Prezentacja na temat "świat wokół jako system hierarchiczny". Lekcja otwarta „Świat wokół nas jako system hierarchiczny” materiał dydaktyczny z informatyki i ICT (klasa 9) na temat Świat wokół nas jako system hierarchiczny krzyżówka

Żyjemy w makrokosmosie, czyli To znaczy w świecie, który składa się z przedmiotów porównywalnych wielkością do osoby. Zazwyczaj makroobiekty dzieli się na nieożywione (kamień, kry, kłoda itp.), żywe (rośliny, zwierzęta, ludzie) i sztuczne (budynki, środki transportu, maszyny i mechanizmy, komputery itp.). Makroobiekty składają się z cząsteczek i atomów, które z kolei składają się z cząstek elementarnych, których rozmiar jest niezwykle mały. Ten świat nazywa się mikroświatem. Żyjemy na planecie Ziemia, która jest częścią Układu Słonecznego, Słońce wraz z setkami milionów innych gwiazd tworzy naszą Galaktykę Drogi Mlecznej, a miliardy galaktyk tworzą Wszechświat. Wszystkie te obiekty mają ogromne rozmiary i tworzą megaświat. Cała różnorodność obiektów mega-, makro- i mikrokosmosu składa się z materii, podczas gdy wszystkie obiekty materialne oddziałują ze sobą i dlatego posiadają energię. Ciało uniesione nad powierzchnią ziemi posiada energię mechaniczną, rozgrzany czajnik - termiczny, naładowany przewodnik - elektryczny, a jądra atomów - atomowe. Otaczający nas świat można przedstawić jako hierarchiczny ciąg obiektów: cząstki elementarne, atomy, molekuły, makrociała, gwiazdy i galaktyki. Jednocześnie w tym hierarchicznym rzędzie na poziomach cząsteczek i makrociał tworzy się gałąź - kolejny rząd związany z żywą naturą. W żywej przyrodzie istnieje również hierarchia: jednokomórkowe - rośliny i zwierzęta - populacje zwierząt. Szczytem ewolucji życia na Ziemi jest osoba, która nie może żyć poza społeczeństwem. Każda osoba indywidualnie i społeczeństwo jako całość badają otaczający ich świat i gromadzą wiedzę, na podstawie której tworzone są sztuczne przedmioty. Wszystkie powyższe można wyświetlić w formie diagramu.

Każdy obiekt składa się z innych obiektów, czyli jest systemem. Jednocześnie każdy obiekt może być włączony jako element systemu o wyższym poziomie konstrukcyjnym. To, czy obiekt jest systemem, czy elementem systemu, zależy od punktu widzenia (cele badań). Jednocześnie atom wodoru wchodzi w skład cząsteczki wody, czyli jest elementem systemu wyższego wodoru i cząsteczką poziomu strukturalnego.

W świecie systemów materialnych istnieją pewne hierarchie – uporządkowane sekwencje podporządkowania i komplikacji. Służą jako empiryczna podstawa systemologii. Całą różnorodność naszego świata można przedstawić w postaci kolejno powstających hierarchii.

Jest to naturalna hierarchia fizyko-chemiczna-biologiczna (PCB) i powstała na jej podstawie hierarchia społeczno-techniczna (ST). Łączenie systemów z różnych hierarchii skutkuje „mieszanymi” klasami systemów. Tak więc połączenie systemów z fizykochemicznej części hierarchii (FH - „środowisko”) z żywymi systemami biologicznej części hierarchii (B - „biota”) prowadzi do mieszanej klasy systemów zwanych ekologicznymi. Łączenie systemów z hierarchii B, C („człowiek”) i T („technologia”) prowadzi do klasy systemów ekonomicznych lub techniczno-ekonomicznych.

Naturalna hierarchia – od cząstek elementarnych po współczesną biosferę – odzwierciedla ewolucję materii. Odgałęzienie ST (hierarchii społeczno-technicznej) jest bardzo niedawne i krótkoterminowe w uniwersalnej skali czasu, ale ma silny wpływ na cały supersystem. Wpływ społeczeństwa ludzkiego na przyrodę, zapośredniczony przez technologię i technologię (technogenezę), jest wskazany schematycznie. Wspomniane wcześniej holistyczne podejście polega na rozważeniu całości tych hierarchii jako jednego systemu.

Klasyfikację systemów można przeprowadzić według różnych kryteriów. Głównym z nich jest pogrupowanie na trzy kategorie: nauki przyrodnicze, techniczne i społeczno-ekonomiczne. W systemach naturalnych (biologicznych) miejsce i funkcje każdego elementu, ich wzajemne oddziaływanie i wzajemne połączenie są z góry określone przez naturę, a poprawa tej organizacji następuje zgodnie z prawami ewolucji. W systemach technicznych miejsce i funkcje każdego mechanizmu, montażu i detalu są z góry określone przez projektanta (technologa), który w trakcie eksploatacji go udoskonala. W systemach społeczno-gospodarczych miejsce, funkcje i wzajemne powiązania elementów są z góry określone przez kierownika (kierownika), który również jest przez niego korygowany i wspierany.

W zależności od problemu do rozwiązania można wybrać różne zasady klasyfikacji.

Systemy można sklasyfikować w następujący sposób:

Materiał i kultowy;

Prosty i złożony;

Naturalne i sztuczne;

Aktywne i pasywne;

Otwarte i zamknięte;

Deterministyczny (twardy) i stochastyczny (miękki).

Obiektywnie rzeczywiste systemy materialne są zwykle definiowane jako zbiór obiektów połączonych jakąś formą regularnej interakcji lub współzależności w celu wykonania określonej funkcji (kolej, fabryka itp.).

Wśród systemów stworzonych przez człowieka są też systemy abstrakcyjne, symboliczne, czysto informacyjne, będące wytworem poznania - systemy wyobrażalne, idealne i modelowe. Ich elementami nie są rzeczy, ale pojęcia, byty, wzajemnie oddziałujące tablice i przepływy informacji: na przykład układ równań matematycznych; system aksjomatów Euklidesa; zestaw systemu; systemy logiczne; system pierwiastków chemicznych; system prawny kodeksów, system rządów, system celów firmy, zasady ruchu drogowego itp .; i oczywiście Internet.

Z reguły organizacje jako systemy (np. organizacje biznesowe i organizacje społeczne) są konkretnymi systemami materialnymi, ale w swoich funkcjach i zachowaniu zawierają pewne właściwości systemów abstrakcyjnych – systemów instrukcji, reguł, przepisów, praw, rachunkowości, rachunków, itp.

Jako podstawę do klasyfikacji systemów pod względem złożoności różni autorzy przyjmują różne znaki: wielkość systemu, liczbę połączeń, złożoność zachowania systemu. Naszym zdaniem podział na systemy proste i złożone powinien opierać się na obecności celu i złożoności danej funkcji.

Proste systemy, które nie mają celu ani działania zewnętrznego (atom, cząsteczka, kryształ, ciała połączone mechanicznie, mechanizm zegarowy, termostat itp.) są systemami nieożywionymi. Układy złożone, które mają cel i „pełnią daną funkcję” to układy żywe, czyli układy stworzone przez żywych: wirus, bakteria, układ nerwowy, organizm wielokomórkowy, wspólnota organizmów, układ ekologiczny, biosfera, stworzone przez człowieka i materialne układy przez człowieka - mechanizmy, maszyny, komputery, Internet, kompleksy przemysłowe, systemy gospodarcze, globalna technosfera i oczywiście różne organizacje.

W przeciwieństwie do systemów prostych, systemy złożone są zdolne do aktów poszukiwania, wybierania i proaktywnego rozwiązywania. Ponadto koniecznie mają pamięć. To wszystko są systemy materiałów betonowych. Składają się z (lub zawierają kilka) elementów materialnych. Jeżeli oddziaływania między elementami mają charakter sił lub transferów materii, energii i informacji i mogą zmieniać się w czasie, mamy do czynienia z układami dynamicznymi. Pełnią funkcje związane ze środowiskiem zewnętrznym – funkcje ochrony przed środowiskiem lub pracy na rzecz optymalizacji środowiska, co najmniej jedną funkcję zewnętrzną – funkcję samozachowawczą.

Otwarty system współdziała w znaczący sposób z innymi systemami, aby osiągnąć cele. Koncepcję systemu otwartego wprowadził L. von Bertalanffy. Systemy otwarte są w stanie wymieniać materię, energię i informacje ze środowiskiem zewnętrznym, systemy zamknięte są tej zdolności pozbawione. Każdy system społeczno-gospodarczy należy do klasy otwartych systemów dynamicznych. Koncepcja samoorganizacji ma zastosowanie do otwartych systemów dynamicznych.

Starają się klasyfikować systemy według stopnia ich organizacji, sugerując ustrukturyzowaną (dobrze ustrukturyzowaną, słabo ustrukturyzowaną, nieustrukturyzowaną). Później zaproponowano prostszą klasyfikację: dobrze zorganizowane i słabo zorganizowane lub rozproszone systemy; jeszcze później, gdy pojawiła się klasa systemów samoorganizujących się, pojawił się także ich podział na samoregulujące, samouczące się, samodostosowujące się, samodostosowujące się. Ale wszystkie te klasyfikacje są raczej arbitralne.

Sekcje: Informatyka

Klasa: 9

Cele Lekcji:

stworzyć ideę otaczającego świata jako systemu hierarchicznego;
sformułować ideę odmian systemu hierarchicznego;
zapoznanie studentów z otaczającym ich światem, dla którego można przeprowadzić symulację.
rozwój logicznego myślenia, poszerzanie horyzontów.
rozwój zainteresowań poznawczych, edukacja kultury informacyjnej.

Podstawowy pomysł: system.

Ekwipunek: streszczenie, podręcznik, OSP.

Podczas zajęć.

1. MOMENT ORTANIZACYJNY

Witam, dzisiaj w lekcji zaczynamy studiować nowy rozdział modelowania i formalizacji. Tematem lekcji jest „Otaczający nas świat jako system hierarchiczny”. (wprowadzenie nauczyciela) (slajd 1)

2. BADANIE NOWEGO MATERIAŁU

Żyjemy w makrokosmosie czyli w świecie, który składa się z przedmiotów porównywalnych wielkością do osoby. Zazwyczaj makroobiekty dzieli się na nieożywione (kamień, kry, kłoda itp.), żywe (rośliny, zwierzęta, ludzie) i sztuczne (budynki, środki transportu, maszyny i mechanizmy, komputery itp.). Makroobiekty składają się z cząsteczek i atomów, które z kolei składają się z cząstek elementarnych, których rozmiar jest niezwykle mały. Ten świat nazywa się mikroświat.Żyjemy na planecie Ziemia, która jest częścią Układu Słonecznego, Słońce wraz z setkami milionów innych gwiazd tworzy naszą Galaktykę Drogi Mlecznej, a miliardy galaktyk tworzą Wszechświat. Wszystkie te przedmioty mają ogromne rozmiary i formę megaświat. Cała różnorodność przedmiotów mega-, makro- i mikroświata składa się z materii, podczas gdy wszystkie przedmioty materialne oddziałują ze sobą i dlatego mają energia. Ciało uniesione nad powierzchnią ziemi posiada energię mechaniczną, rozgrzany czajnik - termiczny, naładowany przewodnik - elektryczny, a jądra atomów - atomowe. Otaczający nas świat można przedstawić jako hierarchiczny ciąg obiektów: cząstki elementarne, atomy, molekuły, makrociała, gwiazdy i galaktyki. Jednocześnie w tym hierarchicznym rzędzie na poziomach cząsteczek i makrociał tworzy się gałąź - kolejny rząd związany z żywą naturą. W żywej przyrodzie istnieje również hierarchia: jednokomórkowe - rośliny i zwierzęta - populacje zwierząt. Szczytem ewolucji życia na Ziemi jest osoba, która nie może żyć poza społeczeństwem. Każda osoba indywidualnie i społeczeństwo jako całość badają otaczający ich świat i gromadzą wiedzę, na podstawie której tworzone są sztuczne przedmioty. Wszystkie powyższe można wyświetlić w formie diagramu. (slajd 2)

Systemy i elementy.

Każdy obiekt składa się z innych obiektów, czyli jest systemem. Jednocześnie każdy obiekt może być włączony jako element systemu o wyższym poziomie konstrukcyjnym. To, czy obiekt jest systemem, czy elementem systemu, zależy od punktu widzenia (cele badań). Nauczyciel: Zapiszmy definicję, System składa się z obiektów zwanych elementy systemu. Na przykład atom wodoru można postrzegać jako układ, ponieważ składa się z dodatnio naładowanego protonu i ujemnie naładowanego elektronu. (Slajd 3)

Jednocześnie atom wodoru wchodzi w skład cząsteczki wody, czyli jest elementem systemu wyższego wodoru i cząsteczką poziomu strukturalnego.

Integralność systemu.

Warunkiem koniecznym istnienia systemu jest jego całościowe funkcjonowanie. System nie jest zbiorem oddzielnych obiektów, ale zbiorem powiązanych ze sobą elementów. Na przykład, jeśli złożysz razem urządzenia składające się na komputer (procesor, moduły pamięci RAM, płytę systemową, dysk twardy, obudowę, monitor, klawiaturę i mysz), nie tworzą one systemu. Komputer, czyli w pełni działający system, powstaje dopiero po fizycznym połączeniu urządzeń, włączeniu zasilania i załadowaniu systemu operacyjnego (slajd 4).

Jeśli przynajmniej jeden element zostanie usunięty z systemu, może przestać działać. Tak więc, jeśli usuniesz jedno z urządzeń komputera (na przykład procesor), komputer ulegnie awarii, to znaczy przestanie istnieć jako system. Połączenie elementów w systemach może mieć różny charakter. W przyrodzie nieożywionej łączenie elementów odbywa się za pomocą interakcji fizycznych:

w systemach megaświata (na przykład w Układzie Słonecznym) elementy oddziałują ze sobą siłami powszechnej grawitacji;
w makrociałach między atomami zachodzi oddziaływanie elektromagnetyczne;
w atomach cząstki elementarne są połączone oddziaływaniami jądrowymi i elektromagnetycznymi.

W żywej przyrodzie integralność organizmów zapewniają interakcje chemiczne między komórkami, w społeczeństwie - powiązania społeczne i relacje między ludźmi, w technologii - funkcjonalne powiązania między urządzeniami itp.

Właściwości systemu.

Każdy system ma pewne właściwości, które przede wszystkim zależą od zestawu jego elementów składowych. Tak więc właściwości pierwiastków chemicznych zależą od struktury ich atomów. Właściwości systemu zależą również od struktury systemu, czyli od rodzaju relacji i połączeń elementów systemu ze sobą. Jeżeli systemy składają się z tych samych elementów, ale mają różne struktury, to ich właściwości mogą się znacznie różnić.

3. MOCOWANIE BADANEGO MATERIAŁU

Pytania kontrolne:

Czym jest mikroświat?
Czym jest makrokosmos?
Czym jest megaświat?
Czy urządzenia wchodzące w skład komputera tworzą system: przed montażem? Po montażu? Po włączeniu komputera?

4. WYZWANIE DLA DOMU

Podaj przykłady systemów w otaczającym Cię świecie.

Lekcja informatyki

„Świat wokół nas jako system hierarchiczny”.

Rodzaj lekcji: studiowanie nowego tematu.

Cel lekcji: stworzyć ideę otaczającego świata jako systemu hierarchicznego, dla którego można przeprowadzić modelowanie.

Zadania:

Edukacyjny: zapoznanie studentów z otaczającym ich światem, sformułowanie idei odmian systemu hierarchicznego;

Rozwijanie: rozwijanie logicznego myślenia, poszerzanie horyzontów, rozwijanie zainteresowania poznawczego na lekcji;

Edukacyjny: edukacja kultury informacyjnej, kształtowanie umiejętności pracy w zespole, rozdzielanie odpowiedzialności, kształtowanie poczucia odpowiedzialności.

Ekwipunek: streszczenie, projektor, tablica interaktywna, prezentacja.

Struktura lekcji:

Moment organizacyjny (1,5 - 2 min.)

Wyjaśnij nowy temat (6,5 - 7 min.)

Test konsolidacji badanego materiału (5 min.)

Wyniki (1,5 - 2 min.)

Zadanie domowe. (1 minuta.)

Podczas zajęć.

CZAS ORGANIZACJI

Cześć chłopaki.Tak więc zaczniemy odkrywać nowy rozdział, Modelowanie i Formalizacja. Temat - „Świat wokół nas jako system hierarchiczny”.

BADANIE NOWEGO MATERIAŁU

Żyjemy w makrokosmosie czyli w świecie, który składa się z przedmiotów porównywalnych wielkością do osoby. Zazwyczaj makroobiekty dzieli się na nieożywione (kamień, kry, kłoda itp.), żywe (rośliny, zwierzęta, ludzie) i sztuczne (budynki, środki transportu, maszyny i mechanizmy, komputery itp.). Makroobiekty składają się z cząsteczek i atomów, które z kolei składają się z cząstek elementarnych, których rozmiar jest niezwykle mały. Ten świat nazywa sięmikroświat. Żyjemy na planecie Ziemia, która jest częścią Układu Słonecznego, Słońce wraz z setkami milionów innych gwiazd tworzy naszą Galaktykę Drogi Mlecznej, a miliardy galaktyk tworzą Wszechświat. Wszystkie te przedmioty mają ogromne rozmiary i formęmegaświat. Cała różnorodność przedmiotów mega-, makro- i mikroświata składa się z materii, podczas gdy wszystkie przedmioty materialne oddziałują ze sobą i dlatego mająenergia. Ciało uniesione nad powierzchnią ziemi posiada energię mechaniczną, rozgrzany czajnik - termiczny, naładowany przewodnik - elektryczny, a jądra atomów - atomowe. Otaczający nas świat można przedstawić jako hierarchiczny ciąg obiektów: cząstki elementarne, atomy, molekuły, makrociała, gwiazdy i galaktyki. Jednocześnie w tym hierarchicznym rzędzie na poziomach cząsteczek i makrociał tworzy się gałąź - kolejny rząd związany z żywą naturą. W żywej przyrodzie istnieje również hierarchia: jednokomórkowe - rośliny i zwierzęta - populacje zwierząt. Szczytem ewolucji życia na Ziemi jest osoba, która nie może żyć poza społeczeństwem. Każda osoba indywidualnie i społeczeństwo jako całość badają otaczający ich świat i gromadzą wiedzę, na podstawie której tworzone są sztuczne przedmioty.

Zadanie numer 1. (slajd 12)

Na kartach wyświetlana jest lista. Przypisz każde słowo do jednej z 3 grup: Mikrokosmos, Makroświat, Megoświat.

Systemy i elementy.

Każdy obiekt składa się z innych obiektów, czyli jest systemem. Jednocześnie każdy obiekt może być włączony jako element systemu o wyższym poziomie konstrukcyjnym. To, czy obiekt jest systemem, czy elementem systemu, zależy od punktu widzenia (cele badań).System składa się z obiektów zwanychelementy systemu. Na przykład atom wodoru można postrzegać jako układ, ponieważ składa się z dodatnio naładowanego protonu i ujemnie naładowanego elektronu.

Jednocześnie atom wodoru wchodzi w skład cząsteczki wody, czyli jest elementem systemu wyższego wodoru i cząsteczką poziomu strukturalnego.

Zadanie 2.

Integralność systemu.

Warunkiem koniecznym istnienia systemu jest jegocałościowe funkcjonowanie. System nie jest zbiorem oddzielnych obiektów, ale zbiorem powiązanych ze sobą elementów. Na przykład, jeśli ułożysz w stos urządzenia, z których składa się komputer (procesor, moduły pamięci RAM, płyta główna, dysk twardy, obudowa, monitor, klawiatura i mysz), nie tworzą one systemu. Komputer, czyli w pełni działający system, powstaje dopiero po fizycznym połączeniu urządzeń, włączeniu zasilania i załadowaniu systemu operacyjnego

w systemach megaświata (na przykład w Układzie Słonecznym) elementy oddziałują ze sobą siłami powszechnej grawitacji;

w makrociałach między atomami zachodzi oddziaływanie elektromagnetyczne;

w atomach cząstki elementarne są połączone oddziaływaniami jądrowymi i elektromagnetycznymi.

Zadanie 3. Na planszy widać schemat, ale brakuje elementów. Te elementy są zapisane na karcie. Musisz uzupełnić słowa w brakujących miejscach, aby schemat był poprawny. Najpierw wykonujesz zadanie na ziemi, a następnie jeden członek zespołu pokazuje wynik na tablicy.

Człowiek, atom, wiedza, populacje, cząsteczki, rośliny i zwierzęta, gwiazdy i galaktyki.

WYZWANIE DLA DOMU

Utwórz krzyżówkę „Świat jako system hierarchiczny”.

Slajd 2

Żyjemy w makroświecie, czyli w świecie, który składa się z obiektów porównywalnych wielkością do człowieka. Zazwyczaj makroobiekty dzieli się na nieożywione (kamień, kry itp.), żywe (rośliny, zwierzęta, sam człowiek) i sztuczne (budynki, środki transportu, maszyny i mechanizmy, komputery itp.). Makrokosmos. Guliwer w krainie karłów

Slajd 3

Makroobiekty składają się z cząsteczek i atomów, które z kolei składają się z cząstek elementarnych, których rozmiar jest niezwykle mały. Ten świat nazywa się Mikrokosmosem mikrokosmosu. Atom wodoru i cząsteczka wody.

Slajd 4

Żyjemy na planecie Ziemia, która jest częścią Układu Słonecznego, Słońce wraz z setkami milionów innych gwiazd tworzy naszą Galaktykę Drogi Mlecznej, a miliardy galaktyk tworzą Wszechświat. Wszystkie te obiekty mają ogromne rozmiary i tworzą megaświat Megaświat. Układ Słoneczny

Slajd 5

Galaktyka Gwiazdy i planety Makrociała Cząsteczki Atomy Cząstki elementarne Populacja Rośliny i zwierzęta Jednokomórkowe Społeczeństwo wiedzy Obiekty stworzone przez człowieka (technologia)

Slajd 6

Atom wodoru H cząsteczki wody można uznać za układ, ponieważ składa się z dodatnio naładowanego protonu i ujemnie naładowanego elektronu. Jednocześnie atom wodoru zawarty jest w cząsteczce wody, czyli jest elementem wyższego układu wodorowego i cząsteczką poziomu strukturalnego

Slajd 7

Oddzielne obiekty (urządzenia) integralny system (komputer), jeśli usuniesz jedno z urządzeń komputerowych (na przykład procesor), komputer ulegnie awarii, to znaczy przestanie istnieć jako system

Slajd 8

Slajd 9

Slajd 10

Właściwości systemu

Podsumowanie lekcji

Temat lekcji: „Świat wokół nas jako system hierarchiczny”.

Miejsce: Klasa 9, 1 lekcja w rozdziale „Modelowanie i formalizacja”.

Rodzaj lekcji: Lekcja wyjaśniania nowego materiału i podstawowej konsolidacji wiedzy.

Cel: stworzyć ideę otaczającego świata jako systemu hierarchicznego.

Zadania:

Edukacyjny: Formowanie idei odmian systemu hierarchicznego; zapoznanie uczniów z otaczającym ich światem;

Rozwijanie: rozwój logicznego myślenia, poszerzanie horyzontów, rozwijanie zainteresowań poznawczych.

Edukacyjny: edukacja kultury informacyjnej.

Ekwipunek: tablica interaktywna, samouczek.

Plan lekcji:

1. Moment organizacyjny;

2. Nauka nowego materiału;

3. Mocowanie;

4. Zestawienie pracy domowej, podsumowanie lekcji.

Lekcja sceniczna

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Prezentacja

Organizowanie czasu

Witam, dzisiaj w lekcji zaczynamy studiować nowy rozdział modelowania i formalizacji.

Tematem lekcji jest „Otaczający nas świat jako system hierarchiczny”.

Pozdrówcie nauczycieli. Zapisz temat lekcji.

Nauka nowego materiału

Makroobiekty składają się z cząsteczek i atomów, które z kolei składają się z cząstek elementarnych, których rozmiar jest niezwykle mały. Ten świat nazywa się mikroświatem.

Jaki jest otaczający świat?

Czy możemy go przedstawić jako hierarchiczną serię obiektów?

Czym są te przedmioty?

Jednocześnie w tym hierarchicznym rzędzie na poziomach cząsteczek i makrociał tworzy się gałąź - kolejny rząd związany z żywą naturą.

Czy w naturze istnieje hierarchia?

Kto lub co jest szczytem ewolucji życia na Ziemi?

Każda osoba indywidualnie i społeczeństwo jako całość badają otaczający ich świat i gromadzą wiedzę, na podstawie której tworzone są sztuczne przedmioty. (wskazuje na schemat)

Zapiszmy definicję, system składa się z obiektów, które nazywamy elementami systemu.

Warunkiem koniecznym istnienia systemu jest jego integralne funkcjonowanie.

Na przykład, jeśli spiętrzysz urządzenia, z których składa się komputer (procesor, moduły pamięci RAM, płyta główna, dysk twardy, obudowa, monitor, klawiatura i mysz), czy utworzą one system?

Co się stanie, jeśli połączę ze sobą urządzenia?

Oznacza to, że w pełni działający system powstaje dopiero po fizycznym połączeniu urządzeń ze sobą, włączeniu zasilania i załadowaniu systemu operacyjnego.

Jeśli przynajmniej jeden element zostanie usunięty z systemu, czy może przestać działać?

Więc jeśli usuniesz jedno z urządzeń komputerowych (na przykład procesor), komputer ulegnie awarii?

Oznacza to, że przestanie istnieć jako system!

Piszą, czym jest makrokosmos i rodzaje makroobiektów.

Piszą, czym jest mikrokosmos.

Piszą, czym jest megaświat.

To nas otacza

tak możemy

Cząstki elementarne, atomy, cząsteczki, makrociała, gwiazdy i galaktyki.

Tak.

Jest człowiekiem

Zapisz definicję.