko vrsta orhideja: falenopis, Doddrobium, Venus Schomka, Cattleya, itd Njihove šarmantne latice izgledaju poput čarobnih svjetiljki, osvjetljavajući okrugu s njihovom neograničenom toplinom.

Orhidrium zaslužuje posebnu pozornost s bilo čime što nije usporedivo od dragocjenih orhideja makuda (macodes Petola). Stabljike ovog neobičnog minijaturnog orhideja su posipani po površini supstrata i cijelo vrijeme su razgranate, dosežu visinu od 7-8 cm. Boja baršunastih listova varira od salate i smaragdno do sivo-zelene sa zlatnim venama sjaji i treperi.

Laboratorijska oprema i sigurnosna oprema Osnovno načelo smještaja i skladištenje obrazovne opreme - na subjekte, vrste obrazovne opreme, uzimajući u obzir učestalost korištenja ove opreme za obuku. Ured je opremljen zalihama za požar i komplet za prvu pomoć, sigurnosne upute, a postoji i uvodne i periodične sigurnosne upute za studente.

Kabinet Biologija Dakle, kabinet oprema maksimalno doprinosi kvalitetnom izvršenju školskog programa s minimalnim vremenom na organizaciji i uključivanju u obrazovni proces raznih audiovizualnih i drugih alata za učenje. Ured, uz činjenicu da je dobro opremljena i estetski atraktivan, jednostavan u dizajnu i prikladan je za rad - ne postoji preopterećenje izložbi ili smanjena u procesu učenja predmeta prirode. 26 Reference: 1.galeeva n.l. "Moderna vladala za biologiju." Izdavačka kuća: "5 za trčanje". M. - 2005. 2. DIBRAVA N.A. "Ljepota u školi." Izdavačka kuća: "5 za znanje." M. - 2003 3. Thaitak D.i. "Nastava iz biologije". Izdavačka kuća: "prosvjetljenje". M. 4.cipin A.S. "Biljke oko nas." Izdavačka kuća: "Young Guard". M. - 2007. \\ t pet.