Данное пособие состоит из 10 разделов. В разделах 1-7 содержится 20 основных текстов с комментариями и упражнениями к ним. В разделы 8-10 включены тексты для дополнительного чтения.
Цель пособия - научить студентов читать оригинальную литературу на английском языке по специальности без словаря.
Тексты пособия взяты из оригинальной американской технической литературы. Вся система упражнений направлена на усвоение общетехнической и терминологической лексики отличается обилием разнообразных по типам упражнений и включает элементы программирования. К упражнениям дан ключ.
В пособии имеется приложение и словарь.
Предназначается для студентов II и III курсов.

Примеры.
Review questions:
1. What was the result of the advent of cybernetics? 2. What is electronics? 3. What do electronic systems control? 4. Where are electronic computers used? 5. What enables man to gain an insight into the remotest corners of space? 6. When was the first man-made satellite launched? 7. In what way are electronic computers used in scientific space research? 8. What do radio-electronic systems ensure?

Translate the international words without a dictionary: idea era, problem, computer, orbit, planet, satellite, rocket, basis, communication, cybernetics, trajectory, phenomenon, utilization, distance, nature, economy

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Пособие по английскому языку для электротехнических и радиотехнических вузов, Современная электроника и электронные приборы, Голузина В.В., Петров Ю.С., 1974 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

• Английский язык, Базовый тренинг, Петров Д.Ю., 2013 Книги по английскому языку
• 16 уроков английского языка, Начальный курс, Петров Д.Ю., 2014 - Данное издание представляет собой начальный курс английского языка, разработанный Дмитрием Петровым. В печатной версии курса даны упражнения, основные правила произношения … Книги по английскому языку
• Английский язык, Продвинутый курс, Петров Д.Ю., 2016 - В книге изложен продвинутый курс английского языка по методу Дмитрия Петрова, адаптированный для самостоятельных занятий. В каждом уроке - большое … Книги по английскому языку
• Английский язык, Базовый тренинг, Петров Д.Ю., 2016 - В книге изложен базовый курс английского языка по методу Дмитрия Петрова, адаптированный для самостоятельных занятий. В каждом уроке - большое … Книги по английскому языку

Следующие учебники и книги:

• Практический самоучитель английского языка, Трофименко Т.Г., 2014 - Практический самоучитель английского языка поможет развить и усовершенствовать вашу устную речь. Уникальная форма изложения материала в виде компактных структур обеспечивает … Книги по английскому языку
• Научно-технический перевод с русского языка на английский, Методическое пособие, Люткин И.Д., Шайкевич А.Я., 1991 - В пособии рассматриваются трудности, с которыми в практической работе часто встречаются переводчики технических текстов с русского языка на английский, при … Книги по английскому языку
• Вспомнить всё за 3 дня, Быстрый восстановитель английского языка, Матвеев С.А., 2012 - В данном пособии представлена революционная методика обучения иностранному языку. Автор предлагает уникальный способ изучения английского языка, который заключается в пословном … Книги по английскому языку
• Грамматика английского языка в таблицах, Левицкая Е.Г., Василенко М.В., 1995 - Данное пособие содержит основной грамматический и лексический материал начального этапа изучения английского языка, а также некоторые материалы по грамматике для … Книги по английскому языку

Предыдущие статьи:

• Русско-английский разговорник Маслова И., Смирнова О., 1991 - Русско-английский разговорник Маслова И. Смирнова О., 1991. Включенные в книгу наиболее употребительные слова и выражения сгруппированы по основным тематическим разделам: … Книги по английскому языку
• Практическая фонетика английского языка, Соколова М.А., 2008 - Учебник представляет собой нормативный курс фонетики английского языка. Цель учебника формирование навыков правильного английского произношения и профессиональной ориентации студентов, т. … Книги по английскому языку
• Английский школьникам, Тренажер по грамматике, Матвеев С.А., 2014 - В книге даются начальные сведения по английской грамматике. Материал изложен в доступной ребенку форме в виде простых правил и таблиц. … Книги по английскому языку
• Английский язык, 5 класс, Английский с удовольствием, Enjoy English, Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н., 2013 - Учебно-методический комплект “Английский с удовольствием” “Enjoy English” для 5-го класса предназначен для обучения английскому языку учащихся общеобразовательных учреждений. Он входит … Книги по английскому языку

«Английский язык для начинающих радиотехнического факультета и факультета информационных технологий УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС для студентов специальностей 40.01.01 ...»

-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Полоцкий государственный университет»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

В.В. Булах

Английский язык

для начинающих радиотехнического факультета и факультета информационных технологий

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

для студентов специальностей 40.01.01 «Программное обеспечение информационных технологий»

39.02.01 «Моделирование и компьютерное проектирование РЭС»

40.02.01 «Вычислительные машины и сети»

36.04.02 «Промышленная электроника»

98.01.01 «Компьютерная безопасность»

39.01.01 «Радиотехника»

Составление и общая редакция Д.В. Малиновская О.А. Лиша Новополоцк ПГУ УДК 811.111(075.8) ББК 81.

А Рецензенты:

Станкевич Н.П., учитель английского языка высшей категории УО «Новополоцкая государственная гимназия № 2»;

Шабан Н.М., учитель английского языка высшей категории УО «Новополоцкая государственная гимназия № 2»;

Гришанович Н.В., учитель английского языка высшей категории УО «Новополоцкая государственная гимназия № 2»;

Ядрищенская С.В., магистр педагогических наук, ст. преподаватель кафедры иностранных языков УО «ПГУ»

Рекомендован к изданию методической комиссией радиотехнического факультета и факультета информационных технологий В предлагаемом учебно-методическом комплексе представлено содержание изучаемого курса на первом этапе обучения (1-2 семестры), определены цели, задачи и объем практических занятий каждого семестра.

Комплекс построен по блочно-модульному принципу: весь курс разбит на модули, которые, в свою очередь, на учебные элементы.

Материал учебных элементов каждого модуля объединн тематически.

Предлагаются тесты для входного и итогового контроля каждого модуля, лексический минимум, теоретический материал по грамматике, комплекс лексических грамматических упражнений, приложения, содержащие тексты для дополнительного чтения, таблицу неправильных глаголов, а также ключи к упражнениям и тестам.

Предназначен для студентов специальностей 40.01.01 «Программное обеспечение информационных технологий», 39.01.01 «Радиотехника», 40.02.01 «Вычислительные машины и сети», 39.02.01 «Моделирование и компьютерное проектирование РЭС», 36.04.02 «Промышленная электроника», 98.01.01 «Компьютерная безопасность».

УДК 811.111(075.8) ББК 81.

Предисловие ……………………………………………………………………....

Введение…………………………………………………………………………… Предметно-тематическое содержание курса…………………………………….

Формы контроля…………………………………………………………………..

Учебный план……………………………………………………………………...

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ I. ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКИЙ КУРС………………...

УЭ-0 Введение в модуль (Entry Test)..…………………………………………..

УЭ-1 Звуковой ряд английского языка. Алфавит……………………….............

УЭ-2 Правила чтения гласных и согласных букв……………………….............

УЭ-3 Правила чтения буквосочетаний гласных и согласных...………………...

УЭ-4 Grammar: глагол to be в Present Simple. Артикль. Множественное число существительных………………………………………………………………….

УЭ-5 Местоимения. Предлоги места. Конструкция there is/are………………..

УЭ-6 The Time. Days of the Week. The Months. Порядковые числительные.

Повелительное наклонение……………………………………………………….

УЭ-7 Progress Test…..……………………………………………………..............

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ II. СОЦИАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ………………………....

УЭ-1 Vocabulary About Yourself and Others …………………………...............

УЭ-2 Глагол to have (got) в Present Simple. Genitive Case…………………….....

УЭ-3 Vocabulary Jobs. Word building. Present Simple………………………....

УЭ-4 Reading About My Family and Myself…………………………………....

УЭ-5 Present Continuous…..……………………………………………………....

УЭ-6 Degrees of Comparison……………………………………………………...

УЭ-7 Future Simple. Ways of expressing future plans……………………..............

УЭ-8 Past Simple. Past Continuous………………………………………………...

УЭ-9 Vocabulary Polotsk State University. Modal Verbs……………………….

УЭ-10 Vocabulary Novopolotsk/ Polotsk. Passive Voice……………………..

УЭ-11 Progress Test………………………………………………………..............

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ III. ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕНИЕ……………..

УЭ-0 Введение в модуль (Entry Test)..…………………………………………...

УЭ-1 Vocabulary Computers Today. Participles...……………………………....

УЭ-2 Vocabulary On the History of Computer Development…………………...

УЭ-3 Vocabulary Computers in Everyday Life………………………….............

УЭ-4 Vocabulary My Future Speciality. Infinitive……………………………..

УЭ-5 Progress Tests………………………………………………………………..

Appendix 1 Supplementary Reading………………………………………..............

Appendix 2 Irregular Verbs……………………………………………………….

Appendix 3 Keys…………………………………………………………………..

Литература…………………………………………………………………………

ПРЕДИСЛОВИЕ

Возрастающая роль и значение самостоятельной работы студентов в вузе в системе высшего образования на данном этапе развития общества неоспорима и давно волнует преподавателей высшей школы, так как глубокие прочные знания и устойчивые умения могут быть приобретены студентами только в результате самостоятельной работы. Вопрос в том, как организовать самостоятельную работу студентов наиболее эффективно с тем, чтобы не только предоставить студентам определенную сумму знаний по различным учебным предметам, а стимулировать их взять из полученного ими материала все самое необходимое, уметь применять на практике знания, которые должны быть активными и развивающимися.

При таком подходе знания студентов не являются конечной целью, а служат лишь средством их дальнейшего развития.

Особое значение для формирования у студентов потребности в самостоятельном овладении знаниями, умениями и навыками самообразования имеет учебно-методический комплекс (УМК). В связи с этим и началась разработка УМК «Английский язык для начинающих радиотехнического факультета и факультета информационных технологий»

как необходимого компонента системно-методического обеспечения процесса обучения, так называемого English for specific purpose для студентов 1 курса неязыковых специальностей вузов.

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Английский язык для начинающих радиотехнического факультета и факультета информационных технологий» рассчитан на часа практических занятий в течение двух семестров на первом курсе вузов согласно рабочей программе.

В ходе этого курса вы должны овладеть навыками чтения и понимания прочитанного на английском языке и должны уметь высказываться по любой теме, изученной в рамках курса, уметь поддержать беседу. Для овладения этими навыками вы должны усвоить около лексических единиц специальной терминологии.

Учебная программа построена на принципе блочно-модульного подхода, что предполагает тематическое членение материала, текущий контроль за качеством овладения материалом, акцентирование внимания на вопросах, вызывающих у студентов особые сложности, максимальную поддержку и помощь в процессе освоения материала.

Учебно-методический комплекс представляет следующие возможности и условия для обеспечения самостоятельной работы студентов:

– дается программа действий для самостоятельной работы студентов;

– осуществляется ориентация в материале курса в целом и в каждой его – осуществляется завершенность и этапность обучения;

– обеспечивается возможность постоянного и систематического контроля за качеством знаний и умений, приобретаемых студентом;

– вырабатываются навыки рациональной организации учебного – осуществляется индивидуализация обучения.

В структуру УМК помимо учебного плана, тестов и заданий для контроля, трех приложений, списка рекомендованной литературы, включены три модуля, которые организованны по тематическому принципу.

Каждый модуль состоит из элементов, которые в свою очередь представляют самостоятельный комплекс.

Модуль начинается нулевым учебным элементом (УЭ-0), служащим введением в модуль и обозначающим интегрирующую цель.

Заканчивается каждый модуль учебным элементом УЭ-последний (Progress Test), обеспечивающим итоговый контроль. Ключи для самоконтроля можно найти в конце УМК, в приложении 3 (Appendix 3).

Тематика и характер учебных материалов, представленных в УМК, обеспечивают формирование у студентов фонетических, лексических, грамматических навыков, социального и профессионального словаря, а также навыков чтения и говорения в рамках социальной и профессиональной тематики.

Пособие завершают полезные, как для учебного процесса, так и для практической работы, приложения:

Appendix 1: Supplementary Reading (для развития навыков чтения и перевода) Appendix 2: Irregular Verbs (список неправильных глаголов) Appendix 3: Keys (ключи к лексико-грамматическим тестам и упражнениям) Успехов в учебе! Good Luck!

ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Вводно-фонетический курс Алфавит. Звуковой ряд английского языка. Дифтонги. Артикуляция.

Буквосочетания гласных и согласных. Время. Дни недели. Месяцы.

Сфера социального общения Моя визитная карточка. Профессии. Хобби. Моя семья. Полоцкий государственный университет. Новополоцк/ Полоцк.

Сфера профессионального общения Что такое компьютер? Об истории развития компьютеров.

Компьютеры в повседневной жизни. Моя будущая специальность.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Программа предусматривает текущий контроль в форме письменных и устных тестов по всем видам речевой деятельности, один семестровый зачет и курсовой экзамен в письменной и устной форме.

Зачеты носят характер накопительного зачета, который предусматривает посещение 75-100% практических занятий и усвоение 95программного материала.

Экзамен включает письменную и устную формы тестирования, по результатам которого выставляется общая оценка.

Письменное тестирование:

Перевод текста со словарем.

Лексико-грамматический тест.

Устный экзамен:

Монологическое высказывание по одной из заданных в программе тем.

Чтение (без словаря) и пересказ текста по специальности.

Перечень тем, выносимых на экзамен для устного собеседования:

3) Novopolotsk/ Polotsk 6) The History of Computer Development 7) Computers in Everyday Life 1. Оценка перевода.

Удовлетворительный смысловые и терминологические искажения.

(рецептивно- Нарушается правильность передачи характерных репродуктивный) особенностей стиля переводимого текста.

Средний искажения смысла и терминологии. Не нарушается (репродуктивно- правильность передачи стиля переводимого текста.

Достаточный содержания. Отсутствуют терминологические (продуктивный, передача характерных особенностей стиля 2. Оценка понимания при чтении.

(рецептивный) Понимание 30% основных фактов и смысловых Удовлетворительный смысловых связей между ними.

репродуктивный) смысловых связей между ними.

продуктивный) Понимание всех основных фактов текста, 3. Оценка письменных тестов.

Шкала перевода в десятибалльную систему в соответствии с Приложением к постановлению Министерства образования РБ от 1.04.2004г. № Наименьшая положительная оценка – 4 балла – выставляется при правильном выполнении не менее 2/3 заданий. Отсутствие работы или отказ от выполнения соответствуют оценке 0 баллов.

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УЭ – 1 Звуковой ряд английского языка. Алфавит.

УЭ – 2 Правила чтения гласных и согласных букв.

УЭ – 3 Правила чтения буквосочетаний гласных и УЭ – 4 Grammar: глагол to be в Present Simple. Артикль.

Множественное число существительных.

УЭ – 5 Местоимения. Предлоги места. Конструкция there УЭ – 6 The Time. Days of the Week. The Months Порядковые числительные. Повелительное наклонение.

УЭ – 1 Vocabulary About Yourself and Others.

УЭ – 2 Глагол to have (got) в Present Simple. Genitive Case.

УЭ – 3 Vocabulary Jobs. Word building. Present Simple.

УЭ – 4 Reading About My Family and Myself.

УЭ – 5 Present Continuous.

УЭ – 6 Degrees of Comparison.

УЭ – 7 Future Simple. Ways of expressing future plans.

УЭ – 8 Past Simple. Past Continuous.

УЭ – 9 Vocabulary Polotsk State University. Modal Verbs.

УЭ – 10 Vocabulary Novopolotsk/ Polotsk. Passive Voice.

УЭ – 11Progress Test УЭ – 1 Vocabulary Computers Today Participles УЭ – 2 Vocabulary On the History of Computer УЭ – 3 Vocabulary Computers in Everyday Life УЭ – 4 Vocabulary My Future Speciality УЭ – 5 Progress Test

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ I

- звуки английского языка 2. Использовать знания грамматики и общей - алфавит 2. Грамматика:

Глагол to be в Present Simple - артикли - множественное число существительных - местоимения - предлоги места - конструкцию there is/are - порядковые числительные - повелительное наклонение.

3. Лексика:

- время, дни недели, месяцы

ENTRY TEST

Какое официальное название Великобритании?

а) Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии;

б) Соединенное королевство Великобритании и Ирландии;

в) Соединенное королевство Великобритании и Шотландии;

г) Соединенное королевство Великобритании и Уэльса.

Какие страны входят в состав Великобритании?

а) Англия, Уэльс, Ирландия, Шотландия;

б) Англия, Южный Уэльс, Ирландия, Шотландия;

в) Англия, Уэльс, Северная Ирландия, Шотландия;

г) Англия, Уэльс, Ирландия, Северная Шотландия;

Соедините страны и их растения-символы.

4) Соедините страны и их столицы.

5) Кто из этих знаменитых людей родом не из Великобритании?

6) Что из данных названий не является частью Лондона?

7) Сколько букв в английском алфавите?

8) Как называется резиденция главы государства в Великобритании?

а) Вестминстерское Аббатство;

б) Букингемский дворец;

9) Какой университет является самым большим в Великобритании?

10) Сколько палат входит в состав Британского Парламента?

Условно-открытый слог Слог оканчивается на согласную, за The Present Simple Tense В английском языке существуют значительные расхождения между написанием слова и его произношением. Таким образом, возникла система специальной записи звукового образа слова – фонетическая транскрипция.

Знание знаков транскрипции – это ключ к правильному чтению и произношению слова. Различают 44 звука, из них 20 гласных и согласных.

а) согласные [b] – как русский б [p] – как русский п, но с придыханием [v] – как русский в, но с прикусом нижней губы [f] – как ф, но с прикусом нижней губы [g] – как русский г [k] – как русский к [d] – как русский д, но кончик языка находится на альвеолах [t] – как русский т, но кончик языка находится на альвеолах – как русский ж, но немного мягче – как русский ш, но немного мягче [z] – как русский з [s] – как русский с – звонкий, межзубный (кончик языка находится между зубами) – глухой, межзубный (кончик языка находится между зубами) [t] – как белорусский ч – как белорусский дж (слитно) [m] – как русский м [n] – как русский н – носовой звук. При произнесении задняя стенка языка смыкается с опущенным мягким нбом, и воздух проходит через носовую полость [l] – как русский л, но кончик языка находится на альвеолах [r] – как русский р, но без вибрации [h] – выдох, напоминающий слабо произнеснный [х] [w] – звук [в], произнеснный с сильным округлением губ и их быстрым размыканием [j] – как русский й Гласные звуки бывают долгими и краткими. Долгота гласных обозначается двоеточием [:] – долгий и – краткий, открытый и [е] – э в словах этот, экий – более открытый, чем э [:] – долгий, глубокий а – краткий гласный, приближающийся к русскому а в словах варить, бранить – безударный гласный, напоминающий русский безударный гласный в слове: нужен [з:] – в русском отсутствует, средний между о и э – краткий, открытый о [:] – долгий о [u] – краткий у со слабым округлением губ – долгий у без сильного округления губ в) двугласные (дифтонги) – ои 1. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds 2. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds [:] and 3. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds , [:] and 4. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds and 5. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds [e], and [з:] bed – bd – bз:d 6. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds [:] and [з:] 7. Read and compare. Pay attention to the difference between sounds [з:] and [е] Read and compare. Pay attention to the difference between sounds and 9. Read the words with different sounds 10. Study and learn the English alphabet.

ENGLISH ALPHABET

11. Spell the words.

Byte, large, computer, knowledge, programmer, button, family, grandfather, synthesis, software, hardware, symbol, husband, change, printer, inform, important, punch, select, copy, digit, instruct, parents, young, experiment, why, yesterday.

12. Read the transcription of the words and spell them. Pay attention to the amount of letters and sounds.

friend ought [:t] Три основных правила произношения английских слов:

1. Краткость или долгота гласных звуков в русском языке не влияет на смысл слова. В английском же языке долгота или краткость произнесенного гласного звука меняет смысл слова. Так, [ p] – корабль, а – овца.

2. В отличие от русского языка в английском языке согласные звуки не оглушаются в конце слова. Оглушение согласных отражается на смысле слова. Например: – сумка, – спина.

3. Гласная буква е в конце слова не читается. Чтение гласной буквы в английском языке зависит от ее положения в слове (ударное или неударное) и от типа слога (открытый или закрытый).

Чтение гласных букв а, е, i, о, и, у зависит от 1) типа слога, в котором они стоят 2) ударные они или безударные 3) от того, какие буквы стоят впереди или позади них Правила чтения гласных а, е, i, о, и, у в ударных и безударных слогах

I II III IV

Гласные открытый закрытый гласная+г гласная+r+e безударный 1. Read the words with letter a 2. Read the words with letter e 3. Read the words with letters i,y 4. Read the words with letter u 5. Read the words with letter o 6. Read the words and group them in four columns according to the types of stressed syllables Evening, morning, square, Rome, China, comrade, spring, summer, winter, duty, art, picture, try, enter, hurry, tired, wire, report, well, prepare, whole, return, scenery, difficult, department, combine, time, during, term, parents, hope, spoke, store.

1.Согласным буквам английского алфавита соответствуют следующие звуки:

2.Буква Jj читается как (Jill, jam), а Xx – как в конце слова и перед согласными (six, text, excuse) и как перед ударной гласной (exam, example).

3. Перед e, i, y буква Cc читается как [s] (city, centre, face), а Gg как (page, gym).Запомните слова, в которых g читается как [g]: give, get, begin. Во всех остальных случаях как [k] и [g] соответственно (cake, cut, cry, game, big, go).

4.В некоторых словах буква Hh не читается: hour, honour, exhibition, honest 5. Буква Ss читается как [s] в начале слова и после глухих согласных (seven, sky, hats), но как в следующих словах sugar, sure, а также как [z] после звонких согласных и гласных (pens, days, these, nose).

7. Read the words with letters Jj and Xx exact 8. Read the words with letters Cc and Gg 9. Read the words with letter Hh have, home, husband, honour, hour, hundred, honest, exhibition 10. Read the words with letter Ss see, sun, stop, maps, cats, these, sugar, stop, pass, days, bags, stand, reads, keeps 11. Match the words in part a) with their transcriptions in b).

a) pen, help, like, we, large, no, work, bag, bus, policeman, joke, wine, time, milk, plate, city, vine, yes, student, age, cup, garage, van, fine, carpet, stamp, tennis, electric, girl, sun, zip, remember, date.

, , , , , , , , , , , , [ , , , , , , [n], , , , , , , , , , .

словах Буквосочетание Произношение Пример 1. Read the words with consonant clusters.

Pack, luck, chess, children, watch, match, she, ship, fish, wish, catch, this, thin, myth, fifth, sing, thing, song, bank, link, drunk, tank, why, white, while, which, who, whom, write, wrong, wrote, knife, knob, knock, phrase, phase, night, bright, fight, might, design, black, check,pack, debt.

2. Put the words from exersice 1 in alphabatic order.

3. Write out the words in which letter s is read like [s], letter c is read like [s] and letter g - like [g].

Finds, vessel, list, space, climate, mice, cat, fence, scene, clean, pencil, chance, gate, gentle, give, girl, ago, register, gymnasium, guest, guide.

4. Write the words with the sound [k] out of the list.

Chemistry, technique, city, scheme, equipment, kitchen, know, Kate, clever, economic, centre, box, exam, cycle, car, scanner, except, success.

Правила чтения буквосочетаний гласных.

5. Write down the words in pairs with different spelling but the same pronunciation.

Our, meat, peace, cent, knew, too, sea, there, whole, fool, be, flower, week, their, see, two, new, sent, piece, meet, hole, full, hour, flour, weak, bee.

6. Practise reading the following words. Pay attention to vowel clusters.

Правила чтения буквосочетаний гласных и согласных.

франц. происхождения

s+ion decision, conclusion

7. Write the transcription for the highlighted letters and their clusters.

Russian, nature, catalogue, bold, mild, blind, quality, wash, call, branch, watch, grass, can‘t, furniture, television, question, small, walk, hold, mosque, mind, leisure, dialogue, operation, quick, profession, century, literature.

8. Read the following sentences. Pay attention to the pronunciation of consonant sounds.

1. Which is which?

2. Charlie doesn‘t know chalk from cheese.

3. Not much of a catch.

4. Goodness gracious!

5. You‘ve found elephant on the moon.

6. Eat at pleasure, drink with measure.

7. Conversation is a pleasure, but it wants leisure.

8. Little friends may prove great friends.

Read and memorize the words.

2. you – ты, вы; your – твой, 23.to be busy – быть занятым 11.university – университет 33.son – сын 20.to be – быть, находиться 42.thin – тонкий 2. Write down the transcribed words and then spell them.

, , , , , , , , , [ ju:n з ], , .

Study and learn the forms of the verb to be in the Present Simple Tense.

He/she/it is 4. Insert the necessary form of the verb to be.

Example: I a doctor. – I am a doctor.

10) This _ a green lamp.

13) My family not large.

14) They _ teachers.

16) She my little sister.

5. Make the sentences negative. Write down their full and short forms.

Example: They are at the University. – They are not at the University. They aren’t at the University.

6. Give short answers as in the example.

Example: Is it a dag? – Yes, it is. No, it isn’t.

7. Put general questions to the sentences.

Example: He is in the park. – Is he in the park?

2) They are scientists.

9) They are at the university.

10) Her family isn‘t very large.

8. Make up short dialogues using the appropriate form of the verb to be.

Example: Jane / a singer? – No, / a doctor. – Is Jane a singer? – No, she is a doctor.

George / from the USA? – No, / from Scotland.

Julie and Mary / sisters? – No, / friends.

George and Michael Jones / from Spain? – No, / from Italy.

9. Put the words in the correct order to make up sentences.

3. old / how / is / brother / your?

4. France / are / from / and / Brian / Bob?

5*. at / sisters / the / my / are / students / university.

10. Study the cardinal numbers and remember them.

Количественные числительные от 13 до 19 образуются от соответствующих числительных первого десятка прибавлением суффикса teen; six - six`teen и произносится с двумя ударениями. Числительные, обозначающие десятка, образуются от соответствующих числительных первого десятка путем прибавления суффикса -ty; six - sixty и произносятся с одним ударением.

11. Now practice and answer the questions:

2) How old is your brother/ sister?

12. Ask your group mates and your teacher about their age.

13. Read, count and write down the result.

e.g. 1 + 4 = 5 One and (plus) four is five.

10 – 3 = 7 Ten minus three is seven.

14. a) Read the telephone numbers.

b) Ask and answer the question with other students. Write a list.

-What‘s your telephone number?

15. Write about the people as it is given in the example.

Example: He’s Rafael Ramos. He’s from Mexico. He’s a doctor. He’s thirty.

16. Read about the Evans family and write a similar story about your family.

Paul Evans is a maths teacher. He‘s thirty-nine. He‘s at school now. His address is 34 King Street, Bristol.

His wife, Penny, is at work in her office. She‘s a bank manager. Her phone number at work is 8309771.

Mark and Jane are their children. Mark is ten and Jane is seven. They are at school.

17. Study and learn the rule.

Артикль является самым распространенным определителем существительного в английском языке. В русском языке артикль отсутствует.

В английском языке два артикля: неопределенный – а и определенный – the.

Неопределенный артикль имеет две формы: a, an. Форма а употребляется перед словами, начинающимся с согласной буквы, и произносится как звук – a desk. Форма an употребляется перед словами, начинающимся с гласной буквы, и произносится [n] – an end.

Неопределенный артикль употребляется только с исчисляемыми существительными в единственном числе, следовательно, он является признаком единственного числа существительного. Неопределенный артикль имеет классифицирующее значение; он обозначает, что существительное, определяемое им, относится к классу предметов, является одним из подобного рода предметов. Например: Paul is a teacher.

Определенный артикль the произносится перед словами, начинающимися с согласной буквы – the lake, и перед словами, начинающимися с гласной – the end.

Определенный артикль, в отличие от неопределенного, употребляется с именами существительными как в единственном, так и во множественном числе. Он указывает на то, что 1) предмет (или лицо) является выделенным из всех лиц (или предметов) данного класса, известных собеседнику, или что 2) лицо (или предмет) упоминалось раньше.

Например: It‘s a teacher. The teacher is clever. It‘s a lake. The lake is deep.

Артикль является, как указывалось, признаком существительного, служебным словом. Он произносится всегда без ударения, слитно со следующим за ним словом. Например, a tent ["tent], the text [ "tekst].

18. Study the following table.

1. С существительными 1. С существительными 1. С неисчисляемыми в единственном числе в единственном или во существительными (если упоминается в множественном числе I need sugar and milk for A dog is a clever animal.

Tom has (got) a pen.

3. В ряде устоявшихся (единственных в своем притяжательное торопиться, it‘s a pity – – небо, the moon – луна, 4. С географичеcкими жаль, to tell a lie – врать, the earth – земля, the названиями (города, 19. Put a or an.

20. Put the article where necessary.

1) This is …………….. egg.

2) Where is............. Tom? He is in............park.

3) He is …….. engineer.

4)............sun is very hot today.

5)...........Paris is......... capital of............France.

6)..........my friend............Ted is from......... USA.

7) What is this? This is............hat.

8)..........Mr. Jones has got............new office.

9)............cities are big.

10)............woman in blue dress is..........my Aunt Mary.

11).........Indian Ocean is warm.

12).............London is on...........river Thames.

13)...........Claire is from...........Irish Republic.

16) Jenny is............actress.

Множественное число существительных Особые случаи образования множественного числа существительных 22. Read the nouns in plural. Pay attention to their endings.

Pens, trees, institutes, brushes, teachers, pages, factories, boys, wives, windows, cards, faces, computers, families, houses, knives, inches 23. Group the nouns in plural according to the rules of reading of their Towns, students, dresses, offices, capitals, maps, matches, desks, friends, bushes, branches, buses, farms, foxes, weeks, stages 24. Write plurals from the following nouns. Pay attention to the adding of (e)s.

City, photo, lady, leaf, tomato, university, life, faculty, piano, bookshelf, half, academy, zero, radio.

25. Write plurals from the following nouns. Consult the dictionary if necessary.

a) child, ox, goose, woman, foot, man, tooth;

b) crisis, stimulus, basis, curriculum, axis, matrix, spectrum, datum, radius, phenomenon 26. Put sentences into plural making necessary changes.

1) The boy is a student.

2) The girl is from China.

4) The lady is very nice.

5) The car is in the street.

6) The flower is in the vase.

7) The book is on the shelf.

8) The wolf is big and grey.

9) The child is in the bedroom.

27. Put the nouns in brackets into plural (if necessary).

1. These are her three (child).

2. Their (wife) are very busy.

3. My (pet) are two grey (goose), a (rabbit), three white (mouse) and four (kitten).

4. The (student) of our group are good (sportsman).

5. Hide (прячьте) (knife) and (match) from the (child).

6. We need (нам нужно) (tomato) and (cucumber) for salad.

7. I am 18 (year) old.

28. Correct the mistakes (if any).

1) The childs are in the garden.

2) These mens are drivers.

3) The dogz are very clever.

6) Five lades are absent.

24.red – красный 2. Read the transcriptions and write down these words.

Ans…er, diffic…lt, str…t, b…tiful, ph…sicist, seri…s, n…r, h…re, engine…r, ch…r, sc…ntist, ma…imati..ian, d…r,...sy.

4. Match English words with their Russian equivalents.

1. mathematician 2. difficult 6. beautiful 12.street 5. Study and learn the rule.

Указательные местоимения употребляются для указания на близлежащее или отдаленное предмет или лицо. Указательные местоимения имеют отдельные формы для единственного числа this – это, эта, это, that – тот, та, то, и множественного числа these – эти, those – те.

Указательные местоимения могут выполнять в предложении функции That is a pencil. – То карандаш.

This flat is big. – Эта квартира большая.

That picture is nice. – Та картина красивая.

Если перед существительным стоит указательное местоимение, то артикль не употребляется.

Если существительному предшествуют другие определения, указательное местоимение ставится перед ними.

Указательные местоимения в функции подлежащего, как правило, являются ударными, а в функции определения – безударными.

Неопределенные местоимения some, any, no.

Местоимения some и any имеют значение несколько, какие-нибудь, немного и употребляются с исчисляемыми существительными во множественном числе и с неисчисляемыми существительными. C последними эти местоимения не переводятся на русский язык.

There are some tables there.

Give me some paper.

Местоимение some употребляется в утвердительных предложениях, местоимение any – в отрицательных и вопросительных.

There are some letters on the desk.

Are there any letters for me?

There isn‘t any tea in the cup.

Аny в утвердительном предложении означает любой.

Местоимение no означает отрицание. В предложении с этим местоимением сказуемое стоит в утвердительной форме, т.к. в английском языке может быть только одно отрицание.

There is no tea in the cup.

Если перед существительным стоит местоимение some, any или no, то артикль не употребляется.

6. Insert the appropriate pronoun this, that, these or those.

….. books there are from Uncle George.

6)...dogs there are very clever.

….. animals here are white mice.

….. animals there are grey cats.

7. Choose the correct pronoun.

1) Are (this/these) your books?

2) Who are (this/those) people?

3) (That/Those) men are mechanics.

4) Is (that / those) your sister"s bike?

5) (This / These) are my friends Kevin and Bill.

6) Are (that / those) pictures a birthday present from your aunt?

7) (These / this) is my bed.

8) (That / those) are his magazines.

9) This is an apple and (those / that) are oranges.

8. Make up dialogues as in the example using the given words either in singular or in plural.

Cup, mathematician, scientist, street, cake, flat, lake, pencil, pen, theatre, sea, chair, table, plate.

9. Ask questions about the qualities of various objects.

Example: tie/ black/ red 1) Hat/ white/ black 2) Cake/ awful/ tasty 3) Table/ small/ big 4) Sea/ black/ blue 5) Rooms/ small/ large 6) Book/ serious/ funny 7) Park/ green/ gloomy 8) People/ mathematicians/ physicists 10. Add some information to the following statements. Use the words given below.

-These are his friends.

1. These are articles. 2. These are my plans. 3. These are trees. 4. These are my pictures. 5. These are cups. 6. These are their answers. 7. These are her sons. 8. These are their parents. 9. These are parks. 10. These are hats.

difficult, green, serious, lovely, nice, correct, red, big, large, black.

11. Study and learn the prepositions of place.

Предлоги места делятся на простые и производные. Простые предлоги места – in, on, at, by, under, above, inside, behind и др.

BEHIND

Производные предлоги in front of (впереди, перед), in the middle of (в середине), at the back of (за, позади), on the top of (на верху), away from (вдали от) и др. Представляют собой группы устойчивых сочетаний предлога или нескольких предлогов с существительным, прилагательным или наречием.

The table is in the middle of the kitchen.

Как простые, так и производные предлоги ставятся перед существительным, а если оно употребляется с артиклем – то перед артиклем, и произносятся без ударения.

12. Study and learn the rule.

Предложения с конструкцией there is/are употребляется как указания на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в определенном месте. Тhere в предложении является формальным подлежащим.

На русский язык оборот there is/are переводится словами имеется, находится, лежит или не переводится вовсе. Перевод соответствующих предложения начинается с обстоятельства места.

There is a large blackboard in the classroom.

(имеется) большая доска.

После оборота there is/are исчисляемое существительное в единственном числе употребляется с неопределенным артиклем, а неисчисляемое – с местоимением some. Исчисляемые существительные во множественном числе употребляются без артикля или с местоимением some в утвердительных предложениях и any в вопросительных и отрицательных.

There are children in the kitchen.

There are some mistakes in your test.

работе есть ошибки.

В вопросительных предложениях глагол is/are ставится перед there.

Is there a park near the theatre? – Yes, there is. Около театра есть парк? – Да.

Is there any milk in the fridge? – No, there isn‘t. В холодильнике есть молоко? – Нет.

13. Put in the appropriate form of the verb to be and translate the sentences paying attention to the word order.

1. There … chairs at the table. 2. There … a book on the shelf. 3. There … green trees in the park. 4. There … some children in the kitchen. 5. There … some sugar in my tea. 6. There … no cat in this room. 7. There … a dog under the table. 8. There … a garden at the back of the house. 9. There … some ducks in the middle of the lake.

14. Put in some, any, no.

1. There are … pictures in the book. 2. Are there … new students in your group? 3. There are … old houses in our street. 4. Are there … English textbooks on the desk? – Yes, there are …. 5. Are there … maps on the walls? – No, there aren‘t …. 6. Are there … pens on the desk? – Yes, there are …. 7.

There are … beautiful pictures in the magazine. Look at them. 8. There is … ink in my pen: I cannot* write. 9. Is there … paper on your table? 10. It is winter.

There are … leaves on the trees.

*cannot – отрицательная форма модального глагола can – мочь, уметь.

15. Ask general questions to the sentences and give short answers.

Example: There is a park in the city. – Is there a park in the city? – Yes, 1. There is a cup on the table. 2. There is much fish in the lake. 3. There are some people in the street. 4. There are some tables in the flat. 5. There are many pages in this magazine. 6. There is a flower in the vase.

16. Make the sentences from the previous exercise negative.

17. Ask questions and give answers as in the example.

Example: on the table/ a plate -What‘s there on the table? – There is a plate on the table.

1. in the street/ a car; 2. on the shelf/ a TV set; 3. in the park/ trees; 4. in the cup/ tea; 5. on the kitchen table/ bread; 6. in the lake/ fish; 7. in the bag/ books; 8. in the centre of the city/ park; 8. in the university/ library; 9. in the test/ mistakes.

18. Translate the sentences from Russian into English.

1. В центре комнаты есть стол. 2. Это твои родители? 3. Что на полке? 4. Там большое озеро. 5. Папа моего друга математик. Он очень серьезный. 6. Парк рядом с театром? 7. За домом есть гараж? 8. На вашей улице есть кафе? 9. Задание правильное? – Да. 10. Что в центре города? – В центре города театр.

1. Read and memorize the words and expressions.

2. Read the transcriptions and write down these words.

, , , [з 3. Spell and transcribe the following words.

Week, where, which, who, February, half, quarter, Monday, birthday, floor.

Количественные числительные от 100 и далее Количественные числительные от 100 до 900 образуются от соответствующих числительных первого десятка прибавлением слова hundred (сотня). В английском языке между сотнями и десятками употребляется слово and:

100 – a (one) hundred 101 – a (one) hundred and one 200 – two hundred 236 – two hundred and thirty-six Аналогичным образом образуются тысячи, миллионы и т.д.

1000 – a (one) thousand 1001 – a (one) thousand one 3,330 – three thousand three hundred and thirty 2,000,000 – two million Обратите внимание, что числительные hundred, thousand, million не принимают окончание –s, когда перед ними стоит другое числительное.

Если эти числительные обозначают неопределенное количество, они употребляются во множественном числе с окончанием –s, за которым следует предлог of:

hundreds of sportsmen – сотни спортсменов thousands of people – тысячи людей millions of books – миллионы книг Порядковые числительные, начиная с числительного 4 (four) образуются с помощью суффикса –th и употребляются с определенным артиклем.

28th – the twenty-eighth 100th – the hundredth 1000th – the thousandth Исключения!

1st – the first 2nd – the second 3rd – the third [з:d] Для обозначения номеров домов, комнат, транспорта, страниц, глав употребляются не порядковые, а количественные числительные.

Существительные в этих случаях употребляются без артикля: house 5, flat 75, bus 10, page 83, chapter 6.

5. Read the following words.

a) cardinal numbers 1; 2; 11; 12; 13; 27; 69; 248; 1000; 1,008; 1,096; 2,355; 3,579;

b) ordinal numerals 17; 20; 24; 149; 83; 56; 150; 176; 209; 1,324;

6. Write down ordinal numerals of the following cardinal numbers.

Example: 5 – the fifth 33, 74, 31, 13, 9, 55, 76, 17, 28, 43, 82, 91, 62, 20, 10, 101, 242, 1056, 2833.

8. Answer the following questions.

2) How old are your parents?

3) How old is your sister/ brother?

What‘s the number of your flat/room?

10. Study the menu and name the prices.

Example: Pizza is three pounds seventy-five (3.75).

Hamburger & chips Chicken & chips Tuna & egg salad Pizza Ice-cream Chocolate cake Coffee 11. Study and learn the rule.

Годы в английском языке обозначаются количественными числительными. Слово year после указанного года не употребляется, но возможно употребление фразы in the year перед указываемым годом.

Числительное, обозначающее год, разбивается на две части – сначала произносится число сотен, а затем – число десятков и единиц.

1903 – nineteen three (в официальном языке nineteen hundred and in the year 1991 (nineteen ninety-one) Даты читаются следующим образом:

12. Read the following words.

1975, 1982, 2990, 2991, 2000, 2001, 2010, 2500, 2903.

13. Write the following dates in numbers.

a) the tenth of February nineteen seventy-two, the fifth of April nineteen seventy-five, the second of May nineteen five, the first of June nineteen b) in (the year) nineteen forty-seven, in (the year) nineteen hundred and seventy-one, in (the year) eighteen hundred and sixty-seven.

14. Say it in English.

1 сентября 1984 года, 7 ноября 1990 года, 9 октября 1947 года, марта 1951 года, 5 июля 1945 года, 8 мая 1963 года, 21 января 1824 года, декабря 1762 года, 22 апреля 1907 года, 27 июля 2004 года, 10 февраля 1300 года.

15. Study and learn the rule.

Русскому вопросу Который час? В английском языке соответствует What is the time? или What time is it? Ответ: It is 7 (oclock). Семь часов.

При обозначении времени, если минутная стрелка часов находится в первой половине циферблата, употребляется предлог past (после), в левой половине – предлог to (до, к). Например:

Its 6 oclock (sharp) – Шесть часов (ровно).

Its twenty minutes past one. – Двадцать минут второго.

Its twenty minutes to eleven. – Без двадцати одиннадцать.

Также употребляются слова half (половина) и quarter (четверть).

Слово half употребляется без артикля. Например:

Its half past two. – Половина третьего.

Слово quarter употребляется с артиклем. Например:

Its a quarter to twelve. – Без четверти двенадцать.

Запомните следующие выражения, употребляемые в разговоре о времени:

My watch is slow. – Мои часы отстают.

My watch is 5 minutes fast. – Мои часы спешат на 5 минут.

My watch doesnt keep the right time. – Мои часы идут неточно.

My watch is wrong. – Мои часы идут неверно.

Its 5 minutes past two by my watch. – На моих часах 5 минут третьего.

В современной английской разговорной речи имеет место тенденция единой структуры обозначения времени независимо от положения минутной стрелки на левой или правой половине циферблата. Например:

Аналогичная форма употребляется для обозначения времени маршрутов транспорта. Например:

The 9:45 train to Glasgo. – Поезд, следующий в Глазго, отправляется в 9:45.

Словосочетания в 5 часов, в половине третьего и т.п. употребляются с предлогом at: at 5 oclock, at half past two.

in summer (поры года) on a summer night at Easter/ Christmas 16. Read the time in different ways.

a) 07:15, 05:49, 13:21, 01:30, 08:45, 16:44, 22: b) Ask your friend about the time.

17.Fill in the gaps with the correct prepositions of time.

18. Read the dialogues.

- Excuse me. Tell me, please. What‘s the time?

- It‘s twenty minutes past four.

- Thank you very much.

- Not at all.

19. Make up a similar dialogue.

20. Answer the following questions.

When is the first day of spring (Victory Day, New Year‘s Day, Christmas, Women‘s Day, Independence Day)?

2) When is your birthday?

7) What are spring (summer, autumn, winter) months?

21. Study and learn the rule.

Повелительное предложение служит для побуждения собеседника к действию. Оно выражает приказание, просьбу, совет, и т.п., обращенные либо к собеседнику, либо к третьему лицу, и имеет две формы:

утвердительную и отрицательную.

Утвердительная форма повелительного предложения образуется при помощи неопределенной формы смыслового глагола без частицы to.

Повелительное предложение начинается со сказуемого.

Отрицательная форма повелительного предложения образуется с помощью глагола do, отрицания not и смыслового глагола в инфинитиве без частицы to. (Сокращенная форма do not – don‘t).

22. Match the following English sentences in the left column with their Russian equivalents in the left one.

1. Keep it.

2. Pack it.

3. Check it.

4. Finish it.

5. Begin it.

6. Teach me.

7. Change it.

8. Listen to me.

9. Send it to him.

10. Speak English 23. Give instructions to your friend Example: Begin lesson 9.

To send a letter, to sit still, to visit Jack, to meet my chief, to begin again, to say it again, to take it back, to finish lesson ten, to begin text 8, to read the article again.

24. Ask your friend.

Example: Finish text 7, please.

To visit you again, to check it, to listen to you, to send it back, to speak English, to give it to you, to say it again, to take it back, to meet you at ten.

25. Make the sentences negative.

Example: Don‘t finish lesson 9.

Finish lesson nine. Begin text eleven. Check it again, please. Give it to me, please. Keep it. Speak Spanish, please. Say it again, please. Send it back.

Listen to me, please. Take it back.

26. Study the following conversational patterns. Pay attention to the intonation.

27. Act out the following dialogues.

1) - Give me those papers, please.

2) How do you do. My name is Dobson.

28. Choose the appropriate response to the utterances.

1. Give me those newspapers, please. 1. Fine, thanks.

2. How are you, Mrs. Collins? 2. Pardon, which ones?

3. Here‘s the firm‘s telephone number. 3. I am very sorry indeed.

4. You are ten minutes late, Jane. 4. Thank you.

5. It‘s late. It‘s time to leave. 5. Good night.

6. Meet our new colleague. This is Mr. 6. Sorry.

Cohl, a mathematician from Germany. 7. How do you do?.

8. Here is your cup of tea.

29. Read the following dialogues and learn one of them by heart.

1. Mr.Black: Hello, Brown. Glad to see you. How are you?

Mr. Brown: Hello, Bert. I am fine. Thank you. Let me introduce my Mrs. Davis: Nice to see you too, Mr. Ford. Good-bye.

Gentleman: Excuse me, is this Lark Street?

Gentleman: Thank you very much, madam.

30. Translate from Russian into English.

Сегодня вторник. Восемь тридцать утра. Мистер Грин в автобусе.

Извините, который час?

На моих часах восемь тридцать пять. Мои часы спешат.

Пожалуйста.

Доброе утро, мистер Грин. Мы опаздываем на работу?

Доброе утро, мисс Браун. Нет, мы не опаздываем. У нас еще двадцать минут. Сейчас без двадцати девять.

Наша остановка. До свидания, мистер Грин.

До встречи, Хэлен.

Какой сегодня день недели? – Сегодня суббота.

Когда у тебя день Рождения? – Мой день Рождения весной.

Выучите его номер телефона.

Слушайте своих родителей.

Не пишите на столе.

PROGRESS TEST

1. Match the words with their Russian equivalents.

1. floor 2. listen 3. keep 4. difficult 5. sister 6. beautiful 7. child 8. scientist 9. flat 10. physicist 2. Put in the appropriate form of the verb to be.

2) Jack and Jill … my friends.

4) He … a pupil of the fifth form.

9) Simon … absent today.

3. Make the sentences negative.

3) Say it again, please.

4) Check the text again, please.

5) Send the letter back.

4. Write down the plural form of the following nouns.

Boy, glass, box, lady, woman, tooth, child, fish, money, life, fly, pencil, ox, cake, wife, roof.

5. Write general questions to the sentences.

1) There is a book on the shelf. 2) It is Wednesday today. 3) It‘s twenty minutes to five. 4) The knives are on the table. 5) My parents are scientists.

УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ II.

- глагол to have (got) в Present Simple. используя активную лексику и знания - притяжательный падеж существительных грамматики.

- Present Simple - Present Continuous - степени сравнения прилагательных Полоцке, используя активную лексику уроков.

- Future Simple. Способы выражения будущего времени - Past Simple. Past Continuous.

- модальные глаголы - страдательный залог 2. Лексика:

- активный словарь по темам «Моя семья», университет», «Новополоцк» / «Полоцк».

Профессии, хобби, описание внешности и характера; отделения и факультеты университета, материально-техническую базу ПГУ, социальную сферу ПГУ;

географическое положение Новополоцка / Полоцка, инфраструктуру города, достопримечательности, возможности времяпрепровождения.

При выполнении входного теста Part A выполняют те, кто в дальнейшем будет изучать тему Novopolotsk, и Part B для изучающих тему Polotsk.

ENTRY TEST

1. The sister of my mother is my … 2. A person who has a wife or husband is … 3. The son of my uncle is my … 4. A person who works in a hospital is … 5. Which profession is mental?

6. What is the year of foundation of Polotsk State University?

7. How many faculties are there at PSU?

8. What is the largest department in our University?

9. How many hostels are there at PSU?

10. What is the year of foundation of Novopolotsk?

11. How many industrial enterprises are there in Novopolotsk?

12. What is the population of Novopolotsk?

13. What is the name of the central square of Novopolotsk?

14. What is the title of the film about Novopolotsk and its builders?

15. Who is the inventor of the radio?

1. The mother of my mother is my … 2. A person who has a wife or husband is … 3. The son of my grandfather is my … 4. A person who works in a hospital is … 5. Which profession is manual?

6. Who is the inventor of the radio?

7. What is the year of foundation of Polotsk?

8. How many industrial enterprises are there in Polotsk?

9. What is the population of Polotsk?

10. What is the name of the first printer?

11. How many faculties of PSU are there in a cadet corps?

12. What is the year of foundation of Polotsk State University?

13. How many faculties are there at PSU?

14. What is the largest department in our University?

15. How many hostels are there at PSU?

The Present Continuous Tense Genitive (Possessive) Case The Future Simple Tense The Past Simple Tense The Past Continuous Tense Modal Verbs Passive Voice Active Voice 1. Read and memorize the words.

7) to be single/married – быть 17) wife – жена 9) to understand – понимать 20) address – адрес 14) nationality – национальность 24) cheap – дешвый 15) boyfriend/girlfriend – парень/ 25) subway – метро 16) husband – муж Countries:

Argentina [ Belarus – Беларусь Great Britain Russia – Россия France – Франция Canada – Канада Japan – Япония Norway – Греция 2. Read the transcriptions and write down these words.

3. Insert the omitted letters.

To…n, c…ntry, nat…nality, boyfr…nd, fav…rite, ch…p, j…rnalist, …nt, a…ress, ex…iting, Gr…t Brit…n, Sp…n, I…land, Gr…ce.

4. Study the identity card and complete the questions.

Surname First name Country Job Address Phone number Age Married?

What‘s her surname?

3) Where _ she from? London, England.

6) _ _ phone number? 020 8863 5741.

5. Ask and answer general questions about Keesha.

Example: American/ French/ English?

2) eighteen/ twenty-one/ twenty-eight?

3) Addison/ Binchey/ Anderson?

6. a) Ask your group mate some questions.

- What‘s your address? – 42, Molodjozhnaja street, Novopolotsk, Make up some more questions.

b) Tell the class about one of your group mates.

7. Make the true sentences with the verb to be.

Example: I‘m not at home.

My grand-mother … seventy-five years old.

Marcus and Carlos … my brothers.

We … in the coffee bar. We … in the classroom.

8. Choose the correct sentence.

2. a) I is twenty-four years old.

b) I‘m twenty-four years old.

9. Match the questions and answers.

10. Study the table, complete it and make stories according to the example. Translate unknown words using dictionary.

8. You 9. Your friend 10. Your sister/ Example: Harry Smith is 32 years old. He is from Canada. He is a 11. Answer the questions about you.

12. Write true answers.

Example: Are you English? – No, I am not.

1) Are you a student? – _.

2) Is your teacher married? – _.

3) Is it hot today? –.

Is English difficult? – _.

Are you twenty-one years old? –.

Are your parents at home? –.

13. Dorita is an English student. Read her letter to Miguel, her brother in Argentina.

Dear Miguel, How are you? I‘m fine. Here‘s a letter in English. It‘s good practice for you and me!

I have classes in English at La Guardia Community College. I‘m in a class with eight students. They‘re all from different countries: Japan, Spain, Norway, Poland and Italy. Our teacher‘s name is Isabel. She‘s very nice and a very good teacher.

I live with two American girls, Annie and Marnie Kass. They are sisters.

Annie‘s twenty years old and she‘s a dancer. Marnie‘s eighteen and she‘s a student. They‘re very friendly, but it isn‘t easy to understand them. They speak very fast!

New York is very big, very exciting but very expensive! The subway isn‘t difficult to use and it‘s cheap. I‘m very happy here.

14. Correct the false sentences.

Example: She‘s in Miami. – No, she isnt. Shes in New York.

1) Dorita is from Argentina.

Dorita‘s happy in New York.

5) The students in her class are all from South America.

6) Annie and Marnie are both students.

7) The subway is easy to use.

15. Write a letter about your class.

1. Study and learn the rule.

Притяжательный падеж существительных В отличие от русского языка в английском имеется лишь два падежа:

общий (the common case) и притяжательный (the possessive case).

Существительные в общем падеже не имеют никаких окончаний.

Притяжательный падеж обозначает принадлежность предмета комулибо и употребляется преимущественно с одушевлнными существительными и именами собственными. Существительное в притяжательном падеже является определением следующего за ним существительного и отвечает на вопросы чей? чья? чь? В русском языке ему соответствует существительное в родительном или притяжательном падеже.

Притяжательный падеж существительных в единственном числе образуется путм прибавления к существительному окончания –s. При этом –s произносится по тем же правилам, что и окончание –s множественного числа существительных. Когда два и более лица обладают одним предметом, окончание притяжательного падежа –s употребляется только с последним существительным. Форма притяжательного падежа множественного числа образуется путм прибавления апострофа () после слова во множественном числе, причм в произношении никакого звука не добавляется.

Слова, образующие множественное число не по общему правилу, принимают в притяжательном падеже –s.

Kate Jane George Мн. число Sid and Nick Sid and Nick‘s sister – сестра Сида и Ника students children Идея принадлежности для неодушевлнных предметов выражается, как правило, существительным в общем падеже с предлогом of, например, the legs of the table – ножки стола. В то же время ряд неодушевлнных существительных могут образовывать притяжательный падеж путм прибавления –s. Эта форма распространяется на существительные, обозначающие:

a) отрезки времени и расстояние, yesterday‘s news – вчерашние новости, today‘s menu – сегодняшнее меню, a mile‘s distance – расстояние в милю, an hour‘s rest – часовой отдых.

b) названия стран, городов, судов, самолтов: Britain‘s industry – промышленность Великобритании, Moscow‘s underground – московское метро.

c) вес, стоимость, место a kilo‘s weight – килограммовый вес, at the baker‘s – в булочной, a ten dollars‘ note – десятидолларовая купюра.

d)со словами country – страна, city – большой город, town – городок, nature – природа, the world – мир, the moon – луна, the earth – земля, the sea – море, the ocean – океан: the town‘s park, the world‘s first satellite – первый мировой спутник.

В то же время отношения принадлежности могут быть выражены с помощью оборота с предлогом of с одушевлнными существительными, кроме имн собственных. Например, me sister‘s book = the book of my sister, this year‘s events – the events of this year – события этого года; но: Ann‘s book, Peter‘s friend.

2. Read and translate into Russian.

Eve‘s child, Mr. the teacher‘s table, the schoolchildren‘s meeting, Fox‘s farm, Jack‘s sister, Dickens‘s work, my father‘s name, my friend‘s profession, families, our parents‘ flat, the librarians‘ holidays, India‘s economy.

3. Answer the following questions using possessive case according to the model.

Example: Whose bag is it? (Peter’s) Student: It’s – Peter’s bag.

1. Whose plan is it? (Sam‘s) 2. Whose text is it? (Jim‘s) 3. Whose picture is it?

(Emma‘s) 4. Whose hat is it? (Ann‘s) 5. Whose teacher is she? (Kate‘s) 6.

Whose chief is he? (Jean‘s) 7. Whose sister is she? (Sheila‘s) 8. Whose typist is she? (my chief‘s) 9. Whose son is he? (my sister‘s) 4. Replace the nouns with prepositions by nouns in the possessive case where possible.

Example: The mother of the children – the children’s mother.

The textbook of the students, the name of my wife, the office of the newspaper, the computer of this engineer, the husband of my sister, the department of our Institute, the medal of this dog, the rivers of my country, the system of this computer.

5. Put the nouns in brackets into the possessive case.

2) Are the (boys) coats in the room?

3) (Mrs. Brown) new dress is blue.

4) The (men) work is good.

5) That brown house is (Mr. Smith).

6) (Leaves) tree are big and green.

7) The (students) papers are on the desk.

8) The yellow book is (Dan).

9) (The children) toys are on the floor.

10) (Tom) brother is our friend.

11) (Mr. Williams) son is from Leeds.

12) The two (men) office is on the ground floor.

14) (Edward) English is good.

16) (The teachers) room is on the second floor.

18) (Betty) brother is (Martha) husband.

6. Make up sentences, using possessive case.

1) (house – roof) is very high.

2) (front – building) is beautiful.

3) (coats – girls) are new.

4) Tom is (Jack – friend).

5) These are (student – notebooks).

6) Those are (pupils – copybooks).

7) (cover – book) is good.

8) (top – desk) is dirty.

9) (John – car) is in (garage – Mr. Smith).

7. Choose the correct variant.

1) These are (ladies‘s / ladies‘) bags.

2) The (policemen‘ / policemen‘s) uniform is blue.

3) (The car of my friend / my friend‘s car) is new.

4) This is (Peter‘s / Peters‘) hamster.

(The kitchen‘s window / the window of the kitchen) is clean.

6) (Miss‘s Brown‘s / Miss Brown‘s) bag is small.

7) These are (Sandy‘s and Susan‘s / Sandy and Susan‘s) bikes.

8) (Helen‘s and Sam‘s / Helen and Sam"s) daughter is married.

9) (Children‘ / children‘s) books are on the desks.

10) (The flowers‘ smell / the smell of the flowers) is nice.

8. Study the following table and make up sentences according to the model.

Example: Andrew’s favourite food is pizza.

9. Look at the picture and then put the correct words in the sentences.

a) Bill is Vera‘s_, so of course she‘s Bill‘s _.

b) Bill and Vera have two _ Ray and Kate.

c) Ray and Amy have a_, Jill and a_, Joe.

d) Joe is Jill‘s and Jill is Joe‘s _.

e) Di and Don‘s _ are Kate and Bob.

f) Jill and Joe are Di and Don‘s_.

g) Bob is Jill and Joe‘s_. Kate is their _.

h) Jill is the _ of Kate and Bob. Joe is their _.

10. Instructions as above.

father-in-law granddaughter sister-in-law grandchildren grandmother Model: Bill is Don’s Di is Vera’s (a) Bill and Vera have four _, Joe, Jill, Di and Don.

(b) Bill and Vera are the _ Joe, Jill, Di and Don.

(c) Don is Bill‘s. Bill is Don‘s _.

(d) Vera is Di‘s_. Di is Vera‘s _.

(e) Amy isn‘t the daughter of Bill and Vera. She‘s their _.

(f) Bill is Amy‘s_and Vera is her_.

(g) Kate isn‘t Amy‘s real sister. She‘s her_.

(h) Bob is Ray‘s_and he‘s the _ of Bill and Vera.

11. Give the following relationships.

Model: Ray and Di = uncle and niece (a) Di and Don (b) Bob and Di (c) Vera and Ray (d) Don and Joe (e) Kate and Jill (f) Ray and Don (g) Bill and Bob (h) Bob and Kate (i) Bob and Ray (j) Vera and Don (k) Bill and Jill (I) Vera and Amy 12. Translate from Russian into English.

имя моего брата, профессия его отца, родители ее друзей, сын инженера, учителя моей сестры, парки этого города, озера Англии, температура солнца, окна комнаты, книги нашей библиотеки, аудитории института, студенты нашего факультета.

13. Study and learn the rule.

Глагол to have (got) в настоящем неопределенном времени Глагол to have употребляется как смысловой, так и вспомогательный. В качестве смыслового глагола to have (в разговорной речи to have got) имеет значение владения, обладания чем-либо и соответствует русскому У меня (него, не и т.д.) есть. Например, I have (got) a brother. – У меня есть брат.

Формы глагола to have (got) в Present Simple Отрицательная форма Вопросительная форма Краткие ответы Кроме того, отрицательная и вопросительная формы в предложениях с глаголом to have могут образовываться с помощью вспомогательных глаголов do/does и только с помощью этих глаголов, если to have входит в состав устойчивых глагольных сочетаний: to have meals (breakfast / dinner/ supper) – есть (завтракать, обедать, ужинать), to have tea /coffee – пить чай/ кофе, to have classes - заниматься, to have a headache – испытывать головную боль, to have a good time – хорошо проводить время, to have a rest - отдыхать, to have a holiday – быть в отпуске, to have a bath/shower – принимать ванну/душ и т.д.

Отрицательная форма Вопросительная форма Краткие ответы Choose the correct form (have (got) – has (got)).

1) He........... new shoes.

2) They............two books.

3) John............ a pen.

4) I...........a new dress.

5) She............ two brothers and a sister.

6) Jack and Mary............a car.

7) We........... many friends.

8) Mr. Smith.............a big family.

9) Mr. and Mrs. Brown......... a new house in the city.

10) David and Simon........... a video camera.

15. Make up questions and negatives to the following sentences.

2) They have got a new flat.

3) Mr Green has got a big black car.

4) Kevin has got a beautiful garden near his house.

5) Richard has got a pet.

6) Michael and Sam have got three cousins.

7) We have a good time here.

8) I have a rest after work.

9) Nina has a shower every morning.

16. Make up sentences using the model.

1) Mr. White

2) The Browns

3) Tom Canty

4) Kevin

1) Have Jane and Sally got a house? - No, they haven’t. But they have got a 2)

17. Make up questions to the following answers.

She............. a sister? – No, she................

You...............a telephone? – Yes, I..........

1. Read and memorize the words.

32. to graduate (from) University – 34. own – собственный заканчивать университет 2. Find the appropriate English equivalents of the following Russian words:

1) покидать a) to like; b) to learn; c) to leave; d) to live 2) собственный a) young; b)own; c) one d) only 3) продавать a) sell; b) sail; c)salt; d) smell 4) пить a) to drill; b) to drink; c) to drive; d) to sink 5) получать a) to get up; b) to get dressed c) to get d) to get back 6) вставать a) to get up; b) to get dressed c) to get d) to get back 7) держать a) to kill; b) to pick; c) to keep; d) to kick 8) изучать a) to study; b) to stand; c) to steel; d) to sing 9) одеваться a) to get tired; b) to get dark; c) to get dressed; d) to get old 10) заканчивать a) to finish; b) to study; c) to learn; d) to graduate учбу 11) как часто a) How often; b) How many; c)How much; d) How old 3. Find the odd one out.

1. a) a nurse b)a field c) a hospital d) a patient 2. a) a factory b) a plant c) a carpenter d) a bank 3. a) a waitress b) a nurse c) a militiaman d) a housewife 4. a) a pensioner b) a housewife c) a child d) an accountant 5. a) an engineer b) a farmer c) a carpenter d) a plumber 4. Study and learn the rule.

Чтобы образовать новую часть речи, мы обычно используем суффиксы:

to work – worker (работать – рабочий) Суффиксы – er (or) служат для образования существительных, обозначающих профессию либо занятие.

5. Tell from which words the following nouns were formed. Translate them into Russian.

A builder, a writer, an operator, a speaker, a translator, a runner, a driver, a designer, a cleaner, a farmer, a pensioner, an owner.

6. Make up the names of professions from the following verbs.

7. Classify the jobs from Ex. 1 into manual (ручная) and mental (умственная), and into mens and womens.

8. Study and learn the following speech patterns.

My/ his/ her job is a(n) … What do you do? What does he/she do?

9. Study the following words and expressions. Then play the game.

Think of a profession. Describe it to other students using adjectives, tell them where you work but dont name the job, let them guess.

Example: My job is well-paid but boring. I work in a bank.

interesting/ boring – интересная/скучная mentally/ physically hard – умственно, физически тяжлая exciting – захватывающая well-paid/ badly paid – хорошо/плохо оплачиваемая to work at a factory/ at a plant / at school/ in an office/ in a hospital/ in a field/ in a shop/ in a restaurant/ in a company/ in a bank 10. Study and learn the rule.

Глагол в Present Simple выражает действие, которое происходит регулярно, постоянно, часто, повторяется или выражает общеизвестный факт. В этом значении настоящее простое время употребляется с обстоятельствами времени: every day(evening, morning), in the evening (morning), а также с наречиями времени:

always – всегда, usually – обычно, often – часто, seldom – редко, sometimes – иногда, regularly – регулярно, as a rule – как правило Кроме того, Present Simple употребляется для выражения запланированного будущего действия, особенно в расписаниях, распорядках (не личные планы).

Поезд отправится в 10.30.

Утвердительная Как видно из таблицы, утвердительная форма для всех лиц, кроме 3го лица единственного числа совпадает с формой инфинитива без частицы to.

Чтение глагола в 3-м лице единственного числа подчинено общим правилам чтения суффикса –s, –es.

Вопросительная и отрицательная формы образуются при помощи глагола to do, который в данном случае утратил сво смысловое значение и играет роль вспомогательного глагола без частицы to. Вспомогательного глагол to do имеет единую форму для всех лиц (do) за исключением 3-го лица единственного числа (does).

Do you like tennis?

Where does she live?

When does he finish work?

В отрицательных предложениях глагол do (does) ставится после подлежащего, за ним следует частица not и смысловой глагол (без to). В doesnt.

соответствующем лице.

- Do you know him?

- Yes, I do.

- Does he live near here?

- No, he doesn‘t.

11. Write the he/she/it form of these verbs.

1 read reads...........4 listen

2 repair..................5 love

3 watch..................6 have

12. Open the brackets and put the verb into the Present Simple.

Underline time expressions.

1) I (to read) books every evening.

2) He (to help) his mother every day.

3) We usually (to go) to school on Saturdays.

4) She often (to visit) her grandmother.

5) My mother (to like) summer very much.

6) I (to clean) my teeth every morning.

7) He (to watch) TV every day.

8) We usually (to spend) holidays in Britain.

13. Put the verbs in brackets into the correct form.

Where is Jack‘s bike? – We......... (not know).

I think Mr. Smith plays tennis. – Oh, no. Mr. Smith............... (not play) Is this your magazine? – That‘s not my magazine. I........... (not read) Is this your comics? – No, I..............(not usually read) comics.

Is this Sally‘s guitar? – No, she.................(not play) the guitar. Her brother.............(play) the guitar.

Where‘s Susan? – At home. She............(not like) football. She...............

7) Have the Smiths got a camera? – Yes, but they................(not often take) 14. What do you do first in the day?

What do you do next?

Number the activities in the correct order for you:

have lunch have a shower go to work have breakfast start work go home get dressed have dinner watch television get up read a book go to bed leave home 15. Complete the sentences about Ruperts day. Use the correct form of the verbs.

1. Rupert gets up at seven o‘clock.

2. He ……………………………...

3. Then he ………………………..

4. He ………tea and toast for breakfast.

5. He …….. his flat at half past eight.

6. He …….to work by bus.

7. He works in a bookshop. He ……work at nine o‘clock.

8. At one o‘clock he ……. lunch in a small caf.

9. He leaves work at half past five and …… home.

10. First he………… dinner.

11. Then he ………… television.

12. He ……… to bed at eleven o‘clock and …………. a book.

16. Open the brackets and put the verb into the Present Simple.

Adam......(1. be) a young man from Bristol. He......(2. live) in a new big house near the city centre. He.......(3. be) a student at the university. He............

(4. study) History and Literature. Every day he......... (5. go) to the university by bus. He........... (6. have) many friends and they always.............(7. go) to the park on Sundays. In the evenings they sometimes........... (8. go) to the disco or to the cinema. Adam......(9. not like) going to the theatre. When he............(10.

come) home, he usually..........(11. have) small supper. After supper he............(12. listen) to the music or.............(13. watch) TV. Before going to bed he............ (14. read) a book.

17. Tell about your working day using expressions from Ex. 14 and text from Ex. 16.

18. Look at the table and make up sentences.

You Your friend 19. Look at the table and make up as many questions as possible.

20. Use the verbs in the list to make questions. Use the word(s) in brackets.

1. (he) Does he.....often.......play.......volleyball? Yes, he‘s a very good 2. (you) Excuse me

4. (your sister) What

6. (it) How often

8. (they) What time...............usually.......to bed? Yes, I love it.

9. (you) What...........usually........ for breakfast? 10 o‘clock.

10. (it) How much..............to stay at this hotel? Toast and coffee.

21. Make up questions to the following sentences.

22. Read the following texts. Pay attention to the words in bold, translate them using a dictionary if necessary.

My name is Alexander. My family and I live in Polotsk. My father is a doctor. He works in a town hospital. He cures sick people. He has got a lot of patients every day. My father‘s job is very difficult but he likes it. My mother works as an accountant in a bank. She keeps financial accounts. She works five days a week from 8 till 5. My elder brother is a businessman. He runs his own business. He sells computer software. I‘m a first-year student of Polotsk State University. I study at the Radio-Engineering Faculty. I am fond of computers.

After I graduate I want to be a programmer.

My name is Julia. I am from Glubokoe. I‘m a student now and I study and live in Novoplotsk. My family live in Glubokoe. I have got a father, a mother and younger sister. My father is a driver. He works at a milk factory. He drives a van. He delivers milk products to shops. My mother is a teacher at a primary school. Her job is difficult but she likes it. My sister is 12 years old. She is a pupil of the 6th form. She does well at school. I‘m a student of the RadioEngineering Faculty. I like to work with computers. I want to be a good specialist in computers and to work as an engineer.

23. Make up questions to the texts. Retell them.

24. Answer the following questions.

1) What is your name?

2) Where are you from?

3) Have you got a family? Is your family big?

4) What is your father? Where does he work?

5) Does he like his job?

6) What does your mother do? Where does she work?

7) Have you got any sisters or brothers?

9) Are you a student?

10) What university do you study at?

12) What do you want to do after you graduate?

1. Read and memorize the words.

11.blond – белокурый, светлый 29.cheerful – веселый 17.curly – кудрявый, вьющийся 34.polite – вежливый 26.well-built – крепкий; хорошо 42.to dislike – не нравится 28.calm – спокойный 2. Read the transcriptions and write down these words.

3. Match English words with their Russian equivalents.

1. hazel 2. to hate 3. strict 4. wavy 5. curly 6. to introduce 7. grey 8. to be fond of 9. appearance 10. shy 11. greedy 12. friendly 13. character 14. round 15. square 4. Answer the following questions.

1) What is the colour of your eyes?

2) What is the shape of your face?

3) What is your character?

4) Who do you take after by character: your father or your mother?

5. Study and learn the rule.

В английском языке существует пять основных типов вопросов:

общий, специальный, альтернативный, разделительный и вопрос к подлежащему. Для первых трех типов вопросов используется обратный порядок слов, т.е. вспомогательный глагол, подлежащее, смысловой глагол и дополнительные члены предложения.

Итак, как вы уже знаете, общий вопрос начинается с соответствующего времени сказуемого вспомогательного глагола и на него мы можем ответить лишь да или нет. Например:

Is this your book? – Yes, it is./ No, it isn‘t.

Do you go to the university by bus? – Yes, I do./ No, I don‘t.

Альтернативный вопрос задается так же как и общий, но предлагается выбор с использованием слова or (или). На данный вопрос дается полный ответ.

Do you go to the university by bus or by tram? – I go to the university by bus.

Специальный вопрос начинается с одного из вопросительных слов what, when, why, where, how, how much/ many, which и т.д. За вопросительным словом следует вспомогательный глагол. Например:

Where is your brother? – He is at school.

What is the colour of your favourite dress? – It‘s red.

Запомните смысловую разницу следующих вопросов:

Чтобы задать разделительный вопрос или вопрос с «хвостиком» мы к исходному повествовательному предложению прибавляем так называемый «хвостик», который состоит из вспомогательного глагола и местоимения, замещающего подлежащее.

Следует помнить, что если структура самого предложения утвердительная, то «хвостик» будет отрицательным и наоборот.

Разделительный вопрос, как правило, задается для того, чтобы получить подтверждение информации, заключенной в первой части предложения. Если вы уверены в утвердительном ответе, то вопрос произносится с нисходящим тоном. В таком случае вопрос часто служит для начала либо поддержания разговора. Когда вы не уверены в положительном ответе, он произносится с восходящим тоном.

Вопросительная часть данного вопроса переводится на русский язык словами не так ли?. Как правило, на данный вопрос мы отвечаем кратко.

Например:

It‘s a nice day, isn‘t it? Yes, it is. – Хороший день, не так ли? – Да.

They are mathematicians, aren‘t they? No, they aren‘t. – Они математики, не так ли? – Нет.

There aren‘t any theatres in this city, are there? No, there aren‘t. – В этом городе нет театров, не так ли? – Да.

He doesn‘t learn English, does he? No, he doesn‘t. – Он не учит английский, не так ли? – Да.

Вопрос к подлежащему начинается с вопросительного слова who (кто) или what (что), которые заменяют подлежащее повествовательного предложения при этом порядок слов остается прямым.

Например:

Who is absent today? – Lena is absent today. – Кто сегодня отсутствует? – Сегодня отсутствует Лена.

What is good for your health? – Sport is good for my health. – Что полезно для твоего здоровья? – Спорт полезен для моего здоровья.

6. Read, translate and name the type of the following questions. Try to answer them.

1) What do you want to eat?

2) Where do you live?

3) Am I right?

4) He takes after his father, doesn‘t he?

5) Who do you go to the university with?

6) Who is your best friend?

7) Where are you from?

8) Does your mother work?

9) Do you study at school or at the university?

10) What is your father like?

7. Answer the questions using the words in brackets.

Example: What does your mother usually do in the kitchen in the morning? (cook/ breakfast).

She usually cooks breakfast in the morning.

1) What does your Granny usually do in the garden in the evening? (water/ 2) What does your friend usually do in the living room in the evening?

3) What do you usually do on Saturday evening? (go to the theatre).

4) What do the usually do at the stadium? (play different games).

5) What do Jim and Ted often do during their English lessons? (read, write and speak English).

6) What do you do every morning? (go to the university).

8. Make up questions from the words.

1) do, usually, when, do, they, their homework?

doesn‘t, to play tennis, like, who?

3) you, your group mates, like, do?

4) TV programmes, your father, what, does, like, to watch?

get up, does, at six, or, your mother, five o‘clock?

9. Read and translate the text. Pay attention to the words in bold.

Before I start talking about my family let me introduce myself. I am Lena Kuznetsova. I am 17. I am a first-year student of Polotsk State University. I am fond of reading and cooking. I am not married, I am single. I live in Novopolotsk together with my parents.

Our family is neither large nor small. It consists of four members: my father, my mother, my sister and me.

My father Sergej Petrovich is a businessman. He is 45 years old. He is a tall and well-built man with short black hair. By character my father is a quiеt man. My mother Olga Ivanovna is 43. She doesn‘t work. She is a housewife.

She always has a lot of work to do about the house. She is not tall but she is slim with long fair hair. She is energetic, kind and talkative.

My sister‘s name is Sveta. She is 14. She is a pupil. She does well at school. Sveta likes reading books and dancing.

We also have a pet, a very clever cat. His name is Tom.

Our family is very united and we like to spend our free time together.

10. Answer the following questions.

1) What does Sveta do?

4) Is her family large?

5) What is her father name?

8) What is his character?

9) What does her mother do?

11) Has Sveta got any brothers or sisters?

11. To talk about interests and hobbies study the following information.

Похожие работы:

«Информационные процессы, Том 13, № 4, 2013, стр. 306–335. 2013 Кузнецов, Баксанский, Жолков. c ИНФОРМАЦИОННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ От прагматических знаний к научным теориям. II Н.А. Кузнецов, О.Е.Баксанский, С.Ю.Жолков Институт радиотехники и электроники, Российская академия наук, Москва, Россия Институт философии, Москва, Россия НИУ нефти и газа им. И.М.Губкина, Москва, Россия Поступила в редколлегию 23.09.2013 Аннотация-Анализ априоризма в его “классическом” понимании и определение границ, в...»

«Некоммерческое акционерное общество АЛМАТИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ Кафедра Телекоммуникационные системы Специальность 6М071900 Радиотехника, электроника и телекоммуникации ДОПУЩЕН К ЗАЩИТЕ Зав. кафедрой к.т.н. Шагиахметов Д.Р. (ученая степень, звание, ФИО) (подпись) _ _ 2014г. МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ пояснительная записка на тему: Исследование влияния различных факторов на скорость распространения сигнала по технологии WLL Магистрант_Абданбаева М.М. _ группа МТСп-12- (Ф.И.О.)...»

«Известия СПбГЭТУ ЛЭТИ 1’2007 СЕРИЯ История науки, образования и техники СО ЖАНИЕ ДЕР ИЗ ИСТОРИИ НАУКИ Редакционная коллегия: О. Г. Вендик Золотинкина Л. И. Начало радиометеорологии в России Партала М. А. Зарождение радиоразведки в русском флоте Ю. Е. Лавренко в русско-японскую войну 1904-1905 гг. В. И. Анисимов, А. А. Бузников, Лавренко Ю. Е. Коротковолновое радиолюбительство в истории радиотехники Л. И. Золотинкина, Любомиров А. М. Индукционная плавка оксидов В. В. Косарев, В. П. Котенко, в...»

« государственного образования Южный федеральный университет ПРИОРИТЕТНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ОБРАЗОВАНИЕ (2006-2007 гг.) ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННЫХ СИСТЕМ КАФЕДРА РАДИОТЕХНИЧЕСКИХ И Руководство к циклу лабораторных работ МОДЕЛИРОВАНИЕ ДЕМОДУЛЯТОРОВ ФАЗОМАНИПУЛИРОВАННЫХ СИГНАЛОВ Для студентов специальностей 210304 Радиоэлектронные системы и 210402...»

Образовательные ресурсы, применяемые в курсе английского языка для специальных целей, должны быть современными и соответствовать специализации студентов. Данное учебное пособие разработано на основе аутентичных видеоматериалов (лекций TED Talks и видеороликов, опубликованных на видеохостинге YouTube), охватывающих различные сферы использования современных информационных технологий. Уроки, представленные в учебнике, не только способствуют развитию навыков аудирования, чтения, говорения, совершенствованию грамматических и лексических навыков, но и направлены на расширение кругозора учащихся, поддержание мотивации на высоком уровне, укрепление связи обучения с жизнью за счет использования иностранного языка в профессиональном контексте.

Шаг 1. Выбирайте книги в каталоге и нажимаете кнопку «Купить»;

Шаг 2. Переходите в раздел «Корзина»;

Шаг 3. Укажите необходимое количество, заполните данные в блоках Получатель и Доставка;

Шаг 4. Нажимаете кнопку «Перейти к оплате».

На данный момент приобрести печатные книги, электронные доступы или книги в подарок библиотеке на сайте ЭБС возможно только по стопроцентной предварительной оплате. После оплаты Вам будет предоставлен доступ к полному тексту учебника в рамках Электронной библиотеки или мы начинаем готовить для Вас заказ в типографии.

Внимание! Просим не менять способ оплаты по заказам. Если Вы уже выбрали какой-либо способ оплаты и не удалось совершить платеж, необходимо переоформить заказ заново и оплатить его другим удобным способом.

Оплатить заказ можно одним из предложенных способов:

1. Безналичный способ:
   • Банковская карта: необходимо заполнить все поля формы. Некоторые банки просят подтвердить оплату – для этого на Ваш номер телефона придет смс-код.
   • Онлайн-банкинг: банки, сотрудничающие с платежным сервисом, предложат свою форму для заполнения. Просим корректно ввести данные во все поля.
     Например, для " class="text-primary">Сбербанк Онлайн требуются номер мобильного телефона и электронная почта. Для " class="text-primary">Альфа-банка потребуются логин в сервисе Альфа-Клик и электронная почта.
   • Электронный кошелек: если у Вас есть Яндекс-кошелек или Qiwi Wallet, Вы можете оплатить заказ через них. Для этого выберите соответствующий способ оплаты и заполните предложенные поля, затем система перенаправит Вас на страницу для подтверждения выставленного счета.

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный технический университет»

Е. В. Тихонова

Е.В. Янушкевич

English for Radioengineering Students

Учебное пособие по английскому языку для студентов ДО I-II курса

радиотехнических специальностей

УДК 811.111:621.37/.39(075)

ББК 81.2Англ+32.84я73

Рецензенты:

Н.П. Андреева, к.филол.н., доцент кафедры иностранных языков ИВМ ОмГАУ, О.А.Кузина, к.филол.н., доцент кафедры русского и иностранных языков ОмГУПС.

Тихонова Е. В., Янушкевич Е.В.

English for Radioengineering Students: учебное пособие по английскому языку для студентов ДО I-II курса радиотехнических специальностей /Е. В. Тихонова., Е.В. Янушкевич. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2010.– 80 с.

Данное учебное пособие содержит оригинальные тексты по специальности на английском языке для студентов I-II курса радиотехнического факультета. Каждый раздел (Unit) содержит познавательный материал для обучения чтению, переводу, тексты для аннотирования, развития навыков разговорной речи по своей специальности, а также тестовые вопросы к текстам. В конце пособия даются дополнительные тексты для самостоятельной работы, краткий грамматический справочник.

Печатается по решению редакционного-издательского совета Омского государственного технического университета.

УДК811.111:621.37/.39(075)

ББК 81.2Англ+32.84я73

© ГОУ ВПО Омский государственный

технический университет, 2010

Greetings and Possible Replies

The words to be remembered:

How do you do? Здравствуйте.

Hallo! (Hello!) (фам.) Hallo, everybody! (фам.)

Здравствуйте! (при обращении ко всем присутствующим,) Доброе утро! Добрый день"




Remember: ";How do you do?"; is not a question but a greeting the customary reply to which is ";How do you do?";.

Remember: When used as greetings, ";Good morning"; and ";Good afternoon"; are pronounced with the falling tone. They are pronounced with the rising tone when used as words of parting.

Good evening! Hi! (амер. фам.)

Добрый вечер! Привет!




Give possible replies to the following greetings:

1. Good evening, Mr. Brown. 2. Good morning! 3. Hallo, even/body. 4. Good afternoon, miss Finch! 5. How do you do? 6. Hi!

Expressing Surprise when Meeting People.

1. Memorize the dialogues:

a) - Look who"s here!

Why, John! What a pleasant surprise!

b) - Why, Nick! How come you"re here!

Hallo, Pete! This is a small world!

c) - If it isn"t Mr. White!

Hi,Mr. Brown! Fancy meeting you here!

II. Combine the sentences:

Look who"s here!

This is a small world! Fancy meeting you here! What"s brought you here? ";What brings you here? How come you"re here?

1. - Nick, what a pleasant surprise!

This is a small world!

Why, Miss Finch!

How come you"re here?

5. - Look who"s here!

IV. Say what customary phrases you use to express surprise when meeting someone.

What we Say when Meeting People

The words and expressions to be remembered:

How are you getting on? How are you getting on with your (article, etc.)? How are things (with you)? How goes it? (разг.) How is everybody at home? How is your mother? How is the feeling? Anything wrong with... ? What"s the matter? It"s a long time since we met last? I"m glad you"re back. It"s good to see you. Nice meeting you. (разг.) I was missing you (badly).

Как вы живёте? Как вы себя чувствуете? Как вы живёте? (Как у вас дела?) Как у вас дела с вашей книгой (статьёй и т.п.)? Как у вас дела? Как поживают ваши домашние? Как (себя чувствует) ваша мама? Как она себя чувствует? Что-нибудь случилось? Что случилось? Мы давно не виделись? Рад, что вы вернулись. Рад вас видеть. Я (очень) скучал без вас.





I. Memorize the dialogues:

a) - How are you?

Fine, thank you.

b) - How"s John.

Very (pretty) much the same.

c) - How are you getting on with your article?

Very well, thank you.

d) - How are things with Nick?

I don"t know. I don"t see much of him.

e) - How are you getting on?

Not bad. And how are you?

Why, what"s the matter?

II. Answer the questions using a sentence from the right-hand column:

How are you getting on? How is your mother? How is your grandmother feeling? How is everybody at home?

Very well, thank you. Fine, thank you. Very much the same.

III. Supply the missing remarks:

Fine, thank you.

Not too well, I"m afraid.

Everybody"s fine.

Getting better.

It"s a long time since we met last.

IV. Answer the questions:

How is your father getting on?

How is everybody at home?

How are things with your brother?

How is your aunt getting with her new job?

LESSON TWO

Intr oducing People

The expressions to be remembered:

Let: me introduce, (офиц.) Allow me to introduce, (офиц.) May I present..."? (офиц.) I want you to meet my brother (my Meet my brother, (разг.) This is Mr. Brown. May I introduce you to Mr, Brown? (офиц.)

Разрешите представить вам.... Познакомьтесь с моим братом (моей мамой, и т.п.) Познакомьтесь с мистером Брауном.

Remember: As distinct from other sentences beginning with ";may"; the introduction formula ";May introduce you to ..."; is pronounced with the falling tone.

Glad to meet you. We" ve met before.

Здравствуйте. Рад с вами познакомиться. Мы знакомы.

I. Memorize the dialogues".

a) - Mrs. Howard, let me introduce Mr. Ford.

How do you do, Mr. Ford?

How do you do, Mrs. Howard?

b) - Will you introduce me to Mrs. Benson?

Mrs. Benson, this is Miss Blake.

How do you do Miss Blake?

How do you do Mr. Benson?

c) - Jack, meet my friend, John Willson.

We" ve met before.

d) - Miss Finch, this is my brother.

Glad to meet you.

II. Compose short dialogues using the table:

Dramatize the dialogue

Do you know each other? Mary, this is my friend Sveta. Sveta, I"d like you to meet my friend Mary. Nice to meet you. How are you? I"m fine, thanks.

Вы не знакомы? Мэри, это моя подруга Света. Света, я хочу тебя познакомить с моей подругой Мэри. Приятно познакомиться. Как поживаешь? Спасибо, хорошо.

The expressions to be remembered:

See you tomorrow (on Monday). So long, (фам.) I must be going (running). I"ve got things to do. (фам:.) I"ve got a call to make. I"ve got an appointment. I won"t take up any more of your time. Come on. (фам.)	До свидания. Ещё увидимся. Я не прощаюсь. До скорой встречи. До завтра (до понедельника). Пока. (До скорого). Я должен идти. У меня дела. Я должен позвонить (по телефону). У меня деловое свидание. Меня ждут. Не буду больше отнимать у вас времени. (Не буду больше задерживать вас).
It"s been nice meeting (seeing) It"s been a pleasure. Thank you for coming. Thank you for a nice party. Keep in touch (фам.) I"ll be missing you. Take care of yourself. Hope we meet again, (фам.) Hope to see you soon, (фам.) When shall I see you again? Hope you"ll come to see us some My best regards to everybody at home (to your wife, your mother,	Очень приятно было вас встретить (повидать). Мне было очень приятно. Спасибо, что пришли. Спасибо за чудесный вечер. Не пропадайте. (Давайте о себе Я буду скучать без вас. Будьте здоровы; не болейте. Берегите себя. Надеюсь, мы ещё"; увидимся. Надеюсь, мы скоро увидимся. Когда мы с вами увидимся. Надеюсь, вы как-нибудь к нам Передайте привет всем дома (жене, матери и т.п.).

I. Memorize the dialogues:

a) - I must be going. I"ve got things to do.

See уou tomorrow.

It"s been nice seeing you. Hope we meet again. Good-bye.

Good-bye. Keep in touch.

b) - I must be off. I"ve got a call to make.

I won"t take up any more of you time.

See you tomorrow. So long.

c) - Good-bye, Mrs. Brown! Thank you for a nice party. It"s been a pleasure.

The pleasure was all mine. Thank you for coming.

Hope you"ll come to see us some time.

Thank you. I will.

II. Compose short dialogues making use of the table:

I must be going. I"ve got things to do. I"ve got an appoint merit. I"ve got a call to make.

See you tomorrow. Hope we meet again. Hope to see you soon. When shall I see you again?

III. Supply the missing remarks:

Thank you for a nice party.

It"s been a pleasure.

3. - Thank you for coming.

Keep in touch.

Good-bye. Keep well.

6. - I won"t take up any more of your time.

When shall I see you again?

8. – I’ve got things to do.

9. – Good bye. My best regards to everybody at home.

Thank you. …

IV. React to the following.

I. Hello, Bill! 2. Why, if it isn"t John! 3. Hello, George! How are things with you? 4. How is everybody at home? 5. How"s Henry? 6. Good evening, everybody! 7. Meet my cousin. 8. Let me introduce you to Mrs. Blake. 9. It"s been nice seeing you. 10. I must be going.

V. Translate into English using the customary phrases.

1. Это вы мне доставили удовольствие. 2. Мир тесен. 3. Что привело вас сюда? 4.Я не знаю, как у него идут дела. Мы редко видимся. 5.У неё дела идут прекрасно. 6. Мы давно с ним не виделись. 7. Познакомьте меня с миссис Бенсон. 8. До скорой встречи! 9. Ну, пока. Я побежал, у меня много дел. 10. Ну, до свидания. Привет всем дома.

VI. Say the following in English. Let your groupmates react to the
remarks.

1. Спасибо за чудесный вечер. 2. Да ведь это Джо! 3. Нам вас очень не доставало. 4. Как дела с вашей диссертацией? 5.Познакомьтесь, это мой брат. 6. Думаю, что они не знакомы. 7.Позвоните мне домой. 8. На какое время договоримся? 9. Заехать за вами?

Express the following in English using the customary phrases.

Выразите приятное удивление при встрече со своим знакомым.
Расспросите его о его делах.

Расставаясь с приятелем, выразите надежду, что скоро встретитесь
снова. Передайте привет его родным.

Представьте свою подругу гостям.

I. a) Learn the ways of introducing people to each other:

May I introduce Professor Popov? Разрешите представить вам

профессора Попова.

Let me introduce myself, my Разрешите представиться,
name is Peter Belov. Петр Белов.

Meet Ann. Познакомьтесь с Анной.

Ann, this is Mr.Smith. Анна, это мистер Смит.

b) Possible replies:

How do you do? Здравствуйте!

Hallo! Здравствуйте! Привет!

Pleased to meet you. Рад познакомиться с вами.

The following conversation is an example of introducing people to each other:

Mike: This is Ann.

Nick: Hallo, Ann!

Ann: Hallo, Nick! Pleased to meet you.

Mike: Look who"s come! Paul, nice to see you. Let me introduce you to some friends. This is Ann and Nick.

Paul: Hallo! I am very pleased to meet you!

Ann: Nice to meet you. Enjoying yourself?

II. Introduce: a) yourself to your teacher; b) a close friend to your mother; c) your teacher to your friend.

III. Memorize the following words and phrases:

■ subject - предмет, дисциплина ■ to investigate - исследовать, изучать ■ property - свойство, качество ■ to be crazy about smth - быть сильно увлеченным чем-либо (разг.) ■ device - устройство, приспособление; механизм, прибор ■ to obtain - получать ■ to process data - обрабатывать данные ■ to support one"s view - подтвердить точку зрения, мнение ■ scientific adviser (supervisor) - научный руководитель ■ research - научно-исследовательская работа ■ theoretical grounds - теоретические основы ■ to insist (on) smth - настаивать (на чем-л.) ■ to hold a conference - проводить конференцию ■ to be good at smth - быть способным к чему-л. ■ to do well in smth - хорошо справляться с чем-л. ■ grant, scholarship - стипендия ■ to take an examination (in) - сдавать экзамен (по) ■ to pass an examination, (in) - сдать экзамен (по) ■ to fail (in an examination) - проваливаться (на экзамене).

IV. Act out the following dialogue in pairs, and make similar dialogues with your partner. Use the substitutions:

mobile means of communications, optoelectronics, non-destructive testing, radioengineering, information security, designing of radioengineering devices, nanotechnology, industrial electronics

Preparing for the Students" Scientific Conference

Nick: Hello, Mike! Haven"t seen you for ages!

Mike: You know, Nick, I"ve been very busy this week.

Nick: Are you going to take part in the students" scientific conference?

Mike: Right you are. It is expected to be held next month. My scientific adviser insists that I should take part in it. I"m going to make a report.

Nick: What does it deal with?

Mike: It is connected with some problems of communication.

Nick: I"m sure you"re familiar with the theoretical grounds of the problem.

Mike: Certainly. But I need some more information on this subject. By the way, what about going to the library?

Nick: That"s a good idea. Come on. I"d like to look through some periodicals.

I. Act out the following dialogue in pairs

Mike is working at the laboratory

Nick: Hello, Mike! What’s brought you here!

Mike: Hello, Nick! Look! Who’s here? How are things with you?

Nick: I’m fine, thanks. What about you?

Mike: I"ve passed all the state exams and got my diploma at last. Now I can do my scientific work.

Nick: Congratulations on your good luck! What"s the subject of your research?

Mike: We investigate some problems on industrial electronics.

Nick: Oh, I know you are crazy about electronics. What laboratory do you work at?

Mike: It"s the laboratory of microelectronic devices. We"ve already obtained some interesting results. Now we are processing the data. They are very important for further research. But we must support our views by experiments. Excuse me, it"s time to begin our experiment. I must be off.

Nick: O.K. See you later.

II. Make questions about Mike’s research

III. Work in pairs. Ask and answer your questions in II

IV. Complete the dialogue with English phrases instead of their Russian equivalents:

Nick: Hello, Mike! Are you taking your exams?

Mike: Я уже сдал последний экзамен.

Nick: What did you get for maths?

Mike: Отлично. Ты тоже сдал экзамены, не так ли?

Nick: No. I didn"t. I failed in physics.

Mike: Какая жалость. (What a pity!) И что ты сейчас собираешься делать?

Nick: As soon as the examinations are over, I"ll have to take my exam in physics for the second time.

Mike: Я надеюсь, что на этот раз у тебя все будет хорошо (to do well). Желаю удачи! (Good luck!)

V. Speak on the following situation: How do you think the world will change in the next 20 years? Think about technology changes in your field of investigation.

АНГЛИЙСКИЙ

ЯЗЫК

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

РАДИОТЕХНИЧЕСКИХ

СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Английский язык для студентов радиотехнических специальностей

А64 вузов: , др. - Мн.: БГУИР, 2006.− 213 с.

Учебное пособие направлено на формирование лексических навыков по тематике радиотехнического профиля, а также развитие навыков и умений чтения и говорения по специальности. Авторами учебного пособия соблюдены преемственность школьного и вузовского курсов, реализовано требование профессионально-ориентированного обучения.

В пособии имеется грамматический справочник, фонетический справочник и словарь общенаучной лексики.

Unit One ............................................................................................................5

Lesson 1 (5). Lesson 2 (8). Lesson 3 (10). Lesson 4 (11).

Unit Twо.........................................................................................................13

Lesson 1 (13). Lesson 2 (16). Lesson 3 (18). Lesson 4 (19).

Unit Three ....................................................................................................21

Lesson 1 (21). Lesson 2 (25). Lesson 3 (27). Lesson 4 (27).

Unit Fоur ........................................................................................................29

Lesson 1 (29). Lesson 2 (32). Lesson 3 (33). Lesson 4 (35).

Unit Five ........................................................................................................36

Lesson 1 (37). Lesson 2 (39). Lesson 3 (41). Lesson 4 (42).

Unit Six ..........................................................................................................43

Lesson 1 (44). Lesson 2 (47). Lesson 3 (48). Lesson 4 (50).

Unit Seven ................................................................................................52

Lesson 1 (52). Lesson 2 (54). Lesson 3 (56). Lesson 4 (58).

Unit Eight ...................................................................................................59

Lesson 1 (59). Lesson 2 (61). Lesson 3 (63). Lesson 4 (65).

Unit Nine ........................................................................................................67

Lesson 1 (67). Lesson 2 (69). Lesson 3 (71). Lesson 4 (73).

Unit Ten ...........................................................................................................74

Lesson 1 (74). Lesson 2 (76). Lesson 3 (79). Lesson 4 (80).

Unit Eleven ...............................................................................................82

Lesson 1 (82). Lesson 2 (84). Lesson 3 (86). Lesson 4 (87).

Unit Twelve ......................................................................................................89

Lesson 1 (89). Lesson 2 (92). Lesson 3 (94). Lesson 4 (95).

Unit Thirteen...........................................................................................97

Lesson 1 (97). Lesson 2 (100). Lesson 3 (103). Lesson 4 (105).

Unit Fourteen .......................................................................................107

Lesson 1 (107). Lesson 2 (109). Lesson 3 (111). Lesson 4 (113).

Unit Fifteen ...............................................................................................115

Lesson 1 (115). Lesson 2 (119). Lesson 3 (121). Lesson 4 (123).

Грамматический справочник

I. Глагол.....................................................................................................126

§1. Основные формы глагола...................................................................126

§2. Система грамматических времен английского языка .....................127

§3. Страдательный залог.........................................................................129

§4. Согласование времен.........................................................................131

§5. Модальные глаголы...........................................................................132

§6. Сослагательное наклонение..............................................................134

§7. Условные предложения......................................................................136

§8. Глагол to be .........................................................................................137

§9. Глагол to have ......................................................................................138

§10. Глагол to do ........................................................................................138

§11. Глагол should ......................................................................................139

§12. Глагол would........................................................................................139

II. Неличные формы глагола...............................................................140

§13. Инфинитив.........................................................................................140

§14. Причастие...........................................................................................142

§15. Герундий..............................................................................................144

Ш. Анализ предложения......................................................................146

§16. Простое предложение.........................................................................146

§17. Сложное предложение....................................................................149

§18. Усилительные конструкции..........................................................151

§19. Определительные сочетания...........................................................151

оканчивающихся на - s, - ed, - ing.................................................................155

Фонетический справочник................................................................................157

Словарь общенаучной лексики................................. .............................160

READING COURSE

UNIT ONE

Grammar: Simple Sentence (§ 76).

Indefinite Tenses in the Active and Passive Voice (§2, 1).

Word-formation: suffixes -er, - or.

Individual Work: Lab Work "Indefinite Tenses".

Pre-text Exercises

I. Practise the reading of the following words:

inquiry , physicist ["fizIsIst], discharge , genius ["GI:nIqs], medium ["mI:dIqm], ether ["i:Tq], circuit ["sE:kIt], to impinge , diaphragm ["dqIqfrxm] , interference [ˏIntq"fiqrqns] , disturbance , to distinguish , audi ence ["O:dIqns], to supervise ["su:pqvaIz], circumference , convenience .

II. Make sure if you can read the words correctly and say what Russian words help you to guess their meaning:

gigantic, phenomenon, stress, reality, concept, theory, component, battery, apparatus, centre, radius, technique, natural, idea, definition, genius, history, diaphragm, experiment, polarization, radio, diffraction, atmosphere, interference, system, telegraph, communication, telephone, radiation, limit, mathematics.

III. Form nouns adding the suffixes -er, -or to the given verbs. Translate the nouns and verbs into Russian:

Example: to design – a designer (конструировать – конструктор)

to detect – a detector (детектировать – детектор)

to build, to operate, to contain, to receive, to read, to produce, to transmit, to invent, to discover, to drive, to translate, to visit, to convert, to regulate, to accumulate, to react, to use, to vibrate, to record.

IV. Give the initial words of the following derivatives:

Example: wireless – wire

transmission – to transmit

greatly, discharge, lecturer, atmospheric, successful, improvement, inventor, radiation, definition, equipment, purely, economic, powerful, development, operation, rapidly, information, atomic, magnetic, agreement, regulation, instruction, communication, technological, considerable, generation, separately, production, industrial, historic, logical, researcher.

V. State what parts of speech the words in heavy type belong to. Translate the sentences into Russian:

1. The study of this phenomenon is very important. The physicists study the structure of matter. 2. Energy can have many forms. What forms the basis of this compound? 3. We time our clock by radio. It is high time to go to the Institute. 4. The train leaves at six in the evening. Will you go to the Crimea on leave? 5. We must set the time for the beginning of the experiment. Give this worker a set of tools. 6. Air is a mixture of gases. Air the room, please. 7. The generator charges the batteries. The charges of an electron and of a proton are equal in strength. 8. The experiment may result in a new scientific concept. The result of the process was the release of the energy. 9. Point out a mistake in this translation. Speak to the point. 10. It is light in the room. Don"t light the lamps.