Дослідницький проект "Вода, вода, навколо вода" (середня група). Дослідницький проект «Чарівні властивості води» проект з навколишнього світу (старша група) на тему Проект на тему властивості води за фгос

Проект може бути використаний прироботі з дітьми за програмоюВід народження до школи» за редакцієюН. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої (2014 року) та відповідає Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Проект «Вода та її властивості» Підготувала вихователь: Ільїна І.В. Москва 2016

Проект Проект може бути використаний при роботі з дітьми за програмою «Від народження до школи» за редакцією Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої (2014) і відповідає Федеральному державному освітньому стандарту дошкільної освіти. Тип проекту: дослідно-творчий, середньостроковий. Термін реалізації проекту: січень 2016 року – березень 2016 року. Учасники проекту: діти різновікової групи (діти від 3,5 до 5), вихователь групи, батьки вихованців.

Мета: Розширити знання дітей про властивості води, роль життя людини та інших живих організмів, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів.

Освітні завдання Дати дітям уявлення про воду, її властивості (прозорість, плинність), про її три стани (рідкий, пар, лід). 2.Удосконалювати знання дітей про значення води у житті людини. 3.Навчати дітей навичкам проведення лабораторних дослідів.

Розвиваючі завдання 1.Розвивати у дітей фонематичний слух. 2.Активізувати та збагачувати словник дітей іменниками, прикметниками, дієсловами на тему заняття. 3. Вчити відгадувати загадки. 4. Розвивати творчу уяву, логічне мислення.

Виховні завдання Розвивати соціальні навички: вміння працювати у групі, враховувати думку партнера, відстоювати власну думку, доводити свою правоту, прищеплювати дбайливе ставлення до води.

Актуальність Формування в дітей віком знань про різні явища навколишнього природи має поєднуватися з розумінням цінності природи суспільству, і людини, з оволодінням нормами поведінки у середовищі. Це досягається шляхом вирішення завдань виховання екологічної культури дошкільнят. Реалізація проекту здійснюється у блоці спеціально організованому навчанні та у процесі організації спільної діяльності дорослого та дітей у другій половині дня.

Результати проекту Розглядали ілюстрації, мультфільми, слайд-шоу на тему «Вода та її властивості» Прослуховували аудіозаписи з циклу «Звуки природи», «Шум моря», «Музика дощу». Спостерігали явища, пов'язані з водою. Досліди із водою. Провели консультацію для батьків на тему: Як організувати досліди з водою будинку. Підготовлено пам'ятку для батьків «Як організувати досліди вдома».

ОСВІТНЯ ОБЛАСТЬ Пізнавальний розвиток ФЕМП Ознайомлення з предметним оточенням Розвиток пізнавально-дослідницької діяльності Ознайомлення із соціальним світом Екологія Ознайомлення зі світом природи

Досліджуємо та експериментуємо «Вода рідка, може текти»

«Вода не має кольору, але її можна пофарбувати»

«У води немає смаку»

Вода буває теплою, холодною, гарячою. Гаряча Холодна

«Вода прозора»

«Вода розчинник»

«Тоне не тоне»

«Рослинам теж потрібна вода»

Прослуховування фонограм: "Звуки води в природі"

Розвиток мови Дощ, дощик, веселіше! Капай, капай не шкодуй! Тільки нас не замочіть! Даремно у віконце не стукай. Бризки в полі пущі: Стане трава густіша! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльопаємо по калюжах. Шльоп! Шльоп! Шльоп! Шльоп! Парасолька нам не потрібна. Нам не страшний сильний дощ! Ну, промокли ми! І що ж? Митимемося з милом!

Пізнавально-дослідна та продуктивна (конструктивна) діяльність

НОД Малювання «Гілка бузку»

«КОРАБЛІК»

НОД з малювання «Фонтан»

Художня творчість – аплікація «Акваріум»

Рухливі ігри

Спільна робота батька з дитиною

У іграх із водою дитина, з допомогою дорослого, як пізнає її властивості, але вода надає на організм релаксаційний ефект. Дуже цікаво спостерігати, як найпростіші дії з водою, приносять радість дітям і надалі залишають чудові спогади.

спасибі за увагу

МКОУ «СКШІ» VIII ВИДА Дослідницький проект на тему: «Дивовижні властивості води»

Виконали роботу:
учні 3 класу

Керівник: Ахтямова
Емма Гумерівна

Сатка2017

Паспорт проекту

Обґрунтування вибору теми

У нашому класі діти п'ють дуже багато води, і батьки стали нам купувати та носити воду.

Ми запитали: якщо ми питимемо чисту воду, то будемо здорові

Актуальність проекту:

Серед усіх благ, подарованих нам природою, вода посідає особливе місце. Вода є унікальним багатством живої природи. Немає такої людини, яка б не знала, як виглядає вода.

Щодня ми вмиваємося, чистимо зуби, миємо руки, приймаємо душ. Але часто ми не замислюємося, як до нас у будинок потрапляє вода, і звідки вона береться? Яка вода корисна?

Ціль:вивчити властивості води, розібратися та зрозуміти , яка вода корисна для людини .

Визначили такі завдання: 1.Дізнатися, скільки води на Землі, яка вона буває в природі і які її властивості?

2. З'ясувати, кому і навіщо потрібна вода?

Об'єкт дослідження : вода

Методи дослідження : ми шукали інформацію в інтернеті, читали літературу, вели спостереження, провели досліди, малювали малюнки на тему: «Вода довкола нас». Беремо участь у захисті проекту.

Участники проекту: класний керівник, учні 3 класи.

Місце реалізації: МКОУ «СКШІ»VIIIвиду.

Термін роботи над проектом: вересень 2017–квітень2017

Вода потрібна всім живим істотам.

Тому її так багато на нашій планеті. (Хлопці як ви думаєте чого більше на планеті? Суші або води? Води 75% а землі 25%, але не вся вода придатна для пиття, 96% солоної води і всього лише 4% питної, але і з них 3% - це льодяники і лише 1% складають річки, струмки, озера, джерела

Воду ми п'ємо, вгамовуючи спрагу, використовуємо для приготування їжі.

Вода дозволяє нам відчувати смак їжі

Завдяки воді ми зберігаємо в чистоті своє тіло і житло: миємося, стираємо одяг, мий посуд, підлогу

Водою ми поливаємо рослини в будинку та на городі

У воді нам подобається плавати, грати.

По воді ми можемо подорожувати човном, яхтою, кораблем.

ВЛАСТИВОСТІ ВОДИ

Вода прозора, немає кольору. Хоча нам і здається, що біля води в морі,
океані, річці, басейні є відтінок, насправді він залежить від глибини, кольору дна та частинок, розчинених у воді від кольору неба, що відображається у воді

Вода здатна розчиняти і змішувати багато речовин.

Вода несмачна і нічим не пахне. Смак та запах воді надають речовини, які у ній розчинені.
Вода текуча, здатна заповнювати порожні обсяги.

Вода - єдина речовина на планеті, яка може перебувати в трьох станах: рідкому, твердому та газоподібному

При замерзанні вода розширюється, перетворюючись на сніг, лід, іній, а при нагріванні – розширюється, перетворюючись на пару

Отже підіб'ємо підсумки

Якби вода не мала цих властивостей, то ми б не змогли її використовувати та застосовувати:

якщо вода була б не прозора, то ми ні чого б не побачили, коли плаваємо під водою, і риби стикалися б один з одним

якщо вода була б не безбарвною, то білизна під час прання забарвилася в різні кольори;
якщо вся вода була б із запахом, то ми не змогли б вживати її в їжу;
якщо вода була не текуча, тоді не було б струмків, річок, океанів та морів;
якщо вода мала б певну форму, ми не змогли б налити її в різні судини; якщо вода була розчинником, то наш чай не став би солодким, а суп солоним.

А ЩЕ з інтернету ми дізналися що, у води є пам'ять:

Про цю дивовижну властивість води знали цілителі всіх часів і культур, а вчені відкрили це зовсім недавно.
розглянувши заморожену воду під мікроскопом

Гарну природну структуру має вода в озерах, річках, джерелах, струмках.

Особливо гармонійний малюнок біля води зі святих джерел

Коли ми п'ємо воду, її пам'ять передається нам і починає впливати на наші думки, почуття, здоров'я. І якщо у воді знялася добра інформація, то наш настрій та самопочуття покращуються.

Ось тому так важливо стежити за своїми думками, почуттями та словами, особливо під час приготування та прийому їжі.

Гіпотеза підтвердилася

Для того щоб добре почуватися, людина повинна вживати тільки чисту, з правильною структурою воду.

Нехай наша вода буде доброю!

Вступ.

Ціль:

1. Вивчити властивості води.

2. Вивчити стан води у різних кліматичних умовах.

Об'єкт дослідження : Вода

Гіпотеза: Чи справді температура впливає на стан води?

Чи має вода колір, запах та смак?

Вода - найпоширеніша речовина у світі, вона грає величезну роль нашому житті. Вода - одна з найважливіших для людини речовин. Організм його більш ніж наполовину складається із води. А в деяких рослинах її ще більше. Найбільшу частину нашої планети займає вода (Рис 1).

Вода - єдина речовина на Землі, яка існує в природі в трьох станах:

1. Рідком,

2. Тверде,

3. Газоподібний.

Вода не має кольору, запаху та смаку, вона дуже хороший розчинник.

Розділ 1. Навіщо потрібна вода?

Багато людей запитують: для чого потрібна вода і яку користь взагалі вона може приносити? Адже в ній немає жодних вітамінів, корисних речовин або мінералів. Але якщо про це замислитися, то відповідь напрошується сама собою. Наша земна куля на 70% покрита водним простором, а організм людини містить приблизно 75–80% рідини. Виходить, що вода є основою всього життя на планеті Земля. Вода потрібна для пиття та приготування їжі, вода потрібна для миття.

1.1. Що таке вода?

Якщо воду лити на підлогу, вона просто розіллється калюжею, тому що ніщо не утримує її у певній формі.

Глава 2. Властивості води.

2.1 Вода – добрий розчинник.

Вода – добрий розчинник. Існують розчинні та нерозчинні речовини. У воді добре розчиняється сіль, цукор, лимонна кислота (Таблиця №1, Досвід №2).

Таблиця №1

Чиста вода не має кольору, запаху та смаку (Досвід №3).

2.2. Стан води.

Вода - єдина речовина на Землі, яка існує в природі в трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному.

Вода – дуже рухлива рідина. Крім того, у земних умовах вона
легко переходить з одного стану в інший: З рідкого в тверде, з твердого в рідке, а також рідкого в газоподібне. Саме тому вода – вічний мандрівник.

2.3. Рідкі води.

Рідкий стан води у природі зустрічається найчастіше. Це

Річки Моря

Океани Дощі

З рідкого стану вода може переходити до твердого (Досвід №4) та газоподібного (Досвід №4.2).

2.4. Твердий стан.

Вода з рідкого переходить у твердий стан при зниженні температури нижче 0 градусів за Цельсією. Цікаво те, що вода замерзає, розширюється і може набувати білого кольору через попадання частинок повітря всередину льоду. Жорсткий стан води у природі – це

Сніг Бурульки

2.5. Газоподібний стан.

Газоподібний стан висновків постійно спостерігається у вигляді пари. Вода здатна випаровуватись - переходити з рідкого стану в газоподібний. Починається цей процес вже за температури 0 градусів Цельсій. Але що вище температура, то випаровування більше. Найбільш інтенсивно воно протікає за температури +100 градусів Цельсій (при кипінні води). У природі вода випаровується з поверхні суші, річок, озер, морів та океанів. Внаслідок цього у повітрі утворюються хмари.

Експериментальна частина.

"Вода не має форми"

Обладнання:Графін з водою, ємності різної форми (склянка, квадратна баночка, вузька баночка, таця).

Опис досвіду:Візьмемо 4 ємності різної форми, у нас це склянка, квадратна баночка, вузька баночка, таця.

Наллємо воду в 3 ємності і побачимо, що вода набула форми кожної ємності.

Якщо воду налити на піднос або на підлогу, вода розіллється.

Висновок:Вода не має форми.

«Вода – добрий розчинник»

Обладнання:Графін з водою, 2 склянки, цукор\сіль.

Опис досвіду:Візьмемо графин із водою і наллємо воду у склянку, кинемо 1 ложку цукру та розмішаємо. Через 1 хвилину побачимо, що цукор розчинився у воді.

Висновок:Вода є добрим розчинником.

«Вода не має кольору»

Обладнання:Графін з водою, 2 склянки, молоко.

Опис досвіду:Візьмемо графин із водою, у першу склянку наллємо воду, а другий молоко. Ми побачимо, що склянка з водою прозора, а склянка з молоком біла і не прозора.

Висновок:Вода немає кольору.

4.1. "Перехід води з рідкого стану в твердий"

Обладнання:Графін з водою, порожній упаковці.

Опис досвіду:Візьмемо графин з водою, у порожню тару наллємо воду, потім поставимо тару з водою в морозильну камеру, де температура повітря -8 градусів за Цельсієм. Через добу дістанемо тару з водою, і ми побачимо, що вода перетворилася на кригу.

Висновок:При опусканні температури повітря до -8 градусів Цельсія вода з рідкого стану перетворюється на твердий, тобто на лід.

4.2. « Перехід води у газоподібний стан»

Обладнання:Графін з водою, каструля, газова плита.

Опис досвіду:Візьмемо графин із водою, у порожню каструлю наллємо воду, дочекаємось, коли вода нагріється до 100 градусів Цельсій. Потім, візьмемо порожню склянку, піднесемо його над окропом і побачимо, що при закипанні вода перетворюється на пару, тим самим відбувається випаровування води. На склянці починають з'являтися крапельки води.

Висновок:При температурі вище 0 градусів Цельсій відбувається випаровування води, вода перетворюється на газоподібний стан.

4.3. «Перехід води з твердого стану в рідкий та газоподібний.»

Обладнання:Бурулька, каструля, порожня склянка, газова плита.

Опис досвіду:Візьмемо каструлю, поставимо її на газову плиту і покладемо в неї бурульку. При нагріванні каструлі бурулька починає танути, тим самим переходячи з твердого стану в рідке. Дочекаємося, коли бурулька повністю розстає і вода почне випаровуватися, переходячи з рідкого в газоподібний стан.

Висновок:При температурі вище 0 градусів Цельсій вода з твердого стану переходить у рідкий, а потім у газоподібний.

Висновок.

На основі проведених дослідів моя гіпотеза підтвердилася, а ще я дізнався багато нового та цікавого. Вода – це унікальна речовина, оскільки існує одночасно у трьох станах. Знання про властивості води, описаних у цій роботі, дозволяють нам уміло використовувати їх у повсякденному житті.

Вода - одне з головних багатств на Землі, вона грає дуже важливе значення в природі та в житті живих організмів. Без води неможливе життя.

Список літератури.

1. «РОСМЕН» Дитяча енциклопедія

2. "Вода" Суслов Б.М.

3. Дитяча енциклопедія «Планета Земля»

4. Інтернет ресурси

Завантажити:

Попередній перегляд:

Підписи до слайдів:

Муніципальний автономний загальноосвітній заклад СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА №23 імені С.В.ДОБРІНА міста ЛИПЕЦЬКА Проект на тему: «Вода – її властивості та стан у природі». Виконав: Зражевський Віталій учень 2 Б класу Керівник: Сафронова С.А. м.Липецьк 2017р

Вступ. Мета: Вивчити властивості води. Вивчити стан води у різних кліматичних умовах. Об'єкт дослідження: Вода Гіпотеза: Чи дійсно температура впливає на стан води? Чи має вода колір, запах та смак? Вода - найпоширеніша речовина у світі, вона грає величезну роль у нашому житті. Вода - одна з найважливіших для людини речовин. Організм його більш ніж наполовину складається із води. А в деяких рослинах її ще більше. Найбільшу частину нашої планети займає вода

Вода - єдина речовина на Землі, яка існує в природі в трьох станах: Рідкому, Твердом, Газоподібному. Вода не має кольору, запаху та смаку, вона дуже хороший розчинник. Рис.1

Багато людей запитують: для чого потрібна вода і яку користь взагалі вона може приносити? Адже в ній немає жодних вітамінів, корисних речовин або мінералів. Але якщо про це замислитися, то відповідь напрошується сама собою. Наша земна куля на 70% покрита водним простором, а організм людини містить приблизно 75–80 % рідини. Виходить, що вода є основою всього життя на планеті Земля. Вода потрібна для пиття та приготування їжі, вода потрібна для миття. Розділ 1. Навіщо потрібна вода?

Вода рідка. У неї немає своєї форми, але вона набуває форми всього того, що її утримує. Якщо воду налити в склянку, вона заповнить і прийме ту саму форму, яку має склянку (Досвід №1). Якщо воду лити на підлогу, вона просто розіллється калюжею, тому що ніщо не утримує її у певній формі. 1.1. Що таке вода?

Глава 2. Властивості води. 2.1 Вода – добрий розчинник. Вода – добрий розчинник. Існують розчинні та нерозчинні речовини. У воді добре розчиняється сіль, цукор, лимонна кислота (Таблиця №1, Досвід №2). Таблиця № 1 Чиста вода не має кольору, запаху та смаку (Досвід №3). Розчинні речовини Нерозчинні речовини Цукор Рослинна олія Сіль мелений перець

2.2. Стан води. Вода - єдина речовина на Землі, яка існує в природі в трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному. Вода – дуже рухлива рідина. Крім того, в земних умовах вона легко переходить з одного стану в інший: З рідкого в тверде, з твердого в рідке, а також рідкого в газоподібне. Саме тому вода - вічний мандрівник.

2.3. Рідкі води. Рідкий стан води у природі зустрічається найчастіше. З рідкого стану вода може переходити до твердого (Досвід № 4) та газоподібного (Досвід №5). Це річки Це моря Це дощі Це океани Це роса

2.4. Твердий стан. Вода з рідкого переходить у твердий стан при зниженні температури нижче 0 градусів за Цельсією. Цікаво те, що вода замерзає, розширюється і може набувати білого кольору через попадання частинок повітря всередину льоду. Тверде стан води у природі – це Сніг Бурульки

Лід має велике значення для господарської діяльності людини і дуже впливає на підтримання життєдіяльності багатьох організмів. Наприклад, при замерзанні річки він виконує захисну функцію, зберігаючи водоймище від подальшого промерзання, цим оберігаючи підводний світ. Але також лід може спричинити руйнівні стихійні лиха. Наприклад, град, зледеніння будівель та літальних апаратів, промерзання ґрунту, крижані обвали.

2.5. Газоподібний стан. Газоподібний стан висновків постійно спостерігається у вигляді пари. Вода здатна випаровуватись - переходити з рідкого стану в газоподібний. Починається цей процес вже за температури 0 градусів Цельсій. Але що вище температура, то випаровування більше. Найбільш інтенсивно воно протікає за температури +100 градусів Цельсій (при кипінні води). У природі вода випаровується з поверхні суші, річок, озер, морів та океанів. Внаслідок цього у повітрі утворюються хмари.

експериментальна частина

Досвід №1 «Вода не має форми» Обладнання: Графін з водою, ємності різної форми (склянка, квадратна баночка, вузька баночка, таця). Опис досвіду: Візьмемо 4 ємності різної форми, у нас це склянка, квадратна баночка, вузька баночка, таця. Наллємо воду в 3 ємності і побачимо, що вода набула форми кожної ємності. Якщо воду налити на піднос або на підлогу, вода розіллється. Висновок: Вода не має форми.

Досвід №2 «Вода – добрий розчинник» Обладнання: Графін з водою, 2 склянки, цукор\сіль. Опис досвіду: Візьмемо графин із водою та наллємо воду у склянку, кинемо 1 ложку цукру та розмішаємо. Через 1 хвилину побачимо, що цукор розчинився у воді. Висновок: Вода є добрим розчинником.

Досвід №3 "Вода не має кольору" Обладнання: Графін з водою, 2 склянки, молоко. Опис досвіду: Візьмемо графин з водою, в першу склянку наллємо воду, а в інше молоко. Ми побачимо, що склянка з водою прозора, а склянка з молоком біла і не прозора. Висновок: Вода не має кольору.

Досвід №4 4.1. "Перехід води з рідкого стану в твердий" Обладнання: Графін з водою, порожня тара. Опис досвіду: Візьмемо графин з водою, в порожню тару наллємо воду, потім поставимо тару з водою в морозильну камеру, де температура повітря -8 градусів за Цельсієм. Через добу дістанемо тару з водою, і ми побачимо, що вода перетворилася на кригу. Висновок: При опусканні температури повітря до -8 градусів Цельсія вода з рідкого стану перетворюється на твердий, тобто на лід.

4.2. «Перехід води до газоподібного стану» Обладнання: Графін з водою, каструля, газова плита. Опис досвіду: Візьмемо графин із водою, у порожню каструлю наллємо воду, дочекаємось, коли вода нагріється до 100 градусів Цельсій. Потім, візьмемо порожню склянку, піднесемо його над окропом і побачимо, що при закипанні вода перетворюється на пару, тим самим відбувається випаровування води. На склянці починають з'являтися крапельки води. Висновок: При температурі вище 0 градусів Цельсій відбувається випаровування води, вода перетворюється на газоподібний стан.

4.3. «Перехід води з твердого стану в рідкий та газоподібний.» Обладнання: Бурулька, каструля, порожня склянка, газова плита. Опис досвіду: Візьмемо каструлю, поставимо її на газову плиту і покладемо в неї бурульку. При нагріванні каструлі бурулька починає танути, тим самим переходячи з твердого стану в рідке. Дочекаємося, коли бурулька повністю розстає і вода почне випаровуватися, переходячи з рідкого в газоподібний стан. Висновок: При температурі вище 0 градусів Цельсій вода з твердого стану переходить у рідкий, а потім у газоподібний.

Висновок. На основі проведених дослідів моя гіпотеза підтвердилася, а ще я дізнався багато нового та цікавого. Вода – це унікальна речовина, оскільки існує одночасно у трьох станах. Знання про властивості води, описаних у цій роботі, дозволяють нам уміло використовувати їх у повсякденному житті. Вода - одне з головних багатств на Землі, вона грає дуже важливе значення в природі та в житті живих організмів. Без води неможливе життя.

СПАСИБІ ЗА УВАГУ!!!

Вступ

«Все добре в природі,
але вода - краса всієї природи!

Щодня ми стикаємося з цією речовиною. Ця речовина знає кожен.
Це найпоширеніша речовина на нашій планеті. Це океани, моря, річки, озера, водосховища. Вона й у нас: ми на дві третини складаємося з неї.
Це найважливіша у природі рідина. Досить сказати, що у ній зародилося життя. Без неї неможливе існування тварин та рослин. Життя є тільки там, де воно є. Ця речовина - вода: проста та таємнича, звичайна та дивовижна.
Люди з давніх-давен здогадувалися, що найпоширеніша речовина на Землі - вода, не така проста речовина, як здається на перший погляд. Напевно, немає на Землі народу, який не мав би міфів і казок, пов'язаних з важливою роллю води в житті людини.

Актуальність:
Вода - безцінний дар природи, головне багатство Землі. Без води ми можемо жити. Тому необхідно її вивчення.

Гіпотеза:Є речовини, які ми використовуємо часто, дуже часто, рідко чи взагалі не використовуємо. Але лише без води не обходиться ніхто!

Об'єкт дослідження:вода

Предмет дослідження:властивості води; вплив води на живий організм.

Мета роботи:з'ясувати роль води в житті людини та навколишнього світу.

Завдання роботи:
1. вивчити літературу на цю тему;
2. дізнатися про властивості води;
3. вивчити роль води у житті рослин та людини;
4. провести анкетування учнів;
5. побудувати діаграми за результатами опитування;
6. виконати досліди з водою;
7.проаналізувати результати, зробити висновки.

Методи дослідження:
- аналіз літературних джерел;
-соціологічне опитування учнів 1-5 класів;
-Проведення дослідів та аналіз дослідів;
-Робота з Інтернет ресурсами;
-обробка зібраного матеріалу та оформлення роботи.

Роль води у нашому житті
Про величезну роль води в житті ми не раз говорили на уроках навколишнього світу, класному годиннику. З бесід ми дізналися, що вода важливіша за їжу. Про роль води я прочитала у різних літературних джерелах, в енциклопедії «Я пізнаю світ», скористалася інформацією мережі Інтернет. Я була здивована величезною кількістю даного матеріалу. Ця тема хвилює багатьох.
Про роль води у нашому житті ми з моїм керівником написали вірш.

Наша кругла планета отримує багато світла,
Є і повітря, і вода, життя на ній йде завжди.
І хоча наша куля Земної, більше вона вкрита водою.
Доведено скрізь: зародилося життя у воді.
Тому всі ми жити не можемо без води.
Людині, щоб жити, треба воду пити.
Якщо воду нам не пити,
То тижня не прожити.
Щоб дерева все росли і квіти в степу цвіли,
Потрібен дощ, потрібен сніг, адже ця волога для всіх.
Вода крутить нам турбіни, вода рухає машини,
Електрика дає, пароплав у воді пливе.
Щоб хліб був на столі, овочі та фрукти,
Попрацювати на землі людям треба багато.
І полоть, і поливати, поля вологою зрошувати.
Щоб бути чистим завжди, тут знову потрібна вода.
І знову ж таки без води не приготувати нам їжі.
Щоб на застуду не хворіти, потрібно загартовуватися.
Рано-вранці кожен день водою обливатися.
Ось вода, навколо вода. Життя всьому дає воно.
Треба застерегти всіх: воду треба нам берегти.
На землі, щоб життя було, потрібна чиста вода.
Бережіть водоймища, річки та моря.
Економте воду і не лийте даремно!

Дивовижні властивості води
Вода - рідина, безбарвна, без смаку, без запаху, прозора, може переходити в газоподібний і твердий стан. Вода під час замерзання утворює плоскі шестигранні крижані кристали. Коли крапельки води в хмарі стикаються з найдрібнішими частинками - порошинками та іншими дрібними речовинами, присутніми в повітрі, а також крихітними частинками рослин, які несуть вітром, - вони замерзають, перетворюючись на крижані кристали, і починають падати. Сніжинки - це дивовижне, красиве та загадкове явище природи, що утворюються з водяної пари.
А ще вода є унікальним розчинником. Багато речовин легко в ній розчиняються, утворюючи розчини. І якщо отримати насичений розчин якоїсь солі, то з такої води можна виростити чудові кристали. Мене це зацікавило. В інтернеті я знайшла інформацію про кристали, вирощені в домашніх умовах та опис досвіду, як їх виростити.
Мені захотілося самій виростити кристали. Для досвіду ми брали кухонну сіль, мідний купорос та хімічну речовину, куплену у магазині «Магніт».
Приготували насичений розчин солі. Спочатку сіль добре розчинялася, але потім все гірше і гірше. Щоб розчинити ще трохи солі, я нагріла склянку з розчином на плиті, помішуючи його вміст. Сіль розчинилася, тож я додала ще порошку. Додавала доти, доки сіль не перестала розчинятися.
Після чого розчин профільтрувала. Опустила в склянки з розчинами шматочок керамічної плиточки, гілочку, обмотану вовняною ниткою, зірочку. І лишила на кілька днів. Ось такі кристали в мене вийшли.
Розчиню речовину у воді.
Профільтрую.
Ось які чудові кристали в мене вийшли.

Яку воду ми п'ємо?
Без їжі людина може прожити близько місяця, якщо при цьому споживатиме рідину. Без води він загине за кілька днів. Доросла людина для підтримки свого життя має отримувати до 3 л на добу, за 60 років життя в середньому випивається 50 тонн води.
Вода може на здоров'я людей як позитивний, а й негативний вплив. Кожен з нас потребує чистої води. Нас хвилює, яку воду ми п'ємо і як це впливає на наше здоров'я. Вода, яку ми споживаємо, обов'язково має бути чистою, тобто помірно тверда вода без надмірного вмісту різних солей. Якщо людина приймає забруднену жорстку воду, то часто хворіє. На жаль, ми не можемо покладатися на чистоту води з крана. Навіть якщо вона прозора на вигляд і відсутня неприємний запах, вода містить невидимі неозброєним оком забруднення, які є загрозою для нашого здоров'я. У нашій сім'ї всі п'ють воду із фільтра. Мама каже, що воду із крана пити не можна. Серед учнів 1-5 класів ми провели соціологічне опитування, щоб з'ясувати, яку воду п'ють у їхніх сім'ях?

Хлопцям було запропоновано такі питання:

-куплену в магазині;
- сиру з-під крана;
- із фільтра;
-Кип'ячену.

- так
-ні
3. Чи очищаєте Ви вдома воду за допомогою фільтрів?
-очищаємо
-ні

-впевнені
-ні
-не знаю

Ось що з'ясували.

В анкетуванні брали участь 20 учнів із 20 сімей

Результати:
1.Яку воду п'ють у вашій сім'ї?
-куплену в магазині - 2 учні;
- сиру з-під крана – 7 учнів;
- з фільтра – 8 учнів;
-кип'ячену – 3 учні.
2. Як Ви вважаєте, чи придатна для пиття сира вода, яка тече з кранів?
- Так -7 учнів;
-Ні-13 учнів.
3. Чи очищаєте вдома воду за допомогою фільтрів?
- Очищаємо -8 учнів;
-Ні - 12 учнів.
4. Яким фільтром користуються у Вас вдома?
5. Чи впевнені, що цей фільтр добре очищає воду?
-впевнені – 8 учнів;
-Ні -7 учнів;
-Не знаю -5 учнів.

Яку воду п'ють у вашій родині?
Опитано 20 учнів із 20 сімей

2.Як Ви вважаєте, чи придатна для пиття сира вода,
яка тече із наших кранів?

3. Чи очищаєте Ви вдома воду за допомогою фільтрів?

4. Чи впевнені Ви, що цей фільтр добре очищає воду?

Висновки:
У сімох сім'ях вважають, що з наших кранів можна пити сиру воду, дві сім'ї для пиття купують воду в магазини, решта п'ють кип'ячену воду або з фільтра. Найчастіше люди користуються фільтром «Бар'єр», але навіть після проведеного додаткового очищення вони не впевнені, що вони п'ють воду гарної якості.
Разом зі своїм керівником ми намагалися дослідити найпростішими способами якість води, яку ми п'ємо. Звичайно, дуже детально ми не можемо досліджувати воду, це робиться у спеціальних лабораторіях.
(Всі дослідження я проводила під керівництвом вчителя хімії, Калабанової Надії Олександрівни)
Я взяла різні зразки води: водопровідну, джерельну, колодязну, кип'ячену

Усі зразки води без кольору та без смаку.

№ Зразок води Смак Колір
1 Водопровідна Без смаку Без кольору
2 Колодязна Без смаку Без кольору
3 Джерельна Без смаку Без кольору
4 Кип'ячена Без смаку Без кольору

Досвід №1 Виявлення солей у воді.
Нанесла невелику краплину води на предметне скло. Необхідно випарувати воду, якщо скло залишиться чистим, то вода, швидше за все, є чистою. Якщо на ньому утворюються білий наліт, то найімовірніше є наявність солей.

Висновок: найбільше білих плям утворилося на скельці з колодязною водою. Значить у цій воді присутні солі. В решті води білих плям не було.

Досвід №2. Виявлення органічних речовин у воді за допомогою розчину марганцівки.
Приготувала розчин марганцівки. Додала до кожної склянки з водою.

Висновок: якщо вода залишається рожевою деякий час і не світлішає, то вода чиста. По досвіду видно, що будь-яка вода придатна для пиття і не містить будь-яких органічних речовин.

Досвід №3. Визначення твердості.
Кількість солей судимий за пластівцями, що утворилися, і опадами в склянках з водою.
1. Водопровідна 2. Колодязна 3. Джерельна 4. Кип'ячена

Розчин мила додали у кожну баночку з водою. Я бачу з досвіду, що найжорсткіша вода - колодязна, в ній дуже багато мильних пластівців і вона солона.
Усі зразки води придатні для живлення, але бажано очищати воду, використовуючи фільтри.

Така різна вода
На уроці навколишнього світу я дізналася, що для росту рослин необхідні грунт, сонячне світло та вода. Я знала, що роль води в житті рослин, безперечно, дуже велика. Саме вода є основним джерелом живлення рослин та бере активну участь у всіх життєво важливих обмінних процесах.
Але мені стало цікаво, як зростатимуть рослини, якщо їх поливати різними видами води.
Досвід: «Вплив різної води на зростання та розвиток рослин»
Об'єкти дослідження: розсада томатів та огірків.
Ціль: з'ясувати вплив води на рослини.
Виконання роботи:
1.Виростили розсаду томатів та огірків.
Поливали розсаду різною водою: кип'яченою, звичайною з крану, солоною.
3. Через тиждень помітила, що у третій склянці, де полив проводила солоною водою- рослина починає гинути. Ще через 3 дні стала гинути рослина з першої склянки, де поливали кип'яченою водою.

Я прийшла до висновку: для нормальної життєдіяльності рослин необхідна вода з необхідними мінеральними речовинами. Але все має бути в нормі: надлишок солей у воді для поливу, як і нестача – шкідливо для рослин.

Я дуже люблю читати. У казках читала, що з пожвавлення людини використовували «живу і мертву воду». "Хіба така вода буває?" - Запитала я у бабусі, хоча розуміла, що таке буває тільки в казках. Бабуся сказала, що в домашніх умовах можна отримати воду, яка має інші властивості, порівняно з водопровідною водою. Мене це зацікавило. Схему такого проділу ми знайшли з татом в інтернеті, змайстрували його та поставили досвід: «Отримання води, яка за властивостями має відрізнятися від водопровідної». Ми отримали воду у мішечку (вона жовтуватого кольору) та воду у банку (вона має білий осад). Я не можу зараз з погляду хімічних процесів пояснити склад одержаної води. Цю воду ми почали використовувати для поливу рослин. Мій досвід називається: «Вплив водопровідної, джерельної води та води, отриманої експериментальним шляхом на рослини».
Мої дослідження не закінчилися, я продовжу вивчати властивості води.
З результатами своєї роботи я поділюся зі своїми однокласниками на заняттях хімічного гуртка.

Навіщо треба берегти прісну воду?
Так, вода є найпоширенішою речовиною на Землі, але запаси прісної води не безмежні. Треба навчитися берегти цей найцінніший дар природи.
22 березня – оголошено Міжнародним днем води. І цей день відзначається не тому, що на Землі багато води, а тому, що вона все частіше вимагає захисту.
Для всього світу виникла проблема нестачі чистої води через забруднення водойм промисловими відходами та стоками.
Заводи та фабрики споживають багато води та одночасно забруднюють її. Зі стічними водами підприємств у річки та озера потрапляють різні речовини. Вода стає непридатною для пиття. Риби та рослини гинуть у такій воді.
Наш х.Червоний з усіх боків оточений ставками. У ставках водилося багато риби, хуторяни та гості влітку купалися у ставку, відпочивали.
Неподалік мого будинку одна з колишніх ставків. Дно ставка замулилося, водорості перестали рости, і риби не стало. Дно ставу ніхто й ніколи не чистив, став обміліли Стави зникають і нікому до цього немає справи. Дорослі, допоможіть відродити ставки!

Вода-джерело життя. Про це знають усі.
То чому ж звалища ми робимо у воді?
На дні лежать уламки розбитого скла,
І банки від консервів, і пластик від цебра.
Згубно все це для риби та для нас.
І став, улюблений усіма, небезпечний став зараз.

Властивості води не перестають дивувати вчених. Вода - досить проста речовина з хімічної точки зору, проте при цьому вона має ряд незвичайних властивостей, які не перестають дивувати вчених. Нижче запропоновано кілька фактів, про які мало хто знає.
А чи знаєте ви, що...
* «Людині для життєдіяльності клітин необхідно до 3 літрів води щодобово, а за 70 років життя – майже 80000 кг води»;
* «На отримання 1 т. сталі витрачається 150 т. води, паперу – 250 т., синтетичних волокон – 4000 т.»;
*«Для отримання 1т. пшениці потрібно близько 1500 т води; бавовнику – 10 000 т.»;
*«На території Росії 200 000 річок та озер. В озері Байкал зосереджено 10% усієї прісної води нашої планети»;
*«Кров містить 83% води, серце і мозок - близько 81%, кістки-15-20%»;
*Гаряча вода замерзає швидше ніж холодна;
* Вода має пам'ять.
(З джерел ІНТЕРНЕТ)

Висновок
Мене дуже зацікавила проста на вигляд речовина. Виявилося, що про нього можна дізнатися багато цікавого та пізнавального. Працюючи над цією темою, я зрозуміла, що ця речовина грає величезну роль у життєдіяльності живих організмів. Не можна недооцінювати важливість та необхідність води у нашому житті. Але, при цьому, не можна забувати і про шкоду, яку вона може завдавати при безграмотному використанні.
В даний час ця проблема чистої води є актуальною та сучасною. Який вихід із становища? Найправильніший - розумне використання чистої води.
Таким чином, виходячи з мети та завдань роботи, вивчаючи літературу з цього питання,
проводячи власні дослідження та спостереження, на підставі отриманих результатів, я дійшла висновку:
1. склад колодязної води, водопровідної, джерельної оптимальний для пиття й у воді не міститься шкідливих домішок;
2 колодязна вода має середню жорсткість і потрібно кип'ятіння;
3. що солона та кип'ячена вода неблаготворно діє на живі організми;
4.что вода - справді безцінний дар природи, головне багатство Землі. Без води ми можемо жити. Тому вивчення його необхідне. Це дуже актуально.
Є речовини, які ми використовуємо часто, дуже часто, рідко чи взагалі не використовуємо. Але лише без води не обходиться ніхто!
Матеріал, зібраний в результаті дослідницької роботи, буде використаний у позакласній роботі з хімії, на уроках навколишнього світу.

Дата публікації: 02.06.17

Дослідницький проект

«Вода та її властивості» для дітей середньої групи.

«Вода – це безцінний дар природи,

який потрібно дбайливо зберігати».

Актуальність:

Діти за своєю природою є дослідниками. Дослідницька активність, поведінка - природний стан дитини, він налаштований на бажання пізнати світ. Саме це створює умови для того, щоб психічний розвиток дитини спочатку розгорталося як процес саморозвитку.

Між рівнем пізнавального інтересу дитини та засвоєнням їм знань про навколишній світ існує взаємозв'язок; з одного боку, завдяки пізнавальному інтересу, у дитини значно розширюється кругозір, з іншого боку, знання – найважливіший «будівельний матеріал», що є фундаментом розвитку пізнавального інтересу.

Вид проекту:Пізнавальний

Терміни реалізації: Короткостроковий (1 тиждень)

Участники проекту:

Діти

Педагоги

Батьки

Мета проекту:формування уявлень про властивості води; розширити знання дітей про властивості води, роль води в житті людини та інших живих організмів, виховувати дбайливе ставлення до природних ресурсів нашої планети.

Завдання:

1. Розповісти дітям про значення води у житті та інших живих організмів.

2. Ознайомити дітей із основними властивостями води шляхом організації дослідно-експериментальної діяльності.

3. Прищепити початкові навички дослідницької діяльності, пізнавальної активності, самостійності.

4. Підвищити рівень мовної активності, оволодіння експериментальною діяльністю.

5. Збагатити запас знань батьків про роль експериментування на розвиток розумових процесів, творчих здібностей, формування трудових навичок дошкільнят.

Етапи проекту:

Підготовчий:

Вибір теми;

Постановка проблеми;

Визначення мети та завдань дослідницької роботи;

Вивчення методичної літератури;

Обстеження рівня розвитку пізнавального інтересу в дітей віком;

Розробка плану заходів проекту.

Основний:

Заняття;

Спостереження на прогулянках;

Ігри-експерименти;

Читання художньої літератури;

Робота із батьками.

Заключний етап:

Повторне обстеження дітей;

Підсумкове заняття на тему «Чарівниця - вода»;

Створення картотеки «Досліди та експерименти з водою»;

Створення практичного матеріалу для батьків: памятки, рекомендації, буклети, консультації.

Форми роботи:

Обладнання у групі куточка експериментування та екологічних досліджень;

Оформлення картотеки цікавих експериментів та дослідів;

Проведення занять: Дитина та навколишній світ, Розвиток мови, Ліплення, Малювання, Аплікація на тему проекту;

Дидактичні ігри, що сприяють реалізації мети проекту («кому потрібна вода?» «де сховалася вода?», «маленькі чоловічки», «добре - погано», «що було б, якщо…», «тоне-не тоне»);

Спостереження на прогулянках за живою та неживою природою; спостереження групи за кімнатними рослинами;

Читання художньої літератури: «Подорож Крапельки»,

«Маленькі чоловічки», «Розповідь про кругообіг води для дітей» С.Добрицької

Бесіди: "Що таке вода?", "Де "живе" вода?", "Що вміє вода?"; Круговорот води в природі, Якби не було води, Чому воду треба берегти?

Досліди та експерименти з водою («Зникнення води», «Поява води з повітря», «Сховати іграшку у воді», «Фільтрація води», «Чи всі речовини розчиняються у воді?»)

Дослідно-експериментальна діяльність

у рамках проекту «Вода та її властивості»

ПОТОЧНІСТЬ ВОДИ.

Ціль: Показати, що вода не має форми, розливається, тече.

взяти 2 склянки, наповнені водою, і навіть 2-3 предмети, виконані з твердого матеріалу (кубик, лінійка, дерев'яна ложка та інших.) визначити форму цих предметів. Запитати: «Чи є форма у води?». Запропонувати дитині знайти відповідь самостійно, переливаючи воду з одних судин в інші (чашка, блюдце, пляшечку і т.д.). Згадати, де і як розливаються калюжі.

Висновок:

Вода не має форми, набуває форми тієї судини, в яку налита, тобто може легко змінювати форму.

ПРОЗОРНІСТЬ ВОДИ.

Ціль : Підвести дітей до узагальнення «чиста вода – прозора», а «брудна – непрозора»

Приготувати дві баночки або склянки з водою і набір дрібних тонучих предметів (камінці, гудзики, намистини, монетки). З'ясувати, як засвоєно поняття «прозорий»: запропонувати дитині знайти прозорі предмети в кімнаті (склянку, скло у вікні, акваріум).

Дати завдання: довести, що вода у банку теж прозора (нехай дитина опустить у склянку дрібні предмети, і вони будуть видні).

Задати питання: «Якщо опустити в акваріум шматочок землі, чи буде вода такою ж прозорою?»

Вислухати відповіді, потім продемонструвати на досвіді: у склянку з водою опустити шматочок землі і розмішати. Вода стала брудною, каламутною. Опущені у таку воду предмети не видно. Обговорити. Чи завжди в акваріумі для риб вода є прозорою, чому вона стає каламутною. Чи прозора вода у річці, озері, морі, калюжі.

Висновок: Чиста вода прозора, через неї видно предмети; каламутна вода непрозора.

ЩО РОЗТВОРЮЄТЬСЯ У ВОДІ.

Ціль:Виявити властивості води.

Взяти дві склянки з водою. У першу склянку додаємо 1 ложки солі і добре розмішуємо. Сіль розчиниться у воді.

В іншу склянку додаємо 1 ложку цукру і також розмішуємо.

Цукор також розчиниться у воді.

Висновок:сіль та цукор розчиняються у воді.