Проектна діяльність "Дивовижні властивості води!". Дитячий проект "властивості води" Проектна робота вода та її властивості

Наталія Юріївна Рогозіна
Проект «Вода та її властивості»

Проект"Вода та її властивості"

Актуальність проекту

Діти за своєю природою є дослідниками. Дослідницька активність - природний стан дитини, він налаштований на бажання пізнати світ. Дитяче експериментування має величезний потенціал, що розвиває. Головна його перевага в тому, що воно дає дітям реальні уявлення про різні сторони об'єкта, що вивчається.

ФГОС ДО передбачає розвиток інтересів дітей, допитливості та пізнавальної мотивації; формування пізнавальних дій, розвиток уяви та творчої активності; формування первинних уявлень про об'єкти навколишнього світу, властивостіта відносини об'єктів навколишнього світу.

Дитяче експериментування дозволяє вирішувати поставлені завдання в інтеграції з різними видами діяльності.

Експериментування тісно пов'язане з усіма видами діяльності, і насамперед із такими, як спостереження та праця. Спостереження є неодмінною складовою будь-якого експерименту, оскільки з його допомогою здійснюється сприйняття ходу роботи та її результатів. Дуже тісно пов'язані між собою експериментування та розвиток мови. Це добре простежується на всіх етапах експерименту - при формулюванні мети, під час обговорення ходу досвіду, при підведенні підсумків та словесному звіті про побачене. Зв'язок дитячого експериментування з образотворчою діяльністю також двосторонній. Чим сильніше розвинені образотворчі здібності дитини, тим точніше буде зареєстровано результат природничого експерименту.

В результаті застосування експериментальної діяльності в роботі з дітьми збагачується пам'ять, активізуються розумові процеси, що включають активні пошуки вирішення завдань, тобто експериментування є хорошим засобом інтелектуального розвитку дошкільнят.

Проблема: Формування уявлень про воду неможливо розпочинати без дослідження рівня уявлень дітей на тему З цією метою перед реалізацією проекту«Чарівниця вода» у групі було проведено опитування 15 дітей, щоб визначити знання про властивості води. Внаслідок чого було виявлено: 10 дітей – знають, що лід-це замерзла вода, 3 – дітей знають, що сніг-це теж вода. В результаті діагностики з'ясувалося, що діти не хочуть думати, а чекають на готове вирішення проблеми. Тому необхідно створити умови для самостійного експериментування та пошукової активності самих дітей, спонукаючи їх до творчого ставлення до виконуваної

діяльності, самовираження та імпровізації в її процесі.

Експериментування надасть можливість хлопцям і дівчатам знайти відповіді на запитання "як?" і чому?".

Ціль проекту: Формування уявлень про властивості води

Завдання проекту:

розширити та поглибити уявлення дітей про воду, її властивості, станах;

сформувати в дітей віком уявлення про значення води у житті і всього живого Землі;

активізувати творче мислення дітей;

активізувати словник дітей, вчити правильно називати явища, що спостерігаються;

розвивати спостережливість, кмітливість, допитливість, усидливість;

розвивати вміння дітей аналізувати, порівнюючи та роблячи висновки;

виховувати пізнавальний інтерес до природних явищ.

Збагатити запас знань батьків про роль експериментування в розвитку розумових процесів, творчих здібностей, формування трудових навичок дошкільнят.

Терміни реалізації: середньостроковий-грудень

Учасники проекту: діти середньої групи, вихователь, батьки

Необхідні матеріали:

Літературний ряд: малий народний фольклор, казки, оповідання, загадки, малий народний фольклор (Потішки).

Музичний ряд: аудіозаписи «Звуки води у природі»,

Обладнання матеріал для проведення експериментів з водою (стаканчики, фарби, тазик, повітряні кулі); іграшки, атрибути, предмети-заступники для дидактичних та сюжетних ігор, ігор-інсценувань.

Ймовірний продукт проекту: презентація «Чарівниця вода» ; систематизований літературний та ілюстрований матеріал по темі; розроблені рекомендації для батьків

Етапи реалізації проекту

Підготовчий: постановка мети та завдань, визначення напрямків об'єктів та методів дослідження, попередня робота з дітьми. підбір наочно-дидактичного матеріалу; художньої літератури, репродукцій картин; організація розвиваючої середовища у групі.

Основний етап: ознайомлення дітей із художньою літературою; проведення розмов, ігор-експериментів; пошук відповідей на поставлені питання у різний спосіб, вивчення природних об'єктів.

Заключний: узагальнення результатів роботи, їх аналіз, закріплення отриманих знань; створення картотеки «Досліди та експерименти з водою»; створення презентації

Публікації на тему:

Дослідницький проект «Вода та її властивості» для дітей середньої групи.«Вода – це безцінний дар природи, який потрібно дбайливо зберігати». Актуальність: Діти за природою.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності «Вода та її властивості»Завдання: - розвивати пізнавальний інтерес дитини у процесі експериментування з рідинами; - познайомити дітей із властивостями рідин.

Конспект НОД з екологічного виховання у старшій групі «Вода та її властивості»Мета: вдосконалювати знання дітей про значення води в житті людини, навчати дітей навичкам проведення найпростіших лабораторних дослідів.

Цілі, завдання: виявлення якості води; визначити чи має вода форму, смак, закріпити знання про плинність води, показати значення води.

Конспект «Вода в нашому житті: її властивості та рух» 1. Тема: «Вода у нашому житті: її властивості та рух». 2. Мета: познайомити дітей із основними властивостями води, ґрунтуючись на проведеному.

Дослідницький проект

«Вода та її властивості» для дітей середньої групи.

«Вода – це безцінний дар природи,

який потрібно дбайливо зберігати».

Актуальність:

Діти за своєю природою є дослідниками. Дослідницька активність, поведінка - природний стан дитини, він налаштований на бажання пізнати світ. Саме це створює умови для того, щоб психічний розвиток дитини спочатку розгорталося як процес саморозвитку.

Між рівнем пізнавального інтересу дитини та засвоєнням їм знань про навколишній світ існує взаємозв'язок; з одного боку, завдяки пізнавальному інтересу, у дитини значно розширюється кругозір, з іншого боку, знання – найважливіший, який є фундаментом розвитку пізнавального інтересу.

Вид проекту:Пізнавальний

Терміни реалізації: Короткостроковий (1 тиждень)

Участники проекту:

Діти

Педагоги

Батьки

Мета проекту:формування уявлень про властивості води; розширити знання дітей про властивості води, роль води в житті людини та інших живих організмів, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів нашої планети.

Завдання:

1. Розповісти дітям про значення води у житті та інших живих організмів.

2. Ознайомити дітей із основними властивостями води шляхом організації дослідно-експериментальної діяльності.

3. Прищепити початкові навички дослідницької діяльності, пізнавальної активності, самостійності.

4. Підвищити рівень мовної активності, оволодіння експериментальною діяльністю.

5. Збагатити запас знань батьків про роль експериментування на розвиток розумових процесів, творчих здібностей, формування трудових навичок дошкільнят.

Етапи проекту:

Підготовчий:

Вибір теми;

Постановка проблеми;

Визначення мети та завдань дослідницької роботи;

Вивчення методичної літератури;

Обстеження рівня розвитку пізнавального інтересу в дітей віком;

Робота із батьками.

Заключний етап:

Повторне обстеження дітей;

Підсумкове заняття на тему «Чарівниця - вода»;

Створення картотеки «Досліди та експерименти з водою»;

Створення практичного матеріалу для батьків: пам'ятки, рекомендації, буклети, консультації.

Форми роботи:

Обладнання у групі куточка експериментування та екологічних досліджень;

Оформлення картотеки цікавих експериментів та дослідів;

Проведення занять: Дитина та навколишній світ, Розвиток мови, Ліплення, Малювання, Аплікація на тему проекту;

Дидактичні ігри, що сприяють реалізації мети проекту («кому потрібна вода?» «де сховалася вода?», «маленькі чоловічки», «добре – погано», «що було б, якщо…», «тоне-не тоне»);

Спостереження на прогулянках за живою та неживою природою; спостереження у групі за кімнатними рослинами;

Читання художньої літератури: «Подорож Крапельки»,

«Маленькі чоловічки», «Розповідь про кругообіг води для дітей» С. Добрицької

Бесіди: "Що таке вода?", "Де "живе" вода?", "Що вміє вода?"; Круговорот води в природі, Якби не було води, Чому воду треба берегти?

Досліди та експерименти з водою («Зникнення води», «Поява води з повітря», «Сховати іграшку у воді», «Фільтрація води», «Чи всі речовини розчиняються у воді?»)

Дослідно-експериментальна діяльність

у рамках проекту «Вода та її властивості»

ПОТОЧНІСТЬ ВОДИ.

Ціль: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.

взяти 2 склянки, наповнені водою, і навіть 2-3 предмети, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та інших.) визначити форму цих предметів. Запитати: «Чи є форма у води?». Запропонувати дитині знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, пляшечку і т. д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.

Висновок:

Вода не має форми, набуває форми тієї судини, в яку налита, тобто може легко змінювати форму.

ПРОЗОРНІСТЬ ВОДИ.

Ціль : Підвести дітей до узагальнення «чиста вода – прозора», а «брудна – непрозора»

Приготувати дві баночки або склянки з водою і набір дрібних тонучих предметів (камінці, гудзики, намистини, монетки). З'ясувати, як засвоєно поняття «прозорий»: запропонувати дитині знайти прозорі предмети в кімнаті (склянку, скло у вікні, акваріум).

Дати завдання: довести, що вода у банку теж прозора (нехай дитина опустить у склянку дрібні предмети, і вони будуть видні).

Задати питання: «Якщо опустити в акваріум шматочок землі, чи буде вода такою ж прозорою?»

Вислухати відповіді, потім продемонструвати на досвіді: у склянку з водою опустити шматочок землі і розмішати. Вода стала брудною, каламутною. Опущені у таку воду предмети не видно. Обговорити. Чи завжди в акваріумі для риб вода є прозорою, чому вона стає каламутною. Чи прозора вода у річці, озері, морі, калюжі.

Висновок: Чиста вода прозора, через неї видно предмети; каламутна вода непрозора.

ЩО РОЗТВОРЮЄТЬСЯ У ВОДІ.

Ціль:Виявити властивості води.

Взяти дві склянки з водою. У першу склянку додаємо 1 ложки солі і добре розмішуємо. Сіль розчиниться у воді.

В іншу склянку додаємо 1 ложку цукру і також розмішуємо.

Цукор також розчиниться у воді.

Висновок:сіль та цукор розчиняються у воді.

Проект може бути використаний прироботі з дітьми за програмоюВід народження до школи» за редакцієюН. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої (2014 року) та відповідає Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Проект «Вода та її властивості» Підготувала вихователь: Ільїна І.В. Москва 2016

Проект Проект може бути використаний при роботі з дітьми за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої (2014) і відповідає Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти. Тип проекту: дослідно-творчий, середньостроковий. Термін реалізації проекту: січень 2016 року – березень 2016 року. Учасники проекту: діти різновікової групи (діти від 3,5 до 5), вихователь групи, батьки вихованців.

Мета: Розширити знання дітей про властивості води, роль життя людини та інших живих організмів, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів.

Освітні завдання Дати дітям уявлення про воду, її властивості (прозорість, плинність), про її три стани (рідкий, пар, лід). 2.Удосконалювати знання дітей про значення води у житті людини. 3.Навчати дітей навичкам проведення лабораторних дослідів.

Розвиваючі завдання 1.Розвивати у дітей фонематичний слух. 2.Активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття. 3. Вчити відгадувати загадки. 4. Розвивати творчу уяву, логічне мислення.

Виховні завдання Розвивати соціальні навички: вміння працювати у групі, враховувати думку партнера, відстоювати власну думку, доводити свою правоту, прищеплювати дбайливе ставлення до води.

Актуальність Формування в дітей віком знань про різні явища навколишнього природи має поєднуватися з розумінням цінності природи суспільству, і людини, з оволодінням нормами поведінки у середовищі. Це досягається шляхом вирішення завдань виховання екологічної культури дошкільнят. Реалізація проекту здійснюється у блоці спеціально організованому навчанні та у процесі організації спільної діяльності дорослого та дітей у другій половині дня.

Результати проекту Розглядали ілюстрації, мультфільми, слайд-шоу на тему «Вода та її властивості» Прослуховували аудіозаписи з циклу «Звуки природи», «Шум моря», «Музика дощу». Спостерігали явища, пов'язані з водою. Досліди із водою. Провели консультацію для батьків на тему: Як організувати досліди з водою будинку. Підготовлено пам'ятку для батьків «Як організувати досліди вдома».

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ Пізнавальний розвиток ФЕМП Ознайомлення з предметним оточенням Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності Ознайомлення із соціальним світом Екологія Ознайомлення зі світом природи

Досліджуємо та експериментуємо «Вода рідка, може текти»

«Вода не має кольору, але її можна пофарбувати»

«У води немає смаку»

Вода буває теплою, холодною, гарячою. Гаряча Холодна

«Вода прозора»

«Вода розчинник»

«Тоне не тоне»

«Рослинам теж потрібна вода»

Прослуховування фонограм: "Звуки води в природі"

Розвиток мови Дощ, дощик, веселіше! Капай, капай не шкодуй! Тільки нас не замочіть! Даремно у віконце не стукай. Бризки в полі пущі: Стане трава густіша! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльопаємо по калюжах. Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Парасолька нам не потрібна. Нам не страшний сильний дощ! Ну, промокли ми! І що ж? Митимемося з милом!

Пізнавально-дослідна та продуктивна (конструктивна) діяльність

НОД Малювання «Гілка бузку»

«КОРАБЛІК»

НОД з малювання «Фонтан»

Художня творчість – аплікація «Акваріум»

Рухливі ігри

Спільна робота батька з дитиною

У іграх із водою дитина, з допомогою дорослого, як пізнає її властивості, але вода надає на організм релаксаційний ефект. Дуже цікаво спостерігати, як найпростіші дії з водою, приносять радість дітям і надалі залишають чудові спогади.

спасибі за увагу

Муніципальна казенна освітня установа для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку початкова школа – дитячий садок Інського сільського поселення Охотського муніципального району Хабаровського краю

Дослідницький проект:

Підготували:

Брушкаха Юлія Леонідівна

Учні 2 класу та 4 класи

МКОУ НШ ДС с. Іня

2015 рік.

Закріпити знання про властивості води та різні стани води в природі.
Сформувати перші елементарні знання про кругообіг води у природі.
Розвивати спостережливість

Питання, що виникли під час дослідження

Де міститься вода на Землі? Чи треба берегти воду?
Які властивості має вода?
Стан води.

Запаси води Землі.

– Подивіться на глобус. Такий бачать космонавти Землю із космосу. Якщо швидко крутити глобус, то здасться, що він однобарвний – блакитний. А все тому, що цієї фарби на ньому більше ніж білої, зеленої, коричневої. Блакитним кольором зображено моря, океани нашої планети.
Вода займає 3/4 поверхні земної кулі. Вода всюди. Товстий шар повітря огортає суцільною оболонкою всю земну кулю. І в повітрі знаходиться багато води, пари, хмар, хмар тощо.
Вода є і під землею (джерела та ін.). Великі скупчення льоду знаходяться біля Північного та Південного полюсів. Там лід на суші та в океані.

Запаси води Землі.

Суша ¼ поверхні. Вода ¾ поверхні

Вода входить до складу будь-якого живого організму. Досить пом'яти лист рослини в руках, і ми виявимо в ньому вологу. Вода міститься у всіх частинах рослин. Згадай, як багато соку в плодах – кавуні, апельсині, лимоні. Цей сік – вода з розчиненими у ній різними речовинами. Але навіть у сухому насінні рослин є вода, хоча не в такій великій кількості.

Властивості води

рідка

прозора

Властивості води

Розчиняє
Замерзає
Випаровується

Стану

Газоподібне

(випаровування,

(Льод, сніг)

підземні води,

дощ, роса)

візерунки на склі)

Вода буває у трьох станах: 1. Тверде (лід, сніг).

Куди зникають калюжі? Чому йде дощ?

Проведемо досвід: У сонячний день ми приготували 2 склянки та тарілку Обидві склянки перевернули вгору дном і поставили поруч: одна - на тарілку, друга - прямо на землю. Залишили на 2 години.

Поспостерігали:Склянка, що стоїть на землі, запітніла всередині, і по його стінках стікали краплі води. Склянка ж, що стоїть на тарілці, залишилася сухою.

Висновок: Вода при нагріванні випаровується.Невидима пара піднімається вгору. Стикаючись із холодним предметом, він знову перетворюється на воду. Крапельки води збільшуються, відриваються та падають. Вийшов кругообіг води.

Вода в природі знаходиться у трьох станах: рідкому твердому та газоподібному . Вода постійно здійснює кругообіг, випаровується з поверхні землі, утворює хмари та у вигляді дощу та снігу повертається на землю.

Дата публікації: 02.06.17

Дослідницький проект

«Вода та її властивості» для дітей середньої групи.

«Вода – це безцінний дар природи,

який потрібно дбайливо зберігати».

Актуальність:

Між рівнем пізнавального інтересу дитини та засвоєнням їм знань про навколишній світ існує взаємозв'язок; з одного боку, завдяки пізнавальному інтересу, у дитини значно розширюється кругозір, з іншого боку, знання – найважливіший «будівельний матеріал», що є фундаментом розвитку пізнавального інтересу.

Вид проекту:Пізнавальний

Терміни реалізації: Короткостроковий (1 тиждень)

Участники проекту:

Діти

Педагоги

Батьки

Завдання:

1. Розповісти дітям про значення води у житті та інших живих організмів.

3. Прищепити початкові навички дослідницької діяльності, пізнавальної активності, самостійності.

4. Підвищити рівень мовної активності, оволодіння експериментальною діяльністю.

Етапи проекту:

Підготовчий:

Вибір теми;

Постановка проблеми;

Визначення мети та завдань дослідницької роботи;

Вивчення методичної літератури;

Обстеження рівня розвитку пізнавального інтересу в дітей віком;

Розробка плану заходів проекту.

Основний:

Заняття;

Спостереження на прогулянках;

Ігри-експерименти;

Читання художньої літератури;

Робота із батьками.

Заключний етап:

Повторне обстеження дітей;

Підсумкове заняття на тему «Чарівниця - вода»;

Створення картотеки «Досліди та експерименти з водою»;

Створення практичного матеріалу для батьків: памятки, рекомендації, буклети, консультації.

Форми роботи:

Обладнання у групі куточка експериментування та екологічних досліджень;

Оформлення картотеки цікавих експериментів та дослідів;

Проведення занять: Дитина та навколишній світ, Розвиток мови, Ліплення, Малювання, Аплікація на тему проекту;

Спостереження на прогулянках за живою та неживою природою; спостереження групи за кімнатними рослинами;

Читання художньої літератури: «Подорож Крапельки»,

«Маленькі чоловічки», «Розповідь про кругообіг води для дітей» С.Добрицької

Дослідно-експериментальна діяльність

у рамках проекту «Вода та її властивості»

ПОТОЧНІСТЬ ВОДИ.

Ціль: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.

взяти 2 склянки, наповнені водою, і навіть 2-3 предмети, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та інших.) визначити форму цих предметів. Запитати: «Чи є форма у води?». Запропонувати дитині знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, пляшечку і т.д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.

Висновок:

Вода не має форми, набуває форми тієї судини, в яку налита, тобто може легко змінювати форму.

ПРОЗОРНІСТЬ ВОДИ.

Ціль : Підвести дітей до узагальнення «чиста вода – прозора», а «брудна – непрозора»

Задати питання: «Якщо опустити в акваріум шматочок землі, чи буде вода такою ж прозорою?»

Висновок: Чиста вода прозора, через неї видно предмети; каламутна вода непрозора.

ЩО РОЗТВОРЮЄТЬСЯ У ВОДІ.

Ціль:Виявити властивості води.

Взяти дві склянки з водою. У першу склянку додаємо 1 ложки солі і добре розмішуємо. Сіль розчиниться у воді.

В іншу склянку додаємо 1 ложку цукру і також розмішуємо.

Цукор також розчиниться у воді.

Висновок:сіль та цукор розчиняються у воді.