"Zvuk i slovo Y". Sažetak GCD -a u pripremnoj skupini za djecu s TNR -om
Video lekcija na ruskom za predškolce započela je zanimljiv zadatak... Budući da su u Šiškinoj školi već naučena mnoga slova, Vasilisa je pozvala učenike da saznaju postoje li slova koja se nikad ne pojavljuju na početku riječi. Zubok je odlučio da nema takvih slova, ali Freckle je oklijevao i ponudio provjeru, počevši od prvog slova abecede.
Životinje su marljivo prelazile slovo po slovo i pokazalo se da nema riječi za slova "Y", "b", "b". Miš Shunya bio je uzrujan: "Vjerojatno su ova slova vrlo uvredljiva - uostalom, riječi ne počinju s njima." Vasilisa se iznenadila: "Je li moguće biti koristan samo kad si ispred svih ostalih?" I Shunya se složio: "Naravno, svugdje možete biti korisni, ne samo na početku riječi." Vasilisa je predložila proučavanje slova "Y", kojim počinju samo tri riječi, no to ga nije učinilo manje važnim za ruski jezik. Učenici su to isprva uzeli za slovo "I", no onda su, pažljivo proučavajući slovo, shvatili da je važna razlika "kvačica" koja se nalazi na vrhu slova "Y". I ovo se pismo zove "I kratko". I zvuk "Y" skriven je u ovom slovu. A budući da se zvuk "Y" ne može otpjevati, onda je pred nama suglasnik. Zub je čak bio iznenađen: „To je to, da! Slovo "I" je samoglasnik, a njezina sestra "I kratko" suglasnik. " Postoje samo tri riječi koje počinju s "Y": YOD, YOG, YOGURT.
Na početku riječi ovo je slovo rijetko, ali usred riječi osjeća se izvrsno. I poziva učenike da se igraju s njom. Šumski prijatelji brzo su se nosili sa zadatkom i pokupili potrebne slogove. Ispale su riječi: majica, orah, kantica za zalijevanje i haski. Na kraju lekcije još su jednom ponovili slova kojima riječi ne počinju: "b", "b", "Y", "Y". \
Ostaje samo prikupiti proučeno slovo "I kratko".
"I kratko" - kratko,
Tako je bojažljivo.
Ne bojte se, sjetite se glavne stvari -
Svi u abecedi su jednaki!
1. Lekcija o slovu I
.jpg)
2. Zagonetke s generaliziranom riječju u I
Djevojka me drži za uho
Stoljeće prolazi sa mnom jednim bodom. ( Igla i konac)
Uvijek ćete je pronaći u šumi.
Odeš u šetnju i nađeš se.
Bodljikav je poput ježa
Zimi u ljetnoj haljini. ( Dotjerati)
Ljut osjetljiv
Živi u divljini šume.
Ima puno igala
I niti jednu nit. ( Jež)
To su različiti objekti, ali što ih spaja? - Igle!
Od koliko se slogova sastoji ova riječ? - Od tri!
Zašto? - Budući da postoje 3 samoglasna zvuka.
Koji je slog naglašen? - Drugo.
3. Igra "Broken TV" (ideja odavde)
Odrasla osoba izgovara zvuk I i stavlja karticu sa slikom - dijete mora dovršiti riječ.
(i) kruška, (i) golka, (i) zbushka, (i) riža, (i) zyum, (i) Ndeets
4. Izrada vizualnih kombinacija zvuka s kartica:
IA, AIU, OAI, UI
5. Razvoj fonemska percepcija
a) pljesnite (ili podignite karticu sa slovom I) na zvuk [i] iz zvučnog reda:
A I O C N U I I A I S O U I
b) ponavljajte samo riječi sa zvukom "i":
Vrba, dunja, patka, puretina, igra, osmijeh, autobus, ime, kut, srpanj, igla ...
6. Vježba s kapama - pomaknite kapice na svakoj liniji:
A moj djed ima.
A moja baka ima.
A mama ima.
A tata ima.
I imamo.
Da ga poznajem
Moram to glasno imenovati.
(Ime)
Navedite imena dječaka i djevojčica, a ako dijete čuje zvuk [i] u imenu, tada mora pljesnuti rukama:
Anja, Ulja, I van, ja lya, Anton, i nna ...
Olya, Semyon, And Bitter, Sasha, Vera, Masha, And Nga, Alyosha, Pavel, And Ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna, and Rma, Klava
7. Igra "Jedan-mnogi" (odrasla osoba baca loptu djetetu, nazivajući riječ u jednini, dijete treba baciti natrag, nazivajući riječ u množini)
čarapa - čarape
igla -
kutija -
vrata -
šalica -
purica -
igračka -
rukavica -
nit -
Pahuljica -
dječak -
vilica -
kap -
djevojka -
kišobran -
čizme -
8. Oblikuj pridjeve-antonime
visoka niska
širok uzak
Veliki mali
loše - dobro
hladno vruće
9. Igra "Što je dodatno?" ("Četvrti dodatak")
Izloženo je nekoliko slika ili objekata i potrebno je utvrditi na kojoj slici nema zvuka I (ili samo po uhu).
1 = medvjed, lisica, vuk, tigar
2 = čaše, ose, vrba, puretina
10. Čudo stablo
Potrebno je odabrati slike (natpise) u čijem imenu postoji zvuk I i "objesiti" na drvo poput lišća. Napravio sam takvo drvo (ispis na A4) i za njega postoje letci (A5) - dajem prazne letke, tako da sami možete unijeti potrebne riječi tamo:
11. Pronađi skriveno slovo I
12. Priča o braći Iku i Ischu ()
Nekada davno bila su dva brata. Jedan se zvao Ie, a drugi Isch. Ik je bio mali, a Isch ogroman (prikazuje "portrete"). Ik je imao kuću, a Ishch kuću. Sada želim da mi pomognete da vam ispričam o Iki.
(Održanog igrati vježbu"Dovršite rečenicu").
Ick nema usta, ali ...
Ick nema nos, ali ...
Ick nema oko, ali ... i tako dalje.
A što je Traženje? Ako je toliko ogroman, znači da je u njemu sve jako veliko.
Ne traže usta, već ...
Ne tražim nos, već ...
Ne tražite oko, već ... itd.
Prošlo je mnogo godina, ali ljudi nisu zaboravili na braću. Ako žele imenovati malu stavku, onda misle na brata Ikea. Ako je potrebno imenovati objekte velike veličine, tada se prisjećaju brata Ishchea.
U imenima Ik, Isch postoji opći zvuk... Navedite ime.
13. Pronađi sva slova I i zaokruži ih (
Ciljevi: Pojačajte pravilan izgovor zvuka th u govoru, naučiti određivati položaj zvuka u riječima, tvoriti pridjev od imenice, uskladiti pridjev s imenicom, oblikovati sposobnost sastavljanja opisne priče.
PROCES SATA
I. Organizacijski trenutak.
Logoped nudi sjesti onom koji odgovori:
- kako se zvuk razlikuje od slova;
- koji su to glasovi (samoglasnici, suglasnici);
- zašto se zovu samoglasnici;
- tko će imenovati riječ u kojoj je prvi glas samoglasnik;
- razgovarati o suglasnicima;
- smisli riječi za suglasnički zvuk.
II. Učenje novog gradiva.
1. Učiteljeva pomoćnica tiho lansira papirnati avion u ured. A na njoj je karta na kojoj se nalazi škrinja s blagom. Na određenoj ruti (na primjer: dva koraka naprijed od prozora, jedan korak udesno, tri koraka naprijed itd.), Djeca pronalaze škrinju.
2. Logoped nudi pogoditi zagonetku kako bi otvorio sanduk:
"Rep je u dvorištu,
Nos je u uzgajivačnici.
Tko će okrenuti rep
Ući će unutra "
3. Djeca slikaju jednu po jednu sliku iz škrinje (majica, zmija, kantica za zalijevanje, ljepilo, tramvaj, klupa, balalajka, košnica, papagaj, vrabac, lonac za kavu i jogurt) i stavi ih na štafelaj govoreći ono što je prikazano na slici.
Govorni terapeut. Kakav zvuk postoji u ovim riječima? (Zvuk th)
4. Karakteristika zvuka th : ovaj zvuk je suglasan, glasan, uvijek mekan.
5. Odredite položaj zvuka th u svakoj riječi.
Svako dijete ima na stolu "vladar govora" 1 ... Djeca rade samostalno, komentira jedno dijete.
Riječi za referencu: ljepilo, mrav, papagaj, majica, klupa, vrabac, jod, kuhalo za vodu, šupa, ravnalo, tramvaj, trolejbus, neznam, jogurt, heroj.
III. Upoznavanje sa pismom th.
1. Logoped nudi razmotriti slovo i odgovoriti kako izgleda, koje slovo.
“Th kako I u svojoj bilježnici
Do Th ne treba mešati s I,
Gore napiši kvačicu. "
2. "Ispiši" slovo th u bilježnici.
3. "Pogodi riječ" (slova se razlikuju po visini).
A ky M i majicu
Govorni terapeut. Rezultirajuća riječ "ispis" u bilježnici.
4. Zvučno-silabička analiza riječi "majica".
Jedno dijete raščlanjuje riječ na ploči. U isto vrijeme, sva ga djeca istodobno šire po stolovima. Dijete na ploči intonacijski dijeli riječ na slogove, uzastopno bira glasove, imenuje ih izolirano, karakterizira ih (samoglasnik, tvrdi ili meki suglasnik) i označava odgovarajući brojač.
Govorni terapeut. Na koji se od ovih odjeljaka: “Posuđe”, “Namještaj”, “Odjeća”, “Prijevoz”, odnosi riječ MIKA? “.
IV. Tjelesna i zdravstvena kultura.
Oponašanje pokreta stavljanja: šešira, šalova, kaputa, šalova, rukavica. Pričvršćivanje patentnih zatvarača, gumba, vezanje vezica.
V. Konsolidacija znanja o temi "Odjeća":
1. Igra „Što teži? Što laže? "
Logoped djeci dijeli slike odjeće. Na flanelgrafu je slika ormara. Svako dijete imenuje odjeću na svojoj slici, a pritom označava njeno mjesto u ormaru (objese je ili stave na policu).
- Opis jednog odjevnog predmeta prema shemi (1. boja; 2. materijal; 3. dijelovi odjeće; 4. sezonska odjeća; 5. kome je odjeća namijenjena; 6. radnje s odjećom 2. Zadatak je izvedeno u lancu (jedno dijete počinje, a drugo nastavlja).
- Logoped poziva djecu da poslušaju rečenicu, pronađu pogrešku u njoj i pravilno je izgovore.
a) Olya / zima / kapa i bunda.
b) Mašin / proljetni / kaput.
c) Ljeti se Anya obukla / bijela / obukla.
Vi. Sažetak lekcije.
Govorni terapeut. Kakav smo zvuk danas sreli? ( th) Prisjetite se riječi koje sadrže ovaj zvuk.
1 "Vladar govora" je kartica s preklapajućim čipovima za određivanje položaja zvuka u riječi (početak, sredina, kraj)
2 Tkachenko T.A. Ako predškolac loše govori. - SPb.: Aktsident, 1998.- 112 str., 33 str. il.: da li.
Sažetak lekcije iz pismenosti
Pripremio i proveo: odgajatelj pripremna grupa № 6
O. V. Abramova
Tema: Slovo I, kratko, zvučno (Y)
Ciljevi i ciljevi:
Upoznavanje sa pismom;
Razlikovanje pojmova "zvuk" i "slovo";
Otkrivanje artikulacijskih i akustičkih karakteristika zvuka;
Isticanje zvuka riječima, određivanje njegovog mjesta;
Usporedba zvuka s drugim, fonetski sličnim zvukovima;
Obogaćenje rječnik djeca, stvaranje uvjeta za korištenje novih riječi u vlastitom govoru;
Formiranje vještine obrazovanja i uporabe oblika riječi, koordinacija s drugim dijelovima govora;
Podučavanje odgovora na pitanja, dijaloški govor, dodavanje riječi koje nedostaju;
Razvoj fine motoričke sposobnosti prsti, mogućnost kretanja po listu papira u kavezu.
Materijali i oprema: zidna abeceda, ploča, kreda, bilježnica u velikoj ćeliji, jednostavna olovka.
Tijek lekcije.
- Na našem jeziku postoji slovo koje je nevidljivo, ali igra značajnu ulogu. O kojem je pismu riječ, pokušajte saznati iz kratke priče.
Čudno pismo.
Slova u abecedi su dosadna.
Hajdemo pjevati? - rekla je jedna susjedi.
Ne znam kako, - rekla je tužno.
Probaj. Pjevajte poput mene: i-i-i-i-i-i-i-i-i! ..
Y ... Y ... Y ...
A istina je da ne znate kako. Čudno je: svi samoglasnici pjevaju, ali vi ne.
Nisam samoglasnik.
Suglasnik, ili što?
Ne znam.
Pa, kome trebaš takav?
Svima je potrebno. Vidiš, ja stojim u abecedi.
Stop - šteta, ili tako nešto.
Nemojte „stajati“, već „stati“. Pa sam dobro došao!
Pa dobro, stani. Zašto imate ovaj znak?
Pogodite sami ...
Pogodite o kakvom je pismu riječ?
Pravo. Pismo - i kratko. I koji zvuk to znači?
Sasvim točno - zvuk (Y). Što je zvuk-samoglasnik ili suglasnik? Za definiranje, recimo. Što nam u ustima pomaže da to izgovorimo?
Dobro, jezik. Pritišće bokove prema nepcu. To znači da je još uvijek suglasnik, ali neobičan i uvijek meki suglasnik.
2. U našem govoru malo je riječi s ovim zvukom. U osnovi, nalazi se u sredini ili na kraju riječi. I na početku samo stoji strane riječi koji su se pojavili u našem govoru - "jod", "jogi", "jogurt".
Pokušajmo utvrditi u kojim se riječima može pojaviti zvuk (Y). Odgovori na pitanja. Ako odaberete pravi odgovor, u vašim će se riječima čuti zvuk (Y):
Što kažemo kad se iznenada povrijedimo? (Joj!)
Kad smo se nečega uplašili? (Da!)
Mala djevojčica koja je živjela u cvijetu? (Palčić)
Tko je oteo princezu žabu od Ivana Tsarevicha? (Koschei Besmrtni)
Kako se zove dječak koji ništa ne zna? (Ne znam)
Dječak koji ne želi ništa učiniti? (Lijena osoba)
Loše ocjene u školi? (Tri, dva)
Ptica koja dobro pjeva? (Slavuj, kanarinac)
Ptica koja može govoriti? (Papiga)
Bijela morska ptica? (galeb)
Tko je večerao u zoološkom vrtu sa životinjama? (Vrabac)
Gradski prijevoz? (Trolejbus, tramvaj)
Super ste! Na sva pitanja je odgovoreno. U kojem smo dijelu riječi najčešće pronalazili glas (Y)?
Slažem se s tobom - u sredini i na kraju riječi.
3. Sada se malo odmorimo. Provedimo fizičku minutu. ali to je neobično: bit će riječi sa zvukom ... .. (Y)
(Djeca se kreću po sobi, zabavljaju se.)
Oh oh oh! Oh oh oh!
Došao nam je zli čarobnjak!
Odmahnuo je rukama
Očarao je svu djecu.
Djeca su pognula glave
Ušutjeli su i ukočili se.
(Djeca se smrzavaju pognute glave.)
Na predavanje su došli prijatelji životinja,
U trenu je zlikovac istjeran
I djeca su bila opčinjena.
Sada je vrijeme za ples
Ne trebamo se obeshrabriti!
(Djeca plešu.)
4. - Sada ćemo igrati neobičnu igru. Naučit ćemo naručivati. Ja imenujem riječ, a ti meni tu riječ izgovaraš riječju "Ti".
Trčite, slušajte, skačite, plešite, smiješite se, umivajte, razmišljajte, radite, pljeskajte, perite, čistite, šetajte, zalijevajte, skupljajte.
Što se promijenilo u ovim riječima? (Čuo se zvuk (Y)).
5. - Upoznali smo se sa zvukom (Y) - izgovara, određuje u kojem se dijelu riječi najčešće javlja. Ali ne smijemo zaboraviti slovo za koje se odnosi - slovo I je kratko. Sad ćemo je napisati, da je ne uvrijedimo.
(Na stolu)
N- staviti pojas,
I - stavi pojas.
Stavio sam točno slovo H,
Slovo I je koso.
Daj joj šešir
Slovo I. postat će kratko.
(Prilikom pisanja slova izgovara se - udaljenost između slova, veličina).
Dobro napravljeno! Koje smo slovo i kakav zvuk danas sreli? Što možete reći o njima?
U sljedećoj lekciji saznat ćemo s kim je ovaj zvuk prijatelj.
Tema: Suglasnički zvuk [th], slovo Y. Novogodišnja avantura s junacima vaših omiljenih bajki.
Ciljevi: upoznavanje sa zvukom [y], označavajući ga slovom Y; uvježbavanje vještine jasnog izgovora zvuka [th]; razvoj fonemske percepcije; učenje sposobnosti odvajanja zvuka [th] od niza zvukova, slogova, riječi; sastaviti rečenice s danom riječju; učenje čitanja slogova pomoću silabičkih tablica i riječi sa zvukom [th]; razvoj pamćenja, pažnje, razmišljanja; njegovanje discipline, sposobnosti za timski rad.Oprema: zvučne kuće; slike riječi sa zvukom [th] (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water); kartice s prozorima za određivanje mjesta zvuka u riječi; crveni, plavi, zeleni fenjeri sa i bez zvona; olovke u boji; slike Snjegović, Baba Yaga, Djed Mraz, Snjeguljica, božićno drvce, božićni ukrasi sa slogovima i riječima s otisnutim slovom Y; priručnik "Veseli vlak".
Tijek lekcije.
Ja O.N.Z. Iznenađujući trenutak.
-
- Slušajte, dečki, netko uzdahne i zove nas. Da, ovo je naš poznati Snjegović.
- Što se dogodilo, Snjegović?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Bok bok bok!
Ljudi, Snjegović se toliko boji da ne može ništa više reći. Tko ga je tako uplašio?
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Bok bok bok!
Vjerojatno želi imenovati junaka iz bajke koji ga je tako uplašio.
Poslušajmo ponovno što govori i utvrdimo koji se zvuk ponavlja češće od ostalih.
- Oh oh oh! - Ah ah ah! Bok bok bok!
II. Upoznavanje s novim zvukom.
Karakteristike zvuka [th] po artikulaciji i akustičkim karakteristikama.
- Tako je, ovo je zvuk [th]. Što je on?
Neka ovaj zvuk. Možemo li to otpjevati? Što nas zaustavlja? (Opstrukcija - jezik savija leđa). Kakav je to zvuk? (Suglasnik). Je li mekano ili tvrdo? Što želite učiniti, stisnuti šake ili pomilovati dlan? (mekano). Zvuk [th] je uvijek tih. Slušajte svoje grlo, zvuči li ovaj zvuk ili je tup? (glasovno). Zvuk [th] je suglasan, glasan, uvijek mekan.
III. Razvoj fonemske percepcije.
- Da biste saznali ime junaka iz bajke koji je uplašio našeg Snjegovića, morate naučiti kako prepoznati zvuk među ostalim zvukovima. U koju ćemo boju upaliti čarobnu svjetiljku kad čujemo zvuk [th]? (zelena sa zvonom)
1. Određivanje zvuka [th] u nizu zvukova.
A U Y N Y Y M P Y ...
2. Definicija zvuka [th] u nizu slogova.
AY OH SA MA AL AY HEY….
3. Definicija zvuka [th] u riječima.
- Naučili smo kako odrediti zvuk, sada možemo odrediti ime junaka iz bajke koji je uplašio Snjegovića.
Mačka u čizmama, Div, Shrek, Kikimora, Baba Yaga.
- Tako je, to je Baba Yaga.
IV. Rad s novim zvukom.
Određivanje mjesta zvuka [th] u riječi.
- Baba Yaga je sakrila Djeda Mraza i Snjeguljicu. I likovi iz bajke pomoći će nam da je pronađemo, u čije ime postoji zvuk [y]. U potrazi za Djedom Božićnjakom i Snježnom djevojkom krenut će u naš veseli vlakić. U prvu će kočiju ući oni heroji, u ime kojih je zvuk [y] na početku riječi, u drugoj - u sredini, u trećoj - na kraju riječi. (Koschey Immortal, Emelya, Serpent Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water) Svi oni zaista žele dočekati Novu godinu s nama.
V. Upoznavanje sa slovom J.
- Dok naši heroji traže Djeda Mraza i Sneguročku, mi ćemo im pripremiti pozivnice. Znamo zvuk [th], ali što trebamo znati da bismo ga napisali? Slovo Y. Čujemo i izgovaramo zvukove, pišemo i čitamo slova.
Slovo Y zove se "I kratko".
Y kao I u vašoj bilježnici.
Tako da se Y ne miješa s Y,
Gore napišite kvačicu.
Vi. Rad s novim slovom.
1. Isticanje slova Y u tekstu.
- Podcrtajte sva slova Y u pozivnici. Kojom ćemo olovkom podcrtati slovo Y? (u zelenoj boji)
Nova godina!
Koschey Immortal, Emelya, Zmije Gorynych, Thumbelina, Leshy, Water come to my Dječji vrtić na Proslava Nove godine.
2. Čitanje slogova s novim slovom.
A evo i Djeda Mraza sa Snježnom djevojkom. Došli su nam na praznik, sa sobom donijeli božićno drvce.
Da biste ukrasili božićno drvce, morate pročitati slogove i riječi s novim slovom na igračkama.
OH OH OH OH MOJ MOJ MOJ
Vii. Fizička minuta.
Božićno drvce smo dotjerali, a sada ćemo se igrati s njim. Igra pažnje "Velika i mala božićna drvca".
- Pokažimo koliko su božićna drvca velika (podignite ruke gore), a koliko male (spustite ruke prema dolje). (Djeca bi trebala pokazivati velika i mala božićna drvca, ne obraćajući pozornost na varljive pokrete logopeda, već slušajući samo njegove usmene upute).
VIII. Konsolidacija naučenog.
1. Proširenje vokabulara.
Promijenite riječ.
Uživajte na našem odmoru. Pita nas i Baba Yaga. Djed Mraz joj je dao zadatak, ali ona se ne može nositi bez nas. Pomozimo joj. Potrebno
promijenite riječ tako da se u njoj pojavi zvuk [th]: majica - majica, zec - zeko, klupa - klupa, vrabac - vrabac, testis - jaje, ravnalo - vladar, slavuj - slavuj ...
2. Rad s čistim odredbama.
Pročitaj i reci:
Oh - oh - ovo je moj zečić
Aj - aj - ispekli smo kruh
Aj - aj - papagaj u kavezu
Oh - oh - idemo kući
3. Izrada prijedloga.
Koje ste riječi sa zvukom čuli? (zeko, kruh, papagaj, domaći, moj)
Dajte prijedloge s njima.
IX. Poanta.
Vrijeme je za Djeda Mraza s junaci iz bajke da se vrate svojim bajkama. I zvuk [th] ostaje s nama u gradu zvukova. Sjetimo se koji je to zvuk? (suglasnik, mek, glas). Dobro napravljeno!
Učitavam...