Kto daje jaki głos? „Mów jak ryba” – czy ryba ma głos? III. Przygotowanie do opanowania nowej wiedzy
Rozmowny jak...ryba?
Już w czasie II wojny światowej zaczęto podejrzewać, że znane powiedzenie „głupi jak ryba” nie odpowiada rzeczywistości. Co więcej, pierwszymi, którzy zgadli, nie byli ichtiolodzy, ale hydroakustyka morska. Potrafią kwakać, rechotać, rechotać, ćwierkać, piszczeć i pukać. Niektóre ryby „krzyczały” tak głośno, że nawet uruchamiały akustyczne zapalniki min!
Obecnie ustalono, że ponad tysiąc ryb wydaje dźwięki. Nie mają strun głosowych. Dlatego najczęściej oddają głos za pomocą pęcherza pławnego. Ponadto ryby wydają dźwięki za pomocą zębów, pokryw skrzelowych, płetw, kolców, nacięć i stawów kostnych.
Jeśli chodzi o siłę dźwięku. Oznacza to, że wśród ryb są „szeptacze”, których głosy są ledwo słyszalne. Są też „wrześniowcy”. To ich krzyki spowodowały eksplozję min. Po liczbie „słów” w języku ryb można ocenić ich zdolności psychologiczne. Wymawiane ryby szkolne mają najmniejsze słownictwo. A największe słownictwo występuje u ryb żyjących w parach i budujących gniazda. Ich życie jest złożone, różnorodne i wymaga wielu „słów”. Według ichtiologów ryby w parach są najbardziej rozwinięte wśród swoich krewnych, a zatem najbardziej gadatliwe.
Mędrcy podwodnego świata.
Wszyscy rybacy wiedzą, że poddani Neptuna są na swój sposób mądrzy.
:
Na przykład niektóre ryby nigdy nie ugryzą, niezależnie od tego, jak sprytnie zamaskujesz haczyk. Australijski rolnik Karl Luger postanowił sprawdzić, który z nich jest mądrzejszy. Na rwącej rzece zbudował niewielki basen, w którym rozpoczął eksperymenty, wprowadzając do niego kolejno różne rodzaje ryb i próbując nauczyć je wykonywania dość prostych czynności. Szczupak i sum wykazały dobre zdolności umysłowe. Jednak pstrąg wyszedł na prowadzenie z dużą przewagą. 
Okazała się jedyną osobą, którą można dobrze wytrenować. Pstrąg szybko pojął, czego się od niego wymaga, i aby zdobyć robaka, nauczył się skakać przez obręcz, nurkować do dzbana, a nawet uderzać plastikową piłką do bramki. Karl nadał imiona dwóm najbardziej błyskotliwym rybom: jedną nazwał Piłkarzem, ponieważ częściej niż inne potrafiła strzelać gole, a drugą - Helmutem Kohlem. Eksperymentator nie precyzuje dlaczego.
Obustronnie korzystna współpraca
W Morzu Czerwonym najgroźniejszym drapieżnikiem jest murena olbrzymia. Jego usta są pokryte trzema tuzinami ostrych zębów, a wężowy korpus ma ponad 3 metry długości. Nieustraszenie atakuje nawet duże ryby, wyrywając kawałki mięsa z ciała ofiary, a gdy nie ma ofiary, odgryza ogony swoim krewnym. Kiedy pojawia się murena, wszyscy mieszkańcy podwodnego królestwa spieszą się, aby uciec przed tygrysem morskim, jak miejscowi rybacy nadali temu drapieżnikowi przydomek.
Drugim bohaterem tej historii jest okoń morski, duża ryba drapieżna.
Wyobraźcie sobie zdziwienie szwajcarskiego biologa profesora Redouane’a Bshari, gdy obserwując grzędy był świadkiem niezwykłej sceny:
„Kiedy po raz pierwszy zobaczyłem, jak okoń kręci głową przed pyskiem mureny, pomyślałem, że za chwilę będą ze sobą walczyć dwa drapieżniki” – mówi. „Byłem więc bardzo zaskoczony, kiedy odpłynęli razem, trzymając się blisko siebie jak dobrzy przyjaciele na spacerze”.
Okazało się, że okonie często odwiedzają mureny olbrzymie w swoich koralowych schronieniach, potrząsając głową w odległości około 2,5 cm od nich, wywołując 3-6 poziomych wibracji na sekundę, zapraszając je w ten sposób do wspólnego polowania. Czasami takie zaproszenie pojawia się po ucieczce ofiary okonia i zniknięciu w rafach, gdzie może ją dogonić jedynie murena. Ogólnie rzecz biorąc, okoń dokonuje tak świadomej „rekrutacji” tylko wtedy, gdy jest bardzo głodny. 
Jeśli tygrys morski zgodzi się na współpracę, po prostu wychodzi ze swojej nory, a okoń prowadzi go do szczeliny, w której ukryta jest ofiara, i tym samym ruchem głowy wskazuje miejsce. Naukowcy nie zaobserwowali żadnych sygnałów reakcji ze strony mureny. Ciekawe, że w takich przypadkach murena olbrzymia nie zawsze zjada samą rybę, którą złowił za pomocą okonia: od czasu do czasu oddaje ją swojemu towarzyszowi. Niestety myśliwi nie mogą równo podzielić ofiary, ponieważ połykają ją w całości.
Naukowcy nigdy nie widzieli, jak olbrzymia murena sama przywołuje okonia. Nie zawsze od niej wychodzi inicjatywa wspólnego polowania.
(S. Demkin „Temat Neptuna” ChiP 11/2009, fot. internet) 
Ryby są matematykami.
Włoscy naukowcy nadal badają zdolności matematyczne zwierząt, tym razem przedmiotem ich badań była ryba Gambusia. Grupa naukowców z Uniwersytetu w Padwie pod przewodnictwem Cristiane Agrilo przeprowadziła eksperyment, wykorzystując ciekawą cechę ryb-komara - ryby te są niezwykle towarzyskie i uwielbiają otaczać się jak największą liczbą ryb swojego gatunku. Biolodzy postanowili nauczyć ryby ustalać, za którymi z proponowanych drzwi kryje się najwięcej „krewnych”.
Rybom zaoferowano wybór drzwi, na których przedstawiono geometryczne kształty. Na początku naukowcy używali od 1 do 10 cyfr, później liczba ta wzrosła do setek. Początkowo ryby były bardzo zaskoczone tym, co się działo, ale z biegiem czasu wykazały się niesamowitymi zdolnościami - pokazały, że potrafią „na oko” określić, na których drzwiach znajduje się więcej figurek. Oczywiście ryby nie mogą policzyć wszystkich liczb do jednej, jeśli zaoferuje się im drzwi z małym stosunkiem liczby cyfr, ryby zaczną częściej popełniać błędy. Więc pewnie wskazali różnicę między proporcjami 1 do 2 (100 kontra 200 cyfr), 2 do 3 (60 i 90 cyfr), ale stosunek 3 do 4 (90 i 120) stał się dla ryb problemem nierozwiązywalnym.
Aby zakończyć eksperyment, naukowcy przeprowadzili także badanie na ludziach – 25 uczniów zgłosiło się na ochotnika i zostało poproszonych o wybranie znaku z dużą liczbą cyfr w ciągu zaledwie 2 sekund. Ludzie oczywiście okazali się dokładniejsi od ryb, ale doświadczyli też wzrostu błędów w momencie przejścia ze stosunku 2:3 na 3:4.
Szkolenie ryb to obecnie cała branża. W Stanach ryby rysuje się zygzakami, w Japonii chodzą w szyku. To prawda, dlaczego jest tajemnicą.
Oceanarium w Petersburgu zapewnia, że można trenować każdą rybę, nawet rybę akwariową. To oczywiście nie oznacza, że rozpoznają cię z widzenia i będą cię kochać. Ale przy pomyślnych okolicznościach nawet gupiki można nauczyć gry w piłkę nożną.
Jeszcze kilka ciekawostek na temat ryb.
Australijczyk Matt Waller organizuje podwodne wycieczki dla miłośników oglądania rekinów. Tradycyjnie do zwabiania drapieżników wykorzystywał ryby, ale ostatnio przypadkowo odkrył, że rekiny przyciąga muzyka zespołu rockowego AC/DC. Prawdopodobnie rekiny reagują na wibracje o niskiej częstotliwości, ponieważ nie mają uszu.
Strzelające krewetki mają na pazurach specjalne urządzenia, które pozwalają im wydać głośne kliknięcie. Moc akustyczna – 218 decybeli – stawia je na równi z ryczącymi wielorybami. Krewetki wykorzystują tę zdolność do polowania - dźwięk o takiej mocy może zabić małe ryby w pobliżu.
Jedną z najbardziej niezwykłych ryb jest konik morski. Po pierwsze, nie wygląda jak ryba. Po drugie, unosi się pionowo. Po trzecie, potomstwo koników morskich nosi samiec, a nie samica. Na ciele samca znajduje się specjalna kieszeń, do której samica składa jaja. Ta komora lęgowa jest obficie zaopatrzona w krew i pełni rolę macicy. „Narodziny” są czasami tak trudne, że łyżwy umierają z wycieńczenia. 
Kolonizatorzy i misjonarze Ameryki Południowej spotkali w XVI wieku zwierzę kapibara – gryzonia prowadzącego półwodny tryb życia. Poprosili Papieża o uznanie kapibary za rybę, aby można było jeść jej mięso w czasie postu, na co łaskawie wyraził zgodę.
Aby oczyścić żołądek, niektóre gatunki rekinów czasami przewracają go przez usta na lewą stronę. Jednocześnie udaje im się nie uszkodzić żołądka zębami.
Kości ryby gar są niezwykle zielone.
Świeca żyjąca w wodach Oceanu Spokojnego ma swoją nazwę ze względu na wyjątkowo wysoką zawartość tłuszczu. Indianie Ameryki Północnej oprócz jedzenia tej ryby suszyli ją, przewlekali przez nią knot i palili jak zwykłą świecę.
Czystsze ryby żyją w rodzinach składających się z 6-8 osobników - samca i „haremu” samic. Kiedy samiec umiera, najsilniejsza samica zaczyna się zmieniać i stopniowo zamienia się w samca.
Film przedstawia najdziwniejsze stworzenia naszej planety, a zdecydowana większość z nich to mieszkańcy podwodnego świata.
Sekcje: Pedagogika korekcyjna
Klasa: 3
- wyjaśniaj i poszerzaj wyobrażenia dzieci na temat zwierząt domowych i ich młodych (wygląd, pożywienie, korzyści przynoszone ludziom); o tym, jak dana osoba opiekuje się zwierzętami domowymi; doskonalić umiejętność opisu obiektu, wskazać jego istotne cechy, rozpoznać obiekt po opisie;
- korygować strukturę syntaktyczną mowy poprzez układanie opowieści opisowej, poszerzać zasób słownictwa czynnego dzieci, rozwijać umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic na podstawie porównań;
- pielęgnuj chęć poznawania otaczającego nas świata i troskliwą postawę wobec zwierząt.
Materiał demonstracyjny. Zdjęcia przedstawiające zwierzęta domowe (krowę, kota, psa, konia, kozę, świnię) i ich młode.
Rozdawać. Obrazek z zarysem zwierzaka, pocięty na 5-6 części.
Typ lekcji: kształtowanie i utrwalanie wiedzy.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny
Jeden dwa trzy cztery pięć.
Znowu zadzwonił dzwonek.
Zmiana przeleciała
Nadszedł czas, abyśmy znów wzięli się do pracy!
Rozpoczynamy lekcję
Skąd zdobędziemy wiedzę do wykorzystania w przyszłości.
II. Aktualizacja podstawowej wiedzy i pomysłów
- Gra „Dowiedz się po opisie”. Rozpoznawanie tematu po słowach kluczowych
(Nauczyciel umieszcza na tablicy zdjęcia zwierząt domowych.)
- Gra „Kto daje jaki głos?”
- Jak brzmi krowa? (Moos)
- Pies. (szczeka)
- Koń. (śmiech)
- Koza . (beczy)
- Świnia . (chrząka)
(Uczniowie w refrenie naśladują odgłosy wydawane przez zwierzęta)
III. Przygotowanie do opanowania nowej wiedzy
- Rozmowa „Zwierzęta”
IV. Nauka nowego materiału
- Wiadomość tematyczna
Dla mnie stajnia to dom.
Poczęstuj mnie owsem!
Grzywa zwija się za plecami,
Nie możesz dotrzymać mi kroku! (Koń)
(Nauczyciel demonstruje zabawkę.)
- Rozmowa na tematy nauczycielskie
- Powiedz mi, jakie części ciała ma koń.
- Czym pokryte jest ciało zwierzęcia?
- Jaką sierść ma koń? Jaki kolor?
- Jak on mówi?
- Jakie korzyści przynosi to człowiekowi?
- Jak człowiek opiekuje się zwierzęciem?
- Wspólne pisanie opisowej historii
Na zdjęciu koń ze źrebakiem. Koń jest duży, brązowy, grzywa i ogon są czarne. Oczy są również czarne, duże i czułe. Nogi są smukłe, brązowe, a spód kopyt biały. Źrebię jest takie samo jak jego matka, tyle że jest małe i nie urosła mu jeszcze grzywa.
Koń i źrebak mieszkają w stajni i są pod opieką pana młodego. Karmi je, podlewa, myje, aby koń nie potknął się podczas chodzenia i nie ślizgał się na lodzie, ludzie go podkuwają, czyli tzw. do jej kopyt przyczepione są żelazne podkowy.
Konie wykonują na wsi każdą pracę: niosą mleko, drewno na opał i różne ładunki. Konie są zwierzętami domowymi i pomocnikami w gospodarstwie. Właściciel opiekuje się nimi: karmi je sianem, podaje świeżą wodę, myje i czyści stajnię oraz konia.
– Gdzie jeszcze wykorzystuje się konie?
Konie wykorzystuje się w sporcie, w wojsku (do bitwy lub na defiladę wojskową). Koń to bardzo piękne i silne zwierzę.
„Dobry koń”
Dawno, dawno temu był sobie piękny koń,
Dobry koń, silny koń.
Był młody i zdrowy
Przeniósł góry drewna opałowego.
Czy pada deszcz, czy wieje wiatr, nie ma to znaczenia
Nosił zboże do młyna.
Pracowałem też na wiosnę
Wziął sobie dzień wolnego.
Włożył chłopaków do wózka, wszystkich, wszystkich.
I dopóki się nie zmęczę
Silny koń, szybki koń,
Wiozłem dzieci po stepie
Dobry koń, piękny koń.
A. Allanazarowa
Gra „Złóż obrazek”
Każde dziecko ma obrazek z zarysem zwierzaka, pocięty na 5-6 części.
V. Lekcja wychowania fizycznego „Kto się porusza?”
Koń, krowa, koza, spacer owiec; kot się skrada; Pies biegnie.
(Dzieci naśladują ruchy zwierząt.)
VI. Konsolidacja wiedzy
- Ćwiczenie w tworzeniu rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej „Kto ma kogo”
Krowa ma cielę i cielęta.
Pies ma szczeniaka, szczenięta.
Kot ma kociaka, kocięta.
Koń ma źrebię, źrebaki.
Koza ma dziecko, dzieci.
Świnia ma prosiaka, prosięta.
Koń ma nos, źrebię ma nos, koń ma nos (podobnie: łapy, zęby, ogon, oczy).
Koń ma długi ogon, a świnia….
Kot ma miękkie futerko..., a koń...
Świnia ma grube nogi, a źrebak….
VII. Ostateczna rozmowa
VIII. Praca domowa
- Odpowiedz na pytania, pokoloruj obrazek.
Praca domowa
Kto jest na zdjęciu?
Co robi ta dziewczyna?
Kto niesie dziewczynę?
Czy dziewczyna lubi jeździć na kucyku?
Wymyśl imię dla dziewczynki.
Zaproponuj coś dla tego zdjęcia.
Literatura:
- Arefieva LN Tematy leksykalne dla rozwoju mowy u dzieci w wieku 4-8 lat. – M.: TC Sfera, 2004.
- Bortnikova E. F. Rozwijanie spójnej mowy. Zeszyt. – Jekaterynburg: Litur Publishing House LLC, 2009. – 32 s.
- Kuznetsova E. V., Tikhonova I. A. Rozwój i korekta mowy u dzieci w wieku 5-6 lat. – Wołgograd: Nauczyciel, 2004.
Dźwięk, a raczej rżenie konia słyszał chyba każdy, jeśli nie na żywo, to w jakimś filmie historycznym. Jednak dzięki głosowi zwierzęcia hodowcy koni i doświadczeni jeźdźcy mogą natychmiast zrozumieć emocje lub pragnienia koni. Jeśli i Ty chcesz dowiedzieć się, jak rozumieć rżenie konia, nie przegap naszego krótkiego przeglądu jego sygnałów dźwiękowych. Jakie dźwięki wydaje koń podczas ruchu? Porozmawiajmy o tym także teraz.
[Ukrywać]
Dźwięki i sygnały, ich dekodowanie
Konie mają w swoim arsenale językowym wiele dźwięków i tak jak właściciele kotów i psów potrafią rozpoznać pragnienia swoich pupili głosem, tak doświadczeni jeźdźcy potrafią zrozumieć swoje konie. Wśród sygnałów dźwiękowych rozróżnia się parskanie od rzeczywistych wibracji strun głosowych lub po prostu rżenie konia. „Pchanie” powstaje w wyniku ruchu powietrza z nozdrzy zwierzęcia i objawia się głuchym, ale ostrym dźwiękiem. Zatem tworząc silne wibracje wewnątrz nosa, koń udrażnia kanały, gdy się porusza i potrzebuje więcej powietrza lub je siano i trawę (łaskocze nos). Jednak konie potrafią również parskać, aby wyrazić emocje, na przykład zaskoczenie, niezadowolenie.
Kiedy konie poznają się nawzajem, starają się lepiej wąchać, mocno wydychając powietrze przez nozdrza, dlatego często też parskają.
Kolejnym bardzo ważnym odgłosem konia jest chrapanie. Konie wydzielają je poprzez silne wciągnięcie powietrza przez krtań. Zwierzęta wydają lekko stłumione, stłumione chrapanie, gdy są przestraszone lub niezadowolone. Ogiery chrapią szczególnie często, wyrażając w ten sposób swoją groźbę i siłę. Chrapanie często kończy rżenie konia.
Jednak najważniejszym dźwiękiem wydawanym przez konia jest rżenie. Za jego pomocą zwierzęta komunikują się zarówno między sobą, jak i z ludźmi. Konie wokalizują z różnych powodów i jednocześnie zmieniają intensywność głosu, jego siłę, barwę, czas trwania i tonację. Różne rżenie konia pokazuje jego emocje i sygnały, np. Jak na filmie (unterwein) podczas walki. Bardzo ważne są również inne gesty twarzy zwierzęcia: ruchy oczu, uszu, położenie nóg, postawa, ruchy ogona itp.
Spędzając dużo czasu wokół koni, możesz nauczyć się je rozumieć. Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo, jakie głosy są i jakie rżenie konia oznacza.
| Dźwięk | Opcja MP3 | Emocja lub pożądanie |
| Pohukiwanie lub ciche, krótkie rżenie konia (koń mówi bez otwierania pyska i napinania strun głosowych) |
|
|
| Krótkie rżenie konia |
|
|
| Długie rżenie konia |
|
|
| Pisk lub silne, wysokie rżenie konia |
|
|
| Krótkie i niskie rżenie konia |
|
Stukot kopyt
Stukot kopyt to kolejny wariant dźwięków wydawanych przez konia. Jeśli jednak rżenie konia zależy od jego emocji i pragnień, to stukot kopyt zależy od tempa ruchu. Najbardziej wyraźnym dźwiękiem jest stukot podkutych kopyt na twardym podłożu (asfalcie). Niepodkute kopyta na ziemi lub polnej drodze nie wydają żadnego specjalnego stukotu poza głuchym dudnieniem. Zastanówmy się, które dźwięki odpowiadają któremu chodowi.
Krok jest odmierzonym i wyraźnym tempem czterech taktów, przy czym każda noga w kontakcie z powierzchnią ziemi wydaje swój własny, odrębny dźwięk – „klak-klak-klak-klak”. Częstotliwość powtarzania uderzeń w ziemię zależy od prędkości kroku, więc po dźwięku można w przybliżeniu zrozumieć, jak szybko porusza się zwierzę.
Kłus to rytm pchania i ciągnięcia, w którym zwierzę naprzemiennie porusza przednimi i tylnymi nogami. Tempo zależy od rodzaju kłusu (zebrany, wyciągnięty), słychać odgłos dwóch kopyt.
Galop to rytm składający się z trzech taktów, w którym słychać trzy uderzenia kopyt, gdy zwierzę niemal jednocześnie stawia na ziemi trzy nogi.
Szarpanie to wydłużony galop, w dźwięku którego zatraca się wyraźne rozróżnienie poszczególnych nóg, ponieważ koń porusza się bardzo szybko.
Szczególnie niepowtarzalną atmosferę tworzy się zawsze na hipodromie, kiedy konie biegają bardzo szybko i w grupie. Oczywiście w ogólnym stukocie kopyt nie rozróżnia się poszczególnych dźwięków, ale w tym ogólnym hałasie i ryku przebiegających koni zawsze wyczuwa się pewną siłę i moc. Sugerujemy zweryfikowanie tego przy następnym wpisie.
Wideo „W uprzęży - stukot kopyt”
Stukot końskich kopyt po drodze można usłyszeć także w stępie i kłusie z tego filmu - wirtualnej przejażdżki bryczką od Yany Khromovej.
Przepraszamy, w tej chwili nie są dostępne żadne ankiety.Kudłaty pies szczeka głośno, chłopaki gwiżdżą na podwórku,
Nad głową brzęczy chrząszcz, muczy czerwona jałówka,
Wróbel zaćwierkał piosenkę o stu robakach.
Kot mruczał na krześle, a niedźwiedź ryczał w lesie.
W lesie rechocze żaba, kukułka krzyczy na sukę,
Świnia chrząka w kałuży, jej rodzina się zebrała.
Kogut pieje, pasterz dmucha w fajkę.
Krowa muczy na łące, wilk wyje surowo w wąwozie,
Biała gęś rechocze, śmieje się Oleńka.
Kto ma kogo
Wielbłąd ma garbatego wielbłąda.
Szara mysz ma małą mysz.
Kot ma puszyste kocięta,
Wiewiórki mają rude wiewiórki.
Samica królika ma puszyste króliczki,
Pies ma wesołe szczenięta,
Krowa ma delikatne cielę,
Świnia ma wesołego prosiaka,
Koń ma źrebię
Koza ma zabawne dziecko,
Owca ma kręcone jagnięta,
A mama ma piegowate dzieci.
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Nazwij rodzinę”.
On jest kotem, ona jest kotem, młode to kociaki.
On jest koniem, ona jest koniem, dziecko(-a) to źrebię (źrebięta).
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka”
Krowa mieszka w oborze, świnia w chlewie, koń w… (pies).
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto to?”
(Dorosły zadaje zagadkę, a dziecko ją zgaduje)
Strażnicy, żują, szczekają? - ....
Chrząka, kopie? - ....
Rżenie, bieganie, skakanie? - ....
Miauczy, okrążenia, zadrapania? - ....
Muczy, żuje, chodzi? - ....
(Następnie dziecko układa podobne zagadki.)
Zadanie 7.Ćwiczenie zrozumienia funkcji przyrostków w słowotwórstwie „Dwaj bracia Ik i Isz”.
Był dom. Mieszkał w nim kot. Kot miał usta, nos, ogon, wąsy i oczy. Ale pewnego dnia do kociego domu przyszli dwaj bracia – jeden miał na imię Ik, a drugi Isch. Ik był mały i czuły, zamienił dom w mały domek. A Ish był bardzo duży, zamienił dom w dom. Kot zaczął mieszkać w domu i kot zaczął mieszkać w domu. Kot miał usta, nos, czoło, ogon, czułki i oczy. A kot miał usta, nos, czoło, ogon, wąsy i oczy. (Zwróć uwagę, że jeśli w słowie słychać ik, to przedmiot jest mały, a jeśli w słowie słychać szukanie, to przedmiot jest duży.)
Zadanie 8. Podejmij jak najwięcej działań wobec podmiotu: kot - okrążenia, miauczenia, zadrapania, mruczenia, pieszczoty, lizania…; pies pilnuje, szczeka, gryzie, pilnuje, biega, pieści, wyje, biegnie... .
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Czyj ogon, czyje ciało, czyja głowa, czyje uszy?” (tworzenie przymiotników dzierżawczych).
Ogon (czyj?) jest koci... .
Ciało (czyje?) jest ciałem kota... .
Głowa (czyja?) jest kocia... .
Zadanie 10. Opowiedz historię jeszcze raz.
Kot
(opis historii)
Kot ma miękkie, gładkie futro i duży puszysty ogon. Na pysku ma duże, okrągłe oczy świecące w ciemności, wrażliwe uszy i długie wąsy. Gdy poluje na ofiarę, kot skrada się delikatnie i ostrożnie. Kot jest zwierzęciem domowym, żyje obok człowieka, łapie myszy i szczury.
Kumpel
Pasterz pasł stado owiec w pobliżu lasu. Pasterz zasnął. Wilk wyszedł z lasu i złapał owcę. Pasterz miał psa Drużoka. Przyjaciel gonił wilka i walczył z owcami.
(Wyjaśnij dziecku znaczenie wyrażeń: „stado owiec”, „zrzucony baranek”).
Temat „Ptaki wędrowne”
(drugi tydzień)
pamiętaj z dzieckiem, jaka jest pora roku, jakie zmiany zaszły w przyrodzie, dlaczego ptaki odlatują na zimę do cieplejszych krajów;
wymień ptaki, które odlatują na południe, wyjaśnij, dlaczego odlatują i nazywane są wędrownymi;
rozważ ilustracje przedstawiające ptaki wędrowne.
Zadanie 2. Zabawa dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”: wrona, kaczka, gołąb, wróbel.
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Odlatuje - nie odlatuje”. (Dorosły nadaje ptakowi nazwę, a dziecko mówi, czy jest to ptak wędrowny, czy zimujący.)
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Kto potrafi wymienić najwięcej ptaków wędrownych”.
Zadanie 5. Napisz opisowe historie o ptakach wędrownych (opcjonalnie).
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Jeden - wiele” (liczba mnoga rzeczowników): kaczka - kaczki, łabędź - łabędzie ....
Zadanie 7. Zabawa dydaktyczna „Ptaki odleciały” (ćwiczenie fleksyjne: użycie dopełniacza rzeczowników w liczbie pojedynczej i mnogiej).
Nie (kto?) - nie łabędź, kaczka... .
Nie (kto?) - żadnych łabędzi, kaczek... .
Zadanie 8. Gra dydaktyczna „Wskaż przedmiot do znaku”: łabędź (jezioro), łabędź (szyja), łabędź (klin).
Zadanie 9. Naucz się wiersza.
Ptak leci, ptak gra, ptak śpiewa.
Ptak poleciał, ptak się bawił, ptak zniknął.
Gdzie jesteś, mały ptaszku, gdzie jesteś, mały śpiewaku?
Budujesz gniazdo w odległej krainie,
Tam śpiewasz swoją piosenkę. ( I. Tokmakova)
Zadanie 10. Przypomnij sobie wiersz I. Tokmakowej „Dziesięć ptaków - stado” (patrz drugi tydzień listopada, st. Gr.) i nazwij ptaki wędrowne i zimujące.
Temat: „Zwierzęta naszych lasów”
(trzeci tydzień)
porozmawiaj z dzieckiem o tym, jakie dzikie zwierzęta żyją w naszych lasach;
pamiętajcie ich imiona, znaki zewnętrzne, zwyczaje, młode, co jedzą, jak zdobywają pożywienie, jak nazywa się ich mieszkanie;
spójrz na ilustracje przedstawiające te zwierzęta;
pamiętajcie o zagadkach o zwierzętach naszych lasów.
Zadanie 2. Dlaczego te zwierzęta nazywane są dzikimi?
Zadanie 3. Wybierz jak najwięcej cech podmiotu: (przymiotniki zgadzają się z rzeczownikami):
wilk (co?) - ..., niedźwiedź (co?) - ..., lis (co?) - ..., jeż (co?) - ..., zając (co?) - ..., wiewiórka (co?) - ...
Zadanie 4. Wybierz jak najwięcej akcji dla pre, meta: niedźwiedź (co on robi?) - ..., lis (co on robi?) - ....
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Czyje, czyje, czyje?” (tworzenie przymiotników dzierżawczych). Szlak (czyj?) - lis, wilk... . Uszy (czyje?) - lis, wilk... . Głowa (czyja?) - lis, wilk... .
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Czyj ogon?” (tworzenie przymiotników dzierżawczych).
Pewnego ranka leśne zwierzęta obudziły się i zobaczyły, że wszyscy mają pomieszane ogony: zając ma ogon wilczy, wilk ma ogon lisa, lis ma ogon niedźwiedzia... . Zwierzęta były zdenerwowane. Czy ogon wilka nadaje się dla zająca? Pomóż zwierzętom odnaleźć ogony, odpowiadając na pytanie „Czyj to ogon?” Oto ogon wilka. Jaki on jest? (szary, długi). Czyj to ogon? - Wilk. Czyj to ogon - mały, puszysty, biały? - zając... itd. Teraz wszystkie zwierzęta znalazły swoje ogony.
Zadanie 7. Znajdź powiązane słowa. Niedźwiedź - niedźwiedzica, niedźwiadek, niedźwiedź, niedźwiedź (wilk, lis...).
Zadanie 8. Gra dydaktyczna „Kto siedzi w klatce? Kogo brakuje? (użycie dopełniacza rzeczowników w liczbie mnogiej).
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Kto gdzie mieszka” (użycie przyimkowego przypadku rzeczownika).
Lis mieszka w norze. Niedźwiedź zimę spędza w... . Wilk mieszka w.... . Wiewiórka mieszka w... . Jeż mieszka w... .
Pierwszy zając, drugi zając... piąty zając. Jeden królik, dwa ptaki... pięć ptaków na jednym ogniu.
Zadanie 11. Słuchać historii.
Zając
Zając ma długie uszy i wydłużony pysk. Jego tylne nogi są znacznie dłuższe niż przednie. Dlatego zając biega i skacze bardzo szybko. Skóra króliczka jest miękka i ciepła. Zimą jest biały, a latem szary: dzięki temu łatwiej mu się ukryć przed wrogami. Zając mieszka w norze w lesie razem z młodymi zającami.
Ułóż własną opowieść opisową o jednym ze zwierząt żyjących w naszych lasach, według następującego planu:
Nazwa.
Gdzie on mieszka?
Wygląd (rozmiar, kolor, sierść).
Co to je?
Jak zdobywa jedzenie?
Jak się bronić?
Młode.
Temat „Jesień” (uogólnienie)
(czwarty tydzień)
pamiętaj z dzieckiem, jaka jest pora roku, nazywaj według kolejności jesienne miesiące;
zwróć uwagę dziecka na zmiany, jakie zaszły w przyrodzie ożywionej i nieożywionej;
porównaj przyrodę wczesną i późną jesienią;
porozmawiajcie o tym, co dzieje się z drzewami jesienią, jak zwierzęta i ptaki przygotowują się do zimy;
pamiętaj, jak nazywają się ptaki wędrowne i dlaczego tak się je nazywa;
wymień jak najwięcej oznak jesieni;
porozmawiać o pracy kołchozów na polach jesienią.
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?”
Pola są puste, ziemia mokra, pada deszcz. - Kiedy to się dzieje?
Jesień
Domek dla ptaków był pusty, ptaki odleciały,
Liście też nie siedzą na drzewach.
Dziś cały dzień wszyscy latają i latają...
Podobno chcą też polecieć do Afryki.(I. Tokmakova)
Jesień
Nudne zdjęcie! Niekończące się chmury
Leje deszcz, na werandzie tworzą się kałuże.
Dlaczego przyszedłeś do nas wczesną jesienią?
Serce także prosi o światło i ciepło.(A. Pleszczejew)
Zadanie 4. Wybierz jak najwięcej znaków dla słowa jesień: jesień (co?) - złota, deszczowa... .
Zadanie 5.„Dopasuj przedmioty do znaków”. Jesienny dzień... Jesienna pogoda, ... . Jesienne niebo,... Jesień - deszcze, ... .
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Dobrze – źle” (zrozumienie związków przyczynowo-skutkowych).
· Wziąłem parasol, bo padał deszcz. Zaczęło padać, bo wziąłem parasol.
· Ptaki odleciały na południe, bo nadeszła jesień. Nadeszła jesień, bo ptaki odleciały na południe.
Zadanie 7. Odpowiedz na pytania na temat „Jesień”.
Jaka jest pogoda jesienią? Ile deszczu pada jesienią?
Gdzie zwiędły kwiaty? Skąd spadają liście?
Które ptaki odleciały? Gdzie?
Co zebrali kolektywni rolnicy?
Zadanie 8. Wyjaśnij dziecku znaczenie wyrażeń: „Mży”, „szare chmury”, „liście żółkną”, „kwiaty znikają”, „nadeszła jesień”, „wczesna (późna) jesień”.
Zadanie 9. Napisz opowiadanie o jesieni według następującego planu:
Kiedy nadchodzi jesień?
Nazwij jesienne miesiące.
Oznaki wczesnej jesieni w przyrodzie.
Piękno złotej jesieni.
Jakie znasz wiersze o jesieni?
Oznaki późnej jesieni.
Praca ludzka w okresie jesiennym.
Zadanie 10. Wyjaśnij dziecku przysłowia o jesieni.
· Lato – ze snopkami, jesień – z ciastami.
· W listopadzie zima walczy z jesienią. © Wrzesień jest zimny, ale pełny.
Grudzień
Temat biblioteki
(pierwszy tydzień)
opowiadać dzieciom o bibliotece i pracy bibliotekarza;
zapytaj, dlaczego ludzie potrzebują bibliotek;
porozmawiać o konieczności dbania o książki i o tym, jak wiele osób różnych zawodów pracuje nad ich tworzeniem;
odwiedź z dzieckiem bibliotekę.
Zadanie 2. Przejrzyj książkę z dzieckiem, zwracając uwagę na czcionkę, okładkę i ilustracje.
Zadanie 3. Rozwiąż zagadkę.
Nie krzak, ale z liśćmi.
Nie koszula, ale uszyta,
Nie osoba, ale narrator. (Książka)
Zadanie 4. Naucz się wiersza.
Ta książka zachorowała - mój brat ją podarł. Będzie mi żal pacjentki - wezmę ją i skleję.
Zadanie 5. Spróbuj ułożyć z dzieckiem opowiadanie, bajkę lub wiersz. Zrób książkę, pozwól dziecku narysować obrazki do swojej książki, kolorowo ją udekoruj i przynieś do przedszkola.
Zadanie 6. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj atrybut do przedmiotu”: książka (jaka?) - dziecięca, artystyczna, naukowa, kolorowa, duża...
Zadanie 7. Znajdź słowa powiązane ze słowem książka (książka, książkowy, miłośnik książek, drukowanie książek).
Zadanie 8. Poproś dziecko, aby zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej wykonało z książką następujące czynności:
· odłóż książkę NA tabela, V tabela, pod tabela, w pobliżu tabela;
· zdobyć książkę z torby...
Następnie zapytaj dziecko: „Co zrobiłeś?” - „Odłożyłem książkę NA tabela „... (ćwiczenie rozumienia i używania przyimków).
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Odgadnij bajkę z fragmentu”. (Dorosły czyta fragment bajki, a dziecko odgaduje jej nazwę.)
Temat „Zimujące ptaki”
(drugi tydzień)
Przyjrzyj się z dzieckiem ilustracji zimujących ptaków, zapamiętaj ich imiona, charakterystyczne cechy zewnętrzne (ogon, dziób, kolor piór, wielkość), gdzie żyją, co jedzą, dlaczego nazywa się je zimowcami;
podczas wspólnego spaceru w parku lub na ulicy zwróć uwagę na spotykane zimujące ptaki, zwróć uwagę, które ptaki często przylatują na podwórko;
porozmawiaj z dzieckiem na temat opieki nad ptakami i konieczności pomagania ptakom zimą;
Zróbcie razem z dzieckiem karmnik i powieście go na zewnątrz.
Zadanie 2. Przypomnij sobie zagadki o zimujących ptakach.
Zadanie 3. Ułóż opowieść porównawczą o gilu i sikorce,
Zadanie 4. Ułóż zagadki opisowe dotyczące zimujących ptaków.
Ten ptak jest mały. Ma krótkie skrzydła, krótkie nogi, brązowy grzbiet i jasne paski na skrzydłach. Śpiewa i skacze przez cały dzień. - Wróbel.
Zadanie 5. Sikora, wróbel, wieża, gil.
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Podnieś znak” (koordynacja rzeczowników z przymiotnikami): sikora (który?) - ..., gołąb (który?) - ....
Zadanie 7. Opowiedzenie historii „Koryto”.
Zimą dzieci widziały ptaki w pobliżu szkoły. Rzucali w nich okruszkami chleba. Ptaki z początku się przestraszyły, a potem zjadły cały chleb. Następnego dnia ptaki przyleciały ponownie. Dzieci wzięły skrzynkę, powiesiły ją na gałęzi i wysypały ziarna. Wyszedł podajnik. Dzieci karmiły ptaki aż do wiosny.
Zadanie 8. Znajdź powiązane słowa: pasza - pasza, koryto karmienia, karmienie, karmienie (ptak).
Zadanie 9. Opowiedz, jak dziecko pomaga ptakom zimą (historia z własnego doświadczenia).
Temat „Drzewa iglaste”
(trzeci tydzień)
spacerując z dzieckiem po zimowym lesie lub parku, przyjrzyj się i porównaj drzewa iglaste: sosnę i świerk, pamiętaj, dlaczego nazywa się je drzewami iglastymi i wiecznie zielonymi;
dokładnie zbadaj i porównaj pień, koronę, układ gałęzi, igieł i szyszek świerka i sosny;
na ilustracjach rozważ inne drzewa iglaste: jodłę, modrzew, powiedz, gdzie te drzewa rosną, rozważ ich liście i owoce, do jakich celów ludzie używają tych drzew;
wyjaśnij dziecku dlaczego las jest naszym bogactwem.
Zadanie 2. Przypomnij sobie wiersze i zagadki o drzewach iglastych.
Zadanie 3. Znajdź powiązane słowa: świerk - jodła, jodła, świerk, las świerkowy (sosna).
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Nazwij który” (tworzenie przymiotników względnych).
Las (jaki?) - świerk, sosna, cedr... .
Szyszka (co?) - świerk.... .
Igły (jakie?) - sosnowe....
Zadanie 5. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj znak do przedmiotu”: świerk (który?) - ..., sosna (który?) - ..., cedr (który?) - ....
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”. Dąb, brzoza, osika, modrzew. Cedr, lipa, sosna, świerk.
Zadanie 7. Napisz zagadkę opisową na temat wybranego drzewa iglastego.
Zadanie 8. Ułóż opowieść porównawczą o świerku i sosnie według planu:
Gdzie rośnie?
Jaki jest wygląd (rozmiar, korona, igły, szyszki)?
W jakim celu dana osoba ich używa?
Zadanie 9. Twórz zdania ze słów.
Zając, choinka, usiądź, pod.
Wiewiórka, usiądź, sosna, dalej.
Grzyb, rosną, jedzą, pomiędzy.
Zadanie 10. Dowiedz się i rozwiąż zagadkę.
Zawsze znajdziesz ją w lesie, pójdźmy na spacer i ją poznamy.
Stoi kłujący jak jeż w letniej sukience zimą.
I przyjedzie do nas na Nowy Rok - chłopaki będą szczęśliwi,
Wesołe mają mnóstwo kłopotów, przygotowując jej stroje.(Drzewko świąteczne).
Zadanie 11.
Zadanie 12. Wykonuj rękodzieło z naturalnych materiałów (szyszki, igły sosnowe, drzewa).
Temat „Nowy Rok”
(czwarty tydzień)
powiedz dziecku, jakie wakacje już wkrótce;
zwróć uwagę na odrywany kalendarz i jego ostatnie strony;
obejrzyj choinkę w domu, udekoruj ją z dzieckiem, porozmawiaj o zabawkach choinkowych, zwróć uwagę na ich wygląd i materiał, z jakiego są wykonane, nazwij je, porównaj zabawki pod względem wielkości i koloru;
spójrz na dużą choinkę zainstalowaną na głównej ulicy miasta;
pamiętajcie, kto odwiedza dzieci na Nowy Rok i przynosi prezenty.
Zadanie 2. Rozwiąż zagadkę.
· Na pierwszym stopniu stanął młody chłopak,
Na dwunastym stopniu podszedł siwowłosy starzec. (Nowy Rok)
Zadanie 3. Razem z dzieckiem przypomnijcie sobie, ile miesięcy ma rok i powtórzcie ich nazwy.
Zadanie 4. Wymyśl historię (z własnego doświadczenia) „Jak ozdobiłem choinkę noworoczną”.
Zadanie 5. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj znak do przedmiotu”: choinka (która?) - ..., świąteczna (która?) - ..., ozdoby choinkowe (jaka?) - ..., Święty Mikołaj ( który?) - ... , Snow Maiden (co?) - ..., chłopaki (co?) - ..., prezenty (co?) - ....
Zadanie 6. Opowiedz historię jeszcze raz.
drzewko świąteczne
W przedszkolu stoi choinka. Pod choinką stoi Święty Mikołaj, duży, siwowłosy, w czerwonym futrze, futrzanej czapce, białych filcowych butach, z laską w dłoni. Chłopaki naprawdę go lubili. Sasza spojrzał na niego, spojrzał na niego, podszedł i dotknął go. Święty Mikołaj poruszył się, podniósł głowę i głośno zapytał:
Kto mnie obudził?
To ja, Sasza.
Dziękuję, Sasza, inaczej prawie zaspałem wakacje. Musiałbym zabrać prezenty do lasu.
Zadanie 7. Naucz się wiersza.
drzewko świąteczne
Choinka się świeci, pod nią są niebieskie cienie,
Igły kłujące, jakby pokryte białym szronem.
Wszędzie świecą się światełka na choince.
We wszystkich domach w całym kraju dzieci się uśmiechają.(L. Niekrasowa)
Zadanie 8.
W lesie rosła zielona choinka.
Na święta przynoszę choinkę do domu.
Zadanie 9. Razem z dzieckiem wykonajcie kilka ozdób choinkowych.
Styczeń
Temat „Zimowe zabawy”
(drugi tydzień)
zapytaj dziecko, jaka jest pora roku, w jakie zabawy dzieci lubią bawić się zimą i dlaczego, czego potrzebuje do zimowych zabaw;
dowiedz się, w jakie gry nie możesz grać zimą i dlaczego.
Zadanie 2. Razem z dzieckiem przypomnijcie sobie, jaki sprzęt do sportów zimowych jest mu znany i jakie zagadki na jego temat zna.
Zadanie 3. Zapamiętaj i nazwij sporty zimowe.
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Dlaczego tak się nazywa?” (ćwiczenia dotyczące słowotwórstwa, w tym tworzenia słów złożonych): łyżwiarz szybki (jazda na łyżwach), luger (jazda na sankach), narciarz (jazda na nartach), hokeista (gra w hokeja), łyżwiarz figurowy (łyżwiarstwo figurowe).
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje” (z użyciem celownika rzeczowników): hokeista potrzebuje kija, łyżwy potrzebują…, sanki - ..., narty - ..., krążek - ....
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”. Sanki, narty, skakanka, łyżwy.
Zadanie 7. Ułóż historię (na podstawie własnego doświadczenia) na tematy: „Jak wyrzeźbiłem kobietę ze śniegu”, „Jak bawiłem się zimą”.
Śnieżna kobieta
Na podwórku zrobiliśmy dwie ogromne śnieżki. Położyli guz na grudkę. Następnie utknęli ręce Śnieżnej Kobiety. Wbili jej miotłę w ręce. Następnie zrobiliśmy jej oczy, usta i nos. Nałożyli kobiecie na głowę kapelusz.
Zadanie 8. Naucz się wiersza.
pracownica
Stworzyliśmy śnieżną kobietę,
Zabawna śnieżna kobieta,
A zima jej powiedziała:
„Zostań moim pracownikiem!
Masz w rękach miotłę,
Powinieneś zamiatać ścieżki.
Podziel się ze mną swoimi zmartwieniami
I próbuj, aż się ściemni.
I zwolniła mnie z pracy
Baba śnieżna wiosna.(W. Schwartz)
Wyjaśnij dziecku, dlaczego „Śnieżna Wiosna zwolniła kobietę z pracy”.
Zadanie 9. Zrób figurę z zapałek zgodnie ze wzorem.
Zimą po wzgórzach zjeżdżają się sanki.
Chłopcy na sankach śmieją się i piszczą.
Temat: „Nasze miasto. Moja ulica"
(trzeci tydzień)
zapamiętaj z dzieckiem nazwę miasta (wieś), w którym mieszka, ulicę, przy której znajduje się jego dom, nazwij główną ulicę miasta (wieś);
zwróć uwagę na to, od kogo pochodzi nazwa miasta, z czego słynie, opowiedz o najważniejszych wydarzeniach, które miały miejsce w Twoim mieście, jakie ma atrakcje;
spójrz na ilustracje, pocztówki i fotografie przedstawiające Twoje miasto (wieś);
pamiętaj, jaki rodzaj transportu można zobaczyć na ulicach miasta (wieś);
powtórz z dzieckiem swój adres domowy, adres przedszkola, pamiętaj jakim środkiem transportu dojeżdżasz do przedszkola;
przypominają o konieczności przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Nazwij który” (tworzenie złożonych słów): dom (co?) - wielopiętrowy, jednopiętrowy... .
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Podnieś znak”: miasto (które?) - ..., ulica (która?) - ..., dom (który?) - ....
Zadanie 4. Napisz opowiadanie (z własnego doświadczenia) „Droga do przedszkola”.
Zadanie 5. Narysuj obrazek na temat „Moje miasto (wieś)”.
Temat „Jak zwierzęta spędzają zimę” (dzikie zwierzęta naszych lasów)
(czwarty tydzień)
porozmawiaj z dzieckiem o porze roku; zimą zwracaj uwagę na warunki naturalne; pamiętajcie o znanych dziecku dzikich zwierzętach, które żyją w naszych lasach, o tym, jak zdobywają pożywienie, co jedzą, jak nazywa się ich dom;
opowiedz dziecku o tym, jak zwierzęta spędzają zimę w lesie, jakie zmiany zaszły w ich wyglądzie na zimę.
Zadanie 2. Czytaj dziecku wiersze i omawiaj je. Wymień zwierzęta występujące w naszych lasach, o których mowa w wierszu.
Kto gdzie mieszka
Zimą niedźwiedź śpi w swojej norze,
Wróbel siedzi pod dachem.
Czerwony lis jest w norze,
Pluskwa przebywa w ciepłej budce.
W legowisku jest wilk,
Zając drży pod krzakiem.
Wiewiórka ukryła się w dziupli,
Jeż śpi w suchej trawie.
Wiewiórka jest kochanką
Wiatr gna po ziemi stado zamarzniętych liści.
Wiewiórka gospodarza przygotowała się na zimę.
Na czas uszyła nauszniki i przykryła je szarym futerkiem.
Przymierzyłem buty własnej roboty.
Przygotowane do wykorzystania w przyszłości szyszki ukryła w torbie.
I bez pośpiechu zaczęła siekać orzechy.
W wiewiórczym domu miło jest - jest porządek i cisza.
Niech gwiżdże zimny wiatr, wiewiórka nie boi się zamieci.
Lis
Lis myszy zimą i łapie myszy. Stała na pniu, żeby widzieć dalej, i słuchała, i słuchała, i patrzyła: gdzie pod śniegiem skrzypiała mysz, gdzie śnieg trochę się poruszał. Słyszy, zauważa i pędzi. Gotowe, mysz wpadła w zęby rudej łowczyni!
Wiewiórka
Wiewiórka nie boi się zimna. Ma szare futro. I nadeszło lato, wiewiórka zmieniła sierść - teraz nie ma zimna i nie ma przed kim się ukryć: myśliwi nie potrzebują cienkiego czerwonego futra. Wiewiórka suszy grzyby i obiera szyszki.
Wilk
Latem po okolicy spaceruje dobrze odżywiony wilk. Jest dużo gry. Nadejdzie zima, ptaki odlecą, zwierzęta się ukryją, wilk nie będzie miał co jeść. Wściekłe, głodne wilki chodzą po okolicy, szukając ofiary. Zbliżą się do wsi... Gdzie nie ma stróża, a zaparcie jest dokuczliwe – owce będą miały kłopoty.
Niedźwiedź
Niedźwiedź ma ciepłe, kudłate futro. Jego pysk jest wydłużony. Niedźwiedź chodzi ciężko, poruszając łapami w jakiś sposób losowo, dlatego nazwano go stopą końsko-szpotawą. Ale potrafi szybko biegać. Bardzo umiejętnie wspina się na drzewa. Niedźwiedź je jagody i miód. W chłodne miesiące niedźwiedź wchodzi do jaskini, śpi i ssie łapę.
Zadanie 4.Ćwiczenie koordynacji mowy i ruchów.
Luty
Temat: Zabawki. Rosyjska zabawka ludowa”
(pierwszy tydzień)
opowiadaj dzieciom o rosyjskich zabawkach ludowych, oglądaj je na ilustracjach i w ich naturalnej formie;
rozważ materiał, z którego wykonane są zabawki - glina, drewno, ceramika;
kolor, kształt, rozmiar, części zabawek, opowiedz, w jaki sposób się nimi bawią;
porozmawiać z dziećmi o rzemiośle ludowym, o tym, że zabawki wykonują rzemieślnicy ludowi.
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Nazwij zabawkę” (tworzenie przymiotników względnych): zabawka drewniana (która?) - drewniana (matrioszka, fajka); gliniana zabawka (jaka?) - glina (gwizdek); zabawka ceramiczna (która?) - ceramiczna (lalka).
Nasze dłonie są jak precle, nasze policzki jak jabłka.
Wszyscy obecni na targach znają nas od dawna.
Jesteśmy malowanymi zabawkami, śmiejącymi się zabawkami Vyatki -
Dandysze Slobody, plotki mieszczan.
Panie z Dymkowa są piękniejsze niż ktokolwiek inny na świecie,
A rozpieszczeni husaria to nasi panowie.
Zadanie 4. Zgadnij i poznaj zagadkę.
· Dziewczyny różnią się wzrostem, ale wyglądają podobnie.
Wszyscy siedzą obok siebie, ale jest tylko jedna zabawka. (Matrioszka)
Zadanie 5. Narysuj pięć lalek gniazdujących (od największej do najmniejszej) i policz je według wzoru: jedna lalka gniazdująca, dwie lalki gniazdujące... pięć lalek gniazdujących (koordynujących cyfry z rzeczownikami).
Zadanie 6. Ułóż opisową opowieść o gnieżdżącej się lalce zgodnie z planem:
Jaki kolor, rozmiar, kształt?
Z jakiego to jest materiału?
Z ilu części się składa? O
Jak się gra?
Zadanie 7. Wytnij i wklej do albumu zdjęcia rosyjskich zabawek ludowych.
Temat „Transport. Przepisy ruchu drogowego”
(drugi tydzień)
obserwuj z dzieckiem na ulicy ruch różnych pojazdów;
naprawić nazwy środków transportu;
zapytaj dziecko, jakie rodzaje transportu zna, jaki transport to naziemny, podziemny, kolejowy, lotniczy, wodny;
zapytaj, na jakie dwie grupy można podzielić transport lądowy (samochody osobowe i cargo), dlaczego tak się je nazywa;
pamiętaj, w jakich zawodach ludzie pracują w różnych rodzajach transportu;
przeprowadź z dzieckiem rozmowę na temat zasad panujących na ulicy, podczas spaceru pokazuj sygnalizację świetlną, zwracając uwagę na jej światło i wyjaśniając, kiedy można przejść przez ulicę, a kiedy nie;
Opowiedz dziecku o zawodzie kontrolera ruchu drogowego.
Zadanie 2. Wspólnie z dzieckiem rozważcie różne rodzaje transportu przedstawione na ilustracjach.
Zadanie 3. Przypomnij sobie zagadkę dotyczącą transportu.
Zadanie 4. Ułóż zagadkę opisową na temat dowolnego rodzaju transportu (opcjonalnie).
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Podnieś znak”: samochód (co?) - ..., samolot (co?) - ....
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Dlaczego tak się nazywają?” (tworzenie złożonych słów): samolot (sam leci), pojazd terenowy, lokomotywa parowa, parowiec, wywrotka, skuter.
Zadanie 7. Zabawa dydaktyczna „Wskaż przedmiot duchowi”: stary..., nowy..., mały..., mocny..., długi..., cargo..., trójkołowy..., wysoki- prędkość..., latanie... .
Zadanie 8. Znajdź synonimy słów: jeździć, spieszyć, spieszyć, jechać, przeciągać, ruszać.
Zadanie 9. Znajdź antonimy słów: start - lądowanie, start - lądowanie, przylot - ..., rejs - ....
Zadanie 10. Ułóż zdanie ze słów. Samochód, most, idź, pod.
Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”. Samolot, łódź, parowiec, statek.
Zadanie 12. Wybierz czasownik o odpowiednim znaczeniu z przedrostkiem czasownika iść).
Samochód z garażu.... Samochód do domu.... Samochód z domu.... Samochód do bramy.... Samochód do domu.... Samochód z mostu....
Zadanie 13. Naucz się wiersza.
Ulicą jechał samochód, samochód jechał bez benzyny,
Było auto bez kierowcy, bez sygnalizacji świetlnej,
Szła, nie wiedząc dokąd, jechał nakręcany samochód.
Zadanie 14. Rozwiąż zagadkę i wyjaśnij znaczenie kolorów sygnalizacji świetlnej.
Jeśli światło zmieni kolor na czerwony, oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne.
Żółty to ostrzeżenie, zielony mówi: „Idź dalej, droga otwarta”. (Sygnalizacja świetlna)
Zadanie 15. Gra dydaktyczna „Kto pracuje na jakiej maszynie”.
W karetce pracuje lekarz.
W remizie strażackiej....
Zadanie 16. Ułóż figurę z zapałek zgodnie z przykładem:
ü Widziałem samolot na czystym niebie.
Szkoda, nigdy na nim nie latałem.
Wielki statek płynie, kapitan go prowadzi.
Samochód pędzi ulicami, spod kół unosi się kurz.
ü Łódź stoi na brzegu rzeki, rybak łowi ryby z łodzi.
ü Płynie łódź z żaglem, wzywająca do podróży.
Tematem przewodnim jest „Dzień Obrońcy Ojczyzny. Zawody wojskowe”
(trzeci tydzień)
powiedz dziecku, jakie to święto, kim są obrońcy Ojczyzny;
Razem z dzieckiem obejrzyjcie zdjęcia publikowane w gazetach i czasopismach związanych z wojskiem;
kultywuj szacunek i miłość do armii rosyjskiej;
zapoznaj dziecko z gałęziami wojska, sprzętem wojskowym i zawodami wojskowymi (z obrazków i ilustracji).
Zadanie 2. Zadaj dziecku pytanie: „Kto służy w wojsku?” (tworzenie rzeczowników za pomocą przyrostków -laska, -ist):
-Nacięcie: rakietowiec, moździerz, pilot, strzelec przeciwlotniczy;
-ist: sygnalista, czołgista, artylerzysta.
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”: obrońca Ojczyzny (jakiej?) - odważny, odważny, odważny... .
Zadanie 4. Zabawa dydaktyczna „Liczenie” (liczenie różnych obiektów – dopasowywanie liczebników do rzeczowników): jeden czołg, dwa czołgi... pięć czołgów.
Zadanie 5. Naucz się wiersza.
Luty
Wiatry wieją w lutym, głośno wyją w kominach.
Lekki, dryfujący śnieg pędzi po ziemi niczym wąż.
Powstają, loty samolotów pędzą w dal -
W lutym tego roku świętujemy narodziny Armii.(S. Marszak)
Zadanie 6. Odpowiedz na pytanie. Dlaczego w tym dniu gratulują wszystkim mężczyznom i dają im prezenty? Zrób prezent swojemu tacie (dziadkowi, wujkowi) własnoręcznie.
Zadanie 7. Zrób figurę z zapałek zgodnie ze wzorem.
Czołg na wojnie to maszyna bojowa, silna, odważna, niezniszczalna.
Temat „Zima” (uogólnienie)
(czwarty tydzień)
porozmawiaj z dzieckiem o tym, jakie zmiany zaszły zimą w przyrodzie ożywionej i nieożywionej;
spacerując po parku zwracaj uwagę na oznaki zimy;
zapamiętaj nazwy pór roku i miesięcy zimowych;
wyjaśnij, która pora roku jest najzimniejsza i dlaczego;
przypomnij dziecku o życiu ptaków i zwierząt zimą, o tym, jak spędzają zimę;
wymień zimujące ptaki, porozmawiaj o tym, jak dana osoba pomaga ptakom zimą;
pamiętaj, jakie sporty zimowe i sprzęt do sportów zimowych zna dziecko;
wymień przysłowia i powiedzenia o zimie, znaki zimowe.
Zadanie 2. Razem z dzieckiem przypomnijcie sobie wiersze i zagadki o zimie.
Zadanie 3. Razem z dzieckiem przypomnijcie sobie nazwy zimowych miesięcy.
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Przed – pomiędzy – po”. Jaki miesiąc jest przed styczniem, po styczniu... .
Zadanie 5. Wyjaśnij przysłowia dziecku:
· Grudzień kończy rok i zaczyna zimę.
· W lutym zima spotyka się z wiosną.
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Wymień jak najwięcej oznak zimy”.
Zimowe zdjęcia
Słońce słabo ogrzewa ziemię, w nocy trzaska szron.
Na podwórku śnieżnej kobiety nos marchewki stał się biały.
Pod brzozą na pagórku stary jeż zrobił norkę,
A pod liśćmi są dwa małe jeże.
Wiewiórka ukryła się w dziupli - jest i sucho, i ciepło,
Zapasowała tyle grzybów i jagód, że nawet przez rok nie zjesz ich.
Niedźwiedź śpi pod zaczepem w gratce, jak w domu.
Włożył łapę do ust i ssał jak mały chłopiec.
Ostrożny lis podszedł do strumienia, żeby się napić.
Pochylił się, a woda była spokojna i twarda.
Kosa nie ma jaskini, nie potrzebuje dziury:
Nogi chronią przed wrogami, kora chroni przed brakiem pożywienia.(G. Ladonszczikow)
Zadanie 8. Poproś dziecko, aby rozłożyło zdanie według wzoru.
Nadeszła zima. Nadeszła mroźna zima. Nadeszła mroźna, śnieżna zima.
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Wybierz powiązane słowa”.
Śnieg - śnieżka, płatek śniegu, śnieg, Snow Maiden, bałwan...
Zima - zima, zima, zima, zimowa chata... .
Mróz - mróz, zamrażanie, zamrażanie.... .
Lód - lodołamacz, kry, lód, lodowiec, lód ....
Zadanie 10. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj znak do przedmiotu” (temat „Zima”): słońce (które?) - ..., lód (który?) - ..., mróz (który?) - ....
Zadanie 11. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj przedmiot do atrybutu”: śnieg - piłka..., śnieg - ..., śnieg - zaspy..., śnieg - pole... .
Zadanie 12. Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek”.
Łyżwy, skakanka, narty, sanki. Wrona, gołąb, wróbel, jaskółka. Lis, wilk, niedźwiedź, żyrafa. Futro, czapka, strój kąpielowy, szalik.
Zadanie 13. Napisz opowiadanie o zimie zgodnie z planem.
Jak zauważyłeś nadejście zimy?
Nazwij jego pierwsze znaki w przyrodzie.
Zimowe miesiące.
Oznaki zimy.
Zwyczaje zwierząt i ptaków zimą.
Zimujące ptaki.
Zimowa zabawa i rozrywka.
Marsz
Temat „Poczta. Zawody"
(1. tydzień)
pokaż dziecku korespondencję, którą wyjmujesz ze skrzynki pocztowej: gazety, czasopisma, listy, pocztówki;
przejrzyj je razem z dzieckiem;
pokaż dziecku list, znaczek pocztowy, kopertę, telegram, przeczytaj, skąd przyszedł list, telegram;
opowiedz, w jaki sposób list i telegram dotarły do Twojego domu z innego miasta;
pokazać, jak napisany list wkłada się do koperty, zakleja, na kopercie zapisuje adres, a list wrzuca do skrzynki pocztowej wraz z dzieckiem;
pokaż dziecku paczkę;
porozmawiać o zawodach pracowników poczty (listonosz, operator telegraficzny);
poproś dziecko, aby samodzielnie wyjęło korespondencję ze skrzynki pocztowej i opowiedziało, co przyszło w poczcie;
Wybierz się z dzieckiem na pocztę, gdzie możesz zwrócić jego uwagę na pracę pracowników poczty.
Zadanie 2. Naucz się wiersza.
Poczta
Kto puka do moich drzwi z grubą torbą na ramieniu
Z numerem 5 na mosiężnej tabliczce i w niebieskiej koszuli mundurowej?
To jest to, to jest to, listonosz z Leningradu.(S. Marszak)
Zadanie 3.
Listonosz przyniósł list (do kogo?) - do matki, siostry... (celownik rzeczowników).
Co znaleźliśmy w skrzynce pocztowej? - gazeta, pocztówka... (biernik rzeczowników).
Czego brakuje w skrzynce pocztowej? - gazety, czasopisma... (dopełniacz rzeczowników).
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”: pocztówka (która?) - świąteczna, gratulacyjna... .
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Wybierz powiązane słowo”: poczta - listonosz, poczta, poczta.
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Utwórz nowe słowo”: Telefon - operator telefoniczny, operator telefoniczny, telegraf - operator telegraficzny, operator telegraficzny.
Zadanie 7. Zabawa dydaktyczna „Dopasuj przedmioty do znaków”: poczta... (gołąb, tłumaczenie), poczta... (pocztówka, paczka), poczta... (list).
Zadanie 8. Razem z dzieckiem wykonaj kopertę z papieru.
Rozwiąż zagadkę.
· Mocno zakleili to klejem i pilnie wysłali do mnie.
Nie będę żałować, wezmę to i wrzucę w mgnieniu oka. (List, koperta).
Zadanie 9. Zrób figurę z zapałek zgodnie ze wzorem.
(drugi tydzień)
porozmawiaj z dzieckiem o święcie 8 marca, zapytaj, jakie to święto, komu gratuluje się tego dnia;
naucz dziecko słów gratulacji, które będzie musiał tego dnia powiedzieć swojej matce, babci, nauczycielce i innym kobietom;
porozmawiaj z dzieckiem o zawodach kobiecych (lekarz, krawcowa, nauczycielka, kucharka, sprzedawca, fryzjer);
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Kto co robi” (wybór działań dla rzeczowników): kucharz - kucharze, krawcowa - ....
Zadanie 3. Zabawa dydaktyczna „Kto czego potrzebuje do pracy” (z użyciem biernika rzeczowników; celownika rzeczowników): dla kucharza – chochla, dla sprzedawcy –…; nożyczki - do krawcowej, bandaż - ... .
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”: mama (jaka?) - miła, czuła, troskliwa... .
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „To się zdarza – to się nie zdarza” (rozumienie struktur logicznych i gramatycznych).
Kucharz gotuje zupę. Szef kuchni gotuje zupę. Zupę gotuje szef kuchni. Zupę gotuje szef kuchni. Zupę gotuje kucharz. Kucharz zrobił zupę. Kucharz zrobił zupę.
Zadanie 6. Powtórz zdanie: „Włosy są strzyżone u fryzjera” (tworzenie struktury sylaby słów).
Zadanie 7. Znajdź powiązane słowa: mama - mamusia, mamusia.
Zadanie 8. Gra dydaktyczna „Wymień zawód kobiety” (słowotwórstwo): kucharz - kucharz, krawiec - ..., nauczyciel - ..., pedagog - ..., artysta - ..., piosenkarz - ..., skrzypek - . .. , pianista - ..., sprzedawca - ....
Zadanie 9. Naucz się wybranego wiersza.
Mama, babcia, siostra – rano wszyscy wystrojeni.
Przyjmują gratulacje, mimo że nie są to ich urodziny.
Każdy prezent świąteczny i bukiet są bardzo jasne.
I czeka ich kolejna niespodzianka - upiekliśmy z tatą ciasto.
Umyliśmy wszystkie naczynia i uporządkowaliśmy wszystko.
Zapomnieliśmy o lenistwie, bo takie właśnie znaczenie ma Dzień Kobiet!
A moja siostra zapytała nas: „Czy będzie się to zdarzać za każdym razem?”(V. Nesterenko)
Nasza babcia jest bardzo miła,
Nasza babcia jest bardzo stara.
Nasza babcia ma wiele zmarszczek,
Dzięki nim jest jeszcze lepsza i piękniejsza.
Babcia zrobi na drutach ciepłe rękawiczki,
Babcia wieczorem opowie bajkę.
Jesteśmy gotowi słuchać go godzinami,
O czymkolwiek zapomni, powiedzmy jej sami.
Zadanie 10. Gra dydaktyczna „Zgadnij, o jakim zawodzie mowa”.
Kto jest bardziej przydatny w dniach choroby
I leczy nas ze wszystkich chorób?(Lekarz)
Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Pomocnik” (zmiana czasowników według czasów).
Myję podłogę. Umyję podłogę. Umyłem podłogę. Piorę ubrania.... .
Zadanie 12. Ułóż historię „Praca mamy”,
Zadanie 13. Narysuj swoją mamę w pracy.
Temat „Zwierzęta zimnych krajów”
(trzeci tydzień)
pokaż dziecku zdjęcia zwierząt zamieszkujących północ: niedźwiedzia polarnego, lisa polarnego, morsa, renifera, wieloryba, foki;
zapytaj dziecko, jakie dzikie zwierzęta żyją tam, gdzie jest zimno, co jedzą, które z tych zwierząt można zobaczyć w zoo;
odwiedź zoo z dzieckiem.
Zadanie 2. Ułóżcie razem z dzieckiem opisową opowieść o dowolnym zwierzęciu zimnych krajów, według następującego planu:
Nazwa.
Gdzie on mieszka?
Wygląd (rozmiar, kolor, sierść itp.).
Co to je?
Jak zdobywa jedzenie?
Jak się bronić?
Młode.
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Podnieś znak”: mors (co?) ....
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Rozpoznaj zwierzę po opisie”. (Dorosły opowiada o zwierzęciu, a dziecko rozpoznaje je i nazywa po jego charakterystycznych cechach.)
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Niedźwiedzie” (według ról). Niedźwiedzie polarne i brunatne spotkały się i przywitały. Wtedy biały pyta brązowego:
Gdzie mieszkasz? - W lesie.
A ja jestem na północy na krze lodowej. Jakiego koloru jest twoje futro? - Brązowy.
A moje futro jest białe. Co jesz? - Liście, jagody, ryby.
Jem też ryby i foki. Co robisz zimą? - Śpię w jaskini.
Ale nie mam jaskini, śpię na krze w śniegu.
Zadanie 6. Ułóż opowieść porównawczą o niedźwiedziu białym i brunatnym (zdania złożone ze spójnikiem a).
W naszym lesie mieszka niedźwiedź brunatny, a niedźwiedź biały.... .
Niedźwiedź brunatny ma brązowe futro, a niedźwiedź biały... .
Niedźwiedź brunatny zjada maliny, miód, ryby, a biały... .
Niedźwiedź brunatny śpi w jaskini, a biały... .
Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Policz zwierzęta” (koordynacja liczebników z rzeczownikami): jeden mors, dwa morsy, trzy morsy, cztery morsy, pięć morsów.
Zadanie 8. Wytnij i wklej do albumu zdjęcia przedstawiające zwierzęta Północy.
Temat „Zwierzęta gorących krajów”
(czwarty tydzień)
pokaż dziecku zdjęcia dzikich zwierząt żyjących w gorących krajach: żyrafy, hipopotama, zebry, jeżozwierza, słonia, lwa, tygrysa, lamparta, kangura, wielbłąda, nosorożca;
mówić o ich zewnętrznych znakach, charakterystycznych nawykach;
zadaj dziecku pytania: „Jakie zwierzęta żyją tam, gdzie jest gorąco? Co oni jedza? Które z nich widziałeś w zoo?”;
odwiedź zoo z dzieckiem.
Zadanie 2. Ułóż opisową opowieść o jednym ze Zwierząt gorących krajów zgodnie z planem:
Jak się nazywa?
Gdzie on mieszka?
Jaki on ma dom?
Jaki jest wygląd?
Jakie nawyki?
Co to je?
Jak zdobywa jedzenie?
Jacy są jego wrogowie?
Jak się bronić?
Młode.
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”: żyrafa (która?) - ..., zebra (która?) - ..., słonie (które?) - ....
Zadanie 4. Znajdź synonimy: słoń - duży (ogromny, potężny, mocny, gigantyczny, ogromny...).
Zadanie 5. Odgadnij i zapamiętaj zagadki oraz wybrany wiersz.
· Koń jest narysowany jak zeszyt szkolny. (Zebra)
· Jeż urósł dziesięciokrotnie, jak się okazało... (jeżozwierz).
· Kiedy jest w klatce, jest miły, na jego skórze pojawiają się liczne czarne plamki.
Jest bestią drapieżną, chociaż przypomina trochę kota, lew i tygrysa. (Lampart)
· Wyglądają przepięknie: tata ma falowane loki,
A mama chodzi ze obciętymi włosami, dlaczego się obraża?
Nic dziwnego, że mama często jest zła na wszystkich... (lwica).
· Chodzi z podniesioną głową nie dlatego, że jest ważnym hrabią,
Nie dlatego, że ma dumne usposobienie, ale dlatego, że... (żyrafa).
· Jestem garbatą bestią, ale chłopaki mnie lubią. (Wielbłąd)
· Nosorożec uderza rogiem - nie żartuj z... (nosorożec).
· Hej, nie stój zbyt blisko – jestem tygrysiątkiem, a nie cipką.
· Stary słoń śpi spokojnie, może spać na stojąco.
· Lew, lew, dziewczynka - żółta główka.
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Nazwij rodzinę”: tata to panna, mama to lwica, młode to lwiątko (młode to lwiątka)... .
Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Kto mieszka w Afryce?” (utrwalanie prawidłowego użycia końcówek rzeczowników w pośrednich przypadkach liczby mnogiej).
W Afryce żyją... (lwy, tygrysy...). Któregoś dnia zwierzęta zachorowały. Kto poszedł ich leczyć? (Dr Aibolit). Kogo leczył Aibolit? (Lwy, tygrysy...) Kogo wyleczył dobry lekarz? (Lwów, tygrysy...) Zwierzęta traktowano chętnie. Z kogo lekarz był zadowolony? (Lwy, tygrysy...) Kogo Aibolit zapamiętał w domu? (O lwach...)
Zadanie 8. Posłuchaj wiersza. Odpowiedz na pytania.
O jakich zwierzętach mowa w wierszu? Gdzie oni żyją? (W Afryce, w naszych lasach.)
Gdzie wróbel jadł lunch?
Gdzie jadłeś lunch, wróblu?
W zoo ze zwierzętami.
Najpierw jadłem obiad za kratami u lwa.
Odświeżyłem się u lisa i napiłem się wody u morsa.
Zjadłem marchewkę od słonia i jadłem proso z żurawiem.
Zostałem z nosorożcem i zjadłem trochę otrębów.
Brałem udział w uczcie z kangurami ogoniastymi.
Byłam na uroczystej kolacji u Kudłatego Misia.
I zębaty krokodyl prawie mnie połknął. (S. Marszak)
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Czyj, czyj, czyj, czyj?”: głowa (czyja?) - lew, ogon (czyj?) - lew, ciało (czyj?) - lew, uszy (czyj?) - lew
Zadanie 10. Odpowiedz na pytania.
Które ze zwierząt żyjących w gorących krajach jest drapieżnikiem? Dlaczego?
Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”.
Lew, tygrys, mors, zebra.
Wielbłąd, zebra, lew, żyrafa.
Nosorożec, hipopotam, tygrys, wilk.
Zadanie 12. Wytnij i wklej do albumu zdjęcia zwierząt z gorących krajów.
Kwiecień
Temat „Ptaki wędrowne”
(pierwszy tydzień)
przypomnij sobie z dzieckiem nazwy ptaków wędrownych, które przylatują do nas na wiosnę (ich imiona, wygląd i cechy charakterystyczne;
zwracaj uwagę na sezonowe zmiany w przyrodzie ożywionej i nieożywionej;
powiedz dziecku o korzyściach, jakie przynoszą ptaki wędrowne;
uczyć szacunku dla żywej przyrody;
wspólnie z dzieckiem zbudujcie domek dla ptaków i zainstalujcie go w parku;
Jeśli to możliwe, obserwuj życie ptaków wędrownych wiosną podczas spaceru po parku.
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Czwarty nieparzysty”. Wrona, wróbel, jerzyk, gołąb. Szpak, wieża, gołąb, szybki.
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Odlatuje - nie odlatuje”. (Dorosły nadaje ptakowi nazwę, a dziecko mówi, czy jest to ptak wędrowny, czy zimujący.)
Zadanie 4. Zabawa dydaktyczna „Nazwij to czule” (tworzenie warstw za pomocą zdrobniałych przyrostków): słowik - słowik, żuraw - żuraw, łabędź - łabędź... .
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Kto ma kogo” (ćwiczenie słowotwórstwa).
Wieża ma gawrony, szpak ma .... Wieża ma gawrony, żuraw ma ....
Zadanie 6. Napisz opowiadanie opisowe o ptakach wędrownych.
Gawron jest dużym ptakiem. Wygląda jak wrona. Ma duży, gruby dziób. Na wiosnę jako pierwsza przybywa do nas gawrona. Gawrona chodzi po polach uprawnych i zjada chrząszcze, larwy i robaki. Tworzy gniazda z cienkich gałązek i słomy w koronach drzew.
Zadanie 7. Wybierz przyimek niezbędny do jego znaczenia (od, w, do, nad, dalej, przez).
Wyleciała gawronka... gniazdo. Przybyła wieża... gniazdo. Gawronka podleciała... do gniazda. Wieża krąży... po gnieździe. Gawronka usiadła... na gałęzi. Gawron spaceruje ... grunty orne.
Zadanie 8. Opowiedz historię w pierwszej osobie.
Sasha postanowiła zrobić domek dla ptaków. Wziął deski, piłę i przepiłował deski. Z nich zbudował domek dla ptaków. Domek dla ptaków wisiał na drzewie. Niech szpaki mają dobry dom.
Wyjaśnij dziecku znaczenie słowa domek dla ptaków.
Zadanie 9. Opowiedz historię „Przybyły wieże” na podstawie pytań.
Przyjeżdżam pierwszy! gawrony. Wszędzie jeszcze leży śnieg, ale on już tu jest. Gawrony odpoczną i zaczną budować gniazda. Gawrony budują gniazda na szczycie wysokiego drzewa. Gawrony wykluwają pisklęta wcześniej niż inne ptaki.
Wyjaśnij dziecku znaczenie zwrotów: „zwiastuny wiosny”, „budować gniazda”, „czubek drzewa”, „wyprowadzić pisklęta”.
Pytania. Które ptaki przylatują jako pierwsze na wiosnę? Co natychmiast zaczynają robić wieże? Gdzie budują swoje gniazda? Kiedy wykluwają się pisklęta?
Zadanie 10. Gra dydaktyczna „Dokończ zdanie”.
Na drzewie jest gniazdo, a na drzewach... (gniazda). Na gałęzi są gałęzie, a na gałęziach... W gnieździe są pisklęta, a w gniazdach są... . Na podwórku rośnie drzewo, a w lesie -...
Zadanie 11.Ćwiczenia palców.
Pisklęta w gnieździe
Domek dla ptaków
Temat „Dzień Kosmonautyki”
(drugi tydzień)
oglądaj zdjęcia i ilustracje w książkach przedstawiających kosmos, astronautów i technologię kosmiczną; opowiedz swojemu dziecku o pierwszym kosmonaucie - Yu Gagarinie.
Zadanie 2. Naucz się wiersza.
Rakieta wystartowała niczym strzała w niebo,
Siedzi w nim astronauta, silny i odważny.
Zadanie 3. Rozwiąż zagadkę.
· Nie ma skrzydeł, ale ten ptak poleci i wyląduje na Księżycu. (Rakieta)
Ułóż figurkę zapałki zgodnie ze wzorem.
Zadanie 4. Wyjaśnij dziecku znaczenie słów: start, lądowanie, start, lądowanie, skafander kosmiczny, kask.
Zadanie 5. Znajdź słowa powiązane ze słowem kosmos (kosmiczny, astronauta).
Zadanie 6. Ułóż zdanie ze słów. Rakieta, przestrzeń, latanie, w.
Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Wybierz znak”: astronauta (który?) - ....
Zadanie 8.
Astronauci polecieli na inną planetę na... (rakieta).
Zadanie 9. Narysuj obrazek na temat „Przestrzeń”.
Zadanie 10. Wytnij i wklej do albumu zdjęcia przedstawiające technologię kosmiczną i astronautów.
Temat „Szkoła. Przybory szkolne"
(trzeci tydzień)
opowiedz dziecku o szkole, dlaczego dzieci chodzą do szkoły, kto uczy dzieci w szkole, jakich przedmiotów naucza się w szkole;
przejrzyj z dzieckiem przybory szkolne, porozmawiaj o tym, do czego każda z tych rzeczy jest potrzebna;
zadaj dziecku pytania: co uczniowie wkładają do piórnika? w teczce?
Zabierz dziecko do sklepu z artykułami papierniczymi lub na targi szkolne.
Zadanie 2. Rozwiązuj zagadki i ucz się ich według własnego wyboru.
· Niosę w ręku nowy dom. Drzwi domu są zamknięte.
A książki, długopisy i album mieszkają w tym domu. (Aktówka)
· Czarna Iwaszka – koszula drewniana.
Gdziekolwiek dotrze jego nos, tam umieszcza notatkę. (Ołówek)
· Teraz jestem w kratkę, teraz w kolejce, możesz po mnie pisać!
Możesz także rysować. Czym jestem? (Zeszyt)
· Biały kamyk stopił się i pozostawił ślady na desce. (Kreda)
Zadanie 3. Zabawa dydaktyczna „Wybierz znak”: teczka (która?) - skórzana, pojemna, jasna, duża... .
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Czwarty dodatek”.
Długopis, gumka, piłka, piórnik.
Teczka, notatnik, podręcznik, jabłko.
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Popraw błąd w zdaniu” (użycie końcówek rzeczowników).
Mam teczkę. Nie mam notatnika. Zapomniałem linijki w domu. Piszę długopisy. Rysuję w albumie.
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Daj mi słowo”.
Twoje podręczniki szkolne muszą być zawsze uporządkowane... (zeszyty).
Żeby mieć gdzie pisać, w szkole trzeba... (zeszyt).
Zadanie 7. Wyjaśnij przysłowia dziecku:
Uczenie się jest drogą do umiejętności.
Nauka jest światłem, niewiedza jest ciemnością.
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Pakuj tornister” (nazwij przybory szkolne).
Temat: „Narzędzia pracy. Zawody” (uogólnienie)
(czwarty tydzień)
porozmawiaj z dzieckiem o tym, że na świecie jest wiele zawodów, zapytaj, jakie zna zawody, kim chciałby zostać, gdy dorośnie;
zapytaj dziecko, czym zajmują się ludzie różnych zawodów, jaką pracę wykonują, jakich narzędzi i narzędzi potrzebują do tego;
opowiedz dziecku o swoim zawodzie, gdzie i z kim pracujesz, czym się zajmujesz, jakie korzyści przynosi ludziom Twoja praca;
Jeśli to możliwe, zabierz dziecko do miejsca pracy.
Zadanie 2. Gra dydaktyczna „Kim będziesz?” (użycie czasowników w czasie przyszłym). Będę budowniczym, będę budować domy. Będę... .
Zadanie 3. Gra dydaktyczna „Nazwij zawód” (tworzenie rzeczowników za pomocą przyrostka - skrzynka). Kto niesie bagaż? - Portera. Kto spawa rury? - Spawacz. Kto montuje szkło? - Szklarz. Kto pracuje na dźwigu? - Operator dźwigu. Kto kładzie kamienie? - Murarz. Kto naprawia zegar? - Zegarmistrz. Kto ostrzy noże? - Szlifierka. Kto obcina sukienkę? - Przecinarka.
Zadanie 4. Gra dydaktyczna „Nazwij zawody kobiet” (słowotwórstwo): tkaczka - tkaczka, kucharka - ..., pedagog - ..., nauczycielka - ..., artystka - ..., sprzedawca - ..., piosenkarka - .. ., pilot - ..., pianista - ..., skrzypek - ... .
Zadanie 5. Gra dydaktyczna „Dlaczego tak się nazywają?” (słowa złożone): rybak - łowi ryby, pszczelarz - ..., kopacz - ..., drwal - ..., kominiarz - ....
Zadanie 6. Gra dydaktyczna „Kto z czym pracuje?” (tworzenie przypadku rzeczownika instrumentalnego): malarz - pędzlem, kopacz - ..., woźny - ....
Zadanie 7. Gra dydaktyczna „Nazwij działania”: łopatą - kopią, igłą - ..., piłą - ..., siekierą - ..., grabiami - ..., szczotkami - ..., nożyce - ....
Zadanie 8. Zabawa dydaktyczna „Kto do czego potrzebuje” (przypadek rzeczowników w celowniku): kucharz potrzebuje chochli, potrzebuje listu..., potrzebuje miotły..., potrzebuje wskaźnika..., potrzebuje siekiery. ...
Zadanie 9. Gra dydaktyczna „Odpowiedz na pytanie” (użycie przyimka c).
Dokąd pójdzie mama, jeśli będzie potrzebować lekarza? Gdzie się udać, jeśli chcesz uszyć sukienkę? Gdzie należy się udać, aby kupić lekarstwa? chleb?
Zadanie 10. Gra dydaktyczna „Wybierz słowa powiązane ze słowem budować”: konstrukcja, budowniczy, konstrukcja, konstrukcja, konstrukcja.
Zadanie 11. Gra dydaktyczna „Daj mi słowo”. Drwale wycinają las - każdy ma... (siekierę). Drewniany... (młotek) pomógł tacie wbić gwóźdź. Kurz na podłodze - daj mi... (miotła). Niedaleko szkoły wszystkie dzieciaki odśnieżają... (łopatą).
Zadanie 12. Zgaduj i ucz się wybranych zagadek.
· Kopałem ziemię – wcale nie byłem zmęczony.
A ten, kto ze mną kopał, jest zmęczony. (Łopata)
· Gruby pokona chudego, chudy coś zabije. (Młotek i gwóźdź)
· W ogrodzie spadają liście, szybko je zmieszczę. (Grabie)
· Jadłem, jadłem dąb, dąb. Złamałem ząb, ząb. (Piła)
Ułóż „zgadnij” z meczów zgodnie z próbką.
Zadanie 13.Ćwiczenia na dłonie
Każdy biznes ma specyficzny zapach:
W piekarni unosi się zapach ciasta i wypieków.
Malarz pachnie terpentyną i farbą.
Szklarz śmierdzi kitem do okien.
Cukiernik pachnie gałką muszkatołową.
Lekarz w szlafroku – przyjemne lekarstwo.
Luźna ziemia, pole i łąka
Cuchnie jak chłop idący za pługiem.
Rybak pachnie rybą i morzem.
Tylko, że próżniak w ogóle nie śmierdzi.
Temat „Dzień Zwycięstwa”
(pierwszy tydzień)
opowiedz dziecku, jakie święto obchodzone jest w naszym kraju 9 maja i dlaczego nazywa się je „Dniem Zwycięstwa”;
porozmawiaj o bohaterach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, obejrzyj ilustracje w książkach;
pamiętaj, którzy członkowie Twojej rodziny brali udział w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, pokaż dziecku zdjęcia bliskich;
zaszczepiaj w dziecku szacunek dla bohaterów wojennych.
Zadanie 2. Znajdź synonimy: odważny - odważny, odważny, bohaterski... .
Zadanie 3. Znajdź antonimy: odważny - tchórzliwy.
Zadanie 4. Znajdź powiązane słowa: bohater - heroiczny, heroiczny...; ochrona - obrońca, ochrona, ochrona.
Zadanie 5. Wyjaśnij dziecku znaczenie słów i wyrażeń „wyczyn”, „zwycięstwo”, „bohaterski czyn”, „obrońca”, „weteran”; wyjaśnij przysłowie: „Pokój buduje, ale wojna niszczy”.
Zadanie 6. Ułóż figurę z zapałek zgodnie z próbką.
Gwiazdy świecą dla nas z nieba, gratulujemy wszystkim bohaterom.
Temat: „Ogród, park, łąka. Las to nasze bogactwo”
(drugi tydzień)
zapoznaj dziecko z roślinami łąki i ogrodu;
pokaż rośliny na ilustracjach oraz, jeśli to możliwe, na łące, w ogrodzie i parku;
rozważ wygląd rośliny, pokaż jej części: korzeń, łodygę, liść, kwiat, nasiona;
Wybierz się z dzieckiem na spacer do parku lub lasu.
Zadanie 2. Porozmawiaj z dzieckiem o lesie, jakie drzewa rosną w lesie (liściaste i iglaste), jaki jest las (liściasty, iglasty i mieszany);
wyjaśnij, dlaczego tak nazywa się las, jakie korzyści ze sobą niesie, dlaczego jest cenny i ważny dla ludzi w nim zamieszkujących (zwierząt i ptaków);
porozmawiać o zawodzie leśnika;
wyjaśnij dziecku powiedzenie: „Las jest naszym bogactwem”.
Naucz się wiersza.
Aby sosny, lipy i świerki nie zachorowały i nie zazieleniły się
Aby nowe lasy wzniosły się w niebo,
Ładowanie...